desafios matematicos 3
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Tercer grado
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Desafosmatemticos
Tercer grado
Libro para el alumno
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Desafos matemticos. Libro para el alumno. Tercer grado.se imprimi por encargo
de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de
con domicilioen el mes de de 2014.
El tiraje fue de ejemplares.
Secretara de Educacin PblicaEmilio Chuayffet Chemor
Subsecretara de Educacin BsicaAlba Martnez Oliv
Direccin General de Desarrollo CurricularHugo Balbuena Corro
Direccin General Adjunta para la Articulacin Curricular de la Educacin BsicaMara Guadalupe Fuentes Cardona
Direccin General Adjunta de Materiales EducativosLaura Athi Jurez
Desafos matemticos. Libro para el alumno. Tercer grado fue elaborado por personal acadmico de la Direccin General de Desarrollo Curricular (dgdc) y editado por la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa (dgmie) de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la Secretara de Educacin Pblica (sep) emplea los trminos: nio(s), adolescentes, jvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia aludiendo a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no demerita los compromisos que la sep asume en cada una de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de gnero.
AgradecimientosLa sep extiende un especial agradecimiento a la Academia Mexicana de la Lengua por su participacin en la revisin de la segunda edicin, 2014 (ciclo escolar 2014-2015).
Coordinacin generalHugo Balbuena Corro
Coordinacin acadmica Mara Guadalupe Fuentes Cardona, Mauricio Rosales valos
Responsables de contenidoMauricio Rosales valos (coordinador), Javier Barrientos Flores, Esperanza Issa Gonzlez, Mara Teresa Lpez Castro, Mara del Carmen Tovilla Martnez, Laurentino Velzquez Durn
ColaboradoresDaniel Morales Villar, Ana Cecilia Franco Meja, Raquel Bernabe Ramos
Coordinacin editorialDireccin Editorial, dgmie/sepPatricia Gmez Rivera, Olga Correa Inostroza
Cuidado editorialRoberto Nez Narvez, Jos Agustn Escamilla Viveros
Produccin editorialMartn Aguilar Gallegos
FormacinJavier Acevedo Camacho, Julio Csar Olivares Ramrez
Diseo de portadaFabiola Escalona Meja
IlustracinBloque I: Blanca Nayeli Barrera; Bloque II: Juan Jos Lpez; Bloque III: Rey David; Bloque IV: Vctor Sandoval; Bloque V: Luis Montiel
Primera edicin, 2013Segunda edicin, 2014 (ciclo escolar 2014-2015)
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2013 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-514-775-8
Impreso en Mxicodistribucin gratuita-prohibida su venta
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La Patria (1962), Jorge Gonzlez Camarena.
Esta obra ilustr la portada de los primeros libros de texto. Hoy la reproducimos aqu para mostrarte lo que entonces era una aspiracin: que los libros de texto estuvieran entre los legados que la Patria deja a sus hijos.
El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Educacin Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las personas y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estudies y los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn ah para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y pocas que quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero sobre todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarn en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de audio, videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por tu cuenta sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a los textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars que hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. Invita a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y pdeles que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos tus libros? Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, trabajando con editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas comienza apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje que pueden tenerse. Que tengas xito, explorador!
Visita nuestro portal en .
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Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Bloque I
1 . Los chocolates de don Justino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 2 . Segn la posicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 3 . Tablero de canicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 4 . Rapidez mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 5 . El maquinista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 6 . Memorama de multiplicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 7 . Cuntos son? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 8 . Un resultado, varias multiplicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 9 . Multiplicaciones rpidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 10 . Los camiones con frutas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 11 . Programas de televisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 12 . Lneas de autobuses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 13 . Elaboracin de galletas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 14 . Cunto tiempo dura? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 15 . La ballena azul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 16 . Figuras y colores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 17 . La papelera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Bloque II
18 . Diferentes representaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 19 . Cul es el mayor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 20 . Baraja numrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 21 . Siempre hay un camino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 22 . Diferentes arreglos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 23 . Orden por tamao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 24 . Diferentes bordados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
ndice
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25 . Con mucha precisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 26 . Cuatro estaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 27 . La temperatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 28 . Las mascotas de la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 29 . Y t, a qu juegas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Bloque III
30 . Medios, cuartos y octavos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 31 . Con el metro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 32 . Qu parte es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 33 . En partes iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 34 . A quin le toc ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 35 . Flores y colores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 36 . El laberinto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 37 . Los juegos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 38 . Ahorro constante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 39 . Precisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 40 . A estimar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1 41 . Serpientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 42 . Cmo lo hizo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 43 . Sumas y restas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 44 . Repartos equitativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 45 . Repartos agrupados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 46 . Cajas de t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 47 . Las matemticas en los envases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Bloque IV
48 . Reparto de manzanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 49 . Dosis de medicamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
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50 . Moos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 51 . De varias formas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 52 . Y los que faltan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 53 . De cunto en cunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 54 . La dulcera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 55 . La fiesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 56 . Cul de todas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 57 . Los nmeros perdidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 58 . La fbrica de carritos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 59 . Hacer problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 60 . El robot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 61 . Una coreografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 62 . Una vuelta por Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 63 . Mxico y sus ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 64 . Una regla circular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Bloque V
65 . Qu parte es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 66 . Cmo eres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 67 . Ests seguro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 68 . Me sobra o me falta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 69 . Ms fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 70 . Por cunto multiplico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 71 . Campaa de salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 72 . Descomposicin de nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 73 . Qu pesados! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 74 . Las apariencias engaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 75 . Hazlo de igual tamao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 76 . Arma una con todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
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Introduccin
Por qu tu libro se llama Desafos matemticos?
Porque en l hay actividades en las que, adems de divertirte,
buscars estrategias que te ayuden a ganar, cuando se trata de
juegos, o a responder las preguntas que se hacen . Al realizar
las actividades desarrollars habilidades, al mismo tiempo que
aprendes matemticas .
Para vencer estos desafos ser necesario que trabajes en
equipo y entre todos busquen estrategias de resolucin . No
importa si alguna de sus estrategias no funciona, con ayuda
de otros compaeros y de su profesor, podrn aclarar en qu
se equivocaron y probar con otra, seguramente encontrarn la
solucin .
Es importante que escuches las opiniones de tus compaeros
y expreses las tuyas sin ningn temor; recuerda que entre todos
deben construir un camino que los lleve a vencer los desafos .
No esperes que el maestro te diga cmo se resuelven los
desafos, a l le toca proponerlos, a tus compaeros y a ti les
corresponde encontrar la solucin y, entre todos, deben analizar
lo que encontraron para estar seguros de que es correcto o
saber por qu es incorrecto . Algunas veces el maestro tendr
que explicar, para que tus compaeros y t puedan avanzar .
Algunos desafos, que son juegos, se pueden realizar en varios
momentos a lo largo del ao escolar e incluso podrs llevarlos a
cabo en el recreo o en casa .
ntrale a los desafos! Disfruta el placer de hacer matemticas,
de trabajar en equipo, compartir tus ideas y escuchar cmo
piensan tus compaeros . Haz que en tu saln se escuche la voz
del razonamiento .
7Tercer grado |
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Bloque I
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10 | Desafos matemticos
En parejas, resuelvan los siguientes problemas .
Don Justino es proveedor de dulces en las cooperativas de
algunas escuelas . Para entregar los chocolates, los organiza en
bolsas de 10 cada una . Cuando tiene hechas 10, las acomoda en
una caja .
a) En la escuela Belisario Domnguez, le pidieron 807 cho-
colates . Para empacarlos, su hijo le ayud y entreg 8 cajas
y 7 bolsas . Entreg la cantidad correcta de mercanca?
Por qu?
b) En la escuela Benito Jurez, le pidieron 845 chocolates .
Don Justino les entreg 7 cajas, 4 bolsas y 5 chocolates
sueltos . Esto cubre la cantidad solicitada en el pedido?
Por qu?
c) En la escuela Emiliano Zapata, don Justino entreg 5 cajas,
2 bolsas y 7 chocolates sueltos . Cuntos chocolates en-
treg en total?
d) En la escuela Leona Vicario, don Justino entreg 3 cajas y
9 chocolates sueltos . Cuntos chocolates dio en total?
1
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
Los chocolates de don Justino
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11Tercer grado |
De manera individual, resuelve lo siguiente .
1 . En cada una de las siguientes parejas de nmeros, tacha el
que sea mayor .
2 . Ordena de menor a mayor los nmeros que se muestran a
continuacin .
298, 409, 78, 20, 45, 103, 301, 238, 87, 65, 43, 316 .
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
2 Segn la posicin
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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12 | Desafos matemticos
En parejas, resuelvan los siguientes problemas .
1 . La y Leti fueron a la feria y jugaron en el tablero de canicas,
que consiste en lanzar 5 canicas para meterlas en los orificios .
El premio depende de los puntos obtenidos al final . Los
valores de los orificios son los que se indican a continuacin:
En su primer juego, La logr meter las canicas como se
muestra en el tablero de abajo .
Las canicas de Leti cayeron como
se muestra a la izquierda .
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
3 Tablero de canicas
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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13Tercer grado |
Blo
qu
e I
Quin obtuvo ms puntos?
Expliquen su respuesta .
2 . Leti volvi a jugar porque quera llevarse un tigre de peluche
que vale 2210 puntos . Ella dice que necesita que sus canicas
caigan de la siguiente manera .
Estn de acuerdo con ella?
Por qu?
Tablero de canicas
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14 | Desafos matemticos
Blo
qu
e I
3 . La quiere un premio de 1400 puntos . En qu colores deben
caer sus canicas para obtener ese puntaje? Represntenlo en
el tablero .
a) Qu nmero se obtiene si slo se lanzan 4 canicas y caen
en colores diferentes? Escrbanlo en el rengln y represn-
tenlo en el tablero .
b) Qu nmero obtendr La si lanza 5 canicas y slo se
repite un color?
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15Tercer grado |
Lean los siguientes problemas y traten de resolverlos mentalmente;
el primero que tenga la respuesta levante la mano .
1
3
5
2
4
6
Don Jorge quiere comprar
una camisa que cuesta
$230, y tiene un descuento
de $100 . Cunto deber
pagar en total?
Doa Josefina compr
un mueble que le cost
$1049 y pag $100 por el
traslado de ste a su casa .
Cunto pag en total?
Sal tiene una coleccin
de 718 timbres postales .
La ltima vez que se los
mostr a sus amigos, vio
que 9 estaban maltratados
y los desech . Cuntos
tiene ahora?
Matas fue a la tienda y
llevaba $80 . Ah compr
unas galletas que le
costaron $11 . Cunto le
qued?
Ana tiene $900 ahorrados
y quiere comprar una blusa
que cuesta $199 . Cunto
le quedara si decide
comprarla?
En una tienda de ropa
haba 590 trajes . Un
comerciante compr 89 .
Cuntos quedaron en la
tienda?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
4 Rapidez mental
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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16 | Desafos matemticos
Blo
qu
e I
De manera individual, encuentren el nmero que falta .
10 3 18 10
10 4 28 20
10 5 38 30
10 6 48 40
10 7 58 50
100 30 68 60
200 40 78 70
150 50
120 60
180 70
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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17Tercer grado |
En equipos de dos a seis integrantes, renanse para jugar El
maquinista, del material recortable (pginas 219-221) .
Las reglas son las siguientes:
1 . El juego consiste en restar a los nmeros que estn en los
vagones del tren los nmeros que salgan al tirar el decaedro .
2 . Cada integrante del equipo debe anotar su nombre en el color
de la lnea del tren que escoja .
3 . El jugador que inicia lanza el decaedro, mentalmente resta el
nmero que sali del que est en el ltimo vagn de su tren y
dice el resultado .
4 . Sus compaeros dirn si el resultado es correcto . En caso
de serlo, debe colorear o poner una sea en ese vagn . En
su prximo turno tratar de avanzar al siguiente . Pero si el
resultado es incorrecto, permanecer en su lugar hasta que le
toque tirar nuevamente .
5 . Gana quien llegue primero a su locomotora y conteste
correctamente esa ltima resta .
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
5 El maquinista
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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18 | Desafos matemticos
En parejas, renanse para jugar memorama de multiplicaciones, del
material recortable (pginas 209-217) . Las reglas son las siguientes:
1 . Deben revolver las tarjetas que tienen multiplicaciones y
colocarlas una sobre otra, con las operaciones hacia abajo .
Las tarjetas con los resultados deben estar a la vista .
2 . El jugador que inicie el juego debe tomar una tarjeta de
multiplicaciones y leerla, e inmediatamente debe seleccionar
el resultado que le corresponde . Si acierta, se quedar con las
dos tarjetas; si falla, las devolver .
3 . Gana el jugador que al final del juego logre obtener ms
tarjetas .
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
6
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
Memorama de multiplicaciones
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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19Tercer grado |
Blo
qu
e I
De manera individual, registren en la tabla los resultados de las
multiplicaciones que hayan memorizado .
Cuando hayan llenado la tabla, comunquenselo a su maestro .
Cuadro de multiplicaciones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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20 | Desafos matemticos
En parejas, resuelvan los siguientes problemas .
1 . Don Vicente hace juguetes de madera, como bicicletas, coches
y trileres . Cada uno lleva un nmero diferente de ruedas:
a) Debe entregar 8 coches en una tienda . Cuntas ruedas
tiene que hacer?
b) Cuntas ruedas necesita para hacer 9 bicicletas?
c) Para 4 coches?
d) Para 6 coches?
e) Para 3 trileres?
f) Para 2 coches y 6 trileres?
Las bicicletas: 2
Los coches: 4
Los trileres: 10
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
7 Cuntos son?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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21Tercer grado |
Blo
qu
e I
g) Un da don Vicente tuvo que hacer 36 ruedas . Qu
juguetes crees que hizo?
2 . La ta Edith hace ensaladas de jitomate:
a) Cuntos jitomates necesita para hacer 9 ensaladas medianas?
b) Para 8 grandes?
c) Para 9 chicas?
d) Y cuntos para hacer 3 ensaladas de cada tamao?
La ensalada chica es de 3 jitomates .
La mediana, de 6 jitomates .
La grande, de 9 jitomates .
Cuntos son?
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22 | Desafos matemticos
En equipos, busquen todas las multiplicaciones que corresponden
a cada resultado de la tabla . Fjense en el ejemplo .
Resultados Multiplicaciones
4
12
15
16
20 54,45,210,102,201,120
30
35
40
48
60
8
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
Un resultado, varias multiplicaciones
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23Tercer grado |
En equipos de cuatro integrantes, jueguen Multiplicaciones rpi-
das del material recortable (pginas 187-207) .
Las reglas son las siguientes:
1 . Cada equipo debe contar con 40 cartas, las cuales deben tener
una multiplicacin diferente . Antes de iniciar el juego, deben
revolverlas y colocarlas una sobre otra, con la operacin hacia
abajo .
2 . El jugador que inicie debe tomar una carta y voltearla, e
inmediatamente debe decir el resultado de la multiplicacin .
Los dems jugadores dirn si es correcto o no .
3 . Si el resultado es correcto, el jugador se quedar con la carta;
si no, la devolver al mazo .
4 . El juego termina cuando se agoten las cartas del mazo . Gana
el jugador que logre acumular ms cartas .
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
9 Multiplicaciones rpidas
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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24 | Desafos matemticos
En equipos, anoten los datos que hacen falta en las siguientes
tablas . Procuren hacer las operaciones mentalmente .
Tabla 1
Fruta Cajas Frutas en cada caja Total de cada fruta
Meln 6 10Pera 9 20
Manzana 5 40Uva 7 300
Fresa 2 600Durazno
Tabla 2
Fruta Cajas Frutas en cada caja Total de cada fruta
Meln 8 80Pera 2 40
Manzana 1 50Uva 9 3600
Fresa 7 3500Durazno
Tabla 3
Fruta Cajas Frutas en cada caja Total de cada fruta
Meln 20 100Pera 30 240
Manzana 40 280Uva 700 1400
Fresa 500 2500Durazno
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
10 Los camiones con frutas
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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25Tercer grado |
En parejas, realicen lo que se solicita .
1 . Contesten las preguntas con base en la informacin de la
tabla de la pgina 26 .
a) Cada cundo transmiten el
programa Mxico en la historia?
b) Cundo transmiten el programa
abc Noticias?
c) Cunto tiempo pasa entre una y
otra transmisin de El universo?
d) Cunto tiempo dura el programa
Grandes biografas?
e) Cul es un ejemplo de programa
que dura 2 horas?
f) Cuntas horas a la semana
transmiten noticias?
g) Cuntos das transmiten
pelculas?
h) ngel ve Grandes biografas y
Mxico en la historia. Cuntas
horas de televisin ve a la semana?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
11Los camiones con frutas Programas de televisin
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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26 | Desafos matemticos
Blo
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27Tercer grado |
Blo
qu
e I
2 . Con base en la informacin de la tabla, respondan las
preguntas .
Nombre Programas que regularmente ven a la semana
Luis Notimundo y abc Noticias .
Ramn El universo, Todo deporte y Cine en casa.
Elena Cocina rpida, Notimundo y Cine en casa.
Rosalba Caricaturas .
TeresaMesa de debate, Mxico en la historia y
El universo.
Daniel Sumergidos y Recorrido por la montaa .
a) Quin ve ms horas
de televisin?
b) Quin ve televisin
solamente los fines de
semana?
c) Quin ve solamente
programas de noticias?
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28 | Desafos matemticos
Blo
qu
e I
En parejas, numeren del 1 al 6 las tarjetas, empezando con la
situacin que dure menos tiempo .
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
Ensalada de frutas .
Se elabora en 45 minutos!
Baje 2 kg de peso en
una semana!
Lavado de autos en
30 minutos .
Recorrido en tren!
2 horas de diversin .
Espagueti a la mantequilla
en slo 30 minutos .
Viaje a las playas de Veracruz .
3 das! Incluye alojamiento!
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-
29Tercer grado |
1 . Los autobuses de la Lnea 1 salen de Mxico a Pachuca cada
15 minutos; los de la Lnea 2 parten cada 50 minutos . En
equipos, anoten la informacin que falta en las tablas .
Con base en la informacin de las tablas, respondan lo siguiente .
a) Rebeca tiene boletos para viajar en la Lnea 2 . Lleg a
la central de autobuses a la hora que seala el reloj .
Cunto tiempo tendr que esperar para la siguiente
salida?
Lnea 1Mxico-Pachuca
Salida
6:00 h
6:15 h
6:30 h
7:30 h
8:00 h
Lnea 2Mxico-Pachuca
Salida
6:00 h
6:50 h
7:40 h
10:10 h
11:00 h
12:40 h
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
12 Lneas de autobuses
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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-
30 | Desafos matemticos
Blo
qu
e I
b) Manuel lleg a la terminal de autobuses a la hora que indica
el reloj . Cunto tiempo lleg despus de Rebeca?
c) Cuntos autobuses salen entre las 6:00 y las 8:00 horas
en las dos lneas?
Lnea 1 Lnea 2
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-
31Tercer grado |
En parejas, resuelvan los siguientes problemas .
1 . Bertha hace galletas de salvado
para vender . Meti al horno
2 charolas a las 9:10 a .m . En su
receta dice que, para que queden
crujientes, deben permanecer
en el horno 25 minutos .
a) A qu hora debe sacar las
galletas del horno?
b) Si mete otra charola de
galletas inmediatamente
despus de la anterior,
a qu hora deber sacarla?
2 . El lunes, Bertha meti 2 charolas
de galletas al horno y las sac a
las 11:55 a .m .
a) A qu hora comenz a
hornearlas?
b) Para un pedido que le
hicieron, tuvo que preparar
4 charolas . En el horno slo
caben 2 a la vez . Si termin
de hornear a las 4:00 p .m .,
a qu hora comenz?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
13 Elaboracin de galletas
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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32 | Desafos matemticos
Blo
qu
e I
Comienza a preparar las
galletas .
Saca las galletas del
horno y comienza a decorarlas .
Mete la charola con galletas al
horno .
Las galletas estn listas .
En equipos, resuelvan el siguiente problema .
3 . Los relojes de abajo muestran el tiempo que Bertha emplea
en la elaboracin de una charola de galletas .
a) En qu se tarda ms tiempo?
b) En qu paso emplea menos
tiempo?
c) Cunto tiempo en total invierte
para hacer una charola de galletas?
d) Si prepara 2 charolas, cunto
tiempo tarda en total?
e) El viernes entreg un pedido
de 5 charolas, cunto tiempo
emple en su elaboracin?
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33Tercer grado |
Blo
qu
e I
Comienzaa cernir laharina y engrasael molde .
Vaca la mezcla
en el molde y lomete al horno .
Empieza a batirtodos los
ingredientes .
Saca el pan del horno y lo coloca en una
charola .
a) Cunto tarda en batir los
ingredientes?
b) Qu proceso lleva ms tiempo?
c) En qu se invierte ms tiempo, en
hacer pan o galletas?
En parejas, resuelvan el siguiente problema .
1 . Los relojes muestran el tiempo que tarda Alfredo en hacer pan .
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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-
34 | Desafos matemticos
Blo
qu
e I
Sonia: Hctor:
2:18 2:25
De manera individual, resuelve los siguientes problemas . Cuando
termines compara tus respuestas con otro compaero .
1 . Sonia y Hctor salen de la escuela a la 1:30 de la tarde . Los
relojes muestran la hora en la que llegan a sus casas . Cunto
tiempo tardan en llegar?
2 . Laura, Susana, Pedro y Eduardo entran a las 9:00 a .m . a su
trabajo . Los relojes muestran la hora en que tienen que salir
de su casa para llegar a dicha hora .
a) Quin hace ms tiempo de su casa al trabajo?
b) Quin hace menos tiempo de su casa al trabajo?
c) Cunto tiempo hace Pedro de su casa al trabajo?
d) Quin tarda una hora en llegar de su casa al trabajo?
Laura Pedro Eduardo Susana
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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35Tercer grado |
Cantar una cancin .
Ir del saln a la direccin .
Tomar un vaso de agua .
Comer una torta .
Resolver un problema de matemticas .
Leer un prrafo de un libro .
En equipos, estimen el tiempo de duracin de las siguientes
actividades .
Ahora, con ayuda de un reloj, verifiquen la dura-
cin de cada una de las acciones anteriores . Si
existe mucha diferencia entre su estimacin y
el tiempo real, expliquen a qu se debi la dife-
rencia .
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
14 Cunto tiempo dura?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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36 | Desafos matemticos
En parejas, lean el siguiente texto .
La ballena azul es el animal de mayor tamao
que habita nuestro planeta; alcanza una lon-
gitud de 27 metros y llega a pesar 130mil
kilogramos . En buenas condiciones, puede
vivir hasta 90 aos . No obstante, en promedio
vive 25, debido a la caza de la que es objeto .
Su mayor depredador es el hombre, quien la
sacrifica para obtener sus huesos, aceite y
carne .
Respondan lo siguiente con base en la informacin de la tabla .
a) Cuntos aos puede llegar a vivir la ballena azul?
Expliquen su respuesta .
AnimalPeso promedio
(miles de kilogramos)Puede llegar a
vivir (aos)
Rinoceronte blanco 2 50
Elefante marino 4 18
Orca 5 30
Elefante 7 80
Ballena boreal 75 65
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
15 La ballena azul
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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37Tercer grado |
Blo
qu
e I
b) Cunto puede llegar a medir de largo la ballena azul?
c) Existen animales ms grandes que la ballena azul?
Expliquen su respuesta .
d) Cul es el animal que le sigue en peso a la ballena azul?
e) Cuntos kilogramos pesa en promedio un elefante?
f) Cuntos aos puede llegar a vivir una ballena boreal?
g) Cul de los animales de la tabla es el ms pesado?
h) De los animales que aparecen en la tabla, cul es el de menor
peso?
i) Qu animal de los que aparecen en la tabla vive menos aos?
j) Cules son los dos animales que pueden llegar a vivir ms
aos?
La ballena azul
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38 | Desafos matemticos
Completa la tabla con base en los ejemplos . Despus haz lo que
se solicita .
a) Marca con un la figura verde que tiene tres lados .
b) Marca con una la figura rosa que tiene un lado curvo .
c) Marca con los rectngulos que no son azules .
d) Marca con * los cuadrilteros amarillos .
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
16
Figura Color
Figuras y colores
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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39Tercer grado |
En equipos, completen la tabla con la siguiente informacin .
Producto El Bosque La Selva
Mochila $68 .00 $65 .00
Juego geomtrico
$8 .00
Sacapuntas
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
17 La papeleraFiguras y colores
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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40 | Desafos matemticos
Blo
qu
e I
Respondan lo siguiente, con base en la informacin de la tabla
de la pgina anterior .
a) En qu papelera cuesta menos la mochila?
b) Si tuvieras que comprar la mochila y la caja de colores, en
qu papelera te convendra hacerlo?
c) En cul de las dos papeleras conviene comprar un lpiz y
un sacapuntas?
d) Si tuvieran que comprar 5 cuadernos y 5 plumas, en
dnde convendra comprarlos?
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Bloque II
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42 | Desafos matemticos
En equipos, renanse para jugar.
Las reglas son las siguientes:
1. El jugador que inicie el juego debe decir y escribir en una hoja
un nmero de dos cifras.
2. Los dems jugadores deben pensar una operacin de suma o
de resta con la que se pueda expresar el nmero escrito. Por
ejemplo, si es 34, algunas posibilidades son: 30 4, 20 14,
40 6, 50 16.
3. El jugador que pens y escribi el nmero debe comprobar, ya
sea con lpiz y papel o con la calculadora, que las operaciones
sean correctas. Los jugadores que acierten ganan un punto.
4. En el siguiente turno, otro jugador debe pensar y escribir otro
nmero.
5. Despus de cinco rondas, gana el que obtenga ms puntos.
El registro de stos puede hacerse en una tabla como la
siguiente.
Nombres Puntos
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
18 Diferentes representaciones
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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43Tercer grado |
a) 29
b) 170
c) 48 10
d) 200 64
e) 185
31
159
35 10
300 36
108 5
f) 206 9
g) 100 4 10
h) 100 40 8
i) 100 60 8
j) 200 7 3
196 9
80 10
80 10 9
100 70 2
100 22 3
De manera individual, compara los nmeros y escribe dentro de
cada cuadro el signo < (menor que), > (mayor que) o (igual),
segn corresponda.
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
19 Cul es el mayor?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
Diferentes representaciones
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44 | Desafos matemticos
20
En equipos de cuatro integrantes, renanse para jugar Baraja
numrica, del material recortable (pginas 183-185).
Las reglas son las siguientes:
1. Deben reunir todas las tarjetas y agruparlas por colores y
colocarlas apiladas sobre la mesa, con el nmero hacia abajo.
Deben hacer lo mismo con las tarjetas blancas, pero stas
deben ubicarse en otro montn.
2. Cada jugador debe tomar una tarjeta de cada uno de los
montones, ver el nmero escrito en la tarjeta blanca y observar
cules de las otras tarjetas le sirven para formarlo. Por ejemplo,
si el nmero de la blanca es tres mil ochocientos cincuenta y
siete, las que servirn son la amarilla y la roja.
3. Las tarjetas que no les sirvan a los jugadores deben ser
regresadas al mazo correspondiente, colocndolas en la parte
de abajo. Enseguida, deben tomar otra tarjeta de los colores
que necesitan.
4. Gana el jugador que primero logre formar el nmero que tiene
la tarjeta blanca.
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
20 Baraja numrica
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
2000 800 50 3
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45Tercer grado |
Blo
qu
e II
En el saln de Claudio jugaron baraja numrica. En parejas,
contesten lo que se pregunta en cada situacin.
1. Max tiene en su tarjeta blanca el siguiente nmero:
Al tomar las tarjetas de colores, dice que no necesitar ninguna
amarilla. Estn de acuerdo con Max?
Por qu?
2. Claudio tiene la tarjeta blanca con el nmero:
En su primera vuelta toma las siguientes tarjetas:
Seis mil quinientos
ochenta y tres
Tres mil cuarenta
y siete
a) Cules son las tarjetas que debe regresar?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
2000 300 90 2
Baraja numrica
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46 | Desafos matemticos
Blo
qu
e II
En la segunda vuelta Claudio toma estas tarjetas:
a) Qu nmero le sali en la tarjeta blanca? Escrbanlo con
cifras.
b) Escrbanlo con letras.
4. Al final del juego, los jugadores escribieron en una tabla los
nmeros que les tocaron. Completen la tabla.
Jugadores Tarjeta blanca (nmero escrito con letras)
Tarjetas de colores (composicin del
nmero)
Nmero escrito
con cifras
Marian 5000 200 30 7
Daniel Mil seiscientos dos
Miranda 8000 400 90 2
Claudio 9078
Max 1620
b) Encierren con rojo las que deber regresar.
c) Qu tarjetas le faltan para formar el nmero?
3. Max gan la ltima partida con estas tarjetas:
4000 100 10 8
9000 500 80 6
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47Tercer grado |
En parejas, resuelvan los siguientes problemas.
1. En la escuela Hroes del 47 se van a comprar 60 paletas de hielo
para regalar a los grupos que ganaron en una competencia
de atletismo.
Si el costo de cada paleta es de 12 pesos, cunto tendrn
que pagar en total?
2. En la lonchera La Higinica, las tortas cuestan 14 pesos.
Durante la maana se vendieron 36 tortas y por la tarde, 26.
a) Cunto dinero se recab por estas ventas?
b) La ganancia para la duea es de 4 pesos por torta, de
cunto fue su ganancia ese da?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
21 Siempre hay un camino
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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48 | Desafos matemticos
En parejas, resuelvan los siguientes problemas.
1. Laura y Jorge tienen el siguiente rompecabezas; Laura cont
las piezas de una en una. Busquen una manera rpida para
averiguar cuntas piezas tiene el rompecabezas, que no sea
la que sigui Laura.
22
El rompecabezas tiene piezas.
Expliquen el procedimiento que utilizaron.
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
22 Diferentes arreglos
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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49Tercer grado |
Blo
qu
e II
2. Revisen y traten de entender el procedimiento que utiliz
Jorge. Lo consideran correcto o incorrecto?
Expliquen el procedimiento que utiliz Jorge.
10 10
5 5
10
10
10
10
10 10 100
5 10 50
10 10 100
5 10 50
100
50
100
50
300
Diferentes arreglos
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50 | Desafos matemticos
Blo
qu
e II
3. Utilicen el procedimiento anterior para saber cuntas piezas
tiene cada uno de los siguientes rompecabezas.
a) El rompecabezas tiene piezas.
b) El rompecabezas tiene piezas.
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51Tercer grado |
En equipos, realicen lo que se solicita. Deben utilizar las tiras del
material recortable (pgina 181).
1. Ordenen, de acuerdo con su longitud, las tiras de papel que
tienen en la mesa, y escriban las letras en el orden en que las
acomodaron.
2. Escriban en orden, del menos largo al
ms largo, los nmeros de los clavos
de la imagen de la derecha.
3. Si a los clavos anteriores se aumentan
los de la imagen de la izquierda,
cul sera el orden de los nmeros?
Escriban su respuesta.
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
23 Orden por tamao
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
6
2
1
4
35
10
8
7
9
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52 | Desafos matemticos
Blo
qu
e II
En equipo, observen la imagen y contesten las siguientes
preguntas.
a) Qu est ms cerca del nio, el
gusano o la paloma?
b) Qu est ms cerca del nio, la
maceta o el gusano?
c) Qu est ms cerca del rbol, el
gusano o la paloma?
d) Qu distancia ser mayor, la del
gusano al nio o la del nio al rbol?
e) Qu est ms lejos del nio, la
canasta de fruta o el gusano?
f) Ser igual la distancia entre la
maceta y el nio que la de la maceta
a la canasta de fruta?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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53Tercer grado |
En parejas, contesten las preguntas, con base en los diseos que
Mara borda en sus servilletas. Tomen en cuenta que slo borda
la orilla de la figura.
a) En qu diseo ocupa ms hilo?
b) En cul utiliza menos?
c) Ordena los diseos, del que necesita ms hilo al que lleva
menos.
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
24 Diferentes bordados
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
a c
de
b
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54 | Desafos matemticos
Blo
qu
e II
En equipos, contesten las siguientes preguntas.
1. Los nios de tercero formaron equipos para construir con tiras
de cartulina un portarretratos, donde colocarn la fotografa
del grupo. Para ello, midieron los lados de sta. Enseguida se
muestra cmo lo hicieron algunos equipos.
Equipo 1
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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55Tercer grado |
Blo
qu
e II
Equipo 2
Equipo 3
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56 | Desafos matemticos
Blo
qu
e II
El equipo 1 dice que mide 8 centmetros con 7 milmetros.
El equipo 2 afirma que mide 9 centmetros con 7 milmetros.
El equipo 3 piensa que mide 8 centmetros con 2 milmetros.
a) Cul de los tres equipos tiene la razn?
Por qu?
b) Crees que el lado corto de la foto mide ms de 6 cm
o menos de 6 cm?
Utiliza una regla para comprobar tu estimacin.
El lado corto de la fotografa mide:
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57Tercer grado |
En equipos, realicen lo que se solicita.
1. Sin medir los objetos, escriban:
En el recuadro A, los nombres de los objetos que miden
entre 8 y 10 centmetros de largo.
En el recuadro B, los nombres de los objetos que miden
menos de 5 centmetros de largo.
En el recuadro C, los nombres de los objetos que miden
ms de 10 centmetros de largo.
Recuadro A
Recuadro B
Recuadro C
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
25 Con mucha precisin
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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58 | Desafos matemticos
Blo
qu
e II
2. Escriban el nombre de objetos que conozcan y cuya longitud
sea la que se indica en cada columna.
3. En equipos, midan con la regla los objetos que se indican y
anoten la medida en el espacio correspondiente.
a) Largo de su lpiz:
b) Largo de su cuaderno:
c) Largo de su libro:
d) Largo de una hoja tamao carta:
e) Largo del borrador del pizarrn:
f) Altura de un vaso:
g) Altura de una botella de refresco:
Longitud entre 2 y 5 cm Longitud entre 7 y 9 cmLongitud mayor de 15
y menor de 30 cm
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59Tercer grado |
De manera individual, realiza las siguientes actividades.
1. Responde las preguntas.
a) Qu estacin del ao te gusta ms?
Por qu?
b) Qu estacin crees que les gusta ms a tus compaeros?
c) Y cul crees que les gusta menos?
2. Para corroborar si es cierto lo que crees, renete con dos com-
paeros y pregunten al resto del grupo. Registren los datos
en la tabla.
Preguntas Primavera Verano Otoo Invierno Total
Qu estacin del
ao te gusta ms?
Qu estacin del
ao te gusta menos?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
26 Cuatro estaciones
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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60 | Desafos matemticos
Blo
qu
e II
3. Una vez que tengan la informacin en la tabla, busquen
una forma de representar grficamente los resultados de la
encuesta.
4. Respondan las preguntas.
a) Qu estacin del ao prefieren ms sus compaeros?
b) Qu estacin prefieren menos?
c) Result lo que crean? Por qu?
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61Tercer grado |
En equipos de tres integrantes, realicen las siguientes actividades.
El grupo de Lorena se encarg de representar, mediante una
grfica de barras, la temperatura ambiental durante una semana.
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
27 La temperatura
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
Gra
dos
cen
tg
rad
os
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62 | Desafos matemticos
Blo
qu
e II
Sealen si estas preguntas se pueden responder o no con la
informacin de la grfica.
Pregunta S No
1. Cuntos das registraron la temperatura?
2. Qu da se registr la temperatura ms baja?
3. Cuntos nios participaron en la actividad?
4. Cul fue la temperatura ms alta de la semana?
5. En general, hizo calor o fro durante la semana?
6. En qu lugar vive Lorena?
7. Cmo se organizaron para realizar la actividad?
8. Qu unidad de medida utilizaron para registrar la
temperatura?
9. Cul fue la temperatura de cada da?
10. Cul es el nombre de la escuela de Lorena?
Copien las preguntas en las que marcaron s y contstenlas.
1. Pregunta:
Respuesta:
2. Pregunta:
Respuesta:
3. Pregunta:
Respuesta:
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63Tercer grado |
Blo
qu
e II
4. Pregunta:
Respuesta:
5. Pregunta:
Respuesta:
6. Pregunta:
Respuesta:
7. Pregunta:
Respuesta:
8. Pregunta:
Respuesta:
9. Pregunta:
Respuesta:
10. Pregunta:
Respuesta:
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64 | Desafos matemticos
En parejas, lleven a cabo las siguientes actividades.
Felipe y su equipo se organizaron para realizar una encuesta con
la intencin de saber cuntos compaeros de la escuela tienen
mascota. stos son los resultados.
1. Respondan las preguntas.
a) En qu grado hay ms alumnos que tienen mascota?
Cuntos son?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
28 Las mascotas de la escuela
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsignaA
lum
nos
con
mas
cota
1 2 3 4 5 6
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65Tercer grado |
Blo
qu
e II
Pregunta 1:
b) En qu grados hay menos de 52 alumnos con mascota?
c) Cul es la diferencia entre cuarto y quinto grados respecto
a la cantidad de alumnos con mascota?
d) En qu grados hay ms alumnos con mascota: en segundo
y tercero o en quinto y sexto?
Por qu?
2. Elaboren dos preguntas que se puedan responder con la
informacin de la grfica; antenlas en los recuadros e inter-
cmbienlas con otra pareja para contestarlas.
Pregunta 2:
Las mascotas de la escuela
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66 | Desafos matemticos
Juego Votos Juego Votos
Yoyo 15 Lotera 14
Trompo 8 Cuerda 18
Carreras 20 Domin 11
En parejas, realicen las siguientes actividades.
1. Maricela y otros nios hicieron una encuesta para saber cul es
el juego que ms les gusta a sus compaeros. Todos pudieron
elegir dos y registraron la informacin en una tabla.
Desaciertos de la grfica 1.
Desaciertos de la grfica 2.
Al representar los datos en dos grficas de barras, cometieron
algunos errores. Escriban los desaciertos que encontraron en
cada grfica.
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
29 Y t, a qu juegas?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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67Tercer grado |
Blo
qu
e II
Grfica 1
Grfica 2
Yoyo Trompo Carreras Lotera Cuerda Domin
Yoyo Trompo Carreras Lotera Cuerda Domin
Y t, a qu juegas?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
24
20
16
12
8
4
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68 | Desafos matemticos
Blo
qu
e II
2. Elaboren una grfica que represente en forma correcta la
informacin que Maricela y sus amigos registraron en la tabla.
0
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Bloque III
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70 | Desafos matemticos
En equipos, realicen lo que se solicita.
1. Sealen en cada vaso, de acuerdo con la cantidad que se
indica, hasta dnde debe llegar el nivel del agua.
2. El siguiente dibujo representa una tira completa. Debajo de
sta dibujen las fracciones de tira que se indican:
a) 21 b)
41 c)
81
Tira completa
vaso lleno 21 vaso 4
1 vaso 81 vaso
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
30 Medios, cuartos y octavos
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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71Tercer grado |
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3. Cuntos vasos de 41 de litro se pueden llenar con 3 litros de
leche?
4. Cuntos vasos de 21 de litro
se pueden llenar con la
siguiente cantidad de agua
de naranja?
5. Cuntos pedazos de 81 de
metro se pueden cortar de
4 metros de cable?
Medios, cuartos y octavos
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72 | Desafos matemticos
En equipos, utilicen las tiras para hacer lo siguiente.
a) Cunto creen que mida la orilla del piso del saln?
b) Usen las tiras para medirla y anoten el resultado.
c) Busquen dentro o fuera del saln algo que mida ms de
4 metros, pero menos de 5. Anoten qu midieron y su
medida.
En parejas, realicen lo que se solicita.
1. Elaboren tiras de papel de 1 metro, 21 de metro, 4
1 de metro y
81 de metro. Utilicen los materiales que se les proporcionaron.
2. En grupo, expliquen cmo
construyeron cada una de
las tiras con las medidas
indicadas.
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
31 Con el metro
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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73Tercer grado |
2. Anoten con nmero qu parte de cada figura est iluminada.
En equipos, realicen lo que se solicita.
1. Iluminen 21 del rectngulo, 4
1 del cuadrado y 81 del crculo.
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
32 Qu parte es?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
Con el metro
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74 | Desafos matemticos
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3. Anoten el nmero que corresponde a los puntos marcados
con A, B, C, D y E en la recta numrica.
4. Anoten en los cuadrados el smbolo > (mayor que), < (menor
que) o (igual), segn corresponda.
1 2
1 4
1 4
1 8
2 2
1
1 8
1 2
1 2
4 8
1 4 4
1 2
2 4
2 4
3 8
8 8
1
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75Tercer grado |
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1. Se va a repartir una cartulina entre dos nios, de manera
que les toque lo mismo y que no sobre.
Cunto le tocar a cada uno?
2. Se van a repartir 3 cartulinas entre
4 nios, de manera que les toque lo
mismo y que no sobre.
Cunto le tocar a cada uno?
3. Se van a repartir 5 barritas de amaranto entre 8 nios,
de manera que les toque lo mismo y que no sobre.
Cunto le tocar a cada uno?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
33 En partes iguales
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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76 | Desafos matemticos
En equipos de tres integrantes, resuelvan estos problemas.
1. En cada grupo de nios se va a repartir una cartulina, de manera
que a todos les toque la misma cantidad y que no sobre.
a) En qu reparto le tocar ms cartulina a cada nio?
Por qu?
b) Cmo podran comprobar si lo que respondieron es cierto?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
34 A quin le toc ms?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
Reparto 1 Reparto 2
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77Tercer grado |
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2. En cada equipo se van a repartir caramelos de miel, de manera
que a todos les toque la misma cantidad y que no sobre.
a) En cul equipo le tocar ms caramelo a cada nio?
Por qu?
b) Cunto le toc a cada integrante del equipo 1?
c) Y cunto a los integrantes del equipo 2?
Equipo 1 Equipo 2
A quin le toc ms?
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78 | Desafos matemticos
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3. En cada equipo se van a repartir galletas de granola, de
manera que a todos les toque lo mismo y que no sobre.
a) Creen que a Carla le toque la misma cantidad de galleta
que a Luis?
Por qu?
b) Creen que a Carla le toquen ms de 43 de galleta?
c) Comprueben si sus respuestas son correctas. Cunta
galleta le toc a Carla?
d) Y a Luis?
Equipo de Luis Equipo de Carla
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79Tercer grado |
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4. En cada equipo se van a repartir pizzas, de manera que a
todos les toque lo mismo y que no sobre.
a) A Rosa y a Fernando les tocar la misma cantidad de
pizza?
Por qu?
b) Cuntas pizzas ms tendra que comprar el equipo de
Rosa para que cada uno pueda comer media pizza ms
que los nios del equipo de Fernando?
Equipo de Fernando
Equipo de Rosa
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80 | Desafos matemticos
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1. Paula compr cuatro docenas de margaritas. Piensa regalarle
la mitad a su mam; de la mitad que le quede le va a dar la
mitad a su ta Irene; y de las que queden, le dar la mitad a su
hermana y ella se quedar con la otra parte.
a) Con cuntas margaritas se quedar Paula?
b) Qu parte del total de flores recibir su ta Irene?
c) Qu parte del total le dar a su hermana?
d) Qu fraccin del total representa la cantidad de flores
que se quedar Paula?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
35 Flores y colores
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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81Tercer grado |
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Van a disear un mosaico! Para hacerlo, sigan estos pasos:
1. Coloreen la mitad de los tringulos de azul.
2. De la otra mitad, coloreen la mitad de anaranjado.
3. De los tringulos que queden, coloreen la mitad de verde.
4. El resto de los tringulos colorenlos de amarillo.
Indica, del total, la fraccin que representan los mosaicos de
cada uno de los colores:
Azul:
Anaranjado:
Amarillo:
Verde:
Flores y colores
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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82 | Desafos matemticos
a) 6131 b) 5841 c) 5831 d) 5841 e) 5931 f) 5941 g) 6041 h) 6331 i) 6141
j) 6431 k) 6131 l) 6141 m) 6231 n) 6241 ) 6241 o) 6531 p) 6341 q) 6631
r) 6541 s) 6831 t) 6641 u) 7031 v) 6741 w) 6841 x) 7231 y) 6941
En equipos, encuentren la salida del laberinto de la siguiente
pgina y respondan lo que se solicita.
a) Anoten las letras por las que pasan.
b) Retomen la ruta que siguieron para salir del laberinto y
encuentren, de acuerdo con el valor que tiene cada letra,
los datos faltantes de la sucesin.
5931, 6031, , 6231, , , ,
, 6731, , 6931, , 7131, ,
7331.
A continuacin, se presentan los valores que corresponden a las
letras del laberinto.
c) Cunto hay que sumar a un trmino de la sucesin para
encontrar el siguiente?
El ganador ser el equipo que tenga los nmeros faltantes que
sean correctos.
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
36 El laberinto
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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83Tercer grado |
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El laberinto
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84 | Desafos matemticos
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En las sucesiones, escriban los cinco trminos siguientes.
1464, 1472, 1480, 1488, 1496, , ,
, , .
9460, 9467, 9474, 9481, 9488, , ,
, , .
2998, 3008, 3018, 3028 3038, , ,
, , .
6973, 6978, 6983, 6988, 6993, , ,
, , .
122, 119, 116, 113, 110, , ,
, , .
5000, 4900, 4800, 4700, 4600, , ,
, , .
700, 680, 660, 640, 620, , ,
, , .
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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85Tercer grado |
En parejas, resuelvan el siguiente problema.
1. Ayuden al maquinista a encontrar los nmeros que deben
llevar sus vagones.
a) Qu nmero le corresponde al que ocupa el dcimo
lugar?
b) Qu relacin hay entre los
nmeros que llevan los
vagones?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
37 Los juegos
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
2015 2018 2024
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86 | Desafos matemticos
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2. Completen la siguiente espiral y contesten las preguntas.
a) Ana escribi en un casillero el nmero 37. Es correcto?
Por qu?
b) Qu relacin hay entre los nmeros de la espiral?
Explica brevemente cmo descubriste la regularidad en la
sucesin de los nmeros.
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87Tercer grado |
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3. Qu nmeros deben ir en los cuadros que no se ven?
a) El nmero 2081 formar parte de la cinta?
Por qu?
b) En la sucesin numrica, qu nmero ocupa el undcimo
lugar?
Cmo lo supiste?
c) Qu relacin hay entre los nmeros de la cinta?
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88 | Desafos matemticos
En parejas, resuelvan los siguientes problemas.
1. Jos ahorra dinero de lo que le dan para sus gastos semanales.
Ya tiene 175 pesos y decide incrementar 35 cada semana.
a) Cunto tendr ahorrado al cabo de 12 semanas?
b) Habr alguna semana en que haya completado 335 pesos?
Por qu?
2. En cada sucesin se ha colocado un nmero
que no le corresponde. Tchenlo y reescriban
correctamente la sucesin.
a) 1013, 1027, 1041, 1055, 1063, 1083, 1097,
, , ,
,
, , ,
Justifiquen su respuesta.
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
38 Ahorro constante
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad