Jaar gan g 7 , Edi t i e 3

8 a p ri l 2011

K ooktip! ! Ba d r ui t d e k l a s v a n j uf Mi c hè-l e heeft een ha nd i g t r uc j e om ni et m eer t e hui l en a l s hi j ui en s ni j d t . H i j z et g ewoon z i j n d ui k b r i l op . E n het l uk t hoor . P r ob eer het m a a r z el f ev en ui t ! ( MC )

T su n am i & Sch rijf dan s Na d e K r ok us v a -k a nt i e p r a a t t e d e a ut i - k l a s v a n Juf Na d i ne v eel ov er d e a a r d b ev i ng i n Ja p a n. Met onz e ha nd en en een b ek er wa t er p r o-b eer d en we een a a r d b ev i ng en een t s una m i na t e b oot s en. Ge-v ol g : ov er a l v eel wa t er i n d e k l a s ! E i g enl i j k k ond en we ons nu een b eet j e v oor s t el l en wa t een el l end e er i n Ja p a n heer s t . We b r a c ht en v l a g g et j es a a n op d e wer el d b ol z od a t we k ond en z i en hoev er Ja p a n en Bel g i ë v a n el k a a r v er wi j d er d l i g g en. Vi a het i nt er net z oc ht en we d e v l a g v a n Ja p a n op . Ook t oond e j uf ons op d e wer el d k a a r t wa a r het g et r offen g eb i ed z i c h b ev i nd t . Vi a d e l eg end e k ond en we b er ek enen d a t Ja p a n en Bel g i ë on-g ev eer 1 0 . 0 0 0 k m ui t el k a a r l i g g en. Di t s t el d e ons wel g er us t Di e-z el fd e week wer k t en we i n d e “ s c hr i j fd a ns ” m et het t hem a “ De Vul k a a n “ . E en v er wi j z i ng na a r d e r a m p i n Ja p a n; wa nt a a r d b e-v i ng en en v ul k a a nui t b a r s t i ng en z i j n m et el k a a r v er wa nt , l eg d e d e j uf ui t . Dez e l es l i et ons l i c ha a m , onz e g ees t en v oor a l onz e ha nd en k enni s m a k en m et d e b eweg i ng v a n d e v uur s p uwend e b er g . Zo z i e j e m a a r d a t a l l e l es s en m et el k a a r v er wev en z i j n en na a r s c hool k om en v oor ons ni et s a a i i s . ( NC )

De Grote Tovenaar - Door Luna

Er was eens een prinsje dat niet wilde leren. Dat is erg voor een prinsje! Hij heette

Hajonides en hij wilde wel knikkeren ,tollen, vlinders vangen en belletje trekken,

maar leren wou hij niet. Iedereen was wanhopig, want wat moet je met een

domme prins? De knapste schoolmeesters van het land hadden al geprobeerd

om prinsje Hajonides les te geven, maar zodra ze tegen hem gingen praten viel

hij in slaap en was niet meer wakker te krijgen. Eindelijk zei de koning, zijn vader:

'Het moet nu maar eens uit zijn! We zullen de grote tovenaar Merijn laten ko-

men . Die is zo knap en zo machtig: “Hij zal onze Hajonides wel lezen en rekenen

kunnen bijbrengen...' Dus gingen ze naar de grote tovenaar:” Hallo wat brengt

jullie hier?” zei de tovenaar. “Wij hebben uw hulp nodig!” “Waarom?” vroeg de tovenaar. “Onze zoon Hajo-

nides wil maar niet leren!” klaagde de koning. “Oei en foei!” zei de tovenaar verwonderd. “Dat komt later niet

goed, want als hij koning is, wordt hij een domme koning! Dat willen we niet!” zeiden de koning en de koningin.

“Ik zal kijken in het boek der spreuken! Hnananie noenasnie. Ik vind hem niet heum aha hier is ie! Oké, ik hou wel

graag van peren maar ik heb liever dat hij gaat leren!” Plotseling kwamen er vonken. De tovenaar vroeg:

“Hoeveel is 10x10?” Hajondis zei :”10x10 is 1000!” “Ach nee” zei de koning! “Ik heb slecht nieuws meneer de ko-

ning. Die spreuk heb ik veranderd, nu weet hij niets meer!!! Ik zoek nog eens in mijn boek! Aha hier is hij! Dit jon-

gentje houdt misschien van bommen maar ik heb liever dat hij gaat sommen!” En weer kwamen er vonken!

“Hajonides hoeveel is 10x10?” vroeg de tovenaar opnieuw. “100” zegt het prinsje heel vlug! “Ja, het is gelukt”

zei de tovenaar! 5 jaar later heeft Hajonides een vrouw en een kindje!! Ze leefden nog lang en gelukkig! (DB)

Contacteer ons:

Directie: Dhr. J. Borny

MPI De Vloedlijn

M. Sabbestraat 2

8400 Oostende

059/50 74 90

mpigo.baert@skynet.be

www.devloedlijn.be

De Was en De Plas Huishoudelijke Redzaamheid is ook een be-

langrijk onderdeel in de WO-lessen van de Ty-

pe 2 - klassen. In de klas van juf Michèle leer-

den we hoe we een 'handwasje' moeten

doen. Goed inzepen, de handen goed tegen

elkaar wrijven waar de vuile stof tussen zit,

goed kijken of het vuil weg is en goed naspoe-

len is de

boodschap.

Dit vergt toch

wel wat oefe-

ning hoor. Op

de foto zien

we Yjana en

Jason die met

groot enthou-

siasme samen

de klus klaren.

(MC)

Blazen T i j d ens d e v eer t i end a a g s v a n t ec hni ek wer k t e d e k l a s v a n j uf Na t ha l i e r ond "b l a z en". Al l er l ei p r oefj es l eer d en ons wel k e b a l l en we k ond en weg -b l a z en ( s t r a nd b a l , k ni k k er , p i ng p ong b a l ) en wel k e ni et ( b a s k et , v oet b a l , v ol l ey ) . We hi el d en ook een wed s t r i j d m et p i ng p ong b a l l en, m et k l ei ne k ni k k er s en m et g r ot e k ni k k er s . Da t wa s l euk , m a a r m oei l i j k , wa nt j e m oes t g enoeg l uc ht k unnen ui t b l a z en om j e b a l l et j e v er t e k r i j g en. We heb b en ook een l es j e b es t eed a a n a l l er l ei l euk e op d r a c ht en m et d e b a l l onnen. We heb b en ook g et es t wel k e v oor wer p en b el l et j es m a k en i n een b a k wa -t er a l s j e z e er i n l a a t z a k k en. Al s a fs l ui t er m oc ht en we b ui t en m et d e b el -l enb l a z er s z ov eel m og el i j k b el l en b l a z en en l a t en weg v l i eg en m et d e wi nd . ( NVH )

P ag i n a 2

Carnaval Workshops

Op dinsdag 1 maart 2011 hadden de klassen van juffen Jolien, Nathalie, Betty, Ellen, Valerie en Kimbere-

ley in de namiddag allerlei workshops voorzien rond carnaval. De leerlingen konden kiezen uit maskers

prikken, bewegen op de muziek Le carnaval des animaux van Camille Saints - Saens, drama: uitbeelden

van allerlei carnavalsfiguren, maken van accesoires: een hoedje en een bril of het maken van een car-

navalsspel. De leerlingen mochten verkleed aan twee workshops deelnemen. De leerlingen hebben een

supertoffe dag beleefd. We danken ook mama Isabel (van Samuel en Raphael) om van de leerlingen

enge monsters of schattige prinsesjes te maken. Op de foto zie je de ganse carnavalsgroep. (NVH).

De Win d

T i j d ens onz e t ec hnol og i e-week l eer -d en d e k i nd -j es v a n d e s p eel l eer k l a s en het a a n-v a ng eer s t e l eer j a a r ov er d e wi nd . Wel k e v oor -wer p en k un-nen er weg -wa a i en? De wi nd : v r i end of v i j a nd ? T ens l ot t e m a a k t en we nog een l euk wi nd -m ol ent j e. P l ez i er g eg a r a nd eer d ! ( C P )

J aar g an g 6, E d i t i e 3 P ag i n a 3

Wafelenbak Tijdens de veertiendaagse van techniek besloten heel veel

klassen om wafels te

bakken in hun klas. Bij

deze willen we dan ook

ons lekkere receptje met

iedereen delen. (NVH)

Nodig:

- 250 g zelfrijzende

bloem

- 1/4 l melk

- 3 eieren

- 100 g fijne suiker

- 1 zakje vanillesuiker

- 75 g ongezouten boter

Smakelijk!

Techniek is Chic Het project 'techniek is chic' werd

ook dit schooljaar voor de hele

school opgestart. In de kleuterklas

stonden de kinderen al een hele

tijd te popelen om met hamer en

nagels aan de slag te gaan. Een

ideaal moment om hier op in te

spelen. Alle kinderen kregen een

plankje met hun foto. Daarboven

werd een briefje gelegd met de

eerste letter van hun naam. Nadat

ze heel wat nagels, naast elkaar, op die letter

hadden getimmerd (

en een 'auw' hier en

'auw' daar van op de

vingers te timmeren),

konden ze het briefje

erafscheuren en be-

kwamen ze een mooi

naambordje! Het re-

sulaat mag gezien

worden... De plank-

jes werden aan de

kapstok bevestigd, zo

weet iedereen waar

hij of zij de jas kan

ophangen. Ordelijk

en netjes. (NV)

To p fi t Ind o o r S k i c e nt e r E e n e i n dje te ru g

de e d o n ze k l e u -

te rk l as m e e m e t

de k l e u rw e dstri jd

' w i n je sch o o l re i s' .

D e m o o i e te k e -

n i n g e n w e rde n

o pg e stu u rd e n

e ve n l ate r k re -

g e n w e e e n l e u k

te l e f o o n tje . I l i an o

w e rd al s w i n n aar u i t de g ro te pak te -

k e n i n g e n g e k o ze n . W e m o ch te n o n s

u i tl e ve n i n h e t i n do o r sk i -ce n te r i n M i d-

de l k e rk e . I n jan u ari tro k k e n w e , sam e n

m e t de k l as van ju f V al e ry e n ju f E l -

k e , m e t de bu s daarh e e n . E e rst h ad-

de n w e h e e l ve e l pl e zi e r i n h e t i n do o r-

spe e l pl e i n , te rw i jl de m e n se n van daar al l e s k l aarze tte n vo o r h e t sl e de -

g l i jde n . D e e e rste k e e r h adde n w e se ri e u ze k ri e be l s i n o n ze bu i k , m aar

de vo l g e n de k e re n du rf de n e n k e l e n al s de h an de n i n de l u ch t ste k e n .

E e n h e l e l e u k e e rvari n g , vo o r h e rh al i n g vatbaar. ( N V )

P a nne k o e k e n-

v e r k o o p

He e l w at k i n de re n brach te n ce n te n m e e vo o r de l e k k e re

pan n e n k o e k e n di e w e ve rk o ch te n o p sch o o l . . . D e pan -

n e n k o e k e n k w am e n aan o p sch o o l e n m o e ste n n atu u r-

l i jk n o g ve rde e l d w o rde n . Ti jde n s e e n acti vi te i t

' f u n cti o n e e l re k e n e n ' h i e l pe n w e ju f h i e r e e n h an dje bi j,

w an t al l e pak je s, vo o r o n ze g an g , w e rde n e e rst n aar o n -

ze k l e u te rk l as g e brach t. Pak je s te l l e n , bi jdo e n , w e g do e n ,

stape l e n e n i n zak k e n ste k e n , be h o o rde n to t o n ze taak .

D aarn a brach te n w e de zak k e n n aar de ju i ste k l asse n e n

l e e rde n w e h o e w e o p e e n be l e e f de m an i e r e e n bo o d-

sch ap de de n . W e l e e rde n h e e l w at bi j e n h adde n o o k

su pe rve e l pl e zi e r. . . ( N V )

Voorleesmama’s

Prentenboeken, leesboeken, te-

lefoonboeken, kookboeken... Dik-

ke, dunne, grote, kleine, zachte...

Er bestaan een heleboel verschil-

lende boeken. 'Boeken' was dan

ook één van de lopende thema's

bij ons in de kleuterklas. We be-

zochten de bibliotheek, voelden

aan boeken, vergeleken boeken,

kookten iets uit een echt kookboek, ...! Uiteraard werden ook een aantal pren-

tenboeken voorgelezen. Juf vertelt regelmatig een verhaal, maar deze keer was

anders. De mama's of papa's werden uitgenodigd in de klas. De mama van Ma-

thias en Samuel kwamen naar onze klas en vertelden met heel veel enthousias-

me hun verhaal. We hingen aan hun lippen. Via deze weg willen we hen nog-

maals bedanken. (NV)

K oken in de klas A f en t oe k ok en wi j wel eens i n de k l as . D ez e k eer was dat v ani l l epu ddi ng . W i j mocht en z el f de mel k u i t g i e-

t en, het poeder meng en met de mel k en r oer en i n de k ook pot . M aar opg el et v oor de k ook -pl aat : heel war m! W e z ag en de mel k ook k ok en en wi s t en - al -l een al door de g eu r - dat de pu ddi ng bi j na k l aar was . N a het u i t g i et en i n k ommet j es mocht en we de pu ddi ng z el f v er s i er en met g ek l eu r de hag el s l ag en s pecu -l aas . A l s we i et s doen, doen we het g oed. (J D B)

P ag i n a 4

Nestkastjes

Tijdens de techniekweek maakten de leerlingen van juf

Edith nestkastjes. Vooraleer men aan het werk kon gaan

werd het voorbeeld van hoe de nestkastjes er uiteindelijk

moesten uitzien besproken. Daarna kreeg elk groepje het

nodige

materiaal:

planken,

hamers en

nagels. De

leerlingen gingen aan de slag. Vol overgave werd er op

los getimmerd. Ook de meisjes konden goed hun manne-

tje staan. Toen de nestkastjes eenmaal in elkaar gezet

waren moesten ze natuurlijk nog geschilderd worden en

vernist zodat deze beschermd waren tegen de weersom-

standigheden. En voilà, de mooie kleurrijke nestkastjes

mogen zeker gezien worden. De nestkastjes hangen ook

al op zodat de leerlingen en leerkrachten van de Tie-

nerstraat de “bewoners” van de nestkastjes kunnen ga-

deslaan vanuit hun klas. (ED)

Om n isport Op d i ns d a g 2 2 feb r ua r i 2 0 1 1 t r ok k en d e l eer l i ng en v a n d e k l a s s en v a n j uf Jol i en en j uf Na t -ha l i e v oor een s p or t d a g j e na a r Br ug g e. E r wer d d a a r om ni s p or t g eor g a ni s eer d , d a t z i j n v er s c hi l -l end e s p el l et j es r ond 1 b ep a a l d t hem a . Di t j a a r wa s het t hem a P i noc c i o en d e s p el l et j es wa r en p r a c ht i g v er s i er d en z a g en er enor m ui t d a g end ui t . De l eer l i ng en m oc ht en i n g r oep z el f k i ez en wel k s p el z e wi l d en d oen, d us het wer d ev en ov er l eg g en en a fs p r ek en wa nt a l l e s p el l et j es z a g en er ev en l euk ui t . E r wa s een hoc k ey s p el , b l i k k en om g ooi en, k ooi t j es d i c ht er d r a a i en, s c hi et en m et een b a l na a r g ez i c ht j es , g ooi en m et r i ng en na a r p a a l t j es , een fl i p -p er k a s t , . . . . . E r wa s een s up er g r oot a a nb od en d e l eer l i n-g en heb b en z i c h d a n ook s up er g ea m us eer d . ( NVH )

W a t e e n

W o l f O p e e n ze k e -

re dag k re -

g e n w e o p

sch o o l de

vraag o m

m e e te do e n

m e t de w e d-

stri jd van w o l f e n k o n i jn vo o r de je u g dbo e k e n -

w e e k . D e k l asse n van ju f J o l i e n e n ju f N ath al i e

be sl o te n o m m e e te do e n . He t w as de be -

do e l i n g o m e e n w e rk je i n te l e ve re n di e te

m ak e n h ad m e t h e t ve rh aal " W at e e n w o l f !" .

D e i l l u strato r van h e t bo e k , F ran k D ae n e n , zo u

dan u i t al l e sch o l e n di e m e e g e daan h adde n

tw e e w e rk je s k i e ze n di e h i j h e t m o o i ste vo n d.

D e l e e rl i n g e n van di e w e rk je s m o g e n dan 1

vo o rm i ddag de e l n e m e n aan e e n w o rk sh o p

van h e m i n de bi bl i o th e e k . O p vri jdag 4

m aart 2011 l e ve rde n w e o n s w e rk ( zi e f o to )

i n . D aarn a w as h e t w ach te n o p an tw o o rd . . . .

e n di e k re g e n w e o p vri jdag 18 m aart 2011.

D e k l asse n van ju f J o l i e n e n ju f N ath al i e h e b-

be n G E W O N N E N e n m o g e n o p do n de rdag

28 apri l 2011 de w o rk sh o p van F ran k D ae n e n

g aan m e e vo l g e n i n de bi bl i o th e e k ! ( N V H)

Woensdag Fruitdag Woensdag is het

altijd fruitdag,

maar soms is het

fruit niet zo ge-

makkelijk op te

eten. Zo kregen

we eens sinaas-

appels… Wij

vonden daar iets op: de leerlin-

gen mochten zelf sinaasappels

persen en daarna alles opdrin-

ken. De kleuters vinden dat heel

leuk om te doen, en het is nog

lekker ook! (JDB)

J aar g an g 6, E d i t i e 3 P ag i n a 5

Sfeerbeelden ut Crea Heksen, pinguïns en fruit door

de verschillende kleuterklassen

gemaakt! Er werd gestempeld

met stukjes fruit en groenten.

We scheurden koffiefilters voor

onze heksenhoeden en daar

schilderden we dan over met

oploskoffie. En voor onze hek-

senketel maakten we gebruik

van verschillende kruiden. Voor

de iglo’s gebruikten we suiker-

klontjes in combinatie met wa-

terverf en verschillende soorten

watjes. Het waren dus materia-

len die ook al onze zintuigen

prikkelden en daar genoten de

kleuters met volle teugen van!

(SB)

B o b D e B o uwe r O m dat o n s pl af o n d ve rn i e u w d w e rd, m o e ste n

o o k w i j ve rh u i -

ze n u i t o n ze k l as. D e k i n de re n

m o ch te n h e l pe n w aar ze k o n de n ,

e n be l e e f de n ve e l pl e zi e r i n de –

bi jn a- l e g e k l as. N atu u rl i jk w are n w e

o o k h e e l bl i j to e n w e te ru g i n o n s

e i g e n k l asje k o n de n . D i t ve rh aal

k re e g e ch te r w e l e e n staartje : de

k l e u te rs w are n - e n zi jn n o g al ti jd -

h e l e m aal i n de ban van de ze e ch te

B o b de B o u w e rs o p o n ze sch o o l .

W e h e bbe n daaro m i n de k l as e e n

h u i sje pro be re n bo u w e n m e t g ro te

bl o k k e n , n e t zo al s bak ste n e n . O o k

dan ste n e n zo n g e n w e o p de l e u k e

cd van B o b de B o u w e r. N o g al ti jd

k i jk e n e r k i n dje s i n h e t bo e k je van

B o b ( J D B )

C a r na v a l

Carn aval

w e rd o o k i n

o n ze k l as g e -

vi e rd. S h aw n

w e rd e e n bru l -

l e n de l e e u w ,

J o e y e e n o n -

de u g e n d

aapje , Th o m as

e e n zi n g e n de

pi raat, Z ari n a

e e n l i e f pri n se sje e n D e n ze l e e n sl u i pe n de

S pi de rm an . He t sti l zi tte n w as so m s m o e i l i jk , m aar u i te i n -

de l i jk w are n al l e k i n de re n h e e l ve rrast! ( J D B )

Spelen met de bal Onze stagiaire had het fan-

tastische idee om een bal-

spelparcours uit te werken.

We moesten de bal gooien

in een emmer, de bal

schoppen tegen de muur,

gekleurde ballen sorteren (3 kleuren!), en bekers omgooien

met een bal. Er waren ook heel moeilijke oefeningen bij: bijv.

2 kinderen die stappen met de bal tussen hen in (handen

niet gebruiken!). Of een parcours afleggen met een lepel,

met daarop een balletje. De kinderen vonden het super!

(JDB)

Belon in gsdag Bel oni ng s d a g ' g oed g ed r a g ' : heer l i j k e v oor m i d d a g s p et t er en en p l onz en i n het s t ed el i j k z wem b a d en op d e g l i j b a a n r oet s j en! ( L L )

P ag i n a 6

Eieren maken Met Pasen in aantocht leerden we alvast de

ovaal (de eivorm) te maken. Zo schilder-

den we mooi versierde eieren op het raam. De paashaas zal onze klas zeker niet voorbij gaan! (EM)

H ELDEN Di t woor d wor d t d e l a a t s t e t i j d t e p a s en t e onp a s g e-b r ui k t . E c ht e hel d en b e-s t a a n i n het d a g el i j k s e l ev en z ek er en v a s t , m a a r z e z i j n ni et a l t i j d ev en g em a k k el i j k t e v i nd en. Mees t a l wer k en z e i n d e s c ha d uw. Da m i a a na c t i e k ent heel wa t hel d en, en z e wi l d en z e d i t j a a r i n d e s c hi j nwer -p er s p l a a t s en. E r z i j n d e hel d en ov er z ee: m ens en d i e d a g i n d a g ui t l ep r a - en t b c - p a t i ënt en op s p or en en b eha nd e-l en. Ma a r er z i j n ook hel d en i n ons l a nd t e v i nd en: z i j s c henk en wa t v a n hun v r i j e t i j d of s t or t en een b ed r a g op -d a t d e Da m i a a na c t i e z i j n wer k z ou k unnen v er d er z et -t en. Wi j ( d e j uffen Dom i ni q ue, S a r a h, Ma a i k e, Gl end a , Fr a nc i s en Jes s i c a ) en m ees t er Rud i heb b en s a m en m et onz e l eer l i ng en weer v eel b i j g el eer d ov er Ind i a en z i j n b e-woner s . We m a a k t en k enni s m et Ar un en K a nna n en hun fa m i l i e. Da nk z i j j ul l i e s t eun z i et hun l ev en er nu heel a nd er s ui t ! ( DW)

NC Z Ni e uws E e rst e n vo o ral e e n

di k k e pro f i ci at aan

vo l g e n de l e e rl i n g e n

di e h u n “ K ro k u sf e e st”

vi e rde n : J o n as

S ch rae pe n ( M C) A i -

e l l o S to m m e l e e r ( PK /

E M ) Yan i D e sch ach t

( M V H/ CP)

He t “ Le n te f e e st” be g i n t o o k i n zi ch t te k o m e n

e n di t g aat do o r o p zo n dag 22 m e i i n h e t Ca-

si n o K u rsaal te O o ste n de ! ( S B / F B )

Wat Na Het Lagere? Proeven van de verschillende studiemogelijkhe-

den in het KTA Atlas Gistel. (LL)

J aar g an g 6, E d i t i e 3 P ag i n a 7

Open Klasdag De Zandkorrel Op dinsdag 22 maart was er een open klasdag. Om 9 uur was er een gezellig samenzijn met een koffie

erbij in de eetzaal. Om 9.35 gingen de ouders, oma's en opa's naar de klas om een activiteit mee te

volgen. Hierbij werd er getoond hoe er ge-

werkt wordt op het niveau van elk kind.

Verschillende werkvormen kwamen in de

lessen aan bod. Tijdens de les rekenen

werd er aangetoond hoe er met het ge-

bruik van materiaal een oefening kan op-

gelost worden. Mama's en papa's geno-

ten van een kringgesprek, een bewegings-

tussendoortje, een gesprek met de leer-

kracht. Ook was er gelegenheid om naar

de therapiemomenten mee te gaan zoals

kiné, ergo en logo. Na de klasactiviteit

werd er nog even nagepraat in de eet-

zaal. Mama's, papa's, ook oma's en opa's

genoten van deze voormiddag om de

klasactiviteit eens van dichtbij mee te ma-

ken. (AM)

Open K lasdag De Vloedlijn De op en k l a s d a g wa s op woens d a g 3 0 m a a r t . Om 9 uur wa r en d e oud er s en g r oot oud er s op s c hool om een a c t i v i t ei t i n d e k l a s b i j t e wonen. E er s t wa s er een g ez el l i g s a m enz i j n i n d e eet z a a l . H i er b i j wer d er ook i nfor m a t i e g eg ev en d oor d e d i r ec t eur ov er d e "s t r a a t " wa a r d e k l a s i s : T i ener s t r a a t , Ma a ns t r a a t en Zonnel a a n. Oud er s en g r oot oud er s wa r en t er ug eens op d e s c hool b a nk en. Ma m a ' s , p a p a ' s en g r oot oud er s na m en a c t i ef d eel a a n d e k l a s a c t i v i t ei t . E r wa r en oud er s a a n het t ek enen, r ek enen of een

l ees l es a a n het m eev ol g en. Ver d er z a g j e ook d eel ne-m en a a n een l ui s t er oefeni ng , s c hi l d er en, m uz i ek s p e-l en. . . De k l eut er s wa r en t r ot s om v a a r d i g hed en z oa l s k l eur en, k ni p p en en op k l ev en t e t onen. De l eer k r a c ht wer k t op het ni v ea u v a n d e l eer l i ng . H i er b i j g a a n er k i n-d er en i n s om m i g e l eer k l a s s en na a r een a nd er e t a a l - of r ek eng r oep . Oud er s wa r en ook ent hous i a s t ov er d e a u-t i - wer k i ng . H et wa s ook m og el i j k om eens na a r d e t he-r a p i em om ent en m ee t e g a a n z oa l s k i né, er g o of l og o. Na d e k l a s a c t i v i t ei t k wa m en oud er s , om a ' s en op a ' s t er ug s a m en i n d e eet z a a l en er wer d nog wa t na g e-p r a a t m et een k op k offi e er b i j . De k i nd er en wa r en fi er om op d ez e op en k l a s d a g hun k enni s v a n t a a l en r ek e-nen en ook k nut s el wer k j es t e t onen. ( AM)

L a nd s c ha p s e d uc a t i e D e k l asse n van ju f J e ssi e e n ju f Li n -

da o n tde k k e n h e t l an dsch ap ach -

te r o n ze k u stl i jn e n l e re n h e e l w at

bi j o ve r h e t l an dsch ap e n de w a-

te rvo g e l s. He t w as w e l e ve n tje s

pl o e te re n do o r h e t sl i jk ! ( LL)

Wat Na Het Lagere? Proeven van de verschillende

studiemogelijkheden in het KTA

Ensor Oostende. (LL)

Voedermandjes In de klassen van meester Dimitri

en juf Linda werd er tijdens de

week van de techniek aan de

vogels gedacht. Daarom maak-

te iedereen een voedermandje

om in de tuin op te hangen. (LL)

Jaar gan g 7 , Edi t i e 2

8 a p ri l 2011

Milieuprijs gemeente Ich-

tegem gewonnen

De gemeente huldigt ieder jaar perso-

nen, verenigingen of bedrijven die iets

uitzonderlijks hebben gepresteerd. Er is

een cultuurprijs, een jeugdprijs en een

aantal sportprijzen. Dit jaar voor de eer-

ste keer ook een milieuprijs. Tijdens een receptie werden de winnaars bekend gemaakt. De Zandkorrel is geko-

zen uit drie sterke kandidaten. We krijgen een cadeaubon van €100 die we kunnen besteden aan plantgoed of

tuinmateriaal. De directeur is veelvuldig gefeliciteerd en gefotografeerd. Hij is terecht een fier man! Dit hebben

we samen bereikt! Dus willen we iedereen bedanken die dit mogelijk heeft gemaakt : leerlingen en oud-

leerlingen, ouders en grootouders, sympathisanten, het personeelsteam,… Onmisbaar: de gemeente Ichtegem,

de provincie West-Vlaanderen en Regionaal Landschap Houtland. Op onze website staan de activiteiten die

gerealiseerd zijn in De Zandkorrel sinds de start in september 2006. Niet te geloven wat reeds allemaal gebeurd

is!!En…hopelijk doen we samen verder! (AV)

Contacteer ons:

Directie: Dhr. J. Borny

Coördinator: Mevr. A. Verleye

MPI De Zandkorrel

J. Boedtslaan 14

8480 Eernegem

059/29 93 08

mpigo.eernegem@skynet.be

www.mpidezandkorrel.be

Maskerade In het t hem a c a r -na v a l heb b en wi j r ond m a s k er s g e-wer k t , we heb -b en heel s p ec i -fi ek r ond d e m a s -k er s v a n "Ja m es E ns or " g ewer k t . Wi j z i j n g es t a r t m et het b es p r e-k en v a n enk el e v a n z i j n g ek en-d e wer k en. De k l eut er s en d e k i nd j es ui t d e s p eel - l eer - k l a s k r eg en een s c hi l d er i j t e z i en . Ze m oc ht en v er t el l en wa t z e z a g en. Na d ez e b es p r ek i ng z i j n we z el f a a n d e s l a g g eg a a n. Door v er f t e m eng en k r eg en we ni euwe k l eur t j es . We heb b en k a a r t j es v er s i er d m et d ez e k l eur t j es . Op d on-d er d a g 2 4 feb r ua r i z i j n we na a r het P MMK t e Oos t end e g ewees t . De k l eur k a a r t j e d i e we g em a a k t ha d d en heb b en we m eeg enom en. De k i nd er en ha d d en d e op d r a c ht om d ez el fd e k l eur en t e z oek en i n d e wer k en v a n E ns or . De k i nd er en ha d d en v eel p l ez i er t i j d ens hun z oek t oc ht . In d e na m i d d a g heb b en we eer s t een b e-z oek j e g eb r a c ht a a n het E ns or hui s . De k i nd er en m oc h-t en d e m a s k er s v a n E ns or b ek i j k en en na t ek enen. Na het b ez oek j e a a n het ens or hui s z i j n we na a r het k uns t -a t el i er g ewees t . In het a t el i er wer d en er een a a nt a l k nut s el a c t i v i t ei t en a a ng eb od en. De k i nd er en k ond en k i ez en ui t v ol g end e a c t i v i t ei t en: s c hm i nk en, wer k en m et k l ei , een m a s k er ui t g i p s b es c hi l d er en, wer k en m et g e-k l eur d z a nd , wer k en m et t ov er k r i j t j es . De k i nd er en m oc ht en a l l es eens ui t p r ob er en. H et wa s een l euk e d a g . De k i nd er en wa r en s up er ent hous i a s t . ( S C /JM)

Mu-Zee Op dinsdag 22 februari trok de klas van meester Franky

naar het ‘Muzee’ te Oostende. We namen het open-

baar vervoer om op onze bestemming te komen. We

leerden inzicht krijgen in een uurtabel van de Lijn tij-

dens de lessen ‘problemen oplossen’ Het zonnige

weer was mooi meegenomen, onderweg naar het

museum brachten we een groet aan de Mercator. In

het museum leerden we kijken naar kunst, indrukken

opdoen en we zagen dat kunst niet enkel een schilde-

rij maken is. Na het bezoek mochten we zelf aan de

slag in het ‘kunstatelier’, de opdracht was een werk

maken startend vanuit de 3 basiscomponenten (geel –

rood-blauw). We ontpopten ons tot ware kunstenaars

en vergaten even al hetgeen rondom ons gebeurde;

jezelf en het werk! Het resultaat: te zien in onze galerij

in de Zandkorrel, bezoek en verkoop enkel op af-

spraak. Wees er snel bij voor het te laat is, deze unieke

stukken zullen uw kunstcollectie zeker vervolledigen!

(FD)