documento del 15 maggio del consiglio della classe 5b cma ......militare amendola (a.s. 2015-16)...

Documento del 15 maggio

del Consiglio della Classe 5B cma.

a.s. 2017-2018

Docente coordinatore: Dirigente scolastico:prof. Savino M. Pellecchia prof.ssa Prudenza Maffei

APPROVATO E DELIBERATO il 10 MAGGIO 2018

INDICE

Composizione del Consiglio di Classe (CdC) pag.

Informazioni su indirizzo di studi, profilo professionale e competenze

acquisite al termine del quinto anno

Quadro orario

Presentazione della classe

Obiettivi socio-comportamentali

Obiettivi dell’azione didattica

Attività integrative curriculari e extracurriculari

Attività di Alternanza Scuola lavoro: presentazione del percorso ASL svolto dalla classe

• sintesi progettuale con tempi e luoghi di svolgimento

• prodotti realizzati

• modalità di valutazione del percorso

Metodologie didattiche

Tipologie di verifica adottate dal CdC

Interventi di recupero e/o consolidamento

Criteri di valutazione del profitto

Criteri di valutazione della condotta

Prove simulate

Allegati:Schede disciplinari

Programmi svolti

Quesiti delle simulazioni della terza prova scritta degli Esami di Stato

Griglia di valutazione della prima prova scritta degli Esami di Stato

Griglia di valutazione della seconda prova scritta degli Esami di Stato

Griglia di valutazione della terza prova scritta degli Esami di Stato

Griglia di valutazione del colloquio orale degli Esami di Stato

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Docente Materia Ore settimanali Note

Fazzini Anna Religione cattolica 1

Fusaro Maria Grazia Lingua e Lett. Italiana.

Storia

4+2

Russo Michela S c i e n z e d e l l a

navigazione S.C.M. Aer.

2

Valecce Sante Elettrotecnica, Elettronica e automazione (teoria)

1

DiBenedetto Giuseppe Meccanica e macchine

(teoria)

2

Ladisa Carmela Inglese 3

Iacovelli Luigi Scienze della

navigazione (lab.)

6

Digiaro Cosimo Elettrotecnica,

Elettronica e

automazione (lab.)

2

Colonna Clara Meccanica e macchine

(lab.)

2

De Simone Giulia Diritto ed economia 2

Pellecchia Savino M. Matematica 3

Abbattista Antonia Scienze motorie 2

INFORMAZIONI SU INDIRIZZO DI STUDIO, PROFILO PROFESSIONALE E COMPETENZE AL TERMINE DEL 5° ANNO.Il diplomato in Trasporti e Logistica, articolazione conduzione del mezzo, opera nell’ambito dell’area Logistica, nel campo delle infrastrutture, delle modalità di gestione del traffico e relativa assistenza, delle procedure di spostamento e trasporto, della conduzione del mezzo in rapporto alla tipologia d’interesse, della gestione dell’impresa di trasporti e della logistica nelle sue diverse componenti: corrieri, vettori, operatori di nodo e intermediari logistici.Nello specifico l’articolazione “Conduzione del Mezzo”, settore aeronautico, approfondisce le problematiche relative alla conduzione e all’esercizio del mezzo di trasporto aereo.Le COMPETENZE dl profilo professionale sono:1. Identificare, descrivere e comparare tipologie e funzioni dei vari mezzi e sistemi di trasporto.2. Controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase di programmazione della manutenzione.3. Interagire con i sistemi di assistenza, sorveglianza e monitoraggio del traffico e relative comunicazioni nei vari tipi di trasporto.4. Gestire in modo appropriato gli spazi a bordo e organizzare e i servizi di carico e scarico, di sistemazione delle merci e dei passeggeri.5. Gestire l’attività di trasporto tenendo conto delle interazioni con l’ambiente esterno (fisico e delle condizioni meteorologiche) in cui viene espletata.6. Organizzare il trasporto in relazione alle motivazioni del viaggio ed alla sicurezza degli spostamenti.7. Cooperare nelle attività di piattaforma per la gestione delle merci, dei servizi tecnici e dei flussi passeggeri in partenza ed in arrivo.8. Operare nel sistema qualità nel rispetto delle normative sulla sicurezza.Il tecnico specializzato nella conduzione del mezzo aereo trova la sua naturale collocazione nelle numerose attività logistiche aeroportuali, nelle agenzie di trasporto aereo, nella gestione della meteorologia, nell'industria aeronautica e nell’aviazione generale.Per quanto riguarda ulteriori chiarimenti circa il profilo professionale, si rimanda al P.T.O.F. (Piano dell’Offerta Formativa triennale) dell’Istituto “Euclide”.

QUADRO ORARIO

MATERIA III ANNO IV ANNO V ANNORELIGIONE 1 1 1

LETTERE ITALIANE 4 4 4

STORIA 2 2 2

LINGUA INGLESE 3 3 3

ELETTRORADIO-RADAR-TECNICA

3(2) 3(2) 1(2)

MATEMATICA 3 3 3

DIRITTO 2 2 2

SCIENZE DELLA NAVIGAZIONE

5(3) 5(3) 2(6)

LOGISTICA 3 3

SCIENZE MOTORIE 2 2 2

MECCANICA E MACCHINE 4 4 2(2)

TOTALE ORE 32(5) 32(5) 32(10)

N.B.:In parentesi le ore di laboratorio

Presentazione della classe

Breve storia della classe.

La classe quinta sezione B, conduzione del mezzo aereo, proviene dalla classe quarta B

conduzione del mezzo aereo, a cui si sono aggiunti a nel corrente anno scolastico, due studenti

ripetenti provenienti da altra quinta classe dello stesso Istituto scolastico. Il bacino territoriale di

utenza ha estensione provinciale la cui ampiezza si aggira intorno a 35-50 Km. La provenienza

sociale è eterogenea. Non sono presenti alunni con bisogni educativi speciali. Quasi tutti i docenti

della classe hanno accompagnato la classe per l’intero percorso del triennio, ad eccezione dei soli

docenti dei teoria e di laboratorio di meccanica, di italiano e storia.

Si rimanda alla tabella esplicativa circa la composizione del Consiglio di Classe.

Numero studenti

Maschi:20 Provenienza: dalla classe 4B cma, tranne due studenti ripetenti

Stessa scuola:20

Femmine:nessuna altro percorso:0Totale: 20 Totale: 20

Giudizio sintetico sulla classe.

Al termine del ciclo di studi, la classe presenta un buon livello generale di socializzazione. Il rapporto con i docenti è stato sempre aperto alla comunicazione sotto il profilo umano e sotto quello didattico, malgrado atteggiamenti talvolta improntati alla superficialità dell’approccio e dello studio nelle varie discipline. Un buon numero di studenti ha mostrato uno spiccato senso di responsabilità e capacità di scelte autonome, confermando le già buone attitudini iniziali, rispetto alle quali negli anni ha fatto registrare miglioramenti progressivi, fino a raggiungere ottimi livelli di preparazione e competenza evidenziati anche dalla acquisizione di linguaggi specifici e spirito critico.Un nutrito numero di studenti raggiunge un discreto livello di preparazione, conseguito anche grazie alle continue sollecitazioni dei docenti delle varie discipline.Si evidenzia infine, una frangia marginale di studenti che grazie ad una certa determinazione, pur con un impegno discontinuo o superficiale, ha raggiunto comunque competenze e abilità nei limiti della sufficienza.

Obiettivi socio-comportamentaliIl percorso formativo è finalizzato alla crescita degli alunni non solo sul piano dei saperi ma soprattutto in relazione ai valori della società civile. Pertanto, gli obiettivi da perseguire sono essenzialmente:

• Stimolare l’autodisciplina e il senso di responsabilità• Sviluppare il senso di solidarietà e il rispetto delle idee altrui• Stimolare l’acquisizione delle capacità di autovalutazione• Acquisire un metodo di lavoro razionale attraverso la motivazione del saper fare• Saper interagire nel gruppo e nella collettività come soggetto di diritti e doveri.

Obiettivi dell’azione didatticaGli obiettivi dell’azione didattica sono stati raggiunti dagli alunni in modi e tempi diversi, secondo l’impegno e l’attitudine di ciascuno. Per la definizione di conoscenze, abilità e competenze si rimanda alle schede disciplinari allegate al presente documento.

Obiettivi relazionali

• Stabilire rapporti e relazioni rispettando gli altri e mostrando apertura verso esperienze diverse

• Promuovere la conoscenza di sé e del proprio tempo• Conoscere e rispettare le regole per partecipare in modo responsabile alla vita

scolastica ed extrascolastica

Obiettivi metacognitivi

• Saper organizzare la propria attività di studio per massimizzare i risultati• Lavorare in gruppo in modo efficace e produttivo in uno spirito di collaborazione e

condivisione• Acquisire le coordinate per un mirato orientamento post-diploma attraverso la

conoscenza delle proprie attitudini in vista della prosecuzione degli studi e/o dell’attività professionale

• Scegliere e utilizzare in modo funzionale, autonomo ed efficace gli strumenti di studio, i materiali e i metodi per affrontare un problema o un impegno

• Sviluppare le abilità di lettura e comprensione per poter decodificare un testo riguardante argomenti sia concreti che astratti e di coglierne i nessi logici e le informazioni principali

• Sviluppare la produzione orale e potenziare la competenza linguistico-comunicativa, in modo da consentire all’alunno di imparare a relazionare o riassumere contenuti e informazioni e a stabilire legami ed intrecci in senso verticale e orizzontale fra le varie discipline

• Sviluppare le abilità di scrittura per essere in grado di produrre un testo chiaro su vari argomenti nel rispetto degli aspetti testuali, lessicali e morfosintattici.

Obiettivi cognitivi generali

• Acquisire i contenuti specifici delle discipline• Conoscere i linguaggi tecnici specifici• Acquisire e usare capacità espressive• Essere in grado di comprendere e discutere problemi e organizzare le conoscenze• Acquisire capacità elaborative logiche e critiche.

ATTIVITÀ INTEGRATIVE CURRICULARI ED EXTRACURRICULARI

Attività integrativa curriculare Disciplina coinvolta N. studenti partecipanti

Visita Reparto Mobile di Comando e di Controllo (Bari-Palese) (a.s. 2015-16)

Logistica Classe completa (25)

Visita al 32° Stormo Aeronautica Militare Amendola (a.s. 2015-16)

Logistica Classe completa (25)

Corso Velivoli Sist. Aeron. Pilot.Remoto (a.s. 2017-18)

Tutte le materie in orario normale Classe completa (21)

Attività di orientamento Disciplina coinvolta N. studenti partecipantiVisita al Centro Italiano Ricerca Aerospaziale (Capua) (a.s. 2016-17)

Meccanica - NavigazioneClasse quasi completa (17)

Visita Azienda SkjService (Capua) (a.s. 2016-17) Meccanica - Navigazione

Classe quasi completa (17)

Visita ASE Aeronautica (a.s. 2016-17) Meccanica - Navigazione


Visita Accademia Aeronautica Pozzuoli (a.s. 2016-17) Meccanica - Navigazione


Visita Base Vigili del Fuoco Aeroporto Bari-Palese (a.s. 2016-17)

Navigazione - ItalianoClasse completa (21)

Visita Politecnico di Bari (a.s. 2017-18) Navigazione

1 alunno.

Visita ACC Brindisi (a.s. 2017-18) Matematica Classe completa (20)

Attività integrativa extracurriculare Disciplina coinvolta

N. studenti partecipanti

36° Stormo Caccia Gioia del Colle (a.s. 2016-17)

Logistica - Navigazione Classe completa (20)

Torre di controllo Aeroporto Bari-Palese (a.s. 2017-18)

Logistica 5 alunni

Progetti culturali/ concorsi/convegni Disciplina coinvolta

N. studenti partecipanti

Concorso nelle Forze dell’Ordine (a.s. 2017-18) Tutte

5 alunni

Attività di Alternanza Scuola lavoro: presentazione del percorso svolto dalla classe.

• Sintesi progettuale con tempi e luoghi di svolgimento: “Il mezzo aereo e servizi connessi”.

Lo sviluppo del progetto è stato concepito suddividendo il monte ore in tre annualità a partire dal terzo anno. I risultati attesi dall’esperienza svolta sono stati i seguenti:• potenziamento delle conoscenze trasversali;• il potenziamento delle capacità relazionali e della comunicazione interpersonale;• l’avvicinamento dei ragazzi al mondo del lavoro attraverso un'esperienza concreta, collegata al loro corso di studi, favorendo il senso di responsabilità e di diligenza; • lo sviluppo delle capacità di orientamento nel mondo del lavoro con particolare attenzione al territorio locale; • l’acquisizione di nuovi metodi di apprendimento attraverso la sinergia tra mondo formativo e mondo del lavoro per il potenziamento dell'autostima e delle capacità personali; • la motivazione degli alunni in difficoltà; • lo sviluppo delle relazioni interpersonali, il riconoscimento dei ruoli e delle gerarchie; • l’acquisizione di una maggiore flessibilità nel comportamento e nella gestione delle relazioni;• il consolidamento delle competenze comuni a tutti i percorsi di istruzione tecnica e delle competenze specifiche di indirizzo.Per quanto riguarda la fase operativa del progetto, il Consiglio di Classe si è proposto di:• modulare opportunamente la programmazione didattica in modo da favorire la personalizzazione dei percorsi formativi ma anche il confronto ed il raccordo tra le esperienze degli allievi e partecipare alla progettazione con i tutor interni ed esterni;• valutare, in itinere e a conclusione delle esperienze formative, gli apprendimenti acquisiti con la modalità dell'alternanza, come parte integrante della valutazione stessa;• riallineare le competenze specifiche e trasversali degli alunni ripetenti a quelle del restante gruppo classe;• certificare le competenze ottenute dagli studenti nel mondo del lavoro, oltre che in classe.

• Prodotti realizzati: Il progetto ha avuto la seguente articolazione.

Attività di formazione in aula

Italiano: stesura delle relazioni tecniche, report delle attività effettuate e curriculum vitae europass

Inglese: acquisizione delle conoscenze di base sulla Security e Handling Goods and Passengers, Security in Aviation.

Diritto: disciplina giuridica del contratto, l’impresa e l’azienda, le società, l’organizzazione dell’aviazione civile, il demanio aeronautico e gli aerodromi, la gestione degli aeroporti, il diritto del lavoro.

Matematica: strumenti matematici e relazioni trigonometriche utili in navigazione

Elettrotecnica, elettronica e automazione: la sicurezza elettrica e principi di elettronica e telecomunicazioni applicati in campo aeronautico

Scienze della navigazione: simulazioni di volo, elementi di cartografia, influenza dei fenomeni meteorologici sul volo, strumentazione di bordo, fraseologia IFR, navigazione inerziale.

Logistica: procedure strumentali e relative carte, regole del volo, coordinamento enti ATC, comunicazione, aeroporti.

Formazione di base sulla sicurezza nei luoghi di lavoro (4 ore)

Attività di formazione in situazione

Tirocinio curricolare presso il 36° Stormo Caccia di Gioia del Colle (64 ore)

Tirocinio di orientamento (traffico aereo e meteorologia) presso l’impianto “Centro Aeroportuale Bari” dell’azienda ENAV S.p.A (solo un gruppo di studenti – 40 ore)Progetto SAPR - Sistemi Aeromobili a Pilotaggio Remoto (53 ore)

Attività di orientamento alle figure professionali ed al settore di appartenenza

Visita guidata presso il Reparto Mobile di Comando e Controllo nel Quartier Generale del C.S.A.M - 3a Regione aerea di Bari –Palese (un giorno-8 ore)Partecipazione all’iniziativa Leonardo da Vinci ai Sassi di Matera (8 ore)

Visita guidata presso l’Aeroporto di Amendola (8 ore)

Visita guidata presso il Nucleo Elicotteristi - Vigili del Fuoco di Bari (4 ore)

Visita guidata presso ACC di Brindisi (6 ore)

Partecipazione al progetto “Io clicco sicuro - ECDL It Security” – (solo un gruppo di studenti - 16 ore)Partecipazione al progetto di orientamento al lavoro “WeCanJob” (20 ore)

• Modalità di valutazione del percorso.Riguardo alle schede di monitoraggio degli apprendimenti in situazione e valutazione, con riferimento alle linee guida del MIUR, gli strumenti di monitoraggio degli apprendimenti in situazione e valutazione cui fare riferimento sono, a seconda della specifica tipologia di attività, i seguenti:- colloquio- schede di monitoraggio in itinere o finali- test a risposta multipla a cura del tutor aziendale- prova strutturata- relazione tecnica.

METODOLOGIE DIDATTICHE

Discipline Lezione frontaleLezione multimed

iale

Lezione pratica

Metodo induttivo deduttivo

Laboratorio

Discussione

guidata

Religione cattolica X X

Lingua e Lett. Italiana. Storia X X X X

Scienze del la navigazione

(teoria)X X X X

Elettrotecnica, Elettronica e

automazione (teoria)X X

Meccanica e macchine

(teoria)X X X

Inglese X X X X X

Scienze della navigazione (lab.) X X X


automazione (lab.)X X X

Meccanica e macchine (lab.) X X X X X

Diritto ed economia X X

Matematica X X X

Scienze motorie X X

TIPOLOGIE DI VERIFICA ADOTTATE DAL CDC

DisciplineColloquio

Interrogazione breve

Saggio

breve /

tema

Prova pratic

a

Risoluzione

di casi/

problemi

Prove

semistrutturate

/strutturate

Questionari

relazioni

Esercizi

Religione cattolica X X X

Lingua e Lett. Italiana. Storia X X X X

Scienze della navigazione

(teoria)X X X X X X


automazione (teoria)X X X

Meccanica e macchine

(teoria)X X X

Inglese X X X X

Scienze della navigazione (lab.) X X X X


automazione (lab.)X X

Meccanica e macchine (lab.) X X X X

Diritto ed economia X X X

Matematica X X

Scienze motorie X X X

INTERVENTI DI RECUPERO/CONSOLIDAMENTO

Per tutte le discipline sono stati considerati, oltre ai criteri specifici delle singole discipline, i seguenti criteri comuni:

• All’inizio dell’anno scolastico è stato verificato il possesso delle abilità minime di base e si è proceduto al recupero degli argomenti più importanti relativi al precedente anno scolastico;

• Durante lo svolgimento dell’attività didattica sono stati verificati i progressi e i livelli di apprendimento attuando, se necessario, interventi correttivi in itinere;

• Nei mesi di gennaio e febbraio sono state svolte, in orario curriculare, lezioni diversificate finalizzate al recupero del debito formativo del primo periodo (Trimestre) e di consolidamento e approfondimento per gli altri;

• A metà del secondo periodo (Pentamestre) è stata effettuata una valutazione intermedia, comunicata ai genitori attraverso un documento stampato, comunemente detto pagellino;

• Alla fine di ogni periodo si sono valutati i livelli di conoscenze, abilità e competenze conseguiti da ciascun alunno.

Criteri di valutazione del profitto

10 Lo studente dimostra di possedere tutte le competenze richieste dal compito e totale autonomia anche in contesti non noti. Si esprime in modo sicuro ed appropriato, sa formulare valutazioni critiche ed attivare un processo di autovalutazione

9 Lo studente dimostra di possedere tutte le competenze richieste dal compito, dimostra autonomia e capacità di trasferire le competenze in contesti noti e non noti. Possiede ricchezza e proprietà di linguaggio. E’ in grado di attuare un processo di autovalutazione

8 Lo studente dimostra di possedere tutte le competenze richieste dal compito, dimostra autonomia e capacità di trasferire le competenze in contesti noti e anche parzialmente in contesti non noti. Il linguaggio è corretto ed appropriato

7 Lo studente dimostra di possedere competenze su contenuti fondamentali, autonomia e capacità di trasferire le competenze in contesti noti al di fuori dei quali evidenzia difficoltà. Si esprime in modo sostanzialmente corretto e appropriato

6 Lo studente dimostra di conoscere gli argomenti proposti e di saper svolgere i compiti assegnati solo nei loro aspetti fondamentali. Le competenze raggiunte gli consentono una parziale autonomia solo nei contesti noti. L’espressione risulta incerta e non sempre appropriata

5 Lo studente evidenzia delle lacune nella conoscenza degli argomenti proposti e svolge solo in modo parziale i compiti assegnati; si orienta con difficoltà e possiede un linguaggio non sempre corretto e appropriato

4 Lo studente evidenzia diffuse lacune nella conoscenza degli argomenti proposti e svolge i compiti assegnati con difficoltà ed in modo incompleto. Si esprime in modo stentato commettendo errori sostanziali

3 Lo studente evidenzia gravi e diffuse lacune nella conoscenza degli argomenti proposti e svolge i compiti assegnati solo in parte minima e non significativa. Si esprime con grande difficoltà, commettendo errori gravi e sostanziali

2 Lo studente non ha alcuna conoscenza degli argomenti trattati e non è in grado di svolgere anche semplici compiti assegnati

1 Lo studente non fornisce alcuna risposta

Criteri di valutazione della condotta

Come già indicato nel POF, la valutazione è di tipo:• settoriale• formativo• sommativo

e si basa sui seguenti criteri di valutazione:• conoscenze• abilità• competenze

classificabili in: non sufficiente – mediocre – sufficiente – discreto – buono - ottimo.

Nella valutazione sommativa sono stati considerati i seguenti aspetti:- curriculum scolastico- motivazione- applicazione- controllo emotivo- comprensione- apprendimento- comportamento- comportamento con il gruppo- preparazione.

5 Il comportamento risulta assolutamente scorretto, con violazione del patto formativo, disturbo frequente del regolare svolgimento delle lezioni con note sul registro di classe, frequenza e puntualità molto irregolari, mancato rispetto per le persone e l’ambiente scolastico, scarsi partecipazione al dialogo educativo, profitto ed impegno di studio

6 Lievi violazioni del patto formativo, disturbo dello svolgimento delle lezioni con qualche nota sul registro di classe, frequenza e puntualità irregolari, lievi mancanze nel rispetto per le persone e l’ambiente scolastico, incostanti la partecipazione al dialogo educativo e le risultanze di profitto

7 Rispetto del patto formativo, normali la partecipazione alle lezioni, la frequenza e la puntualità, il rispetto per le persone e l’ambiente scolastico, la partecipazione al dialogo educativo e le risultanze di profitto

8 Corretto rispetto del patto formativo, costanti la partecipazione alle lezioni, la frequenza e la puntualità, civile il rispetto per le persone e l’ambiente scolastico, con atteggiamenti e comportamenti positivi per il dialogo educativo e con buone risultanze di profitto

9 Diligente rispetto del patto formativo, assidue la partecipazione alle lezioni, la frequenza e la puntualità, responsabile il rispetto per le persone e l’ambiente scolastico, accurati gli atteggiamenti e i comportamenti per il dialogo educativo e le risultanze di profitto

10 Scrupoloso rispetto del patto formativo, meticolose la partecipazione alle lezioni, la frequenza e la puntualità, assoluto il rispetto per le persone e l’ambiente scolastico, rigorosi gli atteggiamenti e i comportamenti per il dialogo educativo, eccellenti le risultanze di profitto

Prove simulateNel corso dell'anno scolastico il Consiglio di Classe ha definito due simulazioni della terza prova scritta degli Esami di Stato. E’ stata scelta la tipologia B, ovvero “quesiti a risposta singola”: sono stati preparati tre quesiti per quattro discipline, come indicato nella tabella sottostante, per un totale di 12 quesiti da somministrare alla classe in due ore e trenta minuti. Agli studenti è stato consentito l’uso del dizionario di lingua inglese.

I quesiti delle simulazioni della terza prova scritta degli Esami di Stato costituiscono l’allegato 3 del presente documento.Il Consiglio di Classe, nel predisporre le prove di simulazione degli Esami di Stato (prima, seconda e terza prova scritta; colloquio orale) ha elaborato le griglie di valutazione delle stesse, consultabili agli allegati da 4 a 8 del presente documento.

Tipologia Numero quesiti Data DisciplineB_ Quesiti a

risposta singola12 Elettrotecnica-

Matematica-MeccanicaB_ Quesiti a

risposta singola12

LETTO, CONFERMATO E SOTTOSCRITTO

Bari, lì 10 Maggio 2018

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof.ssa Prudenza MAFFEI

Docente Materia Firma

Fazzini Anna Religione cattolica

Fusaro Maria Grazia Lingua e Lett. Italiana.

Storia

Russo Michela S c i e n z e d e l l a

navigazione (teoria)

Valecce Sante E l e t t r o t e c n i c a , E l e t t r o n i c a e

automazione (teoria)

BiBenedetto Giuseppe Meccanica e

macchine (teoria)

Ladisa Carmela Inglese

Iacovelli Luigi Scienze della

navigazione (lab.)

Digiaro Cosimo Elettrotecnica,

Elettronica e

automazione (lab.)

Colonna Clara Meccanica e

macchine (lab.)

De Simone Giulia Diritto ed economia

Pellecchia Savino M. Matematica

Abbattista Antonia Scienze motorie

Allegato n° 1: SCHEDE DISCIPLINARI.

SCHEDADISCIPLINAREDisciplina:ScienzedellaNavigazione,strutturaecostruzionedelmezzoaereoProff.MichelaRusso-LuigiIacovelliPercorsoformativoindividuatosecondoisotto-definitiparametri:

ConoscenzeImpiantiditelecomunicazioneedicontrolloautomaticodeivarisistemidinavigazione.

PrincipiodifunzionamentodelRadar

Sistemidisorveglianzadeltraffico.

Principiesistemidinavigazioneintegrata.

Metodiperricavarelaposizioneconriferimentiavista,consistemiradioassistitiesatellitari.

Automazionedeiprocessidiconduzioneecontrollodelmezzo.

Sistemidigestionedeglispostamentimediantesoftware.

Metodiperindividuaretraiettoriediminimotempo

Assistenzameteorologicaallanavigazioneaerea.

Navigazionealungoraggio.

Procedureoperativeperlacondottadellanavigazione.

Limitidelleoperazioniinfunzionedellecondizioniambientaliedelleinfrastrutture.

Pianificazione,esecuzioneecontrolloinfasediesecuzionedivolistrumentali.

Sistemidibordoperlacondottaeilcontrolloautomaticodelvolo.

Sistemidibordoperlasicurezzadelvolo.

Sistemiintegratidibordo.

Coordinamentoegestionedelflussodeltrafficoaereo.

Servizidicontrollod'area.

AbilitàInterpretareeutilizzareiparametrifornitidaisistemidinavigazioneintegrata.

Utilizzarehardware/softwaredeisistemiautomaticidibordo.

Gestireunsistemaintegratoditelecomunicazione.

Rapportarsiconicentridisorveglianzadeltraffico.

Utilizzaregliapparatiedinterpretareidatifornitiperl’assistenzaedilcontrollodeltraffico.

Risolvereproblemidicinematica.

Pianificareecontrollarel’esecuzionedeglispostamentieconl’ausiliodisistemiinformaticiutilizzando

softwarespecificiancheinambitosimulato

Leggereeinterpretareleinformazionimeteorologicheutilialleoperazionideltrasportoaereo.

Conoscereiprincipalisistemiperlacondottaeilcontrolloautomaticodiunvelivolo.

OperareinsicurezzaconunaeromobilesecondoregoledivoloIFR.

Pianificare,eseguireecontrollareunvoloinunpercorsodimedioelungoraggio.

Operareall’internodelsistemaperlagestionedeltrasportoaereo

Competenze:

identificare,descrivereecompararetipologieefunzionidimezziesistemineltrasportoaereo;

interagire con i sistemi di assistenza, sorveglianza emonitoraggio del traffico aereo e gestire le relative

comunicazioni;

gestire in modo appropriato gli spazi dell’aeromobile e organizzare i servizi di carico e scarico, di

sistemazionedellemerciedeipasseggeri;

gestire l’attività di trasporto aereo tenendo contodelle interazioni con l’ambiente esterno (fisico edelle

condizionimeteorologiche)incuivieneespletata;

organizzareiltrasportoinrelazioneallemotivazionidelviaggioedallasicurezzadeglispostamenti;

operare nel sistema qualità, nel rispetto delle normative sulla sicurezza (safety e security) nel trasporto

aereo;

cooperarenelleattivitàaeroportualiperlagestionedellemerci,deiservizitecniciedeiflussipasseggeriin

partenzaedinarrivo;

redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni

professionali.

CONOSCENZE COMPETENZE Tempiinore:

Motirelativi;intercettamento;

puntodinonritornosullastessabase;

puntodinonritornosullastessabaseconvelocitàe

consumoorariovariati;

puntodinonritornosubasealternata;

puntodinonritornosubasealternataconvelocitàe

consumoorariovariatiallontanamentodaunabase

mobileerelativorientro,puntodiegualtempoPET

Sapercorrelareleconoscenzedifisicaedi

meteorologiaallapianificazionediunvolo.

20

Cartografiaingenerale

Proiezionecilindrica

ProiezionediMercatoreProiezionediLambert

Proiezionestereograficapolare

Proiezionegnomonicapolare

Cennisualtrecarte

NavigazioneOsservataestimata(deadreckoning)

Saperpianificareunvolosuunaproiezione

Studioteorico,

Rappresentazionegraficaedoperazionidi

carteggio

Saperpianificareilpercorsodiunmezzodi

trasportochesispostaconrottalossodromicao

ortodromica

20

Triangoloortodromicoconcenniditrigonometriasferica

Teoremiditrigonometriasferica

Applicazionedeiteoremiditrigonometriasfericaai

problemidinavigazioneortodromica

Saperpianificareunvolosuunaproiezione

Studioteorico,

Rappresentazionegraficaedoperazionidi

carteggio

Saperpianificareilpercorsodiunmezzodi

trasportochesispostaconrottaortodromica

10

Navigazioneisobarica

RotteditempominimoNavigazionenelleregionipolari-navigazioneagriglia

Saperarmonizzarelecompetenzeacquisitenelle

variedisciplineafferentiapplicandolealla

pianificazionediunvoloesaperricavaredatiutili

allapianificazionedelvoloevalutareifenomeni

pericolosiperilvolo.

8

GlobalPositioningSystem(GPS)eGLONASS

Navigazionedifferenziale

CennisulsistemaGALILEO

GlobalNavigationSatelliteSystem


variedisciplineafferentiapplicandole

Saperricavareidatiutiliallapianificazionedel

voloevalutareifenomenipericolosiperilvolo.

10

InertialNavigationSystem

Sensoriinerziali:accelerometriegiroscopi

Piattaformestabilizzateesistemiacomponentisolidali

(strap-down)IlsistemaDopplerDopplerNavigationSystem

HeadUpDisplay–HelmetMountedDisplay

Sistemidistrumentidivoloelettronici(EFIS)


variedisciplineafferentiapplicandolealla

pianificazionediunvolo

Saperricavaredallecarteedaibollettini

meteorologiciidatiutiliallapianificazionedel

voloevalutareifenomenipericolosiperilvolo.

20

Generalitàsull’ACC,funzionamentodell’ACC,

separazioni,metodoradaremetodoprocedurale

Averconsapevolezzadell’importanzadell’ACCe

delleseparazioniedescrivereledifferenzatrai

metodidiseparazionemetodoradaremetodo

procedurale

20

RadarmeteoeSatellitimeteoConoscereisatellitimeteoalfinediutilizzarnele

informazioni,interpretareidatideiradarmeteo

8

Strisceprogressovolo,strip-marking,compilazione

striscepervoliinarrivo,inpartenzaelocali,

presentazioneoperativa,abbreviazioneesimboli

Essereingradodicompilarelevariestrisceusate

daunaTorrediControllo

Orededicatealleverifiche,esercizi,svolgimentotemid’esame 60

Numerodiorecomplessivedilezionedurantel'anno 190

Metodologiadiinsegnamento/apprendimentoInsegnamentomediante lezioni di tipomultimediale e frontale e attraverso il dialogoe la conversazione

con gli alunni. Attività di recupero e approfondimento mediante l’utilizzo di tecnologie multimediali

attraverso l’utilizzo di un programma di simulazione della navigazione aerea e del traffico aereo e

nell’analisiapprofonditadegliargomentipresidafontidiversedallibroditesto.

Verificaimmediatadell’acquisizionedeiconcettiespostimediantedialogodiretto.

Sonostatipresiinconsiderazionenonsoloirisultatiottenuticonleverifiche,maancheiprogressiavvenuti

el'impegnonelpartecipareattivamenteallelezioni.Altreattivitàcurriculariedextracurriculaririconducibilialladisciplina:StageinTorrediControlloBari-PaleseSpazi,attrezzature,tecnologieadottate:Aulamultimediale,LIM,LaboratoriodiNavigazioneAereaSimulatoredivoloCessna172RG

Simulatoreditrafficoaereo

Tipologieutilizzateperleprove

Verificheoraliescritte;leprimeperaccertarel’acquisizionediunlinguaggiospecificoelacapacità

espositiva,lesecondeperverificarelecapacitàdiapplicazionedellostudioteorico.

Esercizipraticiedesposizionescrittadiquantostudiato.

Molteprovescritteedeserciziinclassevertevanoprincipalmentesullosvolgimentoditemidell’esamedi

Stato.TestoinadozioneoaltromaterialedidatticoutilizzatoTesto:Scienzedellanavigazione-IBNeditoreManualediNavigazioneAerea

Utilizzodellaboratoriodisimulazioneconl’utilizzodelsoftwaredisimulazioneFlightSimulatoredel

simulatoredivoloCESSNA172RG

AIPItaliaecarteaeronautiche

Bari,10/05/2018 Idocenti

SCHEDADISCIPLINARE

Disciplina:Matematica-Prof.S.M.Pellecchia.

Percorsoformativoindividuatosecondoisotto-definitiparametri:

Leconoscenze

ContenutisuddivisipermodulioperunitàdidatticheoperunitàdiapprendimentoTempiinore:

1°MOD.1Raccordoaicontenutideglianniprecedenti 30

2°MOD.2Integrali. 30

3°MOD.3Equazionidifferenziali 14

4°MOD.4Probabilitàestatistica(cenni) 6

5°Esercitazioniscritte,verifichescritteeorali,correzioneallalavagnaediscussione

delleprovediverificascritta.10


Metodologiadiinsegnamento/apprendimento

Lezionifrontaliediscussioniguidate.Lavoridigruppo.Esercitazionieproblemiinclasse.

Simulazioni.

Altreattivitàcurriculariedextracurriculaririconducibilialladisciplina:

Attivitàdirecupero

Partecipazionevolontariaaigiochimatematiciorganizzatidallascuola

Attivitàdiguidaall’orientamentoprofessionale

Spazi,attrezzature,tecnologieadottate:

Aula.Lavagna.Softwaredidattico


Eserciziecompitiscritti.Test.Domandearisposteaperte.Relazioni.Interrogazioni.

Testoinadozioneoaltromaterialedidatticoutilizzato

Autore :M.BERGAMINI-A.TRIFONE-G.BAROZZI.TITOLO:Matematica.Verde,Volume4S,tomiIeII.ISBN:978.88.70002.5

Editrice :Zanichelli.

Conoscenze/Abilità/Competenze

Conoscenze:

-Funzioni polinomiali; funzioni razionali e irrazionali; funzioni esponenziali e logaritmiche; funzioni periodiche.

-Le coniche: definizioni come luoghi geometrici e loro rappresentazione nel piano cartesiano. Vertici, intersezioni con gli assi, fuochi eccentricità. -Derivata di una funzione. -Derivate successive. -Punti estremanti di una funzione.

-Nozione di primitiva. Integrale indefinito e integrale definito. -Integrale di una funzione. Metodi per il calcolo degli integrali.

-Metodi per trovare le funzioni primitive.

-Teorema fondamentale del calcolo integrale e sue applicazioni al calcolo di integrali, aree, volumi. -Equazioni differenziali del primo e secondo ordine a coefficienti costanti.

Abilità:

-Riconoscere le coniche fondamentali: ellisse, iperbole, parabola. - Calcolare derivate di funzioni e le derivate di funzioni composte.

-Utilizzare la derivata prima e seconda per tracciare il grafico qualitativo di una funzione.

-Calcolare l’integrale di funzioni elementari.

-Calcolare il valore dell’integrale di semplici funzioni assegnate.

-Ricordando le primitive di alcune funzioni elementari ricavare le primitive di funzioni più complesse.

-In casi semplici, utilizzare il teorema fondamentale per calcolare integrali, aree e volumi, -Utilizzare la derivata e l’integrale per modellare semplici situazioni e problemi.

-Applicazione delle equazioni differenziali a semplici problemi attinenti la tecnologia.

Competenze:

Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente i n formazioni qualitative e quantitative.

Utilizzare le strategie del pensiero razionale per affrontare semplici situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni

Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare

fenomeni sociali e naturali e per interpretare i dati.

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.

Disciplina: DIRITTO Prof.ssaGIULIADESIMONE


Leconoscenze

Contenutisuddivisipermodulioperunitàdidatticheoperunitàdiapprendimento Tempiinore:

1° L’AEROMOBILE: natura giuridica, proprietà, modi di acquisto, privilegi, ipoteca esequestro, iscrizione e cancellazione dal RAN, aeronavigabilità e documenti

dell’aeromobile.

21

2° IL PERSONALE DEL TRASPORTO AEREO: L’ESERCENTE, IL CAPOSCALO, ILCOMANDANTE,L’EQUIPAGGIO.ILCONTRATTODILAVORODELPERSONALEDIVOLO.

9

3° I CERTIFICATI, LE LICENZE E LE ABILITAZIONI PER IL PERSONALE DEL TRASPORTOAEREO.

2

4° I CONTRATTI DI UTILIZZAZIONE DELL’AEROMOBILE: LOCAZIONE, NOLEGGIO,LEASING,COMODATO,TRASPORTODIPERSONEETRASPORTODICOSE. I SERVIZIDI

TRASPORTOAEREO.

10

5°ISINISTRI:avarie,incidentieinconvenienti.L’AgenziaNazionaleperlaSicurezzadelVolo (ANSV). LE ASSICURAZIONI DEI RISCHI DELLA NAVIGAZIONE: l’assicurazione di

coseeleassicurazionidiresponsabilità,laliquidazionedell’indennizzo.LASICUREZZA

INCAMPOAERONAUTICO:lasafetyelasecurity.

14

SOSTEGNOCURRICOLARESVOLTONELPERIODOGENNAIO-FEBBRAIO2018 5



LEZIONE FRONTALE - LEZIONE INTERATTIVA - INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI - LAVORI DI

GRUPPO-RICERCHEGUIDATE


PARTECIPAZIONEACONCORSIPUBBLICI


Aula–ComputerconcollegamentoaInternet


VERIFICHEORALI-RELAZIONI


“DIRITTO&ECONOMIA”diM.FlaccaventoeB.Giannetti–Ed.Hoepli

Codicecivile–Codicedellanavigazione–Altrefontinormativenazionalie/ocomunitarie

Articolidiapprofondimentotrattidaquotidianie/orivistegiuridiche

Documentazionesettorialedasitiwebistituzionalienon


CONOSCENZE:-Conosceredell’aeromobile: lediverse tipologie, leparticostitutive, leproceduredi iscrizionee

immatricolazione,laproprietàeimodidiacquisto,iprivilegi,l’ipotecaeilsequestro,irequisitidi

navigabilità,ilcontenutoelefunzionideidocumentidell’aeromobile

-Conoscereicontenutidelladichiarazionediesercenteeilregimediresponsabilitàdell’esercente

nell’eserciziodellesuefunzioni

- Conoscere le figure di soggetti che collaborano con l’esercente nell’esercizio dell’impresa di

navigazione,inparticolare:caposcalo,comandante,equipaggio

-Conosceredelpersonaledivolo:idirittieidoveri,gliattestatieleabilitazioni

-Conoscereladisciplinagiuridicadeidiversitipidilocazionediaeromobile

-Conoscereladisciplinagiuridicadelcontrattodinoleggiodiaeromobile

-Conoscereladisciplinadeltrasportoaereodipersoneedicose

-Conoscereivaricasidiresponsabilitàdelvettoreaereo

-Conoscereiserviziditrasportoaereo:servizidilinea,volinoleggiati,servizidilavoroaereo

-Conoscereicompitidell’AgenziaNazionaleperlaSicurezzadelVolo

-Conoscere ladisciplinageneraledelcontrattodiassicurazionecontro i rischidellanavigazione:

l’assicurazionedellecoseeleassicurazionidiresponsabilità

- Conoscereladistinzionetrasafetyesecurityinambitoaeroportuale

Bari,3maggio2018 IldocenteProf.ssaGiuliaDeSimone

ABILITA’:-Saperdefinirel’aeromobiletenendopresenteilconcettodi“destinazioneallanavigazione”

-Saperdistinguerelepartielepertinenzedell’a/m;saperdistinguereimodidiacquistodell’a/m

-Comprenderelafunzionedeiprivilegi,dell’ipotecaedelsequestrodell’aeromobile

-Comprendereilconcettodiaeronavigabilità

-Saperindividuarelefiguredell’esercente,delcaposcaloedelcomandante

-Saperdistinguereicertificati,lelicenzeeleabilitazioniperilpersonaledeltrasportoaereo

-Saperindividuareglielementipeculiaridelcontrattodilavorodelpersonaledivolo

-Saperapplicareiprincipigeneraliinmateriadilocazionedell’aeromobile

-Comprendereleapplicazionipratichedelcontrattodinoleggionellanavigazione

-Saperindividuareitrattipeculiaridelcontrattoditrasportoaereodipersone

-Saper individuare ledifferenzetra ilcontrattoditrasportodicosee ilcontrattoditrasportodi

persone

-Saperindividuaregliaspettipiùimportantidelregimediresponsabilitàdelvettoreneltrasporto

aereo

-Saperdistinguereivariserviziditrasportoaereo

-Saperdistingueretraavarie,incidentieinconvenienti

- Saper individuare le differenze tra la responsabilità per danno da urto e la responsabilità per

danniaterzisullasuperficie

- Saperdistinguereleattivitàdisafetydaquelledisecurityinambitoaeroportuale

COMPETENZE:-ValutarefattiedorientareipropricomportamentiinbaseadunsistemadivaloricoerenticoniprincipidellaCostituzioneedelDirittocivile- Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenzecomunicativeneivaricontesti:sociali,culturali,scientifici,economici,tecnologici-Organizzareiltrasportoinrelazioneallemotivazionidelviaggioeallasicurezzadeglispostamenti-Operarenelrispettodellenormativesullasicurezza(safetyesecurity)neltrasportoaereo

Disciplina:ScienzeMotorie Prof.ssa AntoniaAbbattista


Leconoscenze


MOVIMENTO 15

GIOCOESPORT

25

SALUTEEBENESSERE

3

Numerodiorecomplessivedilezionedurantel'anno43


Lezionepratica:metodoglobale-analitico-globale

Lezioneteorica:lezionefrontalebasatasumetodologiaproblemsolving


Torneisportiviscolastici

Partecipazionemanifestazioniatemasportivo


Campiesterni

Attrezzaturaspecifica


Test,osservazionesistematica

Testoconsigliatooaltromaterialedidattico

G.FioriniS.CorettiS.Bocchi-CORPOLIBERO–MariettiScuolaeditrice(testoconsigliato)

Competenze/Conoscenze/Abilità

Laclassehaacquisito,siapureinmanieradiversa,leseguenticompetenze,conoscenzee

abilità:

COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’

Movimento

Conoscerelepropriepotenzialità(puntidi

forzaecriticità)econfrontarlecontabelledi

riferimentocriterialiestandardizzate.

Conoscere il ritmonelle/delleazionimotorie

esportivecomplesse.

Conoscere le caratteristiche delle attività

motorie e sportive collegate al territorio e

l'importanzadellasuasalvaguardia.

Conoscereiprincipifondamentalidellateoria

ealcunemetodichedìallenamento;saper

utilizzareletecnologie.

Ampliarelecapacitàcoordinativeecondizionali,

realizzandoschemimotoricomplessiutiliad

affrontareattivitàmotorieesportive.

Percepire,riprodurreevariareilritmodelle

azioni.

Organizzareeapplicareattività/percorsimotorie

sportiviindividualieingrupponelrispetto

dell'ambiente.

Distinguerelevariazionifisiologicheindottedalla

praticasportiva;assumereposturecorretteanche

inpresenzadicarichi;autovalutarsiedelaborarei

risultaticonl'utilizzodelletecnologie.

GiocoeSport

Conoscerelateoriaelapraticadelletecnichee

deifondamentali(individualiedisquadra)dei

giochiedeglisport.

Approfondirelateoriaditatticheestrategie

deigiochiedeglisport.

Approfondirelaterminologia,ilregolamento

tecnico,ilfairplayancheinfunzione

dell'arbitraggio.

Conosceregliaspettisocialideigiochiedegli

sport.

Trasferireerealizzareletecnicheadattandolealle

capacitàeallesituazioniancheproponendo

varianti.

Trasferireerealizzarestrategieetattichenelle

attivitàsportive.

Assumereautonomamentediversiruoliela

funzionediarbitraggio.

Interpretaregliaspettisocialideigiochiedegli

sport.

SaluteeBenessere

Conoscereleprocedureperlasicurezzaeperil

primosoccorso.

Conoscereleconseguenze,diunascorretta

alimentazioneeipericolilegatiall'usodi

sostanzecheinduconodipendenza.

Conoscereleproblematichelegatealla

sedentarietàdalpuntodivistafisicoe

sociale.

Adottarecomportamentifunzionaliallasicurezza

nellediverseattività;applicareleproceduredel

primosoccorso.

Assumerecomportamentiattivirispettoalla

alimentazione,igieneesalvaguardiadasostanze

illecite.

Assumerecomportamentifisicamenteattiviin

molteplicicontestiperunmiglioramentodello

statodibenessere.

Bari,08/05/2017 Ildocente

Disciplina:LINGUAELETTERATURAITALIANA

Prof.FUSAROMariaGrazia

Leconoscenze


Modulo1–Leopardi.Ilpessimismoleopardiano.Leopere 10

. Modulo2-L’etàdelRealismo–Ilcontestostorico-socialeIlNaturalismoeilVerismo.LapoeticadiG.Verga

10

Modulo3–IlDecadentismoeilSimbolismo

G.Pascolielapoeticadel“fanciullino’’

G.D’Annunzio.L’estetismo

20

Modulo4–IlNovecentocontestostorico-sociale.Leavanguardie.FuturismoeManifesti

2

Modulo5-Lastrutturadelromanzo.Iltempomisto.L’ambiguitàdiZeno,narratoreepersonaggio

8

Modulo6–LuigiPirandello.Leopere.Ilrelativismoconoscitivo.

Lapoeticadell’umorismo.Iltemadellamascheralaformaeil

personaggio

10

Modulo7–Lapoesiaitalianafraledueguerre.

GiuseppeUngaretti:lapoesiapura.

9

Modulo8-Lapoesiadell’oggettoinEugenioMontale. 8

Modulo9–Inuovirealismi–ItaloCalvino 3

Esercitazioniscrittesecondoletipologiedell’esamediStato 12

Costruzionedelpercorsoindividuale 6



.Lemetodologieadottatenelpercorsodisciplinare:a)lezioniseguitedaesercitazioni

applicativeoraliescritte;b)lezioniinterattive:conduzionedell’alunnoall’acquisizionediun

concettoodiunaabilitàattraversol’alternanzadidomande,brevirisposteespiegazioni.c)

insegnamentoperproblemieperprocessid)presentazioneproblematicaperlaqualesi

richiedeunasoluzione,seguitadaunadiscussione.e)Attualizzazionedieventidelpassato

L’acquisizionedeiconcettièstatafavoritadaunacostanteproblematizzazioneediscussione

collettiva.L’organizzazionedellavoroinaulasièalternatatralavorodigruppo,lavoro

individualeadeguandogliinterventiasecondadeiritmidiapprendimentoedelle

conoscenzeacquisiteinprecedenza.


Visionedidocumentierappresentazionicinematograficheeteatrali,letturadiromanzi,

analisididocumenti,letturadiquotidiani


Aula,computer,testi,quotidiani,romanzi,CanaleTelegram


Provesemistrutturate,relazioni

Esercitazioniscrittesecondoletipologiedell’esamediStato:

• Saggiobreve• Analisitestonarrativo• Analisitestopoetico• Temadicaratterestorico• Temadiordinegenerale


:L’attualitàdellaletteratura.Vol.3Autori:Baldi-Giusso-Paravia


Conoscenza-Conoscerelecorrentiletterariedellafinedell’800sinoallaprimametàdel‘900

-Conoscereautori,le,visionidellavita,lapoetica,loroopereeilcontestoAbilità

- Riconosceremodelliculturali,poetiche,stililetterari- Comprendereilsignificatoditestiscrittiascopidiversi- Saper relazionare su un argomento indicandone i punti essenziali inmodo chiaro,

correttoeconillessicospecifico

- Scriverecorrettamenteutilizzandoilgiustoregistrolinguistico- Esporreinmodocorrettoesinteticounargomentoestabilireconfronti- Trasferireiconcettiappresiinnuoveesperienzeeautonomamenteoperareanalisie

sintesi

- Saper esprimere motivati giudizi critici redigere relazioni tecniche e documentare leattivitàindividualiedigrupporelativeasituazioniprofessionali.

Saper applicare le principali tecniche per lo svolgimento delle tipologie delle prove previste

dell’esamediStato

- Saperpianificareeorganizzareunpercorsomultidisciplinare

CompetenzaStabilirerelazioni,organizzareautonomamenteleconoscenzeeleprocedureacquisite,

effettuareanalisiesintesi.

UtilizzareciòchesiconosceechesisafareinsituazioninuoveBari,05/05/2018

LaDocente

MariaGraziaFusaro

Disciplina:STORIAProf.FUSARO


Leconoscenze


L’Italialiberale.Lacrisidifinesecolo 6

1°DallasecondarivoluzioneindustrialeaiprimidelNovecento 8

2°Lagrandeguerraelesueeredità 10

3°Itotalitarismi:fascismo,stalinismoenazismo 14

4°Ilmondoel’Europafraledueguerre 14

5°Illungodopoguerra:l’Italiarepubblicana 8



Lezionefrontale,attivitàdiricerca,letturadidocumenti,

Analisieapprofondimentidifonti


Aula,fotocopie,quotidiani,cd,filmati,video,documenti


Verificheorali,testi,relazioni,trattazionesintetica,saggiobreve


• PARLAREDISTORIA.Vol.3Fossati–Luppi-Mondadori


- Conoscereglieventistoricichehannocaratterizzatoil‘900

Esporreinmodocorrettoesinteticounargomentoestabilireconfronti

- Saperesprimeremotivatigiudizicritici

- Sapersiorientareall’internodelletematicheedeicontenuti-

Saperstabilirerapportispazio-temporali

-Comprensionedeifondamentiedelleistituzionidellavitasocialeepolitica

Bari,3/05/2018 Ladocente

MariaGraziaFusaro

Disciplina:MECCANICAEMACCHINE

Prof.DiBenedettoGiuseppe–ColonnaClara


Leconoscenze


MODULO1

RICHIAMIDICINEMATICA

• Motorettilineouniforme.• Motorettilineouniformementeaccelerato.• Motocircolareuniforme.

6

MODULO2

RICHIAMIDIAERODINAMICAAPPLICATA

• Forzaaerodinamica,portanzaeresistenza,icoefficienticpecr,variazionediportanzaeresistenzaalvariaredell’incidenza

αedellecaratteristichegeometrichedelprofilo,definizione

diefficienza.

• Polare dell’ala : tracciamento , caratteristiche , proprietà econsiderazionirelative.

• Resistenzadiprofiloeresistenzaindotta.

16

MODULO3

STABILITÀ,MANOVRABILITÀ,CENTRAGGIO

• Sistemidi riferimentoedefinizioni , ilconcettodistabilitàedimaneggevolezza,stabilitàstaticaestabilitàdinamica.

• Beccheggio e stabilità longitudinale , la funzionedell’impennaggioorizzontale.

• Rollioe stabilità trasversale , effettodiedro ,manovradeglialettoniefenomenodell’imbardatainversa.

• Imbardata e stabilità direzionale , la funzionedell’impennaggioverticale.

• Manovrabilitàdelvelivolo.

15

MODULO4

MECCANICADELVOLO

• Ilvololibrato:generalità,equazionidiequilibrio,pendenzadellatraiettoriaeraggiodiplanata,velocitàsullatraiettoria

evelocitàverticaledidiscesa.

• Volorettilineoorizzontaleuniforme:equazionidiequilibrio,minimavelocitàdi sostentamento , variazionedellavelocità

in dipendenza della quota , potenza necessaria e potenza

disponibile,trazioneepotenzanecessariaalvololivellatoal

variaredellaquota.

• Volo in discesa : equazioni di equilibrio , velocità sullatraiettoria,tempodidiscesa,potenza.

• Volo in salita : equazioni di equilibrio , velocità sullatraiettoria,potenza,velocitàascensionale.

• Virata:equazionidiequilibrio,coefficientedicontingenzaefattoredicarico ,angolodi inclinazione trasversalee raggio

di curvatura della traiettoria , velocità di stallo , potenza ,

virataa90º,viratapiatta.

• Richiamata,decollo,atterraggio.

27

Esercitazioni

Aula

1. Esercitazioninumeriche:calcolodellevariabili(raggioevelocitàminima)nelleevoluzioninelpianodisimmetriadell’a/menelsuopianoverticale;

Laboratorio1. Usodistrumentidimisura:lataraturadeglistrumenti2. UtilizzoGalleriadelvento3. EsempidiR&R.

21



Leoredisponibilisarannoutilizzateperlelezioniinaulaeperleesercitazioniinlaboratorio.Lelezioni

inaulasarannoproposteinmodotradizionalemedianteesposizionefrontaleeausiliodellibroditesto

e , qualora l’argomento lo consenta , mediante materiale audiovisivo e mezzi informatici . Le

esercitazioni in laboratoriosarannosvoltemedianteapparecchiatureadatteallasimulazioneedallo

studio dei fenomeni attinenti allo svolgimento dei programmi . A completamento delle unità

didattiche programmate saranno svolte alla lavagna esercitazioni per rafforzare negli alunni i

concettiprecedentementeesposti.Sempreinaulasieseguirannoleverificheconlemodalitàdefinite

in seguito . I recuperi eventuali saranno realizzati sia ripetendo la lezione teorica , sia , preferibilmente ,

svolgendoesercitazionipraticheattinentil’argomentodarecuperare.



Scuola:laclasseelaboratoriodiMeccanicaeMacchine

Testoscolasticoinadozione,testitecnici,AIPItalia,computer,softwaretecnici,


Controllodirettosull’operatoteoricoedilaboratoriodeglialunni,siaattraversoverificheorali

individualie/odigrupposiaattraversoprovescritte,domandearispostachiusaoppuretest


AEROTECNICAdiM.FlaccaventoEd.Hoepli

ü Operamultimedialeü UtilizzodellagalleriadelventonellaboratoriodiAerotecnica


§ Conoscereleprincipaligrandezzeerelazioniaerodinamiche§ Conoscereleprincipaligrandezzeerelazionitermodinamiche§ Conoscereiprincipicostitutiviedifunzionamentodeimotoriaeronautici§ Apprendereglielementidellameccanicadelvolo.§ Utilizzare modelli e strumenti utili alla previsione del comportamento

dell'aereo

§ Selezionareeorganizzareinformazioniinbaseadunobiettivo;§ Riconoscereeusarediversilinguaggi;§ Padroneggiarestrumentiemetodiperlaletturadeitesti;§ Usarestrumentilinguisticialivelloadeguatoperesprimereeconfrontareopinioni;§ Utilizzareletecnologieinformaticheetelematiche;§ Lavorareingruppo;§ Raccogliereedelaboraredati:costruiretabelle,diagrammi,istogrammi,grafici;§ Partendodalle proprie elaborazioni, costruire, insieme agli altri, unanuova elaborazione

sinteticacomprensivadellavoroditutti;

§ Presentareleinformazionitenendocontodeldestinatario,delmetodoedelsupporto;§ Prenderedecisioniutilizzandoleinformazionidisponibili;§ Mettereinrelazionefenomenisullabasedellerelazionidicausa-effetto,azione–reazione;

Stabilirerelazioniciclichedipianificazione-verificaecontrollo–esecuzione

Bari,10/05/2018

GlialunniIdocenti

GiuseppeDiBenedetto

ClaraColonna

Disciplina:ReligioneCattolica Prof.ssaFazziniAnna


Leconoscenze

Contenutisuddivisipermodulioperunitàdidatticheoperunitàdiapprendimento

Tempiinore:

1°L’uomosecondoilCristianesimo;lacoscienza;ilpeccato;levirtùteologalie

cardinali.7

2°Laleggenaturaleelaleggerivelata. 2

3°Ildiscorsodellamontagna. 2

4°Idiecicomandamenti. 4

5°LaBioetica;storiaeintroduzionegenerale;iprincipibioeticieaspetti

particolari

7

Numerodiorecomplessivedilezionedurantel'anno(al10maggio2016) 22


Siècercatodifavorirel’apprendimentodeglialunniconlezionifrontali,dialoghidigruppo

sutematichepropostedaldocenteodaglialunnistessi.

Perrenderepiùcomprensibiliicontenutidellelezionisonostateutilizzateschematizzazioni

allalavagnaespiegazionipiùapprofonditedisingoleparoleeconcetti.


Commentodicortometraggivisionatidallaclasseattinentigliargomentidellelezionio

problematichecontemporanee.


Presentazionioralidegliargomentidapartedeistudenti,letturadiunlavoropersonaledi

ricercaeapprofondimento.


Articolidigiornaliinerentiitemitrattati;brevifilmati;documentiufficialidelMagistero.


Conoscereilfondamentodellamoralecristiana

Saperinterpretarecorrettamenteiproblemietici

Superarelavisionemoralisticadellafede

Conoscereilsensodiunalibertàintesaqualedecisionepersonaleeoriginaleperunproprio

progettodivita

Relazioneedialogoconlealtrireligioni


FazziniAnna

Disciplina:Elettrotecnica,Elettronicaeaut.Prof.VALECCESante


Leconoscenze


1°MOD.1AmplificatoreOperazionaleesueapplicazioni 12

2°MOD.2FiltrieOscillatori 8

3°MOD.3Acquisizioneetrasmissionedeisegnali 18

4°MOD.4Ondeelettromagneticheeantenne 22

5°MOD.6Radar 16

6°MOD.6Modulazionianalogicheedigitali 14



Lezionifrontaliediscussioniguidate.Lavoridigruppo.Esercitazioniinclasseeinlaboratorio

Simulazioniconcomputer


Attivitàdirecupero(9oreinorariocurriculare)

ModuliFISO–METAFIS


Aula.Lavagna.LaboratoriodiElettronica.


Test.Domandearisposteaperte.Esercizi.Relazionidilaboratorio


1) ELETTROTECNICA,ELETTRONICAEAUTOMAZIONE

Autore:R. Conte - E. Impallomeni CasaEditrice: HOEPLI

2) TELECOMUNICAZIONIAutori:FrancescoDell’AquilaCasaEditrice:ManualiTecniciCalderini

3) Appuntideldocente


Conoscereicomponentielettronicifondamentalichetrovanoprincipaleutilizzonelsettore

deltrasportoaereo

Essere in grado di dimensionare circuiti elettronici a operazionale impiegati nei diversi

campidell’elettronicaintegrata

Saper interpretare i fenomeni che regolano il funzionamento degli apparati trasmissivi in

campocivileemilitare.

Essereingradodidimensionareiprincipalidispositiviimpiegatinellecomunicazioniradio


SCHEDADISCIPLINARE

Disciplina:Inglese Prof.ssaCarmelaLadisa


Leconoscenze


1°Revisionofthemainstructures:Conditionals/Durationform/Passive

3

Expressingintentionandpurpose

Comparatives/Get/Make/Let4

Describeit!Conditionals.Enough/Too

5

Infinitive/usedto/needExpressionrelatedtopast-presentandfuturetime

4

Celebrate!Modalsandphrasesusedtogiveadviceandmakesuggestions

Should/oughtto/could/you'dbetter/Iprefer/I'dbetter.5

RevisionofthepreviousunitsReadit!Aglobalview

7

Talkingaboutmessageshardtounderstand

Expressingcriticismandregret

Expressingopinionsandimpressions

Talkingaboutthedifferentwaystobreaktheroutineofeverydaylife.

Appropriateexpressionsaboutthetopicarea

11


Strategiadiapprendimentovariabileasecondadegliobiettividaraggiungereedeicontenutitrattati

Metodoinduttivo,metododeduttivoequelloabduttivoasecondadeicasi


PON-LinguaInglese

PONC1FSE

CERTIFICAZIONELIVELLOB2


Aula,laboratorioattrezzato,auditorium.

Personalcomputereproiettoreperlavisionedifilm,documentari,powerpoint


Testididiversetipologie:lettereinformali,descrizioni,narrazioni,riassunti,domandearisposta

aperta.


Network“Intermediate”B1-B2diPaulRadleycasaed.Oxford

Riviste,giornali

Cdsematerialeaudiovisivo


Perleconoscenzeanalitiche,vederelavoce“Leconoscenze”alprimopuntodellascheda.

Perleconoscenzesintetiche:-fruiredeltestoadiversilivelli:informativo,emotivo,cognitivo

-conoscereecomprendereinformazioniall'internoditestidiinteressepersonale,quotidiano,

socialeeprofessionale.

Descrivereesperienzeedeventirelativiall'ambitopersonaleesociale.

Utilizzareinmodoadeguatolestrutturegrammaticali.

Scriveretestidiinteressepersonale,quotidiano,socialeeprofessionale.Potenziamentodelleabilitàcomunicativeoraliescritteriferiteallostudioedallavitasociale;

Sviluppodiunmetododistudiocheconsentaautonomianell’apprendimento.

Competenzamorfosintattica,testuale,ideativaedicorrelazionedeisaperiCompetenzeriguardanti:

-analizzaretesticomunicativi;

-riconosceregliaspettistrutturalidellalinguaintesticomunicativinellaformascritta,oralee

multimediale;

-comprenderetestidicarattereespositivoedargomentativo;

-svolgereunarelazioneoraledelladuratadialcuniminutieredigereunarelazionescritta;

-redigeretestiargomentativisutematichediinteressepersonale,culturale,socialeeprofessionale.


CarmelaLadisa

SCHEDADISCIPLINARE

Disciplina:Inglesetecnico Prof.ssaCarmelaLadisa


Leconoscenze


1°Theradar/Obligation,prohibitionandpermission/OrdersandrequestsIdentifyingandrespondingtoproblems

4

2°FireMakingsuggestionsandgivingadviceEmergencysituations

6

3°AirtrafficservicesRulesandregulations

4

4°TheRadar:differencesbetweenPimaryandSecondaryradarRadioNavigation(part1):radio-eletricnavigationapparatus

4

5°Meteorology(part1):thestudyofweatherphenomenaMeteorology(part2):hazardousairnavigationMicroburst/weatherwords/Repeatinginformation

4

6°Airspace:typesofservicecreatedinordertoassistpilotsoperatinginairports.VFR/IFR:differencesbetweenvisualflightrulesandinstrumentalflightrules

4

7°ILSApproach-Instrumentlandingsystem

6

8°VORAircraftInstruments:flightandsysteminstruments.1..flightinstruments;2.systeminstruments;.3.navigationinstruments;4.communicationinstruments.

Satellites-Safetyandsecurityinmanyfields-Thedrone:theunmannedarielvehicle

10°Pressure/Expressingtimeandduration/Actionverbs/ExpressingconsequencesHangingontolife.Health:AviationMedicine

Curriculumvitae

10


Strategiadiapprendimentovariabileasecondadegliobiettividaraggiungereedeicontenutitrattati

Metodoinduttivo,metododeduttivoasecondadeicasi


Visiteguidatepressoinstallazionierepartivolo

ASL-Thedrone-Technicalphraseology


Laboratoriolinguistico.

Personalcomputereproiettoreperlavisionedifilm,documentari,powerpoint


Domandearispostaaperta.

Testiscrittidivarietipologie(riassunti,lettereinformali,schedepersonali;etc)


AviationEnglishdiH.Emery&A.Robertscasaed.Macmillan

Cdsematerialeaudiovisivo


Perleconoscenzeanalitiche,vederelavoce“Leconoscenze”alprimopuntodellascheda.

Perleconoscenzesintetiche:-fruiredeltestoadiversilivelli:informativo,emotivo,cognitivo

-conoscereecomprendereinformazioniall'internoditestidiinteressepersonale,quotidiano,

socialeeprofessionale.

Acquisireunlessicospecialisticoattraversol'analisitestualedimaterialeprofessionale

autentico,operandolenecessarieconnessioniinterdisciplinariconidocentidellematerie

tecniche.

Descrivereesperienzeedeventirelativiall'ambitopersonaleesociale.

Utilizzareinmodoadeguatolestrutturegrammaticali.

Scriveretestidiinteressepersonale,quotidiano,socialeeprofessionale.Potenziamentodelleabilitàcomunicativeoraliescritteriferiteallostudioedallavitasociale;

Sviluppodiunmetododistudiocheconsentaautonomianell’apprendimento.

Competenzamorfosintattica,testuale,ideativaedicorrelazionedeisaperi

Competenzeriguardanti:

-analizzaretesticomunicativi;

-riconosceregliaspettistrutturalidellalinguaintesticomunicativinellaformascritta,oralee

multimediale;

-comprenderetestidicarattereespositivoedargomentativo;

-svolgereunarelazioneoraledelladuratadialcuniminutieredigereunarelazionescritta;

-redigeretestiargomentativisutematichediinteressepersonale,culturale,socialeeprofessionale.

Bari,10-05-2018CarmelaLadisa

Allegato n° 2: PROGRAMMI SVOLTI.

ISTITUTOTECNOLOGICOPERLECOSTRUZIONI,L’AMBIENTEEILTERRITORIO,ISTITUTOTECNOLOGICOPERITRASPORTIELALOGISTICA

Insegnamento:SCIENZADELLANAVIGAZIONE,STRUTTURAECOSTRUZIONEDELMEZZOAEREO

edESERCITAZIONIClasse5BCMA

ProgrammasvoltoA.S.2017/2018

Richiami degli anni precedenti • Problema fondamentale del vento e altri problemi del vento • Pianificazione di un volo (salita, crociera e discesa) • Lossodromia per piccole distanze • L'ora e la data e problema del tempo • Uso del regolo calcolatore Jeppesen, Determinazione della TAS, il manuale • Esercizi sulle tematiche svolte; risoluzione di problemi Lossodromia su Terra sferica • latitudine crescente. Primo e secondo problema di lossodromia sulla sfera, incontro con

meridiano e parallelo.

Risolvere problemi di cinematica • Moto assoluto e moto relativo.Le condizioni di intercettazione. Intercettazione. ROA/PNR

base fissa, mobile e A/D alternato, PET Pianificare, eseguire e controllare un volo in un percorso di medio e lungo raggio. • Salita al TOC, crociera e discesa dal TOD. • Navigazione a lungo raggio: Ortodromia, triangolo ortodromico, teorema di Eulero, Vieté,

regola mnemonica di Nepero, distanza ortodromica, rotta iniziale, vertici e nodi. Il risparmio di cammino rispetto al percorso lossodromico su Terra sferica.

• Cartografia aeronautica. Scale, moduli di deformazione lineare, relazioni di corrispondenza. Carta di Mercatore, Gnomonica polare, Stereografica polare, Conica, Lambert secante e tangente.

• Metodi per ricavare la posizione con riferimenti a vista, con sistemi radio assistiti e satellitari. La carta VAC per il volo VFR. Navigazione radiogoniometrica (ADF, VOR, DME) QDR QDM QTE QUJ. Navigazione satellitare (da concludere a Maggio)

• Metodi per individuare traiettorie di minimo tempo. L’attraversamento di un campo barico (I due metodi di attraversamento di un campo barico), concetto di brachistocrona. Atlantic Ocean Eastbound and Westbound Tracks.

• Navigazione satellitare. • Navigazione inerziale. Operare in sicurezza con un aeromobile secondo regole di volo IFR. • Pianificazione, esecuzione e controllo in fase di esecuzione di voli strumentali. Initial Climb,

SID, STAR, Procedure di avvicinamento di precisione e non di precisione, ILS, la rete delle rotte ATS nazionali. pianificazione volo IFR

• Sistemi di bordo per la sicurezza del volo. TCAS (Traffic-alert and Collision Avoidance System)

Operare all’interno del sistema per la gestione del trasporto aereo. • Coordinamento e gestione del flusso del traffico aereo, AIR TRAFFIC FLOW AND CAPACITY

MANAGEMENT SERVICE

Utilizzare hardware e il software dei sistemi automatici di bordo. • Sistemi di bordo per la condotta e il controllo automatico del volo. Automazione dei sistemi

di bordo

Conoscere i principali sistemi per la condotta e il controllo automatico di un velivolo.

• Automazione dei processi di conduzione e controllo del mezzo, automazione dei sistemi di bordo , impianto auto-pilota

• Impianti di controllo automatico dei sistemi di navigazione, FMC, N/FMS - NAVIGATION / FLIGHT MANAGEMENT SYSTEM

Interpretare e utilizzare i parametri forniti dai sistemi di navigazione integrata. • Principi e sistemi di navigazione integrata. Sistemi di navigazione d’area ed integrati,

sistema di navigazione inerziale • Sistemi integrati di bordo Rapportarsi con i centri di sorveglianza del traffico. • Servizi di controllo d'area, Servizio di controllo di regione, Clearance di rotta, separazioni

standard ICAO • Sistemi di sorveglianza del traffico Utilizzare apparati ed interpretare dati per l’assistenza ed il controllo del traffico. • Principio di funzionamento del radar. RADAR Primario, RADAR Secondario, il modo A C S, il

CDS 2000, il multi RADAR tracking. Leggere e interpretare le informazioni meteorologiche utili alle operazioni del trasporto aereo. • Assistenza meteorologica alla navigazione aerea. METAR, TAF (Cenni) le carte SigWX e

SigWl • Limiti delle operazioni in funzione delle condizioni ambientali e delle infrastrutture.

Fenomeni pericolosi per il volo Temi di Esami di Stato • Risoluzione dei temi proposti per l'Esame di Stato degli anni precedenti

Laboratorio Richiami del terzo anno e quarto anno: Regolo Jeppesen Esercitazione: Uso del VHF per controllare la direzione (VHF/DF) • disponibilità del radioaiuto, AIP, frequenza • procedure radiotelefoniche a contatti con l’ATC • procedure per ottenere un QDM e dirigere sulla stazione Esercitazione: Uso dell’ADF • Stazioni emittenti non direzionali NDB • Selezione e identificazione • Orientamento relativo alla stazione trasmittente • Navigazione verso la stazione • QDM, QDR Esercitazione: Uso del VOR • Selettore di prua “OBS” • Indicatore TO - FROM, orientamento • Indicatore di deviazione dalla rotta “CDI” • Identificazione della radiale • Intercettazione e mantenimento di una radiale • Sorvolo di un VOR • Determinazione della posizione mediante l’incrocio di due radiali VOR • QDM, QDR Esercitazione: Uso del DME • Selezione e identificazione • Lettura dello slant range e determinazione della distanza al suolo

• Lettura della velocità al suolo Esercitazione: SID e STAR • Procedure pratiche al simulatore di volo Cessna 172RG • Procedure pratiche al Microsoft Flight Simulator, con velivolo Cessna 172SP e Beechcraft

Baron 58 • Procedure di Initial Climb Esercitazione: Avvicinamento ILS • Selezione e identificazione • Intercettazione del piano Localizer • Individuazione dei Markers • Intercettazione del Glide Slope • Mantenimento del sentiero ILS con l’indicatore di bordo Esercitazione: VFR • Procedure di volo simulato in VFR e gestione del traffico aereo • Fraseologia Standard VFR in italiano • Fraseologia Standard VFR in inglese Esercitazione: IFR • Procedure di volo simulato in IFR e gestione del traffico aereo • Fraseologia Standard IFR in inglese Libri di testo adottati: Agizza Gigli Iaccarino - IBN Editore SCIENZE DELLA NAVIGAZIONE-EDIZIONE ROSSA Vol. I – II – III Altro materiale utilizzato: Dispense didattiche di ENAV S.p.A. Raccolta di quesiti degli Esami di Stato. Appunti di fraseologia Bari, 06 maggio 2018

I docenti Gli alunni _____________ _____________ ____________ ____________ ____________

ISTITUTOTECNICOTECNOLOGICOTRASPORTIELOGISTICA“EUCLIDE”Aeronautico"J.CALO'CARDUCCI"

BARI

PROGRAMMASVOLTO

Annoscolastico2017/2018Classe5aSez.BTrasportieLogisticaCMA

Prof.ssaDeSimoneGiulia

DISCIPLINA:DIRITTO

L'AEROMOBILE

Definizione e classificazione di aeromobile – Aeromobili militari e di Stato – Le parti

dell'aeromobile – Le pertinenze e gli accessori - L'aeromobile comebenemobile registrato – Imodidiacquistodellaproprietàdell’aeromobile–Lacomproprietàdell’aeromobile-Ammissione

alla navigazione: aeronavigabilità, rilascio del certificato di navigabilità, attività ispettive –

Immatricolazionedell’aeromobile:marchediindividuazionedell’aeromobile,iscrizioneneiregistri,

cancellazione dal registro di iscrizione – I documenti dell'aeromobile: documentazione tecnica,

documentazione di bordo, inosservanza delle disposizioni sui documenti di bordo, i libri

dell’aeromobile–Efficaciaprobatoriadelleannotazionisuidocumentidell'aeromobile

L’ESERCIZIODELLANAVIGAZIONE:ILPERSONALEDEITRASPORTIL’ESERCENTELa natura giuridica dell’esercente – La dichiarazione e la certificazione dell’esercente – Le

responsabilitàdell’esercente

ILCAPOSCALOLa figura del caposcalo – Funzioni e responsabilità del caposcalo - Poteri di rappresentanza del

caposcalo – Nuove figure di ausiliari tecnici dell’esercente: flight operations officer, flight

dispatcherofficer,coordinatoredeiservizidirampa

ILCOMANDANTELa figura del comandante dell'aeromobile – I poteri e le funzioni del comandante - La

rappresentanzalegaledelcomandante

L’EQUIPAGGIO

Lanaturagiuridicadell’equipaggio–Requisiti,composizioneeorganizzazione–Doveri

ILCONTRATTODILAVORODELPERSONALEDIVOLOIlpersonaledivolo–Obblighi,retribuzioneediritti–Levicendedelrapporto

LELICENZEELEABILITAZIONIAERONAUTICHE–ADDESTRAMENTOJAA–EASA-Lelicenzeaeronautiche–Leabilitazioniaeronautiche–L’organizzazionesanitaria–

Validitàdellelicenzeedelleabilitazioni–Leorganizzazionidiaddestramento

ICONTRATTIDIUTILIZZAZIONEDELL’AEROMOBILELALOCAZIONELalocazionedell’aeromobile–Obblighidellocatoreedellocatario–Cessazioneerisoluzionedel

contratto–Particolaritipidilocazione

ILNOLEGGIONatura e forma del contratto – Obblighi del noleggiante e del noleggiatore – Subnoleggio e

cessionedelcontratto

ILCOMODATOEILLEASINGDefinizionedicomodato–Definizionedileasing

ILTRASPORTODIPERSONEIlcontrattoditrasportoaereodipersone–Provadelcontratto:ilbigliettodiviaggio-Obbligazioni

del vettore – Obbligazioni del passeggero – Impedimenti nell’esecuzione del contratto - Il

trasportodibagagli–Laresponsabilitàdelvettoreperdanniapasseggeriebagagli

ILTRASPORTODICOSEDefinizione–Laletteraditrasportoaereo

ISERVIZIDITRASPORTOAEREOIservizidilinea–Ivolinoleggiati(nondilinea)–Iservizidilavoroaereo

GLIACCORDITRAVETTORIInterlinecontract–Code-Sharing-Franchising

ISINISTRIELEASSICURAZIONIDEIRISCHIDELLANAVIGAZIONE

ISINISTRIAvarie, incidenti e inconvenienti – L’Agenzia Nazionale per la Sicurezza del Volo (ANSV) –

Responsabilitàperdannidaurto–Responsabilitàperdanniaterzisullasuperficie

LEASSICURAZIONIDEIRISCHIDELLANAVIGAZIONEIl contratto di assicurazione – L’assicurazione delle cose – L’assicurazione di responsabilità –

L’assicurazione obbligatoria delle persone – L’assicurazione obbligatoria per danni a terzi -

Liquidazionedell’indennizzo:liquidazioneperavaria,liquidazioneperabbandono

LASICUREZZAINCAMPOAERONAUTICO

Lasafety–Lasecurity

Bari,3maggio2018GlialunniIldocente

PROGRAMMA SVOLTO disciplina:MATEMATICA

Anno scolastico 2017-2018. Classe 5 B cma

DOCENTE: PROF. SAVINO M. PELLECCHIA

MODULO 1: RACCORDOaicontenutideglianniprecedenti. Disequazioni:Disequazionidisecondogradoecennisulledisequazioniirrazionalieconilvaloreassoluto.Esercitazioninumeriche.

Riepilogo su Circonferenza, Ellisse, Parabola, Iperbole. Equazioni, fuochi, vertici, assi, eccentricità.

Rettetangentiinunpuntodiunaconica.Intersezionidellarettaconlaconica.

Funzioni e studio di funzioni. Funzioni elementari: Funzione razionale, irrazionale,esponenziale,funzionicircolari(seno,cosenoetangente).Funzioniinverse.

Dominio,segno,graficodifunzionisempliciecomposte.Esercitazioninumerichevari.

Derivate: Teoremi fondamentali. Calcolo di derivate di funzioni elementari e composte. La rettatangenteal graficodi funzioni.Calcolodiderivatediordine superiorealprimo. Sempliciproblemi.

Studio del segno, monotonia e ricerca di massimi e minimi. Ricerca della concavità mediante la

derivataseconda.Flessi.Esempinumericiapplicativi.

Semplici problemi di massimo e minimo. Lettura del grafico ed individuazione delle principali

caratteristiche di una funzione assegnata. Il differenziale di una funzione. Esempi numerici

applicativi:studiodellefunzionilogisticaegaussiana.

MODULO 2 : INTEGRALI. Integrali indefiniti. Primitiva di una funzione. Integrale indefinito. Integrale indefinito di unasommadi funzioni integrabili. Integraledel prodottodi una costanteperuna funzione integrabile.

Integraliindefinitiimmediati.Integraledi:f(x)=xn,f(x)=1/x,f(x)=e

x,f(x)=senx,f(x)=cosx,

f(x)=1/[SQR(1-x2)],f(x)=1/(1+x

2).Esercitazioninumerichevarie.

Integraledellefunzionilacuiprimitivaèunafunzionecomposta.Esercizinumericivari.

Integrazioneconmetododisostituzione.Integrazioneperparti.

Integrazionedifunzionirazionalifratte:numeratorecomederivatadeldenominatore,denominatore

diprimogrado,denominatoredisecondogrado(condiscriminantenullo,negativo,positivo).Esercizi

numericivari.

Integrali definiti. Il trapezoide. Integraledefinitodiunafunzionepositivaonulla.Definizionediintegrale definito. Proprietà dell’integrale definito: additività rispetto all’intervallo di integrazione,

integraledellasommadifunzioni,integraledelprodottodiunacostanteperunafunzione.

Il teorema fondamentaledel calcolo integrale: teoremadellamedia. La funzione integrale.Calcolo

dell’integraledefinito.Ilvaloremediodiunafunzione.Esercizinumericivari.

Calcolo delle aree di superfici piane: Funzione in parte negativa e funzioni che delimitano una

superficiechiusa.Esercizivari.

Calcolo del volume dei solidi di rotazione. Area di una superficie di rotazione. Esercizi numerici e

problemivari.

Integrali impropri. Integrale di una funzione con un intervallo illimitato. Semplici esempi

numerici.Integraledell’areaillimitatadivalorefinito,compresatralacurvadi:f(x)=1/(1+x2)tra-e

+infinito,el’assedelleascisse.

MODULO 3 : EQUAZIONI DIFFERENZIALI. Definizione di equazione differenziale. Equazioni differenziali del primo ordine. Equazionidifferenzialiavariabiliseparabili.Equazionidifferenzialiomogeneedelprimoordine.

Equazionidifferenzialidelsecondoordineomogeneacompleta.

Soluzionediproblemimediantel’integrazionediequazionidifferenziali.L’oscillarearmonico.Calcolo

dellacaricainunasezionedelcircuitoaventeintensitàdicorrenteassegnata.

MODULO 4 : PROBABILITA’ E STATISTICA (Cenni). Definizioni. Popolazioni,unitàstatistica,numerosità,carattere.Parametridellapopolazione:media,varianza,deviazione.Sempliciesempinumerici.

Il docente Gli studenti Libro di testo adottato:MATEMATICA VERDE.

Autore :M.BERGAMINI-A.TRIFONE-G.BAROZZI. Editrice :Zanichelli.IBN978-88-08-23610-4

Appunti del docente

5maggio2018

I S T I T U T O I S T R U Z I O N E S U P E R I O R E ‘ E U C L I D E ’

Programma di Scienze Motorie a.s. 2017-2018

Classe V^ B CMA MOVIMENTO

Esercizi - per il miglioramento della funzione cardio-circolatoria e respiratoria;• di potenziamento muscolare a carico naturale, in opposizione e resistenza;• di mobilità articolare e allungamento muscolare;• di coordinazione neuro-muscolare in varietà di ampiezza, ritmo, e situazioni

spazio-temporali• di equilibrio statico, dinamico e di volo.

Generalità sul riscaldamento e suoi effetti. Esercitazioni a corpo libero e carico naturale. GIOCO & SPORT

Pallavolo: Fondamentali tecnici (bagher, palleggio, battuta, schiacciata, muro)Fondamentali tattici (semplici schemi di ricezione e difesa)Regolamento essenziale e arbitraggioCenni storici

Pallacanestro: Fondamentali tecnici (palleggio, passaggio, tiro) Fondamentali tattici (semplici schemi di difesa e attacco)

Regolamento essenziale e arbitraggioCenni storici

Calcio: Fondamentali tecnici Regolamento essenziale Cenni storici

Tennis da tavolo: Regolamento essenziale e arbitraggio Badminton: Regolamento essenziale e arbitraggio Attività ludico sportiva in ambiente naturale SALUTE & BENESSERE

Primo soccorsoElementi di anatomia e fisiologia applicati allo sport Gli alunni Il docente Antonia Abbattista

PROGRAMMADIITALIANO

ClasseVBCMATesto:L’attualitàdellaletteratura.Vol.3Autori:Baldi-GiussoAnnoScolastico2017/2018

Unitàdiraccordo.GiacomoLeopardi1. Lavitaeleopere2. Ilpessimismoleopardiano3. ICanti:PiccoliidillieGrandiidilli4. LoZibaldone5. Operettemorali

Canti,L’infinitoASilvia

Ilsabatodelvillaggio

OperetteMoraliDialogodellaNaturaediunislandeseDialogodiunvenditoredialmanacchiediunpasseggere

Unità1.L’etàpostunitariaSocietàecultura

1. Lestrutturepolitiche,economicheesociali2. Leideologie3. Leistituzioniculturali4. Gliintellettuali

Capitolo1–LaScapigliaturaCapitolo2–Scrittorieuropeinell’etàdelNaturalismo

1. ILNaturalismofrancese

Capitolo3.GiovanniVerga2. Lavita3. Iromanzipreveristi4. Lasvoltaverista5. Poeticaetecnicanarrativa6. L’ideologiaverghiana7. IlVerismodiVergaeilNaturalismozoliano8. VitadeicampieIlciclodeiVinti9. IMalavoglia

10. LeNovellerusticane11. MastrodonGesualdo

Vitadeicampi,“Lettera-prefazioneaL’amantediGramegna“Impersonalitàeregressione“Fantasticheria“

“RossoMalpelo

Malavoglia,“Ivintielafiumanadelprogresso“Ilmondoarcaicoel’irruzionedellastoria“

“IMalavogliaeladimensioneeconomica

“Laconclusionedelromanzo:addioalmondopre-moderno

Unità2.IlDecadentismo1. Lavisionedelmondodecadente2. LapoeticadelDecadentismo3. Temiemitidellaletteraturadecadente4. DecadentismoeNaturalismo5. Iltrionfodellapoesiasimbolista6. Ilromanzodecadente

Capitolo1.IpoetisimbolistieilromanzodecadenteBaudelaire,LospleendiParigi,Perditad’aureolaVerlaine,Artepoetica,LanguoreHuysman,Controcorrente,LarealtàsostitutivaWilde,IlritrattodiDorianGray,Iprincipidell’estetismo

Capitolo5.Gabrieled’Annunzio1. Lavita2. L’estetismoelasuacrisi3. Iromanzidelsuperuomo

Ilpiacere,IlconteAndreaSperelliUnritrattoallospecchio

Capitolo6.GiovanniPascoli1. Lavita2. Lavisionedelmondo3. Lapoeticadel‘Fanciullino’4. Itemidellapoesiapascoliana5. Lesoluzioniformali6. Leraccoltepoetiche

Myricae,XAgostoL’assiuolo

Temporale

Illampo

Novembre

Lavandare

Unità3.IlprimoNovecento

1. Lasituazionestoricaesociale2. Ideologieenuovamentalità

Capitolo1.LastagionedelleAvanguardie

L’avanguardiafuturista

• MarinettiIlManifestodelFuturismoIlManifestotecnicodellaletteraturafuturista

Capitolo2.ItaloSvevo1. Lavita2. LaculturadiSvevo3. Ilprimoromanzo:Unavita4. Senilità5. LacoscienzadiZeno

LaCoscienzadiZeno,IlfumoLamortedelpadre

LasalutemalatadiAugusta

Laprofeziadiun’apocalissecosmica

Capitolo3.LuigiPirandello

1. Lavita2. LavisionedelmondoeLapoetica3. Lepoesieelenovelle4. Iromanzi5. Gliesorditeatralieilperiodogrottesco6. Latrilogiadelteatronelteatro

L’umorismo,Un‘artechescomponeNovelleperunanno,IltrenohafischiatoIlfumoMattiaPascal,LacostruzionedellanuovaidentitàelasuacrisiLostrapponelcielodicartaelalanterninosofia

QuadernidiSerafinoGubbiooperatore,Vivalamacchinachemeccanizzalavita!Uno,nessunoecentomila,NessunnomeUnità4.TraledueguerreCapitolo1.GiuseppeUngaretti1. Lavita2. L’Allegria:composizione,titolo,strutturaetemi3. SentimentodeltempoeleultimeraccolteAllegria,IlportosepoltoSoldati

Veglia

SanMartinodelCarso

Fratelli

Mattina

Ifiumi

InMemoria

Capitolo2.EugenioMontale1. Lavita2. *Ossidiseppia3. IlsecondoMontale:Leoccasioni4. IlterzoMontale:Labuferaealtro5. L’ultimoMontaleOssidiseppia,SpessoilmalediviverehoincontratoMeriggiarepallidoeassorto

Nonchiedercilaparola

Labuferaealtro,Ilsognodelprigioniero*Capitolo4.IlNeorealismoItaloCalvino1. Lavita2. IlprimoCalvinoeilNeorealismo3. IlSentierodeinididiragno

Ilsentierodeinididiragno,Fiabeestoria*Unitàdasvolgersidopoil5maggio

Bari,5-5-2018

LaDocente

MariaGraziaFusaro

PROGRAMMADISTORIA

ClasseVBCMA

Testo:PARLAREDISTORIAVolume3

Autori:M.Fossati–G.Luppi–E.Zanette

AnnoScolastico2017-18

Modulodiraccordo1. L’Italianell’etàdellaSinistraStorica

1. LaSinistrastoricaalpotere2. DalloStatofortediCrispiallacrisidifinesecolo3. L’etàdell’imperialismo4. Lasecondarivoluzioneindustrialeelasocietàdimassa

SEZIONE1–GuerraerivoluzioniUnità1-ScenaridiiniziosecoloCapitolo1.L’Europaeilmondo:guerreprimadellaguerraCapitolo2.L’Italiagiolittiana:illiberalismoincompiuto(Sintesi)

Unità2–LaGrandeGuerraelarivoluzionerussaCapitolo1.Loscoppiodellaguerrael’interventoitalianoCapitolo2.Losvolgimentodelconflittoelavittoriadell’IntesaCapitolo3.Lerivoluzionirusse

Unità3–LoscenariodeldopoguerraCapitolo1.LeereditàdellaguerraCapitolo2.L’economiamondialetrasviluppoecrisi

SEZIONE2–LacittadinanzatotalitariaUnità4-IlfascismoCapitolo1.IldopoguerraitalianoCapitolo2.IlfascismoalpotereCapitolo3.Ilregimefascista

Unità5–Ilnazis

documento del 15 maggio del consiglio della classe 5b cma ......militare amendola (a.s. 2015-16)...

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