![Page 1: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/1.jpg)
ชอเรอง การพฒนาแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ระดบประกาศนยบตรวชาชพผศกษาคนควา นางสาววลยพร อามาตยบทคดยอเดกไทยสวนมากยงมระดบความสามารถในการอานภาษาองกฤษอยในเกณฑทไมนาพอใจนกเรยนไมเขาใจเรองทอาน สรปและจบใจความสำาคญของเรองทอานไมได ดงนนในการจดการเรยนการสอนทด ผเรยนจะตองมโอกาสไดฝกทกษะการใชภาษาใหมากทสดทงในหองเรยนและนอกหองเรยน มกจกรรมหลากหลาย ทงกจกรรมฝกทกษะทางภาษาและกจกรรมฝกทกษะ อนจะนำาไปสการเปนผเรยนทพงตนเองไดและสามารถเรยนรไดตลอดชวต การศกษาคนควาครงนมความมงหมายเพอพฒนาแผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพแผนกไฟฟากำาลง 3/1 ทมประสทธภาพตามเกณฑ 75/75 เพอศกษาดชนประสทธผล ของแผนการจดการเรยนร เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทเรยนดวยแผนการจดการเรยนร กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาครงนเปนนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพแผนกไฟฟากำาลง 3/1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 วทยาลยการอาชพขอนแกนจำานวน 22 คน ซงไดมาโดยการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) เครองมอทใชในการศกษาคนควา ไดแก แผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ระดบประกาศนยบตรวชาชพแผนกไฟฟากำาลง 3/1 จำานวน 8 แผน ทำาการสอนแผนละ 2 ชวโมง รวมเปน16 ชวโมง แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ม 3 ชนด ไดแก แบบทดสอบยอยทายแผนการจดการเรยนร จำานวน 80 ขอ แบบทดสอบวด
![Page 2: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/2.jpg)
การอานเพอความเขาใจ จำานวน 60 ขอ และแบบวดความพงพอใจทมตอแผนการจดการเรยนร สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก รอยละคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานผลการศกษาคนควาปรากฏดงน1. แผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพแผนกไฟฟากำาลง 3/1 มประสทธภาพ เทากบ 84.03 / 79.93 ซงสงกวาเกณฑทตงไว2. ดชนประสทธผลของแผนการจดการเรยนร เรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพแผนกไฟฟากำาลง 3/1 มคาเทากบ 0.57433. นกเรยนมความพงพอใจตอการเรยนดวยแผนการจดการเรยนร เรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอวโดยรวม และเปนรายดาน 3 ดาน คอ ดานเนอหา ดานการจดกจกรรมการเรยนร และดานสอและอปกรณการเรยนการสอน อยในระดบมากทสด และมความพงพอใจดานการวดผลประเมนผลอยในระดบมาก4. นกเรยนทเรยนโดยใชแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว มคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 โดยสรป แผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ระดบประกาศนยบตรวชาชพแผนกไฟฟากำาลง 3/1 ทผศกษาคนควาไดพฒนาขนในครงน มประสทธภาพและประสทธผล ครผสอนและผทเกยวของสามารถนำาไปใช
![Page 3: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/3.jpg)
เปนสอในการจดกจกรรมการเรยนร เพอแกปญหาเรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความได
บทท 1บทนำาภมหลงในปจจบนกลาวกนวา เรากำาลงอยในยคโลกาภวตน หรอเรยกอกอยางหนงวาโลกไรพรมแดน แตจะเรยกอยางไรกตาม การอาน กเปนกระบวนการ“ ”สำาคญยงในการพฒนาคนในทศวรรษน เพราะโลกของการศกษามไดจำากด
![Page 4: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/4.jpg)
อยภายในหองเรยนทมลกษณะแคบๆ เทานนแตขอมลขาวสารสารสนเทศตางๆ ไดยอโลกใหเลกลงเทาทเราอยากร ไดรวดเรวในชวลดนวมอเดยวอยางทคนโบราณกลาวไว จะมสอใหอานอยางหลากหลาย ใหเลอกทงสอสงพมพทเราคนเคยไปจนถงสออเลกทรอนกสทเรยกวา อนเตอรเนต “ ”เพราะการตอสรกรานกนของมนษยยคใหมจะใชขอมลสตปญญาและคณภาพของคนในชาตมากกวาการใชกำาลงอาวธเขาประหตประหารกนหากคนในชาตดอยคณภาพขาดการเรยนร จะถกครอบงำาทางปญญาไดงาย จากสอตางๆ จากชาตทพฒนาแลว ทำาให ภาษาองกฤษเขามามบทบาทตอการดำารงชวต ของคนไทยทงในดานการศกษา สงคมเศรษฐกจ การคา การเมองและการทองเทยว แมวาประเทศไทยมไดใชภาษาองกฤษเปนสอกลางในการตดตอสอสารกบผคนในสงคมกตาม แตภาษาองกฤษกเปนภาษาแหงโอกาสทคนเราจะพฒนาแนวคดของตน หรอเปนภาษาทสองทเราจะตองเรยนร เพอใหเรากาวทนกบการเปลยนแปลงของกระแสโลกและสงคม การเรยนรภาษาตางประเทศเปนพนฐานสำาคญทผเรยนทกคนตองเรยนร โดยไดรบการจดลำาดบความสำาคญอยในกลมทสอง ซงเปนสาระการเรยนรทเสรมสรางพนฐานความเปนมนษยและสรางศกยภาพในการคดและการทำางานอยางสรางสรรคภาษาองกฤษไดรบการกำาหนดใหเรยนในทกสถานศกษาสามารถจดเปน พนฐานทผเรยนทกคนตองเรยนและจดเปนสาระการเรยนรเพมเตม การเรยนภาษาองกฤษไมไดเรยนภาษาเพอความรเกยวกบภาษาเทานน แตการเรยนภาษาเพอใหสามารถใชภาษาองกฤษเปนเครองมอในการตดตอสอสารกบผอนไดตามความตองการในสถานการณตาง ๆ ทงในชวตประจำาวนและการงานอาชพ การทผเรยนใชภาษาองกฤษไดถกตอง คลองแคลวและเหมาะสมนนขนอยกบทกษะการใชภาษา ดงนน ในการจดการเรยนการสอนทดผเรยนจะตองมโอกาสไดฝกทกษะการใชภาษาใหมากทสดทงในหองเรยนและนอกหองเรยน การจดกระบวนการเรยนการสอนตองสอดคลองกบธรรมชาตและลกษณะเฉพาะของภาษา มกจกรรมหลากหลาย ทงกจกรรมฝกทกษะทางภาษาและกจกรรมฝกทกษะใหรวธ
![Page 5: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/5.jpg)
การเรยนรภาษาดวยตนเอง อนจะนำาไปสการเปนผเรยนทพงตนเองไดและสามารถเรยนรไดตลอดชวต การจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษในปจจบนมการจดการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษทง 4 ดาน คอ ทกษะการฟง ทกษะการพด ทกษะการอาน และทกษะการเขยนทกษะการอานเปนทกษะทมความสำาคญมากทสดสำาหรบผเรยนทเรยนภาษาองกฤษ ทงนเพราะมโอกาสใชทกษะการฟง พดและเขยน นอยกวาการอาน การอานเปนทกษะทยงยากซบซอนทงนเพราะการอานเปนกจกรรมทตองใชความคดและความสามารถเพอทำาความเขาใจในสารทสอ การสอนทกษะการอานในระยะทผานมาเนนการอานออกเสยง แปลคำาตอคำาประโยคตอประโยค การสอนลกษณะนผสอนมไดเนนกระบวนการของการอานใหตอเนองจงยากตอความเขาใจของนกเรยน การอานกอใหเกดการพฒนาทกษะอนอยางกวางขวางเพราะเปนการถายโอนขอมลจากผสงไปสผรบ การพฒนาทกษะการอานภาษาองกฤษไดมการพฒนารปแบบการสอนมากมายหลายรปแบบดวยกน บางวธนยมใชกนอยชวระยะหนงและกเสอมความนยมไปมใชเพราะความลมเหลวในการปฏบตจรง แตเปนเพราะการเปลยนแปลงแนวคดเกยวกบการเรยนรภาษาองกฤษ ยงไมอาจกลาวไดวาวธการสอนภาษาองกฤษแบบใดเปนวธสอนทดทสดและสมบรณทสด เดกไทยสวนมากยงมระดบความสามารถในการอานภาษาองกฤษอยในเกณฑทไมนาพอใจ นกเรยนไมเขาใจเรองทอาน สรปและจบใจความสำาคญของเรองทอานไมได เปนเหตใหนกเรยนเกดความเบอหนาย ขาดความกระตอรอรน และขาดแรงจงใจในการอานภาษาองกฤษนอกจากนผลการทำาขอสอบการอานยงพบวา นกเรยนสวนใหญไดคะแนนตำากวาเกณฑทกำาหนดสาเหตปญหาดงกลาว สวนหนงเกดจากวธการสอนของครซงครสวนมากยงขาดการนำาเอาเทคนคและวธการสอนใหม ๆ มาใช เพราะครชนกบการสอนแบบเดมทมครเปนศนยกลางสาเหตอกประการหนงททำาใหการสอนการอานไมประสบผลสำาเรจเทาทควรเนองจากการอานไมนาสนใจ และไมเหมาะกบผเรยนเพราะครสวนใหญยงใชเนอหาจากหนงสอแบบเรยนเปนหลก ทำาใหบทอานไมเปน
![Page 6: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/6.jpg)
ธรรมชาตการเรยนรแบบรวมมอ (Cooperative Learning) เปนวธการสอนททำาใหเกดการกระตนความคดซงกนและกน ใหนกเรยนทำางานเปนกลมเลก ๆ เพอชวยกนเรยนรโดยมจดประสงคเพอ ใหนกเรยนเกดความรความคดรวบยอด ทกษะและความเขาใจ มความสขในการชวยเหลอซงกนและกนการเรยนแบบรวมมอนจะกำาหนดนกเรยนเปนกลม กลม 4-6 คน สมาชกในกลมประกอบดวย ผทมความสามารถในการเรยนรแตกตางกน โดยสมาชกจะคอยกระตนซงกนและกน เพอพากลมไปสความสำาเรจตามเปาหมายทตองการ และจะไดรบรางวลเมอสมาชกในกลมเกดการมความสามารถเพมขน ซงสอดคลองกบ นาตยา ปลนธนานนท (2543 : 209 - 213) ไดกลาวถงความสำาคญของการจดกจกรรมการเรยนแบบรวมมอวา กจกรรมการเรยนแบบรวมมอ ทำาใหผเรยนไดเหนความสำาคญของการทคนเราจะทำางานรวมกนอยางไร จะอยดวยกนในสงคมในกลมไดดอยางไรการเรยนรแบบรวมมอ (Cooperative Learning) เปนแนวคดในการจดการศกษาทเนนความสำาคญของการทำางานรวมกน ใหผเรยนสนกกบการทำางานดวยกน ทงนรปแบบการเรยนแบบรวมมอนนมรปแบบการจดกจกรรมทหลากหลายการเรยนรแบบกลมรวมมอ เทคนคจกซอว (Jigsaw) เปนวธการสอนอกอยางหนงทนาสนใจสำาหรบพฒนาทกษะการอานภาษาองกฤษ เปนการจดกระบวนการเรยนรทใชแนวคดการตอภาพ โดยแบงผเรยนเปนกลมทกกลมจะไดรบมอบหมายใหทำากจกรรมเดยวกน ผสอนจะแบงเนอหาของเรองทจะใหเรยนออกเปนหวขอยอยเทากบจำานวนสมาชกแตละกลมและมอบหมายใหผเรยนแตละกลมศกษาและคนควาคนละหวขอ ซงผเรยนแตละคนจะเปนผเชยวชาญเฉพาะเรองทตนไดรบมอบหมายใหศกษาจากกลมสมาชกตางกลมทไดรบมอบหมายในหวขอเดยวกนกจะทำาการศกษาคนควารวมกน จากนนผเรยนแตละคนจะกลบสกลมเดมของตนเพอทำาหนาทเปนผเชยวชาญ อธบายความร เนอหาสาระทตนศกษาใหเพอนรวมกลมฟง เพอใหสมาชกทงกลมไดรเนอหาสาระครบทกหวขอยอยและเกดการเรยนรเนอหาสาระทงเรอง ขอดของการจดการเรยนรโดยใชเทคนคจกซอวกคอ ผ
![Page 7: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/7.jpg)
เรยนมความเอาใจใสรบผดชอบตอตนเองและกลมรวมกบสมาชกอน สงเสรมใหผเรยนทมความสามารถทตางกนไดเรยนร รวมกนผเรยนผลดเปลยนกนเปนผนำา อกทงยงเปนการฝกการเรยนรทกษะทางสงคมใหกบผเรยนอกดวย (สวทย มลคำา และอรทย มลคำา. 2546 : 177) ซงสอดคลองกบผลการศกษาของ เยาวลกษณ พงศธรววฒน (2547 : 60-89) พบวา นกเรยนทไดรบการสอนโดยใชกจกรรมการเรยนรจกซอวมผลสมฤทธสงกวานกเรยนทไดรบการสอนแบบบรรยายอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 และ หวง เหยน ชง (Wang. 2006 : 1085-A) พบวา นกเรยนทเรยนแบบใหความรวมมอนนมผลคะแนนทมากกวากลมทเรยนแบบดงเดม และยงสงผลใหมทศนคตทดตอการเรยนภาษาองกฤษ เชอมโยงไปถงความตองการในการตดตอปฏสมพนธกบเจาภาษามากขน ดงนนประโยชนทไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนรจกซอวสามารถชวยใหผเรยนเขาใจเนอหาดงนนผศกษาคนควาจงสนใจทจะพฒนากจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษใหเปนทสนใจแกผเรยน ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว เพอพฒนาทกษะการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความของนกเรยนเปนการวจยกงทดลอง ผศกษาคนควาคาดวาเทคนคการสอนดงกลาวจะชวยใหนกเรยนมพฒนาการในการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความทสงขนและจะสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาภาษาองกฤษทดขน นกเรยนมเจตคตทดตอรายวชาภาษาองกฤษ และสนใจเรยนเพมมากขนความมงหมายของการศกษาคนควา1. เพอพฒนาแผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพแผนกไฟฟากำาลง 3/1 ทมประสทธภาพตามเกณฑ 75/75
![Page 8: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/8.jpg)
2. เพอศกษาดชนประสทธผล ของแผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพแผนกไฟฟากำาลง 3/13. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทเรยนดวยแผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอวความสำาคญของการศกษาคนควาเพอใหไดแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพแผนกไฟฟากำาลง 3/1 ทมประสทธภาพ และเปนแนวทางสำาหรบครในการจดกจกรรมเพอพฒนาความสามารถในการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความขอบเขตของการศกษาคนควา1. ประชากรและกลมตวอยางประชากร ไดแก นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ วทยาลยการอาชพขอนแกน สงกดสำานกงานการอาชวศกษา ทกำาลงศกษาอยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 จำานวน 22 คน จำานวน 1 หองเรยนกลมตวอยาง ไดแก นกเรยนนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 จำานวนนกเรยน 22 คน จำานวน 1 หองเรยน ซงไดมาโดยการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) 2. เนอหาทใชในการศกษาคนควาครงนไดคดเลอกมาจากแหลงเรยนรตาง ๆ ทเหมาะสมกบระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 และสอดคลองกบหลกสตร ภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ประกอบดวย 6 หนวย (Unit) 8 เรอง (Topic)2.1 Unit : Entertainment :Topic : Travel
![Page 9: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/9.jpg)
จำานวน 1 แผน 2 ชวโมง2.2 Unit : Nature :Topic : Man and Natureจำานวน 1 แผน 2 ชวโมง2.3 Unit : Consumption :Topic : Serviceจำานวน 1 แผน 2 ชวโมง2.4 Unit : Environment :Topic : Pollutionจำานวน 1 แผน 2 ชวโมง2.5 Unit : Science and Technology :Topic : Discoveries-scienceจำานวน 1 แผน 2 ชวโมง2.6 Unit : Other people :Topic : Stories from Other Landsจำานวน 1 แผน 2 ชวโมง2.7 Unit : Nation :Topic : National Issuesจำานวน 1 แผน 2 ชวโมง2.8 Unit : Science and Technology :Topic : Famous Peopleจำานวน 1 แผน 2 ชวโมง3. ระยะเวลาทใชในการศกษาคนควา คอ ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 255 เรมจากวนท 25 พฤษภาคม 2555 ถงวนท 25 สงหาคม 2555นยามศพทเฉพาะ1. การพฒนาแผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ หมายถงการพฒนาความสามารถในการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว2. แผนการจดการเรยนร หมายถง แผนการเรยนการสอน การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลม
![Page 10: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/10.jpg)
รวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ จำานวน 8 แผน ทผศกษาคนควาสรางขน3. การอานเพอจบใจความ หมายถง ความสามารถในการอานภาษาองกฤษเพอจบสาระสำาคญของเรองทอานและเขาใจเรองราวทอานไดตรงกบเนอเรอง โดยการฝกใหนกเรยนอานเพอความเขาใจในเรองราวทกำาหนดให การบอกรายละเอยด การจดลำาดบเหตการณ การบอกถงเหตและผล4. ประสทธภาพของแผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว หมายถง ตวเลขทแสดงคะแนนทไดจากการประเมนในกระบวนการเรยนการสอนกบคะแนนทไดจากการทดสอบหลงเรยนจบบทเรยนแลว ตามเกณฑ 75/7575 ตวแรก หมายถง รอยละของคะแนนเฉลย ของนกเรยนทกคนททำาไดในระหวางเรยน จากการทำาแบบทดสอบยอยในแตละแผนการจดการเรยนร และใบงานโดยใชการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ซงไดคาเฉลยรอยละ 7575 ตวหลง หมายถง รอยละของคะแนนเฉลย ของนกเรยนทกคนทไดจากการทำาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน ไดคะแนนเฉลยรอยละ 755. ดชนประสทธผล หมายถง คาทแสดงความกาวหนาทางการเรยนของผเรยนโดยการเปรยบเทยบคะแนนทเพมขนจากคะแนนทดสอบกอนเรยนกบคะแนนทไดจากการทดสอบหลงเรยนและคะแนนเตมกบคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยน6. ความพงพอใจ หมายถง ความรสกพอใจ ชอบใจ ตลอดจนความรสกนกคดหรอเจตคตทด ในการรวมปฏบตกจกรรมการเรยนการสอน และตองการดำาเนนกจกรรมนน ๆ จนบรรลผลสำาเรจ โดยวดจากแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทเรยนดวยแผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอวทผศกษาคนควาสรางขน
![Page 11: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/11.jpg)
บทท 2เอกสารและงานวจยทเกยวของในการศกษาคนควา เรอง การพฒนาทกษะการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอว ระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 ครงนผศกษาคนควาไดศกษาเอกสาร งานวจยทเกยวของ ตลอดจนแนวคดทจะนำาไปสความสำาเรจของการศกษาคนควาตามหวขอตอไปน1. การเรยนรภาษาตางประเทศ2. การสอนอาน3. กจกรรมการเรยนรแบบรวมมอ4. เทคนคจกซอว5. แผนการจดการเรยนร6. ประสทธภาพของแผนการจดการเรยนร 7. ดชนประสทธผล8. ทฤษฎความพงพอใจ9. งานวจยทเกยวของ9.1 งานวจยในประเทศ9.2 งานวจยตางประเทศกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ
![Page 12: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/12.jpg)
กำาหนดใหเปนองคความรและกระบวนการเรยนรทจะเสรมสรางพนฐานความเปนมนษย และสรางศกยภาพในการคดและการทำางานอยางสรางสรรค โดยนำาจดหมายของหลกสตรมาจดเปนสาระการเรยนรและมาตรฐานรายวชา สรปสาระสำาคญ ดงน1. วสยทศนและโครงสรางการสอนภาษาตางประเทศในหลกสตรมความคาดหวงวาเมอผเรยนเรยนภาษาตางประเทศอยางตอเนอง ผเรยนจะมเจตคตทดตอภาษาตางประเทศ สามารถใชภาษาตางประเทศ สอสารในสถานการณตาง ๆ แสวงหาความร ประกอบอาชพ และศกษาตอในระดบทสงขน รวมทงมความรความเขาใจเรองราวและวฒนธรรมอนหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถถายทอดความคดและวฒนธรรมไทยไปยงสงคมโลกไดอยางสรางสรรค เพอใหเหนวสยทศนกลมสาระภาษาตางประเทศตามหลกสตรทชดเจน ผศกษาคนควาขอนำาเสนอแผนภมวสยทศน วสยทศนกลมการเรยนรภาษาตางประเทศ
วสยทศนกลมการเรยนรภาษาตางประเทศสามารถถายทอดความคดและวฒนธรรมไทยไปยงสงคมโลกมความรเขาใจวฒนธรรมหลากหลายของประชาคมโลกวสยทศนกลมการเรยนภาษาตางประเทศใชภาษาตางประเทศสอสารในสถานการณตางๆใชภาษาตางประเทศแสวงหาความรเพอศกษาตอและประกอบอาชพมเจตคตทดตอภาษาตางประเทศโครงสรางของหลกสตรภาษาตางประเทศ กำาหนดตามระดบความสามารถทางภาษา2. คณภาพของผเรยน กลมวชาภาษตางประเทศเปนการเรยนรทเสรมสรางพนฐานความเปนมนษย และสรางศกยภาพในการคดและการทำางานอยางสรางสรรค เพอพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงคตามจดหมายของหลกสตรการเรยนรภาษาตางประเทศจะชวยใหผเรยนมวสยทศนกวางไกล และเกดความมนใจในการทจะสอสารกบชาวตางประเทศ รวมทงเกดเจตคตทดตอภาษาและวฒนธรรมตางประเทศ โดยยงคง
![Page 13: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/13.jpg)
ความภาคภมใจในภาษาและวฒนธรรมไทยการทจะทำาใหผเรยนเกดคณภาพไดตามทคาดหวงดงกลาว
1. เขาใจและใชภาษาตางประเทศในการแลกเปลยนขอมลขาวสาร สรางความสมพนธระหวางบคคลแสดงความรสกนกคด แสดงความคดรวบยอดในเรองทเกยวกบการศกษางานอาชพ ชมชนและสงคมโลกในรปแบบทเหมาะสมกบบคคล กาลเทศะ
2. มทกษะในการใชภาษาตางประเทศในการฟง-พด-อาน-เขยนในหวขอเรองเกยวกบตนเอง ครอบครว โรงเรยน สงแวดลอม อาหาร เครองดม ความสมพนธกบบคคลเวลาวาง และสวสดการ การซอ-ขาย ลมฟาอากาศ การศกษาและอาชพ การเดนทางทองเทยวการบรการ สถานท ภาษา วทยาศาสตร และเทคโนโลย ภายในวงศพทประมาณ 3,600-3,750 คำา(คำาศพททมระดบการใชแตกตางกน)
3. ใชประโยคผสม (Compound Sentence) และประโยคซบซอน (ComplexSentence) ทใชสอความหมายตามบรบทตาง ๆ ในการสนทนาทงทเปนทางการและไมเปนทางการ4. อาน เขยน ขอความทเปนความเรยงและไมเปนความเรยง ทงทเปนทางการและไมเปนทางการทมตวเชอมขอความ (Discourse Markers)5. มความร ความเขาใจเกยวกบวฒนธรรมทางภาษาและชวตความเปนอยของเจาของภาษาตามบรบทของขอความทพบในแตละระดบชน6. มความร ความสามารถในการใชภาษาตางประเทศ สบคนขอมลความรในวชาอน ๆ ทเรยนตามความสนใจและระดบชนจากสอทหลากหลาย7. ฝกฝนการใชภาษาองกฤษทงในและนอกโรงเรยน เพอการแสวงหาความรเพมเตมอยางตอเนอง หาความเพลดเพลน และเปนพนฐานในการทำางานและประกอบอาชพ3. แนวทางการจดการเรยนรการพฒนาการจดการเรยนการสอนเพอปฏรปการเรยนรตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ถอวา ผเรยนมความสำาคญทสด ผเรยนทกคนสามารถทจะเรยนรและพฒนาตนเองได การจดกระบวนการ
![Page 14: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/14.jpg)
เรยนรจงมงฝกทกษะการปฏบต การแกปญหา และการเรยนรจากประสบการณจรง เพอสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตนเตมตามศกยภาพ โดยจดใหมการประเมนควบคกบการเรยนการสอนตามสภาพจรง ใชวธพจารณาจากพฒนาการของผเรยนความประพฤต การสงเกตพฤตกรรมการเรยน และการรวมกจกรรมการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง (Learner-Centered) มงเนนกระบวนการเรยนรของผเรยน โดยมเปาหมายใหผเรยนสามารถใชภาษาองกฤษเพอการสอสารไดดงนนการจดกระบวนการเรยนรทเนนผเรยนสำาคญทสด คอ การจดทมงประโยชนสงสดแกผเรยนใหมทกษะในการแสวงหาความร ตลอดจนการวดและประเมนผลรวมทงการพฒนาสอการเรยนรของการเรยนรภาษาตางประเทศ1. การวดและการประเมนผลการเรยนรหลกการสำาคญในการประเมนผลทพงพจารณา คอ การประเมนผลควรมลกษณะเปนกระบวนการพฒนาคณภาพผเรยน เนนคณลกษณะและความสามารถของผเรยนเปนภาพรวมผลการประเมนตองชใหเหนผลการปรบปรงการสอนของครผสอนและความสำาเรจของผเรยนตามเปาหมายหลกสตร บงบอกถงความสามารถทหลากหลาย ไมแยกขาดจากการเรยนการสอน เปนการใหขอมลททำาใหผเรยนแตละคนรจกตนเองและมองเหนแนวทางทจะปรบปรงตนเองใหดขน โดยเนนความรวมมอของทกฝายทเกยวของในการใหขอมล ตรวจสอบและทบทวนซงกนและกน เนนทการวดกระบวนการ (Process) เทา ๆ กนกบการวดผลผลต (Product) ของกระบวนการ เนนการวดทสะทอนใหเหนถงการใชความคดพจารณาไตรตรอง รวมทงการใชเหตผลและการแกปญหาขอมลทจะนำามาใชประเมนจะตองไดมาโดยกระบวนการเกบรวบรวมจากแหลงขอมลทหลากหลาย และสอดคลองกบรปแบบ เลอกนำามาใชใหสอดคลองเหมาะสมกบกระบวนการสอนของครผสอนและกระบวนการเรยนรของผเรยน เพอใหเกดประสทธภาพสงสดบางครงอาจตองปรบวธ
![Page 15: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/15.jpg)
การหรอดดแปลงเครองมอวด เพอใชสำาหรบผเรยนทมความตองการพเศษบางกรณจำาเปนตองใชเทคนคการประเมนทผสมผสานหรอหลากหลาย เพอใหไดภาพเกยวกบผลสมฤทธของผเรยนทกวางและสมบรณขนในการวดและประเมนผลการเรยนร สถานศกษาจะตองทำาหลกเกณฑและแนวปฏบตของสถานศกษาไว เพอใหบคลากรทเกยวของทกฝายถอปฏบตรวมกนและเปนไปในมาตรฐานเดยวกน สถานศกษาตองมการวดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนทงในระดบชนเรยนระดบสถานศกษา และระดบชาต โดยมจดมงหมายสำาคญเพอนำาผลการประเมนไปใชในการพฒนาผเรยน ปรบปรงการจดการเรยนรและใชเปนขอมลสรางความมนใจเกยวกบคณภาพของผเรยนและสถานศกษาแกผเกยวของตอไป การวดและประเมนผลระดบชนเรยน มจดมงหมายเพอไดทราบความกาวหนาของผเรยนดานความร ทกษะ กระบวนการ คณธรรมและคานยมทพงประสงคอนเปนผลเนองจากการจดกจกรรมการเรยนรตามมาตรฐานการเรยนรทกำาหนดไวของแตละรายวชาดงนนการประเมนความสามารถในการใชภาษาจงเนนวธการและเครองมอทหลากหลาย เนนการปฏบตใหสอดคลองและเหมาะสมกบสาระการเรยนร กระบวนการเรยนรของผเรยน และสามารถดำาเนนการอยางตอเนองควบคกบการจดการเรยนรของผเรยน เชน การวดภาคปฏบตการสงเกต การสมภาษณ การตรวจผลงาน การบนทกพฤตกรรม แฟมสะสมงาน ฯลฯ ทงนวธการและเครองมอวดทเลอกใชตองสอดคลองกบเนอหาภาษาหรอทกษะทตองการวดดวย ผลการประเมนในระดบชนเรยนทำาใหผเรยนไดทราบระดบความกาวหนาและความสำาเรจของตน สามารถนำาผลไปพฒนาปรบปรงการเรยนรและควบคมการเรยนรของตนเอง ทำาใหผสอนไดรถงความสามารถและเขาใจความตองการของผเรยนเปนรายบคคล ตลอดจนมองเหนภาพความเปลยนแปลงของผเรยนอยางตอเนอง สามารถชวยเหลอแกไขขอบกพรองไดทนทวงท และนำามาจดกลมผเรยนได รวมทงใชประเมนผลการจดกจกรรมของตนเอง ทำาใหผปกครองไดทราบระดบความสำาเรจของผเรยนสามารถใหการสนบสนนสงเสรมเพอพฒนาผเรยนไดการประเมน
![Page 16: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/16.jpg)
ระดบสถานศกษา เปนการประเมนเพอตรวจสอบความกาวหนาของการเรยนรและตดสนผลการเรยน สถานศกษาตองจดใหมการประเมนผลการเรยนรรายชนป เพอนำาขอมลทไดจากการประเมนนไปใชเปนแนวทางในการพฒนาปรบปรงประสทธภาพของกระบวนการจดการเรยนรและคณภาพของผเรยนใหเปนไปตามหลกสตร รวมทงนำาผลการประเมนชวงนนไปพจารณาตดสนการเลอนชวงชนของผเรยน การประเมนผลนจะชวยใหขอมลอยางดสำาหรบผสอนในการพจารณาวา การจดการเรยนรใหแกผเรยนมประสทธภาพหรอมคณภาพเพยงใด โดยดจากผลการเรยนดานความร ทกษะ และเจตคตของผเรยนวา อยในระดบนาพอใจหรอไม ขอมลผลการเรยนรนจะเปนขอมลยอนกลบดานกระบวนการเรยนร และปจจยอนทสนบสนนการเรยนรของผเรยนวาเพยงพอและเหมาะสมกบความตองการหรอไม ผลจากการประเมนจะชวยใหผสอนและสถานศกษานำามาเปนขอมลในการตดสนใจปรบปรงระบบการจดการเรยนรเพอใหไดผลการพฒนาการเรยนรของผเรยนทพงประสงค นอกจากนผลการประเมนระดบสถานศกษาสามารถชวยผเรยนในการปรบปรงแกไขผลการเรยน การวางแผน การศกษาตอ และการประกอบอาชพ ผสอนสามารถวางแผนชวยเหลอผเรยนใหเรยนรไดดยงขน ฝายแนะแนวสามารถจดบรการและแนะแนวไดอยางเหมาะสม ผบรหารไดทราบถงมาตรฐานดานวชาการของวทยาลยและสามารถปรบสภาพการจดการเรยนรและชวยใหผปกครองรความกาวหนาของผเรยนดานตาง ๆเพอสนบสนนพฒนาการของผเรยนในการประเมนผลระดบสถานศกษา สามารถทำาไดดวยการใชการทดสอบตาง ๆ รวมกนบนทกพฤตกรรมของผเรยน โดยลกษณะภาษาทนำามาทดสอบและจดประสงคในการประเมนควรสอดคลองกบมาตรฐานและองคความร (Body of Language) ทกำาหนด ในกรณทผเรยนไมผานมาตรฐานการเรยนรทกำาหนดไว สถานศกษาตองจดใหมการเรยนการสอนซอมเสรมและกาประเมนผลการเรยนรควบคไปดวยการประเมนคณภาพระดบชาต สถานศกษาตองจดใหผเรยนทกคนทเรยนในปสดทายของแตละระดบเขารบการประเมนคณภาพระดบชาต สำาหรบกลมภาษาตาง
![Page 17: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/17.jpg)
ประเทศจะมงเนนการประเมนความสามารถในการใชภาษา ทงความรทางภาษาและความสามารถในการสอสารทจำาเปนและมความสำาคญตามระดบชนเรยน ผลจากการประเมนทไดนอกจากจะเปนตวบงชคณภาพการเรยนการสอนภาษาตางประเทศของผเรยนของสถานศกษาแตละแหง และของประเทศในภาพรวมแลวยงใชเปนขอมลประกอบการพจารณาตดสนเกยวกบการกำาหนดนโยบายระดบชาตเพอใชในการวางแผนคณภาพการเรยนการสอนภาษาองกฤษ และภาษาตางประเทศอน ๆ ในระดบประเทศและในระดบสถานศกษาตอไปเพอใหเหนกรอบมโนทศนของหลกสตรกลมสาระภาษาตางประเทศชดเจนการสอนอาน1. ความหมายของการอานและการอานจบใจความการอานเปนทกษะพนฐานทจำาเปนในการดำารงชวตในปจจบน เปนเครองมอสำาคญในการเรยนร และยงเปนสอสำาคญในการพฒนาและแกปญหาทางสงคม ดงนนจงมผเชยวชาญไดใหความหมายของการอาน ดงน
สมทร เซนเชาวนช (2542 : 1) กลาววา การอาน คอ การสอความหมายเปนการสอความหมายระหวางผเขยนกบผอาน ผเขยนพด ผอานแสดงปฏกรยาโตตอบ และอาจจะโตตอบกบผอนดวย การสอความหมายแบบนมองคประกอบ 3 อยาง คอ ผเขยน ผอาน และการรายงานอนไดแก สงทอานมาแลวหรอปฏกรยาโตตอบซงเกดจากการอานนน ๆ
บนลอ พฤกษะวน (2530 : 29-35) ไดใหความหมายของการอานไววา การอานเปนการสอความหมายทจะถายโยงความคด ความรจากผเขยน (ผสอ) ถงผอาน การอานลกษณะนเรยกวา อานเปน ผอานยอม“ ”เขาใจความรสกนกคดของผเขยน โดยอานแลวสามารถประเมนผลของสงทอานไดดวย
สภทรา อกษรานเคราะห (2532 : 83) ใหความหมายของการอานวา การอานเปนกจกรรมทตองใชความคด ความสามารถเพอทำาความเขาใจในรปของการเขยน กลาวคอ ผอานกบผเขยนจะตองสอความหมายซงกนและกน โดยใชขอความ (Message) เปนสอดงนนผอานจะตองใชความ
![Page 18: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/18.jpg)
สามารถทจะเขาใจและตความสงทผเขยนตองการทจะสอความหมาย ใหตรงตามจดประสงคของผเขยนทแสดงออกมาทางขอความนนมากกวาการอานภาษานน ๆ
ทศนย ศภเมธ (2533 : 79) กลาววา การอานคอ การแปลสญลกษณทเขยนหรอพมพใหมความหมายออกมาเปนสญลกษณ สญลกษณในภาษาไทย คอ คำา ขอความ จงเปนเรองสำาคญมากในการสอนอานแกเดกแรกเรยน นกเรยนจะตองเขาใจความหมายและนำาไปใชในการฟงพด และเขยนไดอยางถกตอง
โดยสรป การอาน หมายถง การแปลความหมายของตวอกษรหรอสญลกษณทมการจดบนทกไวเพอจบใจความ แปลความ ขยายความ โดยการผสมผสานระหวางความมงหมายของผเขยนกบประสบการณเดมของผอาน และนำาขอความร ความคดทไดไปใชใหเกดประโยชน และการอานจบใจความ หมายถง กระบวนการถายทอดความหมายจากสารหรอตวอกษรออกมาเปนความคด การทำาความเขาใจเนอเรองทอาน จบประเดนสำาคญได สามารถนำาประสบการณเดมมาใชในการทำาความเขาใจ และสามารถบอกจดมงหมายสำาคญของเรองนน ๆ2. ประเภทของการสอนอาน
ดวงเดอน แสงชย (2530 : 13) ไดแบงประเภทของการสอนอานไว 2 ประเภทใหญดงน2.1 การอานออกเสยง เปนการฝกจงหวะวรรคตอน ฝกสำาเนยงใหนกเรยนออกเสยงอยางถกตองมากกวาจะใหเขาใจขอความไปดวยขณะอาน ทงการอานออกเสยงพยญชนะคำา การเนนเสยง ฝกอานตามคร และตามเทปพรอม ๆ หรอเปนกลม ครควรหาโอกาสใหนกเรยนไดฝกอานทละคนบาง อยางนอย 2-3 ประโยค หากไมมเวลาเพยงพอ เพอทครจะไดดวา นกเรยนคนใดอานไดถกตอง นกเรยนคนใดอานไมได เปนการเปดโอกาสใหนกเรยนไดแสดงความสามารถสวนตวบางครไมควรขดจงหวะทนททเดกอานผด แตควรใหเดกไดคด และลองอานใหม และครคอยใหคำาแนะนำา
![Page 19: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/19.jpg)
2.2 การอานในใจ แมจะเปนขนเรมตน แตเมอนกเรยนเรยนรคำาศพทและรปประโยคตาง ๆ มาพอสมควรแลว นกเรยนกนาจะเรมอานขอความสน ๆ ได ขอความทอานจะตองประกอบดวยคำาศพท และรปประโยคทนกเรยนเคยเรยนมาแลวเปนสวนใหญ เปนขอความทอานแลวสนกสนาน ตลกหรอตนเตน เราใจ เหมาะสมแกวยของเดก สงทขาดไมได คอภาพประกอบทนาด ดงดดความสนใจ และชวยใหเขาใจขอความทอานไดงายขน
3. จดประสงคในการสอนอานในการสอนอาน ผสอนควรใหผเรยนคนเคยกบขอเขยนทมลกษณะตาง ๆ ทงขอเขยนทเปนรอยแกวและรอยกรอง ทงนเพราะผสอนตองพฒนาทกษะการอานใหแกผเรยนควบคไปกบการสอนเนอหาในบทเรยน โดยผสอนตองตงจดประสงคในการสอนแตละครง
สมตรา องวฒนกล (2539 : 53) ไดยกตวอยางการตงจดประสงคในการสอนภาษาองกฤษไว ดงน1. ใหรตวอกษรทใชในภาษานนใหถกตอง2. ใหบอกความหมายและวธใชศพทใหมทปรากฏในเรองใด3. ใหบอกหนาทของประโยค หรอขอความทใชในการสอสารได4. ใหตความหมายประโยคหรอขอความได5. ใหบอกแนวคดของเรองได6. ใหฝกอานแบบกวาดสายตาเพอจบใจความสำาคญได7. ใหตอบคำาถามจากเรองทอานได8. ใหบอกลำาดบเหตการณเรองทอานได9. ใหรายงานเรองทอานได10. ใหแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทอานได4. หลกสำาคญในการสอนอานจบใจความการสอนอานจบใจความ ครตองพยายามสรางความสนใจใหนกเรยนเหนคณคา และความสำาคญของการอานจบใจความ โดยฝกใหนกเรยนอานเพอความเขาใจในเรองราวทกำาหนดโดยครตงคำาถามใหนกเรยนตอบเปนตอน ๆ ตามทองเรองนน ๆ
![Page 20: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/20.jpg)
บนลอ พฤกษะวน (2530 : 29-35) กลาวถงการอานจบใจความวา เปนการอานเรองเพอตองการทราบวาเรองนนเปนเรองเกยวกบอะไร สำาคญตรงไหน และมความหมายอยางไร เปนการอานในใจมากกวาการอานออกเสยง เพราะนกเรยนอานหนงสอไดดแลว จงเนนการอานจบใจความสำาคญ ซงมขนตอนในการฝก ดงน1. อานเรองราวผาน ๆ โดยตลอด เพอใหรวาเรองนนวาดวยเรองอะไรบางจดใดบาง ตอนใดเปนตอนสำาคญของเรอง2. อานซำาตอนทไมเขาใจ และตรวจสอบความเขาใจใหถกตอง3. ตอบคำาถามสนๆ ใคร อะไร ทไหน เมอไร หรอบนทกยอเพอทดสอบความเขาใจของตนเอง4. เรยบเรยงใจความสำาคญดวยตนเอง5. ขนเสนอแนะในการฝก6. สอนคำาทควรศกษา หรอคำาทมความหมายพเศษใหกอน เพอไมใหมปญหาเกยวกบการตความ จบใจความ7. ตงคำาถามเพอคนหาคำาตอบ เพอใหนกเรยนรจดประสงคกอนอาน8. สรปโครงเรองใหฟงกอนอาน9. สนทนาเกยวกบภาพหรอประสบการณทมสวนทเกยวกบเนอเรองทอาน10. กำาหนดเวลาในการอานใหเหมาะสมกบจำานวนคำาทอาน และลดเวลาใหนอยลงทละนอย (จำานวนคำาหมายถงคำาตามหลกภาษา)11. ควรแนะนำาใหรวาขอความสำาคญหรอใจความสำาคญของแตละยอหนาจะอยตอนตนของยอหนาหรอตอนทายของยอหนา และสรปจะอยตอนสดทายของเรอง แตถาเปนบทสนทนาหรอบทรอยกรอง จะตองอานจบใจความทกบรรทด12. ควรนำาเรองงาย ๆ สน ๆ ใหฝกอานกอนแลวเพมความยาวขนตามลำาดบ13. ใหปฏบตกจกรรมตอเนองหลงจากการอาน เชน ตอบคำาถาม สรปเรองเพอทดสอบความเขาใจ
![Page 21: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/21.jpg)
14. หลงการอานในใจแลว อาจใหอานออกเสยงอก โดยเฉพาะเนอเรองทเปนบทละคร บทรอยกรองสรปการสอนอานจบใจความ ครตองพยายามสรางความสนใจใหนกเรยนเหนคณคาและความสำาคญของการอานจบใจความ โดยฝกใหนกเรยนอานเพอความเขาใจในเรองราวทกำาหนดโดยครตงคำาถามใหนกเรยนตอบเปนตอน ๆ ตามทองเรองนน ๆ เพอตองการทราบวาเรองนนเปนเรองเกยวกบอะไร สำาคญตรงไหน และมความหมายอยางไร เพราะนกเรยนอานหนงสอไดดแลวจงเนนการอานจบใจความสำาคญ5. วธการสอนอาน
สมตรา องวฒนกล (2539 : 56) ไดสรปวธการสอนอานทเปนทรจกกนโดยทวไปดงน5.1 การอานแบบเปดผานไปอยางรวดเรว ผเรยนตองไดรบการฝกฝนใหตงคำาถามไวในใจกอนเรมอาน คอ รจดประสงคของเรองทอาน ผเรยนตองฝกฝนใหรจกการทำานายความขางหนา และเลอกจบใจความ5.2 การอานแบบตองการขอมลทเฉพาะเจาะจง เชน การอานวน เวลา สถานท5.3 การอานเพอหารายละเอยด ผเรยนตองเขาใจขอเขยนทงใจความสำาคญและรายละเอยดปลกยอยเนอหา แตไมไดหมายความวาจะตองเขาใจคำาทกคำา5.4 การอานเชงวจารณ การอานแบบนเปนการอานทยากทสด ควรใชในระดบทสงขน เพราะผอานจะตองมปฏสมพนธตอขอเขยนทตนอาน โดยใชความรและประสบการณทมอยมาสนบสนน สรปไดวา การสอนอาน จำาเปนตองหากลวธฝกใหผเรยนไดอานอยางหลากหลายทงดานเนอหาโครงสราง และการเรยบเรยงเนอความ เชน การอานบทความทางวทยาศาสตร บทความจากหนงสอพมพ ครจะตองฝกใหผเรยนทำาความเขาใจและสงเคราะหขอมล โดยโยงความคดรวบยอดจากประสบการณทไดเรยนรจากวชาทเรยนในภาษาไทยไปยงเรองทกำาลงอาน เพอทจะสามารถอภปรายหรอเขยนขอความเกยวกบเรองทอานได
![Page 22: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/22.jpg)
6. ขนตอนการสอนอานสมตรา องวฒนกล (2540 : 178-179) ไดกลาวถงการจดกจกรรมการสอนทกษะเพอการสอสารในแตละขนตอนการสอนอานสามารถเลอกไดหลายกจกรรม ดงน6.1 ขนกอนการอาน (Pre-Reading)เปนการสรางความสนใจและปพนความรในเรองทจะอาน ไดแก การคาดคะเนเรองทอาน เปนการกระตนใหผเรยนคดถงความรเดมแลวนำามาสมพนธกบเรองทอาน การคาดคะเนอาจถกหรอผดกได การเดาความหมายของคำาศพทจากบรบท โดยดจากประโยคขางเคยงหรอรปภาพการแสดงทาทาง
6.2 ขนระหวางการอาน (While-Reading)เปนการทำาความเขาใจโครงสรางเนอความในเรองทอาน กจกรรมทควรจด ไดแกการลำาดบเรอง โดยตดเรองออกเปนสวน ๆ อาจเปนยอหนาหรอประโยคกไดแลวใหผเรยนลำาดบขอความกนเอง แลวเลาเรองโดยสรป6.3 ขนหลงการอาน (Post-Reading)เปนการตรวจสอบความเขาใจของผเรยน กจกรรมทนำามาจดอาจจะเปนการถายโยงไปสทกษะอน ๆกลาวโดยสรป การสอนทกษะการอานจบใจความนน ครตองพยายามสรางความสนใจใหนกเรยน เหนคณคาและความสำาคญของการอานจบใจความ โดยฝกใหนกเรยนอานเพอความเขาใจในเรองราวทกำาหนดให การบอกรายละเอยด การจดลำาดบเหตการณ การบอกถงเหตและผลโดยครตองตงคำาถามใหนกเรยนตอบเปนตอน ๆ ตามเนอเรองนน ๆ ซงการสอนทกษะการอานประกอบดวยขนตอนทสำาคญ 3 ขนตอน คอ ขนกอนการอาน ขนขณะอาน และขนหลงการอานในการสอนทกษะการอานผสอนตองเตรยมตวทงกอนการอาน ขณะอานและหลงการอาน และตอง
![Page 23: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/23.jpg)
ทำาความเขาใจขนตอนของการอานเปนอยางดจงจะสามารถสอนการอานใหประสบความสำาเรจไดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอการปฏรปการเรยนร เปนหวใจสำาคญของการปฏรปการศกษาและสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 จงเปนภารกจทครอาจารยจำาเปนตองจดการเรยนการสอนใหเกดประโยชนสงสดตอผเรยน การเรยนแบบรวมมอจงเปนการเรยนวธหนงทเปนวธการพฒนาผเรยนใหสามารารถดำารงชวตในสงคมประชาธปไตยไดอยางมประสทธภาพและมความสขซง สวทย มลคำา และอรทย มลคำา (2546 : 134) ไดใหความหมาย และกลาวถงวตถประสงคองคประกอบสำาคญ ประเภทของรปแบบ และทกษะทจำาเปนในการเรยนของการจดการเรยนแบบรวมมอ ดงน1. ความหมายการเรยนแบบรวมมอ หมายถง กระบวนการเรยนรทจดใหผเรยนไดรวมมอและชวยเหลอกนในการเรยนรโดยแบงกลมผเรยนทมความสามารถตางกนออกเปนกลมเลก ๆซงเปนลกษณะการรวมกลมอยางมโครงสรางทชดเจน มการทำางานรวมกน มการแลกเปลยนความคดเหน มการชวยเหลอพงพาอาศยซงกนและกน มความรบผดชอบรวมกนทงในสวนตนและสวนรวม เพอใหตนเองและสมาชกทกคนในกลมประสบความสำาเรจตามเปาหมายทกำาหนดไว2. วตถประสงคของการจดการเรยนแบบรวมมอ2.1 เปนวธการทพฒนาผเรยนในดานวชาการและทกษะทางสงคม2.2 เปนการเตรยมผเรยนใหสามารถดำารงชวตในสงคมประชาธปไตยไดอยางมประสทธภาพและมความสข3. องคประกอบสำาคญของการจดการเรยนรแบบรวมมอมองคประกอบสำาคญ ดงน3.1 การมความสมพนธเกยวของกนในทางบวก3.2 การปฏสมพนธกนอยางใกลชดระหวางการทำางานกลม3.3 การตรวจสอบความรบผดชอบของสมาชกแตละคน
![Page 24: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/24.jpg)
3.4 การใชทกษะระหวางบคคลและทกษะการทำางานกลมยอย3.5 กระบวนการกลม4. ประเภทของรปแบบการเรยนรแบบรวมมอทไดใชกนอยางแพรหลาย ไดแก4.1 เทคนคการเรยนรแบบการเขงขนเปนทม (TGT)4.2 เทคนคการเรยนรแบบประสบความสำาเรจเปนทม (STAD)4.3 เทคนคการเรยนรแบบตดตอภาพ (Jigsaw) รปแบบท 1 และรปแบบท 24.4 เทคนคการเรยนรแบบรวมมอกนเปนกลม (TAI)4.5 เทคนคการเรยนรแบบสบสอบสวนเปนกลม (GI)4.6 เทคนคการเรยนรแบบการเรยนรวมกน (LT)4.7 เทคนคการเรยนรแบบรวมกนคด (NHT)4.8 เทคนคการเรยนรแบบ Co-op Co-op5. ทกษะทจำาเปนในการเรยนแบบรวมมอในการเรยนแบบรวมมอนครจะตองสอนทกษะทจำาเปน 2 ประเภท ใหแกนกเรยนคอ ทกษะทางสงคมหรอมนษยสมพนธ (Social or Interpersonal Skills) และทกษะทางดานเทคนค(Teachnical Skills)5.1 ทกษะทางสงคม ไดแก การตงใจฟงผอน การรอคอยใหถงคราวของตนการรวมมอไมถอนตว มทกษะความเปนผนำา มความสามารถในการสอสาร สามารถแกไขสถานการณขดแยง สนบสนนใหกำาลงใจผอน5.2 ทกษะทางดานเทคนค ไดแก ความสามารถในการอาน เขยน แกปญหาการอภปราย การตงคำาถาม การคด และการนำาไปใช6. ขนตอนของการเรยนรแบบรวมมอวฒนาพร ระงบทกข (2543 : 34-35) ไดเสนอขนตอนของการเรยนรแบบรวมมอดงน6.1 ขนเตรยม กจกรรมในขนเตรยมประกอบดวยครแนะนำาทกษะในการเรยนรวมกนและจดกลมนกเรยนเปนกลมยอย ๆ ประมาณ 2-6 คน ครควรแนะนำาเกยวกบระเบยบของกลม บทบาทและหนาทของสมาชกในกลม
![Page 25: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/25.jpg)
แจงวตถประสงคของบทเรยน และการทำากจกรรมรวมกนและการฝกฝนทกษะพนฐานทจำาเปนสำาหรบการทำากจกรรมกลม6.2 ขนสอน ครนำาเขาสบทเรยน แนะนำาเนอหา แนะนำาแหลงขอมล และมอบหมายงานใหนกเรยนแตละกลม6.3 ขนทำากจกรรมกลม นกเรยนเรยนรรวมกนในกลมยอย โดยทแตละคนมบทบาทและหนาททไดรบมอบหมาย เปนขนตอนทสมาชกในกลมจะไดรวมกนรบผดชอบตอผลงานของกลม ในขนนครจะกำาหนดใหนกเรยนใชเทคนคตาง ๆ กน เชน แบบ Jigsaw, TGT, STAD,TAI, GL, L.T, CIRC, NHT, Co-op Co-op เปนตน ในการทำากจกรรมแตละครง เทคนคทใชจะตองเหมาะสมกบวตถประสงคในการเรยนรและอาจตองใชเทคนคการเรยนแบบรวมมอหลายเทคนคประกอบกน เพอใหเกดประสทธผลในการเรยนการสอนยงขน
6.4 ขนตรวจสอบผลงานและทดสอบ ในขนนเปนการตรวจสอบวาผเรยนไดปฏบตหนาทครบถวนแลวหรอยง ผลการปฏบตเปนอยางไร เนนการตรวจผลงานกลมและรายบคคลในบางกรณนกเรยนอาจตองซอมเสรมสงทยงขาดตกบกพรองตอจากนนเปนการทดสอบ6.5 ขนสรปบทเรยนและประเมนผลการทำางานกลม ครและนกเรยนชวยกนสรปบทเรยนถามสงทผเรยนยงไมเขาใจครควรอธบายเพมเตม ครและนกเรยนชวยกนประเมนผล การทำางานกลม และพจารณาวา อะไรคอจดเดนของงาน และอะไรคอสงทควรปรบปรง7. การวดและประเมนผล
วมลรตน สนทรโรจน (2546 : 50-71) ไดเสนอแนวทางการวดและประเมนผลดงน7.1 ใหคะแนนรายบคคลบวกกบคะแนนกลม ถาทกคนในกลมทำางานไดตามเกณฑทครวางไว7.2 ทกคนในกลมไดคะแนนเทากน
![Page 26: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/26.jpg)
7.3 เลอกงานคนใดคนหนงในกลมตรวจ แลวใหคะแนน7.4 ตรวจผลงานของทกคนในกลม แลวหาคะแนนเฉลย จากนนจงเอาคะแนนเฉลยบวกกบคะแนนการทำางานรวมกน8. ประโยชนของการเรยนรแบบรวมมอ (Advantages of Cooperative Learning)กรมวชาการ (2544 : 119) ไดเนนประโยชนของการเรยนรแบบรวมมอทมผลในการจดกจกรรมกบคะแนนการทำางานรวมกนสรางความสมพนธทดระหวางสมาชก เพราะทก ๆ คนรวมมอในการทำางานกลมทก ๆ คน มสวนรวมเทาเทยมกน ทำาใหเกดเจตคตทดตอการเรยน8.1 สงเสรมใหสมาชกทกคนมโอกาสคด พด แสดงออก แสดงความคดเหนลงมอกระทำาอยางเทาเทยมกน8.2 สงเสรมใหผเรยนรจกชวยเหลอซงกนและกน เชน เดกเกงชวยเดกทเรยนไมเกง ทำาใหเดกเกงภาคภมใจ รจกสละเวลา สวนเดกออนเกดความซาบซงในนำาใจของเพอนสมาชกดวยกน8.3 ทำาใหรจกรบฟงความคดเหนของผอน การรวมกนคด การระดมความคดนำาขอมลมาพจารณารวมกน เพอหาคำาตอบทเหมาะสมทสด เปนการสงเสรมใหชวยกนคดวเคราะหและตดสนใจ8.4 สงเสรมทกษะทางสงคม ทำาใหผเรยนรจกปรบตวในการอยรวมกนดวยมนษยสมพนธทดตอกน เขาใจกนและกน8.5 สงเสรมทกษะการสอสาร ทกษะการทำางานเปนกลม สามารถทำางานรวมกบผอนได สงเหลานลวนสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนใหสงขนสรปไดวา รปแบบการจดการเรยนรแบบรวมมอ สามารถจดไดหลากหลาย แตทกรปแบบมลกษณะทสำาคญรวมกน คอ การจดแบงผเรยนเปนกลมยอย ๆ ประมาณ 2-6 คน โดยสมาชกทกคนชวยเหลอกน มการฝกฝนการทำางานกลม กระบวนการกลม และการประเมนผลเปนรายบคคล ซงแตละรปแบบครผสอนสามารถนำาไปประยกตใชใหเหมาะสมกบระดบชนเรยนความสามารถของผเรยน ตลอดจนเนอหาอนจะกอใหเกดประโยชนแกผเรยน
![Page 27: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/27.jpg)
เทคนคจกซอวเทคนคจกซอว เปนเทคนคทพฒนาขนเพอสงเสรมความรวมมอและการถายทอดความรระหวางเพอนในกลม เทคนคนใชกนมากในรายวชาทผเรยนตองเรยนเนอหาจากตำาราเรยน ซงสวทย มลคำา และอรทย มลคำา ไดกลาวไว ดงน1. วตถประสงค1.1 เพอสงเสรมใหผเรยนไดศกษา คนควาหาความรดวยตนเอง1.2 เพอสงเสรมใหผเรยนฝกทกษะกระบวนการทางสงคมและความรบผดชอบ2. องคประกอบสำาคญการจดการเรยนรโดยใชเทคนคจกซอว มองคประกอบสำาคญ 3 สวน ดงน2.1 การเตรยมสอการเรยนร ผสอนจะตองเตรยมใบงาน ใบความร สอการเรยนรอน ๆ สำาหรบผเชยวชาญแตละกลม และสรางแบบทดสอบยอ ยในแตละหนวยการเรยนร2.2 การจดการสมาชกของกลม ผสอนตองแบงผเรยนออกเปนกลม ๆ เรยกวากลมพนฐานหรอกลมบาน แตละกลมจะมผเชยวชาญ แตละเรองตามใบงานทผสอนสรางขน2.3 การรายงานและทดสอบยอย เมอผเชยวชาญกลบเขากลมตวเองและสอนเรองทตนเองไดเรยนรมาสอนหรอรายงานใหกบสมาชกในกลมแลว ควรมการอภปรายกนทงหองเรยนอกครงหรอมการถาม-ตอบในหวขอเรองทเรยนร หลงจากนนผสอนทำาการทดสอบยอยหรอประเมนใหคะแนน3. ขนตอนการจดการเรยนรการจดการเรยนรโดยใชเทคนคจกซอว มขนตอนดงน3.1 เตรยมเนอหา
![Page 28: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/28.jpg)
ผสอนจดเตรยมเนอหาสาระหรอเรองทจะใหผเรยนไดเรยนรโดยแบงเนอหาหรอหวขอทจะเรยนออกเปนหวขอยอยเทากบจำานวนสมาชกของแตละกลม เชน ถาขนาดกลมละ 4 คนกแบงเนอหาออกเปน 4 สวนเปนตนการจดการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอวเหมาะสำาหรบใชจดการเรยนรเนอหาสาระทมลกษณะ ดงน3.1.1 ใชทบทวนเนอหาทเรยนมาแลวทมหลาย ๆ หวขอ3.1.2 ใชจดการเรยนรเนอหาความรใหมทสามารถแยกเนอหาเปนตอนยอย ๆ ได ซงตอนยอย ๆ นน ๆ ผเรยนสามารถศกษาเรยนรหรอทำาความเขาใจไดดวยตนเอง3.1.3 ใชกบเนอหาทผเรยนสามารถศกษาเรยนรจากเอกสาร ตำาราบทความ ใบความร ตลอดจนสออน ๆ เชน เทป วดทศน อนเทอรเนต เปนตน3.2 ขนจดกลมการเรยน3.2.1 ผสอนจดแบงกลมผเรยนใหมสมาชกทมความสามารถคละกนเปนกลมพนฐาน (Home Groups) จำานวนสมาชกในกลมอาจม 2-6 คนกได3.2.2 ผสอนแจกเอกสาร อปกรณหรอสอการเรยนรใหกลมละ 1 ชด หรอใหสมาชกคนละ 1 ชดกได (ซงทกกลมจะศกษาในเรองเดยวกน)3.2.3 มอบหมายใหสมาชกในกลมแตละคนรบผดชอบศกษา คนควาเพยงคนละ 1 สวน ซงหากผสอนแจกเอกสารใหเพยงกลมละ 1 ชด กใหผเรยนแยกเอกสารออกเปนสวน ๆ ตามหวขอยอย เชนแบงกลมสมาชกออกเปนกลม ๆ ละ 4 คน ควรมอบหมายงาน ดงนสมาชกคนท 1 ของแตละกลมรบผดชอบอาน ศกษาหรอคนควาเฉพาะหวขอยอยท 1สมาชกคนท 2 ของแตละกลมรบผดชอบอาน ศกษาหรอคนควาเฉพาะหวขอยอยท 2สมาชกคนท 3 ของแตละกลมรบผดชอบอาน ศกษาหรอคนควาเฉพาะหวขอยอยท 3สมาชกคนท 4 ของแตละกลมรบผดชอบอาน ศกษาหรอคนควา
![Page 29: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/29.jpg)
เฉพาะหวขอยอยท 43.3 ขนกลมผเชยวชาญ (Expert Groups) ศกษา คนควาและเรยนร3.3.1 สมาชกททำาหนาทผเชยวชาญแตละคนจะแยกยายจากกลมพนฐาน(Home Groups) ไปจบกลมใหมเพอทำาการศกษาเอกสารหรอคนควาเพมเตมในสวนทตนเองไดรบมอบหมาย โดยสมาชกทไดรบมอบหมายใหศกษาหวขอยอยเดยวกน จะไปนงรวมกลมกน กลมละ 3-6 คน หรอตามจำานวนทผสอนกำาหนด3.3.2 สมาชกกลมผเชยวชาญแตละกลมจะอานเอกสาร ศกษาหรอคนควาสรปเนอหาสาระ จดลำาดบขนตอนการนำาเสนอ และเตรยมนำาไปสอนหรอใหความรแกสมาชกในกลมพนฐาน (Home Groups) หรอกลมเดมของตนเองในขนนผสอนจะตองดแลเอาใจใสเปนทปรกษาใหคำาแนะนำา ชวยเหลออยางใกลชด3.4 ขนกลมผเชยวชาญเสนอความรผเชยวชาญของแตละกลมกลบกลมเดมของตนเองแลวผลดเปลยนหมนเวยนกนอธบายใหความรเพอนสมาชกในกลมทละคนจนครบ มการซกถามขอสงสย ตอบปญหา ทบทวนใหเกดความเขาใจอยางชดเจน3.5 ขนทดสอบความรผสอนใหผเรยนแตละคนทำาการทดสอบเกยวกบเนอหาความรทครอบคลมทกหวขอทเรยนร แลวนำาคะแนนของสมาชกแตละคนกลมมารวมกนเปนคะแนนของกลม3.6 ขนมอบรางวลผสอนมอบรางวลหรอใหคำาชนชม ชมเชย กลมทไดคะแนนรวมสงสด4. ขอดและขอจำากดของการจดการเรยนรโดยใชเทคนคจกซอว มดงน4.1 ขอด4.1.1 ผเรยนมความเอาใจใส รบผดชอบตอตวเองและกลมรวมกบสมาชกอน4.1.2 สงเสรมใหผเรยนมความสามารถตางกนไดเรยนรรวมกน4.1.3. สงเสรมใหผเรยนผลดเปลยนกนเปนผนำา4.1.4 สงเสรมใหผเรยนไดฝกและเรยนรทกษะทางสงคมโดยตรง
![Page 30: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/30.jpg)
4.2 ขอจำากด4.2.1 ถาผเรยนขาดความเอาใจใสและความรบผดชอบจะสงผลใหผลงานกลมและการเรยนรไมประสบความสำาเรจ
4.2.2 เปนวธการทผสอนจะตองใชเวลาในการเตรยมการและตองดแลชวยเหลอเอาใจใสในกระบวนการเรยนรของผเรยนอยางใกลชดสรปไดวา การจดการเรยนรเทคนคจกซอวเปนกจกรรมทครผสอนมอบหมายใหสมาชกในกลมแตละกลมศกษาเนอหาทกำาหนดใหสมาชกแตละคนจะถกกำาหนดโดยกลมใหศกษาเนอหาคนละตอนทแตกตางกน ผเรยนจะไปทำางานรวมกบสมาชกกลมอน ๆ ทไดรบมอบหมายใหศกษาเนอหาทเหมอนกน หลงจากททกคนศกษาเนอหานนจนเขาใจแลว จงกลบเขากลมเดม แลวเลาเรองทตนศกษาใหสมาชกคนอน ๆ ในกลมฟง โดยเรยบเรยงตามลำาดบเรองราว เสรจแลวใหสมาชกในกลมคนใดคนหนงสรปเนอหาของสมาชกทกคนเขาดวยกน ครผสอนอาจเตรยมขอสอบเกยวกบบทเรยนนนไวทดสอบความเขาใจเนอหาทเรยนในชวงสดทายของการเรยน แผนภมแสดงขนตอนการจดการเรยนรโดยใชเทคนคจกซอวขนตอนการจดการเรยนรโดยใชเทคนคจกซอว1. ขนเตรยม4. ขนสมาชกกลมเชยวชาญเสนอความร5. ขนทดสอบความร3. ขนกลมผเชยวชาญศกษา* สมาชกแยกกลมเรยนร* สมาชกกลมผเชยวชาญศกษาเรยนร2. ขนจดกลมผเรยน* แบงกลมผเรยน* แจกเอกสารสำาหรบศกษา* มอบหมายภารกจ
![Page 31: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/31.jpg)
6. ขนมอบรางวลแผนการจดการเรยนร1. ความหมายของแผนการจดการเรยนรหรอแผนการสอนคอแผนการสอนวา การวางแผนการจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอเปนแนวทางดำาเนนการจดกจกรรมการเรยนการสอนแตละครง โดยกำาหนดสาระสำาคญ จดประสงค เนอหา กจกรรมการเรยนการสอนสออปกรณ ตลอดจนการวดและประเมนผลวฒนาพร ระงบทกข กลาวถงความหมายของการสอนคอ ผลการเตรยมการอยางเปนรปธรรมของการแปลงหลกสตรสกระบวนการจดการเรยนรใหกบผเรยนแผนการสอนจงเปนนวตกรรมการเรยนรทสำาคญททกฝายทเกยวของกบการจดประสบการณการเรยนรใหกบผเรยน จะตองใหความสำาคญ มความร ความเขาใจ รวมทงเหนภาพรวมและขนตอนของการดำาเนนการทชดเจน เพอใหสามารถจดทำาแผนการสอน นเทศ หรอ บรหารการจดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ บรรลผลตามเจตนารมณของหลกสตรรจร ภสาระ กลาววา แผนการสอนเปนการแสดงการจดการเรยนตามบทเรยน และประสบการณการเรยนรเปนรายสปดาหหรอรายวน ซงโดยปกตแลวมกจะพฒนามาจากหนวยการเรยนรบรชย ศรมหาสาคร ไดใหความหมายของแผนการสอนวา คอ เอกสารทจดทำาขนเพอแจกแจงรายละเอยดของหลกสตร ทำาใหครผสอนสามารถนำาไปจดการเรยนการสอนใหแกนกเรยนเปนรายคาบหรอรายชวโมงแผนการจดการเรยนร หมายถง การวางแผนการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดวยการนำาวชาทจะตองสอนตลอดปการศกษา มาสรางเปนเครองมอสำาหรบใชในการสอน โดยกำาหนดวธสอน สออปกรณ การวดผลประเมนผล เพอใหนกเรยนมคณลกษณะทพงประสงคตามทหลกสตรกำาหนด2. ความสำาคญของแผนการจดการเรยนรแผนการจดการเรยนรมความสำาคญ เพอใหการจดกจกรรมการเรยนการสอนบรรลตามจดมงหมายของหลกสตร การวางแผนการจดการเรยนรของคร เปนหวใจของการนำาผ
![Page 32: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/32.jpg)
เรยนไปสจดหมายปลายทาง ทกำาหนดวาจะตองเลอกใชกจกรรม กระบวนการเรยนการสอนลกษณะใดจงสามารถทำาใหผเรยนเกดการเรยนรตรงตามวตถประสงคของหลกสตร แผนการจดการเรยนรจงมความสำาคญดงตอไปนวฒนาพร ระงบทกข กลาวถงความสำาคญของแผนการสอน ดงน1. กอใหเกดการวางแผนและการเตรยมการลวงหนา เปนการนำาเทคนควธการสอน การเรยนร สอเทคโนโลย และจตวทยาการเรยนการสอนมาผสมผสานประยกตใชใหเหมาะสมกบสภาพแวดลอมดานตาง ๆ2. สงเสรมใหครผสอนคนควาหาความรเกยวกบหลกสตร เทคนคการเรยนการสอน การเลอกใชสอ การวดและประเมนผล ตลอดจนประเดนตาง ๆ ทเกยวของจำาเปน3. เปนคมอการสอนสำาหรบตวครผสอนและครทสอนแทน นำาไปใชปฏบตการสอนอยางมนใจ4. เปนหลกฐานแสดงความเชยวชาญของครผสอน ซงสามารถนำาไปเสนอเปนผลงานทางวชาการไดแผนการจดการเรยนรมความสำาคญตอการจดการเรยนการสอนใหบรรลตามจดประสงคของหลกสตร เพราะแผนการจดการเรยนร เปนการวางแผนการจดกจกรรมทงหมดทเออและตอบสนองตอความตองการ ความรความสามารถของนกเรยน การวางแผนการจดการเรยนรลวงหนาทำาใหผสอนเกดความมนใจ3. ลกษณะของแผนการจดการเรยนรทดและ แผนการสอนทดม ดงน1. เปนแผนการสอนทมกจกรรมใหนกเรยนเปนผลงมอปฏบตใหมากทสด โดยครเปนเพยงผคอยชนำา สงเสรม หรอกระตนใหนกเรยนดำาเนนตามกจกรรมในแผนการสอน2. เปนแผนการสอนทใหผเรยนเปนผคนหาคำาตอบเอง หรอทำาสำาเรจดวยตนเองโดยครพยายามลดบทบาทจากการเปนผสอน หรอผบอกคำาตอบมา
![Page 33: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/33.jpg)
เปนผคอยกระตนดวยคำาถามหรอปญหาใหนกเรยนเปนคนหาคำาตอบดวยตนเอง3. เปนแผนการสอนทเนนกระบวนการ มงใหนกเรยนรบรและนำาไปใชไดจรง4. เปนแผนการสอนทสงเสรมและใชวสดอปกรณทสามารถจดหาไดในทองถน4. รปแบบของแผนการจดการเรยนรการจดทำาแผนการจดการเรยนรมหลายรปแบบทงนขนอยกบสภาพความพรอมและลกษณะของสงแวดลอมของครผสอนแตละคน มลกษณะดงตอไปน4.1 รปแบบตาราง โดยจดรายละเอยดของเนอหาไวในตาราง 4.2 รปแบบบรรยาย เขยนรายละเอยดและขนตอนการจดกจกรรมเรยงเปนขอไดแกการจดหวขอของจดประสงค เนอหา กจกรรม สอการเรยน และการประเมนผลเรยงตามลำาดบกอนหลง 4.3 รปแบบแผนการสอนทสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาพทธศกราช 2542 5. ขนตอนการจดทำาแผนการจดการเรยนรกาญจนา วฒาย เสนอขนตอนในการจดทำาแผนการจดการเรยนร ดงน1. ทำาความเขาใจเกยวกบคำาอธบายรายวชา มาตรฐานการเรยนรหรอผลการเรยนรทคาดหวง2. ระบสาระการเรยนร3. กำาหนดจดประสงคการเรยนร4. กำาหนดเนอหาสาระ5. กำาหนดกระบวนการจดกจกรรมการเรยนร6. กำาหนดสอและแหลงเรยนร 7. กำาหนดกระบวนการวดและประเมนผลเขมรฐ โตไทยะ เสนอขนตอนในการจดทำาแผนการจดการเรยนร ดงน1. ศกษาหลกสตรและเอกสารคนควา เชน ศกษาหลกสตร ศกษาคมอหลกสตร
![Page 34: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/34.jpg)
2. ศกษาแนวการสอน การวดและประเมนผล3. เขยนแผนการจดการเรยนรตามทกำาหนดไวในหลกสตรการจดทำาแผนการจดการเรยนรเปนการผสมผสานเนอหาและจดประสงคของหลกสตรหลกจตวทยา นวตกรรมการเรยนใหม และปจจยความพรอมของโรงเรยน ตลอดจนความตองการของชมชนทเกยวของ การจดทำาแผนการจดการเรยนรชวยใหครมทศทางในการจดกจกรรมการเรยนการสอนทชดเจนและเกดประโยชนกบผเรยนไดมากทสด6. สวนประกอบของแผนการจดการเรยนรแผนการจดการเรยนรทครใชในการเตรยมการสอนมหลายรปแบบ มไดกำาหนดแบบใดแบบหนงขนอยกบความเหมาะสมและความสะดวกในการใช หวขอหรอองคประกอบในแผนการจดการเรยนรควรม ดงนกรมวชาการ (2544 : 49) กำาหนดรปแบบของแผนการจดการเรยนรแตละแผนวาควรประกอบดวย สวนตาง ๆ ดงน1. จดประสงค2. สาระการเรยนร3. กระบวนการจดการเรยนร4. กระบวนการวดและประเมนผล
เขมรฐ โตไท เสนอรายละเอยดของการเขยนแผนการจดการเรยนรวาสาระสำาคญ/ความคดรวบยอด หรอสรปเนอหา สาระสำาคญหรอความคดรวบยอด หมายถง ความคดความเขาใจของบคคลเกยวกบวตถสงของเหตการณตาง ๆ โดยสรปเปนแกนสารหรอเนอหาทสำาคญ เพอใหเปนแนวทางหรอจดเนนของเรองทเรยน ดงนนการเขยนสาระสำาคญควรเขยนเปนขอความสน ๆ ใหสรปเนอหา อานแลวเขาใจ
![Page 35: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/35.jpg)
2. จดประสงคการเรยนร หมายถง สงทมงหวงใหเกดขนในตวผเรยน เปนคณลกษณะทพงประสงคของผเรยน3. เนอหา หมายถง มวลประสบการณทจดใหผเรยน ม 2 ลกษณะคอเนอหาหลกและเนอหายอยหรอเนอหาโดยละเอยดกำาหนดขน โดยศกษาเอกสารตาง ๆ ทเกยวของและตองคำานงถงความยากงายของเนอหา ความสมพนธของเนอหา ระดบผเรยน และเวลาเรยน4. กจกรรมการเรยนการสอน หมายถง พฤตกรรมระหวางครกบนกเรยนจดขนเพอใหนกเรยนเกดความร และไดรบประสบการณตามความมงหมายของการสอน การจดกจกรรมควรคำานงถงหลกการทสำาคญ คอ การใหผเรยนเปนผกระทำา และปฏบตไดเหนผลของการกระทำาเปนประสบการณตรงผสอนทำาหนาทชวยเหลอและดำาเนนกจกรรมใหเปนไปตามจดมงหมายมองคประกอบ 3 ประการ คอ4.1 ขนนำา หรอการนำาเขาสบทเรยน เปนกจกรรมทบทวนความรเดมเราความสนใจเขาสบทเรยนในบทเรยนใหม4.2 ขนสอน เปนกจกรรมทกำาหนดไวเพอสนองจดประสงคของแผนการจดการเรยนร4.3 ขนสรปหรอการสรป เปนการสรปบทเรยนเพมพนประสบการณแกนกเรยน5. ทกษะกระบวนการทนกเรยนไดฝก กระบวนการเรยนการสอนสรปไดเปน11 กระบวนการ คอ5.1 ทกษะกระบวนการ 9 ประการ เปนทกษะกระบวนการทรวบรวมวธสอนตาง ๆ เขาดวยกน การสอนไมจำาเปนตองเรยงตามลำาดบขน5.2 กระบวนการสรางความคดรวบยอดมกใชสอนคำานยามศพทและแนวคด5.3 กระบวนการสรางความตระหนก เปนกระบวนการขนหนงของทกษะกระบวนการ 9 ประการ เพอใหผเรยนรบร เหนความจำาเปน ความสำาคญของปญหา
![Page 36: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/36.jpg)
5.4 กระบวนการปฎบตใหผเรยนไดลงมอสมผสกบปญหาดวยตนเอง5.5 กระบวนการคดอยางมวจารณญาณ เปนกระบวนการทางปญญา5.6 กระบวนการแกปญหา เปนกระบวนการหาคำาตอบหรอปญหา5.7 กระบวนการกลมฝกใหผเรยนมทกษะในการทำางานรวมกน5.8 กระบวนการทางคณตศาสตร ประกอบดวย การสอนทกษะการคดคำานวณ และการสอนทกษะการแกปญหาโจทย5.9 กระบวนการสรางเจตคต เปนการสรางความรสกทพงพอใจ ชนชมตอสงใดสงหนง5.10 กระบวนการสรางคานยม เปนการฝกและปลกฝงคณธรรม จรยธรรมเพอใหผเรยนสามารถวเคราะห แยกแยะการกระทำาทดหรอไมดได5.11 กระบวนการเรยนรความเขาใจ6. สอการเรยนการสอน หมายถง วสดอปกรณหรอวธการตาง ๆ ทใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหบรรลตามจดประสงคทตงไว สอการสอนมความสำาคญในการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงน6.1 กระตนความสนใจของนกเรยนในเรองทจะเรยน6.2 ชวยใหนกเรยนไดเรยนรโดยการสงเกตและปฏบตจรง6.3 ใหประสบการณทเปนรปธรรมแกนกเรยน6.4 ชวยใหนกเรยนไดเรยนรไดเรวขน6.5 สรางบรรยากาศทดในการเรยนการสอน6.6 สรางสภาพการณทเปดกวางตอการเรยนร7. การวดและประเมนผล หมายถง การตรวจสอบหลงจากการเรยนไปแลววานกเรยนมการเปลยนแปลงพฤตกรรมดงทคาดหวงหรอไมเนองจากการประเมนผลเปนกระบวนการตอเนองของการเรยนการสอน ครผสอนจงตองมการประเมนเปนระยะโดยมจดมงหมาย เพอปรบปรงการเรยนการสอนและวธการสอน เพอตดสนผลการเรยน เพอพฒนาพฤตกรรมของผเรยน8. เครองมอและวธการวดและประเมนผล การวดและประเมนผลเปนกระบวนการหนงของการเรยนการสอน เปนการตรวจสอบวาผเรยนเกดการ
![Page 37: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/37.jpg)
เรยนร มคณลกษณะมทกษะตามจดมงหมายของแผนการจดการเรยนรทตงไวหรอไม แผนการจดการเรยนรทดตองบอกวธการวดผล เชน การสงเกต การสมภาษณ การทดสอบ การสนทนา เครองมอในการวดผลประเมนผลมหลายชนด เชน แบบทดสอบ แบบสงเกต เปนตน9. ภาคผนวก การเขยนภาคผนวกเปนการจดทำาในสวนทเพมเตมใหแผนการจดการเรยนรแตละแผนมความสมบรณและชวยอำานวยความสะดวกแกผสอน ไดแกรายละเอยดเนอหาหรอใบความร วธดำาเนนกจกรรมตาง ๆ รปภาพ บตรคำา ขอสอบ แผนภม แผนท ใบงานรายชอเอกสารอางอง เพลง เปนตน ดงนนครผสอนรดวาสงทควรเพม อะไรมากหรอนอยเพยงใดใหเหมาะสมทสด10. ผลการใชแผนการจดการเรยนร ปญหาและขอเสนอแนะหลงการใชแผนการจดการเรยนร ผลการใชแผนการจดการเรยนรเปนการสรปผลจากการใชแผนแตละแผนการจดการเรยนร โดยบนทกขอมล สภาพความเปนจรงทเกยวของกบผสอน พฤตกรรมของนกเรยนกจกรรมสอการเรยน เครองมอวดและประเมนผล รวมทงระยะเวลาจดกจกรรมแตละอยางแนวทางการบนทกผลการใชแผนม 2 ลกษณะคอ เขยนเปนความเรยง หรอเขยนเปนขอ ๆ เกยวกบปญหาและอปสรรคพรอมทงสงทควรเพมเตมแกไข เพอใชเปนแนวทางการเขยนปญหาและขอเสนอแนะ7. การประเมนแผนการจดการเรยนรการประเมนแผนการจดการเรยนร เปนกระบวนการสำาคญในการปรบปรงแผนและพฒนาการสอน ดงท วฒนาพร ระงบทกข กลาวถงการประเมนแผนการจดการเรยนรไววา เมอจดทำาแผนการจดการเรยนรเรยบรอยแลวควรมการประเมนแผนการจดการเรยนรเพอตรวจสอบความถกตอง เหมาะสม ครอบคลมเพอการปรบปรงแกไขแผนการจดการเรยนรเหมาะสมยงขนอาจดำาเนนการได 3 ระยะ คอ
![Page 38: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/38.jpg)
7.1 การประเมนแผนการจดการเรยนรกอนนำาไปใชเปนการตรวจสอบวาเปนแผนการจดการเรยนร ทเนนผเรยนเปนศนยกลางหรอไม มขอบกพรองอยางไร7.2 การประเมนแผนการจดการเรยนรระหวางการนำาไปใชเปนการตรวจสอบการปฏบตตามแผนการจดการเรยนร โดยสงเกตและบนทกปญหา7.3 การประเมนแผนการจดการเรยนรเมอสนสดการใชเปนการประเมนวาแผนการจดการเรยนร นนบรรลผลตามจดมงหมายทตงไวหรอไม 8. การปรบปรงและพฒนาแผนการจดการเรยนรการปรบปรงและพฒนาแผนการจดการเรยนรคอ การจดทำาแผนการจดการเรยนรนำาแผนไปทดลองใชและเกบรวบรวมขอมล และวเคราะหคณภาพ และประสทธภาพของแผนการจดการเรยนร ขนตอนการปรบปรงและพฒนาแผนการจดการเรยนร สรปไดดงน
เขมรฐ โตไทยะ8.1 ครผสอนจดทำาแผนการจดการเรยนร โดยไดรบความเหนชอบจากผมประสบการณซงอาจประกอบดวย ศกษานเทศก ครผมประสบการณ เปนตน8.2 ทดลองใชแผนการจดการเรยนร8.3 ทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทงกอนและหลงแผนการจดการเรยนร8.4 รวบรวมขอมลจากขอ 2 และ ขอ 3 มาวเคราะหหาประสทธภาพของแผน8.5 จดทำารายงานผลการสรางและพฒนาแผนการจดการเรยนร 8.6 จดพมพเผยแพรและรบฟงความคดเหน เสนอแนะผใชใหพฒนาตอไป9. ประโยชนของแผนการจดการเรยนรไดสรปประโยชนของแผนการจดการเรยนรดงน9.1 ชวยใหครมความรความเขาใจ จดมงหมายของเรองทจะจดกจกรรมและเลอกจดกจกรรมไดเหมาะสมกบวยของผเรยน ตรงกบความมงหมายของหลกสตร สงเสรมนกเรยนใหเรยนรตามลำาดบขนตอนและทนเวลา
![Page 39: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/39.jpg)
9.2 ชวยใหครมความเชอมนในตนเองมากยงขน เมอไดเตรยมการสอนอยางดแลวการสอนกจะเปนไปอยางเรยบรอย9.3 ทำาใหผเรยนเกดการเรยนรไดเรว เพราะเมอครเตรยมการสอนด ยอมทำาใหครมความมนใจในการจดกจกรรมเปนไปตามขนตอนจนนกเรยนไดรบความรความเขาใจดขน9.4 ทำาใหผเรยนเกดเจตคตทดตอการเรยน เพราะการทครมความมนใจในการจดกจกรรมการเรยนการสอนและจดไดเหมาะสมกบวยของผเรยน ทำาใหนกเรยนเรยนดวยความสนกสนาน และเกดเจตคตทดตอเรองทเรยน9.5 ทำาใหนกเรยนเกดความศรทธาเลอมใสในตวคร เพราะมความมนใจวา มการเตรยมการสอนมาอยางดแลว กระบวนการเรยนการสอนยอมเปนไปตามขนตอนอยางมประสทธภาพผเรยนกจะเกดความเลอมใสศรทธาในตวครยงขน
9.6 ถาครมความจำาเปน ไมไดสอนดวยตนเอง ผสอนแทนกสามารถสอนแทนไดตามจดประสงคทกำาหนดไว10. ขอเสนอแนะในการออกแบบแผนการสอนรจร ภสาระ ไดใหขอเสนอแนะในการออกแบบแผนการสอน ดงน10.1 หลงจากจบแผนการสอนในแตละแผนแลวควรมขอแกไขหรอสงทนาจะแกไขไวตอนทายของแผนการสอนในแตละแผน เนองจากเมอครสอนจบในแตละแผนแลวครสามารถบนทกประสบการณทเกดขนจากการใชแผนการสอนน โดยครอาจเสนอใหเพมเตมหรอลดสวนใดสวนหนงสำาหรบการสอนในครงตอไป10.2 ในหวขอ การประเมนผลของคร ทอยทายสดของแผนการสอน อาจจะใชสวนนเปนทเสนอขอทเปนความคดเหนในสวนของครเอง เชน ความตองการเสรมแรงในบางระดบชน ความเหมาะสมของสอและอปกรณ
![Page 40: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/40.jpg)
อารมณขณะสอน ความสอดคลองของประสบการณการเรยนการสอนตามวธการของครประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรชยยงค พรหมวงศ และคณะ ไดสรปความหมายของประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรดงน การหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนร หมายถง การนำาแผนการจดการเรยนรไปทดลองใช(Try Out) คอ นำาไปทดลองใชตามขนตอนทกำาหนดไวแลวนำาผลมาปรบปรงแกไข และไปทดลองจรง(Trial Run) เพอใหไดประสทธภาพตามเกณฑทกำาหนดมขนตอนดงนการหาประสทธภาพของแผนจดการเรยนรการหาประสทธภาพของแผนจดการเรยนร หมายถง การนำาแผนการจดการเรยนรไปทดลองใชตามขนตอนทกำาหนดไว แลวนำาผลทไดมาปรบปรงเพอนำาไปสอนจรง ใหไดประสทธภาพตามเกณฑทกำาหนดไว มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (2537 : 494-498) ไดใหความหมายของเกณฑประสทธภาพของแผนการจดการเรยนร คอ1.1 เกณฑการหาประสทธภาพ หมายถง ระดบประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนร เปนระดบทผจดทำาแผนการจดการเรยนรจะพงพอใจวาหากแผนการจดการเรยนรมประสทธภาพถงระดบนนแลว แผนการจดการเรยนรนนกมคณคาทจะนำาไปสอนนกเรยน1.2 เกณฑการหาประสทธภาพ กำาหนดเปนเกณฑทจะเปลยนพฤตกรรมของผเรยนทงหมดตอรอยละของผลการทดสอบหลงเรยนของผเรยนทงหมด นนคอ E1 / E2 คอประสทธภาพของกระบวนการ / ประสทธภาพของผลลพธตวอยาง 75 / 75 หมายความวา เมอเรยนจากแผนการจดการเรยนรแลวผเรยนจะสามารถทำาแบบฝกหดหรองานไดผลเฉลยรอยละ 75 และทำาการทดสอบหลงเรยนไดผลเฉลยรอยละ 75การทจะกำาหนดเกณฑ E1 / E2 ใหมคาเทาใดนน ใหผสอนเปนผพจารณาตามความพอใจ โดยปกตเนอหาทเปนความรความจำามกจะตงไว 75 / 75, 80 / 80 หรอ 85 / 85 สวนเนอหาทเปนทกษะอาจตงไวตำากวาน เชน
![Page 41: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/41.jpg)
70 / 70 เปนตน อยางไรกตามไมควรตงเกณฑไวตำาเพราะตงเกณฑไวเทาใดมกจะไดผลเทานน1.3 การหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรเมอพฒนาแผนการจดการเรยนรขนเปนตนฉบบแลวตองนำาไปหาประสทธภาพเสรจแลวนำาไปปรบปรงแกไขตามขนตอนดงตอไปน1.3.1 การทดลองแบบเดยว (1 : 1) เปนการนำาแผนการจดการเรยนรไปทดลองใชกบนกเรยน 1 คน คำานวณหาประสทธภาพเสรจแลวปรบปรงใหดขน1.3.2 การทดลองแบบกลม (1 : 10) เปนการนำาแผนการจดการเรยนรไปทดลองใชกบนกเรยน 6-10 คน คำานวณหาประสทธภาพเสรจแลวปรบปรงใหดขน1.3.3 การทดลองแบบภาคสนาม (1 : 100) เปนการนำาแผนการจดการเรยนรไปทดลองใชกบนกเรยน 30-100 คน คำานวณหาประสทธภาพเสรจแลวปรบปรงใหดขนดชนประสทธผลดชนประสทธผล (Effectiveness Index) หรอ E.I. หมายถง ตวเลขทแสดงความกาวหนาในการเรยนของผเรยนโดยเทยบคะแนนทเพมขนจากคะแนนทดสอบกอนเรยนกบคะแนนทไดจากการทดสอบหลงเรยน และคะแนนเตมหรอคะแนนสงสดกบคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนซงรปแบบการหาคาดชนประสทธผล จะใชสตรของ กดแมน เฟลทเชอร และชไนเดอร (GoodmanFletcher and Schniedr) (ไชยยศ เรองสวรรณ. 2545 : 279) ดงนผลรวมของคะแนนทดสอบหลงเรยนทกคน ผลรวมของคะแนนทดสอบ–กอนเรยนทกคน(จำานวนนกเรยน×คะแนนเตม) – ผลรวมของคะแนนทดสอบกอนเรยนทกคนดชนประสทธผลสามารถนำามาประยกตใชเพอประเมนผลสอ เรมจากการทดสอบกอนเรยนซงเปนตวบอกวาผเรยนมความรพนฐานอยในระดบใด รวมถงการวดทางความเชอ เจตคต และความตงใจของผเรยน นำาคะแนนทไดจากการทดสอบมาแปลงใหเปนรอยละ หา
![Page 42: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/42.jpg)
คาคะแนนสงทเปนไปได จากนนนำานกเรยนเขารบการทดลอง เสรจแลวทำาการทดสอบหลงเรยน นำาคะแนนทไดมาหาคาดชนประสทธผล โดยนำาคะแนนกอนเรยนไปลบออกจากคะแนนหลงเรยน ไดเทาใดนำามาหารดวยคาทไดจากการทดสอบสงสดทผเรยนจะสามารถทำาได ลบดวยคะแนนทดสอบโดยทำาใหอยในรปรอยละ จากการคำานวณพบวา คาดชนประสทธผลจะมคาอยระหวาง -1.00 ถง 1.00 หากคาทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนเปน 0 แสดงวา นกเรยนไมมการเปลยนแปลง คอ ไดคะแนน 0 เทาเดม E.I. =ทฤษฎความพงพอใจ1. ความหมายของความพงพอใจกด (Good. 1973 : 161) ไดใหความหมายไดวา ความพงพอใจ หมายถง สภาพหรอระดบความพงพอใจทเปนผลมาจากความสนใจและเจตคตของบคคลทมตองานแอปเปลไวท (ศภศร โสมาเกต. 2544 : 49 ; อางองมาจาก Applewhite. 1965 :6) กลาววา ความพงพอใจเปนความรสกสวนตวของบคคลในการปฏบตงาน ซงมความหมายกวางรวมไปถงความพงพอใจในสภาพแวดลอมทางกายภาพดวย การมความสขททำางานรวมกบคนทเขากนได มทศนคตทดตองานดวย2. แนวคดทฤษฎทเกยวกบความพงพอใจในการปฏบตงานใด ๆ กตาม การทผปฏบตงานจะเกดความพงพอใจตอการทำางานนนมากหรอนอยขนอยกบสงจงใจในงานทมอย การสรางสงจงใจหรอแรงกระตนใหเกดกบผปฏบตงานจงเปนสงจำาเปน เพอใหการปฏบตงานนน ๆ เปนไปตามวตถประสงคทวางไว ดงนสกอตต (Scott. 1970 : 124) ไดเสนอแนวคดในเรองการจงใจใหเกดความพงพอใจตอการทำางานทจะใหผลเชงปฏบต มลกษณะดงน
1. งานควรมสวนสมพนธกบความปรารถนาสวนตว งานนนจะมความหมายสำาหรบผทำา2. งานนนตองมการวางแผนและวดความสำาเรจได โดยใชระบบการทำางาน และการควบคมทมประสทธภาพ
![Page 43: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/43.jpg)
3. เพอใหไดผลในการสรางสงจงใจภายในเปาหมายของงาน จะตองมลกษณะดงน3.1 คนททำางานมสวนรวมในการตงเปาหมาย3.2 ผปฏบตไดรบทราบผลสำาเรจในการทำางานโดยตรง3.3 งานนนสามารถทำาใหสำาเรจไดเมอนำาแนวคดนมาประยกตใชกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนนกเรยนมสวนรวมในการเลอกเรยนตามความสนใจ และมโอกาสรวมกนตงจดประสงคหรอความมงหมายในการทำากจกรรม ไดเลอกวธแสวงหาความรดวยวธทผเรยนถนด และสามารถคนหาคำาตอบไดมาสโลว (Maslow. 1970 : 69-80) ไดเสนอทฤษฎลำาดบขนของความตองการ(Hierarchy of Needs) นบวาเปนทฤษฎหนงทไดรบการยอมรบอยางกวางขวางซงตงอยบนสมมตฐานทวา มนษ“ยเรามความตองการอยเสมอไมมทสนสด เมอความตองการไดรบการตอบสนองหรอพงพอใจอยางใดอยางหนงแลว ความตองการสงอน ๆ กจะเกดขนมาอกความตองการของคนเราจะซำาซอนกน ความตองการอยางหนงอาจไมทนหมดไปความตองการอกอยางหนงอาจเกดขนได ความตองการของมนษยมลำาดบขน ดงน1. ความตองการทางดานรางกาย (Physiological Needs) เปนความตองการพนฐานของมนษยเนนสงจำาเปนในการดำารงชวต ไดแก อาหาร อากาศ ทอยอาศยเครองนงหม ยารกษาโรค ความตองการพกผอน ความตองการทางเพศ2. ความตองการความปลอดภย (Safety Needs) ความมนคงในชวตทงทเปนอยปจจบนและอนาคต ความเจรญกาวหนา อบอนใจ3. ความตองการทางสงคม (Social Needs) เปนสงจงใจทสำาคญตอการเกดพฤตกรรมตองการใหสงคมยอมรบตนเองเขาเปนสมาชก ตองการความเปนมตร ความรกเกดจากเพอนรวมงาน4. ความตองการยกยอง (Esteem Needs) มความอยากเดนในสงคมมชอเสยงอยากใหบคคลยกยองสรรเสรญตนเอง อยากมความเปนอสรเสรภาพ
![Page 44: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/44.jpg)
5. ความตองการทจะประสบความสำาเรจในชวต (Self-Actualzation Needs)เปนความตองการในระดบสง อยากใหตนเองประสบความสำาเรจทกอยางในชวต ซงเปนไปไดยากแมคเกรเกอร (McGreger. 1960 : 33-58) ไดศกษาธรรมชาตของมนษยและไดอธบายลกษณะของมนษยวา ม 2 ประเภท คอ1. คนประเภท (x) มลกษณะตอไปน1.1 มสญชาตญาณทจะหลกเหลยงการทำางานทกอยางเทาทจะทำาได1.2 มความรบผดชอบนอย1.3 ชอบใหสงการ1.4 ไมมความคดรเรมสรางสรรคในการปรบปรงองคกร1.5 มความปรารถนาใหมความตองการดานรางกายและความปลอดภย2. คนประเภท (y) มลกษณะตอไปน2.1 ชอบทำางานเหนวาการงานเปนของสนกหรอการพกผอน2.2 มความรบผดชอบในการทำางาน2.3 มความทะเยอทะยานและกระตอรอรน2.4 สงการตนเอง และสามารถควบคมตนเองได2.5 มความคดรเรมสรางสรรคในการปรบปรงงานและองคกร และพฒนาวธทำางาน2.6 ปรารถนาดานเกยรตยศ ชอเสยง ความสมหวงในชวตมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (2540 : 141- 144) ไดกลาวถงการแบงความตองการของมนษยตามทฤษฎของ แมคคลแลนด (David McCleland) ออกเปน 3 ประเภทคอ1. ความตองการสมฤทธผล (Needs for Achievement) เปนพฤตกรรมทจะกระทำาการใด ๆ ใหเปนผลสำาเรจดเลศมาตรฐาน เปนแรงขบทนำาไปสความเปนเลศ2. ความตองการสมพนธ (Needs for Affiliation) เปนความปรารถนาทจะสรางมตรภาพ และความมสมพนธอนดกบผอน
![Page 45: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/45.jpg)
3. ความตองการอำานาจ (Needs for Power) เปนความตองการควบคมผอนมอทธพลตอผอน และตองการควบคมผอนสกอต (ศภศร โสมาเกต. 2544 : 49 ; อางองมาจาก Scott. 1970 : 124) เสนอแนวคดในการสรางแรงจงใจใหเกดความพงพอใจตอการทำางานทจะใหผลเชงปฏบตมลกษณะดงน1. งานควรมสวนสมพนธกบความปรารถนาสวนตว งานจะมความหมายตอผทำา2. งานนนตองมการวางแผนและวดความสำาเรจได โดยใชระบบการทำางานและการควบคมทมประสทธภาพ3. เพอใหไดผลในการสรางแรงจงใจภายในเปาหมายของงาน ตองมลกษณะดงน3.1 คนทำางานมสวนในการตงเปาหมาย3.2 ผปฏบตไดรบทราบผลสำาเรจในการทำางานโดยตรง3.3 งานนนสามารถทำาใหสำาเรจไดเมอนำาแนวคดของ สกอต มาประยกตใชกบกจกรรมการเรยนการสอนเพอสรางแรงจงใจตอกจกรรมการเรยนการสอน มแนวทางดงน1. ศกษาความตองการ ความสนใจของผเรยน และระดบความสามารถหรอพฒนาการตามวยของผเรยน2. วางแผนการสอนอยางเปนกระบวนการและประเมนผลอยางมประสทธภาพ3. จดกจกรรมการเรยนการสอนทใหนกเรยนมสวนรวมและกำาหนดเปาหมายในการทำางาน สะทอนผลงานและการทำางานรวมกนไดการดำาเนนกจกรรมการเรยนการสอน ความพงพอใจเปนสงสำาคญทจะกระตนใหผเรยนทำางานทไดรบมอบหมาย หรอทตองปฏบตใหบรรลตามวตถประสงค ครผสอนจงตองคำานงถงความพงพอใจในการเรยนรของผเรยน การทำาใหผเรยนเกดความพงพอใจในการเรยนรหรอการปฏบตงานมแนวคดพนฐานทตางกน ดงน (ศภศร โสมาเกต. 2544 : 53)
![Page 46: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/46.jpg)
1. ความพงพอใจนำาไปสการปฏบตงาน การตอบสนองความตองการของผปฏบตงานจนเกดความพงพอใจ จะทำาใหเกดแรงจงใจในการเพมประสทธภาพการทำางานทสงกวาผทไมไดรบการตอบสนอง ทศนะตามแนวคดดงกลาวแสดงดงภาพประกอบ 6 ภาพประกอบ 6 แผนภมความพงพอใจนำาไปสผลการปฏบตงานทมประสทธภาพครผสอนทตองการใหการจดกจกรรมการเรยนรบรรลผลสำาเรจจงตองคำานงถงบรรยากาศ และสถานการณ รวมทงสอ อปกรณการเรยนการสอนทเอออำานวยตอการเรยน เพอตอบสนองความพงพอใจของผเรยนใหมแรงจงใจในการทำากจกรรมจนบรรลตามวตถประสงคของ2. ผลของการปฏบตงานนำาไปสความพงพอใจ ความสมพนธระหวางความพงพอใจและผลการปฏบตงานจะถกเชอมโยงดวยปจจยอน ๆ ผลการปฏบตงานทดจะนำาไปสผลตอบแทนทเหมาะสม ซงในทสดจะนำาไปสความพงพอใจ ผลการปฏบตงานยอมไดรบการตอบสนองในรปของรางวลหรอผลตอบแทน ซงแบงออกเปนผลตอบแทนภายใน (Intrinsic Rewards) และผลตอบแทนภายนอก (Extrinsic Rewards)แนวคดพนฐานดงกลาว เมอนำามาปรบใชในกจกรรมการเรยนการสอน ครผสอนจงตองมบทบาทสำาคญ ในการจดการกจกรรม วธการ สออปกรณ ทเออตอการเรยนร เพอตอบสนองความพงพอใจใหผเรยนมแรงจงใจในการเรยน จนบรรลวตถประสงคในการเรยนการสอนในแตละครง โดยใหผเรยนไดรบผลตอบแทนจากการเรยนรแตละครง โดยเฉพาะผลตอบแทนภายในหรอรางวลภายในทเปนความรสกของผเรยน เชน ความรสกถงความสำาเรจของตนเมอสามารถเอาชนะสงตาง ๆ ได ทำาใหเกดความภาคภมใจ ความมนใจ โดยครอาจใหผลตอบแทนภายนอก เชนคำาชมเชย หรอการใหคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนในระดบทนาพงพอใจความพงพอใจในการเรยนรและผลการเรยนร มความสมพนธกนในทางบวก คอ เมอเกดความพงพอใจ จะเกดผลทดตอการเรยนรและผลการเรยนรทดหรอทนาพอใจทำาใหเกดความพงพอใจ กจกรรมทจดขนจงควรคำานงถงองคประกอบททำาใหเกดแรงจงใจจนเกดความพงพอใจความพงพอใจในการเรยนดวยการจด
![Page 47: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/47.jpg)
กจกรรมการเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ Jigsaw หมายถง ความรสกชอบ สนกสนาน ชนชมยนดและเตมใจทจะทำากจกรรมตาง ๆ ทเรยนดวยกลมรวมมอแบบ Jigsaw เพอใหงานนนสำาเรจ ผเรยนจะมความภาคภมใจในความสำาเรจนน และจะสามารถทำากจกรรมตาง ๆ ดวยความมนใจตอไปผลตอบแทนทไดรบความพงพอใจของผปฏบตงานแรงจงใจ การปฏบตงานทมประสทธภาพสรปไดวา ความพงพอใจในการเรยนและผลการเรยนจะมความสมพนธในทางบวกขนอยกบวา กจกรรมทนกเรยนปฏบตนน ทำาใหนกเรยนไดรบการตอบสนองความตองการทางดานกายและจตใจ ซงเปนสวนสำาคญทจะทำาใหเกดความสมบรณของชวตมากนอยเพยงใด นนคอ สงทผสอนคำานงถงองคประกอบตาง ๆ ในการเสรมสรางความพงพอใจในการเรยนรใหกบผเรยนงานวจยทเกยวของ1. งานวจยในประเทศฐตรตน ศลาจนทร (2543 : 70-95) ไดวจยการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษ โดยวธสอนแบบมงประสบการณภาษาและการเรยนแบบรวมมอกนเรยนร การวจยครงนมวตถประสงคเพอพฒนารปแบบการสอนวชาภาษาองกฤษ โดยวธสอนแบบมงประสบการณทางภาษาและการเรยนแบบรวมมอการเรยนรสำาหรบนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพแผนกไฟฟากำาลง 3/1 และเพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพแผนกไฟฟากำาลง 3/1 ทไดรบการสอนแบบมงประสบการณภาษาและการเรยนแบบรวมมอกนเรยนรใหมจำานวนนกเรยนรอยละ 80 มผลสมฤทธทางการเรยนภาษาองกฤษรอยละ 70 ขนไป กลมเปาหมายทใชในการวจยเปนนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพแผนกไฟฟากำาลง 3/1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 วทยาลยการอาชพขอนแกนเครองมอทใชในการวจยแบงออกเปน 3 ประเภท คอ เครองมอทใชในการทดลองปฏบต ไดแก หนงสอเรยนภาษาองกฤษแบบมงประสบการณภาษา
![Page 48: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/48.jpg)
และแผนการสอนภาษาองกฤษแบบมงประสบการณภาษา และการเรยนแบบรวมมอกนเรยนร จำานวน 24 แผนการสอน เครองมอทใชในการสะทอนผลการปฏบต ไดแก แบบสงเกตพฤตกรรมการสอนของคร แบบสงเกตพฤตกรรมการเรยนของนกเรยน แบบบนทกเหตการณขณะทำาการสอน แบบบนทกการสงเกตการณทำางานกลมของนกเรยน แบบบนทกการเขยนแสดงความคดเหนของนกเรยนตอกจกรรมการเรยนการสอน และแบบทดสอบยอย เครองมอทใชในการประเมนประสทธภาพ ไดแก แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษ รปแบบการวจยเปนเชงปฏบตการ ซงมวงจรการปฏบต 4 วงจร คอ วงจรปฏบตท 1 ประกอบดวยแผนการสอนท 1-6 วงจรปฏบตท 2 ประกอบดวยแผนการสอนท 7-12 วงจรปฏบตท 3 ประกอบดวยแผนการสอนท 13-18 วงจรปฏบตท 4 ประกอบดวยแผนการสอนท 19-24 การเกบขอมลผวจยไดทำาการสงเกตและบนทกเหตการณเมอการทดลองจบลงในแตละวงจรปฏบต จงทำาการทดสอบยอยเพอประเมนความกาวหนาของนกเรยนแลวจงสะทอนผลการปฏบตทผวจยและผชวยผวจยนำาขอมลทไดจากการสงเกต การบนทกเหตการณมาวเคราะหเพอปรบปรงแผนการสอนใหมประสทธภาพยงขนผลการวจยพบวา การวจยในครงนไดพฒนารปแบบการเรยนวชาภาษาองกฤษ โดยวธสอนแบบมงประสบการณทางภาษาและการเรยนแบบรวมมอการเรยนร ประกอบดวยขนตอนทสำาคญ คอ ขนนำาเสนอบทเรยนตอชนเรยน ขนการศกษากลมยอย และขนการทดสอบยอยผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษ คดเปนรอยละ 80.71 ซงสงกวาเกณฑทกำาหนดไวรอยละ 70 และมจำานวนนกเรยนทผานเกณฑกำาหนดไวคดเปนรอยละ 84.38อารณ บญยน (2547 : 48-51) ไดศกษาการพฒนาแผนการจดการเรยนรแบบจกซอวเรองชมชนสมยกอนประวตศาสตร มจดมงหมายเพอสรางแผนการจดการเรยนรแบบจกซอว ประวตศาสตร เรอง ชมชนสมยกอนประวตศาสตร พทธศกราช 2544 ทมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 และเพอศกษาดชนประสทธผลของแผนการจดการเรยนร เรอง
![Page 49: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/49.jpg)
ชมชนสมยกอนประวตศาสตร พทธศกราช 2544 กลมตวอยางเปนนกเรยนแผนกไฟฟากำาลง 3/1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 เครองมอทใชในการวจย คอแผนการจดการเรยนรแบบจกซอว แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนสาระประวตศาสตรแบบประเมนแผนการจดการเรยนรแบบจกซอว ผลการวจยพบวา แผนการจดการเรยนรแบบจกซอวเรองชมชนสมยกอนประวตศาสตร มประสทธภาพ 83.58/83.50 ซงสงกวาเกณฑทตงไวและมคาดชนประสทธผลของแผนการจดการเรยนรแบบจกซอวมคาเทากบ 0.7742
บทท 3วธดำาเนนการศกษาคนควาการศกษาเรอง การพฒนาแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 ผศกษาคนควา ไดดำาเนนการตามลำาดบ ดงน1. ประชากรและกลมตวอยาง2. เครองมอทใชในการศกษาคนควา3. การสรางและหาคณภาพของเครองมอ4. แบบแผนทใชในการศกษาคนควา5. ขนตอนดำาเนนการศกษาคนควา6. ระยะเวลาทใชในการศกษาคนควา7. การวเคราะหขอมล8. สถตทใชในการวเคราะหขอมลประชากรและกลมตวอยาง
![Page 50: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/50.jpg)
ประชากร ไดแก นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 ทกำาลงศกษาอยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 จำานวน 24 คน กลมตวอยาง ไดแก นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 วทยาลยการอาชพขอนแกน จำานวนนกเรยน 24 คน จำานวน 1 หองเรยน ซงไดมาโดยการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) จากจำานวน 2 หองเรยนเครองมอทใชในการศกษาคนควาเครองมอทใชในการศกษาคนควาครงนม 2 ชนด ไดแก1. เครองมอทใชในการเรยนการสอนคอ แผนการจดการเรยนรเรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอวของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 จำานวน 8 แผน แผนละ 2 ชวโมง รวมทงสน 16 ชวโมง2. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแก2.1 แบบทดสอบยอยทายแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอ เทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 เปนแบบทดสอบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำานวน 80 ขอ2.2 แบบทดสอบวดการอานเพอความเขาใจ ทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 เปนแบบทดสอบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก
![Page 51: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/51.jpg)
จำานวน 60 ขอ2.3 แบบวดความพงพอใจของนกเรยนทเรยนดวยแผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอวการสรางและหาคณภาพของเครองมอ1. แผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 ผศกษาคนควาไดดำาเนนการตามขนตอนดงน1.1 ศกษาการจดสาระการเรยนร กลมสาระภาษาตางประเทศ เอกสารและงานวจยทเกยวของกบทกษะการอานภาษาองกฤษ และการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว1.2 เลอกหนวยการเรยนรจากสาระการเรยนรภาษาตางประเทศระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 ทจะนำามาสรางแผนการจดการเรยนร โดยคำานงถงความสอดคลอง เหมาะสมกบทกษะการอานโดยใชเทคนคจกซอว หลงจากนนดำาเนนการศกษาและเลอกเนอหาทสอดคลองกบหนวยการเรยนรทจะทำาการทดลองในครงน ตามแหลงเรยนรตาง ๆ1.3 ดำาเนนการเขยนแผนการจดการเรยนร ตามแนวการจดกจกรรมการเรยนร ภาษาตางประเทศ จำานวน 8 แผน ใชเวลาจดกจกรรมแผนละ 2 ชวโมง โดยแตละแผนจะประกอบไปดวย สาระ มาตรฐานการเรยนร ผลการเรยนรทคาดหวง กจกรรมการเรยนร สอและแหลงเรยนร และกระบวนการวดและประเมนผล และการเขยนแผนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง (วฒนาพร ระงบทกข. 2542 : 193-196)1.4 นำาแผนการจดการเรยนรเสนอตออาจารยทปรกษาการศกษาคนควาอสระเพอพจารณาตรวจสอบ เสนอแนะเนอหาแตละขนตอนของแผนการ
![Page 52: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/52.jpg)
จดการเรยนร ความสอดคลองระหวางมาตรฐานการเรยนร จดประสงคปลายทาง จดประสงคนำาทาง และกจกรรมการเรยนการสอนตามขนตอนของเทคนคจกซอว ผลการตรวจสอบปรากฏดงน1.4.1 แผนการเรยนรมขอบกพรอง คอ กจกรรมบางกจกรรมไมสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง1.4.2 การเขยนคำาสงในบางกจกรรมยงไมชดเจน เขยนคำาผด ขาดความนาสนใจ1.5 นำาแผนการจดการเรยนรมาปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของอาจารยทปรกษาการศกษาคนควาอสระ1.6 สรางแบบประเมน แผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความเปนแบบทดสอบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอกจำานวน 60 ขอ2.3 แบบวดความพงพอใจของนกเรยนทเรยนดวยแผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว
การสรางและหาคณภาพของเครองมอ1. แผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 ผศกษาคนควาไดดำาเนนการตามขนตอนดงน1.1 ศกษาการจดสาระการเรยนร กลมสาระภาษาตางประเทศ เอกสารและงานวจยทเกยวของกบทกษะการอานภาษาองกฤษ และการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว1.2 เลอกหนวยการเรยนรจากสาระการเรยนรภาษาตางประเทศระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 ทจะนำามาสรางแผนการจดการเรยนร โดยคำานงถงความสอดคลอง เหมาะสมกบทกษะ
![Page 53: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/53.jpg)
การอานโดยใชเทคนคจกซอว หลงจากนนดำาเนนการศกษาและเลอกเนอหาทสอดคลองกบหนวยการเรยนรทจะทำาการทดลองในครงน ตามแหลงเรยนรตาง ๆ1.3 ดำาเนนการเขยนแผนการจดการเรยนร ตามแนวการจดกจกรรมการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ จำานวน 8 แผน ใชเวลาจดกจกรรมแผนละ 2 ชวโมง โดยแตละแผนจะประกอบไปดวย สาระ มาตรฐานการเรยนร ผลการเรยนรทคาดหวง กจกรรมการเรยนร สอและแหลงเรยนร และกระบวนการวดและประเมนผล และการเขยนแผนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง (วฒนาพร ระงบทกข. 2542 : 193-196)1.4 นำาแผนการจดการเรยนรเสนอตออาจารยทปรกษาการศกษาคนควาอสระเพอพจารณาตรวจสอบ เสนอแนะเนอหาแตละขนตอนของแผนการจดการเรยนร ความสอดคลองระหวางมาตรฐานการเรยนร จดประสงคปลายทาง จดประสงคนำาทาง และกจกรรมการเรยนการสอนตามขนตอนของเทคนคจกซอว ผลการตรวจสอบปรากฏดงน1.4.1 แผนการเรยนรมขอบกพรอง คอ กจกรรมบางกจกรรมไมสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง1.4.2 การเขยนคำาสงในบางกจกรรมยงไมชดเจน เขยนคำาผด ขาดความนาสนใจ1.5 นำาแผนการจดการเรยนรมาปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของอาจารยทปรกษาการศกษาคนควาอสระ1.6 สรางแบบประเมน แผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว สำาหรบผเชยวชาญ เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ คอ เหมาะสมมากทสด เหมาะสมมาก เหมาะสมปานกลาง เหมาะสม
![Page 54: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/54.jpg)
นอย และเหมาะสมนอยทสด โดยไดศกษาแนวคดและหลกการเกยวกบการสรางแบบประเมนแผนการเรยนรจากหนงสอ ทฤษฎการวจยเบองตน (บญชม ศรสะอาด.2545 : 63-71)1.7 นำาแผนการจดการเรยนรเสนอตอผเชยวชาญเพอตรวจสอบพจารณาความสอดคลองระหวางมาตรฐานการเรยนร จดประสงคปลายทาง จดประสงคนำาทาง และกจกรรมการเรยนการสอน 1.8 นำาผลการประเมนของผเชยวชาญแตละคน มาหาคาเฉลยตามเกณฑระดบคณภาพคอ ถาไดคาเฉลยเทากบ 3.50 ถง 5.00 จงจะนำาไปใช โดยกำาหนดเกณฑดงน
คะแนนเฉลย ความหมาย4.51-5.00 เหมาะสมมากทสด3.51-4.50 เหมาะสมมาก2.51-3.50 เหมาะสมปานกลาง1.51-2.50 เหมาะสมนอย1.00-1.50 เหมาะสมนอยทสด1.9 นำาแผนการจดการเรยนรทแกไขปรบปรงแลวเสนอตออาจารยทปรกษาการศกษาคนควาอสระแลวจดพมพเพอนำาไปทดลองใช1.10 นำาแผนการเรยนรไปทดลองใช (Try-out) โดยทดลองใชกบนกเรยนทเคยเรยนดวยแผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว แตไมเคยเรยนเนอหานมากอน เทากบ 4.67 ซงหมายความวา แผนการจดการเรยนรทสรางขนเปนสอการเรยนการสอนมคณภาพอยในระดบความเหมาะสมมากทสด สามารถนำาไปใชกบกลมตวอยางได1.11 นำาแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว มาปรบปรงแกไขขอบกพรอง
![Page 55: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/55.jpg)
1.12 นำาแผนการจดการเรยนรมาปรบปรงแกไข จดพมพเปนฉบบจรงเพอนำาไปเปนเครองมอในการทดลองกบกลมตวอยาง จำานวน 49 คน ซงเปนนกเรยนแผนกไฟฟากำาลง 3/1 วทยาลยการอาชพขอนแกนเพอหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรการพฒนาการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนแผนกไฟฟากำาลง 3/1 ตามเกณฑ 75/752. แบบทดสอบยอยทายแผนการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว แผนกไฟฟากำาลง 3/1 เปนแบบทดสอบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก แตละแผนมแบบทดสอบยอยทายแผน จำานวน 10 ขอ มวธดำาเนนการสรางดงน2.1 ศกษาแนวทางวดและประเมนผลในชนเรยน ตามหลกสตร 2.2 ศกษาวธการสรางขอสอบ จากหนงสอทดสอบและประเมนผลการสอนภาษาองกฤษ (อจฉรา วงษโสธร. 2539 : 188-251) และการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธแบบองเกณฑ (บญชม ศรสะอาด. 2535 : 56-98)2.3 สรางแบบทดสอบยอยทายแผนทง 8 แผนทใชการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอวเปนขอสอบแบบองเกณฑ ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก แผนละ 12 ขอ ตองการจรงแผนละ 10 ขอ2.4 นำาแบบทดสอบยอยทายแผนทผศกษาสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษาการศกษาคนควาอสระ เพอพจารณาความครอบคลมของเนอหา การใชไวยากรณ การใชคำาศพทความสอดคลองกบจดประสงคนำาทางของหนวยการเรยนรทใชทดลองหลงจากนน นำามาปรบปรงแกไข2.5 นำาแบบทดสอบยอยทายแผนการเรยนรจำานวน 12 ขอ เสนอตอผเชยวชาญเพอพจารณาความครอบคลมของเนอหา การใชไวยากรณ การใชคำาศพท ความสอดคลองกบจดประสงคนำาทางของหนวยการเรยนร ตามแผนการเรยนรทใชทดลองนำามาปรบปรงแกไขโดยผเชยวชาญชดเดม
![Page 56: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/56.jpg)
2.6 นำาแบบทดสอบยอยทายแผนแตละแผนไปทดลองใชกบนกเรยนหองเดยวกนกบททดลองแผนการเรยนร2.7 นำาแบบทดสอบทายแผนแตละแผนมาหาคาอำานาจจำาแนก (B) และความเชอมน(rcc) คดเลอกขอสอบทายแผน แผนละ 10 ขอ ผลปรากฏดงนแบบทดสอบยอยทายแผนการเรยนรท 1 มคาอำานาจจำาแนก (B) ตงแต 0.31 – 0.69 และมคาความเชอมนทงฉบบ (rcc) เทากบ 0.578แบบทดสอบยอยทายแผนการเรยนรท 2 มคาอำานาจจำาแนก (B) ตงแต 0.31 - 0.62 และมคาความเชอมนทงฉบบ (rcc) เทากบ 0.524 แบบทดสอบยอยทายแผนการเรยนรท 3 มคาอำานาจจำาแนก (B) ตงแต 0.38 – 0.54และมคาความเชอมนทงฉบบ (rcc) เทากบ 0.496 แบบทดสอบยอยทายแผนการเรยนรท 4 มคาอำานาจจำาแนก (B) ตงแต 0.38 – 0.54 และมคาความเชอมนทงฉบบ (rcc) เทากบ 0.468 แบบทดสอบยอยทายแผนการเรยนรท 5 มคาอำานาจจำาแนก (B) ตงแต 0.31 – 0.69 และมคาความเชอมนทงฉบบ (rcc) เทากบ 0.552แบบทดสอบยอยทายแผนการเรยนรท 6 มคาอำานาจจำาแนก (B) ตงแต 0.31 – 0.62 และมคาความเชอมนทงฉบบ (rcc) เทากบ 0.555แบบทดสอบยอยทายแผนการเรยนรท 7 มคาอำานาจจำาแนก (B) ตงแต 0.31 – 0.54 และมคาความเชอมนทงฉบบ (rcc) เทากบ 0.467แบบทดสอบยอยทายแผนการเรยนรท 8 มคาอำานาจจำาแนก (B) ตงแต .0.31 - 0.69 และมคาความเชอมนทงฉบบ (rcc) เทากบ 0.4032.8 นำาแบบทดสอบยอยทายแผนการเรยนรทแกไขปรบปรงหลงการทดสอบแลวเสนอตออาจารยทปรกษา เพอขอความเหนชอบในการนำาไปทดลองกบกลมตวอยาง2.9 จดพมพแบบทดสอบยอยทายแผนเปนฉบบจรงเพอนำาไปใชในการทดลองกบนกเรยนแผนกไฟฟากำาลง 3/1 วทยาลยการอาชพขอนแกน จำานวน 24 คน
![Page 57: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/57.jpg)
3. แบบทดสอบวดการอานเพอความเขาใจการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนนกเรยนแผนกไฟฟากำาลง เปนแบบทดสอบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำานวน 60 ขอ มวธดำาเนนการสราง ดงน3.1 ศกษาแนวทางการวดและประเมนผลในชนเรยน ภาษาตางประเทศ ตามหลกสตร3.2 ศกษาวธการสรางขอสอบ จากหนงสอการทดสอบและประเมนผลการสอนภาษาองกฤษ (อจฉรา วงศโสธร. 2539 : 188-215) และการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธแบบองเกณฑ (บญชม ศรสะอาด. 2535 : 56-98)
3.3 สรางแบบทดสอบวดการอานเพอความเขาใจ เปนขอสอบแบบองเกณฑชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำานวน 80 ขอ ตองการจรง 60 ขอ3.4 นำาแบบทดสอบทผศกษาคนควาสรางขน เสนอตออาจารยทปรกษาการศกษาคนควาอสระ เพอพจารณาความครอบคลมของเนอหา การใชไวยากรณ การใชคำาศพทความสอดคลองกบจดประสงคนำาทางของหนวยการเรยนรตามแผนการเรยนรทใชทดลองหรอไมกอนนำาเสนอผเชยวชาญ3.5 สรางแบบประเมนความสอดคลองระหวางขอสอบกบผลการเรยนรทคาดหวงสำาหรบผเชยวชาญ จากนนนำาแบบทดสอบพรอมกบแบบประเมนเสนอผเชยวชาญเพอทำาการประเมนโดยมเกณฑการใหคะแนน ดงนใหคะแนน +1 เมอแนใจวาขอทดสอบนนวดตามผลการเรยนรทคาดหวงใหคะแนน 0 เมอไมแนใจวาขอทดสอบนนวดตามผลการเรยนรทคาดหวงใหคะแนน -1 เมอแนใจวาขอทดสอบนนไมวดตามผลการเรยนรทคาดหวง3.6 นำาแบบประเมนแบบทดสอบทผเชยวชาญประเมนมาวเคราะหหาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบผลการเรยนรทคาดหวง โดยใชสตร IOC แลวคดเลอกขอสอบทอยในเกณฑความเทยงตรงทางเนอหาทใชได โดยใชคา IOC ตงแต 0.67 ถง 1.00
![Page 58: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/58.jpg)
3.7 นำาขอสอบทง 80 ขอ ทไดผานการวเคราะหความเทยงตรงแลวไปทดลองใช(Try-out) กบนกเรยนทไมใชกลมตวอยาง ซงไดแกนกเรยนแผนกไฟฟากำาลง 3/1 วทยาลยการอาชพขอนแกน3.8 นำากระดาษคำาตอบทไดมาตรวจใหคะแนนโดยใหขอถกได 1 คะแนน ขอทตอบผดหรอไมตอบหรอตอบเกน 1 ขอ ได 0 คะแนน หลงจากตรวจกระดาษคำาตอบและรวบรวมคะแนนแลว นำาแบบทดสอบมาวเคราะหหาคาอำานาจจำาแนก (B) เปนรายขอ โดยใชวธของเบรนแนน (Brennan) (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 81-101) แลวคดเลอกขอสอบไวจำานวน 60 ขอโดยใชเกณฑคาอำานาจจำาแนก (B) ระหวาง 0.20 ถง 0.803.9 นำาขอสอบทง 80 ขอ มาหาคาอำานาจจำาแนก (B) และคาความเชอมน (rcc)คดเลอกขอสอบวดการอานเพอความเขาใจ จำานวน 60 ขอ มคาอำานาจจำาแนก (B) ตงแต 0.31-0.69 และมคาความเชอมนทงฉบบ (rcc) เทากบ 0.94 ตามวธของโลเวทท (Lovett) (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 96) แลวจดพมพเปนฉบบจรงเพอนำาไปใชในการทดลองจรงกบนกเรยนกลมตวอยางตอไป4. การสรางแบบวดความพงพอใจของนกเรยนแผนกไฟฟากำาลง 3/1 ทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ผศกษาคนควาไดดำาเนนการสรางและหาคณภาพตามลำาดบขนตอนดงตอไปน4.1 ศกษาการสรางแบบวดความพงพอใจจากตำาราวดผลทางการศกษา(สมนก ภททยธน. 2544 : 37-43) และศกษาทฤษฎ เนอหาสาระ แนวคด เอกสารและงานวจยทเกยวของกบความพงพอใจ เพอเปนแนวทางในการสรางแบบวดความพงพอใจ4.2 สรางแบบวดความพงพอใจของนกเรยนทมตอแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอวมลกษณะเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) จำานวน 18 ขอ ตามวธของลเคอรท (Likert)
![Page 59: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/59.jpg)
กำาหนดเกณฑการแปลความหมายของคาเฉลยเปน 5 ระดบ โดยปรบปรงจากหนงสอการวจยเบองตน (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 103) ดงนคาเฉลย 4.51-5.00 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบมากทสดคาเฉลย 3.51-4.50 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลย 2.51-3.50 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบปานกลางคาเฉลย 1.51-2.50 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบนอยคาเฉลย 1.00-1.50 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบนอยทสด4.3 นำาแบบวดความพงพอใจทผศกษาสรางขนเสนออาจารยทปรกษาการศกษาคนควาอสระ เพอพจารณาความเหมาะสมของขอคำาถามและสวนทยงบกพรอง4.4 นำาแบบวดความพงพอใจทปรบปรงแกไขแลวเสนอผเชยวชาญ เพอพจารณาความเหมาะสมของขอคำาถาม ผลปรากฏวา ผเชยวชาญใหปรบปรงเกยวกบภาษาในขอคำาถามทไมชดเจนผศกษาคนควาจงนำาขอบกพรองดงกลาวมาปรบปรงแกไข4.5 นำาแบบวดความพงพอใจทปรบปรงแกไขแลว ไปทดลองใชกบนกเรยนแผนกไฟฟากำาลง จำานวน 24 คน ซงเคยเรยนดวยแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอ เทคนคจกซอว แตไมเคยเรยนเนอหานมากอน แลวนำาผลทไดจากการทดลองใชมาหาคาอำานาจจำาแนก โดยหาคาสมประสทธสหสมพนธอยางงาย (Item-total Correlation) ของเปยรสน ปรากฏวา ไดคาอำานาจจำาแนก (rxy) ระหวางคะแนนรายขอกบคะแนนรวม มนยสำาคญทางสถต จำานวน 18 ขอ ซงมคาอำานาจจำาแนกอยระหวาง0.31 ถง 0.624.6 นำาแบบวดความพงพอใจจำานวน 18 ขอ มาวเคราะหหาคาความเชอมนของแบบวดความพงพอใจทงฉบบ โดยการหาสมประสทธแอลฟา (α -Coefficient) ตามวธของครอนบาค(Cronbach) ไดคาความเชอมนทงฉบบเทากบ 0.80
![Page 60: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/60.jpg)
4.7 จดพมพแบบวดความพงพอใจฉบบสมบรณ จำานวน 18 ขอ เพอนำาไปทดลองจรงกบนกเรยนกลมตวอยางตอไปแบบแผนทใชในการศกษาคนควาการศกษาคนควาครงนไดดำาเนนตามแบบแผนการทดลองแบบ One Group PretestPosttest Design (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2538 : 249) ดงนกลม Pretest Treatment Posttestกลมทดลอง T1 X T2สญลกษณทใชในแบบแผนการศกษาคนควาT1 หมายถง ทดสอบกอนเรยนX หมายถง ดำาเนนการสอนดวยแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนแผนกไฟฟากำาลง 3/1 T2หมายถง ทดสอบหลงเรยนขนตอนดำาเนนการศกษาคนควาการศกษาคนควาครงน ผศกษาคนควาไดดำาเนนการทดลองกบนกเรยน แผนกไฟฟากำาลง 3/1จำานวน 24 คน โดยดำาเนนการตามขนตอนดงน1. ดำาเนนการทดสอบกอนเรยน (Pretest) โดยใชแบบทดสอบวดการอานเพอความเขาใจ เรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนแผนกไฟฟากำาลง 3/1 จำานวน 60 ขอ ทผศกษาคนควาสรางขน บนทกผลการทดสอบทไดเปนคะแนนกอนเรยน
![Page 61: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/61.jpg)
2. ดำาเนนการสอนตามแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนแผนกไฟฟากำาลง 3/13. ทดสอบหลงเรยน (Posttest) โดยใชแบบทดสอบชดเดยวกนกบแบบทดสอบกอนเรยน แลวนำาคะแนนทไดมาวเคราะหขอมล โดยวธการทางสถตการวเคราะหขอมลผศกษาคนควาดำาเนนการนำาขอมลทไดจากการศกษามาวเคราะหดงน1. วเคราะหหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ตามเกณฑ 75/75โดยใชสถตพนฐาน คอ รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน2. วเคราะหหาคาดชนประสทธผล ของแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนแผนกไฟฟากำาลง 3/13. วเคราะหเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางคะแนนเฉลยกอนเรยนและหลงเรยน โดยใช t – test (Dependent Samples)4. วเคราะหความพงพอใจของนกเรยนแผนกไฟฟากำาลง 3/1 ทมตอแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว
สถตทใชในการวเคราะหขอมลสถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก1. สถตพนฐาน1.1 รอยละ (Percentage) (บญชม ศรสะอาด. 2535 : 105)
![Page 62: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/62.jpg)
เมอ P แทน รอยละf แทน ความถทตองการแปลงใหเปนคารอยละN แทน จำานวนคะแนนในกลม1.2 คาเฉลย (x ) (บญชม ศรสะอาด. 2535 : 102)Nx x= Σเมอ x แทน คาเฉลยΣx แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลมN แทน จำานวนคะแนนในกลม1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) มสตรดงน (บญชม ศรสะอาด.2535 : 103)( )N( N 1)S.D. N x x2 2−= Σ − Σเมอ S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐานX แทน คะแนนแตละตวN แทน จำานวนคะแนนในกลมΣx แทน ผลรวม2. สถตทใชในการวเคราะหหาคณภาพของเครองมอ2.1 การหาคาความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) ของแบบทดสอบการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนแผนกไฟฟากำาลง 3/1 โดยใชสตรดชนคาความสอดคลอง IOC(สมนก ภททยธน. 2541 : 221)
IOC =Ν ΣR
![Page 63: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/63.jpg)
เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางจดประสงคกบเนอหาหรอระหวางขอสอบกบจดประสงคΣ R แทน ผลรวมคะแนนความคดเหนของผมประสบการณทงหมดN แทน จำานวนผมประสบการณทงหมด2.2 การหาคาอำานาจจำาแนกจากผลการสอบสองครง (Sensitivity Index) โดยการใชสตรของ ครสปน และเฟลดฮเซน (Kryspin and Feldhuson) (บญชม ศรสะอาด. 2549 : 75)NS Pos Pr e R −R=เมอ S แทน คาอำานาจจำาแนกของขอสอบRpos แทน จำานวนคนหลงสอนตอบถกRpre แทน จำานวนคนกอนสอนตอบถกN แทน จำานวนผเขาสอบทงหมด2.3 การหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนร โดยการหาคา E1 และ E2ใช P สตรดงน (เผชญ กจระการ. 2544 : 49)E1 = 100ANx×Σเมอ E1 แทน ประสทธภาพของกระบวนการΣx แทน คะแนนของแบบทดสอบยอยทกชดรวมกนA แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบยอยทกชดรวมกนN แทน จำานวนนกเรยนทงหมดE2 = 100B Nx×Σ
![Page 64: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/64.jpg)
เมอ E2 แทน ประสทธภาพของผลลพธΣx แทน คะแนนของแบบทดสอบหลงเรยนB แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยนN แทน จำานวนนกเรยนทงหมด2.4 การหาดชนประสทธผลของแผนการจดการเรยนร โดยใชวธของกดแมนเฟลทเชอร และชไนเดอร (Goodman, Fletcher and Schnieder) (ไชยยศ เรองสวรรณ. 2545 :279) ดงน2.5 สถตทใชทดสอบสมมตฐานของคะแนนเฉลยกอนและหลงเรยน ใชสตร t-test แบบ Dependent Sample ดงน (บญชม ศรสะอาด. 2535 : 109) ( 1)=Σ ΣΣ2 2nn D DDtเมอ t แทน คาสถตทใชในการแจกแจงแบบ tD แทน คาผลตางระหวางคคะแนนN แทน จำานวนกลมตวอยางหรอจำานวนคคะแนน2.6 หาคาความเชอมน (Reliability) โดยวธของโลเวท (Lovett Method) ใชสตรดงน (สมนก ภททยธน. 2544 : 230)E.I. = ผลรวมคะแนนทดสอบหลงเรยน ผลรวมคะแนนทดสอบกอน–(จำานวนนกเรยน × คะแนนเตม) – ผลรวมคะแนนทดสอบกอนเมอ cc r แทน ความเชอมนของแบบทดสอบK แทน จำานวนขอสอบของแบบทดสอบทงฉบบi X แทน คะแนนสอบของนกเรยนแตละคนC แทน คะแนนจดตด
![Page 65: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/65.jpg)
2.7 การหาคาอำานาจจำาแนก (Discrimination) ของแบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนร โดยใช Item – total Correlation (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 109-110)( )( )[ΝΣΧ2 − (ΣΧ)2 ][ΝΣΥ2 − (ΣΥ)2 ]ΝΣΧΥ − ΣΧ ΣΥ= xy rเมอ xy r แทน สมประสทธสหสมพนธระหวางตวแปร X กบ YΣΧ แทน ผลรวมของคาตวแปร XΣΥ แทน ผลรวมของคาตวแปร YΣΧΥ แทน ผลรวมของผลคณระหวางคาตวแปร X กบ YΣΥ2 แทน ผลรวมของกำาลงสองของคาตวแปร YΝ แทน จำานวนคของคาตวแปรหรอจำานวนสมาชกในกลม2.8 การหาคาความเชอมนของแบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนร โดยหาคาสมประสทธแอลฟา (α - Coefficient) ตามวธของครอนบาค (Cronbach) โดยใชสตรดงน(บญชม ศรสะอาด. 2545 : 99)เมอ α แทน คาสมประสทธความเชอมนk แทน จำานวนของเครองมอi Σs แทน ผลรวมของความแปรปรวนของแตละขอi s แทน ความแปรปรวนของคะแนนรวม
![Page 66: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/66.jpg)
บทท 4ผลการวเคราะหขอมลการนำาเสนอผลการวเคราะหขอมลการศกษาคนควาครงน ผศกษาคนควาไดเสนอผลการวเคราะหขอมลตามลำาดบ ดงน1. สญลกษณทใชในการนำาเสนอผลการวเคราะหขอมล2. ลำาดบขนในการนำาเสนอผลการวเคราะหขอมล3. ผลการวเคราะหขอมล4. ขอสงเกตทไดจากการใชแผนการจดการเรยนรสญลกษณทใชในการนำาเสนอผลการวเคราะหขอมลx แทน คะแนนเฉลยS.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐานE1 แทน ประสทธภาพของกระบวนการในแผนการจดการเรยนรดวยเทคนคจกซอวE2 แทน ประสทธภาพของผลลพธในแผนการจดการเรยนรดวยเทคนคจกซอวE.I. แทน ดชนประสทธผลลำาดบขนในการนำาเสนอผลการวเคราะหขอมลในการวเคราะหขอมล ผศกษาคนควาไดดำาเนนการตามลำาดบขนตอน ดงนตอนท 1 วเคราะหหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอ
![Page 67: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/67.jpg)
จบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1ตามเกณฑ 75/75ตอนท 2 วเคราะหหาคาดชนประสทธผล ของแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอวของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1ตอนท 3 วเคราะหเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางคะแนนเฉลยกอนเรยนและหลงเรยน โดยใช pre – test (Dependent Samples)ตอนท 4 วเคราะหความพงพอใจของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1ทมตอแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอวการดำาเนนการศกษาคนควาในครงนใชรปแบบการวจยกงทดลอง โดยใชแผนการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 กลมตวอยางคอ นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1
ดานเนอหา1. เนอหาทเรยนเปนเรองทฉนชอบ4.670.62มากทสด2. ฉนไดศกษาคนควาเรองทเรยนตามทฉนสนใจ 4.67 0.62 มากทสด
![Page 68: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/68.jpg)
3. เนอหาทเรยนไมยากจนเกนไป 4.33 0.57 มากทสด4. เรองทเรยนเกยวกบชวตประจำาวน 4.67 0.62 มากทสด5. ฉนสามารถนำาความรทเรยนไปใชประโยชนได 4.67 0.62 มากทสดรวม 4.60 0.61 มากทสดดานการจดกจกรรมการเรยนร6. ฉนสนกกบการรวมกจกรรมในชวโมงภาษาองกฤษเรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความรวมมอเทคนคจกซอว ระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/14.670.62มากทสด7. ฉนและเพอนไดทำางานรวมกนอยางมความสข 4.33 0.57 มากทสด8. ฉนมโอกาสอธบายใหเพอนๆ ฟงดวยความภาคภมใจ 4.33 0.57 มากทสด9. ฉนคนพบวาฉนสามารถเรยนภาษาองกฤษ เรอง การอานจบใจความภาษาองกฤษไดดขน 5.00 0.00 มากทสด10.ฉนมความมนใจในการเรยนภาษาองกฤษเรองการอานจบใจความภาษาองกฤษมากขน 4.67 0.62 มากทสดรวม 4.60 0.48 มากทสดX ความพงพอใจตอการเรยนดวยแผนการจดการเรยนร X S.D. ระดบความพงพอใจดานสอและอปกรณการเรยนการสอน11.ในชวโมงภาษาองกฤษเรองการอานจบใจความภาษาองกฤษ มใบความรและแบบฝกทนาสนใจ4.330.57มากทสด12. การฝกปฏบตจากแบบฝกทำาใหเขาใจดขน 4.67 0.62 มากทสด13. ฉนตนเตนมากเมอไดทำากจกรรมจากแบบฝก 4.33 0.57 มากทสด
![Page 69: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/69.jpg)
14. แบบฝกทกษะมความพอเพยงกบจำานวนนกเรยน 5.00 0.00 มากทสดรวม 4.58 0.44 มากทสดดานการวดผลประเมนผล15. ฉนมโอกาสไดรบทราบคะแนนอยางสมำาเสมอ5.000.00มากทสด16. ฉนชอบการทดสอบยอย 4.33 0.57 มากทสด17. ฉนพอใจในคะแนนทดสอบทฉนทำาไดเสมอ 4.00 0.55 มากทสด18. การทดสอบอยางสมำาเสมอทำาใหฉนรจกตนเองดขนและไดพฒนาตนเองในการสอบครงตอไปใหดขนได 4.67 0.62 มากทสดรวม 4.50 0.44 มากโดยรวม 4.57 0.60 มากทสดจากตาราง 7 พบวา นกเรยนมความพงพอใจโดยรวม และเปนรายดาน 3 ดาน คอดานเนอหา ดานการจดกจกรรมการเรยนร และดานสอและอปกรณการเรยนการสอน อยในระดบมากทสด และมความพงพอใจดานการวดผลประเมนผล อยในระดบมากขอสงเกตทไดจากการใชแผนการจดการเรยนรแผนการจดการเรยนร เรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 มทงหมดจำานวน 8 แผน ขนตอนการจดกจกรรมการเรยนการสอน สรปไดดงนกอนเรมการสอนไดแจงคะแนนผลการทดสอบกอนเรยนใหนกเรยนไดทราบ หลงจากนนครไดนำาผลการทดสอบไปตดไวทปายนเทศ เพอใหนกเรยนบนทกคะแนนของตนเองเพอเปรยบเทยบความกาวหนากบการทดสอบหลงเรยน ตอจากนนผสอนแจงจดมงหมายของการทำากจกรรม จดประสงค ขนตอนการเรยนรโดยใชการเรยนรแบบกลมรวมมอ เทคนค
![Page 70: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/70.jpg)
จกซอว และขอตกลงของการประเมนใหนกเรยนทราบ ในขณะทนำาเสนอความรใหมโดยการนำาเสนอคำาศพทและโครงสรางภาษาทมในเนอเรอง นกเรยนมความตงใจเรยนมาก มการสนทนาโตตอบกบผสอน ทำาใหบรรยากาศในหองเรยนเปนบรรยากาศทด ในขนการแบงกลม ผสอนไดชแจงใหนกเรยนเขาใจถงกระบวนการเรยนรแบบกลมรวมมอใหนกเรยนทราบ สวนขนมอบหมายหนาทผสอนใหแตละกลมเลอกหวหนากลมและเลขานการกลม ซงแตละกลมจะเลอกคนทเกงทำาหนาทเปนหวหนากลม และคนทเรยนปานกลางทำาหนาทเลขานการกลม ขนแยกศกษาตามหวขอทไดรบมอบหมายทกคนมความกระตอรอรนทจะศกษาหวขอทตนไดรบเพอนำาความรทไดไปถายทอดใหกลมเดมของตนเองฟงขนกลบเขากลมเดมเพอถายทอดความรทศกษาคนควาโดยชวยกนสรปเปนใบงาน นกเรยนในแตละกลมรวมมอกนทำางานอยางจรงจง เนองจากตองการใหกลมของตนเองเปนกลมทมผลการเรยนสงสดขนทดสอบยอยทายแผนการเรยนร นกเรยนทกคนทำาแบบทดสอบดวยความตงใจ และมความกระตอรอรนทจะทราบผลจากการทดสอบของตนเองและคะแนนรวมของกลม ผสอนไดแจงคะแนนจากการทำาใบงานและคะแนนจากการทดสอบยอยทายแผนการเรยนรของแตละกลมใหนกเรยนทราบโดยตดปายประกาศไวทปายนเทศ ครกลาวชมเชยนกเรยนกลมทชนะและมการมอบรางวล เพอเปนการเสรมแรงและกระตนใหนกเรยนมความกระตอรอรนทจะเรยนมากขน
![Page 71: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/71.jpg)
บทท 5สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะการศกษาคนควาครงนเปนการศกษาการพฒนาแผนการจดการเรยนร เรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอวของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 ซงมขนตอนในการดำาเนนการศกษาคนควาดงตอไปน1. ความมงหมายของการศกษาคนควา2. สรปผล3. อภปรายผล4. ขอเสนอแนะความมงหมายของการศกษาคนควา1. เพอพฒนาแผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบ
![Page 72: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/72.jpg)
การจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 ทมประสทธภาพตามเกณฑ 75/752. เพอศกษาดชนประสทธผล ของแผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 3. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทเรยนดวยแผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอวสรปผลการศกษาคนควาครงน เปนการพฒนาการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ปรากฏผลดงน1. แผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 มประสทธภาพเทากบ 84.03 / 79.93 ซงสงกวาเกณฑทตงไว2. ดชนประสทธผลของแผนการจดการเรยนร เรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟา 3/1 มคาเทากบ 0.57433. นกเรยนมความพงพอใจโดยรวม และเปนรายดาน 3 ดาน คอ ดานเนอหา ดานการ
![Page 73: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/73.jpg)
จดกจกรรมการเรยนร และดานสอและอปกรณการเรยนการสอน อยในระดบมากทสด และมความพงพอใจดานการวดผลประเมนผล อยในระดบมาก4. นกเรยนทเรยนโดยใชแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว มคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01อภปรายผลการศกษาคนควา เรอง การพฒนาแผนการจดการเรยนร เรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอ เทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟา 3/1 สามารถอภปรายผลไดดงน1. แผนการจดการเรยนร เรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนชนประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟา 3/1 มประสทธภาพเทากบ 84.03 / 79.93 หมายความวา นกเรยนทงหมดไดคะแนนเฉลยจากการทำาแบบทดสอบยอยทายแผนการเรยนรทง 8 แผนคดเปนรอยละ 84.03 คะแนนเฉลยจากการทำาแบบทดสอบวดผลสมฤทธหลงเรยน คดเปนรอยละ 79.93 แสดงวา แผนการจดการรเรยน เรองการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟา 3/1 ทผศกษาคนควาพฒนาขนมประสทธภาพสงกวาเกณฑทตงไว คอ 75/75 และเปนไปตามความมงหมายของการศกษาคนควา ซงสอดคลองกบงานวจยของสทศน สงคะพนธ (2547 : บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนาทกษะการอานภาษาองกฤษทมเนอหาบรบททองถนโดยใชวธสอนแบบกลมรวมมอกนเรยนร ชนมธยมศกษาปท 4 ผลการวจยพบ
![Page 74: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/74.jpg)
วาการพฒนาแผนการจดการเรยนรและเอกสารประกอบการอาภาษาองกฤษทมเนอหาบรบททองถนโดยใชวธสอนแบบกลมรวมมอกนเรยนร มประสทธภาพ 87.59/82.00 ซงสงกวาเกณฑ 70/70 ทตงไวการทแผนการจดการรเรยน เรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟา 3/1 ทผศกษาคนควาพฒนาขนมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทตงไว ทงนอาจเนองมาจากสาเหตดงตอไปน1.1 แผนการจดการเรยนร เรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟา 3/1 ทผศกษาคนควาไดพฒนาขนไดผานขนตอนการสรางอยางเปนระบบ และมวธการทเหมาะสมโดยเรมจากการศกษาหลกสตร การเรยนรภาษาตางประเทศ การเลอกเนอหา ศกษาเอกสารตาง ๆ ทเกยวของกบการสอนการอานวธการสอนแบบรวมมอเทคนคจกซอวของ กรมวชาการ (2545 ก : 119) ณฐวฒ กจรงเรอง(2545 : 34) ธระพฒน ฤทธทอง (2547 : 17) เพอเปนแนวทางในการสรางแผนการเรยนร ทำาใหนกเรยนเกดการเรยนรอยางเปนขนตอนตามรปแบบการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอวนกเรยนจงมความรความเขาใจตรงตามจดประสงคการเรยนรทตงไว รวมทงแผนการเรยนรไดผานกระบวนการกลนกรอง การตรวจสอบ แกไขตามขอเสนอแนะจากอาจารยทปรกษา ตลอดจนการประเมนความถกตอง และความเหมาะสมของผเชยวชาญ1.2 แผนการจดการเรยนร การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟา 3/1 ทผศกษาคนควาพฒนาขนไดผานการทดลองกบนกเรยนทไมใชกลมตวอยาง กอนทจะนำาไปทดลองจรง ทงนเพอทราบปญหาทเกดขนระหวางทดลองสอน และเปนประโยชนตอการปรบปรงแผนการจดการเรยนรดวยเทคนคจกซอวใหม
![Page 75: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/75.jpg)
ความสมบรณ โดยนำาผลการทดลองไปปรบปรงกอนทดลองสอนจรง เพอใหมความเหมาะสม และมคณภาพมากขน2. แผนการจดการเรยนร เรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟา 3/1 มดชนประสทธผลเทากบ 0.5743 แสดงวา ผเรยนมความรเพมขนจากการใชแผนการจดการเรยนร เรองการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอ เทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟา 3/1 รอยละ 57.43 ซงสอดคลองกบการศกษาคนควาของอารณ บญยน (2547 : 46) ไดคาความตางของคะแนนการทดสอบกอนเรยนและคะแนนการทดสอบหลงเรยนเทากบ 0.7724 แสดงวา นกเรยนเกดการเรยนรเพมขนหลงจากการใชแผนการจดการเรยนรแบบจกซอว คดเปนรอยละ 77 และสอดคลองกบผลการวจยของ สทศนสงคะพนธ (2547 : 70-104) มคาดชนประสทธผลเทากบ .6338 หมายความวา ผเรยนมความรเพมขนรอยละ 63.38 ทงนอาจเนองมาจาก2.1 กจกรรมการเรยนรโดยใชแผนการจดการเรยนรดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว เปนกจกรรมทคำานงถงความแตกตางระหวางบคคลความสามารถในการเรยนรและความรวมมอในการเรยนร โดยแบงกลมนกเรยนออกเปนกลมเลก ๆสมาชกในกลมมความสามารถในการเรยนรแตกตางกน คอ มทงนกเรยนทเกง ปานกลาง และออนโดยใหนกเรยนรวมกนรบผดชอบศกษาคนควา และนำาผลการเรยนรทไดมาสรปเปนของกลมสมาชกมการชวยเหลอกนในการเรยนร2.2 การออกแบบแผนการจดการเรยนร ผศกษาคนควาไดใชใบงานหลายรปแบบเพอชวยใหนกเรยนอานเนอหาและทำาความเขาใจเนอหาไดงายขน และผสอนไดแจงผลการเรยนใหนกเรยนทราบจงทำาใหนกเรยนมความกระตอรอรนทจะรผลคะแนนกอนเรยน ระหวางเรยน และหลงเรยน เพอให
![Page 76: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/76.jpg)
ทราบถงความกาวหนาทางการเรยนของตน ทำาใหมการแขงขนการเรยนรไปในทางทดขน สงผลใหนกเรยนมความกาวหนาทางการเรยนเพมขน3. ความพงพอใจ นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 มความพงพอใจตอแผนการจดการเรยนรเรองการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว โดยรวม และเปนรายดาน 3 ดาน คอ ดานเนอหา ดานการจดกจกรรมการเรยนร และดานสอและอปกรณการเรยนการสอน อยในระดบมากทสด และมความพงพอใจดานการวดผลประเมนผล อยในระดบมาก โดยมขอทมคาเฉลยมากทสดในแตละดานดงน เนอหาทเรยนเปนเรองทฉนชอบ ฉนคนพบวาฉนสามารถเรยนภาษาองกฤษเรองการอานจบใจความภาษาองกฤษไดดขน แบบฝกทกษะมความพอเพยงกบจำานวนนกเรยน และฉนมโอกาสไดทราบคะแนนอยางสมำาเสมอ ทงนอาจเนองมาจากความสนใจและเจตคตของบคคลทมตองาน (Good. 1973 : 161)เปนความรสกสวนตวของบคคลในการปฏบตงาน ซงมความหมายกวาง รวมไปถงความพงพอใจในสภาพแวดลอมทางกายภาพดวย การมความสขททำางานรวมกบคนทเขากนได มทศนคตทดตองานดวย (ศภศร โสมาเกต. 2544 : 49 ; อางองมาจาก Applewhite. 1965 : 64. นกเรยนทเรยนโดยใชแผนการจดการเรยนรการอานภาษาองกฤษเพอจบใจความดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว มคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 ทงนอาจเนองมาจากการประเมนแผนการจดการเรยนร เมอจดทำาแผนการจดการเรยนรเรยบรอยแลว ควรมการประเมนแผนการจดการเรยนรเพอตรวจสอบความถกตอง เหมาะสม ครอบคลมเพอการปรบปรงแกไขแผนการจดการเรยนรเหมาะสมยงขน อาจดำาเนนการได 3 ระยะ คอ (วฒนาพร ระงบทกข. 2542 : 170-171)4.1 การประเมนแผนการจดการเรยนรกอนนำาไปใชเปนการตรวจสอบวาเปนแผนการจดการเรยนร ทเนนผเรยนเปนศนยกลางหรอไม มขอบกพรองอยางไร
![Page 77: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/77.jpg)
4.2 การประเมนแผนการจดการเรยนรระหวางการนำาไปใชเปนการตรวจสอบการปฏบตตามแผนการจดการเรยนร โดยสงเกตและบนทกปญหา4.3 การประเมนแผนการจดการเรยนรเมอสนสดการใชเปนการประเมนวาแผนการจดการเรยนร นนบรรลผลตามจดมงหมายทตงไวหรอไมขอเสนอแนะ1. ขอเสนอแนะในการนำาไปใชแผนการจดการเรยนร เรอง การอานภาษาองกฤษเพอจบใจความ ดวยรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ แผนกไฟฟากำาลง 3/1 ทสำาคญตองเตรยมความพรอมของนกเรยนใหเขาใจวธเรยน เขาใจเรองทอาน สามารถจบใจความได ครผสอนตองเตรยมสอการเรยนการสอนใหครบ มการวดผลประเมนผลทชดเจน การเสรมแรงทางบวกชวยสงเสรมใหการเรยนสมฤทธผล ดงนนครผสอนทรบผดชอบทกระดบชน สามารถนำาไปใชสอนหรอประยกตใชในการเรยนการสอนไดทกกลมสาระการเรยนร 2. ขอเสนอแนะในการศกษาคนควาครงตอไป2.1 ควรไดทำาการศกษาคนควาเกยวกบผลของการจดกจกรรมการเรยนรดวยกลมรวมมอแบบจกซอว ทมตอทกษะกระบวนการกลม ทกษะทางสงคม ความรบผดชอบ และความคงทนในการเรยนรในเนอหาและระดบชนอน ๆ ตอไป2.2 ควรไดทำาการเปรยบเทยบระหวางการสอน ดวยกลมรวมมอแบบจกซอว กบเทคนควธสอนอน ๆ2.3 ควรไดรบการพฒนาแผนการจดการเรยนรดวยกลมรวมมอแบบจกซอว ในเนอหาการเรยนรอน ๆ และระดบชนอน ๆ ตอไป2.4 การแบงกลมนกเรยนบางครงนกเรยนทไมพอใจกนมารวมกลมเดยวกนจะทำาใหการจดการเรยนรนนไมประสบผลสำาเรจ ครควรหาวธการแกไขปญหาดงกลาว
![Page 78: c... · Web viewช อเร อง การพ ฒนาแผนการจ ดการเร ยนร การอ านภาษาอ งกฤษเพ อจ บใจความด](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051407/5ae0b9397f8b9a1c248d885b/html5/thumbnails/78.jpg)