d ] } ð r Ì µ onetstorage.fgv.br/smag/pm_boa_vista_professor_licenciado_em... · antecedência....

PREFEITURA MUNICIPAL DE BOA VISTA FGV Projetos

Professor Licenciado em Pedagogia Tipo 4 Cor AZUL Pgina 3

Lngua Portuguesa

1

Num livro de textos humorsticos, o jornalista Max Nunes escreveu o seguinte:

Novos provrbios

Quem no deve no treme.

Quem tudo quer tudo pede.

Um dia a caspa cai.

Sobre os versos acima, correto afirmar que:

(A) as mudanas nos provrbios alteraram-lhes o sentido;

(B) as intromisses das letras novas criaram palavras inditas;

(C) o texto um exemplo de pardia;

(D) as alteraes reafirmaram o contedo dos provrbios;

(E) o ttulo dado ao texto inadequado.

2

Um conhecido professor de Educao Fsica declarou o seguinte: Cultivar um estilo de vida saudvel extremamente importante para diminuir o risco de infarto, mas tambm de problemas como a morte sbita e derrame. Significa que manter uma alimentao saudvel e praticar atividade fsica regularmente j reduz, por si s, as chances de desenvolver vrios problemas. Alm disso, importante para o controle da presso arterial, dos nveis de colesterol e de glicose no sangue. Tambm ajuda a diminuir o estresse.

Entre as recomendaes dadas pelo autor do texto acima, s NO est presente:

(A) proteger o meio ambiente;

(B) praticar atividades fsicas;

(C) alimentar-se de forma saudvel;

(D) reduzir o risco de doenas;

(E) diminuir o estresse.

3

Uma frase annima mostrava o seguinte: Arquiteto um sujeito que pode melhorar o aspecto de uma casa velha falando do preo de uma nova.

Essa frase critica um aspecto da profisso de arquiteto: (A) a ausncia de bom gosto;

(B) a falta de ateno ao cliente;

(C) o desprezo pela arte moderna;

(D) os altos preos dos servios;

(E) a preferncia pelo decorativo.

4

Zeca era pequeno, tez baa e magrssimo. Nunca vi ningum mais magro. Magro assim, s quem est nas ltimas. Mas o Zeca era magro assim e tinha um porte, uma vivacidade de rapaz com perfeita sade. Esse contraste era coisa surpreendente.

Nesse texto, a descrio do personagem Zeca de base:

(A) moral;

(B) fsica;

(C) psquica;

(D) fsico-psquica;

(E) fsico-moral.

5

O par de frases abaixo que mostra uma relao de causa/efeito :

(A) As salas de aula esto muito sujas / Os funcionrios da limpeza esto trabalhando mal;

(B) O estacionamento da Faculdade est cheio / Muitos alunos possuem automveis;

(C) A Bahia tem muitos blocos carnavalescos / Organizar o carnaval baiano d muito trabalho;

(D) H muitos turistas no Rio / As praias cariocas so muito bonitas;

(E) Choveu muito esta madrugada / As ruas amanheceram alagadas.

6

Aborgine a maneira pejorativa com que os conquistadores chamam os donos da propriedade. (Millr Fernandes)

Essa frase mostra a possibilidade lingustica de designarmos uma realidade qualquer de forma neutra/positiva ou negativa; a opo a seguir em que os dois vocbulos podem ser considerados comparativamente de valor negativo :

(A) revolucionrio / subversivo;

(B) furtar / roubar;

(C) impeachment / golpe;

(D) denunciar / dedurar;

(E) deficiente / aleijado.

7

1. Joo tirou nota alta no concurso.

2. Joo no estudou muito.

Acima esto dois perodos formados por uma nica orao; se unirmos as duas oraes num s perodo com uma palavra de ligao, sua forma correta ser:

(A) Joo tirou nota alta no concurso, logo no estudou muito;

(B) Porque no estudou muito, Joo tirou nota alta no concurso;

(C) Apesar de no ter estudado muito, Joo tirou nota alta no concurso;

(D) Joo tirou nota alta no concurso medida que estudou muito;

(E) Como no estudou muito, Joo tirou nota alta no concurso.

8

A frase em que a troca de posio dos termos sublinhados NO provoca mudana de sentido :

(A) Cada um criador do prprio destino;

(B) A estreita ligao do erro com a verdade nasce do fato de um erro simples ser inconcebvel;

(C) Em certos momentos, os homens so donos do prprio destino;

(D) Para o homem complicado, quase tudo uma nova complicao;

(E) Um velho chapu conhece mais a cabea do dono.



9

Nas frases abaixo foram feitas substituies de termos de valor adverbial por advrbios equivalentes; a frase em que essa substituio foi adequadamente realizada :

(A) A preocupao traz a velhice antes da hora / prematuramente;

(B) Criancice a gente faz em qualquer idade / momentaneamente;

(C) Envelhecer o nico meio que se descobriu para viver muito tempo / eternamente;

(D) No se pode governar as crianas hoje em dia / diariamente;

(E) A melhor forma de emagrecer ser me em tempo integral / temporariamente.

10

Aps o trgico incndio do Museu Nacional do Rio de Janeiro, numa reportagem sobre o tema do jornal O Globo apareceu a seguinte manchete:

Sobe a presso.

MPF tenta fechar seis museus.

Justia exige medidas de segurana.

Sobre o contedo da manchete, correto afirmar que:

(A) a presso mencionada parte do MPF;

(B) o fechamento dos museus foi definido pela Justia;

(C) a preocupao maior da Justia com o patrimnio;

(D) o MPF procura reduzir a presso da opinio pblica;

(E) as medidas decorrem da presso do pblico dos museus.

11

O conceito de direitos humanos est sendo transformado num palavro. (Boris Casoy)

Nessa frase, o vocbulo palavro, formado com o sufixo -o, perdeu o valor de aumentativo, passando a significar palavra chula.

Indique a opo em que todas as palavras receberam um novo significado na forma aumentativa:

(A) carto papelo porto;

(B) homenzarro garrafo caixo;

(C) panelo colhero faco;

(D) jarro casaro prato;

(E) pezo cabeo fardo.

12

As palavras andam apanhando muito, at mesmo na mo de quem devia saber o respeito que merecem. como se fosse uma cabala contra a comunicao: o significado das palavras depreciado, desprezado, trocado, ignorado.

(Lus Garcia, O Globo, 20/8/1992)

A frase abaixo em que o significado da palavra sublinhada foi trocado :

(A) A inflao castiga prioritariamente os mais pobres;

(B) Todos os turistas procederam com discrio;

(C) A polcia infligiu pesado castigo aos marginais;

(D) O perigo de desabamento do museu iminente;

(E) Nem todo emigrante chega a nosso pas com sade.

13

A frase em que a palavra sublinhada NO corresponde a uma forma diminutiva :

(A) Certos lugarejos portugueses esto quase sem populao masculina;

(B) Devem-se usar os palitos com cuidado;

(C) Anemia a pouca quantidade de glbulos vermelhos;

(D) O riacho da pequena Tiradentes estava muito poludo;

(E) A jovem me cercava o filho de carinho.

14

O conceito de escrever bem varia conforme o tempo. Segundo Carlos Drummond de Andrade, escrever bem cortar palavras e, se observarmos certos contistas modernos, parece que Drummond tem razo: de fato, palavras em excesso so um pecado mortal. (Redao em Construo, p. 20)

O segmento abaixo que mostra o pecado de escrever com um pleonasmo vicioso :

(A) A minha prpria opinio pessoal bastante discutvel;

(B) O piloto informou que o voo para So Paulo seria transferido para o dia seguinte;

(C) Os automveis antigos ficam depositados em um museu;

(D) As questes eram compostas por cinco opes de respostas;

(E) Quem d o que tem, a pedir vem.

15

A eleio presidencial costuma lembrar uma maratona. Os candidatos mais precavidos largam com quatro anos de antecedncia. Cruzam o pas, disputam convenes, constroem alianas. Quando a torcida se d conta, j venceram a maior parte do percurso.

Nesse texto do jornal O Globo h a comparao entre uma eleio e uma maratona.

As palavras do texto que confirmam essa comparao so:

(A) candidatos / largam / antecedncia;

(B) disputam / torcida / percurso;

(C) largam / cruzam / convenes;

(D) constroem / alianas / percurso;

(E) candidatos / torcida / convenes.

16

Uma anttese um tipo de linguagem figurada em que ocorre a presena de duas palavras de sentido oposto; a frase abaixo em que NO ocorre a presena de uma anttese :

(A) Um bom homem de negcios contrata otimistas como vendedores e pessimistas para o departamento de crdito;

(B) Nunca solicitarei nem recusarei um emprego, nem jamais pedirei demisso;

(C) Sorte o clculo bem-feito. Azar o erro de clculo;

(D) Toda sada entrada para outra coisa;

(E) Melhor lidar com os problemas do sucesso do que com a estagnao do fracasso.



17

A frase abaixo que NO mostra a presena de intertextualidade, ou seja, a aluso a um texto conhecido, :

(A) Sinto vergonha, logo existo;

(B) s vezes, a alegria do dono do circo ver o palhao pegar fogo;

(C) Grande sucesso mais comum que grande capacidade;

(D) De onde menos se espera que no sai nada mesmo;

(E) Cada um por si e nem sempre Deus por todos.

18

Quem tem 16 anos vai s urnas como vai ao shopping center. (Ed Motta)

Essa frase denuncia uma srie de defeitos do jovem como votante; o nico que NO pode ser deduzido dessa frase :

(A) o desprezo pela atividade poltica;

(B) a ausncia de conscientizao poltica;

(C) a preferncia por diverso em lugar de votar;

(D) a irresponsabilidade no ato de votar;

(E) o desconhecimento da importncia do voto.

19

Uma coluna jornalstica apontava em setembro de 2018:

No primeiro semestre deste ano, os acidentes graves de trnsito no pas causaram impacto de R$96,5 bi. que foram registradas 19,3 mil mortes e 20 mil casos de invalidez permanente. O valor corresponde ao que seria gerado pelo trabalho dessas vtimas caso no tivessem se acidentado.

Os acidentes de trnsito so tratados, nesse segmento, com o foco:

(A) da poltica;

(B) da sociedade;

(C) da religio;

(D) da economia;

(E) da segurana.

20

O adjetivo grande amplamente utilizado, mostrando um significado demasiadamente geral. Nas frases a seguir, substitumos esse adjetivo por outro de valor semntico mais especfico; a frase em que essa substituio NO est adequada ao contexto :

(A) O Brasil j est beira do abismo. Mas ainda vai ser preciso um grande esforo de todo mundo para colocarmos ele novamente l em cima / desgastante;

(B) No h problema to grande, que no caiba no dia seguinte / urgente;

(C) Grandes advogados conhecem muita jurisprudncia. Advogados geniais conhecem muitos juzes / famosos;

(D) Outra grande injustia contra a qual no posso deixar de me manifestar: diminuiu muito, no pas, a mortalidade infantil, mas a dos velhos continua a mesma / flagrante;

(E) Grande prazer de um homem inteligente bancar o idiota diante de um idiota que banca o inteligente / intenso.

Legislao

21

Nas comunidades tradicionais de pescadores, percebeu-se um distanciamento da prtica escolar da realidade local, bem como a ausncia de material didtico-pedaggico que contribua com a formao escolar e com a formao da pesca aprendida ainda na infncia por meio da convivncia com os pescadores e as pescadoras mais velhos/as. Alicerado na referida discusso e cenrio de estudo, percebeu-se que um material didtico, abrangendo os conhecimentos ecolgicos locais, possibilitaria aproximar, de certa forma, a vivncia local dos pescadores artesanais, seja com o mangue ou com o mar, no ensino de Cincias, Biologia, Geografia e outras disciplinas do currculo escolar.

(VIEIRA, N. C. e NEVES, J. V. Da pesca escola: uma experincia de construo coletiva de saberes em comunidades tradicionais pesqueiras na Amaznia paraense)

Sobre a situao narrada na pesquisa acima, o Programa Nacional de Direitos Humanos:

(A) no se manifesta;

(B) considera a importncia de valorizar o currculo mnimo nesses espaos;

(C) considera a importncia dos programas educacionais se adequarem cultura e identidade locais;

(D) estabelece a necessidade de os estudantes dessas localidades serem transferidos para centros urbanos;

(E) considera que as especificidades locais no devem interferir no programa educacional.

22

Observe o grfico a seguir.

Relacionando a informao do grfico ao proposto pelo Plano Nacional de Educao (PNE 2014-2024), correto afirmar que:

(A) a meta que estabelece a concluso do ensino fundamental na idade recomendada foi alcanada em 2015;

(B) o nmero de jovens que concluem o ensino fundamental na idade recomendada ainda precisa avanar em nosso pas;

(C) a porcentagem de jovens matriculados no ensino mdio adequada;

(D) 76% dos jovens de 16 anos tiveram aprendizagem adequada no ensino fundamental;

(E) no h distoro idade-srie nem evaso no ensino fundamental nas escolas brasileiras.



23

Os professores da Escola Municipal Hortncia esto trabalhando no planejamento do prximo ano letivo. A equipe de direo da escola os lembrou de considerar as estratgias propostas pelo Programa Nacional de Direitos Humanos que se referem educao escolar.

Analise abaixo algumas das ideias dos professores.

I. projeto interdisciplinar sobre as tribos indgenas da Amaznia;

II. jogos esportivos coletivos;

III. aulas de informtica para a comunidade.

A(s) ideia(s) que contemplaria(m) o documento citado (so):

(A) somente I;

(B) somente I e II;

(C) somente I e III;

(D) somente II e III;

(E) I, II e III.

24

Maria est procurando vaga para o ano letivo de 2019, em uma escola pblica prxima sua casa, para matricular sua filha que acaba de completar 4 anos.

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/96), correto afirmar que:

(A) a criana no tem direito a uma vaga, pois a educao bsica, obrigatria e gratuita, inicia-se no ensino fundamental (6 anos);

(B) a criana tem direito a uma vaga na educao infantil, que compe a educao bsica, sendo obrigatria e gratuita;

(C) a criana tem direito a uma vaga no ensino fundamental, que compe a educao bsica, sendo obrigatrio e gratuito;

(D) os responsveis devem matricular a criana em uma escola privada, pois o estado no se responsabiliza pela educao infantil;

(E) a criana tem direito a uma vaga na educao infantil, desde que seja aprovada em teste de seleo.

25

De acordo com o MEC, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) um documento de carter normativo que define o conjunto orgnico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educao Bsica.

Sobre esse documento, INCORRETO afirmar que:

(A) define os currculos dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas;

(B) estabelece conhecimentos, competncias e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade bsica;

(C) referncia nacional e obrigatria para a formulao dos currculos dos sistemas e das redes escolares;

(D) define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da educao bsica de forma progressiva e por reas de conhecimento;

(E) foi criado em observncia legislao nacional relativa ao campo da educao.

26

A leitura correta dos dados referidos no grfico acima :

(A) o Censo escolar registra uma involuo no total das matrculas da educao especial entre 1998 e 2013;

(B) no perodo observado, diminuiu a taxa de matrcula de alunos da educao especial em classes comuns/escolas regulares;

(C) com o desenvolvimento das aes e polticas de educao inclusiva nesse perodo, percebe-se a evoluo da taxa de matrcula de alunos da educao especial em classes comuns/regulares;

(D) a falta de aes e polticas de educao inclusiva nesse perodo gerou a involuo da taxa de matrcula de alunos da educao especial em classes comuns/regulares;

(E) com o desenvolvimento das aes e polticas de educao especial nesse perodo, percebe-se a evoluo da taxa de matrcula de alunos da educao especial em classes especiais e escolas especializadas.

27

Robson, professor do 3 ano do ensino fundamental, mostrou para seus alunos uma foto de um grupo de negros lutando capoeira e perguntou quem conhecia aquela manifestao cultural e de onde eles achavam que ela vinha.

Sobre a proposta do professor, analise as afirmativas a seguir.

I. Est de acordo com a Lei n 10.639/2003, pois prope a valorizao da cultura dos negros no Brasil.

II. Contraria a Lei n 10.639/2003.

III. Deveria ser aplicada somente no ensino mdio.

Est correto o que se afirma em:

(A) somente I;

(B) somente III;

(C) somente I e II;


(E) I, II e III.

0

500000

1000000

1998 2006 2013

Total de matrculas

Matrculas em Escolas Especializadas e classesespeciais

Matrculas em escolas regulares/classes comuns



28

Educao: Prefeitura amplia vagas na rede municipal com a inaugurao de mais uma escola

A rede municipal de ensino ganhou reforo em sua estrutura fsica, nesta quinta-feira, 17, com a inaugurao da Escola Municipal Antonia Fernandes Cutrim, localizada no bairro Jardim Tropical. So 300 vagas a mais para a educao infantil a serem ofertadas pelo municpio. (19/08/2017)

(Fonte: https://www.boavista.rr.gov.br/noticias)

Considerando o atual Plano Municipal de Educao de Boa Vista, a notcia acima est relacionada Meta 1, que:

(A) estabelece estratgias de avaliao da qualidade da aprendizagem na educao infantil;

(B) pretende reduzir a taxa de distoro idade-srie at 2025;

(C) estabelece as diretrizes para a ampliao da oferta de matrculas no ensino fundamental;

(D) pretende universalizar o atendimento na pr-escola e ampliar o atendimento em creches at 2025;

(E) prope o investimento na formao profissional dos professores da educao infantil.

29

Dados do Censo Escolar 2016 apontam que Roraima tem 15.118 alunos indgenas distribudos nas 257 escolas em regies indgenas e 1.525 professores. No Estado, a Seed (Secretaria Estadual de Educao e Desporto) atende alunos das etnias Yanomami, Macuxi, Wapixana, Yekuana, Wai-Wai, Taurepang, Ingarik e Patamona. [...] Entre todos os avanos, o que mais comemoro a incluso do ensino da lngua nativa na grade curricular, que antes no existia, e os cursos de formao, frisou o Professor Antnio Carlos Justino Trajano.

(Folha de Boa Vista, 19/04/2017. https://folhabv.com.br/noticia).

Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/96), sobre o trecho acima, correto afirmar que:

(A) a legislao citada permite o ensino em lngua nativa para comunidades indgenas;

(B) pela legislao citada, o ensino fundamental somente pode ser ministrado em lngua portuguesa;

(C) o estudo da histria e cultura indgenas s obrigatrio nas escolas que atendem alunos indgenas;

(D) a legislao citada, buscando promover a unidade do ensino no pas, no prev adaptaes curriculares lingusticas;

(E) a legislao citada no aborda o tema da linguagem ou idioma a ser utilizado na educao bsica.

30

Em uma escola municipal no interior de Rondnia, os professores perceberam uma possvel tendncia nas famlias dos alunos de resoluo de conflitos por meio da violncia. Assim, resolveram fazer uma campanha sobre o direito da criana e do adolescente de serem educados e cuidados sem o uso de castigo fsico ou de tratamento cruel ou degradante.

A ao proposta pelos professores, analisada segundo o Estatuto da Criana e do Adolescente, pode ser considerada:

(A) inadequada, pois cabe somente famlia decidir sobre a melhor forma de resolver conflitos;

(B) inadequada, pois cabe escola tratar somente dos assuntos acadmicos;

(C) indiferente, j que a legislao citada no aborda esse tema;

(D) adequada, pois os setores pblicos devem se articular em aes para coibir o uso de violncia contra a criana;

(E) adequada, mas os casos identificados devem ser mantidos em sigilo.

https://www.boavista.rr.gov.br/noticiashttps://folhabv.com.br/noticia



Conhecimentos Especficos

31

Observe a situao abaixo, ocorrida em uma escola de Educao Infantil.

Clara professora da turma de crianas de 5 anos, na Educao Infantil. Em sua reunio com a coordenadora, a professora disse estar preocupada, pois muitos de seus alunos estavam criando histrias onde objetos (como lpis, caderno...) ganhavam voz, acontecimentos... A coordenadora lhe explicou que, de acordo com Piaget...

A alternativa que completa adequadamente a explicao da coordenadora :

(A) o artificialismo (dar caractersticas humanas a objetos) um sintoma de uma patologia infantil e merece ateno;

(B) o animismo (dar caractersticas humanas a objetos) no uma caracterstica comum s crianas na educao infantil e o caso merece ateno;

(C) o artificialismo (dar caractersticas humanas a objetos) uma caracterstica comum na fase sensrio-motora, anterior ao estgio daqueles alunos;

(D) o animismo (dar caractersticas humanas a objetos) uma caracterstica comum na fase pr-operatria (2 a 7 anos);

(E) o animismo (dar caractersticas humanas a objetos) uma caracterstica comum na fase operatrio-concreta, posterior ao estgio daqueles alunos.

32

Leia o trecho de uma entrevista na qual um professor de Manaus questionado sobre o Projeto Poltico-Pedaggico (PPP) de sua escola.

Eu no sei te dizer o que tem no Projeto Poltico-Pedaggico, no sei te dizer qual a funo dele aqui na escola porque nunca me foi apresentado.

No que se refere ao Projeto Poltico-Pedaggico e sua proposio legal, a situao relatada pelo professor:

(A) est de acordo com o que prev a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/96);

(B) deve estar de acordo com a legislao educacional local;

(C) contraria o que prev a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/96);

(D) est de acordo com a legislao nacional que prev que a escola decida quem participar da elaborao do PPP;

(E) comum, pois a nossa Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.934/96) no aborda o tema.

33

Andr e Pedro so professores de Histria e esto elaborando o programa curricular das sries para as quais iro lecionar. Enquanto Andr se dedica a pensar como vai ensinar a lista de contedos que elencou, Pedro o interrompe a todo momento, propondo que reflitam sobre por que ensinar tal contedo e no outro.

Sobre as possveis concepes acerca do currculo escolar dos dois professores, analise as afirmativas a seguir.

I. Andr se aproxima mais das teorias tradicionais do currculo, buscando formas de transmitir os contedos tidos como inquestionveis.

II. Pedro se aproxima mais das teorias crticas e ps-crticas do currculo, que esto preocupadas com as conexes entre saber, identidade e poder.

III. Andr e Pedro traduzem concepo prxima s teorias tradicionais do currculo, preocupando-se com o qu ensinar.

Est correto somente o que se afirma em:

(A) I;

(B) II;

(C) III;

(D) I e II;

(E) I e III.

34

Observe a imagem abaixo.

(Fonte da imagem: https://www.elo7.com.br)

A teoria da aprendizagem que poderia ter inspirado a elaborao e a utilizao desse material didtico a:

(A) construtivista;

(B) sociointeracionista;

(C) behaviorista;

(D) humanista;

(E) cognitivista.

https://www.elo7.com.br/



35

Em uma reunio pedaggica os professores do ensino fundamental estavam elaborando os planejamentos para o ano seguinte. Ao ver que muitos deles se dedicavam a escrever listas de contedos, a coordenadora pedaggica props que eles trocassem a questo quais contedos devemos trabalhar para quais competncias devemos desenvolver, ao planejarem.

Para trabalhar em uma organizao curricular por competncias, necessrio:

(A) limitar drasticamente a quantidade de conhecimentos ensinados e exigidos;

(B) priorizar contedos que possam ser memorizados;

(C) privilegiar a transmisso de conhecimento;

(D) promover a reflexo especulativa e idealista na elaborao dos currculos escolares;

(E) definir os conhecimentos a serem ensinados.

36

Os professores do 7 ano da escola Cantagalo esto reunidos em Conselho de Classe. Durante o tempo de reunio, para cada nome de aluno os professores dizem a nota alcanada na sua disciplina e concluem sobre a aprovao ou reprovao do aluno.

Sobre o tipo de avaliao presente na situao narrada, correto afirmar que:

(A) a avaliao da aprendizagem corresponde a uma postura de cooperao entre aluno e professor;

(B) o processo avaliativo abrangente;

(C) muitas vezes os professores se atm aos valores numricos, tornando a avaliao sentenciosa e classificatria;

(D) a avaliao envolve investigar as causas da no aprendizagem do aluno;

(E) na avaliao, os professores refletem sobre suas prticas pedaggicas ao analisar os resultados dos alunos.

37

Beatriz leciona para o 2 ano do ensino fundamental. Em uma atividade em grupos que props a seus alunos percebeu que a maioria deles recorria contagem de objetos para realizar adies simples. Assim, planejou para a aula seguinte uma atividade em que seus alunos seriam desafiados a operar a adio em um jogo sem o recurso de objetos.

Seguindo a concepo de Vygotsky sobre a aprendizagem, correto afirmar que a professora:

(A) deveria ter continuado trabalhando com objetos, na zona de desenvolvimento real das crianas;

(B) deveria incentivar que os alunos trabalhassem individualmente;

(C) agiu adequadamente, estimulando o conhecimento potencial dos alunos;

(D) agiu adequadamente, reforando que as crianas se mantenham no nvel de conhecimento que apresentam;

(E) no deveria intervir, uma vez que as crianas constroem sozinhas seu conhecimento.

38

Sobre o tema Educao na Constituio de 1824, correto afirmar que:

(A) ainda no abordado nessa legislao;

(B) ficou estabelecido que a Educao deveria ser gratuita para todos os cidados;

(C) ficou estabelecido que a Educao deveria ser acessvel para parte da populao;

(D) a legislao aborda apenas o ensino superior;

(E) a legislao refere-se apenas educao confessional.

39

Associe cada estratgia de integrao disciplinar sua definio.

I. multidisciplinaridade;

II. interdisciplinaridade;

III. transdisciplinaridade.

( ) H uma relao entre os contedos de duas ou mais disciplinas para abordar um tema de maneira mais

aprofundada.

( ) Um tema abordado por diversas disciplinas sem uma relao direta entre elas.

( ) uma abordagem mais complexa, em que a diviso por disciplinas, hoje implantada nas escolas, deixa de existir.

A ordem correta das associaes :

(A) I II III;

(B) II I III;

(C) II III I;

(D) III I II;

(E) III II I.

40

Embora se reconheam as dificuldades do estabelecimento de uma sntese das diferentes tendncias pedaggicas, Libneo as classifica em dois grupos: liberais e progressistas.

Classifique cada uma das tendncias pedaggicas abaixo como Liberal (L) ou Progressista (P).

( ) tradicional;

( ) libertadora;

( ) renovada progressivista;

( ) tecnicista;

( ) crtico-social dos contedos.

A sequncia correta :

(A) P - P - L - L - P;

(B) P - P - L - L - L;

(C) L - L - P - L - P;

(D) L - P - P - P - L;

(E) L - P - L - L - P.



41

H trs anos, um apago obrigou a populao a racionar energia e o Brasil a buscar alternativas. A crise, mostrada exausto nos noticirios, passou a ser o centro das discusses nas salas de aula. Seis professoras do Colgio Santa Maria, de So Paulo, foram alm e se reuniram em torno de um projeto interdisciplinar. Desde ento, os alunos estudam fontes alternativas de energia, produzem aquecedores solares e ensinam a populao a utiliz-los. O sucesso do projeto se explica principalmente porque os contedos de Cincias, Matemtica, Geografia, Lngua Portuguesa, Histria e Ensino Religioso foram colocados a servio da resoluo de um problema real, de forma integrada.

(Fonte: Revista Nova Escola, maro de 2018)

Considerando o exemplo acima, possvel destacar como principal caracterstica de um trabalho pedaggico interdisciplinar:

(A) os contedos das disciplinas so trabalhados isoladamente para a ampla compreenso do tema estudado;

(B) para que ele acontea suficiente que cada disciplina fale sobre o mesmo assunto/tema;

(C) a proposta dispensa planejamento e sistematizao;

(D) a interdisciplinaridade d significado ao contedo da escola, reforando a diviso hermtica das disciplinas;

(E) na interdisciplinaridade, duas ou mais disciplinas relacionam seus contedos para aprofundar o conhecimento.

42

Resultados preliminares do Saeb 2017 j podem ser acessados pelos diretores escolares.

A sigla utilizada no texto acima se refere:

(A) ao Sistema de Avaliao da Educao Brasileira;

(B) ao Sistema de Avaliao da Educao Bsica;

(C) Superviso do Acompanhamento da Educao Bsica;

(D) Secretaria de Avaliao da Educao Brasileira;

(E) ao Sistema de Avaliao dos Educadores Brasileiros.

43

Segundo o mais recente Relatrio Global sobre Aprendizagem de Adultos, publicado em 2017 pela Unesco, existem no mundo mais de 700 milhes de adultos analfabetos. Desse total, 115 milhes so jovens, ou seja, tm entre 15 e 24 anos de idade.

Sobre a Educao de Jovens e Adultos no Brasil, correto afirmar que:

(A) a baixa escolaridade e o analfabetismo de jovens e adultos situam-se somente na faixa acima de 30 anos;

(B) no houve, nas ltimas dcadas, avanos legais nesse campo;

(C) houve, recentemente, uma reduo nas vagas para essa modalidade educacional;

(D) atende um grupo homogneo de indivduos;

(E) est includa no Fundeb (Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica).

44

Cludia, professora do 3 ano do ensino fundamental, resolveu trabalhar a partir de projetos esse semestre. Elaborou um projeto sobre os animais invertebrados, planejou o cronograma e todas as atividades a serem realizadas, escolheu materiais e deixou tudo pronto para as crianas trabalharem. Sua coordenadora, contudo, apontou que o trabalho com projetos tem algumas caractersticas essenciais que ela parecia desconhecer...

As alternativas abaixo apresentam caractersticas fundamentais do trabalho com projetos, que poderiam ser apontadas pela coordenadora de Cludia, EXCETO:

(A) um projeto uma atividade espontnea;

(B) num projeto, a responsabilidade e a autonomia dos alunos so essenciais;

(C) a autenticidade uma caracterstica fundamental de um projeto;

(D) um projeto envolve complexidade e resoluo de problemas;

(E) um projeto percorre vrias fases.

45

Na ltima reunio do Conselho Escolar da Escola Sacop, os representantes aprovaram o comunicado a ser enviado s famlias dos alunos envolvidos em um problema disciplinar na escola.

Essa atividade do Conselho Escolar se refere sua funo:

(A) consultiva;

(B) deliberativa;

(C) fiscal;

(D) mobilizadora;

(E) centralizadora.

46

Uma das caractersticas do novo federalismo brasileiro, no contexto da Constituio Federal de 1988, apresenta-se pela descentralizao, que, no s repassa recursos e poder aos governos subnacionais, mas, principalmente, tem, como palavra de ordem, a municipalizao.

A Municipalizao, nesse contexto, pode ser entendida como:

(A) concentrao das matrculas do ensino mdio na rede municipal de ensino;

(B) concentrao das matrculas do ensino fundamental na rede federal de ensino;

(C) distribuio das matrculas do ensino fundamental entre os sistemas federal, estadual e municipal de ensino;

(D) concentrao das matrculas do ensino fundamental no sistema municipal de ensino;

(E) transferncia das matrculas do ensino fundamental dos sistemas municipais de ensino para os sistemas federais de ensino.



47

Marialva Pereira da Silva nasceu no meio rural e estudou numa escola pblica de So Sebastio. Em uma cidade onde, de acordo com o IBGE, menos de 1% dos moradores fazem curso superior, ela conseguiu passar para Pedagogia na Universidade de Braslia. A nica dos dez irmos a chegar to longe. [...]

Mesmo com alguns de seus familiares desacreditando de um futuro reservado maioria de seus pares, Marialva perseguiu seus propsitos. Hoje Marialva leciona em So Sebastio e diz aos alunos que todos podem chegar universidade, se quiserem.

Sobre o texto, analise as afirmativas a seguir.

I. A mobilidade social ligada escola um juzo de valor comum em sociedades democrticas, j que se espera uma igualdade de oportunidades para os indivduos.

II. H uma reproduo social atravs da escola, onde os filhos de pais mais escolarizados tendem ao sucesso escolar.

III. Democratizar o acesso educao bsica suficiente para garantir o ingresso no ensino superior.

Est correto o que se afirma em:

(A) somente I;

(B) somente II;

(C) somente I e II;


(E) I, II e III.

48

Analise a situao a seguir.

Um dos alunos do 2 ano do ensino fundamental realizou a seguinte atividade de matemtica:

(Fonte da imagem: produo prpria)

Em uma perspectiva construtivista sobre o erro no processo de aprendizagem, a professora do aluno deve:

(A) solicitar que a criana treine exerccios de adio com reagrupamento, uma hora aprender sozinha e deixar de errar;

(B) no mais solicitar exerccios de adio com reagrupamento para essa criana;

(C) concluir que a criana apresenta um problema de discalculia e deve ser encaminhada para atendimento extraescolar;

(D) identificar que a criana opera a adio, mas ainda no compreendeu o mecanismo de reagrupamento do sistema decimal;

(E) identificar que a criana opera a adio, mas deve se limitar ao trabalho com quantidades menores.

49

Clovis iniciou sua aula lendo um texto sobre o tema a ser trabalhado no dia. Em seguida, apresentou a seus alunos sua interpretao e comentou sobre semelhanas e diferenas deste com outros autores. Os alunos deveriam fazer suas anotaes e, em seguida, responder aos exerccios sobre o texto.

A metodologia da aula de Clovis tem inspirao no modelo:

(A) escolanovista;

(B) jesuta;

(C) alemo;

(D) construtivista;

(E) experimental.

50

Pedro, diretor escolar, resolveu assistir a uma aula de Histria no 9 ano do ensino fundamental de sua escola. Durante os 50 minutos, o professor leu e comentou o contedo, e os alunos, calados, apenas faziam anotaes. Ao final da aula, Pedro comentou com o professor de Histria que havia percebido caractersticas de uma tendncia liberal tradicional na sua aula.

Uma das caractersticas abaixo que poderia ter embasado a observao feita pelo diretor :

(A) o dilogo engaja ativamente ambos os sujeitos do ato de conhecer: educador-educando e educando-educador;

(B) predomina a autoridade do professor, que exige atitude receptiva dos alunos;

(C) o bom ensino depende de organizar eficientemente as condies estimuladoras;

(D) o trabalho docente relaciona a prtica vivida pelos alunos com os contedos propostos pelo professor;

(E) prope uma educao centrada no aluno.

51

Os jesutas lideraram as primeiras experincias de ensino no Brasil entre os sculos 16 e 18, quando...

A alternativa que completa adequadamente o trecho acima :

(A) foram convidados pelos portugueses para intensificar o mtodo jesuta de ensino na colnia;

(B) iniciaram a reforma jesuta na educao brasileira;

(C) foram expulsos pela determinao do Marqus de Pombal;

(D) seguindo a orientao portuguesa, modernizaram a educao na colnia;

(E) criaram as aulas rgias para modernizar a educao no Brasil.



52

A Escola Municipal Aristteles acaba de receber o resultado do IDEB 2017: 5,1.

Sobre esse indicador, correto afirmar que se refere:

(A) ao resultado mdio do desempenho dos alunos nos exames aplicados pelo Inep;

(B) ao resultado da taxa de aprovao de alunos da escola;

(C) ao resultado de uma avaliao da infraestrutura da escola;

(D) ao resultado de um clculo que considera a taxa de rendimento escolar (aprovao) e as mdias de desempenho nos exames aplicados pelo Inep;

(E) ao resultado de um clculo que considera a nota da avaliao da infraestrutura da escola e a taxa de aprovao de seus alunos.

53

A escola refletiu sempre o seu tempo e no podia deixar de refleti-lo; sempre esteve a servio das necessidades de um regime social determinado e, se no fosse capaz disso, teria sido eliminada como um corpo estranho intil. (Pistrak)

Entre as definies da funo social da escola apresentadas a seguir, a que mais se relaciona ao texto acima :

(A) ser histrica e contextualmente definida;

(B) formar um cidado que seja conhecedor da situao social na qual vive;

(C) ter como aspecto central democratizar o conhecimento;

(D) visar apropriao do saber sistematizado;

(E) garantir a igualdade de oportunidades.

54

Nossa Constituio Federal defende a distribuio de uma educao pblica de qualidade para todos. Contudo, observando a populao e a escolaridade de acordo com a renda, constata-se que o quartil mais rico dos brasileiros completa, em mdia, 12,5 dos 13 anos obrigatrios de estudo, enquanto o quartil mais pobre completa apenas 8,5.

As situaes abaixo contribuem para o quadro de desigualdade apresentado no texto acima, EXCETO:

(A) altos ndices de evaso, especialmente entre as crianas e jovens mais pobres;

(B) altos ndices de reprovao, especialmente nas escolas que atendem populaes menos favorecidas;

(C) altos ndices de rotatividade e de falta de professores, especialmente nas escolas que atendem populaes menos favorecidas;

(D) baixos investimentos no atendimento a crianas e jovens com dificuldades de aprendizagem;

(E) baixos ndices de distoro idade-srie.

55

Patrcia acaba de ser concursada em uma escola municipal de Boa Vista como professora de Geografia e esta sua primeira experincia profissional. Sua escola est organizando o Conselho de Classe bimestral e a professora est em dvida se pode participar do Conselho das suas turmas.

A melhor resposta para a dvida de Patrcia :

(A) a professora no pode participar, uma vez que o Conselho de Classe prev a presena somente dos gestores da escola na discusso do processo pedaggico;

(B) a professora somente deve participar se for sorteada para tanto, pois nem todos os professores da turma podem integrar o Conselho de Classe;

(C) a professora no pode participar, uma vez que o Conselho de Classe prev a presena somente dos professores de Lngua Portuguesa e Matemtica;

(D) a professora deve participar, uma vez que o Conselho de Classe pressupe a participao direta, efetiva e envolvida dos profissionais que atuam no processo pedaggico;

(E) a professora somente deve participar se for eleita por seus pares para tanto, pois nem todos os professores da turma podem integrar o Conselho de Classe.

56

O Sr. Tadeu, que tem 86 anos, est encontrando um pouco de dificuldade para entender qual etapa do sistema educacional seu neto est cursando. Ele achava que o neto, de 13 anos, estava no Ginasial, nomenclatura utilizada em sua poca... Mas seu neto lhe explicou os atuais nomes das etapas da Educao Bsica no Brasil.

A explicao correta para a dvida do Sr. Tadeu :

(A) Ensino Fundamental e Ensino Mdio;

(B) Pr-escola e Ensino Fundamental;

(C) Pr-escola, Ensino Fundamental e Ensino Mdio;

(D) Pr-escola, Ensino Mdio e Ensino Secundrio;

(E) Ensino de 1 grau e Ensino de 2 grau.

57

Observe a seguir a fala da diretora de uma escola pblica.

Na famlia que no tem uma estrutura, a criana no aprende, d problema. Crianas de famlias estruturadas no apresentam problemas na escola.

Essa fala nos remete a um problema recorrente na relao entre escola e famlia, apontado por vrios autores atualmente, qual seja:

(A) as famlias mudaram muito nos ltimos anos;

(B) as famlias no se interessam pela escolarizao de seus filhos;

(C) a falta de tempo dos pais para darem ateno aos filhos;

(D) a falta de comunicao entre as famlias;

(E) a escola tem uma viso estereotipada das famlias.



58

Procedimentos de ensino so aes, processos ou comportamentos planejados pelo professor para colocar o aluno em contato direto com coisas, fatos ou fenmenos que lhes possibilitem modificar sua conduta, em funo dos objetivos previstos.

Considerando a efetividade do planejamento, os procedimentos de ensino devem:

(A) ser repetitivos;

(B) estar coerentes com os objetivos propostos;

(C) ser estticos;

(D) servir de estmulo execuo do aluno no que se refere reproduo do contedo;

(E) evitar desafios.

59

Brasil investe porcentagem alta do PIB em educao, mas pouco por aluno, diz OCDE

(Fonte: www.estado.com.br, 11/09/2018)

Sobre os investimentos em educao no nosso pas, correto afirmar que:

(A) j atingimos a meta estabelecida no PNE de investimento previsto em educao para 2019;

(B) o Brasil se destaca na Amrica do Sul com os resultados de seus investimentos em educao;

(C) apesar da porcentagem alta do PIB, o nmero de alunos no Brasil maior e o PIB total menor em comparao aos pases da OCDE;

(D) o investimento por aluno no Brasil traduz a disposio do pas em expandir o acesso e fornecer educao de qualidade;

(E) o valor investido hoje por aluno na educao pblica suficiente para a oferta de uma educao de qualidade.

60

De acordo com nossa legislao educacional atual, uma criana com deficincia auditiva deve ser matriculada:

(A) preferencialmente em escolas especializadas;

(B) preferencialmente em classes comuns de escolas regulares, sendo atendida em suas necessidades;

(C) preferencialmente em classes comuns de escolas regulares;

(D) preferencialmente em classes especiais de escolas regulares, sendo atendida em suas necessidades;

(E) em classes comuns de escolas regulares, mas ter nvel de aprendizagem inferior.

Discursiva

1

Uma enfermeira de planto, diante do quadro do internamento de um paciente que veio a falecer, declarou o seguinte:

Se eu tivesse cuidando dele e constatado o seu estado crtico, tinha chamado de imediato o mdico responsvel pelo atendimento afim de me tranquilizar. Acontece, no entanto, que a enfermeira que assistia o paciente demorou a constar a gravidade do problema e essa demora foi fatal.

O trecho que registra a fala da enfermeira traz cinco diferentes problemas redacionais. Reescreva essa mesma fala de modo a adequar o trecho linguagem culta.

2

Um editor, em livro sobre a vida de Leonardo da Vinci, solicitou a um amigo do autor da obra que redigisse o texto da orelha do livro.

Aps alguns dias, o editor recebeu o seguinte texto:

Com base no monto de pginas dos impressionantes cadernos que Leonardo da Vinci manteve durante sua vida comprida, o livro tece uma narrativa que embola arte e cincia, revelando facetas inditas de uma das mentes mais brilhantes da histria. O livro inclusive tambm mostra que a genialidade de Leonardo estava fundamentada em caractersticas bastante palpveis, feito a curiosidade, uma enorme capacidade de observao e uma imaginao to frtil que flertava com a fantasia.

O texto redigido mostra um conjunto de problemas por no estar adequado situao formal, ou seja, contm traos da lngua falada, redundncias e m seleo vocabular.

Voc deve reescrever o texto de modo a torn-lo mais adequado formalidade pretendida, substituindo os cinco problemas encontrados.

http://www.estado.com.br/

Realizao

d ] } ð r Ì µ onetstorage.fgv.br/smag/pm_boa_vista_professor_licenciado_em... · antecedência....

Documents