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小学语文毕业总复习 ( 基础知识部分)
牡丹区实验小学侯宪梅
几点建议 :1 、针对性与综合性相结合
教师在复习之前要了解学生对知识的掌握情况,既要找到学生普遍存在的不足,又要发现个别学生的薄弱之处,对学生进行针对性的训练。对中等以下的学生,以课本为主,通过复习、作业使其弥补知识缺漏,适当扩展复习范围。对学有余力的优等生,应着重扩大视野,拓宽知识面,进一步提高自学能力,从而达到通过复习培优补差的目的。
2 、知识性与趣味性相结合
采用让学生喜闻乐见的形式,提高学生主动参与复习的兴趣,做到主动学习,乐于学习。例如:课文中的生字词复习是一个难题,基础好的、差的学生掌握差别特别大,忽略不复习是不行的,因为基础差的学生听写一课就错好几个;全部听写一遍又要花费大量的时间,对基础好的学生没有必要。我就采用了让学生自主挑写课文中不会的生字词的方法,看谁是火眼金睛,课下把不会的字词逐课挑选出来,自己学会,到课堂上再给全班同学听写,做一次小老师,这样既节约了时间,又有针对性,既体现了复习的自主性又提高了复习兴趣。
3 、以课本复习为主。
适当的扩展是必要的,但坚决摒弃抛开课本搞复习的做法。抛开课本搞题海战术,复习就会失去方向。要严格落实“课标”中的要求,做到踏踏实实,严格训练,落到实处。
4 、善于归类,精选复习题,
一是要进行知识归类,寻找相同知识点的复习规律,这样才能有效复习,事半功倍,不留复习死角。
二是选择复习题一定要精,要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有思维价值的习题,切忌毫无选择地重复练习。
(一)拼音 1 、声母( 23 个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
(要注意平舌音与翘舌音的区分)
2 、韵母( 24个)
单韵母 a o e i u ü
复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)
鼻韵母 前鼻韵母 an en in un ün 后鼻韵母 ang eng ing ong
(要注意前鼻韵母与后鼻韵母的区分, in 和ing 容易混淆。)
3 、整体认读音节 ( 16个)
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
4、汉语拼音字母表 (26个 )
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
(注意与英语字母表的读法的区别)
(二)汉字 总的要求 1 、在小学阶段,学生应掌握 2500个左右常
用字,能读准字音、认清字形、了解字义,并能正确书写运用。
2 、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构。
3 、能正确区分多音字、同音字、形近字,改正词句中的错别字。
4、学会三种查字典的方法,能熟练地查字典,养成查字典的良好习惯。
复习要点 1 、笔画 基本笔画 8种:点、横、竖、撇、捺、提、折、勾 2 、笔顺一般规则:
( 1 )、先撇后捺 : 人 八 ( 2 )、先横后竖:十 王 ( 3 )、从上到下:三 竟 ( 4)、从左到右:理 利 ( 5)、先外后里: 问 同 ( 6)、先外后里再封口: 国 圆 ( 7)、先中间后两边:小 水 3 、偏旁部首 ( 1 )、偏旁和部首的关系是:部首都是偏旁,但偏旁不一定都
是部首。 ( 2 )、记一些常用的部首,对我们记字、查字典、电脑输入都非常有利。
4、间架结构:是指字的间架比例和结构方式。 5、、多音字、同音字、形近字、多义字、形
声字。 要求:读准字音、理解字义、辨清字形、特殊字重点记忆。
6、、查字典 ( 1 )、小学生要学会用音序查字法和部首查字法两种查字典的方法。数笔画查字法不常用。
( 2 )、结合语言环境从字典中或已知义项中选择义项。
考查形式举例 拼音和汉字的考查一般是整合出题的: 1 、“蓬” 是( )结构,第 12画是( ),按部首查字法应查( )部,再查( )画;按音序查字法应先查( ),再查音节( );在“朝气蓬勃”中的意思是( )。
2 、改错别字: 在词语或句子中寻找并纠正错别字。学生在这类题上总是失分过多。找不出或不会改。
建议学生建一个错字记录本(卡),随时记录随时纠错,并且反复复习巩固。如:可以组词、听写。
(三)词语 总的要求: 1 、小学生要正确认读语文书中的词语; 2 、学会联系上下文,结合生活实际或通
过查字典的方式理解词语的意思; 3 、学过的词语大部分都能在口头和书面表达中运用;
4、养成平时积累词语的好习惯。
复习要点 要点一 词语理解 理解词义的主要方法有: 1 、查字典或词典理解词语。 2 、弄懂关键字的意思,如:爱不释手 3 、结合具体语言环境,联系上下文理解
词义。 4、用近义词或反义词理解词语。如:藐
视 简洁
要点二 词语的感情色彩
词语按感情色彩可分为褒义词、贬义词和中性词。辨析词语的感情色彩着重在于联系词语的具体语言环境,体会作者用词的意图。例如:骄傲
要点三 词语积累
苏教版教材很注意词句的积累,每个单元的练习上都有诵读与积累这个环节。
小学阶段词语的积累不仅仅指语言材料的积累,还要注意语言运用规律的积累。主要内容包括:词语、名言、警句、谚语、古诗句、歇后语、对联等。
1 、积累要分类如:和学习有关的、表示高兴心情的、出自历史故事的等。
2 、收集摘抄与背诵相结合。 3 、课内与课外积累相结合。 4、积累与运用相结合。应用时要弄清这些词语、名言、警句、谚语、歇后语、对联等的意思、运用规律、应用的场合,不可滥用。
要点四 词语归类 1 、词语归类,就是把学过的词语,按所表示的事物的性质、关系、用途、感情色彩等方面的不同,进行分类或排列,也叫词语的逻辑归类。
如:用“ \”划去不同类型的词语 火苗 火种 火光 火炉 火焰
要点五 词语排序
词语排序,要弄清词语之间是包含关系、整体与部分的关系、大小关系,还是过程的前后、时间的长短、事物的发展等等。
如:把下列词语按一定顺序排列: 东亚 亚洲 福州 中国 福建
要点六 关联词语:
并列关系:一面……一面…… 一会儿……一会儿… 假设关系:如果……就…… 即使……也…… 条件关系:只要……就…… 只有……才…… 转折关系:虽然……但是…… 尽管……还是…… 递进关系:不但……而且…… 不仅……还…… 因果关系:因为……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因为……
选择关系:或者……或者…… 不是……就是…… 是……还是……
取舍关系:宁可……也不…… 与其……不如……
要点七 成语 : 成语是一直沿用下来的特殊固定的词组或短句。成语大多由四个字组成,也有三字成语,五字、六字、七字甚至更多字的成语。如:铁公鸡 、闻鸡起舞;又如:英雄无用武之地;路见不平,拔刀相助;路遥知马力,日久见人心;民不畏死,奈何以死惧之等。
成语的具体运用
考试中热点考查的内容,通常有下面五个方面:①成语中找错字,改错字。②成语中的重点字解释、联系上下文解释③成语归类④成语的运用。给语境,填成语。造句、写一段话。⑤成语词汇量储存的考查,如成语接龙。
(四)句子 总的要求: 要求掌握有关句子的知识和技能,能把话说(写)得完整、通顺、明白,并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
要点一、句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如:“春天来了。”“我们是少先队员。”“大家都积极地参加义务劳动。”这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。
也是缩句和扩句练习的重要依据。 例如:大家都积极地参加义务劳动。
要点二、句式
句子类型一般可以分为四种:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
按结构不同,又可以分为单句和复句。
要点 三、修饰句子(修辞)
我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法:
⑴ 比喻。⑵ 夸张。⑶ 拟人。⑷ 排比。⑸ 对偶。
拟人句 是将植物、动物或其他事物的形象赋予人的思想和行动。
例如把“柳枝在微风中摇摆不定。” 改为拟人句。
第一,增加人的称呼, 第二,改变名词的说法。 第三,用人做的事来代替句中的动词。柳树姑娘甩着长发在微风中翩翩起舞。
要点四、修改病句
修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。修改时,注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种:
⑴ 成份残缺。即句子不完整。如:读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育。
⑵ 搭配不当。即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当。
如:春天的苏州是一年中最美的季节。 ⑶ 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如:我的家庭作业基本上全部做完了。
⑷ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意。把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。
如:我一定要改正不好的缺点 ⑸ 不合逻辑。 如:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。 ⑹ 词序颠倒。 如:他完成了一次又一次的艰巨任务。 ⑺ 形容不当。 如:王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。
要点五、句式变换 有的句子可以变换句子的形式。 ( 1 )反问句与陈述句的互换; ( 2 )把字句与被字句的互换; ( 3 )肯定句与双重否定句的互换; ( 4)照样子写比喻句、拟人句; ( 5)用关联词合成一个句子等。
要点六、单元练习中习题的复习。
课本单元练习的设置意在整合的训练中,提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。
练习 1 :改写拟人句。(略) 练习 2 :让学生认识农具,了解它们的用途,加深对古诗的理解。
练习 3 :填写笑的不同形态。这就要引导学生结合生活体验进行填写。
练习 4:联系上下文和生活实际,理解字义。古今贤文。 练习 5:词语分类。 练习 6:采用拟人化的手法,描写出四季的特征,并写
出有关春夏秋冬的成语。 练习 7:学习孔子的名言。。
总结: 前面我们讲到:坚决摒弃抛开课本搞
复习的做法。但是我们也不能拘泥于课本,就课本论课本。教师应该立足课本,适当拓展,整合知识,创造性地应用教材。