dodatek ke dni 2. 9. 2019 · 2019-09-24 · 4 2.zem pis (z) charakteristika p edm tu: zem pis...

1

Dodatek ke dni 2. 9. 2019

Učební osnovy pro Zeměpis

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

Platnost dodatku od 2.9.2019

Č.j.: ZŠ 415/19

Základní škola a Mateřská škola Kunín, okres Nový Jičín,

příspěvková organizace

2

Obsah:

1. Úvod ................................................................................................................................... 3

2. Zeměpis (Z) ........................................................................................................................ 4

3

1. Úvod

Tento dodatek obsahuje učební plány pro vyučovací předmět Zeměpis. Došlo k výměně

ročníkových výstupů 8. a 9. ročníku. Časová dotace zůstává stejná – v 8. ročníku 1 hodina,

v 9. ročníku 2 hodiny týdně.

4

2. Zeměpis (Z)

Charakteristika předmětu:

Zeměpis navazuje na vědomosti a dovednosti, které žáci získali na I. stupni v předmětu Člověk a jeho svět. Je součástí vzdělávací oblasti Člověk

a příroda.

Rozvíjí vzdělanostní rozhled žáků uvedením do hlavních přírodních, hospodářských a sociálních podmínek a faktorů života lidí v území místní

krajiny, regionu, ČR, v Evropě a dalších světadílech. Umožňuje žákům orientovat se v současném světě a problémech současného lidstva a

chápat důležitost udržování přírodní rovnováhy pro existenci živých soustav i člověka, včetně možných ohrožení plynoucích z přírodních

procesů, z lidské činnosti a zásahů člověka přírody

Předmět je vyučován v 6., 7. a 9. ročníku ve dvou hodinách týdně, v 8. ročníku 1 hodina týdně, celkem 7 hodin. Výuka probíhá v odborné

pracovně zeměpisu, podle možností i v terénu.

V rámci uvedené časové dotace je v 6. a 7. ročníku zařazena zeměpisná vycházka, zaměřená na praktické využití poznatků ze zeměpisu a

přírodopisu.

V hodinách je využívána práce s kartografickým materiálem, grafy a tabulkami, práce s internetem, projektová a tematická výuka, skupinová

práce. Podle možností jsou zařazovány exkurze.

Předměty Zeměpis, Přírodopis, Fyzika a Chemie svým činnostním a badatelským charakterem výuky umožňují žákům hlouběji porozumět

zákonitostem přírodních procesů. Při studiu přírody si žáci osvojí i důležité dovednosti. Jedná se především o rozvíjení dovednosti soustavně,

objektivně a spolehlivě pozorovat, experimentovat a měřit, vytvářet a ověřovat hypotézy o podstatě pozorovaných přírodních jevů, analyzovat

výsledky tohoto ověřování a vyvozovat z nich závěry. Žáci se tak učí zkoumat příčiny přírodních procesů, souvislosti či vztahy mezi nimi, klást

si otázky (Jak? Proč? Co se stane, jestliže…?) a hledat na ně odpovědi.

V rámci výuky zeměpisu jsou zařazena tato průřezová témata: Výchova demokratického občana (VDO), Výchova k myšlení v evropských a

globálních souvislostech (VEG), Multikulturní výchova (MKV) a Environmentální výchova (EV)

Výchovné a vzdělávací postupy, které v zeměpise směřují k utváření klíčových kompetencí:

Kompetence k učení

Žák podle svých schopností:

• Vyhledává a čte informace v mapách, používá geografický a kartografický jazyk.

• Učí se vyhledávat, srovnávat, hodnotit a třídit informace geografického charakteru, včetně změn v současném světě.

• Zkouší různé způsoby učení a vybírá si nejvhodnější pro sebe.

5

Kompetence k řešení problému (MKV 2)

• Žák si osvojuje techniky a dovednosti při orientaci, pobytu a přežití v terénu.

• Žák si klade otázky o průběhu a příčinách různých přírodních procesů, které mají vliv i na ochranu zdraví, životů, životního

prostředí a majetku.

• Učí se prací ve skupině řešit modelové problémy různých regionů a zjistit tak, co je jednotlivým regionům společné a čím se

odlišují.

• Tvoří projekty a využívá k tomu všech dostupných zdrojů informací.

• Při řešení problémů využívá již předem získaných znalostí a dovedností.

Kompetence komunikativní

• Žák podle svých schopností prezentuje vlastní práci (projekty, referáty), vyjadřuje se výstižně a kultivovaně.

• Diskutuje o problémech a uplatňuje při tom pravidla komunikace.

Kompetence občanská (MKV 2)

• Žák se seznamuje s kulturou jiných národů, s různými náboženstvími a názory na vznik světa. Učí se tolerovat rasové, sociální a

náboženské odlišnosti v různých částech světa.

• Zpracovává projekty, které se úzce vážou k řešení různých problémů v obci a místním regionu.

• Poznává strukturu správního uspořádání v různých státech světa a v ČR, zná nejdůležitější úřady v obci a místním regionu.

Kompetence pracovní

• Žák je podle svých schopností veden k ohleduplnému chování k životnímu prostředí.

• Při projektovém a tematickém vyučování spolupracuje na společném úkolu a pomáhá slabším spolužákům.

• Přizpůsobuje se různým pracovním podmínkám – práce ve třídě nebo v terénu.

• Žák se učí jak ochránit zdraví, životy, majetek a ŽP při živelných katastrofách

Kompetence sociální a personální

• Při skupinové práci se učí hodnotit práci svou i práci ostatních členů skupiny, je schopen přijmout hodnocení své práce od jiných

členů skupiny.

• Naslouchá jiným a učí se respektovat odlišný názor.

6

Předmět : Zeměpis

Ročník : 6.

Ročníkové výstupy

TÉMA

Učivo

Průřezová témata,

mezipředmětové vztahy,

poznámky

Žák:

Vyhledá v atlase informace o planetách sluneční soustavy, porovnává

údaje o Zemi s údaji o ostatních planetách.

Má představu o tvaru Země a uvede příklady konkrétních důkazů.

Vysvětlí souvislost mezi rotací Země a střídáním dne a noci.

Zdůvodní střídání ročních období a souvislost tohoto jevu s oběhem

Země kolem Slunce.

S porozuměním používá pojmy: světový čas, časová pásma, pásmový

čas, datová hranice, smluvený čas.

Používá glóbus jako zmenšený model Země a pracuje s měřítkem.

Vyhledá na glóbu a na mapách rovník, obratníky, polární kruhy,

hlavní poledník.

Pracuje s pojmy: zeměpisná síť, zeměpisná šířka, zeměpisná délka,

určuje zeměpisnou polohu s přesností na celé stupně.

PŘÍRODNÍ OBRAZ

ZEMĚ

Země jako vesmírné těleso,

tvar, velikost, pohyby

Země, střídání dne a noci,

ročních období, čas na Zemi

GEOGRAFICKÉ

INFORMACE, ZDROJE

DAT, KARTOGRAFIE A

TOPOGRAGIE

Glóbus, měřítko glóbu,

zeměpisná síť, poledníky a

rovnoběžky, zeměpisné

souřadnice, určování

zeměpisné polohy

D – Časové úseky – den, noc, hodina

F – Postavení Země ve vesmíru – Sluneční

soustava

Ov – Postavení Země ve vesmíru

M – Měřítko plánu a mapy

AJ – Zeměpisné názvy, zeměpisná

přídavná jména

7

Rozlišuje velikost mapy podle měřítka – malé, střední a velké

měřítko.

Pracuje s měřítkem mapy – přepočítává vzdálenosti podle měřítka.

Rozlišuje mapy podle obsahu, uvede příklady map s různým

obsahem.

Pracuje s klíčem smluvených značek na jednotlivých druzích map.

Zorientuje mapu místní krajiny – s pomocí buzoly.

Vysvětlí pojem přírodní sféra, hodnotí geografické objekty, jevy a

procesy v krajinné sféře.

Určí jednotlivé složky přírodní sféry – porovnává je a uvede příklady

těsného propojení těchto složek.

Pojmenuje hlavní tvary oceánského dna a vyhledá na mapách vhodné

příklady.

Uvede příklady působení vnitřních (endogenních) sil na utváření

zemského povrchu – sopečná činnost, zemětřesení, vznik vrásových

a kerných pohoří.

Popíše působení vnějších (exogenních) sil na zemský povrch, uvede

příklady – zvětrávání, činnost vody, ledu a ledovců.

Rozeznává, pojmenuje a klasifikuje tvary zemského povrchu.

Mapy – měřítko a obsah

plánů a map, orientace

plánů a map vzhledem ke

světovým stranám.

PŘÍRODNÍ OBRAZ

ZEMĚ

Krajinná sféra, složky a

prvky přírodní a

společenské sféry

Litosféra

M – Měřítko, poměr

Př – Geologické děje

8

Orientuje se v jevech a procesech v atmosféře.

Pracuje s porozuměním s pojmy: počasí, meteorologické prvky,

celkový oběh vzduchu v atmosféře, tlak vzduchu, proudění vzduchu,

podnebí, podnebné pásy na Zemi, vítr, pasáty, monzuny, ochrana

ovzduší.

Určí a vyhledá na mapách jednotlivé podnebné pásy: tropický,

subtropické pásy, mírné pásy a polární pásy.

Podle svých schopností objasní planetární oběh vzduchu v atmosféře,

vliv teploty a tlaku vzduchu na proudění vzduchu.

Používá správně pojmy: oceány, moře, pohyby mořské vody, voda na

pevnině, vodní toky, ledovce, podpovrchová voda, prameny,

bezodtokové oblasti, jezera, bažiny.

Vyhledá na mapách světové oceány, nejvýznamnější světová moře,

řeky, jezera.

Rozumí pojmům: složení půdy, půdní profil, humus, eroze půd,

ochrana půd.

Podle svých schopností popíše zjednodušeně proces vzniku půd a

vysvětlí význam půd pro lidskou společnost.

Objasní upořádání rostlinstva a živočišstva v závislosti na zeměpisné

šířce a nadmořské výšce.

Lokalizuje jednotlivé oblasti na mapách a stručně je charakterizuje.

(tropické lesy, savany, pouště a polopouště, stepi a lesostepi, lesy

mírného pásu, tundra a lesotundra)

Atmosféra

Hydrosféra

Pedosféra

Biosféra

EV – Ovzduší

F – Meteorologické děje

Př – Počasí a podnebí, vznik atmosféry

D – Podnebné pásy

F – Atmosférický tlak

AJ – Slovní zásoba, počasí

Ch – Vzduch

EV – Voda, vodní zdroje

Ch – Voda

EV – Moře

Př – Vznik hydrosféry

F – Hydrostatický tlak, slanost a hustota

mořské vody

EV – Půda

Pv – Osiva a sadba

Př – Pedologie

D – Pouště, oázy - Egypt

Př – Rozmístění živočišstva, biologie

živočichů

EV – Ekosystémy - tropický deštný les, les

9

Uvede příklady vlivu člověka na přírodní prostředí v místní krajině, v

ČR a příklady různých typů kulturní krajiny.

Vyhledá v mapách ČR národní parky a CHKO Poodří, Beskydy a

Jeseníky.

Vyjmenuje a vyhledá na mapě světa jednotlivé oceány, určí jejich

polohu a porovná jejich rozlohu.

Zhodnotí význam a hospodářské využití oceánů.

Určí a vyhledá na mapách zemské polární oblasti, charakterizuje

jejich přírodní podmínky a porovnává severní a jižní polární oblasti.

Uvede příklady vědeckého i hospodářského využití polárních oblastí.

Popíše podle vhodných map polohu, rozlohu a členitost pobřeží,

povrch, podnebí, rozmístění vodstva, rostlinstva a živočišstva,

přírodních zdrojů, obyvatelstva a hospodářských aktivit v Africe.

Lokalizuje na mapách jednotlivé zeměpisné oblasti Afriky, určí

nejvýznamnější státy jednotlivých oblastí, porovnává je.

Uvede a vyhledá na mapách nejvýznamnější hlavní a další velká

africká města.

Popíše polohu, rozlohu a členitost pobřeží. Povrch, podnebí,

rozmístění vodstva, rostlinstva a živočišstva, přírodních zdrojů,

obyvatelstva a hospodářských aktivit v Austrálii a Oceánii.

S pomocí mapy lokalizuje a přečte jednotlivé státy a teritoria

Australského svazu, určí hlavní oblasti a nejvýznamnější státy

REGIONY SVĚTA

Světový oceán

Polární oblasti

Afrika

Austrálie a Oceánie

EV – Ochrana biologických druhů

MKV – Rovnocennost etnických skupin a

kultur

D – Egypt, Nil

D – Zámořské objevy

10

Oceánie.

Uvede a vyhledá na mapách hlavní město a největší města

Australského svazu a hlavní město Nového Zélandu.

Určí hlavní a světové strany pomocí buzoly, Slunce a seznámí se

s některými dalšími způsoby určování světových stran.

Pojmenuje objekty v terénu podle mapy a klíče smluvených značek.

Popíše buzolu, používá ji k určování azimutu.

Pomocí měřítka turistické mapy a znalosti o vrstevnicích zjišťuje

skutečné vzdálenosti v terénu a převýšení.

Zorientuje mapu, vyhledá různými způsoby vlastní stanoviště na

mapě a pomocí mapy určí důležité orientační body v okolní krajině.

Uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v krajině,

uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a

jednání při mimořádných událostech.

TERÉNNÍ

GEOGRAFICKÁ

VÝUKA, PRAXE A

APLIKACE

Cvičení a pozorování

v krajině

Požáry – příčiny lesních

nebo lučních požárů, zásady

bezpečnosti při rozdělávání

ohně v přírodě

F – Magnetismus

Projekt: Branný den

11


Ročník : 7.


TÉMA

Učivo



poznámky

Žák:

Vybere vhodné mapy a popíše polohu, rozlohu, členitost pobřeží,

povrch podnebí, charakter a rozmístění vodstva, rostlinstva,

živočišstva, přírodních zdrojů a obyvatelstva Severní Ameriky.

Vysvětlí proces osvojování Severní Ameriky.

Určí, vyhledá na mapách a charakterizuje státy Severní Ameriky.

Uvede a vyhledá na mapách významné oblasti koncentrace

obyvatelstva, zemědělské a průmyslové oblasti Kanady, USA, hlavní

města a nejvýznamnější města Kanady a USA.

Určí na mapách a stručně charakterizuje oblast Střední Ameriky –

podle map charakterizuje jejich přírodní a hospodářské podmínky a

uvede příklady států této oblasti.

Porovnává polohu, rozlohu, členitost pobřeží, povrch, podnebí,

charakter a rozmístění vodstva, rostlinstva, živočišstva, přírodních

zdrojů a obyvatelstva Jižní Ameriky a Severní Ameriky.

Vyjmenuje, vyhledá na mapách a charakterizuje nejvýznamnější

státy Jižní Ameriky.

Vyhledá na mapách a charakterizuje významné oblasti koncentrace

REGIONY SVĚTA

Severní Amerika

Přírodní podmínky Severní

Ameriky

Obyvatelstvo

Politické rozdělení

Hospodářství USA a

Kanady

Střední Amerika

Jižní Amerika

Státy Jižní Ameriky

Hlavní hospodářské oblasti

MKV – Multikultura současného světa a

předpokládaný vývoj

v budoucnosti

EV – Ochrana biologických druhů (národní

parky)

D – Objevování Ameriky, kolonizace,

zámořské objevy

AJ – Reálie anglicky mluvících zemí

Př – Rozšíření rostlinstva a živočišstva

na Zemi, obecná biologie

12

obyvatelstva, nejdůležitější průmyslové a zemědělské oblasti, určí a

vyhledá hlavní a největší města uvedených států.

Porovnává hospodářskou úroveň států Severní a Jižní Ameriky.

Charakterizuje polohu, rozlohu, členitost pobřeží, povrch podnebí,

charakter a rozmístění vodstva, rostlinstva, živočišstva, přírodních

zdrojů a obyvatelstva Asie.

Určí, vyhledá na mapách a charakterizuje kulturní a zeměpisné

oblasti Asie, jejich nejvýznamnější státy, hlavní koncentrace

obyvatelstva, hospodářské oblasti, určí a vyhledá hlavní a

nejvýznamnější města.

Posoudí aktuální demografickou, politickou a hospodářskou pozici

Číny v Asii a ve světě.

Vysvětlí mimořádné hospodářské postavení Japonska v asijském

regionu, charakterizuje hospodářský rozvoj nově industrializovaných

zemí v Jižní a Jihovýchodní Asii – asijští tygři.

Charakterizuje oblast Zakavkazska a střední Asie – zejména příčiny

poklesu ekonomiky v těchto zemích.

Popíše zeměpisnou polohu a rozlohu Evropy, členitost pobřeží,

povrch, podnebí, rozložení vodstva, rostlinstva, živočišstva.

Porovnává stupeň přeměny krajiny v jednotlivých oblastech Evropy

v závislosti na hospodářské činnosti a vyspělosti ekonomiky států

v dané oblasti.

Vysvětlí - s použitím grafů a diagramů - podmíněnost charakteru a

Jižní Ameriky

Asie

Východní Asie

Jihovýchodní Asie

Jižní Asie

Kavkazsko, Střední Asie

Evropa

Přírodní podmínky

Hospodářství

D – Nejstarší civilizace - starověk

D – Světová náboženství

EV – Stupeň přeměny v krajině

VEG – Evropské krajiny

13

úrovně zemědělské výroby na přírodních a společenských poměrech.

Vysvětlí vznik „starých průmyslových oblastí“ v Evropě na základě

výskytu a těžby surovin, lokalizuje tyto oblasti na mapě.

Porovnává vývoj obyvatelstva v Evropě s ostatními světadíly a hledá

příčiny rozdílů.

Porovnává jednotlivé oblasti Evropy z hlediska jazyků, náboženství,

ekonomické aktivity obyvatel, rozmístění obyvatelstva a podílu

městského obyvatelstva.

Charakterizuje úroveň dopravy a zaměření cestovního ruchu

v jednotlivých oblastech Evropy.

Lokalizuje na mapách jádrovou oblast Evropy „banán“,

středomořskou a středoevropskou rozvojovou oblast; uvede státy,

které do těchto oblastí zasahují.

Uvede příklady vojenských a ekonomických uskupení v Evropě a

uvede konkrétní příklady spolupráce evropských zemí.

Porovnává a hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské,

politické a hospodářské poměry států střední Evropy, zejména pak

sousedních států České republiky.

Lokalizuje na mapách vybrané evropské regiony – Alpy a Rýn,

charakterizuje postavení a hospodářský význam těchto regionů

z hlediska Evropy.

Určí, vyhledá na mapách a charakterizuje hospodářsky a politicky

nejvýznamnější státy (modelové) jednotlivých oblastí Evropy, jejich

Obyvatelstvo

Doprava a cestovní ruch

Rozdíly mezi státy a

spolupráce

Evropa – státy a oblasti

Severní Evropa

Západní Evropa

VEG – Evropa a svět

D – Stěhování národů

D – Emigrace ve 20. století

VEG – Život Evropanů

EV – Lidská sídla

VEG – Evropské integrace

VEG – Mezinárodní organizace

Ov – Evropská unie

NJ – Země, ve kterých se mluví německy

14

jádrové oblasti, hlavní a největší města těchto států.

Určí, vyhledá na mapách a charakterizuje zeměpisné oblasti Ruska –

evropskou a asijskou část.

Lokalizuje na mapách a charakterizuje významné oblasti koncentrace

obyvatelstva a hospodářství v Rusku, vyhledá hlavní a další

nejvýznamnější města Ruska.

Objasní aktuální hospodářské a politické postavení Ruska ve světě.

Určí hlavní a vedlejší světové strany.

Pohybuje se v terénu podle pochodové osy a azimutu.

Pracuje s mapou místní krajiny.




Jižní, JV a V Evropa

Rusko

TERÉNNÍ

GEOGRAFICKÁ

VÝUKA, PRAXE A

APLIKACE

Povodně – příčiny povodní,

stupně povodňové aktivity,

zásady chování před

povodní, během povodně a

po povodni

RJ – Reálie Ruska

F – Magnetismus

M – Úhly

M – Měřítko, poměr


15


Ročník : 8.


TÉMA

Učivo



poznámky

Žák:

Posoudí na přiměřené úrovni prostorovou organizaci světové

populace, její rozložení a strukturu.

Orientuje se v údajích o růstu počtu obyvatel v jednotlivých

světových regionech, s porozuměním používá pojmy: přirozená měna

obyvatelstva, přirozený přírůstek/úbytek, hustota zalidnění.

Posoudí příčiny stěhování obyvatel v minulosti a současnosti, rozumí

pojmům migrace, emigrace, imigrace.

Charakterizuje hlavní lidské rasy a jejich rozmístění, orientuje se

v mapách ras, národů a jazyků a náboženství.

Pracuje s porozuměním s pojmy: věková struktura obyvatelstva,

věková pyramida, předproduktivní věk, produktivní věk,

poproduktivní věk, ekonomicky aktivní obyvatelstvo.

Porovnává věkovou pyramidu vyspělých a rozvojových zemí.

Posoudí vliv přírodních podmínek na vznik a rozmístění lidských

sídel.

Charakterizuje venkovské a městské sídlo, uvede jejich převládající

SPOLEČENSKÉ A

HOSPODÁŘSKÉ

PROSTŘEDÍ

Obyvatelstvo světa

Počet obyvatel

Migrace

Rasy, národy jazyky

Struktura obyvatelstva

Globalizační, společenské a

hospodářské procesy

Sídla

D – Středověk (stěhování národů)

MKV – Rovnocennost všech etnických

skupin a kultur

MKV – Specifické rysy jazyků a jejich

rovnocennost

D – Náboženství

Ov – Zařazení ČJ do skupiny jazyků

ČJ – Zařazení do skupiny jazyků


D – Nejstarší města

16

funkce.

Vysvětlí podle svých schopností proces urbanizace a lokalizuje na

mapách nejvýznamnější světové aglomerace.

Popíše územní uspořádání známého města (Nový Jičín) a pojmenuje

některé obecné základní znaky územního uspořádání měst.

Porovnává funkci měst dnes a v historii, uvede příklady různých

funkcí a příklady měst, která plní různé specifické funkce (např.:

lázeňská, vzdělávací, náboženská apod. …).

Zhodnotí přiměřeně strukturu, složky a funkce světového

hospodářství.

Uvede různé lidské činnosti a zařadí je do jednotlivých sektorů

hospodářství.

Pracuje s pojmy: jádrové a periferní oblasti, uvede konkrétní příklady

jádrových oblastí ve světě, Evropě, ČR.

Zhodnotí charakter funkcí a rozmístění světového zemědělství.

Porovnává a hodnotí rozdíly v jednotlivých regionech.

Lokalizuje na mapách hlavní světové surovinové a energetické

zdroje.

Charakterizuje hlavní úkoly průmyslové výroby.

Porovnává podmínky – přírodní i společenské pro vznik, rozmístění a

rozvoj průmyslové výroby.

Územní struktura

Funkce měst

Světové hospodářství

Struktura hospodářství

Významné světové oblasti

Světové zemědělství

Přírodní zdroje

Světový průmysl

Ov – Hospodaření státu

EV – Zdroje energie a surovin

F – Zdroje energie

EV – Nerovnoměrnost života na Zemi

17

Zhodnotí význam a postavení dopravy v jednotlivých regionech

světa, určí podle map hlavní dopravní cesty.

Porovnává jednotlivé druhy dopravy z hlediska ekologického,

energetické náročnosti, apod...

Zhodnotí význam služeb pro obyvatelstvo a porovnává úroveň služeb

ve vyspělých a rozvojových státech.

Posoudí vliv úrovně služeb na rozvoj cestovního ruchu a význam

cestovního ruchu pro ekonomiku státu.

Zpracuje projekt o některé světové oblasti cestovního ruchu.

Porovnává státy světa a zájmové integrace států na základě

podobných a odlišných znaků.

Uvede příklady zapojení ČR do mezinárodních integrací.

Lokalizuje na mapách jednotlivých světadílů hlavní aktuální

geopolitické změny.

Uvede příklady kritérií vzájemné odlišnosti a podobnosti současných

států světa.

Rozeznává státy světa podle svrchovanosti – nezávislé státy a závislá

území a lokalizuje je na mapách.

Rozlišuje státy světa podle zeměpisné polohy, rozlohy, počtu a

původu obyvatelstva – uvede orientačně příklady největších,

nejmenších, nejlidnatějších a nejméně zalidněných států; pracuje

s grafy, diagramy, statistickými údaji.

Doprava

Služby

Cestovní ruch

Projekt: Informační leták

cestovní kanceláře

Ekonomická seskupení

Politické rozdělení světa

EV – Doprava a životní prostředí

AJ – Doprava - slovní zásoba

AJ – Cestovní ruch - slovní zásoba

VEG – Evropské integrace, mezinárodní

organizace

Ov – Znaky států

18

Posuzuje státy podle tvaru a průběhu státních hranic, s porozuměním

používá pojmy: přírodní státní hranice, umělé hranice, geometrické

hranice.

Rozeznává státy světa podle správního členění – jednotné (unitární)

státy, federativní (složené, spolkové) státy.

Uvede, vyhledá na mapách a charakterizuje skupiny států podle

stupně rozvoje.

Uvede příklady nejvýznamnějších politických, vojenských a

hospodářských seskupení a sdružení států světa.

Charakterizuje stručně, podle svých schopností cíle, zásady a

strukturu OSN, EU a NATO.

Lokalizuje na mapách hlavní světová ohniska konfliktů v současném

světě.

Vyhledá na mapách nově vzniklé státy, oblasti a regiony, o kterých

se hovoří v souvislosti s různými událostmi ve světě (konflikty,

přírodní katastrofy, apod.).

Porovnává různé krajiny jako součást pevninské krajinné sféry,

přiměřeně hodnotí geografické jevy a procesy v krajinné sféře.

Rozlišuje na konkrétních příkladech specifické znaky a funkce krajin.

Uvádí konkrétní příklady přírodních a kulturních krajinných složek a

prvků, prostorové rozmístění hlavních ekosystémů.

Pracuje s porozuměním s pojmy: přírodní krajina, kulturní krajina,

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ

Krajina

VDO – Volební systémy

VDO – Principy demokracie

VDO – Demokratické způsoby řešení

konfliktů ve společnosti

EV – Rozdíly v ekonomické úrovni států

Ov – Složky státní moci

D – Současné světové konflikty

Životní prostředí v obci a místním regionu,

vztah lidí k ŽP – ZEMĚPISNÝ PROJEKT

EV – Životní prostředí v obci - školní

zeměpisný projekt

I – Prezentace projektu

EV – Ekosystémy - les, tropický deštný les

EV – Kulturní krajina

19

uvede příklady různých typů kulturní krajiny.

Rozlišuje pojmy: ekologie a environmentalistika.

Pracuje s pojmy ekosystém, společenstvo, populace; uvede vhodné

příklady.

Uvede příklady vlivu člověka a lidské společnosti na krajinu a

životní prostředí (kladné i záporné), vysvětlí pojmy imise, emise,

kyselé deště.

Poznává, jak životní prostředí ovlivňuje člověka a lidskou

společnost.

Pojmenuje a objasní hlavní současná civilizační rizika a světové

ekologické problémy.

Vyjádří svými slovy hlavní zásady ochrany přírody a životního

prostředí.

Uvede nejvýznamnější velkoplošná chráněná území přírody v ČR

(národní parky a některé CHKO), v místní krajině, v místním

regionu.

Uvede některé příklady národních parků ve světě.




Vztah příroda a společnost

TERÉNNÍ

GEOGRAFICKÁ

VÝUKA, PRAXE A

APLIKACE

Atmosférické poruchy,

zemětřesení, zásady chování

při bouřce a sněhové bouři,

chování při větrné smršti,

zemětřesení nebo sopečném

výbuchu

EV – Voda, vzduch, půda

EV – Vliv průmyslu a zemědělství na ŽP

EV – Odpady

EV – Vliv životního prostředí na zdraví

Ov – Globalizace

EV – Ochrana biologických druhů,

ochrana přírody

Př – Ochrana přírody


20


Ročník : 9.


TÉMA

Učivo



poznámky

Žák:

Vymezí a lokalizuje na mapách místní region (Poodří, okr. Nový

Jičín, Moravskoslezský kraj).

Podle svých schopností hodnotí přírodní, hospodářské a kulturní

poměry místního regionu, možnosti dalšího rozvoje.

Přiměřeně analyzuje vazby místního regionu k vyšším územním

celkům.

Hodnotí a porovnává na přiměřené úrovni polohu ČR v evropském a

světovém kontextu, určí sousední státy ČR.

Orientuje se v přírodních podmínkách ČR, popíše povrch a jeho

členění. Rozlišuje dvě hlavní geomorfologické jednotky, určí a

vyhledá na mapách hlavní horopisné celky.

Charakterizuje podnebí, rozmístění vodstva, půd, rostlinstva a

živočišstva; posoudí problematiku životního prostředí na území ČR.

Uvede hlavní údaje o rozmístění obyvatelstva a sídel v České

republice.

Hodnotí a porovnává údaje o rozmístění hlavních hospodářských

aktivit (těžba surovin, průmysl, zemědělství, doprava, spoje, služby

ČESKÁ REPUBLIKA

Místní region

Přírodní poměry

Obyvatelstvo

Hospodářství ČR

VDO – Obec jako základní jednotka

samosprávy státu

D – Státní útvary na českém území

D – Vznik českého státu

EV – Voda, ovzduší, půda, ochrana

biologických druhů


D – Průmyslová revoluce – růst měst

Ov – Hospodářství ČR - služby

EV – Těžba přírodních zdrojů v místním

regionu

21

obyvatelstvu, cestovní ruch, zahraniční obchod) České republiky

v evropském a světovém kontextu.

Uvádí příklady účasti a působnosti České republiky ve světových

mezinárodních a nadnárodních institucích, organizacích a integracích

států.

Lokalizuje na mapách jednotlivé kraje České republiky a hlavní

jádrové a periferní oblasti.

Vysvětlí podle map správní členění ČR.

Charakterizuje s pomocí map přírodní a hospodářské poměry

jednotlivých oblastí, vzájemně je porovnává a hodnotí význam dané

oblasti v rámci ČR.

Určí a vyhledá na mapách nejvýznamnější sídelní střediska

jednotlivých oblastí.

Charakterizuje hlavní přírodní a kulturní předpoklady jednotlivých

oblastí České republiky pro domácí i zahraniční cestovní ruch a

rekreaci.




Regiony České republiky

TERÉNNÍ

GEOGRAFICKÁ

VÝUKA, PRAXE A

APLIKACE

Sesuvy, laviny, řícení skal –

mechanismy svahových

pohybů, preventivní

opatření, chování při

zasažení sesuvem

F – Výroba střídavého proudu - elektrárny

Ch – Chemický průmysl ČR

VEG – Evropské integrace a mezinárodní

organizace

D – OSN

Ov – Regiony ČR

Ov – Památná místa ČR

Př – Ochrana přírody


dodatek ke dni 2. 9. 2019 · 2019-09-24 · 4 2.zem pis (z) charakteristika p edm tu: zem pis...

Documents