имназия_г.Канск.docx web viewСенсорный моноблок для...

Рейтинг оборудованиядля оснащения образовательного процесса

в соответствии с требованиями ФГОС ООО в гимназиях Красноярского края

Рейтинг Наименование оборудования

Функциональные характеристики (требования к функционалу

оборудования, то есть что это оборудование должно позволять делать учителю и/или ученику)

Обоснование необходимости включенияоборудования в рекомендуемый перечень

оснащения школ края для реализации ФГОС ООО (с позиции требований к образовательным

результатам школьников, обозначенных во ФГОС ООО)

Необходимоеколичество

оборудования (класс-комплект

в 25 человек)

ОБЩЕШКОЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

1. Комплект в составе:

Интерактивная мультитач доска со встроенным проектором, с возможностью одновременной работы не менее 3 человек; с поддержкой Wi-Fi — 1 шт.

Делает возможной одновременную работу на доске нескольких человек. Технология мультитач позволяет учителю в классе организовать коллективные формы работы. Доска распознает одновременно три прикосновения к рабочей поверхности. Делать записи, рисовать, перемещать объекты можно рукой. Впрочем, маркер также идет в комплекте поставки. Но его функции расширились. На маркере можно выбрать цвет (один из четырех предустановленных), ластик, можно переключать слайды презентации, не подходя к доске, делать записи.

Применение интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения на разных этапах урока:

Для построения образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психо-логических и физиологических особенностей обучающихся.

Позволяет выйти на следующие метапредметные результаты: формирование самостоятельности планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории, формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

1 компл.

1










Сенсорный моноблок для учителя с поддержкой WiFi в комплекте с клавиатурой и мышью — 1 шт.

объяснения нового материала или инструктирования класса; выполнения упражнений для закрепления нового материала; обобщения и закрепления изученного материала; контроля знаний, тестирования; проверки домашнего задания; проведение конкурсов, викторин, праздников.

Для построения образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Назначение: для проведения занятий с использованием цифровых образовательных ресурсов, подключения к интернет-ресурсам и (или) к локальным сетям, как во время проведения урока, так и при подготовке к урокам, ведения электронных дневников успеваемости и посещения учащихся, создания методических материалов, автоматизации педагогической, воспитательной и административной деятельности

Данное оборудование помогает формированию иноязычной коммуникативной компетенции, т.е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка; формирует положительную мотивацию и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и

2










педагога. специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования. В результате изучения иностранного языка на ступени общего образования формируются навыки, необходимые для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

У учащихся будут сформированы: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ

3










соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

2.Двухплатформенный

портативный программно-технический комплекс ученика (ноутбук)

Используется для проведения лабораторных работ с использованием датчиков. 8 шт.

ПРЕДМЕТНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

3. More! 1, 2, 3, 4 DVD курс для подростков по английскому языку (Уровень от начального до среднего)

Для формирования и развития коммуникативной компетенции школьников в процессе урочной и внеурочной деятельности

Данное оборудование помогает: формированию иноязычной коммуникативной

компетенции, т.е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) фор мах общения с учётом речевых возможностей и потребностей школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

сформировать положительную мотивацию и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования.

В результате изучения иностранного языка на

1 шт.

4










ступени общего образования формируются навыки, необходимые для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

У учащихся будут сформированы: внутренняя позиция школьника на уровне

положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

5










4.

Комплект электронных плакатов (Наглядных пособий) «Английский язык»

Назначение: для демонстрации учителем дидактического материала на учебных занятиях при помощи мультимедийного проектора и/или интерактивных досок.

Данное оборудование помогает: приобрести навыки общения в устной и

письменной форме основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

освоить лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

сформировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

1 компл.

5.

Комплект таблиц «Основная грамматика английского языка»

Для осуществления фронтальной и индивидуальной работы с учетом индивидуальных возможностей ребенка; для использования в качестве информационно-справочного материала.

Данное оборудование помогает приобрести навыки общения в устной и

письменной форме основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

освоить лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора.

1 компл.

6. 1С: Школа. Русский язык, 5–6 кл. Морфемика. Словообразование

Может использоваться: учителем при проведении уроков в классе, оборудованном интерактивной доской; в компьютерном классе или для

Формирует способность извлекать информацию из различных источников, включая компакт-диски учебного назначения; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных

1 шт.

6










организации домашней работы учащихся; учениками при самостоятельном изучении предмета, для повторения материала, пройденного в классе, для выполнения домашних заданий и подготовки к контрольным работам; учителем при подготовке к урокам и при создании раздаточных материалов.

носителях; позволяет соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы современного русского литературного языка; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; проводить различные виды анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка.

7.

1С: Образование 4.1. Школа 2.0 Для организации и поддержки образовательного процесса

Формирует умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; формирует и развивает компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

1 шт.

8. 1С: Школа. Академия речевого этикета

Комплектация изделия: 2 компакт-диска в дабл-кейсе: на одном диске находится дистрибутив образовательного

Образовательный комплекс предлагает увлекательное изуче-ние основ речевого этикета с помощью виртуальных уроков, которые проводит для своих учеников профессор словесной

Для изучения основ речевого этикета с помощью виртуальных уроков.

В «Академии речевого этикета» можно также познакомиться с историей речевого этикета и научиться корректно вести себя в различных

1 шт.

7










комплекса «1С: Школа. Академия речевого этикета», на другом — система программ «1С: Образование 3.0»

магии Андрей Иванович («Класс-ная комната» 11 уроков в виртуальном классе по семи темам), мультимедиа-учебника «Книга вежливости» («Библиотека» Иллюстрированная «Книга веж-ливости», которая рассказывает об основных нормах речевого этикета), опытов с пословицами и поговорками о языке и нормах речевого поведения («Лабора-тория» Четыре комплекса заданий, или «опыты», в которых «исследуются» некоторые нормы речевого (и не только) поведения).В «Академии речевого этикета» можно также познакомиться с историей речевого этикета («Музей древностей», «Игро-вая») В игре «Играй-ка» поль-зователю предлагаются парные ситуации для оценки речевого поведения их участников

жизненных ситуациях.Данный ОК позволит извлекать информацию из

различных источников, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения.

9. 1С: Школа. Тесты по пунктуации, 9–11 классы Образовательный комплекс «Тесты по пунктуации, 9–11 кл.» содержит два основных раздела: Обучение и контроль. Каждая тема данного раздела включает несколько (от 1 до 8)

ОК «Тесты по пунктуации, 9–11 кл.» может использоваться:

учениками при самостоятель-ном изучении предмета, для повторения материала, для выявле-ния и восполнения пробелов в знаниях, для повышения пунктуационной грамотности, для

Данный ОК позволит: соотносить свои действия с планируемыми

результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, кор-ректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

1 шт.

8










соответствующих обучающих тестов и один контрольный тест.

Комплектация изделия: CD-диск, упакованный в jewel-case.

подготовки к ГИА, ЕГЭ, всту-пительным экзаменам в ВУЗ;

учителем при проведении уроков в классе, оборудованном интерактивной доской, в компьютерном классе или в качестве пособия для организации домашней работы учащихся;

учителем при подготовке к урокам и при создании раздаточных материалов.

ОК «Тесты по пунктуации, 9–11 кл.» содержит два основных раздела: Обучение и контроль. Каждая тема данного раздела включает несколько (от 1 до 8) соответствующих обучающих тестов и один контрольный тест.

Обучающие тесты снабжены помощью в виде правил пунктуации по соответствующей теме, комментариями к правильным и неправильным ответам, правильными ответами, инструкцией по выполнению. При необходимости примеры озвучены.

Контрольные тесты снабжены выводами и рекомендациями, правильными ответами, инструкцией по выполнению. При необходимости примеры озвучены.

оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргумен-тировать и отстаивать своё мнение.

9










Дополнительные материалы:Правила пунктуации, связанные на

основе гипертекста со «Словарем лингвистических терминов»

10.

Цифровая лаборатория Архимед по физике в составе:

Методические рекомендации к цифровой лаборатории

Методическое пособие «Цифровая лаборатория по физике»

Для сопровождения образовательного процесса и цифровых датчиков, входящих в лабораторию.

Сборник методических материалов к цифровой лаборатории по физике Архимед содержит подробные инструкции по работе учителя с программным обеспечением для регистрации, сбора и обработки данных и описание примеров проведения экспериментов по физике.

Для разрешения вопросов, возникающих при использовании цифровой лаборатории на уроках физики.

1 шт.

1 шт.

Регистратор данных для USBLink для учителя с клавиатурой, мышью, сумкой

Устройство, которое позволяет управлять 4 портами.

Высокая скорость регистрации данных — до 10 000 замеров в секунду.

Возможность одновременной регистрации данных от 8 датчиков.

Автоматическое определение датчиков.

Открывает новые возможности организации лабораторных работ.

Позволяет получать данные, недоступные в традиционных учебных экспериментах; дает возможность производить удобную обработку результатов эксперимента; активная экспериментальная исследовательская работа учащихся способствует значительному повышению уровня знаний учащихся по физике, а также раскрытию творческого потенциала учащихся.

Сбор и передача данных в компьютер от внешних датчиков учащихся

1. Отображение данных в виде графиков, таблиц или показаний шкалы прибора.

2. Журналы экспериментов, включающее в себя одновременно инструкции по проведению

8 шт.

10










эксперимента, его настройки и отчет.3. Мультимедийные возможности, позволяющие

сопровождать полученные данные синхронизированными видео- и аудиоматериалами.

4. Интуитивно понятное и простое управление регистрацией данных.

5. Полная совместимость с такими программными приложениями, как WORD и EXCEL.

6. Видеоанализатор движения, который способен преобразовывать видеозапись любого движения в набор данных.

Предметные результаты учеников отражают:1) приобретение опыта применения научных

методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и

цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

2) понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния

их на окружающую среду; 3) осознание необходимости применения

достижений физики и технологий для

11










рационального природопользования; 4) овладение основами безопасного

использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека.

Контейнер для хранениядатчиков

Позволяет перенести датчики из одного кабинета в другой без повреждений

8 шт.

Раздаточный контейнер длядатчиков

Позволяет разместить на столах учащихся для работы в группах без повреждений

8 шт.

Датчик напряжения Датчик дифференциального типа с симметричным входом служит для измерения напряжения при любом направлении тока. Может работать в цепях постоянного и переменного тока. Опыт применения цифровых лабораторий Архимед в образовательных

Для измерения и передачи данных.Открывает новые возможности организации

лабораторных работ: многие (не все!) стандартные работы можно автоматизировать, высвободить время для проведения обработки и анализа экспериментальных данных, есть возможность самому ученику перенастраивать экспериментальную установку и выбирать параметры эксперимента, быть активным исследователем.

8 шт.

учреждениях показывает особую эффективность следующих видов деятельности с лабораторией:

1. фронтальные лабораторные работы,

2. работы физического практикума,

12










3. демонстрационный эксперимент,

3. демонстрационный эксперимент с видео сопровождением,

4. видеоанализ,5. исследовательские проекты, в

том числе полевые исследования.Датчик тока тип 1 Датчик дифференциального

типа с симметричным входом служит для измерения силы тока, протекающего через него в любом направлении. Датчик можно использовать в цепях постоянного и переменного тока.


лабораторных работ: многие (не все!) стандартные работы можно автоматизировать, высвободить время для проведения обработки и анализа экспериментальных данных, есть возможность самому ученику перенастраивать экспериментальную установку и выбирать параметры эксперимента, быть активным исследователем

8 шт.

Датчик тока тип 2 Датчик дифференциального типа с симметричным входом служит для измерения силы тока, протекающего через него в любом направлении. Может использоваться в цепях постоянного и переменного тока.


лабораторных работ: многие (не все!) стандартные работы можно автоматизировать, высвободить время для проведения обработки и анализа экспериментальных данных, есть возможность самому ученику перенастраивать экспериментальную установку и выбирать параметры эксперимента, быть активным исследователем

8 шт.

Датчик влажности повышенной точности

Датчик предназначен для измерения относительной влажности.

Для измерения и передачи данныхОткрывает новые возможности организации

лабораторных работ8 шт.

Датчик давления Датчик давления предназначен для измерения абсолютного


8 шт.

13










давления газов. лабораторных работДатчик силы Датчик измеряет расстояние от

места установки датчика до объекта.



Датчик индукции магнитного поля

Датчик используется для различных исследований магнитного поля Земли или магнитного поля около постоянных магнитов, магнитного поля проводника или соленоида. В приборе используется датчик Холла. Переключатель диапазонов измерений на корпусе датчика



Датчик расстояния Датчик измеряет расстояние от места установки датчика до объекта. Диапазон измерений не менее 0,2–10 м

Для измерения и передачи данных. Открывает новые возможности организации лабораторных работ. 8 шт.

Датчик температуры тип 1 Датчик предназначен для измерения температуры в водных и других химических растворах

Для измерения и передачи данных. Открывает новые возможности организации лабораторных работ.

8 шт.

Счетчик Гейгера–Мюллера Счетчик радиоактивности альфа, бета и гамма излучений

Для измерения и передачи данных. Открывает новые возможности организации лабораторных работ.

8 шт.

Датчик уровня шума Датчик предназначен для измерения уровня окружающих шумов и акустических характеристик помещений

Для измерения и передачи данных. Открывает новые возможности организации лабораторных работ. 8 шт.

Датчик ускорения Высокоточный прибор измеряет как силу гравитации, так и ускорение, обусловленное этой силой



14










Датчик освещенности Датчик освещенности используется для измерения интенсивности света как вне, так и внутри помещений


лабораторных работ.8 шт.

11.

Цифровая лаборатория Архимед по химии и биологии в составе:

Методическое пособие «Цифровая лаборатория по химии и биологии»

Получение предметных результатов, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

1 шт.

1 шт.

Датчик частоты сокращения сердца

Самостоятельно (по алгоритму) работать в группах и парах по изучению физиологических процессов организма при различных нагрузках.


8 шт.

Датчик дыхания Самостоятельно (по алгоритму) работать в группах и парах по изучению физиологических процессов организма при различных нагрузках


8 шт.

15










Датчик ЭКГ Самостоятельно (по алгоритму) работать в группах и парах по изучению физиологических процессов организма при различных нагрузках


8 шт.

Датчик нитрат-ионов Ученики могут самостоятельно проводить демонстрационные опыты по содержанию нитрат-ионов в продуктах питания; использовать данные исследования для практической части в исследованиях, при разработке экологических проектов.

Учитель может проводить демонстрационные опыты на уроках природоведения в 5, 8, 9, классах


1 шт.

12. CD. Живая История Отечества (от древнейших времен до первых годов XX века)

Программа содержит более 700 иллюстраций, 30 аудио- и видеофрагментов, 45 исторических карт сражений, «историческую библиотеку», хронологическую таблицу и много другой полезной информации по 40 темам. Имеется поисковая система. Существует возможность создавать закладки и примечания,

Данный цифровой ресурс позволяет диагностировать качество знаний дат, последовательности исторических событий, имен исторических деятелей и связанных с ними событий, сути исторических явлений. Формирует навыки выполнения текущего контроля и оценки своей деятельности; сравнения характеристик запланированного и полученного продукта; оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев; формировать умения проводить рефлексивный анализ своей

1 шт.

16










проверять знания учащихся.В комплекте: Руководство

пользователя. М.: Интерактивная линия.

Информационные ресурсы пособия представлены в двух группах. «Основные материалы» (краткие исторические очерки, мнения историков и документальные материалы) разбиты на разделы и темы соответственно тематике школьного курса отечественной истории.

В разделе «Справочно-иллюстра-тивные материалы» — биографические справки об исторических деятелях, толкование терминов и понятий, историческая хронология и генеалогия, репродукции картин, фотографии исторических объектов, кадры исторической хроники и фрагменты художественных фильмов на историческую тему, статические и анимированные исторические карты.

Вопросы и упражнения представлены в виде системы автоматизированного тестирования схожей с типовой структурой тестовых заданий ЕГЭ. Позволяет проверить знание дат,

образовательной деятельности, использовать продуктивные методы рефлексии

17










последовательности исторических событий, имен исторических деятелей и связанных с ними событий, сути исторических явлений и их характерных черт, важных статистических данных, значений терминов и определений понятий и т.д.

13.

Комплект электронных плакатов (Наглядных пособий) «История древнего мира и средних веков»

Презентации по истории древнего мира и средних веков включают в себя дидактические материалы по всему курсу данного предмета (61 тема) и содержат рисунки, схемы, определения и таблицы.

Электронные плакаты (Наглядные пособия) поставляются в электронном виде на компакт-диске, а также имеют печатное руководство преподавателя, позволяющего подготовиться к учебным занятиям с использованием электронных плакатов.

Презентации по истории древнего мира и средних веков включают в себя дидактические материалы по всему курсу данного предмета (61 тема) и содержат рисунки, схемы, определения и таблицы, что способствует эффективному решению творческих заданий, формированию уважительного отношения к истории, а также овладению целостным представлением об историческом развитии общества. Создают основы для формирования у школьников интереса к расширению, углублению исторических знаний.

1 шт.

14. Комплект электронных плакатов (Наглядных пособий) «История России»

Электронные плакаты (Наглядные пособия) поставляются в электронном виде на компакт-диске, а также имеют печатное руководство преподавателя, позволяющего подготовиться к учебным занятиям с использованием электронных плакатов. Диск содержит оглавление, позволяющее просмотреть электронный плакат по выбранной теме.

Электронные плакаты обеспечивают демонстрацию учителем дидактического материала на учебных занятиях при помощи мультимедийного проектора и/или интерактивных досок на уроках по истории древнего мира и средних веков.

Применение на уроках данного ресурса способствует формированию мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся; приобретению теоретических знаний и опыта их

1 шт.

18










Основные разделы:Раздел 1. Древнерусское государство.Раздел 2. Образование единого централизованного государства.Раздел 3. Российская империя в XVIIIв.Раздел 4. Россия в ХIХ в.Раздел 5. Российская империя в начале ХХ столетия.

применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём, формированию собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.

15. Интерактивные плакаты. История России (IX–XVII вв.): Программно-методический комплекс

Программно-методический комплекс предназначен для учащихся 6, 7 классов общеобразовательной школы и включает в себя набор интерактивных плакатов для изучения истории России в 6, 7 классах общеобразовательной школы и гимназии. Пособие предназначено для организации фронтальной работы с классом у интерактивной доски: во время объяснения нового материала, при закреплении полученных знаний, организации разных форм контроля. Основное содержание каждой темы раскрывается в интерактивных схемах и таблицах и дополняется разнообразными по содержанию и техническим возможностям информационными

Назначение: для организации фронтальной работы с классом у интерактивной доски: во время объяснения нового материала, при закреплении полученных знаний, организации разных форм контроля.Цель: овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессовДанный ресурс способствует формированию целостных представлений об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; способности применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и

1 шт.

19










ресурсами: интерактивными картами и

картографическими иллюстрациями, отражающими изменения территории государства в различные исторические периоды; анимациями, которые

позволяют проследить ход важнейших военных событий; аудиорассказами о

правителях Древней Руси и интерактивными генеалогическими древами Рюриковичей и Романовых; историческими галереями с

тематическими собраниями репродукций картин, гравюр, рисунков и цифровых фотографий. плакаты также содержат

контекстные словарные статьи, которые помогут учащимся уяснить новые термины и понятия. Для закрепления изученного материала и проведения опросов у интерактивной доски предусмотрены диктанты на знание дат и событий.

Особенности программы: Высокая наглядность,

явлений прошлого и современности;умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;расширяет опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира

20










продуманный дизайн и виды интерактива, отвечающие основным принципам образования, делают плакаты удобным и полезным инструментом учителя. Два режима отображения

информации — полный и скрытый. Возможность скрывать /открывать слова в словарных статьях, подписи к картинам, элементы таблиц и схем позволяет дифференцировать работу с учащимися и использовать метод проблемного обучения. Специальный инструмент

Настройки даёт возможность самостоятельно пополнять коллекцию иллюстраций и добавлять подписи к ним. Возможность делать «от

руки» (инструмент Чертёжник) подписи и рисунки поверх демонстрируемых карт и картографических иллюстраций помогает осваивать учебный материал на практике. Возможность распечатки и

изменения содержания диктантов помогут учителю быстро подготовить материалы для

21










письменного опроса. Программа является

многопользовательской версией с лицензией на 20 установок. Методическое пособие

содержит рекомендации по применению пособия в учебном процессе, сценарии уроков

16. CD-ROM. История России с древнейших времен до XVI века.6 класс. Интерактивное наглядное пособие

Главные из преимуществ интерактивных пособий по истории:

Приближение отдельных участков карты для более подробного их изучения; Отображение отдельных

исторических эпизодов; Возможность рисовать на

карте и наносить на нее надписи; Проверка знаний по

отдельным разделам или по курсу в целом; Возможность

самостоятельной работы с пособием; Подготовка к уроку,

контрольной или проверочной работе

Назначение: для работы с интерактивными картами с возможностью их масштабирования в зависимости от целей и задач, решаемых на уроке; подписи фрагментов карты.Цель: овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов; формирование умения предъявления полученных знаний и понимание истории различными способами (письменно, графически, используя ИКТ).Данный ресурс способствует:

формированию целостных представлений об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; способности применять понятийный аппарат

1 шт.

22










исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; умения изучать и систематизировать

информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; расширяет опыт оценочной деятельности на

основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; готовность применять исторические знания

для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

17. CD-ROM. Учимся изучать историю: работа с датами, картами, первоисточниками. Программно-методический комплекс

Программно-методический комплекс поможет учащимся овладеть знаниями об эффективных способах познания прошлого, обучит приёмам работы с датами, историческими картами, документами, с памятниками культуры; научит изучать, сравнивать и оценивать исторические события, выполнять проектные работы. Обеспечит учителя необходимыми для работы учебными и методическими материалами.

Содержание программы соответствует требованиям федерального компонента

Для использования в школе. 1 шт.

23










государственного стандарта основного общего образования по истории, а также стандарту исторического образования второго поколения. Программа поможет учащимся не только приобрести знания по истории, овладеть необходимыми предметными умениями и навыками, но и будет способствовать развитию познавательных способностей, а также — мышления, речи, памяти, внимания.

Содержание программы: Интерактивные обучающие

модули для формирования предметных знаний и умений. Модули познавательных

заданий и тренинги. Памятки о способах учебной

деятельности при изучении истории с подробными иллюстративными примерами и возможностью распечатки. Справочно-информационные

разделы, способствующие углублению и расширению программных знаний.

Особенности продукта: Системное формирование

умений самостоятельной

24










познавательной деятельности учащихся в процессе обучения истории. Наглядное представление

учебного материала Адресные рекомендации

учащимся на основе анализа результатов их работы в программной среде. Печатное методическое

пособие с рекомендациями по использованию программы в образовательном учебном процессе и сценариями занятий. Многопользовательская

версия с лицензией на 20 установок Комплекс разработан при участии сотрудников кафедры методики обучения истории и обществознанию РГПУ им. А.И. Герцена: к.п.н., доцента Н.Н. Лазуковой; к.п.н. О.В. Ивановой, к.п.н. Э.В. Ваниной.

18. Живая Математика 4.3. (Виртуальный конструктор по математике)

Компьютерная система интерактивного моделирования, исследования и анализа широкого круга задач при изучении геометрии, стереометрии, алгебры, тригонометрии, математического анализа.

Для исследования и анализа широкого круга задач при изучении геометрии, стереометрии, алгебры, тригонометрии, математического анализа.

1 шт.

25










Компьютерная проектная среда для работы с геометрическими чертежами. Исключительно простая в освоении, она позволяет создавать красочные, легко варьируемые и редактируемые чертежи, осуществлять операции над ними, а также производить все необходимые измерения. Использование программы в преподавании геометрии обеспечивает развитие деятельности учащегося по таким направлениям, как анализ, исследование, построение, доказательство, решение задач, головоломок и даже рисование.

Чертежи компонуются в сценарии — своеобразные геометрические мультфильмы. Можно обнаруживать

закономерности в наблюдаемых геометрических явлениях, формулировать теоремы для последующего доказательства, подтверждать уже доказанные теоремы. Возможность рекурсии в

построении сценариев - качественно новый уровень создания и визуализации геометрических объектов.

26










19.

Компакт-диск Интерактивный плакат. Графики функций

Каждый плакат помимо основного теоретического содержит дополнительные материалы, расширяющие возможности его использования в различных видах учебной деятельности учащихся.

Интерактивные рисунки-схемы позволяют наглядно представить графики функций и отработать практические навыки. Опорный конспект по теме

плаката даст возможность за короткое время актуализировать и систематизировать знания учащихся. Учебные игры способствуют

более качественному усвоению теории. Распечатка вопросов и

упражнений поможет учителю быстро подготовить качественный раздаточный материал для проведения различных форм опроса. Таблицы по материалам

плаката содержат числовые данные, которые могут быть использованы при решении задач.

Для поддержки школьного курса алгебры.

1 шт.

20. Открытая Математика 2.6 Алгебра (сетевая версия)

Иллюстрированная книга; 48 динамических учебных

разновидностей;

Для поддержки школьного курса алгебры. 1 шт.

27










Около 1000 вопросов и замыслов для проверки навыков; Журнал учета работы

учащегося; Справочные материалы; Биографии математиков; Предметный указатель; Путеводитель по

математическим интернет-ресурсам; Методическая поддержание

курса для учителей; Поисковая система; Система составления

контрольных работ; Сертификационный тест и

сертификат компании «Физикон».

21. Открытая Математика 2.6 Планиметрия (сетевая версия)

Иллюстрированные материалы. 52 динамические учебные

модели. Интерактивный инструмент

для построения чертежей. Более 300 вопросов и задач. Справочные таблицы. Звуковое сопровождение. Поисковая операционка по

ключевому слову. Биографии ученых-

математиков. Путеводитель по интернет-

ресурсам.

Для поддержки школьного курса геометрии. 1 шт.

28










Методические материалы. Журнал учета работы

ученика. Система составления

контрольных работ.

22.

Открытая Математика 2.6 Функции и графики

Иллюстрированный учебник. Более 450 интерактивных

графиков. 56 интерактивных учебных

моделей. Графер — интерактивный

инструмент для построения графиков функций. Около 800 вопросов и задач. Справочные таблицы. Звуковое сопровождение. Поисковая система по

ключевому слову. Биографии ученых-

математиков. Путеводитель по интернет-

ресурсам. Журнал учета работы

ученика. Система составления

контрольных работ.

Для поддержки школьного курса алгебры.

1 шт.

23. Учебное мультимедиа программное обеспечение для любых типов интерактивных досок, проекторов и иного оборудования «Наглядная математика. Треугольники»

Обеспечивает возможность конструировать собственные наглядные пособия (далее конструктор).

Интерактивное учебное наглядное пособие, среда для создания учебных пособий (интерактивные 3D-модели, анимации, иллюстрирующие различные явления и процессы, интерактивные модели различных явлений и процессов, виртуальные эксперименты и

1 шт.

29










исследования, интерактивные таблицы величин и параметров, полноэкранные иллюстрации, интерактивные задачники и др.)

24.

Учебное мультимедиа программное обеспечение для любых типов интерактивных досок, проекторов и иного оборудования «Наглядная математика. Графики функций»

Конструктор поддерживает использование в объектах формата SWF статичных рисунков, анимации, звуков. Инсталляционный комплект пособий включает все необходимые дополнительные модули и служебные программы и при установке на компьютер не требует от пользователя их поиска и установки

Программное обеспечение для любых типов интерактивных досок дает возможность для создания учебных пособий.

1 шт.

25.

Учебное мультимедиа программное обеспечение для любых типов интерактивных досок, проекторов и иного оборудования «Наглядная математика. Многоугольники»

Обеспечивает возможность конструировать собственные наглядные пособия

Интерактивное учебное наглядное пособие, среда для создания учебных пособий.

1 шт.

26.

Учебное мультимедиа программное обеспечение для любых типов интерактивных досок, проекторов и иного оборудования «Наглядная математика. Математика 5 класс»



1 шт.

27. Учебное мультимедиа программное обеспечение для любых типов интерактивных досок, проекторов и иного оборудования «Наглядная

обеспечивает возможность конструировать собственные наглядные пособия


1 шт.

30










математика. Математика 6 класс»

28.

Учебное мультимедиа программное обеспечение для любых типов интерактивных досок, проекторов и иного оборудования «Наглядная математика. Векторы»



1 шт.

29. Набор для упражнений в сложении

Для наглядного представления действия сложения

Для организации самостоятельной работы (для упражнений в сложении) 13 шт.

30.

Учебно-методический комплект Живая География 2.0

Для работы с пространственной информацией: цифровыми географическими картами мира и России с крупномасштабными учебными топографическими картами, коллекцией космических снимков России, комплектом цифровых контурных карт для всего школьного курса географии.

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин РФ, житель Красноярского края);

Осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

Представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире.

1 шт.

31. EINGANA. 3D-атлас Земли(Jewel)

Для организации учебного процесса, в частности для обеспечения возможности самостоятельной работы школьников.


Познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

1 шт.

31










Умение работать с разными источниками географической информации;

Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

32.

Комплект электронных плакатов (Наглядных пособий) «География России»

Назначение: для демонстрации учителем дидактического материала на учебных занятиях при помощи мультимедийного проектора и/или интерактивных досок на уроках по истории древнего мира и средних веков.

Цель: формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся; приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений


Представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;

Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;


Понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем.

1 шт.

33.

Комплект демонстрационного оборудования «Теллурий» (Модель Солнце-Земля-Луна)

Комплект предназначен для демонстрации смены дня и ночи, времен года, распределения поясов освещенности и тепловых поясов, ориентирования по Солнцу, образования солнечных затмений

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

1 шт.

32










34.

Набор образцов горных пород, минералов и полезных ископаемых Красноярского края

Для проведения практических работ в 5–9 классах

Ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:



Умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление;

умение работать с разными источниками географической информации

1 шт.

35. CD-ROM. История Древнего мира. 5 класс. Интерактивное наглядное пособие

Программа дает возможность выбирать масштаб интерактивной карты, перемещаться, включать и выключать отдельные ее слои в различных сочетаниях, рисовать, писать, исправлять и удалять сделанные надписи и рисунки.

Интерактивная карта позволяет выделять и показывать исторические причинно-следственные связи и закономерности, организовать проверку знаний учащихся с незамедлительной оценкой их качества. Каждая карта имеет слой, содержащий

Для работы с интерактивными картами с возможностью их масштабирования в зависимости от целей и задач, решаемых на уроке; подписи фрагментов карты

1 шт.

33










дополнительную информацию о территориях, географических событиях, развитии государств, культуре различных периодов. Карта поможет учителю превратить обычный урок в увлекательное путешествие во времени, ученику – не только освоить данный раздел школьной программы, но и систематизировать полученные знания.

Карта состоит из следующих разделов:

1. Рост Римского государства в VI веке до н.э. – II веке до н.э.

2. Греко-персидские войны 500–479 гг. до н.э.

3. Древнее Междуречье.4. Древний Египет.

36. CD-ROM. История Средних веков. 6 класс. Интерактивное наглядное пособие

Главные из преимуществ интерактивных пособий по истории: Приближение отдельных

участков карты для более подробного их изучения; Отображение отдельных



Для работы с интерактивными картами с возможностью их масштабирования в зависимости от целей и задач, решаемых на уроке; подписи фрагментов карты. Данный комплекс позволяет организовать индивидуальную, групповую и парную учебную деятельность при экономии учебного времени как на этапе изучения нового материала, так и при организации контроля знаний.

1 шт.

34












контрольной или проверочной работе.

37. CD-ROM. История России. XVII–XVIII века. 7 класс. Интерактивное наглядное пособие


Приближение отдельных участков карты для более подробного их изучения; Отображение отдельных





контрольной или проверочной работе.

Карта состоит из следующих разделов:

1. Россия в XVII веке.2. Россия при Петре I.

Для работы с интерактивными картами с возможностью их масштабирования в зависимости от целей и задач, решаемых на уроке; подписи фрагментов карты.

1 шт.

35










3. Россия во второй половине в XVIII в.

Количество CD дисков: 1К диску прилагается брошюра с

методическими рекомендациями по использованию программы.

38.

CD-ROM. История России в XIX в. 8 класс. Интерактивное наглядное пособие

Программа дает возможность выбирать масштаб интерактивной карты, перемещаться, включать и выключать отдельные ее слои в различных сочетаниях, рисовать, писать, исправлять и удалять сделанные надписи и рисунки.Интерактивная карта позволяет выделять и показывать исторические причинно-следственные связи и закономерности, организовать проверку знаний учащихся с незамедлительной оценкой их качества. Каждая карта имеет слой, содержащий дополнительную информацию о территориях, географических событиях, развитии государств, культуре различных периодов


1 шт.

39. CD-ROM. История России. XX век. 9 класс. Интерактивное наглядное пособие

Программа дает возможность выбирать масштаб интерактивной карты, перемещаться, включать и выключать отдельные ее слои в различных сочетаниях, рисовать,

Для работы с интерактивными картами с возможностью их масштабирования в зависимости от целей и задач, решаемых на уроке; подписи фрагментов карты.

Данный ресурс способствует формированию

1 шт.

36










писать, исправлять и удалять сделанные надписи и рисунки.

Интерактивная карта позволяет выделять и показывать исторические причинно-следственные связи и закономерности, организовать проверку знаний учащихся с незамедлительной оценкой их качества. Каждая карта имеет слой, содержащий дополнительную информацию о территориях, географических событиях, развитии государств, культуре различных периодов.

целостных представлений об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; способности применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; расширяет опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

40. CD-ROM. История Нового времени. Часть 1. 7 класс. Интерактивное наглядное пособие


Приближение отдельных участков карты для более подробного их изучения;

Отображение отдельных исторических эпизодов;

Возможность рисовать на карте и наносить на нее надписи;

Проверка знаний по отдельным разделам или по курсу в целом;

Возможность

Для работы с интерактивными картами с возможностью их масштабирования в зависимости от целей и задач, решаемых на уроке; подписи фрагментов карты. Данный комплекс позволяет организовать индивидуальную, групповую и парную учебную деятельность при экономии учебного времени как на этапе изучения нового материала, так и при организации контроля знаний.

1 шт.

37










самостоятельной работы с пособием;

Подготовка к уроку, контрольной или проверочной работе.

41.

CD-ROM. История Нового времени. XIX-XX века. Часть 2. 8 класс. Интерактивное наглядное пособие


Приближение отдельных участков карты для более подробного их изучения;

Отображение отдельных исторических эпизодов;

Возможность рисовать на карте и наносить на нее надписи;

Проверка знаний по отдельным разделам или по курсу в целом;

Возможность самостоятельной работы с пособием;

Подготовка к уроку, контрольной или проверочной работе.


1 шт.

42. CD-ROM. История. Древний мир. Средние века. 5–6 классы. Карточки

Электронное пособие «История. Древний мир. Средние века. 5-6 классы (карточки)» серии «Дидактический и раздаточный материал» создано в помощь преподавателям истории.

Пособие содержит систематизированный набор

Для изготовления раздаточного материала (карточек) для проведения контрольных, самостоятельных, итоговых и других проверочных работ

1 шт.

38










заданий, составленных на основе обязательного минимума содержания исторического образования, примерных программ и требований к уровню подготовки учащихся 5–6 классов основной школы по истории.

Электронное пособие включает материалы по истории Древнего мира и Средних веков и может быть использовано в работе по любым школьным программам.

Данный компакт-диск позволит учителю самостоятельно готовить раздаточный материал (карточки) для проведения контрольных, самостоятельных, итоговых и других проверочных работ.

Основу для формирования раздаточного материала составляют:

Задания по основным темам курса истории в 5-6 классах; все задания дифференцированы по категориям (А, В, С);

Гибкая система корректировки предложенного материала с возможностью удаления, добавления, изменения;

Комплектация многовариантного (в зависимости от условий проведения) пакета

39










карточек; Печать сформированного

пакета.Дидактические карточки-

задания можно использовать с различными целями: для индивидуальной работы с учащимися, закрепления пройденного материала в классе, осуществления контроля знаний учащихся.

43.

CD-ROM. История. 7–9 классы. Карточки

Данный компакт-диск позволит учителям самостоятельно готовить раздаточный материал (карточки) для проведения контрольных, самостоятельных, итоговых и других проверочных работ. Кроме того, на диске предложены варианты готовых проверочных работ: самостоятельные, контрольные, диагностика.

Для изготовления раздаточного материала (карточек) для проведения контрольных, самостоятельных, итоговых и других проверочных работ.

1 шт.

44. CD-ROM. История Древнего мира. Электронное картографическое пособие

Электронное картографическое пособие по истории Древнего мира включает набор интерактивных карт, сгруппированных по основным тематическим разделам курса: Жизнь первобытного общества Древний Египет Древняя Азия

Назначение: для подготовки документально-методического комплекса к уроку, для организации самостоятельной, в том числе и исследовательской работы учащихся на уроке и во внеурочное время.

Цель: овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в

1 шт.

40










Древняя Греция Древний Рим

Каждая карта пособия имеет дополнительную справочную информацию, характеризующую тот или иной исторический период, представленный на карте. Крупные карты включают zoom, что позволяет детально рассмотреть объекты.

Диск предназначен как для индивидуального использования, так и для работы на уроке с помощью проектора или интерактивной доски.

социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов.

45.

DVD. Курс русской истории Для подготовки документально-методического комплекса к уроку, для организации самостоятельной, в том числе и исследовательской работы учащихся на уроке и во внеурочное время.

1 шт.

46. CD-ROM. Алгебра. 7–9 классы. Карточки

Данный компакт-диск позволяет самостоятельно готовить раздаточный материал (карточки) для проведения контрольных, самостоятельных, итоговых и других проверочных работ.

Гибкая система корректировки предложенного материала с возможностью удаления, добавления, изменения;


1 шт.

41










Комплектация многовариантного (в зависимости от условий проведения) пакета карточек;

Печать сформированного пакета карточек.

Все материалы диска легко трансформируются, корректируются, добавляются и удаляются, поэтому учитель может даже из предлагаемого набора тем и вопросов получить огромное количество карточек и уже в каждом конкретном случае решить, как их использовать, чтобы получить оптимальный педагогический эффект.

47.Шаблон для рисования

геометрических фигурПозволяет ознакомиться с

основными геометрическими фигурами и их свойствами.

Для знакомства с основными геометрическими фигурами. 25 шт.

48.Объемные тела Изучать соотношениям между

площадью, объемом, формой и размером.

Для изучения соотношений между площадью, объемом, формой и размеров. 1 шт.

49.Набор пластин для

представления дробей в виде квадратов

Позволяет работать с дробями со знаменателем 2, 3, 4, 6

Для самостоятельной работы при изучении целого и части, дробей в 5-6 классах. 13 шт.

50.Набор пластин для

представления дробей в виде кругов

Позволяет работать с дробями со знаменателем 2, 3, 4, 5, 8 и 10

Для самостоятельной работы при изучении целого и части, дробей в 5-6 классах. 13 шт.

51. Палетка Позволяет изучать площади Для организации самостоятельной работы при 25 шт.

42










плоских фигур изучении площадей плоских фигур 5-7 классах.

52.

CD-ROM. Геометрия. 7–9 классы. Карточки

Данный компакт-диск позволяет самостоятельно готовить раздаточный материал (карточки) для проведения контрольных, самостоятельных, итоговых и других проверочных работ. Гибкая система

корректировки предложенного материала с возможностью удаления, добавления, изменения; Комплектация

многовариантного (в зависимости от условий проведения) пакета карточек; Печать сформированного

пакета карточек.Все материалы диска легко

трансформируются, корректируются, добавляются и удаляются, поэтому учитель может даже из предлагаемого набора тем и вопросов получить огромное количество карточек и уже в каждом конкретном случае решить, как их использовать, чтобы получить оптимальный педагогический эффект.


1 шт.

53. Графический планшет А6 Позволяет учащимся переводить рукописный текст в электронный вид, создавать аннотации,

Развивает навыки мелкой моторики рук, побуждает ребенка к творчеству, развивает пространственное мышление, воображение,

13 шт.

43










обрабатывать фотографии, с его помощью очень удобно решать и создавать головоломки, ребусы, кроссворды, а также стратегии и квесты, рисовать и управлять компьютером.

творческие способности, наблюдательность.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

54.

Интегрированная творческая среда Логомиры 3.0

С помощью нее учащиеся смогут рисовать картинки и оживляют их, превращая рисунки в мультфильм; добавлять текст, записывать звуки и музыку (с микрофона), вставлять цифровое видео или музыку. Также данное программное обеспечение эффективно использовать на начальном этапе изучения основ алгоритмизации и программирования

Данная среда интегрирует графику, мультипликацию, звуки, программирование и позволяет осуществлять проектный подход к занятиям по всем направлениям учебного плана, а также объединить на одном уроке различные школьные дисциплины 1 шт.

55.

ПервоРобот NXT. Базовый набор

Позволяет сформировать умения проектировать и конструировать экспериментальные установки, адекватные поставленным задачам; сформировать умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах

Для формирования представления о физических основах и принципах действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф

5 шт.

56. ПервоРобот NXT. Ресурсный набор

Позволяет сформировать умения проектировать и конструировать

Для формирования представления о физических основах и принципах действия (работы) машин и

1 шт.

44










экспериментальные установки, адекватные поставленным задачам; сформировать умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах

механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф

57.

Программное обеспечение для конструктора по началам прикладной информатики и робототехники, лицензия на класс (Программное обеспечение «ПервоРобот NXT 2.0»)

Позволяет сформировать умения составлять программу для обеспечения взаимодействия компьютера с микропроцессорным блоком

Для формирования представления о физических основах и принципах действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф

1 шт.

58.Методическое руководство

«ПервоРобот NXT Введение в робототехнику»

Для использования в учебном процессе

Для использования в учебном процессе1 шт.

59.Зарядное устройство для

аккумуляторов АА4×4 Позволяет организовать

проектную деятельность по робототехнике


60.

Комплект материалов для организации проектной деятельности с роботизированными конструкциями (поля для соревнований роботов)

Позволяет организовать проектную деятельность по робототехнике

Для использования в учебном процессе

1 шт.

61.Блок питания 220V/10V Позволяет организовать

проектную деятельность по робототехнике


45










62. Адаптер «Bluetooth-USB» Позволяет организовать проектную деятельность по робототехнике

Для использования в учебном процессе 5 шт.

63. Дополнительная аккумуляторная батарея для NXT

Позволяет организовать проектную деятельность по робототехнике

Для использования в учебном процессе 1 шт.

ОБЩЕШКОЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

64. Комплект «Издательский центр»:

Специализированный многоплатформенный программно-технический комплекс верстальщика (для издательского центра) с предустановленным программным обеспечением для издательского дела и верстки

Для верстки школьных газет, журналов, листовок, брошюр и т.д.

Для работы с изображениями (создания/рисования, обработки графических элементов для печати и т.д.)

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; формирование умений:

Планировать создание сообщения, выбирать сочетание различных форм (текст, рисунок, схема, фотография) представления информации и инструментов ее создания и организации (редакторов) и использовать их для обеспечения максимальной эффективности в создании сообщения и передаче смысла с помощью него;

Обрабатывать имеющиеся сообщения (свои и других авторов): преобразовывать запись устного сообщения (включая презентацию), интервью, дискуссии в письменный текст, формулировать выводы из изложенных фактов (в том числе в различных источниках), кратко резюмировать, комментировать, выделять отдельные линии, менять повествователя, иллюстрировать, преобразовывать в наглядную форму;

Создавать текстовое описание объектов, явлений и событий, наблюдаемых и зафиксированных на изображениях (наблюдений, экспериментов), фиксировать в графической форме схемы и планы наблюдаемых или описанных объектов и событий,

1 шт.

46










понятий, связи между нимиСканер планшетный А4 Позволяет отцифровывать

фотографии, документыДля построения образовательного процесса с

учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся

1 шт.

Многофункциональное устройство А3, ч/б в комплекте со стартовым картриджем

Для тиражирования документов А3 формата: печать, сканирование

Входит в комплект «Издательский центр»1 шт.

Принтер лазерный цветной сетевой

Для тиражирования газет, брошюр, дипломов, журналов и др. творческих работ учеников


Ламинатор Ламинирование фотографий, дидактических и иллюстративных материалов


Механический резак на станине Для резки брошюр, газет и т.д. Входит в комплект «Издательский центр» 1 шт.Комбинированный переплетчик

механическийДля переплетения брошюр,

календарей и т.д.Входит в комплект «Издательский центр» 1 шт.

Электрический степлер Для скрепления газет, журналов, брошюр и т.д.

Входит в комплект «Издательский центр» 1 шт.

65.

Диктофон цифровой с наушниками

Цифровой диктофон сочетает в себе множество полезных функций, современных технологий и может быть использован в качестве MP3-плеера или FM-радио с поддержкой RDS. Встроенная память объемом 2 Гб позволяет хранить файлы, диктофон используется для записи интервью

Обеспечивает реализацию требований ФГОС: совершенствование такого вида речевой деятельности, как аудирование, умение брать интервью с сохранением на цифровые носители, сохранение и обработка данных на компьютере, проведение исследовательских работ и т.д. 2 шт.

47










66.Двухплатформенный

портативный программно-технический комплекс учителя (ноутбук)

1 шт.

67. Тележка-сейф 1 шт.

68.Цифровая фотокамера в

комплекте с картой памяти на 32 Gb и штативом

1 шт.

69.Видеокамера со штативом,

накамерным светом, жестким диском.

1 шт.

70. Портативное устройство для хранения и переноса информации 1 шт.

71. Портативное устройство для чтения/записи DVD+R/RW 1 шт.

72. Беспроводная точка доступа 1 шт.

ПРЕДМЕТНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

73. Комплект Цифровой лингофонный

кабинетЦифровой лингафонный

кабинет — это современный обучающий комплекс с мощным головным компьютером преподавателя и цифровыми пультами учеников с широким набором функций (в частности, работа с аудиофайлами всех распространенных цифровых форматов)

Лингафонный кабинет — источник повышения мотивации учения и приобретения более высоких показателей профессионального мастерства. Технические средства используются для интенсификации учебного процесса. Назначение: для обеспечения индивидуальной и групповой работы в компьютерном лингафонном кабинете «Норд»

1 шт.

48










Интерактивная мультитач доска с возможностью одновременной работы не менее 3 человек

Делает возможной одновременную работу на доске нескольких человек. Технология мультитач позволяет учителю в классе организовать коллективные формы работы. Доска распознает одновременно три прикосновения к рабочей поверхности. Делать записи, рисовать, перемещать объекты можно рукой. Впрочем, маркер также идет в комплекте поставки. Но его функции расширились. На маркере можно выбрать цвет (один из четырех предустановленных), ластик, можно переключать слайды презентации, не подходя к доске, делать записи

Для построения образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, другими словами, позволяет выстраивать индивидуальную образовательную траекторию

1 шт.

Моноблок для учителя с поддержкой WiFi в комплекте с клавиатурой и мышью

Назначение: для проведения занятий с использованием цифровых образовательных ресурсов, подключения к интернет-ресурсам и (или) к локальным сетям, как во время проведения урока, так и при подготовке к урокам

Для построения образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Для ведения электронных дневников успеваемости и посещения учащихся, создания методических материалов, автоматизации педагогической, воспитательной и административной деятельности педагога

1 шт.

Ультракороткофокусный мультимедийный проектор с поддержкой Wi-Fi c настенным креплением для проектора

Цель: расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей

Для построения образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся

1 шт.

49










речевой культурой; формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира

Специализированное программное обеспечение преподавателя

Возможности рабочего места учителя

Распределить учеников в группы (до 11 разных групп);

Включать для прослушивания аудио материалы с персонального компьютера преподавателя (CD, DVD, flash, аудио файлы);

Включать для прослушивания аудио материалы с внешних источников программ (кассетный магнитофон, CD-проигрыватель);

Включать для прослушивания шесть программ одновременно;

Объединять учеников в пары, тройки и четверки для работы в режиме диалог, автоматически;

Объединять учеников в любые группы для работы в режиме диалог, в ручном режиме;

Подключаться к любому рабочему месту/группе для контроля работы (ученик/группа

Назначение: для управления цифровым лингафонным кабинетом с ПК преподавателя и сохранения всей рабочей информации в базе данных

1 шт.

50










не подозревает о подключении); Подключаться и

устанавливать двухстороннюю или одностороннюю связь с учеником/группой, для корректировки работы;

Работать в режиме конференции;

Записывать работу любого ученика/группы учеников на жесткий диск компьютера;

Просматривать, удалять и добавлять аудио файлы для индивидуальной работы каждого ученика;

Тестировать учеников в ручном режиме;

Тестировать учеников в автоматическом режиме;

Просматривать результаты тестов;

Готовить обучающие аудио материалы;

Просматривать журнал посещаемости (посещаемость ведется автоматически);

Вести журнал успеваемости. Акустическая система 5.1 Цель: расширение и

систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей

Для обеспечения качественного звукового сопровождения фильмов, презентаций и других дидактических материалов

1 шт.

51










речевой культурой; формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира

Сенсорный моноблок для ученика в комплекте с клавиатурой и мышью

Возможности рабочего места ученика

1. Прослушивать аудио материал транслируемый преподавателем;

2. Прослушивать аудио материал на индивидуальном цифровом магнитофоне;

3. Устанавливать начало и конец повтора любого участка аудио файла;

4. Записывать свой голос на индивидуальный цифровой магнитофон;

5. Осуществлять синхронный перевод;

6. Проговаривать изучаемый материал с самопрослушиванием;

7. В режиме тест, выбирать варианты ответов;

8. Вызвать преподавателя.9. Общаться с преподавателем; 10. Общаться с другим

учеником/ группой учеников в

Назначение: для обеспечения индивидуальной и групповой работы в компьютерном лингафонном кабинете «Норд»

13 шт.

52










режиме диалог; 11. Регулировать уровень

громкости в своих наушниках. Телефонно-микрофонная

гарнитура (ТМГ)Цель: формирование навыков

самостоятельной работы ученика с виртуальным магнитофоном; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве с учителем и сверстниками

Назначение: для построения образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся 14 шт.

Коммутационное устройство Для построения образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся

Для коммутации в Лингафонном кабинете учительского места с ученическими

1 шт.

Документы по обучению работе с цифровым лингафонным кабинетом

Для обеспечения корректной работы лингафонного кабинета в помощь учителю

1 шт.

Документы по обучению работе с цифровым лингафонным кабинетом

Обучающий видеокурс на CD для преподавателя. Инструкция по эксплуатации на бумажном носителе.

Полный пакет документов, обеспечивающий надежную работу цифрового лингафонного класса

1 шт.

Стул ученический, регулируемый по высоте

Назначение: для организации рабочего места ученика 13 шт.

Рабочий стол преподавателя с Для организации рабочего места учителя 1 шт.

53










выводным вентиляторомРабочий стол-полукабинка

ученикаДля организации рабочего места ученика 13 шт.

75.

Панель демонстрационная над классной доской

Панель демонстрационная над классной доской позволяет наиболее полно использовать ресурсы наглядного учебного материала: карт, таблиц и других наглядных пособий, необходимых для проведения урока

Обеспечивает овладение умениями работать с учебной информацией: переводить информацию из одной знаковой системы в другую; выбирать знаковые системы адекватно познавательной и коммуникативной ситуации

1 шт.

76.

Всемирная история (обобщающие таблицы)

Комплект таблиц из 9 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.

Состав: Древняя Русь в IX–XIII вв. Становление Московского

государства в XIII–XVI вв. Формирование русского

централизованного государства в XVI начале XVIII в.

Развитие российской абсолютной монархии в 1725–1855 гг.

Россия в 1855–1917 гг. Россия в 1917–1945 гг. СССР в 1945–1985 гг. СССР в 1985–1991 гг. Россия в 1992–2003 гг.

Для организации обобщения на уроках истории, характеристики исторических процессовмы для решения учебных и познавательных задач

1 шт.

54










77.

История России (обобщающие таблицы)


Состав: Первобытность. Зарождение цивилизаций. Древность и средневековье

(аграрное общество). Новое время (XV – нач.

XX в.) Мир в ХХ веке.

Для организации обобщения на уроках истории, характеристики исторических процессов

1 шт.

78.

Факторы формирования российской цивилизации


Состав: Географические факторы

формирования Российской цивилизации.

Колонизация земель. Верования Восточных

славян. Языческие обычаи в русской

культуре. Ценностные ориентации в

традиционной русской культуре 1. Ценностные ориентации в

традиционной русской культуре 2


1 шт.

55










79.

Цивилизационные альтернативы в истории России


Состав: Цивилизационная

альтернатива 1. Первая ступень. Цивилизационная

альтернатива 1. Вторая ступень. Цивилизационная

альтернатива 2. Цивилизационная

альтернатива 3. Цивилизационная

альтернатива 4. Результаты последствий

реформ Петра I. Социально-экономическая

интеграция России и Европы. Противоречия процесса

интеграции России и Европы. Социокультурная инверсия в

России в XIX веке. Альтернативы исторического

развития государств в XVII – XIX вв.


1 шт.

80. Становление российского государства



1 шт.

56










Состав: Этапы становления

российского государства. Киевская Русь. Феодальная раздробленность. Образование русского

централизованного государства. Возвышение Москвы. Процесс образования

централизованного государства в XV в.

Русская идея XV в. Создание органов

центральной власти

81. Развитие российского государства в XV-XVI в.


Состав: Российское государство в

XVI веке. Политическая программа

И.С.Пересветова. Особенности развития

сословного строя в России и Европе в XV–XVI веках.

Сословный строй в России в XV–XVI веках.

Черты традиционализма и модернизма в культуре.


1 шт.

57










Элементы традиционной русской культуры в XVI веке.

82.

Развитие России в XVI-XVII в. Комплект таблиц из 8 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.

Состав: Мир в начале XVII века. Россия в начале XVII века. Смутное время. Смутное время 2. Законодательное оформление

крепостного права. Соборное уложение царя

Алексея Михайловича. Кризис традиционализма.

1730 г. Упущенный шанс


1 шт.

83. История России 6 класс Комплект таблиц из 5 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.

Состав: Древнерусское государство с

центром в Киеве. X век. Новгородская феодальная

республика. Основные этапы истории

Древнерусского государства.


1 шт.

58










Русские земли в период феодальной раздробленности (середина XII – середина XIII века).

Москва как центр объединения русский земель


Состав: Российское государство в

годы Смуты. Социально-сословное

представительство на Земских соборах XVII века.

Государственный аппарат России в XVII веке.

Органы власти и управления в Российской империи в 20-70-е годы XVIII века.

Реформы Петра I. Органы власти и управления

российской губернии и уезда в конце XVIII века.

Судебные учреждения губернии и уезда в конце XVIII века.

Управление городом в конце XVIII века.

Сословная структура


1 шт.

59










Российской империи во второй половине XVIII века.

85.

История России 8 класс Комплект таблиц из 6 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.

Состав: Структура управления

российской империей в первой четверти XIX века.

Сословия в России в первой половине XIX века.

Крестьянская реформа 1861 года.

Судебная система России после 1864 года.

Земская реформа 1864 года. Политические партии России

в конце XIX – начале XX века


1 шт.


Состав: Высшие и центральные

государственные учреждения Российской империи после 1905 года.

Высшие органы


1 шт.

60










государственной власти и управления Российской империи в годы Первой мировой войны (1914 - 1917 гг.).

Высшие органы государственной власти и управления в России в феврале – октябре 1917 г.

Высшие органы власти и управления РСФСР в 1918–1922 гг.

Высшие и центральные органы власти и управления СССР в 1922–1936 гг.

Борьба за власть в руководстве большевистской партии в 20-е годы XX века.

Органы государственной власти и управления СССР в годы Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.)

Органы государственной власти и управления СССР по Конституции 1977 года.

Органы государственной власти Российской Федерации по состоянию на 2006 г.

87. История древнего мира 5 класс Комплект таблиц из 5 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.


1 шт.

61










Состав: Общество Древнего Египта. Афинская демократия. Римская республика. Рабство в Древней Греции и

Древнем Риме. Греко-персидские войны.

88.

История средних веков 6 класс Комплект таблиц из 6 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.

Состав: Крестовые походы. Сословно-представительные

органы в Европе в средние века. Крестьянская община. Средневековый замок. Городское самоуправление. Вассальная пирамида


1 шт.

89. Новая история 7 класс Комплект таблиц из 6 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.

Состав: Возрождение в истории

Европы. Реформация. Нидерландская революция. Английская революция.


1 шт.

62










Эпоха Просвещения. Великая Французская

90.

Новая история 8 класс Комплект таблиц из 6 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.

Состав: Промышленная революция. Переход к индустриальному

обществу. Индустриальное общество. Политическая структура

США. Север и ЮГ в истории США. Либерализм, социализм,

консерватизм


1 шт.

91. Новейшая история 9 класс Комплект таблиц из 6 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.

Состав: Первая мировая война. Вторая мировая война. Становление Европейского

союза. Глобальные проблемы

современности. Социальное государство. «Холодная война». Создание


1 шт.

63










военно-политических блоков

92.

Движение Декабристов Комплект таблиц из 6 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.

Состав: Движение Декабристов. Этапы развития движения

Декабристов. Программные документы

Декабристов 1. Программные документы

Декабристов 2. Государственное устройство

России в программных документах Декабристов.

Предпосылки и результаты движения Декабристов


1 шт.

93. Политические течения XVIII-XIX вв.


Состав: Консерватизм. Либерализм. Социалистические учения

XIX века. Становление и развитие

политической мысли в России.


1 шт.

64










Историко-философская концепция П.Я.Чаадаева.

Три политических течения в России в XIX веке.

Западники и славянофилы. Народничество

94.

Биографии писателей -1 (видеоэнциклопедия) DVD. Видеоэнциклопедия: Фонвизин. Карамзин. Жуковский. Продолжительность: 51 мин.

Для ознакомления с биографией Фонвизина, Карамзина, Жуковского на уроках литературы.

Обеспечивает использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)

1 шт.

95.

Биографии писателей – 2 (видеоэнциклопедия) DVD. Видеоэнциклопедия: Грибоедов. Лермонтов. Гоголь. Продолжительность: 55мин.

Для ознакомления с биографией Грибоедова, Лермонтова, Гоголя на уроках литературы

Обеспечивает умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов 1 шт.

96.

В мире русской литературы – 1. Жизнь и творчество протопопа Аввакума, Ершова, Достоевского, Цветаевой, Булгакова, ПришвинаDVD. Продолжительность: 162 мин.

Для ознакомления с биографией и творчеством писателей на уроках литературы

Обеспечивает умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов

1 шт.

97.

В мире русской литературы – 2 Г. Державин, А. Апухтин, поэт Константин Романов (Великий князь Константин), Ф. Достоевский.

DVD Продолжительность: 162 мин.

Для ознакомления с биографией и творчеством писателей на уроках литературы

Обеспечивает понимание ключевых проблем изученных произведений древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв. 1 шт.

65










98.

Из истории русской письменности для критических разборов художественных произведений, входящих в школьную программу по литературе («Слово о полку Игореве»).

2 DVD.Фильм 1: История создания

славянской азбуки, о том какой была первая русская книга, памятник культуры Древней Руси «Слово о полку Игореве», Иван Сытин – крупнейший книгоиздатель.

Фильм 2: О русской азбуке; о забытом значении слов: глаголь, добро и т.д.

Для знакомства учащихся с историей книгопечатания и русской письменностью

Обеспечивает совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе; понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

1 шт.

99.

Классики русской литературыDVD. Жизнь и творчество

Жуковского, Фонвизина, Островского, Пушкина, Лермонтова, Чехова

Для ознакомления с жизнью и творчеством Жуковского, Фонвизина, Пушкина, Лермонтова, Чехова

Обеспечивает умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов 1 шт.

100.

Писатели РоссииDVD

Для знакомства с жизнью и творчеством Батюшкова, Баратынского, Пушкина, Тютчева, Тургенева, Л. Андреева, Брюсова

Способствует совершенствованию духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

1 шт.

66










101.

Писатели серебряного векаDVD

Для знакомства с жизнью и творчеством Зинаиды Гиппиус, Андрея Белого, Максимилиана Волошина и Александра Блока

Способствует совершенствованию духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

1 шт.

102.

«Пушкин, Гоголь и другие» (сборник)

4 DVD-диска, 16 документальных фильмов, 2001-2009

Для ознакомления с жизнью и творчеством Пушкина, Гоголя, Некрасова и Горького

Способствует совершенствованию духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)

1 шт.

103. Комплект электронных плакатов (Наглядных пособий) «Русский язык»

Для демонстрации учителем дидактического материала на учебных занятиях при помощи мультимедийного проектора и/или интерактивных досок на уроках русского языка при изучении следующих разделов:

Раздел 1. ФОНЕТИКА и ГРАФИКА

Раздел 2. ЛЕКСИКА и ФРАЗЕОЛОГИЯ

Раздел 3. СИНТАКСИСРаздел 4. МОРФОЛОГИЯРаздел 5. ОРФОГРАФИЯ

Формирует способность извлекать информацию из различных источников, включая компакт-диски учебного назначения; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; позволяет соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы современного русского литературного языка; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; проводить различные виды анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа

1 шт.

67










словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка

104.

Комплект электронных плакатов (Наглядных пособий) «Литература»

Для демонстрации учителем дидактического материала на учебных занятиях при помощи мультимедийного проектора и/или интерактивных досок на уроках русского языка при изучении следующих разделов:

Раздел 1. МифологияРаздел 2. Устное народное

творчествоРаздел 3. Древнерусская

литератураРаздел 4. Литература XVIII векаРаздел 5. Литература XIX векаРаздел 6. Литература ХХ векаРаздел 7. Зарубежная литература

Помогает в использовании для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет - ресурсы и др.); способствует пониманию ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы

1 шт.

105.Отечества достойный сын

(Н.А Некрасов) DVDДля знакомства с жизнью и

творчеством Н.А. НекрасоваСпособствует совершенствованию духовно-

нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов

1 шт.

106. А.С. Пушкин. Лицейские годы DVD. А.С. Пушкин. Лицейские годы — 145 мин.

Для знакомства школьников с юношескими годами жизни А.С. Пушкина

Обеспечивает совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству,

1 шт.

68










уважительного отношения к русской литературе

107.

Живой Маяковский. DVD.Продолжительность: 50 мин

Для организации учебного процесса

История жизни и творчества всемирно признанного великого поэта, одного из лидеров русского поэтического авангарда.

Обеспечивает понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания

1 шт.

108.

Максим Горький. Жизнь и творчество DVD.

С помощью редкой кинохроники раскрывается сложный мир духовных исканий М. Горького в последние годы жизни. Для знакомства школьников со сложным миром духовных исканий М. Горького в последние годы жизни

Обеспечивает понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни

1 шт.

109.

Сергей Есенин. DVD

Для знакомства с жизнью и творчеством Сергея Есенина.

Способствует совершенствованию духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)

1 шт.

110. CD-ROM. Русский язык. 5-7 классы (карточки)


Развивает навыки соблюдения в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка,

1 шт.

69










основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка

111. CD-ROM. Русский язык. 8-9 классы (карточки)


Развивает навыки соблюдения в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,

1 шт.

70










словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка

112.

Львова. Правописание приставок / Знаки препинания в предложениях с обобщающим словом

Для обучения учащихся по теме «Правописание приставок / Знаки препинания в предложениях с обобщающим словом»

Развивает навыки соблюдения в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка

1 шт.

71










113.

Львова. Правописание суффиксов причастий / Знаки препинания в предложениях с союзом «как»

Для обучения учащихся по теме «Правописание суффиксов причастий / Знаки препинания в предложениях с союзом «как»»


1 шт.

114. Львова. Правописание суффиксов глаголов / Знаки препинания в предложениях с уточняющими членами

Для обучения учащихся по теме «Правописание суффиксов глаголов / Знаки препинания в предложениях с уточняющими членами»


1 шт.

72











115. Львова. Правописание суффиксов имен существительных / Обособление согласованных определений

Для обучения учащихся по теме «Правописание суффиксов имен существительных / Обособление согласованных определений»


1 шт.

73











116.

Львова. Правописание суффиксов к(ий), ск(ий) / Знаки препинания в предложениях с деепричастием

Для обучения учащихся по теме: «Правописание суффиксов к(ий), ск(ий) / Знаки препинания в предложениях с деепричастием»


1 шт.

74










117.

Львова. Правописание Ь и Ъ / Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Для обучения учащихся по теме «Правописание Ь и Ъ / Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении»


1 шт.

118. Львова. Разделы русской орфографии/Разделы русской пунктуации

Для обучения учащихся по теме «Разделы русской орфографии/ Разделы русской пунктуации»


1 шт.

75











119. Львова. Слитное и раздельное написание НЕ/Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Для обучения учащихся по теме «Слитное и раздельное написание НЕ/Знаки препинания в предложениях с прямой речью»


1 шт.

76











120.

«Правописание гласных в корне слова»

Для отработки навыков правописания гласных в корне


1 шт.

77










121.

Основные правила орфографии и пунктуации 5–9 классы



1 шт.

122. Русский язык. Имя существительное

Для проведения занятий по теме «Имя существительное»


1 шт.

78











123. Русский язык. Имя прилагательное

Для проведения занятий по теме «Имя прилагательное»


1 шт.

79











124.

Зинина. Поэтический синтаксис. Ч1.(Знаки препинания, риторические фигуры

Для проведения занятий, посвященных поэтическому синтаксису

Развивает навыки определения в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа)

1 шт.

125.

Зинина. Поэтический синтаксис. Ч2.(Повторы, многосоюзие)

Для проведения занятий, посвященных поэтическому синтаксису

Развивает навыки определения в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа)

1 шт.

126.

Зинина. Принципы ритмической организации стихотворных произведений

Для изучения принципов ритмической организации стихотворных произведений

Развивает навыки определения в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения

1 шт.

127. Зинина. Стихосложение (версификация) / Рифма

Для закрепления знаний о стихосложении (версификация),

Развивает навыки определения в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-

1 шт.

80










рифме выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения

128.

Зинина. Строфа. Виды строф в лирике. В 2-х частях

Для закрепления знаний о строфе (виды строф в лирике)


1 шт.

129.

Зинина. Схема анализа стихотворения

Для закрепления знаний о схеме анализа стихотворений


1 шт.

130. Зинина. Сюжет в лирике Для закрепления знаний о сюжете в лирике

Формирует умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка,

1 шт.

81










понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); позволяет овладеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

131.

Зинина. Твердые стихотворные формы

Для закрепления знаний о твердых стихотворных формах (Триолет. Сонет. Танка. Хокку. Рубаи. Газель)


1 шт.

132.

Зинина. Темы и мотивы в лирике

Для закрепления знаний о темах и мотивах в лирике

Формирует умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);позволяет овладеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения

1 шт.

133. Русский язык. Глаголы. Комплект таблиц из 6 листов. Обеспечивает соблюдение в практике речевого 1 шт.

82










Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.

Для проведения занятий по теме «Глаголы»

Состав: Понятие о глаголе. Как определить спряжение

глагола с безударным личным окончанием.

Спряжение глаголов. Правописание –тся и ться в

глаголах. Наклонение глагола. Морфологический разбор

глагола

общения основных лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения;

134. Русский язык. Наречие Комплект таблиц из 6 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.

Для проведения занятий по теме «Наречие»

Состав: Понятие о наречии. Степени сравнения наречия. НЕ с наречиями на -О,-Е. Дефис между частями слов в

наречиях. Ь после шипящих на конце наречия.

Обеспечивает опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения

1 шт.

83










Морфологический разбор наречия

135. Русский язык. Числительное и местоимение


Для проведения занятий по теме «Имя числительное» и «Местоимение»

Состав: Понятие об имени

числительном. Склонение числительных 40,

90, 10. Склонение числительных от

50 до 80, от 500 до 800, 200, 300, 400.

Склонение числительных двое, трое, четверо.

Склонение числительных оба, обе.

Морфологический разбор имени числительного.

Понятие о местоимении. Склонение вопросительных

местоимений. Правописание отрицательных

местоимений. Местоимения, склонение

личных местоимений 3-го лица. Склонение личных

Обеспечивает соблюдение в практике речевого общения основных лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

1 шт.

84










местоимений 1-го и 2-го лица с предлогами.

Склонение личных местоимений 3-го лица с предлогами.

Разряды местоимений. Морфологический разбор

местоимения

136. Русский язык. Причастие и деепричастие


Для проведения занятий по темам «Причастие» и «Деепричастие»

Состав: Причастие как особая форма

глагола. Причастный оборот. Действительные и

страдательные причастия. НЕ с причастиями.

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола.

Гласные Н и НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от

Обеспечивает овладение основными нормами русского литературного языка (лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний

1 шт.

85










глагола. Морфологический разбор

причастия. Деепричастие как особая

форма глагола. Деепричастный оборот. Правописание деепричастий. Употребление деепричастий. Морфологический разбор

деепричастий

137. Русский язык. Союзы и предлоги


Для проведения занятий по темам «Союзы» и «Предлоги

Состав: Понятие о союзе. Значение подчинительных и

сочинительных союзов. Отличие союзов от

омонимичных местоимений и наречий.

Запятая перед союзами в сложном предложении.

Пунктуация при однородных членах, связанных сочинительным союзом.

Понятие о предлоге. Слитное, раздельное и


1 шт.

86










дефисное написание предлогов. Отличие производных

предлогов от омонимичных им самостоятельных частей речи.

Употребление предлогов

138.

Русский язык. Частицы и междометия


Для проведения занятий по темам «Частицы» и «Междометия

Состав: Понятие о частице. Разряды частиц. Разделительное и дефисное

написание частиц. Правописание НЕ с частями

речи. Морфологический разбор

частицы. Понятие о междометиях. Дефис в междометиях. Знаки препинания при

междометиях


1 шт.

139. Русский язык. Синтаксис 5-11 класс


Для проведения занятий

Обеспечивает достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

1 шт.

87










обобщающего характераСостав:

Типы сложных предложений. Синтаксический разбор

словосочетаний. Главные члены предложения. Второстепенные члены

предложения. Синтаксический разбор

предложения. Слова предложения Да, Нет. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление обстоятельств. Пунктуация в предложениях с

разными видами связей. Точка с запятой при

однородных членах предложения. Вводные предложения и

вставные конструкции. Вводные слова и

словосочетания. Диалог. Тире ставится между

подлежащим и сказуемым. Тире не ставится между

подлежащим и сказуемым. Предложения со

сравнительными оборотами. Тире в неполном

предложении

88










140. Русский язык. Орфография 5-11 класс

Комплект таблиц из 15 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.Для проведения занятий обобщающего характераСостав:

Знаки препинания при обращении.

Правописание О, Ё после шипящих и Ц.

Основные значения приставок ПРЕ-, ПРИ-.

Буквы Е, И в корнях с чередованием.

Мягкий знак после шипящих. Мини-словарик трудных

орфограмм. Русский литературный язык и

его стили. Обобщающие слова при

однородных членах предложения. Запятая при однородных

членах. Тире в бессоюзном сложном

предложении. Двоеточие в бессоюзном

сложном предложении. Падежное окончание

разносклоняемых существительных на МЯ.

Обеспечивает соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

1 шт.

89










Падежные окончания существительных. Безударные личные окончания глаголов.

Способы образования слов

141. Русский язык. Грамматика 5-11 класс


Для проведения занятий обобщающего характера

Состав: Связь слов в словосочетании. Виды простого предложения. Знаки препинания в

предложениях с однородными членами.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Сравнительный оборот. Обособление определений и

приложений. Обособление обстоятельства. Обособление дополнений. Сложные предложения. Синтаксический разбор

предложения. Сложные предложения с

разными видами синтаксической связи.

Знаки препинания при

Обеспечивает достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

1 шт.

90










прямой речи. Слова-предложения Да, Нет. Виды предложений по цели

высказываний. Подлежащее. Способы выражения

подлежащего. Сказуемое. Второстепенные члены

предложения. Знаки препинания в

предложениях с однородными членами и обобщающими словами.

Сложносочиненное предложение.

Сложноподчиненное предложение.

Бессоюзное сложное предложение.

Правописание суффиксов

142. Русский язык. Морфология 5-11 класс


Для проведения занятий обобщающего характера

Состав: Морфологический разбор

слова как части речи. Выделение морфологических

Обеспечивает проведение различных видов анализа слова (морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический)

1 шт.

91










признаков имен существительных и имен прилагательных путем сравнивания.

Синтаксическая роль имен существительных.

Морфологический разбор имени существительного.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Морфологические признаки глагола.

Спряжения. Морфологические признаки

глагола. Вид, время, переходность-

непереходность. Возвратность. Морфологические признаки

глагола. Наклонение глагола. Морфологический разбор

глагола. Морфологические признаки

причастия. Причастный оборот. Морфологический разбор

причастия. Морфологические признаки

деепричастия. Деепричастный оборот. Морфологический разбор

деепричастия.

92










Морфологический разбор наречия.

Морфологический разбор частицы

143.Зинина. Тропы: Сравнение.

Синекдоха. Эпитет. Метафора.Плакат

Для закрепления знаний о тропах: сравнение, синекдоха, эпитета, метафоре

Обеспечивает использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании

1 шт.

144.Зинина. Художественные

системы в литературе. РеализмДемонстрационная таблица

(формат не менее 70×100 см.)Для закрепления знаний и

умений по художественным системам в литературе (реализм)

Обеспечивает умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, определять сферу своих интересов 1 шт.

145. Литература 5 класс Комплект таблиц из 12 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.


Состав: Стихотворные размеры. Способы рифмовки. Рифма. Изобразительно-выразитель-

ные средства в художественной литературе.

Сюжет литературного произведения

Роды литературы. Как строится сказка.

Обеспечивает умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

1 шт.

93










Сказки. Устное народное творчество. Литература среди других

искусств. Хронологическая лента. Фольклор и литература — два

вида словесного искусства

146. Литература 6 класс (12 шт.) Комплект таблиц из 12 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680×980 мм.


Состав: Герои литературного

произведения. Роль пейзажа в литературном

произведении. Юмор в литературном

произведении. Басня как жанр литературы. Баллада как жанр литературы. Особенности древнерусской

литературы X–XVII веков. Как подготовиться к

пересказу текста. Как подготовиться к

выразительному чтению стихотворения.

Былина как произведение

Обеспечивает умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог

1 шт.

94










устного народного творчества. Способы раскрытия

характера героя литературного произведения.

Жанры древнерусской литературы X–XVII веков.

Требования к устному развернутому ответу



Состав: Образ – характер – герой. Тема – идея – проблема в

литературном произведении. Героический эпос в русской и

мировой литературе. Баллада в русской и мировой

литературе. Историческая основа поэмы

М.Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова…»

Словарь историзмов и архаизмов.

Особенности драмы как рода литературы.

Система образов пьесы

Обеспечивает умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы

1 шт.

95










Н.В. Гоголя «Ревизор». Сказки М.Е. Салтыкова-

Щедрина «для детей изрядного возраста»

Комическое в литературе. Как писать сочинение по

литературе. Как оформлять цитаты в

сочинении по литературе.



Состав: Основные направления

русской литературы XVIII века. Система образов комедии

Д.И. Фонвизина «Недоросль». Романтизм, как

художественное направление. Поэма М.Ю. Лермонтова

«Мцыри», как романтическое произведение.

«Маленький человек» в произведениях Н.В. Гоголя.

Замысел и историческая основа романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Система образов романа

Обеспечивает умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений

1 шт.

96










А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

«Капитанская дочка» словарь историзмов и архаизмов.

Изображение природы в лирике Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.

Основные мотивы лирики Н.А. Некрасова.

Цикл рассказов И.С. Турге-нева «Записки охотника».

Характеристика героя литературного произведения (примерный план).



Состав: Литературный процесс.

Эпохи развития литературы. Классицизм как литературное

направление. Периодизация литературы 19 века.

А.С. Грибоедов «Горе от ума».

Особенности конфликта пьесы. А.С. Грибоедов «Горе от ума».

Черты классицизма и

Обеспечивает определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа)

1 шт.

97










реализма в комедии. Реализм как литературное

направление. Основные мотивы лирики

А.С. Пушкина. А.С. Пушкин «Евгений

Онегин». Система образов. Основные мотивы лирики

М.Ю. Лермонтова. М.Ю. Лермонтов «Герой

нашего времени». Особенности композиции

романа. Н.В. Гоголя «Мертвые души».

Лирические отступления в поэме. Н.В.Гоголя «Мертвые души». Система образов поэмы.

150. Литература 5–11 класс. Теория литературы


Для изучения и закрепления основ теории литературы.

Состав: Художественные системы в

литературе. Реализм. Принципы ритмической

организации стихотворных произведений.

Изобразительно-выразитель-

Обеспечивает владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения

1 шт.

98










ные средства языка. Стилистические фигуры. Роды литературы. Изобразительно-выразитель-

ные средства языка. Тропы. Классицизм. Сентиментализм. Романтизм. Модернизм. Стихосложение

(Версификация). Рифма. Строфа. Виды строф в лирике. Твердые стихотворные

формы. Жанры лирики. Лирический герой. Темы и мотивы в лирике

151. Львова. Методика работы со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации.

Методическое пособие для учителя.

В пособии охарактеризованы специфические особенности схем-таблиц, при оформлении которых использованы цветовые возможности средств обучения, позволяющие одновременно воздействовать на зрительную, логическую и эмоциональную память ребенка.Предлагаются разнообразные

Формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоения основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях

1 шт.

99










приемы работы со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации на всех этапах обучения: и при знакомстве с правилами правописания (5–9 кл.)

Для организации рабочего процесса

152.

Львова. Образование сложных слов и их написание / Знаки препинания в предложениях с цитатами

Плакат. Для изучения и закрепления знаний и умений по теме «Образование сложных слов и их написание/Знаки препинания в предложениях с цитатами»

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

1 шт.

153.

Львова. Правописание гласных после шипящих /Знаки препинания в предложениях с союзом И

Плакат. Для изучения и закрепления знаний и умений по теме «Правописание гласных после шипящих»


1 шт.

154.

Львова. Правописание И и Ы / Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

Плакат. Для изучения и закрепления знаний и умений по теме «Правописание И и Ы/Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи»


1 шт.

155.

Львова. Правописание корней с чередованием гласных. Знаки препинания между однородными членами предложения

Плакат. Для изучения и закрепления знаний и умений по теме «Правописание корней»


1 шт.

100










156.

Львова. Правописание морфем / Тире между подлежащим и сказуемым

Плакат. Для обучения учащихся по теме «Правописание морфем. Тире между подлежащих и сказуемых»


1 шт.

157.

Львова. Правописание Н и НН / Знаки препинания в сложных предложениях с вводной конструкцией

Плакат. Для обучения учащихся по теме «Правописание Н и НН / Знаки препинания в сложных предложениях с вводной конструкцией»


1 шт.

158.

Львова. Правописание окончаний глаголов / Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

Плакат. Для обучения учащихся по теме «Правописание окончаний глаголов / Знаки препинания в сложноподчинённом предложении»


1 шт.

159.

Львова. Правописание окончаний Е и И в им.существительном / Знаки препинания в сложносочинённом предложении

Плакат. Для обучения учащихся по теме: «Правописание окончаний Е и И в имени существительном / Знаки препинания в сложносочинённом предложении»

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения.

1 шт.

160.

Зинина. Виды строф в лирике: Восьмистишие. Девятистишие. Десятистишие. Одиннадцатистишие. Четырнадцатистишие. Часть 3. Плакат

Демонстрационная таблица. Для закрепления знаний о видах строф в лирике

Умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности 1 шт.

101










161.Зинина. Жанры лирики. Ч1.

(стихотворение, ода, романс)Демонстрационная таблица. Для

закрепления знаний о жанрах лирики (стихотворение, ода, романс)

Умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности 1 шт.

162.Зинина. Жанры лирики. Ч2

(сонет, отрывок, сатира)Демонстрационная таблица. Для

закрепления знаний о жанрах лирики (сонет, отрывок, сатира)

Умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

1 шт.

163.

Зинина. Классицизм. Сентиментализм /Романтизм. Модернизм

Демонстрационная таблица.Для закрепления знаний

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

1 шт.

164.Зинина. Лексика в лирике Демонстрационная таблица. Для

проведения уроков, посвященных изучению возможностей лексики в лирике

Обогащение активного и потенциального словарного запаса для достижения более высоких результатов при изучении других учебных предметов

1 шт.

165.Зинина. Лирический герой Демонстрационная таблица. Для

проведения уроков, посвященных изучению образа лирического героя

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации 1 шт.

166.Зинина. Основные образы в

лирикеДемонстрационная таблица. Для

проведения занятий, посвященных основным образам в лирике

Умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

1 шт.

167. Зинина. Теория литературы Раздаточный материал. Комплект из 20 таблиц (на 10 листах, двусторонние, ламинированные) с

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы

1 шт.

102










методическими комментариями в папке. Формат А4

Для закрепления знаний и умений учащихся по теории литературы

действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

168.

Львова. Схемы-таблицы по русскому языку (18 табл. и мет. рек) в папке

Раздаточный материал. Наглядные пособия (схемы-таблицы) по русскому языку (18 табл.) формат 21×29,5 см, двустороннее ламинирование. Для организации самостоятельной работы учащихся

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

1 шт.

169.

ЛогоМиры Вероятности. (Виртуальный конструктор по теории вероятности и статистике)

Поддерживает типичные варианты школьных задач по теории вероятностей и статистике, ЛогоМиры. Вероятности максимально приспособлены для использования в учебных целях. Программа ЛогоМиры Вероятности предназначена для моделирования различных статистических и вероятностных экспериментов, а также проведения численных экспериментов по теории вероятностей и математической статистике.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

1 шт.

170. Учебное мультимедиа программное обеспечение для любых типов интерактивных досок, проекторов и иного

Программное обеспечение для любых типов интерактивных досок дает возможность для создания учебных пособий

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы

1 шт.

103










оборудования «Наглядная математика. Графики функций»

Конструктор поддерживает использование в объектах формата SWF статичных рисунков, анимации, звуков. Инсталляционный комплект пособий включает все необходимые дополнительные модули и служебные программы и при установке на компьютер не требует от пользователя их поиска и установки.

действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

171.

Комплект электронных плакатов (Наглядных пособий) «Математика»

Необходимо для демонстрации учителем дидактического материала на учебных занятиях при помощи мультимедийного проектора. Учебно-наглядное пособие, включает в себя материалы по курсу данной дисциплины. Дидактические материалы содержат рисунки, схемы, определения и таблицы и предназначены для демонстрации преподавателем на учебных занятиях.

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

1 шт.

172.Изотайлы для классной комнаты Для организации изучения

свойств плоских фигурУмение классифицировать, самостоятельно

выбирать основания и критерии для классификации

2 шт.

173.Счетная доска Для демонстрации на уроках

математики в 5-6 классах при изучении простых и составных чисел, делимости и др.

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии 13 шт.

104










174.Клинометр 1 (угломер —

транспортир для измерения отклонения угла зрения от горизонтальной плоскости)

Клинометр оснащен удобной ручкой для демонстрации: измерение вертикальных углов

Решение практических задач, умение применять полученные знания в реальной жизни 13 шт.

175.Клинометр 2 (угломер —

транспортир для измерения отклонения угла зрения от горизонтальной плоскости)

Для демонстрации: измерение отклонения угла зрения от горизонтальной плоскости


176.Геоборд 6х6 Для знакомства с основными

геометрическими фигурами, позволяет рисовать геометрические фигуры

Развитие пространственного воображения на уроках геометрии 13 шт.

177.Геоборд 11х11 Для знакомства с основными

геометрическими фигурами, позволяет рисовать геометрические фигуры


178.Объемные представления

дробей в виде шаров и кубовДля демонстрации на уроках

математики в 5-6 классах при изучении дробей


179. Набор для измерения объемов жидких тел

Для демонстрации при изучении объемов


180.Геометрические тела,

заполняемые водой Для организации

самостоятельной работы при изучении целого и части, объема фигур


181.Набор по изучению вероятности Для организации

экспериментального исследования законов вероятности и статистики

Формирование исследовательской компетентности 13 шт.

182. Модель нормального распределения

Для демонстрации при изучении темы «Статистика. Теория

5 шт.

105










вероятности»

183.Конструктор плоских фигур Для организации

самостоятельной работы при изучении основных геометрических понятий

13 шт.

184. Комплект из 10-ти базовых наборов

Для организации самостоятельной работы 2 шт.

185.Модель штангенциркуля Модель позволяет измерять

площадь, внешний и внутренний объемы.

26 шт.

186.

Глобус Земли физический (раздаточный), d 21 см


Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля);

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей;

умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

13 шт.

187. Компас школьный Для определения сторон света на уроках географии, а также для изучения его устройства и действия. Компас используется в качестве индикатора магнитного поля постоянного магнита и тока в лабораторно-практических работах по электромагнетизму



способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

25 шт.

106










умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление

умение работать с разными источниками географической информации;

владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды

188. Комплект топографических приборов и инструментов (демонстрационный)

Для проведения на местности практических работ при изучении курса географии



умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;



картографическая грамотность; владение элементарными практическими

умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической

1 шт.

107










среды.

189.

Глобус в двух плоскостяхс подсветкой (двойная карта), рельефный, демонстрационный, d 30 см


Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля);

Умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий

1 шт.

190.Модель «Круговорот воды в

природе» Для использования в качестве

демонстрационного пособия при изучении темы «Круговорот воды в природе»

Осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран 1 шт.

191.

Флюгер демонстрационный Для демонстрации методики определения направления и скорости ветра при изучении курса географии (тема «Ветер. Направление и скорость ветра. Роза ветров») в условиях учебного кабинета или на школьной метеоплощадке

Познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

1 шт.

192.

Модель «Сдвиги земной коры» Для ознакомления учащихся со сдвигом земной коры, являющимся следствием тектонических процессов


Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений

1 шт.

193. Модель «Строение вулкана» (разборная)

Для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в курсе географии, на уроке


Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов

1 шт.

108










по теме «Формы и типы рельефа» и явлений; Умение вести наблюдения за объектами,

процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

Умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

Умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф

194.

Модель «Строение Земли» Для использования в качестве демонстрационного материала при изучении курсов природоведения и географии, на уроке по теме «Строение Земли»

Для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся 1 шт.

195.

Модель «Строение земных складок и эволюция рельефа»

Для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в курсе географии, на уроке по теме «Формы и типы рельефа»

Для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;


1 шт.

196. Модель «Циклон и антициклон» Для использования в качестве Для развития способности к 1 шт.

109










(демонстрационная) демонстрационного материала при изучении курса географии (раздел «Природа Земли и человек», тема «Атмосфера»)

самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

Умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

Умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф

197.

DVD. География-1 Для организации учебного процесса, в частности для обеспечения возможности самостоятельной работы школьников

Для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;


1 шт.

110










198.





1 шт.

199.





1 шт.

200.

DVD. История географических открытий

Для организации учебного процесса, в частности для обеспечения возможности самостоятельной работы школьников



Смение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений

1 шт.

111










201.

DVD. Океан и Земля. Ступени познания



Осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;




1 шт.

202.

DVD. Земля. Климат Для организации учебного процесса, в частности для обеспечения возможности самостоятельной работы школьников

Осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;



1 шт.

203.

DVD. Природные зоны России Для организации учебного процесса, в частности для обеспечения возможности самостоятельной работы школьников




1 шт.

112










204.

DVD. Природные зоны мира Для организации учебного процесса, в частности для обеспечения возможности самостоятельной работы школьников




1 шт.

205.

DVD,. Путешествие по России 1 Для организации учебного процесса, в частности для обеспечения возможности самостоятельной работы школьников

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (гражданин РФ, житель Красноярского края);




1 шт.

206.

DVD,. Путешествие по России – 2


Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (гражданин РФ, житель Красноярского края);




1 шт.

113










207.

Флюгер раздаточный Для определения направления и силы ветра при изучении курса географии (тема «Ветер. Направление и скорость ветра. Роза ветров») в условиях школьного кабинета



Умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление


Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.

25 шт.

208. Курвиметр для измерения пути на карте

Для обучения навыкам работы с измерительными приборами (измерение расстояния на карте)





Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных

25 шт.

114










характеристик компонентов географической среды

209.Сенсорный моноблок для

ученика в комплекте с клавиатурой и мышью

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

13 шт.

210.

Наушники с микрофоном закрытого типа


14 шт.

211.

Комплект электронных плакатов (Наглядных пособий) «Информатика»

Назначение: для демонстрации учителем дидактического материала на учебных занятиях при помощи мультимедийного проектора и/или интерактивных досок на уроках по истории древнего мира и средних веков.

Формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся; приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём

1 шт.

212. Микрофонный датчик Самостоятельно (по алгоритму) работать в группах и парах по изучению физиологических процессов организма при различных нагрузках

Получение предметных результатов, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами

8 шт.

213. Датчик pH-метр Самостоятельно (по алгоритму) работать в группах и парах по изучению физиологических процессов организма при различных нагрузках

Получение предметных результатов, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, владение научной

8 шт.

115










терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами

214.

Датчик температуры тип 2 Самостоятельно (по алгоритму) работать в группах и парах по изучению физиологических процессов организма при различных нагрузках


8 шт.

215.

Датчик мутности (турбидиметр) Самостоятельно (по алгоритму) работать в группах и парах по изучению физиологических процессов организма при различных нагрузках


8 шт.

216.

Датчик электропроводимости Самостоятельно (по алгоритму) работать в группах и парах по изучению физиологических процессов организма при различных нагрузках


8 шт.

217. Датчик угла поворота Самостоятельно (по алгоритму) работать в группах и парах по изучению физиологических процессов организма при различных нагрузках

Получение предметных результатов, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в

8 шт.

116










рамках учебного предмета, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами

218.

Датчик фотоворота Самостоятельно (по алгоритму) работать в группах и парах по изучению физиологических процессов организма при различных нагрузках


8 шт.

219.

Колориметр 3-х цветный Самостоятельно (по алгоритму) работать в группах и парах по изучению физиологических процессов организма при различных нагрузках


8 шт.

220.

Датчик калия с электродом Самостоятельно (по алгоритму) работать в группах и парах по изучению физиологических процессов организма при различных нагрузках


8 шт.

221. Счётчик капель Самостоятельно (по алгоритму) работать в группах и парах по изучению физиологических процессов организма при

Получение предметных результатов, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области,

8 шт.

117










различных нагрузках виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

222.

Метеостанция. Комплект лабораторного оборудования

Для измерения температуры и влажности воздуха, атмосферного давления, количества выпавших осадков, скорости и направления ветра



умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;




владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

1 шт.

223. Приемник-GPS GlobalSat BT-335-приемник

Для обеспечения учебного процесса, исследовательских

Ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-

13 шт.

118










работ. Позволяет определить свое положение на местности, вести съемку местности в городских и полевых условиях, создавать свои собственные цифровые карты

личностные позиции познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;



владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды

224.

Наушники с микрофоном закрытого типа


26 шт.

225.Диктофон цифровой с

наушникамиДля организации творческой и

исследовательской деятельности Умение брать интервью с сохранением на

цифровые носители, сохранять и обрабатывать данных на компьютере

2 шт.

226.Микрокомпьютер NXT Назначение: для организации

проектной деятельности по робототехнике

Формирование проектной и исследовательской культуры 1 шт.

227.Датчик света к

микрокомпьютеру NXTНазначение: для организации



228. Детектор инфракрасного излучения к микрокомпьютеру

Назначение: для организации проектной деятельности по

Формирование проектной и исследовательской культуры

1 шт.

119










NXT робототехнике

229.Датчик ускорения к




230.Датчик скорости вращения

(гироскоп) к микрокомпьютеру NXT

Назначение: для организации проектной деятельности по робототехнике


231.Датчик расстояния для

микрокомпьютера NXTНазначение: для организации



232.Датчик касания к




233.Датчик звука для

микрокомпьютера NXTНазначение: для организации



234.Датчик-компас к




235.Датчик цвета к




236.Датчик температуры к




237.Электронный мяч с

инфракрасным передатчикомНазначение: для организации



120

ПОЗИЦИИ, КОТОРЫЕ МОЖНО ИСКЛЮЧИТЬ ИЗ ПЕРЕЧНЯ ОБОРУДОВАНИЯ№ Наименование оборудования Обоснование исключенияКабинет математики1. Водяные часы Отсутствие данных тем в программном

материале основной школы.2. Комплект больших песочных часовКабинет английского языка (необходимо исключить для школ с углубленным изучением английского языка)3. Магнитный плакат «Гарри и Салли. Классная комната» с методическими рекомендациями для учителя

Данные пособия в большей мере предназначены для начальной школы.

4. Магнитный плакат «Гарри и Салли. Наш новый дом» с методическими рекомендациями для учителя5. Магнитный плакат «Гарри и Салли. Комната Салли» с методическими рекомендациями для учителя6. Магнитный плакат «Гарри и Салли. Идем за покупками» с методическими рекомендациями для учителя7. Магнитный плакат «Гарри и Салли. Выходной день» с методическими рекомендациями для учителя8. Магнитный плакат «Гарри и Салли. Одежда» с методическими рекомендациями для учителя9. Учебный комплект «Гарри и Салли». Набор из 5 настольных игр10. Буквы английские (LEGO Duplo)11. Основа прямоугольная с цветными фишками «Палитра»12. Раздаточные карточки к Палитре «Английский для начинающих»13. Раздаточные карточки к Палитре «Английский, базовый уровень»14. Основа круглая с цветными фишками «Палитра»15. Раздаточные карточки к Палитре «Гарри и Салли: Выходной день»16. Раздаточные карточки к Палитре «Гарри и Салли: Идем за покупками»17. Раздаточные карточки к Палитре «Гарри и Салли: Классная комната»18. Раздаточные карточки к Палитре «Гарри и Салли: Наш новый дом»19. Раздаточные карточки к Палитре «Гарри и Салли: Комната Салли»20. Лингвистическая пирамида «Школа» (At School)21. Лингвистическая пирамида «Дома» (At Home)22. Лингвистическая пирамида «Здравствуйте!» (Hello)23. Лингвистическая пирамида «Слово за слово» (Word for a word)24. Модульный многофункциональный конструктор для развития речи со специальными конструктивными

возможностями

122

имназия_г.Канск.docx web viewСенсорный моноблок для...

Documents