Організація контролю Організація контролю в дошкільному в дошкільному

навчальному закладінавчальному закладіКоваленко Олена Володимирівна,Коваленко Олена Володимирівна,

канд. пед. наук, доцент канд. пед. наук, доцент Педагогічного інституту Педагогічного інституту Київського університету Київського університету імені Бориса Грінченкаімені Бориса Грінченка

Перелік питань для обговоренняПерелік питань для обговорення

Нормативні документи про контроль в Нормативні документи про контроль в ДНЗДНЗ

Мета і завдання контролю Мета і завдання контролю Види контролю Види контролю Методи контролюМетоди контролюПланування контролюПланування контролюСучасні підходи до організації контролюСучасні підходи до організації контролю

КонтрольКонтроль – одна з функцій управління – одна з функцій управління Контроль Контроль – управлінська діяльність – управлінська діяльність

порівняння того, що є з тим, що має порівняння того, що є з тим, що має бути бути

КонтрольКонтроль – це система перевірок – це система перевірок відповідності навчально – виховного відповідності навчально – виховного процесу нормативним документам, процесу нормативним документам, планам тощо планам тощо КонтрольКонтроль – це засіб регулювання – це засіб регулювання організації роботи закладуорганізації роботи закладуКонтроль Контроль – це послуга, котру надає – це послуга, котру надає керівник підлеглим, з метою підвищення керівник підлеглим, з метою підвищення якості їх роботиякості їх роботи

Види контролюВиди контролю

попереджувальний

моніторинг

наступний

вибірковий

оперативний

порівняльниймедико-

педагогічний

тематичнийкомплексний

Види контролюВиди контролю

Контроль процесу

Контроль результатів

Методи контролюМетоди контролю

Бесіди, анкетування

батьків

вибіркові бесіди з дітьми

анкетуваннявивчення і аналіз

продуктів дитячої діяльності

вивчення і аналіз ділової документації

бесіда

спостереження

Планування контролюПланування контролю

Комплексний – не більше 1 разу на рікКомплексний – не більше 1 разу на рік

Тематичний – 2-3 рази на рікТематичний – 2-3 рази на рік

Медико – педагогічний – щомісячно Медико – педагогічний – щомісячно

Моніторинг - постійноМоніторинг - постійно

Діловий щоденникконтролю

завідуючої ДНЗ

- - - - - - - - - - - - - - - - -

Діловий щоденниканалізу

навчально – виховного процесу

Відображення контролю

““Якість” – наявність суттєвих ознак, властивостей, Якість” – наявність суттєвих ознак, властивостей, особливостей, котрі відрізняють один предмет чи особливостей, котрі відрізняють один предмет чи

явище від інших явище від інших

“Якість дошкільної освіти” – цілісна характеристика “Якість дошкільної освіти” – цілісна характеристика системи як першої ланки освіти з боку її системи як першої ланки освіти з боку її

відповідності потребам дитини, сім”ї та державивідповідності потребам дитини, сім”ї та держави

В основі визначення якостіВ основі визначення якості дошкільної освітидошкільної освіти – – моніторинг:моніторинг:

а) компетентності дитини у сферах життєдіяльності а) компетентності дитини у сферах життєдіяльності (практичне застосування знань, досвід творчої (практичне застосування знань, досвід творчої діяльності) діяльності)

б) сформованості базових якостей особистості – б) сформованості базових якостей особистості – самостійності, працелюбності, людяності, самостійності, працелюбності, людяності, спостережливості, відповідальності, спостережливості, відповідальності, розсудливості,справедливості, креативності тощорозсудливості,справедливості, креативності тощо

В основі визначення якостіВ основі визначення якості дошкільної освітидошкільної освіти – – моніторинг:моніторинг:

в) розвитку різних форм активності дитини – в) розвитку різних форм активності дитини – фізичної,соціально-моральної,емоційно-ціннісної, фізичної,соціально-моральної,емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, художньої, творчої пізнавальної, мовленнєвої, художньої, творчої

г) сформованих, згідно з віковою нормою, основних г) сформованих, згідно з віковою нормою, основних видів діяльності – сюжетно – рольової гри, видів діяльності – сюжетно – рольової гри, спілкування, предметно – практичної та елементів спілкування, предметно – практичної та елементів навчальної діяльностінавчальної діяльності

Дякуємо за увагу