dare 2030 - oppimisen tulevaisuusksissa

WWW.METODIX.FI

http://www.metodix.fi

Jukka Tikkanen

Toimintaympäristön skannausNavakkaa digituulta

Tutkimusryhmä

Petra Kiuru, Jaana Liukkonen, Maili Marjamaa, Lotta Meyer-Arnold, Mirka Nalimova ja Jukka Tikkanen

Koulutus polarisoituuVuonna 2040 osa suomalaisista käy ilmaista peruskoulua ja osalla on mahdollisuus ostaa korkeatasoisia personoituja koulutuspalveluita.

Education becomes polarizedIn 2040, Finns are divided into those who rely on free basic education, and those who are able to purchase high quality personalized education services.

Navakkaa digituulta

Teesi 2: Tekoäly päätöksenteossaVuonna 2040 laki vaatii tekoälyn ottamista mukaan organisaatioiden päätöksentekoon.

Teesi 3: Uusi eliittiVuonna 2040 on muodostunut uusi eliitti, joka kehittää kilpailukykyään teknologian ja geenitekniikan avulla. Teesi 4: Moniarvoinen yhteiskuntaIhmisvirrat muuttavat merkittävästi Suomen väestörakennetta ja synnyttävät moniarvoisen yhteiskunnan. Teesi 5: Työn loppuVuonna 2040 teknologia on vapauttanut ihmiset palkkatyöstä. Teesi 6: Opettajien määräArvioi opetushenkilöstön lukumäärän kehitystä vuosina 2020, 2025, 2030, 2035 ja 2040! Klikkaa hiiren avulla kunkin vuoden kohdalle haluttu arvo ja perustele se trendivalintasi Kommentti-kentässä. Teesi 7: Talouskasvun umpikujaJatkuvaan talouskasvuun perustuva yhteiskunta on tullut vuoteen 2040 mennessä umpikujaan ja on syntynyt uusi yhteiskuntamalli

Teesit - toimintaympäristö

- Löytyykö riittävän jaettu arvopohja: “Individualismin ja markkinatalouden kiihtyvä tango”?

- Polarisaation pelko: “Hyödylliset ja hyödyttömät kansalaiset”

- Murtuuko työn merkitys?- Ilmastonmuutos vaikuttaa kaikkeen

Virtauksia tuulten ja teesien takana

Tutkimusryhmä: Daniel Fernandez, Juha Koivistoinen, Asta Kurhila, Milla Luoma ja Heidi Salokangas

Personoitu oppiminenoppiminen sopeutuu opiskelijan mukaan

Asta Kurhila

Vuonna 2040 ei järjestetä ylioppilaskirjoituksiaPersonoidun oppimisen alustat mahdollistavat yksittäisten opiskelijoiden osaamisen tason seuraamisen reaaliaikaisesti. Jyväskylän yliopiston professori Jan Lundell kirjoittaa kolumnissaan, että ylioppilaskirjoitusten poistaminen säästäisi sekä rahaa että opiskelijoita. Kirjoitusten tilalle Lundell tarjoaa jatkuvaa arviointia.

2040 there are no more matriculation examinations at the end of upper-secondary schoolPersonalized studying platforms make it possible to follow the progress of each student in real time. Professor Jan Lundell from University of Jyväskylä writes in his column that it would be cheaper for society and less stressful for students if the whole system of matriculation examinations would be shut down. Lundell suggests that matriculation examinations should be replaced by continious assesments.

Personointiin kuuluu sekä ulkoisesti näkyvät järjestelyt

- mm. oma etenemistahti- millä välineillä opitaan- missä oppiminen tapahtuu-mitä opiskelumenetelmiä käytetään

että opiskelijan sisäinen sitoutumisprosessi

-mitä tämä aihe merkitsee minulle oppijana

Välineenä henkilökohtainen opetussuunnitelma

Personointiin liittyviä kysymyksiä

-kontaktiopetuksen renessanssi-temperamentti pitää huomioida, mutta erilaiset oppijat halutaan opiskelemaan yhdessä

-mentori tarvitaan tueksi: ihminen tai kone-vertaisryhmän merkitys säilyy-tiedon rakentaminen ja arviointi yhdessä

Yksin vai yhdessä?

- poisoppiminen pelottaa, mutta sen

avulla päästäisiin kohti uusia

innovaatioita

- mentorin (ihminen tai kone) tuki tuottaa lisäarvoa,

merkityksellisyyttä ja elämyksellisyyttä

- lähdekritiikin osaaminen yhä

tärkeämpää

Uudenlaista oppimista

- Ohjaajaaminen vahvistuu

- opettajan rooli monipuolistuu:

tekoalyan hyödyntäminen ja kullekin oppijalle sopivan tasoista opetusta sopivilla opetus- ja opiskelutekniikoilla

- opettaja ohjaa yhteisöllistä oppimista: tiedon arviointi ja johtopäätösten teko yhdessä

Muutokset opettajuuteen

Tutkimuksen asiantuntijapaneelien vastausten jakauma:Teesi: Vuonna 2030 ei järjestetä ylioppilaskirjoituksia

Tutkimusryhmä: Johanna Heine, Maarit Hildén, Anna-Liisa Juurinen ja Taina Laakkonen

Kollektiivinen oppiminenuuden tiedon, luovuuden ja hyvinvoinnin lähde moninaisessa ympäristössä?

Henkilökohtaistuvaa oppimista täydentävää

Maarit Hildén

Vuonna 2040 enemmistö valmistuneista hakeutuu työelämään kouluaikana hioutuneina tiimeinä.

In year 2040 majority of the graduates will join the working life as teams formed during the studies.

Kollektiivinen oppiminen

Oppiminen parvissa, heimoissa ja muissa sosiaalisissa konteksteissa

lisääntyy. Verkostosuhteilla on suuri merkitys.

Ilmiö- ja projektipohjainen oppiminen on nopeampaa ja

tehokkaampaa.

Tiimien merkitys oppimisessa ja

työelämässä yleistyy


Yhteinen innovointi ja kumuloituva tieto mahdollistavat tavoitteellisen

ongelmanratkaisun. Globaali toimintaympäristö hidastaa

joukkoistamisen käyttöönottoa. Edellyttää johtamista.

Joukkoistaminen mahdollisuutena


Tekoälyn kehitys mahdollistaa jaetun sosiaalisen tietoisuuden, mutta lisää

eettisiä ja tietoturvakysymyksiä. Myönteinen mahdollisuus erityisryhmien avustavassa

opiskelussa. Kollektiivinen tajunta mahdollistaa

ihmisen manipuloinnin.

Aivojen ja tietokoneen yhdistyminen


Veera HäkkinenVille Heilala

TEKOÄLY OPPIMISENAPUNA

Tutkimusryhmä:

Ville Heilala, Veera Häkkinen, Teija Laiho, Katja Pätsi ja Tuomas Seppälä

Tekoäly opettaa lastenlapsiamme

vuonna 2040.

Artificial intelligence will teach our

grandchildren in 2040.

Oppimistiedon kerääminen ja hyödyntäminen

“Vuonna 2030 tekoäly kerää jatkuvasti tietoa oppimistapahtumista. Tietoa hyödynnetään pitkin elinkaarta oppimisen ja osaamisen portfolioissa, opiskelijavalinnoissa ja näytöissä.”

Opetus globalisoituueikä se kuulosta hyvältä“Vuonna 2030 tekoälyyn perustuva opetus toteutetaan 2-4 globaalin toimijan palveluna.”

Robottikaverit ovat tulossa kouluun

“Vuonna 2030 kouluissa on robottikavereita, jotka ovat täydentävä osa ryhmää ja tukevat mm. ryhmäytymistä olemalla empaattisia, ystävällisiä, luovia, sinnikkäitä tai haastavia kavereita.”

Vaarantaako tekoälyn käyttö opetuksen tason?“Tekoälyn laajamittainen hyödyntäminen on v. 2030 muuttanut opetusta behavioristiseen suuntaan.”

Matka koulutuksen tulevaisuuksiin

Mikä skenaarioista on vallitsevin 2040?

Which scenario is dominant in 2040?

● Pitkäaikainen ja syvä talouden laskusuhdanne

● Tilaaja- tuottaja malli ratkaisuna

● Koulutuksen rahoituksesta karsiminen

● Ulkomaiset jätit valtaavat markkinat

● Oppiminen pääosin verkkoon

● Polarisaatio syvenee

Teho



● Koulutuksen julkinen rahoitus rapautuu

● Kotikoulu yleistyy ja oppivelvollisuudesta luovutaan

● Koulutusjärjestelmä rakentuu aitojen oppivien yhteisöjen varaan

● Kiinnittyminen tapahtuu pienyhteisöihin

TurvaMatka koulutuksen tulevaisuuksiin

● Korkealaatuinen markkinaehtoinen koulutustarjonta alustoilla

● Julkisten koulutuspalvelujen kritiikki

● Julkisesta tuotannosta luopuminen

● Koulutussetelien käyttöönotto● Osaaminen ja ammattitaito

varmistetaan “valtiollisin” sertifiointimenettelyin

● Teknologian laaja hyväksikäyttö, kumppanuus tekoälyn kanssa

● Pitkälle personoidut opinpolut

ToriMatka koulutuksen tulevaisuuksiin

● Kansallinen koulutuspolitiikka ja teknologian kehittäminen tunnistetaan kansallisen kilpailukyvyn takeeksi

● Teknologiaa käytetään laajasti hyväksi opetuksessa

● Lahjakkuudet tunnistetaan ja niitä kehitetään

● Oppiva Suomi tavoitteeksi● Kumppanuus tekoälyn

kanssa● Kansallinen, suojattu

oppimisympäristö rakentuu ● Oppiva Suomi syntyy

Tekno


FAR - menetelmä- PESTO -

tulevaisuustaulukko- mahdottomat tilaparit- tulevaisuuskuvat- tulevaisuuspolut- skenaariot

AineistouskollisuusUskottavuus 2040

Miten skenaariot syntyivät

Mikä skenaarioista on vallitsevin 2040?

Which scenario is dominant in 2040?


● Tilaaja- tuottaja malli ratkaisuna

● Koulutuksen rahoituksesta karsiminen

● Ulkomaiset jätit valtaavat markkinat

● Oppiminen pääosin verkkoon

● Polarisaatio syvenee

Teho



● Koulutuksen julkinen rahoitus rapautuu

● Kotikoulu yleistyy ja oppivelvollisuudesta luovutaan

● Koulutusjärjestelmä rakentuu aitojen oppivien yhteisöjen varaan

● Kiinnittyminen tapahtuu pienyhteisöihin

TurvaMatka koulutuksen tulevaisuuksiin

● Korkealaatuinen markkinaehtoinen koulutustarjonta alustoilla

● Julkisten koulutuspalvelujen kritiikki

● Julkisesta tuotannosta luopuminen

● Koulutussetelien käyttöönotto● Osaaminen ja ammattitaito

varmistetaan “valtiollisin” sertifiointimenettelyin

● Teknologian laaja hyväksikäyttö, kumppanuus tekoälyn kanssa

● Pitkälle personoidut opinpolut

ToriMatka koulutuksen tulevaisuuksiin

● Kansallinen koulutuspolitiikka ja teknologian kehittäminen tunnistetaan kansallisen kilpailukyvyn takeeksi

● Teknologiaa käytetään laajasti hyväksi opetuksessa

● Lahjakkuudet tunnistetaan ja niitä kehitetään

● Oppiva Suomi tavoitteeksi● Kumppanuus tekoälyn

kanssa● Kansallinen, suojattu

oppimisympäristö rakentuu ● Oppiva Suomi syntyy

Tekno


FAR - menetelmä- PESTO -

tulevaisuustaulukko- mahdottomat tilaparit- tulevaisuuskuvat- tulevaisuuspolut- skenaariot

AineistouskollisuusUskottavuus 2040

Miten skenaariot syntyivät

● DARE 2030 - oppimisen tulevaisuuksissa www.metodix.fi● DARE 2040 - tulevaisuustaulukko ja tulevaisuusskenaariot

www.metodix.fi

● Finland Futures Academy http://www.tvanet.fi ● OPH:n Oppimisen tulevaisuus 2030 http://bit.ly/2iIdLWN

● eDelphi http://www.edelphi.org ● LiveDelphi http://live.edelphi.org ja

http://live-app.edelphi.org ● Delfoi-kehittäjäyhteisö http://edelfoi.ning.com

KIITOS!



http://www.tvanet.fi

http://bit.ly/2iIdLWN

http://www.edelphi.org

http://live.edelphi.org

http://live-app.edelphi.org

http://edelfoi.ning.com

TIME DUR. ISSUE ON STAGE SCREEN (Liukkonen & Meyer-Arnold)

09:49:30 03:30Elina & group thank the audience, remind about publication, group leaves stage

Elina Uutela, Antti Kauppi TVA-kalvo 1

09:53:00 04:00 Antti Kauppi opastaa LiveDelphin käyttöön: video- ja printtiohjeet, Metatavu-tuki

Antti Kauppi & FFA group LiveDelphi-opasvideo

09:57:00 04:00 Jukka Tikkanen esitys: miten oppimisen toimintaympäristö muuttuu vuoteen 2040, 1. teesi

Jukka Tikkanen TVA-kalvot 2-7

10:01:00 05:00 Asta Kurhilan esitys: oppimisen henkilökohtaistuminen ja 2. teesi Asta Kurhila TVA-kalvot 8-14

10:06:00 05:00 Maarit Hildénin esitys: kollektiivinen oppiminen tulevaisuudessa ja 3. teesi Maarit Hildén TVA-kalvot 15-19

10:11:00 05:00 Ville Heilalan ja Veera Häkkisen esitys: tekoäly oppimisen tukena ja 4. teesi

Ville Heilala & Veera Häkkinen TVA-kalvot 20-29

10:16:00 12:00 LiveDelphin kolmen teeman tulosten tarkastelua Antti Kauppi & Elina Uutela & fasilitoijat LiveDelphi-näyttö 1 (jakauma) ja 2 (kommentit)

10:28:00 07:00 Anna-Liisa Juurisen esitys: neljä skenaariopolkua tulevaisuuteen ja 5. kysymys

Anna-Liisa Juurinen TVA-kalvot 30-36

10:35:00 03:00 LiveDelphin skenaarioäänestyksen tulokset, ja ryhmän kiitokset Anna-Liisa Juurinen & Antti Kauppi LiveDelphi-näyttö 1 (jakauma) ja 2 (kommentit)

10:38:00 02:00 Elina & group thank the audience, remind about publication, group leaves stage

Antti Kauppi & Elina Uutela TVA-kalvo 37

10:40:00 00:00

RESERVIKALVOJA TÄSTÄ ETEENPÄIN

Teesi 1: MuutosajuritArvioi alla olevien megatrendien ja ajureiden voimakkuutta vuonna 2030 ja 2040.

Teesit - toimintaympäristö

Navakkaa digituulta

Personoitu oppiminen on yksi oppimisen osa-alue

- ihmisten välinen dialogi arvossaan- läsnäolo ja robotiikka sopusoinnussa- mittaavat anturit monille liikaa: lisäävät itseymmärrystä, voitava riisua- kasvavan aineiston tietoturvariskit huolettavat: manipulointi ja hakkerointi

Koneen vai ihmisen kanssa?

- Kolme neljästä toivoo nykymuotoisten ylioppilaskirjoitusten lopettamista ja yli puolet uskoo siihen

- Uudistajat ideoivat portfolioita kirjoitusten tilalle. Sillä osoitetaan osaaminen.

- Neljäsosa haluaa nykyisen tavan arvioida ja vertailla opiskelijoita jatkuvan

Päätulokset asiantuntijapaneelista:

Voiko oppimiseen koukuttua jos mukana on tekoäly?“Tekoälysovellukset tekevät oppimisesta suosittua ja koukuttavaa kaikille.”

Epätasaiset oppimisen mahdollisuudet“Vuoteen 2030 mennessä tekoälyn hyödyntäminen koulutuksessa on johtanut oppimismahdollisuuksien epätasaiseen jakautumiseen.”