Download - 다문화가정 자녀 언어지도 사례 한아름
다문화가정 자녀 언어지도 사례
다문화가정 자녀 언어지도
목차
1 . 다문화가정 자녀 언어발달 지원
2. 수업설계
3. 수업설계의 실제
4. 수업의 실제 - 개별수업
5. 수업의 실제 - 모둠수업
6. 언어발달 지원의 성과 및 제언
1 - 1 . 언어발달지원의 필요성
다문화가족 자녀들은 주 양육자인 어머니의 한국어 능력 부족으로 인하
여 결정적 시기에 적절한 언어 자극을 받지 못하는 경향이 있으므로 이로 인
한 언어발달 지연의 불편함을 겪고 있음
언어발달 지연은 가족 간 의사소통의 어려움 , 통합적 발달의 지연 , 학
습 저하 및 장애 , 자존감 저하 및 사회 부적응 등의 이차적 문제로 이어질
가능성이 있으므로 체계적인 언어발달 교육이 요구됨
1 - 2. 언어발달지원의 목적
의사소통문제를 가진 다문화가족 자녀의 상태를 진단 , 평가하여 적절한
지원 및 교육을 제공함으로써 학습 및 학교생활에 원만하게 적응하는 능력
향상시킴
다문화가족 자녀의 언어수준을 파악하여 언어사용 정도에 따른 교육을
실시함으로써 아동의 부모에게 상담 및 교육방법을 제공하여 일상생활에서
도 언어발달을 촉진시킴
다문화 가족 자녀에 대한 체계적이고 전문적인 언어발달 지원을 통해 이
들이 건강한 사회구성원 , 글로벌 인재로 성장할 수 있는 초석마련
1 - 3. 언어발달지원사업의 진행절차 - 1
1 - 3. 언어발달지원사업의 진행절차 - 2
3. 수업설계 - 1
3. 수업설계 - 초기면담지
3. 수업설계 - 2
3. 수업설계 - 2 ( 영유아 언어발달 검사 )
3. 수업설계 - 2 ( 취학전 아동의 수용언어 및 표현언어발달 )
3. 수업설계 - 2 ( 수용 및 표현 어휘력 검사 )
3. 수업설계 - 2 ( 구문의미 /문제해결력 / 조음 )
3. 수업설계 - 3 (평가보고서 /장단기계획서 )
4. 수업의 실제
2~3 단어 문장 표현이 가능한 아동
수용언어 10 개월 지연
수용어휘 능력발달지체
한국어 실력이 부족하다고
여기시는 어머니
이유 연결어미
처소격조사
주격조사
구체적인 신체이름
색이름
동물이름
4. 수업의 실제 - 개별수업 < 박 00 ( 2; 9) >
수용어휘
확장
조사와 연결어미 사용 표현
어린이집
( 동사 )
상황수용언어
확장
놀이터
소꿉놀이
4. 수업의 실제 - 개별수업 < 박 00 ( 2; 9) >
4. 수업의 실제 - 개별수업 < 박 00 ( 2; 9) >
또래 아동으로적극적인상호작용
수용언어 지연
수용 및 표현 어휘력
지연
전체적인 수업의 진행을
걱정하는어린이집 교사
이유를 포함한 복문
목적격여격조사
사동사
일상생활 어휘 확장
범주어( 과일 , 야채
,동물 , 숫자 )
집의 구조 및 물건
5. 수업의 실제 - 모둠수업 < 문 00, 김 00, 김 00,방 00- 만 4 세 >
어휘력
확장 문법의활용
몸에 좋은 음식안 좋은 음식
표현언어확장
낚시 놀이
내가 할 수 있는 일
5. 수업의 실제 - 모둠수업 < 문 00, 김 00, 김 00, 방00- 만 4 세 >
도입 제시 1
연습 1 연습 2
5. 수업의 실제 - 모둠수업 < 문 00, 김 00, 김 00, 방00- 만 4 세 >
연습 1 연습 2
상호작용(활동 )
확장활동
수업의 높은 집중력
좋은 모방능력
전반적인 언어 지연( 조 00)
수용 및 표현 어휘력
지체
엄마의 모국어인베트남어
에 많이 노출
이유 연결어미
목적격조사
주격조사
범주어( 과일 , 장난
감 )
시장놀이
의성어
5. 수업의 실제 - 개별수업 < 조 00, 황 00 –만 2~ 3세 >
어휘력
확장 문법의활용
신체상태나감정 표현
표현언어확장
부정어 사용
사물의 기능 2~3 어절
5. 수업의 실제 - 개별수업 < 조 00, 황 00 –만 2~ 3세 >
도입 제시
연습상호활동 연습
6. 언어발달지원의 성과
6. 언어발달지원의 제언
사진자료 - 언어지도실
사진자료 - 언어검사와 언어지도1
사진자료 - 언어검사와 언어지도2
사진자료 - 언어교육 자료 1
감사합니다