diseño curricular

Diseño curricular

Peter Schumacher

Universidad de Ciencias Aplicadas Darmstadt

Peter Deselaers, GIZ / DW-AKADEMIE

Factores formales

• Duración de las carreras

• Carga horaria en presencia y trabajo personal

• Créditos

• Horario presencial: semanal o bloques• Horario presencial: semanal o bloques

• Tipo: electivo o obligatorio

Catálogos clásicos

• Competencias básicas del periodismo

• Competencias específicas por ciertos medios

• Competencias sociales y comunicativas

• El marco pólitico, histórico, ético, jurídico e • El marco pólitico, histórico, ético, jurídico e

économico del periodismo

Tendencias en el desarollo curricular

• Integración de areas de competencias

• Integración de saber, entender e actuar

• Integración de competencias claves

comunicativascomunicativas

Nuevos enfoques

• Más tiempo por proyectos con carácter

práctico

• Más seminarios en bloques

• Espacios curriculares para innovaciones• Espacios curriculares para innovaciones

tématicos y en la ensenanza

• Más electivos (periodismo e otras carreras)

• Modelos de „Coaching“: Aprender por

enseñar

Investigación y monitoringInvestigación y monitoring

Acceso a temas complejos y capacidad de presentarlas comprensible

Entender desarollos y tendencias y suscontextos

istico

contextoscontextos

Iniciar y moderar discursos y diálogosIniciar y moderar discursos y diálogos

Generar atención y dominar procesos de publicación

Investigación científica (aplicable)Investigación científica (aplicable)

istico

Periodismo impresoPeriodismo impreso

RadioRadio

TelevisiónTelevisión

Periodismo digitalPeriodismo digital

Competencias en la malla curricular

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4

Redacción

Ortografía

Formatos

Gramática

Redacción

Ortografía

Formatos

Gramática

Taller Periodismo

Ortografía

Formatos

Trabajo en equipo

Periodismo Radio

Escribir para oír

Formatos

Ortografía

Teorías de la COM Periodismo digital Taller Periodismo Taller RadioTeorías de la COM

Entender COM

Ortografía

Poder presentar

Periodismo digital

Ortografía

Manejar diálogos

Identificar temas

Taller Periodismo

Ortografía

Estilo propio

Investigación

Taller Radio

Ortografía

Edición audios

Investigación

Inglés

Hablar inglés

Poder presentar

Relaciones Públicas

Ortografía

Instrumentos RRPP

Lenguaje visual

Conocer Cuadros

Movimiento en TV

Taller TV

Reportar en TV

Guiar un equipo

Economía

Conocer teorías

Poder presentar

Ortografía

Política

Conocer sistema

Analizar política

Ortografía

Manejo de camera

Controlar luz

Enfocar

Utilizar cuadros

Innovación

Conocer tendencias

Ortografía

Desarrollar ideas

Redacción

Ortografía

Formatos

Gramática

Redacción

Ortografía

Formatos

Gramática

Taller Periodismo

Ortografía

Formatos

Trabajo en equipo

Periodismo Radio

Escribir para oír

Formatos

Ortografía

Entender COM

Ortografía

Poder presentar

Periodismo digital

Ortografía

Manejar diálogos

Identificar temas

Taller Periodismo

Ortografía

Estilo propio

Investigación

Taller Radio

Ortografía

Edición audios

Investigación

Inglés

Hablar inglés

Poder presentar

Ortografía

Instrumentos RRPP

Lenguaje visual

Conocer Cuadros

Movimiento en TV

Taller TV

Reportar en TV

Guiar un equipo

Economía

Conocer teorías

Poder presentar

Ortografía

Política

Conocer sistema

Analizar política

Ortografía

Manejo de camera

Controlar luz

Enfocar

Utilizar cuadros

Innovación

Conocer tendencias

Ortografía

Desarrollar ideas

Redacción

Ortografía

Formatos

Gramática

Redacción

Ortografía

Formatos

Gramática

Taller Periodismo

Ortografía

Formatos

Trabajo en equipo

Periodismo Radio

Escribir para oír

Formatos

Ortografía

Entender COM

Ortografía

Poder presentar

Periodismo digital

Ortografía

Manejar diálogos

Identificar temas

Taller Periodismo

Ortografía

Estilo propio

Investigación

Taller Radio

Ortografía

Edición audios

Investigación

Inglés

Hablar inglés

Poder presentar

Ortografía

Instrumentos RRPP

Lenguaje visual

Conocer Cuadros

Movimiento en TV

Taller TV

Reportar en TV

Guiar un equipo

Economía

Conocer teorías

Poder presentar

Ortografía

Política

Conocer sistema

Analizar política

Ortografía

Manejo de camera

Controlar luz

Enfocar

Utilizar cuadros

Innovación

Conocer tendencias

Ortografía

Desarrollar ideas

Redacción

Ortografía

Formatos

Gramática

Redacción

Ortografía

Formatos

Gramática

Taller Periodismo

Ortografía

Formatos

Trabajo en equipo

Periodismo Radio

Escribir para oír

Formatos

Ortografía

Entender COM

Ortografía

Poder presentar

Periodismo digital

Ortografía

Manejar diálogos

Identificar temas

Taller Periodismo

Ortografía

Estilo propio

Investigación

Taller Radio

Ortografía

Edición audios

Investigación

Inglés

Hablar inglés

Poder presentar

Ortografía

Instrumentos RRPP

Lenguaje visual

Conocer Cuadros

Movimiento en TV

Taller TV

Reportar en TV

Guiar un equipo

Economía

Conocer teorías

Poder presentar

Ortografía

Política

Conocer sistema

Analizar política

Ortografía

Manejo de camera

Controlar luz

Enfocar

Utilizar cuadros

Innovación

Conocer tendencias

Ortografía

Desarrollar ideas

Redacción

Ortografía

Formatos

Gramática

Redacción

Ortografía

Formatos

Gramática

Taller Periodismo

Ortografía

Formatos

Trabajo en equipo

Periodismo Radio

Escribir para oír

Formatos

Ortografía

Entender COM

Ortografía

Poder presentar

Periodismo digital

Ortografía

Manejar diálogos

Identificar temas

Taller Periodismo

Ortografía

Estilo propio

Investigación

Taller Radio

Ortografía

Edición audios

Investigación

Inglés

Hablar inglés

Poder presentar

Ortografía

Instrumentos RRPP

Lenguaje visual

Conocer Cuadros

Movimiento en TV

Taller TV

Reportar en TV

Guiar un equipo

Economía

Conocer teorías

Poder presentar

Ortografía

Política

Conocer sistema

Analizar política

Ortografía

Manejo de camera

Controlar luz

Enfocar

Utilizar cuadros

Innovación

Conocer tendencias

Ortografía

Desarrollar ideas

interdependencias

CoordinaciónDocentes

MallaCurricular

Modelodidáctico

Responsabilidad

Estudiantes

EquiposEstructura

Universitaria

Keep it simple!

"Se debe hacer todo tan sencillo como sea

posible, pero no más sencillo“posible, pero no más sencillo“

Albert Einstein

Prof. Dr. Peter Schumacher

Universidad de Ciencias Aplicadas Darmstadt

www.peter-schumacher.net

Créditos y cargo de trabajo

30 créditos por semestre

1 crédito ≈ 30 horas de trabajo (presencia,

trabajo personal, tests)

� 900 horas semestrales� 900 horas semestrales

Ejemplo: Seminario „Introducción al

periodismo“

2 horas semanales * 15 semanas = 30 horas de

presenciapresencia

+ 45 horas de trabajo personal

= 75 horas = 2,5 créditos

Ejemplo: Modulo Proyecto

Seminario práctico: 4 horas semanales = 60

horas de presencia

Seminario acompanador: 2 horas semanales = Seminario acompanador: 2 horas semanales =

30 horas de presencia

Trabajo personal: 210 horas

= 300 horas = 10 créditos

diseño curricular

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