Download - «Государство и Церковь. Раскол»
![Page 1: «Государство и Церковь. Раскол»](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103006/5681412e550346895dad13f6/html5/thumbnails/1.jpg)
«Государство и Церковь. Раскол»
История России. 10 класс. Профильный уровень
Автор: Лукашкин С.С.ГОУ СОШ №86 Петроградского района Санкт-Петербурга
![Page 2: «Государство и Церковь. Раскол»](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103006/5681412e550346895dad13f6/html5/thumbnails/2.jpg)
Цель:
создание условий для исследования и принятия учащимися ценностей русской культуры, формирования уважительного отношения к отечественной культуре и истории.
Методики и технологии: «Дебаты» Обучение в диалоге
![Page 3: «Государство и Церковь. Раскол»](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103006/5681412e550346895dad13f6/html5/thumbnails/3.jpg)
Задачи образовательные Осознание роли и места
христианства в жизни русского человека XVII века.
Анализ причин раскола русской православной церкви (богословских и социальных).
Анализ ценностей русского общества XVII века.Выявление тенденций развития светской власти (централизации).
![Page 4: «Государство и Церковь. Раскол»](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103006/5681412e550346895dad13f6/html5/thumbnails/4.jpg)
Задачи развивающие
Создать условия для: развития логической грамотности (аргументация,
опровержение); освоения разных видов публичного выступления
(высказывание, монолог, диалог, полемика); развития коммуникативной компетентности и развития исследовательской компетентности (в ходе
домашней подготовке); развития социокультурной компетентности, более
глубокого понимания основ традиционной русской культуры;
развития навыков оценочной деятельности и самооценки;
развития информационной компетентности (при подготовке презентаций).
![Page 5: «Государство и Церковь. Раскол»](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103006/5681412e550346895dad13f6/html5/thumbnails/5.jpg)
Задачи воспитательные1. Воспитание
толерантного отношения к представителям иных конфессий и к чужому мнению, посредством исследования и аргументирования заданной позиции.
2. Воспитание культуры общения.
3. Воспитание уважения к русской культуре.4. Создание условий для культурной
самоидентификации учащихся.
![Page 6: «Государство и Церковь. Раскол»](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103006/5681412e550346895dad13f6/html5/thumbnails/6.jpg)
Этап 1. Подготовительный
На предшествующем уроке формулируются цель «дебатов», тема, производится деление учащихся на группы и определяется домашнее задание для каждой:
Каждая группа готовит выступление, определяющее и аргументирующее позицию одной из групп участников раскола (никониан, старообрядцев, царской власти)
![Page 7: «Государство и Церковь. Раскол»](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103006/5681412e550346895dad13f6/html5/thumbnails/7.jpg)
Этап 2. ИсследовательскийПодготовка выступлений, формирование позиции на основе материалов предложенных учителем (учебных пособий, фрагментов сочинений Карамзина, Ключевского, Соловьева, фрагментов художественной литературы).
![Page 8: «Государство и Церковь. Раскол»](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103006/5681412e550346895dad13f6/html5/thumbnails/8.jpg)
Этап 3. Деятельностный
Группы учащихся последовательно представляют свои позиции;
Отвечают на вопросы;
Опровергают позицию оппонентов и аргументируют свою.
![Page 9: «Государство и Церковь. Раскол»](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103006/5681412e550346895dad13f6/html5/thumbnails/9.jpg)
Этап 4. Заключительный Обобщение исторического материала
учителем. Рефлексия учащихся
Каждый ученик заполняет анкету, отвечает на вопросы:
что нового узнал в ходе урока и подготовки к нему?
чему научился на уроке и при подготовке к нему?
с какими трудностями встретился? чему еще предстоит научиться?