cuaderno de trabajo 2a pt 2.pdf
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Introducción Matemática Método Singapur, es un programa basado en múltiples actividades que proporcionan al alumno una sólida base matemática. Desarrolla la creatividad y el pensamiento crítico, habilidades claves para la resolución de problemas.
Para el profesor:
Use las “Prácticas” con preguntas bien estructuradas para ejercitar y reforzar los conceptos aprendidos en el Libro del Alumno.
Los “Repasos” después de cada dos o tres capítulos facilitan la consolidación de los conceptos aprendidos.
Para una consolidación completa, use las “Evaluaciones” que integran temas, conceptos y capítulos.
Para el alumno:
Comparte con tus profesores qué has aprendido, crea tus propias preguntas matemáticas, toma conciencia de tu propio pensamiento matemático en el “Diario matemático”.
Nombre:
Curso: Fecha:
23
Capítulo 2: Adición y sustracción hasta 1000
2
Adición y sustracción
hasta 1000
Práctica 1 Suma simple hasta 1000
(1) Suma.
Explicatuprocedimientoenlos
espaciosindicados.
(a) 232+645=?
Primero,sumolasunidades.
2unidades+5unidades=
unidades
Luego,sumolasdecenas.
3decenas+4decenas=
decenas
Finalmente,sumolascentenas.
2centenas+6centenas=
centenas
Entonces,232+645=
.
2 3 2
+ 6 4 5
Escribe232+645
deestamanera.
Luegosuma.
(b) 1 0 8
+ 8 7 1
(e) 566+413=
(f) 217+771=
(c) 7 9
+ 8 2 0
(d) 4 2 1
+ 1 0 6
(1) LaserpienteSusysetragóalgunoshuevos. Loshuevostienennúmerosqueestánenunasecuencia. Escribelosnúmerosquefaltan.
244256
268
304316
340
232220
Nombre:
Curso: Fecha:
19
Desafío
Capítulo 1: Números hasta 1000
faltan.
244256
268
304316
340
232220
19
Capítulo 1: Números hasta 1000
90
Piensa y resuelve
Nombre:
Curso: Fecha:
Capítulo 4: Multiplicación y división
Una hormiga encuentra 36 cubos de azúcar.Ella demora 4 días en transportar todos los cubos de azúcar hasta su hormiguero.La hormiga transporta la misma cantidad de cubos de azúcar cada día.¿Cuántos cubos de azúcar transporta cada día la hormiga?
Usa un diagrama, dibuja un cubo de azúcar para el día 1, el día 2, el día 3 y el día 4.Continúa dibujando hasta que los 36 cubos de azúcar estén representados.
91
Nombre:
Curso: Fecha:
Repaso 2
(1) Dibuja pararepresentarlosiguiente: (a) 4gruposde3 .
(b) 3gruposde4 .
(2) Escribelosnúmerosquefaltan. (a) 2+2+2+2+2+2=32
(b) 3+3+3+3+3=
gruposde.
(c) 24:3=
24:8= (d)
334=
12:=3
Repaso 2
Desarrolle la creatividad de los estudiantes y su pensamiento crítico con “Desafío” y “Piensa y resuelve”.
91
(b) 3 grupos de 4 .
(2) Escribe los números que faltan. (a) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =3 2
(b) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =grupos de
.
(c)
24 24 : 3 =
24 24 : 8 = (d)
3 3 4 =
12 := 3
83
Evaluación 1
Nombre:
Curso: Fecha:
Lee las preguntas.Cada pregunta tiene 4 alternativas.Escoge la respuesta correcta (a, b, c ó d).
Escribe la letra en el espacio entre paréntesis.(1) ¿Qué número es trescientos cuatro?
(a) 34
(b) 304
(c) 340
(d) 344
( )
(2) ¿Qué número se representa en la tabla?
(a) 450
(b) 405
(c) 350
(d) 315
( )
Evaluación 1
integran temas, conceptos y capítulos.
Cada pasos de 1 decena hago
.
Diario matemático
Contemos hacia adelante.
132
es 10 más que 132.
es 100 más que .
+ 1
+ 10
Cada 10 pasos de 1 unidad hago 10.
133
Nombre:
Curso: Fecha:
22
Capítulo 1: Números hasta 1000
¡Diviértete aprendiendo Matemática con Gugo y sus amigos!
PSL WB 2A prefacio.indd 2 06-08-12 17:25
(5) Tablas de multiplicar del 2 y del 3Práctica 1 Multiplicar por 2: contando de 2 en 2 5Práctica 2 Multiplicar por 2: usando papel con puntos 7Práctica 3 Multiplicar por 3: contando de 3 en 3 1 1Práctica 4 Multiplicar por 3: usando papel con puntos 13Diario matemático 16Práctica 5 División 17Desafío 21Piensa y resuelve 22
(6) Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10Práctica 1 Multiplicar por 4: contando de 4 en 4 23Práctica 2 Multiplicar por 4: usando papel con puntos 25Práctica 3 Multiplicar por 5: contando de 5 en 5 29Diario Matemático 32Práctica 4 Multiplicar por 5: usando papel con puntos 33Práctica 5 Multiplicar por 10: contando de 10 en 10 y usando papel con puntos 35Diario matemático 38Práctica 6 División 39Desafío 43Piensa y resuelve 44
Contenidos
1 2 3 45Repaso 3 4 5
PSL WB 2A p2 indice.indd 3 25-07-12 10:24
(7) Usando modelos: multiplicación y divisiónPráctica 1 Multiplicación 49Práctica 2 División 53Práctica 3 Multiplicación y división 57Diario matemático 58
(8) LongitudPráctica 1 Midiendo en metros 59Práctica 2 Comparando longitudes en metros 63Práctica 3 Midiendo en centímetros 65Práctica 4 Comparando longitudes en centímetros 67Práctica 5 Suma y resta de longitudes 71Práctica 6 Multiplicación y división con longitudes 79Desafío 81Piensa y resuelve 82
67
89
10
Evaluación 1 83
PSL WB 2A p2 indice.indd 4 25-07-12 10:24
Nombre: Curso: Fecha:
5Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3
5
Tablas de multiplicar del 2 y 3
Práctica 1 Multiplicar por 2: contando de 2 en 2
(1) Pintalasformas. Pintadelmismocoloraquellasfigurasquerepresentenla
mismacantidad.
5gruposde2
832
432
532
632
8
16
20
1032
10
332
8gruposde2
4gruposde2
3gruposde2
6gruposde2
12
6
10gruposde2
PSL 2A WB P2 C05.indd 5 14-09-12 10:51
Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 36
(2) Cuentadedosendos. Luego,completalosespaciosenblanco.
(a) 2,4, , ,10
(b) 6,8,10, , , ,18
(c) 8, ,12,14, , ,20
(d) , ,10,12,14, ,
(3) Completalosespaciosenblanco.
(a) 632= (b) 332=
(c) 732= (d) 432=
(e) 932= (f) 532=
(g) 832= (h) 132=
(i) 1032= (j) 232=
4
2
PSL 2A WB P2 C05.indd 6 14-09-12 10:51
7
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3
Práctica 2 Multiplicar por 2: usando papel con puntos
(1) Gugotiene4bolsas. Élpone2panesdentrodecadabolsa. ¿CuántospanestieneGugoentotal?
Gugotiene panesentotal.
(2) LosamigosdeGugotienen6bicicletas. Cadabicicletatiene2ruedas. ¿Cuántasruedashayentotal?
Hay ruedasentotal.
432=
32=
1 2
1234
1 2
123456
PSL 2A WB P2 C05.indd 7 14-09-12 10:51
Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 38
(3) LaseñoraRosahizo5hamburguesasparasusniños. Cadahamburguesatiene2pepinillos. ¿CuántospepinillosusólaseñoraRosaentotal?
LaseñoraRosausó pepinillosentotal.
(4) Lauratiene9anillos. Cadaanillotiene2perlas. ¿Cuántasperlastieneentotal?
Tiene perlasentotal.
32=
3 =
1 2
12345
1 2
123456789
PSL 2A WB P2 C05.indd 8 14-09-12 10:51
Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3 9
(5) Completalosespaciosenblanco.
(a)
(b)
(c) 632=10+ =
(d) 832=20– =
732= + 4 =
532=10
1032=20 932 =20– =
PSL 2A WB P2 C05.indd 9 14-09-12 10:51
Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 310
3 3 2 = 6 2 3 3 = 6
3 =
3 =
2 3 =
3 =
(a)
(b)
(6) Usapapelconpuntoscomoayudapararealizarlosiguiente.
Ejemplo1 2
123
1 2 312
PSL 2A WB P2 C05.indd 10 14-09-12 10:51
11
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3
103 3
Práctica 3 Multiplicar por 3: contando de 3 en 3
(1) Uneconunalínealasfigurassegúncorresponda.
24
18
30
12
15
8gruposde3
10gruposde3
4gruposde3
33 6
43 3
53 3
83 3
••
•
•
•
•
•
•
•
• •
•
•
PSL 2A WB P2 C05.indd 11 14-09-12 10:51
Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 312
(2) Cuentadetresentres. Luego,completalosespaciosenblanco.
3,6,9,12, ,18
(a) 9,12,15, , , ,
(b) 12, ,18,21, , ,30
(c) , ,15,18,21, ,
(3) Resuelvelosiguiente.
(a) 433= (b) 233 =
(c) 633= (d) 833 =
(e) 933= (f) 733 =
(g) 333= (h) 1033=
3
69 12
15 18
PSL 2A WB P2 C05.indd 12 14-09-12 10:51
Nombre: Curso: Fecha:
13Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3
Práctica 4 Multiplicar por 3: usando papel con puntos
(1) Gloriatiene4candelabros. Cadacandelabrotiene3velas. ¿CuántasvelastieneGloriaentotal?
433=
Gloriatiene velasentotal.
(2) Nicoláshizo6pasteles. Encadapastelusó3frutillas. ¿Cuántasfrutillasusóentotal?
33=
Nicolásusó frutillasentotal.
(3) Gugoestáarreglandolasruedasde7triciclos. Cadatriciclotiene3ruedas. ¿Cuántasruedastienequearreglar?
3 =
Tienequearreglar ruedasentotal.
1
1
1
2
2
3
3
1234
123456
PSL 2A WB P2 C05.indd 13 14-09-12 10:51
14 Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3
(4) Elprofesordistribuyealosestudiantesdesuclaseen8grupos. Encadagrupohay3estudiantes. ¿Cuántosestudianteshayensuclase?
3 =
Hay estudiantesensuclase.
(5) Completalosespaciosenblanco.
(a) (b)
533=433= –3 =
533=733= + =
1 2 312345678
PSL 2A WB P2 C05.indd 14 14-09-12 10:51
Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3 15
(6) Completalasfrasesnuméricas.
Ejemplo
(c) (d)
3 3 = 18
3 3 = 18
(a) (b)
(c) (d)
3 3 = 21
3 3 = 21
8 3 3 =
3 3 8 =
3 3 = 27
3 3 = 27
433=12
334=12
1033=933= –3 =
1033=833= – =
1 2 3 41 2 3
123
PSL 2A WB P2 C05.indd 15 14-09-12 10:51
Nombre: Curso: Fecha:
16 Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3
Diario matemático
Enelkioscodelaescuelasevendenestosartículos.Escribeunahistoriademultiplicaciónenelespaciodeabajo.
1manípor$1 1dulcepor$2 1galletapor$3
HistoriaA
HistoriaB
Quiero comprar 4 dulces.
Tengo que pagar $8.
GALLETAS
PSL 2A WB P2 C05.indd 16 14-09-12 10:51
Nombre: Curso: Fecha:
17Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3
Práctica 5 División
(1) Completalosespaciosenblanco. Entoncesterminalasfrasesdedivisión.
8:2=
(a) Cuentadedosendos.
2, , , , , 12:2=
(b) Cuentadetresentres. 3, , , , , , , , 24:3=
(2) Divide.
Yopuedocontardedosendos.
2,4,6,8432=8
(a) 20 : 2 =
(c) 15 : 3 =
(e) 6 : 2 =
(b) 18 : 3 =
(d) 16 : 2 =
(f) 27 : 3 =
PSL 2A WB P2 C05.indd 17 14-09-12 10:51
Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 318
(3) Gugotiene21chocolatespara3amigos. Alos3amigoslesregalalamismacantidaddechocolates. ¿Cuántoschocolatesrecibecadaamigo?
: =
Cadaamigorecibe chocolates.
(4) Karenrepartió16almendrasentre2amigas. Cadaamigarecibióigualcantidaddealmendras. ¿Cuántasalmendrasrecibiócadaamiga?
: =
Cadaamigarecibió almendras.
(5) LaseñoraIsabelfrie27huevos. Pusolamismacantidaddehuevosen3bandejas. ¿Cuántoshuevosfritospusoencadabandeja?
: =
Puso huevosfritosencadabandeja.
PSL 2A WB P2 C05.indd 18 14-09-12 10:51
Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3 19
(6) Felipetiene12lápices.Pusodentrode2cajaslamismacantidaddelápices.
¿Cuántoslápiceshayencadacaja?
: =
Hay lápicesencadacaja.
(7) Anausa9fósforosparaformar3triángulosdelmismotamaño. ¿Cuántosfósforosnecesitaparaformar1triángulo?
: =
Necesita fósforosparaformar1triángulo.
(8) Samuelarregló8ruedasensusautosdejuguete. Élarregló4ruedasencadaauto. ¿Cuántosautostiene?
: =
Tiene autos.
PSL 2A WB P2 C05.indd 19 14-09-12 10:51
Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 320
(9) LaseñoraMartacortóunquequeen18trozos. Ellapuso3trozosencadaplato. ¿Cuántosplatosusóentotal?
: =
Usó platosentotal.
(10)Mariotenía20calugas. Élpuso2calugasencadabolsa. ¿Cuántasbolsasocupó?
: =
Marioocupó bolsas.
(11) Aliciatiene9peces. Ellapone3pecesencadaacuario. ¿CuántosacuariostieneAlicia?
: =
Aliciatiene acuarios.
PSL 2A WB P2 C05.indd 20 14-09-12 10:51
21
Desafío
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3
(1) Completalosespaciosenblancoconlosnúmeroscorrectos.
4:2
33
:2
PSL 2A WB P2 C05.indd 21 14-09-12 10:51
Piensa y resuelve
22
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3
Soyunnúmerode2cifras.Soymayorque15ymenorque20cifras.Meencuentroenlastablasdemultiplicardel2ydel3.¿Quénúmerosoy?
Primero,escribelastablasdemultiplicardel2ydel3.
PSL 2A WB P2 C05.indd 22 14-09-12 10:51
Nombre: Curso: Fecha:
23Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10
6
Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10
Práctica 1 Multiplicar por 4: contando de 4 en 4(1) ¿QuécomprahizocadaamigodeGugo?Averígualouniendoconunalínea.
(a)
(b)
(c)
(d)
834
734
234
434 8gruposde4
7gruposde4
2gruposde4
4gruposde4•
•
•
•
•
•
•
•
PSL 2A WB P2 C06.indd 23 14-09-12 10:53
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 1024
(2) Cuentade4en4. Completalassecuencias.
(a) 4,8,12,16,
(b) 12,16,20, , , ,
(c) 16, ,24,28, , ,40
(d) , ,20,24,28, ,
(3) Resuelvelosiguiente.
(a) 334= (b) 634=
(c) 234= (d) 834=
(e) 934= (f) 434=
(g) 1034= (h) 734=
4
812 16
20 24
PSL 2A WB P2 C06.indd 24 14-09-12 10:53
25
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10
Práctica 2 Multiplicar por 4: usando papel con puntos
(1) Gugotiene3cajas. Élcoloca4lápicesdecoloresencadacaja. ¿CuántoslápicesdecolorestieneGugoentotal?
Gugotiene lápicesdecoloresentotal.
(2) Jaimereemplazatodaslasruedasde6autosquetieneensutallerdejuguetes.
Cadaautotiene4ruedas. ¿Cuántasruedashayentotal?
Hay ruedasentotal.
334=
34=
PSL 2A WB P2 C06.indd 25 14-09-12 10:53
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 1026
(3) Estebanhizo5gruposdemonedas. Cadagrupotiene4monedas. ¿Cuántasmonedashayentotal?
Hay monedasentotal.
(4) Leticiaempacóquequespara8niños. Cadapaquetequedócon4queques. ¿CuántosquequesempacóLeticiaentotal?
Leticiaempacó quequesentotal.
34=
3 =
PSL 2A WB P2 C06.indd 26 14-09-12 10:53
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10 27
(5) Completalosespaciosenblanco.
(a)
(b)
(c)
(d)
634= +4 =
534=
834= –8 =
1034=
734= +8 =
934= –4 =
PSL 2A WB P2 C06.indd 27 14-09-12 10:53
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 1028
2 3 4 = 8 4 3 2 = 8
3 = 3 =
3 = 3 =
(a)
(b)
(6) Usapapelconpuntosparaayudarteaencontrarlasrespuestas.
Ejemplo
PSL 2A WB P2 C06.indd 28 14-09-12 10:53
29
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10
Práctica 3 Multiplicar por 5: contando de 5 en 5
(1) Encuentralosnúmerosquefaltan.
(a) 3gruposde5= 35
=
(b) 4gruposde5= 35
=
(c) 5gruposde5= 3
=
(d) 7gruposde5= 3
=
(e) 8gruposde5= 3
=
(f) 9gruposde5= 3
=
5
5
Usatusdedos.
PSL 2A WB P2 C06.indd 29 14-09-12 10:53
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 1030
(2) Cuentade5en5. Completalassecuencias.
(a) 5,10,15,20,25,
(b) 15,20,25, , , ,
(c) 20, ,30, ,40,45
(d) , ,25,30,35, , ,
(3) Resuelvelosiguiente.
(a) 335= (b) 235=
(c) 635= (d) 835=
(e) 935= (f) 735=
(g) 535= (h)1035=
5
1015 20
25 30
PSL 2A WB P2 C06.indd 30 14-09-12 10:53
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10 31
(4) Gugolespideatresalumnosquelevantenambasmanos. Hay5dedosencadamano. ¿Cuántosdedostienenlostresalumnosentotal?
635=
Lostresalumnostienen dedosentotal.
(5) Josétiene7cajasconautosdejuguete. Cadacajatiene5autosdejuguete. ¿CuántosautosdejuguetetieneJoséentotal?
3 =
Josétiene autosdejugueteentotal.
(6) Linatenía9bandejas. Puso5sándwichesdequesoencadabandeja. ¿Cuántossándwichesdequesoteníaellaentotalenlasbandejas?
3 =
Linatenía sándwichesdequesoentotalenlasbandejas.
PSL 2A WB P2 C06.indd 31 14-09-12 10:53
Nombre: Curso: Fecha:
32 Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10
Diario matemático
Observalosdibujos. Escribehistoriasdemultiplicaciónenelespaciodeabajo. (Utilizalastablasdemultiplicardel4y5).
bolsadequeques
bolsadeyogures
bandejadepollos
pastel
HistoriaA
HistoriaB
Una bolsa de queques trae 2 unidades.
El señor Millar compró 4 bolsas de queques.
¿Cuántos queques compró el señor Millar?
PSL 2A WB P2 C06.indd 32 14-09-12 10:53
Nombre: Curso: Fecha:
33Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10
Práctica 4 Multiplicar por 5: usando papel con puntos
(1) Karinacompródulcesparasusamigos. Ellaledió5dulcesacadauno. ¿Cuántosdulcescompróentotal,sitiene8amigos?
3 =
Ellacompró dulcesparasusamigos.
(2) 9estudiantesdonaronleche. Cadaunodonó5litrosdeleche. ¿Cuántoslitrosdelecherecolectaron?
3 =
Serecolectaron litrosdeleche.
(3) Carmenguardaalgunoslibrosen10cajas. Encadacajaguarda5libros. ¿CuántoslibrosguardaCarmenentotal?
3 =
Carmenguarda librosentotal.
PSL 2A WB P2 C06.indd 33 14-09-12 10:53
34 Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10
5 3 5 = 7 3 5 =
(5) Completa las multiplicaciones.
(a)
3 = 3 =
(b)
3 = 3 =
(4) Usa papel con puntos. Pinta los puntos para ayudarte a encontrar el resultado.
(a) (b) (c)
3 3 5 =
PSL 2A WB P2 C06.indd 34 01-10-12 11:06
35
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10
Práctica 5 Multiplicar por 10: contando de 10 en 10 y usando papel con puntos
(1) Completalosespaciosenblanco.
Ejemplo
431 =
4310=
(a) 731 = (b) 531 =
7310= 5310=
(c) 331 = (d) 231 =
3310= 2310=
(e) 831 = (f) 631 =
8310= 6310=
(2) Gugohace4ramosconfloresdelbosque. Cadaramotiene10flores. ¿CuántasfloresreunióGugoentotal?
4310=
Gugoreunió floresentotal.
440
PSL 2A WB P2 C06.indd 35 14-09-12 10:53
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 1036
(3) Miriamhace6pulserasconalgunasconchitas. Ellausa10conchitasparahacerunapulsera. ¿CuántasconchitasnecesitóMiriamparahacerlas6pulseras?
310=
Miriamnecesitó conchitasparahacer6pulseras.
(4) Miguelcoloca10bombonesencadabandeja. ¿Cuántosbomboneshayen8bandejas?
310=
Hay bombonesen8bandejas.
(5) Susanatiene7panderos. Cadapanderotiene10sonajas. ¿Cuántassonajashayen7panderos?
3 =
Hay sonajasen7panderos.
PSL 2A WB P2 C06.indd 36 14-09-12 10:53
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10 37
(6) Usapapelconpuntosparaayudarteaencontrarlarespuesta.
(a)
4310= 1034=
(b)
3 = 3 =
(c)
3 = 3 =
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38
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10
Diario matemático
HistoriaB
HistoriaA
Envasede4llaves
Conjuntode5destornilladores
Observalosdibujos. Escribehistoriasdemultiplicaciónenelespaciodeabajo. (Utilizalastablasdemultiplicardel5y10).
Envasede2pilas
Alberto compró 10 envases de 2 pilas.
¿Cuántas pilas compró en total?
PSL 2A WB P2 C06.indd 38 14-09-12 10:53
39
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10
Práctica 6 División(1) Completalasfrasesnuméricasdemultiplicación. Luegocompletalasfrasesnuméricasdedivisión.
20:5=
(a) 43 =16 (b) 53 =25
34=16 35=25
16:4= 25:5=
(c) 43 =24 (d) 53 =15
34=24 35=15
24:4= 15:5=
(e) 103 =90 (f) 43 =28
310=90 34=28
90:10= 28:4=
(g) 103 =60 (h) 53 =35
310=60 35=35
60:10= 35:5=
435=20534=20
PSL 2A WB P2 C06.indd 39 14-09-12 10:53
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 1040
(2) LaseñoraRosareparte30caramelosenpartesigualesentresus5hijos.
¿Cuántoscaramelosrecibecadahijo?
: =
Cadahijorecibe caramelos.
(3) Luisreparte40bolitasentresusamigos.Acadaunoledalamismacantidad.
Éltiene10amigos. ¿Cuántasbolitasletocóacadaamigo?
: =
Cadaamigorecibió bolitas.
(4) Boristiene36pegatinas. Élrepartelaspegatinasenpartesigualesentresus4sobrinos. ¿Cuántaspegatinasrecibecadasobrino?
: =
Cadasobrinorecibe pegatinas.
PSL 2A WB P2 C06.indd 40 14-09-12 10:53
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10 41
(5) ElseñorMaturanacosecha45mandarinas. Élregalaacadavecino5mandarinas. ¿CuántosvecinostieneelseñorMaturana?
: =
ElseñorMaturanatiene vecinos.
(6) Hay40estudiantesenunaclase. Hay10estudiantesencadagrupo. ¿Cuántosgrupossepuedenformarcontodoslosestudiantes
delaclase?
: =
Seforman grupos.
(7) Gugohacealgunoscollarescon35mostacillas. Utiliza5mostacillasparahacercadacollar. ¿Cuántoscollarespuedehacercontodaslasmostacillas?
: =
Élpuedehacer collarescontodaslasmostacillas.
PSL 2A WB P2 C06.indd 41 14-09-12 10:53
42 Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10
(8) Observacadafrasenuméricademultiplicación. Luego,escribedosfrasesnuméricasdedivisión.
(a) 334=12
: =
: =
(b) 534=20
: =
: =
(c) 335=15
: =
: =
(d) 7310=70
: =
: =
(e) 735=35
: =
: =
12 3 4
12 4 3
PSL 2A WB P2 C06.indd 42 14-09-12 10:53
43
Desafío
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10
(1) Juantieneunlibrodecuentos. Élcomienzaaleerlodesdelapágina7. Cadadíalee3páginasdellibro, ¿enquépáginairáJuanalfinalizarel4ºdía? (Pista:usaundiagramaparaayudartearesolverelproblema).
(2) ElseñorRojashizounaseleccióndeniñosparaasistiraunconcierto.
100niñosrecibieronnúmerosdel1al100. Élseleccionóalniñoconelnúmero3. Luego,contódediezendiezparaseleccionaraotrosniños. Escribelosnúmerosdelosotrosniñosseleccionadosporel
señorRojas.
PSL 2A WB P2 C06.indd 43 14-09-12 10:53
Piensa y resuelve
44
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10
Enunalmacénsevendennaranjasymanzanasenvasadas,comosemuestraeneldibujo.
Porcada10naranjasquecompralaseñoraRomina,tambiéncompra5manzanas.Ellacompró20naranjas.¿Cuántasbolsasdefrutacompróentotal?
(Pista:usaundiagramaparaayudartearesolverelproblema).
bolsade10naranjas
bolsade5manzanas
PSL 2A WB P2 C06.indd 44 14-09-12 10:53
45
Nombre: Curso: Fecha:
Repaso 3
(1) Completalassecuencias. (a) 2,4,6, , , , , , , (b) 3,6,9, , , , , , , (c) 4,8,12, , , , , , , (d) 5,10,15, , , , , , , (e) 10,20,30, , , , , , ,
Repaso 3
(2) Completalosespaciosenblanco. (a) 2gruposde2= 3 = (b) 5gruposde2= 3 = (c) 4gruposde3= 3 = (d) 8gruposde3= 3 = (e) 3gruposde4= 3 = (f) 9gruposde4= 3 = (g) 6gruposde5= 3 = (h) 7gruposde5= 3 =
PSL 2A WB P2 Rp3.indd 45 14-09-12 11:00
46 Repaso 3
(3) Completalasfrasesnuméricasdemultiplicación.
(a) 432= (b) 732=
234= 237=
(c) 733= (d) 633=
337= 336=
(e) 534= (f) 834=
435= 438=
(g) 335= (h) 935=
533= 539=
(i) 4310= (j) 6310=
1034= 1036=
(4) Completalosespaciosenblanco.
(a) 32=16 (b) 32=18
(c) 33=27 (d) 33=18
(e) 34=12 (f) 34=24
(g) 35=40 (h) 35=25
(i) 310=70 (j) 310=50
PSL 2A WB P2 Rp3.indd 46 14-09-12 11:00
47Repaso 3
(5) Completalasfrasesnuméricasdemultiplicaciónydivisión. (a) 32= 16 16 : 2= 16 : =2
(b) 33= 12 12 : 3= 12: =3
(c) 34= 28 28: 4= 28: =4
(d) 35= 30 30: 5= 30: =5
(e) 310=20 20: 10= 20: =10
(6) Hay3bandejas. Maríacoloca3pastelesencadabandeja. ¿Cuántospastelespusoentotal?
(7) Hay18anillos. Pedrorepartelosanillosenpartesigualesentre2grupos. ¿Cuántosanillosquedaronencadagrupo?
PSL 2A WB P2 Rp3.indd 47 14-09-12 11:00
48 Repaso 3
(8) Anacompróalgunoscarameloscon$30. Cadacaramelocuesta$10. ¿CuántoscarameloscompróAna?
(10) LaseñoraCarmentiene30minipizzas. Ellarepartelasminipizzasaalgunosniños. (a) Sicadaniñorecibe5minipizzas,¿cuántosniñosrecibieron
minipizzas? (b) Sifueran10niños,¿cuántasminipizzasrecibiríacadaniño?
(9) Fabiántiene20bolitas. Élcoloca4bolitasencadacaja. ¿CuántascajasocupóFabián?
PSL 2A WB P2 Rp3.indd 48 14-09-12 11:00
49
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 7: Usando modelos: multiplicación y división
7
Usando modelos:multiplicación y división
Práctica 1 Multiplicación(1) Estudialosmodelosycompletalosespaciosenblanco.
(a) Juliatiene3canastosconduraznos. Encadacanastohay5duraznos. ¿CuántosduraznostieneJuliaentotal?
35=
Juliatiene duraznosentotal.
(b) Susanatiene4ramosderosas. Encadaramohay8rosas. ¿CuántasrosastieneSusanaentotal?
38
Susanatiene rosasentotal.
gruposde5duraznos
gruposde8rosas
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50 Capítulo 7: Usando modelos: multiplicación y división
(2) Completalosmodelos.Luegocompletalosespaciosenblanco.
(a) Belénlee10páginasdeunlibrocadadía. ¿CuántaspáginasleeBelénen3días?
3 =
Belénlee páginasen3días.
(b) Cristóbaltiene7cajas. Élpone5caramelosencadacaja. ¿Cuántoscaramelosponedentrodelas7cajasentotal?
3 =
Cristóbalpone caramelosentotal.
gruposdepáginas
gruposdecaramelos
PSL 2A WB P2 C07.indd 50 14-09-12 10:54
51Capítulo 7: Usando modelos: multiplicación y división
(3) Dibujamodelospararesolverlosproblemas.
(a) Jaimetiene4acuarios. Élpone7pecesencadaacuario. ¿CuántospecespusoJaimeentotal?
(b) Camilacompra5paquetesdeperlasdecolores. Cadapaquetetiene10perlas. ¿CuántasperlascompraCamila?
PSL 2A WB P2 C07.indd 51 14-09-12 10:54
52 Capítulo 7: Usando modelos: multiplicación y división
(c) Rominarecibe3cajasdechocolates. Cadacajatiene9chocolates. ¿Cuántoschocolatesrecibeentotal?
(d) Paolahace5figurasusandopalosdehelado. Usa6palosdeheladoencadafigura. ¿CuántospalosdeheladousaPaolaentotal?
PSL 2A WB P2 C07.indd 52 14-09-12 10:54
53
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 7: Usando modelos: multiplicación y división
Práctica 2 División(1) Marcaconun elmodelocorrecto.
(a) 15niñossedividenen5grupos. ¿Cuántosniñoshayencadagrupo?
(b) Serepartieronporigual20nuecesen4platos. ¿Cuántasnuecessepusieronencadaplato?
(c) Hayquecoser21botonesentotalenalgunascamisas. Cadacamisanecesita3botones. ¿Cuántascamisashay?
PSL 2A WB P2 C07.indd 53 14-09-12 10:54
54 Capítulo 7: Usando modelos: multiplicación y división
(2) Estudialosmodelos. Luego,completalosóvalosylosespaciosenblanco.
(a) Elenahace12tartaletasdefruta. Ellarepartelastartaletasentre4niñasenpartesiguales. ¿Cuántastartaletasrecibecadaniña?
: =
Cadaniñarecibe tartaletas.
(b) Soniatiene36semillasy4maceteros. Ellaplantaigualcantidaddesemillasencadamacetero. ¿Cuántassemillasplantaencadamacetero?
: =
Planta semillasencadamacetero.
PSL 2A WB P2 C07.indd 54 14-09-12 10:54
55Capítulo 7: Usando modelos: multiplicación y división
: =
Lilianatiene muñecasentotal.
(c) Jorgecompró35galletas. Élrepartiólasgalletasentrealgunosniños. Cadaniñorecibió5galletas. ¿Cuántosniñosrecibierongalletas?
: =
niñosrecibierongalletas.
(d) Lilianacose24vestidosparasusmuñecas. Acadamuñecaledió3vestidos. ¿CuántasmuñecastieneLilianaentotal?
?niños
?muñecas
5
3
PSL 2A WB P2 C07.indd 55 14-09-12 10:54
56 Capítulo 7: Usando modelos: multiplicación y división
(3) Dibujamodelospararesolverlossiguientesproblemas.
(a) Sofíapegó40láminasen4páginasdeunálbum. Encadapáginapególamismacantidaddeláminas. ¿Cuántasláminaspegóencadapáginadelálbum?
(b) Patricioescribió40palabrasenalgunashojasdesu cuaderno. Escribió10palabrasencadahoja. ¿CuántashojasescribióPatricioentotal?
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57
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 7: Usando modelos: multiplicación y división
Práctica 3 Multiplicación y división(1) Isabeltiene5floreros. Ellapone10floresencadaflorero. ¿CuántasflorespusoIsabelentotal?
(2) Rodrigohaleído28páginasdeunlibro.Éllee4páginascadadía.¿CuántosdíashaestadoleyendoRodrigo?
(3) Enunatiendahay3triciclos.Cadatriciclotiene3ruedas.¿Cuántasruedastienenlostriciclosentotal?
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58
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 7: Usando modelos: multiplicación y división
Diario matemáticoCompletalosóvalosylosespaciosenblanco.(1) Pararepresentar3gruposde6heladoscadauno.
• Dibujo barraspararepresentar3grupos.
• Escriboelnúmero sobrecadaunadelasbarras.
• Escribolafrasenumérica.
=?
• Yom paraencontrarlarespuesta.
=
(2) Paramostrar30chocolatesrepartidosentre5niñasenpartesiguales.
• Dibujo barraspararepresentaralas5niñas.
• Escribolafrasenumérica.
=?
• Yod paraencontrarlarespuesta.
=
PSL 2A WB P2 C07.indd 58 14-09-12 10:54
59
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 8: Longitud
8Longitud
Práctica 1 Midiendo en metros(1) Observalosdibujos.
Completalosespaciosenblancoconmayorómenor.
(a)
Lalongituddellibroes que1m.
(b)
Lalongituddeltobogánes que1m.
(c)
Elaltodelestantedelibroses que1m.
PSL 2A WB P2 C08.indd 59 14-09-12 10:54
60 Capítulo 8: Longitud
(2) Usandounaregladeunmetro,semidendoscajas.
(a) ¿Cuálcajamideaproximadamente1mdelargo?
(b) Completalosespaciosenblancoconmásomenos.
LacajaAmide que1mdelargo.
LacajaBmide que2mdelargo.
(3)
(a) ¿Cuálladodelapizarramideaproximadamente3m delargo?
(b) ElladoAesmáslargoque m.
(c) ElladoBesmáscortoque m.
cajaAcajaB
ladoA
ladoB
reglademetro
reglademetro
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61Capítulo 8: Longitud
(4) Observalatablasiguiente.Marcacon lascolumnasquesonverdaderas.Necesitarásunaregladeunmetroounacuerdaquemida1mparatomarlasmedidasencadaobjeto.
Monitordel computador
Objeto Menos que Más que Más que 1 m 1 m pero 2 m menos que 2 m
Cama
Escritorio
Puerta
Basurero
PSL 2A WB P2 C08.indd 61 14-09-12 10:54
62 Capítulo 8: Longitud
(5) Nombratresobjetosquecumplanconlasmedidasindicadas.
Longitud Objetos
Menosque1m
Aproximadamente1m
Másque1m
(6) Observalastirasdepapelquetuprofesoroprofesorapegaráenlapizarra.Estimalalongituddecadatiradepapel.Usaunaregladeunmetroparadeterminarlalongitudreal.
Objeto Miestimación
aproximadamente 1 m
TiraA
TiraB
TiraC
Enlaúltimafilacompletaelespacioenblancoconloquetegustaríamedir.
TiraD
Longitudreal
1 m
PSL 2A WB P2 C08.indd 62 14-09-12 10:54
63
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 8: Longitud
Práctica 2 Comparando longitudes en metros(1) Observalasdoscuerdas.
¿Cuáleslacuerdamáslarga?
¿Cuántomáslarga?
(2) Observalas2jirafas.
¿Cuáleslajirafamásalta?
¿Cuántomásalta?
CuerdaA11m
CuerdaB3m
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64 Capítulo 8: Longitud
(3) Observalaslongitudesdelrectángulo.
(a) ¿Quéladoesmáslargo,elladoAoelladoB?
(b) ¿Cuántomáslargo? m
(4) Observalosedificiosdelafigura. Encadaunodeellosseindicasualtura.
(a) ¿Cuáleseledificiomásalto?
(b) ¿CuántomásaltoeseledificioCqueeledificioA? m
(c) EledificioBes mmásbajoqueeledificioC.
19m
12m
LadoA
LadoB
32m 20m 75m
A
B
C
PSL 2A WB P2 C08.indd 64 14-09-12 10:54
65
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 8: Longitud
Práctica 3 Midiendo en centímetros(1) Usaunareglaparadibujarlaslíneasenlosrecuadros.
(a) LíneaAde5cmdelargo.
(b) LíneaCde12cmdelargo.
(c) LíneaEde9cmdelargo.
(d) LíneaGde6cmdelargo.
(e) LíneaMes2cmmáscortaquelalíneaE.
(f) LíneaXes2cmmáslargaquelalíneaG.
PSL 2A WB P2 C08.indd 65 14-09-12 10:54
66 Capítulo 8: Longitud
(2) Usaunacuerdayunareglaparamedirestaslíneasycompletalosespaciosenblanco.
(a) ¿Cuántomidelacuerda? cm
(b) Estacuerdaseusóparaformarlassiguienteslíneas. Usaunacuerdayunareglaparamedirlas.
¿Tienentodaselmismolargo?
(c) ¿Quéaprendiste?
cuerda
A B C
cm cm cm
PSL 2A WB P2 C08.indd 66 14-09-12 10:54
67
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 8: Longitud
Práctica 4 Comparando longitudes en centímetros
(1) Completalosespaciosenblanco.
(a) ¿Cuálesmáslarga?Línea
(b) ¿Cuáleslamáslargadetodas?
Línea
(2) Marcacon lamaneracorrectademedirlalongituddellápiz.
LineaC
LineaA
LineaB
LíneaA
LíneaB
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68 Capítulo 8: Longitud
(3) ¿Cuántomidecadaobjeto?Escribesulongitud.
(a)
Lavarillamide cmdelargo.
(b)
Labilleteramide cmdelargo.
(c)
Lallavemide cmdelargo.
(d)
Ellápizmide cmdelargo.
PSL 2A WB P2 C08.indd 68 14-09-12 10:54
69Capítulo 8: Longitud
(e)
Lapulseramide cmdeancho.
Paralaspreguntas(f)ala(h)completalosespaciosenblancoconmás largoomás corto.
(f) Ellápizes quelavarilla.
(g) Lallavees queellápiz.
(h) Labilleteraes quelavarilla.
(i) Lavarillamide cmmásquelallave.
(j) Lavarillamide cmmenosqueellápiz.
(k) Elobjetomáslargoes .
(l) Elobjetomáscortoes .
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70 Capítulo 8: Longitud
(4) Usaunahuinchademedirparaencontrarlalongituddealgunaspartesdetucuerpo.Trabajaconuncompañeroocompañeraparatomarlasmedidas.
PartedemicuerpoLalongitudes
Partesuperiordelbrazo cm
Hombros cm
Pie cm
Dedopulgar cm
(a) ¿Cuálesmáslargo,lapartesuperiordetubrazootupie?
¿Cuántomáslargo? cm
(b) ¿Cuántomáscortoestupulgarquetushombros? cm
(5) Observatusdedos. Usaunareglaparamedirlos.
(a) Nombratudedomáslargo.
¿Quélongitudtiene? cm
(b) Nombratudedomáscorto.
¿Quélongitudtiene? cm
(c) ¿Cuántomáslargoestudedomedioqueelpulgar?
cm
pulgar
índicemedio
anular
meñique
parte de mi cuerpo su largo es
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71
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 8: Longitud
(1) Sumar.
(a) 8m+90m= m
(b) 59cm+142cm=cm
(c) 231cm+436cm= cm
(d) 2m+2m+2m=m
(e) 6m+6m+6m=m
(f) 80cm+10cm+10cm=cm
Práctica 5 Suma y resta de longitudes
Resuelvelassiguientessumas.
U
L
I
D
N
A
Todosqueremosvivirenpaz.
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72 Capítulo 8: Longitud
(2) Resuelvelassiguientesrestas.
(a) 814cm–201cm=cm
(b) 78cm–69cm= cm
(c) 376m–216m= m
(d) 96m–90m= m
(e) 156m–79m= m
Completaconlasletrassegúnlosresultadosobtenidosen(1)y(2).
6 667 100 6 9
201 100 77 100 160
613 98 18 6 667 100 201
M
E
Z
D
P
PSL 2A WB P2 C08.indd 72 14-09-12 10:54
73Capítulo 8: Longitud
(3)
Pedroviveeneledificio40yAliciaeneledificio41.Ambosvanalamismaescuelaqueestácercadesushogares.
(a) ¿CuántodebecaminarAliciaparairdesdesucasaalosJuegos? m
(b) ¿AquédistanciaestálacasadePedrodelosJuegos?m
(c) ¿QuiénvivemáscercadelaEscuela,AliciaoPedro?
¿Cuántomáscerca? m
(d) SiAliciavaalEstadiodesdesucasa,¿cuántodebecaminar?m
(e) PedrosaledesucasaendirecciónalEstadio.Élhacaminado123m.¿CuántomásdebecaminarparallegaralEstadio? m
Alicia
JuegosEstadio
Pedro
450m 200m170m320m
PSL 2A WB P2 C08.indd 73 14-09-12 10:54
74 Capítulo 8: Longitud
(4) Teresatiene2cuadros.Unodeellosmide35cmdelargoyelotromide86cmdelargo.Ellalosponeunojuntoalotro.¿Cuálesellargodelosdoscuadros?
Ellargoes cm.
(5) Unacintasecortaen3pedazos.Estosmiden4m,6my2mdelargo.¿Cuáleraellargodelacintaantesdecortarse?
Lacintatenía mdelargo.
(6) LaseñoraAnatiene2paresdepalillos.Lospalillosrojosmiden19cmcadauno.Lospalillosverdesmiden22cmcadauno.
(a) ¿Cuáldelosparesdepalillosesmáslargo?
(b) ¿Cuántomáslargo?
(a) Lospalillos sonmáslargos.
(b) cmmásdelargo.
35cm 86cm
PSL 2A WB P2 C08.indd 74 14-09-12 10:54
75Capítulo 8: Longitud
(7) Elastadeunabanderamide450cmdealto.Labanderaseencuentraa345cmdelabase.¿Cuántomásdebeizarseparallegaraltopedelasta?
(8) Ellargototaldedostrozosdemaderaesde215cm.Elprimertrozomide135cmdelargo.(a) ¿Cuántomideelsegundotrozo?(b) ¿Cuántomáscortoeselsegundotrozoqueelprimero?
(a) Elsegundotrozomide cm.
(b) Elsegundotrozoes cmmáscortoqueelprimero.
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76 Capítulo 8: Longitud
(10) Franciscocortaunatiradepapelde10cmdelargoentrespedazos.Unpedazomide4cmdelargo.Otromide3cmdelargo.¿Cuálesellargodeltercerpedazodepapel?
Eltercerpedazodepapelmide cmdelargo.
(9) Manuelmide135cmdealto.Éles18cmmásaltoqueRita.Ritamide30cmmenosqueHugo.¿CuántomideHugo?
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77Capítulo 8: Longitud
5m
8m
8m
5m
(12) Unacuerdateníaunalongitudde200cmdelargo.Catalinausó63cmparaatarunpaquete.Ellaledio48cmdelacuerdaaSara.¿Dequélargoeslacuerdaquequedó?
(11) Alexcorrió,unavez,alrededordeunacanchacomoladeldibujo.¿Cuántosmetroscorrióentotal?
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BLANCO
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79
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 8: Longitud
Práctica 6 Multiplicación y división con longitudes
(1) Ingridhaceejerciciocaminandodiariamenteporunsenderode8mdelargo.Ellacaminaporelsenderotresvecescadadía.¿Cuántocaminadiariamenteporelsendero?
(2) Renatocorta6trozosdepapelde5cmdelargocadauno.Élusacintaadhesivaparaunirlosyhacerunatiramáslarga.¿Cuálesellargototaldelanuevatira?
(3) Macarenatieneunacintade21cmdelargo.Ellalacortaen3trozosdeigualmedida.¿Cuálesellargodecadatrozo?
BLANCO
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80 Capítulo 8: Longitud
(4) Jessicateníaunacuerdade30cmdelongitud.Ellacortatrozosdeiguallongitud.Cadatrozotiene5cmdelongitud.¿Cuántostrozoshacortado?
(5) Unatiradepapelde40cmdelargo,secortaen4pedazosiguales.¿Cuálesellargodecadapedazo?
(6) LamamádeNorahaceunascortinas.Ellausa5mdetelaparacadacortina.¿Cuántascortinaspuedehacercon45mdetela?
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Desafío
81
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 8: Longitud
(2) ElseñorGarcíapegóunacintaadhesivaalrededordelacajatalcomomuestraeldibujo.¿CuáleslamenorlongitudposibledecintaadhesivaquepudousarelseñorGarcía?
10cm
5cm
(1) Haytreslíneas,A,ByC.LalíneaAsemuestraabajo.
LalíneaBmide2cmmásquelalíneaA.LalíneaCmide3cmmenosquelalíneaB.¿CuántomidelalíneaC?
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82
Piensa y resuelve
Nombre: Curso: Fecha:
Capítulo 8: Longitud
Eldibujomuestralassombrasdedosárbolescuandoelsollosalumbra.
Alobservarlassombras,¿cuálárbolesmásalto?¿Porqué?
ÁrbolA?
ÁrbolB?
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83Evaluación 1
Nombre: Curso: Fecha:
Lee las preguntas.Cada pregunta tiene 4 alternativas.Escoge la respuesta correcta (a, b, c ó d).Escribe la letra en el espacio entre paréntesis.
(1) ¿Qué número es trescientos cuatro? (a) 34 (b) 304 (c) 340 (d) 344 ( )
(2) ¿Qué número se representa en la tabla?
(a) 450 (b) 405 (c) 350 (d) 315 ( )
Evaluación 1
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Evaluación 184
(3) Completa la secuencia.
650, 760, 870, (a) 890 (b) 950 (c) 980 (d) 1000 ( )
(4) Suma las dos cantidades representadas en la tabla.
(a) 879 (b) 560 (c) 319 (d) 241 ( )
(5) 275 + 14 = (a) 279 (b) 289 (c) 379 (d) 415 ( )
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Evaluación 1 85
(6) La suma de 536 y 287 es: (a) 913 (b) 823 (c) 723 (d) 249 ( )
(7) Resta las dos cantidades que se representan en la tabla.
(a) 488 (b) 367 (c) 246 (d) 121 ( )
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Evaluación 186
(8) Resta.
5 4 7 – 2 5 4
(a) 801 (b) 393 (c) 313 (d) 293 ( )
(9) Observa los tres dígitos.
2 7 5
Usa los dígitos para formar el número mayor y el número menor de tres cifras.
¿Cuál es la respuesta si restas los números que formaste? (a) 587 (b) 505 (c) 495 (d) 477 ( )
(10) Daniel tiene 86 bolitas. Mario tiene 74 bolitas. ¿Cuántas bolitas tienen en total? (a) 12 (b) 86 (c) 150 (d) 160 ( )
(11) Fabián tenía $125. El gastó $70 para comprar un chocolate. ¿Cuánto le queda? (a) 195 (b) 87 (c) 75 (d) 55 ( )
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Evaluación 1 87
(12) Observa el dibujo.
¿Cuántas flores hay? (a) 2 3 7 (b) 7 3 5 (c) 6 3 6 (d) 7 3 6 ( )
(13) Observa el papel con puntos. ¿Cuál es la alternativa correcta?
(a) 3 3 3 (b) 3 3 4 (c) 4 3 4 (d) 12 3 4 ( )
(14) Multiplica 2 por 3, ¿cuál es la respuesta? (a) 1 (b) 5 (c) 6 (d) 0 ( )
(15) Un vendedor tiene 10 cajas de lápices. Cada caja contiene 3 lápices. ¿Cuántos lápices tiene en total? (a) 7 (b) 10 (c) 13 (d) 30 ( )
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Evaluación 188
(16) Magdalena tiene 4 cajas y 32 botones. Ella reparte la misma cantidad de botones en cada una de las
cajas. ¿Cuántos botones puso en cada caja? (a) 36 (b) 28 (c) 8 (d) 4 ( )
(17) La longitud de una hoja de cuaderno es aproximadamente .
(a) 25 cm (b) 25 m (c) 1 cm (d) 1 m ( )
(18) Cristina tenía una cinta de 100 cm de largo. Ella usó 45 cm al envolver un regalo. ¿Cuál es el largo de la cinta que le quedó? (a) 155 cm (b) 100 cm (c) 55 cm (d) 65 cm ( )
(19) Isabel compró 35 almendras el lunes. Ella compró 21 almendras el martes. Ocupó 40 de las almendras para un postre. ¿Cuántas almendras le quedaron? (a) 14 (b) 16 (c) 56 (d) 96 ( )
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Evaluación 1 89
Lee atentamente las preguntas y escribe tus respuestas en los espacios en blanco.
(20) Escribe 386 en palabras.
Respuesta:
(21) Ordena los números siguientes, comenzando por el mayor.
609 712 699 543
Respuesta: , , , mayor
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Evaluación 190
(24) Suma.
4 3 8 + 1 5 6 Respuesta:
(25) Carlos tiene $746 en su monedero y $198 en su alcancía. ¿Cuánto dinero tiene en total?
Respuesta: $
(26) Resta 17 a 831.
Respuesta:
(27) Javiera ganó 270 puntos y Soledad ganó 363 puntos. ¿Cuántos puntos más obtuvo Soledad que Javiera?
Respuesta:
(28) Resta 284 a 861.
Respuesta:
(22) Suma 46 y 63.
Respuesta:
(23) Suma 507 y 52.
Respuesta:
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Evaluación 1 91
(29) Gloria tiene 200 mostacillas. 94 de las mostacillas son rojas. El resto son amarillas. ¿Cuántas mostacillas amarillas tiene Gloria? Completa el modelo para encontrar la respuesta.
Respuesta:
(30) En un estacionamiento hay 138 autos y 27 camionetas. ¿Cuántos vehículos hay en total? Dibuja un modelo para encontrar la respuesta.
Respuesta:
(31) Dibuja 5 grupos de 3 . Completa los espacios en blanco.
Respuesta: 5 grupos de 3 = 3
=
?
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Evaluación 192
(32) Dibuja un modelo para representar 2 grupos de 10.
(33) ¿Cuánto es 7 3 4?
Respuesta:
(34) Completa los espacios en blanco.
8 3 4 = 4 3 8 = : 4 = 8
(35) Miguel tenía 24 caramelos. Le regala 8 caramelos a cada uno de sus amigos. No le queda ningún caramelo. ¿Cuántos amigos son?
Respuesta:
(36) ¿Cuál es la longitud de esta línea?
Respuesta: cm
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Evaluación 1 93
(37) Un alambre de 24 cm de longitud se dobla para formar un cuadrado, como muestra la figura.
Los 4 lados son iguales. ¿Cuál es la longitud de cada lado del cuadrado?
Respuesta: cm
Lee atentamente las preguntas.Muestra tu trabajo en los espacios correspondientes.
(38) Natalia tenía $245. Ella usó $98 para comprar un caramelo. ¿Cuánto dinero le queda a Natalia?
Respuesta
?
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Evaluación 194
(40) Viviana tiene $352. Tomás tiene $168 más que ella. (a) ¿Cuánto tiene Tomás? (b) ¿Cuánto tienen en total?
Respuesta: (a)
(b)
(39) Alonso pone 8 naranjas en cada canasto. ¿Cuántas naranjas hay en total en 6 canastos similares?
Respuesta:
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Evaluación 1 95
(41) En la pastelería hicieron 120 pasteles el sábado y 93 pasteles el domingo.
(a) ¿Cuántos pasteles hicieron en total? (b) Si vendieron 207 pasteles, ¿cuántos quedan?
Respuesta: (a) (b)
(42) Sergio tiene 249 cartas. Alberto tiene 53 cartas menos que Sergio. Guillermo tiene 79 cartas más que Alberto. ¿Cuántas cartas tiene Guillermo?
Respuesta:
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BLANCO
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