dhb beach strukturplan 2019 2025 teil a - thv-handball.de (003).pdf · res verecunde conubium...

ERFOLGSPOTENZIALE 1A

1. Beschreibung des aktuellen internationalen Leistungsstandes im Handball

Catelli deciperet syrtes, ut apparatus bellis pessimus ver-ecunde circumgrediet plane parsimonia oratori, quam-quam zothecas libere conubium santet gulosus apparatusbellis, ut catelli insectat syrtes.Quadrupei senesceret adfabilis umbraculi.Pretosius suis agnascor lascivius ossifragi, et saburre in-credibiliter infeliciter suffragarit aegre verecundus matri-monii.Suis lucide amputat plane gulosus quadrupei, etiam quin-quennalis ossifragi suffragarit rures.Suis frugaliter amputat umbraculi, utcunque Aquae Sulislibere adquireret verecundus suis. Gulosus matrimonii fer-mentet saburre. Fiducias amputat quadrupei, iam Caesarlucide agnascor Aquae Sulis, semper perspicax concubinemiscere pretosius oratori, iam pessimus quinquennalis ru-res verecunde conubium santet optimus parsimonia ossi-fragi. Saetosus catelli fortiter vocificat perspicax matrimo-nii. Caesar circumgrediet gulosus apparatus bellis, utcun-que ossifragi suffragarit satis fragilis quadrupei, ut oratoripessimus comiter deciperet utilitas rures. Fiducias cor-rumperet ossifragi, iam suis fermentet parsimonia zothe-cas, et tremulus ossifragi imputat fragilis suis, semper ca-telli fermentet fiducias, ut parsimonia saburre senesceretconcubine, quamquam matrimonii amputat perspicaxquadrupei.Adlaudabilis ossifragi circumgrediet perspicax oratori.Pretosius cathedras iocari Medusa, etiam oratori aegre di-vinus imputat rures. Catelli infeliciter iocari saetosus ossi-fragi. Suis spinosus corrumperet Caesar, quod incredibili-ter gulosus syrtes vix frugaliter conubium santet rures,quamquam saburre insectat incredibiliter perspicax zo-thecas. Pessimus utilitas saburre imputat tremulus catelli.Vix saetosus saburre senesceret gulosus ossifragi, et cat-hedras miscere rures. Apparatus bellis deciperet quadru-pei, ut cathedras celeriter adquireret lascivius syrtes, eti-am ossifragi iocari quadrupei. Fiducias miscere suis. Syr-tes libere conubium santet fiducias, iam agricolae agnas-cor Pompeii. Gulosus umbraculi fortiter circumgredietsuis. Octavius praemuniet Aquae Sulis.Chirographi adquireret apparatus bellis, et agricolae mis-

cere ossifragi.Fragilis quadrupei infeliciter imputat bellus fiducias. Pom-peii insectat umbraculi, utcunque Medusa agnascor satisparsimonia zothecas. Saetosus umbraculi libere miscereAugustus. Octavius imputat chirographi. Matrimonii pr

DEUTSCHER HANDBALLBUND E. V. • STUKTURPLAN BEACHHANDBALL 2019 – 2025

STRUKTURPLANBEACHHANDBALL

2019 – 2025

HERAUSGEBER:Deutscher Handballbund e. V.

Mark Schober – VorstandsvorsitzenderAxel Kromer – Vorstand SportJens Pfänder – Leiter Beachhandball

Unter Mitarbeit von (in alphabetischer Reihenfolge): Prof. Dr. Dirk Büsch (DHB-Wissenschaftskoordinator), Alexander Gehrer (Beachhandballreferent HV Baden-Württemberg), Michael Kilp (DHB-Schiedsrichterwart Beachhandball), Dr. Jan Pabst (DHB-Videoanalyst),Wolfgang Sommerfeld (DHB-Mentor Eliteförderung), Matthes Westphal (DHB-Schiedsrichterlehrwart Beachhandball)

� INHALTSVERZEICHNIS 2


ERFOLGSPOTENZIALE 8

1. Beschreibung des aktuellen internationalen Leistungsstands der Sportarten und seiner Disziplinen 8

1.1 Weltstand 81.2 Nationaler Leistungsstand 182. Beschreibung des Leistungsstandes im internationalen Anschluss- und

Nachwuchsbereich im Vergleich zur Situation in Deutschland 202.1 Weltstand 202.2 Nationaler Leistungsstand 23

3. Ziele, Strategien und Umsetzungsschritte im Hinblick auf die World Games 2021, möglicherweise die Olympischen Spiele 2024 und die World Games 2025 24

3.1 Leistungsziele/-perspektiven World Games 2021 243.2 Leistungsziele/-perspektiven mögliche Olympische Spiele 2024 / World Games 2025 263.3 Strategien und Strukturbedingungen 273.4 Konkrete Umsetzungsschritte 2021/2025 (2024) 44

STRUKTURPLAN 57

1. Organisations- und Führungsstruktur/Leistungssportpersonal 571.1 Gesamtverband 571.2 Übersicht der Ansprechpartner 591.3 Personalentwicklungskonzept 591.4 Maßnahmen zur Mitarbeiterqualifizierung 69

2. Stützpunktstruktur 712.1 Verbandszentren 712.2 DHB-Stützpunkte 742.3 DHB-Stützpunkte Beachhandball 742.4 Landesstützpunkte 742.5 Bewertung und Gewichtung der DHB-Stützpunkte und ihre Interaktion 752.6 Umsetzung der Richtlinienkompetenz in den DHB-Stützpunkten und Leistungszentren 752.7 Situation, Förderung und Entwicklung der Trainingsstätten 752.8 Sportstättenbau 75

A

B



3. Kaderstruktur 763.1 Benennung der Kadergrößen 763.2 Kaderplanungen Stützpunkte 763.3 Individualförderung 77

4. Training und Wettkampf 784.1 Kurzbeschreibung des langfristigen Leistungsaufbaus bis zur Weltspitze 784.2 Trainings- und Lehrgangsprogramme 804.3 Beschreibung der internationalen Wettkampfstruktur und Bewertung der Wettbewerbe

für den Leistungsaufbau 814.4 Beschreibung der nationalen Wettkampfstruktur und Bewertung der Wettbewerbe für

den Leistungsaufbau 824.5 Kooperation mit Ligen und Vereinen 83

5. Nachwuchsförderung 855.1 Verantwortlicher im Spitzenverband 855.2 Sportartspezifische Talentsichtung/Talentförderung 855.3 Nachwuchsförderung auf Landesebene 895.4 Nachwuchsförderung auf Bundesebene 895.5 Wahrnehmung der Richtlinienkompetenz des Spitzenverbandes 895.6 Kooperation mit Vereinen 90

6. Duale Karriere 916.1 Verantwortlichkeit im Spitzenverband 916.2 Kooperation mit Laufbahnberatern 916.3 Anforderungen des Leistungssports an die Eliteschulen des Sports und die Schulen mit

Leistungssportprofil im föderalen Schulsystem unter besonderer Berücksichtigung der Sportartspezifik 91

6.4 Anforderungen an die Hochschulen 936.5 Anforderungen an die Berufsausbildung und -begleitung 936.6 Anforderungen an Bundeswehr, Bundes- und Landespolizei,

Feuerwehr, Zoll sowie andere Träger 94



7. Wissenschaftliche und technologische Unterstützung 957.1 Funktion und Aufgaben des Wissenschaftskoordinators 957.2 Trainer-Berater-System 957.3 Trainingsdatendokumentation und komplexe Leistungsdiagnostik 957.4 OSP, IAT und FES (Bewertung der aktuellen Kooperation und zukünftige Anforderungen) 997.5 Universitäten und Hochschulen (Bewertung aktueller Projekte und zukünftige Anforderungen) 1007.6 Kooperationen mit Unternehmen zur technologischen Unterstützung

(Bewertung aktueller Projekte und zukünftige Anforderungen) 100

8. Sportmedizin 101

9. Übersicht der Konzeptionen (Checkliste in alphabetischer Reihenfolge) 102

10. Literatur 103

Die Geburtsstunde von Beachhandball

Die Geschichte des Sportspiels Beachhandball beginnt am

20. Juni 1992 auf der „Isola di Ponza“, einer kleinen Insel in

Süditalien, wo Gianni Buttarelli und Franco Schiano (damals

Präsidenten von Handballteams in Italien) darüber diskutie-

ren, ob Handball auch auf den ponzanischen Inseln statt -

finden soll. In Ermangelung geeigneter Sportanlagen kam

beiden die Idee des „Handballbeach“. Giampiero Masi (da-

maliger internationaler Handballschiedsrichter) verfasste die

ersten Regeln zu diesem Sportspiel.

Unter Buttarellis Federführung fand in Rom 1993 das erste

offizielle internationale Beachhandball-Turnier statt. An die-

sem ersten internationalen Turnier nahmen neben einigen

italienischen Mannschaften die Junioren-Nationalteams von

Algerien, Taiwan und der russischen Provinz Ural, die Militär-

auswahl Italiens sowie die Juniorenauswahl des TSV Barten-

bach, einem Stadtteil von Göppingen in Baden-Württem-

berg, teil.

Beachhandball in Deutschland

Die Freude an diesem attraktiven Spiel ließ bei den Junioren

des TSV Bartenbach die Idee reifen, dieses Spiel auch in

Deutschland zu ermöglichen. Durch entsprechende Unter-

stützungen des Deutschen Handballbundes (DHB), des

Handball-Verbands Württemberg (HVW) sowie der Medien

und Sponsoren konnte eine kombinierte Beach-handball/

Volleyball-Anlage zum Welthandballtag am 23. Juni 1994

fertig gestellt werden. Zur Einweihung der Anlage traten die


� EINLEITUNG 5

Beachhandball – Aufbruch in eine erfolgreiche Zukunft

Erstes offizielles internationales Beachhandball-Turnier 1993 in Rom Quelle: Gehrer 2006

Beach-Pioniere aus Bartenbach gegen eine DHB-Auswahl

an. Mittlerweile wurden in Bartenbach über 50 Beachhand-

ball-Turniere in allen Leistungs- und Altersklassen durchge-

führt. In Baden-Württemberg sind in den darauffolgenden

Jahren über 30 Beachhandball-Anlagen entstanden, aus der

anfänglichen Skepsis wurde schnell pure Begeisterung über

das neue Spiel.

Im Jahr 1995 startete der DHB ein Versuchsprojekt mit fünf

Beachhandball-Turnieren (in Bartenbach, Warnemünde, St.

Peter-Ording, Darß und Westerland) als Probelauf für eine

Masters-Serie. Im folgenden Jahr wurde bereits die erste

DHB-Beachhandball-Masters-Serie mit 15 Vorrundenturnie-

ren und einem großen Finale in Westerland (Sylt) durchge-

führt. Über 10.000 Zuschauer verfolgten dort mit großem

Interesse die Spiele am Strand auf den fünf Spielfeldern.

In den folgenden Jahren wuchs die Begeisterung an Beach-

handball ständig. Als Final-Ort und „Mekka der deutschen

Beachhandball-Szene“ hatte sich Cuxhaven an der Nordsee

etabliert. Von 1999 bis 2007 wurden hier unter großem Er-

folg vom DHB offizielle Deutsche Beachhandball Meister-

schaften ausgetragen. Im Jahr 2006 war Deutschland dann

Gastgeber der Beachhandball-Europameisterschaften für

Männer und Frauen in Cuxhaven. 2007 beschloss das Präsi-

dium des DHB plötzlich, Beachhandball nicht weiter zu för-

dern und es wurden sämtliche Bemühungen in diese Rich-

tung beendet. 2015 hat der DHB den Präsidiumsbeschluss

von 2007 gekippt und erstmals wieder Deutsche Meister-

schaften im Beachhandball ausgetragen, welche 2015 noch

auf einer relativ kleinen Anlage in Kassel als Versuchsprojekt

durchgeführt wurden. Seit 2016 finden die Deutschen Mei-

sterschaften im Beachhandball in würdigem Rahmen auf

der Beachanlage Berlin Mitte statt und erfreuen sich zuneh-

mend wachsender Begeisterung bei Mannschaften, Zu-

schauern und Sponsoren. Auch an internationalen Wettbe-

werben nimmt der DHB seit 2015 wieder mit Beachhand-

ball-Auswahlmannschaften teil.


� EINLEITUNG 6

Finale der Deutschen Meisterschaften im Beachhandball 2006 in Cuxhaven Quelle: Gehrer 2007

Beachhandball international

Im Juli 2000 wurden von der Europäischen Handball Föde-

ration (EHF) in Gaeta bei Rom (ITA) die ersten Beachhand-

ball Europameisterschaften ausgetragen. Seither fanden im

Zwei-Jahresrhythmus neun weitere Europameisterschaften

statt. Aktuell wurden 2017 in Zagreb (CRO) die 10. Europa-

meisterschaften mit 32 Mannschaften aus 20 verschiedenen

Nationen ausgetragen.

Bei den World Games 2001 in Akita (JPN) und 2005 in Duis-

burg (GER) war Beachhandball noch Demonstrationssport-

art. Seit 2009 in Kaohsiung (TPE) ist Beachhandball fester

Bestandteil der World Games und absoluter Zuschauerma-

gnet der Spiele. Über Cali (2013) und Breslau (2017) wird

Beachhandball auch 2021 bei den World Games in Birming-

ham (USA) zum sechsten Mal vertreten sein. Auch bei der

Premiere der World Beach Games 2019 in San Diego (USA)

wird Beachhandball einen festen Platz einnehmen.

Im November 2004 fanden in El Gouna (EGY) die ersten

Weltmeisterschaften im Beachhandball statt, im Zwei-Jah-

resrhythmus hat die IHF sieben weitere Weltmeisterschaften

veranstaltet. 2018 wurden die 8. Weltmeisterschaften im

Beachhandball in Kasan (RUS) ausgespielt.

2018 hat Beachhandball bei den Olympischen Jugendspie-

len in Buenos Aires (ARG) Hallenhandball abgelöst (U18-

Teams). In diesem Zusammenhang fanden 2016 in Nazaré

(POR) U16-Europameisterschaften und 2017 dann in Mau-

ritius die ersten U17-Weltmeisterschaften als Qualifikation

für Buenos Aires statt.

Die Entwicklung von Beachhandball als eigenständige Diszi-

plin hat sich innerhalb weniger Jahre vollzogen. Nach Konti-

nental- und Weltmeisterschaften, World Games sowie der

Premiere bei den Olympischen Jugendspielen 2018 bleibt

nun abzuwarten, ob Beachhandball bald auch in den Kanon

der olympischen Sportarten bei den Senioren aufgenommen

wird; zahlreiche Bestrebungen hierzu finden aktuell statt.


� EINLEITUNG 7

Finale der Europameisterschaft 2007 in Misano Adriatico Quelle: Gehrer 2009



1.1 WeltstandA. MännerSeit 2004 werden im Beachhandball offizielle Weltmeis -terschaften vom Weltverband IHF (Internationale Hand-ball Föderation) im Zwei-Jahresrhythmus ausgetragen:

1. Weltspitze (Ebene 1)• Brasilien• Kroatien• Ägypten (seit 2014 rückläufig)

2. Erweiterte Weltspitze (Ebene 2)• Spanien• Ungarn• Russland• Katar (seit 2014)• Türkei (seit 2012 rückläufig)

3. Internationale Leistungsebene mit Perspektiven (Ebene 3)• Australien• Dänemark• Oman• Serbien• Schweden• Ukraine• Uruguay• USA• Deutschland

Erster Weltmeister bei den Männern wurde Ägypten beider WM im eigenen Land. Bei den drei folgenden Welt-meisterschaften (2006 bis 2010) kam Ägypten jeweils insHalbfinale und spielte dann im Welthandball zuletzt(2014 bis 2018) keine große Rolle mehr. Ähnlich wie


Beachhandball bei den World Games 2009 in KaoHsiung (Taiwan) Foto: Axel Heimken | IHF



Ägypten ist die Türkei einzuschätzen: Von 2004 bis 2010haben die Türken dreimal eine Medaille bei Weltmeister-schaften gewonnen, seit 2012 spielen sie keine Rollemehr im Welthandball. Beide Nationen scheinen den An-schluss an die absolute Weltspitze verloren zu haben. Dieabsolute Nummer Eins im Weltbeachhandball der Män-ner ist Brasilien: Bei der WM 2004 noch Neunter ist Bra-silien seither (2006 bis 2018) immer ins Finale eingezo-gen und konnte bisher fünfmal Weltmeister werden. DerErfolg Brasiliens lässt sich zum einen durch die intensiveVorbereitung erklären (zwei bis drei Monate) und zumanderen durch die athletische Überlegenheit. Als weitereNation hat sich in der Weltspitze in den letzten JahrenKroatien etabliert: Zweimal konnte das Team den Titel ge-winnen und hat seit 2012 immer eine Medaille bei Welt-meisterschaften errungen. Zur erweiterten Weltspitze sind Spanien, Russland undUngarn zu zählen: Alle drei Nationen spielen von Anfangan bei den Weltmeisterschaften eine Rolle und haben esauch alle schon auf das Podium bei einer WM geschafft,der ganz große Wurf konnte auf Weltniveau noch keinemder drei Teams gelingen. Auf sich aufmerksam machte injüngster Zeit auch Katar mit zwei dritten Plätzen bei denWeltmeisterschaften 2014 und 2016. Dänemark, Schwe-den, die Ukraine und Serbien schafften vereinzelt dieQualifikation zur Weltmeisterschaft und auch jeweils einMal den Sprung ins Halbfinale. Deutschland wurde beider einzigen WM-Teilnahme 2006 in Brasilien Achter. Seitmehreren Jahren spielen auch Oman, Australien, Uruguayund die USA bei Weltmeisterschaften im Beachhandballmit zunehmendem Erfolg mit.

Bei den World Games (bei denen Beachhandball 2001und 2005 noch Demonstrationssportart war und seit2009 fester Bestandteil der Spiele ist) zeichnet sich einähnliches Bild ab: Brasilien und Kroatien dominieren den

Welthandball in der Männerspitze, danach reihen sichRussland, Spanien und Ungarn ein. Weißrussland konntesich 2001 den ersten Titel holen, spielt aber seither keineRolle mehr im Weltbeachhandball.

Deutschland konnte bei der einzigen World-Games-Teil-nahme 2005 in Duisburg immerhin das Halbfinale errei-chen, welches knapp im Shoot Out gegen Kroatien verlo-ren wurde.Auf europäischer Ebene stellt sich das Bild natürlich et-was anders dar. Erster Europameister bei der Premiere2000 wurde Weißrussland vor Spanien. Zu dieser Zeitwurde taktisch eher noch „Hallenhandball auf Sand“ ge-spielt. Deutschland wurde in einem hochklassigen Spielknapp Sechster gegen Gastgeber Italien.

Bei der Europameisterschaft 2004 in der Türkei schafftedie DHB-Auswahl sogar den Einzug ins Finale und holtesich verdient die Silbermedaille. Neben Spanien, Russlandund Ungarn hatte sich Deutschland zu dieser Zeit durch-aus in der erweiterten europäischen Spitze etabliert. Seit2007 hat sich Kroatien als absolute Vormacht auch inEuropa festgesetzt (vier europäische Titel in Folge von2009 bis 2015), Russland und Spanien wurden meist aufdie Medaillenplätze verwiesen. Erst 2017 konnte Spanienwieder vor Russland gewinnen. Seit 2017 nehmen auchverstärkt wieder die Skandinavier und erstmals auchFrankreich bei den Europameisterschaften im Beachhand-ball teil.




B. FrauenAuf Grundlage der Weltmeisterschaften von 2004 bis2018 lassen sich für den Frauenbereich folgende Leis -tungsbereiche ausmachen:

1. Weltspitze (Ebene 1)• Brasilien• Spanien• Russland (seit 2010 rückläufig)• Kroatien (seit 2014 rückläufig)• Norwegen (seit 2008 dabei)

2. Erweiterte Weltspitze (Ebene 2)• Italien (jüngst rückläufig)• Ungarn• Taiwan (seit 2014)• Türkei (seit 2012 rückläufig)• Ukraine• Dänemark• Griechenland (2018 Weltmeister)• Deutschland (bis 2006)

3. Internationale Leistungsebene mit Perspektiven(Ebene 3)• Australien• Bulgarien• China• Polen• Japan• Serbien• Thailand• Vietnam• Uruguay• USA

Erster Weltmeister wurde Russland, das bis 2008 in derWeltspitze mitmischte und sich nach längerer Abstinenzvon Weltmeisterschaften 2018 wieder mit einem siebtenPlatz zurückmeldete. Dominierend auf Weltniveau auchim Frauen-Beachhandball ist Brasilien mit drei Titeln und

vier weiteren Medaillenplätzen bei bisher acht Weltmeis -terschaften. Auch Kroatien spielte bei den Frauen in derWeltspitze (zumindest bis 2012) eine Rolle, war aber fürdie letzten drei Turniere nicht mehr qualifiziert. Spanienist seit 2008 in der Weltspitze und konnte 2016 den Titelholen. Norwegen ließ 2008 mit einem sechsten Platz auf-horchen und ist seither bei allen Weltmeisterschaften Me-daillengewinner, 2010 gelang der Titelgewinn. In der erweiterten Weltspitze ist Dänemark, das 2010 und2012 das Finale erreicht hat, danach aber wieder schwä-cher agierte. Seit Jahren eine feste Größe ist Italien, aufWeltmeisterschaftsniveau gelang allerdings bisher nichtder große Durchbruch. Bis 2010 haben auch die Türkin-nen im erweiterten Spitzenbereich mitgespielt, die letztenvier Weltmeisterschaften fanden allerdings ohne sie statt.Ungarn und die Ukraine fallen immer wieder punktuelldurch Halbfinal-Einzüge auf und haben sich in der erwei-terten Weltspitze etabliert. Bis 2006 war Deutschlandauch mindestens in der erweiterten, wenn nicht sogar inder Weltspitze anzusiedeln; der Vizeweltmeister-Titel beider WM in Rio de Janeiro 2006 untermauerte dies. VonNull auf Hundert durchgestartet ist Griechenland, das beiseiner WM-Premiere 2018 auf Anhieb den Titel holte.Auch bei den World Games ist Brasilien die Nummer Eins:Bei bisher fünf Spielen stehen drei Titelgewinne und zweidritte Plätze zu Buche. Norwegen, Spanien und Ungarnsowie Kroatien bestimmen hier auch das Bild. Die Ukrainegewann 2001, spielt aber seither keine Rolle mehr imWeltbeachhandball. Deutschland konnte 2001 immerhinden Vize-Titel holen und 2005 den fünften Platz.

Auf europäischer Ebene ist die Situation anders: Erster Euro-pameister 2000 wurde die Ukraine, die danach nicht mehrin Erscheinung trat. Deutschland wurde bei der Premieregleich Vize-Europameister, 2004 sprang ein dritter Platz her-aus und 2006 wurde das DHB-Team Europameister! Abso-lute europäische Spitze war in den ersten Jahren (2000bis 2006) Russland mit zwei Titeln und zwei Podiumsplät-zen. Ab 2004 mischte auch Kroatien mit und wurde 2007Europameister (2011 nochmals). Italien und Norwegen


stießen 2007 zur europäischen Spitze und belegten zahl-reichen Podestplätze und gewannen jeweils einen EM-Titel (Italien 2009 und Norwegen 2017). 2011 konnteDänemark an die europäischen Spitzenteams aufschlie-ßen und zweimal (2011 und 2013) das Finale erreichen.Ungarn gelang 2013 und 2015 sogar zweimal in Folgeder Titelgewinn. Die europäische Spitze ist also bei denFrauen etwas breiter als bei den Männern.

1.1.1 Erfolgsbilanzen A. MännerNach den Erfolgen bei internationalen Wettbewerben inden Anfangsjahren (2000 bis 2007) wurde Deutschlandbeim Wiedereinstieg in die kontinentalen Meisterschaften2015 Achter und bei der EM 2017 Neunter. Aktuell befin-det sich die DHB-Auswahl also noch etwas in Distanz zuden europäischen Spitzenteams, nimmt aber langsamwieder Tuchfühlung auf. Die Qualifikation für die

Weltmeis terschaften 2016 und 2018 sowie für die WorldGames 2017 konnte leider noch nicht erreicht werden.Die achtjährige Abstinenz vom internationalen Spitzen-sport hinterlässt noch eine große Lücke zu den bestenNationen in Europa und weltweit.



ABB 1: Platzierungen der deutschen Männernationalmannschaft bei den Europameisterschaften von 2000 bis 2017

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Jahr 2000 2002 2004 2006 2007 2009 2011 2013 2015 2017





ABB 2: Platzierungen der Nationen bei Männer-Beachhandball-Weltmeisterschaften von2004 bis 2018 (Tezcan, 2018)

Land 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018

Australien 12 12 11 12 13

Argentinien 10 11

Brasilien 9 1 2 1 1 1 2 1

Bahrain 7 6 9 9

Kroatien 4 7 1 7 3 2 1 2

Dänemark 5 4 7

Spanien 3 5 8 5 5 5 5

Ägypten 1 4 4 4 6 8 8

Deutschland 8

Ungarn 6 5 7 2 4 3

Oman 8 9 8 12 7 10

Russland 3 9 8 6 4 7 6

ABB 3: Platzierungen der Nationen Männer-Beachhandball- World-Games von 2001 bis 2017(Tezcan, 2018)

Land 2001 2005 2009 2013 2017

Australien 8 6

Weißrussland 1

Brasilien 3 8 1 1 1

Kroatien 3 3 3 2

Spanien 2 2

Deutschland 4

Ungarn 2 4

Katar 4 3

Russland 1 2

Türkei 7 7

Oman 4

Iran 4




B. FrauenDie Beachhandball-Nationalmannschaft der Frauen warin den Anfangsjahren (2000 bis 2007) internationalerWettbewerbe durchaus in der europäischen Spitze undauch in der erweiterten Weltspitze angesiedelt. Im Juli2006 konnte Deutschland im eigenen Land Europa -meister werden und bei der darauffolgenden Weltmeis -terschaft im Dezember 2006 in Rio de Janeiro Vizewelt-meister.

Der DHB-Präsidiumsbeschluss von 2007, Beachhandballnicht mehr zu fördern, markiert auch bei den Damen eineharte Zäsur. Bis 2006 war man noch in der erweitertenWeltspitze, der Wiedereinstieg in das internationale Ge-schehen gestaltete sich sehr schwierig: Die DHB-Auswahlder Damen nahm bei den Beachhandball-Europameister-schaften 2015 und 2017 mit eher bescheidenem Erfolgteil (letzter und vorletzter Platz) und verpasste auch dieQualifikation für die Weltmeisterschaften 2016 und 2018sowie für die World Games 2017.

ABB 4: Platzierungen der deutschen Frauennationalmannschaft bei den Europameisterschaften von 2000 bis 2017

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.11.12.13.

14.

Jahr 2000 2002 2004 2006 2007 2009 2011 2013 2015 2017




ABB 5: Platzierungen der Nationen bei Frauen-Beachhandball-Weltmeisterschaften von 2004bis 2018 (Tezcan, 2018)Land 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018

Australien 8 12 8 16

Argentinien 11 7

Brasilien 6 1 3 3 1 1 2 3

China 12 11 9

Kroatien 4 6 1 6 5

Dänemark 2 2 7 5

Spanien 2 9 5 1 4

Italien 3 8 4 8 7 6 5

Deutschland 2

Ungarn 5 7 7 4 2 4

Norwegen 6 1 3 3 3 2

Russland 1 3 5 7

ABB 6: Platzierungen der Nationen Frauen-Beachhandball- World-Games von 2001 bis 2017(Tezcan, 2018)

Land 2001 2005 2009 2013 2017

Australien 7 6

Argentinien 2

Brasilien 3 1 3 1 1

Kroatien 4 2

Spanien 3

Deutschland 2 5

Ungarn 2 2

Japan 4 8 7

Norwegen 3 4

Taiwan 5 4 7

Türkei 3

Ukraine 1 6

1.1.2 Qualitative WeltstandsanalyseBeachhandball hat sich von der ersten Europameister-schaft 2000 in Gaeta (ITA) bis heute rasant weiterentwik-kelt. Wurde anfangs noch überwiegend „Hallenhandballauf Sand“ mit einem herausragenden Werfer (Speziali-sten) gespielt, gab es insbesondere in den Anfangsjahrenviele kreative Akzente seitens der Trainer und Mannschaf-ten. Wie im IHF-Regelwerk verankert, werden neben To-ren des Spezialisten und beim Sechsmeter auch „kreativeund spektakuläre Treffer“ (vgl. IHF 2014, Regel 9:2) miteinem zusätzlichen Punkt bewertet. Zunächst war daseinzige kreative Element, das gespielt wurde, der Kempa-Trick (oder international „Inflight“), bei dem der Ball ei-nem Mitspieler in der Luft zugeworfen wird und dieserihn im Sprung fängt und auf das Tor wirft. Beim „Inflight“bzw. Kempa-Trick handelt es sich also um ein komplexesZusammenspiel von mindestens zwei Spielern, bei demTiming, Zuspiel, Fangen in der Luft und schließlich derWurf aus meist relativ bedrängter Situation eine Schwie-rigkeit (und somit eine sehr spektakuläre Situation für Zu-schauer) darstellen. Die Einführung des Kempa-Tricks hat-

te zur Folge, dass viele Abwehrreihen nun etwas defensi-ver standen, um so ein Zuspiel zu verhindern. Es musstealso eine Lösung für eine Zweipunkt-Wertung eines Ein-zelspielers gefunden werden. Bei den Europameister-schaften 2004 in Antalya (TUR) gab es viele verschiedeneLösungsansätze diesbezüglich; so wurde von manchenMannschaften unter anderem eine Rolle vorwärts oderein Rad vor dem Torwurf gemacht. Die Schiedsrichter wa-ren zu diesem Zeitpunkt mit dem „offenen Regelwerk“überfordert und belohnten jeglichen „kreativen oderspektakulären“ Ansatz mit zwei Punkten; Beachhandballdrohte zu einer Zirkusveranstaltung zu verkommen. Esmussten also Definitionen für „kreative und spektakuläreTreffer“ gefunden werden, die nun allen Beteiligten klareRichtlinien vorgaben, aber somit leider auch die Kreativi-tät der Trainer und Spieler einschränkten. Als einzige weiteres „kreatives oder spektakuläres Element“ nebendem Kempa-Trick hat sich die Pirouette (oder internatio-nal „Spinshot) herauskristallisiert, bei dem sich der Spie-ler vor dem Wurf einmal in der Luft um 360 Grad um seine Längsachse dreht.




Der Spinshot ist eines der spektakulärsten Elemente im Beachhandball . Quelle: IHF 2018

1.1.3 Quantitative Weltstandsanalyse Bei den Beachhandball-Weltmeisterschaften 2008 in Cadiz(Spanien) wurde erstmals ein umfassendes Scouting- undAnalysesystem eingeführt (vgl. Gehrer & König, 2008). Eswurde herausgefunden, dass im männlichen Bereich un-gefähr 20 % aller erfolgreicher Abschlüsse und im weibli-chen Bereich nur ca. 10 % Kempa-Treffer sind (s. Abb. 7).Rund 40 % der Treffer sind Spinshots und etwas über 20

% Spezialisten-Treffer. Die Frauen nutzen signifikant häu-figer das taktische Element des Einpunkt-Treffers. Beidegeschlechtsspezifischen Unterschiede haben wohl im ath-letischen Bereich ihre Ursachen. Neben den geschlechtsspezifischen Unterschieden stelltesich heraus, dass auch eine Differenzierung bezüglich derPlatzierung der Teams besteht. Die Top-Teams nutzen si-gnifikant häufiger die taktischen Elemente Spinshot und




ABB 7: Erfolgreiche finale Aktionen bei den Beachhandball-Weltmeisterschaften 2008 (Gehrer & König, 2008)

Männer Frauen

Onepointer

6-M Throw

Direct Goal

Specialist

Spinshot

Inflight

20,81%

10,80%16,20%

21,60%41,12%

39,59%3,52%

8,29%

22,98%

2,18%8,41%

4,50%

ABB 8: Erfolgreiche finale Aktionen bei den Beachhandball-Weltmeisterschaften 2018 (Tezcan, 2018)

Männer Frauen

Onepointer

6-M Throw

Direct Goal

Specialist

Spinshot

Inflight

24%

5%

20%

44%

2% 5% 14%

50%

20%

3%4% 9%

Kempatrick als die Mannschaften im unteren Bereich derAbschusstabelle. Diese grundlegenden Unterschiede haben sich in den letzten zehn Jahren kaum verändert (s. Abb. 8 auf S. 16).Das generelle Niveau im Beachhandball auf Weltniveauscheint sich über die Jahre leicht gesteigert zu haben. Immännlichen Bereich werden mittlerweile 44 % aller er-folgreichen Würfe über Spinshots und 24 % über Kempa-tricks abgeschlossen; im weiblichen sind es sogar 50 %Spinshots und 14 % Kempatricks (vgl. Tezcan 2018). In-teressant ist auch die Betrachtung der Erfolgswahrschein-lichkeit der Wurfarten (s. Abb. 9), was erstmals bei denEuropameis terschaften 2017 untersucht wurde (vgl. Za-pardiel 2018).In 189 Spielen wurden 9805 Treffer erzielt, von denen 47 % Spinshots und 15 % Kempatreffer sowie 18 % Spe-zialisten-Treffer waren. Die Erfolgswahrscheinlichkeitbeim Spinshot lag bei ca. 55 % und beim Kempatrick bei57,5 %. Die Unterschiede zwischen den Geschlechternwaren bei jeweils knapp 8 Prozentpunkten zugunsten derMänner angesiedelt, im Jugendbereich betrug dieser Un-terschied nur jeweils knapp 3 Prozentpunkte zugunstender Jungen.

Ein weiteres Indiz für die Niveausteigerung im Weltbeach-handball ist die Anzahl der Tore pro Spiel. 2004 wurdenbei der ersten Beachhandball WM in El Gouna knapp 46Tore (Frauen) und 54 Tore (Männer) erzielt. Über eine suk-zessive Steigerung lagen die Werte im Jahr 2018 bei 57Toren (Frauen) und 65 Toren (Männer).Keinen klaren Entwicklungstrend gibt es bei den Spielen,die im Shoot Out entschieden werden; hier gab es bei denWelt- und Europameisterschaften der letzten 18 Jahre ei-ne breite Streuung zwischen 25 und 60 % (pro Event).Auch alters- oder geschlechtsspezifisch scheint es hierkein klares Bild zu geben.Eine relativ stabile Größe im Beachhandball scheint dieQuote der Torhüter zu sein, im Spitzenbereich liegt diesebei zwischen 30 und 35 % gehaltener Bälle.Auch bei den morphologischen Daten gibt es keine gro-ßen Ausreißer. Der durchschnittlicher männliche Beach-handballspieler bei einer Welt- oder Europameisterschaftist im Schnitt zwischen 185 und 195 cm groß und wiegtungefähr 90 kg; sein weibliches Pendant misst circa 175cm und wiegt im Schnitt 70 kg (vgl. Tezcan 2018 und Za-pardiel 2018). Eine positionsspezifische Differenzierungwurde bisher nicht untersucht.




ABB 9: Erfolgswahrscheinlichkeit der unterschiedlichen Würfe im Beachhandball untersuchtbei der EM 2017 (vgl. Tezcan, 2018; Zapardiel, 2018)

Onepointer Spinshot Inflight Specialist Goalkeeper 6-m Throw Total

U17 Women 83,17% 52,58% 55,92% 54,17% 33,33% 81,33% 59,17%

U17 Men 86,47% 55,20% 59,27% 58,67% 42,13% 80,13% 61,47%

ABS Women 76,80% 51,60% 53,20% 48,47% 33,20% 81,33% 55,47%

ABS Men 83,36% 59,93% 61,64% 57,21% 47,29% 79,36% 62,43%

Total 82,45% 54,83% 57,51% 54,63% 38,99% 80,54% 59,17%

1.1.4 Rahmenbedingungen in den dominierendenNationen Neben den herausragenden Einzelspielern (z. B. von Brasi-lien, Kroatien, Spanien) sind es vor allem die Athletik unddie Dauer der Vorbereitungsphase, die den Unterschiedzwischen den stärkeren und den schwächeren Nationenmachen. Ein dreimonatiges Trainingslager scheint in Bra-silien keine Seltenheit zu sein. Auch die strukturellen Rah-menbedingungen wurden in den letzten Jahren in vielennationalen Verbänden an Beachhandball angepasst (Bei-spiel Spanien, Niederlande). Die Verpflichtung von inter-nationalen Spitzentrainern (Beispiel Italien, Argentinien)hat auch im Beachhandball schon Schule gemacht.

1.2 Beschreibung des aktuellen nationalen Leistungsstandes A. MännerDie Erfolge aus den Anfangsjahren (unter anderem Vize-Europameister 2004) basieren vor allem auf drei Säulen:Sowohl in Angriff, als auch in der Abwehr wurde auf einge-spielte Blöcke gesetzt, da sich zur damaligen Zeit nicht all-zu viele Trainingsmöglichkeiten und Lehrgänge ergaben;zwei bis drei Trainingscamps mussten zur Vorbereitung aufein Groß-Event, wie eine Welt- oder Europameisterschaftreichen. Eine weitere Säule war eine konsequent ballorien-tierte agierende Abwehr mit einem eindeutigen Abwehr-chef. Der Gewinn des Vize-Europameistertitels 2004 istzum Beispiel ein großer Verdienst des Abwehrchefs undehemaligen Hallen-Bundesligaspielers Aaron Ziercke. Ge-nerell war es aber eher die Ausnahme, dass Spitzenspieleraus der Halle für Beachhandball bereitstanden; die Beach-handball-Männernationalmannschaft rekrutierte sich zudieser Zeit aus Dritt- und Viertligaspielern. Der dritte Bau-stein zum Erfolg war die konsequente Bereitschaft, in je-dem Angriff zunächst das Element des schnellen Tempo-spiels zu versuchen. Deutschland hatte mit Kai Bierbaumüber Jahre hinweg als einzige Nation einen Torhüter, derauch die erste Welle mit in den Angriff ging.

Die aktuelle Ausrichtung der Nationalmannschaft knüpftan die Erfolge der Anfangsjahre an. Im ersten Jahr nachdem Wiedereinstieg des DHB in das internationale Beach-handball-Geschehen (Europameisterschaft 2015 in Spa-nien) ging es primär darum, festzustellen, wie man im in-ternationalen Vergleich dasteht. Bereits 2017 versuchteman, gezielt auf jüngere Spieler zu setzten und bewusstdas Anforderungsprofil der einzelnen Positionen im Beach-handball zu beachten. Rekrutiert wurden die Spieler auchwieder überwiegend aus der zweiten und dritten Liga, po-sitive Ausnahmen sind hier Torhüter Daniel Rebmann (vonFrisch Auf Göppingen) und Dominik Weiß (vom TVB Stutt-gart). In dieser Umbruchphase gelang es, zumindest ver-einzelt den Anschluss an die europäische Spitze wiederher-zustellen. In den kommenden Jahren soll nun sukzessiveder erfolgreiche Nachwuchs in die Beachhandball-Männer-nationalmannschaft eingebunden werden.

B. FrauenDie Frauen des DHB waren in den Anfangsjahren der Dis-ziplin Beachhandball bereits in der europäischen Spitzeund in der erweiterten Weltspitze vertreten. Die Erfolgs-garanten waren zum einen im athletischen Bereich undzum anderen in der individuellen Klasse der Spielerinnenzu suchen. Anders als bei den männlichen Kollegen warenviele Spitzenspielerinnen aus der Halle bereit beziehungs-weise hatten eine Freigabe von ihrem Verein, Beachhand-ball in der Nationalmannschaft zu spielen. Torhüterin TineLindemann hatte bei Großturnieren eine Fangquote vonüber 40%. Hallennationalspielerinnen wie Isabel Klein(damals Nagel) und Steffi Melbeck waren fester Bestand-teil der Beachhandball-Frauennationalmannschaft.Mit der erstmaligen Teilnahme nach achtjähriger Absti-nenz bei der Europameisterschaft 2015 konnte der DHBnoch nicht an die Erfolge der Anfangsjahre anknüpfen.Man musste feststellen, dass die Entwicklung des Beach-handballs gerade im Frauenbereich auf internationalemNiveau sehr stark vorangeschritten ist. Mit den gesichte-ten Spielerinnen und dem Umfang an Vorbereitungsmaß-




nahmen ist es schwierig, den Anschluss an die europäi-sche Spitze wiederherzustellen. Mit einem letzten Platz(2015) und einem vorletzten Platz (2017) befindet sichdie Beachhandball-Frauennationalmannschaft aktuellnoch weit entfernt von den Top-Nationen. Auch im Frau-enbereich scheint es deshalb sinnvoll, in den kommendenJahren die erfolgreichen Mädchen der Jahrgänge 2000und jünger in die Frauennationalmannschaft einzubin-den.




ERFOLGSPOTENZIALE 20A2. Beschreibung des Leistungsstandes im internationalen Anschluss- und Nachwuchsbereich im Vergleich zur Situation in Deutschland

2.1 Weltstand Zur Qualifikation für die Olympischen Jugendspiele 2018hat der Weltverband IHF im Jahr 2017 erstmals Beach-handball-Jugendweltmeisterschaften (U17) ausgeschrie-ben. Als Qualifikation für diese Jugend-WM wurden imJahr 2016 kontinentale Meisterschaften (U16) durchge-führt; die DHB-Auswahlteams, die bei diesen Jugend-Eu-ropameisterschaften 2016 antraten, wurden jeweils Fünf-ter und qualifizierten sich so leider knapp nicht für diebisher einzige Jugend-WM.Bei den Mädchen konnte Ungarn im Finale knapp dieNiederlande besiegen (s. Abb. 10), Argentinien wurdeDritter, auf den Plätzen Vier und Fünf rangierten Portugalund Spanien. Bei den Jungen konnte Spanien Italien imFinale besiegen, die Plätze Drei bis Fünf gingen an Argen-tinien, Russland und Venezuela. Diese Nationen konntensich direkt für die Olympischen Jugendspiele 2018 in Bue-nos Aires (Argentinien) qualifizieren. Das Teilnehmerfeldwurde gemäß der IHF-Rangliste im Beachhandball kom-plettiert.

Bei den Olympischen Jugendspielen 2018 in Buenos Aireswar Beachhandball ein absoluter Zuschauermagnet; zumersten Mal in der Geschichte der noch jungenSportart/Disziplin wurde um olympische Medaillen ge-spielt. Am Halbfinaltag wartete eine Menschenschlangevon über 1000 Menschen auf den Einlass in das Stadion,nicht zuletzt, weil beide argentinischen Beachhandball-Auswahlteams überraschend im Halbfinale standen.Gastgeber Argentinien hatte sich mit beiden Auswahl-mannschaften laut eigenen Aussagen über zehn Monateintensiv auf die Olympischen Jugendspiele im eigenenLand vorbereitet. Dies zahlte sich aus. Die Argentinierin-nen holten aus dem Stand die Goldmedaille. Im Finale be-siegten sie Kroatien in zwei Sätzen, das Spiel um Platz 3gewann Ungarn gegen die Niederlande.Im männlichen Turnier der Olympischen Jugendspielekonnte Spanien im Finale in einem dramatischen ShootOut Portugal besiegen, das Spiel um Platz drei gewannGastgeber Argentinien gegen Kroatien.


ABB 10: Platzierungen bei der Jugend-Weltmeisterschaft im Beachhandball 2017 (Quelle: IHF)

Männer Frauen

Rang Team

1 Spanien

2 Italien

3 Argentinien

4 Russland

5 Venezuela

6 Taiwan

7 Portugal

8 Thailand

9 Pakistan

10 Australien

Rang Team

1 Ungarn

2 Niederlande

3 Argentinien

4 Portugal

5 Spanien

6 Thailand

7 China

8 Taiwan

9 Kroatien

10 Venezuela


Die olympische Premiere der Sportart Beachhandballkann also als „mehr als gelungen“ bezeichnet werden:Hochklassiger und spektakulärer Sport gepaart mit locke-rem Beach-Image hat wohl genau den Geschmack der Ju-gend und des Gastgebers Argentinien getroffen.

In Europa gibt es schon seit dem Jahr 2008 kontinentaleJugendmeisterschaften im Beachhandball (s. Abb. 11).Dominierende Nation im Jugendbereich in Europa ist Un-garn; bei den Mädchen konnten sechs von acht Europa-meisterschaften gewonnen werden, auch Russland, Dä-nemark, die Türkei und Kroatien tauchen von 2008 bis2014 immer wieder auf den vorderen Plätzen auf. Seit2014 engagiert sich Spanien sehr stark auch im Jugend-bereich und wurde bei der Heim-Europameisterschaft inLorca noch Zweiter bei den Jungen und Dritter bei denMädchen, bevor die Jungen dann 2016 und 2017 sogarden Titel gewannen.Auch Italien und Portugal haben seit 2014 ihre Bemühun-gen im Jugendbereich verstärkt und bereits erste Erfolgeeingefahren. 2015 erschien auch Deutschland auf der in-ternationalen Bühne (zunächst nur im weiblichen Be-reich) und wurde auf Anhieb Dritter. Einen kleinen Rück-schlag gab es 2016, als beide DHB-Auswahlteams imViertelfinale an Spanien scheiterten und bei den JungenSechster und den Mädchen schließlich Achter wurden. Einklarer Leistungsanstieg konnte bei der Jugend-EM 2017in Zagreb verzeichnet werden, Deutschland holte zwei-mal Bronze. Ihre Leistung gekrönt haben die Jungs 2018mit dem Gewinn der Jugend-Europameis terschaft; dieMädchen konnten wiederum den dritten Platz erringen.Seit 2016 dominieren die Mädchen der Niederlande denJugendbereich im Beachhandball, was nicht zuletzt Re-sultat einer flächendeckenden Förderung in den Nieder-landen sein dürfte.


ABB 11: Medaillenspiegel der Beach-handball-Jugendeuropameis -terschaften von 2008 bis 2018(Quelle: EHF)

Männl. Weibl.

27. – 29. Juni 2008Nagyatad/UNGARN

1 HUN2 SRB3 NOR

1 HUN2 TUR3 NOR

30. Juni – 1. Juli 2011Umag/KROATIEN

1 CRO2 RUS3 ITA

1 HUN2 RUS3 CRO

6. – 8. Juli 2012Batumi/GEORGIEN

1 RUS2 TUR3 HUN

1 HUN2 TUR3 RUS

5. – 7. Juli 2013Randers/DÄNEMARK

1 HUN2 TUR3 DEN

1 HUN2 DEN3 TUR

11. – 13. Juli 2014Lorca/SPANIEN

1 HUN2 ESP3 RUS

1 HUN2 RUS3ESP

26. – 28. Juni 2015Lloret de Mar/SPANIEN

1 RUS2 CRO3 ESP

1 HUN2 ESP3 GER

8. – 10. Juli 2016Nazaré/PORTUGAL

1 ESP2 POR3 ITA

1 NED2 ESP3 POR

16. – 18. Juni 2017Zagreb/KROATIEN

1 ESP2 HUN3 GER

1 NED2 POR3 GER

29. Juni – 1. Juli 2018Ulcinj/MONTENEGRO

1 GER2 POL3 ESP

1 HUN2 NED3 GER


2.1.2 Qualitative und quantitative WeltstandsanalyseDie bisher wenigen Analysen über den Nachwuchsbe-reich (u.a. Gehrer, 2016) lassen den Schluss zu, dass auchim Jugendbereich dieselben taktischen Spielsysteme undStrategien wie im Aktivenbereich angewendet werden(wenn auch in unterschiedlicher Ausprägung).Generell ist im Jugendbereich eine Tendenz weg vomKempa-Trick und hin zum Spinshot zu erkennen. Dies magdaran liegen, dass der Spinshot das einfacher zu erlernen-de Element ist (nur eine Person involviert), wohin gegender Kempa-Trick ein komplexes Zusammenspiel von min-destens zwei Spielern, bei dem Timing, Zuspiel, Fangen inder Luft und schließlich der Wurf aus meist relativ be-drängter Situation erfordert. Insbesondere die Jugend-Nationalmannschaften von Italien, Spanien, Ungarn undPortugal haben die Angriffsvariante „Durchstoßen aufLücke mit Spinshot-Abschluss“ mit kleinen wendigenSpielern kultiviert und bei den bisherigen Jugend-Europa-meisterschaften erfolgreich umgesetzt.Im männlichen Jugendbereich waren zum Beispiel 13,5 % aller erfolgreichen Abschlüsse Kempa-Treffer,knapp 40 % Spinshots und rund 26 % Spezialisten-Treffer. (s. Abb. 12)

Im weiblichen Jugendbereich waren 43 % aller TrefferSpinshots, 26,5 % Spezialisten-Treffer und nur 6,5 %Kempa-Treffer. Die weiblichen Nationalteams von Spa-nien, Ungarn, Italien und der Schweiz haben überhauptkeine Kempa-Versuche probiert. Ein ähnliches Bild zeich-nete sich bei den Jugend-Europameisterschaften 2017und 2018 sowie den Olympischen Jugendspielen 2018ab.

FazitGerade im Jugendbereich setzen viele Nationen auf klei-ne, wendige Spieler und versuchen überwiegend durchTempospiel und Spinshots zum Erfolg zu kommen. DerUnterschied der Jugendlichen zu den Senioren ist über-wiegend im athletischen Bereich zu sehen. Die individuel-le Ausbildung der Spielerinnen und Spieler im Spitzenbe-reich ist zumeist hervorragend ausgeprägt. Die dominie-renden Nationen zeichnen sich auch im Jugendbereichdadurch aus, dass eine sehr lange und intensive Vorberei-tungsphase auf internationale Großwettkämpfe stattfin-det (Beispiel Argentinien und Spanien in Vorbereitung aufdie Olympischen Jugendspiele).


ABB 12: Erfolgreiche Abschlüsse bei den Jugend-Europameisterschaften 2016 (Gehrer, 2016)

Männliche Jugend Weibliche Jugend

Onepointer

6-M Throw

Direct Goal

Specialist

Spinshot

Inflight

13,55%6,45%

14,44%

26,63%39,23%

43,17%0,85%

8,46%

26,24%

2,22%6,21%

12,55%


2.2 Nationaler Leistungsstand Mit dem Wiedereinstieg ins internationale Beachhand-ball-Geschehen im Jahr 2015 hat der DHB insbesondereauf den Jugendbereich gesetzt. Bereits bei der Premierekonnten die Mädchen bei der Jugendeuropameisterschaft2015 in Spanien den dritten Platz erringen. Nach einemkleinen Rückschlag bei der EM 2016 (sechster Platz beiden Jungen und achter Platz bei den Mädchen und diedamit verbundene verpasste Qualifikation zur Weltmei-sterschaft 2017 und in weiterer Folge zu den Olympi-schen Jugendspielen 2018) gelang beiden Teams bei derEM 2017 in Zagreb wiederum der dritte Platz. Die Jungenkrönten ihre Leistung mit dem Gewinn der Jugend-Euro-pameisterschaft 2018. Deutschland ist also bereits in dereuropäischen Spitze im Jugend-Beachhandball angekom-men, auch einzelne Spieler wie Torhüter Moritz Ebert undLinienspieler Hendrik Prahst wurden bei verschiedenenEuropameisterschaften schon zurecht ins „All-Star-Team“ gewählt. Mit Emil Paulick wurde 2017 bei der EMin Kroatien sogar ein Spieler als MVP - Most ValuablePlayer ausgezeichnet.

Die beiden Beachhandball-Jugendbundestrainer KonradBansa und Alexander Novakovic setzten bei ihren Erfol-gen auf flexible Abwehrsysteme und klare Strukturen imAngriff. Wurde 2016 noch überwiegend auf große Spie-lertypen gesetzt, haben die Trainer 2017/2018 auch klei-nere, wendigere Spieler eingesetzt und so eine perfekteMischung an Spielertypen und den daraus resultierendenSpielsystemen erreicht. Gesichtet wurden die Spieler undSpielerinnen über DHB-Kaderlisten, bei Beachhandball-Jugendturnieren und bei den vom DHB 2017 ins Lebengerufenen „Deutschen Jugendmeisterschaften“ im Be-achhandball. In einzelnen Bundesländern (Bayern, Ba-den-Württemberg, …) gibt es bereits funktionierendeSichtungs- und Förderstrukturen im Beachhandball.Ein erster Schritt in die richtige Richtung ist also getan.Diesen gilt es nun sukzessive weiter zu gehen. Basierendauf den Erfolgen der Jugend scheint es wohl sinnvoll zusein, Spieler und Spielerinnen der erfolgreichen Jugend-mannschaften von 2015 bis 2018 in den Seniorenbereichhochzuziehen und den Jugendbereich Schritt für Schrittmit neuen Jahrgängen auszubauen.


Deutschland wird Jugend-Europameister 2018 bei den Jungen. Quelle: DHB

ERFOLGSPOTENZIALE 24A3. Ziele, Strategien und Umsetzungsschritte im Hinblick auf die World Games 2021, möglicherweise die Olympischen Spiele 2024 und die World Games 2025

Der Deutsche Handballbund setzt sich dafür ein, dass• alle Nationalmannschaften Halle und Beach wie-der an die Weltspitze zurückgeführt werden und re-gelmäßig um Medaillen mitspielen, • die Rahmentrainingskonzeption für den jeweiligenbeginnenden World-Games-/Olympiazyklus überar-beitet wird,• die Trainerausbildung modernisiert und bundesweitvereinheitlicht wird,• alle Bundestrainerinnen und -trainer untereinanderkommunizieren und ihre Konzeptionen aufeinanderabstimmen, • zentrale Stützpunkte mit verbesserten Synergienund höherer Lehrgangsqualität für die National-mannschaften und die Kader geschaffen werden, • in der medizinisch-physiotherapeutischen Betreu-ung die Standards erhöht und vor allem die Kommu-nikation und Koordination gesteigert werden, • über eine interne Kommunikation Wissensmanage-ment gestärkt und Transparenz geschaffen wird,• die Schiedsrichterausbildung gestärkt und gemein-same Lehrgänge mit den Nationalmannschaftendurchgeführt werden, • die Nachwuchsnationalmannschaften über ge-meinsame Lehrgänge der einzelnen Teams höhereSynergien erzielen, die Durchlässigkeit verbessertund Akzeptanz bei den Vereinen erzielt wird und • die Anschlussförderung bis zum Alter von 23 Jah-ren erweitert wird.

3.1 Leistungsziele/-perspektiven World Games 2021Der DHB hat zum Ziel, mit allen seinen Beach-National-mannschaften – sowohl im männlichen als auch im weib -lichen Bereich, von der Jugend über die Juniorinnen und Junioren bis zu den Frauen und Männern – zur Weltspitzezu gehören. Dies bedeutet, dass der Anspruch definiert seinmuss, bei allen Wettbewerben Medaillen anzustreben.

An diesem Ziel müssen sich Talentsichtung, -förderung,Nationalspielerinnen und -spieler, Trainingswissenschaft,Sportpsychologie, Sportmedizin, Auswahl und Aus- undFortbildung der Trainerinnen und Trainer sowie die hierfürnotwendigen Strukturen und Konzepte ausrichten. Auf Grund der aktuellen Situation im Welthandball undder Entwicklung in den Nationalmannschaften wird fürden World-Games-Zyklus 2018 bis 2021 folgendesHauptziel festgelegt:

Die Qualifikation beider A-Nationalmannschaften fürdie World Games 2021 in Birmingham/USA steht zu-nächst im Vordergrund. Die Ziele des DHB sind dannjeweils eine Medaille.

3.1.1 MännerZiel: Medaillenplatz bei den World Games 2021 inBirmingham/USA Zwischenziel 1: Halbfinale bei der EM 2019 in Polen,

Qualifikation für die World Beach Ga-mes 2019 in San Diego/USA und dieWeltmeisterschaft 2020

Zwischenziel 2: Halbfinale bei den World Beach Games2019 in San Diego/USA

Zwischenziel 3: Halbfinale/Qualifikation für die WorldGames bei der Weltmeisterschaft 2020in Montesilvano/ITA

3.1.2 FrauenZiel: Medaillenplatz bei den World Games 2021 inBirmingham/USA Zwischenziel 1: Halbfinale bei der EM 2019 in Polen,

Qualifikation für die World Beach Ga-mes 2019 in San Diego/USA und dieWeltmeisterschaft 2020

Zwischenziel 2: Halbfinale bei den World Beach Games2019 in San Diego/USA

Zwischenziel 3: Halbfinale/Qualifikation für die WorldGames bei der Weltmeisterschaft 2020in Montesilvano/ITA



3.1.3 NachwuchsmannschaftenDer DHB strebt bei Welt- und Europameisterschaften dasErreichen der Medaillenplätze an – grundsätzlich für diemännlichen und in der Regel für die weiblichen Nach-wuchsmannschaften. Eine weitere Zielsetzung ist es,möglichst viele Spielerinnen und Spieler in den Allstar-Teams zu platzieren sowie möglichst viele von ihnen fürdie jeweiligen A-Nationalmannschaften zu entwickeln.

Da die persönliche Entwicklung der Spielerinnen undSpieler absolut im Vordergrund steht, nehmen nichtimmer die besten Nachwuchsspielerinnen und -spie-ler an den internationalen Wettbewerben teil, die fürihr Alter ausgeschrieben sind. Dies ist dadurch be-gründet, dass Jugend- bzw. Juniorenspielerinnen und-spieler bereits zum jeweilig höheren Kader aufge-stiegen sind und in den dazu gehörenden National-mannschaften spielen, um das individuelle Entwick-lungspotenzial im langfristigen Leistungsaufbau zufördern und Doppelbelastungen durch Wettkämpfezu vermeiden. In enger Kooperation zwischen DHB und den Verei-nen werden im Hinblick auf eine gezielte Entwick-lung der Spielerinnen und Spieler und die damit ver-bundene Trainings- und Spielsteuerung einvernehm-liche Lösungen gesucht und im Sinne einer optimier-ten Karriereplanung entschieden.



3.2 Leistungsziele/-perspektiven mögliche Olympische Spiele 2024 / World Games 2025Die für 2021 definierten Ziele für den männlichen undweiblichen Bereich müssen für den Zyklus 2022 bis2024/2025 weiter verfolgt bzw. ausgebaut und den nationalen und internationalen Entwicklungen und Ten-denzen angepasst werden:• Zunehmende internationale Konkurrenz, steigendeKommerzialisierung, ein erhöhtes Maß an Professionali-sierung sowie der Einfluss der Medien beeinflussen denHandballsport in der Halle und auch auf dem Beachfeldentscheidend.• Die sich fortsetzende Internationalisierung im Handballund der Wissenstransfer über wirksame Trainingsmetho-den und wissenschaftliche Erkenntnisse haben weitereLeistungssteigerungen in „neuen“ Handballnationen zurKonsequenz (z. B. Argentinien bei den YOG 2018). • Immer mehr Wettkämpfe haben neben Zeitknappheitvor allem höhere psychische und physische Belastungenzur Folge und erfordern nicht nur Trainingsanpassungen,sondern auch ein gezieltes Regenerationsmanagement.• Vor allem der Nachwuchsleistungssport ist durch die Er-höhung der Belastung unter sportmedizinischen sowiepädagogisch-psychologischen Aspekten bevorzugt wei-terzuentwickeln. • Viele internationale Verbände verschaffen sich verstärktWettbewerbsvorteile durch zusätzliche Förderprogramme. • Trainings-/Wettkampfsysteme werden anspruchsvoller.• Die Anforderungen an die Trainings- und Leistungs-steuerung steigen deutlich. In diesem Kontext muss dasNiveau der sportwissenschaftlichen, sportpsychologi-schen und sportmedizinischen Forschung, Beratung, Un-terstützung und Betreuung angehoben werden.• Eine verstärkte nationale Kooperation aller beteiligtenInstitutionen im wissenschaftlichen Verbundsystem unddie Fokussierung auf wissenschaftsorientierte Unterstüt-zung sind zwingend notwendig.

Unter Berücksichtigung einer sich stets weiterentwickeln-den Spitze im Welthandball und im Vertrauen auf die ver-besserte Nachwuchs-/Anschlussförderung im DHB wirdfür den World Games Zyklus 2022 bis 2025 (den Olym-piazyklus 2021 bis 2024) folgendes Hauptziel festgelegt:

Die Qualifikation beider A-Nationalmannschaften fürdie World Games 2025 (für die Olympischen Spiele2024) steht zunächst im Vordergrund. Die Zielvorstel-lungen des DHB sind dann, im männlichen und imweiblichen Bereich einen Medaillenplatz zu erringen.

3.2.1 MännerMedaillenplatz bei den World Games 2025 (bei denOlympischen Spielen 2024)

3.2.2 FrauenMedaillenplatz bei den World Games 2025 (bei denOlympischen Spielen 2024)

3.2.3 NachwuchsmannschaftenDie Entwicklung von Spielerinnen und Spielern für die A-Nationalmannschaften genießt höchste Priorität. Dieindividuelle Qualität sollte sich auch in Nominierungenfür die jeweiligen All-Star-Teams ausdrücken.Mannschaftliche Ziele – Medaillenränge bei WM/EM/YOG– sind in diesem Kontext nachrangig, ohne jedoch, z. B.aus leistungsmotivationalen Gründen, völlig außer Achtgelassen zu werden.

3.2.4 ZwischenzieleDie Ziele müssen weiter sein, mit allen seinen National-mannschaften – sowohl im männlichen als auch im weib-lichen Bereich, von der Jugend über die Juniorinnen undJunioren bis zu den Frauen und Männern – zur Weltspitzezu gehören.



3.3 Strategien und StrukturbedingungenAufbauorganisation des Deutschen Handballbundes e.V.Der Deutsche Handballbund hat bei seinem ordentlichenBundestag im Herbst 2017 seine Aufbauorganisation an-gepasst. Es wurde ein hauptamtlicher BGB-Vorstand miteinem ehrenamtlichen Präsidium in Funktion eines Auf-sichtsrates geschaffen. Dadurch wurde die Professiona -lisierung der Organisation durch Hauptamtlichkeit ge-stärkt, ohne dabei die ehrenamtlichen Ressourcen zu ver-lieren. Zudem sind mit dieser Strukturreform auch denCompliance und Corporate Governance-Regelungen desVerbandes Rechnung getragen worden.

Höchstes Gremium des Deutschen Handballbundes istaber nach wie vor der Bundestag, der alle vier Jahre statt-findet. Während dieses Zeitraumes ist der Bundesrat, derzweimal pro Jahr abgehalten wird, das Entscheidungsgre-mium. Die Struktur dieser Gremien und des Präsidiumswurde ebenfalls angepasst und effektiver gestaltet (s.Abb. 13 und 14).

Durch die Einführung des hauptamtlichen BGB-Vorstan-des können die geschäftlichen Prozesse des Verbandesnun schneller und präziser als vorher ablaufen.


Bundestag (180)

Vorstandsvorsitzender

Ehrenamt

Vorstand Sport Vorstand Recht / Finanzen

Vorstand Mitglieder Vorstand Kommunikation

Aufsichtsrat/Kontrollgremium

BGB-Vorstand

Erweiteter Vorstand

Mitgliederversammlung

Wahlgremium/Vollversammlung

ABB 13: Aktuelles Organigramm der Gremienstrukturen des Deutschen Handballbundes e. V.

Bundesrat (40)

Präsidium (10)



Vorstand Mitglieder

· MA Jugend, Bil-dung, …

· MA Engagement-förderung

· Bufdi I· Bufdi II

· MA NM Frauen/Juniorinnen

· MA NM Jugend/Junioren

· MA Schiedsrichter· MA Ausbildung/Fortbildung

· Praktikant I· Praktikant II

· MA Sekretariat· MA WM Organisation I

· MA WM Organisation II

· Azubi/Student WM· MA WM Transport· MA WM Akkreditierung

· Volontär· MA Digitale Medien· MA Grafik· MA Tickets/Sales· Praktikant I Marketing

· Praktikant II Design

· MA Buchhaltung I· MA Buchhaltung II· MA Organisation· MA 3. Liga/Spieltechnik

· MA Recht· Hausmeister· Reinigungskraft

· MA Buchhaltung · MA „Events“· MA Logistik· MA Kunden -betreuung

· Praktikant

ABB 14: Organigramm der Geschäftsstelle des Deutschen Handballbundes e. V.

Vorstand Sport(BGB)

Leitung BüroLeitung NM Maßnahmen

Leitung Beach

Leitung BüroLeitung WM Leitung PÖ

Leitung Buchhaltung

Leitung HMG

Vorstands-vorsitzender

(BGB)

Vorstand Marketing/

Kommunikation

Vorstand Rechtund Finanzen

(BGB)

Handball-marketing

GmbH

Strukturveränderungen – Leitsätze, Ziele undEvaluationDie strukturelle Gestaltung des DHB ist nicht in Stein ge-meißelt, sondern muss sich stets an den Aufgaben und Er-fordernissen orientieren, mit denen sich der Verband kon-frontiert sieht. Sie sind letzlich Ausdruck der Verantwor-tung des Dachverbands DHB.

Wir werden der Verantwortung gerecht, indem wir ...• ... die Strukturen den Gegebenheiten anpassen!• ... verantwortlich handeln und Verantwortung überneh-men!• ... den DHB von einer Verwaltungseinrichtung zum pro-fessionellen Dienstleister entwickeln!• ... die Stärkung des personellen Fundaments als Basisfür erfolgreiche Arbeit nutzen!

Strukturveränderungen sind von dem Bestreben getra-gen, Auftreten und Abläufe zu optimieren. Es bedarf einer

ergebnisoffenen Evaluation, um zu überprüfen, ob bzw.wie weit die anvisierten Ziele ereicht worden sind.Im Rückblick auf die letzten Jahre wird deutlich, dass derDHB sich auf einem guten Weg befindet; die bei einemWorkshop 2015 vereinbarten Ziele konnten bis dato na-hezu vollständig umgesetzt werden.• Geschlossenheit• Jeder ist Geschäftsstelle• Gemeinsames, als Geschäftsstelle erkennbares Erschei-nungsbild (Corporate Design)• Erreichbarkeit sicherstellen• Gegenseitige rechtzeitige Information• Direkte Kontakte• Regelkommunikation: festes System• Offenheit = Kritik zulassen• Referatsübergreifendes Denken und Zusammenarbeiten• Zumindest versuchen, sich zunächst selbst zu informierenEin wichtiges Anliegen war es, die Verantwortung aufmehr Schultern zu verteilen.

47 Mitarbeiter/innen in der Geschäftsstelle, zzgl. 7 hauptamtliche Trainer Halle/Leistungssportpersonalund 9 Honorartrainer Halle und 6 Honorartrainer Beach


3.3.1 Entwicklung einer Deutschen SpielauffassungInnovative SpielphilosophieMittel- bis langfristig muss eine neue, innovative Spielphi-losophie – auch im engen Austausch mit den Ligen undVereinen – entwickelt werden, mit der man sich einenVorsprung vor der internationalen Konkurrenz erarbeitenkann. Erste Eckpunkte dabei sind: innovative Spielerpro -file; Individualisierung des Trainings; Nutzung von per-spektivischen Regeländerungen.

Langfristiger LeistungsaufbauIn Anlehnung an eine entsprechende Spielauffassung (s.o.) sind verbindliche trainingsinhaltliche Leitlinien (unterangemessener Berücksichtigung der athletischen Ausbil-dung) und methodische Konsequenzen für alle Trainings-stufen des langfristigen, individuell abgestimmten Leis -tungsaufbaus zu entwickeln, deren Umsetzung unter Fe-derführung (Trainingsplanung/Steuerung) des DHB-Trai-ners/Koordinators in Zusammenarbeit mit den Vereins-/Stützpunkttrainern erfolgen muss. Dies muss unter Be-achtung der spezifischen Notwendigkeiten des Hallen-und Beachtrainings geschehen.

RahmentrainingskonzeptionDas Ziel der Rahmentrainingskonzeption ist es in ersterLinie, sportliche Leistungen im Nachwuchstraining wieauch die Persönlichkeitsentwicklung der jungen Men-schen langfristig, entwicklungsgerecht und systematischaufzubauen und sich dabei an der Entwicklung der Sport-art Handball zu orientieren (s. Anhang ��).Dabei sind die individuellen Stärken zu fördern und dieSchwächen zu reduzieren, unterschiedliche Spielertypenzu entwickeln und die Persönlichkeit im Hinblick aufSelbstvertrauen, -bewusstsein, -wirksamkeit sowie dieQualitätsmerkmale der Teamfähigkeit wie Kooperations-,Kommunikations-, Konfliktfähigkeit und Empathie zu fördern.Die Rahmentrainingskonzeption wird im 4-Jahres-Zyklusdurch den Vorstand Sport, den Leiter Beachhandball, die

Nachwuchs- und Jugendkoordinatoren, die DHB-, Lan-desverbands- und HBL-/HBF-Trainer sowie den Bundes-trainer Bildung und Wissenschaft ständig weiterent -wickelt. Vor allem internationale Tendenzen, wie aberauch eigene Vorstellungen und Innovationen fließen zeit-nah in die Rahmentrainingskonzeption ein. Insbesonderein der individuellen Ausbildung in Abwehr und Angriff,den Torhütern und Spezialisten und in der allgemeinenund spezifischen Athletik besteht für alle deutschen Na-tionalmannschaften noch Entwicklungspotenzial. Hier ist darauf zu verweisen, dass der Deutsche Handball-bund über ein fachlich fundiertes Athletikkonzept verfügt.Seit 2016 existiert in diesem Bereich eine sehr enge Zu-sammenarbeit mit der Trainerakademie des DOSB in Köln.

3.3.2 NationalmannschaftenUm den bereits begonnenen Generationswechsel weitervoranzutreiben, ist es nach wie vor notwendig, jungenSpielerinnen und Spielern ausreichende Wettkampfpraxisauf nationaler und internationaler Ebene zu ermöglichen.An dieser Stelle wird eine enge Kooperation mit der Hallegelebt, denn auch angemessene Einsatzzeiten in denBundesligateams sind von zentraler Bedeutung und ent-wickeln die international notwendige Wettkampfhärteauf verschiedenen Ebenen.

3.3.3 NachwuchsförderungTalentsuche und TalentsichtungVoraussetzungen für eine effektive Talentsuche sind viel-fältige, attraktive Sport- und Bewegungsangebote inSchule und Verein. Besonders in der Grundschule mussdie Sportart Handball pädagogisch und didaktisch fürLehrkräfte und Kinder aufbereitet werden. Die vom DHBentwickelte Broschüre „Handball in der Grundschule“ istein wichtiger Baustein, Handball in Form von Beach- undHallenhandball in den Schulen wieder präsenter zu plat-zieren.Der DHB hat als Verantwortlicher für die strategische Aus-richtung auf die Zukunft in Zusammenarbeit mit den Lan-desverbänden folgende Inhalte formuliert:



• Modelle zur Mitgliedergewinnung und -bindung vonKindern und Jugendlichen• Kinder- und Schulhandball• Förderung der Kommunikation und Kooperation derLandesverbände im Jugendbereich• Flächendeckende Einführung von Jugendsprechernund/oder Juniorteams• Entwicklung von Konzepten zur Förderung der ehren-amtlichen Mitarbeit auf allen Ebenen• Entwicklung einer bedarfsorientierten Spielkultur fürden Leistungs- und Breitensport im Jugendbereich• Zielgerichtete Entwicklung von breitensportlichen An-geboten• Besondere Förderung des Mädchenhandballs• Integration durch Handball• Ethik im und durch Handball

Das in Kooperation zwischen DHB und IAT entwickelteTestmanual wurde seit 2008 nach aktuellen wissenschaft-lichen und sportartspezifischen Erkenntnissen und auf Ba-sis der Rahmentrainingskonzeption den sich ständig ver-ändernden Anforderungen angepasst. Die daraus gewon-nenen Daten sind Orientierungswerte. Sie erlauben denSpieler/innen der Landesverbände, sich zielgerichtet aufdie DHB-Sichtung vorzubereiten, und dienen als Zielgrö-ßen für die individuelle Entwicklung. Eine empirische Ana-lyse des IAT bestätigt, dass die Sichtungen des DHB• zum richtigen Zeitpunkt terminiert sind (hohe Objektivi-tät und Reliabilität),• die richtigen, d. h. perspektivisch erfolgreichen Spielerauswählen (hohe Validität) und• auch Späteinsteigern die Möglichkeit geben, bei heraus-ragenden Leistungen/Potenzialeinschätzungen zu einemspäteren Zeitpunkt in das Fördersystem einzusteigen (ho-he Offenheit).Insofern müssen die Sichtungskriterien erst bei Bedarfwieder verändert bzw. korrigiert werden. Vor allem imHinblick auf die individuellen Entwicklungsmöglichkeitender Spielfähigkeit aller Spielerinnen und Spieler sind beihinreichenden physischen und psychischen Leistungsvor-

aussetzungen deutliche Akzente sowohl im Hallen- alsauch Beachhandball zu setzen.Um eine hohe Qualität und Nachhaltigkeit der Talentsich-tung sicherzustellen (DIN 33430), sind anthropometri-sche Messungen, sportmotorische Komponenten, hand-ballspezifische Tests, Technik-Taktik-Überprüfungen undSpielleistungen (Grund- und Zielspiele) notwendig, umdie klar definierten Ziele in den beiden nächsten World-Games(Olympia-)-Zyklen gewährleisten zu können.

Weitere Details siehe Strukturplan B 5.2(Talentsichtung/Talentförderung)

Mentorenkonzepte Obwohl die Sportart Handball zu den Mannschafts-spielen zählt, muss die Förderung der einzelnen Spiele-rinnen und Spieler nach den Kriterien analog zur Förde-rung von Individualsportlerinnen und -sportlern durch-geführt werden. Dies kann aus Sicht des DHB nur durchMentorensysteme gewährleistet werden. Dies wird imElitekonzept (Gruppenmentoring – 1 Mentor aus 1 Or-ganisation – DHB - betreut eine Gruppe von Spielerin-nen und Spielern mit ähnlicher Ausgangssituation)bzw. im Regionalmentorenkonzept (mehrere Mentorenaus mehreren Organisationen - LV, HBL/HBF - betreueneine Gruppe von Spielerinnen und Spielern mit ähnli-cher Ausgangssituation)

ElitekonzeptAuf Basis der ständig weiterentwickelten DHB-Rahmen-trainingskonzeption ist die Nachwuchsförderung männlichim internationalen Vergleich auf Top-Niveau. Um den wei-ter steigenden Anforderungen des internationalen Spitzen-handballs gerecht zu werden und noch mehr Talentendurch eine gezielte Anschlussförderung den früheren Ein-stieg in die Bundesliga und damit auch in die A-National-mannschaft zu ermöglichen, hat der DHB das Elitekonzeptentwickelt. Mit diesem Konzept, das bereits nach 3 Jahrenerste Erfolge zeigt (6 Spieler, die noch im Juniorenalter



waren, und zwei weitere unter 23 sind Teil des Europamei-ster-Kaders 2016), ist ein Premiumprodukt entstanden. Esoptimiert die Förderung der größten Talente und koordi-niert gleichzeitig die Schulungs- und Fördermaßnahmender verschiedenen sportlichen und nicht-sportlichen Insti-tutionen um ein Talent herum. Das Konzept wird seit 2016auch im weiblichen Bereich umgesetzt und soll ab 2019auch im Bereich Beachhandball angewandt werden.

RegionalmentorenkonzeptUm Spätentwicklern/Quereinsteigern sowie einer breiterenBasis eine bessere und längere Förderung zu bieten, hat derDHB ein System entwickelt, das in einer etwas geringeren In-tensität als in der Eliteförderung ca. 150 weitere Spieler undSpielerinnen durch ca. 30 Mentoren betreut und begleitet. Als Bindeglied zwischen den DHB-Nachwuchstrainerinnenund -trainern haben die Regionalmentoren im Auftrag desDHB als Honorartrainerinnen und -trainer folgende Aufgaben:• Erstellen und abstimmen von individuellen Trainings-plänen (Entwicklungsstatusberichte)• Umsetzung der Pläne kontrollieren• Unterstützende Begleitung der Spieler, in besonderenFällen auch in der Dualen Karriere• Kooperation und Kommunikation mit Vereinen undHeimtrainern der jeweiligen Spielerinnen und Spieler• Zusammenarbeit mit den jeweiligen DHB-Trainerinnenund -TrainernEine Einführung der Regionalmentoren im Bereich Beachist im Anschluss an die Einführung der Eliteförderung fürden Zeitraum ab 2020 geplant.


StützpunktsystemeDie DHB-, Regional bzw. HBL-/HBF-Stützpunkte steigernsich qualitativ kontinuierlich. Diese Stützpunkte werdenin enger Kooperation mit den ortsansässigen HBL-/HBF-

Vereinen bzw. den Landesverbänden vom DHB inhaltlichund personell geleitet (Dienst- und Fachaufsicht). Diedurch den DHB berufenen und finanzierten Stützpunkt-trainerinnen und -trainer in den Bereichen Handball (individuelle Schwerpunkte), Beachhandball (individuelleund gruppentaktische Schwerpunkte) und Athletik (all -gemein und spezifisch) führen die Trainingseinheiten wöchentlich durch. Die Gesamtkoordination erfolgt durch den VorstandSport, den Cheftrainer Nachwuchs Halle und den LeiterBeachhandball in enger Abstimmung mit den DHB-, denZentrums-, den LV- und den Spezia listentrainerinnen und-trainern. Grundlage für das jeweilige Training ist der Ent-wicklungsstatusbericht (ESB), der durch alle betreuendenTrainerinnen und Trainer der jeweiligen Spielerinnen undSpieler entwickelt wurde, auf jeweils 1 Jahr befristet istund bei positiver Evaluation fortgeschrieben wird. Wennfür Spielerinnen oder Spieler der Weg zum DHB-Stütz-punkt zu weit ist (max. erlaubte Entfernung sind 50 km),greift das Regionalmentorenkonzept (s.o. Regionalmen-torenkonzept), in dem der Regionalmentor bei einer Häu-fung von Spielerinnen und Spielern an einem Ort einenRegionalstützpunkt leitet oder zu einzelnen Spielerinnenund Spielern in die Vereine fährt. Die Trainingsinhalte wer-den von den jeweiligen Trainerinnen und Trainern doku-mentiert wie auch die Anwesenheit der Sportlerinnen undSportler festgestellt wird bzw. bei Abwesenheit eine Be-gründung mit dokumentiert wird.

Weitere Details siehe Strukturplan B 2.2(Stützpunktsysteme)

Nachwuchsnationalmannschaften Ergänzend zu den allgemeinen Zielstellungen und Her-ausforderungen für alle Nationalmannschaften gilt es,noch stärker auf die Spezifika des Nachwuchses einzuge-hen. Derzeit gibt es noch keinen einheitlichen Auftritt derJugend- und Juniorennationalmannschaften sowohl in



der Halle als auch beim Beachhandball. Dies beginnt be-reits bei der Einkleidung, die sich in der Regel auf denStammkader beschränkt und nicht berücksichtigt, dassgerade im Nachwuchsbereich auch Spieler und Spielerin-nen nur zu einzelnen Maßnahmen eingeladen werden.Hier ist es für die Identifikation und die Integration wich-tig, dass diese Spieler keine Sonderbehandlung im nega-tiven Sinne erfahren.

„Deutschlandbuch“Der bereits für alle Nationalspielerinnen und -spieler desHallenhandballs geltende einheitliche Verhaltenskodexwird seit 2016 auch auf den Beachhandball angewen-det: Jede Spielerin/jeder Spieler erhält anlässlich der er-sten Berufung in die DHB-Auswahl das „Deutschland-buch“ – als Anerkennung, aber auch mit der Verpflich-tung, als Vorbild und Aushängeschild zu wirken. Ein pro-fessioneller Auftritt der Nationalmannschaften beginntbeim professionellen Verhalten der Nationalspielerinnenund -spieler. Dies umfasst aber auch Sanktionen bis hinzum (zeitweisen) Ausschluss von Nationalspielern beiFehlverhalten.Ein klar definiertes Zieldes DHB ist, die Anzahlder gemeinsamen Maß-nahmen im Nachwuchs-bereich bei den Natio-nalmannschaften zusteigern. Die aktuell sehrknapp bemessenen Trai-ningseinheiten lassenkeinen Raum für die ge-rade beim Nachwuchssehr wichtigen BereicheErziehung, Bildung undpersönliche Weiterent-wicklung.Eine höhere Qualitätkann auf Basis wissen-schaftlich gestützter

Trainingsempfehlungen zudem durch eine bessere Koor-dination und Kombination von Lehrgängen erreicht wer-den. Eine Kombination von Lehrgängen unterschiedlicherAltersklassen ermöglicht eine höhere Durchlässigkeit unddie bessere Nutzung von Spezialtrainerinnen und -trai-nern. Sie berücksichtigt aber auch die Interessen der Ver-eine und erhöht dort die Akzeptanz. Vielfach spielen, bei-spielsweise in der Jugendbundesliga, Spieler mehrererNationalmannschaften in einer Vereinsmannschaft. EineSynchronisierung der Lehrgänge würde die Terminpla-nung für die Vereinsmannschaften erleichtern. Die Nach-wuchsnationalmannschaften des Beachhandballs müs-sen sich innerhalb des DHB noch stärker positionierenund als eigene Marke und High End-Produkt gestaltetund präsentiert werden. Ein Lösungsansatz hierfür ist dieHerauslösung aus dem zentralen Vermarktungskonzeptdes Hallenhandballs zugunsten einer eigenständigen Ver-marktung. Dem Nachwuchsbereich wird damit eine eige-ne Identität gegeben und die Erfolge können noch besservermarktet werden.

DEIN WEG ZUR ELITE

ZIELE

Das Ziel der Deutschen Handballnationalmannschaft muss immer sein, bei Europa- undWeltmeisterschaften wie auch bei Olympischen Spielen vordere Plätze zu belegen. DieserAnspruch gilt natürlich auch für die DHB-Nachwuchsmannschaften.

Um diese Visionen und Ziele zu erreichen, ist es wichtig, dass Du Dir selbst Ziele setzt.Denn erfolgreich bist Du nur dann, wenn Du Dir über Deine Ziele im Klaren bist.

„Nur wer sein Ziel kennt, findet den Weg.“ LAOTSE

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JugendbundesligaDie Jugendbundesliga im Hallenhandball konnte sich immännlichen Bereich nach einigen Spielzeiten erfolgreichetablieren. In diesem Bereich wird dem Nachwuchs einehöhere öffentliche Aufmerksamkeit geschenkt, als dies imSystem der Regionalligen der Fall war. Die Zielstellung derReduzierung des Leistungsgefälles konnte bislang aller-dings noch nicht erfüllt werden. Insofern ist mit Blick aufdie Saison 2019/20 eine Reform zu prüfen. Eine Möglich-keit, die derzeit in den entsprechenden Fachgremien zwi-schen DHB, Vereinen und Landesverbänden diskutiertwird, wäre eine Reduzierung auf 40 Teams. Als Jugend-Elite-Liga ist es in der Jugendbundesliga umso wichtiger,dass tradierte Abwehrkonzepte unter Berücksichtigunginternationaler Trends zugunsten innovativer Spielweisenaufzugeben sind; dies zieht logischerweise eine Abkehrvon mannschaftstaktischen Angriffshandlungen nachsich. Außerdem sollte dem hohen Stellenwert des indivi-dualisierten Trainings von Spielern im Nachwuchs- undAnschlussbereich Rechnung getragen werden – auchdurch die Anstellung entsprechend qualifizierter Trainer.Den dafür erforderlichen Umdenkungsprozess muss derDHB weiterhin durch Überzeugungsarbeit, aber auchdurch mögliche Eingriffe in die Wettspielstruktur (Vor -gaben zur Abwehrspielweise) und perspektivisch durchdie Wahrnehmung der Fachaufsicht über die Vereinsnach-wuchstrainer vorantreiben.Die neu eingeführte Jugendbundesliga im weiblichen Be-reich hat ihre zweijährige Bewährungsphase gut über-standen und muss nun im Zuge einer summativen Evalua-tion z. B. der Wechsel vom Turnier zum Staffelmodus, derAnzahl der Mannschaften und des Qualifikationsmodushin überprüft werden.Trotz der noch notwendigen Änderungen und Anpassun-gen zur weiteren Verbesserung, bietet die Jugendbundes-liga den talentierten Jugendspielern und -spielerinnen,auch für den Beachhandball, bereits jetzt eine idealeMöglichkeit für einen attraktiven Spielbetrieb, um soganzjährig zu qualitativ hochwertiger Spielpraxis zu kommen.

AnschlussförderungVordringlichste Aufgabe/Herausforderung im Nachwuchs-bereich ist nach wie vor die Anschlussförderung. Sie ist eine elementare und zentrale Aufgabenstellung. Den direkten Übergang aus dem Jugendbereich in die erstenbeiden Ligen schafften in der Vergangenheit nur sehr we-nige Spieler, erfreulicherweise aber seit der Saison2015/16 schon deutlich mehr. Zu oft wird aus der Jugend-bundesliga noch in die dritte oder vierte Liga gewechselt,vielfach zu Vereinen, bei denen die Leistungsorientierungund ausreichend Trainingseinheiten fehlen. Gerade im Alterbis 23 Jahre, kann eine individuelle und konzentrierte Aus-bildung unter Umständen wichtiger sein als die Spielpraxisin einer niedrigen Liga, was einen wesentlichen Mehrwertauch für den Beachhandball bedeutet.Für diese Spieler droht die Karriere in einer frühen Phase inder Sackgasse zu enden, sie gehen zudem für die Spätsich-tung meist verloren. In einem aktiven Dialog mit den Spit-zenvereinen der ersten beiden Ligen muss hier gemeinsameine Lösung gefunden werden. Die feste Einbindung in denProfi-Trainingsbetrieb mit individueller Ausbildung soll hiersichergestellt werden. Die Zielstellung, entsprechend ge-eigneten Jugendspielern den direkten Übergang in denMännerleistungsbereich zu ermöglichen, ist inzwischenfest verankert: Schon jetzt müssen zwei (zukünftig dreibzw. vier) selbst ausgebildete Spieler den Kadern der Bun-desligisten angehören und angemessene Einsatzzeiten erhalten. Besondere Anstrengungen für eine Anschlussför-derung müssen dabei im weiblichen Bereich liegen. Dieentsprechende Anpassung auf den Bereich Beachhandballwird im laufenden Zyklus erfolgen.



3.3.4 Traineroffensive

Forcieren der (Spitzen-)Trainerausbildung als Voraus-setzung für ambitionierte Ziele im Hinblick auf dieWorld Games 2021 und 2025 (Olympischen Spiele2024). Das Erreichen von Leistungszielen im Hinblickauf die World Games 2021/2025 (Olympischen Spie-le 2024) setzt für den Deutschen Handballbund auchvoraus, das verbandseigene Konzept insbesondereder Spitzentrainerausbildung zu optimieren. Vor al-lem das Kompetenzspektrum der Trainer/innen, dieim Nachwuchsleistungssport zum Einsatz kommen,mithin derjenigen, die unsere heutigen Top-Talenteauf dem Weg zum Nationalspieler vom Grundlagen-,über Aufbau- und Anschlusstraining entwickeln sol-len, steht künftig in unserem besonderen Fokus. Auf-grund der permanent steigenden Anforderungen vorallem im Bereich der individuellen Spielerausbildungwerden traditionelle Ausbildungskonzepte in der Trai-nerausbildung mittelfristig diese Kompetenzen nichtmehr umfassend vermitteln können. Dringend not-wendig sind Spezialtrainer für ein individualisiertes,positionsspezifisches Training in Angriff wie in Ab-wehr. Ziel muss es sein, möglichst individuelle undunterschiedliche Spielerprofile für ein möglichst variables Spiel in der Zukunft zu entwi ckeln. In engerZusammenarbeit mit der Handball-Bundesliga mussüber ein entsprechendes Berufsprofil sowie über ef-fektive Ausbildungswege diskutiert werden. Einenachhaltig wie strategisch gesteuerte Traineraus-/Fortbildung in den Bereichen Halle und Beach sichertzudem im Rahmen von Personalentwicklungsmaß-nahmen den Aufbau von DHB-Trainereliten zur Be-gleitung unserer Auswahlmannschaften für 2021bzw. 2024/2025 (s. Abb. 15 auf Seite 35). Vor demHintergrund einer sowohl praxisorientierten als auchsportwissenschaftlich fundierten Profilierung gewinntin diesem Zusammenhang die Diplom-Trainer-Ausbil-dung an der Trainerakademie an Bedeutung. Ziel des

DHB ist es, jährlich ein bis zwei Diplom-Trainer hinzu-zugewinnen. Mit der Verbindung eines sportwissen-schaftlichen Studiengangs mit der verbandlichenSpitzentrainerausbildung beabsichtigt die UniversitätLeipzig (u. a.) in Kooperation mit dem DHB, zukünftigeinen weiteren Personenkreis für das Berufsbild„Trainer“ zu rekrutieren.Die Traineroffensive ist in Abstimmung mit der DOSB-Trainer- und Führungsakademie entwickelt, die sichin einem komplemetären System ergänzt. DerzeitigesPremium Produkt ist dabei die Athletiktrainerausbil-dung.Die Zusammenarbeit mit der Uni Leipzig wird von allen Protagonisten gewünscht und unterstützt.



Revision der A-Trainerausbildung im DeutschenHandballbund


ABB 15: DHB-Trainerausbildung

Grundlehrgang � Grundlehrgang �

Qualifizierungsmodule Ausbilder

Ausbildungsmodule B-LIZENZ (Service für die Landesverbände)

Ausbildungsmodule C-LIZENZ (Service für die Landesverbände)

Basismodule „DHB-Trainercenter“Inhaltsvermittlung, Inhaltsplanung und Info-Service für Trainer aller Leistungsklassen

Methodikindividuelles Abwehren/Angreifen

Coachingpositions-spezifischeAusbildung

Qualifizierungsmodule A-LIZENZ

Voraussetzung ab 2017!

Leistungssport („Klassisch“) � A Nachwuchsleistungstrainer � B

Mod

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Ausbildungsmodule A-LIZENZ (1-JÄHRIG)


Seit 2017 arbeitet der Deutsche Handballbund miteinem digitalen Trainercenter – als Premium -produkt im Rahmen des DHB-Wissensmanagements– mit Nutzungsoptionen für den Dachverband mitseinen nationalen Auswahlteams Halle und Beach,seine Landes- sowie die Ligaverbände:• Die Ausbildungsqualität von der C- bis zur A-Lizenz opti-mieren und permanent evaluieren.• Die teils integrierten, teils begleitenden Module Beach-handball, Torwarttrainerausbildung, Nachwuchsleistungs-sport optimieren und permanent evaluieren.• Attraktivität von und Wertschätzung für die Aus- und Fort-bildung von Trainer/innen aller Leistungsebenen steigern.• Richtlinienkompetenz (trotz Delegationsprinzips imBereich C-/B-Lizenzausbildung) wahrnehmen und verbind-liche inhaltlich-fachliche Standards setzen.• Expertenwissen aus dem eigenen Verband, aber auch ausder Sportwissenschaft nutzen und bündeln (vor allem mitBlick auf die A-Trainer-Ausbildung).• Zeitgemäße Schulungs-und Vermittlungsmethoden for-

cieren, vor allem mit Blick auf online-gestützte Lehr-/Lern-verfahren (“blended learning“).• Zeitlich „schlankere“ Präsenzphasen ermöglichen, weilfür den Besuch von Lizenzlehrgängen auf allen Leistungs-ebenen immer weniger Zeit zur Verfügung steht (interna-tionaler Spielplan, berufliche Verdichtungen etc.).

Dabei ist dem DHB wichtig:• Eine multi-funktionale Nutzung ermöglichen (Halle undBeach, Profi-Handball, HBL-Leistungszentren, Auswahltrai-ner des DHB und der Landesverbände, Vereinstrainer allerLeistungsbereiche, Lehrkräfte an Schulen und Hochschulen).• Sowohl Ausbilder (Anlegen und Verwalten von Lehr-gangslisten, Kommunikation mit Teilnehmern…) als auchTrainer, die sich auch jenseits von Lizenzlehrgängen durchMaterialien/Anregungen versorgen wollen, müssen vondem Tool profitieren können.• Interaktive Nutzeroptionen sind mit Blick auf zeitgemä-ße, in die Zukunft gerichtete Lehrmaßnahmen zwingendnotwendig (“WEBINARS“).


ABB 16: E-Learning-Module

Qualifizierungs-Modul Ausbilder

Ausbildungsmodul A-Lizenz

Ausbildungsmodul Torhütertraining

Ausbildungsmodul Beachhandball

Qualifizierungs-Modul A-Lizenz

Ausbildungsmodule C-/B-Lizenz

„DHB Training-Online“ *

QualifizierungNachwuchsleistungstrainer

DHB-Trainer-Center

* KOMMERZIELLES INHALTSANGEBOT

INHA

LTLI

CHE

VERK

NÜPF

UNG


3.3.5 Koordination und Kommunikation Bundestrainer Die Durchlässigkeit und Koordination zwischen den ein-zelnen Nationalmannschaften ist eine wichtige Voraus-setzung für den Erfolg. Für alle Nationalmannschaftenmüssen eine einheitliche Philosophie sowie klare Leit-und Richtlinien gelten. Dies wird von den Bundestrainer -innen und -trainern für den männlichen und weiblichenBereich gemeinsam erarbeitet, um höchstmögliche Ak-zeptanz zu erzielen. Dies erfordert allerdings auch eineregelmäßige Kommunikation und vor allem Koordinationzwischen allen Akteuren im männlichen und weiblichenBereich.Für alle Bundestrainerinnen und -trainer wird ein einheit-licher Verhaltenskodex entwickelt. Ein professioneller Auf-tritt beginnt beim professionellen Verhalten der Trainerin-nen und Trainer. Eng verbunden damit ist die Erarbeitung und schriftlicheFixierung eines wissenschaftlich gesteuerten Trainings-konzeptes im Bereich des individuellen Trainings für alleDHB-Kaderspielerinnen und -spieler. Die bereits einge-führten Entwicklungsstatusberichte (ESB) sind ein wich -tiger Schritt in die richtige Richtung. Die Verantwortungdafür muss für alle Bundestrainerinnen und -trainer wieauch für Honorartrainerkräfte in Form von Stellenbe-schreibungen verankert werden. Die Kommunikation unddie Koordination mit den Trainerkolleginnen und -kolle-gen ist feste Aufgabe jedes einzelnen Trainers. Die Vor -gaben, insbesondere durch Installation einer strukturier-ten Kommunikation, werden durch den Vorstand Sportund den Leiter Beachhandball bereits installiert und koordiniert.

Datengestützte Wettkampf- und TrainingsanalyseIn Zusammenarbeit zwischen dem IAT und DHB ist alsProjektschwerpunkt der Aufbau und die Umsetzung einesDatenbanksystems vereinbart, durch das eine effektiveVerknüpfung von Trainings- und Leistungs- und Wett-kampfdaten ermöglich wird. Mit der Datenbank werdenvor allem individuelle Entwicklungsverläufe abgebildet

sowie retro- und prospektive Analysen ermöglicht. In dergemeinsam abgestimmten Umsetzung im Jahr 2013 lagdas Interesse darin, die ersten entwickelten Module einerBeta-Version in die Arbeit der Bundestrainer zu imple-mentieren. Dazu wurden erste Ergebnisse der Leistungs-diagnostik erfasst und die Trainingsinhalte der DHB-Ka-derspielerinnen und -spieler erfasst. Seit 2017 wird dasSystem auch im Bereich Beachhandball angewendet.Mittlerweile wird die Datenbank in den Bereichen derTrainings- und Spielsteuerung, Sportmedizin, Längs-schnittstudien, Entwicklungsstatusberichte (ESB), Lehr-gangsdokumentationen, Spielanalysen, Datenverwaltungund Sportpsychologie genutzt.

Interne Kommunikation Gerade in der internen Kommunikation auf der Leistungs-sportebene des Deutschen Handballbundes besteht nochSteigerungspotenzial. Die Prozesse sind weder einheitlichdefiniert noch werden Erkenntnisse strukturiert aufberei-tet und schon gar nicht strukturiert den anderen Mitar-beiterinnen und Mitarbeitern im Leistungssport zur Verfü-gung gestellt. Hierfür ist ein System der internen Kommu-nikation erforderlich, einerseits mit klaren Vorgaben undandererseits mit einer Verzahnung zu einem Wissensma-nagementsystem (siehe auch B 1). Besondere Bedeutungnimmt die interne Kommunikation ein, da nahezu alleSpieler und Spielerinnen sowohl Hallen- als auch Beach-handball spielen. Aus diesem Grund müssen klare Verhal-tensregeln im Zugriff auf die Spieler und Spielerinnen be-stehen, um so Spieler und Spielerinnen nicht doppelt zubelasten oder ggf. zu verlieren (siehe Punkt Talentsich-tung/-förderung).Der erste Schritt ist beim Prozess des Einladungsmanage-ments erfolgt. Hier wird im Vorfeld bei allen National-mannschaften derselbe, transparente Prozess vollzogenund abgestimmt. Das betrifft die einheitliche Umsetzungder Auswahl der Spielerinnen und Spieler, das Prozedereder Einladung und die verbindliche Zusage der Sportlerin-nen und Sportler sowie etwaige Nachnominierungen.Diese einheitliche Struktur erhöht nicht nur die Verbind-



lichkeit zu den Aktiven, sondern auch zu den jeweiligenVereinen. Zusätzlich wird auch vermehrt mit den abge-benden Vereinen aktiver kommuniziert , um so Reibungs-verluste zu minimieren. Der Bundestrainer wird im DHBals Kommunikator verstanden: Rückfragen für Einladun-gen (Gesundheitszustand), Rückmeldungen nach Lehr-gängen, bei Verletzungen, Hilfestellung bei Problemen inder Umsetzung.Ebenso sind einheitliche Standards für die interne Doku-mentation und die Berichterstattung von Nationalmann-schaftsmaßnahmen festgelegt. Für jede Maßnahme ist imVorfeld eine Agenda festgelegt, die Anzahl und Terminder Trainingseinheiten, Festlegung der Trainingsinhalte,Testspiele und Einteilung der medizinischen Betreuungfestlegt. Diese Informationen sind auch den Nationalspie-lerinnen und -spielern sowie deren Heimatvereinen zurVerfügung gestellt. Innerhalb des Trainerteams werdendarüber hinaus individuelle Trainingsziele der einzelnenSportler festgelegt.

Folgender Prozess ist festgelegt:20 Tage vor Maßnahmenbeginn: Benennung des Kaders, Reservespielerinnen bzw. -spie-lern, Maßnahmenpersonal (Trainerinnen und Trainer, Spe-zialisten, Psychologen, Physios, Begründung bei einerTeilnahme von Sportlerinnen und Sportlern, die keinemKader angehören, An- und Abreise, Trainingszeiten, benö-tigtes Equipment

10 Tage vor Maßnahmenbeginn:Ziele der Maßnahme, detaillierte Beschreibung der TE

3 Tage nach MaßnahmenendeAbschließende Bewertung der Maßnahme, Einschätzungder Spieler in Bezug auf den Individuellen Trainingsplan,Trainingsempfehlungen für die einzelnen Spielerinnenund Spieler, evtl. Verletzungen und Kontaktaufnahme mitder medizinischen Abteilung des Vereins.Dieser Prozess wird über die DHB-Geschäftsstelle koordi-niert und organisiert.

Während der DHB- bzw. Vereinsmaßnahmen erfolgt einelaufende Dokumentation der Trainingsinhalte, sodass an-schließend ein Soll-Ist-Vergleich durchgeführt werdenkann. Abweichungen sind zu analysieren und zu begrün-den. Hinzu kommen eine umfassende sportliche Analyseder Maßnahme sowie eine Dokumentation von Entwick-lungen und Entwicklungspotenzialen der Sportlerinnenund Sportler. Insbesondere die Dokumentation der Lei-stungsinhalte wird sowohl den Spielerinnen und Spielernals auch deren Heimatvereinen zur Verfügung gestellt.Die umfassende Dokumentation aller Maßnahmen (DHBund Vereine) inklusive der Analyse von Testspielen, Turnie-ren und Trainingseinheiten, steht allen Nationaltrainerndes Deutschen Handballbundes und den beteiligten Ver-einstrainern zur Verfügung.Im regelmäßigen Austausch der Trainerinnen und Trainer,idealerweise 4-mal pro Jahr, findet jeweils für den weib -lichen und männlichen Bereich eine Bewertung der letz-ten Maßnahmen und Entwicklungen statt. Im Rahmensolcher Besprechungen werden bei Bedarf aber auch Ein-zelfälle besprochen und Entwicklungen im internationa-len Handball bewertet. Der weitere Ausbau der bereitsaktuellen, sehr detaillierten DHB/IAT-Datenbank ist dieGrundlage aller Dokumentationsprozesse

3.3.6 Verbesserung der Rahmenbedingungen LehrgängeFür alle Nationalmannschaften im Beachhandball sollenauch die bisherigen Rahmenbedingungen des Hallen-handballs als Standard gelten, welche sich zunehmendauch weiterentwickeln sollen. Dies beginnt vordringlichbei der Qualität der Lehrgänge. Es ist unerlässlich, hiernoch stärker mit Spezialisten zu arbeiten, die den jewei -ligen Cheftrainer in seiner Arbeit unterstützen. Dazu ge-hören Co-, Athletik-, und Torwarttrainer sowie Spielanaly-stinnen und -analysten. Der Cheftrainer kann sich somitauf die mannschaftstaktische Vorbereitung und individu-elle Förderung konzentrieren. Es obliegt dem Trainerteamauch, in enger Abstimmung mit den Clubs der einzelnen



Nationalspieler, aber auch dem medizinischen Personalein Belastungs-Beanspruchungs-Management durchzu-führen.Die Verbesserung dieser Rahmenbedingungen ist durchdie Nutzung von bestehenden DHB-Leistungszentren wieder Sportschule der Bundeswehr in Warendorf und demNachwuchsleistungszentrum Naumburg (Verbandsför-derzentrum Beach) sowie mit den geplanten Bundestütz-punkten Stuttgart und Berlin bereits gewährleistet . Andiesen Standorten können zahlreiche Lehrgänge mit ho-her Qualität durchgeführt werden. Durch die relativ zen-trale Lage in Deutschland ist und wird auch die Anreisefür die einzelnen Spielerinnen und Spieler in der Regeleinfacher. Außerdem ist der DHB Mitglied im Förderkreisdes BLZ Kienbaum, in dem zentrale Sichtungen, Sich-tungs- und Schulungslehrgänge im weiblichen wie auchim männlichen Bereich stattfinden und die Infrastrukturgezielt für den Beachhandball mit einbezogen werdenkann.Bei entsprechender Terminplanung und Kombination vonLehrgängen unterschiedlicher Altersklassen bis hin zu denA-Nationalmannschaften sind weitere Synergien möglich.Einerseits ist die Kommunikation der Trainerinnen undTrainer der einzelnen Nationalmannschaften gefördert,andererseits können Spezialisten effizienter genutzt wer-den, es wären sogar positionsspezifische Schulungenüber verschiedene Mannschaften hinweg möglich. Dazu gehört aber auch ein umfassendes Qualitäts- undWissensmanagement. Die einzelnen Lehrgänge werdenim Vorfeld ausgearbeitet, die Umsetzung dokumentiertund die Leistungen/Erfolge ausgewertet. Diese Aufgabensind durch die jeweiligen Cheftrainerinnen und -trainerauch für Länderspiele und Turniere durchzuführen undauf einer zentralen Plattform im Rahmen eines neuenWissensmanagements allen Trainerinnen und Trainern zurVerfügung zu stellen.

Medizinische BetreuungDie medizinische Betreuung für alle Nationalmannschaf-ten im gesamten Einflussbereich des Deutschen Hand-

ballbundes ist für den Hallen- und den Beachhandballneu geordnet worden. Die Hierarchien sind nunmehr flacher geworden und erlauben kurze Kommunikations-wege. Dies wird erreicht, indem für den weiblichen undden männlichen Bereich jeweils ein für alle Hallen-Natio-nalmannschaften verantwortlicher Chefarzt installiert ist.Im Beachhandball ist ein Chefarzt für beide Bereiche zu-ständig. Die einzelnen Ärzte und Physiotherapeuten - dienach den hohen Qualitätsansprüchen des DHB sowohl infachlicher als auch sozialer Sicht ausgewählt werden - derverschiedenen Mannschaften sind diesem Chefarzt direktunterstellt. Dabei erfolgt im Aufbau der Strukturen aberauch bei der Honorierung ebenso wenig eine Differenzie-rung zwischen dem Jugend/Junioren- und Seniorenbe-reich wie zwischen dem Frauen- und Männerbereich. Da-mit wird die Attraktivität für die medizinischen Mitarbei-terinnen und Mitarbeiter im Jugend-/Juniorenbereich er-höht, zudem soll eine Kontinuität der betreuenden Ärzteund Physiotherapeuten über eine langfristige vertraglicheBindung erreicht werden.Der jeweils verantwortliche Chefarzt übernimmt dabei dieKoordination. Er stellt die Durchlässigkeit von Informatio-nen zwischen den einzelnen Nationalmannschaften sicher, gerade beim Übergang von Spielerinnen und Spie-lern zwischen den verschiedenen Jugendbereichen bis hinzum Seniorenbereich. Die Chefärzte stellen aber vor al-lem auch sicher, dass zwischen den jeweiligen National-mannschaftsärzten und den jeweiligen Physiotherapeu-ten eine enge Kommunikation mit der medizinischen Ab-teilung des jeweiligen Stammvereins gepflegt wird. Im Ergebnis bedeutet das eine größtmögliche Transpa-renz zwischen Verband und Verein, Verbandsarzt und Ver-einsarzt und vor allem den Sportlerinnen und Sportlern.Dazu ist die regelmäßige, über die DHB/IAT-Datenbankdurchgeführte Dokumentation notwendig, die einen Aus-tausch zwischen Verband und Verein ermöglicht. Eine um-fassende medizinische und physiotherapeutische Betreu-ung bei allen Nationalmannschaftsmaßnahmen ist uner-lässlich und soll angestrebt werden. Hier wurden in derVergangenheit teilweise Kompromisse eingegangen, die



zu Lasten der Sportler gingen, die für die Nationalmann-schaft stets ein erhöhtes Verletzungsrisiko eingingen. DerDeutsche Handballbund ist hier in der Pflicht, eine umfas-sende medizinische Betreuung sicherzustellen. Dazu gehört über einzelne Nationalmannschaftsmaß -nahmen hinaus auch die interne Fortbildung über regel-mäßige Treffen aller auf Verbandsebene tätigen Ärzte undPhysiotherapeuten. Die Chefärzte sind über ihre Stellen-beschreibung dafür verantwortlich, dass mindestenszweimal jährlich ein solches Treffen stattfindet. Ein regel-mäßiger Informationsfluss muss zudem sichergestelltwerden. Außerdem sollten auch psychologische Inhalteund Strategien in den Bereich der medizinischen Betreu-ung implementiert werden.

3.3.7 Schiedsrichter Die Funktion der Schiedsrichter im Beachhandball hat inden letzten Jahren deutlich an Bedeutung gewonnen. Aufder einen Seite nimmt die Anzahl der Turnierausrichterdeutlich zu (überwiegend mit dem Ansatz im Breiten-sport), aber insbesondere die Organisation um die „Ger-man Beach Open“ (GBO), hat den leistungsorientiertenBereich auf ein hohes Niveau entwickelt. Diese Entwicklung wurde vom Deutschen Handballbundentsprechend wahrgenommen und der Bereich Schieds-richter für den Beachhandball entsprechend dem Schieds-richterwesen im DHB angegliedert. In diesem Zuge wur-den ein DHB-Schiedsrichterwart Beach, sowie ein DHB-Schiedsrichterlehrwart Beach benannt. Dies ist notwendiggeworden, um den steigenden Anforderungen gerecht zuwerden und für die Schiedsrichter eine Leitlinie zu erar-beiten, um sowohl die Qualität als auch die Quantität imLeistungsbereich zu steigern. Die Ausbildung im Breiten-sport ist weiterhin bei den Landesverbänden angegliedertund unterliegt dem DHB-Beachhandballausschuss.Ziel des Bereiches Beachhandball muss es sein, weitereGespanne an nationales Spitzenniveau heranzuführenund auch für internationale Aufgaben zu qualifizieren.Mittelfristig sollte im DHB-Bereich eine Kaderstruktur ein-geführt werden. Voraussetzung hierfür ist aber eine ent-

sprechende quantitative Schiedsrichterstärke im Leis -tungsbereich.Eine weitere Aufgabe des DHB-Ressort Schiedsrichter imBeachhandball wird es sein, für entsprechende Turniereauf nationaler und internationaler Ebene weitere Dele-gierte zu qualifizieren. Zunächst sollte eine erforderlicheQualifikation für die Spielaufsicht festgelegt werden.Grundlage dafür ist die Hauptaufgabe der Spielaufsicht,die sich als Coach und Partner der Schiedsrichter darstellt.Gerade in der Spitze besitzen unsere Schiedsrichter einehervorragende Qualifikation und vor allem jahrelange Erfahrung auf höchstem Niveau.Aus Sicht des Deutschen Handballbundes ist diese Quali-fikation, Kompetenz und Erfahrung der Schiedsrichtermöglichst auch nach der Zeit als aktiver Schiedsrichter anden DHB oder in führender Position an die Landesverbän-de zu binden. Über diesen Weg kann auch eine Stärkungder Schiedsrichterausbildung erfolgen. Einmal mehr kannsich der DHB hier als Dienstleister und Serviceorgan fürdie Landesverbände und Vereine positionieren, indem vorallem die Akquise von Jung-Schiedsrichtern bundesweitvorangetrieben wird. Dies erfordert aber auch höhere In-vestitionen in die Ausbildung und Stärkung der Struktu-ren. Ein Ansatz hierfür ist die Einbindung und Positionie-rung des Schiedsrichterwartes und –Lehrwartes Beach inden entsprechenden Gremien. (s. Abb. 17 und 18 auf Seite 41).




ABB 17: Struktur der Beach-Schiedsrichter-Ausbildung

ABB 18: Zukünftige Struktur der Elite-Schiedsrichter-Lehrarbeit

DHB-SR-Wart Beach

DHB-SR-Lehrwart Beach

DHB-Lehrstab Beach-SR

DHB-Multiplikatoren(Referenten)

IHF-/EHF-Lehrmeinung

DHB-Lehrstab

DHB-Kader-SRElitekader etc.

UnterjährigFeedback der GBO,

des Lehrstabes, der Delegierten

1 x jährlichDHB-Lehrgang

Unterjährig„Hausaufgaben“/

Aufgabenstellungen für Zuhause

eigenverantwortlicheAusbildung neuer

Beach-SR

Einheitliche DHB-Multi-plikatorenausbildung

Einheitliches Lehrmaterial

Vertreter des DHB-Beachausschusses

Zusätzliche ReferentenBeach-SR-Lehrwesen


3.3.8 Vereinbarungen, Projekte und Konzepte Für die Olympiazyklen 2017 bis 2020 und 2021 bis 2024sowie die World-Games-Zyklen 2018 bis 2021 und 2022bis 2025 sind folgende Konzepte zu entwickeln bzw. zuaktualisieren und umzusetzen:• Leitlinie „Deutsche Spielauffassung“• Neu- bzw. Umstrukturierung des Nachwuchssichtungs-und -fördersystems• Umfassende Rahmentrainingskonzeption• Athletikkonzept• Sportpsychologisches Konzept• Stützpunktkonzept• Kommunikationskonzept• Stellenbeschreibungen des Leistungssportpersonals• Athletenvereinbarungen• Entwicklungsstatusberichte• Aus- und Fortbildung Trainer und Leistungssportpersonal• Personalentwicklungskonzepte• Mentorensysteme• Ehrenkodex

3.3.9 Besondere Potenziale im FrauenhandballÜber die allgemeinen Verbesserungsmöglichkeiten hinauswird ein spezieller Fokus auf die Stärkung des Frauen-handballs gelegt, der noch nicht über so professionelleRahmenbedingungen verfügt, wie der männliche Bereich. Erfreulich ist allerdings, dass im führenden DHB-Trainer-bereich Halle und Beach von neun Trainerinnen und Trai-nern fünf Frauen engagiert sind. Hier sollte weiterhin einAugenmerk darauf gelegt werden, dass – entsprechendeQualifikation immer vorausgesetzt – im Frauenbereichverstärkt weibliche Trainer eingebunden werden. Zudemsollte auch darauf geachtet werden, dass der Frauen-handball stärker im Lehrwesen integriert ist. Daneben muss die Nachwuchsförderung in Kooperationmit dem Ligaverband HBF, aber auch den Landesverbän-den verbessert werden. Zentrale Vorgaben und Hilfestel-lungen führen zu einer Stärkung des Nachwuchses unddamit mittelfristig der Nationalmannschaften. Dabei kön-

nen erfolgreiche Konzepte aus dem Herrenbereich auch inden Frauenbereich übertragen werden. Auch in der Nationalmannschaft muss eine deutliche Ver-schiebung der Arbeit in Richtung Entwicklung und Ausbil-dung erfolgen, um das vorhandene Potenzial perspekti-visch abrufen zu können. Dazu ist erforderlich:• Erhöhung der Lehrgangstage (vor allem im Nach-wuchsbereich)• in aller Regelmäßigkeit Durchführung von Spezialisten-lehrgängen (z. B. für Torhüter)• Arbeitstreffen des Bundestrainers vor Ort mit den Trai-nern und Spielerinnen• signifikante Professionalisierung der Arbeitsbedingun-gen • Durch verbesserte Rahmenbedingungen Anreize fürNationalspielerinnen schaffen, die zum einen für „ver-nachlässigte“ berufliche Karrieren entschädigen und zumanderen einen gewissen Leistungsanreiz schaffen• Erfreulich und erstrebenswert ist weiterhin die engeVerbindung mit dem Männerbereich, wie dies auch in an-deren Sportarten möglich ist. • Verbesserung der Zusammenarbeit mit der HBF; in Zu-sammenarbeit mit der Bundesliga ist ein Expertenteam zusuchen, welches sich für die Entwicklung des Frauen-handballs in Deutschland einsetzt – mit dem Ziel, eine„win-win“-Situation für alle Beteiligten herzustellen• Medienoffensive zum Thema „Die Leistung der Frau imHochleistungssport in Vollzug und Ergebnis“, um damitprinzipiell die Wahrnehmung für die Leistungen der Da-men in der Gesellschaft zu schärfen. Frauenhandball lässtsich bei einem strategisch klaren Konzept durchaus ver-kaufen. Dieses Konzept muss jedoch zumindest teilweiseunabhängig von kurzfristiger sportlicher Erfolgsbewer-tung realisiert werden. So geht es um ein auf die FRAU imSPORT abgestimmtes Werbekonzept, in dem vor allemGesichter und Personen im Vordergrund stehen.• Gemeinsame Events wie das HBF-Allstar-Spiel sindweiter zu fördern und zu entwickeln



Nachwuchsspezifisch (weiblicher Bereich)Unabhängig von der Frauennationalmannschaft gilt es,im Nachwuchsbereich umfangreiche personelle undstrukturelle Veränderungen mit Hochdruck zu verfolgenund weiterzuführen. Neben der Umstrukturierung deszeitlichen Ablaufes der Landesverbandsförderung ist mitder Implementierung der A-Jugend-Bundesliga ein ersterSchritt getan. Diese Wettkampfherausforderung ist, er-gänzt durch die zusätzliche Möglichkeit des Einsatzes inder 3. Liga, insbesondere für die jungen Anschlusskaderdie optimale Möglichkeit, um adäquat die Leistungsent-wicklung durch einen hochklassigen Spielbetrieb zu si-chern. Sie muss insofern weitergeführt werden, als dieSpielerinnen der Nachwuchsmannschaften Halle und Be-ach in der 1. und 2. Bundesliga spielen sollten. Dies ist ei-ne Grundlage, im Nachwuchs noch konkurrenzfähiger zuwerden und mit Blickrichtung auf die A-Nationalmann-schaft auch im Frauenbereich nachhaltige Verbesserun-gen bei internationalen Turnieren zu erzielen. Darüber hinaus werden folgende Maßnahmen ange-strebt:• Ausbau des Stützpunktsystems durch HBF-Zentren unddurch DHB-Trainer betreute Regionalstützpunkte (Nord-West, Ost und 2 x Süd)• Mentoringsystem (siehe Elitekonzept und Regional-mentorenkonzept) einführen• Erziehung zum Leistungssport auf breiter Basis • unbedingte Notwendigkeit von frühzeitiger und nach-haltiger athletischer Ausbildung (theoretische Grundla-gen von Athletik vermitteln)• Entwurf eines Handball-Wissenskonzepts für die Spie-lerinnen (inkl. einer Handball-"Fibel"), das alle Spielerin-nen begleitend zur praktischen Ausbildung zu durchlau-fen haben und abrechenbar bewältigen sollten• B- und A-Jugend Meisterschaften prinzipiell im Turnier-modus ausspielen, was neben dem Zeitgewinn eine im-mer wieder angemahnte Turnierhärte und Stressresistenzbefördern würde (darüber hinaus entsteht eine neue ver-einfachte Möglichkeit der Sichtung)• Durchführung gemeinsamer Lehrgänge aller DHB-Aus-

wahlmannschaften mit abschließenden gemeinsamenTurnieren mindestens einmal jährlich („Deutscher Mäd-chen- und Frauen-Handballtag“)• Schärfung des Anforderungsprofils einer deutschenHandballerin



3.4 Konkrete Umsetzungsschritte 2021/2025 (2024)Die Sicherstellung einer umfassenden Richtlinienkompe-tenz des DHB ist unabdingbare Voraussetzung für dieWirksamkeit der im Folgenden beschriebenen Maßnah-men. Eine entsprechende Ergänzung der Satzung (im Hin-blick auf die Landesverbände) wird angestrebt, währendes in den Grundlagenverträgen mit den Ligen (HBL/HBF)bereits aufgenommen ist.

3.4.1 Entwicklung konkreter Trainingsinhalte in Anlehnung an die weiterentwickelte Spielauf-fassungDie beschriebenen internationalen Entwicklungstenden-zen führen nicht nur zu einer Weiterentwicklung derSpiel- und Trainingsphilosophie des DHB. Darüber hinausmüssen ganz zentrale verbandspezifische Konzepte wiedie DHB-Rahmentrainingskonzeptionen Halle und Beachund auch die Trainerausbildung im DHB überarbeitet wer-den. Dieser Prozess ist bereits eingeleitet. Darüber hinaussind folgende Schritte/Maßnahmen erforderlich:• Die körperliche Leistungsfähigkeit und Konstitution isteine zunehmend bedeutsamere Leistungskomponente fürAngriffs- und Abwehrleistungen; dies ist bei den Trai-ningsinhalten, aber auch bei der Talentidentifikation zuberücksichtigen.• Grundlage und Voraussetzung eines schnelligkeitsori-entierten Handballspiels ist eine sehr spezifische athleti-sche Ausbildung aller Spielerinnen und Spieler unter be-sonderer Berücksichtigung der motorischen Komponen-ten (z. B. zyklische und azyklische Schnelligkeit; hier be-sonders Explosiv- und Schnellkraft bei Antritten, schnellenRichtungswechseln, Schrittkombinationen aus Täu-schungshandlungen in Zweikämpfen).• Unter taktischen Gesichtspunkten wird bei vergleichba-rer sportmotorischer Leistungsfähigkeit und Konstitutioninsbesondere die Handlungsschnelligkeit (agility) unterDruckbedingungen weiter zu verbessern sein, d. h. nochschnellere Entscheidungen und Handlungen unter körper-

licher Bedrängnis und gleichzeitig weniger Fehlern. Hier-unter ist auch das schnelle Umschalten von Abwehr aufAngriff sowie das antizipierende Verteidigen beim Rück-zug in die eigene Abwehr zu subsummieren.• Die im Allgemeinen zunehmende Leistungsdichte führtdazu, dass bereits marginale Leistungsunterschiede gra-vierende Konsequenzen für die Platzierung bei den ein-zelnen Wettkampfhöhepunkten haben können. Für denSpitzenbereich, aber auch für die Talentförderung ergibtsich daraus die Konsequenz, die psychophysische Belast-barkeit bzw. Belastungsverträglichkeit sowohl in der indi-viduellen Entwicklung als auch perspektivisch für länger-fristige Spitzenleistungen sicherzustellen, um das Lei-stungspotenzial auch unter extremen Druckbedingungenstabil abrufen zu können.• Unter der Annahme, dass Tempo- und Rhythmuswechselweiter zunehmen, müssen Spieler und Spielerinnen sowohl imAngriff als auch in der Abwehr auf unterschiedlichen Positio-nen spielen können. • Die Spieler und Spielerinnen müssen dahingehend aus-gebildet werden, dass sie imstande sind, aus einer Grund-formation heraus im Spiel Änderungen situationsabhän-gig kurzfristig vorzunehmen.

Entwicklungstrend: Komplettere positionsspezi -fische Spielerprofile, deutlich höhere Technik -variabilität auf den PositionenWurfrepertoire: „schnelle“ Wurfvarianten; hohe Diffe-renzierung/Spezialisierung/Individualisierung im Trainingpositionsspezifischer WurftechnikenPasstechniken: hohe Variabilität, Präzision (unter hohemGegnerdruck), aber auch Kreativität fördern und ansteu-ern; Trainingsmethodik: Passabsicht möglichst lange „ver-schleiern“ (ansatzlos gespielte Pässe, lange Pässe); positi-onsspezifisches Passrepertoire (z.B. Außenspieler); Fang-techniken: variable einhändige Ballannahme unter hohemGegnerdruck, in hohem Lauftempo (alle Positionen)Spiel 1 gegen 1: Fähigkeit, Zweikämpfe (aus unter-schiedlichen Ausgangssituationen und in allen Tiefen-



und Breitenräumen) zu gewinnen, als grundlegendesSpielziel und Ausgangspunkt in der Spielerausbildungund Trainingsmethodik; Detailschulung im Rahmen desindividuellen Trainings; Zweikampfvariabilität und -härte,WillensleistungenWeiterentwicklung von Spielerprofilen: GezielteFörderung unterschiedlicher Spielertypen mit verschiede-nen individuellen Stärken; Differenzierung und Individua-lisierung des Trainings im Nachwuchs- und Anschlussbe-reich (individuelle Trainingspläne auch für den BereichTechnik)Athletik: Berücksichtigung der deutlich gestiegenen po-sitionsspezifischen athletischen Voraussetzungen (positi-onsspezifische Anforderungsprofile); Weiterentwicklungpositionsspezifischer und individualisierter Trainingsplänefür das Athletiktraining im Nachwuchs- und Anschlussbereich

Entwicklungstrend: TempospielIn den Anfangsjahren war Beachhandball ein reines Ge-genstoßspiel ohne festen Abwehrverband. Durch denschnellen Wechsel von Abwehr- und Angriffsspielern kri-stallisierte sich folgende Variante (in unterschiedlichenAusprägungen) des Schnellangriffs heraus:

Ausgangsposition ist der Torhüter mit Ballbesitz; dies ent-spricht der Praxis, da im Beachhandball sowohl bei Torer-folg der gegnerischen Mannschaft, als auch bei einemFehlwurf das Spiel mit Anwurf vom Torhüter fortgesetztwird. Des Weiteren wird davon ausgegangen, dass mitzwei Einwechselspielern gespielt wird: Die beiden zur

Auswechselzone nächsten Abwehrspieler verlassen dasSpielfeld. Im Angriff laufen zwei Spieler ein. Der Torhüterpasst nun auf den ersten Einläufer; dieser stellt eine Sper-re gegen den heraneilenden Abwehrspieler und legt ent-weder den Kempapass für den zweiten Einläufer auf oderspielt den Druckpass zum Spinshot.

Entwicklungstrend: PositionsangriffBezüglich der Spielsysteme haben sich im Angriff vor al-lem zwei Systeme in den letzten Jahren durchgesetzt:Spezialist/Spielmacher auf Mitte und Spezialist/Spielma-cher auf Außen. Die meisten Nationen (darunter auch dieführenden wie Brasilien, Spanien, Kroatien etc.) sind derAuffassung, dass mit dem Spezialisten/Spielmacher aufMitte maximaler Druck auf die Abwehrreihen gemachtwerden kann. Die Auslösehandlungen variieren von Nation zu Nation, führen aber alle zum selben Ziel: Überdruckvolles Spiel in der Mitte hat der Spezialist/Spielma-cher in der Überzahl meist drei bis vier Optionen zum Ab-schluss:

Ablauf: Der linke Angreifer passt auf den Spezialisten.Der Spezialist verlagert auf die rechte Angriffsseite undmacht Druck auf die Lücke zwischen linkem und zentra-lem Abwehrspieler. Der Linienspieler kommt von der lin-ken Angriffsseite bis zur Mitte und stellt eine Sperre ge-gen den zentralen Abwehrspieler.


Häufigste Gegenstoßvariante

Spielsystem „Nachlaufen“


Abschlussvariante 1: Der zentrale Abwehrspieler trittan den Spezialisten heraus; dies ermöglicht dem Spezia -listen das Kempazuspiel auf den Linienspieler.

Abschlussvariante 2: Der rechte Verteidiger folgt demLinienspieler auf die Mittelposition und deckt diesen dort;dies ermöglicht dem Spezialisten das Kempazuspiel aufden freien Linksangreifer.

Bleibt die Abwehr defensiv, kann der Spezialist meistselbst in die Lücke zwischen linkem und zentralem Ab-wehrspieler gehen und dort zum Wurf kommen oder (beieinrückendem linken Abwehrspieler) auch den Druckpasszum Spinshot auf den rechten Angriffsspieler anbringen.Das zweite Spielsystem, das in den letzten Jahren haupt-sächlich von den (damit sehr erfolgreichen) norwegischenFrauen eingeführt wurde ist die Aufstellung mit dem Spe-zialisten auf Außen. Primäres Ziel bei dieser Aufstellungist es, über Stoßen auf Lücke in Überzahl entweder selbstzum Abschluss per Spinshot zu kommen oder bis zumfreien Spezialisten durchzustoßen (der dann ja auch zweiPunkte für seinen Abschluss erhält).

Entwicklungstrend: Flexibles, aktives Abwehr-spielSpielerausbildung: höhere Variabilität im individuellenAbwehrverhalten als Zielperspektive; Erarbeitung konkre-ter Anforderungsprofile für alle Spielpositionen des Ab-wehrspiels; Berücksichtigung von Regeländerungen; Trai-ningskonzepte zur individuellen Abwehrschulung imNachwuchs- und AnschlussbereichSpielphilosophie: „Umdeutung“ des Abwehrspiels hinzu einer agierenden, den Angriff permanent unter Drucksetzenden Spielweise als LeitlinieMannschaftstaktische Abwehrschulung: Abwehr-formationen als Ausgangs-/Basisformationen mit flexiblergegner- und situationsabhängiger Variation (in Abhängig-keit der jeweiligen individuellen Voraussetzungen)

Abwehrstrategien Grundsätzlich bietet sich im Beachhandball (aufgrund derständigen Unterzahlsituation) die 3:0-Abwehr an, da da-mit Räume am besten abgedeckt und optisch verdichtetwerden können. Als Alternative und als taktisches Mittelgegen bestimmte Angriffsformationen haben sich in denletzten Jahren auch andere Abwehrstrategien herausge-bildet. Im Folgenden werden zwei Varianten der Abwehr-formation genannt, die von den führenden Nationen häu-fig eingestreut werden:

Variante 2:1-Abwehr: Beim Pass vom Außenangreiferauf den Spezialisten tritt der zentrale Abwehrspieler ex-plosiv an den Spezialisten heraus (und deckt diesen so,dass weder Pass noch Torwurf möglich ist; nötigenfallsdurch taktisches Foulspiel).


Spielsystem Nachlaufen „Abschlussvariante 1“

Spielsystem Nachlaufen „Abschlussvariante 2“

Abwehrformation 2:1


Die Gefahr bei dieser Formation ist natürlich das relativeinfache Anspiel an den Linienspieler; d.h. die beiden Au-ßenverteidiger müssen den Raum in der Abwehrmitte mitabdecken.

Variante Manndeckung

Insbesondere Spanien und Brasilien haben diese Abwehr-variante in den letzten Jahren kultiviert. Beim Pass desSpezialisten auf einen Außenspieler (hier auf den rechtenAngriffsspieler) treten alle Abwehrspieler explosiv an alleanderen Gegenspieler heraus (und decken diese so, dasskein Pass zu ihnen möglich ist). Der einfache Punktge-winn des Außenangreifers wird bewusst in Kauf genom-men (Wurffalle).

Auch im individuellen Abwehrverhalten hat sich in denletzten Jahren vieles entwickelt. Gegen Kempatrick-Ver-suche und Spinshots kann das Zusammenspiel Torhüter /Abwehrspieler einiges bewirken. Antizipiert ein Abwehr-spieler ein Kempazuspiel oder einen Spinshot, springt ermit dem Angreifer in den Torraum und blockt die langeEcke ab (international wird vom sogenannten „defensive

diver“ gesprochen). Der Torhüter deckt das kurze Eck ab.Eventuell gelingt es dem Abwehrspieler sogar, den Ballheraus zu fangen oder zu blocken.Aktuelle Tendenzen gehen dahin, dass bei Spinshots auchder Mittelabwehrspieler mit zum Block springt. Die spani-sche Männer-Nationalmannschaft hat diese Variante ein-geführt und perfektioniert.

Entwicklungstrend: Permanent steigende Anfor-derungen bei den athletischen Voraussetzungen• Nachteile im Bereich des Trainings von Schnelligkeitslei-stungen umfassend aufarbeiten/weiterentwickeln• Entwicklungstrends im Athletiktraining stärker berück-sichtigen: handballspezifisches Athletiktraining (Kombi-nation von Athletik, Technik, Taktik; komplexe, aber hoch-spezifische Trainingsformen müssen entwickelt werden)• Abstimmung von Trainingskonzepten zwischen DHBund Heimverein mit dem Ziel einer ganzjährigen, indivi-duellen Trainingssteuerung

FazitDie grundlegenden Angriffsstrategien und -taktiken (Spe-zialist auf Mitte oder auf Außen) werden nahezu von allen Beachhandball spielenden Nationen in unterschied-lichen Ausprägungen und mit unterschiedlicher Passge-schwindigkeit gespielt. Das Tempospiel hat in den letztenJahren etwas an Bedeutung verloren; viele Topteams setzen hier eher auf Sicherheit und suchen ihr Heil in einem perfekt vorgetragenen Positionsangriff. Die Ab-wehrstrategien haben sich in den letzten Jahren an denAngriffsstrategien orientiert; gerade die Topteams ver -fügen hier über ein breiteres Repertoire und setzen diesauch häufiger ein. Im individuellen Bereich haben dieTopspieler der führenden Nationen vor allem in der Athle-tik zugelegt. Individualtaktisch wurde der Spinshot per-fektioniert (und zum Teil auch schon mit doppelter Dre-hung, also 720 Grad gezeigt). In der individuellen Ab-wehrtaktik wurde das Mitspringen bei Spinshots undKempatricks (defensive diver) kultiviert.


Abwehrformation „Manndeckung“

Abwehr gegen Kempatricks und Spinshots


RahmentrainingskonzeptionDie Aktualisierung der Rahmentrainingskonzeption (RTK)Halle für den Zyklus 2017 – 2020 (Evaluation und ent-sprechende Aktualisierung in 2019) mit dem Ziel, die Trai-ningsqualität deutlich zu steigern ist erfolgt und stehterstmals als digitales Medium zur Verfügung. Die RTK Beachhandball für den Zyklus 2019 – 2025 istaktuell in Bearbeitung und wird zu Beginn 2019 ebenfallsdigital zur Verfügung stehen:

Entwicklungstendenzen aufgreifen• Spielphilosophie der Nationalmannschaften als Leitbild;Anforderungen aus dem Spitzenhandball; moderne Auf-gabenprofile im Spielkonzept der Nationalmannschaft;• Entwicklungstendenzen im internationalen Jugend-/und Juniorenbereich – insbesondere: aktive Abwehrspiel-weisen als Schulungsschwerpunkt in allen Trainingsstufenintegrieren;• Trainingsmodelle zur Schulung der Voraussetzungen fürein aktives Abwehrspiel (spezifische Beinarbeit, Schnellig-keit, Wahrnehmung); • Schulung speziell des ökonomischen Laufens im Sand;• Kreation von komplexeren Trainingsformen mit Ver-knüpfung unterschiedlicher Spielphasen und -situatio-nen; gezielte Steuerung der Handlungsschnelligkeit;• Innovative Entwicklung grundlegender individueller/gruppentaktischer Abwehrbausteine (methodisch über al-le Trainingsstufen entwickelt), mit deren Hilfe Spieler inunterschiedlichen Abwehrformationen agieren können(übergreifende Ausbildungmodule statt einer bislang aus-schließlichen Orientierung an Grundbewegungen be-stimmter Abwehrformationen);Anmerkung: Derartige Veränderungen in der Trainingsme-thodik des Abwehrspiels führen zwangsläufig auch zu ei-ner (gewollten) Veränderung in der Spielerausbildung imAngriff. Es werden deutlich höhere Anforderungen an in-dividuelle Lösungskompetenzen der Angreifer auf allenSpielpositionen gestellt.Trainingsmethodik Angriff: Einarbeitung neuer, innovati-ver Methodikkonzepte in die Rahmentrainingskonzeption

und Trainerausbildung zur Vermittlung individualtakti-scher Lösungskompetenzen (z.B. Räume schaffen undnutzen, Spielsituationen aktiv organisieren (s. Abb. 19 aufSeite 49).

GrundprinzipienAllgemeine Leitprinzipien – eine Orientierung für alle,Training und Wettkampf als Einheit – Baukasten RTK

Spielerinnen- und SpielerausbildungDifferenzierte Spielerprofile als Zielperspektive in Abwehrund Angriff (Feldspieler) sowie für Torhüter und Spezialis -ten; Entwicklung der Spielfähigkeit, sportpsychologischeVoraussetzungen (Persönlichkeitsentwicklung)

TrainingsbausteineAthletik, individuelle Schulung, kooperatives Spiel, Leit -linien im Team, Tempo-, Torwart- und Spezialistenspiel,Lauf-ABC im Sand, Anforderungen an den Nachwuchs-trainer

TrainingsstufenBasisschulung, Grundlagentraining, Aufbautraining I,Aufbautraining II, Anschlusstraining (s. Abb. 20 auf Seite50)




• möglichst viele Handlungsoptionen

• Umfeldbedingungen (Ort, Mit- und Gegenspieler)

• Beobachten, Antizipieren,Analysieren der eigenen Position,

der Mit- und Gegenspieler

• Spielsituation bewerten (z. B. Spielstand und Zeit)

• Lauf nach links/rechts• Lauf vorwärts• Lauf zurück

• Ballführung• Situation organisieren

Spielsituation organisieren – Aktionsraum auswählen2

ohne Ball mit Ballvorbereitende Aktionen mit Temposteuerung

Spielsituation analysieren – Aktionsraum erkennen1

• Torwurf • 1 gegen 1 • Pass in Breite und Tiefe

Folgehandlung auswählen4

Eigener Abschluss (SpinShot, Torwurf, 1 gegen 1)

Option1.

Kooperatives Spiel (Kempa-Anspiel, Pass in Breite und Tiefe)

Option2.

AIM-Position einnehmen

Indi

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3

ABB 19: Individualtaktische Kompetenzen (modifiziert nach Kromer, 2015)


ABB 20: Inhaltliche und Trainingsstufenstruktur der Rahmentrainingskonzeptionen Halle und Beach

AUFBAUTRAINING I

Systematischer Leistungsaufbau

GRUNDLAGENTRAINING

Allgemeine individuelle Schulung

BASISSCHULUNG

Vielseitige motorische Grundausbildung

519-23 Jahre

417-18 Jahre

315-16 Jahre

213-14 Jahre

16-12 Jahre


AUFBAUTRAINING II

Spezialisierter Leistungsaufbau

ANSCHLUSSTRAINING

Heranführung an Spitzenleistungen

Individualisiertes Training

Positions spezialisierung

Positionsvariabilität


3.4.2 NachwuchsförderungTalentsuche und TalentsichtungVergrößerung des Talentpools (konkrete und mittel-fristige Umsetzungsschritte als Voraussetzung):• Entwicklung von Modellen zur Mitgliedergewinnungund -bindung von Kindern und Jugendlichen (z. B. Kindermit Migrationshintergrund, neue Zielgruppen)• Entwicklung von Modellen zur weiteren Verbesserungder Kooperation von Hallen- und Beachhandball• Überfachliche Angebote durch Projekte wie „Alkohol-freier Sportverein“ in Kooperation mit der Bundeszentralefür gesundheitliche Aufklärung , „Kinder stark machen“und „Antirassismusprojekt Handball“ mit dem Bundes-ministerium des Innern und dem DOSB• Förderung des Beachhandballs, u.a. durch gemeinsameEvents der Beachvarianten von Teamsport Deutschland-Fußball, Handball, Volleyball• Konzeptentwicklung für Sportvereine als Antwort aufdie demografische Entwicklung unserer Gesellschaft (z. B.bedarfsgerechter Spielbetrieb für alle Zielgruppen und al-ternative Sportangebote)• Unterstützung von Sportvereinen und LV beim Aufbauvon Strukturen für Beachhandball• Kinder- und Schulhandball (Entwicklung von Modellenzur Vereinsarbeit in Hinblick auf G8 und Ganztagsschu-len, Personalgewinnung, Kooperation Schule/Kindergar-ten und Verein, Erarbeitung eines Curriculums für dieSportlehrerausbildung im Bereich HandballDie Initiative „Handball in der Grundschule“ wird durcheine Broschüre begleitet. Ein Multiplikatorensystem zurflächendeckenden und nachhaltigen Verbreitung der In-halte in den Landesverbänden und Schulen wird unterLeitung des Vorstands Mitglieder aufgebaut.Weitere Maßnahmen und Projekte wie das „CurriculumSportlehrerausbildung Handball“, die Broschüre „Hand-ball in der Sekundarstufe II“ und Tagungen im 2-Jahres-Rhythmus mit den Handball-Fachleitern/Verantwortlichender Universitäten.

• Durch Projekte im Bereich Öffentlichkeitsarbeit wie z. B.„AOK-Startraining“ in Zusammenarbeit von AOK undDHB soll den Kindern in der Grundschule Freude amHandball vermittelt werden.• Das Projekt „Ultimate Beachhandball“ (Arbeitstitel)soll diese Entwicklung im Grundschulbereich unterstüt-zen.• Bildung (Erarbeitung von Qualifizierungsmaßnahmenim Bereich Pädagogik, Ethik im Sport, JugendbetreuerIn-nen, Persönlichkeitsentwicklung durch Sport).• Qualitätssteigerung durch Gremienarbeit wie z. B. Neu-konzeptionierung der Gremien DHB-Beachhandball• Deutliche Steigerung der Präsenz in sportpolitschenGremien (DOSB, Kultusministerien, Deutsche Sportju-gend)

Konkrete und mittelfristige Umsetzungsschritte als Vor-aussetzung für den Leistungssport sind:• Weiterentwicklung des aktuellen Testmanuals u.a. mitbeachspezifischen Inhalten im Hinblick auf die Individua-lisierung der Ausbildungsrichtlinien durch Einbindung vonInformationen, Tendenzen und Entwicklungen sowie ak-tueller wissenschaftlicher Erkenntnisse.• Nach einer Längsschnittstudie der letzten sieben Jahreist eine Evaluation der Sichtungen erstellt. Aufbau einessystematischen Sichtungssystems Beach und der Rah-menbedingungen analog dem 1. DHB Lehrgang (sieheAnhang) ist in Arbeit.• Die Ergebnisse des Projektes „Überprüfung des DHB-Nachwuchssichtungs- und -fördersystems“ sind eingear-beitet.




Projektziele (Überarbeitung 2016) Nachwuchssichtungs- und fördersystems des DHB:

• Definieren von klaren Zuständigkeiten (z.B. Aufgaben, Finanzierung) und Schaffen von Schnittstellen (Kooperationmit Partizipation)!

• („Um“-)Organisation/Strukturierung und Zusammenführung von bestehenden Förderstrukturen!• Durchlässiges Sichtungskonzept mit zuverlässiger Sichtung und Selektion von talentierten Spieler/innen!• Erstklassiges individuelles Training (moderner Handball) der Spieler/innen!• Qualitativ hochwertige Aus- und Weiterbildung im gesamten Unterstützungsbereich!• Prozesse und Strukturen sind einer Kontrolle unterzogen und überprüfbar!


Kooperation: Um alle Institutionen, die am Sichtungs-und Nachwuchsfördersystem beteiligt sind, in den Sich-tungsprozess einzubinden, werden zu den DHB-Sichterin-nen und -sichtern kompetente Trainerinnen und Traineraus den Landesverbänden und HBL/HBF bei den jeweili-gen Veranstaltungen verantwortlich mit einbezogen.Transparenz: Um die bisher zweigeteilten Sichtungsver-anstaltungen transparenter und vergleichbarer zu gestal-ten, stellen alle Landesverbände bei einer Großveranstal-tung ihre Spielerinnen und Spieler vor. Alle Sichtungsver-anstaltungen werden mannschaftlich und individuell de-tailliert in Zusammenarbeit mit dem IAT ausgewertet unddie Ergebnisse allen Trainerinnen und Trainern sowie Spie-lerinnen und Spielern zur Verfügung gestellt. Präsenz: Die Sichtungsveranstaltungen sind für allehauptamtlichen DHB-Trainerinnen und Trainer sowie füralle Honorarkräfte im weiblichen und männlichen Trainer-bereich verpflichtend.

MentorensystemeKonkrete und mittelfristige Umsetzungsschritte als Vor-aussetzung für ein effektives Mentorensystem sind:

Qualifizierung der Aus- und Weiterbildung desMentors der Eliteförderung und der Regional-mentorenTrainingswissenschaft, Sportpsychologie, Leistungsdia-gnostik, Sportpädagogik, aktuelle sportmedizinischer Er-kenntnisse sowie deren Verknüpfung zu anderen ver-wandten Disziplinen wie Neurowissenschaft oder Ernäh-rung für Nachwuchsspielerinnen und -spieler, pädagogi-sche Eckpunkte in der Betreuung von jungen Spielerinnenund Spielern,• Führungs- und Managementtraining usw.• Prävention gegen Dopingmissbrauch• Aktualisierung und Evaluierung der Kaderstrukturen(Elite- und Regionalförderung)• Anpassung der Entwicklungsstatusberichte (ESB) • Angemessene Bezahlung der Mentoren im Elite- undRegionalmentorenkonzept durch den DHB

StützpunktsystemeKonkrete und mittelfristige Umsetzungsschritte als Vor-aussetzung für eine weitere Qualitätssteigerung bzw. -si-cherung in den DHB- bzw. HBL-/HBF-Stützpunkten sind:• Umsetzung des neuen DHB-Athletikkonzeptes (2019) unddie handballspezifischen Inhalte sind noch mehr auf die in -dividuelle Entwicklung der Spielerinnen und Spieler abzu-stimmen.


• Die Dokumentationen der TE werden in die zentraleDHB/IAT-Datenbank eingetragen. Damit können auchdiese Trainingsdaten wissenschaftlich ausgewertet wer-den, was eine gezielte Trainingssteuerung deutlich er-leichtert.• Die Anzahl der TE in den Stützpunkten erhöht sich aufbis zu 3 pro Woche.• Die Weiterbildungsmaßnahmen der Stützpunktrainerin-nen und -trainer sind deutlich zu erhöhen. Mindestens 2Maßnahmen/Jahr sind Pflicht.• Die Kommunikation zwischen den Trainerinnen undTrainern untereinander wie auch zum DHB, den Zentrenund den LV ist deutlich zu erhöhen. Dies kann durch ent-sprechende Zugangsrechte in die DHB/IAT-Datenbank ge-regelt werden.• Die Teilnahme an einer zentralen Abgleichveranstaltungist einmal im Jahr für alle Trainerinnen und Trainer aus denBereichen Handball und Athletik verpflichtend.• Das DHB-Stützpunktsystem wird einer ständigen Evalua-tion unterzogen, um die Qualität der Spieler/innen zu je-derzeit zu gewährleisten. Dabei wird angestrebt, das be-stehende Stützpunktsystem durch die Strukturen der HBL-/HBF-Zentren weitestgehend zu ersetzen (Eingliederung/Konzentrierung von talentierten Nachwuchsspielern/innenbei Vereinen mit entsprechenden Voraussetzungen), umein akzentuiertes, gesteuertes Training durchzuführen. ImBeachbereich ist die Anbindung des Stützpunkttrainingsregional an einzelne Landesverbände möglich.

NachwuchsnationalmannschaftenKonkrete und mittelfristige Umsetzungsschritte als Vor-aussetzung für infrastrukturelle Veränderungen sind:Anzahl der (gemeinsamen) Maßnahmen wird durchinnovative Gestaltungsmöglichkeiten (z. B. als Demo-mannschaften bei Trainerausbildungen) gesteigert bzw.finanziell besser unterstützt.Positions-/Spezialistenlehrgänge werden seit 2018durchgeführt, um die individuelle, technische und sozialeFörderung weiter zu verbessern.

Synchronisierung und Kombination von Lehrgängenunterschiedlicher Altersklassen• Umsetzung der eigenständigen Vermarktung im Nach-wuchsbereich als HighEnd-Produkt. Einheitliche Trainings- und Spielkleidung für alleSpielerinnen und Spieler bei allen DHB-Maßnahmen.

Jugendbundesliga und Anschlussförderung Konkrete und mittelfristige Umsetzungsschritte als Vor-aussetzung für infrastrukturelle Voraussetzungen sind:• Bedarfsgerechte (Um-)Strukturierung der Staffeleintei-lungen nach entsprechenden Analysen• Evaluierung der JBL-weiblich und evtl. (Um-)Strukturie-rung der Staffeleinteilungen • Intensive sportliche Laufbahnberatung durch die DHB-Trainerinnen und -Trainer unter Einbeziehung aller Akteu-re und Protagonisten am Entwicklungsprozess der Spiele-rinnen und Spieler, um eine gezielte Leistungsorientie-rung durch ein hochwertiges leistungssportliches Umfeldzu gewährleisten.• Sinnvolle Trainings- und Spielsteuerung durch die Men-torensysteme bei Einsätzen der Spielerinnen und Spielerin mehreren Mannschaften durch die DHB/IAT-Daten-bank.• Begleitung der Spielerinnen und Spieler durch das Elite-oder Regionalmentorensystem bis 23 Jahre, in besonde-ren Fällen bis 26 Jahre. • Verbesserung der Aus- und Weiterbildung der HBL-/HBF-Nachwuchstrainer und -trainerinnen• Wahrung der Richtlinienkompetenz bezüglich einerFachaufsicht dieser Trainerinnen und Trainer durch denDHB• DHB-Wettkampfbestimmungen: Vorgaben für das Ab-wehrspiel bei Spielen der C- bis A-Jugend



3.4.3 TraineroffensiveBisher umgesetzte oder in der Bearbeitung befindlicheSchritte als Voraussetzung für eine moderne Traineraus-und Weiterbildung sind:• Vertragliche Voraussetzungen mit Anbietern von Platt-formen für zeitgemäße Schulungs- und Vermittlungsme-thoden schaffen, vor allem mit Blick auf online-gestützteLehr-/Lernverfahren („Blended-learning“). – Existiert seit2017: Trainercenter. • Einstellung eines Betreuers mit wissenschaftlichemHintergrund und A-Lizenz oder Diplomtrainerausbildung,der das System inhaltlich betreut. Ist vorhanden, Über -gabe an den Bundestrainer Bildung und Wissenschaft imFebruar 2019.• Aufbau einer engen Kooperation mit der Trainerakade-mie Köln• Modul „Torwarttrainerausbildung“• Modul „Nachwuchstrainerausbildung für den Spitzen-bereich“• Modul „Beachhandball 1“, Start 2019• Modul „Beachhandball 2“, Start 2021• Mittel- und langfristige Ausweitung im Rahmen derRichtlinienkompetenz von einheitlichen Lehrinhalten allerLV im Bereich B-/C-Lizenz. Laufender Prozess.• Inhaltlich: Deutliche Akzentuierung der individuellenSpielerausbildung in Angriff und Abwehr in allen Ausbil-dungsgängen; perspektivische Entwicklung von Spezial-trainern für die individuelle Ausbildung bzw. für ein indi-vidualisiertes Training. Laufender Prozess.

3.4.4 Koordination und KommunikationBundestrainerinnen und -trainerKonkrete und mittelfristige Umsetzungsschritte für eineverbesserte Koordination und Kommunikation für alleBundestrainerinnen und -trainer im weiblichen undmännlichen Bereich sind:• Aktualisierung und Modernisierung einer einheitlichen

deutschen Spiel- und Trainingsphilosophie• Entwicklung und Umsetzung von Kommunikationsebe-nen wie z. B.

- regelmäßige Abgleichgespräche aller hauptamtlichenTrainerinnen und Trainer

- turnusmäßige Abgleichgespräche auch mit Honorar-trainerinnen und -trainern

- Terminabgleichungsgespräche zur Erstellung des Jah-resmaßnahmenplans

- Kaderentwicklungen- Einsatz von Spielerinnen und Spielern in verschiede-nen Mannschaften usw.

- Aktualisierung der Dokumentationsverfahren in denBereichen Spiel- und Trainingssteuerung, Entwick-lungsstatusbericht (ESB) usw.

• Beschreibung eines Ehrenkodexes für alle Trainerinnenund Trainer• Aktualisierung bzw. Neuentwurf von Arbeitsplatz -beschreibungen aller Trainerinnen und Trainer für die Bereiche Halle und Beach• Ständige Weiterbildung und Qualifizierung durch

- DOSB-Bundestrainertagung- DHB-Bundestrainerweiterbildung- Landestrainertagung- EHF- Master Coach Courses Halle- EHF-National Coaches Courses Beachhandball- IHF-Trainersymposien- nationale trainingswissenschaftliche Kongresse



Datengestützte Wettkampf- und TrainingsanalyseKonkrete und mittelfristige Umsetzungsschritte für eineeffektive Nutzung der DHB/IAT-Datenbank sind:• Aufbau einer mobilen Lösung zur Nutzung der Daten• Erweiterung der Nutzungsberechtigungen auf VorstandSport , Leiter Beachhandball, Bundestrainer Bildung undWissenschaft, die Bundestrainerinnen und -trainer Halleund Beach, die Leistungsdiagnostiker, die Athletiktraine-rinnen und -trainer und sportmedizinisches Personal, dieSpielerinnen und Spieler und die wissenschaftlichen Mit-arbeiterinnen und Mitarbeiter des IAT.• Die gesamte Entwicklung, die Koordinierung und dieallgemeine Pflege der Datenbank sollen nach Absprachemit dem DHB deshalb zentral am IAT erfolgen.• Die Datenbankstruktur ist so zu erstellen, dass einespätere Integration weiterer Anwendungen und Vernet-zung möglich sind.

Interne Kommunikation Konkrete und mittelfristige Umsetzungsschritte für eineVerbesserung der internen Kommunikation sind:• Klare Prozessbeschreibungen im Einladungsmanage-ment• Absprache zu Spielern und Spielerinnen mit dem Hal-lenhandball• Persönliche Kontaktaufnahme mit Spielerinnen undSpielern bzw. ihren Trainerinnen und Trainern• Klare Vorgaben an die Trainerinnen und Trainern bezüg-lich aller DHB-Maßnahmen, die im Vorfeld und in derNachbereitung zu leisten sind. Detaillierte Lehrgangsbe-schreibungen, eine Einschätzung der jeweiligen Spielerin-nen und Spieler wie auch Trainingsempfehlungen, die sichauf den ESB beziehen.

3.4.5 Verbesserung der RahmenbedingungenLehrgängeKonkrete und mittelfristige Umsetzungsschritte für eineVerbesserung der Rahmenbedingungen sind:• Bei Bedarf regelmäßiger Einsatz von verschiedenenSpezialisten bzw. -trainerinnen und -trainern, sowie Psy-

chologen und Videoanalysten bei allen relevanten DHB-Maßnahmen als Standard• Intensivieren der Zusammenarbeit mit der Sportschuleder BW in Warendorf und auf Sicht Nutzung der sport -lichen und infrastrukturellen Möglichkeiten auch im Be-reich Beach• Intensive Nutzung und Ausbau des DHB-Leistungszen-trums in Naumburg in Kooperation mit dem Land Sach-sen-Anhalt (mit vorübergehender Nutzung der Infrastruk-tur im "Ballhaus" in Ascherleben), der Stadt Naumburgund der Deutschen Kreditbank• Einbeziehung der geplanten Bundesstützpunkte bzw.DHB Stützpunkte in Stuttgart und Berlin• Gezielte Terminplanungen, um durch eine Kombinationvon Lehrgängen unterschiedlicher Altersklassen bis hin zuden A-Nationalmannschaften weitere Synergien zu er-möglichen.

Medizinische BetreuungKonkrete und mittelfristige Umsetzungsschritte für eineVerbesserung der medizinischen Betreuung sind:• Berufung eines DHB-Chefarztes Beachhandball • Delegation von Aufgaben und Verantwortlichkeiten anweitere Ärzte mit klaren Zuständigkeiten im Jugend- bzw.Juniorenbereich• Regelmäßige Beratungsgespräche mit den jeweiligenNationalmannschaften in den Bereichen Regeneration,Verletzungsprophylaxe, Ernährung, Anti-Doping-Maß-nahmen usw.• Aufbau von medizinischen Personal speziell für den Beachhandballbereich, um eine bessere und inten -sivere Betreuung der Spielerinnen und Spieler zu er -reichen • Koordinierungsmaßnahmen von den Chefärzten• Klare Regelungen in der Kommunikation zwischenDHB- und Vereinsärzten durch festgelegte Prozesse• Datenschutz unter Berücksichtigung der seit 2018 geltenden DSGVO: gesicherte Kommunikationsebenedurch die DHB/IAT-Datenbank mit spezifischen Zugriffs-rechten



• Regelmäßige Jahresgespräche (min. 2 Treffen) zwi-schen den Ärzten bzw. Physiotherapeuten• Intensivere Zusammenarbeit zwischen Medizin undSportpsychologie durch Abgleichgespräche • Erhöhung der Honorierung auch im Bereich Beach

3.4.6 Schiedsrichter Konkrete und mittelfristige Umsetzungsschritte für dieGewinnung von Schiedsrichtern und eine Verbesserungder Schiedsrichterausbildung sind:• Etablierung eines digitalen Schiedsrichtercenters (On-line-Plattform) auch speziell für den Beachhandball zurverbesserten Gewinnung von Neu-Schiedsrichtern sowiezur Optimierung der Aus- und Weiterbildung: Start 2019• Etablierung der neu geschaffenen Positionen des DHB-Schiedsrichterwart Beach und des DHB-Schiedsrichter-lehrwartes Beach in den Gremien des DHB • Umsetzung des Projektes „(Nachwuchs-)Förderung/-Gewinnung DHB-Schiedsrichterwesen“, in dem es insbe-sondere um die Gewinnung der besten (Jung-)Schieds-richter für den Deutschen Handballbund und die Förde-rung, Weiterentwicklung und Halten dieser bestenSchiedsrichter und der Spielbeobachter/innen geht (sieheAnlage 18)• Einführung eines Mentorenkonzepts für den Beach-handball• Verbesserung der Ausbildung von Schiedsrichter spe-ziell für den Beachhandballbereich durch ein eigenes Cur-riculum "Beachschiedsrichter"• Verbesserung der Ausbildung im Bereich Spielaufsich-ten im Hinblick auf die Unterstützung der Schiedsrichtervor Ort durch abschließende Spielanalysen• Spielaufsicht muss in den Bereich des DHB übernom-men werden• Maßnahmen zur Gewinnung von Schiedsrichterausbil-dern (nach Beendigung der eigenen Laufbahn als SR)• Zusätzliche Investitionen in die Schiedsrichter-Ausbil-dung und der Akquise von Jung-Schiedsrichterinnen undSchiedsrichtern im Bereich Beach

• Enge Anbindung an den Bereich Halle durch Berufungdes SR-Wartes Beach in den Ausschuss Profiligen• Enge Anbindung an den Leistungssport im DHB• Konzepterstellung für Elitekaderschiedsrichterinnenund -schiedsrichter• Zusammenarbeit mit dem DOSB und der DeutschenSporthilfe im Bereich der Dualen Karriere• Verknüpfung mit dem Lehrwesen

3.4.7 Ergänzende Potenziale im Frauenhandball Die Entwicklungen in der Spielweise im Frauenhandballfolgen gemeinhin den Trends, die sich bei den Männerdurchgesetzt haben, und greifen dann oftmals mit einemzeitlichen Versatz. Die handballspezifischen, insbesondere trainingsinhalt -lichen Ziele, Strategien und Umsetzungsschritte orientie-ren sich deshalb im weiblichen Bereich stark an den unterPunkt 3.4.1 genannten Vorgaben. Darüber hinaus sindfolgende, in erster Linie strukturellen Entwicklungsschrit-te perspektivisch für den weiblichen Bereich in Angriff zunehmen: • Steigerung der Frauenquote im Trainerbereich und Lehr-wesen durch Akquise von kompetenten Trainerinnen • Einbeziehung von Spielerinnen und Trainerinnen inFachgremien, Projektgruppen, Sichtungen und Lehrgänge• Aufbau einer erweiterten Kommunikationsebene mitder HBF für den Bereich Beach


STRUKTURPLAN 57B

1. Organisations- und Führungsstruktur/Leistungssportpersonal

1.1 GesamtverbandAufbau- und AblauforganisationDer Verband wird durch einen 5-köpfigen Vorstand ge-führt, dessen Mitglieder alle hauptamtlich arbeiten undvon denen drei die BGB Verantwortung tragen. Das Präsi-dium trägt die strategische Verantwortung und ist dasKontrollgremium für den Vorstand, der für die operativeUmsetzung der Geschäfte verantwortlich ist. Die Aufga-ben sind durch Geschäftsordnungen zwischen Präsidiumund Vorstand klar geregelt.

Die Aufbauorganisation des DHB grafisch dargestellt(Abb. 21; s. auch S. 27)

Präsidium (10 Personen)Das Präsidium des DHB besteht aus folgenden Personen:• Präsident• 9 Präsidiumsmitglieder (3 Vertreter der Ligaverbände, 1 Vertreter der Jugend im DHB, 5 Vertreter der Landesver-bände)

Vorstand (5 Personen, 3 mit BGB Verantwortung)• Vorstandsvorsitzender• Vorstand Recht und Finanzen, Vorstand Sport• Vorstand Mitglieder, Vorstand Kommunikation (ohneBGB-Verantwortung)


ABB 21: Aktuelles Organigramm der Gremienstrukturen des Deutschen Handballbundes e. V.

Bundestag (180)

Vorstandsvorsitzender

Ehrenamt

Vorstand Sport Vorstand Recht / Finanzen

Vorstand Mitglieder Vorstand Kommunikation

Aufsichtsrat/Kontrollgremium

BGB-Vorstand

Erweiteter Vorstand

Mitgliederversammlung

Wahlgremium/Vollversammlung

Bundesrat (40)

Präsidium (10)

STRUKTURPLAN 58B


Ausschüsse Kommissionen, Beiräte und FachgremienBezogen auf den Leistungssport stehen dem DHB zur Un-terstützung folgende Ausschüsse, Kommissionen und Bei-räte zur Seite (jeweils zuerst Leitung und Teilnehmer ausdem Bereich Leistungssport):• Jugendkommission(Präsidiumsmitglied Jugend, Jugend-Bundestrainermännlich/weiblich)• Jugendspielkommission (Vorsitzender, Jugend-Bundestrainer männlich/weiblich)• Perspektivteam Jugendsprecher (Vorsitzender DHB-Jugendsprecher, Jugend-Bundestrai-ner männlich/weiblich)• Netzwerk Wissenschaft(Vorstand Sport, Bundestrainer BiWi, Wissenschaftskoord.)• Frauenkommission(Präsidiumsmitglied, Frauenbeauftragte, DHB-Trainerin)• Projektgruppe Handball an Hochschulen(Vorsitzender, Referent für Kinder- und Schulhandball,Bundestrainer Bildung und Wissenschaft)• Trainerräte männlich und weiblich (Sportdirektor, Chef-Bundestrainer Nachwuchs männlich/weiblich, Jugend-Bundestrainer männlich/weiblich)• Fachgremium Sport männlich (Vorstand Sport, Leistungssportreferent, Chef-Bundestrai-ner Nachwuchs männlich, Vertreter DHB/HBL/LV u. a.) • Fachgremium Sport weiblich (Vorstand Sport, Leistungssportreferent, Chef-Bundestrai-ner Nachwuchs weiblich, Vertreter DHB/HBF/LV u. a.) • Fachgremium Sportpsychologie (Leitung des Fachgremiums Sportpsychologie, VorstandSport, Leiter Beachhandball, Bundestrainer BiWi)• Fachgremium Athletik (Leitung des Fachgremiums Athletik, Vorstand Sport,Chef-Bundestrainer Nachwuchs männlich/weiblich, Bun-destrainer BiWi, Leiter Beachhandball)• Fachgremium Innovation und Entwicklung (Leitung des Fachgremiums Innovation und Entwicklung,

Vorstand Sport, Chef-Bundestrainer Nachwuchs männ-lich/weiblich) • Fachgremium Beachhandball (Präsidiumsmitglied Beachhandball, Vorstand Sport, Lei-ter Beachhandball, Referatsleitung, Bundestrainer Beach-handball) • Fachgremium Lehrwesen (Bundestrainer Bildung und Wissenschaft, Vorstand Sport,Leiter Beachhandball, Jugend-Bundestrainer männlich/weiblich)• Fachgremium Sportmedizin (Vorstand Sport, Chefärzte männlich/weiblich/Beach-handball)• Fachgremium Projektarbeit (Vorstand Sport, Leistungssportreferent, Chef-Bundestrai-ner Nachwuchs männlich/weiblich)• Spielkommission 3. Liga (Vorsitzender, Leistungssportreferent)• Schiedsrichterkommission 3. Liga (Vorsitzender, Leistungssportreferent)• Schiedsrichterkommission (Vorstand Sport, DHB-Schiedsrichterwart) • Beirat für internationale Angelegenheiten (Leitung des Beirats, Vorstandsvorsitzender, VorstandSport)• Beirat für nationale Beziehungen (Leitung des Beirats, Vorstandsvorsitzender, VorstandSport)• Anti-Dopingkommission (Vorsitzender, Leistungssportreferent, Chefärzte männ-lich/weiblich, Vertreter Ligaverbände)

Aufgaben Die Aufgaben ergeben sich aus der Satzung und den be-treffenden Ordnungen (Geschäftsordnung, Spielordnung,Jugendordnung, Trainerordnung, Schiedsrichterordnung,Anti-Doping-Reglement sowie den entsprechenden Be-stimmungen der Europäischen- und InternationalenHandball Föderationen) sowie aus aktuellen Anlässen, die


STRUKTURPLAN 59B


eine neue strategische, konzeptionelle, organisatorischeund inhaltliche Ausrichtung erfordern.Beiräte und Fachgremien werden von hauptamtlichenMitarbeiterinnen und Mitarbeitern wie Vorstand Sport,Leistungssportreferent wie auch Chef-BundestrainernNachwuchs und Jugend-Bundestrainer (männlich/weib-lich) bzw. den zuständigen Vorsitzenden geleitet und sindmit Spezialisten der jeweiligen Themen besetzt.

Personelle Besetzung – ehrenamtlich Bezogen auf den Leistungssport sieht die personelle Be-setzung wie folgt aus:Präsidium:• Präsidiumsmitglied LeistungssportGewählte/berufene Personen:• Bundeslehrwart, bis Februar 2019, dann BundestrainerBildung und Wissenschaft• Schiedsrichterwart• Koordinator Sportpsychologie• Koordinator Athletik• Vorsitzender Netzwerk Wissenschaft (vormals Wissen-schaftskoordinator)• Vorsitzender internationaler Beirat• Referent Kinder- und Schulhandball

Aufgaben Bereich LeistungssportDer Bereich Leistungssport im DHB (s. Abb. 22 und 23 aufS. 60 und 61) ist zuständig für den gesamten Leis -tungssport, seine hauptamtlichen Trainerinnen und Trai-ner, die Honorarkräfte, die strategische, konzeptionelleAusrichtung der Sichtung und Förderung von Talentenund die Entwicklung von Nationalspielerinnen und -spie-lern, die organisatorische Abwicklung aller National-mannschaftsmaßnahmen, das Lehrwesen (Aus- und Fort-bildung der Trainerinnen und Trainer) und die Schiedsrich-ter der 1. bis 3. Liga männlich und weiblich (Koordination,Aus- und Fortbildung der Schiedsrichterinnen undSchiedsrichter) und für die Koordination mit den Bundes-ligen (HBL; HBF).

1.2 Übersicht der AnsprechpartnerSiehe auf dhb.de:www.dhb.de/der-dhb/praesidium/praesidium.htmlwww.dhb.de/der-dhb/geschaeftsstelle.html

1.3 PersonalentwicklungskonzeptAnmerkungen zur Aufbauorganisation des DHBDer Deutsche Handballbund hat bei seinem ordentlichenBundestag im Herbst 2017 seine Aufbauorganisation an-gepasst (s. Abb. 21 auf Seite 57).

Ist-Zustand Leistungssport-PersonalkonzeptIm Vergleich zum letzten Strukturplan bildet der aktuelleIst-Stand eine Entwicklung ab, die einem signifikanten Fortschritt gleichkommt. Das Hauptamt konnte entschei-dend gestärkt werden. Ausgehend vom Bundesrat 2015wurde die neue Struktur vom Bundestag im Herbst 2017beschlossen.Sämtliche hauptamtlichen Trainer werden im Lehrweseneingesetzt und haben Arbeitsplätze mit Anwesenheits -zeiten in der Geschäftsstelle in Dortmund (s. Abb. 23 aufSeite 61). Dortmund ist das Herz des Deutschen Handball-bundes. Verwaltungsmitarbeiter und Trainer rücken näherzusammen.


STRUKTURPLAN 60B



Vorstand Sport Axel Kromer

Bundestrainer MännerKonrad Bansa (HON)Kai Bierbaum (HON)

Bundestrainer Frauen Alexander Novakovic (HON)

Tom Hankel (HON)

Leitung BeachhandballJens Pfänder

Bundestrainer Bildung und WissenschaftNN ab 01.02.2019 (BT)

Bundestrainer Nachwuchs männlichKonrad Bansa (HON)

Bundestrainer Nachwuchs weiblichAlexander Novakovic (HON)

Torwarttrainer männlichTom Hankel (HON)

Torwarttrainer weiblichNN (HON)

Stützpunkttrainer männlichKai Bierbaum (HON)

Alexander Gehrer (HON)

Stützpunkttrainer weiblichAlexander Novakovic (HON)Denise Westhäusler (HON)

ABB 22: Aufbauorganisation Leistungssport Bereich Beachhandball

* BT = Bundestrainer (hauptamtlich); HON = Honorartrainer (bzw. auf Honorarbasis)

STRUKTURPLAN 61B



ABB 23: Organigramm der Geschäftsstelle des Deutschen Handballbundes e. V.

Vorstand Mitglieder

· MA Jugend, Bil-dung, …

· MA Engagement-förderung

· Bufdi I· Bufdi II

· MA NM Frauen/Juniorinnen

· MA NM Jugend/Junioren

· MA Schiedsrichter· MA Ausbildung/Fortbildung

· Praktikant I· Praktikant II

· MA Sekretariat· MA WM Organisation I

· MA WM Organisation II

· Azubi/Student WM· MA WM Transport· MA WM Akkreditierung

· Volontär· MA Digitale Medien· MA Grafik· MA Tickets/Sales· Praktikant I Marketing

· Praktikant II Design

· MA Buchhaltung I· MA Buchhaltung II· MA Organisation· MA 3. Liga/Spieltechnik

· MA Recht· Hausmeister· Reinigungskraft

· MA Buchhaltung · MA „Events“· MA Logistik· MA Kunden -betreuung

· Praktikant

Vorstand Sport(BGB)

Leitung BüroLeitung NM Maßnahmen

Leitung Beach

Leitung BüroLeitung WM Leitung PÖ

Leitung Buchhaltung

Leitung HMG

Vorstands-vorsitzender

(BGB)

Vorstand Marketing/

Kommunikation

Vorstand Rechtund Finanzen

(BGB)

Handball-marketing

GmbH

47 Mitarbeiter/innen in der Geschäftsstelle, zzgl. 7 hauptamtliche Trainer Halle/Leistungssportpersonalund 9 Honorartrainer Halle und 6 Honorartrainer Beach

STRUKTURPLAN 62B


Hauptamtlich (männl.: 3 Stellen; weibl.: 3 Stellen, bei-des: 6 Stellen, Beachhandball: 1 Stelle)Leistungssport im DHB• Vorstand Sport• Leistungssportreferent• Büroleitung• Bundestrainer A-Mannschaft weiblich• Bundestrainer A-Mannschaft männlich• Chef-Bundestrainer Nachwuchs• Bundestrainerin Juniorinnen (ab 01.01.2019)• Bundestrainer Junioren• Bundestrainer Jugend weiblich• Bundestrainer Jugend männlich• Talentcoach m/w• Leiter Beachhandball• Bundestrainer Bildung und Wissenschaft (ab01.02.2019)

Abteilung Ausbildung Trainer/Schiedsrichter• Sachbearbeiterin (2/3 Stelle) • Sachbearbeiterin (1/2 Stelle)

Abteilung Allgemeine Sportorganisation• Sachbearbeiterin (2/3 Stelle)• Sachbearbeiterin (1 Stelle)

Abteilung Sportorganisation Nationalmannschaften• Sachbearbeiter/innen (3 Stellen)

Honorarkräfte• Teammanagerin A-Mannschaft Frauen • Teammanager A-Mannschaft Männer• Teambetreuerin A-Mannschaft Frauen• Teambetreuer A-Mannschaft Männer• Co-Trainer A-Mannschaft männlich• Co-Trainerin A-Mannschaft weiblich• Co-Trainer U19/U20 weiblich• Teambetreuer U20/U21 männlich• Co-Trainer U20/U21 männlich• Co-Trainer A-Jugend U18/U19 männlich

• Co-Trainerin A-Jugend U17/U18 weiblich• Co-Trainerin B-Jugend U15/U16 weiblich• Co-Trainer B-Jugend U16/U17 männlich• Bundestrainer Beachhandball A-Mannschaft weiblich• Bundestrainer Beachhandball A-Mannschaft männlich• Co-Trainer Beachhandball A-Mannschaft weiblich• Co-Trainer Beachhandball A-Mannschaft männlich• Bundestrainer Beachhandball Jugend weiblich• Bundestrainer Beachhandball Jugend männlich• Co-Trainer Beachhandball Jugend weiblich• Co-Trainer Beachhandball Jugend männlich• Sportpsychologe Nachwuchs männlich• Sportpsychologe Nachwuchs weiblich• Sportpsychologe Männer• Sportpsychologe Frauen • Spielanalytiker männlicher Bereich• Spielanalytiker weiblicher Bereich• Praktikant/in Leistungssport• Praktikant/in Organisation Teams

Stützpunkte und LeistungszentrenHallenhandball:• 9 Trainer/innen männlich• 12 Trainer/innen weiblich

Beachhandball:• 4 Trainer/innen

Athletik:• 6 Trainer/innen männlich• 3 Trainer/innen weiblich

Beratung:• Je 2 mischfinanzierte (OSP) Trainerstellen

Sonstige Spezialistentrainer/innen HonorarTorwart:4 Trainer/innen Halle, 1 Trainer Beach

Mitarbeiter- und Aufgabenverzeichnis DHB Geschäftsstelle siehe Anhang


STRUKTURPLAN 63B



Regionalmentoren5 Regionalmentoren/innen

Stellenbeschreibungen • Fachaufsicht• Für alle Honorarstellen sind detaillierte Aufgaben-profile (Arbeitsplatzbeschreibungen) entwickelt. • Alle Trainer/innen unterliegen der Fachaufsicht desDHB.

Sonstige Servicepartner/-leistungen

OlympiastützpunkteEs besteht eine enge Kooperation im Rahmen der FSL-Vereinbarungen mit 7 verschiedenen Olympiastützpunk-ten. Diese Kooperation beinhaltet neben den üblichenServiceleistungen die Abdeckung der sportmedizinischenLeistungsdiagnostik für 6 Nationalmannschaften und sollab dem kommenden Zyklus um 1 bis 2 Olympiastütz-punkte erweitert werden.Grundlage dafür ist ein „Testmanual zur einheitlichen Lei-stungsdiagnostik“, welches in Zusammenarbeit mit denOSP und dem IAT Leipzig erstellt wurde. Die Servicepart-ner DHB, IAT und OSP treffen sich jährlich zur Anpassungder Inhalte.

DOSB-lizensierte sportmedizinische Untersu-chungszentrenHier werden die obligatorischen Grunduntersuchungenaller Kaderspielerinnen und Kaderspieler durchgeführtund die Ergebnisse unter Wahrung des Datenschutzesund der Verschwiegenheitspflicht sowie der Athletenver-einbarung in der DHB/IAT-Datenbank gespeichert (s. An-lage).

Institut für angewandte Trainingswissenschaft/IAT LeipzigDer Schwerpunkt der Serviceleistungen des IAT liegt beider Trainingsdokumentation (Betreuung: Jelena Braun,Fachgruppenleiterin Handball). In diesem Kontext ist in

den letzten Jahren eine Trainingsdatenbank entstanden,die eine optimale Trainingssteuerung gewährleistet undvon den DHB-Kaderspielerinnen und -spielern und denbetreuenden Personen (DHB-Trainer, Heimtrainer, med.Bereich, Sportpsychologie) entsprechend intensiv genutztwird. Weitere Schwerpunkte waren die Entwicklung einesauf die DHB-Anforderungen zugeschnittenen Videoana-lysesystems und die direkte Unterstützung im Wettkampf-bereich bei Welt- und Europameis terschaften sowie dieMitarbeit bei der Entwicklung der komplexen Leistungs-diagnostik (s. o. Olympiastützpunkte). Dazu kommt nochdie wissenschaftliche Begleitung aller DHB Projekte (sie-he z.B. DHB – Talentsichtungssystem, Nachwuchslei-stungssportprojekt).

Deutsche SporthilfeDie Leistungen der Deutschen Sporthilfe sind beschriebenunter B 6.4 (Duale Karriere).

Psychologische BetreuungEine psychologische Rahmenkonzeption des DHB liegtvor (siehe Anhang 36). Sie ist das Ergebnis eines fast 4-jährigen Projekts, das für den Hallenhandball initiiert wur-de und mit Hilfe der deutschen Sporthochschule Köln so-wie der Unterstützung des BISp im Nachwuchsbereichdes DHB erarbeitet wurde; Titel: „Entwicklung und Eva-luation eines entwicklungsgerechten sportpsychologi-schen Rahmenkonzeptes für den Deutschen Handball-bund“. Dieses Projekt wurde vom DHB initiiert mit dem Ziel, einewissenschaftlich fundierte Systematisierung der sportpsy-chologischen Diagnostik und Betreuung bereits im Ju-gendbereich zu implementieren. Die Ergebnisse fließeneinerseits in die Rahmentrainingspläne der einzelnenTeams mit ein und bilden andererseits die Grundlage ei-ner individuellen sportpsychologischen Förderung derSpielerinnen und Spieler bis in das Hochleistungsalter. EinÜbertrag der erzielten Erkenntnisse auf den Beachhand-ball ist bereits angedacht und soll im Projektzeitraumvollzogen werden.

STRUKTURPLAN 64B


Dazu werden die Grundlagen der psychologischen Förde-rung auch in der überarbeiteten Rahmentrainingskonzep-tion ein wichtiger Bestandteil sein.Projekt Frauen: Das in den Zielvereinbarungen mit demDOSB verankerte und geförderte Betreuungsprojekt zieltdarauf ab, die mentale Entwicklung der NK1, PK, WK undO-Kader weiter voranzubringen, um langfristig bei denAthletinnen eine stabile mentale Stärke zu entwickeln,mit deren Hilfe der Gewinn von Medaillen bei internatio-nalen Großereignissen wieder möglich wird. Dabei spie-len sowohl teambezogene, aber noch viel mehr individu-elle Entwicklungsschritte eine zentrale Rolle. Vor allem dieindividuelle Stressstabilität muss weiter verbessert wer-den. Die Athletinnen sollen lernen, unter Druck positiverzu bleiben und ihre Fehlerquote zu reduzieren. Auch dieSelbstgesprächsregulation im Wettkampf soll verbessertwerden. Beginnend in 2019 soll das Projekt sukzessiveauf den Beachbereich ausgeweitet werden.Mit Lothar Linz ist ein äußerst erfahrener und erfolgrei-cher Sportpsychologe als Psychologiekoordinator für denDHB tätig.

BundeswehrDie Kooperation zwischen der Bundeswehr und dem DHBwird seit Jahren sehr intensiv gelebt. Nahezu alle Lehr-gangsmaßnahmen der männlichen U20/U21-National-mannschaft werden in der Sportschule der Bundeswehr inWarendorf durchgeführt. Nicht nur in diesem Rahmen,sondern auch in zusätzlichen zentralen Maßnahmen inder Sportschule der Bundeswehr in Warendorf werden diebis zu 14 „Spitzensportler der Sportart Handball“ als Sol-daten/innen der Sportfördergruppe durch Nationaltrainerdes DHB regelmäßig individuell gefördert. Auch mehrereLehrgangsmaßnahmen der U19-/U18-/U17-/U16-Natio-nalmannschaften werden in der Sportschule der Bundes-wehr in Warendorf durchgeführt. Seit 2016 wird dieSportfördergruppe auch verstärkt durch Kaderspielerin-nen des DHB genutzt. Gerade im weiblichen Bereich stelltdies einen extrem hohen Mehrwert in der individuellenFörderung unserer jungen Spielerinnen dar und soll in

den kommenden Jahren noch weiter ausgebaut werden.Die langjährige Kooperation zwischen der Bundeswehr,der Sportschule der Bundeswehr in Warendorf und demDHB – sowie die vereinbarte Perspektive dieser Koopera-tion – verdeutlicht den nicht hoch genug zu bewertendenNutzen für den Deutschen Handballbund.

Verbandszentren (VZ)Zurzeit nutzt der DHB neben dem VZ Warendorf (s. o.) dasVZ Kienbaum, wo der DHB zum Förderkreis gehört und sei-ne jährlichen Sichtungen (männl./weib.) sowie einige Lehr-gänge durchführt.Zusätzlich wurde in Naumburg mit Unterstützung derDeutschen Kreditbank (DKB) und des Landes Sachsen-An-halt ein weiteres Verbandszentrum des DHB geschaffen.Die strukturellen Voraussetzungen dieses VZ werden bisAnfang 2019 den Erfordernissen des DHB im Bereich Beachhandball angepasst. Bis auf die Männer A und dieJunioren (s. o. Bundeswehr) werden alle anderen Teamsdes DHB aus Halle und Beach das Zentrum in den kom-menden Jahren nutzen.

Weitere Partner• Life Kinetik • AVWS (mentales, audio-visuelles Coaching)• Studitemps (Duale Karriere)

Strategie der Personalentwicklung im LeistungssportÜbergeordnete Ziele/Maßnahmen/VisionenEine erfolgreiche Personalentwicklung im Leistungssportsoll helfen, den DHB in seiner strategischen Ausrichtung so-wohl zu einer der führenden Handballnationen der Welt alsauch zu einem stabilen sportpolitischen Faktor in Deutsch-land und im internationalen Handball zu entwi ckeln.Wie in der Wirtschaft, so ist auch im Sport und hier imspeziellen beim Handball die Halbwertzeit des Wissensein immer größeres Thema. Dem soll u.a. durch die geziel-te Förderung der eigenen Mitarbeiter und die Gewinnungvon neuen Leistungsträgern für den DHB begegnet


STRUKTURPLAN 65B


werden. Die Gesamtentwicklung, vor allem des professio-nellen Sports, erfordert einen ständigen Ausbau des Fach-wissens/der Kompetenzen aller Mitarbeiter nicht nur desDHB, sondern aller mittelbar Beteiligten z.B. aus den Lan-desverbänden, den Bundesligen HBL und HBF und derBeachhandballserie German Beach Open (GBO). Seitensdes DHB als Arbeitgeber und Spitzenverband wird einständiger Lernprozess für alle Beteiligten angestoßen, umdie Kompetenzen jedes Einzelnen auszubauen. Durch eine gezielte individuelle Förderung soll weiterhin eineverstärkte Bindung der Leistungsträger an den Verbandaufgebaut werden. So kann sportpolitisch und sportfach-lich nicht nur flexibel reagiert werden, sondern der DHBnimmt eine Vorreiterrolle ein. Diese Rolle muss sich kurz-fristig intern durch die verstärkte Ausübung der Richtlini-enkompetenz/Fachaufsicht gegenüber den Landesver-bänden und HBL und HBF manifestieren.

Analyse der AusgangssituationQualifikation der Trainer/Mitarbeiter Leistungssport/finanzielle Ausstattung/ Untersuchung der Arbeitsplatz -situation/-ausstattung/-bedingungenAlle Mitarbeiter/innen des sportfachlichen Leistungs-sportpersonals in der Halle haben die notwendige A-Lizenz des DOSB, den EHF Master Coach Pro und in derMehrheit einen sportwissenschaftlichen Abschluss. Im Bereich Beachhandball verfügen bis auf einen Trainer alleüber die DHB A-Lizenz und die EHF National Coaches Beachhandball Ausbildung. Die Angestellten auf der Geschäftsstelle sind sowohl inkaufmännischen als auch bürofachlichen Berufen aus -gebildet oder haben einen entsprechenden Studienab-schluss. Dies ist eine solide Basis, um die sportorganisa -torischen Erfordernisse des Tagesgeschäfts erfüllen zukönnen. In der Zukunft wird aber bei der Auswahl vor allem auf ein vielseitiges Arbeits- und Ausbildungsprofilder neuen Mitarbeiter Wert gelegt.Finanziell bestreitet der Verband einen sehr hohen Eigen-anteil an der Entwicklung der Sportart. Die Arbeitsplatz -situation und -ausstattung auf der Geschäftsstelle in

Dortmund ist gut, aber noch verbesserungsfähig. Der erforderliche Personal- und Platzmehrbedarf ergibt sich u. a. aus den erhöhten Präsenzzeiten auch der Trainer aufder Geschäftsstelle.

Anforderungsprofile / RollenbeschreibungenArbeitsprofile Ausbilder/Trainer/Mitarbeiter Leistungs-sport/Honorarkräfte

Für alle hauptamtlichen Stellen sowie die meistenHonorarstellen sind detaillierte Aufgabenprofile (Arbeitsplatzbeschreibungen) entwickelt.

Personalbedarf quantitativ/qualitativMannschaften/Geschäftsstelle/Stützpunkte/Regional-mentoren/Landesverbände/HBL/HBF/Kompetenzprofil/Soziale IntelligenzDer Bedarf an Personal lässt sich mit Hilfe des Organi-gramms Aufbauorganisation Leistungssport ableiten (s.Abb. 22 auf Seite 60). Zur Wahrnehmung der Fachauf-sicht über die Landestrainer und die HBL-/HBF-Nach-wuchstrainer werden vier weitere Trainerstellen benötigt.

Nationalmannschaften: Grundsätzliches Ziel ist die An-passung der Nationalmannschaftsbereiche männlich undweiblich. Mit Beginn des Jahres 2019 ist dies erfolgt. Jeweils 3 Trainerinnen und Trainer arbeiten in den weib -lichen und männlichen JugendnationalmannschaftenHalle. Seitens des Bereiches Beach sind 2 hauptamtlicheTrainer für die A-Mannschaften und 2 hauptamtliche Trainer für die Nachwuchsmannschaften beim DOSB/BMIab 2019 beantragt.

Bundestrainer Bildung und Wissenschaft: Im Bereich desLehrwesens und der Wissenschaft werden die ehrenamt-lichen Positionen des Bundeslehrwartes und des Wissen-schaftskoordinators ab dem 01.02.2019 von einem Bun-destrainer Bildung und Wissenschaft übernommen. Abdem Jahr 2021 ist eine zweite Stelle geplant. Dies geht


STRUKTURPLAN 66B


einher mit der Aufsplittung in einen Bundestrainer Bil-dung und einen Bundestrainer Wissenschaft.

Talentcoach weiblich/männlich: Diese Stelle gibt es seit2018 beim DHB. Sie gewährleistet eine gleichmäßigeQualität der Talentsichtung weiblich und männlich undverknüpft die Schnittstelle Landesverband/DHB in idealerWeise (z.B. Einbindung der Landestrainer/innen in dieDHB-Sichtungen und -Lehrgänge).

Bundestrainer Beachhandball: In diesem Bereich gibt esdie größten Veränderungen. Erschien vor wenigen Jahrenallein das Ziel Olympische Spiele fokussierungswert, sostehen bis zu einer potentiellen Aufnahme von Beach-handball in das Programm der Olympischen Spiele dieWorld Games als Zielwettkampf im Fokus! Auch ohneBundesmittel sind verstärkt eigene Investitionen seitensdes DHB getätigt worden, um international wettbewerbs-fähig zu sein, z. B. Umfunktionierung der Stelle Leistungs-portreferent hin zum Leiter Beachhandball. Parallel dazusollen 2 Trainerstellen für die A-Mannschaften Beach und2 weitere Stellen für die Nachwuchsmannschaften Beachgeschaffen werden. Dazu soll ab 2019 noch eine Verwal-tungsstelle kommen.

Ligenverwaltung: Diese Stellen im Bereich der Spieltech-nik/-organisation sollen auf Sicht zu einer zentralen Abwicklung und verbesserten Kommunikation aller DHB-gesteuerten Ligen (3. Ligen, Jugendbundesligen) beitra-gen. Auf längere Sicht soll dadurch eine Vereinheitlichungder Ligenverwaltung in Zusammenarbeit mit den erstenund zweiten Ligen (HBL und HBF) angegangen werden.Seit 2018 gibt es diese Stelle im Bereich der Ligenverwal-tung, die auch das Wettkampfsystem im Beachhandballunterstützt.

Schiedsrichterwart/Schiedsrichterlehrwart: Auf etwas längere Sicht ist eine Stelle in Zusammenarbeit mit denbeiden Ligen auch in diesem Bereich notwendig, Zudem

gilt es in der Zusammenarbeit mit den Landesverbändendie Nachwuchsarbeit zu verbessern – z. B. die Jugend -lichen zu gewinnen und zu binden, die sich nicht im Leis -tungsbereich wiederfinden, sich aber grundsätzlich zumHandball bekennen (Etablierung digitaler Ausbildungsan-gebote – Schiedsrichtercenter). Seit 2018 existieren dieseStellen auch für den Bereich Beachhandball. Um die engeAnbindung an den Hallenhandball zu untermauern wur-de der Schiedsrichterwart Beach auch in den Schiedsrich-terausschuss Profiligen berufen.

Landestrainerinnen/Landestrainer: Ein wichtiges Ziel istes, in den nächsten Jahren weiter flächendeckend festan-gestellte Landestrainerinnen und -trainer zu installieren,was zurzeit nur in 16 von 20 Landesverbänden gegebenist. Im Bereich Beachhandball ist dies bisher nur bei weni-gen Landesverbänden der Fall. Dabei muss der DHB seine Richtlinienkompetenz gegen-über den Landesverbänden stärker wahrnehmen als bisher. In diesem Zusammenhang muss die Fachaufsichtdes DHB auf alle hauptamtlichen Trainerinnen und Trainerder LV (bei HBL/HBF bereits in den Grundlagenverträgenverankert) ausgeweitet werden. Bei der Auswahl des entsprechenden Personals ist in der Zukunft auf eineinheit liches Stellenprofil bzw. eine einheitlicheArbeitsplatz beschreibung zu achten und ein DHB-Ver -treter bei den entsprechenden Personalgesprächen hin -zuzuziehen. Zugleich müssen die Landestrainer/innen fürdas Thema „Beachhandball" sensibilisiert werden und einen aktiven Anteil an der Sichtung und Förderung vontalentierten Nachwuchsspielern/innen erhalten.

Jugendkoordinatorinnen/Jugendkoordinatoren HBL/HBF:Speziell bei der Handballbundesliga der Männer (HBL)hat sich in den letzten Jahren vieles zum Positiven ver -ändert. Durch die Einführung eines Jugendzertifikats sinddie 38 Profiklubs verpflichtet, einen hauptamtlichen Jugendkoordinator und einen Jugendtrainer sozial -ver sicherungspflichtig anzustellen. Das Profil für diese


STRUKTURPLAN 67B


Stellen wurde unter Federführung des DHB erarbeitet. Beider Auswahl des entsprechenden Personals ist in der Zu-kunft auf dieses einheitliche Stellenprofil bzw. eine ein-heitliche Arbeitsplatzbeschreibung zu achten und einDHB-Vertreter bei den entsprechenden Personalgesprä-chen nach Möglichkeit hinzuzuziehen.Für die Zukunft (ab 2019) sind zur besseren Verbindungder beiden Bereiche mischfinanzierte Trainerinnen undTrainer erforderlich. Beides auch unter Berücksichtigungder Verknüpfung von Halle und Beach. Dies ermöglicht ei-ne verstärkte Fachaufsicht und eine wesentlich verbesser-te Umsetzung der Richtlinienkompetenz. Hier gibt es be-reits eine Schnittstelle im Bereich der Regionalmentoren,die im Folgenden näher ausgeführt wird.Bei der Handballbundesliga Frauen (HBF) ist ein Jugend-zertifikat in Anlehnung an das Zertifikat der HBL in modi-fizierter Form ebenfalls eingeführt. Aus unserer Sicht istdas ein Muss, um in der Zukunft über die höhere Anzahlder Jugendkoordinatoren und -koordinatorinnen nochmehr inhaltlichen Einfluss auf die Entwicklung im weibli-chen Bereich nehmen zu können. Regionalmentoren: Das Regionalmentoren-Konzept istdie konsequente Fortführung der seit mehreren Jahrenvom DHB eingesetzten Eliteförderung (s. B 5.2). Durchden Einsatz der Regionalmentoren können wir bereits injungen Jahren unsere Perspektivkader frühzeitig umfas-send betreuen und diese Förderung auch über die norma-le Landesförderung hinaus fortführen.Die Mentoren setzen sich vorrangig aus DHB-, Landesver-bands- und HBL-Jugendtrainern zusammen. Dies ist aus DHB-Sicht eine sehr gute Lösung zur Wahr-nehmung seiner Richtlinienkompetenz sowie der Dienst-und Fachaufsicht, da der DHB hier nahezu unmittelbar inden Trainingsprozess der Talente einwirken kann. Ver-stärkt werden soll dieser Prozess ab 2019 durch vier Trai-ner, die regional ungebunden als Ansprechpartner für allebeteiligten Gruppen dienen, aber auch vor Ort agieren(„weiße Flecken“).Dieses Regionalmentoren-Konzept soll sukzessive ab2020 auch im Beachhandball eingeführt werden. Bis da-

hin liegt die Betreuung der talentierten Nachwuchskräftein den Händen der DHB Trainer in Abstimmung mit denLandesauswahltrainern und den Heimtrainern.

Auswahl der passenden Instrumente; Gestaltungvon PersonalentwicklungsmaßnahmenBei der Gestaltung der Personalentwicklungsmaßnahmen(PE-Maßnahmen) geht es uns darum, eine Kultur des Mit-einander-Lernens und -Kommunizierens zu entwickeln.Ein Mitarbeitergespräch/Jahresgespräch führt zu einerZielvereinbarung, die wiederum eine Beurteilung durchdie übergeordneten Gremien und natürlich auch eineSelbsteinschätzung vereinfacht. Anreize monetärer odersonstiger Art können gesetzt werden und aktive Regene-rationsphasen eingebaut werden (z. B. Bildungsurlaub,Mitarbeiterausflüge). Nach einem Jahr beginnt dieser Zy-klus erneut. Dies soll zu einer größeren Leistungsmotiva-tion und verbesserten Kommunikation dienen und gilt na-türlich auch für alle Trainerinnen und Trainer.Die Summe aller Mitarbeitergespräche/Jahresgesprächehilft den übergeordneten Gremien wiederum bei der Ana-lyse der Gesamtsituation des Verbands und leistet so ei-nen wertvollen Beitrag zur Gesamtentwicklung.Über das Mentoring werden dazu die Talente aus demBereich der Trainer und Schiedsrichter auf dem Weg inden Leistungssport adäquat begleitet bzw. betreut.

Intern: Mitarbeitergespräche; Leistungsbeurteilung; Ziel-vereinbarungen; Anreizsystem; aktive Regenerations -phasen; Bundestrainerfortbildung; Hospitationen

Extern: Trainer-Center/Workshops; Landestrainertagungen;Lehrwartetagungen; HBL-/HBF-Tagungen; verschiedeneDOSB-Konferenzen; Mentoring Trainer-/Schiedsrichterta-lente; EHF-/IHF-Symposien, -Tagungen, -Fortbildungen

Personalmanagement/Talentmanagement/SchnittstellenmanagementHier sind für den DHB richtungsweisende Neuerungengegenüber der bisherigen Vorgehensweise eingeführt


STRUKTURPLAN 68B


worden. Ausgehend von und im Zusammenhang mit derAuswahl und Gestaltung der PE-Maßnahmen (s.o.) ist eine Grundsatzentscheidung gefällt worden: Alle Beteilig-ten Personenkreise (DHB, Landesverbände, HBL, HBF, GermanBeachOpen – im Bereich Wettkampfsystem Beach) werden bei strategischen Entscheidungen immermit einbezogen! Landestrainer und HBL-/HBF-Trainer und-Trainerinnen nehmen zu Hospitations- und Fortbildungs-zwecken z. B. an Nationalmannschaftsmaßnahmen oderden Talentsichtungsveranstaltungen des DHB teil. Ge-steuert wird dieses Schnittstellenmanagement durch denVorstand Sport und in seiner Vertretung durch den Leis -tungssportreferenten/Leiter Beachhandball.Hierdurch ergibt sich automatisch auch ein verbessertesTalentscouting, was die Möglichkeiten der Personalaus-wahl für den DHB erweitert. Durch eine entsprechendeEignungsdiagnostik soll von Beginn die Orientierung imHinblick auf den Nachwuchsleistungssport oder Leis -tungssport erleichtert werden (z. B. A-Trainer-Ausbil-dungsmodul NWL oder Bundesliga)Einer der zentralen internen Punkte ist der Austausch desFachwissens auf Trainerebene. Hier legt der DHB Wert dar-auf, nicht nur die klassischen Wege der Trainerfort bildungzu beschreiten, sondern fördert noch gezielter den Aus-tausch untereinander durch Hospitationen. Alle Trainerin-nen und Trainer (auch Männer und Frauen A) führen je ei-ne Hospitation im männlichen und weiblichen Bereichüber ca. 2 bis 3 Tage bei jeder Nationalmannschaft durch.Diese Hospitationen werden jeweils individuell angepasstund gelten für Halle und Beach gleichermaßen.

Intern: Karriereplanung; Entwicklung individueller Weiter-bildungspläne; Mitarbeiterqualifizierung

Extern: Personalauswahl – Talentscouting; Intelligenz-test; Eignungsdiagnostik; Psychologische Testverfahren

Durchführung der PE-MaßnahmenBei allen Personalentwicklungsmaßnahmen steht eineBotschaft im Mittelpunkt:

„WIR SIND ALLE DHB!“Durch eine gemeinsame Zielentwicklung bei allen Veran-staltungen soll ein hohes Maß an Identifikation mit demHandball generell und seinen verschiedenen Gruppierun-gen (z. B. DHB, Landesverbände, Ligen, BeachTour) imSpeziellen erreicht werden. Die Mitarbeiter und die Teil-nehmer an den internen und externen PE-Maßnahmenwirken als Multiplikatoren und transportieren das ge-meinsame Gedankengut auf weitere Gruppen und Perso-nen außerhalb.Seitens des DHB ist es wichtig, über diese Veranstaltungendie Richtlinienkompetenz generell zu steuern, aber auchdas Training sozialer Kompetenzen insgesamt zu fördern:Teambuilding, Motivationsmaßnahmen, Training sozialerKompetenzen

ErfolgskontrolleDurch Monitoring wird der oben unter „Auswählen derpassenden Instrumente; Gestaltung der PE Maßnahmen“beschriebene Prozess des Jahreszyklus einer einzelnenMitarbeiterin oder eines Mitarbeiters begleitet. Dadurchkann jederzeit steuernd in einen Arbeitsprozess/Ablaufeingegriffen werden, sofern dieser nicht den gewünsch-ten Verlauf nimmt. Das Monitoring obliegt jeweils einemder personalverantwortlichen DHB-Mitarbeiter für seinenBereich (Vorstandsvorsitzender/Vorstand Sport/VorstandRecht und Finanzen): Monitoring, Jahresgespräch, Ziel-vereinbarung

TransfersicherungDie Arbeitsprozesse im Bereich des DHB wirken zu größe-ren Teilen in andere Bereiche hinein (z. B. Landesverbän-de, Ligen, GBO); diese Wirkung muss beobachtet bzw.überprüft werden.Dabei erfolgt eine Transferkontrolle zunächst im unmittel-baren Arbeitsfeld und stellt fest, ob mögliche Probleme,die vor der Durchführung einer Personalentwicklungs-maßnahme bestanden haben, dauerhaft behoben sind.Die Transfersicherung muss in enger Kooperation der Füh-rungskräfte und der Mitarbeiter erfolgen. Die Führungs-


STRUKTURPLAN 69B


kräfte leisten insbesondere dadurch Unterstützung, dasssie die Mitarbeiter ermuntern, ihre erworbenen Kenntnis-se in ihre Arbeit einzubringen. Zum anderen sollen dieDHB-Mitarbeiter in der Kommunikation mit den einzelnenGruppen die Wirkung ihrer jeweiligen Maßnahmen über-prüfen.

1.4 Maßnahmen zur Mitarbeiterqualifizierung Der DHB versteht die Personalentwicklung im engerenSinne auch als Personalauf- und -ausbau. Die qualitativeWeiterentwicklung der vorhandenen Mitarbeiterinnenund Mitarbeiter im engeren (DHB) und weiteren Kreis(Landesverbände, HBL, HBF, GBO) gehört nach diesemVerständnis aber ebenfalls zur Personalentwicklung.Für den DHB stellt sich die Personalentwicklung als steti-ger Kreislauf dar, der eine Anpassung an die ständigwechselnden inhaltlich-fachlichen sowie wirtschaftlichenund sozialen Voraussetzungen bzw. eine Berücksich -tigung der Vorstellungen des DHB ermöglicht. DieserKreislauf gestaltet sich zurzeit wie folgt (inhaltliche Aus-führungen s. o. 1.3):Übergeordnete Ziele – Analyse der Ausgangssituation –Anforderungsprofile; Rollenbeschreibungen – Personal-bedarf quantitativ/qualitativ – Auswählen der passendenInstrumente/Gestaltung von PE-Maßnahmen – Personal-management – Durchführung der PE-Maßnahmen – Er-folgskontrolle – TransfersicherungUm die Qualität dieses Kreislaufs zu gewährleisten, ist esfür den DHB elementar wichtig, die in der Ausbildung tä-tigen internen Referenten ständig weiterzubilden.„Coach the coach“ oder „Trainiere den Trainer“ auf na-tionaler und internationaler Ebene, sportartspezifisch undsportartübergreifend, sozial und netzwerkorientiert! Nurso ist es auf lange Sicht möglich, die Sportart Handball inden Ausprägungen Halle und Beach erfolgreich weiterzu-entwickeln!Rein quantitativ müssen alle festangestellten Trainer min-destens 5 Tage im Jahr in ihre Fortbildung investieren (z. B. DHB-Bundestrainerfortbildung, DOSB-Bundestrai-nerkonferenz, EHF/IHF-Tagungen,-Fortbildungen). Dazu

kommen die internen Hospitationen und die Weiter -bildungsangebote der Trainerakademie bzw. der Füh-rungsakademie des DOSB. Die Steuerung übernehmender Vorstand Sport und in seiner Vertretung der Leis -tungssportreferent/Leiter Beachhandball. Ein weiterer,wichtiger Bestandteil der Mitarbeiterqualifizierung imweiteren Sinne ist die Traineraus- und -weiterbildung.Spielauffassung, die Rahmentrainingskonzeptionen Hallebzw. Beach und das Nachwuchsfördersystem sind die in-haltliche Basis für eine fundierte Selektion und Förderungvon talentierten Handballern. Letztlich ist aber insbeson-dere die Qualität und die Qualifikation von Trainern undAusbildern in allen Teilbereichen rund um das Talent derzentrale Schlüssel für den Erfolg und die Effektivität derNachwuchsförderung. Nur so können langfristig Zieleund Schwerpunkte der DHB-Nachwuchsförderung inmöglichst breiter Form an der Vereinsbasis umgesetztwerden. Die Trainerausbildung muss sich daher immer aneinem modernen, zeitgemäßen Anforderungsprofil vonTrainern in den einzelnen Lizenzstufen orientieren. DerDHB verfolgt dabei das Ziel, dass die Trainerqualität ins-besondere im Nachwuchsbereich sehr hoch ist.Vermehrt werden neben den handballspezifischen Inhal-ten in der Nachwuchsentwicklung u. a. auch Merkmaleder Persönlichkeitsentwicklung und gesellschaftliche Wer-te als ein Bestandteil in der langfristigen Entwicklung vontalentierten Handballern gesehen. Dies stellt unterschied-liche „neue“ Anforderungen an Trainer aus dem Nach-wuchsbereich bzw. an Trainer aus dem Erwachsenenbe-reich. Um diesen Entwicklungen gerecht zu werden, star-tete der DHB die Impulskampagne „Qualitätsoffensive inder Trainerausbildung“. Somit soll die Qualität der Nach-wuchstrainer besonders im Kinder- und Jugendhandballgezielt hochgehalten und partiell verbessert werden. Da-zu hat der Bereich der Aus- und Weiterbildung im DHBbereits einige Schritte vollzogen, indem die Ausbildungs-konzepte für die C-, B- und A-Lizenz inhaltlich, zeitgemäßund entsprechend den Anforderungen der Trainerprofilejeder Ausbildungsstufe umfassend überarbeitet wurden(z.B. Module Nachwuchsleistungssport, Torhütertraining).


STRUKTURPLAN 70B


Speziell für den Beachhandball müssen Inhalte in die bestehenden Ausbildungsmaterialien aufgenommen undeigene Ausbildungsreihen weiterentwickelt werden. In einem zweiten Schritt setzte der DHB auf eine systema -tische Fortbildung seiner „eigenen“ Referenten, zunächstin der C-Lizenz-Ausbildung. Ziel ist es dabei, mit einer systematischen und vor allem inhaltlich abgestimmtenReferentenaus- und -weiterbildung auf allen Ebenen(Kreise, Bezirke, Verbände) die Ausbildung bezüglich derVermittlung von Inhalten, entsprechenden Unterrichts-materialien und zeitgemäßen Lehr- und Lernmethoden zuvereinheitlichen. Dazu wurde in enger Zusammenarbeitmit einer Vielzahl an Experten und unter Verwendung vonMaterialien aus den Landesverbänden des DHB ein umfassendes Referentenhandbuch für die C-Trainer-Aus-bildung erstellt. Darüber hinaus wurden die Ausbildungs-inhalte in der C-Trainer-Ausbildung um den Inhalt „Ju-gendtrainer“ erweitert und ein neues Profil „Jugendtrai-ner im Nachwuchsbereich“ geschaffen. Das Modul „Trai-ner im Nachwuchsleistungssport“ zur Unterstützung derA-Lizenz gibt es bereits seit 2016. Derzeit erfolgt die inhaltliche Anpassung der B Lizenzausbildung, indem bewusst Bausteine zum „Training mit Nachwuchshand-ballern“ sowie zum „systematischen langfristigen Leis -tungsaufbau“ implementiert werden. Zusätzlich wird aufder Ebene „Fortbildungsmaßnahmen“ aktiv an einer Ver-besserung der Fachkompetenz wenig erfahrener (Nach-wuchs-)Trainer und Helfer an der Vereinsbasis im Kinder-handball und Beachhandball gearbeitet. Dabei werdenspezielle Fortbildungsveranstaltungen und -materialiengeschaffen, die auf die Zielgruppe zugeschnitten sind undnicht eine breite Basis erreichen sollen. Insbesondere mitden neuen, praxisorientierten Ausbildungsmaterialien be-kommen alle Trainer, Jugendtrainer und Helfer in denDHB-Vereinen konkretes Handwerkszeug für ihre erstenSchritte bei der Planung und Durchführung von kindge-rechten Trainingsstunden mit Minis, F-, E- und D-Jugend-mannschaften, aber auch konkrete Technikbewertungs-bögen und Hilfestellungen für den Erwachsenenbereich

an die Hand. Dabei finden Trainer – neben dem umfas-senden Praxisangebot – auch Lösungsvorschläge für ihretypischen Alltagsprobleme, wie z. B. schlechte Geräteaus-stattung.


STRUKTURPLAN 71B

2. Stützpunktstruktur

2.1 Verbandszentren (VZ)Aktuell gibt es mit der Sportschule der Bundeswehr in Wa-rendorf (Westfalen) und dem Leistungszentrum Naumburg(Sachsen-Anhalt) zwei feste Verbandszentren, die für denBeachhandball genutzt werden können. Der StandortKienbaum (Bundesleistungszentrum/BLZ), welcher jährlichOrt für Sichtungsveranstaltungen und viele Lehrgangs-maßnahmen des männlichen und weiblichen Nachwuch-ses des Hallenhandballs ist, kann ebenfalls für vereinzelteMaßnahmen des Beachbereiches genutzt werden.Mit der Bundeswehr wurde für den männlichen Nach-wuchs- und Anschlussförderbereich 2014 eine Vereinba-rung erarbeitet, die für den Standort Warendorf/Westfalen(Sportschule der Bundeswehr) entsprechende Rahmen -bedingungen für den DHB garantiert. Die sehr intensive Zusammenarbeit zwischen der Bundes-wehr und dem DHB bei der Betreuung und Ausbildung derSoldaten-Soldatinnen/Handballspieler-innen der derzeitigbis zu 14 Sportfördergruppen-Soldaten-innen des DHB wardie Grundlage für eine Zusatzvereinbarung zwischen demBundeswehrstandort Warendorf und dem DHB. In Koope- ration mit der Sportförderkompanie der Bundeswehr nutztder komplette Nachwuchsbereich diesen Standort seit2014 intensiv auch zur Maßnahmendurchführung von wei-teren Bundesauswahlmannschaften. Allerdings beschränktsich die Nutzung momentan lediglich auf den Hallenhand-ball. Eine Erweiterung der Nutzung dieses Standortes fürden Beachhandball ist das erklärte Ziel des DHB.Neben der Nutzung der Sport- und Übernachtungsstättensowie Verpflegung ist auch die personelle Unterstützungdurch die Bundeswehr (Organisation/Betreuung) vonNachwuchsmannschaften geregelt. Die Vereinbarung mitder Bundewehr aus dem Jahre 2014 bietet weitere opti-mierende Rahmenbedingungen zur Nachwuchsförderungin den Nationalmannschaften (Leistungsdiagnostik etc.).In Abstimmung mit dem BMVG (Bundesministerium derVerteidigung) und dem DOSB Geschäftsbereich Leistungs-

sport im Rahmen der Förderung von Spitzensportlern wer-den die derzeitigen bis zu 14 Förderplätze der Sportförder-gruppe mit Spielern/-innen belegt, die• dem Bundeskader (OK-/PK-/ NK1) zugehören müssenund nur in Ausnahmefällen• dem NK-2 (Mischkader Bund-Länder) angehören dürfen.Zukünftig strebt der DHB an, diese Möglichkeit im Zuge ei-ner Aufstockung der Förderplätze auch für den Beach-handball vorzuhalten. Das Training dieser Sportler wirddurch den hauptamtlichen Bundestrainer Jugend weiblichdurchgeführt.

Zusätzlich sind positive sportfachliche Stellungnahmen • durch den DHB (Vorstand Sport, Chef-BundestrainerNachwuchs/Bundestrainer, Leiter Beachhandball, Bundes-trainer Beach) und • durch den DOSB erforderlich.

Die Grundausbildung der Sportler wird in Nienburg/Nie-dersachsen durchgeführt.

In Verbindung mit der DKB (Deutsche Kreditbank) konnteder DHB eine weitere vertragliche Vereinbarung mit demEuroville Jugend- und Sporthotel in Naumburg/Sachsen-Anhalt treffen. Im Jahre 2018 entstand dort ein zentralerVerbandsstützpunkt des DHB, an dem viele zentrale Nach-wuchsmaßnahmen des Handballbereiches in optimierterLogistik und Wirtschaftlichkeit stattfinden. Durch die eigens neugeschaffenen Infrastrukturen speziell für Beach-handball und die zudem geplanten perspektivischen Maß-nahmen (z.B. Indoor-Beachhalle), soll Naumburg zumHauptstandort für Lehrgangsmaßnahmen im Bereich Beachhandball des DHB ausgebaut werden.

Geplante Bundesstützpunkte/DHB-StützpunkteDurch das Projekt „Nachwuchssichtungs- und -förder -system des Deutschen Handballbundes“ ist der gesamte


STRUKTURPLAN 72B


Bereich der Stützpunkte überprüft worden und es sindnotwendige Korrekturen an den bestehenden Standortenvorgenommen worden.Es ist gut zu erkennen, dass Zuständigkeiten und Schnitt-stellen deutlich genauer geklärt sind und es zu einer Zen-tralisierung von Trainingsprozessen der jeweiligen Kader-athletinnen und -athleten kommt. Speziell für den Beachhandball ist beabsichtigt, inDeutschland zunächst zwei Trainingsstätten (für männlichund weiblich) für ein Hochleistungstraining in entspre-chender Ausstattung und in dem zeitlich notwendigenUmfang zur Verfügung zu stellen. Als Standort „Beach-handball“ sind vorerst Berlin und Stuttgart geplant, dadort bereits Strukturen für den Beachhandball existieren.Zudem sind Gespräche an den jeweiligen Standorten po-sitiv verlaufen. Mit der konkreten Umsetzung soll nachder Entscheidung des IOC über die Aufnahme von Beach-handball ins Programm der Olympischen Spiele (2020)begonnen werden. Die Ausweitung auf weitere Standorteist perspektivisch geplant, um so eine flächendeckendeFörderung durch den DHB zu gewährleisten. Damit sollgewährleistet werden, dass ein tägliches, regelmäßiges,regionales und/oder zentrales Training der KaderbereicheOlympia-World Games/Perspektiv/Nachwuchskader unterder Leitung von höchst qualifiziertem Trainerpersonalfestgeschrieben wird und die vorgegebenen individuellenTrainingspläne im Detail umgesetzt werden. Übergangsweise sollen auch die Strukturbedingungenaus dem Hallenhandball genutzt werden können, sodassdie betreffenden Spielerinnen und Spieler für ihre ur-sprünglichen Vereine weiter die Spiele bestreiten können,sich aber während der Woche in den jeweiligen Trainings-zentren befinden. Es ist angedacht, diese Zentren auf ein-zelne Regionen in Deutschland zu verteilen und sie anHBL- bzw. HBF- Zentren bzw. an durch den DHB einzu-richtende Regionalzentren (nur weiblich) anzugliedern.Voraussetzung für Zentren der HBL und HBF sind die Vor-

aussetzungen der Zertifizierungsrichtlinien der HBL, dieeinen hohen Standard an infrastrukturellen Voraussetzun-gen voraussetzen (z. B. Trainingsstätten, hauptamtlicheTrainer/innen, Eliteschulen des Leistungssport usw.). DieHBF beabsichtigt, die Zertifizierungsrichtlinien der HBL inden kommenden Jahren in modifizierter Form zu über-nehmen.In den Regionalstützpunkten führen die Spielerinnen nurdie Trainingseinheiten (mindestens 5 TE) durch, leben je-doch noch zu Hause.


STRUKTURPLAN 73B



Verbandszentren und DHB-Stützpunkte Beachhandball

Naumburg (Euroville)

Warendorf(Sportschule der Bundeswehr)

Köln/Dortmund(in Planung)

Kienbaum(BLZ)

Berlin/Potsdam

Hannover/Minden

Hamburg(in Planung)

München/IsmaningStuttgart

STRUKTURPLAN 74B


2.2 DHB-StützpunkteIm Sinne der weiteren Intensivierung des individuellenTrainings mit den Zielen, die athletischen, technischenund individualtaktischen Kompetenzen von Nachwuchs-spielern zu erhöhen, haben sich für Talente in fortge-schrittenem Entwicklungsstadium schon in der Vergan-genheit die bundesweiten dezentralen DHB-Stützpunkteetabliert. Das bundesweit gleichzeitig stattfindende de-zentrale Stützpunkttraining hat auf der Grundlage der je-weils individuellen Entwicklungsstatusberichte der Spie-lerinnen und Spieler das Ziel, individuelle Entwicklungs-felder der Spieler zu reduzieren sowie ihre Stärken zu stär-ken. Individuelle Ressourcen sollen durch gezielte athleti-sche Inhalte gefördert, Voraussetzungen für maximalin-tensive Trainingsinhalte im Anschluss- und Seniorenaltergeschaffen sowie aktuelle Limitierungen aufgrund feh-lender athletischer Voraussetzungen behoben werden.Zusätzlich werden im handballspezifischen Training allge-meingültige technische und taktische Voraussetzungenvertieft und auf höchstem Niveau modelliert sowie ganzgezielt positionsspezifische, teilweise den individuellenkonstitutionellen und athletischen sowie kognitiven undpsychischen Voraussetzungen entsprechende individuelleBestlösungen in technischer und taktischer Hinsicht erar-beitet und gefestigt. Selbst – durchaus ergebniseffiziente – gruppentaktischeLeistungen sind kaum bis überhaupt nicht Schulungsthe-ma an den DHB-Stützpunkten. Einzig und allein die Er-weiterung der individuellen Qualität der Nachwuchsspie-ler ist das Trainingsziel dieser Trainingsinterventionen.Das Stützpunkttraining im Nachwuchs- und Anschluss -bereich für Spieler zwischen dem Ende des 1. B-Jugend-und dem Beginn der Aktivenkarriere findet an den im Fol-genden dargestellten 4 Standorten unter der Leitung deraufgeführten Trainer statt, die in dem dem handballspezi-fischen Beachtraining vorgeschalteten Athletiktrainingvon lizenzierten Athletiktrainern unterstützt werden. DieStandorte sind in Anbetracht der bundesweiten Ver -teilung der Kaderspieler sowie der notwendigen struktu-rellen Voraussetzungen (Anreisemöglichkeiten, Athle -

tikräume, Handballhallen) ausgewählt und werden jähr-lich evaluiert.Anmerkung: Das Athletiktraining unterliegt zentral derRichtlinienkompetenz des DHB und wird über das IATLeipzig und das Fachgremium Athletik begleitet.

2.3 DHB-Stützpunkte Beachhandball

Alle Stützpunkttrainerinnen und -trainer obliegen derDienst- und Fachaufsicht des DHB, die vom VorstandSport an den Leiter Beachhandball delegiert ist. Fürden Fall eines festangestellten Bundestrainers Beach-handball wird die Fachaufsicht an diesen delegiertwerden.

2.4 LandesstützpunkteAufgrund der unterschiedlichsten Bedingungen auf derEbene der Bundesländer, beispielsweise• kleine Bundesländer vs. große Flächenländer,• mehrere konkurrierende Vereinsleistungszentren vs.keine Vereinsleistungszentren,• mehrere Bundesligisten vs. keine Bundesligisten,• nicht alle LV verfügen über Beachstrukturen bzw. einedafür ausgelegte Förderung,gibt es ganz bewusst keine Vereinheitlichung der Arbeits-weise, in der die Landesverbände an den Landeslei-stungsstützpunkten ihre Talente fördern. Begleitend


DHB-Stützpunkte Beachhandball

Berlin/Potsdam

Hannover/Minden

Stuttgart

München/Ismaning

Köln/Dortmund (in Planung)

Hamburg (in Planung)

STRUKTURPLAN 75B



durch die DHB-Jugend-Koordinatoren und Nationaltrai-ner sowie die 2014 installierten Regionalmentoren wer-den eine Optimierung innerhalb der regionalen Struktu-ren sowie gegebenenfalls notwendige Veränderungendieser regionalen Strukturen initiiert und umgesetzt. Da-bei unterstützt und berät der DHB die Landesverbändeaktiv beim Ausbau der bestehenden Strukturen hinsicht-lich des Beachhandballs. Durch die unterschiedlichen Voraussetzungen, die dieBundesländer den Landesverbänden durch Landessport-zentren/Landessportschulen anbieten, ist auch in der Trai-nings-, Ausbildungs- und Unterstützungsarbeit in denLandesverbandszentren keine Einheitlichkeit umsetzbar.Ebenso wie in der Stützpunktarbeit wird das Handeln derLandesverbände in der zentralen Förderung (Lehrgangs-maßnahmen) fortlaufend überprüft und gegebenenfallsangepasst.

Die Richtlinienkompetenz wird durch die Fachauf-sicht über alle beteiligten Trainer/innen wahrgenom-men. Dazu ist ab 2019 die Einrichtung von vier Re-gionaltrainerstellen erforderlich.

2.5 Bewertung und Gewichtung der DHB-Stütz-punkte und ihre InteraktionDie Stützpunkte des DHB sind keine konkurrierende In-stanzen sondern wie in 2.2 vorgestellt dezentrale wö-chentliche Trainingseinheiten unter der Leitung von Trai-nern des DHB. Standorte von Stützpunkten können sichanalog der zu fördernden Spielerinnen und Spieler auchändern. Die vom DHB vorgegebene athletische Ausbil-dung findet an allen Standorten sehr ähnlich statt, die in-dividuelle beachhandballspezifische Ausbildung ist be-wusst weniger reglementiert, sondern orientiert sichhauptsächlich an den in den Trainingsgruppen vorhan -denen • Angriffs- und Abwehrpositionen,• Stärken und Schwächen sowie• Entwicklungsstadien.Teilnahmen und Inhalte werden online von den Stütz-

punktleitern auf der DHB/IAT-Datenbank erfasst und ge-pflegt. Regelmäßige schriftliche Entwicklungseinschät-zungen werden dort hinterlegt. Der Jugend-Bundestrai-ner besucht regelmäßig die einzelnen Stützpunkte, leitetTrainingsphasen und überprüft allgemeine beachhand-ballspezifische Fertigkeiten.

2.6 Umsetzung der Richtlinienkompetenz in denDHB-Stützpunkten und LeistungszentrenDie Richtlinienkompetenz des DHB in den DHB-Stütz-punkten ist durch die Struktur einfach umzusetzen. Überdie Rahmentrainingskonzeption, die turnusgemäßen Tref-fen der Stützpunkttrainer mit den DHB-Nachwuchsbun-destrainern und Jugendkoordinatoren wird der Inhalt derStützpunkteinheiten gesteuert. Die Auswahl der Stütz-punktleiter (Stützpunkttrainer) erfolgt durch den DHB, sodass die Kompetenzen der Trainer für die Aufgabe per sedurch die Dienst- und Fachaufsicht gegeben sind.Anmerkung: Bisher werden durch die noch weiter aus-zubauende Anzahl die Stützpunkte vorrangig durch DHB-Trainer geleitet.

2.7 Situation, Förderung und Entwicklung derTrainingsstättenIn 2.1 wurde bereits dargestellt, dass der DHB in Naum-burg ein Verbandszentrum bereits eröffnen konnte, woideale Voraussetzungen für den Beachhandball geschaf-fen wurden. Die vorhandenen Strukturen werden mitFremd- und Eigenmitteln um unabdingbare Vorausset-zungen für Leistungstraining und Nachwuchsförderungergänzt. So konnte im Jahr 2017 ein modernster Athletik -raum im Euroville/Naumburg eingerichtet werden. Außer-dem laufen derzeit Planungen und Gespräche dahinge-hend, das VZ Naumburg um eine Indoor-Beachhandball-Halle zu erweitern und somit auch Saison- und wetterun-abhängig Trainingsbedingungen für den Beachhandballbereitzustellen.

2.8 Sportstättenbausiehe 2.7

STRUKTURPLAN 76B

3. Kaderstruktur

3.1 Benennung der KadergrößenDie jeweiligen World Games-, Perspektiv- und Nach-wuchskaderspielerinnen und -spieler werden durch diezuständigen Bundestrainerinnen und -trainer in Abspra-che mit dem Vorstand Sport und dem Leiter Beachhand-ball nominiert. Auf der Grundlage von Spielbeobachtun-gen (EM, WM, Länderspiele, EBT-Turniere, jeweilige Ligen)und leistungsdiagnostischer Tests werden die Athletinnenund Athleten beurteilt.Dies geschieht im Falle der Nachwuchskader in enger Ab-stimmung mit den Landestrainerinnen und -trainern wieauch mit den Leitern der HBL-/HBF-Leistungszentren. DieNominierung erfolgt zum 31. August eines jeden Jahres.Es werden folgende Kaderstärken im Rahmen der DHB-Kaderstruktur zu Grunde gelegt:

Auf Grund der großen Anzahl an nationalen und interna-tionalen Wettkämpfen und Vorgaben der internationalenVerbände (IHF, EHF) und der Verpflichtungen im Bereichder Dualen Karriere müssen Kaderstärken von minde-stens 16 Spielerinnen und Spielern für die jeweiligenMannschaften gewährleistet sein, um einen adäquatenTrainings- und Spielbetrieb zu ermöglichen. Eine Festle-gung in diesem Bereich ist deshalb unumgänglich.

Anmerkung: Da im weiblichen Bereich für jüngere Spie-lerinnen (ab dem vollendeten 15. Lebensjahr) eine Kader-zugehörigkeit notwendig ist, um in der 3. Liga spielen zukönnen, werden ca. weitere 40 Spielerinnen im BereichNK 2 (Halle und Beach) als DHB-Kaderspielerinnen ge-führt.

3.2 Kaderplanungen StützpunkteDer DHB wird die Standorte seiner Stützpunkte je nachBedarf örtlich bzw. zahlenmäßig den jeweiligen Anforde-rungen angleichen. Die aktuell bestehenden Trainings-zentren im weiblichen bzw. männlichen Bereich betreuendie DHB-Kader- und Perspektivspielerinnen und -spieler,die in einer Entfernung von max. 50 km zu ihrem jeweili-gen Trainingsort wohnen. Dies hat sich in den letzten Jah-ren bewährt und soll so beibehalten werden. Um auf einentsprechendes Trainingspensum zu kommen, könnenBeachkader gegebenenfalls auch an Hallenstützpunkt-trainingseinheiten teilnehmen.

EliteförderkonzeptFür die geeigneten Spielerinnen und Spieler greift dasumfassendste und intensivste Betreuungsprogramm desDHB: das Eliteförderkonzept. Hierbei werden die

ABB 24: Kaderstruktur/Kaderstärken Beachhandball

Kader

DOSB Gesamtanzahl DHB männlich DHB weiblich

WK/PK 32 16 16

NK 1 32 16 (U 19/18) 16 (U 19/18)

NK 1 32 16 (U 17/16) 16 (U 17/16)

NK 2 32 16 (U 16) 16 (U 16)


STRUKTURPLAN 77B

3. Kaderstruktur

Spieler/innen mit den aussichtsreichsten Chancen, zu-künftige World Games- (Olympia-)Kaderathleten desDHB zu sein, im Dualen System umfassend über einenMentor betreut und unterstützt mit der Maßgabe, mög-lichst alle relevanten Aspekte in der Karriereplanung zuberücksichtigen und im sportlichen wie auch im außer-sportlichen Umfeld (Schule, Ausbildungsbetrieb etc.) rele-vante Weichenstellungen vorzunehmen. Diese Systemeermöglichen eine intensivere, längere und damit nachhal-tigere Betreuung durch ausgewählte Spezialisten aus derNachwuchsförderung – nicht nur von DHB-Kadern(DOSB), sondern auch von Perspektivkadern. Damit wirdgewährleistet, dass entwicklungsbedingte Verzögerun-gen besser aufgefangen werden können. Außerdem kön-nen Quereinstiege deutlich vereinfacht werden (weitereDetails s. B 5.2, Eliteförderung). Die Einführung im Be-reich Beachhandball ist für 2019 geplant.

Regionalmentoren-Konzept Für DHB-Kader- und Perspektivspieler, die nicht in dieStützpunktarbeit mit einbezogen werden können, soll dasRegionalkonzept greifen. Mehrere Regionalmentoren, dienach Bedarf aufgeteilt werden, betreuen weitere Spielerbis zu einem Alter von 21 Jahren vor Ort. Dieses Systemist nur für den männlichen Bereich integriert. (weitere De-tails s. B 5.2, Regionalmentorenkonzept). Die Einführungdieses Konzeptes ist ab 2020 geplant..3.3. Individualförderung• Alle DHB-Nachwuchs- und Elitekaderspielerinnen und -spieler trainieren grundsätzlich nach individuellen Trai-ningsplänen (Entwicklungsstatusbericht = ESB), die mitallen beteiligten Trainern abgestimmt werden. Einegrundsätzlich durchgeführte Stärken-/Schwächenanalyseist die Basis für die nachfolgenden Trainingsempfehlun-gen. Diese Inhalte sind dann für ein Jahr festgeschriebenund werden von allen Trainerinnen und Trainern im indi -viduellen Training umgesetzt. Auf der Basis ständigerKommunikation und regelmäßiger Meilensteingespräche

zwischen allen Beteiligten können dabei jederzeit Aktua-lisierungen vorgenommen werden (siehe Anhang 11).• Ausbau von positionsspezifischen Lehrgängen, die aus-schließlich der Entwicklung der individuellen Fähigkeitenund Fertigkeiten dienen (Torhüter/-innen, Spezialisten/ -innen, Linienspieler/-innen) • Nutzung des erarbeiteten Theoriekonzepts für die Spie-ler/innen (inklusive einer „Handball-Fibel"), dass alleSpieler/innen begleitend zur praktischen Ausbildung zudurchlaufen haben und abrechenbar bewältigen sollten


STRUKTURPLAN 78B

4. Training und Wettkampf

4.1 Kurzbeschreibung des langfristigen Leistungs-aufbaus bis zur WeltspitzeDer langfristige Aufbau der Leistung gerade auch vonSpielerinnen und Spielern, deren Entwicklung bis in dieWeltspitze fortschreiten soll, ist in der Rahmentrainings-konzeption (RTK) des Deutschen Handballbundes be-schrieben und wird im Zuge der Fortschreibung/Aktuali-sierung der RTK an die Entwicklungen des internationalenLeistungsstands und die daraus resultierenden Erforder-nisse stetig angepasst.

Rahmentrainingskonzeption – ein ganzheitlichesBezugssystemSeit Mitte der 1990er Jahren hat der Deutsche Handball-bund eine Rahmentrainingskonzeption (RTK) für die Aus-bildung und Förderung von Nachwuchsspielerinnen und -spielern im Hallenhandball, die in regelmäßigen Abstän-den systematisch weiterentwickelt wird. Aktuell gilt dieRTK von 2016, die für den Olympiazyklus 2017 – 2020unter besonderer Berücksichtigung der Potenziale imweiblichen Bereich überarbeitet und mit dem Talentsich-tungs- und Leistungsdiagnostikmanual abgestimmt wur-de. Die RTK Beachhandball wird zurzeit erstellt und sollim Frühjahr 2019, ebenso wie die RTK Hallenhandball digital zur Verfügung stehen.Die RTK stellt in erster Linie einen inhaltlichen Leitfadenfür die Ausbildung von Spielerinnen und Spielern, begin-nend vom Kinderhandball über das Jugend- bis hin zumLeistungstraining dar und dient als Orientierungsgrundla-ge für alle Trainerinnen und Trainer im Nachwuchs- undAnschlusstraining. Die RTK beinhaltet ein ganzheitlichesBezugssystem für Trainerinnen und Trainer, in dem nebenTraining und Spiel auch Leitlinien für die Betreuung undEntwicklung von Nachwuchsspielerinnen und -spielernsowie notwendige Rahmenbedingungen für eine effek -tive Leistungsentwicklung formuliert werden. Auf jederTrainingsstufe werden• alters- und geschlechtsadäquate Trainingsinhalte (Ath-letik, Technik, Taktik, individuelle Schulung),

• Spielerprofile und das jeweilige alters- und entwick-lungsadäquate Zielspiel,• Leitlinien für die Betreuung der Spielerinnen und Spie-ler sowie• Anforderungen an das jeweilige Trainerinnen- und Trai-nerprofil formuliert.

Inhaltliche und organisatorische Struktur des NachwuchstrainingsDie langfristige Spielerausbildung erfolgt im DeutschenHandballbund über insgesamt 5 Trainingsstufen (s. Abb.20 auf Seite 50).Die Zuordnung von Altersstufen zu den fünf Trainingsstu-fen ist dabei als idealtypisch anzusehen und folgt denEmpfehlungen im Nachwuchsleistungssportkonzept2020 des DOSB.

Die RTK unterstützt Trainerinnen und Trainer, um• Training und Spiel alters- und entwicklungsgerechtdurchführen zu können,• Inhalte zu kennen, die dem jeweiligen Entwicklungs-stand der koordinativen und konditionellen Fähigkeiten,technischen Voraussetzungen und dem Potenzial derSpielfähigkeit jeder einzelnen Spielerin und jedes einzel-nen Spielers entsprechen,• eine frühzeitige, einseitige, spezialisierte und nur aufWettkampferfolg abzielende „Ausbildung“ zu verhindern,• durch einen altersgemäßen Leistungsaufbau perspek -tivisch ein höheres und vor allem stabileres Leistungs -niveau und Belastungsverträglichkeit zu erreichen sowie• Kinder und Jugendliche langfristig an die Sportart zubinden (Verhindern der Drop-out-Problematik).

Die Übergänge zwischen den einzelnen Trainingsstufenmüssen in der Praxis fließend sein. Wichtiger ist die Voll-ständigkeit, d. h. die umfassende Erarbeitung der Inhaltejeder Stufe. Werden die jeweiligen Ausbildungsinhaltenicht umfassend geschult, ergeben sich klare Defizite inden folgenden Trainingsstufen.


STRUKTURPLAN 79B


Leitlinien der Spielerinnen- und SpielerausbildungDer nebenstehenden Struktur der Spielerausbildung lie-gen folgende inhaltlichen Leitlinien zu Grunde:• In der Basisschulung ist die motorische Vielseitigkeitder Schwerpunkt. Sie ist im Prinzip das Fundament für alle Sportarten.• Im Grundlagentraining werden koordinative und kondi-tionelle Basisanforderungen weiterentwickelt. Handball-spezifisch dominiert die allgemeine individuelle Schulung.Hier werden alle notwendigen handballspezifischenGrundlagen vermittelt.• Im Aufbautraining erfolgt über zwei Stufen zunächst ei-ne systematische Belastungssteigerung. Athletische Lei-stungsvoraussetzungen werden wie die Spielfähigkeit sy-stematisch entwickelt.• Im Aufbautraining 1 erfolgt eine erste Positionsspezial -isierung. Allerdings steht die Positionsvariabilität im Vor-dergrund. Spielerinnen und Spieler müssen die notwendi-gen Grundlagen auf allen Positionen erlernen. Zum Endevon Aufbautraining I (Ende B-/Anfang A-Jugend) erfolgtabhängig von der körperlichen Entwicklung ein zuneh-mend spezialisiertes Training (z. B. Positionsspezialisie-rung).• Die Spielerausbildung ist aber mit Abschluss des Jugendtrainings noch nicht beendet, auch wenn einzelneSpielerinnen und Spieler den direkten Übergang in dieFrauen- und Männernationalmannschaft realisieren. Mitindividuellen, athletischen und handballspezifischen Trai-ningsprogrammen (Schulung/Förderung der individuellenStärken) werden Nachwuchsspielerinnen und -spieler systematisch an Spitzenleistungen herangeführt. Hier dominiert ein individualisiertes Training.Abb. 29 auf Seite 86 (Verzahnung der Fördersysteme imdeutschen Handball) verdeutlicht die Zuordnung der Trai-ningsstufen zu den jeweils verantwortlichen Ausbildungs-institutionen. Sie zeigt dabei die enge Verzahnung derSichtungs- und Fördermaßnahmen von Regional- undLandesverbänden mit der gezielten, ab dem Aufbautrai-ning einsetzenden Ausbildung von Nachwuchsspielerin-

nen und -spielern vor allem in den Leistungszentren derHandball-Bundesliga und den Schulungsmaßnahmen imBereich der DHB-Jugend- und Juniorennationalmann-schaften.

Weiterentwicklung der DHB-Rahmentrainings-konzeption Beachhandball 2019 – 2025Anhand von Erfahrungen in der Umsetzung der Rahmen-trainingskonzeption im Hallenhandball sowie aktueller Er-gebnisse der Weltstandsanalysen sowie der avisierten Ent-wicklung von Beachhandball zu einer olympischen Sportarterfolgt derzeit eine Neuentwicklung der Rahmentrainings-konzeption im Beachhandball. Aus inhaltlicher Sicht wer-den folgende zentrale Themen und Schwerpunkte im Mit-telpunkt stehen:

1. Weiterentwicklung der positionsspezifischen Spie-lerprofile für Angriff und Abwehr im Leistungshandballals Orientierungsgrundlage für das Aufbau- und An-schlusstraining. Entwicklung spielerspezifischer Profile inAbhängigkeit von den individuellen Stärken und derenEinsatz in entsprechenden Spielkonzepten.

2. Weiterentwicklung einer einheitlichen und systema-tisch aufeinander aufbauenden Spielauffassung und -philosophie als Grundlage und Orientierung unter Be-rücksichtung internationaler Entwicklungstendenzen.

3. Grundlegende, didaktisch-methodisch aufgebaute in-haltliche Leitorientierungen für alle Trainingsstufen:

Leitorientierung 1: : Erarbeitung individueller Voraus-setzungen für ein schnelligkeitsorientiertes Handballspiel(athletische Voraussetzungen, umfassendes Technikreper-toire mit schnelligkeitsorientierten Techniken, bilateraleAusbildung, Entwicklung der Handlungsschnelligkeit)über alle Trainingsstufen.

Leitorientierung 2: Intensivierung der individuellenAusbildung, insbesondere der Torhüterinnen und Torhüter


STRUKTURPLAN 80B


mit einer methodisch-systematischen Entwicklung zu-kunftsorientierter technisch-taktischer Fertigkeiten undFähigkeiten über alle Trainingsstufen.

Leitorientierung 3: Erarbeitung spezieller Trainings-konzepte für das individuelle bzw. individualisierte Trai-ning im Aufbau- und Anschlusstraining.

4. Berücksichtigung von Regelentwicklungen bzw. Regel-änderungen, z. B. methodische Konsequenzen im Spielauf 2 Punkte aufgrund einer konsequenteren Regelaus -legung.

5. Intensivierung der taktischen Ausbildung von Spielerin-nen und Spielern (taktisches Wissen etc.)

4.2. Trainings- und LehrgangsprogrammeEinladungsmanagementDurch begleitende Beobachtung der Leistungen der Spie-lerinnen (persönlich vor Ort und/oder über Videoplattform„sportlounge“) sowie nach Rücksprachen mit den verant-wortlichen Trainern/-innen (Landesverband, Stützpunkt,Verein) werden die Spieler und Spielerinnen in Zusam-menarbeit mit dem jeweiligen Bundestrainer/-in und demLeiter Beachhandball eingeladen. Diesbezüglich ist in denletzten Jahren eine ständige Veränderung der Kadernomi-nierung unter Berücksichtigung der Leistungsentwicklungfestzustellen. Dies dokumentiert deutlich die gewollteDurchlässigkeit des Systems und die Berücksichtigung deraktuellen Leistungsentwicklungen. Dabei wird nicht nurWert auf handballspezifische Entwicklungen, sondernauch insbesondere auf die athletische Entwicklung gelegt.

Dokumentationen Im Vorfeld aller Lehrgangsmaßnahmen werden durch dieentsprechenden Bundestrainer/-innen detaillierte orga -nisatorische und inhaltliche Planungen erstellt. Diese Pla-nung dient zunächst als Leitlinie, unterliegt während des


Lehrgangs bei Bedarf einer ständigen Optimierung/Präzi-sierung und wird dementsprechend aktualisiert. Entsprechend dieser begleitenden Unterlagen wird dieLehrgangsauswertung im selben Format erstellt. Diesebezieht sich zunächst im Hinblick auf zukünftig notwen -dige Optimierungen auf organisatorische Fragen. Haupt-inhalt der Lehrgangsauswertungen stellen jedoch diehandballspezifischen Themen dar. Dabei geht es unter an-derem um den aktuellen Leistungsstand im athletischensowie im handballspezifischen Bereich im Allgemeinensowie individuell auf jede Spielerin bezogen. Abschlussder Lehrgangsauswertung bilden individualisierte trai-ningsmethodische Hinweise und Zielstellungen für dieSpielerinnen und Spieler.

Vorgaben IndividualtrainingNach entsprechenden Sichtungen, Diagnostiken undLehrgängen werden in Zusammenarbeit mit den verant-wortlichen Vereinstrainern durch die Bundestrainer undBundestrainerinnen individuelle Trainingspläne erstellt.Diese in der DHB/IAT-Datenbank hinterlegten Trainings-pläne werden nach Zeitabschnitten durch die o. g. Verant-wortlichen ständig evaluiert und angepasst. Die Vorgaben zum Individualtraining beinhalten Kenn -ziffern im athletischen Bereich zur Kraft, Ausdauer,Schnelligkeit und Beweglichkeit sowie im handballspezi -fischen Bereich. Dabei wird insbesondere auf die indivi-duelle technisch-taktische Ausbildung Wert gelegt. Sogeht es zunächst um die technisch-taktischen Grundvor-aussetzungen im Abwehrbereich (z. B. Grundstellung zumGegenspieler, Grundtechniken Arme/Beine, Wahrneh-mung der Situation und des Gegenspielers). Bezüglichdes Angriffsverhaltens ist die allgemeine Zielstellung derAusbau der individuellen Stärken sowie das Managenvon unter Umständen vorhandenen Schwächen. Prin -zipiell erwarten die Bundestrainer nach Möglichkeit min-destens zwei wettkampfstabile Wurftechniken sowie eindynamisches Zweikampfverhalten. So wird der Versuchunternommen, die Wahrnehmungsfähigkeit und entspre-chend situationsangemessenes Verhalten, d. h. Entschei-

STRUKTURPLAN 81B



dungsleistungen unter Zeitdruck (Handlungsschnellig-keit) zu entwickeln. Hinweise zu Kommunikations- undSozialkompetenz komplettieren die individuellen Vor -gaben.Prinzipiell ermöglicht die DHB/IAT-Datenbank bezüglichder Lehrgangsprogramme und individuellen Trainingsplä-ne für und durch alle Verantwortlichen eine Transparenz,Flexibilität und ständige Anpassungsmöglichkeit. LetztenEndes wird damit die Abrechenbarkeit der entsprechen-den Inhalte und Ziele für alle Beteiligten sichtbar deutlicherleichtert.

4.3 Beschreibung der internationalen Wett-kampfstruktur und Bewertung der Wettbewerbe für den LeistungsaufbauFür den Bereich der A-Mannschaften sind nach den WorldGames (perspektivisch nach den Olympischen Spielen)die Welt- und Europameisterschaften die wichtigsten undentscheidenden Großereignisse. Durch den Wettkampfauf allerhöchstem Niveau können vor allem die jüngerenKader (bis ca. 24 Jahre) wichtige Entwicklungsschübemitnehmen. Daher ist es für den DHB eminent wichtig,bei diesen Top-Events stets dabei zu sein (s. Abb. 25).

Die nachfolgende Abbildung 26 auf Seite 82 verdeutlichtkurz und prägnant der Weg einer Spielerin oder einesSpielers von der 1. Sichtung über das Jugend- und Junio-renalter bis hin zu den Europa- und Weltmeisterschaftenbei den A-Teams.

Übergeordnetes Ziel der Nachwuchsförderung im DHB istdie Entwicklung von Spielerinnen und Spielern für die A-Nationalmannschaften (Details s. B 5.4 ab Seite 89)Deshalb bieten die Europa- und Weltmeisterschaften,von denen mindestens eine pro Jahr stattfindet, eineideale Plattform für die sportliche und persönliche Weiter-entwicklung der Talente. Hier beobachten wir teilweiseenorme Veränderungen von einem Jahr bzw. einer Meis -terschaft zur nächsten. Durch die große Anzahl an Turnie-ren können wir im Sinne der individuellen Förderung sehrgut aktiv eingreifen und die Top-Talente häufiger in einerhöheren Altersklasse spielen lassen. So können wir ande-re Spielerinnen und Spieler in die Verantwortung bringenund ihnen so die bestmöglichen Entwicklungschancen beiden großen Meisterschaften geben.Im Vorfeld der jährlich alternierenden Europa- bzw. Welt-meisterschaften, die stets bei pausierendem Ligaspielbe-trieb stattfinden, haben die Nationalteams durch die Li-gapause ca. 10 Vorbereitungstage.Eine besondere Rolle, auch in der Turniervorbereitung, neh-men die World Games (Olympischen Spiele) ein. Für die un-mittelbare Wettkampfvorbereitung auf die Sommerspiele,die direkt vor Saisonbeginn der einzelnen Ligen stattfin-den, plant der DHB mit seinen Nationalmannschaften 15Tage ein.Das handballtypische Wettkampfsystem mit dominantennationalen Profiligen macht die Trainings- und Wettkampf-steuerung der Beach Nationalspieler durch den DHB, vorallem in der Kooperation mit den Verpflichtungen der Ka-der in der Halle schwierig. Die intensive Kommunikation

ABB 25: Internationales Wettkampfsystem

2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

Männer WM EM EM | WBG WM EM | WG WM EM | WBG OS | WM

Frauen WM EM EM | WBG WM EM | WG WM EM | WBG OS | WM

männl. Jugend U18-EM/WM U18-EM/YOG U17-EM U16-EM U17-EM/WM U18-EM/YOG U17-EM U16-EM

weibl. Jugend U18-EM/WM U18-EM/YOG U17-EM U16-EM U17-EM/WM U18-EM/YOG U17-EM U16-EM

STRUKTURPLAN 82B



ABB 26: Jugend-Europa-/-Weltmeisterschaften; YOG (teilnehmende Jahrgänge)

2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

1. Sichtung 2001 02/03 04/05 2005 2006 2007 2008 2009

2. Sichtung 2001 02/03 04/05 2005 2006 2007 2008

3. Sichtung 2000 02/03 04/05 2005 2006 2007

YOG 2000 04/05

Jugend-EM 00/01 02/03 04/05 04/05 04/05 06/07 08/09

Jugend-WM 00/01 04/05

DM A-Jugend 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08

DM B-Jugend 00/01 02/03 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10

über Trainings- und Wettkampfziele zwischen DHB, Ver-einsverantwortlichen und Bundesligatrainern kompensiertdas Fehlen zusätzlicher Lehrgangstage der Nationalmann-schaften.

4.4 Beschreibung der nationalen Wettkampf-struktur und Bewertung der Wettbewerbe für den LeistungsaufbauTTraditionell hat der Vereinshandball in Deutschland einebreite, pyramidenförmige Struktur. Durch die Einführungder eingleisigen zweiten Bundesligen und der viergliedri-gen Dritten Ligen ist der Leistungsgedanke weiter forciert

worden und die Dichte an der Spitze konnte verbessertwerden. Im Vergleich zu den anderen europäischen Spit-zenligen hat die DKB Handball-Bundesliga der Männer inihrer Breite eine herausragende Stellung. Zahlreiche Titelim EHF CUP bestätigen dies. Die Dominanz in der Cham-pions League hat in den letzten Jahren allerdings ein we-nig gelitten. Nach drei Titeln zwischen 2012 und 2015gab es zuletzt zwei Turniere ohne deutsche Beteiligung.Bei den Frauen ist die Spitze der Liga insgesamt verbes-sert, aber bislang hat es für die HBF Teams „nur“ zu Vier-telfinal- oder einer einmaligen Halbfinalteilnahme in derEHF Champions League gereicht.

Beachhandball bei den Olympischen Jugendspielen (YOG) 2018 in Buenos Aires Quelle: IHF

STRUKTURPLAN 83B


Der Spielbetrieb wird wie folgt organisiert:Im Bereich der Oberligen, der höchsten Klasse der jewei-ligen Landesverbände, sind in den letzten Jahren eben-falls länderübergreifende Ligen eingeführt worden, dieder Qualitätssicherung in der Spitze dienen.Die darunter liegenden Ligen weichen von LV zu LV mehroder weniger stark voneinander ab, sodass eine genaueDarstellung nicht möglich ist.Die Top-Mannschaften der 1. Ligen nehmen an den Wett-bewerben der Europäischen Handballföderation (Cham-pions League, EHF-Pokal, Cup Winner’s Cup) und bei ent-sprechender Qualifikation an der IHF-Club-Weltmeister-schaft teil.Beim Beachhandball werden die Deutschen Meister imRahmen einer Turnierserie/German Beach Open (GBO) er-mittelt. Diese läuft im Zeitraum zwischen Mai und Juli.Die Punktbesten nehmen an der Endrunde teil, die seitmehreren Jahren Anfang August in Berlin ausgetragenwird. Die Deutschen Meister wiederum nehmen amChampions Cup der EHF, dem Turnier der Meister der Län-der, das jeweils im Herbst Ende Oktober/Anfang Novem-ber, ausgetragen wird.

Dazu gibt es die European Beachhandball Tour, deren Tur-niere teilweise mit den Turnieren der GBO identisch sind,die aber auch „Indoor“ stattfinden, parallel zur Hallen -saison. Auch hier gibt es eine Endrunde, zu der sich diepunktbesten Teams qualifizieren, die als Auftakt zur je-weils neuen Beachsaison Anfang Mai ihren Championausspielen.

4.5 Kooperation mit Ligen und VereinenDie von gegenseitigem Vertrauen und gemeinsamer Ver-antwortung für die A-Nationalmannschaften geprägte Zu-sammenarbeit mit HBL und HBF zielt darauf ab, Ausbil-dungsinhalte zu erstellen, um die Talentförderung zu opti-mieren, sowie die Trainerausbildung stetig zu verbessern.Die im folgenden beschriebene Zusammenarbeit beziehtsich bisher nur auf die Halle. Es wird aber angestrebt, zu-nächst vor allem im Nachwuchsbereich, diese auf den Be-reich Beachhandball auszuweiten.

HBLGrundlagenvertrag DHB – HBL Zusammenarbeit zwischen DHB – HBL in Bereichen wie z. B. Abstellung der Nationalspieler, Nachwuchsförderungusw.

Gemeinsame ProjekteUm die Zusammenarbeit und die aktive Kooperation mitder Handball-Bundesliga weiter zu intensivieren, hat derDHB zusammen mit der HBL/HBF neue Arbeitsgemein-schaften sowohl für den Bereich der Männer- und Frauen-nationalmannschaft als auch der Nachwuchs- und Talent-förderung gegründet.

„Identifikation von Synergie- und Effizienzpoten-zialen in der Zusammenarbeit von DHB und HBL“ Eine von HBL und DHB beauftragte Agentur hinterfragtschwerpunktmäßig das Problembewusstsein bei den bei-den Protagonisten und ermittelt Kompetenzen und Mo-tivation zur Prävention.


ABB 27: Anzahl der Mannschaften(1. Bundesliga bis Oberligen)

Männer Frauen

1. Bundesliga 18 Vereine 14 Vereine

2. Bundesliga 20 Vereine 16 Vereine

3. Liga4 x 16 Vereine

4 x 12 Vereine

Oberliga16 x 14 bis16 Vereine

16 x 12 bis14 Vereine

STRUKTURPLAN 84B


Überprüfung des Nachwuchssichtungs- und För-dersstemsSiehe B 5.

Jugendzertikat der HBLZiel des Jugendzertifikats ist die qualitative Fort- und Weiterentwicklung der Jugendarbeit der Bundesligistenund damit letztlich die Entwicklung von deutschen Top-spielern. Die Vereine der Handball-Bundesligen sollen Vorzeige -unternehmen im Handballsport sein und müssen als solcheauch Jugendförderung betreiben. Eine Verpflichtung zurJugendförderung besteht insbesondere gegenüber der Öf-fentlichkeit sowie aufgrund § 11 des Grundlagenvertragsmit dem DHB.In Zusammenarbeit zwischen Bundesligisten und Landes-verbänden unter der Leitung des DHB wird, nach Festle-gung klarer Zuständigkeiten, die Ausbildung der Handball -elite vorangetrieben.Die Bedeutung von Jugendarbeit zur Entwicklung desHandballsports und insbesondere von Topspielern inDeutschland belegen die Vereine der Handball-Bundes -ligen mit der hier vorliegenden Selbstverpflichtung zur Jugendförderung und der Bereitschaft, hierfür finanzielleMittel einzusetzen.Wie ein Zertifikat für Industrie- oder Dienstleistungsbran-chen ist das Jugendzertifikat ein Zeichen für hervorragendeQualität.Vereine, die das Zertifikat nicht erhalten, fördern die Jugendarbeit durch Zahlung eines Beitrags an die HBL, derzur Förderung der Jugendarbeit im Handball für den Nach-wuchsleistungssport eingesetzt wird. Grundvoraussetzung für die Vergabe des Jugendzertifikatsist die Erfüllung messbarer Kriterien, die vom DHB und derHBL gemeinsam festgelegt werden. Die Entwicklung vonTopspielen erfordert optimale Bedingungen. Zur Zieler -reichung sind daher hohe Kriterien erforderlich. Kurzfristigwerden daher nur einige Vereine der Bundesligen das Zer-tifikat erhalten können. Langfristig sollen alle Vereine dasZertifikat erreichen, womit diese Richtlinie ihre Bedeutung

verliert, die Ziele jedoch erreicht sind. Die Entscheidungüber die Vergabe des Zertifikats erfolgt durch einen unab-hängigen Zertifizierungsausschuss. Dieses Zertifikat wirdin Zusammenarbeit mit dem DHB nachhaltig unterstützt:• Die vom DHB übernommenen Anforderungsprofile fürNachwuchstrainer ermöglichen die Einstellung von quali-fiziertem Personal.• Die vom DHB entwickelten Entwicklungsstatusberichtewerden verpflichtend für alle Spieler der HBL-Zentren ein-gesetzt.• Ein verpflichtendes 5-tägiges Audit wird in Zusammen-arbeit mit dem DHB im 2-Jahresrhythmus als beratendeUnterstützung in den jeweiligen HBL-Zentren durchge-führt.

Finanzielle UnterstützungDie HBL unterstützt den DHB-Nachwuchs mit ca.200.000 Euro für spezielle Maßnahmen wie z. B• Spezialistenlehrgänge• Mentorensysteme• Trainerausbildung• Zusätzliche Sichtungsmaßnahmen

Institutionalisierte KommunikationsebenenTurnusmäßige Sitzungen bezüglich• A- und B-Nationalmannschaften• Nachwuchsnationalmannschaften• Sichtungs- und Fördermaßnahmen• Sportentwicklung• Weitere Kooperationsmöglichkeiten• Synergiemöglichkeiten

HBFDie Kooperation mit der HBF muss weiter verbessert wer-den. Eine Absichtserklärung, die Zusammenarbeit analogzum männlichen Bereich zu entwickeln, ist gegeben undwird umgesetzt. Eine Vereinbarung mit den 3. Ligen er-leichtert den Einsatz von jungen Spielerinnen erheblich.Dies führt zu einer deutlich verbesserten Förderung derJugendlichen.


STRUKTURPLAN 85B

5. Nachwuchsförderung


Bestandsaufnahme und EntwicklungsperspektivenDer DHB versteht die Talentsichtung (Rekrutierung von ge-eigneten Spielern und Spielerinnen) und Talententwicklung(systematische individuelle Förderung) als dynamischerProzess, der stets um aktuelle Inhalte fortzuschreiben ist.

Insbesondere die Entwicklung der individuellen Leis -tungsfähigkeit muss intensiv in den Fokus aller Förder-maßnahmen gerückt werden, damit zukünftige Er -folge der Sportart Beachhandball nachhaltig gesichertwerden können.

Sehr wichtig dabei ist, dass talentierte Nachwuchshand-ballerinnen und -handballer beim Einstieg in den Spitzen-handball umfassender begleitet werden müssen. Dabeiwird vor allem die duale Karriere, aber auch die individuel-le, langfristig ausgerichtete Förderung u. a. zur Ausprä-gung einer perspektivischen Belastungsverträglichkeit imErwachsenenbereich als eine wesentliche Aufgabe desDHB angesehen.Darüber hinaus ist es im Sinne einer optimalen Förderungunerlässlich, das soziale Umfeld der Sportlerinnen undSportler zu erfassen, die Kooperation von Schule und Ver-ein zu gewährleisten und eine bestmögliche Trainingsqua-lität sicherzustellen.Die Strukturen der Nachwuchsförderung sind gekenn-zeichnet durch die enge Verzahnung der Sichtungs- undFördermaßnahmen von Landesverbänden mit der geziel-ten, ab dem Aufbautraining einsetzenden Ausbildung vontalentierten Nachwuchshandballern vor allem in den Lei-stungszentren des Beachhandballs und mit den Schu-lungsmaßnahmen im Bereich der DHB-Jugend- und Junio-rennationalmannschaften.

5.1 Verantwortlicher im SpitzenverbandDas Konzept zur Sichtung und Förderung von talentiertenNachwuchshandballern wird durch eine Vielzahl von inter-nen und externen Kooperationspartnern umgesetzt. Beimkonzeptionellen Vorgehen werden Zuständigkeiten undVerantwortlichkeiten verbindlich geregelt, wobei der DHB

die Richtlinienkompetenz wahrnimmt. Spezielle Aufgaben-gebiete und Kompetenzbereiche ergeben sich aufgrundder einzelnen Funktionen im Spitzenverband. Die Haupt-verantwortung für den leistungssportlichen Bereich unddessen kontinuierliche Weiterentwicklung liegt beim Vor-stand Leistungssport in Absprache mit dem Leiter Beach-handball. Ihre Aufgabe ist es, aktuelle Entwicklungs -tendenzen zu erfassen und inhaltlich in alle Funktions-(Spieler/innen, Schiedsrichter, Aus- und Weiterbildung) undAltersbereiche zu überführen – insbesondere in der Nach-wuchsförderung in Kooperation mit den jeweiligen Bun-destrainern Beachhandball. Deren Zuständigkeit erstrecktsich auf Spieler/-innen des Jugend- und Juniorenbereiches.Neben der direkten Implementierung von neu ausgerichte-ten Ausbildungsinhalten in der Förderung von Nachwuchs-spieler/-innen werden so auch entscheidende Impulse füreine effektive Talentsichtung gegeben. Die Umsetzung undModeration in der Sportpraxis (Lehrgangs- und Sichtungs-maßnahmen, DHB-Stützpunkte u. v. m.) erfolgt schließlichdurch den Leiter Beachhandball und die zuständigen DHB-Trainer.

5.2 Sportartspezifische Talentsichtung/TalentförderungDie Talentsichtung und –förderung wird in enger Verzah-nung mit der Sichtung der Spielerinnen und Spieler desHallenhandballs durchgeführt. Abb. 28 auf Seite 86 gibt einen allgemeinen Überblicküber die derzeitige Struktur der Talentsichtung und -förde-rung im DHB. Sie verdeutlicht die enge Verzahnung der anSichtungs- und Fördermaßnahmen beteiligten Unterstüt-zungssysteme:• Landesverbände mit der gezielten, ab dem Aufbautrai-ning einsetzenden Ausbildung von talentierten Nach-wuchshandballern • Leistungszentren des DHB und der Landesverbände • Schulungsmaßnahmen im Bereich der DHB-Jugend- undJuniorennationalmannschaftenDas Nachwuchstraining muss inhaltlich und organi -sa torisch sinnvoll strukturiert werden, um bis zum Erwach-

STRUKTURPLAN 86B



Sichtungs- und FördersystemRichtlinienkompetenz und Fachaufsicht DHB

ABB 28: Verzahnung der Fördersysteme im deutschen Handball

2. DHB-Sichtung(4 HBL-Mannschaften)

2. DHB-Sichtung

Zuständigkeiten:Landesverbände

DHB/HBL/HBF

Landesverbände/Landestrainer/Vereine

Schulen/Schul-AGs/Vereine

Zuständigkeiten:nach 1.Sichtung

HBL/HBF/Regional-STPbis 1. Sichtung LV

1. DHB-Sichtung (240TN)

ca. 60 SpielerHBL

Regionalstützpunkte

variable SpielerzahlLandesverbände

12-1

3 M

onat

e 12-13 Monate

Topkader Perspektivkader

STRUKTURPLAN 87B


senenbereich erfolgreiche Spieler/innen ausbilden zu kön-nen. Nach der Trainingskonzeption gliedert sich ein derge-stalt systematisches Training in fünf Förderstufen sowie diekorrespondierende Wettkampfsteuerung.Auf der Förderstufe „Grundlagentraining“ liegt die Aufgabebei den Landesverbänden, durch Sichtungen geeigneteHandballer/-innen zu eruieren und zu fördern. Die Talensichtung und -förderung wird durch den DHB in einem dreistufigen System weitergeführt: Stufe 1 ist der erste DHB Lehrgang, Stufe 2 ist die erste Nachsichtung, Stu-fe 3 ist die zweite DHB-Sichtung im Rahmen von DeutschenMeisterschaften im Beachhandball.Das durchlässige DHB-Sichtungssystem erlaubt die Erfas-sung von Entwicklungsverläufen unter Berücksichtigung derbiologischen Reife sowie des Trainingsalters und eröffnetauch Quereinsteigern die Möglichkeit, auf sich aufmerksamzu machen. Über dieses System gelangen talentierte Nach-wuchshandballer auf DHB-Ebene zu den DHB-Stützpunktenund in die Nationalmannschaften, um über das Anschluss-

training systematisch an Spitzenleistungen herangeführt zuwerden.Darüber hinaus unternimmt der DHB auch dahingehend Anstrengungen, dass Spieler/innen nach Absprache zwischen allen beteiligten Trainern mit Spielmöglichkeitenausgestattet werden, um Hallen- und Beachhandball mit -einander verbinden zu können. Somit soll gewährleistetsein, dass Nachwuchsspieler/innen leistungsgerechte Spiel-praxis bei leistungsstarken Mannschaften in beiden Be -reichen bekommen. Diese Lösung soll solange aufrechter-halten werden, bis im Beachhandball die nötigen leistungs-sportlichen Vereinsstrukturen entwickelt worden sind, die eine alleinige Konzentration auf Beachhandball notwendigmachen.

5.2.1 Zusätzliche indirekte Maßnahmen zur Talent-förderungZusätzlich zu den direkten Maßnahmen werden durch denDHB auch indirekte Maßnahmen vorgenommen, die den


Förderstufen

DHB-Eliteförderung (Jg. aktuell ‘98 bis ‘02) Regionalmentoren HBL (Leistungszentren) Regional-/Landesverbände Deutscher Handballbund

HBL DHB – RV/LVFörderstruktur

16 Aufbau- training I

15

18 Aufbau- training II

17

14Grundlagen-training

13

12Basis-schulung

7

• DHB-Jugendnational -mann schaften

• DHB-Stützpunkte

• A-Nationalmannschaft• U23-DHB-Förderung (B-Nat.)• Juniorennational mannschaft– Junioren WM, Junioren-EM

• DHB-Jugendnational- mann schaften– Jugend-WM– Jugend-EM

23 Anschluss - training

19

1. DHB-SICHTUNG

ELITE-FÖRDERUNG

bis U23 (ggf. 26)

ab 2. DHB-SichtungREGIONAL -MENTOREN

bis U19

ab 1. DHB-Sichtung

LÄNDER -POKAL

2. DHB-SICHTUNG

Vielseitige Grundausbildung

Talentsichtung und-förderung

Landesver bändesind Dienst leisterfür Vereine

QualifizierungNachwuchstrainerVereine

Eliteschulen

• A-Jugend-Bundesliga• HBL-/HBF-Leistungs zentren

• HBL-Bundesligakader• HBL-Spitzenförderung

SICHTUNG UND FÖRDERUNG DURCH DIEREGIONAL- UND LANDESVERBÄNDE

ABB 29: Verzahnung der Fördersysteme im deutschen Handball

STRUKTURPLAN 88B


Prozess der Talentsichtung bzw. die systematische För -derung von Nachwuchshandballern in das Gesamtsystem„Förderung“ implementieren. Im Folgenden sollen indirek-te Maßnahmen des DHB kurz vorgestellt werden.

RahmentrainingskonzeptionSeit vielen Jahren ist die kontinuierlich weiterentwickelteund an neuen Entwicklungen orientierte Rahmentrainings-konzeption eine wesentliche Grundlage für eine systemati-sche Nachwuchsförderung im DHB.

Die wesentlichen Ziele der DHB-Rahmentrainingskonzepti-on sind:• sportliche Leistungen im Nachwuchstraining langfristigund entwicklungsgemäß aufzubauen,• eine frühzeitige, einseitige, nur auf den Wettspielerfolgabzielende Spielerausbildung zu verhindern,• durch einen altersgemäßen Leistungsaufbau perspekti-visch auch ein höheres und stabiles Leistungspotenzial zuerreichen,• mit einer altersgerechten Spielerausbildung Kinder undJugendliche langfristig an die Sportart zu binden.

Dabei soll in erster Linie ein optimales Zusammenwirkenaller vier Funktionsebenen erreicht werden:Schulen: motorische Grundausbildung vor allem in derKooperation von Schule und VereinVereine: Spielerausbildung in der NachwuchsarbeitLandesverbände: Talent-(vor-)sichtung und -förderung;DHB: Talentförderung im Spitzenbereich

Die DHB-Rahmentrainingskonzeption stellt eine Orientie-rungsgrundlage dar. Als einer der ersten Sportverbändeüberhaupt hat der DHB seine Rahmentrainingskonzeptionganzheitlich formuliert: Die Persönlichkeitsentwicklung sollim Bezugssystem von Training, Spiel, Betreuung und lang-fristiger Förderung im Vordergrund stehen! Im Zuge derweiteren Professionalisierung des Beachhandballs ist eineerweiterte, eigene Rahmentrainingskonzeption Beach-handball kurz vor der Fertigstellung.

Traineraus- und -weiterbildungSpielauffassung, Rahmentrainingskonzeption und Nach-wuchsfördersystem sind die inhaltliche Basis für eine fun-dierte Sichtung und Förderung von talentierten Handbal-lern. Letztlich ist aber insbesondere die Qualität und dieQualifikation von Trainern und Ausbildern in allen Teilberei-chen rund um das Talent der zentrale Schlüssel für den Er-folg und die Effektivität der Nachwuchsförderung. Nur sokönnen langfristig Ziele und Schwerpunkte der DHB-Nach-wuchsförderung in möglichst breiter Form an der Vereins-basis umgesetzt werden. Die Trainerausbildung muss sichdaher immer an einem modernen, zeitgemäßen Anforde-rungsprofil von Trainern in den einzelnen Lizenzstufen ori-entieren. Der DHB verfolgt dabei das Ziel, dass die Trainer-qualität insbesondere im Nachwuchsbereich sehr hoch ist.Vermehrt werden neben den handballspezifischen Inhal-ten in der Nachwuchsentwicklung u. a. auch Merkmale derPersönlichkeitsentwicklung und gesellschaftliche Werte alsein Bestandteil in der langfristigen Entwicklung von talen-tierten Handballern gesehen. Dies stellt unterschiedliche„neue“ Anforderungen an Trainer aus dem Nachwuchsbe-reich bzw. aus dem Erwachsenenbereich. Um diesen Ent-wicklungen gerecht zu werden, startete der DHB die Im-pulskampagne „Qualitätsoffensive in der Trainerausbil-dung Beach“. Damit soll die Qualität der Nachwuchstrai-ner besonders im Kinder- und Jugendhandball hochgehal-ten und partiell verbessert werden. Ziel ist es dabei, durcheine systematische und vor allem inhaltlich abgestimmteStruktur, entsprechenden Unterrichtsmaterialien und zeit-gemäße Lehr- und Lernmethoden die Ausbildung auf allenEbenen (Kreise, Bezirke, Verbände) zu vereinheitlichen. Ins-besondere mit den neuen, praxisorientierten Ausbildungs-materialien bekommen alle Trainer, Jugendtrainer und Hel-fer in den DHB-Vereinen konkretes Handwerkszeug für ih-re Schritte bei der Planung und Durchführung von alters-gerechten Trainingsstunden mit Jugendmannschaften,aber auch konkrete Technikbewertungsbögen und Hilfe-stellungen für den Erwachsenenbereich an die Hand. Zieldes DHB ist es, dass möglichst die am besten ausgebilde-ten Trainer im Nachwuchsbereich arbeiten.


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5.3. Nachwuchsförderung auf LandesebeneDas übergeordnete Ziel der leistungsorientierten Nach-wuchsförderungdes DHB ist, dass die geschaffenen Förder-strukturen zu einer erkennbaren Verbesserung der Förder-praxis beitragen, um so eine verbesserte Trainings- und Betreuungsqualität zu erzeugen. Auf Grundlage diesesSichtung- und Förderkonzepts ist es gelungen, gemeinsammit allen 20 Landesverbänden durchgängige und über -wiegend einheitliche Strukturen zu schaffen, die gerade inihrer Verzahnung die bestmögliche Entwicklung talentier-ter Nachwuchshandballer und -handballerinnen gewähr-leisten.

5.4 Nachwuchsförderung auf BundesebeneEntwicklungsziele Ausgehend von den gemeinsamen DHB-Sichtungen (Beach- und Hallenhandball) beginnt die Förderung aufBundesebene. Für alle Spieler/innen beginnt auch spä -testens mit der Sichtung die Erfassung aller relevantenhandballspezifischen, athletischen und psychologischenDaten. Dies dient dem umfassenden Aufbau der DHB/IAT-Datenbank zur optimalen Steuerung des individuellenTrainings bzw. des Karriereaufbaus.Übergeordnetes Ziel der NWL im DHB ist die Entwicklungvon Spieler/innen für die A-Nationalmannschaften. Wieentscheidend vor allem die individuelle Ausbildung fürden Erfolg auf internationaler Ebene ist, ist an andererStelle bereits ausführlich beschrieben. Daher liegt der Fo-kus im Folgenden auf den einzelnen Instrumenten, dievon uns eingesetzt werden.

LehrgangsmaßnahmenKern aller Fördermaßnahmen sind die Lehrgänge, die 2bis 3 Monate nach den Sichtungen für die Spieler/innenbeginnen (1. DHB Lehrgang). Üblicherweise werden hierdie etwa 40 talentiertesten Spielerinnen und Spieler jedesJahrgangs nachgesichtet. Vier DHB-Trainer, ein Torwart-trainer plus die medizinische Betreuung sind dabei vierTage für die Talente da. Hier zeigt sich zum ersten Mal,wie gut jede Einzelne und jeder Einzelne sein individuel-

les Vermögen in einer starken Gruppe unter völlig neuenBedingungen einbringen kann. Die Trainer legen zu diesem Zeitpunkt nicht nur viel Wert auf die handballeri-schen Voraussetzungen, sondern schulen bzw. fordernvon Beginn an auch den Charakter der Talente.

LänderspielmaßnahmenErste Erfahrungen im Bereich der Länderspielmaßnahmensind im Beachhandball noch weiter zu entwickeln. BeiEuropa- und Weltmeisterschaften im Beachhandball sinddie bereits guten Ergebnisse weiter zu entwickeln undauszubauen.

Auf- und Ausbau eines zertifizierten DHB-Beach-StützpunktsystemsUnterstützend zur bereits beschriebenen Förderung vonNachwuchshandballern im DHB sind sowohl im männ -lichen als auch im weiblichen Bereich DHB-Stützpunktebundesweit gegründet. Diese haben die allgemeine Ziel-stellung, die Qualität bei der Ausbildung von talentiertenSpieler/innen zu steigern.

Einführung eines zentralen Stützpunktes inDeutschlandBasierend auf leistungssportgerechten Beachhandball-Sportstätten, Internatsstrukturen sowie eine Kooperationmit Partnerschulen des Leistungssports/Eliteschulen desSports, einhergehend mit einer Konzentration der bestenSpieler/innen, strebt der DHB die Gründung eines Bun-desstützpunktes Beachhandball an. Durch die nochschwachen Vereinsstrukturen und die noch nicht flächen-deckende Ausbildung von Beachhandball-Trainern hatdiese Maßnahme höchste Priorität, damit eine nachhalti-ge, erfolgreiche Ausbildung von Nachwuchssportler/in-nen zu gewährleistet werden kann.

5.5 Wahrnehmung der Richtlinienkompetenz desSpitzenverbandesEinmal jährlich findet auf Bundesebene eine Landestrain-ertagung Beach (m/w) statt, die rein organisatorisch eine


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Plattform darstellt, um Inhalte und Gedanken zur Sich-tung, aber auch zu Inhalten der Ausbildung transparentdarzustellen und weiter zu transportieren: • Gemeinsame Anforderungsprofile bei den Trainern• Fachaufsicht über alle Nachwuchstrainer/innen von LV

Wettspielstruktur: Geplant ist eine gemeinsam mit denLandesverbänden erarbeitete verbandseinheitliche, über-greifende Wettspielstruktur (insbesondere Vorgaben zurSpielweise in der Abwehr) in Anlehnung an die Jugend-bundesliga Handball (Halle), deren Vorgaben auch konse-quent und mit der dafür erforderlichen inneren Bereit-schaft umgesetzt werden können.

5.6 Kooperation mit VereinenWie bereits die Förderstrukturen und die initiierten Pro-jekte des DHB zeigen sollten, kooperiert der DHB auch di-rekt mit den Vereinen. Dort treffen sich die DHB-Trainermit den hauptverantwortlichen Trainern führender Beach-Clubs über zwei Tage zum Austausch. Dies ein wichtigesInstrument für den DHB, seine Richtlinienkompetenzwahr zu nehmen. Dazu trägt auch der sehr intensive Kontakt bzw. die Ein-bindung der Vereinstrainer bei den DHB-Sichtungen undverschiedenen Lehrgangs- und Hospitationsmaßnahmenbei. Hier gewinnen sie wertvolle Einblicke in die Arbeitbeim DHB gewinnen und können dieses Wissen zur Ver-besserung der Ausbildung an der Basis direkt einsetzen.Noch wichtiger erscheint aus unserer Sicht aber die Ent-wicklung eines gemeinsamen Gedankengutes.


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6. Duale Karriere

Auch im Nachwuchsleistungssport Beachhandball erreicht der zeitliche Aufwand für Training und schulisch-berufliche Ausbildung Grenzen der Vereinbarkeit mit demvorhandenen Zeitbudget.Diese Doppelbelastung erfordert im Sinne der DualenKarriere besondere Anstrengungen. Um Kindern und Ju-gendlichen, die Leistungssport betreiben, eine beruflichePerspektive zu eröffnen, ist es unerlässlich, sie auf diesemWeg der Dualen Karriere zu unterstützen. Dazu ist dasZusammenwirken innerhalb des Sports von DOSB, Spitzen- und Landesfachverbänden, Landessportbünden,Vereinen, Olympiastützpunkten, Stiftung Deutsche Sport-hilfe und regionalen Sporthilfen, auch im Beachhandball,kontinuierlich zu entwickeln bzw. zu verbessern.

Diese Grundsätze aufgreifend müssen folgende Themen-felder berücksichtigt werden:• Talente und Eltern beraten• Laufbahnberater/innen zu Rat ziehen • Leistungssport und Schule vereinbaren• Eliteschulen des Sports besuchen• Im Internat leben• Berufsorientierung und Schulpraktika absolvieren• Bundesfreiwilligendienst und Freiwilliges Soziales Jahrleisten• Sportförderung bei Bundeswehr, Polizei, Feuerwehr undZoll nutzen

6.1 Verantwortlichkeit im SpitzenverbandDie Verantwortlichkeit im Bereich der Dualen Karriereüberträgt der DHB dem Vorstand Leistungssport und demLeiter Beachhandball und dem Mentor der Eliteförderungim Bereich Hallenhandball.

6.2 Kooperation mit LaufbahnberaternDie Aufgabe der Laufbahnberatung besteht darin, dieSportler/innen so zu begleiten und zu beraten, dass sieden Anforderungen der schulischen, universitären oderberuflichen Ausbildung bzw. des Arbeitsalltags und derTrainings- und Wettkampfprozesse im Leistungssport ge-

recht werden können. Die Laufbahnberater/innen müssenverstärkt als Wegbegleiter/innen der dualen Karriere vomZeitpunkt der Aufnahme in die Betreuung des Olympia-stützpunktes bis hin zur Eingliederung ins Berufslebenvom DHB genutzt werden und die Zusammenarbeit des-halb ausgebaut werden. Um die Trainingsbelastungen an-passen und steigern zu können, ist rechtzeitig ein Stand-ortwechsel zu prüfen bzw. vorzubereiten. Die Entschei-dung über einen Wechsel von besonders Talentierten zueinem Standort mit wirkungsvolleren Trainingsbedingun-gen muss von den Sportler/innen und deren Eltern zuwei-len bereits vor dem Eintritt in den DHB-Kader getroffenwerden. Im Vorfeld der Entscheidung berät der DHB dieSportlerinnen und Sportler sowie deren Eltern über Vor-und Nachteile, Chancen und Risiken. Mit erstmaliger Berufung in den DHB-Kader führt derDHB ein verpflichtendes Erstgespräch zur aktuellen per-sönlichen Situation des/der Sportler/in, das von den Spie-ler/innen aktiv initiiert werden muss.Eine weitere Aufgabe der Laufbahnberatung ist es, ge-meinsam mit den beteiligten Partnern/innen individuelleLösungen für konkrete Problemstellungen im Umfeld zufinden. Grundlage dafür bilden bestehende Kooperatio-nen mit Schulen, Hochschulen, Universitäten, Unterneh-men und öffentlichen Institutionen.

6.3 Anforderungen des Leistungssports an die Eliteschulen des Sports und die Schulen mit Leistungssportprofil im föderalen Schulsystemunter Berücksichtigung der SportartspezifikDie Grundlagen für eine spätere Leistungssportkarrierewerden bereits im Schulalter gelegt (DOSB, 2013b). Des-halb steht die Phase der Schulzeit im Zentrum aller Bemü-hungen zur Verbesserung des DHB Nachwuchsleistungs-sports. Diese Schulen sind ein unabdingbares Instrumentzur Entwicklung von Nachwuchsleistungsportlern.Ambitioniertes Nachwuchstraining in dem vom DHB ge-forderten Umfang von 14 Stunden/Woche (im Alter von14/15 Jahren) kann folglich kaum noch nach dem Schul-unterricht im Verein erfolgen, sondern muss sinnvoll mit


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6. Duale Karriere

dem Schulbetrieb verbunden bzw. zum Unterricht ge-macht werden.

Schulen mit sportlichem Profil (z. B. Sportbetonte Schu-len) und Schulen mit Leistungssportprofil (z. B. Partner-schulen des Leistungssports oder Eliteschulen des Sports)sind Schultypen, die sich besonders der Talentsuche bzw.der Förderung des Sports im Unterricht bzw. der Verein-barkeit von Nachwuchsleistungssport und Schule wid-men. Eine Eliteschule des Sports ist eine Bildungs- undFördereinrichtung, die folgende Anforderungen erfüllenmuss:• Kooperativer Verbund von Leistungssport, Schule undWohnen • Die Anforderungen des Trainings- und Wettkampfsy-stems müssen wesentliche Stellgrößen für die strukturell-organisatorischen Rahmenbedingungen sein.• Keine Vernachlässigung des spezifischen und eigen-ständig zu lösende Bildungsauftrags der Schulen• Gewährleisten eines individuell optimalen Schulab-schluss • Vorbereiten von sportlichen Spitzenleistungen im Hoch-leistungsalter durch geeignete Strukturen und kompeten-te Trainer/innen• Unterstützung der Persönlichkeitsentwicklung jungerSportler/innen durch gezielte Maßnahmen • Unterstützung zur Bewältigung der Doppelbelastungaus schulischen und sportlichen Anforderungen. Dies betrifft vorrangig Anforderungen an die Trainings- undWettkampfplanung als auch die Flexibilisierung von schu-lischen Anforderungen in allen Dimensionen (Schulzeit,Ferienzeiträume, Unterrichtszeit, Unterrichtsformen, Prüfungen, Schulwechsel etc.) für jeden/jedeeinzelnen/einzelne Schüler/in zur Vereinbarkeit von Leis -tungssport und Schule.• Wichtige Voraussetzung ist, dass sich alle Lehrkräfteeinschließlich Schulleiter/in an den beteiligten Schulenmit dem Profil voll identifizieren und ihr Engagement ent-sprechend für das gemeinsame Ziel einsetzen mehrmali-ges tägliches Training

• Ausgehend von den durch die Spitzenverbände formu-lierten Anforderungen der Nachwuchsförderung müssenzukünftig unter Beteiligung aller Partner an den Elite-schulen des Sports Zielprofile erarbeitet, um die notwen-digen Rahmenbedingungen verbindlich zu beschreibenund zu regeln.Besondere pädagogische Verantwortung im Sinne derPersönlichkeitsentwicklung nehmen die Schulen fürSportler/innen wahr, die während ihrer Schulzeit aus derLeistungssportförderung ausscheiden. Gründe, die zumAusscheiden führen, sind hierbei von untergeordneter Be-deutung. Entscheidend ist, diese Sportler/innen auf neueZiele in der persönlichen Entwicklung und schulisch/ be-ruflichen Ausbildung zu orientieren und sie in dieser Pha-se zu begleiten. Gleichzeitig besteht die Aufgabe, dieseSportler/innen dem Leistungssport in anderen Tätigkeits-feldern als Trainer/in, Übungsleiter/in, Betreuer/in oderKampf- bzw. Schiedsrichter/in zu erhalten.Internate ermöglichen das Wohnen an einem Trainings-standort mit Schwerpunktsetzung vorzugsweise für Nach-wuchsleistungssportler/innen, die nicht an diesem Standortihren Lebensmittelpunkt haben. Sie dienen dem Ziel, be-reits im Nachwuchsleistungssport starke Trainingsgruppenzu bilden und bieten ausgewählten Talenten die Chance,an Standorte mit besonderen Trainingsstätten- und Trainer-bedingungen zu wechseln. Einher geht dieser Wechsel zu-meist mit der Aufnahme an eine Eliteschule des Sports. Da-durch ist die Doppelbelastung von leis tungssportlichemTraining und Schullaufbahn besser zu bewältigen.Folgende Anforderungen müssen erfüllt sein:• Durch die enge Verknüpfung von Schule, Training undWohnen muss eine deutliche Reduzierung der Gesamtbe-lastung, u. a. durch eine erhebliche Minderung von Wege-zeiten erreicht werden.• Um Belastungen aus der Trennung vom Elternhaus, derVerknüpfung aus den Bereichen des Sports und der Schu-le sowie der jugendtypischen Entwicklungsaufgaben be-wältigen zu können, muss eine emotionale Unterstützungdurch erfahrene Erzieher/innen und Internatspädago-gen/innen angeboten werden


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6. Duale Karriere

• Die Ernährung muss sportlergerecht und die Mahlzei-ten flexibel auf den Schul-, Trainings- und Spielbetrieb ab-gestimmt sein (DOSB, 2006). Das heißt, eine adäquate Er-nährung muss sichergestellt werden, um

– eine stabile Gesundheit (Vermeidung von Infekten,Erkältungen etc.),– eine hohe Leistungsbereitschaft (Vermeidung von Er-schöpfungszuständen),– eine konstant hohe Trainingsleistung (Vermeidungvon Leistungseinbrüchen und verlängerten Regenerati-onszeiten) – eine optimale Körperzusammensetzung (Muskel-Fettmasse-Relation zur Erreichung sportspezifisch opti-maler Kraft-Last-Verhältnisse) zu ermöglichen

6.4 Anforderungen an die HochschulenMit der Verschiebung des Hochleistungsalters im Spitzen-sport und den gleichzeitigen Veränderungen im Schulsy-stem sowie der Aussetzung der Wehrpflicht nehmen mehrSportler/innen als in der Vergangenheit in der Phase desAufbau- oder Anschlusstrainings ein Studium auf. Dabeimüssen für sie unabhängig von ihrer leistungssportlichenKarriere folgende Möglichkeiten gegeben sein, einen Stu-dienplatz im gewünschten Studienfach zu erhalten.

Deshalb strebt der DHB folgende Möglichkeiten an. DieDHB-Kadersportler/innen Beach• erhalten regulären Zugang zum Studienstandort imRahmen der Vorabquote;• nehmen am Nachrück- und Losverfahren teil und erhal-ten darüber den Studienplatz;• werden außerhalb der vorhandenen Kapazitäten amHochschulstandort aufgenommen;• erhalten Zugang zum Hochschulstandort durch regulä-ren Nachteilsausgleich.

Mehrere Bundesländer ermöglichen bereits Leistungs-sportler/innen mit Bundeskaderstatus über eine soge-nannte Profilquote (i.d.R. ein Prozent) einen Studienplatzohne weitere Zulassungsbeschränkungen. Eine bundes-

weite Profilquote, auch in den vier über hochschulstart.devergebenen Studienfächern (Humanmedizin, Zahnmedi-zin, Veterinärmedizin, Pharmazie), muss weiterhin ange-strebt werden.Für die Vereinbarkeit von Leistungssport und Studium istes analog zur Schulzeit erforderlich, die Studienanforde-rungen in allen Dimensionen (Studiendauer, Freisemesteraus leistungssportlichen Gründen, Onlinepräsenz, Abga-be- und Prüfungstermine, Praktika, Exkursionen etc.) zuflexibilisieren. Die Hochschulen und insbesondere die Sporthochschulenu./o. Komplexfakultäten der Sportwissenschaft sollten eindeutlich mehr untereinander abgestimmtes Ausbildungs-konzept verfolgen.Deutsche Spitzensportler sollten eine Aufwertung ihrerStudienleistung über den Sport erhalten können (anSportgymnasien schon möglich). Dabei sollte es klar ge-trennte Ausbildungsrichtungen geben wie: Sportlehrer-ausbildung für die Schulen (differenziert in ihren Alters-stufen) und Trainer für den Leistungssport

6.5 Anforderungen an die Berufsausbildung und -begleitungWenn sich Nachwuchssportler/innen für eine Berufsaus-bildung entscheiden, besteht die Herausforderung darin,einen leistungssportkompatiblen Ausbildungsplatz zu fin-den. Hierzu ist es eine wesentliche Aufgabe des/r Lauf-bahnberaters/in, mit jedem Kadersportler eine passendeEinzelfalllösung zu realisieren. Sportbegeisterte Entschei-dungsträger/innen in Wirtschaftsunternehmen und Aus-bildungsbetrieben, sogenannte Promotoren/innen, müs-sen gewonnen werden. Das Netzwerk aller beteiligtenPartner/innen im Sport (DOSB, Olympiastützpunkte,Sporthilfe etc.) ist kontinuierlich zu entwickeln bzw. zustärken. Dies bedeutet im Einzelnen:• Ausbau der Zusammenarbeit zwischen Laufbahnbera-tern und IHK . Die Laufbahnberater wählen Bewerber aus,begleiten die Firmen vor Ort und unterstützen bei der Koordination von sportlichen und betrieblichen Bedürf-nissen.


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6. Duale Karriere

• DHB-Kaderspielerinnen und -spielern müssen in diesemZeitraum geeignete und zuverlässige Testverfahren in derLaufbahnberatung zur Verfügung stehen, damit sie ihreInteressen und berufliche Neigungen besser einordnenlernen.• In die Zeit des Nachwuchstrainings fällt die Phase derBerufsorientierung und grundlegender Entscheidungenzur späteren Berufswahl, die zunächst durch die Schulevorbereitet werden. Durch spitzensportkompatible Prakti-ka müssen sie die Möglichkeit haben, eigene Erfahrungenin diversen Berufsfeldern zu sammeln und ihre Entschei-dungen zur Berufswahl vorzubereiten• Unternehmen müssen Vorbildfunktion und Verantwor-tung in den Bereichen spitzensportkompatible Ausbil-dung, Praktikum und Beschäftigung tragen. • Im optimalen Fall sollen flexible Sonderpläne für dieHochleistungssportler möglich sein, die u.a. ein Vormit-tagstraining sowie bei Bedarf einen angepassten Som-merausbildungsplan gewährleisten können. • Notwendige Bedingungen sollten flexible Arbeitszei-ten, Sonderurlaube und eine prinzipiell flexible Urlaubs-gestaltung sein.

6.6 Anforderungen an Bundeswehr, Bundes- und Landespolizei, Feuerwehr, Zoll sowie andere Träger• Nachwuchssportler/innen können sich bei Erfüllen derZugangsvoraussetzungen zur Absicherung der erforderli-chen Trainings- und Wettkampfzeiten zielgerichtet um ei-ne der rund 1.200 staatlichen Förder- bzw. Arbeitsstellen(Bundeswehr: 744, Bundespolizei: 156, Landespolizei:230; Zoll: 42; zuzüglich der Projekte von Landesfeuer-wehren) bemühen. • Die Stellen bei der Bundeswehr sind für DHB-Kader-athleten/innen temporäre Lösungen zur Gestaltung derdualen Karriere und sind immer mit der langfristigen Bil-dungsperspektive des/r Sportlers/in zu verknüpfen. Hierzukönnen die Bildungsmöglichkeiten (Studium, Laufbahn-lehrgänge) und der Berufsförderungsdienst (BFD) bei derBundeswehr genutzt werden. Entsprechend ihres Dienst-

grades und ihrer Verpflichtungsdauer, können sich dieAthleten/innen nach der Zeit als Soldaten/innen in derSpitzensportförderung der Bundeswehr bis zu fünf Jahreihrer Ausbildung widmen – davon zwei Jahre bei weiter-hin vollen und drei Jahre bei verminderten Bezügen. • Für den Mädchen- und Frauenbereich ist der Zugangzur Sportfördergruppe aktuell schon möglich..• Die Stellen bei Polizei, Zoll und Feuerwehr eröffnenSportlern/innen langfristige berufliche Perspektiven. Aller-dings werden diese Möglichkeiten von den in Frage kom-menden Sportlerinnen und Sportlern bislang zu wenig inAnspruch genommen – auch, weil Handballer/innen auf-grund ihrer Zugehörigkeit zu einer Mannschaft in derOrtswahl deutlich eingeschränkt sind.• Nach den Veränderungen durch die Aussetzung derWehrpflicht besteht für Leistungssportler/innen die Mög-lichkeit, über den Bundesfreiwilligendienst (BFD) rund750 Stellen im Sport, primär bei den Landessportbündenund -jugenden, zu nutzen. 15 Stellen existieren an denOlympiastützpunkten. Männer und Frauen können sichfür sechs bis 18 Monate jeden Alters nach Erfüllung derVollzeitschulpflicht engagieren. Bei diesen Stellen ist dieTrainingszeit Bestandteil der Dienstzeit.• Die jungen Erwachsenen, die ein Freiwilliges SozialesJahr (FSJ) im Sport absolvieren, werden von der jeweili-gen Landessportjugend fortgebildet und betreut, erhaltenein Taschengeld und die Möglichkeit, sich unterAnleitung im praktischen Einsatz zu bewähren und ge-sellschaftliches Engagement einzuüben. Ein FSJ dauertmindestens sechs und maximal 18 Monate. Beide Varian-ten bieten die Möglichkeit, sozial abgesichert die Phaseder Berufsorientierung bzw. -vorbereitung mit dem lei-stungssportlichen Training zu vereinbaren.


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7. Wissenschaftliche und Technologische Unterstützung

7.1 Funktion und Aufgaben des WissenschaftskoordinatorsDer Bundestrainer Bildung und Wissenschaft (BT Bildung/Wissenschaft, vormals Wissenschaftskoordinator, WiKo)fungiert zuvorderst als Vermittler und Übersetzer zwischenSportpraxis und Sportwissenschaft und koordiniert die Zu-sammenarbeit mit dem Netzwerk Wissenschaft im DHB. Erinitiiert und koordiniert handballspezifische Forschungs-projekte mit Partnern aus der nationalen und internatio -nalen Sportwissenschaft und sorgt für den Transfer der re-levanten Ergebnisse in die Traineraus- und -weiterbildung.Der BT Bildung/Wissenschaft ist Ansprechpartner im Forschungs- und Serviceverbund Leistungssport (FSL), imWissenschaftlichen Verbundsystem Leistungssport (WVL),z. B. für die Universitäten und Hochschulen, das Bundesin-stitut für Sportwissenschaft (BISp) und den DeutschenOlympischen Sportbund (DOSB), und vertritt den DHB imwissenschaftlichen Beirat der WVL-Großprojekte sowie inder Gesprächsrunde der Sportspielverbände (www.bisp.de)und bei nationalen und internationalen Wissenschaftskon-gressen, z. B. EHF/IHF-Kongress. Des Weiteren beteiligt sichder BT Bildung/Wissenschaft aktiv an Innovationsnetz -werken und eruiert technologieorientierte Firmen und Un-ternehmen, um möglichst frühzeitig, z. B. technologischeEntwicklungen zur Positionsbestimmung in den Sportspie-len, Funktionsunterwäsche (Smart-Shirts) zur Erfassungphysiologischer Parameter, Messplätze zur Handlungs-schnelligkeit, Videoanalysesysteme etc., effektiv im Hand-ballsport nutzen zu können.Der BT Bildung/Wissenschaft vertritt die Sportwissenschaftin den leistungssportlichen Gremien des DHB und verant-wortet den Informationsaustausch mit der ProjektgruppeHandball an Hochschulen bzw. mit dem Netzwerk Wissen-schaft.

7.2 Trainer-Berater-SystemDas seit 2008 implementierte Trainer-Berater-System (TBS)ist integraler und von beiden Partnern gelebter Bestandteilder Kooperationsvereinbarung zwischen dem DHB unddem IAT (siehe 7.4).

Ergänzend wurde die im Jahr 2008 gegründete AG Wis-senschaft im Zuge der Neustrukturierung des DHB in einenwissenschaftlichen Beirat (2014 – 2018, ab 2019 Netz-werk Wissenschaft) und die Berufung eines Wissenschafts-koordinators (2011 – 2018, jetzt Bundestrainer Bildungund Wissenschaft, siehe 7.1) überführt. Während die bis-herigen Aufgaben, z. B. Beratung und Initiierung von For-schungsprojekten, Ergebnisimplementierung von For-schungsergebnissen in den Trainings- und Ausbildungspro-zess, Vertretung des DHB bei nationalen und internationa-len Wissenschaftskongressen usw. auf den BundestrainerBildung/Wissenschaft übertragen wurden, soll das Netz-werk Wissenschaft den Handballsport auf die Herausforde-rungen der Zukunft vorbereiten und dafür über Sportarten-grenzen hinweg blicken, da Tradition und Potenzial denFortbestand der Sportart im internationalen olympischenSport nicht sichern können. Das Netzwerk Wissenschaftsoll wichtige Impulse für eine erfolgreiche Zukunftsgestal-tung liefern.Das Netzwerk Wissenschaft setzt sich aus hochkarätigenMitgliedern unterschiedlicher Universitäten zusammenund tagt mindestens einmal im Jahr. Da die Mitglieder bereits vorgeschlagen, aber noch nicht berufen wurden,können die endgültigen Mitglieder noch nicht aufgeführtwerden. Der Bundestrainer Bildung/Wissenschaft und dasNetzwerk Wissenschaft arbeiten eng zusammen.

7.3 Trainingsdatendokumentation und komplexe LeistungsdiagnostikSeit 2012 verfügt der DHB über eine von IAT und DHB gemeinsam entwickelte Leistungs- und Trainingsdaten -dokumentation (DHB/IAT-Datenbank), in der bis dato dieKaderathleten ihr tägliches Training dokumentieren sowiedie turnusgemäßen Ergebnisse der Leistungsdiagnostik er-fasst werden. Die Datenbank wird von der FachgruppeHandball des IAT geführt und wurde zur zentralen Informa-tionsstelle für Trainerinnen und Trainer weiterentwickeltund ausgebaut. Damit folgt der DHB der internationalenForderung des IOC sowie der nationalen Forderung zumNachwuchsleistungssportkonzept 2020 des DOSB, dass


STRUKTURPLAN 96B


Trainingsumfänge und -intensitäten von Training und Wett-kampf im Nachwuchsleistungssport, insbesondere für dielangfristige leistungssportliche Entwicklung des Einzelnen,aber auch der Sportart zu dokumentieren sind (Mountjoyet al., 2008). Es sind alle aktuellen Nachwuchsmannschaf-ten im Hallen- und Beachhandball mit dem erweitertenKader des männlichen und weiblichen Bereichs involviert,so dass gegenwärtig (Stand Oktober 2018) ca. 278 Sport-lerinnen und Sportler ihr tägliches Training dokumentieren.Die Festlegung der Kriterien erfolgt in Abstimmung zwi-schen Trainerinnen und Trainern sowie dem BTBildung/Wissenschaft. Über die Datenbank ist für die Trai-nerinnen und Trainer die Möglichkeit gegeben, eine kom-plexe Auswertung einzelner Sportlerinnen und Sportleroder der gesamten Mannschaft durchzuführen. Außerdem

können Trainingspläne für einzelne Sportlerinnen undSportler oder Mannschaften erstellt werden. Zusätzlich zuden Trainingsdaten werden persönliche Daten der Spiele-rinnen und Spieler (Spieler- und Vereinsdaten, Ausbildungetc.), sportmedizinische Daten (z. B. die jährliche DOSB-Grunduntersuchung oder Verletzungen) sowie Ergebnisseder komplexen Leistungsdiagnostik erfasst, die in Zusam-menarbeit mit den kooperierenden OSP erhoben werden.Neben den individuellen Entwicklungsverläufen, z. B.imRahmen des Regionalmentorenkonzepts, wird auch dieLehrgangsplanung und -auswertung über die Trainings -datenbank organisierten. Zusätzlich werden die Daten, dieim Rahmen des sportpsychologischen Betreuungskonzeptserhoben werden, ebenfalls in der Datenbank erfasst. Lang-fristig wird die Erfassung der Ergebnisse der Spielanalysen


Leistungsdiagnostik Training

Sportmedizin/Sportphysiotherapie

Spielanalyse

ABB 30: Betreuungssysteme

Trai

ner(

in)

Wis

sens

chaf

tler(

in)

Planung Dokumentation Auswertung

Empfehlungen

Spieler(in)

Sportpsychologie

STRUKTURPLAN 97B


in der Datenbank, im Sinne einer Wettkampfauswertung,ebenfalls in den Fokus rücken. Hauptbestandteil der Datenbank ist die Erfassung von Trainings- und Leistungs-daten. Die Eingabe ist entweder über den Internetzugangzur Datenbank (s. Abb. 31) oder über eine Web-basierteApp möglich, sodass die Spielerinnen und Spieler die Ein-gabe direkt nach dem Training durchführen können, wasdie Genauigkeit der Erfassung der Daten erleichtert. Die Erfassung der Trainingsdaten ist in verschiedene Katego-rien und Inhalte unterteilt, um eine gewisse Vergleichbar-keit des Trainings bei der Auswertung zu erhalten (s. Abb.32 auf Seite 98).Zusätzlich werden Uhrzeit und zeitlicher Umfang eingetra-gen sowie der Trainingsort (Verein, Stützpunkt, National-mannschaft, selbstständig etc.). Es können Bemerkungeneingetragen werden, um die Trainingsinhalte genauer zubeschreiben. Des Weiteren geben die Sportlerinnen undSportler die subjektiv empfundene Beanspruchung (Inten-sität der Trainingseinheit) anhand einer zehnstufigen Skala

(verbal und farblich abgestuft) an (Büsch et al., 2015).Weitere trainings- und wettkampfrelevante Informationen,z. B. Erholungszustand etc. werden sukzessive ebenfalls er-fasst bzw. die Datenbank erweitert.Die Inhalte der Leistungsdiagnostik wurden in den letztenJahren im DHB vereinheitlicht und in einem „Manual zurkomplexen Leistungsdiagnostik“ verschriftet. Für alle Ka-derathletinnen und -athleten sind die Inhalte turnusmäßigbei den FSL-Partnern durchzuführen. Die Vorgaben enthal-ten neben der medizinischen Diagnostik (internistischeund orthopädische Untersuchung) einen Ausdauerstufen-test auf dem Laufband, eine Sprungdiagnostik in der Halleund auf Sand (Counter Movement Jump, Squat Jump, DropJump), einen 20-m-Sprint sowie eine Kraftdiagnostik mitder Langhantel (3-WDH-Maximum beim Bankdrücken undder Tiefkniebeuge). Optional werden in der KLD bei BedarfMessungen der maximalen Ballfluggeschwindigkeit, desStandweitsprungs, Shuttle Run, HB-Agility-Test, Achterlaufmit Prellen (nur im Hallenhandball) durchgeführt sowie für


ABB 31: Überblick über eine Trainingswoche in der Datenbank (Screenshot)

STRUKTURPLAN 98B



TrainingsfreiFrei

UrlaubKrank

Verletzt

Aufwärmen/Abwärmen

HallentrainingTechniktraining

Taktiktraining – PositionTaktiktraining – Gruppe

Taktiktraining – Mannschaft

KrafttrainingStabilisationstrainingHypertrophietraining

IK-TrainingSchnellkrafttrainingReaktivkrafttrainingSportartspezifisches

KrafttrainingGleichgewichtstraining

LauftrainingExtensiver DauerlaufIntensiver Dauerlauf

TempolaufSprints

IntervalleFahrtspiel

RegenerationRegenerationslauf

RadfahrenSchwimmen

AusrollenSauna

MassageKälteanwendung

Sonstiges

RehabilitationPhysiotherapie

Medizinische TrainingstherapieSonstiges

SpielLigaspiel

PokalspielTurnierspiel

FreundschaftsspielLänderspiel

Schulsport

BeachtrainingTechniktraining

Taktiktraining – PositionTaktiktraining – Mannschaft

Übergangstraining

Sonstiges

ABB 32: Trainingskategorien und -inhalte zur Trainingsdatendokumentationder IAT-DHB-Datenbank

Trainingskategorien

STRUKTURPLAN 99B


die Elitekader isokinetische Krafttests am IsoMed 2000. Einige dieser Tests sind Bestandteil der jährlichen DHB- Leistungssportsichtung und werden deshalb im weiterenKarriereverlauf der Kaderathletinnen und -athleten sys -tematisch erfasst. Zum jetzigen Zeitpunkt werden die Spielerinnen und Spieler, denen nicht unmittelbar eine Per-spektive in der Halle aufgezeigt werden kann, gezielt aufihre mögliche Perspektive für den Beachhandball hin über-prüft. Eine entsprechende Anpassung der Sichtung wird inden kommenden Jahren angestrebt. Die Ergebnisse werden in der DHBIAT-Datenbank erfasstund stehen den jeweils berechtigten Nutzerinnen und Nut-zern jederzeit und ortsunabhängig zur Verfügung.

7.4 OSP, IAT und FES (Bewertung der aktuellen Kooperation und zukünftige Anforderungen)Der DHB kooperiert im Rahmen der Spezialbetreuung imForschungs- und Serviceverbund Leistungssport (FSL) seit2013 erfolgreich mit den OSP Rhein-Neckar, Rheinland,Berlin, Leipzig, Brandenburg, Sachsen-Anhalt, Rheinland/Pfalz-Saarbrücken, Stuttgart, Westfalen, Niedersachsenund Rhein-Ruhr sowie dem Institut für Angewandte Trainingswissenschaft (IAT) in Leipzig. Schwerpunkte derKooperation beinhalten die standardisierte Leistungsdia-gnostik (Diagnostik, Auswertung und Beratung) auf derGrundlage des Manuals zur Komplexen Leistungsdiagno-stik des DHB, das in enger Kooperation zwischen dem IATund den Trainingswissenschaftlern der OSP entstanden ist,sowie eine bedarfsorientierte biomechanische Diagnostik,Beratung bei Spiel- und Videoanalysen und der Trainings-dokumentation.Die Kooperation soll fortgeführt werden und insbesonderedie Anbindung der OSP-Leistungsdiagnostiker an dieDHB/IAT-Datenbank erweitert werden, damit gemeinsamüber die regelmäßig erhobenen und direkt nach der Dia-gnostik eingegebenen Leistungsdaten die Entwicklung derSpielerinnen und Spieler kurz-, mittel- und langfristig systematisch unterstützt und verbessert werden kann.Der DHB kooperiert mit dem Institut für Angewandte Trai-

ningswissenschaft (IAT) sehr erfolgreich seit 2008 undwird die Zusammenarbeit weiter ausbauen (siehe Koope-rationsvereinbarung zwischen DHB und IAT). Am IAT sindderzeit eine wissenschaftliche Mitarbeiterin sowie einehalbe wissenschaftlich-technische Mitarbeiterin in dieFachgruppe Handball involviert. Die Kooperation beruhtauf einer Vereinbarung mit definierten Service- und Unter-stützungsleistungen, z. B. Expertisen für thematische An-fragen der Trainerinnen und Trainer, Leistungsdiagnostik,Spielanalysen und einem gemeinsam abgestimmten For-schungsprojekt zu einem virulenten leistungsrelevantenThema, die jeweils für den Zeitraum eines Olympiazyklus(World Games Zyklus) vereinbart bzw. fortgeschriebenwerden. Die Zusammenarbeit erfolgt auf der Grundlagedes vom IAT entwickelten Trainer-Berater-Systems, das einelangjährige vertrauensvolle Zusammenarbeit voraussetzt.Schwerpunktaufgabe des IAT ist die prozessbegleitendeTrainings- und Wettkampfforschung, der Informations- undWissenstransfer sowie die Technologieentwicklung. DieFachgruppe Handball unterstützt die Trainerinnen und Trai-ner entsprechend bei der individuellen Trainingssteuerung,Evaluierung des Trainingsprozesses, Trainings- und Leis -tungsdatendokumentation und -auswertung, quantitati-ven Wettkampfanalyse, Talentanalysen und -prognosen(individuelle Entwicklungsverläufe), Weltstandsanalysen(EM, WM, WG und OS), Weiterentwicklung des Anforde-rungsprofils, Messplatztraining sowie Weiterentwicklungeiner einheitlichen mehrdimensionalen Spielanalyse-Soft-ware. Neben der trainingswissenschaftlichen und informa-torischen Unterstützung (Datenbank etc.) werden für denDHB umfangreiche Informationen aus der (inter-)natio -nalen Literatur über einen Informationsservice und Recher-chetableaus des Fachbereichs Information–Dokumenta -tion–Sport des IAT zur Verfügung gestellt und regelmäßigaktualisiert.

Perspektivisch ist eine Kooperation mit dem Institut für Forschung und Entwicklung von Sportgeräten (FES) imRahmen von Beachhandball spezifischen Messsystemengeplant.


STRUKTURPLAN 100B


7.5 Universitäten und Hochschulen (Bewertung aktueller Projekte und zukünftige Anforderungen)Seit 2018 besteht eine verlässliche und konstruktive Kooperation (siehe 7.1) mit Prof. Dr. Karen Zentgraf (Universität Frankfurt, vormals Universität Münster) undProf. Dr. Eric Eils (Universität Münster) sowie Prof. Dr. DirkBüsch (Universität Oldenburg) im Rahmen eines vom BISpgeförderten Forschungsprojekts mit dem Titel „Evaluierungvon Trainingsmaßnahmen für einen effizienten Transferspielrelevanter Leistungskriterien vom Hallen- zum Beach-handball und vice versa“ Des Weiteren bestehen aktuelleProjektüberlegungen zum Coaching im Beachhandball mitProf. Dr. Jörg Schorer (Universität Oldenburg) sowie zumBlickverhalten von Beachhandball-Schiedsrichtern mitProf. Dr. Stefanie Hüttermann (Deutsche SporthochschuleKöln). Mit den aktuellen Projektverantwortlichen sowieden Mitgliedern im Netzwerk Wissenschaft können the-menspezifische Forschungsprojekte für den Leistungssportauch kurzfristig beantragt und realisiert werden. Die Initi-ierung der Forschungsprojekte erfolgt auf dem vorherigeninhaltlichen Austausch von Projektantragsteller/innen undden zu wahrenden Interessen des DHB. Zusammenfassend unterstützt der DHB die an ihn heran-getragenen Forschungsüberlegungen der externen Univer-sitätspartner sowie Serviceforschungsprojekte im FSL, diekurz-, mittel und auch langfristig einen Mehrwert für denHandballsport erkennen lassen und fordert die Dokumen-tation und Vorstellung der gewonnenen Erkenntnisse beiverbandsinternen Veranstaltungen, z. B. in der Traineraus-und -weiterbildung explizit ein. Des Weiteren initiiert derDHB über den BT Bildung/Wissenschaft sowie über dasNetzwerk Wissenschaft empirische Untersuchungen zuFragestellungen der Trainer und Trainerinnen durch die ex-ternen Universitätspartner und

7.6 Kooperationen mit Unternehmen zur technolo-gischen Unterstützung (Bewertung aktueller Pro-jekte und zukünftige Anforderungen)(siehe 7.4)


STRUKTURPLAN 101B

8. Sportmedizin

Einmal im Jahr werden die Kaderspielerinnen und Spieleran den vom DOSB lizensierten sportmedizinischen Unter-suchungszentren einer umfassenden (physiologisch undfunktionell-anatomisch) Gesundheitsüberprüfung auf derGrundlage des Gesundheitsdiagnostikmanuals des DHBunterzogen.Für die sportmedizinische Betreuung bei Lehrgängen undWettkampfmaßnahmen steht ein Stab von Medizinernund Physiotherapeuten unter der Leitung von Prof. Dr.Kurt Steuer zur Verfügung, die sich untereinander ab -stimmen und über ein separates „Mediziner-Modul“ inder DHB/IAT-Datenbank (Leistungs- und Trainingsdaten-dokumentation) umfassend informieren können. Das Mediziner-Modul berücksichtigt zum einen die hohen Anforderungen an den Datenschutz (Verschwiegenheits-pflicht) und zum anderen den Informationsaustausch zwi-schen dem medizinischen Personal des DHB und den Ver-einsärzten und -physiotherapeuten und stellt sicher, dasseine lückenlose medizinische Begleitung der Sportlerin-nen und Sportler vom Beginn bis zum Ende der Zugehö-rigkeit zu einem DHB-Kader gewährleistet ist. Die in derDatenbank dokumentierte und kommunizierte vollständi-ge „medizinische Biografie“ der Sportlerinnen und Sport-ler erleichtert Diagnostik und Prävention.

Dem bewährten medizinischen Personal gehören derzeit• Prof. Dr. Kurt Steuer (leitender DHB-Arzt)• Dr. Marcus Laufenberg (leitender DHB-Arzt weiblich)• Dr. Florian Dreyer (leitender DHB-Arzt Beachhandball)• Dr. Kai Fehske (DHB-Arzt Junioren)• Dr. Egbert Mehlhorn (DHB-Arzt Juniorinnen)• Dr. Ralf Schäffer (DHB-Arzt Jugend männlich)• Dr. Geza Pap (DHB-Arzt Jugend weiblich)• Peter Gräschus (leitender DHB-Physiotherapeut A-Na-

tionalmannschaft männlich)• Edith Pastoors (leitende DHB-Physiotherapeutin A-Na-

tionalmannschaft weiblich)• Bernd Götzenberger (leitender DHB-Physiotherapeut

Nachwuchs männlich)

• Caroline Günther (leitende DHB-PhysiotherapeutinNachwuchs weiblich)• Michael Scholz (leitender DHB-Physiotherapeut Beach-handball männlich)sowie temporär weitere Mediziner und Physiotherapeu-ten an. Die Sportlerinnen und Sportler werden kontinuierlich überdie Wichtigkeit flankierender leistungssportlicher Maß-nahmen (Ernährung, Verletzungsprophylaxe, Regenera -tion, allgemeines Gesundheitsbewusstsein, verantwor-tungsvoller Umgang mit Verletzungen usw.) in persön -lichen Beratungsgesprächen bzw. in Impulsreferaten vonExperten informiert und für die gesamte Thematik sen -sibilisiert.Darüber hinaus wird auf die detaillierten Ausführungenzur medizinischen Betreuung unter A 3.3.5 und A 3.4.5verwiesen.


STRUKTURPLAN 102B

9. Übersicht der Konzeptionen (Checkliste in alphabetischer Reihenfolge)

� Anti-Doping-Vereinbarung

� Athletenvereinbarung DHB (in Überarbeitung)

� Athletikkonzept (in Überarbeitung)

� Deutschlandbuch DHB 2017

� Eliteförderkonzept (in Planung)

� Entwicklungsstatusbericht

� FSL-Kooperationsvereinbarung

Jugendzertifikat HBF 2017

Jugendzertifikat HBL 2017

�� Konzept Trainercenter

� Manual zur Leistungssportsichtung 2018

�� Masterplan/Strategiepapier Beachhandball

�� Mitarbeiter- und Aufgabenverzeichnis DHB Geschäftsstelle

�� Perspektive 2020+ (2017)

�� Projekt des DHB-Schiedsrichterwesens zur Nachwuchsförderung/-gewinnung

�� Rahmentrainingskonzeption des Deutschen Handballbundes 2017 bis 2020 (2017)

�� Rahmentrainingskonzeption Beachhandball des Deutschen Handballbundes 2019 bis 2025 (in Vorbereitung, Frühjahr 2019)

�� Sportmedizinische Untersuchungszentren des DOSB

�� Sportpsychologisches Konzept

�� Testmanual des DHB zur einheitlichen Leistungsdiagnostik/im Rahmen der FSL-Kooperation an den Olympiastützpunkten


STRUKTURPLAN 103B

10. Literatur


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STRUKTURPLAN 104B

10. Literatur

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