conxunto de piano -...

Conservatorio Profesional de Música de Vigo

PROGRAMACIÓN OFICIAL LOE (segundo o Decreto 203/2007)

CONXUNTO DE PIANO (G. Profesional)

Departamento de Conxunto

http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo


Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo

Páxina 2 de 20


Índice

Conxunto 1º Curso.............................................................................................................................. 3 Obxectivos xerais: .......................................................................................................................................3 Obxectivos concretos: .................................................................................................................................3 Contidos ......................................................................................................................................................4 Criterios de Avaliación ................................................................................................................................5 Procedementos de Avaliación ....................................................................................................................5 Alumnado con discapacidade. ....................................................................................................................5 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño. ...............................................................6 Probas extraordinarias de setembro. ..........................................................................................................6 Actividades Complementarias ....................................................................................................................6 Bibliografía recomendada ...........................................................................................................................6

Conxunto 2º Curso.............................................................................................................................. 7 Obxectivos xerais: .......................................................................................................................................7 Obxectivos concretos: .................................................................................................................................7 Contidos ......................................................................................................................................................8 Criterios de Avaliación ................................................................................................................................9 Procedementos de Avaliación ....................................................................................................................9 Alumnado con discapacidade. ....................................................................................................................9 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño. .............................................................10 Probas extraordinarias de setembro. ........................................................................................................10 Actividades Complementarias ..................................................................................................................10 Bibliografía recomendada .........................................................................................................................10

Conxunto 3º Curso............................................................................................................................ 11 Obxectivos xerais: .....................................................................................................................................11 Obxectivos concretos: ...............................................................................................................................11 Contidos ....................................................................................................................................................12 Criterios de Avaliación ..............................................................................................................................13 Procedementos de Avaliación ..................................................................................................................13 Alumnado con discapacidade. ..................................................................................................................13 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño. .............................................................14 Probas extraordinarias de setembro. ........................................................................................................14 Actividades Complementarias ..................................................................................................................14 Bibliografía recomendada .........................................................................................................................14

Conxunto 4º Curso............................................................................................................................ 15 Obxectivos xerais: .....................................................................................................................................15 Obxectivos concretos: ...............................................................................................................................15 Contidos ....................................................................................................................................................16 Criterios de Avaliación ..............................................................................................................................17 Procedementos de Avaliación ..................................................................................................................17 Alumnado con discapacidade. ..................................................................................................................18 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño. .............................................................18 Probas extraordinarias de setembro. ........................................................................................................18 Actividades Complementarias ..................................................................................................................18 Bibliografía recomendada .........................................................................................................................18 FALTAS DE ASISTENCIA ........................................................................................................................19

mailto:[email protected]



Páxina 3 de 20


Conxunto 1º Curso

Obxectivos xerais:

Desenvolveranse nos alumnos as seguintes capacidades:

Afondar no coñecemento dos estilos e dos recursos interpretativos de cada un deles.

Dominar o propio instrumento de acordo coas esixencias de cada obra.

Respectar as normas que esixe toda actuación en grupo e valorar a interpretación en

conxunto como un aspecto fundamental da formación musical.

Aplicar a audición polifónica para escoitar simultaneamente as partes ao mesmo

tempo que se executa a propia, demostrando a sensibilidade auditiva necesaria para

perfeccionar gradualmente a calidade sonora.

Utilizar unha ampla e variada gama sonora, de xeito que o axuste do son se realice

en función dos demais instrumentos do conxunto e das necesidades interpretativas

da obra.

Adquirir e aplicar progresivamente ferramentas e competencias para o desenvolve-

mento da memoria.

Desenvolver a capacidade de lectura a primeira vista.

Aplicar con autonomía progresivamente maior os coñecementos musicais para a im-

provisación co instrumento.

Coñecer e realizar os xestos básicos que permitan a interpretación coordinada.

Interpretar obras representativas do repertorio do conxunto instrumental de dificul-

tade axeitada ao nivel.

Obxectivos concretos:

Aprender a diferenciar diversos estilos de escritura pianística a través da lectura e

audición do repertorio para a piano a catro mans, dous pianos e piano con outros

instrumentos e a situalos nun contexto histórico máis ou menos preciso.

Alcanzar o dominio técnico necesario para a interpretación das obras programadas

para o curso.

Adoptar a actitude necesaria para a interpretación no piano a catro mans tendo en

conta as particularidades da execución de dous intérpretes nun mesmo instrumento,

tanto na función de primo como de secondo. Cumprir correctamente coa función

destinada a cada parte tanto si é de solista como de acompañante.

Potenciar o sentido da audición na interpretación de obras para piano a catro mans,

dous pianos, e obras para outros instrumentos con acompañamento pianístico, tendo

en conta as distintas esixencias sonoras en cada un dos contextos.

Coñecer as distintas cualidades tímbricas derivadas dos posibles ataques que forman

parte da técnica pianística e aplicalas no contexto das obras do repertorio que se tra-

balle.




Páxina 4 de 20


Interpretar obras de memoria dentro do repertorio escollido para cada curso. Poten-

ciar a capacidade de memorizar obras ou fragmentos de obras nun prazo de tempo

limitado. Utilizar a análise musical como ferramenta para a mellor comprensión e

posterior memorización das obras traballadas.

Desenvolver a capacidade de lectura a primeira vista de pezas de dificultade elemen-

tal nunha execución a dúo, tendo en conta a dificultade da lectura simultánea. De-

senvolver a capacidade de aprender nun prazo curto pezas dun nivel axeitado.

Improvisar harmónica e melodicamente nun contexto de dúo empregando os ele-

mentos musicais propios do nivel e as ferramentas técnicas características da execu-

ción pianística.

Alcanzar un bo nivel de comunicación musical a través da vista, o xesto e a respira-

ción nun contexto de dúo.

Interpretar obras representativas das diversas épocas e estilos dentro do repertorio de

piano a catro mans e dous pianos, de dificultade axeitada ao nivel. Interpretar pezas

para outros instrumentos con acompañamento pianístico.

Contidos

Os distintos estilos musicais históricos a través do repertorio de piano a catro mans,

dous pianos e piano con outros instrumentos. Harmonía, textura, ornamentación, pe-

dalización, etc.

A unidade sonora: respiración, ataque, articulación, ritmo, fraseo, etc. Resolución de

problemas técnicos. A precisión na execución. Dixitacións. Desenvolvemento de

igualdade de ataques.

Práctica de conxunto da agrupación correspondente. Valoración do sistema como

marco da interpretación. A función de solista. A función de acompañante.

Audicións comparadas de interpretacións de piano a catro mans, dous pianos e piano

con outros instrumentos, para analizar de maneira crítica as características das dife-

rentes versións. A escoita.

Equilibrio sonoro de planos. O timbre. A práctica do pedal na execución de conxun-

to.

Análise e interpretación das obras do repertorio do curso. Comprensión musical das

distintas linguaxes musicais interpretadas.

A lectura dentro do conxunto.

Desenvolvemento de acompañamentos. Improvisación melódica sobre unha base

armónica.

Estudo e práctica dos xestos anacrúsicos para tocar sen dirección.

Traballo gradual do repertorio básico máis salientable da agrupación corresponden-

te.




Páxina 5 de 20


Criterios de Avaliación

Interpretar obras do repertorio propio da agrupación correspondente. Con esta crite-

rio preténdese avaliar a capacidade de criterio interpretativo entre todos os compo-

ñentes do grupo, e do equilibrio sonoro entre as partes.

Actuar como responsable do grupo, dirixindo a interpretación colectiva en tanto que

realiza a súa propia parte, se procede. Mediante este criterio preténdese verificar se o

alumnado ten un coñecemento global da partitura saben utilizar os xestos necesarios

da concertación. Ademais, pódese valorar os seus criterios sobre unificación do son,

timbre, vibrato, afinación, fraseo, etc.

Ler a primeira vista unha obra de pequena dificultade na agrupación que correspon-

da. Este criterio pretende comprobar a capacidade do alumnado para desenvolverse

con autonomía na lectura dun texto, así como o seu grao de fluidez na lectura e

comprensión da obra.

Estudar as obras correspondentes ao repertorio programado. Mediante este criterio

preténdese avaliar o sentido da responsabilidade como membro dun grupo, a valora-

ción que ten o seu papel dentro deste e o respecto pola interpretación musical.

Interpretar en público obras do repertorio para conxunto. Este criterio serve para

comprobar a unificación do fraseo, a precisión rítmica, o equilibrio sonoro, a prepa-

ración de cambios dinámicos e de acentuación, así como a adecuación interpretativa

ao carácter e o estilo da música interpretada.

Procedementos de Avaliación

A avaliación ten dúas vertentes:

Avaliación continua: O profesor valora de forma constante o progreso do alumno

durante o curso, así como a súa actitude e asistencia.

Avaliación puntual (Audicións). Organizaranse diferentes tipos de audicións:

A nivel de departamento:

Audicións trimestrais e concertos de alumnos, onde o profesor valorará a cantidade e

calidade do traballo presentado e o comportamento do alumno nestes eventos.

Audicións de aula

Valorarase positivamente o interese e implicación por parte do alumno tanto no desen-

volvemento das clases, como no traballo realizado na casa e en ensaios co seu compa-

ñeiro.

Alumnado con discapacidade.

A LOE establece na Disposición Adicional segunda, punto 2: “A Consellería de Educa-

ción e Ordenación Universitaria adoptará as medidas oportunas para a adaptación do

currículo ás necesidades do alumnado con discapacidade. En todo caso, as devanditas

adaptacións deberán respectar no esencial os obxectivos fixados neste decreto”.




Páxina 6 de 20


Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño.

O número de faltas no curso que provocan a perda de avaliación continua (xustificadas

e sen xustificar) será de 9. O alumno terá dereito a un exame no mes de Xuño. O profe-

sor realizará un exame de carácter privado o público, e o repertorio esixido quedará ao

criterio do mesmo profesor de acordo coa programación. A nota resultante da proba se-

rá a que figure como cualificación final da materia no curso na convocatoria de Xuño.

Probas extraordinarias de setembro.

O alumnado que non supere a materia de Conxunto en xuño poderá presentarse ás pro-

bas extraordinarias que terán lugar nos primeiros días do mes de setembro.

O profesor da materia especificará no Informe de Materia Non Superada que se entrega

no mes de Xuño o traballo que o alumno terá que presentar na proba de setembro para

superar o curso. Será o seu profesor o que lle indique o repertorio a presentar nesta pro-

ba, de acordo coa Programación do curso no que se atope o alumno.

Actividades Complementarias

O Departamento organizará Audicións trimestrais de aula e no Auditorio da materia

de Conxunto de piano.

Os alumnos deberán participar polo menos nunha delas como mostra do traballo reali-

zado na clase e interpretar o repertorio mínimo requirido durante o curso.

O profesor poderá coordinar actividades con outros Departamentos ou formacións mu-

sicais do centro.

Bibliografía recomendada

“EL PIANO. Música per due”. Tchokov-Gemiu

“MÉTODO EUROPEO DE PIANO”. (Pezas a catro mans). F. Emonts

“MIKROKOSMOS”. (Pezas a catro mans e dous pianos). B. Bartok

“BASIC JAZZ. Piano a catro mans. Vol. 1 e 2” . M. Camp

“Four-hand piano music by Nineteenth-Century Masters”. Edit. Dover

“Piano duet music for beginners”. Váczi Karoly

“28 Melodías op 149”. Diabelly

“SONATINAS op 163”. Diabelly

“Around the world with 4 hands”. F. Emonts

“24 pequeños duettos”. Banal

“PIANO DUET MUSIC FOR BEGINERS”. Edited by Váczi Károly. Editio Musica

Budapest

“6 pequeñas piezas para piano a 4 manos”. Schoenberg

“Il maestro e lo scolare” Hob. XVIIa/I. F. J. Haydn




Páxina 7 de 20


“50 Russian Folksongs”. P. Tchaikovsky

“IMPROVISACIÓN Ó PIANO”. E. Molina

“IMPROVISACIÓN E ACOMPAÑAMENTO, 1º 2º e 3º”. E. Molina

Conxunto 2º Curso

Obxectivos xerais:











da obra.


mento da memoria.









audición do repertorio para a piano a catro mans, dous pianos e piano con outros ins-

trumentos e a situalos nun contexto histórico máis ou menos preciso.


para cada curso.






dous pianos e obras para outros instrumentos con acompañamento pianístico, tendo





Páxina 8 de 20




balle.










ción pianística.






Contidos


dous pianos e piano con outros instrumentos. Harmonía, textura, ornamentación, pe-

dalización, etc.






Audicións comparadas de interpretacións de piano a catro mans, dous pianos e piano

con outros instrumentos, para analizar de maneira crítica as características das dife-

rentes versións. A escoita.


to.





armónica.



te.




Páxina 9 de 20






























Audicións de aula


volvemento das clases, como no traballo realizado na casa e en ensaios co seu compa-

ñeiro.









Páxina 10 de 20





















sicais do centro.






“FOUR-HAND PIANO MUSIC by Nineteenth-Century Masters”. Edit. Dover

“PIANO DUET MUSIC FOR BEGINNERS”. Váczi Karoly



“AROUND THE WORLD WITH 4 HANDS”. F. Emonts

“24 PEQUEÑOS DUETTOS”. Banal




Budapest




Páxina 11 de 20


“6 PEQUEÑAS PIEZAS PARA PIANO A 4 MANOS”. Schoenberg



Conxunto 3º Curso

Obxectivos xerais:











da obra.


mento da memoria.









audición do repertorio para a piano a catro mans, dous pianos e piano con outros ins-

trumentos e a situalos nun contexto histórico máis ou menos preciso.


para cada curso.






dous pianos e obras para outros instrumentos con acompañamento pianístico, tendo





Páxina 12 de 20




balle.










ción pianística.






Contidos


dous pianos, Concertos para piano e piano con outros instrumentos. Harmonía, tex-

tura, ornamentación, pedalización, etc.






Audicións comparadas de interpretacións de piano a catro mans, dous pianos, con-

certos de piano e orquestra e piano con outros instrumentos, para analizar de manei-

ra crítica as características das diferentes versións. A escoita.


to.





armónica.



te.




Páxina 13 de 20






























Audicións de aula


volvemento das clases, como no traballo realizado na casa e en ensaios realizados co

seu compañeiro.


A LOE di na Disposición Adicional segunda, punto 2: “A Consellería de Educación e Ordena-

ción Universitaria adoptará as medidas oportunas para a adaptación do currículo ás ne-

cesidades do alumnado con discapacidade. En todo caso, as devanditas adaptacións de-

berán respectar no esencial os obxectivos fixados neste decreto”.




Páxina 14 de 20





















sicais do centro.














“DANZAS ESLAVAS Op. 46 e op. 72”. A. Dvorak




Páxina 15 de 20



Budapest




Conxunto 4º Curso

Obxectivos xerais:






Aplicar a audición polifónica para escoitar simultáneamente as partes ao mesmo





da obra.


mento da memoria.









audición do repertorio para a piano a catro mans, dous pianos, concertos para piano

e piano con outros instrumentos e a situalos nun contexto histórico máis ou menos

preciso.


para cada curso.








Páxina 16 de 20



dous pianos, concertos para piano con redución e obras para outros instrumentos con

acompañamento pianístico, tendo en conta as distintas esixencias sonoras en cada un

dos contextos.



balle.








Improvisar harmónica e melódicamente nun contexto de dúo empregando os ele-


ción pianística.




piano a catro mans e dous pianos, de dificultade axeitada ao nivel. Interpretar Con-

certos para piano axeitados ó nivel coa redución de orquestra para un segundo piano.

Interpretar pezas para outros instrumentos con acompañamento pianístico.

Contidos


dous pianos, Concertos para piano e piano con outros instrumentos. Harmonía, tex-

tura, ornamentación, pedalización, etc.






Audicións comparadas de interpretacións de piano a catro mans, dous pianos, con-

certos de piano e orquestra e piano con outros instrumentos, para analizar de manei-

ra crítica as características das diferentes versións. A escoita.


to.







Páxina 17 de 20



armónica.



te.





























Audicións de aula


volvemento das clases, como no traballo realizado na casa e en ensaios realizados co

seu compañeiro.




Páxina 18 de 20


























sicais do centro.



“MÉTODO EUROPEO DE PIANO”. (Pezas a catro mans).F. Emonts











Páxina 19 de 20






Budapest


“DANZAS ESLAVAS Op. 46 e op. 72”. A. Dvorak



ANEXO I

FALTAS DE ASISTENCIA

Establécense dous tipos de faltas:

Xustificadas

Sen xustificar.

O profesor titor (profesor de instrumento) será o responsable de controlar as faltas (ad-

mitindo ou non a súa xustificación), supervisado pola xefatura de estudos.




Páxina 20 de 20


Faltas Xustificadas Faltas sen Xustificar

Por Trimestre Total

Curso Por Trimestre

Total

Curso

Materias de 1 sesión

semanal 3 9 Materias de 1 sesión semanal 2 6

* Non se poderá superar o número de faltas xustificadas ou sen xustificar, pois acumúlanse ámbalas categorías, así mesmo nunca

poderá excederse ou máximo establecido para as faltas xustificadas, xa sexa non trimestre, ou non total do curso.



conxunto de piano -...

Documents