Download - Досвід роботи викладача Ціпкал М. В
![Page 1: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/1.jpg)
З досвіду роботи
викладача Хустського
професійного ліцею сфери
послуг
![Page 2: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/2.jpg)
Ціпкал Марина ВасилівнаВикладач професійної етики та культури спілкування• Освіта: вища, Дрогобицький державний
педагогічний університет імені І.Франка,психологія, викладач психологічних дисциплін, 2009 р.
• Стаж роботи:12 років• 2010 р., присвоєно кваліфікаційну категорію
«спеціаліст другої категорії»
Анкетні дані:
![Page 3: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/3.jpg)
Проблемна тема:
“Використання інтерактивних методів навчання
на уроках професійної етики та культури
спілкування - один із напрямків активізації пізнавальної діяльності учнів
![Page 4: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/4.jpg)
Слово “інтерактив” походить від англійського слова “interact”. “Inter” – це взаємний, “act” –діяти.
Інтерактивний – здатнийвзаємодіяти або перебувати в режимі бесіди, діалогу з будь-чим (наприклад, комп’ютером) або з будь-ким (людиною). Сутність інтерактивного навчання полягає в активному залученні всіх учнів до процесу пізнання.
![Page 5: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/5.jpg)
Інтерактивне навчанняце специфічна форма організації пізнавальної
діяльності учнів
мета
Створення комфортних умов навчання
Відчуття учнем своєї успішності, інтелектуальної
досконалості
Побудова продуктивного освітнього процесу
![Page 6: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/6.jpg)
Цілі і завдання інтерактивного навчання
Розширення пізнавальних можливостей
учнів, зокрема у здобуванні,
аналізі та застосуванні інформації з
різних джерел
Можливості перенесення отриманих
умінь, навичок та способів
діяльності на різні предмети та позашкільне
життя учнів
Формування глибокої
внутрішньої мотивації
![Page 7: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/7.jpg)
Ознаки інтерактивної моделінавчання
Позитивне Негативне• На вивчення певної
інформації потрібен значний час;
• потребує інших підходів в оцінюванні знань учнів;
• учитель немає певного досвіду щодо такого виду організації навчального процесу;
• недостатньо методичних розробок уроків з різних предметів.
• Розширення пізнавальних можливостей учнів;
• високий рівень засвоєння знань;
• контроль за рівнем знань;• учитель виступає в ролі
організатора, консультанта;
• між учителем і учнями в колективі відбувається співпраця.
![Page 8: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/8.jpg)
Класифікація інтерактивних методів навчання
• Робота в парах, групах, ротаційні трійки, карусель, акваріум
Кооперативне навчання
• мікрофон, незакінчені речення, мозковий штурм, “навчаючи вчуся”, ажурна пилка, кейс-метод, метод взаємних запитань
Колективно-групове навчання
• Імітаційні ігри, сценки, драматизація Ситуативне моделювання
• дискусія, дебати, метод “прес”, “займи позицію”, аналіз ситуації
Опрацювання дискусійних питань
![Page 9: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/9.jpg)
Технології інтерактивного навчання
1. Інтерактивні технології кооперативного навчання: це модель організації навчання у малих групах учнів,
об'єднаних спільною навчальною метою. навчання в парах; ротаційні (змінювані) трійки; два - чотири - всі разом; "карусель"; робота в малих групах; акваріум.
![Page 10: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/10.jpg)
2. Інтерактивні технології кооперативно - групового навчання: передбачають одночасну спільну роботу всього класу. - обговорення проблеми в загальному колі;- мікрофон;- незакінчені речення;- мозковий штурм;- навчаючи – вчусь («Кожен навчає кожного»);- кейс - метод;- вирішення проблеми;- ажурна пилка.
![Page 11: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/11.jpg)
3. Технології ситуативного моделювання (навчання у грі): це побудова навчального процесу шляхом включення учня до гри (передусім ігрове моделювання явищ, що вивчаються).
- імітації; - спрощене судове слухання; - розігрування ситуацій за ролями („рольова гра", „програвання сценки", „драматизація").
![Page 12: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/12.jpg)
4. Технології опрацювання дискусійних питань: важливий засіб пізнавальної діяльності учнів у процесі навчання, бо дискусія - широке публічне обговорення спірного питання.
- метод - прес; - займи позицію"; - зміни позицію"; - неперервна шкала думок; - дебати; - дискусія; - дискусія у стилі телевізійного ток-шоу; - оцінювальна дискусія.
![Page 13: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/13.jpg)
Правила організації
інтерактивної роботи
учнів на уроці:
1. До роботи повинні бути залучені різною мірою всі учні.
2. Необхідно дбати про психологічну підготовку учнів
3. Тих, хто навчається в інтерактиві, не повинно бути багато.
4. Приміщення має бути спеціально підготовленим
5. Необхідно проявляти терпимість до будь-якої точки зору, уважно вислуховувати всіх учасників,
поважаючи їх.
6. Уважно ставитись до учнів під час формування груп.
7. На одному уроці бажано застосовувати 1-2 інтерактивних види роботи.
![Page 14: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/14.jpg)
Структура уроку із застосуванням інтерактивних технологій
1• Мотивація• сфокусувати увагу учнів на проблемі та викликати інтерес до
обговорюваної теми;
2• Оголошення теми та очікуваних результатів• забезпечити розуміння учнями змісту їхньої діяльності під час уроку;
3• Надання необхідної інформації• дати інформацію для опрацювання за мінімальний час;
4• Інтерактивна вправа – центральна частина уроку• практичне засвоєння навчального матеріалу, досягнення поставленої мети
уроку;
5• Рефлексія – підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку• усвідомлення отриманих результатів, пошук проблеми, планування
перспективи та корекції.
![Page 15: Досвід роботи викладача Ціпкал М. В](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102802/58b888d71a28ab44078b7a97/html5/thumbnails/15.jpg)
Методичні напрацювання:Розробки уроків:• «Характер, основні
риси характеру» • «Спілкування та
його роль у житті та діяльності людини. Види і засоби спілкування»
• «Конфлікти, їх запобігання»
Розробки виховних годин:
• «Твоє життя твій вибір»
• «Пізнай себе»• «Чи можна прожити
без конфліктів?»• «Засоби керування
емоціями»