desafios tecnologicos e s
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Curso : Tecnologías y Estrategias Didácticas
Mediador : Doctor Lasford Emilio Douglas
Presentado por: Mgtra. Thaiska Tuñón Mgtra. Tayra Flores Mgter. Luis A. Barrios Mgter. Luis F. Palacios Mgter. Leandro González
Desafíos Frente a las Nuevas Tecnologías en la Educación
Superior
Desafío
CONCEPTO
entorno educativo
FASES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
D ESA F Í O
T I C s
EVALUACIÓN DEL ENTORNO
1
PREPARACIÓN DEL ENTORNO
2
ORIENTACIÓN DE LA FASE
3
INTEGRACIÓN DE INICIATIVAS
4
DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE
LAS ESTRATEGIAS
5
GESTIÓN DE CAMBIO
6
• Análisis de clima organizacional• identificación de factores
externos e internos
• Alineación de autoridades• Manejo de resistencia al cambio• Lineamientos para el cambio
• Orientación y Alcances• Estrategias según orientación y
alcance
• Capacitación de las iniciativas• Evaluación e integración de
ideas
• Reconocimiento• Incentivos • Formación
• Implementación del cambio• Termino de la fase• Evaluación y mejoramiento
CONTEXTO
COMUNIDAD EDUCATIVA
EVALUACIÓN PERMANENTE
DISEÑO CURRICULAR
VIABLE PROCESO
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL ENTORNO
COMPETENCIAS
PREPARACIÓN
ETORNO
CARACTERIZACIÓN DE ENTORNO
ORGANIZACIONAL
DEFINICIÓN DE LA CONDUCCIÓN DEL
PROCESOS
SENSIBILIZACIÓN
PROFESIONALES
ROMPER PARADIGMAS
IDENTIFICARSE CON EL PROCESO
ACCEPTACIÓN AL CAMBIO
logrando
el in
icio
de
todo
pro
ceso
nue
vo e
s
permite a los
romper
para poder
ORIENTACIÓN
FASE
INTEGRACIÓN
INICIATIVAS
PROCESOS ALINIADOS
SISTEMA INTEGRADO Y
COMPROBADO
se requieren
que conformen
para
logr
ar
CAPACITAR COMUNIDADE EDUCATIVA
de manera integral
enfocada al
DESARROLLO
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS AMIGABLES, ADECUADAS
ACTUALIZADA, VERSÁTIL Y NO RÍGIDAS
INFRAESTRUCTURAS TECNOLOGÍACAS
adap
tada
s a
las
ESPECIALIDAD
ACC
ESO
EQ
UIT
ATI
VO
GESTIÓN
CAMBIO
EVALUACIÓN PERMANENTE
ACORDE A LOS NUEVOS AVANCES
TECNOLÓGICOS
MEJORAMIENTO CONTINUO
perm
itién
dole
s a
los
DOCENTES
ADECUACIONES EN TODO EL PROCESO
FORMACIÓN PERMANENTE
CALIDAD DE SU LABOR PROFESIONAL
incl
uyen
do s
u
las
debi
das
para mejorar la
En definitiva, a través de esta investigación se ha planteado y concluido que el proceso de innovación docente incorporando TIC, es de complejo desarrollo y requiere articular de forma coherente y efectiva dos áreas distintas como son la tecnología y la pedagogía, exigiendo cambios significativos en los procesos educativos que no son evidentes. Es un proceso con dimensiones amplias que necesita de una unidad central responsable de conducir, facilitar y habilitar su desarrollo, de acuerdo a los intereses, lineamientos y cultura de la institución.
Las TICs se han convertido en una vía de inestimable valor pedagógico, que puede servir para desarrollar el proceso docente educativo, pero en las manos del profesor sigue estando la responsabilidad de la enseñanza y educación creando las plataformas, los programas, diseños y la estructura de sus clases con fines a los objetivos que se persigue por los centros docentes. La sociedad del futuro se perfila muy tecnológica, dinámica e interactiva por consiguiente, si no se buscan modelos que se adecuen a esa realidad, languidecerá el proceso educativo.