CUADERNILLO

DE

MATEMATICA

AÑO: 2020

ESCUELA N° 440 “COMPAÑÍA DE INGENIEROS 7”

SUPERVISOR ESCOLAR: JUAN CARLOS FERNÁNDEZ

DIRECTORA: LUISA MARGARITA SAUCEDO

VICEDIRECTORAS: LISANDRA RETAMOZO-ANGELA ZENÓN

DOCENTES: ESTELA SOTELO, GRACIELA MORALES, DELIA BREST, MELANI

STRIDE, YESICA RODRIGUEZ, MARTIN PEREIRA, NATALIA MONZON

GRADO: 4to. SECCIONES: A, B, C, D, E, F,G

TURNO: MAÑANA-TARDE

SEGUNDO TRIMESTRE

PRESENTACIÓN ESTE CUADERNILLO CONTIENE PROPUESTAS DE ACTIVIDADES

ATENDIENDO A LOS CONTENIDOS PRIORITARIOS Y ADAPTADAS A LA

REALIDAD DE NUESTROS NIÑOS.

EL COLECTIVO DOCENTE HIZO FOCO EN EL TRABAJO CON

HERRRAMIENTAS DIGITALES, PARA LA PLANIFICACION DE

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES, YA QUE, EN ESTA ETAPA DE

AISLAMIENTO PREVENTIVO OBLIGATORIO DEBIDO A LA PANDEMIA

MUNDIAL DEL CORONAVIRUS, TUVIMOS QUE FORTALECER LOS

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE AJUSTANDONOS A ESTE

NUEVO MODO DE ENSEÑAR Y APRENDER. ASIMISMO, SE REALIZÓ LA

SELECCIÓN DE CONTENIDOS PRIORITARIOS PARA LLEVAR ADELANTE

UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD CON LOS RECURSOS DIGITALES

DISPONIBLES A FIN DE AFIANZAR LA RETROALIMENTACION DOCENTE-

ALUMNOS-PADRES.

EL OBJETIVO DE ESTE PROCESO FORMATIVO ES DE GENERAR

ORIENTACIONES DISTINGUIENDO MOMENTOS DE ASESORAMIENTO Y

DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIAS DE NUESTROS NIÑOS.

Numeración: la decena de

mil, regularidades y características

numérica, anterior y posterior, conteo

a través de series numéricas

Situaciones problemáticas de que

impliquen cálculos de adición

sustracción multiplicación y división

EJES Y CONTENIDOS PRIORITARIOS

NUMEROS

NATURALES

OPERACIONES

CON NUMEROS

NATURALES

Describir, reconocer y comparar

circunferencias y cuadriláteros.

Cuadriláteros teniendo en cuenta el

número de lados o vértices, la longitud de

los lados.

copiar y construir figuras utilizando las

propiedades conocidas mediante el uso

de regla, escuadra y compás, evaluando la

adecuación de la figura obtenida a la

información dada

GEOMETRIA Y

MEDIDAS

Nociones de equivalencia utilización del

sistema monetario. Fracciones de uso

frecuentes ½, ¼ y su representación

grafica

FRACCIONES

NUMEROS

DECIMALES

INDICE Caratula----------------------------------------------------------------------- Pag1-2

Presentación----------------------------------------------------------------- Pag.3

Ejes y contenidos prioritario----------------------------------------------Pag.4-5

Índice---------------------------------------------------------------------------Pag.6

Numeración-------------------------------------------------------------------Pag.7

La división----------------------------------------------------------------------Pag.8

Situac. Probl. c/división-----------------------------------------------------Pag.9

Medida de capacidad-------------------------------------------------------Pag.10

Números decimales----------------------------------------------------------Pag.10

Suma de N° decimales------------------------------------------------------Pag.11

Tipos de ángulos--------------------------------------------------------------Pag.11

Como usar el compás--------------------------------------------------------Pag.12

Paralelogramos--------------------------------------------------------------Pag.13

Suma de frac. De igual denominador------------------------------------Pag.14

La tabla del 4------------------------------------------------------------------Pag.15

Situac. Probl. De multiplicación x 4---------------------------------------Pag.16

La tabla del 5-------------------------------------------------------------------Pag.16

Situac. Probl. De multiplicación x 5---------------------------------------Pag.17

Recursos-------------------------------------------------------------------------Pag.18

Agradecimientos--------------------------------------------------------------Pag.18

Actividades:

- NUMERACION: DEL 60.000 AL 69.999

¡JUGAMOS A LA SOPA DE NUMEROS!

a-Lee las referencias y encuentra las cifras en la sopa de números.

b- Completa la tabla. C- Observa bien y completa las escalas.

¡JUGAMOS A SER DETECTIVES!

Investiga las pistas y arma los números que corresponda.

1-Lee y resuelve atentamente cada situación problemática.

LA DIVISION

-Lee y observa atentamente el video sobre el algoritmo de la división para luego resolver algunas:

Ejemplo: 1.246: 2 = 623 1.246 2 04 623 06 (0)

2.639 : 3 = 1.935 : 2 = 1.596 : 3 =

1.800 : 2 = 1926 : 3 = 4.312: 2 = 2.320 : 2 =

-

a-Lean la consigna y realicen las actividades.

b- Seguimos con más divisiones. Lean atentamente y realicen el dibujo de cómo van a hacer la división de los objetos

en cada caso.

- fracciones medidas de capacidad: Lee atentamente cada situación y realiza las actividades propuestas.

PARA SABER:

Medida de capacidad: Cuando nos referimos a la capacidad que tiene un recipiente, hacemos mención a la

cantidad de líquido que este puede contener; el litro es la unidad de medida principal.

Entre las cosas que medir en litros suelen ser todo lo que sea líquido, por ejemplo, la cantidad de agua que hay en

una botella, la cantidad de bencina que cabe en un tanque de auto.

# Dibuja en una hoja el envase de dos productos donde aparezcan medidas. Uno, en litros y el otro, en cc

(centímetros cúbicos).

NUMEROS DECIMALES.

a- Recuerda que EL NUMERO QUE ESTA DELANTE DE LA COMA SON LOS PESOS Y LOS QUE ESTAN DETRÁS DE LA

COMA SON LOS CENTAVOS. $ 38, 75 centavos

Pesos coma

b- Escribe en pesos estos precios. C- Rodea el precio más caro en cada caso.

4- Suma de números decimales:

#PARA SUMAR DOS O MÁS NUMEROS DECIMALES SE ALINEAN RESPECTO DE LA COMA QUE SEPARA A LA PARTE

ENTERA DE LA DECIMAL.

EJEMPLO: 4,36 + 12,70 =

4, 36

12,70

17,06

# Ordeno y resuelvo las siguientes sumas con decimales.

a- 15,3 + 8,25= b- 14,02 + 15,35 = c- 6,29 + 3,93 = d- 19,20 + 35,2 =

e- 30,5 + 2,3= f- 3,50 + 7,20= g- 8, 25 + 1, 25 = h- 35, 20 + 4,80 =

Tipos de ángulos Empezaremos diciendo que un ángulo está formado por dos rectas secantes: ambas coinciden en un punto al que llamamos vértice, y el resto de puntos pasan a formar lo que nombramos como lados. Los ángulos tienen una amplitud que se mide en grados gracias al transportador

(O también llamado semicírculo).

Tipos de ángulos según su medida

La clasificación de los ángulos según su medida sería:

Ángulos agudos

Son todos los ángulos con una amplitud menor de 90º

Ángulos rectos

Son los ángulos que miden, exactamente, 90º.

Ejemplo de cómo dibujar un ángulo.

Ángulos obtusos

Son los ángulos que miden más de 90º y menos de 180º

a-Con tiritas de papel armo los ángulos aprendidos.

֎ COMO USAR EL COMPAS.

b- Ahora que sabes cómo usar el compás, resuelve el problema de jardinero.

Acuérdate: pincha el compás en la cruz y realiza la circunferencia a 2 cm de ella

Agudo Recto Obtuso

- Practicamos el uso del compás.

Copia esta figura al lado y explica como realizaste la copia y como utilizaste el compás.

Clasificación de cuadriláteros según sus ángulos: Lee y observa atentamente la información sobre los

cuadriláteros y sus ángulos.

a- Realiza la siguiente actividad construyendo y utilizando los elementos de geometría.

- SUMA DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR.

RECORDA LAS PARTES DE UNA FRACCION.

NUMERADOR

DENOMINADOR

a- Lee con mucha atención estas situaciones y trata de resolver.

Para sumar fracciones de igual denominador, solo se suman los

numeradores y los denominadores al ser iguales se colocan el

mismo pero solo uno. Ejemplo + =

b- Ahora practicamos.

7- Los números con coma.

Lee atentamente.

- ¡LLEGO LAS TABLAS DEL 4!

Poné en práctica tus conocimientos de detective y trata de completar la rueda para armar la tabla de 4. Luego al lado

arma la tabla como la conoces.

4 x 1 = 4 4 x 8 =

4 x 2 = 4 x 9 =

4 x 3 = 4 x 10 =

4 x 4 =

4 x 5 =

4 x 6 =

4 x 7 =

¿Es correcto lo que dicen los

nenes? ¿Cómo lo sabes? Responde.

Situaciones problemáticas aplicando la tabla de 4.

Lee con mucha atención estas situaciones y encierra la respuesta correcta como en el ejemplo de la primera

situación.

- LA TABLA DEL 5.

Completa la rueda para armar la tabla del 5. Luego al lado arma la tabla como la conoces.

5 x 0 = 5 x 6 =

5 x 1 = 5 x 7 =

5 x 2 = 5 x 8 =

5 x 3 = 5 x 9 =

5 x 4 = 5 x 10 =

5 x 5 =

Aplicar la tabla del 5 para resolver las siguientes situaciones.

PRACTICAMOS.

3.246 4.831 5. 970

X5 X5 X5

RECURSOS:

DIGITALES: computadoras, celulares

MATERIALES: fotocopias

BIBLIOGRAFICOS: - Diseño Curricular de la Provincia. N.A.P.

-Proyecto Plan de enseñanza de las MATEMATICAS.

HUMANOS: equipo de conducción de la escuela Nº 440, docentes,

padres, alumnos y referente de Aprender 2020

AGRADECIMIENTOS: Agradecemos a Dios que sin él no tendríamos la

fuerza para este proyecto, a los colegas que ayudaron a completarlo, a

nuestra directora Sra. Luisa Saucedo por perseverar con nosotras como

inspiradora durante todo este tiempo de cuarentena y apoyarnos con el

trabajo virtual que hemos estado realizando, a las vicedirectoras por su guía,

la profesora de computación de nuestra institución Alejandra Romero que nos

acompañó y oriento y, un especial agradecimiento al profesor Ernesto Romero

que nos asesoró y dedico tiempo para publicarlo en la plataforma.

“DIRIGE A TUS HIJOS POR EL CAMINO CORRECTO Y CUANDO SEAN

MAYORES NO LO ABANDONARÁN”.

ESCUELA N° 440 “COMPAÑÍA DE INGENIEROS 7”----

GOYA

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC

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