![Page 1: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/1.jpg)
Формы работы с родителями (законными
представителями) в условиях ДОУ
МДОУ д/с № 44общеразвивающего вида
![Page 2: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/2.jpg)
В соответствии с Законом РФ “Об образовании”, “Типовым положением о дошкольных образовательных учреждениях” одной из основных задач стоящих перед детским садом является “взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка”. Семья и дошкольные учреждения – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие. Дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребенка. Здесь он получает образование, приобретает навыки общения с другими детьми и взрослыми, учится организовывать собственную деятельность.. Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе ДОУ невозможно. Поэтому воспитатели должны проявить инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка. Используя принцип индивидуального подхода к участию родителей, можно разработать разнообразные способы вовлечения в работу большей части семей. Этот процесс отличается личностно-ориентированным способом взаимодействия участников. Его цель: организация нового культурно-образовательного пространства, где главной ценностью является личность ребенка и благополучная семья.
![Page 3: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/3.jpg)
Осуществление этого требует интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, перехода к качественно новому содержанию образования, изменения стиля и форм взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, что в итоге будет содействовать решению следующих задач: выработке общей стратегии действий по развитию личности дошкольника, формированию общего образовательного пространства ребенка дошкольного возраста
![Page 4: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/4.jpg)
В связи с этим актуализируется процесс поиска новых подходов к работе дошкольного учреждения с семьей и соответствующих форм деятельности, направленных на развитие личности ребенка, успешное введение его в социум.
![Page 5: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/5.jpg)
Формы работы дошкольных учреждений с родителями разнообразны: живое слово, показ воспитательной работы, организация выставок, педагогических библиотечек, привлечение родителей к активному участию в жизни детского сада и др. Ведется эта работа в двух направлениях: индивидуально и с коллективом родителей. Индивидуальные формы работы с родителями — это беседы, консультации, посещения семей, поручения родителям и т. п. Для коллектива родителей организуются общие консультации, групповые и общие родительские собрания, конференции, выставки, лекции, кружки; оформляются информационные и тематические стенды, фотомонтажи, вечера вопросов и ответов. Общаясь с родителями индивидуально, воспитатель получает возможность установить с ними отношения, основанные на взаимном уважении, наметить пути действенной помощи семье, дать родителям конкретные советы.
![Page 6: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/6.jpg)
В настоящее время сложились устойчивые формы работы детского сада с семьей, которые в дошкольной педагогике принято считать традиционными: родительские собрания, консультации, анкетирование по разным вопросам, семинары, Дни открытых дверей, утренники, оформление информационных стендов, буклетов, педагогические беседы, открытые занятия. Нетрадиционные формы: родительские собрания в нетрадиционной форме, защита семейных проектов, участие родителей в творческих конкурсах, массовых мероприятиях детского сада, выставках родительских работ по изодеятельности, организация Управляющего совета ДОУ, презентация детского сада, информация о ДОУ в сети Интернет, библиотека для родителей, наглядная информация в нетрадиционной форме: советы от родителей «Цветок мудрости», «Недописанный тезис», портрет идеального родителя и т.п., педагогические кроссворды.
![Page 7: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/7.jpg)
Формы работы с
родителями
Дни открытых
дверей Фотовыставки, творческие выставки
Игра, природа
Управляющий совет ДОУ
Родительские собрания
Наглядная информация
ЗанятияПраздник
иСпортивные мероприятия
Консультации специалистов
Газета ДОУ, советы от родителей
Папки-передвижки
, стенды
Сезонные выставки поделок
Конкурсы литературные
Фотовыставки к праздникам
Круглый стол
Мастер-класс
Собрание с элементами тренинга
Кормушки, скворечники
Посадка растений
Атрибуты для игры,
представлений
Семинары-практикумы
Конференции
![Page 8: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/8.jpg)
Педагогические беседы с родителямиЦель: оказать родителям своевременную помощь, либо обменяться мнениями по тому или иному вопросу воспитания и достижения единой точки зрения по этим вопросам. Ведущую роль здесь отводится воспитателю, он заранее планирует тематику и структуру беседы. Это наиболее доступная форма установления связи педагога с семьей, она может использоваться как самостоятельно, так и в сочетании с другими формами: беседа при посещении семей, на родительском собрании, консультации..
![Page 9: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/9.jpg)
Тематические консультации.
Консультации близки к беседам, главное их отличие в том, что педагог стремится дать родителям квалифицированный совет. Внеплановые возникают нередко во время общения педагогов и родителей по инициативе обеих сторон. Консультация, как и беседа, требует подготовки для наиболее содержательных ответов педагогов родителям.
![Page 10: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/10.jpg)
Наглядная пропаганда В работе дошкольных учреждений рекомендуется использовать разные средства наглядной пропаганды. Одно из таких средств — привлечение родителей к посещению детского сада с постановкой перед ними конкретных педагогических задач: наблюдение за деятельностью воспитателя группы, отношениями между сверстниками, а также взрослыми и детьми, за играми, непосредственной образовательной деятельностью дошкольников, за поведением своего собственного ребенка; ознакомление с бытовыми условиями в детском саду. Наглядное знакомство родителей с жизнью детей в детском саду осуществляется также при организации дней открытых дверей. В эти дни родители могут без предварительной договоренности побывать в детском саду, в той или иной возрастной группе. Деятельность родителей включает наблюдение за проведением непосредственной образовательной деятельности, играми детей, режимными моментами. После просмотра проводится небольшая коллективная беседа, родители задают вопросы, делятся впечатлениями.
![Page 11: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/11.jpg)
1. Родительский уголок содержит планшет о возрастных особенностях детей вашей группы. 2. "Наша жизнь день за днем". Раздел представляет материалы о минувшем дне в виде рисунков, поделок, темы, которую анализировали на непосредственной образовательной деятельности, текста песенки, названия прослушанного музыкального произведения, книги, прочитанной детям и т.д.3. "Наши родители советуют" (название произвольное). В этом разделе родители могут обратиться с каким-то предложением к другим родителям ,поделиться опытом.4. "Права детей". Раздел для родителей, в который помещается разнообразная информация по соблюдению прав детства в дошкольном учреждении и семье.5. Режим возрастной группы.
![Page 12: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/12.jpg)
В работе с родителями можно использовать такую динамичную форму педагогической пропаганды, как папки-передвижки. Они помогают и при индивидуальном подходе в работе с семьей. В годовом плане необходимо заранее предусмотреть темы папок, чтобы педагоги могли подобрать иллюстрации, подготовить текстовой материал. О папках-передвижках следует упоминать на родительских собраниях, рекомендовать ознакомиться с папками, давать их для ознакомления на дом. Когда родители возвращают папки, воспитателям или педагогу-психологу желательно провести беседу о прочитанном, выслушать вопросы и предложения.
![Page 13: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/13.jpg)
Групповые собрания родителейНа групповых собраниях родителей знакомят с содержанием, задачами и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи.Повестка дня групповых родительских собраний включает педагогическую беседу (доклад) по наиболее важной теме на данный момент; выступление врача или медицинской сестры, музыкального работника; педагога-психолога, сообщения кого-либо из родителей об опыте семейного воспитания; обсуждение текущих организационных вопросов.
![Page 14: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/14.jpg)
Общие собрания родителей. На собраниях обсуждаются общие организационные вопросы совместной работы всего дошкольного учреждения.На каждом собрании избираются председатель и секретарь (из родителей), ведется протокол, выносится решение; обязательна личная регистрация присутствующих. Планирует и проводит общее родительское собрание заведующая детским садом совместно с родительским комитетом и воспитателями. Собраний должно быть не менее трех в году. Обычно родительские собрания проходят традиционно—доклад воспитателя на какую-то тему и обсуждение организационных вопросов. Как правило, на собраниях такого типа родители не проявляют никакой активности, а пассивность - показатель либо незаинтересованности, либо того, что сама форма собрания не располагает к высказываниям со стороны родителей. Некоторые родительские собрания можно делать открытыми, чтобы на нем могли присутствовать воспитатели других групп и специалисты ДОУ.
![Page 15: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/15.jpg)
Активное собрание родителей может включать: элементы тренинга, мастер-класс, семинар – практикум, презентацию, видеопрезентацию, показ занятий на видеозаписи .Организуя, родительские собрания по такой схеме, можно за короткое время добиться поразительных результатов: родители становятся активными, заинтересованными. Встречи за “круглым столом”. Встречи за “круглым столом” расширяют воспитательный кругозор не только родителей, но и самих педагогов. Темы встречи могут быть различными. Беседу следует начинать активистам-родителям, затем в нее должны включиться психолог, врач, воспитатели, остальные родители. Можно предложить для обсуждения различные ситуации из семейной жизни, проблемы, возникающие при воспитании детей в различных типах семей, что еще больше активизирует участников встреч. В этой форме работы примечательно то, что практически ни один родитель не остается в стороне, почти каждый принимает активное участие, делясь интересными наблюдениями, высказывая дельные советы. Обобщить и закончить встречу может педагог - психолог.
![Page 16: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/16.jpg)
Деловые игры.Деловая игра - простор для творчества. Она максимально приближает участников игры к реальной обстановке, формирует навыки быстрого принятия педагогически верных решений, умение вовремя увидеть и исправить ошибку.Примерная структура игры такова:1. Подготовительный этап, который включает в себя определение цели, задач игры, организационных правил, регламентирующих ход игры, выбор действующего лица (лиц) в соответствии с ролями, подготовку необходимого наглядного материала и оборудования2. Ход игры, заключающийся в выполнении всеми участниками игры необходимых правил и действий.3. Итог игры, выражающийся в анализе ее результатов.Целью деловых игр является выработка и закрепление определенных навыков, умения предупредить конфликтные ситуации.
![Page 17: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/17.jpg)
Нетрадиционные формы проведения родительских собраний: «Педагогическая лаборатория», « Читательская конференция», «Аукцион», «Лекция – семинар», «Душевный разговор», « Мастер – класс», «Ток – шоу «Есть мнение»», «Педагогический консилиум», «Педагогический капустник». Педагогическая лаборатория.Такие собрания проводятся в начале и в конце года. В начале года воспитатели и родители обсуждают программы воспитания и обучения, обговаривают участие родителей в различных мероприятиях. Воспитатель предлагает родителям заполнить анкету «Родитель – ребенок – детский сад». Обсуждаются мероприятия, которые будут проводиться в течение года: интеллектуальные игры, тематические праздники, викторины, спектакли, конкурсы, веселые уроки, спортивные (эстафеты, веселые старты, олимпийские игры). Для каждого мероприятия выбирается инициативная группа, которая вместе с воспитателем будет отвечать за его подготовку и проведение. В начале года определяются количество мероприятий, содержание и др.В конце года «педагогическая лаборатория» подводит итоги: воспитатель и родители анализируют прошедший год, полученные детьми знания, умения, навыки, достижения и ошибки.
![Page 18: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/18.jpg)
Душевный разговор.Это собрание рассчитано не на всех родителей, а лишь на тех, чьи дети имеют общие проблемы: агрессивность, проблемы в общении со сверстниками, если ребенок – левша, если он плохо справляется с развивающими заданиями и т.п.Педагог за несколько дней до собрания предупреждает родителей о встрече и просит подготовиться к обсуждению той или иной проблемы. Он читает о проблеме соответствующую литературу, готовится выслушать вопросы родителей и ответить на них. Мастер – класс.Это собрание, на котором родители демонстрируют свои достижения в области воспитания и образования детей. Мастер – класс может быть как теоретическим, так и практическим. За две недели до проведения собрания воспитатель предлагает нескольким родителям тему и поручает каждому провести маленький урок, на котором они должны будут объяснить всем собравшимся родителям, как научить ребенка читать, умываться, вести себя в транспорте и др.
![Page 19: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/19.jpg)
Ток – шоу «Есть мнение».Собрание в форме ток – шоу подразумевает обсуждение одной проблемы с различных точек зрения, детализацией проблемы и возможных путей ее решения. На ток – шоу выступает воспитатель, родители, можно пригласить и других специалистов. У родителей может быть сходное мнение по обсуждаемому вопросу, но воспитатель предлагает рассматривать проблему, исходя из разных точек зрения, аргументируя их. Педагогический консилиум.Это собрание, на котором обсуждаются проблемы воспитания и образования, чтобы выбрать наиболее подходящие методики, игры, занятия, соответствующие разному возрасту детей.На это собрание следует пригласить старшего воспитателя, специалистов, работающих в ДОУ. Педагогический капустник.Это не собрание как таковое, а мероприятие, объединяющее воспитателей, детей, родителей. Может проходить как веселый концерт.
![Page 20: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/20.jpg)
Вечера вопросов и ответов. Вечера вопросов и ответов представляют собой концентрированную педагогическую информацию по самым разнообразным вопросам, которые зачастую носят дискуссионный характер, и ответы на них нередко переходят в горячее, заинтересованное обсуждение. Роль вечеров вопросов и ответов в вооружении родителей педагогическими знаниями состоит не только в самих ответах, что само по себе очень важно, но также и в форме проведения этих вечеров. Они должны проходить как непринужденное, равноправное общение родителей и педагогов, как уроки педагогических раздумий. На вечере вопросов и ответов желательно присутствие большинства членов педагогического коллектива, а также специалистов – медиков, педагогов-психологов , в зависимости от содержания вопросов.
![Page 21: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/21.jpg)
Педагогический совет с участием родителейЦель: привлечь родителей к активному осмыслению проблем воспитания детей в семье на основе учета их индивидуальных потребностей.Ход педсоветаТеоретическая часть, которую готовят педагоги в соответствии с темой педсовета.Анкетирование родителей. Проводится заблаговременно, чтобы выявить основные тенденции во мнениях родителей по обсуждаемой проблеме.Подведение итогов анкетирования.Интервью с родителями. Помогает педагогам установить соответствующую атмосферу в общении с родителями, наладить обратную связь в сфере влияния дошкольного учреждения на ребенка и семью.Педагогические ситуации. Обсуждение ситуаций активизирует родителей и делает общение с педагогами и специалистами полезным для обеих сторон.Телефон доверия. В игровой форме родители могут задать любые интересующие их вопросы как вслух, так и в письменном виде. Записки рассматриваются, и на основе анализа планируется работа с родителями в соответствующей форме.
![Page 22: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/22.jpg)
В качестве выявления уровня педагогической культуры и степени участия родителей в воспитании детей можно использовать следующие социально-педагогические методы: анкетирование, тестирование, индивидуальные беседы, посещение семей, наблюдение за детьми и родителями и др.В зависимости от категорий родителей используются такие новые активные формы работы, как “круглые столы”, викторины, педагогические калейдоскопы, диспуты, клубы по интересам, конкурсы, “Вечера вопросов и ответов». Перед каждой встречей организуются просмотры занятий, согласно темы. Используемые многообразные формы воздействий должны основываться на доверии. Организация взаимодействия должна быть направлена на осуществление педагогики сотрудничества воспитателей и родителей, на повышение профессионального уровня самих воспитателей по работе с родителями с учетом современных требований педагогической пропаганды.
![Page 23: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/23.jpg)
В МДОУ д/с № 44 педагоги используют разнообразные формы работы с родителями. К ним относятся:
1. Информационно-аналитические • Анкетирование, опрос; • “почтовый ящик”; • консультирование, беседы.2. наглядно-информационные • выпуск газет;• открытые занятия для родителей;• мини-библиотека; • информационные стенды;• дни открытых дверей; • «Цветок мудрости»;• «Портрет идеального родителя».
3. познавательные • практикумы;• родительские собрания;• устные журналы;• экскурсии;• педсовет с участием родителей;• защита семейных проектов.4. досуговые• праздники; • совместные досуги; • участие родителей в конкурсах,
выставках;• участие в благоустройстве.
![Page 24: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/24.jpg)
Информационно-аналитические формы работы с родителями. Направлены на изучение интересов, запросов родителей и в качестве выявления уровня педагогической культуры и степени участия родителей в воспитании детей через проведение социологических опросов, анкетирования, тестирования, почты доверия. Одна из форм информационно-аналитической работы – почтовый ящик. Это коробка в которую родители могут класть записки со своими идеями и предложениями, обращаться с вопросами к специалистам, заведующей или методисту. Заданные вопросы освещаются на родительских собраниях, становятся темой заседания родительского клуба или даются специалистами письменно. Такая форма работы позволяет родителям делиться своими мыслями с группой воспитателей и эффективна, когда нехватка времени мешает педагогам встретиться с родителями лично.
![Page 25: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/25.jpg)
Познавательная форма знакомит родителей с возрастными и психологическими особенностями детей
Совместные экскурсии, прогулки, нетрадиционные родительские собрания в виде «аукциона», круглого стола, вечер вопросов и ответов, «душевный разговор», читательская конференция, родительский клуб.
![Page 26: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/26.jpg)
Наглядно-информационная. Дни открытых дверей.
![Page 27: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/27.jpg)
Непосредственная образовательная деятельность с детьми в ДОУ для родителейЦель: познакомить родителей со структурой и спецификой проведения занятий в ДОУ.
![Page 28: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/28.jpg)
Досуговая форма работы с родителями.Совместные досуги- КВН, «мастер-класс», праздники, экскурсии, прогулки, участие в выставках, конкурсах, акциях, «семейная мастерская».
![Page 29: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/29.jpg)
Конкурс «Генеалогическое древо».
![Page 30: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/30.jpg)
Конкурс фотографий «Моя семья».
![Page 31: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/31.jpg)
В ДОУ регулярно проводится конкурс “Мамины книжки”. Книги для этой библиотеки создают родители, а иллюстрации делают дети. Созданы сборники – «Зимняя сказка», «Сказки о животных», «Волшебные сказки», «Сказки о детях».
![Page 32: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/32.jpg)
Волшебный цветок мудрости.В приемной выставляется стенд с пустыми лепестками цветка, куда родители сами вписывают советы, афоризмы и пожелания по обозначенной на сердцевине цветка проблеме: «Детские капризы», «Я знаю, как научить ребенка помогать взрослым»,«Когда у нас родился второй ребенок, мы...»,«Чтобы ребенок не болел», «В выходной можно пойти с ребенком...»
![Page 33: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/33.jpg)
Недописанный тезис. Помещается как актуальная тема для обсуждения на предстоящемсобрании, родители анонимно продолжают тезис: «счастливая семья—это...»,«хороший воспитатель - это...», «успешный ребенок это...», «мой ребенок не хочет идти в детский сад, потому что...».
![Page 34: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/34.jpg)
Портрет идеального родителя, воспитателя.Заполняется родителями в приемной на специальном листе с контуром фигуры человека, используется при личной беседе, консультации, в диагностических целях.
![Page 35: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/35.jpg)
Наглядно-информационная форма работы.Газета МДОУ д/с № 44.
![Page 36: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/36.jpg)
Так же о жизни группы родителям расскажет “Дневник группы”. В “Дневнике” отражаются наиболее важные события: праздники и развлечения, дни рождения детей, встречи гостей, интересные занятия.
![Page 37: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/37.jpg)
Участие родителей в городских конкурсах по благоустройству территории.
![Page 38: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/38.jpg)
Существуют приемы создания ролей для родителей.У родителей и детей могут быть общие интересы или умения. Взрослые могут принимать участие в спектаклях, помогать в организации мероприятий, помогать убирать, обустраивать и украшать групповые помещения и участки групп, готовить реквизит и шить костюмы к праздникам.
![Page 39: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/39.jpg)
Досуговая форма работы с родителями.
![Page 40: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/40.jpg)
Досуговая форма работы с родителями.
![Page 41: Формы работы с родителями (законными представителями) в условиях ДОУ](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013108/56815c67550346895dca77f2/html5/thumbnails/41.jpg)
В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, что семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. И хотя их воспитательные функции различны, положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного учреждения. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание должно уделяться внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа.