اإلرشادية- النظريات وفق المرشد دورالمختلفة .
التربوي- . المرشد صفات
المرشد - صفات. الفعال
. المرشد- كفاءةللمدير- ) اإلرشادية المسؤولية
والمعلم ( .
النظام االجتماعي ينظم األفراد والجماعات بإعطائهم مكانة معينة
في البناء االجتماعي يتوقف عليها تحديد عالقاتهم بعضهم مع بعض
: هو دور الفرد في المجتمع السلوك المتوقع لشخص ما في مكانة أو وظيفة معينة
وهو يتضمن مسؤوليات وواجبات مصاحبة
أو المتسلط اإلرشادي الدورالديكتاتوري
حياة – 1 على خطر هنالك كان إذاالمسترشد
الصوت – 2 نبرة خالل من التسلط يبدوإدارته طريقة أو جلسته أو الوجه وتعبيرات
للجلسة
خبرته – 3 وان خبيرا نفسه المرشد يظنللمشكلة الحلول بإيجاد كفيلة
المسترشد – 4 فيه يحقق ال األسلوب هذاايجابي قرار اتخاذ عليه ويصعب ذاته
المناقشة – 1 إدارة على المسترشد المرشد يشجع
واإلرشادات – 2 النصائح يقدم ال المرشد
على – 3 الحصول في المفتوحة األسئلة المرشد يستخدممقاطعة دون والبيانات المعلومات
عالقة – 4 لها والتي الهامة الحقائق على المرشد يركزالمسترشد بمشكلة
يفسر – 5 لكنه النفسية االختبارات المرشد يستخدمتوصيات بأي التقيد دون عاما تفسيرا نتائجها
مسؤوليتها – 6 ويتحمل بنفسه قراراته يتخذ المسترشد
المباشر - 1 األسلوب على فعل كردة ظهر
اإلرشاد – 2 من النوع هذا في الرواد من يعتبر روجرز العلم
المرشد – ( 3 احترام أ فرضيتين على األسلوب هذا يقومالشخصي الستقالله وكذلك بأسرها المسترشد لشخصية
على ( القدرة المسترشد امتالك بمشكالته وحل التكيف
واإلرشاد – 4 النصح المرشد يقدم
النفسية – 5 االختبارات يستخدم ال
عن – 6 المسترشد تعبير على يعتمد األسلوب هذا نجاحالمرشد قبل من أحكام إصدار دون ومشاعره نفسه
الحاسمة – 7 العناصر تلخيص على يعتمد المرشد دورالمسترشد قول في والمحورية
الشخصية
الثابتة السوي
ة
القدرعلى ةاستثارة
اآلخري ن
القدرة على
التعامل مع
اآلخرين
القدرة العق لية
حب اآلخر ين
فهم اآلخر ين
الصفات الشخصية للمرشد
التي تؤثر في
العالقات اإلرشادية
1 _ معتقدات المرشد
نحو اآلخرين
8 _ المرشد النشط الفعال
7 _ الخبرة السابقة
2 _ الجنس والعمر
3 _ التسامح
4 _ التعصب العقائدي
المرح _ 5 والدعابة
6 _ الشفافي
ة
فهم : : _ كازنكونيدت دراسة أوال الذات
الدافعية _ الشخصية
قيم _ يمتلكوالتفاؤل السعادة
المشاركة _ اآلخرين مع الوجدانية
شريف : ونادية عطية ابو سهام دراسة : ثانياالذكاء _ نسبة ارتفاع
اآلخرين _ ويتقبل منفتحمعقد _ وغير متصنع غير بسيطالجماعي _ بالعمل ويتطور ينمو
عام : * بشكل المرشد متزن_ _ يتصف باآلخرين ومهتم ودود
مرح _ وواقعيا انفعالياالناس _ _ _ لقاء يحب ومثابر اإلرادة قوي
لالهتمام جاذبالعناية _ _ _ شديد الجأش رباطة مبتكر
بالتفاصيل
الخطيب ) وصالح الريحاني سليمان دراسة : (1985ثالثاذكاء - - أكثر اجتماعيون
العاطفية - الناحية من ونضج ثباتاستقالال - أكثر
وشجاعة - مغامرة أكثر
: (1984رابعا دراسة ماهر محمود عمر ) في النفسي المرشد صفات
اإلسالمية المنظومةالنفس _ على وإيثارهم اآلخرين مساعدة
المعاملة _ وحسن بالناس االختالط حب الصبر _
اإلخالص _ الصدق _
والرحمة _ والرفق التعاطفاالنفعالي _ الثبات
التسامح _ الخلق _ حسن
الكفاءة = المعرفة والعلم + التطبيق
يجب أن يتميز المرشد التربوي وفق دراسة سهام
بدولة الكويت 1986أبو عيطة ونادية الشريف )
بالكفاءات التالية :
أوال القدرة على إعداد _
برنامج إرشادي : – اإللمام بأساليب جمع المعلومات المختلفة 1
_ اإللمام بنظريات وطرق اإلرشاد 2
– اإللمام بمتطلبات مرحلة النمو التي 3
يمر بها الطالب
– اإللمام بكفاءة االختبارات 4
المستخدمة في عملية اإلرشاد
– تطبيق االختبارات وتفسير 5
نتائجها
ثانيا تحقيق أهداف البرنامج
اإلرشادي : الدراسية – 1 بالمجاالت المسترشد تعريف
تناسبه التي
التي- 2 العمل بمجاالت المسترشد تعريف
تناسبه
المهن – 3 بمتطلبات المسترشد تعريف
المختلفة
مشكال – 4 على التغلب على المسترشد مساعدة
اليومية الحياة ت
التي - 5 المؤسسات الى المسترشد تحويل
اإلرشادية للعملية مكملة خدمات تقدم
وادارة – 6 المدرسين مع جيدة عالقات تكوين
بها والعاملين المدرسة
اإلرشادية : الجلسة إدارة ثالثا
بمشكلة – 1 تتعلق التي األسئلة توجيه
المسترشد
الغير – 2 السلوك أساليب استخدام
لفظي
اللفظي – 3 السلوك أساليب استخدام
االنتباه – 4 وحسن الجيد اإلصغاء
المرن – 5 والنقاش التفكير على القدرة
المسترشدين : مع الثقة تكوين رابعا
تتصف – 1 عالقة إنشاء على القدرة
اآلخرين مع بالفاعلية
العمل – 2 بسرية االحتفاظ على القدرة
وإمكانياته – 3 صفاته له كفرد المسترشد تقبل
أسلوب – 4 باستخدام موضوعية أحكام إصدار
الديمقراطية القيادة
السليمة : القرارات اتخاذ خامساأهدافه – 1 تحديد في المسترشد مساعدة
المسترشد – 2 وعي لزيادة الالزمة التعليمات تقديم
بمشكالته
المسترشد – 3 لدى والضعف القوة نواحي توضيح
العملية – 4 في االستمرار على المسترشد تشجيع
اهدافه تتحقق حتى اإلرشادية
يجول – 5 عما للتعبير للمسترشد المساعدة تقديم
مشكلته تتضح حتى بنفسه
االجتماعي : السلوك تفهم سادسا
اآلخرين – 1 تفهم على القدرة
والثقافي – 2 االجتماعي الوسط وأبعاد مقتضيات تفهم
فيه يعيش الذي
االجتماعي – 3 التغير تقبل
األخالقية – 4 القيم تفهم
السابقة – 5 الخبرات من اإلستفادة
إن مسؤولية التوجيه واإلرشاد ال تقع على عاتق فرد واحد وإنما هي
مسؤولية جماعية منظمة متداخلة يصعب وضع حدود فاصلة جامدة
بين مسؤوليات فريق اإلرشاد .