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Cu
rric
olo
di m
ate
ma
tic
a C. APPROCCIO A INCOGNITA ED EQUAZIONI
C3. Saper risolvere problemi riferiti ad una
bilancia a piatti
Riferimenti
• Elaborazioni di proposte di gruppi ArAl
• Elaborazioni da Prove presenti nelle Unità 6
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 1
Cu
rric
olo
di m
ate
ma
tic
a Principali obiettivi di apprendimento
Conoscere la lettera come incognita e
saperla introdurre nella soluzione di semplici
situazioni problematiche.
Rappresentare relazioni e dati.
Attribuire con chiarezza all’uguale un
significato relazionale.
Riconoscere l'equivalenza fra rappresen-
tazioni differenti di uno stesso numero.
Saper risolvere semplici problemi con
incognite
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 2
Cu
rric
olo
di m
ate
ma
tic
a Principali obiettivi di apprendimento
Saper tradurre il linguaggio verbale in
linguaggio simbolico.
Saper modellizzare una situazione
problematica.
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 3
Cu
rric
olo
di m
ate
ma
tic
a Dalla quarta primaria alla prima secondaria
1.
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso del sacchetto di riso.
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 4
riso 150g
Cu
rric
olo
di m
ate
ma
tic
a
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 5
2.
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di una confezione di tonno.
270g
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
Cu
rric
olo
di m
ate
ma
tic
a
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 6
3.
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di una scatoletta di sale.
sale
200g
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
Cu
rric
olo
di m
ate
ma
tic
a
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 7
200g
70g
4.
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di un sacchetto di farina.
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
Cu
rric
olo
di m
ate
ma
tic
a
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 8
5.
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di un pacchetto di caramelle.
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
60g
Cu
rric
olo
di m
ate
ma
tic
a
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 9
6.
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di un sacchetto di riso.
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
riso
riso
riso
riso
riso
Cu
rric
olo
di m
ate
ma
tic
a
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 10
7.
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di una scatola di farina.
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
34g
90g
farina
farina
25g
Cu
rric
olo
di m
ate
ma
tic
a
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 11
8.
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di una scatola di sale e quello di
una confezione di spaghetti.
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
80g
sale
Cu
rric
olo
di m
ate
ma
tic
a
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 12
9.
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di un sacchettino di riso.
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
riso
riso riso
riso riso
30g
Cu
rric
olo
di m
ate
ma
tic
a
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 13
10.
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di un sacchetto di riso e quello di
una scatola di farina.
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
riso
riso riso
farina riso
riso riso
farina
farina