digitÁlnÍ uČebnÍ materiÁl

18
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0232 Název projektu EU peníze středním školám Masarykova OA Jičín Název školy MASARYKOVA OBCHODNÍ AKADEMIE, 17. listopadu 220, Jičín Předmět Hospodářský zeměpis Tematický okruh Geopolitika a sociální a kulturní problémy lidstva Téma Náboženství a civilizační sféry Označení DUMU VY_32_INOVACE_858 Jméno autora Ing. Kateřina Vasilová Datum vytvoření 7. 12. 2013 Anotace Výkladová část ke kapitole náboženství, dává přehled o obyvatelstvu, definuje základní pojmy a popisuje proces tvorby jednotlivých civilizačních sfér , lze využít jako osnovu pro výklad učitele a základní strukturu zápisu žáků do sešitu. Následuje pracovní list pro procvičení.

Upload: shelby

Post on 05-Jan-2016

32 views

Category:

Documents


4 download

DESCRIPTION

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL. Náboženská rozmanitost. Civilizační sféry. Náboženství. Společné představy o světě a vesmíru, způsob chování, životní styl, uznávané hodnoty, kulturní tradice Ovlivňuje život obyvatel, kulturní, politické a ekonomické aspekty ovlivnilo rozdělení světa - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0232

Název projektu EU peníze středním školám Masarykova OA Jičín

Název školy MASARYKOVA OBCHODNÍ AKADEMIE, 17. listopadu 220, Jičín

Předmět Hospodářský zeměpis

Tematický okruh Geopolitika a sociální a kulturní problémy lidstva

Téma Náboženství a civilizační sféry

Označení DUMU VY_32_INOVACE_858

Jméno autora Ing. Kateřina Vasilová

Datum vytvoření 7. 12. 2013

Anotace Výkladová část ke kapitole náboženství, dává přehled o obyvatelstvu, definuje základní pojmy a popisuje proces tvorby jednotlivých civilizačních sfér , lze využít jako osnovu pro výklad učitele a základní strukturu zápisu žáků do sešitu. Následuje pracovní list pro procvičení.

Page 2: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Náboženská rozmanitost

Civilizační sféry

Page 3: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Náboženství

- Společné představy o světě a vesmíru, způsob chování, životní styl, uznávané hodnoty, kulturní tradice

- Ovlivňuje život obyvatel, kulturní, politické a ekonomické aspekty

- ovlivnilo rozdělení světa

– geokulturní makroregiony

Page 4: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Náboženství 1. podle rozšíření

a) etnická náboženství – náboženství typické pro určité etnikum (judaismus, hinduismus, animismus)

b) světová náboženství – křesťanství, islám, buddhismus – rozšířila se bez ohledu na národ

2. podle počtu uznávaných bohů

a) polyteistická – uznávají více bohů – dnes hinduismus, staré Řecko,

Řím

b) monoteistická – uznávají jednoho boha – křesťanství, islám

Page 5: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Hlavní světová náboženství

1. Křesťanství 33 % obyvatelstva

2. Islám 20 % 3. Hinduismus 13 % 4. Budhismus 6 %

5. Čínská národní náboženství 6 %6. Domorodé kmenové 4 %7. Nová náboženství 2 %8. Ateisté 14 %

Page 6: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Obr. č. 1 – Světová náboženství

Page 7: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Křesťanství- nejrozšířenější svět. Náboženství- základní kniha (učení) = Bible – Starý a Nový zákon- převzali ze židovských posvátných knih – víra

v 1 Boha – ve 3 podobách- původní spisy o životě Ježíše a jeho následovníků –

evangélia – Matoušovo, Janovo, Markovo, Lukášovo- Základní morální a etické zásady :

= Desatero – etická norma pro život křesťanů

- Křesťanské svátky - Svátky – vánoce, velikonoce, Nanebevstoupení Páně, Svatodušní svátky,…

- Posvátná místa – Vatikán, Betlém, Lurdy

Page 8: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Hlavní směry + rozmístění

1. katolíkové (59 %) – papež + kněží

– jižní a střední Evropa, Jižní Amerika, Filipíny

2. pravoslavní (12 %) – patriarchové, metropolité

– Rusko, Balkánský poloostrov

3. protestanti (29 %) – pastoři

– Benelux, Sev. Amerika, jih Afriky, Austrálie

Page 9: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Islám- věřící = muslimové - víra v jediného boha – Alláha- vznik - prorok Mohamed – 16. 7. 622 odešel z Mekky do

Mediny a tento den = začátek muslim. letopočtuZNAKY - zákaz – požívání vepřového masa, alkoholu,

věnovat se lichvě, hrát hazardní hry, tvořit obrazy (zobrazovat lidské postavy)

- povinnosti muslimů - vyznání víry každý den, modlitba – 5 x denně, povinná almužna, dodržovat ramadán (postní měsíc),

1x za život - pouť do Mekky

Dnes – velký politický vliv – státní náboženství mnoha arabských zemí

Džihád = svatá válka – boj proti jiným náboženstvím

Page 10: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Hlavní směry a centra

1. sunnismus – sunnité – umírněný směr2. šíismus – extrémisté – islámští fundamentalisté –

= hrozba terorismuCentra + oblasti rozšíření:

- arabské – sev. Afrika, Blízký Východ- turkické – Turecko, střední Asie- perské - Irán- indoárijské – Afghánistán, Pákistán, Bangladéš- indomalajské – Indonésie, Malajsie Podíl ateistů v islámských státech je min!Neprošel reformami – na úrovni feudalismu !!

Page 11: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Hinduismus- nejstarší - 3000 let staré + nemá tendenci se šířit -

hinduistou se člověk narodí - složité učení – spousta dílčích škol

Znaky:- věří v převtělování – reinkarnaci duše - nejvyšší cíl – duše se vymaní z koloběhu života –

mimo prostor a čas = NIRVANA- uctívá se více bohů, ale i jen jeden bůh (Brahma –

bůh tvořící, Višnu – udržovací, Krišna, Ganéša - má sloní hlavu)

- Společnost - rozdělena do kast – jsou sociálně neprostupné (je významné pro převtělování)– základní kasty jsou – kněží, válečníci, rolníci a

řemeslníci – bez kast jsou chudí lidé

Page 12: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

- zakazuje násilí, ubližování všem živým tvorům i zvířatům (kráva – posvátné zvíře)

- oddanost bohům a moudrosti – velký význam vzdělání

- rozšíření - politicky - jen státy Indie a Nepál+ jako minoritní náboženství v

okolních státech = nevýznamné

Page 13: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Buddhismus• Vznik v 6. st. př.n.l. - zakladatel – indický princ

Sídhárta Gautáma - odvrátil se od života v blahobytu, radikálně změnil svůj život – dosáhl osvícení a stal se buddhou !!

• Původně odmítá boha – spíše filozofický směr – uznává 4 vznešené pravdy – - život je utrpením

- utrpení je výsledkem touhy po životě - odstranit utrpení je možné utlumením všech tužeb

- utlumení touhy lze dosáhnout „vznešenou cestou“

= správné rozhodování, řeč bez hrubostí a lží, jednání odmítající zabíjení a násilí, krádeže a jiné špatné skutky --- touha vyhledávat jen dobro meditovat o pocitech, představách – cesta ke spáse

Page 14: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

– velmi tolerantní, nebrání technickému pokroku

Oblasti rozšíření:

JV Asie – Thajsko, Barma, Vietnam, Bhútán

+ šíření na sever – Mongolsko

na východ – Japonsko

na západ – Zadní Indie

Školy buddhismu (např.)

a) lamaismus – tibetský buddhismus

b) Taoismus + konfucionismus – Čína

c) Šintoismus - Japonsko

d) Zen buddhismus – v Číně, Japonsku, JV Asii

Page 15: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Civilizační sféry

= geokulturní makroregiony

Výsledek působení převažujícího náboženství v dané oblasti – ovlivnilo představy o životě a vesmíru, kulturní tradice, způsob chování a životní styl --- ovlivní i stupeň rozvoje ekonomiky

--- vznikají „odlišné“ civilizace = civilizační sféry

= přirozené makroregiony na mapě – překrývají se, hranice se postupně mění

Page 16: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Obr. č. 2 – Civilizační sféry

Page 17: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Hlavní civilizační sféry (11)- Evropská- Severoamerická- Postsovětská- Latinskoamerická- Orientální- Černé afriky- Čínská- Indická- Jihovýchodní Asie- Oceánská- Australská

Page 18: DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Použitá literatura:• Bičík I.: Hospodářský zeměpis - Globální geografické

aspekty světového Hospodářství, 1. vyd. NČGS, Praha 2005, ISBN 80-8634-52-6, s. 25 - 28

Obrázky a grafy:

Obr. č. 1 - Hanus M., Šídlo L.: Školní atlas dnešního světa, 1. vyd.TERRA, Praha 2011, ISBN

978-80-902282-6-9, s. 38 Obr. č. 2 - Bičík I.: Hospodářský zeměpis - Globální geografické

aspekty světového Hospodářství, 1. vyd. NČGS, Praha 2005, ISBN 80-8634-52-6, s. 25