銘傳華語DECEMBER 2018

ISSUE 2

銘傳大學華語文教學系電子報電子報網址

發行人：巫宜靜 主編：鄭尊仁 地址：桃園市龜山區大同里德明路 5號 電話：03-3507001 轉 3662 網址：http://web.tcsl.mcu.edu.tw/

二十一世紀，全球掀起了一股學習華語的熱潮，本校於2006 年成立「華語文教學學系」，積極培養具有雙語能力的華語師資，以因應國際新趨勢、新挑戰。本系成立至今已有十餘年歷史，提供華語文教學、雙語教學、語言學、文學、文化等相關課程。

學生可具備華語及雙語教學能力，可成為華語教師、雙語教師、教育培訓人員、文化創作，或媒體從業人員。本校在美國校區設有「華語教學碩士學位學程」，提供學生升學進修管道。

本系學生在校求學期間，有機會至國內外學術機構、企業單位學習，擔任實習生或交換生，拓展國際視野。本系每學年約有60餘位學生到美國、加拿大、日本、韓國、泰國、大陸及其他國家地區交流、實習。

華語文教學系暑期海外實習與移地教學成果豐碩，暑假期

間多團同時進行美國、日本和泰國的實習活動，累積華語教學海外實習經驗。

本年度出團帶隊老師和時間如下：

江惜美老師 7/15-31 率 2 名學生赴舊金山又興中文學校。陳梅影老師 6/30-7/31 率 23 名學生

赴美國密西根州塞基諾大學美國分校校區，舉辦海外移地教學及華語夏令營活動。王昱勻老師於 7/23-8/6 日率 4 名學生赴日本東京新宿御苑日語研修學院實習。胡依嘉老師執行教育部學海築夢計畫，於6/29-8/31 日， 率 領 7 名學生赴美國洛杉磯南灣中文學校、佛光西來中文學校、（Sing in Chinese）唱中文語文中心、舊金山美國光慧華語學校實習。另有參加新南向築夢計畫的 2 名同學，赴泰國曼谷鑄造集團（BDI Group）下的泰國-台灣（Thai-Taiwan Technological (BDI) College）實習。

本系於 10 月 13 日針對高

中同學舉辦「華語教學傳播活動體驗營」活動，讓高中同學們透過觀摩、操作演練、交流、互動、反思等歷程，結合體驗學習，探索華語傳播與教學職能，發展多元智慧的潛能。

課程介紹華語教學及文化傳播領域知識，包括外語、中外文化、對外華語教學等，以及主播、攝影棚介紹、廣告企劃案等，並有實作體驗。

本次活動有文德女中及靜修女中同學參加，同學們首先參觀中華文化景點，接著進入本校虛擬攝影棚，實際體驗綠幕特效，了解新聞影片拍攝手法。

圓滿成功華語教學傳播活動體驗營

銘傳大學華語文教學系簡介

其次安排與外籍生面對面，進行語言交換。藉由與外籍同學的互相提問與學習，增進對外語及華語教學實務的了解。

下午有電子書製作以及廣告文案撰寫活動，同學們除了能夠親身參與製作之外，還有老師講評與分析。所有活動於下午圓滿結束，同學們均表示收穫頗豐，不虛此行。

海外實習成果豐碩

韓國全羅南道順天市

梅安小學（매안초등학교）與부영小學

華語助教

系友 何巧珺

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（1）學校一景（2）學生作業（3）上課情形

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申請韓國實習助教狀況

目前台灣教育部和韓國順天教育廳簽十年約 ( 從 2016 開始 )，台灣每年固定派 10 名實習助教分別到 10 間不同學校實習，學校從小學、中學到高中都有，教育廳會按照你的志願盡量把你分配到你想去的學校。不過實習生會被分配到哪間學校是韓國教育廳決定，我們在培訓期間才知道自己要去哪裡教書。

分配到小學，你就是學校唯一的中文老師，所有中文課程都要靠實習生自己建立安排，能發揮的空間很多，要對兒童教育有些概念比較好。上課偶爾要用韓文與小朋友們溝通，所以韓文能力至少要初級( 二級 ) 水準。但是如果分配到國高中會有中文老師，實習生的工作就真的是助理。正課主要由學校中文老師來上，實習生在課堂幫忙念課文，或偶爾想一些課堂活動，協助老師課堂進行，能獨立上課的時間大概是課後輔社團課。不過教國高中生的韓文能力至少要中級，因為跟學生的互動更多。

中文課教學準備情況

當時我被分配到小學，被分配到小學後才知道自己是學校唯一的中文老師，所有的課程規劃還有上課內容都由自己主導。我永遠記得我到辦公室的第一天看到櫃子裡留下來的教材很少，一切從頭來，不過很幸運能聯繫到上一屆的中文老師，大概知道課教到哪裡。

當時很辛苦，因為一切從零開始，有時需要自己做上課教具，自己做學習單，自編教材，想很多課堂活動。偶爾在學校加班到晚上九點被警衛趕回家，還要上網看幾百部影片找教材，自己剪輯影片。也上網看了很多兒童教學示範，找尋靈感。偶爾遇上電腦中毒備好的資料全都消失，備課到半夜，諸如此類很多狀況，都是事先無法預料的。剛開始的前三個月很辛苦，可是熬過了就越來越得心應手，真的很感謝有那段時間的磨練。

這裡的教材以中國大陸教材為主，市售的中文教材多是韓國人編寫，有些課本內容對於語法點的介紹和解釋並不是很完善，課文對話也不夠生活化，因此對於課本內容要稍微自行整理過後再教，某些地方需要另外補充。

教一二年級的正課有翻譯老師一起上課，課後輔導課就幾乎都一個人上課。平時的中文課以台籍中文老師 ( 實習生 ) 為主，韓籍翻譯老師從旁協助，除非實習生請假或有事不能上課 ，就由翻譯老師幫忙代班。我那時在韓國得了流感重病在家，就是我的翻譯老師幫我上完那學期最後一周的課程。但是每間學校對於老師請假處理的方式都不一樣，要看學校負責老師決定怎麼處理未上完的課程。

課程內容為初級華語，授課期間中文和韓語比例為 4 比 6。除了小學生之外，也有父母的課後中文班。韓國小學生不太適應全中文授課教學環境，過多目的語授課會增加學生不安感，再加上他們每個星期就只有中文課的時間能夠接觸中文，學生吸收速度也不一，因此課堂盡量營造輕鬆遊戲的環境，激發學生對中文學習的興趣。學生大多主觀印象認為中文不易學習，只要提出手寫漢字，學生便會覺得惶恐，認為自己辦不到，因此課堂上多以加強聽說為主。

練習會話時，當學生自認有發音困難或者掌握不到中文聲調等狀況，多會害怕丟臉而不敢出聲，容易造成聽得懂，看得懂，卻說不出口，也不太會寫的困境。

因此當教學對象為國小學生時，多採用唱遊的方式授課，利用節奏歌曲配上一些簡單的動作，在輕鬆的環境下幫助學生。然後用遊戲活動增加學習的趣味性，讓學生不畏懼說中文。

在手寫的方面，多採用繪圖的方式，讓學生一邊畫圖一邊寫中文，降低書寫中文的恐懼，同時提升趣味性。

課堂流程為：開場歌曲，復習上一堂課內容，介紹主題（一小段影片引導），本課單字，節奏歌曲練習本課句型，遊戲活動，統整復習。結束歌曲。

當教學對象為成人時，則偏重會話練習與文法講解，偶爾搭配一些影片歌謠輔助學生記憶。經常利用分組會話，讓學生有許多開口的機會，也會在課堂中加入一些遊戲活動增加趣味性，同時刺激學生知道如何運用他們學習過的單字。並在期中期末時給學生做簡單測驗，測驗聽力和閱讀，目的是讓師生雙方都了解目前的學習情況。

課堂流程為：導讀課文或發音練習，復習上一堂課內容〉，介紹主題本課單字，本課重點文，本課句型會話練習，會話活動。統整復習。

學校環境

梅安小學是全羅南道最大的小學，一個年級大約 6 至 8 班，一班大約 25 至 30 個學生，學校也附設幼兒園。校內有餐廳廚房、室內體育館、圖書館、電腦教室、音樂教室、美術教室，一共 5 層樓。進入校內需換室內鞋。

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課堂教學情況

（4）課堂遊戲（5）餐廳（6）學校午餐（7）辦公室一隅（8）做面具活動（9）課本之一（10）課本之二

當地生活

（11）課堂活動（12）公共腳踏車（13）宿舍廚房（14）校外宿舍街景

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在生活方面，韓國飲食就是辣、重鹹跟喝酒，這些我已經相當適應，但是外食除了很貴之外，有些餐廳還規定要點兩人份以上才行，所以我常常去超市買菜自己回家煮。

我認為韓國的付款方式非常方便，在韓國刷卡付費相當的普及，通常大家的錢包裏頭只帶一點點現金在身上，但是絕對不可或缺的是信用卡，網路購物和app 購票付款可以利用手機號碼或輸入信用卡號就行。因為在韓國辦電話必須提供銀行帳戶，因此在韓國手機和信用卡是很重要的隨身物品。

韓國的 Google 網路瀏覽器Chome 不太好用，經常被封鎖或者網站打不開，且容易閃退自動關閉，一定要用 IE 才能打開網頁。課後去韓國各地旅遊時，地圖要使用韓國自己架設的 Naver地圖才搜尋得到更準確的位置與交通方式。

天氣方面，韓國氣候四季分明，不常下雨，春天跟秋天很舒服，這兩個季節風景很漂亮，是我最喜歡的季節。雨季在七月，我在七月時就特別容易想家，因為看到每天都下雨的情景就讓我想到台灣。台灣帶去的冬天衣服頂多度過秋天，我在韓國買了好多件厚毛衣，也買了厚大衣和手套，回台灣都不知道何年何月才能再穿上這些毛衣大衣。冬天我通常是穿一件厚大衣一件厚毛衣一件衛生衣而已，不會穿很多層衣服，因為室內都會開暖氣，穿裙子就搭上刷毛褲襪就好，褲子也買有內刷毛的，鞋子常穿防水皮製高筒靴，這樣腳才不會凍傷。

住宿方面，學校替我租了一間個人小套房，約 10 坪左右，我需要自行負擔電費和瓦斯費，電費一個月 6500 至 12000 韓幣，瓦斯費一個月 4000 至 14000，依照季節有所變動。設備齊全（電視/ 冷氣 / 地暖系統 / 洗衣機 / 微波爐 / 電鍋 / 小烤箱 / 冰箱 / 瓦斯爐），還有一個小陽臺可以曬衣服。廁所只能淋浴，沒有浴缸。走路到學校 5 分鐘以內，周遭生活機能也蠻方便的，附近就有餐廳、咖啡廳、銀行、電影院、洗衣店、超市等等。走路到公車站大約 3 分鐘。搭公車到火車站大約 30 分鐘，到客運站大約 40 分鐘，到大賣場 20 分鐘，如果要搭市外巴士到麗水 40分鐘，到光州1小時 15 分鐘。

對於我的韓文能力，原本以為自己已經學過 1 年半的韓文，應該還可以。但是實際上剛開始的前 3 個月也是吃了不少苦頭，這才發現自己缺乏的還是很多。透過與學校老師聊天得知很多韓國人特有的生活習慣、風俗，以及職場文化，了解韓國文化之後更明白如何與學生拉近師生關係的距離，同時韓文能力也比剛開始時成長很多。