doc orientador tic 1º ciclo

8/19/2019 Doc Orientador TIC 1º Ciclo

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Índice

Abordagem dos módulos por anos de escolaridade 12Competências de saída no final do 1º Ciclo do Ensino Básico 6Modulo 1: O Computador 13Modulo 2: Processador de Texto 14Modulo 3: Apresentação de Conteúdos 16Modulo 4: Internet 17Modulo 5: Desenho e Tratamento de Imagens 18Modulo 6: Manutenção de um Blogue 20Orientações Metodológicas 3Perfil do professor no contexto das TIC 5

Quadro de Referência 7Sugestão de sites para exploração das TIC 23Transversalidade das TIC no 1º CEB 21


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Índice

O 1º Ciclo do Ensino Básico e as TIC ................................................................ 3

Perfil do professor no contexto das TIC............................................................. 5

Competências de saída no final do 1º ciclo do Ensino Básico................................ 6

Abordagem dos módulos por anos de escolaridade........................................... 12

Módulo 1: o computador............................................................................... 13

Módulo 2: processador de texto..................................................................... 14

Módulo 3: apresentação de conteúdos ............................................................ 15

Módulo 4: internet ....................................................................................... 16

Módulo 5: desenho e tratamento de imagens .................................................. 17

Módulo 6: manutenção de um blogue............................................................. 18

Transversalidade das TIC no 1º CEB............................................................... 19

Sugestão de sites para exploração das TIC ..................................................... 21


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Orientações Metodológicas

O 1º Ciclo do Ensino Básico e as TIC

Em articulação com a Sociedade do Conhecimento, a Educação devepropiciar formas de acesso generalizado às Tecnologias da Informação eComunicação (TIC), explorando o contributo que pode fornecer para aumentar aqualidade do ensino para a integração das crianças na sociedade, constituindoformas propulsoras da apropriação do conhecimento e comunicação. Isto implicaque as potencialidades emergentes e a importância tecnológica que envolvem asTIC constituam um contributo à inovação pedagógica e à utilização de sistemas deinformação, de modo eficiente e autónomo por parte de todos os envolvidos nesteprocesso. Neste sentido, uma das prioridades a seguir consiste, pois, no usogeneralizado dos equipamentos informáticos e no acesso às redes electrónicas detelecomunicações pelos professores e alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico.

Considerando o crescimento acentuado das TIC e o papel que assumem no 1º Ciclocomo meio de desenvolvimento das crianças, o sistema educativo deve promovernesta etapa escolar actividades de enriquecimento curricular que incidam nosdomínios científicos e das Tecnologias da Informação e Comunicação, onde imperadiversas possibilidades e meios de comunicação.

Nesse sentido, uma sociedade em constante mutação constitui umdesafio constante para o sistema educativo, em que as TIC são o factor maisdecisivo dessa mudança, e, em muitas situações, os indivíduos deverão submeter-se a novas formações para actualização de conhecimentos. Por isso, o investimentonas TIC na Educação é fundamental, perspectivando o desenvolvimento de umaSociedade da Informação e do Conhecimento como aposta regional e transversal.

O professor deve adoptar uma nova postura, no sentido de fomentar actividadesinovadoras e motivadoras, capazes de suscitar a apropriação de saberes ecompetências, sentindo-se confortável na utilização destes meios. Neste sentido, étambém um desafio para o próprio professor, para transformar as suas estratégiasdidácticas e reconstruir o seu desenvolvimento tecnológico.

É consensual que a utilização das TIC constitui um instrumento fundamental paracombater a info-exclusão, ajudando a promover boas práticas e a tornar maiseficientes os jovens, nomeadamente quando chegam ao mundo do trabalho. Assim,a escola enquanto entidade responsável pela educação, deve assumir aresponsabilidade acrescida no que respeita à formação dos alunos na Sociedade da

Informação e Conhecimento, garantindo igualdade de oportunidades no acesso euso das tecnologias.

O 1º Ciclo do Ensino Básico é um espaço privilegiado onde devemos proporcionaràs crianças aprendizagens mais activas e significativas, pois este é um dos meiosde socialização e da aquisição das primeiras competências linguísticas, cívicas,científicas e tecnológicas. Neste ciclo escolar, é importante garantir às criançasoportunidades de desenvolvimento de habilidades e interesses bem como ainteracção individual e com os outros. Urge desafiá-los para situações diversificadase utilizar metodologias, estratégias e actividades de ensino favorecedoras de umaaprendizagem global. As TIC, enquanto recurso educativo, podem representarum suporte fundamental em benefício da apropriação de novos conhecimentos,

pois, criam condições favoráveis à construção social das aprendizagens.Actualmente, a taxa de posse de um computador e respectivos periféricos nas


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casas madeirenses é bastante acentuada, estando algumas crianças já aptas anavegar e a comunicar na Internet. O acompanhamento que é feito destes recursosnesta faixa etária é de extrema importância, devendo os professores assumir umpapel decisivo na manipulação adequada destas ferramentas.

Na Região Autónoma da Madeira, a Secretaria Regional de Educação e Cultura,

consciente desta realidade e pioneira a nível nacional na implementado das TIC emtodo os níveis de ensino lançou, há já alguns anos um plano de acção e deapetrechamento das escolas e, simultaneamente, colocou nas escolas recursoshumanos responsáveis pela dinamização de Actividades de Infoalfabetização.

No 1º Ciclo do Ensino Básico, o desenvolvimento crescente da Actividade deEnriquecimento Curricular denominada de “TIC”, fundamenta a criação desteDocumento de Orientações Metodológicas (DOM), onde se definem linhasorientadoras, promovendo a sua transversalidade com as restantes áreas. Estedocumento tem como objectivo apoiar o professor na procura de um quotidianocom intencionalidade educacional, onde as crianças se envolvam, aprendam edesenvolvam uma disposição para aprender utilizando as TIC. A utilização deste

documento pretende, também, definir uma normalização mínima de procedimentosao nível da aprendizagem com as novas tecnologias.

Deste modo, o DOM afigura-se como elemento mediador na consecução destasmedidas, tão importantes para a alfabetização informática dos nossos alunos, comoguia programático, proporcionando situações de ensino-aprendizagem conducentesà aquisição de competências e atitudes no domínio das TIC.

Consciente da necessidade de aquisição e validação de competências básicas emTecnologias da Informação e Comunicação que fomentem o uso globalizante dasTIC como instrumento privilegiado para o exercício pleno da cidadania, a RegiãoAutónoma da Madeira procura generalizar a certificação de competências básicas

logo a partir do 1º Ciclo do Ensino Básico. A garantia da aquisição destas aptidões écondição imprescindível para atingir maiores níveis de literacia informática etecnológica na sociedade.


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V i s i t e - n

o s e m : h t t p : / / w w w . e

d u c a t i c . i n f o

5

P e r f i l d o p r o f e s s

o r n o c o n t e x t o d a s T I C 1

A T I T U D E S

- M a n i f

e s t a r a b e r t u r a à i n o v a ç ã o t e c n o l ó g i c a

- A c e i t a r a s t e c n o l o g i a s c o m o f e r r a m e n t a s e f a c t o r e s d e m u d a n ç a

- A s s u m

i r a m u d a n ç a n o p a p e l d o p r o f e

s s o r

- A d o p t a r u m e

n s i n o c e n t r a d o n o a l u n o

e a b e r t o à s u a p a r t i c i p a ç ã o

- M e d i a

r e f a c i l i t a r a c o m u n i c a ç ã o

C O M

P E T Ê N C I A S

E n s i n o e m

g e r a l

E n s i n o d a á r e a

C o m p e t ê n c i a s d a s

T I C

- I n t e g

r a r o s d i f e r e n t e s m e d i a

- M o n i t

o r i z a r / A v a l i a r

- A v a l i a r o s c o n t e ú d o s T I C

- U t i l i z a r a s T I C t e n d o e m c

o n t a a s q u e s t õ e s d e

s e g u r a n ç a ,

d e é t i c a o u l e g a i s .

- A c t u a l i z a r o s c o n h e

c i m e n t o s c i e n t í f i c o s

- I n v e s t i g a r

- A v a l i a r e g e r i r r e c u

r s o s

- P a r t i c i p a r e m p

r o j e

c t o s c o m d

i v e r s o s p a r c e i r o s

- U t i l i z a r m a t e r i a l m u l t i m é d i a d i v e r s o

- P a r t i c i p a r e m c

o m u

n i d a d e s o n - l i n e a t r a v é s d o

u s o d a s f e r r a m e n t a s

d e c o m u n i c a ç ã o e l e c t r ó n i c a .

-

A c t u a l i z a r o s c o n h e c i m e n t o s e m T

I C /

p

l a t a f o r m a s e f e r r a m e n t a s T I C

-

C o n h e c e r f e r r a m e n t a s q u e s i r v a m p

a r a :

C o m u n i c a r

C o l a b o r a r

E x p l o r a r

P e s q u i s a r

C o r r i g i r d a d o s

P r o c e s s a r d a d o s

A r m a z e n a r d a d o s

E x p a n d i r c o n h e c i m e n t o s

I n t e g r a r f e r r a m e n t a s

1

P e r f i l

d o p r o f e s s o r n o c o n t e x t o d a s T I C

n o â m b i t o d o p r o j e c t o P r o f i l e s i n

C I T f o r T e a c h e r E d u c a t i o n .


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Competências de saída no final do 1º Ciclo do Ensino Básico

Os alunos ao longo do 1º ciclo do Ensino Básico deverão adquirir um conjunto decompetências que os tornem capazes de interagir na Sociedade de informação eConhecimento:

Aquisição de uma atitude experimental, ética e solidária no uso das TIC.

Capacidade de utilização consistente do computador como ferramenta deaprendizagem e de criação de conhecimento.

Desempenho suficiente no manuseamento do software utilitário essencial.

Capacidade de recolha e selecção de informação, com recurso à Internet.

Atitude crítica e construtiva no tratamento da informação.

Desenvolvimento de interesse e capacidade de auto-aprendizagem etrabalho cooperativo com as TIC.

Cooperar em grupo para a realização de tarefas.

Aplicação das suas competências em TIC em contextos diversificados.

Apresenta-se, como sugestão, um conjunto de módulos a seguir pelo professor, demodo a uniformizar o ensino da Actividade de TIC nas Escolas do 1º Ciclo da RAM.

Os vários módulos compreendem a realização de várias tarefas, as quaisnecessitam de diferentes ferramentas.


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V i s i t e - n

o s e m : h t t p : / / w w w . e


7

Q u a d r o

d e R e f e r ê n c i a

M Ó D U L O S

C O N T E Ú D O S

C O M P E T Ê N C I

A S

S u g e s t ã o

d e S o f t w a r e

I

O c o m p u t a d o r

- A s T e c

n o l o g i a s d a I n f o r m a ç ã o e

C o m u n i c a ç ã o

- Á r e a s

d e a p l i c a ç ã o d a s T I C :

I n f o r m á t i c a

T e l e m á t i c a

B u r ó t i c a

- O s i s t e

m a i n f o r m á t i c o : c o m p u t a d o r e o s

s e u s p e r i f é r i c o s

- A i n f o r m á t i c a e o C o m p u t a d o r

- O s i s t e

m a o p e r a t i v o

D o m i n a r o s c o n c e i t o s b á s i c o s s o b r e a

s T e c n o l o g i a s d a

I n f o r m a ç ã o e C o m u n i c a ç ã o

C o m p r e e n d e r a s p o t e n c i a l i d a d e s d a I n f o r m á t i c a e o s r i s c o s

d a s u a u t i l i z a ç ã o

I d e n t i f i c a r o s c o m p o n e n t e s b á s i c o s d e u m s

i s t e m a

i n f o r m á t i c o

C o n h e c e r o c o m p u t a d o r e o s s e u s p e r i f é r i c o s

M a n u s e a r o r a t o

U t i l i z a r c o r r e c t a m e n t e o t e c l a d o

U t i l i z a r c o r r e c t a m e n t e a s f e r r a m e n t a s d e m a n u t e n ç ã o d o

s i s t e m a o p e r a t i v o

I I

P r o c e s s a m e n t o d e T e x t o

- O p r o g

r a m a i n f o r m á t i c o d e p r o c e s s a m e n t o

d e t e x t o

- E l e m e n t o s b á s i c o s d a I n t e r f a c e d o u t i l i z a d o r

- C r i a ç ã

o d e u m d

o c u m e n t o

- E d i ç ã o

e f o r m a t a ç ã o d e u m d

o c u m e n t o

C o n h e c e r u m p

r o g r a m a i n f o r m á t i c o d

e p r o c e s s a m e n t o d e

t e x t o

E x p l o r a r o a m b i e n t e g r á f i c o d e u m a a

p l i c a ç ã o

C o n f i g u r a r p á g i n a s

F o r m a t a r e p a g i n a r u m t

e x t o

I n s e r i r i m a g e n s o u g r á f i c o s

S e l e c c i o n a r , c o p i a r / c o r t a r e c o l a r

U t i l i z a r m a r c a s e n u m e r a ç ã o

I m p r i m i r d o c u m e n t o s

C o n s t r u i r u m í

n d i c e

U t i l i z a r o c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o

G r a v a r u m d

o c u m e n t o

I n s e r i r t e x t o ,

i m a g e m o

u g r á f i c o s i m p

o r t a d o s d a I n t e r n e t

W o r d P a d

M S W o r d

S t a r W r i t e r

O p e

n W r i t e r


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V i s i t e - n

o s e m : h t t p : / / w w w . e


8

I I I

C r i a ç ã o d e a p r e s e n t a ç õ e s

- O p r o g

r a m a i n f o r m á t i c o d e c r i a ç ã o d e

a p r e s e n

t a ç õ e s

- C r i a ç ã

o d e u m a a p r e s e n t a ç ã o


r o g r a m a i n f o r m á t i c o d

e C r i a ç ã o d e

A p r e s e n t a ç õ e s


p l i c a ç ã o d e C r i a ç ã o

d e A p r e s e n t a ç õ e s

I n t r o d u z i r e f o r m a t a r t e x t o n u m d

i a p o s i t i v o

C r i a r u m a s e q u ê n c i a d e d i a p o s i t i v o s

I n s e r i r e a n i m a r i m a g e n s e o b j e c t o s

S e l e c c i o n a r u m f

u n d o p r é - d e f i n i d o p a r a a a p r e s e n t a ç ã o

I n s e r i r s o m

A p l i c a r e f e i t o s d e a n i m a ç ã o a d i a p o s i t i v o s

C o n h e c e r o s v á r i o s t i p o s d e m o d o s d e a p r e s e n t a ç ã o

I m p r i m i r u m a a p r e s e n t a ç ã o

G r a v a r u m a a p r e s e n t a ç ã o

M S P o

w e r P o i n t

S t a r P r e s e n t a t i o n

O p e n P

r e s e n t a t i o n


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V i s i t e - n

o s e m : h t t p : / / w w w . e


1 0

V

D e s e n h o e T r a t a m e n t o d e I m a g e m

- O p r o g

r a m a i n f o r m á t i c o d e D e s e n h o e

T r a t a m e

n t o d e I m a g e m

- C r i a ç ã

o e e d i ç ã o d e i m a g e n s p a r a

p u b l i c a ç

ã o g r á f i c a o u p u b l i c a ç ã o n a W e b

- F o t o g r

a f i a


r o g r a m a d e D e s e n h o e T r a t a m e n t o d e

I m a g e m


p l i c a ç ã o D e s e n h o e

T r a t a m e n t o d e I m a g e m

I n s e r i r f i g u r a s g e o m é t r i c a s

P i n t a r , d e s e n h a r , a p a g a r e e s c r e v e r

R e t i r a r a c o r e x a c t a d e u m a i m a g e m

p a r a p o s t e r i o r

u t i l i z a ç ã o

C o n h e c e r f o r m a t o s d e i m a g e n s

D i g i t a l i z a r i m a g e n s

G r a v a r i m a g e n s

E d i t a r u m a i m a g e m

U t i l i z a ç ã o d e c â m a r a f o t o g r á f i c a d i g i t a l

T r a n s f e r i r i m a g e n s d a c â m a r a f o t o g r á

f i c a d i g i t a l p a r a o

c o m p u t a d o r

R e d i m e n s i o n a r i m a g e n s

S e l e c c i o n a r , c o r t a r e c o p i a r

A l t e r a r a s p r o p r i e d a d e s d e u m a i m a g e m

G r a v a r e m d

i f e r e n t e s f o r m a t o s

P a i n t

P h o

t o f i l t r e

T u

x P a i n t


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V i s i t e - n

o s e m : h t t p : / / w w w . e


1 1

V I

M a n u t e n ç ã o d e u m b l o g u e

- O s B l o

g u e s

- O s i s t e

m a d e c r i a ç ã o d e b l o g u e s

- M a n u t e n ç ã o d e u m b

l o g u e d e t u r m a

D e f i n i r u m b

l o g u e

C o n h e c e r o s v á r i o s t i p o s d e b l o g u e s (

f o t o b l o g , a u d i o b l o g )

E x p l o r a r b l o g u e s e d u c a t i v o s

C o n h e c e r a t e r m i n o l o g i a d o s b l o g u e s

C o n h e c e r u m s

i s t e m a d e c r i a ç ã o d e b

l o g u e s

E s c r e v e r u m p

o s t

C o m e n t a r u m p

o s t

E d i t a r u m p

o s t

A p a g a r u m p

o s t

I n s e r i r i m a g e m n

u m p

o s t

A l t e r a r c o n f i g u r a ç õ e s d e I d i o m a ,

d a t a

e h o r a

B l o g g e r

B l o

g S a p o

B l o g

a n d o . n e t


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Abordagem dos módulos por anos de escolaridade

Actividade TIC

Anos de Escolaridade Módulos

1º Ano

- O computador- Internet- Processamento de Texto *- Desenho

2º Ano

- O computador- Internet- Processamento de Texto- Desenho

3º Ano

- O computador− Internet - Processamento de Texto- Criação de apresentações- Desenho e Tratamento de Imagem- Manutenção de um blogue

4º Ano

- O computador- Internet- Processamento de Texto- Criação de apresentações- Desenho e Tratamento de Imagem- Manutenção de um blogue

* A partir do 2º Período


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Módulo 1: O Computador

Conteúdos Competências

1º Ano

- As tecnologias de informaçãoe comunicação- Conceitos básicos deInformática- A informática e ocomputador- Sistema operativo de umcomputador

- As tecnologias de informação ecomunicação; - Riscos da sua utilização; - Noção de Informática;- Noção de um computador;- Conhecer os elementos constituintes deum computador; - Ligar e desligar o computador;- Conhecer o ambiente de trabalho;- Manusear o rato.

2º Ano

- As tecnologias de informaçãoe comunicação- Sistema informático(hardware e software)- Conceitos básicos deInformática- Sistema operativo de umcomputador

- Relembrar conceitos básicos sobre as TIC; - Relembrar os conceitos de Informática;

- Relembrar os conceitos de computador; - Identificar os componentes básicos dosistema informático;- Noção de processamento;- Noção de armazenamento;- Noção de comunicação;- Explorar o menu iniciar;- Aceder a aplicações através do menuiniciar; - Abrir uma aplicação através de um atalhono ambiente de trabalho;

- Gerir janelas (minimizar, maximizar efechar);- Utilizar correctamente o teclado; - Criar pastas no ambiente de trabalho;- Abrir e fechar pastas/ficheiros;- Renomear, pastar.

3º Ano

- Periféricos- Rede- Sistema operativo de umcomputador

- Identificar os periféricos de entrada;- Identificar os periféricos de saída;- Identificar os periféricos mistos;- Noção de rede;- Identificar vistas (miniaturas, lista,...);- Copiar ou mover pastas/ficheiros;- Esvaziar a reciclagem.

4º Ano

- Software- Sistema operativo de umcomputador

- Conhecer o software de aplicação;- Conhecer o software de sistema; - Recuperar pastas/ficheiros;- Procurar pastas/ficheiros;- Personalizar o ambiente de trabalho.


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Módulo 2: Processador de Texto


1º Ano

- O programa informáticode processamento detexto

- Elementos básicos dainterface do utilizador

- Aceder ao programa através de um atalho no ambientede trabalho;- Conhecer o ambiente gráfico;- Digitar letras;- Digitar números;- Gravar um documento;- Abrir e fechar o programa de processamento de Texto.

2º Ano



- Criação de umdocumento

- Edição de umdocumento

- Aceder ao programa através de um atalho no ambientede trabalho;- Conhecer o ambiente gráfico;- Identificar algumas funcionalidades do programa;- Utilizar as funções seleccionar, copiar, cortar e colar;

- Redigir pequenos textos;- Anular uma operação efectuada;- Gravar documentos;- Abrir e fechar um documento;- Fechar o programa;- Imprimir documentos.

3º Ano



- Criação de um

documento- Edição de umdocumento

- Formatação dedocumentos

- Aceder ao programa através do menu Iniciar;- Reconhecer o ambiente gráfico;- Configurar página;- Abrir e fechar documentos;- Redigir textos;- Formatar textos;- Utilizar diversas ferramentas do programa;- Inserir imagens da Galeria de Imagens e do Ficheiro;

- Utilizar o corrector ortográfico;- Renomear documentos;- Pré-visualizar a página;- Inserir símbolos;- Inserir formas automáticas;- Formatar formas automáticas;- Gravar documentos;- Imprimir documentos.

4º Ano

- O programa informáticode processamento de

texto


- Criação de umdocumento

- Edição de umdocumento

- Formatação dedocumentos

- Aceder ao programa através do menu Iniciar;- Reconhecer o ambiente gráfico;- Configurar página;- Abrir e fechar documentos;- Redigir textos;- Utilizar diversas ferramentas;- Inserir imagens da Galeria de Imagens e do Ficheiro;- Inserir tabelas;- Formatar um texto (espaçamento entre linhas,tabulação, etc.);- Utilizar o corrector ortográfico;- Gravar documentos no disco e em outros suportes;- Retirar informações da Internet e inseri-las numdocumento;- Trabalhar com estilos;- Construir um índice;- Inserir cabeçalho e rodapé;- Utilizar marcas e numerações;- Numerar páginas- Inserir caixas de texto;- Mover caixas de texto;- Formatar caixas de texto;

- Agrupar objectos;- Desagrupar objectos;- Imprimir documentos.


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Módulo 3: Apresentação de Conteúdos


3º Ano

- O programa informático decriação de apresentações

- Aceder ao programa através do menuIniciar;- Conhecer o ambiente gráfico;- Conhecer os diferentes modos devisualização;- Abrir e fechar um documento;- Guardar o documento;- Abrir e fechar o programa deapresentação;- Renomear o documento;

- Abrir uma apresentação existente;- Criar uma apresentação em branco;- Inserir texto;- Formatar tipo de letra;- Alinhamento do texto;- Espaçamento entre linhas;- Utilizar o corrector ortográfico;- Tabulação;- Inserir Imagens;- Inserir formas automáticas;- Formatar formas automáticas;- Adicionar diapositivos;- Eliminar diapositivos;- Duplicar diapositivos;

- Mover diapositivos;- Guardar a apresentação;- Visualizar a apresentação;- Impressão da apresentação

4º Ano

- O programa informático decriação de apresentações

- Criação de umaapresentação

- Aceder ao programa através do menuIniciar;- Inserir tabelas- Inserir caixas de texto;- Mover caixas de texto;- Formatar caixas de texto;- Agrupar objectos;- Desagrupar objectos;

- Inserir sons;- Formatar o fundo;- Configurar diapositivo;- Espaçamento entre linhas;- Inserir cabeçalho e rodapé;- Transição entre objectos;- Impressão da apresentação;- Guardar a apresentação;


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Módulo 4: Internet


1º Ano - Navegação na Internet

- Segurança na Internet

- Aceder a sites através de um atalho noambiente de trabalho;- Conhecer o ambiente gráfico;- Conhecer alguns riscos de utilização.

2º Ano - Navegação na Internet- Pesquisa de informação- Segurança na Internet

- Conhecer browsers;- Abrir um browser através de um atalhono ambiente de trabalho;- Conhecer o ambiente gráfico;- Explorar a barra de ferramentas;- Pesquisar informações na Internet.

3º Ano

- Navegação na Internet- Pesquisa de informação- Tratamento de Informação- Comunicação através docomputador- Segurança na Internet

- Abrir o browser através do menu Iniciar;- Usar a barra de endereços;- Definir página inicial;- Conhecer um motor de busca;- Pesquisar na Internet;- Guardar páginas da Web;- Identificar um endereço de E-mail;- Conhecer um programa de E-mail;- Abrir o programa de E-mail;- Conhecer o ambiente gráfico;- Escrever mensagens;- Enviar mensagens para um contacto;- Ler mensagens recebidas;

- Cuidados a ter no uso de ferramentas decomunicação.

4º Ano

- Navegação na Internet- Pesquisa de informação- Tratamento de Informação- Comunicação através docomputador- Segurança na Internet

- Guardar endereços de sites ou páginasnos Favoritos;- Aceder à World Wide Web através dosFavoritos;- Copiar blocos de texto;- Guardar blocos de texto copiados;- Guardar imagens de uma página daWeb;- Copiar imagens de uma página web;- Imprimir páginas web;

- Escrever mensagens para mais de umcontacto;- Reencaminhar mensagens;- Escrever mensagens com Cco e Bcc;- Anexar um documento à mensagem;- Registar contactos;- Cuidados a ter no uso de ferramentas decomunicação.


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Módulo 5: Desenho e Tratamento de Imagens


1º Ano - O programa informático dedesenho

- Aceder ao programa através de um atalho noambiente de trabalho;- Conhecer o ambiente gráfico;- Identificar algumas funcionalidades doprograma;- Desenhar;- Apagar;- Pintar;- Gravar;- Fechar o programa.

2º Ano - O programa informático dedesenho

- Aceder ao programa através do menu Iniciar;- Reconhecer o ambiente gráfico;- Utilizar diversas ferramentas do programa;- Inserir figuras geométricas;- Mudar as cores;- Inserir letras;- Formatar letras;- Abrir documentos existentes;- Renomear documentos;- Gravar;- Editar;- Imprimir;- Fechar o programa.

3º Ano

- O programa informático dedesenho

- Criação e edição de imagenspara publicação gráfica oupublicação na Web

- Aceder ao programa através do menu iniciar;- Reconhecer o ambiente gráfico;

- Redimensionar imagens;- Editar imagens;- Seleccionar partes de uma imagem;- Cortar;- Copiar;- Gravar;- Criar panfletos, cartazes ou páginas de jornalpara publicação;- Tratar imagens para publicação na Web.

4º Ano

- O programa informático dedesenho

- Criação e edição de imagenspara publicação gráfica oupublicação na web

- Fotografia

- Aceder ao programa através do menu iniciar;- Reconhecer o ambiente gráfico;- Retirar a cor exacta de uma imagem; -Personalizar cores;- Inserir cores exactas (através do RGB);

- Inserir imagens;- Conhecer as funcionalidades do scanner ;- Digitalizar imagens;- Conhecer as propriedades da imagem;- Alterar as propriedades da imagem;- Conhecer os formatos bmp, jpg e gif;- Editar imagens;- Utilizar a câmara fotográfica digital;- Transferir as imagens para o computador;- Renomear documentos;- Imprimir;- Gravar;- Fechar o documento;- Fechar o programa.


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Módulo 6: Manutenção de um Blogue


3º Ano

- Os blogues - O sistema de criação deblogues - Manutenção de blogues

- Noção de blogue; - Conhecer vários tipos de blogue; - Explorar blogues educativos; - Conhecer a terminologia dos blogues;

Conhecer os sistemas de criação deblogues; - Comentar posts; - Escrever posts.

4º Ano

- Os blogues - O sistema de criação deblogues - Manutenção de blogues

- Relembrar noção de blogue;

- Comentar posts; - Escrever posts; - Editar posts; - Apagar posts; - Inserir imagens;

- Alterar configurações de idioma, data,hora.


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Transversalidade das TIC no 1º CEB

As TIC, enquanto actividade de complemento curricular, têm como principal

objectivo “proporcionar e facilitar a formação integral e a realização pessoal doeducando”.Tendo em conta o seu carácter tecnológico e a sua natureza lúdica, cultural

e formativa, é importante haver uma integração das TIC na exploração deconteúdos leccionados nas disciplinas curriculares e noutras actividades decomplemento curricular.Assim, apresentamos neste capítulo um conjunto de aplicações das TIC nasdisciplinas curriculares e actividades de complemento curricular.

Exemplos de Actividades para o Módulo 2

Língua Portuguesa:

Criação de um dicionário, ao longo do ano, com as palavras aprendidas;Recolher e escrever pequenos contos e histórias. No final criar um CD com oregisto áudio e de imagem dos alunos.

Estudo do Meio:

Construir cadeias alimentares, usando as formas automáticas e a barra dedesenho;Construir a árvore genealógica dos alunos, usando as formas automáticas ea barra de desenho.

Matemática

Criar uma tabela com os números árabes, romanos cardinais, ordinais;Construir a planta da sala de aula, usando as formas automáticas e barra dedesenho.


Língua Portuguesa

Criar uma apresentação sobre a classificação dos substantivos;

Criar uma apresentação com o alfabeto e som das respectivas letras.

Estudo do Meio

Realizar apresentações com as Regras de Segurança Rodoviária, dePrevenção de Incêndios, de Primeiros Socorros, de Higiene;Realizar apresentações com meios de Transporte e respectivos sons.

Matemática

Criar apresentações envolvendo as operações matemáticas;Criar apresentações com as diversas figuras geométricas.


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Língua Portuguesa

Pesquisar contos, lendas e histórias de carácter didáctico.

Estudo do Meio

Pesquisar sites relativos às características dos Concelhos da RAM;Pesquisar animais e plantas em vias de extinção nacional e regional.

Matemática

Pesquisar e realizar jogos/fichas relacionados com situações matemáticas.

Visitar a secção "Miúdos" do Educatic (www.educatic.info), onde estãodiversos jogos educativos e o Pensarápido).


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Sugestão de sites para exploração das TIC

Estudo do Meio

Bússola Escolar - Aniversáriohttp://www.bussolaescolar.com.br/aniversario.htm Site brasileiro que permite contabilizar exactamente o número de dias vividos(consultado em 24/09/2007).

1º Ciclo - fichashttp://www.recursoseb1.com/portal/ Site que contém várias fichas de trabalho destinadas ao 1º Ciclo do Ensino Básico.Poderá encontrar vários temas, tais como: corpo humano, meios de comunicação,regras de higiene, segurança rodoviária, profissões, regras na sala de aula, orespeito pelos seres vivos, transportes, animais, plantas, etc. (consultado em24/09/2007)

Cidade da Malta – Jogoshttp://www.cidadedamalta.pt/html/parque/pequenada/jogo_clube.htm Este site leva-o para o separador de jogos, onde os alunos poderão construir umboneco e caras cómicas. Poderá ser utilizado no 1º ano para apoio do estudo docorpo humano. Nos outros separadores, são exploradas outras áreas (consultado em24/09/2007).

Net DS - Kids

http://www.netds.com.br/kids/ Este URL leva-o para um site com muita variedade de opções. Poderá ser utilizadona área de Estudo do Meio e nomeadamente no 1º ano, se for relativamente aosconteúdos: regras de trânsitos para peões, prevenção: higiene bucal, fio dental,etc. (consultado em 24/09/2007)

Cidade da Maltahttp://www.cidadedamalta.pt/homepage_mae.htm Este URL reporta-o a um site brasileiro com muitas opções de escolha. Pode utilizá-lo, não só em Estudo do Meio, como também em outras áreas. Os temas que podeencontrar são: Saúde, Desporto, Ambiente, Correios, Arte, Cultura, Ciência,Tecnologia, etc. (consultado em 24/09/2007)

CANAL KIDS - Esse é o Canalhttp://www.canalkids.com.br Este URL reporta-o a um site brasileiro com muitas opções de escolha. Pode utilizá-lo, não só em Estudo do Meio, como também em outras áreas. Os temas que podeencontrar são: Higiene, Saúde, Alimentação, Ambiente, Desporto, Tecnologia, etc. (consultado em 24/09/2007)

mosaico.edu – 1º Ciclohttp://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/1c/index_1c.htm Neste site pode encontrar várias actividades relacionadas com alguns conteúdos deestudo do meio, tais como: o corpo, o tempo, o espaço, o ambiente, a sociedade,história de Portugal, etc. Todos os anos de escolaridade (consultado em 24/09/2007).

K A D I K Ê – Mais brincadeiras para você!


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http://www.kadike.com.br Este é um site brasileiro que permite imprimir, recortar e pintar. Os temas sãovários: Natal, partes do corpo, carros do lixo, ambulância, bombeiros e polícia,animais e plantas, máscaras de Carnaval, Páscoa, etc. Pode ser utilizado em váriosanos de escolaridade (consultado em 24/09/2007).

Núcleo UE Minervahttp://www.minerva.uevora.pt/publicar/ Este link leva-o a um leque de opções bastante grande. Pode escolher temas como:segurança (casa, rua, praia, perante um sismo,...), histórias, clube das ciências,política dos 3 R’s, natureza, etc. Pode ser utilizado em todos os anos deescolaridade (consultado em 24/09/2007).

Segurança das Crianças na Internethttp://www.minerva.uevora.pt/internet-segura/ Neste site pode encontrar vários itens relacionados com a Segurança das Criançasna Internet. Apresenta ainda um guia para pais. (consultado em 24/09/2007).

Pumpkings http://www.pumpkins.com.br/jogos.htm Através deste URL encontra uma grande variedade de jogos sobre vários temas,tais como: jogo para salvar o Pai Natal, jogo do fundo do mar, jogo para escovar osdentes, jogo para ajudar a arrumar o quarto, etc. Será mais adequado ao 1º e 2ºano de escolaridade (consultado em 24/09/2007).

Melecahttp://www.meleca.com.br/dicas/index.htm Material e actividades para vários conteúdos desta área: Sistema Solar, jogosvariados (SS, animais,..), os direitos das crianças, saúde, primeiros socorros,algumas histórias, pintura,.. pode ser utilizado em vários anos de escolaridade!

Brasileiro (consultado em 24/09/2007).Site Júnior - Ruahttp://www.junior.te.pt/servlets/Rua Site com vários temas para escolha: construir histórias, ambiente, profissões,curiosidades, dicas para construir actividades, jogos, musica, desporto, mundoanimal, Portugal, notícias, etc. Para todos os anos de escolaridade (consultado em24/09/2007).

Projecto “1001 Ideias”http://www.cceseb.ipbeja.pt/1001ideias/ Site com 1001 ideias para dinamizar as TIC em Sala de Aula: concepção edivulgação de projectos; espaço de divulgação de ideias, estratégias e materiaisusados no processo ensino-aprendizagem. Orientado para professores, alunos,encarregados de educação e demais interessados pelo processo educativo (consultadoem 24/09/2007).

Mundo da Águahttp://www.mundodaagua.com/html/ Site português dedicado exclusivamente à água. Pode encontrar várias actividadessobre este tema, tais como: informações sobre a água, jogos, a água e o ambientee curiosidades sobre a água (desportos, aquário). Pode ser utilizado em qualquerano (consultado em 24/09/2007).


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A Águahttp://www.bragancanet.pt/agua/ Site português dedicado exclusivamente à água. Pode encontrar várias actividadessobre este tema, tais como: a água na natureza, o ciclo da água, a água e os seresvivos, a qualidade da água, experiências, etc. Pode ser utilizado em qualquer anode escolaridade (consultado em 24/09/2007).

aeiou – Web Sitehttp://web.educom.pt/paulaperna/ Este site é português e contém várias sugestões de actividades do 1ºciclo parafazer não só em Estudo do Meio como noutras áreas. Acesso ao site do Oceanário,lengalengas, canções infantis, origami, pintura, software didáctico, jardimzoológico, etc. (consultado em 24/09/2007).

Tio Gui - Fábrica de Artes e Lazerhttp://www.tiogui.com.br Site brasileiro com várias actividades para crianças. Os temas são vários: meioambiente, sistema solar, adivinhas, origami, sombras chinesas, magias, pintura,

artesanato, direitos da criança, histórias, cartões,.. para todos os anos deescolaridade (consultado em 24/09/2007).

Sítio dos Miúdoshttp://www.sitiodosmiudos.pt/sitio.asp Neste site pode encontrar várias actividades para crianças. Pode encontrar váriasactividades como: experiências com material de uso corrente e variado, educaçãoambiental, jogos, histórias, etc. Para todos os anos de escolaridade (consultado em24/09/2007).

Ei! Clicaqui ADN

http://www.eiclicaqui.com/portal_junior/default.htm Nesta página pode encontrar várias desde: informações úteis sobre a asma,segurança na Internet, banda desenhada sobre cada país da Europa; actividadessobre a toxicodependência, poluição sonora, ambiente, o euro, etc. Todos os anosde escolaridade (consultado em 24/09/2007).

Rotrin's Pagehttp://come.to/Rotrinspage Site brasileiro que contém um Zoo Virtual, no qual pode encontrar muitascuriosidades sobre animais. Neste site também pode ver algumas adivinhas ereceitas para serem elaboradas por crianças, bem como os cuidados a ter nacozinha. Opção de inglês (consultado em 24/09/2007).

Geography - Merriam-Webster's Atlashttp://www.merriam-webster.com/cgi-bin/nytmaps.pl?portugal Site em inglês, mas que permite verificar o mapa de Portugal e as suas cidades.Pode ser utilizado no 2º ano de escolaridade (consultado em 24/09/2007).

Portal Zarco - Ilha da Madeirahttp://www.zarco.net Este site é dedicado ao arquipélago da Madeira. Nele pode encontrar dados da ilhada Madeira e Porto Santo, imagens, etc. Deverá ser utilizado no 3º ano deescolaridade (consultado em 24/09/2007).

Castelos de Portugal

http://castelosdeportugal.no.sapo.pt/


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Neste site pode visualizar imagens de vários castelos de Portugal e uma brevehistória de cada um deles. Indicado para o 4º ano de escolaridade (consultado em24/09/2007).

Ecoponto - o seu guia ecológicohttp://www.omeuecoponto.pt/scid/omeuecoponto/

Este site é dedicado à educação ambiental. Nele pode encontrar algumasinformações úteis sobre este tema, tais como: política dos 3 R’s, poluição,energias... Para o 4º ano de escolaridade (consultado em 24/09/2007).

Língua Portuguesa

Aescolinhawww.Aescolinha.com Site com várias actividades para o 1º ciclo do ensino básico (consultado em24/10/2007).

1º Ano – fichashttp://www.recursoseb1.com/portal/component/option,com_remository/Itemid,79/f unc,select/id,3/Cartazes e fichas com o método das 28 palavras (consultado em 24/10/2007).

2º Ano – fichashttp://www.recursoseb1.com/portal/component/option,com_remository/Itemid,79/f unc,select/id,8/ Fichas de interpretação e conteúdos gramaticais. Com casos de leitura; género,número e grau dos nomes; verbos; grupo verbal e nominal;divisão e classificaçãosilábica; sinónimos e antónimos. (consultado em 24/10/2007).

3º Ano – fichashttp://www.recursoseb1.com/portal/component/option,com_remository/Itemid,79/f unc,select/id,9/ Fichas de interpretação e conteúdos gramaticais. Adjectivos; nomes; pronomes;verbos e tempos verbais; tipos de frases; sinónimos e antónimos; área vocabular epalavras da mesma família. (consultado em 24/10/2007).

4º ano – fichashttp://www.recursoseb1.com/portal/component/option,com_remository/Itemid,79/f unc,select/id,10/ Fichas de interpretação e conteúdos gramaticais. Família das palavras, nomes

próprios, comuns, pronomes, adjectivos; formação do plural dos nomes; artigosdefinidos e indefinidos; classificação das palavras quanto à acentuação; sopas deletras, crucigramas e palavras cruzadas. (consultado em 24/10/2007).

aeiou web sitehttp://paulaperna.com.sapo.pt Fichas de trabalho para o 2º ano de escolaridade (consultado em 24/10/2007).

Dias Especiais, - comemorações – ueminervahttp://www.minerva.uevora.pt/diasespeciais/index.htm Datas festivas relativas a todos os meses do ano, pode-se aplicar a todos os anos(consultado em 24/10/2007).

Cidade da Maltahttp://www.cidadedamalta.pt/html/parque/pequenada/historia_clube.htm


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Histórias contadas oralmente sobre o primeiro dia de aulas entre outras, para o 1ºe 2º ano de escolaridade (consultado em 24/10/2007).

Sítio dos Miúdoshttp://www.sitiodosmiudos.pt/gramatica/default.asp Dicionário; conteúdos gramaticais e conjugação verbal (consultado em 24/10/2007).

Júnior.te http://www.junior.te.pt/servlets/Home Este site está dividido em três secções: pré-escolar, 1º ciclo e 2º ciclo. Tem umleque variado de actividades adequadas a cada um destes níveis de ensino(consultado em 24/10/2007).

Projecto “1001 Ideias”http://www.cceseb.ipbeja.pt/1001ideias/ Site com 1001 ideias para dinamizar as TIC em Sala de Aula: concepção edivulgação de projectos; espaço de divulgação de ideias, estratégias e materiaisusados no processo ensino-aprendizagem. Orientado para professores, alunos,

encarregados de educação e demais interessados pelo processo educativo (consultadoem 24/10/2007).

Matemática

Aescolinhawww.Aescolinha.com Site com várias actividades para o 1º ciclo do ensino básico (consultado em

24/10/2007). Sítiodosmiudoswww.sitiodosmiudos.pt Site destinado a várias fachas etárias. Vários jogos utilizando as diferentesoperações, trabalhos, imagens. Actividades das diferentes áreas, laboratório. (consultado em 24/09/2007). Aproximar - Rede Telemática Educativa do Norte Alentejowww.apena.rcts.pt/aproximar Fichas de problemas sobre múltiplos, jogo de cálculo para realizar em grupo. Fichaspara realizar no geoplano. Conservação das áreas. Problemas. (consultado em24/09/2007)

aeiou web site – 1ºanohttp://paulaperna.com.sapo.pt/ Vários desenhos que se podem imprimir para pintar. Fichas sobre soma,subtracção, maior, menor e igual crescente, decrescente. Dezena e a dúzia. Leiturae escrita de números até 19. Leitura das horas em relógios de ponteiros. (consultadoem 24/09/2007)

aeiou web site – 2ºanohttp://paulaperna.com.sapo.pt/ Ficha de matemática sobre várias figuras geométricas. Ficha de avaliação finalenglobando as três áreas curriculares. Dá sugestão de vários sites onde se podemencontrar jogos didácticos para as várias idades (consultado em24/09/2007).

http://www.terra.es/personal7/guitin/cvidacolor.htm


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Curiosidade para saber quantos dias, horas e minutos vivemos até hoje (consultadoem 24/09/2007).

Index - 1º Ciclohttp://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/1c/index_1c.htm Árvores da adição. Sequências de 2 em 2, 5 em 5, 10 em 10. Grandezas e medidas

(m, dm, cm, mm e suas relações), horas. Secção de problemas matemáticos.Provas de aferição. Actividades, grafismos, jogos etc. Desafio semanal. Actividadestemáticas. (consultado em 24/09/2007)

Index - 1º Ciclo – 1ºano e préhttp://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/index_ca.htm Actividades de espaço e tempo, cores e grafismos, contar e ordenar, ver edescobrir, desenhar e pintar, letras e palavras, números e figuras, puxar pelacabeça, ler e escrever, raciocínio e cálculo, vários jogos. Desafio semanal,actividades temáticas. (consultado em 24/09/2007)

O sistema de numeração romano

http://www.minerva.uevora.pt/pre1ciclo/mat.htm Jogos de cálculo para realizar em grupo. Fichas com exercícios para realizar nogeoplano, áreas. Um pouco de história sobre: sistemas de numeração romana edecimal. Várias experiências matemáticas. (consultado em 24/09/2007)

Clix - Canal Fixe - Jogos Pontoshttp://fixe.clix.pt/jogos/numeros/1/numeros.htm Site essencialmente constituído por jogos didácticos. Jogos de puzzles, jogo dogalo, das diferenças, unir pontos. (consultado em 24/09/2007)

Aplicação das T.I.C. no ensinohttp://www.ticensino.com/index.html

Tabuadas da multiplicação. Jogos para download da prática de operações básicas(adição, subtracção, multiplicação e divisão). Aqui o aluno faz actividades com asoperações elementares podendo dar a resposta por escrito e exercitar o cálculomental. (consultado em 24/09/2007)

EB1 de Recovelas - Ribeiroshttp://www.eb1-recovelas.rcts.pt Fichas mensais, modelos de planificação dos 4 anos. Vários modelos para capas dasfichas de avaliação, Para pintarem (dia do pai, mãe, Páscoa, Primavera, Verão,Natal e o Inverno, modelos, relatório de experiências, TPC, mapa do leite,presenças, etc) (consultado em 24/09/2007).

CANTINHO DA TERESAhttp://cantinhodateresa.no.sapo.pt/matematica.htm Actividades com o Tangran, sólidos e figuras geométricas, horas medidas egrandezas, números, jogos e operações. Perímetros e áreas. (consultado em24/09/2007)

Matemática - Inscritohttp://educar.sc.usp.br/matematica/mate02.html Números e sistema de numeração: a origem do número, o nosso sistema denumeração e a história da numeração decimal. Exercícios. Adição, subtracção,multiplicação e divisão. Como ensinar a tabuada. Fracções. (consultado em 24/09/2007)

Alessandro Home PageURL:

http://sandroatini.sites.uol.com.br/index.htm Nome das figuras geométricas com actividades, envolvendo fracções. (consultado em24/09/2007)


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Abolina - Optimistahttp://www.ese.ips.pt/abolina/optimista/sabias/index.html Informação sobre aspectos curiosos da ciência e da matemática (consultado em24/09/2007).

Sólidos geométricoshttp://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm21/frame.htm Este site é muito avançado com inúmeras curiosidades. Sólidos geométricos e suasplanificações. (consultado em 24/09/2007)

Site Junior, Bairro - Vamos Fazerhttp://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Fazer Várias actividades para imprimir. Construção de um dado, quadro com mosaicos.Fazer um dominó. Pequena história das primeiras moedas. Jogos. (consultado em24/09/2007)

Abolina - Traçar a Rotahttp://www.ese.ips.pt/abolina/rota/materiais/euros/euro2.html Jogo do euro. A finalidade é conseguirem perfazer em escudos um determinadovalor em euros. (consultado em 24/09/2007)

€uriqueshttp://student.dei.uc.pt/~anjo/euriques/index.php Jogos: do rico, do detective, do pagamento, dos preços. Informações e fórum dedúvidas sobre o euro. (consultado em 24/09/2007)

Frameshttp://www.minerva.uevora.pt/aventuras/euro/

Pequena história do Principezinho sobre o euro. Este site aponta para outros sitestambém de interesse pedagógico. (consultado em 24/09/2007)

Ei! Clicaqui ADN - eurohttp://www.eiclicaqui.com/senhor_euro/default.htm Descrição das várias moedas e notas de euro. (consultado em 24/09/2007)

CANAL KIDS - Cultura - Ciências - Astronomia - Mundo da Luahttp://www.meleca.com.br/planeta/ http://www.canalkids.com.br/cultura/ciencias/astronomia/lua.htm Fases da lua e sua ficha técnica. Vários jogos. (consultados em 24/09/2007)

CANAL KIDS - Cultura - Matemáticahttp://www.canalkids.com.br/cultura/matematica/index.htm Várias descrições de curiosidades matemáticas (capicua, numeração romana,origem dos sinais, etc.) (consultado em 24/09/2007)

Projecto “1001 Ideias”http://www.cceseb.ipbeja.pt/1001ideias/ Site com 1001 ideias para dinamizar as TIC em Sala de Aula: concepção edivulgação de projectos; espaço de divulgação de ideias, estratégias e materiaisusados no processo ensino-aprendizagem. Orientado para professores, alunos,encarregados de educação e demais interessados pelo processo educativo (consultadoem 24/09/2007)


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Expressão Dramática

Índex - 1º Ciclohttp://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/1c/index_1c.htm

Neste site pode encontrar provérbios, trava-línguas, contos e lendas, cançõespopulares e infantis, erc. para interpretar com os alunos (consultado em 24/10/2007).

3 Histórias da Hortahttp://www.eb1-n2-torre-marinha.rcts.pt/m_cria/historias/3_hist/3historias.htm Neste site encontra três peças de teatro que podem ser interpretadas pelos alunos.São 3 histórias da horta: A Cenoura e a Cebola, O Tomate e a Ervilha, A Cenoura ea Batata. (consultado em 24/10/2007).

Expressão Físico-Motora

Aeiou – Web Sitehttp://paulaperna.com.sapo.pt/ Site com várias actividades para várias áreas e anos. Pode encontrar a descrição,bem como o material necessário de 9 jogos tradicionais portugueses. Pode serutilizado em qualquer ano de escolaridade (consultado em 24/10/2007).

Clube de Desporto Escolarhttp://www.eb23-d-dinis.rcts.pt/projectos/desporto/desp_escolar.htm Este URL leva-o a uma página do Clube do Desporto Escolar da Escola Básica 2,3 D.Dinis. Nele pode encontrar algumas informações sobre várias modalidades, notíciase informações do referido clube (consultado em 24/10/2007).

Expressão Musical

Index - 1º Ciclohttp://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/1c/index_1c.htm Neste site, para além da letra e música de algumas cantigas populares e cançõesdiversas, é facilitado o acesso a informação relacionada com a educação musical.Imagens de vários instrumentos típicos portugueses (consultado em 24/10/2007).

Clipart and Pictures - Classroom Cliparthttp://classroomclipart.com/cgi-bin/kids/imageFolio.cgi?direct=Music/Musical_Instruments Imagens de vários instrumentos musicais (consultado em 24/10/2007).

sonhttp://perso.wanadoo.fr/luciano.dasneves/son.htm Várias músicas (18) de Natal (consultado em 24/10/2007).

Cidade da Maltahttp://www.cidadedamalta.pt/html/parque/pequenada/musica_clube.htm

Música de embalar. Histórias, jogos e porquês (consultado em 24/10/2007).


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Expressões - Pré-escolar & 1º Ciclohttp://www.minerva.uevora.pt/pre1ciclo/images/expressoes.htm#Música Várias músicas para crianças (jardim da Celeste, a caminho de Viseu, pombinhas daCatrina, atirei o pau ao gato, mestre André, pintinho, papagaio louro, machadinha)(consultado em 24/10/2007).

Site Junior, Rua - Vamos Fazer...http://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Fazer&ID=21 Construção de um telefone: vibração do som (consultado em 24/10/2007).

Expressão Plástica

Aescolinhawww.Aescolinha.com

Site com várias actividades para o 1º ciclo do ensino básico (consultado em24/10/2007).

JUNIORhttp://www.junior.te.pt/servlets/Jardim?P=FazerSite onde encontram sugestões de actividades manuais para o 1º e 2º ano(consultado em 24/10/2007).

Júniorhttp://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=FazerSite onde encontram sugestões de actividades manuais para o 3º ano (consultado em24/10/2007).

Júniorhttp://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=FazerSite onde encontram sugestões de actividades manuais para o 4º ano (consultado em24/10/2007).

O Coelho da Páscoahttp://www.ocoelhodapascoa.com.br/ Neste site pode encontrar actividades variadas para desenvolver na Páscoa, comqualquer ano de escolaridade (consultado em 24/10/2007).

Papai Noelhttp://www.opapainoel.com.br/Neste site pode encontrar actividades variadas para desenvolver no Natal, comqualquer ano de escolaridade (consultado em 24/10/2007).

Net DS-Kidshttp://www.netds.com.br/kids/arte.htmLeque variado de actividades, como: fazer fantoches; vários tipos de pintura; fazertinta caseira; etc. As actividades apresentadas podem ser desenvolvidas emqualquer nível de ensino (consultado em 24/10/2007).

Índex - 1º ciclohttp://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/index_ca.htmApresenta sugestões de actividades diferentes todas as semanas; imagens para

colorir; construção de jogos; etc (consultado em 24/10/2007).


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Coloriagehttp://perso.wanadoo.fr/luciano.dasneves/coloriage.htmDisponibiliza uma série de desenhos alusivos ao Natal, prontos para imprimir ecolorir (consultado em 24/10/2007).

Free printable coloring pages at Coloring-Page.com

http://coloring-page.com Apresenta desenhos de variadíssimos temas para imprimir (consultado em 24/10/2007).

Easter Coloring Pageshttp://www.kidsdomain.com/holiday/easter/color.htmlDisponibiliza vários desenhos alusivos à Páscoa (consultado em 24/10/2007).

Infanto-Juvenilhttp://www.cinderela.com.br/infantojuvenil.htmEste site permite-lhe aceder a outros endereços juvenis; oferece-lhe váriosdesenhos e actividades de temas diversos e para várias ocasiões (consultado em24/10/2007).

Aviões em papelhttp://www.zurqui.com/crinfocus/paper/air-bld1.html http://yesmag.bc.ca/projects/flyer.htmlSites em inglês, para a construção de um avião de papel (consultado em 24/10/2007).

Tio Guihttp://www.tiogui.com.br Dispõe de desenhos para pintar, prontos a imprimir; dobragens; reutilização demateriais; entre outras actividades (consultado em 24/10/2007).

Entretenimentohttp://cantinhodateresa.no.sapo.pt/entretenimento.htm Disponibiliza vários links com diferentes actividades: imagens, prontas paraimprimir e pintar; jogos; etc., para vários níveis de ensino (consultado em 24/10/2007).

Expressão Plástica – Pré – Escolar & 1º Ciclohttp://www.minerva.uevora.pt/pre1ciclo/eplastica.htmNeste site pode encontrar actividades como dobragens; jogos; pintura; bricolage; eainda lhe permite aceder a outros sites relacionados com Expressão Plástica(consultado em 24/10/2007).

Inglês

Welcome to the Green Foresthttp://www.jayzeebear.com/green_forest.html Site em inglês com várias actividades, tais como: matemática, música, histórias,

jogos, sistema solar, mapa mundo, animais, origami, o corpo humano, partes docorpo, da casa, cores, alimentos, sons das letras (consultado em 24/10/2007).

Alfyhttp://www.alfy.com/index1.asp?FlashDetect=True Site com jogos, histórias e outras actividades em inglês (consultado em 24/10/2007).


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Ficha Técnica Direcção Regional de Educação

Direcção de Serviços de Tecnologias Educativas Centro de Inovação

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Última actualização: 24 de Setembro de 2007

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