![Page 1: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/1.jpg)
Вчитель англійської мови Харківської гімназії № 152 Харківської міської ради
Харківської області Педагогічний стаж 5 роківКваліфікаційна категорія –
спеціаліст ІІ категорії
![Page 2: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/2.jpg)
• Ми навчаємо не для школи, а для життя.
![Page 3: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/3.jpg)
Роль ігор та ігрових прийомів на уроках англійської мови
![Page 4: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/4.jpg)
• Англійська мова – це ключ до Англійська мова – це ключ до успішного майбутнього.успішного майбутнього.
![Page 5: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/5.jpg)
Методичним стандартом навчання іноземним мовам є
![Page 6: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/6.jpg)
Гра – це найсильніший мотив в оволодінні учнями іноземною мовою.
![Page 7: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/7.jpg)
Функції ігрової діяльності
Навчальна
Релаксаційна
Розважальна
Психологічна
Розвиваюча
Комунікативна
Виховна
![Page 8: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/8.jpg)
розвиток пам'яті, уваги, сприйняття інформації,розвиток загальнонавчальних умінь і навичок. Це означає, що гра як особливо організоване заняття, вимагає напругиемоційних та розумових сил, а також умінняприйняти рішення (як вчинити, що сказати, як виграти і т.д.). Бажання вирішити ці питання загострюєрозумову діяльність учнів, тобто гра таїть у собі великі навчальні можливості.
![Page 9: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/9.jpg)
виховання такої якості як уважне, гуманне ставлення до партнера по грі; також розвивається почуття взаємодопомоги та взаємопідтримки. Учням вводяться фрази-кліше мовного етикету для імпровізації мовного звертання один до одного іноземною мовою, що допомагає вихованню такої якості, як ввічливість.
![Page 10: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/10.jpg)
створення сприятливої атмосфери на уроці, перетворення уроку на цікаву та незвичайну подію
![Page 11: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/11.jpg)
створення атмосфери іншомовного спілкування, об'єднання колективу учнів, встановлення нових емоційно-комунікативних відносин, заснованих на взаємодії іноземною мовою
![Page 12: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/12.jpg)
зняття емоційної напруги, викликаного навантаженням на нервову систему при інтенсивному навчанні іноземної мови.
![Page 13: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/13.jpg)
формування навичок підготовки свого фізіологічного стану для більш ефективної діяльності, а також перебудови психіки для засвоєння великих обсягів інформації.
![Page 14: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/14.jpg)
гармонійний розвиток особистісних якостей для активізації
резервних можливостей особистості.
![Page 15: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/15.jpg)
Мовні• Фонетичні• Орфографічні• Лексичні• Граматичні
Мовленнєві• Аудитивні• Діалогічні• Монологічні• Творчі
![Page 16: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/21.jpg)
40
56
1924
46 47
1722
0
10
20
30
40
50
60
3А-4А 3Б-4Б 3В-4В 3Г-4Г
2013-20142014-2015
![Page 22: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/22.jpg)
Результати діагностики мотивації до навчання учнів 3-А до та після
залучення ігрових прийомів
3 15 3
1721
39
45
2522
118
0
10
20
30
40
50
До Після
ігрова
зовнішня
соціальна
учбова
мотиваціяна оцінкупозиційна
![Page 23: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/23.jpg)
Результати діагностики мотивації до навчання учнів 4-В до та після
залучення ігрових прийомів
![Page 24: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/24.jpg)
1. Учні не вступають у гру або вступають у неї формально.
2. Гра затягується, бо учасники не можуть знайти вірного вирішення.
3. Гра затягується, бо учні не можуть налагодити взаємодії — вчитель уточнює їм ролі.
4. Гра переходить у конфліктну ситуацію 5. Функція педагога як керівника
навчального процесу трансформується.
![Page 25: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/25.jpg)
• гра додає навчальному спілкуванню комунікативну спрямованість, зміцнює мотивацію вивчення іноземної мови і значно підвищує якість оволодіння нею.
![Page 26: Гірнік І.В. Досвід роботи вчителя англійської мови](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/587a69c01a28ab8a2a8b61c9/html5/thumbnails/26.jpg)