contoh pkmgt

PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

JUDUL PROGRAM

MEGAKA, GAME EDUKASI PENGENALAN BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK

BIDANG KEGIATAN :

PKM GAGASAN TERTULIS

DI USULKAN OLEH :

ACHMAD IMANUDDIN 04214078 / 2014

CHRISTINA FRANCIS DEBORA LUMONON 04214103 / 2014

WAHYU NANDA RIZKI 04214077 / 2014

PANDU PUTRA AFFANDI 04212018 / 2012

UNIVERSITAS NAROTAMA

SURABAYA

2014 / 2015

Lampiran 3.5 Surat Pernyataan Ketua Peneliti/Pelaksana

SURAT PERNYATAAN KETUA PENELITI/PELAKSANA

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Achmad Imanuddin

NIM : 04214078

Program Studi : Sistem Informasi

Fakultas : Ilmu Komputer

Dengan ini menyatakan bahwa proposal PKM-GT saya dengan

judul: MEGAKA, GAME EDUKASI PENGENALAN BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK

yang diusulkan untuk tahun anggaran 2015 bersifat original dan belum pernah

dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.

Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini,

maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku

dan mengembalikan seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-

benarnya.

Surabaya, 31-03-2015

Mengetahui, Yang menyatakan,

Ketua Pelaksana Kegiatan

1

HALAMAN PENGESAHAN USULAN PKM-GT

1. Judul kegiatan : MEGAKA, GAME EDUKASI PENGENALAN BAHASA

INGGRIS UNTUK ANAK

2. Bidang Kegiatan : ( ) PKM-AI ( ) PKM-GT

3. Ketua Pelaksana Kegiatan

a. Nama Lengkap : Achmad Imanuddin

b. NIM : 04214078

c. Jurusan : Sistem Informasi

d. Universitas / Institut / Politeknik : Universitas Narotama

e. Alamat Rumah dan No. Tel/HP : Jl. Nginden 6i No.56, Surabaya (

087852113003 )

f. Alamat email : [email protected]

4. Anggota Pelaksana Kegiatan : 4

5. Dosen Pendamping

a. Nama Lengkap dan Gelar : Tubagus Purworusmiardi,S.Kom

b. NIP : 0719047501

c. Alamat Rumah dan No. Telp : Klampis Ngasem 3 / 49b Surabaya (

08883269375 )

2

DAFTAR ISI

Halaman pengesahan.............................................................................. 1

Daftar isi................................................................................................... 2

Ringkasan ............................................................................................... 3

Pendahuluan ........................................................................................... 4

Gagasan .................................................................................................. 6

Kesimpulan ............................................................................................ 8

Daftarpustaka ........................................................................................ 9

Data diri anggota ................................................................................... 10

3

RINGKASAN

Seiring dengan perkembangan teknologi yang kian pesat, jumlah pengguna gadget

pada golongan usia muda atau anak-anak meningkat dari tahun ke tahun. Survey terbaru

menyatakan bahwa 63% anak usia 8 tahun ke bawah telah mahir menggunakan smartphone,

sedangkan 40% anak usia 8 tahun ke bawah mahir menggunakan tablet (Childrens Media

Use in America 2013, 2014). Dari kelompok usia ini, 38% di antaranya menggunakan

perangkat gadget untuk bermain game (Childrens Media Use in America 2013, 2014),

dengan kurang lebih frekuensi pemakaian selama 7 jam tiap minggunya (Weekly time

children spent playing mobile games in 2011 and 2013, 2015).

Semakin tingginya minat anak dalam bermain game ini berbanding terbalik dengan

minat baca mereka. Di Indonesia, minat baca masyarakat mengalami penurunan setiap

tahunnya (Indikator Sosial Budaya, 2013), tergantikan oleh minat mereka terhadap dunia

hiburan. Padahal, secara langsung maupun tidak langsung, minat baca masyarakat

berpengaruh terhadap kemampuan bahasa Inggris. Ini terbukti dengan rendahnya tingkat

kemampuan berbahasa Inggris masyarakat Indonesia yang berada pada tingkat menengah saja

(EF English Proficiency Index , 2014). Sedangkan, masih menurut sumber yang sama, telah

disimpulkan bahwa tingkat melek bahasa Inggris masyarakat dapat mempengaruhi

perkembangan sebuah negara. Itu sebabnya untuk saat ini, jika dibandingkan dengan negara-

negara tetangga, negara Indonesia masih tertinggal jauh.

Dari uraian di atas, dapat diambil sebuah gagasan yang dapat menjadi alternatif solusi

dalam pengembangan tingkat kemampuan berbahasa Inggris masyarakat Indonesia. Yaitu

dengan menciptakan sebuah game berbasis mobile yang mampu menjadi media pembelajaran

anak untuk mengenal bahasa Inggris sejak dini. Game yang diberi namaMegaka (Memori

Gambar Kata) ini merupakan pengembangan dari game berjenis memory match dimana

pengguna harus mencari pasangan gambar dari beberapa kartu yang ada di layar. Yang

membedakan, dalam game Megaka yang harus dipasangkan adalah kartu gambar dan kartu

kata dalam bahasa Inggris.

Game Megaka nantinya dapat disosialikasikan pada sekolah-sekolah PAUD / TK /

Playgroup agar dapat diterapkan sebagai salah satu metode pembelajaran. Sehingga, sejak

kecil anak-anak dapat dilatih untuk mengenal dan menghapal bahasa Inggris dengan cara

yang menyenangkan dan tidak membosankan. Selain itu sosialisasi juga dapat langsung

diterapkan pada orang tua yang memiliki anak usia 8 tahun ke bawah, dengan menggunakan

media internet seperti blog maupun jejaring sosial. Dengan demikian, diharapkan sedikit

demi sedikit tingkat kemampuan berbahasa Inggris di masyarakat dapat berkembang.

4

PENDAHULUAN

Kemajuan teknologi yang kian pesat saat ini menjadikan teknologi sebagai bagian

yang vital dalam kehidupan masyarakat sehari-hari. Salah satunya adalah teknologi gadget,

khususnya perangkat mobile seperti telepon genggam (handphone) dan tablet. Hampir setiap

orang kini memiliki ponsel, tidak peduli umur maupun golongan. Kegiatan belajar mengajar

yang tadinya menggunakan buku dan alat tulis, sedikit demi sedikit beralih ke komputer

maupun tablet. Koran dan buku cetak yang sebelumnya menjadi sarana pengisi waktu luang

pun tergerus oleh adanya gadget yang memberi kemudahan untuk mengakses berita kapan

saja.

Salah satu golongan pengguna gadget yang mengalami pertumbuhan pesat adalah

golongan anak-anak, terutama usia 8 tahun ke bawah. Menurut survey yang diselenggarakan

oleh Common Sense Media Research Study pada tahun 2013 lalu (Childrens Media Use in

America 2013, 2014), 63% anak dengan rentang usia tersebut telah mampu menggunakan

smartphone. Di rentang usia yang sama, 40% juga sudah bisa menggunakan tablet. Selain

tingkat kemahiran dan kepemilikan yang bertambah, peningkatan juga terjadi pada frekuensi

penggunaan gadget untuk bermain game. Seperti disebutkan dalam hasil survey yang

dilakukan oleh NPD Group (Weekly time children spent playing mobile games in 2011 and

2013, 2015), rata-rata penggunaan gadget oleh anak untuk bermain game adalah 7 jam per

minggu, atau kurang lebih 1 jam per hari. Bandingkan dengan frekuensi pemakaian orang

dewasa yang tercatat pada angka 2 jam per hari (Mobile Gaming 2014, 2015).

Dari fakta di atas, terdapat satu sisi negatif dari perkembangan tingkat melek gadget

di masyarakat, yaitu menurunnya minat baca di masyarakat. Menurut data dari Badan Pusat

Statistik (Indikator Sosial Budaya, 2013), setiap tahunnya minat baca masyarakat semakin

berkurang, dan sebaliknya, minat terhadap hiburan semakin meningkat. Padahal, rentang usia

5-16 tahun adalah usia membaca dan menghafal (Mariz, 2014). Akibatnya, generasi muda

kita menjadi generasi penonton, generasi yang malas untuk berpikir dan berinovasi.

Hal ini dapat berdampak pada perkembangan negara Indonesia dimana tidak dapat

dipungkiri, kebiasaan membaca berpengaruh pula terhadap kemampuan berbahasa Inggris di

masyarakat. Dari laporan yang dipublikasikan oleh EF pada tahun 2015 ini, negara yang

masih bergelut dengan krisis adalah mereka yang memiliki kemampuan berbahasa inggris

tidak terlalu baik, sedangkan Indonesia sendiri berada pada tingkat menengah (28 dari 63

negara) untuk perihal kemampuan berbahasa Inggris (EF English Proficiency Index , 2014).

Dari uraian di atas, dapat dikembangkan sebuah solusi alternatif yang memanfaatkan

perkembangan teknologi dalam proses pembelajaran bahasa Inggris di masyarakat. Yaitu

dengan membuat dan mengembangkan sebuah game mobile yang bertujuan untuk

memberikan edukasi mengenai bahasa Inggris sejak dini. Game yang diberi nama Megaka

(Memori Gambar Kata) ini merupakan pengembangan dari game berjenis memory match

dimana pengguna harus mencari pasangan gambar dari beberapa kartu yang ada di layar.

Yang membedakan, dalam game Megaka yang harus dipasangkan adalah kartu gambar dan

kartu kata dalam bahasa Inggris.

5

Game ini nantinya dapat disosialikasikan pada sekolah-sekolah PAUD / TK /

Playgroup agar dapat diterapkan sebagai salah satu metode pembelajaran. Sehingga, sejak

kecil anak-anak dapat dilatih untuk mengenal dan menghapal bahasa Inggris dengan cara

yang menyenangkan dan tidak membosankan. Dengan demikian, diharapkan sedikit demi

sedikit tingkat kemampuan berbahasa Inggris di masyarakat dapat berkembang.

6

GAGASAN

Kondisi kekinian pencetus gagasan

Seiring dengan perkembangan teknologi yang kian pesat, jumlah pengguna gadget

pada golongan usia muda atau anak-anak meningkat dari tahun ke tahun. Survey terbaru

menyatakan bahwa 63% anak usia 8 tahun ke bawah telah mahir menggunakan smartphone,

sedangkan 40% anak usia 8 tahun ke bawah mahir menggunakan tablet (Childrens Media

Use in America 2013, 2014). Dari kelompok usia ini, 38% di antaranya menggunakan

perangkat gadget untuk bermain game (Childrens Media Use in America 2013, 2014),

dengan kurang lebih frekuensi pemakaian selama 7 jam tiap minggunya (Weekly time

children spent playing mobile games in 2011 and 2013, 2015).

Semakin tingginya minat anak dalam bermain game ini berbanding terbalik dengan

minat baca mereka. Di Indonesia, minat baca masyarakat mengalami penurunan setiap

tahunnya (Indikator Sosial Budaya, 2013), tergantikan oleh minat mereka terhadap dunia

hiburan. Padahal, secara langsung maupun tidak langsung, minat baca masyarakat

berpengaruh terhadap kemampuan bahasa Inggris. Ini terbukti dengan rendahnya tingkat

kemampuan berbahasa Inggris masyarakat Indonesia yang berada pada tingkat menengah saja

(EF English Proficiency Index , 2014). Sedangkan, masih menurut sumber yang sama, telah

disimpulkan bahwa tingkat melek bahasa Inggris masyarakat dapat mempengaruhi

perkembangan sebuah negara. Itu sebabnya untuk saat ini, jika dibandingkan dengan negara-

negara tetangga, negara Indonesia masih tertinggal jauh.

Solusi yang pernah ditawarkan atau diterapkan sebelumnya untuk memperbaiki

keadaan pencetus gagasan

Untuk meningkatkan minat baca masyarakat, sebelumnya pemerintah mengandalkan

peran perpustakaan dan mengadakan gerakan membaca. Namun sayangnya usaha ini kurang

berhasil. Salah satu penyebabnya adalah minat masyarakat terhadap buku cetak yang semakin

berkurang. Kembali lagi, perkembangan teknologi yang sudah semakin pesat menjadi

penyebabnya.

Pelajaran bahasa Inggris juga sebenarnya sudah mulai diterapkan sejak tingkat

pendidikan terendah. Namun sayangnya penerapannya masih kurang optimal sehingga

hasilnya pun masih belum sesuai dengan yang diharapkan.

Seberapa jauh kondisi kekinian pencetus gagasan dapat diperbaiki melalui gagasan

yang diajukan

Penelitian ini mengajukan sebuah gagasan berupa game edukasi bahasa Inggris

berbasis mobile. Dasar pemikirannya adalah seperti pada uraian sebelumnya, mengenai

semakin akrabnya anak usia 8 tahun ke bawah dengan perangkat gadget, khususnya untuk

digunakan bermain game. Dengan menggunakan game berbasis mobile sebagai media

pembelajaran bahasa Inggris, maka diharapkan sejak dini anak sudah dapat berkenalan

dengan bahasa Inggris dan memudahkan mereka dalam mempelajari bahasa Inggris dengan

lebih intens pada lingkup pendidikan formal.

7

Pihak-pihak yang dipertimbangkan dapat membantu mengimplementasikan gagasan

dan uraian peran atau kontribusi masing-masingnya

a. Orang tua.

Orang tua dapat membantu melakukan pengawasan terhadap game-game apa saja yang

dimainkan oleh anak pada perangkat gadget, dan mengarahkan mereka untuk memainkan

game-game yang bertema edukasi. Salah satunya adalah game Megaka yang

dikembangkan pada penelitian ini.

b. Guru PAUD / TK / Playgroup

Guru dapat membantu dengan mengajak anak didiknya memainkan game edukasi

Megaka secara bersama-sama dan memberikan hadiah bagi anak didik yang memiliki

skor game terbaik. Dengan demikian mereka akan terpacu untuk memainkan game

tersebut dan tanpa sadar sudah belajar mengenal bahasa Inggris.

Langkah-langkah strategis yang harus dilakukan untuk mengimplementasikan gagasan

sehingga tujuan atau perbaikan yang diharapkan dapat tercapai

a. Merancang dan mengembangkan Megaka dengan mempertimbangkan materi bahasa

Inggris yang umum digunakan dan penting untuk dipelajari oleh anak sejak dini. Seperti

tentang obyek di sekitar rumah, binatang, dan sebagainya.

b. Melakukan sosialisasi game Megaka ke sekolah PAUD / TK / playgroup dan kepada guru

sekolah yang bersangkutan.

c. Melakukan sosialisasi game Megaka ke orang tua yang memiliki anak usia 8 tahun ke

bawah melalui media internet, seperti jejaring sosial, blog, dan sebagainya.

8

KESIMPULAN

Megaka atau Memori Gambar Kata adalah game edukasi bahasa Inggris untuk anak

yang berbasis mobile. Pada dasarnya, Megaka adalah pengembangan dari game klasik

memori match dimana pada game tersebut, pemain harus mencari pasangan kartu yang

memiliki gambar yang sama. Pada Megaka, game tersebut dimodikasi sehingga yang dicari

pemain dan harus dipasangkan adalah kartu bergambar dengan kartu berisi kata gambar

tersebut dalam bahasa Inggris. Dengan demikian, pemain, dalam hal ini anak usia 8 tahun ke

bawah yang menjadi target pengguna, secara tidak langsung telah mempelajari dan mengenal

berbagai kosakata bahasa Inggris.

Agar lebih tepat sasaran dan hasilnya nanti lebih sesuai dengan yang diharapkan,

yaitu untuk mengenalkan bahasa Inggris sejak dini, maka kosakata yang disertakan dalam

game akan dipilih berdasarkan kosakata-kosakata yang umum dan wajib diketahui oleh anak

sejak dini. Seperti misalnya tentang nama-nama obyek di dalam rumah, obyek di sekitar

rumah, obyek di sekolah, nama-nama binatang, dan sebagainya. Gambar kartu yang terkait

dengan kosakata juga akan didesain semenarik mungkin dengan nuansa kartun agar lebih

diminati oleh anak-anak.

Dengan diterapkannya Megaka nantinya, baik secara individu (orang tua) maupun

kelompok (sekolah), diharapkan anak dapat sejak dini mengenal bahasa Inggris, tanpa merasa

bosan pada saat mempelajarinya.

9

DAFTAR PUSTAKA

(2014). Childrens Media Use in America 2013. Common Sense Media Research Study.

(2014). EF English Proficiency Index . EF.

(2013). Indikator Sosial Budaya. Jakarta: Badan Pusat Statistik.

Mariz, S. A. (2014, Mei). Budaya Membaca vs Budaya Menonton. Diambil kembali dari

NoiseBlast Media: http://www.noiseblast-media.tk/2014/04/budaya-membaca-vs-

budaya-menonton.html

(2015). Mobile Gaming 2014. NPD Group.

(2015). Weekly time children spent playing mobile games in 2011 and 2013. Statista.

10

Data diri anggota

1 Nama Lengkap Achmad Imanuddin

2 Jenis Kelamin Laki-laki

3 Program Studi Sistem Informasi

4 Nim 04214078

5 Tempat, Tanggal Lahir Surabaya, 14 juni 1995

6 E-mail [email protected]

7 No. Telepon/Hp 087852113003

Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA

Nama Institusi SDN Baratajaya SMP Ipiems SMA Dharma Wanita

Jurusan - - IPA

Pemakalah Seminar Ilmiah ( Oral Presentation )

N0 Nama Pertemuan Ilmiah / Seminar Judul Artikel Ilmiah Waktu dan Tempat

1 - - -

Penghargaan dalam 10 tahun terakhir ( Dari Pemerintah, Asosiasi, atau Institusi lainnya )

Nomor Jenis penghargaan Institusi Pemberi Penghargaan Tahun

1 - - -

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat

dipertanggung jawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai

ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenar benarnya untuk memenuhi salah satu

persyaratan dalam pengajuan Program Kreativitas Mahasiswa Gagasan Tertulis ( PKM-GT ).

Surabaya, 27 Maret 2015

Pengusul

( Achmad Imanuddin )

11

Data diri anggota

1 Nama Lengkap Christina Francis Debora Lumonon

2 Jenis Kelamin Perempuan


4 Nim 04214103

5 Tempat, Tanggal Lahir Jakarta, 16 April


7 No. Telepon/Hp 081347362648

Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA

Nama Institusi SD Angkasa SMPN 18 Surabaya SMUN 7 Surabaya

Jurusan - - IPA



1 - - -



1 - - -







Pengusul

( Christina Francis Debora Lumonon )

12

Data diri anggota

1 Nama Lengkap Wahyu Nanda Riski

2 Jenis Kelamin Perempuan


4 Nim 04214077

5 Tempat, Tanggal Lahir Surabaya, 30 Mei 1995


7 No. Telepon/Hp 085655295207

Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA

Nama Institusi SD Khadijah SMP Labschool Unesa SMK Mahardhika

Jurusan - - Multimedia



1 - - -



1 - - -







Pengusul

( Wahyu Nanda Riski )

13

Data diri anggota

1 Nama Lengkap Pandu Putra Affandi

2 Jenis Kelamin Laki-laki


4 Nim 04212018

5 Tempat, Tanggal Lahir Surabaya, 27 Februari 1992


7 No. Telepon/Hp 083831455778

Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA

Nama Institusi SDN Klampis 5

Surabaya SMPN 19 Surabaya

SMA Giki 3

Surabaya

Jurusan - - IPS



1 - - -



1 - - -







( Pandu Putra Affandi )

contoh pkmgt

Documents