Curs sobre la Creativitat - Gener 2015 Una aproximació interdisciplinària

Coordinadora del treball Marta Silvestre Sanjosé Membres del grup de treball Mireia Xarau Sandra Fàbregas Àngels Miret Neus Costa Mercè Rodríguez Uris Beatriu Palau Montserrat Bertran Sundari Lozano Rosa Guàrdia Maite Bravo Cristina Peralta

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

Introducció Aquest document ha estat elaborat en el marc del “Curs sobre Creativitat. Una aproximació interdisciplinària” que s’ha portat a terme a Aula Líquida (aulaliquida.com) del 8 al 29 de gener de 2015. Es tracta d’un curs on­line metodològicament socioconstructivista en el qual la formadora és guia i coordinadora del procés de treball aportant recursos i guiant el procés. Les alumnes, grans professionals de diferents àmbits, aporten els seus coneixements específics per treballar el tema des de diferents angles. Aquest document doncs és fruit d’aquest treball conjunt. El curs ha tingut una durada de tres setmanes. La primera setmana ens hem aproximat al concepte d’una forma força general, la segona hem tractat temes específics i la tercera hem reflexionat sobre el nostre treball a mode de conclusions.

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

1-Concepte Per començar crec que es simple definir creativitat com la capacitat o facultat de crear alguna cosa que abans no hi era, com ara una solució per una necessitat, un quadre, una peça musical; també es creatiu transformar o recrear alguna cosa ja existent...en general és processar les dades o informacions que percebem fent ús de tècniques diferents o no habituals per donar una resposta nova. Però probablement es poden dir moltes coses al respecte o simplement amb una imatge ja es pot expressar… Elements que emmarquin més o menys el concepte de creativitat des del meu punt de vista: La creativitat és una capacitat primària de tot ésser humà. La creativitat és complexe i polifacètica (la nostra experiència quotidiana evidencia que la intel∙ligència humana és diversa i polifacètica). La creativitat es pot aprendre (Csikszenrmihalyi, 1996) La creativitat és el nucli del que és tenir èxit avui (Sternberg,) La creativitat s'expressa de manera diferent en cada persona. La creativitat és el procés de tenir idees originals que tenen un valor (Robinson, K., 2012). Per tant, un concepte concret és difícil de definir, són molts els elements que hi enterven.

El procés creatiu A mi em sembla interessant definir la creativitat observant què passa en nosaltres quan creem. D’entrada, amb una pluja de idees més o menys automàtica em sorgeixen les següents qüestions: 1) S’activa un estat de consciència diferent de l’habitual. ∙ Quan ens entreguem al procés creatiu, es posen en acció instints que no fem servir habitualment. Normalment, fem servir conscientment­voluntàriament un 10% ( potser menys) de la capacitat del cervell; això vol dir que hi ha 90 parts de cent que no sabem com funcionen i no les podem controlar amb la voluntat, però que funcionen automàticament en unes determinades condicions... ∙ S’activen circuïts que s’han anat atrofiant per manca d’ús i d’ensinistrament, per la influència d’una educació racional; per la dependència de la tècnica, del consumisme, de la televisió... i que han perdut la seva funció de solucionar problemes i satisfer les nostres necessitats. 2) És un procés no totalment conscient, ni controlat, ni voluntari. ∙ A més de la percepció habitual, intervenen mecanismes que permeten una consciència holística, mitjançant la qual es pot contemplar la part i el tot a la vegada; allò que hi és i allò que podria ser­hi... 3) L’actitud creadora és poderosa i ens permet empoderar­nos d’aquesta mena de màgia que caracteritza el procés.

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

∙ La imaginació és la capacitat per crear imatges i precedeix a l’acte creatiu. ∙ Crear és un estat de l’ànima...la feina de crear correspon als déus i deesses, als mags i magues... ∙ En aquest procés hi ha moments en que podem perdre la noció del temps i d’alguns límits de la realitat que esdevé superada (hi ha un corrent literari que es diu Creacionisme en què el poeta es un Demiürg i el poema un univers creat per ell...amb les seves lleis i característiques pròpies i diferents de la realitat a l’ús)... 4) Alguns components emocionals imprescindibles són l’entrega, l’entusiasme, la passió, voler alguna cosa amb el cor i la ment alineats, la necessitat d’expressió... ∙ Hi ha, un component d’improvisació molt potent: quan crees no saps ben bé cap a on vas però no t’importa perdre’t per què el component lúdic de exploració és un dels que motiva la cerca, encara que no se sàpiga tampoc què és el que s’està cercant...és la cerca d’un tresor amb un fort component lúdic de descobriment. 5) Acceptació del procés: ∙ Estar en el present. ∙ No jutjar. ∙ La crítica no forma part del procés creatiu inicial. Entrarà en fases metòdiques posteriors de valoració, estructuració i concreció d’allò obtingut durant la creació. ∙ Quan es genera quelcom que fins ara no existia i que respon a una motivació concreta, a vegades s’arriba a resultats mai esperats que superen les expectatives inicials.

Sóc creativa quan... Em sento creativa quan faig activitats que sé fer i em surten bé, a la vegada m'ho passo pipa fent­les i no m'importa el temps que hi dedico. És quan més aprenc ja que jo mateixa em dono corda i investigo com puc millorar­les al màxim. Per aquesta raó crec que és important descobrir el nostre talent ("element" segons en Ken Robinson), contestant les següents preguntes: Què sé fer i m'agrada fer? En quines activitats em passa el temps volant? En quines coses vull aprofundir i saber­ne més? Crec que si som capaces de contestar aquestes preguntes sobre nosaltres mateixes, estarem preparades per descobrir quins són els talents dels nostres alumnes i ajudar­los a desenvolupar la seva creativitat.

La creativitat és social

Creativitat i interdisciplinarietat Des del meu punt de vista establir connexions és la creativitat mateixa, per tant és molt ric que totes tinguem coneixements previs de disciplines diferents. Això m'encanta! Creativitat i interacció No crec amb la idea del geni aïllat. La creativitat és social es basa en la interacció. Per tant, interactuarem, debatrem i ens enriquirem…

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

Creativitat i autonomia

És a dir, hi ha creativitat quan tenim intenció de dotar d'un cert grau d'autonomia. https://www.youtube.com/watch?v=1MCzSq3PZx8

La creativitat i la paraula

Mentre que uns pensen que per crear s'ha de prescindir de les paraules, d'altres defensen que no hi ha creació més sublim que la que es pot fer amb elles. D'altres creiem que tot suma, que la poesia es pot fer amb i sense paraules... Bé doncs... L'EXERCICI Podríem dir que el vídeo té "Gràcia" en majúscules. Si intenteu definir aquesta gràcia no humorística en paraules, costa una mica... Però escolliu d'aquests parells el terme que relacionaríeu amb GRÀCIA: pesat­lleuger àgil­maldestre alegre­deprimit lent­ràpid ballarí­aixecador de peses moviment­immovilitat superficial­transcendent hipopòtam­ cérvol ancià­nen A veure si endevino les vostres eleccions: Gràcia al vostre parer s'acosta més a: lleuger, àgil, alegre, ràpid, ballarí, movimrnt, transcendent, cèrvol i nen. La memòria guarda sabers implícits que desconeixem i utilitzem a l'hora. "Gràcia" era el cinturó de Venus que li donava la bellesa en moviment. Juno era molt bonica però no tenia "gràcia"... li va demanar a Venus el cinturó perquè volia conquistar a Zeus... "Gràcia", en té, penso que sobretot per l'originalitat, la senzillesa i la subtilesa Hi afegiria doncs aquests adjectius: ­ subtil ­ senzill ­ eteri ­ dolç ­ original ­ suau ­ evocador ­ inspirador Estem posant paraules a una creació. Jo crec que les paraules hi són sempre, encara que només es manifestin en forma d'idees a la nostra ment. O no? estic pensant que si un nadó

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

veu aquesta dansa del vídeo, hi pot quedar embaucat simplement per la bellesa, i encara no hi pot posar paraules ni conceptes.

Paraules que em van sorgint per definir el concepte.... ­ Llibertat ­ Passió ­ Inspiració ­ Fluïdesa

Límits a la creativitat Per ajudar­me a definir que és per mi la Creativitat, he començat per aclarir allò que me la limita: ­ El no puc ­ El no sé ­ La por a sortir del que és considerat "normal" Això en relació a aquelles àrees que sempre he pensat que era negada, per exemple, saber tocar un instrument o pintar un quadre. En altres aspectes de la vida personal penso que quan deixo fluir, sóc molt més creativa. I a nivell professional, penso que hi ha molts frens del sistema mateix. Per aquest motiu, cal més imaginació per trobar estratègies que fomentin la creativitat. O una dosi més alta de creativitat per trobar les estratègies adequades.

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

Creativitat i pensament

"No pensis. Pensar és l'enemic de la creativitat. Et cohibeix i tot el que cohibeix et limita. No pots intentar fer coses, les has de fer."

Deixar­se anar un mateix sense posar­se obstacles, oblidar­nos del que diran i del sentit del ridícul, si ens equivoquem, dels errors s'aprèn.

No comparteixo la afirmació que pensar és enemic de la creativitat. És una afirmació que categoritza negativament aquesta la facultat intrínseca a la condició de ésser humà, justament la que ens atorga l'ascensió del 3è al 4art regne de la naturalesa. El pensament no només pot ser creatiu, sinó que és una facultat de la qual es val la creativitat en moltes ocasions. Cosa diferent és dir que molts processos creatius poden prescindir del pensament, això és cert, emperò també és cert que molts processos creatius, infinitat d'ells, es valen del pensament i es fonamenten sobre aquest. Des del meu punt de vista, la creativitat és absolutament intrínseca a la condició humana, i la forma con anem forjant la nostra pròpia vida i circumstàncies és obra d'aquesta característica creativa que ens atorga justament la condició de éssers pensants. El pensament crea realitat. Les nostres creences inconscients també creen realitat. La major obra d'art que un ésser humà pot crear és la de la seva pròpia vida. Quan més lúcida sigui la nostra consciència més harmònica serà la nostra vida. Aquest ja sembla que és un d'aquells clàssics dilemes shakespearians ("To be or not to be, this is the question!”) que se'ns plantegen actualment a la nostra societat, ja que canvien fàcilment els temps actuals.

Creativitat i formes de coneixement

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

Formas paralelas de conocimiento:

intelecto Intuición

convergente divergente

digital analógico

secundario primario

abstracto concreto

Dirigido libre

orientado imaginativo

analítico relacionador

lineal no lineal

racional intuitivo

secuencial múltiple

analítico holístico

objetivo subjetivo

sucesivo simultáneo

J. E. Bogen«Some educational aspectsof Hemisphere Specialization» Em sembla important desmuntar aquest tòpic de que solament les aproximacions racionals­ intel∙lectuals ens permeten accedir al coneixement...

Creativitat i hemisferis cerebrals

Hemisferio Izquierdo­ Hemisferio derecho:

“El modo­I es el diestro, correcto, recto, sensato, directo, sincero, definido, serio, eficaz, del hemisferio izquierdo.

El modo­D es el zurdo, sinuoso, flexible, juguetón, con giros inesperados, máscomplejo, diagonal, frivolo, del hemisferio derecho.

El modo­I es predominantemente lineal, verbal, simbólico y analítico, como se indica en el recuadro de la izquierda.

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

El modo­D es predominantemente espacial, holístico, no verbal e intuitivo.”

Creativitat i consciència

“...el dibujar les pone en un estado alterado conciencia. En ese estado subjetivo, los artistas dicen que se sienten transportados, llegando a ser «uno con el trabajo», capaces de captar relaciones que normalmente no advertirían. El paso del tiempo se interrumpe y las palabras huyen de la consciencia. Los artistas aseguran que se sienten despiertos y atentos, pero relajados y libres de ansiedad, experimentando una placentera y casi mística activación de la mente.”

“Por ejemplo, muchas personas saben que de vez en cuando escapan de la conciencia ordinaria para pasar al estado, ligeramente alterado, de soñar despiertos. Y otras muchas aseguran que la lectura «les saca de sí mismos». Otros tipos de actividades que pueden producir una alteración del estado de conciencia son la meditación, el ejercicio, el punto, escuchar música y, por supuesto, dibujar”.

Per destacar un punt: La creativitat es dóna en un estat de consciència diferent. Fa poc vaig escriure aquest post titulat Educació Conscient: http://educacioliquida.blogspot.com.es/2014/12/educacio­conscient.html Penso que, sense perdre la màgia, molts d'aquests processos ara inconscients podrien esdevenir conscients i fer de la creativitat un hàbit de felicitat i plenitud.

Creativitat i hamonització de la vida Ara estic treballant la consciència del concepte de la creativitat aplicada a l'harmonització de la vida, bé, de fet és un propòsit sostingut des de fa molt de temps. La Creativitat és una condició intrínseca a l'ésser. Ens ha estat donada aquesta capacitat com una rèplica incessant de l'esdevenir Creatiu de l'Univers que sempre sorgeix en completa harmonia i coherència. La nostra capacitat creativa és poderosa, emperò sovint la bloquegem quan no permetem que aquest esdevenir es produeixi. Llavors patim de múltiples formes. Penso que si bé sí pot ser que el geni creï en aïllament ­en el passat això ha succeït­ no és aquest un moment per aïllar­se. Les associacions i agrupacions de persones capaces de comprometre's amb la seva capacitat de recolzar i propiciar la motivació essencial de cada persona, propicia sense dubte la creativitat. Perquè necessitem ­i és una necessitat profunda­ recolzament i ressonància tant com l'aire que respirem. En general crec que la creativitat és una energia que si no la fem servir bloqueja gran part del nostre potencial.

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

­ Harmonització: amb mi mateixa, amb els altres, amb les circumstàncies... ­ Ressonància: tot allò que em ressona em fa ser més creativa. No puc sentir allò que no em ressona ­ Coherència: en el pensar, sentir, actuar…

J.A. Marina: Parlem de creativitat quan davant d'un problema intentem resoldre'l d'una manera nova i eficient. Tota activitat creadora està resolent algun tipus de problema. Buscar una solució nova és el que diferència una persona creadora de la que no ho és.

SÍNTESI

Sundari: harmonització, ressonància i coherència Mireia: autonomia Maite: consciència Beatriu: què ser fer i què m'agrada fer (El Elemento) Àngels: la por i el fluir

Marta: és social, compartir i fer connexions Neus: passió Mercè: s’aprèn, es pot entrenar Sandra: deixar fluir

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

2- Temes

Creativitat i sistema educatiu La creativitat s'educa. Crear és un hàbit que s'adquireix per un procés d'aprenentatge. Els hàbits s'aprenen per repetició. D'en Ken Robinson: La creativitat s'aprèn igual que s'aprèn a llegir: Passos per ser creatiu:

Estar en el teu element . Investigant vas creant La passió és la clau. La disciplina Arriscar­se. Si no t'equivoques no evoluciones mai.

Eradicar la por a fer­ho malament. Pots ser creatiu amb qualsevol cosa.

Si vols treballadors creatius dóna'ls prou temps per jugar: John Cleese

M'ha encantat la "Llibreta de les idees” i el temps dels genis, dedicar un 20% del seu temps en projectes propis. De la creativitat m'interessam molt l'estat d'apertura a l'aprenentatge que amb els components lúdics i passionals fan possible aprendre sense adonar­se, aprendre activament, fent, creant, jugant, gaudint... Per mi, la creativitat és una habilitat que cal entrenar. Tres aspectes bàsics: ­ Entendre l'educació creativa com a una educació integral que permet a l'individu experimentar i gaudir de l'aprenentatge, aconseguint un coneixement que en un futur li permeti saber solucionar un mateix problema de diverses maneres. ­ Conèixer els factors que intervenen en l'educació creativa i com potenciar­los ­ Demostrar que tots tenim una capacitat creativa innata que ens permet evolucionar al llarg del temps. 1996) Us enllaç un vídeo sobre CREATIVITAT I JOC de TEDtalks on el dissenyador Tim Brown exposa els elements essencials de la creativitat i la importància del joc per potenciar­la. http://degrapespasapaseneducacio.blogspot.com.es/2013/08/creativitat­i­joc.html En general crec que la creativitat és una energia que si no la fem servir bloqueja gran part del nostre potencial. M'interessa la creativitat com a font d'aprenentatge, de felicitat i d'equilibri tant individual com col∙lectiu.

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

REFERÈNCIES ­ Les intel∙ligències múltiples de Gardner http://www.ara.cat/estiu2011/Quantes­intelligencies­hi­al­cervell_0_535146929.html ­ Nivells de coneixement i taxonomia de bloom http://www.eduteka.org/imgbd/23/23­08/bloomdigitalSmall.gif

Finlandia I creativitat http://www.xarxatic.com/distribucion­por­asignaturas­en­el­sistema­educativo­finlandes/ Porque dejamos de dibujar http://elclipinfinito.com/2014/03/03/por­que­dejamos­de­dibujar/ La farsa del sistema educativo https://www.facebook.com/notes/pejecita­amor/la­farsa­del­sistema­educativo­la­esclavitud­comienza­por­ahi/490957790989422 Ments Gardner http://manuelgross.bligoo.com/20140216­howard­gardner­las­5­formas­de­pensamiento­para­despertar­la­creatividad

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

Escuela sin aulas http://www.abc.es/20120125/medios­redes/abci­escuela­aulas­201201252109.html

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

Creativitat i processos de dol

Introducció

"La creativitat ens permet expressar, prendre consciència i transitar les emocions i sentiments en els processos de canvi, pèrdua i dol."

"La exploración de la relación entre el duelo y la creatividad no es nueva en psicoanálisis; muchos autores consideran que el duelo es un factor crítico en la creatividad (Aberbach, 1989, Pollock, 1975, 1978; )

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

Niederland, 1976). Ogden (2000a) ha planteado sucintamente: "el duelo exitoso implica principalmente una demanda que nos hacemos a nosotros mismos de crear algo ­sea un recuerdo, un sueño, una historia, un poema, una respuesta a un poema­ que comience a encontrarse, a equipararse, con la plena complejidad de nuestra relación con lo que se ha perdido y con la experiencia de la pérdida como tal” (p. 65)." La làpida ausente. Reflexiones sobre el duelo y la creatividad"

Aquestes són algunes cançons que han sorgit de pèrdues:

"Mi lamento" de Dani Martín a la mort de la seva germana. "Factor X" de Sanjosex "Sense tu" Teràpia de xoc “Envia'm un àngel" de Sau "Fotos de calaix" dels meus estimats Nyandú (l'absent , el quart de la colla, és en David, que va ser alumne meu i va morir als 5 anys. El recorden amb aquesta cançó els seus germans 26 anys després! En Roger, el bateria, tenia dos anyets quan va morir, i en Ferran, el solista i guitarra, va nèixer un anys després de morir el seu germà)

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

Un exemple a seguir: el de laDolors Vicens de L'Espiral de la Bisbal. Com va construir els seus darrers dies de vida. Us deixo els enllaços de programa de RAC 1 on la va entrevistar en Basté, i aquest dimecres la veurem a TV3 en el programa No serà fàcil. El davantal de RAC 1 ­ Bon dia Dolors! https://soundcloud.com/rac1oficial/el­mon­davantal­amb­dedicatoria­bon­dia­dolors­03­06­14 ­ Entrevista a Dolors Vicens http://rac1.org/elmon?s=dolors+vicens

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

TEMES

­ La creativitat íntima i personal en els processos de pèrdua ­ Quines accions, activitats fem les persones per superar un dol, per superar les

emocions que van sorgint: ràbia, impotència, enyorança, desesper...? El dol s'ha de viure i recordar, mai oblidar. Per exemple, la música és molt terapèutica, ens connecta amb emocions profundes Ens fa "recordar" i "connectar" amb el dolor, i això justament és molt sanador. És una bona manera d'anar "transitant pel dol"... ­ La creativitat com a suport per transitar el dol No totes les persones tenen el mateix grau de resiliència davant les circumstàncies de la vida. Per elaborar una pèrdua cal ser conscient i tenir la voluntat de fer­ho, malgrat el dolor. Com més creativa sigui la persona, més fàcil li resultarà. Però aquesta "creativitat" sorgirà unes setmanes o mesos després, fins i tot anys,quan s'ha viatjat o naufragat per diverses emocions i es torna a mirar la vida.

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

Si a nivell personal la persona se sent molt bloquejada però amb ganes d'anar endavant, pot participar en rituals, memorials, fòrums, actes diversos, conferències, cursos, exposicons...sobre temes relacionats, ja que així anirà compartint el dolor i podrà ser ajudada en el seu procés. ­ La creativitat i el dol a l'aula: els rituals per acomiadar persones que se'n van. ­ L'ús de la creativitat com a "acompanyant" de persones en dol

REFERÈNCIES ­ Projecte: Art i Absència http://vivirelduelo.blogspot.com.es/2012/10/projecte­art­i­absencia.html ­ Article: La làpida ausente. Reflexiones sobre duelo y creatividad http://www.aperturas.org/articulos.php?id=0000781&a=La­lapida­ausente­Reflexiones­sobre­el­duelo­y­la­creatividad

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

Creativitat i expressió Haig de reconèixer que m'he sentit com si m'hagués perdut en un desert polar i fred on no es divisava res al mirar cap al llunyedar, per damunt la plana nevada del full en blanc...

Hi he comprovat que la fase zero de l'expressió creativa seria acceptar el pànic a començar a escriure, a pintar, a materialitzar...

...però, abans de continuar, et proposo que completis aquest dibuix en 10 segons.

Ara, torna a començar i completa'l en 10 minuts. Quines conclusions en treus? Mira aquí després d'aquest segon dibuix. https://www.youtube.com/watch?v=VPbjSnZnWP0 Com anava dient, a vegades, el pànic és la primera toma de contacte amb l'acte expressiu... Com fer per tal d'evitar que ens paralitzi?... Jo he començat intentant construir una imatge que em servís per expressar aquesta sensació d'anar perduda i aquest sentiment de buit, de no saber per on començar... Si us ve de gust, us proposo un passeig o un viatge per aquest "desert” que només ho és en aparença. Hem de confiar en que, a poc que hi transitem, anirem trobant petites petjades que ens portaran cap a la font on brollen les idees, o cap a la gruta del tresor, o ... Som­hi? 1) Per començar aniria bé de preparar algun element material extern que ens ajudi a focalitzar l'atenció i la intenció i connectar amb l'acte d'expressió... Tens ja la teva llibreta o quadern personalitzats?

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

2) La del desert nevat i la gruta del tresor o la font serien algunes de les imatges possibles per simbolitzar el bloqueig inicial, la recerca, el viatge, el camí o... Se t'acudeix alguna altra imatge per expressar aquesta incertesa?... 3) Recordes alguna emoció recent? Si encara et genera algun sentiment, sents com un impuls o necessitat d'expressar­la? Si la resposta és afirmativa ... pots relacionar aquest sentiment amb alguna imatge visual o mental? Per exemple: Aquest és el vídeo que va enviar la Mireia per definir la creativitat… https://www.youtube.com/watch?v=1MCzSq3PZx8 I aquestes les paraules que aquestes imatges suggerien: Autonomia... Gràcia, originalitat, senzillesa subtilesa... Llibertat, Passió Inspiració Fluïdesa... memòria, harmonització de la vida, rèplica incessant de l'esdevenir Creatiu de l'Univers, ressonància... (en femení) Moviment, cérvol, nen... subtil senzill eteri dolç original, suau, evocador, inspirador...Lleuger, àgil, alegre, ràpid, superficial, transcendent, ballarí... (en masculí) A partir d'aquestes paraules et proposo un primer exercici d'expressió: 4) Anota altres paraules o expressions relacionades que et ressonin amb les anteriors: ­per la seva sonoritat: En aquest enllaç podeu trobar rimes: http://www.nombra.me/rimas (però jo sé que vosaltres sou capaces de trobar moltes de la vostra pròpia collita...) ­per associacions mentals: ­de significats semblants: ­Jocs de paraules... Reservar a part. 5) Ara, us proposo un exercici d'escriptura automàtica sobre aquest paràgraf…

­ "Gràcia" era el cinturó de Venus que li donava la bellesa en moviment. Juno era molt bonica però no tenia "gràcia"... li va demanar a Venus el cinturó perquè volia conquistar a Zeus… ...o sobre aquest:

­ Estem posant paraules a una creació. Jo crec que les paraules hi són sempre, encara

que només es manifestin en forma d'idees a la nostra ment. O no? estic pensant que si un nadó veu aquesta dansa del vídeo, hi pot quedar embabucat simplement per la bellesa, i encara no hi pot posar paraules ni conceptes....

O sobre aquest:

­ Al principi era el Kaos… La ment racional ens fa témer el desordre i l'automatisme... i apareix la intel∙ligència que ordena el Kaos…

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

O sobre qualsevol altre que us vingui de gust. I ara la síntesi: 6) Revisa el text o textos automàtics prenent­te tot el temps que et vingui de gust i intenta veure si pots afegir­hi alguna cosa, completar el que volies expressar o si alguna de les paraules obtingudes en l'exercici quatre podrien enriquir el text... Deixa'l reposar, torna'l a llegir després d'uns dies... Quina impressió et causen? 7) Podries resumir tot allò que et ressona d'aquest "viatge" en una o dues frases... o més? ... dons ... ...fins aquí he arribat...

REFERÈNCIES Porque dejamos de dibujar http://elclipinfinito.com/2014/03/03/por­que­deejamos­de­dibujar/ Informe Fundación Botín. Notícia. http://www.abc.es/familia­educacion/20140624/abci­fundacion­botin­educacion­201406242124.html#.VHrZJBIdauB.facebook II Informe Internacional «Artes y Emociones que potencian la Creatividad», de la Fundación Botín. http://www.fundacionbotin.org/educacion­contenidos/investigacion­e­informes.html

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

3-Conclusions ­M'ha agradat molt l'aportació de la Maite a Creativitat i expressió. He fet alguns exercicis dels que proposava. Per una banda, amb més temps podem ser molt més creatius, però també he descobert que sota pressió i amb poc temps sóc molt més creativa. ­Noves paraules que m'han sorgit (arrel del vídeo Magic Carpet) i de l'exercici que proposa la Maite.... felicitat, serenor, transcendència... ­He de dir que tinc una nova mirada. He elevat al conscient la creativitat, m'ha fet adonar de moltes coses que em passaven desapercebudes. ­Al focalitzar l'atenció en la paraula CREATIVITAT ha fet que me l'hagi trobat fins i tot a la sopa. I no és només una percepció. Alguns exemples:

Les que esteu en el ram xtec, aquests dies justament el fòrum de competències bàsiques és sobre la CREATIVITAT a l'aula. Hi podeu participar fins el 12 de febrer. http://www.xtec.cat/web/curriculum/competenciesbasiques

Dissabte vaig començar un nou curs de postgrau sobre emocions i dol, i el títol del primer dia era: Les transformacions de les ferides emocionals i el dol en creativitat quotidiana.

I en referència al tema de com treballar/elaborar les pèrdues personals que anem tenim al llarg de la vida, la creativitat hi juga un paper molt i molt important. Les pèrdues significatives ens obliguen a "redecorar”, "reconstruir”, i no hi ha més camí per seguir endavantque fer sorgir la creativitat que portem a dins. Encara que he interactuat poc, us he anat seguint i he après molt de totes vosaltres sobre la creativitat. Crec que enriqueix molt tenir visions des de diferents àmbits d'un mateix tema. Moltes gràcies a totes per donar­me l'oportunitat de compartir la formació personal des d'un entorn no presencial. Resto a la vostra disponibilitat pel que necessiteu i us convido a donar una volteta pel meu blog. lecturaiaprenentatge@blogspot.com Val a dir que la capacitat creativa humana ens ha permès canviar la història, canviar les idees, millorar la tecnologia... Aquesta capacitat és la clau per trobar solucions als reptes que se'ns presenten en el dia a dia, per millorar la nostra vida, l'entorn i conseqüentment, la nostra societat (Fundación Botín, 2012). Tot això sempre ens dur a pensar amb els grans genis com Da Vinci, Einstein o Steve Jobs, la qual cosa fa que la gent comú es pensi que no és creativa. Aquesta és una de les idees més equivocades de la nostra societat actual: naixem amb aquesta capacitat i es mostra diferent en cada persona; el gran problema és que no s'educa i no se li dóna prou importància en el sistema educatiu actual. Per molts, el dilema

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

rau en si és educable o no, perquè tenim percepcions molt limitades de les capacitats naturals humanes (Robinson, K., 2009): Una limitada comprensió del que podem arribar a fer; Una limitada comprensió de com les capacitats que posseïm es relacionen de manera integral; Una limitada comprensió del potencial que tenim per créixer i canviar (als països occidentals a diferència dels orientals sempre hem pensat que la vida és lineal i que les nostres capacitats minven així com ens feim grans i que totes les deixades són perdudes). En general, ens oblidam que posseïm un gran potencial per renovar­nos constantment, només cal fer una ullada els estudis de la neurociència sobre la plasticitat humana. Fins hi tot, experìencies com aquest curs ens obren les portes de la creativitat! En fi, milers de gràcies per l'experiència (se m'ha fet curta!)... Molt de gust de coneixer­vos a totes! Esper, algun dia, poder­vos veure en "carne y hueso" que diuen ;) Una abraçada i gràcies per compartir el vostre coneixement! El que m'ha "afectat" més és el que diu en Ken Robinson: "Les escoles maten la creativitat" i m'ha fet reflexionar sobre el que fem a la meva escola. He de donar­li la raó. Hem de canviar "algunes cosetes" però en general penso que anem pel bon camí, hem iniciat la robòtica a tota l'escola de P3 a 6è. Fa uns quants cursos que també fem Scratch que és una eina de programació gratuïta que permet programar jocs, simulacions i animacions de manera creativa i ajuda als alumnes a pensar de forma sistemàtica. La robòtica aporta un caràcter transversal al procés educatiu dels alumnes ja que connecta i potencia l'ús de les seves habilitats i competències en la resolució de problemes lligats a la pràctica i la relació amb l'entorn. Tanmateix, fomenta en els nens i nenes el talent, la comunicació, l'esperit emprenedor i la curiositat per descobrir i aprendre. Permet una aproximació a la ciència i la tecnologia des de la creativitat i el descobriment autònom. Ajuda a comprendre el funcionament d'eines i objectes de la vida quotidiana i utilitza el mètode científic com a mitjà per resoldre reptes, amb l'experimentació i la pràctica. La paraula creativitat, no l'havia sentit tantes vegades seguides , la sento o veig a per tot arreu, la veritat és que es el tema estrella. Referent al curs, ha estat curtet però crec que totes hi hem après alguna cosa, la documentació i les diferents aportacions han estat molt interessants. Ser creatives ens ajuda en molts aspectes, així és que jo en al meu cas penso treure­li partit en tot el que pugui. Creativitat= Capacitat i actitud per generar idees noves i comunicar­les. Ha estat un plaer conèixer­vos, Rebre les vostres aportacions ha suposat una gran oportunitat per aprendre moltes petites i grans coses...

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015

Admiro el grau de coneixements i la passió que moltes heu demostrat envers la pedagogia, l'aprenentatge, l'educació.. Impressionants les aportacions de la Mercé... El treball de l'Àngels amb el dol em sembla preciós i demostra una gran sensibilitat i coratge... Aprofito per agrair els seus comentaris... La Beatriu té un blog molt especial i interessantíssima i genial em sembla l'experiència de la Neus amb la robòtica... M'han agradat molt les referències i els treballs dels diferents autors... Molts ja els coneixia i d'altres han estat un descobriment... Triar a Ken Robinson, Jodorowsky, Marina, Gardner, Bloom ha permès un enfocament original i variat per apropar­nos al tema des de perspectives molt diferents i totes elles atractives... Com a crítica constructiva només dir que ,front al caràcter teòric del curs. he trobat a faltar algun treball més creatiu, pràctic i lúdic; que les wikis, des de el meu punt de vista, no resulten útils per a la interacció entre el grup de treball i que he tingut algun problema per penjar algun enllaç...

MOLTÍSSIMES GRÀCIES A TOTES! SOU GENIALS I NO ESTEM AÏLLADES SINÓ CONNECTADES I FENT MÉS I MÉS CONNEXIONS!

Curs sobre la Creativitat. Una aproximació interdisciplinària. moodle.aulaliquida.com Gener 2015