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CONTENIDOS SEGUNDO AÑO

OBJETIVOS TEMAS

CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA

ESPECÍFICA

ORIENTACIÓN METODOLÓGICA EVALUACIÓN

HORAS

CONTINENTE ABYA YALA-

BOLIVIANO-LOCAL

PLANETARIOS O UNIVERSALES T P

Desarrollamos la seguridad en fenomenología y el lenguaje científico, estudiando nuestros recursos naturales, con estrategias experimentales -teóricas vinculadas a la ciencia, para que las actividades cotidianas y productivas, tengan un impacto social en la comunidad.

1.LA FÍSICA Y SU APLICACIÓN EN LA VIDA

Evolución del hombre y los saberes humanos.

Interacción fenomenológica de la Madre Tierra y el Cosmos.

Evolución de la física a través del tiempo en la historia

Saberes y conocimientos intra e interculturales de la cosmovisión de los fenómenos físicos.

Estadíos de la física

Prácticas en espacio educativo sociocomunitario para la representación de fenómenos físicos.

El ser humano creador de cultura y ciencia

Diferencia entre ciencia y cultura

Ciencia básica y aplicada

Investigación y adquisición de conocimientos

Método científico

Clases de conocimiento

Concepto de la física

La física y otras ciencias

Capítulos de la física

Solíz Ch. José (2009), Física Mecánica Vectorial, Ed. ESFMEA., Potosí Bolivia.

Serway, Raymond, (1999) “Física”, Mc Graw Hill, México.

Valero, Michel. (1986) “Física Fundamental 1”, Editorial Norma, Bogotá – Colombia.

Práctica Visita a lugares de la región que

posibilite observar los fenómenos naturales usando lenguaje científico y aplicar el método de indagación en experiencias de laboratorio.

Teoría Comparación de efectos y

transformaciones de la materia en forma interna y externa, utilizando el método científico en problemas naturales de la región, conservando el plurilingüismo.

Valoración Valoración de la importancia de los

fenómenos y recursos naturales en la comunidad y el Estado Plurinacional para vincular a la ciencia y tecnología.

Producción Elaboración de informe respecto a la

visita realizada al SENAMHI regional, u otra institución, consolidando los aprendizajes y adoptar una postura sobre la importancia de asimilación de la fenomenología y el lenguaje científico y plurilingüe para identificar, preservar y cuidar la Madre Tierra.

Seguridad en la identificación de potencialidades y adelanto de la ciencia y la tecnología para el bienestar sociocomunitario.

Interpretación de los fenómenos que ocurren con más frecuencia en nuestra comunidad como el cambio climático, para preservar nuestros recursos naturales

Elaboración de una tabla de unidades convencionales que no se encuentran mencionadas en el Sistema Internacional de Unidades.

Investigación de la presencia de agua en la atmósfera y su incidencia en las manifestaciones de vida.

OBJETIVOS TEMAS


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HORAS


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Reconocemos la reciprocidad e importancia de la matemática en la interpretación de los fenómenos físicos, aplicando las magnitudes del sistema Internacional y el empleo de los factores de conversión que permitan analizar los fenómenos que ocurren en nuestra cultura, para tener un impacto social.

2.MAGNITUDES, MEDICIONES Y ERRORES.

Unidades de medida utilizadas en la región

Sistema de unidades y factores de conversión en la comunidad intra e interculturales.

Análisis multidimensional en las actividades productivas sociomunitarias

Prácticas en espacio educativo sociocomunitario para la representación de fenómenos físicos.

Concepto de magnitud

Magnitudes fundamentales y derivadas

Notación científica cantidades grandes y pequeñas

Sistemas de unidades y sistema Internacional y otros

Análisis dimensional.

Teoría y cálculo de errores.

Aplicaciones.

Resnick Halliday (1969), Física I, Para estudiantes de ciencias e ingeniería, Ed. Continental.Orear Jay (1971) Física Fundamental, Ed. Limusa México.

Alvarenga y Máximo, (1975) Física General, Ed. TEC CIEN.Cardona Federico (2005) Guía de laboratorio tomo 1.

Realización de mediciones directas e indirectas, relacionados con la producción sociocomunitaria, realizando inserciones al S.I. de unidades utilizadas en nuestra cultura.Determinación de áreas y volúmenes en la comunidad, utilizando instrumentos de medición adecuados, aplicando el cálculo de errores, en laboratorio y en la producción sociocomunitaria.

Ampliación de los conceptos respecto a lo que significa medir en física y la aplicación de la teoría de errores, en actividades socioproductivas.Diferenciación de los términos de precisión y exactitud en relación a los instrumentos de medida.Deducción de ecuaciones, para el cálculo de errores.Comparación de unidades de medida convencional y cultural, correspondiente a una misma magnitud.Comparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Elaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Elaboración de sistemas de medición, culturales y convencionales, demostrando de la importancia de las cifras significativas en el empleo económico sociocomunitario.

Veracidad de las magnitudes físicas mediante análisis de ecuaciones multidimensionales.

Aplicación de las magnitudes y equivalencias en otros sistemas de unidades, utilizando los factores de conversión y métodos alternativos.

Resolución matemática correcta en medidas de longitud, masa,Volumen, densidad con precisión y exactitud.

Elaboración de una tabla de unidades convencionales que no se encuentran mencionadas en el Sistema Internacional de Unidades.

Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades.

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Representamos los vectores y la Cruz del Sur, comparando las diferencias operacionales entre magnitudes escalares y vectoriales, aplicando adecuadamente los principios físicos en el campo de la investigación científica, para la toma de decisiones en procesos de producción sociocomunitario.

3.VECTORES ORIENTADORES EN LA VIDA COMUNITARIA

Inclinaciones Socioproductivas de la comunidad.

Orientación estelar de la persona en la comunidad

Descripción de la Cruz del Sur como una representación vectorial

Propiedades y operaciones con vectores:

Saberes intra e interculturales en construcciones y edificaciones.

Espacio educativo sociocomunitario de alto rendimiento para la representación de fenómenos.

Definición

Leyes del algebra vectorial

Tipos de Vectores

Componentes de un Vector

Vectores unitarios.

Suma de vectores.

Diferencia de vectores.

Producto escalar y vectorial


Zitzewitz, Paul W. y otros (1996). FISICA I. Editorial McGraw Hill. Santa Fe de Bogotá – Colombia.


Elaboración grupal y personal de conceptos relacionados con vectores y métodos para resolver ejercicios y problemas.

Representación de los sistemas de fuerzas en laboratorio, para identificar las variables físicas que intervienen.

Descomposición de un vector en componentes rectangulares.

Aplicación del álgebra vectorial, para la resolución de ejercicios.

Diferenciación de conceptos relacionados con magnitudes escalares y vectoriales.

Identificación de magnitudes escalares y vectoriales físicas utilizadas en la comunidad.

Demostración de los componentes de un vector resultante y equilibrante.

Valoración de los saberes intra e interculturales, respecto a la diferenciación de magnitudes escalares y vectoriales.

Producción Explicación de las ventajas en la

utilización de magnitudes vectoriales y escalares estableciendo las diferencias como fundamento teórico.

Descripción de la ubicación de la Cruz del Sur.

Identificación precisa de las características de las magnitudes escalares y vectoriales

Construcción correcta de sistemas y modelos físicos para aplicar productos escalares y vectoriales en la práctica.

Empoderamiento eficiente de los conceptos de las magnitudes vectoriales en los procesos de funcionamiento de los sistemas mecánicos utilizados en la explotación sustentable de nuestros recursos naturales.

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Conocemos la veracidad de una partícula en movimiento, para determinar el desplazamiento de un móvil con trayectoria y función definida, elaborando graficas para su comprensión , interpretación de los fenómenos en procesos de producción y otras actividades socioproductivas, para vivir bien en comunidad.

4.MECÁNICA.-Y CINEMÁTICA

El movimiento permanente de la Madre Tierra.

Saberes culturales en movimientos telúricos

Movimientos culturales en la región.

El movimiento del Cosmos y su influencia en la Madre Tierra.

Espacio educativo sociocomunitario de alto rendimiento productivo

Consideracio-nes generales.

Sistemas de referencia

Concepto, división e importancia de la Mecánica en:

Sólidos Líquidos. Gases.

Concepto y desarrollo de Movimiento:- Rectilíneo Uniforme - Variado. - Vertical. - Parabólico. - Circular.

Resnick Halliday (1969), Física I, Para estudiantes de ciencias e ingeniería, Ed. Continental.Orear Jay (1971) Física Fundamental, Ed. Limusa México.

Cardona Federico (2005) Guía de laboratorio tomo 3, Cochabamba Bolivia.

Aplicación en laboratorio para determinar experimentalmente las variables del movimiento.

Aplicación de ecuaciones y leyes físicas en actividades socioproductivas de la comunidad.

Elaboración de graficas para interpretar y comprender el movimiento rectilíneo y el movimiento rectilíneo uniformemente variado.

Análisis del concepto de movimiento tomando en cuenta los sistemas de referencia, inercial, no inercial, trayectoria, distancia o recorrido, vector posición, desplazamiento, tiempo, velocidad y aceleración.

Interpolación y extrapolación de datos.

Identificación las variables del MRU y MRUV.

Valoración de las proporcionalidades directas e inversas.

Implementación de aula abierta para determinar la velocidad aproximada de movilidades en un determinado lugar de la carretera en la comunidad donde existe bastante flujo de movilidades.

Valoración de las ventajas que ofrece el trasladarse de un lugar a otro con prudencia utilizando medios de transporte rápidos.Descripción adecuada de las variables del movimiento rectilíneo en actividades diarias y en procesos de producción industrial minera, en campos de producción agrícola. Utilización correcta de los instrumentos de medición para calcular de manera experimental las diferentes variables, estableciendo relaciones matemáticas. Adopción de posturas y decisiones colectivas para evitar la contaminación atmosférica por la emanación de gases como el CO y otros que hacen que cada día que pasa el aire que respiramos sea menos puro.

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Analizamos los diagramas de cuerpo libre, desarrollando las leyes de Newton para interpretar y resolver problemas de dinámica de la partícula, implementando equipos sencillos y seguros que permitan valorar y relacionar la teoría con la práctica, en beneficio de la comunidad en sistemas de producción e investigación, con respeto a la Madre Tierra.

5.

DINÁMICA

Máquinas utilizadas en beneficio sociocomunitario.

El esfuerzo de la comunidad para elevar su calidad de vida.

Interacción del Cosmos en la medida de procesos socioproductivos.

Espacio educativo sociocomunitario de alto rendimiento de producción.

Concepto.

Masa inercial, gravitacional y peso

Segunda ley de Newton

Rozamiento y coeficiente de rozamiento

Dinámica circular

Fuerza centrípeta

Fuerza centrifuga

Resnick Halliday (1969), Física I, Para estudiantes de ciencias e ingeniería, Ed. Continental.Solíz Ch. José (2009), Física Mecánica Vectorial, Ed. ESFMEA., Potosí Bolivia.


Aplicación de las Leyes de Newton para la interpretación de la acción y reacción en actividades cotidianas, industriales y socioculturales.

Construcción de modelos físicos sencillos para comprobar experimentalmente las leyes de Newton.

Determinación experimental del coeficiente de rozamiento estático y cinético.

Explicación de las fuerzas que actúan sobre una masa puntual.

Identificación de las causas que provocan los movimientos según las leyes de Newton.

Valoración de los avances en saberes culturales de nuestros antepasados,

Valoración de la aplicación tecnológica en la comunidad.

Investigación aplicada en la comunidad respecto a los principios y leyes newtonianas utilizadas en actividades socioproductivas.

Valoración del aporte de la física en la fabricación y funcionamiento de artefactos y maquinas que simplifican el gasto de energía y brindan mayor eficiencia en la producción y satisfacción de las NNHH.Apropiación y dominio real de los conceptos teóricos para realizar descomposiciones vectoriales en diferentes artefactos, maquinas y sistemas que funcionan bajo principios físicos.Aplicación de las leyes de Newton en necesidades domesticas y en procesos de producción. Reflexión crítica de nuestro país y sus recursos energéticos, asegurando el abastecimiento local y nacional para exportar los excedentes.

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Analizamos la energía como la capacidad para realizar trabajo, aplicando los conceptos relacionados con energía, potencia y trabajo mecánico, para innovar los procesos productivos e industriales, conservando la reciprocidad de los saberes intra e interculturales, para la toma de decisiones y el desarrollo de nuestra región.

6.TRABAJO ENERGÍA POTENCIA

Actividades sociocomunitarias propias de la región y el uso de instrumentos, propios y de otras culturas.

Energía natural y alternativa sustentable.

Potencia mecánica desarrollada por la industria en la comunidad.

Espacio educativo sociocomunitario productivo para procesos tecnológicos.

Concepto de Trabajo Potencia Mecánica.

Teorema Trabajo-Energía.

Trabajo realizado por una fuerza constante y variable.

Energías CinéticaPotencial.Elástica.

Conservación de la energía

Fuerzas conservativas y no conservativas


Resnick Halliday (1969), Física I, Para estudiantes de ciencias e ingeniería, Ed. Continental

Orear Jay (1971) Física Fundamental, Ed. Limusa México.

Diseño y construcción de equipos y sistemas para la realización de sesiones experimentales y comprobar el trabajo realizado por una fuerza constante y variable,

Determinación del trabajo físico que se desarrolla al aplicar fuerzas sobre determinados objetos y comprobación experimental de la conservación de la energía

Aplicación de la relación matemática del trabajo en función de la fuerza que actúa en la misma dirección del deslazamiento.

Demostración de la conservación de la energía y otros conceptos.

Valoración de los saberes en la construcción de máquinas utilizadas en la región y su aplicación en procesos productivos sociocomunitarios.

Organización de seminario con expertos para recrear y reflexionar sobre el tema de los recursos energéticos en nuestro país,

Elaboración de conclusiones para ser elevadas como propuesta de los estudiantes sobre la explotación y aprovechamiento sustentable de los recursos energéticos en Bolivia.

Toma de conciencia del aprovechamiento transparente y sustentable de los recursos energéticos.Conceptualización clara sobre la relación que existe entre trabajo y conservación de la energía.Análisis de conceptos teóricos en diferentes artefactos, maquinas y sistemas que funcionan bajo los principios físicos estudiados.Diseño y construcción de sistemas para el aprovechamiento de energías alternativas predominantes en la región, provenientes del sol, del viento, geotermas y otras.Construcción de baterías y generadores de energía aprovechando los recursos evaporíticos del Li en el salar de Uyuni, extracción, industrialización y otros.

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Analizamos el significado de cantidad de movimiento, para aplicar en los principios físicos en motores a propulsión a chorro de cohetes y valorar la reciprocidad de conservación de energía y cantidad de movimiento en choques elásticos e inelásticos, con la utilización sustentable en el empleo en la producción, para vivir bien en comunidad.

7. IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

El movimiento productivo ayudad al aprovechamiento sustentable de la comunidad.

Factores que impulsan al trabajo y desarrollo de la comunidad.

La interacción de los cuerpos en choques como medida preventiva en la comunidad.

Cantidad de movimiento para generar una economía sustentable.

Espacio educativo sociocomunitario en procesos tecnológicos productivos

Impulso y Cantidad de movimiento de un sistema de partículas

Ley de la conservación de la cantidad de movimiento

Colisiones o choques

Choque frontal elástica.

Colisión inelástica o plástica

Coeficiente de restitución



Cardona Federico (2005) Guía de laboratorio tomo 3, Cochabamba Bolivia.

Recolección de información de diferentes medios respecto a los conceptos de: cantidad de movimiento, conservación de la cantidad de movimiento, colisiones elásticas e inelásticas, impulso, centro de masa.

Construcción del péndulo balístico Realización de experiencias

destinadas a comprobar la transformación de la energía.

Análisis de la ley de la conservación de la cantidad de movimiento en choques de cuerpos en sistemas aislados, a partir de la tercera ley de Newton.

Utilización correcta de las leyes de la cantidad de movimiento

Explicación la propulsión a chorro, con sustento teórico

Anticipación de consecuencias en posibles colisiones debido a la velocidad.

Alternativas para prevenir accidentes en situaciones donde se utilice altas velocidades o manejo de maquinarias, en actividades productivas y laborales.

Valoración del concepto de conservación de movimiento como fuente de aprovechamioento en procesos productivos sociocomunitarios.

Apropiación y dominio real de los conceptos teóricos para interpretar el funcionamiento de los diferentes artefactos, maquinas y sistemas que funcionan bajo los principios físicos estudiados.

Construcción de modelos ideales para conservar el movimiento de los cuerpos.

Presentación de investigaciones sobre “El calor”; transmisión y, efectos del mismo para su aprovechamiento y preservar la calidad ambiental en la Madre Tierra y el Cosmos.

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Determinamos presiones barométrica y atmosférica, comparando teórica y experimentalmente el comportamiento de los líquidos y gases en diferentes sistemas productivos de la región, para fortalecer la reciprocidad con los sistemas productivos, que permitan obtener mayor rentabilidad con menor impacto en el deterioro de la Madre Tierra y el Cosmos.

8.HIDROSTÁTICA E HIDRODINÁMICA.

La dinámica y estática del agua obedece a la Madre Tierra.

Las actividades pesqueras y los fenómenos de flotación.

El uso dinámico del agua en las comunidades.

Espacio educativo sociocomunitario productivo.

HidrostáticaFluido.Densidad, absoluta y relativa.Presión: Vasos comunicantesPrincipio de Pascal.Ecuación diferencial de la hidrostática.HidrodinámicaCaracterísticas de los fluidos.Ecuación de continuidadFluidos reales.Ley de Poisseville.Caudal y tensión superficial.Energía del viento.Número de Reynolds.Capilaridad.Ley de Stokes.

Berger Kreit (1999) Gluid Mechanics, Ed. Frank Kreit.

Revista Boliviana de Física (2009) Instituto de Investigaciones físicas UMSA.

Diplomado de Física (2010) UMSA, La Paz Bolivia.

Práctica Visita a lugares de la región que

posibilite observar los fenómenos naturales usando lenguaje científico y aplicar el método de indagación en experiencias de laboratorio.

Teoría Comparación de efectos y

transformaciones de la materia en forma interna y externa, utilizando el método científico en problemas naturales de la región, conservando el plurilingüismo.

Valoración Valoración de la importancia de los

fenómenos y recursos naturales en la comunidad y el Estado Plurinacional para vincular a la ciencia y tecnología.

Producción Elaboración de informe respecto a la

visita realizada a una fábrica local u otra institución, consolidando los aprendizajes y adoptar una postura sobre la importancia de asimilación de la fenomenología y el lenguaje científico y plurilingüe para identificar, preservar y cuidar la Madre Tierra.

Seguridad en reconocer el método científico y su aplicación en la vida diaria. utilizando ejemplos prácticos.

Aplicación del conocimiento de los conceptos fundamentales y las propiedades fundamentales de la materia..

Resolución de problemas relacionados con las propiedades fundamentales. Densidad, masa, volumen, escalas termométricas.

Realización de un estudio de aplicación del método científico, hacia la solución de un problema práctico de la comunidad.

CONTENIDOS DE FÍSICA TERCER AÑO

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Destacamos la complementariedad de la carga eléctrica, estudiando la generación de campos eléctricos, desarrollando procesos experimentales orientados a transformar la energía, para mejorar la calidad de vida de la comunidad.

1. CARGA, MATERIA Y CAMPO ELECTRICO

Fenómeno eléctrico en la Madre Tierra y el Cosmos.

El campo eléctrico como fenómeno físico y estímulo vital en la comunidad.

Producción eléctrica; conductores, semiconductores y aislantes.

Espacio educativo de alto rendimiento productivo para la representación de fenómenos eléctricos.

Estructura atómica.Electrización.Carga eléctrica.Conductores y aisladores.Ley de Coulomb.Intensidad de campo eléctrico.Líneas de fuerza.Intensidad de campo eléctrico producido por una carga eléctrica.Campo eléctrico uniforme.Un dipolo en un campo eléctricoLey Gauss.


Menchaca Juan, (2005) Electricidad y magnetismo, Educación y Cultura. Cbba. Bolivia.

Cardona R. Federico, (1995) “Guía de laboratorio para el alumno”, Tomo 4, Talleres Bolivia.

Búsqueda de información, revisando bibliografía, sobre conceptos de electricidad.

Electrización de los cuerpos por diferentes métodos

Construcción de equipos y sistemas sencillos para estudiar de forma práctica, la ley de Coulomb, campo y potencial eléctrico.

Identificación de las diferentes clases de carga eléctrica.

Resolución de ejercicios y problemas teóricos y prácticos relacionados con el fenómeno de la electrización y las cargas eléctricas, en la vida, en la comunidad, intra e intercultural.

Comprobación de las leyes cuanti y cualitativas de la electrostática.

Diferenciación de los materiales conductores, semiconductores, superconductores y aislantes.

Prevención al contacto eléctrico con materiales conductores y semiconductores.

Utilización de materiales destinados a la prevención de quemaduras por carga eléctrica.

Propuestas de aprovechamiento sostenible de energía eléctrica

Manipulación con prudencia en la representación de los fenómenos electrostáticos y eléctricos en las actividades de la comunidad.

Generación de campos eléctricos a partir de experiencias en laboratorio.

Interpretación precisa de los conceptos y relaciones matemáticas para la comprensión de la ley de Coulomb, campo y potencial eléctrico.

Construcción de modelos físicos para economizar la energía eléctrica en la región.

OBJETIVOS TEMAS


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Destacamos la complementariedad del potencial eléctrico, la carga eléctrica, estudiando el trabajo realizado en el transporte o flujo de electrones, desarrollando procesos experimentales orientados a transformar la energía, para mejorar la calidad de vida de la población.

2. POTENCIAL ELECTRICO

Potencial eléctrico en las actividades sociocomunitarias.

Superficies equipotenciales de la región.

Diferencia del potencial debido a una y varias cargas para aprovechamiento sustentable.

Espacio educativo sociocomunitario productivo.

Potencial eléctrico Superficies equipotencialesPotencial e intensidad de campoPotencial eléctrico de una carga puntualPotencial eléctrico de un sistema de cargas puntualesPotencial debido a un dipoloEnergía potencial eléctricaUn conductor asilado

Valero, Michel. (1986) “Física Fundamental 2”, Editorial Norma, Bogotá – Colombia.Leyva, Humberto, (2006) “Física II”, Moshera S.R.L., Perú. Cardona, R. Federico, (1995) “Guía de laboratorio para el alumno”, Tomo 4, Talleres Bolivia.

Búsqueda de información, revisando bibliografía, sobre conceptos de electricidad.

Electrización de los cuerpos por diferentes métodos

Construcción de equipos y sistemas sencillos para estudiar de forma práctica, el potencial eléctrico.

Identificación de superficies equipotenciales en la región

Resolución de ejercicios y problemas teóricos y prácticos relacionados con el fenómeno de la electrización y las cargas eléctricas, en la vida, en la comunidad, intra e intercultural.

Diferenciación de los materiales conductores, semiconductores, superconductores y aislantes.

Prevención al contacto eléctrico con materiales conductores y semiconductores.

Utilización de materiales destinados a la prevención de quemaduras por carga eléctrica.

Propuestas de aprovechamiento sustentable de energía eléctrica

Identificar los diferentes tipos de energía utilizadas en la región y cuáles de ellos se pueden reutilizar

Cuantificar el consumo de energía debido al transporte o flujo eléctrico desde la planta generadora hasta la región dense se la utiliza

Análisis y reflexión crítica sobre la situación actual de nuestro país en el campo de la investigación, sobre el consumo racional de la energía eléctrica.

Propuesta investigada o aplicada, de utilización sostenible del recurso energético de la población en procesos de producción.

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Analizamos la importancia de los condensadores como fuentes de almacenamiento de energía eléctrica, aplicando experimentalmente las diferentes asociaciones, verificando las características de un condensador, para mejorar la industria y los sistemas de producción existentes en nuestra comunidad.

3. CONDENSADORES Y DIELÉCTRICOS

Dispositivos eléctricos en la comunidad.

Condensadores, tipos y conexiones en la actividad sociocomunitaria.

Energía almacenada en un condensador en los sistemas de distribución de alta, media y baja potencia de las comunidades.

CondensadoresCapacidad de un condensadorDieléctricosCondensadores planosAsociación de condensadoresEnergía almacenada en un condensador

Leyva, Humberto, (2006) “Física II”, Moshera S.R.L., Perú.

Zitzewitz, Paul W. y otros. (1996) FISICA II. Editorial McGraw Hill. Santa Fe de Bogotá – Colombia

Construcción casera de capacitores como la botella de Leyden, condensador de papel, condensador de mica, condensador variable de aire, condensador electroquímico, condensador de cerámica.

Representación de la Instalación eléctrica en el hogar.

Comprobación de la variación de carga eléctrica en circuitos en serie y paralelo utilizando los condensadores.

Medición de la corriente eléctrica utilizando los instrumentos apropiados.

Explicación del funcionamiento de capacitor

Medición de la energía almacenada en un capacitor

Explicación de los diferentes tipos de conexiones eléctricas.

Valoración de la utilidad de la electricidad en labores domésticas, industriales, empresariales, medicinales, en salud, etc.

Diferenciación de altas y bajas tensiones.

Señala las características de los condensadores valorando su importancia dentro de la sociedad.

Realiza diferentes tipos de asociaciones de condensadores en instalaciones eléctricas, determinando las cualidades y beneficios de cada una de ellas.

Construcción de modelos físicos para interpretar comprender y explicar el funcionamiento de los condensadores y dieléctricos como centros de almacenamiento de energía.

Propuestas de instalación de circuitos eléctricos en serie, paralelo y mixto, destinados a reducir el consumo energético.

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Valoramos la energía electromagnética con armonía en la naturaleza y simulados en laboratorio, analizando el funcionamiento de motores, generadores, radios, televisores, teléfonos y otros, que permiten desarrollar la producción minera, hidrocarburífera, agraria e industrial, también la calidad en los servicios de salud, en beneficio de la comunidad para vivir bien.

4. MAGNETISMO Y CAMPO MAGNÉTICO

El campo magnético de la Madre Tierra, como generadora de equilibrio con el Cosmos.

Fuerzas magnéticas sobre los cables conductores de corriente.

Transformadores y transmisión de potencia en las corrientes eléctricas.

El Sol como fuente de ondas electromagnéticas en la Madre tierra.

Historia del magnetismo naturalEl campo magnéticoDefinición de campo magnéticoCampo magnético de un imán naturalLíneas de fuerzaPermeabilidad magnéticaMagnetismo terrestre.Fuerza magnética sobre una corrienteEfecto HallCargas aisladas en movimientoEl CiclotrónExperimento de Thompson


Valero, Michel. (1986) “Física Fundamental 2”, Editorial Norma, Bogotá – Colombia

Ejecución de aula abierta visitando instituciones en la comunidad para identificar equipos e instrumentos que funcionan bajo los principios del electromagnetismo y su aplicación en las actividades de la región.

Demostración de experimentos recreativos que funcionan bajo los principios del electromagnetismo utilizando diferentes tipos de imanes.

Aplicación de los conceptos teóricos y principios del electromagnetismo en la práctica de laboratorio.

Reflexión de lecturas relacionada con la biografía de Ampere, Volta, Ohm, Edison, Oersterd, Lenz, y Faraday resaltando los aportes en el campo de la ciencia y la tecnología.

Propuesta de investigación sobre las consecuencias que originan las ondas magnéticas en la comunidad, respecto al uso indiscriminado de artefactos que funcionan bajo estos principios.

Identificación de los polos g y m, como complemento indisoluble para la armonía de la Madre Tierra.

Análisis de motores y artefactos electromagnéticos utilizados en la región, relacionándolos con el magnetismo terrestre.

Aplicación de materiales construidos o en simulaciones de actividades industriales agrarias, servicios de salud e hidrocarburíferas de la región.

Propuesta de investigación, respecto a que dispositivos físicos dañan a la Madre Tierra por el uso de Tecnologías no apropiadas.

OBJETIVOS TEMAS


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Despertamos la creatividad en el estudio de los campos electromagnéticos, aplicando técnicas procedimentales en el diseño y armado de circuitos, con respeto a la naturaleza en el uso sostenible y apropiado en la región.

5. EFECTO OERSTED Y FARADAY.

Utilización de materiales magnéticos en la región.

Utilización de brújulas caseras para detectar lugares magnéticos en la comunidad.

Campo magnético creado por un solenoide.Flujo magnético.Permeabilidad magnética de un sustancia.Densidad de flujo de inducción en a través de un núcleo.Sustancias ferromagnéticas y circuitos.Ley de Biot Savart.Fuerza del campo magnético sobre un conductor.El principio de la conservación de la energía y la ley de Faraday.Flujos variables.Bobina de Ruhmkorff.Circuitos C.A. con resistencias, solenoides y condensadores.El Betatrón

Valero, Michel. (1986) “Física Fundamental 2”, Editorial Norma, Bogotá – Colombia.Leyva, Humberto, (2006) “Física II”, Moshera S.R.L., Perú.


Construcción y diseño de Dínamos eléctricos con el aprovechamiento sostenible de energías alternativas.

Diferenciación de conceptos teóricos, respecto al campo eléctrico.

Clasificación de los diferentes tipos de bobinas, con sus respectivas peculiaridades.

Investigación de los daños que podrían causar al organismo las ondas electromagnéticas. acudiendo a diferentes instituciones como la superintendencia de comunicaciones y otros.

Resolución de ejercicios y problemas en la práctica y teoría aplicando los principios del magnetismo a través del experimento de Oersterd, las leyes de Faraday y la ley de Lenz.y otros.

Descripción del principio de conservación de la energía, como principio fundamental de la física.

Descripción detallada de los componentes de diferentes dispositivos físicos utilizados.

Construcción de bobinas, solenoides y transformadores destinados a mejorar la didáctica en la enseñanza del tema.

Aplicación de los dispositivos físico destinados a mejorar la calidad de vida en la región.

CUARTO AÑO

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Valoramos la naturaleza de las ondas mecánicas, comparando los conceptos de acuerdo a los tipos de ondas, realizando experiencias destinadas a la generación de las mismas, para la transformación de la realidad en la comunicación.

1. MECÁNCIA DE ONDAS.

Óptica El Sol irradia

energía que se concentra en la Madre Tierra.

La Wiphala como espectro luminoso.

El lenguaje del Viento.

Velocidades del sonido.

Las tecnologías de comunicación para el beneficio de la cultura.

Aplicaciones tecnológicas en la región.

Ondas y tipos de ondas.Velocidad de ondas sonorasIntensidad de ondas sonoras periódicasOndas esféricas y planasEfecto DoplerSuperposición e interferencia de ondas senoidalesOndas estacionariasOndas estacionarias en columnas de aire, en barras y placasOndas viajeras en medios heterogéneos.Pulsaciones: interferencia en el tiempoOndas complejas.

Zitzewitz, Paul W. y otros. (1996) FISICA II. Editorial McGraw Hill. Santa Fe de Bogotá – Colombia.Valero, Michel. (1986) “Física Fundamental 2”, Editorial Norma, Bogotá – Colombia

Búsqueda de información, revisando bibliografía, sobre conceptos de movimiento ondulatorio.

Generación de ondas a través de diferentes instrumentos musicales.

Comprobación de las teorías cuanti y cualitativas del movimiento ondulatorio.

Valoración de la música boliviana y los diferentes instrumentos acústicos.

Valoración de las ondas de radio, de Tv. De comunicación satelital, de la internet, cuyo principio lo rige las leyes de la física.

Determinación de las variables físicas, sus unidades y ecuaciones.

Interpretación correcta de los conceptos y relaciones físico matemáticas para la comprensión de las leyes de la óptica y acústica.

Empoderamiento eficiente de los conceptos en procesos de funcionamiento de los sistemas utilizados en la explotación sustentable de nuestros recursos naturales.

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ESPECÍFICA


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Valoramos con reciprocidad el campo de las ondas electromagnéticas, realizando un análisis comparativo respecto de las ondas mecánicas, para elaborar nociones de telecomunicación satelital, para tener un impacto social en la Madre Tierra.que sean sensibles a radiaciones electromagnéticas

2. ONDAS ELECTROMAGNETICAS

Saberes en la ubicación de antenas para captar mejor las ondas de radioemisoras o de televisión.

Ubicación de lugares específicos en la región donde se pueda comunicar mediante la telefonía celular.


Propagación de ondas electromagnéticasEspectro de las ondas electromagnéticas.Fenómenos de las ondas electromagnéticas.Ecuaciones de Maxwell.Guía de ondaLíneas de transmisiónCable coaxial-campos y corrientesLey de GaussLey de FaradayLey de Ampere y MaxwellEl vector Poynting

Alvarenga y Máximo, (1975) Física General, Ed. TEC-CIEN.

Zitzewitz, Paul W. y otros. (1996) FISICA II. Editorial McGraw Hill. Santa Fe de Bogotá – Colombia.

Orear Jay (1971) Física Fundamental, Ed. Limusa Wiley, México.

Búsqueda de la información en e internet y otros medios respecto a las ondas electromagnéticas.

Análisis conceptual de las variables utilizadas en el capítulo.

Comparación del campo magnético y el cómo aparece el campo eléctrico.

Valora con seguridad las consecuencias que trae consigo la emisión de campos electromagnéticos.

Creación de simuladores orientados al aprovechamiento sostenible en telecomunicaciones satelitales, además de instrumentos médicoquirúrgicos.

Diseño y construcción de modelos físicos para interpretar comprender y explicar la producción de ondas electromagnéticas

Explicación de las longitudes de ondas y sus respectivas frecuencias.

Clasificación de los diferentes tipos de onda, respecto a cuales son más útiles en comunicación am, FM, etc.

Identificación de precios por concepto de consumo en líneas telefónicas, a partir de sus rangos de frecuencias y otras variables físicas.

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ESPECÍFICA


HORAS


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Valoramos los saberes y conocimientos propios de nuestras culturas, aplicando las leyes y principios físicos de la óptica, para manipular los instrumentos tecnológicos de manera correcta, aprovechandoel avance tecnológico en beneficio de la comunidad.

3. NATURALEZA Y PROPAGACIÒN DE LA LUZ

El Sol irradia energía que se concentra en la Madre Tierra.

La Wiphala como espectro luminoso.

El lenguaje del Viento.

Velocidades del sonido.

Las tecnologías de comunicación para el beneficio de la cultura.


Teorías sobre la propagación de la luzObjetos luminosos e iluminados.La luz y el espectro electromagnéticoEnergía y cantidad de movimientoPropagación La velocidad de la Luz.Receptores de la luzFotometríaInstrumentos ópticos Eclipses.

Ricaldi Y. Edgar, (2010) Diplomado de Física UMSA.

Alvarenga y Máximo, (1975) Física General, Ed. TEC-CIEN.


Visita al observatorio, para evidenciar la utilización de lentes en actividades astronómicas.Construcción de instrumentos ópticos sencillos a partir de las lentes convergentes y divergentes.

Determinación de la velocidad de la luz en forma experimental.Cuantificación de la energía consumida en habitaciones diferentes por la utilización de bombillas eléctricas.Simulación de eclipses de sol y lunar.

Valora la energía en la utilización racional de la fuente de energía más rica.

Emprende proyecto sociocomunitarios para el ahorro en el consumo de la energía eléctrica.

Realiza esquemas informativos para el cuidado de la piel en horarios específicos destinados a la protección de los rayos UV

Valoración del sentido de la vista como medio de comunicación del organismo interno con el medio exterior.

Movimientos del sol y movimiento lunar en periodos de siembra y cosecha.

Interpretación correcta de los conceptos y relaciones físico matemáticas para la comprensión de las leyes de la óptica.

Manipulación eficiente y con precisión de los instrumentos ópticos en las actividades cotidianas.

Descripción detallada de los rangos de frecuencia visible al ojo humano

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


HORAS


BOLIVIANO-LOCAL


Conocemos la veracidad de un haz luminoso a momento de incidir sobre superficies pulimentadas y rugosas, elaborando graficas para su comprensión y fijación de conceptos, en procesos de conducción mecánica y procesos geotérmicos en producción industrial y otras actividades socioproductivas, para vivir bien en comunidad.

4. REFLEXION Y REFRACCION-ONDAS PLANAS Y SUPERFICIES PLANAS,ESFÉRICAS Y SUPERFICIES ESFÉRICAS

Saberes aplicados en la región, respecto a la caza y pesca, sea en superficie terrestre o en los ríos.

Instrumentos ópticos utilizados en la región.

Saberes ancestrales de la interpretación, respecto a cuando aparece el arco iris.

Reflexión y refracciónPrincipio de Huygens y la ley de reflexiónPrincipio de Huygens y la ley refracciónReflexión total interna.Foco de un espejo esférico.Óptica geométrica y óptica ondulatoriaOndas esférericas – Espejo planoOndas esféricas – Espejo esféricoSuperficie esférica refractoraLentes delgadas y aplicaciones


Zitzewitz, Paul W. y otros. (1996) FISICA II. Editorial McGraw Hill. Santa Fe de Bogotá – Colombia.

Cardona Federico, (1995) “Guía de laboratorio para el alumno”, Tomos 4 y 5, Talleres Bolivia.

Determinación de los elementos de la reflexión y refracción, por medio de experiencias de laboratorio.Construcción de imágenes en espejos planos y cóncavo convexos.Descomposición de la luz y la interpretación de la misma en la comunidad intra e intercultural.

Análisis y cuantificación de las leyes de la reflexión y refracción, enunciando sus leyes y diferenciando las variaciones experimentadas en la ley de Snell de acuerdo a los diferentes medios.Identificación de las velocidades del sonido en nuestra región.

Concientización ante la comunidad respecto a los beneficios y consecuencias por el tipo de ondas.

Formación de imágenes a partir de los rayos luminosos en espejos esféricos, contrastando relciones con el globo ocular.

El arco iris como ejemplo de fenómeno óptico luminoso.

Clasificación de la coloración en la vestimenta, respecto a qué colores son absorventes y cuáles son repelentes de la atracción luminosa.

Explicación del cambio de densidad que sufre el aire, los cual permite el fenómeno de refracción.

Construcción de microscopios en base a fundamentos de óptica para el beneficio de las escuelas.

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


HORAS


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Valoramos con reciprocidad el comportamiento de las ondas interferidas, realizando un análisis del por qué se pueden destruir, aplicando las ecuaciones correspondiente a este tipo de movimiento, para la toma de decisiones con un análisis crítico de la realidad.

5. INTERFERENCIA Y DIFRACCIÓN

Ubicación espacial de la construcción de sus viviendas.

Saberes direccionales de los sembradíos.

Búsqueda de lugares que faciliten la comunicación mediante un teléfono celular.

Experimento de YoungCoherenciaIntensidad en el experimento de YoungSuma de perturbaciones ondulatoriasInterferencias en películas delgadasCambios de fase por reflexión

Abertura únicaAbertura única – Análisis cualitativoAbertura única – CuantitativaDifracción en una abertura circularDoble abertura

Ricaldi Y. Edgar, (2010) Diplomado de Física UMSA.


Cardona Federico, (1995) “Guía de laboratorio para el alumno”, Tomos 4 y 5, Talleres Bolivia

Visita a los medios de comunicación para constatar la frecuencia, periodo con el que emiten su señal.

Demostración de las ondas permanecen en el medio a pesar de las interferencias.

Comprobación de que las ondas generan otras ondas.

Aplicación de las variables utilizadas, frecuencia, longitud de onda, etc.

Explicación fundamentada respecto a la destrucción de ondas.

Valoración de la música cuando ella compone de melodía armonía y ritmo.

Valoración de un local de fiesta ya que en ella se emiten frecuencias mayores a 100 db.

Propuesta de acción para reducir la contaminación acústica.

Explicación del por qué algunas emisoras de radio se ven interferidas en sus transmisiones..

Menciona los colores que componen a la luz blanca.

Construcción de cubetas de ondas para identificar las variables físicas.

Menciona la frecuencia que puede destruir al oído humano.

Diseña tablas de las zonas con más contaminación acústica en la población.

QUINTO AÑO

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


HORAS


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Valoramos con transparencia, el significado de relatividad y su influencia con la energía, aplicando las ecuaciones en forma correcta y en algunos casos dependientes del tiempo, para ser críticos en la realidad dentro de la Madre Tierra.

1. RELATIVIDAD

Cosmovisiones particulares en la región, respecto a los periodos de siembra y cosecha de productos agrícolas.

Aprovechamiento de saberes que se relacionan con el movimiento en la comunidad.

Principio de relatividad y la luz.Transformaciones galileanas directas.Transformaciones de Lorentz.Principio de la relatividad dinámica relativista.Teoría especial de la relatividad.Paradoja de los gemelos.Adición de velocidades de Einstein.Principio de Mach.Aplicaciones relativistas en la cosmología.

Hoyng Peter, (2005), Relativistic Astrophysic Cosmology, Ed. A%A EE.UU.

Revista Boliviana de Física (2007 al 2009) Instituto de Investigaciones físicas UMSA.

Einstein Albert, (Adaptado de Walter Pérez Terrel) Ed. San Marcos, Lima Perú.

Construcción de modelos que permitan visibilizar loa principios de la mecánica relativista.

Análisis matemático, respecto a la teoría hipotética o paradoja de los gemelos.

Aplicación de la adición de velocidades planteado por Einstein.

Determinación de los sistemas inerciales respecto a los no inerciales.

Estimación de la cantidad de años en el planeta tierra, respecto a otro que se encuentra bajo la influencia de la velocidad de la luz.

Implementación de tablas con datos que estimen la existencia de de nuestra galaxia con fundamentos en las reacciones termonucleares.

Valoración de la creatividad en la descripción de la ecuación planteada por Einstein.

Representación gráfica y precisa de las ecuaciones mecánicas tradicionales, respecto a las ecuaciones transformadas

Determina la diferencia entre un sistema inercial de uno no inercial, en el sentido estricto de la palabra.

La relatividad presente en situaciones particulares.

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


HORAS


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Valoramos con prudencia el aporte de la física moderna, analizando la energía de un fotón y el concepto de la dualidad onda partícula, realizando experiencias que fueron surgiendo de hechos empíricos tales como los rayos x, teniendo en cuenta las consecuencias y beneficios para la salud del ser humano.

2. TEORÍA ATÓMICA Y CUÁNTICA.

La espiritualidad presente en la comunidad como acción de integración para objetivos comunes.

La interacción de la comunidad, como ejemplo de organización mesocósmica.

Resumen de física clásica.Dualidad onda partículaOndas asociadas a electrones.Difracción de electrones.El átomo y espectro de hidrógenoEl modelo de BohrEfecto fotoeléctrico.


Einstein Albert, (Adaptado de Walter Pérez Terrel) Ed. San Marcos, Lima Perú.

Resnick Halliday, (1994) Física II, Ed. CECSA.

Construcción de una tabla con los niveles energéticos desde el nivel de energía del punto cero.

Determinación de los niveles energéticos del hidrógeno.

Aplicación de la ecuación de Schroedinger para la construcción cuantitativa de ondas.

Explicación del efecto fotoeléctrico.

Demostración de la dualidad onda partícula.

Valoración de los materiales sólidos, que al solo contacto con el sol pueden emitir energía

Reflexión frente a materiales radiactivos, el cómo proceder si uno se encuentra frente a ellos.

Valoración de los aspectos positivos y las consecuencias que conlleva el estudio de la física atómica y nuclear.

Descripción detallada de cada uno de los espectros visibles y sensibles al ser humano.

Explicación de lo que hoy es moderno y mañana será clásico.

Explicación fundamentada sobre el problema del éter.

Aplicación del principio Físico de los rayos X.

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


HORAS


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Valoramos las diferentes formas de crear radioisótopos, comparando las absorciones de diferentes elementos, con la elaboración de gráficas para le representación de la vida promedio de dichas partículas, para vivir bien en comunidad.

3. FISICA NUCLEAR

Modelos atómicos.Estructura atómica.Propiedades de los núcleos.Radioisótopos.Efectos de la radiación.La fuerza nucleón nucleónFisión y fusión nuclear.Rayos cósmicos.

Paradela F. Walterío, (1975), problemas de Física atómica y Nuclear.



Presentación de modelos atómicos para la explicación de la estructura atómica.

Descripción de la estructura simple del funcionamiento del contador Geiger.

Demostración de la desintegración de la materia en cadena y sus consecuencias en la Madre Tierra y el Cosmos.

Demostración de los procesos de fusión y fisión.

Valoración del aporte de la física nuclear para fines benéficos.

Presentación de investigaciones orientadas al uso sustentable de la energía nuclear.

Valoración, respecto al cómo se produce los efectos de de radiactividad natural y artificial.

Identificación de símbolos de sustancias radioactivas.

Cuantificación de energía debido a los procesos de fusión y fisión nuclear.

Explicación concreta de la aparición de neutrinos en una reacción en cadena.

Proyecto de investigación, respecto a la alimentación energética de las plantas termonucleares.

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


HORAS


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Valoramos a la partícula elemental, determinando su estabilidad, su incremento o decaimiento en procesos de desintegración débil, en la utilización de instrumentos con un impacto social.

4. FÍSICA DE PARTÍCULAS

Desintegración beta e interacción débil.Antimateria.Simetría de las antipartículas.Conservación de Leptones.Los Hadrones.Violación de la simetría de antipartícula


Resnick Halliday, (1994) Física II, Ed. CECSA.

Fishbane, Gasiorowiez y otros, (1993) Física para ciencias e ingeniería tomo II.

Construcción de modelos atómicos en escala pequeña destinada a la observación de las partículas más pequeñas que las elementales.

Descripción del proceso de desintegración débil, es decir desintegración beta.

Comparación del proceso de aniquilación de positrones con electrones.

Prevenciones de amenazas en la utilización de algunos reactivos químicos altamente radioactivos.

Monografía realizada sobre partículas fuertes y débiles y su impacto den la Madre Tierra y el Cosmos.

Explicación del periodo de vida de los componentes más pequeños que el átomo.

Determinación de las causas del origen de loa neutrinos

Explicación clara de las variables físicas que intervienen en proceso de aparición de nuevas partículas.

Trabajo de investigación finalizado y socializado de las partículas que pueden ser utilizadas con fines benéficos para la humanidad.

QUINTO AÑO ASTRONOMÍA Y ASTROFÍSICA

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


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Valoramos la formación de nuestro universo,Estudiando los conceptos fundamentales de la astronomía y astrofísica con criterio científico, aplicando los conocimientos fundamentales de geometría, física y matemática en situaciones cotidianas, para practicar el respeto hacia la Madre Tierra y el Cosmos.

1.INTRODUCCIÓN A LA ASTROFÍSICA BÁSICA

Saberes interculturales, respecto a los distintos periodos de siembra y cosecha de productos.

Saberes y conocimientos de solsticios y equinoccios.

Panorama del Universo: inicio, estructuras y objetos. Los astros. La esfera celeste.Movimiento aparente.Cartas celestes.Las constelaciones, el cielo según el lugar de observación Rotación y traslación de la Tierra Órbita de la Tierra Las estaciones Equinoccios y solsticios

Nardo Don (1947) Black Holes Ed. EEUU.

Friederich Wm Hehl (2003), The galactic Black Hole.

Gibilisco Stan, (2003) Astronomy Demystified, Ed. Mc Graw Hill.

Elaboración del sistema solar con todos los planetas, astros y constelaciones.

Análisis de los movimientos terrestres y de otros planetas por la rotación y traslación de los mismos.

Valoración del periodo de siembra y cosecha.

Valoración del movimiento lunar, como consecuencia en el organismo del ser humano.

Elaboración de calendarios regionalizados, respecto a producción económica de la región.

Valoración del cómo se originó el universo y cuantos planteas son parte del mismo.

Explica los conceptos fundamentales de la astronomía y la astrofísica, con el empleo de un lenguaje científico.

Aplica la matemática como instrumento de medición.

Respeta a la Madre Tierra porque comprende que es parte de un todo que es nuestro sistema solar.

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


HORAS


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Brindamos veracidad, en la comparación de conteo de distintos intervalos de tiempo, elaborando calendarios solares, lunares y combinados, para elevar la producción agrícola, pesquera u otro que tenga un impacto social.

2. ASTRONO-MÍA DE POSICIÓN.

Mediciones de superficies con cierto grado de precisión.

Ubicación espacial en noches de luna llena.

Métodos intra e interculturales en actividades de producción en la región.

Sistemas de Coordenadas geográficas, Horizontal, ecuatorial absoluto, ecuatorial local.Coordenadas eclípticas.Coordenadas galácticas, Tiempo solar, sideral, calendarios, trigonometría esférica, Triángulo de posición.Conversión entre coordenadas horizontales y ecuatoriales.Conversión entre coordenadas eclípticas y ecuatoriales.Refracción atmosférica. Centelleo. Paralajes diurna y anual.Precesión y nutación.

Raljevic M, y Bustos Roy (2010) UMSA, Tercer Diplomado de Física. La Paz Bolivia.

Steve B. Howell, (2006), Handbook of Astronomy, Ed. Cambridge, University Press.

Construcción de sistemas de coordenadas geográficas para la ubicación tridimensional del ser humano.

Aplicación de la trigonometría básica en la descripción de coordenadas y paralajes, en procesos de precesión y nutación.

Utilización correcta del Sistema Ecuatorial Local y sistema Ecuatorial Celeste.

Aplicación del tiempo local y el tiempo universal

Comparación del tiempo solar Sidéreo y tiempo solar medio.

Valoración de los diferentes calendarios existentes.

Elaboración de cuadros con los periodos de las estaciones del año.

Realiza ubicaciones de coordenadas eclípticas desde un punto fijo de referencia.

Realización de prácticas orientadas a la comprobación de teorías que en la realidad boliviana se encuentran lejos de su aplicación.

Ejecución de proyectos destinados a mejorar la producción en la región valiéndose de los instrumentos apropiados estudiados previamente.

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


HORAS


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Destacamos el El Big Bang que se produce hace millones de años atrás, analizando que resulta de un estado de alta energía, aplicando los conceptos de termodinámica clásica, para comprender el equilibrio en la construcción de nuestra propia historia.

3. EL SISTEMA SOLAR

Saberes interculturales, respecto al origen de la cultura en la región.

Los métodos intra e interculturales para el cálculo de superficies de la región en la relación saberes y conocimientos.

El movimiento lunar como fuente de información en el nacimiento del nuevo ser.

Estructura y componentes del Sistema Solar.Leyes para el Movimiento en el Sistema Solar Leyes de Kepler.Ley de la Gravitación de Newton.Ley de Bode Los planetas: órbitas, periodos trópico y sidéreo.Configuraciones y Formación del sistema solar La Luna, Orbita, Fases, Eclipses de sol y de luna

Alles David, (2005), The Evolution of the Universe, Ed. Western Washington University.

Raljevic M, y Bustos Roy (2010) UMSA, Tercer Diplomado de Física. La Paz Bolivia.

Simulación de los eclipses de sol y lunar, señalando los beneficios o problemas que causan alteraciones en la Madre Tierra.

Aplicación de las leyes de Kepler, Newton para el cálculo de los periodos de rotación la Tierra y otros planetas

Diferenciación clara de los diferentes tipos de eclipses, señalando sus características y su implicación en la Madre Tierra.

Clasificación de los tipos de energía que se producen a causa de los fenómenos naturales en el Cosmos.

Ejecución de proyectos destinados a mejorar la actividad productiva en la región, tomando como parámetros los estudios realizados en el capítulo.

Determinación de la edad promedio respecto al origen del la Madre tierra y el Cosmos.

Aplicación de los principios de termodinámica clásicaEn la resolución de eventos astronómicos.

Explicación clara y concreta de procesos nucleares de fisión y fusión nuclear que son una constante de liberación o absorción de alta energía.

Comprensión del equilibrio interno de las partículas como ejemplo en la vida dentro de la Madre Tierra.

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


HORAS


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Valoramos la reciprocidad del calor que hace posible la vida, estudiando la estructura solar y las partículas que emergen de él, siendo conscientes en la toma de decisiones por el incremento del temperatura en la Madre Tierra, elaborando alternativas de solución frente al calentamiento global que provoca cambios climáticos en la Madre Tierra.

4. El SOL La energía solar

como medio de subsistencia y producción dentro de la Madre Tierra.

Aprovechamiento de la humanidad para conservar la temperatura interna de las especies.

Estructura Solar.Actividades en la superficie Solar.Rotación Solar.Radiación Solar y Constante Solar.Neutrinos Solares.Relaciones Sol-Madre Tierra Rol de los Campos Magnéticos. Viento Solar Fenómenos.Mareas Estaciones Ocultaciones y eclipses.Auroras.Lluvia de meteoros.

Joseph A. Angelo, (2006) Encyclopedia of Space and Astronomy, ed. Facts on File.

Raljevic M, y Bustos Roy (2008 al 2010) UMSA, Diplomado de Física. La Paz Bolivia.

Construcción de una tabla de las zonas convectiva, radiactiva, cromósfera fotosfera y corona del sol.

Identificación del calor en sus diferentes formas.

Comparación del llamado cuarto estado de la materia.

Aparición del neutrino como partícula equlibrante de una reacción en el Cosmos.

Valoración de las energías alternativas en beneficio de comunidad.

Identificación de la temperatura, en los seres vivos, según los pisos ecológicos, para su preservación

Aprovechamiento sustentable de los recursos energéticos naturales y artificiales, en beneficio de la comunidad

Elaboración monográfica de los beneficios que brinda la luz solar respecto a ventajas y desventajas.

Conocimiento claro respecto al arrastre de vapor que incrementa el flujo de los vientos solares.

Determinación práctica de los incrementos o variaciones en la temperatura dentro de la Madre Tierra y su incidencia hacia el Cosmos.

Proyectos alternativos de aprovechamiento de la energía calorífica del sol.

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


HORAS


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Destacamos la complementariedad de las diferentes estrellas y sus respectivas características, clasificándolas de acuerdo a sus propiedades en el Diagrama H. R, para aplicar el método apropiado y medir distancias grandes que sean inaccesibles, como la distancia hasta una estrella, para comprender la armonía con el Cosmos.

5. ESTRELLAS

Calendario de la región para siembra y cosecha de productos benéficos de la comunidad.

Los movimientos rotacionales y traslacionales con relación a las constelaciones andinas y su influencia cósmica sobre la vida en la comunidad.

Lectura ancestral del movimiento cósmico.

Elementos de Teoría Electromagnética y Física Cuántica Radiación del cuerpo negro y efecto Doppler. Equilibrio termodinámico Gas ideal Espectroscopia y Física Atómica Absorción, Emisión, Dispersión, Espectro de objetos Celestes Física Nuclear Índices de Color y Temperatura Determinación del Radio y la Masa Movimiento Estelar Estrellas Variables Espectros.Evolución Estelar Diagrama de Herzsprung-Russell Estrellas en las Secuencias Pre Principal, Principal y Post Principal.Etapas finales de las Estrellas.

Collins George (2003), The Fundaments of Stellar Astrophysics, Prefase of the internet.

Raljevic M, y Bustos Roy (2008 al 2010) UMSA, Diplomado de Física. La Paz Bolivia.

Hannu Karttunen, (2007), Astronomy, Ed. Springer.

Elaboración de una tabla con el espectro visible para el ojo del ser humano.

Ubicación de las estrellas en el diagrama H.R. de acuerdo a sus propiedades.

Clasificación de coloración en base a las temperaturas correspondientes.

Diferenciación de la Secuencia principal, respecto a estrellas gigantes, supergigantes y enanas blancas.

Valoración de la atmósfera como elemento que permite la vida y distancia a los fragmentos interestelares.

Proyecto de investigación, respecto al uso que se puede dar a los neutrinos que son atrapados en fluidos de cloro.

Valora la complementación de las estrellas según la región de ubicación.

Clasificación de los diferentes tipos de estrellas, ubicándolas en las secuencias: Pre Principal, Principal, etc.

Elaboración de un diagrama con las constelaciones y estrellas que se distinguen en la noche según su posición.

Determinación de acciones, respecto al movimiento de las diferentes estaciones.

QUÍMICA GENERAL SEGUNDO AÑO

OBJETIVOS TEMAS CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA

ESPECÍFICA

ORIENTACIÓN METODOLÓGICA EVALUACIÓN HORAS

CONTINENTE ABYYA YALA-

BOLIVIANO-LOCAL

PLANETARIOS O UNIVERSALES

T P

Desarrollamos la apropiación del conocimiento de la ciencia fundamental (química) para comprender su impacto en el desarrollo de la comunidad, por medio del uso adecuado de la metodología científica, para que tenga validez en el estudio de los problemas de la comunidad y su mejora.

1.-LA QUÍMICA UNA CIENCIA EXPERIMENTAL PARA LA VIDA

La química en la línea del tiempo.Evolución del hombre y los saberes humanos.

Interacción fenomenológica de la Madre Tierra y el Cosmos.

Saberes y conocimientos intra e interculturales de la cosmovisión de los fenómenos físicos y químicos.

Prácticas en espacio educativo sociocomunitario para la representación de fenómenos físicos y químicos

Estudio de la química.-Método científico.-Sistema y fase.-Clasificación de la materia.-Estados de agregación de la materia.-Propiedades de la materia.-Fenómenos físicos y químicos.-Mezcla y combinación.Átomo: número atómico.-número de masa.-isótopos, isóbaros e isótonos.-masa atómica.-átomo - gramolMolécula: masa molecular.-mol-gramo ( k-mol, mol-lb,..)Densidad y peso específico.-Calor y temperatura.-Escalas termométricas.

Brown.-Le May-Burston-“Química la ciencia central”-México,Ed.Pfentice-Hall-1998Chang Raymnond,”Química”México,Mc Graw Hill,1999Rosenberg –Epstein, ”Química General ” , México,Mc Graw Hill,1998Babor e Ibarz, ”Química General y Moderna” , Ed.Marín,España.1972 (7aEd.).

Práctica Visita a lugares de la región que posibilite observar los fenómenos naturales usando lenguaje científico y aplicar el método de indagación en experiencias de laboratorio.Teoría Comparación de efetos y transformaciones de la materia en forma interna y externa, utilizando el método científico en problemas naturales de la región, conservando el plurilingüismo.ValoraciónValoración de la importancia de losfenómenos y recursos naturales en la comunidad y el Estado Plurinacional para vincular a la ciencia y tecnología.ProducciónElaboración de informe respecto a la visita realizada a una fábrica local u otra institución, consolidando los aprendizajes y adoptar una postura sobre la importancia de asimilación de la fenomenología y el lenguaje científico y plurilingüe para identificar, preservar y cuidar la Madre Tierra.

Seguridad en reconocer el método científico y su aplicación en la vida diaria. utilizando ejemplos prácticos.Aplicación del conocimiento de los conceptos fundamentales y las propiedades fundamentales de la materia..

Resolución de problemas relacionados con las propiedades fundamentales. Densidad, masa, volumen, escalas termométricas.

Realización de un estudio de aplicación del método científico, hacia la solución de un problema práctico de la comunidad.

Desarrollamos la interpretación de la estructura de los ladrillos de la materia ( átomos),estudiando los modelos atómicos y su interpretación mecánico-cuántica ; elaborando modelos para su interpretación y comprensión de como punto de partida para el respeto a la Madre Tierra y el cosmos.

2,.-ESTRUCTURA ATÓMICA Y TABLA PERIÓDICA

La vida en complementariedad con la comunidad.Los modelos del microcosmos, para explicar el equilibrio armónico y sustentable.Los colores del Arco iris, para comprender el espectro electromagnético de la luz.La Wiphala como expresión de los colores de la Madre Tierra.

La interpretación mecánico cuántica del microcosmos, para comprender la relación de la Madre Tierra con el resto del Universo.

Introducción.-Modelos atómicos de Thompson y Rutherford.-Ondas luminosas, espectro electromagnético.-Interacción de la luz sobre los átomos-Modelo de Bohr.-Niveles energéticos.-Teoría de los cuantos.-Efecto fotoeléctrico.-Ecuación de Louis De Broglie.-Principio de la incertidumbre.-Modelo cuántico..-Números cuánticos y orbitales atómicos.-Distribución electrónica de los elementos.-Principio de Aufbau-Yeou Ta.-Reflas de Hund y Principio de Exclusión de PauliHistoria de la tabla periódica.- Periodicidad de la estructura electrónica.- Número de oxidación y valencia.- Tamaño de los átomos e iones.- Potencial de ionización.

Brown.-Le May-Burston-“Química la ciencia central”-México,Ed.Pfentice-Hall-1998Chang Raymnond,”Química”México,Mc Graw Hill,1999Rosenberg –Epstein, ”Química General ” , México,Mc Graw Hill,1998Babor e Ibarz, ”Química General y Moderna” , Ed.Marín,España.1972 (7aEd.).Longo Frederick,”Química General”, Mésico, Ed. Mc Graw Hill,1975Docentes de Ingeniería, ”Prefacultativo Química”,UMSA, 2007

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupal.

Teoría Comparación de los distintos modelos atómicos planteados.Elaboración de la configuración electrónica de elementos representativos y otros que tengan relación con la comunidad.Analizar la tabla periódica de los elementos químicos y relacionar con algunas propiedades físicas y químicasValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer el valor de las mujeres y hombres que han investigado sobre el átomo y su estructura.Reconocer la importancia del conocimiento del átomo, para generar energías no convencionales como la energía atómica.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Elaboración de maquetas representativas de los modelos atómicos y su relación geométrica con las obras arquitectónicas de las culturas ancestrales de la comunidad.Realización de una tabla periódica con materiales de desecho y reconocer los elementos químicos que se encuentran en Bolivia ( comunidad y alrededores) su importancia económica)

Seguridad en reconocer los modelos atómicos planteados, utilizando las maquetas realizadas.Aplicación de los principios de Aufbau, Hund y Pauli para la realización de la configuración electrónica de los elementos representativos.

Resolución de problemas relacionados con la interpretación de la luz, ondas, longitud de onda, frecuencia, velocidad de luz y energía.

Realización espacial de la configuración electrónica de algunos elementos; utilizando globos de goma u otros objetos ( corcho, esferas de plastoform, plastilina, palillos de madera, alambre, )Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en beneficio sustentable de la comunidad.

Reconocemos las diferentes formas de unión atómica y molecular analizando y representando a través de las estructuras de Lewis y otras formas para comprender las estructuras de los compuestos químicos, valorando la complementariedad entre la mujer y el hombre para una relación equilibrada para vivir bien en comunidad.

3.-ENLACE QUÍMICO

El enlace covalente y su relación con la complementariedad entre la mujer y el varón, para el equilibrio y el vivir bien en la comunidad.La unión de las moléculas como principio de vida en la naturaleza.Comparación entre los compuestos iónicos y covalentes de la comunidad y sus principales propiedades físicas y químicas.

Introducción.-Estructuras de Lewis y regla del Octeto-Teoría de la valencia.- Tipos de enlace atómico: enlace iónico, enlace covalente ( polar y no-polar), enlace metálico.-Teoría de enlace de valencia.-Hibridización.-Teoría del orbital molecularEnergía del estado de enlace.-Longitud de enlace y radios covalentes.-Ángulos de enlace y formas de las moléculas.-Electronegatividad.-Enlaces polares y moléculas dipolares.-Resonancia.-Infuencia de la estructura en las fuerzas de los ácidos.-Fuerzas intermoleculares.-Enlaces de hidrógeno.-Orbitales híbridos.-Configuraciones electrónicas para moléculas diatómicas homonucleares.-Moléculas diatómicas heteronucleares.-Enlaces múltiples.

Brown.-Le May-Burston-“Química la ciencia central”-México,Ed.Pfentice-Hall-1998Chang Raymnond,”Química”México,Mc Graw Hill,1999Rosenberg –Epstein, ”Química General ” , México,Mc Graw Hill,1998Babor e Ibarz, ”Química General y Moderna” , Ed.Marín,España.1972 (7aEd.).Longo Frederick,”Química General”, Mésico, Ed. Mc Graw Hill,1975Docentes de Ingeniería, ”Prefacultativo Química”,UMSA, 2007

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaAnálisis de las moléculas del agua, la sal ( cloruro de sodio), el amoníaco y el metano.Representación de compuestos químicos ; a través de las estructuras Lewis y la regla del octeto y dueto.Realización de ejercicios globales sobre la determinación de la Energía de enlace, ángulo de enlace y geometría molecular.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del conocimiento de las estructuras de los compuestos químicos, para realizar diferentes materiales que faciliten la vida del ser humano.Reflexionar sobre la vida de complementariedad entre la mujer y el hombre como expresión de equilibrio en la comunidad para vivir bien.

ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Elaboración de maquetas representativas de los compuestos químicos que se encuentran en la comunidad.Identificación experimental de compuestos iónicos y covalentes por medio de su conductividad en medio acuoso y otro.

Seguridad en reconocer el enlace iónico y covalente, utilizando los modelos espaciales de material desechable.Aplicación de la estructura de Lewis y la regla del octeto y dueto para representar la unión de átomos y moléculas.Realización de maquetas espaciales que representen la unión entre átomos y moléculas representativas, utilizando materiales de la comunidad.

Desarrollamos la identificación de las substancias químicas de la comunidad , conociendo el lenguaje químico para su identificación ; adquiriendo destreza en la escritura y nominación de las fórmulas químicas, como base para desarrollar un proceso sustentable en la comunidad dentro del marco de respeto a la Madre Tierra y el Cosmos

4.-NOMENCLATURA DE QUÍMICA INORGÁNICA Y ORGÁNICA

Nominación intra e intercultural de los compuestos químicos de la comunidad.La tecnología sociocomunitaria de las substancias químicas ( ej. Conservación de alimentos : el charque, elaboración del chuño)

Bases de la nomenclatura inorgánica.Compuestos binarios oxigenados e hidrogenados, ternarios , poliatómicos y de coordinación.Bases de la química orgánicaCompuestos hidrocarbonados : alifáticos y cíclicos,oxigenados ( alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos orgánicos, éteres, ésteres)-nitrogenados ( aminas, amidas y cianuros)

Montaño Juan Carlos, Formulación y Nomenclatura en Química Inorgánica , Ed. Librerias Latinas , Oruro-Bolivia .Brown.-Le May-Burston-“Química la ciencia central”-México,Ed.Pfentice-Hall-1998Chang Raymnond,”Química”México,Mc Graw Hill,199.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaComprensión nemotécnica de las fórmulas y nombres de los compuestos químicos más importantes.Estudio de las fórmulas y nombres de los compuestos químicos de la comunidad.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del conocimiento del nombre y fórmula de los compuestos químicos para facilitar su aprendizaje ulterior.Reflexionar sobre las substancias químicas de la comunidad , su impacto económico en el desarrollo sustentable de la comunidad.

ProducciónElaboración de material didáctico para la comprensión de los símbolos y fórmulas ; como: ruleta química, fichas de elementos y compuestos , dominó con símbolos y otros recursos y medios, para facilitar el aprendizaje.Realización de una tabla de los minerales y substancias químicas de la comunidad, identificando sus propiedades, usos y aplicaciones .

Elaboración de juegos didácticos que faciliten el aprendizaje de los símbolos químicos y fórmulas químicas.

Seguridad en la identificación de los principales símbolos químicos y las fórmulas de los compuestos químicos de la comunidad.

Elaboración de trabajo de investigación sobre la elaboración de materiales didácticos y su importancia en el aprendizaje de la notación y nomenclatura químicasRealización de un proyecto para la aplicación práctica de una substancia química de la comunidad.( Ej. Si hay estaño, el proyecto puede versar sobre la elaboración de hojalata o de soldadura estaño-plomo)

Fortalecemos la interpretación de las leyes empíricas de los gases ideales, por medio del estudio

5.-ESTADO GASEOSO.-LA QUÍMICA DEL AIRE ATMOS

La contaminación atmosférica en la comunidad y su impacto ambiental.

Relación entre el viento ( aire en movimiento) y algunas

Fundamentos teóricos del Estado gaseoso.Las leyes de los gases ideales: Boyle-Mariotte,Charles y Gay-Lussac.Mezcla de gases

Brown.-Le May-Burston-“Química la ciencia central”-México,Ed.Pfentice-Hall-1998Chang

PrácticaSocialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático de las leyes empíricas de la materia gaseosa.Cálculo de problemas prácticos de la comunidad relacionadas con el estado gaseoso.Análisis sistemático para la resolución

Seguridad y soltura en la identificación de las leyes empíricas de los gases y su aplicación a problemas prácticos de la comunidad.

Elaboración de material didáctico para la realización de las

sistemático y experimental de la teoría cinético-molecular de la materia gaseosa, para comprender las operaciones de producción , transporte y distribución domiciliaria del gas natural , que mejora la vida en la comunidad boliviana.

FÉRICO enfermedades comunes en la comunidad ( ej. las enfermedades estacionales del IRA).

ideales:Ley de Dalton y Ley deAmagat.-Gases húmedos.-Hipótesis de Avogadro.-Ley de Graham.Los gases reales.-Problemas de aplicación.

Raymnond,”Química”México,Mc Graw Hill,1999Longo Frederick,”Química General”, Mésico, Ed. Mc Graw Hill,1975Docentes de Ingeniería, ”Prefacultativo Química”,UMSA, 2007

de problemas prácticos sobre la materia gaseosa.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del conocimiento del estado gaseoso y sus leyes para la comprensión del comportamiento de la atmósfera y su. contaminación.Reflexionar sobre los recursos naturales no renovables ( Gas natural) y su importancia económica para el desarrollo sustentable del país.

ProducciónRealización de prácticas experimentales sobre las leyes empíricas de los gases.(Leyes empíricas de Boyle, Charles, Gay Lussac, Ley de Graham, determinación del peso molecular)Diseño y construcción de manómetros y barómetros para la comprensión de las propiedades de los gases.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimentales.

pruebas experimentales sobre la materia gaseosa.

Informe sobre la contaminación atmosférica en la comunidad.

Investigación sobre el clima atmosférico y la percepción de las personas adultas de la comunidad.

Campaña sobre la contaminación atmosférica en la comunidad.

Fortalecemos la interpretación de las leyes que gobiernan las reacciones químicas por medio del estudio sistemático y experimental de la reacción química y el balance de materia para comprender las operaciones de producción

6.- BALANCE DE MATERIA

Saberes comunitarios sobre las reacciones químicas ( ej. teñido natural de substancias)

El agua un recurso en peligro, la contaminación hídrica y su impacto ambiental en la comunidad.

Ecuaciones químicas.-Tipos de reacciones químicas .-Balance de ecuaciones :método ión electrón y algebraico.Leyes fundamentales de la química: Ley de la conservación de la materia ( Lavoisier),Ley de las proporciones constantes ( Proust),Ley de las proporciones múltiples (Dalton),Ley de las

Rosenberg –Epstein, ”Química General ” , México,Mc Graw Hill,1998Babor e Ibarz, ”Química General y Moderna” , Ed.Marín,España.1972 (7aEd.).Longo Frederick,”Química General”, Mésico, Ed.

PrácticaVisita a una fábrica o la planta de fundición de algún mineral .TeoríaEstudio sistemático de las leyes que gobiernan las reacciones químicas y su balance másico.Cálculo de problemas prácticos de la comunidad relacionadas con una reacción química. Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre el balance másico de una reacción química.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del conocimiento de una reacción química,para comprender la contaminación hídrica en la comunidad.

Seguridad y soltura en la identificación de las leyes ponderales de una reacción química y su aplicación a problemas prácticos de la comunidad.

Elaboración de material didáctico para la realización de las pruebas experimentales sobre las leyes ponderales de una reacción química

Informe sobre la contaminación atmosférica en la

metalúrgica y/o industrial de productos , que mejora la vida en la comunidad boliviana.

proporciones constantes ( Richter).-Aplicaciones de las leyes: Estequiometría.-Reactivo limitante, rendimiento teórico y real.-fórmula centesimal, fórmula empírica, fórmula molecular. Problemas de aplicación.

Mc Graw Hill,1975Docentes de Ingeniería, ”Prefacultativo Química”,UMSA, 2007

Reflexionar sobre el uso del agua y su importancia en las actividades y desarrollo sustentable de la comunidad

ProducciónRealización de prácticas experimentales sobre el balance másico de una reacción química y las leyes ponderales ( Leyes de Lavoisier, Proust, Dalton.)Diseño y construcción de material didáctico para la realización práctica de las leyes ponderales.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimentales.

comunidad.

Investigación sobre el uso del agua y la percepción de las personas adultas de la comunidad.

Campaña sobre la contaminación hídrica en la comunidad.

Desarrollamos la percepción teórico-práctica de las disoluciones y propiedades coligativas por medio del estudio sistemático y experimental de las disoluciones y sus propiedades para comprender las operaciones de producción industrial, que mejora la vida en la comunidad boliviana.

7.- DISOLUCIONES Y PROPIEDADES COLIGATIVAS DE LAS DISOLU

Saberes comunitarios sobre las disoluciones y sus propiedades ( ej. uso adecuado de abono )

El suelo , su uso y contaminación en la comunidad

Fundamentos teóricos de disoluciones.Unidades de concentración física y química.Estequiometría.Fundamentos teóricos de propiedades coligativas.Ascenso del punto de ebullición (Ebulloscopía).-Descenso del punto de fusión o congelación (Crioscopía).-Descenso de la presión de vapor ( Ley de Raoult).-OsmosisEstado coloidal.-Propiedades coligativas de los electrolitos.

Chang Raymnond,”Química”México,Mc Graw Hill,1999Rosenberg –Epstein, ”Química General ” , México,Mc Graw Hill,1998Babor e Ibarz, ”Química General y Moderna” , Ed.Marín,España.1972 (7aEd.).

PrácticaVisita a una fábrica de elaboración de algún producto de uso masivo ( refrescos, …)TeoríaEstudio sistemático de las disoluciones y las propiedades coligativas.Cálculo de problemas prácticos de la comunidad relacionadas con disolución , su valoración y estudio de las propiedades coligativas.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del conocimiento de una disolución química y su comprensión de la contaminación de suelos.ProducciónDiseño y construcción de material didáctico para la realización práctica de las disoluciones y sus propiedades coligativas..

Seguridad y soltura en la preparación de las disoluciones y las propiedades coligativas y su aplicación a problemas prácticos de la comunidad.

Elaboración de material didáctico para la realización de las pruebas experimentales.

Investigación sobre el uso de la tierra y la percepción de las personas adultas de la comunidad.

Campaña sobre la contaminación de los suelos en la comunidad.

Fortalecemos el estudio del

8.-EQUILI El equilibrio químico Fundamentos

Brown.-Le May-

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica

Seguridad y soltura en la identificación del

equilibrio químico e iónico por medio del estudio sistemático y experimental de el equilibrio químico e iónico para comprender las operaciones de producción industrial de productos , que mejora la vida de los bolivianos.

BRIO QUÍMICO Y EQUILIBRIO IÓNICO ( ÁCIDO-BASE)

en la comunidad , como expresión natural de la vida armónica entre la naturaleza y los habitantes de la comunidad.

Producción de bebidas en la comunidad , ej. chicha, alcohol, cerveza y su impacto social.

teóricos del Equilibrio químico.Estado de equilibrio.-Ley de Acción de masas.-Principio de Le Chatelier.-Problemas de aplicación.

Fundamentos teóricos del Equilibrio iónico.Teoría de ácidos y bases:Arrhenius, Bronsted y Löwry y LewispH.-Equilibrio de ácidos y bases-Problemas

Burston-“Química la ciencia central”-México,Ed.Pfentice-Hall-1998Chang Raymnond,”Química”México,Mc Graw Hill,1999Rosenberg –Epstein, ”Química General ” , México,Mc Graw Hill,1998Longo Frederick,”Química General”, Mésico, Ed. Mc Graw Hill,1975Docentes de Ingeniería, ”Prefacultativo Química”,UMSA, 2007

de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalVisita a una fábrica de elaboración de algún producto de uso masivo cerveza, …)TeoríaEstudio sistemático del equilibrio químico e iónico.Cálculo de problemas prácticos de la comunidad relacionadas con el equilibrio químico e iónico.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre el equilibrio químico e iónico..ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del conocimiento del equilibrio químico e iónico para la comprensión del pH y su importancia en los procesos vitales e industriales.Reflexionar sobre el uso del alcohol y su impacto social en las actividades comunitarias.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales sobre el equilibrio químico e iónico.Diseño y construcción de material didáctico para la realización práctica del equilibrio químico e iónico.

equilibrio químico e iónico y su aplicación a problemas prácticos de la comunidad.

Elaboración de material didáctico para la realización de las pruebas experimentales sobre el equilibrio químico e iónico.Informe sobre la producción de bebidas alcohólicas y su impacto social en la comunidad.Investigación el consumo de alcohol en la comunidad por edades y su impacto en la familia.

QUÍMICA INORGÁNICA DESCRIPTIVA TERCER AÑO


ESPECÍFICA


CONTINENTE ABYYA YALA-BOLIVIANO-LOCAL


T P

Reconocemos las diferentes formas de unión atómica y molecular analizando y representando a través de las estructuras de Lewis y otras formas para comprender las estructuras de los compuestos químicos, valorando la complementariedad entre la mujer y el hombre para una relación equilibrada para vivir bien en comunidad.

1.-ESTRUCTURA MOLECULAR

El enlace covalente y su relación con la complementariedad entre la mujer y el varón, para el equilibrio y el vivir bien en la comunidad.La unión de las moléculas como principio de vida en la naturaleza.Comparación entre los compuestos iónicos y covalentes de la comunidad y sus principales propiedades físicas y químicas.

El enlace por pares de electrones.-Enlace de moléculas mediante los orbitales atómicos.-Propiedades de los enlaces y las moléculas.-teoría de orbitales moleculares :diatómicas y poliatómicas

Brown – “Química la ciencia central”, México, Ed. Prentice Hall.

Casabó I Gispert Jaime, “Estructura atómica y Enlace químico” -Ed. Reverté,España.Cotton-Wilkinson, ”Química Inorgánica básica”.México,Ed.Limusa.Jolly William, Principios de Química Inorgánica,Ed. Mc Graw Hill,Cali,Colombia,1977

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.TeoríaAnálisis de las teorías de enlace por orbitales atómicos y moleculares de moléculas diatómicas y poliatómicas.Realización de ejercicios globales sobre la determinación de la Energía de enlace, ángulo de enlace y geometría molecular.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reflexionar sobre la vida de complementariedad entre la mujer y el hombre como expresión de equilibrio en la comunidad para vivir bien.

ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Elaboración de maquetas representativas de los compuestos químicos que se encuentran en la comunidad.Identificación experimental de compuestos iónicos y covalentes por medio de su conductividad en medio acuoso y otro .

Seguridad en reconocer el enlace iónico y covalente, utilizando los modelos espaciales de material desechable.

Aplicación de la estructura de Lewis y la regla del octeto y dueto para representar la unión de átomos y moléculas.

Realización de maquetas espaciales que representen la unión entre átomos y moléculas representativas, utilizando materiales de la comunidad.

Fortalecemos la apropiación del conocimientos de las estructuras cristalinas del estado sólido, para comprender la complementariedad ,reciprocidad y solidaridad entre las comunidades como signo de armonía y equilibrio para el suma qamaña (ñandereko,teko kavi, ivi mararei y qhapaj ñan)entre las comunidades

2.-ESTRUCTURA DE LOS SÓLIDOS CRISTALINOS

Saberes comunitarios sobre la estructura de los sólidos cristalinos (ej. la deshidratación de la carne : charque)

Estados físicos de la materia.-sólidos metálicos.-sólidos iónicos.-sólidos covalentes.-sólidos moleculares

Brown – “Química la ciencia central”, México, Ed. Prentice Hall.Longo Frederick, Química General, Ed. Mc Graw Hill,México.Dillard & Goldberg.-Química.-Reacciones, estructuras, propiedades.-Ed.Fondo Educativo.-Bogotá –Colombia.Casabó I Gispert Jaime, “Estructura atómica y Enlace químico” -Ed. Reverté,España.Cotton-Wilkinson, ”Química Inorgánica básica”.México,Ed.Limusa.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaAnálisis de la estructura de los sólidos cristalinos.Representación de compuestos químicos.ValoraciónReconocer la importancia del conocimiento de las estructuras de los sólidos cristalinos, para comprender la importancia económica de los salares de Uyuni, Coipasa y otros.Reflexionar sobre la vida de complementariedad, reciprocidad y solidaridad entre los miembros de una comunidad para vivir bien.

ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Elaboración de maquetas representativas de los compuestos químicos cristalinos que se encuentran en la comunidad.Identificación experimental de metales iónicos y covalentes por medio de su conductividad en medio acuoso y otro .

Seguridad en reconocer los sólidos metálicos, iónicos y covalentes; utilizando los modelos espaciales de material desechable.

Aplicación de la estructura de los sólidos cristalinos para describir el comportamiento de los sólidos metálicos, iónicos y covalentes.

Realización de maquetas espaciales que representen la unión entre átomos y moléculas representativas, utilizando materiales de la comunidad.

Fortalecemos el posicionamiento cognoscitivo de los compuestos de coordinación, para comprender la presencia del color en las disoluciones , las flores y los metales de la comunidad.

3.-QUÍMICA DE LOS COMPUESTOS DE COORDINACIÓN

Saberes comunitarios sobre los compuestos de coordinación (ej. teñido natural de lana)

Inroducción.-Estereoquímica de los compuestos de coordinación.-El enlace en los compuestos de coordinación.-propiedades físicas y químicas

Brown – “Química la ciencia central”, México, Ed. Prentice Hall.Longo Frederick, Química General, Ed. Mc Graw Hill,México.Dillard & Goldberg.-Química.-Reacciones, estructuras, propiedades.-Ed.Fondo Educativo.-Bogotá –Colombia.Cotton-Wilkinson, ”Química Inorgánica básica”.México,Ed.Limusa.Jolly William, Principios de Química Inorgánica,Ed. Mc Graw Hill,Cali,Colombia,1977

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaAnálisis de las propiedades físicas y químicas de los compuestos de coordinación Estudio teórico experimental de las propiedades de los compuestos de coordinación. Realización de ejercicios sobre los compuestos de coordinación..ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del conocimiento de los compuestos de coordinación , usos y aplicaciones por ejemplo en la obtención de tintes naturales.Reflexionar sobre la elaboración de tintes naturales por las culturas ancestrales de Bolivia ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Elaboración de maquetas representativas de los compuestos de coordinación que se encuentran en la comunidad.

Seguridad en identificar las propiedades de los compuestos de coordinación utilizando el método teórico experimental Aplicación de las propiedades de los compuestos de coordinación, para describir la formación de los colores en las disoluciones, las flores y los minerales de la comunidad. Realización de maquetas espaciales que representen la estereoquímica de los compuestos de coordinación, utilizando materiales de la comunidad.

Desarrollamos la interpretación del estudio de los metales, para comprender la unión histórica del desarrollo económico con el desarrollo tecnológico de los metales; como camino para fortalecer un desarrollo sustentable y limpio de la comunidad,

4.-QUÍMICA DE LOS NO METALES

Saberes comunitarios sobre los no metales ( ej producción de abono natural )

Estudio del hidrógeno y sus compuestos.-Estudio del oxígeno y sus compuestos.-Estudio del agua.-Estudio de los halógenos.-Estudio de grupo VI (16) Azufre,seleneio y telurio.-Estudio del grupo V (15) nitrógeno, fósforo y arsénico.-Estrudio del grupo IV Carbono , Silicio.-Estrudio del Boro.-El vidrio.-Las siliconas.-Geoquímica.

Longo Frederick, Química General, Ed. Mc Graw Hill,México.Dillard & Goldberg.-Química.-Reacciones, estructuras, propiedades.-Ed.Fondo Educativo.-Bogotá –Colombia.Casabó I Gispert Jaime, “Estructura atómica y Enlace químico” -Ed. Reverté,España.Jolly William, Principios de Química Inorgánica,Ed. Mc Graw Hill,Cali,Colombia,1977

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaAnálisis de las propiedades físicas y químicas de los metales. Estudio teórico experimental de las propiedades de los metales. Realización de ejercicios sobre los compuestos de coordinación..ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del conocimiento de los metales usos y aplicaciones por ejemplo en la obtención aleaciones como la soldadura , el bronce, el acero.Reflexionar sobre la explotación de los metales como materia prima de exportación en lugar de elaborar productos de uso final o intermedio de Bo livia .ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Elaboración de maquetas representativas de los metales que se encuentran en la comunidad.

Seguridad en identificar las propiedades de los metales utilizando el método teórico experimental Aplicación de las propiedades metales , para describir la formación de los minerales y la elaboración de sus aplicaciones como las aleaciones.. Realización de maquetas espaciales que representen de la estructura de los metales, utilizando materiales de la comunidad.

Desarrollamos la interpretación del estudio de los no-metales, para comprender la importancia de elaborar productos de uso final o intermedio para la exportación como medio para la liberación económica de la comunidad Boliviana.

5.-QUÍMICA DE LOS METALES

Saberes comunitarios sobre los metales ( ej el uso del oro, la plata en la época precolombina)

Estudio de los alcalinos.-Estudio de los alcalino térreos.-Estudio de los metales del grupo III.-Estudio de los metales del grupo IV,Antimonio,bismuto.-Metales de transición.-Metales de transición interna

Brown – “Química la ciencia central”, México, Ed. Prentice Hall.

Dillard & Goldberg.-Química.-Reacciones, estructuras, propiedades.-Ed.Fondo Educativo.-Bogotá –Colombia.Casabó I Gispert Jaime, “Estructura atómica y Enlace químico” -Ed. Reverté,España.Cotton-Wilkinson, ”Química Inorgánica básica”.México,Ed.Limusa.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaAnálisis de las propiedades físicas y químicas de los compuestos no metálicos.Estudio teórico experimental de las propiedades de los compuestos no metálicos. Realización de ejercicios sobre los compuestos no metálicos..ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del conocimiento de los compuestos no-metálicos , usos y aplicaciones por ejemplo en la obtención de ácidos minerales de uso en la industria como el ácido clorhídrico, el ácido sulfúrico, el ácido nítrico..Reflexionar sobre la baja producción de substancias químicas derivadas de los compuestos no metálicos, como medio para incrementar el déficit económico en nuestras exportaciones de productos de uso final.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Elaboración de maquetas representativas sobre el uso y aplicaciones de los compuestos no metálicos que se encuentran en la comunidad.

Seguridad en identificar las propiedades de los compuestos no metálicos utilizando el método teórico experimental . Aplicación de las propiedades de los compuestos no metálicos, para comprender el uso y aplicaciones en la industria minera y otras.Realización de maquetas espaciales que representen los usos y aplicaciones de los compuestos no metálicos con la utilización de materiales de la comunidad.

Fortalecemos el posicionamiento cognoscitivo de la química nuclear y el uso de la energía atómica con fines pacíficos, para comprender la importancia de la energía atómica para generar energía eléctrica como alternativa a los recursos naturales fósiles que producen contaminación en las comundiades.

6.-QUÍMICA NUCLEAR Y RADIOQUÍMICA

Saberes comunitarios sobre la química nuclear

Introducción.-naturaleza de las radiaciones.-Radiactividad natural.-Fisión nuclear.-fusión nuclear.-Radioquímica

Brown – “Química la ciencia central”, México, Ed. Prentice Hall.Longo Frederick, Química General, Ed. Mc Graw Hill,México.

Casabó I Gispert Jaime, “Estructura atómica y Enlace químico” -Ed. Reverté,España.Cotton-Wilkinson, ”Química Inorgánica básica”.México,Ed.Limusa.Jolly William, Principios de Química Inorgánica,Ed. Mc Graw Hill,Cali,Colombia,1977

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaAnálisis de las propiedades radiactivas de algunos minerales como la pechblenda. Estudio teórico experimental de la radiactividad de algunos minerales. Realización de ejercicios sobre la radiactividad de algunos minerales.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del conocimiento la radiactividad, usos y aplicaciones pacíficos por ejemplo en la obtención de energía eléctrica..Reflexionar sobre el bombardeo atómico de Hiroshima y Nagasaki el año de 1945, por fuerzas norteamericanas.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Elaboración de maquetas representativas sobre los usos pacíficos de los compuestos que tienen radiactividad. que se encuentran en la comunidad.

QUÍMICA ORGÁNICA TERCER AÑO


ESPECÍFICA



BOLIVIANO-LOCAL


T P

Reconocemos la reciprocidad e importancia de la química orgánica para interpretar las propiedades físicas y químicas de los compuestos orgánicos y su impacto en el desarrollo sostenible de la comunidad.

1.-PRINCIPIOS DE QUÍMICA ORGÁNICA

Saberes comunitarios sobre la estructura de los compuestos orgánicos ( preparación de medicamentos para la salud “kallawaya”)

Antecedentes históricos.-Estructura de atómica del átomo de carbono.-Propiedades de los compuestos orgánicos en función de su estructura( punto de fusión, punto de ebullición, solubilidad).-Grupos funcionales.-Isomería estructural

Morrison, Boyd, Quìmica Orgánica ,Ed. Fondo Educativo Interamericano,1985Fieser,QMC Orgánica Superior,Ed.Grijalbo,Brewster Ray, Curso práctico de química orgánicaEd. Alhambra,1979Meislich, Química Orgánica,Cali Colombia,Ed.McGraw Hill,1977.Primo Yufera Eduardo, Química de los alimentos,España,Ed.Síntesis, 1998.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático de las propiedades de los compuestos orgánicos. Cálculo de problemas prácticos sobre la estructura y las propiedades de los compuestos orgánicos más frecuentes en la comunidad.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la química orgánica en la vida diaria en la comunidad.Reflexionar sobre la importancia de la producción de compuestos orgánicos.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentalesde la gravimetría.Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad en la identificación de compuestos orgánicos ; aplicando los procedimientos teóricos y experimentales. Resolución de problemas relacionados con la estructura y propiedades de los compuestos orgánicos.Realización de la estructura y propiedades de los compuestos orgánicos en forma esquemática y tridimensional de las moléculas orgánicas,o material audiovisual, en la realización de prácticas experimentales Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Desarrollamos la apropiación del conocimiento de los hidrocarburos para comprender los usos y aplicaciones en la industria y otras actividades que impulsan el desarrollo sostenible de la comunidad.

2.-HIDROCARBUROSALIFÁTICOSALICICLICOS YAROMATICOS

Saberes comunitarios sobre la estructura de los hidrocarburos alifáticos, alicíclicos y aromáticos ( ej nombres comunitarios de los hidrocarburos)

Fundamentos de los hidrocarburos.-Clasificación.-Estudio de los hidrocarburos saturados Alcanos: nomenclatura.-estructura, Propiedades físicas y químicas.-Métodos de obtención y reconocimiento.-.Estudio de los alquenos: Nomenclatura , Propiedades físicas y químicas.-Métodos de obtención y reconocimientoEstudio de los alquinos: Nomenclatura, Propiedades físicas y químicas.-Métodos de obtención y reconocimientoNomenclatura.-Estudio del benceno : , Propiedades físicas y químicas.-Métodos de obtención y reconocimiento.-Reactividad y orientación en las reacciones de sustitución

Fieser,Quimica Orgánica Superior,Ed.Grijalbo,Noller,Química Orgánica, Ed. InteramericanaRoberts,Química Orgánica, Ed.InteramericanaRakoff, Norman, Química Orgánica,Ed. Limusa ,1977Brewster Ray, Curso práctico de química orgánicaEd. Alhambra,1979Cram ,Hammond , Richards , Elementos de química orgánica, México, Ed McGraw Hill, 1967

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático de los hidrocarburos. Cálculo de problemas prácticos sobre las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre los hidrocarburos.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de los hidrocarburos para generar energía eléctrica en las comunidades.Reflexionar sobre la guerra del Chaco y la importancia de los hidrocarburos como recurso natural energético.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales de los hidrocarburos .Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad en la manipulación experimental de la obtención y las propiedades químicas de los principales hidrocarburos. aplicando el conocimiento teórico experimental sobre hidrocarburos .Resolución de problemas relacionados los métodos de obtención y propiedades de los hidrocarburos..

Realización de los contenidos teóricos,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración de la importancia de la explotación del gas natural para el desarrollo del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Fortalecemos la apropiación de los conocimientos sobre estereoquímica de lols compustos orgánicos, como medio para comprender el desarrollo de la ciencia y tecnología en química orgánica como aporte al desarrollo sostenible de las comunidades .

3.-ESTEREOQUÍMICA

Saberes comunitarios sobre la estereoquímica ( Relación con la cosmovisión de los pueblos indígena originarios sobre el tiempo)

Fundamentos.-Actividad óptica.-El polarímetro.1Número de isómeros y carbono tetraédrico.-Rotación específica.Enantiomería.El centro quiral.Enantiòmeros.Modificación racémica.

Morrison, Boyd, Quìmica Orgánica ,Ed. Fondo Educativo Interamericano,1985Roberts,Química Orgánica, Ed.InteramericanaRakoff, Norman, Química Orgánica,Ed. Limusa ,1977Brewster Ray, Curso práctico de química orgánicaEd. Alhambra,1979Meislich, Química Orgánica,Cali Colombia,Ed.McGraw Hill,1977.Primo Yufera Eduardo, Química de los alimentos,España,Ed.Síntesis, 1998.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático la estereoquímica. Cálculo de problemas prácticos sobre la estereoquímica de los compuestos orgánicos.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre la estereoquímica de los compuestos orgánicos.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la estereoquímica, para la la identificación de los compuestos orgánicos.Reflexionar sobre la identificación adecuada de los compuestos orgánicos..ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas teóricas.

Seguridad teórica en ´la diferenciación de los compuestos que presentan isomería, aplicando el conocimiento teórico experimental sobre estereoquímica.Resolución de problemas relacionados con estereoquímica.Realización del contenido temático en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión . Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Desarrollamos la apropiación del conocimiento de los compuestos alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos y derivados;para comprender los usos y aplicaciones en la industria y otras actividades que impulsan el desarrollo sostenible de la comunidad.

4.-COMPUESTOS OXIGENADOS

Saberes comunitarios sobre los compuestos oxigenados ( ej. obtención de bebidas alcohólicas, usos sociocomunitarios )

ALCOHOLESNomenclatura.- , Propiedades físicas y químicas.-Métodos de obtención y reconocimientoALDEHIDOS Y CETONASNomenclatura.- , Propiedades físicas y químicas.-Métodos de obtención y reconocimientoACIDOS CARBOXÍLICOS Y SUS DERIVADOSNomenclatura.- , Propiedades físicas y químicas.-Métodos de obtención y reconocimiento

Fieser,Quimica Orgánica Superior,Ed.Grijalbo,Noller,Química Orgánica, Ed. InteramericanaRakoff, Norman, Química Orgánica,Ed. Limusa ,1977Cram ,Hammond , Richards , Elementos de química orgánica, México, Ed McGraw Hill, 1967

Primo Yufera Eduardo, Química de los alimentos,España,Ed.Síntesis, 1998.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático de los compuestos orgánicos oxigenados..Cálculo de problemas prácticos sobre las propiedades físicas y químicas de los alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos y derivados.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre los compuestos orgánicos oxigenados.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de los compuestos orgáncios oxigenados para la elaboración de numerosas substancias químicas para la salud de la comunidadReflexionar sobre el alcoholismo y su efecto pernicioso en la comunidad.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales de los alcoholes, aldehidos, cetonas, ácidos carboxílicos y derivados..Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad en la manipulación experimental de la obtención y las propiedades químicas de los principales compuestos oxigenados.Resolución de problemas relacionados los métodos de obtención y propiedades de los compuestos oxigenados

Realización de los contenidos teóricos,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración de la importancia de la producción de compuestos oxigenados y sus derivados al para el desarrollo del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo de la comunidad.

Fortalecemos la apropiación del conocimiento de los compuestos orgánicos nitrogenados; para comprender los usos y aplicaciones en la industria y otras actividades que impulsan el desarrollo sostenible de la comunidad

5.-COMPUESTOS NITROGENADOS

Saberes comunitarios sobre los compuestos nitrogenados (ej. obtención de abonos naturales)

AMINAS: Nomenclatura.- , Propiedades físicas y químicas.-Métodos de obtención y reconocimientoAMIDAS: Nomenclatura.- , Propiedades físicas y químicas.-Métodos de obtención y reconocimientoNITRILOS : Nomenclatura.- , Propiedades físicas y químicas.-Métodos de obtención y reconocimiento

Morrison, Boyd, Quìmica Orgánica ,Ed. Fondo Educativo Interamericano,1985Rakoff, Norman, Química Orgánica,Ed. Limusa ,1977Brewster Ray, Curso práctico de química orgánicaEd. Alhambra,1979Cram ,Hammond , Richards , Elementos de química orgánica, México, Ed McGraw Hill, 1967Meislich, Química Orgánica,Cali Colombia,Ed.McGraw Hill,1977.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático de los compuestos orgánicos nitrogenados. Cálculo de problemas prácticos sobre las propiedades físicas y químicas de los compuestos orgánicos nitrogenados.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre los compuestos nitrogenados.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de los compuestos orgánicos nitrogenados, para producir fertilizantes en las comunidades.Reflexionar sobre la guerra del Pacífico y la importancia del guano y salitre como fertilizantes naturales en la agroindustria..ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales de los compuestos orgánicos nitrogenados. Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad en la manipulación experimental de la obtención y las propiedades químicas de los principales compuestos nitrogenados. Resolución de problemas relacionados los métodos de obtención y propiedades de los compuestos nitrogenados.Realización de los contenidos teóricos,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración de la importancia de la producción de compuestos nitrogenados y sus derivados al para el desarrollo del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Desarrollamos la apropiación del conocimiento de las biomoléculas en los seres vivos;para comprender los usos y aplicaciones en la alimentación, industria y otras actividades que impulsan el desarrollo sostenible de la comunidad

6.-BIOMOLÉCULAS EN LOS SERES VIVOS:CARBOHIDRATOSLÍPIDOSPROTEINAS

Saberes comunitarios sobre las biomoléculas en los seres vivos (ej. equilibrio en la preparación de los alimentos comunitarios )

Fundamentos teóricos.Las biomoléculas.-Clasificación y función de las biomoléculas en los seres vivosCARBOHIDRATOSFundamentos básicosReacciones y propiedadesBiosíntesis y biodegradación .Funciones biológicas.LÍPIDOSReacciones y propiedadesBiosíntesis y biodegradación .Funciones biológicas y su importancia AMINOÁCIDOSReacciones y propiedades.Importancia en la dieta de los seres vivosPROTEÍNASFundamentos básicosReacciones y propiedadesBiosíntesis y biodegradación .Funciones biológicas.

Morrison, Boyd, Quìmica Orgánica ,Ed. Fondo Educativo Interamericano,1985Fieser,Quimica Orgánica Superior,Ed.Grijalbo,Noller,Química Orgánica, Ed. InteramericanaMeislich, Química Orgánica,Cali Colombia,Ed.McGraw Hill,1977.Primo Yufera Eduardo, Química de los alimentos,España,Ed.Síntesis, 1998.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático de las biomoléculas de la vida. Cálculo de problemas prácticos sobre las propiedades físicas y químicas de las biomoléculas de la vida. Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre las biomoléculas.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de las biomoléculas de la vida en la alimentación de las comunidades.Reflexionar sobre la desnutrición en nuestras comunidades..ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales de los compuestos orgánicos nitrogenados. Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Fortalecemos la apropiación del conocimiento de los compuestos aminoácidos y enzimas, para comprender los usos y aplicaciones en la industria y otras actividades que impulsan el desarrollo sostenible de la comunidad

7.-AMINOÁCIDOS Y ENZIMAS

Saberes comunitarios sobre los aminoácidos y enzimas (ej. preparación de la chicha )

ÁCIDOS NUCLEICOSFundamentos básicosReacciones y propiedadesENZIMASFundamentos básicosReacciones y propiedadesFunciones biológicas y su importancia en los seres vivos.

Roberts,Química Orgánica, Ed.InteramericanaRakoff, Norman, Química Orgánica,Ed. Limusa ,1977Brewster Ray, Curso práctico de química orgánicaEd. Alhambra,1979Cram ,Hammond , Richards , Elementos de química orgánica, México, Ed McGraw Hill, 1967

Primo Yufera Eduardo, Química de los alimentos,España,Ed.Síntesis, 1998.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático de los aminoácidos y enzimas.. Cálculo de problemas prácticos sobre los aminoácidos y las enzimas.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre los aminoácidos y las enzimas.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de los aminoácidos en la alimentación y los procesos vitales.Reflexionar sobre la relación entre la presencia de enzimas y aminoácidos y la manifestación de algunas enfermedades.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentalesde la gravimetría.Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad práctica de los aminoácidos y enzimas, utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental sobre las enzimas.Resolución de problemas relacionados con los aminoácidos y las enzimas..

Realización de los contenidos temáticos en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Fortalecemos la apropiación del conocimiento de las hormonas , para comprender los usos y aplicaciones en la agroindustria, salud y otras actividades que impulsan el desarrollo sostenible de la comunidad

8.-HORMONAS

Saberes comunitarios sobre las hormonas ( ej. explicación comunitaria sobre los cambios en los vegetales )

HORMONASFundamentos básicosReacciones y propiedadesBiosíntesis y biodegradación .Funciones biológicas y su importancia en los seres vivos

Morrison, Boyd, Quìmica Orgánica ,Ed. Fondo Educativo Interamericano,1985Fieser,Quimica Orgánica Superior,Ed.Grijalbo,Noller,Química Orgánica, Ed. InteramericanaRoberts,Química Orgánica, Ed.InteramericanaRakoff, Norman, Química Orgánica,Ed. Limusa ,1977Meislich, Química Orgánica,Cali Colombia,Ed.McGraw Hill,1977.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático las hormonas. Cálculo de problemas prácticos sobre las hormonas.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre las hormonas.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de las hormonas en la salud y la agroindustria.Reflexionar sobre el uso inadecuado de las hormonas en la salud en la agroindustria.Elaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentalesde la gravimetría.Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en las hormonas , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental las hormonasResolución de problemas relacionados con las hormonas.

Realización los contenidos temáticos ,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

QUÍMICA ANALÍTICA CUARTO AÑO


ESPECÍFICA




T P

Desarrollamos la apropiación del conocimiento de la química analítica para comprender su impacto en el desarrollo de la comunidad, por medio del uso adecuado del análisis sistemático de las sustancias químicas, para que tenga validez en el estudio de los problemas de la comunidad y su mejora.

1.-BASES TEÓRICAS DE LA QUIMICA ANALÍTICA

Saberes comunitarios sobre la química analítica ( ej identificación visual de los metales)

Qué es la química analítica-Importancia de los métodos analíticos-Reactivos y materiales en química analítica.-Equilibrio químico-Principio de Le Chatelier-Métodos cualitativos de análisis : vía seca y húmeda

Dick,Química Analítica , México Ed. El Manual Moderno S.A.,1979 . Harris, Análisis Químico Cuantitativo, Grupo Editorial Iberoamericana,Vogel, Química Analítica Cualitativa,Ed. KapeluszVogel,Química Analítica Cuantitativa,Ed. Kapelusz

PrácticaVisita a un laboratorio de análisis químicoTeoríaEstudio sistemático del equilibrio químico e iónico.Cálculo de problemas prácticos de la comunidad relacionadas con el equilibrio químico e iónico.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre el equilibrio químico e iónico..ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del conocimiento del equilibrio químico e iónico para la comprensión del pH y su importancia en los procesos vitales e industriales.

ProducciónRealización de prácticas experimentales sobre el equilibrio químico e iónico.Diseño y construcción de material didáctico para la realización práctica del equilibrio químico e iónico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimentales

Seguridad práctica en la realización de las operaciones preliminares de laboratorio para la limpieza del material de vidrio. aplicando las normas de seguridad personal y trabajo limpio ( sin contaminación del medio ambiente) Resolución de problemas relacionados con el equilibrio químico y el principio de Le Chatelier.Realización de material de apoyo didáctico como : papelógrafos , pizarra esquemática y material audiovisual, para la mejor apropiación del conocimiento teórico .Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Desarrollamos la apropiación del conocimiento de los cationes y aniones de los compuestos químicos para comprender las reacciones químicas por medio del uso adecuado del análisis sistemático de las sustancias químicas, para que tenga validez en el estudio de los problemas de la comunidad y su mejora.

2.-MARCHA ANALÍTICA DE CATIONES Y ANIONES

Saberes comunitarios sobre los cationes y aniones (ej identificación de algunos cationes de forma visual)

CATIONES: GRUPO I-GRUPO II.-GRUPO III-GRUPO IV-GRUPO VANIONES: GRUPO I-GRUPO II

Dick,Química Analítica , México Ed. El Manual Moderno S.A.,1979 . Skoog , Introducción a la Química Analítica , España Ed. Reverté S.A.1990 Vogel,Química Analítica Cualitativa,Ed. Kapelusz

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático de la marcha analítica de cationes y aniones. Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre los cationes y aniones.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del conocimiento de los cationes y aniones. para la comprensión del pH y el producto de solubilidad su importancia en los procesos industriales y vitales.Reflexionar sobre la contaminación de cationes o aniones y su impacto en la salud y la industria de la comunidad..

ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales sobre la marcha analítica de cationes y aniones.Diseño y construcción de material didáctico para la comprensión y realización de las prácticas experimentales.

Seguridad práctica en reconocer los principales cationes y aniones planteados, utilizando los procedimientos experimentales aplicando el conocimiento del equilibrio químico, producto de solubilidad y el pH, en una muestra problema.

Resolución de problemas relacionados con la identificación de cationes y aniones de forma teórica y práctica.

Realización de la marcha analítica de cationes y aniones en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión.Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Fortalecemos la interpretación de el tratamiento de datos analíticos por medio del estudio sistemático de estadística y teoría de errores de los datos experimentales en química, para comprender la interpretación del trabajo experimental que ayuda en la toma de decisiones.

3.-TRATAMIENTO DE DATOS ANALÍTICOS

Importancia de los datos analíticos.-Errores determinados e indeterminados.-Algunas definiciones de estadística: media, mediana, desviación estándar , desviación media..-Precisión y exactitud.-Rechazo de valores dudosos.-Reglas de redondeo y expresión del resultado final

Dick,Química Analítica , México Ed. El Manual Moderno S.A.,1979 . Fisher, Análisis Químico Cuantitativo, Ed. Iberoamericana S.A.,1970 Harris, Análisis Químico Cuantitativo, Grupo Editorial Iberoamericana,Skoog , Introducción a la Química Analítica , España Ed. Reverté S.A.1990 Vogel,Química Analítica Cualitativa,Ed. Kapelusz

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.TeoríaEstudio sistemático del análisis de errores experimentales y su tratamiento estadístico . Cálculo de problemas prácticos del trabajo experimental en laboratorio relacionadas con la apreciación de errores en las actividades rutinarias en la comunidadValoraciónReconocer la importancia del conocimiento los errores y su tratamiento estadístico y su importancia en los trabajos experimentales.Reflexionar sobre la presentación inadecuada de datos experimentales, sin la rigurosidad científica, para su ulterior valoración...

ProducciónRealización de prácticas experimentales sobre el tratamiento analítico de datos. Diseño y construcción de material didáctico para la comprensión y realización de las prácticas experimentales.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad práctica en reconocer la diferencia entre errores sistemáticos y asistemáticos en el trabajo experimental , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento estadístico del tratamiento de datos analíticos.Resolución de problemas relacionados con el tratamiento de datos analíticos de forma teórica y práctica ( calibración de instrumentos)

Realización del tratamiento de datos analíticos en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales ( calibración de instrumentos)Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra.

Fortalecemos el conocimiento del equilibrio ácido-base; por medio del estudio sistemático de las disoluciones acuosas ácida y básicas en química, para comprender la interpretación del análisis de substancias acidas y básicas en un trabajo experimental que ayuda en la toma de decisiones

4.-FUNDAMENTOS GENERALES DE VOLUMETRÍA Y EQUILIBRIO ÁCIDO- BASE.

Saberes comunitarios sobre el equjilibrio ácido-base (ej. jugos de cítricos , el agua de lluvia )

Importancia de los métodos analíticosPatrón primario y soluciones estándardIndicadoresPunto equivalente, punto final y error de titulaciónEcuaciones generalizadasMétodos gráficos para determinar el volumen en el punto equivalenteIntroducciónCálculo de concentraciones de protones y pH en soluciones puras y en mezclas.Fórmula general de BrönstedSoluciones tampón y efecto tampón.Titulaciones ácido base monopróticos y dipróticos.

Dick,Química Analítica , México Ed. El Manual Moderno S.A.,1979 . Fisher, Análisis Químico Cuantitativo, Ed. Iberoamericana S.A.,1970 Harris, Análisis Químico Cuantitativo, Grupo Editorial Iberoamericana,Vogel,Química Analítica Cualitativa,Ed. KapeluszVogel,Química Analítica Cuantitativa,Ed. Kapelusz

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático del equilibrio ácido base y la titulación volumétrica de disoluciones. Cálculo de problemas prácticos sobre equilibrio ácido-base y la titulación volumétrica de disoluciones que se observan en la comunidadValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la titulación ácido-base , para la cuantificación de algunas sustancias.Reflexionar sobre la falta de control a través de análisis químico bromatológico de los alimentos que ingresan de otras latitudes.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.

Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad práctica en la titulación ácido base de muestras, utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental sobre titulación ácido base.Resolución de problemas relacionados con el equilibrio ácido base y la titulación volumétrica.

Realización del tratamiento de datos analíticos en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Fortalecemos el conocimiento del equilibrio de los compuestos de coordinación por medio del estudio teórico – experimental de las titulaciones complexométricas de las substancias químicas de la comunidad para comprender la interpretación del trabajo experimental que ayuda en la toma de decisiones

6.-EQUILIBRIO DE FORMACIÓN DE COMPUESTOS DE COORDINACIÓN TITULACIONES COMPLEXOMÉTRICAS

Saberes comunitarios sobre los compuestos de coordinación y su equilibrio (ej. los colores en la Madre naturaleza)

Iones complejos con ligandos monodentados y polidentados.Constantes de formación.-Efecto quelato.Titulaciones complexométricas con ligandos polidentados

Fisher, Análisis Químico Cuantitativo, Ed. Iberoamericana S.A.,1970 Harris, Análisis Químico Cuantitativo, Grupo Editorial Iberoamericana,Skoog , Introducción a la Química Analítica , España Ed. Reverté S.A.1990 Vogel,Química Analítica Cualitativa,Ed. KapeluszVogel,Química Analítica Cuantitativa,Ed. Kapelusz

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.TeoríaEstudio sistemático del equilibrio de complejos y la titulación complexométrica de muestras problema. Cálculo de problemas prácticos sobre equilibrio de complejos y la titulación complexométrica de disoluciones que se observan en la comunidad ( análisis de aguas)ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la titulación complexométrica , para la cuantificación de algunas sustancias.Reflexionar sobre la falta de control a través de análisis químico / bromatológico del agua.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales la titulación complexométrica Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad práctica en la titulación ácido base de muestras ,utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental sobre titulación complexométricaResolución de problemas relacionados con el equilibrio de complejos y la titulación complexométrica


Fortalecemos el conocimiento del producto de solubilidad de los compuestos de insolubles en medio acuoso por medio del estudio teórico – experimental de las titulaciones por precipitación de las substancias químicas de la comunidad para comprender la interpretación del trabajo experimental que ayuda en la toma de decisiones

7.-SOLUBILIDAD Y PRODUCTO DE SOLUBILIDAD

Saberes comunitarios sobre la solubilidad y la formación de sólidos ( precipitados), (ej- formación de sales y minerales)

Solubilidad.-Producto de solubilidadTitulaciones de precipitación:método de Mohr y Volhard

Dick,Química Analítica , México Ed. El Manual Moderno S.A.,1979 . Fisher, Análisis Químico Cuantitativo, Ed. Iberoamericana S.A.,1970 Harris, Análisis Químico Cuantitativo, Grupo Editorial Iberoamericana,Skoog , Introducción a la Química Analítica , España Ed. Reverté S.A.1990 Vogel,Química Analítica Cuantitativa,Ed. Kapelusz

PrácticaSocialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático del Producto de solubilidadTitulaciones de precipitación de muestras problema. Cálculo de problemas prácticos sobre equilibrio de complejos y la titulación de precipitación de disoluciones que se observan en la comunidad ( análisis de la sal común)Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre Producto de solubilidadTitulaciones de precipitación ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la titulación de precipitación , para la cuantificación de algunas sustancias.Reflexionar sobre la falta de control a través de análisis químico / bromatológico de la sal común.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad práctica en la titulación de precipitación de muestras ,utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental sobre titulación de precipitación

Resolución de problemas relacionados con el equilibrio de complejos y la titulación precipitación

Realización del tratamiento de datos analíticos en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales.

Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Fortalecemos el conocimiento de la gravimetría por medio del estudio teórico – experimental de os cristales de las substancias químicas de la comunidad para comprender la purificación a través de la cristalización que ayuda en la toma de decisiones

8.-GRAVIMETRÍA (opcional)

Saberes comunitarios sobre la formación de cristales (ej. formación de sales minerales, purificación por métodos tradicionales)

Fundamentos de gravimetríaNucleación.-Crecimiento de cristalesCristalizaciónTratamiento antes y después de la precipitación

Dick,Química Analítica , México Ed. El Manual Moderno S.A.,1979 . Harris, Análisis Químico Cuantitativo, Grupo Editorial Iberoamericana,Skoog , Introducción a la Química Analítica , España Ed. Reverté S.A.1990 Vogel,Química Analítica Cualitativa,Ed. KapeluszVogel,Química Analítica Cuantitativa,Ed. Kapelusz

Investigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalEstudio sistemático de gravimetría y la titulación muestras problema. Cálculo de problemas prácticos sobre gravimetría y la titulación de disoluciones que se observan en la comunidad (purificación por cristalización)Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre Producto de solubilidadTitulaciones de precipitación Comparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la gravimetría , para la cuantificación de algunas sustancias.Reflexionar sobre la falta de purificación por cristalización en la industria.Elaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentalesde la gravimetría.Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.

Seguridad práctica en la gravimetría y la purificación de sales utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental sobre titulación de precipitaciónResolución de problemas relacionados con la gravimetría la purificación por cristalización.


ELECTROQUÍMICA CUARTO AÑO


ESPECÍFICA



BOLIVIANO-LOCAL


T P

Desarrollamos el empoderamiento cognoscitivo de la conducción electrolítica , para comprender los procesos electroquímicos en la naturaleza y en la industria, como medio de fortalecer el desarrollo limpio y sustentable en la comunidad boliviana.

1.-CONDUCCIÓN ELECTROLÍTICA

Saberes comunitarios sobre la conducción electrolítica

Introducción.-Conducción eléctrica .-Transporte de iones.-Conductividad.-Migración independiente de los iones.-Velocidad absoluta de los iones.-Números de transporte.-.Ejercicios de aplicación.

O’M Bockeus, Electroquímica Moderna. , Ed.Reverté,1978Mantell , Electroquímica Industrial,Ed. Mc. Graw Hill,Posadas Dionisio.Introducción a la Electroquímica, Nº22. OEA,1980Galvete, Corrosión, N121 OEA,1979

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático la conducción electrolítica.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre la conducción electrolítica..ValoraciónReconocer la importancia de la conducción electrolítica en la industria y la vida de la comunidad.Reflexionar sobre la contaminación de las pilas y baterías usadas.ProducciónRealización de prácticas experimentales de conducción electrolítica. Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en la conducción electrolítica , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental la conducción electrolítica.Resolución de problemas relacionados con la conducción electrolítica.

Realización los contenidos temáticos ,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales.Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Fortalecemos la adquisición del conocimiento de las pilas y sus propiedades, para comprender la generación de energía química como medio para mejorar la vida de la comunidad.

2.-POTENCIALES Y F.E.M. DE PILAS

Saberes comunitarios sobre las construcción de pilas ( ej. con el uso de frutas cítricas, verduras, otras frutas )

Introducción.-Relaciones fundamentales.-Ecuación de Nerst.-FEM de pñilas.-Tipos de electrodos.-Celdas de concentración.-FEM en función de la temperatura.-Aplicaciones


PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático los potenciales y f.e.m. de pilas. Cálculo de problemas prácticos sobre los potenciales y f.e.m. de pilas

Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre los potenciales y f.e.m. de pilas

ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de los potenciales y f.e.m. de pilas en la vida diaria y en la industria.Reflexionar sobre el uso inadecuado de las pilas secas como elementos de contaminación de la Madre Tierra.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales de los potenciales y f.e.m. de pilas.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en los potenciales y f.e.m. de pilas utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental de los potenciales y f.e.m. de pilas

Resolución de problemas relacionados con los potenciales y f.e.m. de pilas


Foertalecemos el posicionamiento cognoscitivo de la electrólisis y la polarización , para comprender el tiempo de uso de las pilas , como proceso de contaminación de nuestras comunidades.

3.-ELECTRÓLISIS Y POLARIZACIÓN

Saberes comunitarios sobre la electrólisis y la polarización . ( Cosmovisión de pueblos indígenas y originarios sobre el magnetismo terrestre en el hem isferios norte y el hem isferios sur)

Introducción.-Polarización.-Tipos.-Solvatación.-Aplicaciones


PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático la electrólisis y polarización.Cálculo de problemas prácticos sobre la electrólisis y polarización.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre la electrólisis y polarización.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de las hormonas en la salud y la agroindustria.Reflexionar sobre el uso inadecuado de las hormonas en la salud en la agroindustria.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales de la electrólisis y polarización. Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y eóricas.

Seguridad teórico- práctica en las hormonas , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental la electrólisis y polarización.Resolución de problemas relacionados con la electrólisis y polarización


Fortalecemos la adquisición del conocimiento de las pilas y acumuladores , para comprender la generación de energía química como medio para mejorar la vida de la comunidad.

4.-PILAS Y ACUMULADORES

Saberes comunitarios sobre las pilas y acumuladores ( ej.pilas de verduras, cítricos )

Pila de Daniell.-pila de gravedad.-Pila de Lalaude.-Pila de LeClanche.-Pilas secas.-Pilas secundarias.-Baterias ( acumulador de plomo).-Método de carga.


PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático las hormonas. Cálculo de problemas prácticos sobre la pilas y acumuladores .Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre las pilas y acumuladores.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de las pilas y acumuladores en la salud y la industria.Reflexionar sobre el uso inadecuado de las pilas de mercurio y la contaminación en los ríos de la comunidad.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales de las pilas y acumuladores. Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en las pilas y acumuladores, utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental las pilas y acumuladoresResolución de problemas relacionados con las pilas y acumuladores


Desarrollamos la adquisición del conocimiento del recubrimiento electroquímico de los objetos y sus propiedades, para comprender el uso en la artesanía como medio para majorar la vida de la comunidad.

5.-GALVANOSTEGIA Y GALVANOPLASTIA

Saberes comunitarios sobre el recxubrimiento de los metales de forma natural

Introducción.-Parámetros.-Terminología.-Requerimientos técnicos.-Preparación de objetos a recubrir.-Baños de Galvanostegia.-recubrimiento con cobre.-Recubrimiento con níquel.-Recubrimiento con cromo.-


PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático la galvanostegia y galvanoplastia. Cálculo de problemas prácticos sobre la galvanostegia y galvanoplastiaAnálisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre la galvanostegia y galvanoplastia ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la galvanostegia y galvanoplastia en la industria.Reflexionar sobre el uso de la galvanostegia y galvanoplastia en la artesanía y orfebrería.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales de la galvanostegia y galvanoplastia. Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en la galvanostegia y galvanoplastia , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental la galvanostegia y galvanoplastia.Resolución de problemas relacionados con la galvanostegia y galvanoplastia.


Desarrollamos la adquisición del conocimiento de la refinación electroquímica de los objetos y sus propiedades, para comprender el uso en las plantas de fundición de metales como el cobfre, el estaño como medio para fortalecer económicamente a la comunidad boliviana.

6.-REFINACIÓN ELECTROQUÍMICA

Saberes comunitarios sobre la refinación electroquímica ( ej- metalurgia en los aztecas, mayas e incas)

Introducción.-Refinación de Estaño.-Refinación del cobre.-


PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático la refinación electroquímica. Cálculo de problemas prácticos sobre la refinación electroquímica.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre la refinación electroquímica.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la refinación electroquímica en la industria minera y la artesanía.Reflexionar sobre la contaminación de las plantas electrolíticas de refinación metálica.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales de la refinación electroquímica. Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en la refinación electroquímica , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental la refinación electroquímica.Resolución de problemas relacionados con la refinación electroquímica.Realización los contenidos temáticos ,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Desarrollamos la adquisición del conocimiento de la corrosión electroquímica de los objetos y sus propiedades, para buscar su eliminación y comprender la importancia de su eliminación en la industria minera y la industria de gaseosas omo medio para fortalecer económicamente a la comunidad boliviana

7.-CORROSIÓN

Saberes comunitarios, para evitar la corrosión en los metales

Introducción.-Clasificación de los procesos de corrosión.-Corrosión elecgtroquímica.-Corrosión química.-


PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático la corrosión.Cálculo de problemas prácticos sobre la corrosión.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre la corrosión.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la corrosión en el hogar y la industria..Reflexionar sobre el impacto de la corrosión en el hogar y la industria.Elaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales de la corrosión .Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.

Seguridad teórico- práctica en la corrosión , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental la la corrosión.

Resolución de problemas relacionados con la corrosión.

Realización los contenidos temáticos ,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales.

Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

FISICOQUÍMICA CUARTO AÑO


ESPECÍFICA




T P

Desarrollamos el empoderamiento cognoscitivo de los gases reales , para comprender los procesos de contaminación atmosférica de la Madre Tierra ,como medio de fortalecer el desarrollo limpio y sustentable en la comunidad boliviana.

1.- GASES REALES

Saberes comunitarios sobre el comportamiento de los gases y la contaminación atmosférica.

Ley de distribución barométrica.-Desviación del comportamiento ideal.-Ecuaciones de gases reales ( Van Der Waals, Dietirici,etc.)-Isotermas de un gas rLey de los estados correspondientes..

Gilbert W. Castellan, Fisicoquímica, México,Fondo Educativo Interamericano S.A.,1981.Metz Clyde, Fisicoquímica, México,ed. mcGraw Hill,1977.Klotz , Irving, Termodinámica Madrid, Editorial A C,1977.Ira Levine, Fisicoquímica, España, Ed. McGraw Hill,1991

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.TeoríaEstudio sistemático de los gases realesAnálisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre los gases reales.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de los gases reales en la salud y la agroindustria.Reflexionar sobre la contaminación atmosférica de la Madre Tierra.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en los gases reales , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental los gases reales.Resolución de problemas relacionados con los gases realesRealización los contenidos temáticos ,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Fortalecemos la adquisición del conocimiento de las leyes de la termodinámica, para comprender la generación de energía como medio para mejorar la vida de la comunidad.

2.-LEYES DE LA TERMODINÁMICA .-GENERALIDADES Y LA LEY CERO.

Saberes comunitarios sobre la termodinámica y la cosmovisión de los pueblos indígena originarios .

Clases de energía y primera ley de la termodinámica.-Restricciónes en la conversión de energía de una forma en otra.Segunda Ley de la Termodinámica.-Ley cero de la termodinámica.-Termometría.

Van Wylen Gordon, Sonntag Richard, Fundamentos de Termodinámica, México,Ed.limusa S.A.,1980.Metz Clyde, Fisicoquímica, México,ed. mcGraw Hill,1977.Klotz , Irving, Termodinámica química,Madrid, Editorial A C,1977.Balzhiser Richard,Samuels Michael, Eliassen John, Termodinámica química para ingenieros, México,Ed.Prentice Hall, 1972.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático leyes de la termodinámica. Cálculo de problemas prácticos sobre las hormonas.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre leyes de la termodinámicaValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de leyes de la termodinámica en la vida diaria y la industria.Reflexionar sobre el bajo uso de la energía alternativa en la industria y las labores cotidianas..ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales de leyes de la termodinámica.Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en leyes de la termodinámica , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental leyes de la termodinámica Resolución de problemas relacionados con leyes de la termodinámica.


Fortalecemos el posicionamiento cognoscitivo de la termoquímica, para comprender el tiempo de uso de la energía térmica en las comunidades; para lograr el desarrollo sustentable de las mismas.

3.-PRIMERA LEY DE LA TERMODINÁMICA.-TERMOQUÍMICA.

Saberes comunitarios sobre las formas de obtener energía calorífica (ej. análisis de los hornos ancestrales)

Trabajo y calor.-Trabajo de expansión y comprensión.-Transformaciones reversibles e irreversibles.Cambios de estado a volumen constante.

Experimento de Joule.-Cambios de estado a presión constante.-Experimento de Joule –Thompson.-Termoquímica.-Ley de Hess.-Dependencia del calor de la reacción química con la temperatura.

Gilbert W. Castellan, Fisicoquímica, México,Fondo Educativo Interamericano S.A.,1981.Klotz , Irving, Termodinámica química,Madrid, Editorial A C,1977.Balzhiser Richard,Samuels Michael, Eliassen John, Termodinámica química para ingenieros, México,Ed.Prentice Hall, 1972.Ira Levine, Fisicoquímica, España, Ed. McGraw Hill,1991

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático la termoquímica. Cálculo de problemas prácticos sobre las hormonas.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre la termoquímicaValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la termoquímica en la salud y la agroindustria.Reflexionar sobre el uso inadecuado de la termoquímica en la industria..ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales de la termoquímica. Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en la termoquímica , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental la termoquímicaResolución de problemas relacionados con la termoquímica


Fortalecemos la adquisición del conocimiento de la segunda y tercera leyes de la termodinámica , para comprender el funcionamiento de máqujinas térmicas, motores y refrigeradores, como medio para mejorar la vida de la comunidad.

4.-SEGUNDA Y TERCERA LEYES DE LA TERMODINÁMICA.

Saberes comunitarios sobre la segunda y tercera ley de la termodinámica

Ciclo de Carnot.-Segunda Ley de la termodinámica.-Eficiencia de una máquina térmica.-Definición de entropía.-propiedades de la Entropía.-La entropía como función de la temperartura y el volumen..-La entropia como función de la temperatura y la presión.-Tercera Ley de la Termodinámica.-Cambio de entropía en las reacciones químicas-

Gilbert W. Castellan, Fisicoquímica, México,Fondo Educativo Interamericano S.A.,1981.Van Wylen Gordon, Sonntag Richard, Fundamentos de Termodinámica, México,Ed.limusa S.A.,1980.Metz Clyde, Fisicoquímica, México,ed. mcGraw Hill,1977.Klotz , Irving, Termodinámica química,Madrid, Editorial A C,1977.Ira Levine, Fisicoquímica, España, Ed. McGraw Hill,1991

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático de la segunda y tercera leyes de la termodinámica. Cálculo de problemas prácticos sobre de la segunda y tercera leyes de la termodinámica.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre la segunda y tercera leyes de la termodinámicaValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia sobre la segunda y tercera leyes de la termodinámicaen la industria.Reflexionar sobre el uso inadecuado de la motores, y refrigeradores en el hogar y la industria.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentalesde sobre la segunda y tercera leyes de la termodinámica.Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en las hormonas , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental sobre la segunda y tercera leyes de la termodinámica

Resolución de problemas relacionados con sobre la segunda y tercera leyes de la termodinámica


Desarrollamos la adquisición del conocimiento del equilibrio químico, para comprender los procesos de titulación cuantitativos de substancias químicas. como medio para mejorar la vida de la comunidad.

5.-ESPONTANEIDAD Y EQUILIBRIO

Saberes comunitarios sobre la espontaneidad y el equilibrio ( Cosmovisión de los pueblos indígenas originarios)

Condiciones generales para el equilibrio y la espontaneidad.-fuerzas motrices de los cambios naturales.-Energía libre de los gases ideales.-Energía libre de los gases reales:fugacidad.-La Energía libre en función de la temperatura.-Equilibrio químico en una mezcla.-las constantes de equilibrio Kp,Kx y Kc.

La constante de equilibrio en función de la temperatura.

Van Wylen Gordon, Sonntag Richard, Fundamentos de Termodinámica, México,Ed.limusa S.A.,1980.Klotz , Irving, Termodinámica química,Madrid, Editorial A C,1977.Balzhiser Richard,Samuels Michael, Eliassen John, Termodinámica química para ingenieros, México,Ed.Prentice Hall, 1972.Ira Levine, Fisicoquímica, España, Ed. McGraw Hill,1991

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático equilibrio químico. Cálculo de problemas prácticos sobre el equilibrio químico.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre el equilibrio químicoValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del equilibrio químico en la salud y la agroindustria.Reflexionar sobre la ruptura del equilibrio natural, por la industria de la Madre Naturaleza.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales del equilibrio químico .Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en el equilibrio químico , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental el equilibrio químicoResolución de problemas relacionados con el equilibrio químico


Desarrollamos la adquisición del conocimiento del equilibrio de fases, para comprender los procesos de separación de substancias en la industria y la artesanía, como medio para mejorar la vida de la comunidad.

6.-EQUILIBRIO DE FASES

Saberes comunitarios sobre el equilibrio de fases

La condición de equilibrio.-Estabilidad de las fases de una substancia pura.-Dependencia del potencial químico con la temperatura y la presión.-La ecuaciópn deClapeyron.-Diagrama de fases.-La regla de fases.-El problema de los componentes.

Gilbert W. Castellan, Fisicoquímica, México,Fondo Educativo Interamericano S.A.,1981.Metz Clyde, Fisicoquímica, México,ed. mcGraw Hill,1977.Balzhiser Richard,Samuels Michael, Eliassen John, Termodinámica química para ingenieros, México,Ed.Prentice Hall, 1972.Ira Levine, Fisicoquímica, España, Ed. McGraw Hill,1991

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático equilibrio de fases. Cálculo de problemas prácticos sobre el equilibrio de fasesAnálisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre el equilibrio de fasesValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del equilibrio de fases en la salud y la agroindustria.Reflexionar sobre la ruptura del equilibrio natural, por la industria de la Madre Naturaleza.Elaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de prácticas experimentales del equilibrio de fases .Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.

Seguridad teórico- práctica en el equilibrio de fases , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental el equilibrio de fases.Resolución de problemas relacionados con el equilibrio de fases


BIOFÍSICA CUARTO AÑO


ESPECÍFICA




T P

Desarrollamos el conocimiento práctico y productivo de la biofísica, para comprender los procesos de apropiación de los conocimientos de los fenómenos físicos en los seres vivos de la Madre Tierra ,como medio de fortalecer la relación comunitaria.

1.-LA BIOFÍSICA UNA CIENCIA BIOLÓGICA.-LOS SISTEMAS FÍSICOS EN LOS ORGANISMOS VIVOS

Saberes comunitarios sobre los fenómenos físicos de los seres vivos y su comprensiópn.

Métodos de la física y lo físico-química para la c omprensión de estructuras y procesos biológicos.Niveles de organización de los seres vivos-Tamaños . Unidades de medida.Características de los sistemas físicos en los seres vivos ¿Qué es la vida?

Wolfang Laskowski.Biofísica una introducción para biólogos, médicos y físicos.Raven-Evert-Biología de las plantas tomos 1-2-Barcelolna Edit.Reverté.1997Smalwood.Biología.mex.McGrawHill.1990Villee Calude.Biología.Mex.Edit Interamericana.1998.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático de la biofísica y los fenómenos físicos en los seres vivos ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de conocer los fenómenos físicos en los seres vivos.Reflexionar sobre la biofísica que se encuentra en los seres vivos de la comunidad..ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales relacionados con el tema.

Seguridad teórico- práctica en el conocimientos de los fenómenos físicos en los organismos vivos.. Realización de los fenómenos físicos en los seres vivos en materiales didácticos , de fácil uso, enseñanza y aprendizaje.Valoración del conocimientos de los fenómenos físicos para la comprensión de la estructura de los seres organizados.

Fortalecemos la adquisición del conocimiento dela enseñanzade los feno´menos ondulatorios y la biofísica de la visión, para comprender la generación de conocimientos dentro de un marco de la educación para la salud, como medio para mejorar la vida de la comunidad.

2.-FENÓMENOS ONDULATORIOS.FOTOBIOLOGÍA.-BIOFÍSICA DE LA VISIÓN

Saberes comunitarios sobre la visión, dificultades, enfermedades y su corrección.

Fenómenos de reflexión, refracción, difracción e interferencia.Ondas electromagnéticas. Naturaleza y propiedades .Espectro electromagnético.Características y efectos de los distintos tipos de radiaciones-Espectrofotometría-Procesos fotoquímicos:Absorción y emisión de luz por la materia.-Balance energético de la fotosíntesis.Fotólisis del agua y transferencia de electrones.Biofísica de de la visión humana.el ojo dióptrico.-Alteraciones y su corrección.Biofísica de la visión en otras especies.

Wolfang Laskowski.Biofísica una introducción para biólogos, médicos y físicos.Raven-Evert-Biología de las plantas tomos 1-2-Barcelolna Edit.Reverté.1997Rodriguez.Fisiología Vegetal Cochabamba.Los amigos del libroSmalwood.Biología.mex.McGrawHill.1990Villee Calude.Biología.Mex.Edit Interamericana.1998.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático sobre la biofísica de la visión, enfermedades y su corrección.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de reconocer las dificultades visuales en los estudiantes.Reflexión sobre las enfermedades visuales y su tratamiento y dificultadesProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de clases prácticas.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico-práctica sobre la visión , las dificultades y su tratamiento, bajo los principios de la educación comunitaria.


Fortalecemos el posicionamiento cognoscitivo de los fenómenos de interfase,para comprender la tensión superficial, capilaridad y adsorción en los seres vivos de las comunidades; para lograr el desarrollo sustentable de las mismas.

3.-FENÓMENOS DE INTERFASE

Saberes comunitarios sobre los fenómenos de interfase y su aplicación en la vida diaria.

Sistema-sistemas homogéneos y heterogéneos-Fenómenos de superficie:tensión superficial, capilaridad y adsorción.Composición físico-química del protoplasma.Soluciones y coloides.Fundamentos físicos básicos de la cromatografía y la electroforesis y sus aplicación biológica.


PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático los fenómenos de interfase.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la precisión y exactitud en los materiales a usar.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.. Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica sobre la tensión superficial, capilaridad y adsorción y sus aplicaciones.Resolución de problemas relacionados con fenómenos de interfase.


Fortalecemos la adquisición del conocimiento del transporte pasivo y activo de la materia, para comprender los fenómenos de permeabilidad del protoplasma de la vida de la comunidad.

4.-BIOFÍSICA DE LOS COMPARTIMENTOS .-FENÓMENOS DE PERMEABILIDAD FENÓMENOS BIOELÉCTRICOS

Saberes comunitarios sobre la limpieza y el blanqueo de algunos productos .

Transporte pasivo .Difusión simple.-Ósmosis.Filtración y ultrafiltración.-Características especiales del transporte del agua.Transporte activo.-Equilibrio electroquímico.-Potencial de membrana.-Distribución iónico a través de la misma.


PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático sobre el transporte pasivo y activo en la materia viva..ValoraciónReconocer la importancia de los fenómenos de permeabilidad y fenómenos bioeléctricos en la materia viva.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales..Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica sobre los fenómenos de permeabilidad y bioeléctricos en la materia viva.

Resolución de problemas relacionados con la ósmosis, filtración y ultrafiltración


Desarrollamos la adquisición de la biofísica de las membranas exitables para comprender el movimiento de los músculos;como medio para mejorar la salud y la vida de la comunidad.

5.-BIOFÍSICA DE LAS MEMBRANAS EXITABLES

Saberes comunitarios sobre los músculos, transtornos y sus cura

Las membranas celulares como conductores eléctricos.Ley de Ohm.-Circuito equivalente.-Electrotono.-.Curvas-intensidad-duración-Cromaxia.-La membrana como condensador.-.Potencial de acción propagación.-Biofísica del músculo.


PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático sobre la biofísica de los músculos.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría ProducciónReconocer la importancia de reconocer las dificultades en el movimiento y su tratamiento.Elaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Elaboración práctica de primeros auxilios sobre accidentes de los músculos.

Seguridad teórico- práctica sobre dificultades en los músculos y su tratamiento.Resolución de problemas relacionados con el movimiento de los músculos.Realización los contenidos temáticos ,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Desarrollamos la adquisición del conocimiento práctico sobre el flujo sanguíneo, para comprender las dificultades en el movimiento cirulatorio del torrente sanguíneo en los diferentes estratos de nuestra geografía..

6.-BIOFÍSICA DE LOS FLUÍDOS.-HEMODINÁMICA

Saberes comunitarios sobre el flujo sanguíneo, sus dificultades y su tratamiento.

Presión.Concepto,Unidades.Instrumentos para medir presiones: barómetro, electromanómetro.Presión hidrostática.Presión atmosférica.

Principio de Pascal.Prensa hidáulica

Principio de Arquímedes.Empuje .Densidad.

Principio de Bernoulli.flujo estacionario.Flujo laminar y turbulento.Número de Reynolds.Gasto.Viscosidad.

Resistencia a la circulación y sus factores determinantes.

Wolfang Laskowski.Biofísica una introducción para biólogos, médicos y físicos.

Raven-Evert-Biología de las plantas tomos 1-2-Barcelolna Edit.Reverté.1997

Rodriguez.Fisiología Vegetal Cochabamba.Los amigos del libro

Smalwood.Biología.mex.McGrawHill.1990

PrácticaSocialización de la información obtenida de forma planificada y grupalEstudio sistemático sobre la biofísica de la circulación sanguínea.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reflexionar sobre la importancia del control periódico de la tensión sanguínea, para prevenir enfermedades.Elaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Diseño y elaboración de conservas de alimentos de forma práctica y productiva.

Seguridad teórico- práctica en las dificultades de la circulación sanguínea y su tratamiento.Resolución de problemas relacionados la Determinación de la tensión sanguínea y sus variaciones .Realización de los contenidos temáticos ,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo limpio y sustentable de la comunidad.

DIDÁCTICA ESPECIAL DE LA FÍSICA Y QUÍMICA CUARTO AÑO


ESPECÍFICA




T P

Desarrollamos el empoderamiento cognoscitivo de la didáctica de las cienc ias experimentales , para comprender los procesos de apropoiación de los conocimientos de la Madre Tierra ,como medio de fortalecer el la relación comunitaria.

1.-.LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

Saberes comunitarios sobre el comportamiento de los gases y la contaminación atmosférica.

Didáctica General y Especial-Ideas previas sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias-Visión general del área de didáctica de las ciencias experimentales

Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez,20/12/2010Primer Encuentro Pedagógico Nacional del Sistema Educativo Plurinacional-Nokv-2008.Diseño Curricular Base de Física-QuímicaAlvarez de Zayas c. – Didáctica general – Cochabamba Bolivia – 2002

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemáticoDe la enseñanza de las ciencias experimentales ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia del proceso enseñanza aprendizaje de las ciencias experimentales.Reflexionar sobre las enseñanza de las ciencias en las diferentes culturas del país.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica enel conocimiento de las enseñanza de las ciencias experimentales, dentro de un panorama general. Realización los contenidos temáticos ,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Fortalecemos la adquisición del conocimiento dela enseñanza de la física y la química, para comprender la generación dse conocimientos dentro de las dimensiones del SER,,HACER,SABER Y DECIDIR, como medio para mejorar la vida de la comunidad.

2.-LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA Y QUÍMICA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO ESCOLARIZADO

Saberes comunitarios sobre la física y la química en la cosmovisión de los pueblos indígena originarios .

-Utilidad de los contenidos de la Física y la Química-Distintas ideas sobre la ciencia y el conocimiento científico-Los procesos de construcción del conocimiento científico-Las explicaciones científicas frente a las explicaciones cotidianas-Factores que influyen en la idea

Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez,20/12/2010

Primer Encuentro Pedagógico Nacional del Sistema Educativo Plurinacional-Nokv-2008.

Diseño Curricular Base de Física-Química

Paulo Freire – como practica de la libertadFrida Díaz-Barriga ,estrategias docente para un aprendizaje significativo,Mc.GrawHill,México,2002

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático sobre la enseñanza de la física y la química.Análisis sistemático para la resolución de problemas prácticos sobre los procesos de aprendizajeValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la esseñanza de las ciencias experimentales.Reflexión sobre las formas de enseñanza y aprendizaje en las diferentes culturas de Bolivia.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de clases prácticas.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en la enseñanza de la física y químico bajo los principios de la educación comunitaria.


Foertalecemos el posicionamiento cognoscitivo de la organización y proceso de enseñanza, para comprender el tiempo de uso del Diseño Curricular Base en las comunidades; para lograr el desarrollo sustentable de las mismas.

3.-ORGANIZACIÓN Y PROCESO DE ENSEÑANZA

Saberes comunitarios sobre las formas de organizar los conocimientos de las ciencias.

-Los elementos del currículum: Objetivos, contenidos, métodos y evaluación.-Análisis de los objetivos de la enseñanza de la Física y la Química .Análisis del MARCO LEGAL del curriculum ( Ley Avelino Siñani- Diseño curricular Base de física y química) -Distribución de los contenidos del DCB en los grados y niveles.-Las orientaciones metodológicas y los criterios de evaluación. Significado y utilidad-Análisis de materiales didácticos



Alvarez de Zayas c. – Didáctica general – Cochabamba Bolivia – 2002

Paulo freire – como practica de la libertadFrida Díaz-Barriga ,estrategias docente para un aprendizaje significativo,Mc.GrawHill,México,2002

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático de la organización del proceso enseñanza aprendizaje a la luz de la Ley Avelino Siñani-y el Dicesño Curricular Base.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la organización en la enseñanza , como medio para optimizar todo proceso enseñanza aprendizaje de calidad.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.. Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica sobre la organización del proceso de enseñanza, aplicando el conocimiento teórico experimental sobre la organización de la enseñanza. Resolución de problemas relacionados con la organización del proceso de enseñanza. Realización los contenidos temáticos ,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Fortalecemos la adquisición del conocimiento de la elaboración de una UNIDAD DIDÁCTICA, para comprender el desarrrollo sistemático de la enseñanza de la física y la química en contacto con la realidad de la vida de la comunidad.

4.-EL MÉTODO DIDÁCTICO : LA UNIDAD DIDÁCTICA

Saberes comunitarios sobre la organización de los conocimientos de las ciencias experimentlaes.

-Decisiones que debe tomar un profesor para la elaboración de una programación-Elementos de una unidad didáctica-Decisiones que debe tomar un profesor para elaborar unidades didácticas-Diferentes formas de organizar el currículum: en torno a contenidos, a actividades o aresultados previstos del aprendizaje-Distribución de contenidos del Diseño Curricular Base de física y química.





PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático de la Unidad didáctica y las formas para presentar a los estudiantes, para una mejor adquisición del conocimiento.ValoraciónReconocer la importancia de planificar la unidad didáctica, como mecanismo para optimizar la enseñanza..ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales..Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas relacionadas con las unidades didácticas planificadas.

Seguridad teórico- práctica en las hormonas , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental sobre la planificación de una unidad didáctica.Resolución de problemas relacionados con la planificación de una unidad didáctica.Realización los contenidos temáticos ,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Desarrollamos la adquisición del conocimiento de las estrategias y técnicas de enseñanza para comprender los procesos de aprendizaje de los estudiantes como medio para mejorar la vida de la comunidad.

5.-ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

Saberes comunitarios sobre las estrategias y técnicas de enseñanza dentro de la Cosmovisión de los pueblos indígenas originarios

-Pautas de pensamiento y razonamiento de los alumnos-Las concepciones epistemológicas de los alumnos-Aprendizaje a partir de textos: estrategias cognitivas y metacognitivas-La metacognición en el aprendizaje de las ciencias-Motivación y actitudes en el aprendizaje de las cienciasESTRATEGIAS-La historia de la ciencia en la enseñanza de las ciencias-Problemática didáctica de la resolución de problemas de Física y Química-Distintas formas de abordar la resolución de problemas en Física y QuímicaLa enseñanza socio-comunitaria , intercultural, intracultural de las ciencias para un desarrollo, dentro del marco de respeto a la Madre naturaleza.





PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático de las estrategias y técnicas de enseñanza, para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría ProducciónReconocer la importancia del desarrollo de las técnicas y estrategias de enseñanza para optimizar el proceso de adquisición de conocimientos.Elaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales..Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en el equilibrio químico , utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental de las estrategias y técnicas de enseñanza.Resolución de problemas relacionados con el equilibrio químico


Desarrollamos la adquisición del conocimiento del equilibrio de fases, para comprender los procesos de separación de substancias en la industria y la artesanía, como medio para mejorar la vida de la comunidad.

6.-MATERIALES EDUCATIVOS.-EVALUACIÓN .-PRÁCTICA EDUCATIVA, PRÁCTICA COMUNITARIA

Saberes comunitarios sobre la realización de materiales, formas de evaluación comunitarios y formas de enseñanza en nuestras comunidades.

-Análisis de los distintos tipos de actividades: actividad del profesor, papel del alumno, tiposde agrupamiento, materiales utilizados-Criterios para la estructuración de actividades. Métodos de enseñanza-Organizaciones dirigidas a favorecer el aprendizaje receptivo-significativoLos medios y recursos en la enseñanza de la Física y Química: ejemplos, analogías y modelos-Los medios audiovisuales-El ordenador en la clase de Física y Química-Tipos de evaluación-Estrategias e instrumentos de evaluación-Preparación de las pruebas. Tablas de especificaciones-Elaboración de pruebas abiertas y cerradas-Sistemas de calificación y análisis de los resultados de las pruebas





PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático sobre el uso de los materiales educativos, las TIC´s y otros para fortalecer el proceso enseñanza aprendizajeValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría ProducciónReflexionar sobre la importancia del uso adecuado de los materiales educativos y las TIC´sElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales..Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en la realización de materiales educativos, utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental en su elaboración..Resolución de problemas relacionados la elaboración de materiales educativos, instrumentos de evaluación y la planificación de la práctica educativa y comunitaria.Realización los contenidos temáticos ,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

OPERACIONES Y PROCESOS QUÍMICOS QUINTO AÑO


ESPECÍFICA




T P

Desarrollamos el el conocimiento práctico y productivos en el diseño y elaboración de material de laboratorio, para comprender los procesos de apropiación de los conocimientos de la Madre Tierra ,como medio de fortalecer la relación comunitaria.

1.-DISEÑO Y CONSTRUCCIÓNDE UN LABORATORIO PORTÁTIL

Materiales fáciles de conseguir en la comunidad.Materiales fáciles de comprar.

Instrumentos de uso generalInstrumentos para calentarInstrumentos para medir y pesarInstrumentos para electricidad y electrólisis.

Schmidt-Sánchez-Manual de Química Experimental –Sucre-Bolivia-Tupac Katari-1973Lázaro Carlo Luís, Manual de Experimentos de Química-la Paz-Bolivia-Ed.SIDUMSA,1986.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemáticoDel diseño y elaboración de un Laboratorio Portátil. ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de realizar una laboratorio portátil , para la práctica del proceso enseñanza aprendizaje.Reflexionar sobre el reciclaje de material en desuso..ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Diseño y Construcción de una laboratorio portátil.

Seguridad teórico- práctica en el conocimiento del diseño y construcción de un laboratorio portátil.. Realización de los diseños de los instrumentos de un laboratorio portátil. en cuadernillos didácticos , de fácil uso, enseñanza y aprendizaje.Valoración del reciclaje de materiales en desuso, para paliar la contaminación de sólidos, líquidos y gases de la Madre Tierra en el desarrollo limpio y sostenible de la comunidad.

Fortalecemos la adquisición del conocimiento dela enseñanzade los elementos básicos para realizar una microindustria, para comprender la generación de conocimientos dentro de un marco de la educación productiva, como medio para mejorar la vida de la comunidad.

2.-Elementos básicos para una micro-industria

Saberes comunitarios sobre la constitución de una microindustria y/o microempresa, en la cosmovisión de los pueblos indígena originarios .

-Cultura Emprendedora¿Cómo iniciar una microindustriay una microempresa limpia y ecológica?Elementos de una microindustriaElementos de una microempresaManos a la obra

Manuales de cultura emprendedora .http://www.lapaz.bo/ES.

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático sobre los elementos para iniciar una microindustria y/o una microempresa Análisis sistemático para la resolución de problemas económicos sobre una microindustria y/o una microempresa ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la cultura emprendedora.Reflexión sobre el comportamiento del intercambio de productos agrícolas y alimentos ente las comunidades y las ciudades.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Realización de clases prácticas.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica de la creación de una microindustria y/ o microempresa, bajo los principios de la educación comunitaria.


http://www.la/

http://www.la/

Fortalecemos el posicionamiento cognoscitivo de la organización y proceso de fabricación de una aleación.,para comprender el uso el uso de algunas aleaciones (ej . la soldadura, plata alpaca) en las comunidades; para lograr el desarrollo sustentable de las mismas.

3.-EJEMPLOS PRÁCTICOSALEACIONES (los ejemplos que siguen pueden variar de acuerdo a las regiones)

Saberes comunitarios sobre la metalurgia del cobre, estaño , plata y oro ( Centros metalúrgicos de Mochica, del Altiplano peruano, en Bolivia)Artesanías de aleacionesProyección futura en el mercado internacional.

Generalidades sobre las Aleaciones –Metalurgia-Cobre, Estaño, Hierro, Plata, Plomo.Artesanias

Perry J.Manual del Ingeniero QuímicoHiscox-Hopkins.Recetario IndustrialPáginas de INTERNETChemists´ club library

PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático de la elaboración de una aleación ( de acuerdo a los materiales de la región)ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría Reconocer la importancia de la precisión y exactitud en los materiales a usar.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.. Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en la realización de una aleación, utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental sobre aleaciones y sus aplicaciones en artesanía. Resolución de problemas relacionados con las aleaciones.


Fortalecemos la adquisición del conocimiento del blanqueo, limpieza y conservación de materiales, para comprender , el desarrrollo sistemático de la conservación, limpieza y blanqueo en contacto con la realidad de la vida de la comunidad.

4.-BLANQUEO , LIMPIEZA Y CONSERVACIÓN

Saberes comunitarios sobre la limpieza y el blanqueo de algunos productos .

Limpieza y conservación de diversos artículos y materiales. Elaboración de quitamanchas .


PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático del blanqueo, limpieza y conservación.ValoraciónReconocer la importancia de la conservación , limpieza y blanqueo de los materiales, para la elaboración de productos.ProducciónElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales..Diseño y construcción de material didáctico para facilitar la comprensión del contenido teórico.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en el blanqueo, conservación y limpieza de materiales, utilizando los procedimientos teóricos y experimentales aplicando el conocimiento teórico experimental sobre la temática planteada.

Resolución de problemas relacionados el blanqueo, conservación y limpieza de los materiales.


Desarrollamos la adquisición del conocimiento de la coloración y teñido para comprender los los métodos de teñido de tela y lana;como medio para mejorar la vida de la comunidad.

5.-COLORACIÓN Y TEÑIDO

Saberes comunitarios sobre el teñido natural de lana en nuestra comunidades, dentro de su cosmovisión .

Coloración de metalesTeñido de diversos materiales ( ej.lana de algunos animales de la región)


PrácticaInvestigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático sobre el proceso de obtención de colorantes naturales, mordientes naturales, para el teñido de materiales.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría ProducciónReconocer la importancia del teñido natural para no contaminar la madre naturaleza. .Elaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Elaboración práctica de teñido de telas y lana .Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

Seguridad teórico- práctica en la obtención de colorantes, mordientes y la realización del teñido, utilizando los procedimientos teóricos y experimentales ,aplicando el conocimiento teórico experimental sobre el teñido.Resolución de problemas relacionados con el teñido natural.Realización los contenidos temáticos ,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo sustentable de la comunidad.

Desarrollamos 6.- Saberes Frutas y hortalizas Perry Práctica Seguridad teórico-

la adquisición del conocimiento práctico sobre la realización de conservas alimenticias, para comprender los procesos industriales de elaboración de conservas , como medio para mejorar la vida de la comunidad.

CONSERVAS ALIMENTICIAS

comunitarios sobre la elaboración de conservas

CárnicosSalsas y condimentos

J.Manual del Ingeniero QuímicoHiscox-Hopkins.Recetario IndustrialPáginas de INTERNETChemists´ club libraryManuales para producción agropecuaria.Editorial Trillas S.A.

Investigación bibliográfica y cybergráfica de la información para conceptualizar los contenidos planteados.Socialización de la información obtenida de forma planificada y grupalTeoríaEstudio sistemático sobre la elaboración de conservas de alimentos.ValoraciónComparación y corrección de resultados entre la práctica y la teoría ProducciónReflexionar sobre la importancia del uso adecuado de los materialesElaboración de un mapa conceptual o mental para sistematizar la información obtenida que permita fortalecer los conocimientos intra e interculturales.Diseño y elaboración de conservas de alimentos de forma práctica y productiva.Redacción de un informe sistemático de las prácticas experimental y teóricas.

práctica en la elaboración de conservas alimenticias, utilizando los procedimientos teóricos y experimentales para su aplicación experimental en la realización de conservas ecológicas.Resolución de problemas relacionados la realización de conservas( dosificación de nutrientes) Realización de los contenidos temáticos ,en forma esquemática por medio del uso de papel bond, sábana, plástico, o material audiovisual, para la mejor comprensión y la realización de prácticas experimentales Valoración del aporte de la ciencia, y tecnología en la identificación de potencialidades naturales de la Madre Tierra en el desarrollo limpio y sustentable de la comunidad.

CONTENIDOS MATEMÁTICA PARA LAS CIENCIAS.

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


HORAS


BOLIVIANO-LOCAL


Fortalecemos el conocimiento matemático de nuestros pueblos, integrando las funciones algebraicas, logarítmicas y la trigonometría en el proceso educativo para el desarrollo social productivo de la comunidad.

INTRODUCCIÓN A LA MATEMÁTICA Y TRIGONOMETRÍA

- Logaritmos y el crecimiento de la población de Bolivia y el mundo.

- Trigonometría en las culturas (Tiwanaku, Samaipata y otras).

Los sistemas de almacenamiento de información (quipus y otros

- Geografía, trigonometría y asentamiento urbano de las comunidades

- Geometría plana (Paca Hakes en el altiplano boliviano).

- Medición de distancias y cálculo de áreas en la práctica, teoría y producción.

1INTRODUCCIÓN

El Sistema de los números. Bases de los sistemas.Logaritmos.Dimensiones. Coordenadas.Representaciones gráficas de los números.Ángulos y longitudes de arco.Funciones y relaciones trigonométricas.Representaciones gráficas. Armónicos.Funciones de ángulos múltiples,Identidades y ecuaciones.Aplicaciones.

El taller de matemática para construir y socializar las gráficas de las funciones trigonométricas y logaritmos.

Resolución de problemas, utilizando la tecnología de telecomunicaciones, en el contexto de la comunidad.

Los talleres y laboratorios para resolver identidades y ecuaciones trigonométricas, utilizando materiales concretosModelización de las Relaciones Métricas y Semejanza y desarrollo del pensamiento divergente.

Simulación Estadística de los procesos de tratamiento de la información en desnutrición estudiantil y de la comunidad.

Valoración del impacto académico social de los saberes aplicados en el entorno socio comunitario.

Reflexión y diálogo en la socialización de saberes y conocimientos de álgebra, trigonometría y Estadística.

Respeto, armonía y ambiente comunitario en el estudio de la trigonometría, álgebra, estadística.

Conocimiento y saber pertinente del álgebra, trigonometría, y geometría en la actividad práctica diaria.

Aplicación pertinente de conocimientos y saberes de trigonometría, álgebra y trigonometría en el contexto del proceso productivo.

El aporte teórico y práctico del álgebra, geometría, trigonometría en la solución de problemas en las áreas productivas.

OBJETIVOS TEMAS CONTENIDO BIBLIO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA EVALUACIÓN HO

GRAFÍA ESPECÍFIC

A

RAS


BOLIVIANO-LOCAL


Promovemos relaciones interpersonales en el ambiente comunitario, estudiando sistema de ecuaciones, funciones en su relación con la trigonometría y sus respectivos procedimientos, para generar valor agregado de productos terminados.

.2. ALGEBRA LINEAL.

El álgebra en nuestras culturas vinculadas a la tecnología comunitaria.

Geometría, álgebra y armonía en las estructuras culturales y naturales.

Álgebra y tecnología ancestral y de la diversidad cultural.

Puntos en el espacio n-dimensional. Vectores.Producto escalar y vectorial de vectoresEspacios vectoriales. Dimensión del vector espacialMatrices. Ecuaciones lineales.Propiedades de las matrices. Operaciones con matricesDeterminantes. Matriz transpuesta. Matriz invesaAplicaciones-

Desarrollo de la investigación tecnológica, aplicando ecuaciones e inecuaciones en el contexto productivo.

Descripción de los fenómenos sociales, económicos y naturales, aplicando las ecuaciones e inecuaciones.

Análisis crítico de la resolución de problemas, mediante procesos heurísticos y algorítmicos en talleres y laboratorios.

Generalización de los saberes y conocimientos en esquemas estructurados

Responsabilidad en el estudio, manejo de conceptos, capacidad de vincular fenómenos tecnológicos en la naturaleza y cultura con el álgebra y la geometría.

Saberes pertinentes de álgebra, geometría, procesos de resolución y propiedades de las operaciones, funciones algebraicas, inecuaciones y ecuaciones lineales

Aplicación de saberes y conocimientos de álgebra y geometría en situaciones productivas concretas.

Capacidad de plantear emprendimientos socio productivo a partir del conocimiento algebraico geométrico

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


HORAS


BOLIVIANO-LOCAL


Promovemos la convivencia armónica en los estudiantes, a través de la investigación en la productividad con calidad, utilizando las cónicas para generar un impacto social.

GEOMETRÍA ANALÍTICA Y

AJUSTES E INTERPOLACIÓN DE CURVAS.

El Cosmos y las cónicasLas culturas milenarias y el cálculo Cálculo y geometría analítica en el macrocosmosCálculo de las cónicas en el mesocosmos y microcosmos.

La Geometría Analítica y el ahorro de energía.Cónicas y cálculo en la energía sustentable.Cálculo y Geometría Analítica en objetos concretos de la tecnología.

Familias de la linea recta.La circunferencia.Las cónicas: parábola, elipse, hipérbola.Transformación de coordenadas: traslación y rotación, aisladas y simultáneas; coordenadas polares.Método de los rainiraos cuadrados.Conceptos de valor medio, varianza, desviación standard y errores.Regresión lineal, exponencial, logarítmica y de potencias.

El taller de las cónicas con el uso de materiales viso-táctiles, para generar saberes y conocimientos y su aplicación concreta.

La resolución de problemas relacionados con la tecnología y la producción, utilizando propiedades matemáticas y físicas.

Descripción de fenómenos del cosmos y el movimiento de planetas, cometas y satélites, aplicando las ecuaciones y propiedades de las cónicas.

Desarrollo del pensamiento divergente en la comprensión de conceptos y definiciones de la geometría analítica relacionada con la naturaleza, ciencia y tecnología.

Valoración del impacto académico, tecnológico y social de los saberes aplicados en el entorno socio comunitario y su trascendencia en las condiciones de vida.

Diseño de Proyecto comunitario en micro empresa para producir envases aplicando conocimientos y saberes de la Geometría Analítica.

El proceso de estudio con pensamiento socio comunitario de las cónicas, apreciando el valor formativo en las y los estudiantes.

Conocimientos y saberes de la línea recta, las cónicas y estadística pertinentes, en sus aplicaciones a la ciencia, tecnología, producción y servicios

Aplicación de las cónicas en el proceso de elaboración de proyectos educativos productivos.

La transferencia de los conocimientos de las cónicas en proyectos productivos de ciencia, tecnología del entorno, con respeto a la Madre Tierra y el cosmos.

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


HORAS


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Promovemos la educación matemática en grupos cooperativos, verificando las funciones, límites y derivadas, en situaciones concretas del entorno, utilizando procedimientos heurísticos y algorítmicos, para transformar la materia en un producto terminado.

FUNCIONES Y LIMITES

El cálculo y el movimiento de los cuerpos en un momento dado.

El cálculo de áreas desde el satélite y preservación de recursos naturales.

La Derivada y el umbral de habitabilidad ambiental.

Definición de función. Dominio y rango. Composición de funciones Funciones elementales.Definición de límites. Teorema de límites. Límites algebraicos. Límites trigonométricos. Límites exponenciales y logarítmicos. Límites laterales.Continuidad.

Trabajo en Taller de las Funciones Matemáticas, utilizando materiales tecnológicos, para generar saberes y conocimientos de aplicación práctica en la comunidad.

Resolución de problemas de las funciones matemáticas y Estadística, que incorporen lo productivo, ambiental, científico y tecnológico para fortalecer el cálculo en el contexto socio comunitario.

Grupos cooperativos en la investigación, experimentación con objetos tecnológicos, que desembocan en la creatividad concreta.

Descripción de la naturaleza en campo abierto donde se aprecia la abstracción del Cálculo.

Aptitudes propias de expresar conceptos matemáticos: punto de acumulación, límite, función y otras a partir del contexto natural y cultural con respeto a la vida y el cosmos.Conocimiento y saber del cálculo superior, probabilidades y estadística, pertinente que mejora la vida y la naturaleza, en relación al proceso productivo.Aplicación de los límites en el proceso de elaboración de proyectos educativos productivos.

La transferencia de los conocimientos de las cónicas en proyectos productivos de ciencia, tecnología del entorno, con respeto a la Madre Tierra y el cosmos.

OBJETIVOS TEMAS CONTENIDO BIBLIO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA EVALUACIÓN HO

GRAFÍA ESPECÍFIC

A

RAS


BOLIVIANO-LOCAL


Promovemos la convivencia armónica en los estudiantes, a través de la investigación en la aplicación de la derivada en la productividad con calidad, utilizando las cónicas para generar un impacto social.

DERIVADAS Máximos y Mínimos

en la fabricación de recipientes en nuestras industrias.

La Derivada y el equilibrio de los sistemas productivos.

DefiniciónInterpretación geométrica.

Teoremas de derivación.

Derivación de funciones

Regla de la cadena

Derivación implícita

Derivadas lateralesDerivadas y continuidad

Aplicaciones de la derivada

Resolución de problemas de las funciones matemáticas y Estadística, que incorporen lo productivo, ambiental, científico y tecnológico para fortalecer el cálculo en el contexto socio comunitario.

Grupos cooperativos en la investigación, experimentación con objetos tecnológicos, que desembocan en la creatividad concreta.


Aplicación de la resolución de problemas relacionados al cálculo y la estadística aplicados a situaciones reales del entorno.

Actitudes de respeto a las personas en las actividades de estudio grupal de la derivada.

Conocimientos y saberes de: teoremas de derivación pertinentes en su relación con el proceso productivo.La calidad del proceso de elaboración de proyectos utilizando reglas establecidas.Generación con criterio lógico, de proyectos productivos para ser concretizados en la transformación de la comunidad.

OBJETIVOS TEMAS


ESPECÍFICA


HORAS


BOLIVIANO-LOCAL


Promovemos el trabajo comunitario en los estudiantes, comprendiendo y visibilizando el cálculo en sus diferentes contextos, aplicando procedimientos innovadores para generar la tecnología.

INTEGRALES DE INTEGRACIÓN.

La integral y la conservación de la biodiversidad.El cálculo en las áreas de producción y capacidades productivas.

Definición de anti-derivada. Fórmulas elementales. Métodos de integración. Integración por sustitución.ntegración por partes. Integración por fracciones parciales.Integrales trigonométricas.Integrales por sustitución trigonométrica Integrales binómicos.Integrales de funciones irracionales. Integrales de funciones racionales trigonométricas.Aplicaciones de la integral

Trabajo en Taller de las Funciones Matemáticas, utilizando materiales tecnológicos, para generar saberes y conocimientos de aplicación práctica en la comunidad.


Aplicación de la resolución de problemas relacionados al cálculo y la estadística aplicados a situaciones reales del entorno.

Aplicación de la Derivada y la Integral mediante procedimientos heurísticos y la inducción a situaciones concretas del entorno.

Producción del texto: Síntesis Diagramática de las Derivadas e Integrales, transfiriendo el conocimiento del cálculo a la producción empresarial sustentable.

Elaboración y diseño de Costos y Presupuestos que minimicen la inversión y maximicen beneficios en el Proyecto de Alimentación y Nutrición Estudiantil

Aptitudes para expresar conceptos matemáticos: punto de acumulación, límite, función y otras a partir del contexto natural y cultural con respeto a la vida y el cosmos.

Conocimiento y saber del cálculo superior, probabilidades y estadística, pertinente que mejora la vida y la naturaleza, en relación al proceso productivo.

La aplicación de los saberes pertinentes, de cálculo, estadística y probabilidad, en los niveles de creación, transferencia y aporte del proceso educativo

La transferencia de los conocimientos de las funciones, cálculo en proyectos productivos de ciencia, tecnología con respeto a la Madre Tierra en los procesos

de producción.

contenidos fis qmc mat

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