creatividad desde el hogar
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AGENDA ESCOL ARCostos de la eduCaCión PartiCular régimen sierra y amazonia - año leCtivo 2009 - 2010En cumplimiento al Art. 178 del Reglamento General de la Ley de Educación, el
Ministerio, a través de las juntas reguladoras de costos de la educación particular, ha determinado el valor de matrículas y pensiones de estos establecimientos, de conformidad con las normas legales vigentes, mismos que son de cumplimiento obligatorio. Todos los documentos relacionados con costos de la educación particular se hallan en formato PDF para su descarga en la página web del Ministerio de Educación www.educacion.gov.ec. PreParan Curso de didáCtiCa del Pensamiento CrítiCoDentro del Programa de Formación Continua para Docentes, la Dirección Nacional de Desarrollo Profesional del Ministerio de Educación, se encuentra ejecutando 12 talleres de capacitación a los instructores de 20 universidades del país, quienes se encargarán de impartir el curso de Didáctica del Pensamiento Crítico en el Aula. La actividad se desarrollará hasta el 22 de agosto.El curso de Pensamiento Crítico comenzará el próximo 24 de agosto y tendrá una duración de 40 horas, organizadas en 16 sesiones; las inscripciones se receptarán en los próximos días a través de la página web www.educacion.gov.ec, sección Desarrollo Profesional Docente.
imPortantes reformas a la ley de Carrera doCenteEl Ministerio de Educación destaca la importancia de las reformas a la Ley de Carrera Docente y Escalafón del Magisterio Nacional, que entraron en vigencia luego de su aprobación por la Comisión de Legislación de la Asamblea Constituyente, aseguran una mayor gobernabilidad del sistema educativo, mejoran las condiciones para el ingreso y la promoción de los maestros, afianzan la meritocracia y eliminan la influencia partidista sobre la educación.Entre las principales reformas se hallan la prohibición de la paralización del servicio educativo, para precautelar los derechos fundamentales de los niños, niñas y adolescentes. Se establece además un año de servicio rural remunerado para los docentes, previo su habilitación para el ejercicio profesional, tal como funciona con los médicos. Así se asegura presencia de maestros en las áreas rurales y se refuerza la formación en servicio a la comunidad.Se establece, además, mejoran que incluyen la flexibilización del ingreso de profesionales a la carrera docente, la eliminación de prebendas de la diligencia gremial, refuerzo de procesos de evaluación, entre otros.
AhORA LOS mAEStROS y mAEStRAS DEL ECuADOR podrán acceder a una nueva herramienta de trabajo que hará de las clases, horas más entretenidas e interesantes para sus estudiantes. El Ministerio de Educación y Ecuador TEVE presentan “Discovery en la escuela”, un proyecto que busca transformar la educación y el aprendizaje en una aventura emocionante y provechosa a través de sus programas audiovisuales de contenidos educativos. Este proyecto plantea el uso gratuito del programa “Discovery en la escuela”, con la entrega de guías de capacitación y sistemas de evaluación para todos los docentes que deseen ser parte del piloto. La aplicación del programa “Discovery en la escuela” permitirá a los docentes aprender a introducir recursos audiovisuales y material de tipo investigativo motivador y actualizado. Además, los participantes recibirán un banco completo de DVD, con todos los programas y guías pedagógicas para poder aplicar de manera efectiva el proyecto en sus aulas. Ecuador TEVE emitirá los programas en señal abierta y publicará los horarios, los temas y el modelo de aplicación del proyecto en varios a través de los medios del Ministerio de Educación. Para acceder a “Discovery en la escuela” inscriba a su institución a los correos electrónicos: [email protected] o [email protected]. Las escuelas a participar deben contar con octavo a décimo años de Educación General Básica de régimen Costa, Sierra y Amazonía y deben tener un televisor, DVD, acceso a Internet, impresora y copiadora, y disponibilidad para designar a un docente como director de este proyecto en el centro educativo.
Ministerio de Educación S E R V I C I O P ÚB L I C O
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Uso de la prensa en la clase de inglésEn asignaturas como el inglés, el uso de recur-sos concretos y material didáctico suele ser un tanto difícil por los costos. A continuación se detallan actividades para reforzar temas variados como vocabulario, algunas estruc-turas gramaticales y pronunciación, todo con un material económico, de fácil acceso y ma-nejo, como lo es la prensa.
a.- Refuerzo de vocabulario. Cuando se traba-jen ciertas palabras como verbos, adjetivos u otros similares, escriba en el pizarrón un lista-do corto de palabras y pida a los estudiantes que busquen en la prensa gráficos que repre-senten la palabra y que expliquen el porqué.
b.- Solicitar a los estudiantes que seleccionen un artículo corto que sea de su interés, y que elaboren un listado de los verbos que se ha-llan en el mismo. A continuación se traduci-rán los verbos al inglés y se los clasificará en
regulares e irregulares, según corresponda.
c.- Recortar una tira cómica y bo-rrar los diálogos. Remplazar los mismos, pero al hacerlo tomar en cuenta que se deben emplear cier-tas palabras de los últimos voca-bularios aprendidos. Se puede aplicar la misma actividad pero plantear que se apliquen tiempos gramaticales variados, o que se usen oraciones afirmativas, inte-rrogativas, etc.
d.- Recortar varios anuncios publici-tarios, borrar las frases publicitarias en español y crear nuevas en inglés.
e.- Seleccionar varias fotos de la prensa y es-cribir pie de información de las mismas em-pleando el nuevo vocabulario aprendido en clases previas.
L a P R e N S a e N e L a U L a
Cuando se habla de educación en los seres humanos varios son los pun-tos que se deben tomar en cuenta. Freinet solía decir que la trilogía
perfecta para una formación adecua-da se debía sostener con el apoyo de los maestros, de los estudiantes y de los pa-dres de familia.
La escuela y el hogar son los espa-cios en los que los niños y niñas pasan la mayor parte de su tiempo, por ello estos deben guardar cierta concordancia que ayude al establecimiento de reglas y há-bitos de juego, estudio y comportamiento en general. Si la escuela impulsa el esta-blecimiento de hábitos lectores, de inves-tigación y de estudio y en cambio, en la casa se apoyan procesos pasivos, rutina-rios y conformistas como ver televisión toda la tarde o dedicar varias horas a los video juegos, sin duda no habrá ningún resultado positivo en la formación de los estudiantes.
El desarrollo del pensamiento, la creatividad y la criticidad no son res-ponsabilidad exclusiva de la escuela, al contrario, es en el hogar en donde se debe iniciar el primer trabajo para desarrollar ciertas destrezas y habi-lidades y para ello los padres son los mejores mediadores.
Nuestros niños y jóvenes requieren cada vez más de herramientas que les permitan tener una mejor calidad de vida y estas herramientas, ciertamen-te, ya no son la memorización como tal, la repetición de contenidos o la copia de información, todo lo contrario, hoy un buen nivel de creatividad, de critici-dad y lógica, por ejemplo, es necesario no solo para resolver los problemas de física, sino también para poder enfren-tar problemas familiares, laborales y sociales.
cReatividad y diveRSióNLo primero es no olvidar que el desa-
rrollo de la creatividad y del pensamien-to requiere de una motivación especial, tanto en el hogar como en la escuela y esta debe estar ligada a la diversión, la experimentación y la aplicación de una muy buena comunicación.
El desarrollo de la creatividad no está ligado de ninguna manera a la aplica-ción de estrategias complejas o costosas, requiere de elementos por demás senci-llos, por ejemplo, de una buena comuni-cación. Lo importante es poder plantear retos que despierten el interés de los chi-cos y chicas.
Se sugiere a los padres aplicar alguna
de las siguientes actividades:
1.- Proponga situaciones inusuales, no como una imposición, sino como un jue-go, a través del cual se puedan desarro-llar varios tipos de pensamiento. Por ejemplo: ¿Qué pedirías si un genio te die-ra 5 deseos? o ¿Cómo crees que será tu vida en 20 años?
Recuerde que lo importante no es que los niños y niñas sean buenos o malos en sus expresiones e invenciones, sino que simplemente descubran que pueden dar ideas, ser escuchados y no ser criticados.
2.- Aproveche espacios como el trayecto de la casa a la escuela, o las salidas en general para jugar. Motive a los niños a inventar cuentos, adivinanzas, trabalen-guas, canciones, rimas, etc.
3.- Plantee retos intelectuales complica-dos como encontrar similitudes entre un teléfono y un gato, o entre una nube y una ballena, etc.
No importa el tipo de actividad que los padres creen para sus hijos, lo más valio-so es que sea un espacio donde el error es una oportunidad para aprender, para comunicarse y para poder generar crea-tividad, espontaneidad, y diversión.
Creatividad desde el hogar