Transcript
Page 1: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

ÖÖE�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�Ara�t�rmas�Ara�t�rmas�Ara�t�rmas�

Ara�t�rma�Ara�t�rma�EkibiEkibiProf.�Meral�AksuProf.�Meral�Aksu

Doç.�Dr.�Ay�egül�Dalo�luDoç.�Dr.�Ay�egül�Dalo�luDoç Dr Soner Y�ld�r�mDoç Dr Soner Y�ld�r�mDoç.�Dr.�Soner�Y�ld�r�mDoç.�Dr.�Soner�Y�ld�r�mDoç.�Dr.�Ercan�KirazDoç.�Dr.�Ercan�Kiraz

Y.Doç.�Dr.�Cennet�Engin�Y.Doç.�Dr.�Cennet�Engin�DemirDemir

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E��T�M FAKÜLTES�E��T�M FAKÜLTES�E��T�M�FAKÜLTES���E��T�M�FAKÜLTES���

Page 2: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�

E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�

BÖLÜMBÖLÜM IIBÖLÜM�BÖLÜM�II

Giri�Giri�

2

Page 3: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Günümüzde�geli�en�teknoloji�ve�beraberinde�getirdi�i��olanaklar�eski�okul�ve�e�itim�anlay���n��da�de�i�tirmi�tir.

• Örgüt ve yönetim yap�s�• Örgüt�ve�yönetim�yap�s��• E�itimde�yönlendirme�Yük kö� ti iYenile�me • Yüksekö�retime�geçi��

• Ö�retmen�yeti�tirme��Ö

Yenile�me�ihtiyac�

• Ö�retim�programlar��• Yayg�n�bir�hizmet�içi�e�itim�

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 33

Page 4: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Ulu Önder AtatürkUlu�Önder�Atatürk

“M l k l k �d d i il i l k• “Memleket�mutlaka�ça�da�,�medeni,�yenile�mi��olacakt�r.�Bizim�için�bu,�hayat�davas�d�r.�Bütün�fedakarl���m�z�n�sonuç�vermesi�buna�ba�l�d�r”

• “Cumhuriyetin fedakâr ö�retmenleri ve e�iticileri, yeni nesli

Cumhuriyetin�fedakâr�ö�retmenleri�ve�e�iticileri,�yeni�nesli�sizler�yeti�tireceksiniz�ve�yeni�nesil�sizin�eseriniz�olacakt�r.�Eserin�k�ymeti,�sizin�maharetiniz�ve�fedakârl���n�z�d i l üt i b l kt ”derecesiyle�mütenasip�bulunacakt�r”�

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 44

Page 5: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Ö�retmenlikÖ�retmenlik

• 1739�say�l��Milli�E�itim�Temel�Kanununun�43.�maddesi:�y �“ö�retmenlik�özel�bir�ihtisas�mesle�idir”

• Temel�görevi:�Toplumlar�n�gelece�ini�belirleyecek�ku�aklar��yeti�tirmek

• Genç�bir�nüfus:�neredeyse�toplumun�tamam��bir��ekilde�e�itim�ö�retim�ile�iç�içe�ya�amakta��

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 55

Page 6: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Okul,�Ö�retmen�ve�Ö�renci�Say�lar������������������������������������(2006 2007 ö�retim y�l�)(2006�2007�ö�retim�y�l�)

Okul�Say�s�

Ö�renci�Say�s�

Ö�retmen�Say�s�

Okul öncesi 20 675 640 849 24 775Okul�öncesi 20�675 640�849 24�775

�lkö�retim 34�656 10�846�609 402�829

Ortaö�retim 7�934 3�386�717 174�748

TOPLAM 63 265 14 874 175 602 352TOPLAM 63�265 14�874�175 602�352

Yüksekö�retim 115 2�419�214(Aç�k ö�. dahil)

86�522(Aç�k�ö�.�dahil)

E�itim�Fakülteleri 77 174�392 4�612

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 66

Page 7: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

E�itim Fakülteleri Ö�renci Profili Ara�t�rmas�E�itim Fakülteleri Ö�renci Profili Ara�t�rmas�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�

• Ara�t�rmalar,�bir�ö�retmenin�s�n�fta�neler�yapt����ve�nas�l�davrand���n�n�sadece�e�itim�fakültesinde�ald����e�itimin�kalitesinden�de�il,��onun�ki�isel�geçmi�i,�inançlar�,�de�erleri�ve�tutumlar�ndan�da�önemli�

( )

• Bir�ö�retmen�aday�n�n�ileride�nas�l�bir�ö�retmen�olaca���konusunda�yap�lan�çal��malarda,�ö�retmen�aday�n�n�kendi�ö�rencilik�

derecede�etkilendi�ini�göstermi�tir.�(Nespor,�1987;�Knowles,�1992)�

y p ç � , � y �deneyimlerinden�(ö�retmenleri�ile�ili�kileri�vb.)�etkilendi�i�gibi,��aile�geçmi�i�(ailenin�sosyo�ekonomik�düzeyi),�içinde�ya�ad����sosyal�çevre,�sahip�oldu�u�de�erler�ve�ö�retmenlik�mesle�ine�ili�kin�tutumlar��ve�genel�olarak�e�itime�ili�kin�görü�lerinden�de�etkilendi�i�gözlenmi�tir.�(Mahlios�ve�Maxon,�1995)

• Etkili bir ö�retmen e�itimi program� geli�tirebilmek için ö�retmenlikEtkili�bir�ö�retmen�e�itimi�program��geli�tirebilmek�için�ö�retmenlik�mesle�ini�seçen�e�itim�fakültesi�ö�rencilerinin�yukar�da�belirtilen�konulara�ili�kin�özelliklerinin�belirlenmesi��büyük�önem�ta��maktad�r.�

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 77

Page 8: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

E�itim Fakülteleri Ö�renci Profili Ara�t�rmas�E�itim Fakülteleri Ö�renci Profili Ara�t�rmas�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�

• Bu�ara�t�rma�E�itim�Fakültelerine�devam�eden�1.�s�n�f�ö�rencilerinin�baz��özelliklerinin�belirlenmesi�ve�profillerinin�ortaya�ç�kar�lmas�n��

Amaçlar

amaçlam��t�r.�

• Elde�edilen��veriler������nda�“Türkiye’de��kimler�ö�retmen�oluyor?”�sorusuna bir ölçüde yan�t bulunmas� beklenmektedir.

• Veriler,�ara�t�rma�ekibi�taraf�ndan�geli�tirilmi��bir�anket�yolu�ile�toplanm��t�r.�Anketin�geli�tirilmesinde�alanyaz�nda�yer�alan�benzer�çal��malardan da yararlan�lm��t�r Geli�tirilen anketin pilot çal��mas�

sorusuna�bir�ölçüde�yan�t�bulunmas��beklenmektedir.�

çal��malardan�da�yararlan�lm��t�r.�Geli�tirilen�anketin�pilot�çal��mas��yap�lm���geçerlik�ve�güvenirli�i�s�nanm��t�r.�Optik�form�olarak�haz�rlanm���olan�anket�3�bölümden�olu�maktad�r.�Anketin�birinci�bölümünde ki�isel bilgilerle ilgili 11 soru ikinci bölümünde “Toplumsalbölümünde�ki�isel�bilgilerle�ilgili�11�soru,�ikinci�bölümünde� Toplumsal�alana�ili�kin�görü�ler”�olarak�gruplad���m�z�11�soru,�üçüncü�bölümünde�ise�“E�itime�ili�kin�görü�ler”�ba�l����alt�nda�gruplad���m�z�33�soru�olmak�üzere toplam 55 soru yer almaktad�r

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�

üzere,�toplam�55�soru�yer�almaktad�r.�

88

Page 9: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

E�itim Fakülteleri Ö�renci Profili Ara�t�rmas�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�

• Anketler�May�s�2007�tarihinde�Türkiye’deki�65�e�itim�f kül i d k kl k 30 000 ö�fakültesinde�kay�t�yapt�ran�yakla��k�30.000�ö�retmen�aday�na�uygulanmak�üzere�posta�yolu�ile�gönderilmi�tir.�Gönderilen�anketler�51(%78,4)�e�itim�fakültesinde��18.226�( , ) �(%60)�1.�s�n�f�ö�rencisi�taraf�ndan�doldurulmu�tur.�

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 99

Page 10: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Birinci S�n�f �rencilerinin Programlara Da��l�m�Birinci�S�n�f��rencilerinin�Programlara�Da��l�m�

Ö�renci�Yüzdesi

S�n�f Ö�retmenli�i %22,7� � ,Fen Bilgisi Ö�retmenli�i %9,3

Türkçe Ö�retmenli�i %9,2�ngilizce Ö�retmenli�i %7,8

Sosyal Bilgiler Ö�retmenli�i %7,8

Okul Öncesi E�itimi Ö�retmenli�i %6,3

�lkö�retim Matematik Ö�retmenli�i %5,3� � � ,

TOPLAM %68,4

Di�er (23 alan) %31,6

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�

�e ( 3 a a ) %3 ,6

1010

Page 11: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Fakültelere göre ö�renci da��l�m�Fakültelere göre ö�renci da��l�m�Fakültelere�göre�ö�renci�da��l�m�Fakültelere�göre�ö�renci�da��l�m�

Ö�renci�Say�s�

Yüzdesi

At tü k Ü i it iAtatürk ÜniversitesiK. Karabekir E�itim Fakültesi 857 %4,70

Dokuz Eylül Üniversitesi 1357 %7,45Gazi Üniversitesi 1402 %7,69

Karadeniz Teknik Üniversitesi 771 %4,23Marmara Üniversitesi 1055 %5,79

Selçuk Üniversitesi 1398 %7,67Uluda� Üniversitesi 735 %4,03

TOPLAM 7575 %41,56

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1111

Page 12: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

E�itim Fakülteleri Ö�renci Profili Ara�t�rmas�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�

Analizler

B i l ü d l• Betimsel:�yüzde�ve�ortalama

• Kar��la�t�rma� �

• 2010�y�l�nda�tekrar�veri�toplama

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1212

Page 13: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�

E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�

BÖLÜMBÖLÜM IIIIBÖLÜM�BÖLÜM�IIII

D fik Ö llikl T l lDemografik�Özellikler�ve�Toplumsal�Alana��li�kin�Görü�ler

13

Page 14: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

CinsiyetCinsiyetCinsiyetCinsiyet

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1414

Page 15: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Ya� Da��l�m�Ya� Da��l�m�Ya��Da��l�m�Ya��Da��l�m�

%90%100

%75 1

%60%70%80

%75,1

%40%50%60

%10%20%30

%12,2 %11,0%1,3 %0,4

%0%10

16�18 19�21 22�24 25�27 28�ve�üzeri

%1,3 %0,4

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1515

Page 16: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Kay�tl� Olunan Program TürüKay�tl� Olunan Program TürüKay�tl��Olunan�Program�TürüKay�tl��Olunan�Program�Türü

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1616

Page 17: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Mezun Olunan LiseMezun Olunan LiseMezun�Olunan�LiseMezun�Olunan�Lise

Özel�LiseÖzel�Lise%2 9%2 9%2,9%2,9

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1717

Page 18: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Mezun Olunan Lise TürüMezun Olunan Lise TürüMezun�Olunan�Lise�TürüMezun�Olunan�Lise�Türü

AnadoluÖ�retmen Liseleri

Genel�Lise

%27,0

%60,0

Gü l S tl Li l i

Mesleki�ve�Teknik�Liseler

Anadolu�Ö�retmen�Liseleri

%3 0

%3,9

%27,0

Çok�Programl��Liseler

Güzel�Sanatlar�Liseleri

%1 5

%2,5

%3,0

Aç�kö�retim�Lisesi

�mam�Hatip�Liseleri

%0,8

%1,5

%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100

Di�er %1,3

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1818

Page 19: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

u�Ana�Kadar�Ya�amlar�n�n�Büyük�Ço�unlu�unu�Geçirdikleri�u�Ana�Kadar�Ya�amlar�n�n�Büyük�Ço�unlu�unu�Geçirdikleri�Yerle�im�Birimi�Yerle�im�Birimi�

%80

%90

%100

%60

%70

%80

%30

%40

%50

%34,9%24,9 %28,0

%0

%10

%20

%4,1%8,1

%0

Büyük�ehir�(Nüfusu�1�milyon�

ve�üzeri)

Küçük�ehir �lçe Kasaba Köy

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1919

Page 20: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

AnneAnne –– Baba E�itim DurumuBaba E�itim DurumuAnne�Anne�–– Baba�E�itim�DurumuBaba�E�itim�Durumu

A B b

Doktora %0,3%0,0

Anne Baba

Üniversite

Yüksek lisans

%14,8

%0,8

%2 0

%4,6

%0,2

Ortaokul

Lise

�ki y�ll�k yüksekokul/Enstitü

%14 2

%24,7

%5,8

%9,8

%14,6

%2,0

Okuryazar ama bir okul bitirmemi�

�lkokul

Ortaokul

%3,3

%33,8

%14,2

%7,1

%48,2

%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100

Okuryazar de�il %2,1%13,6

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2020

Page 21: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

AnneAnne –– Baba Mesle�iBaba Mesle�iAnne�Anne�–– Baba�Mesle�iBaba�Mesle�i

A B b

��siz %6,3%2,9

Anne Baba

Ev han�m�

Emekli

%0,3

%30,6

%0 3

%82,4

%7,0

Ö l ktö k di h b

Yevmiyeli i�çi

Dönemlik i�çi

%5,5

%4,6

%1,2

%0,4

%0,3

Kamu sektörü i�çi

Ozel sektör düzenli ücretli

Özel sektör kendi hesab�na

%6 8

%7,6

%17,8

%0,4

%1,8

%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100

Kamu sektörü memur

�ç

%20,6

%6,8

%3,7

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2121

Page 22: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Bulunduklar� Bölümü Tercih Etme NedenleriBulunduklar� Bölümü Tercih Etme NedenleriBulunduklar��Bölümü�Tercih�Etme�NedenleriBulunduklar��Bölümü�Tercih�Etme�Nedenleri

ÖSS puan�m

Ö�retmenolmak iste�im

%28,5

%51,2

Çal �ma ko� llar

�� bulma olana��

ÖSS puan�m

%20 9

%25,4

Çocuklar/gençlerle çal��mak

Çal��ma ko�ullar�

%14 9

%15,7

%20,9(mesai�saatleri,�uzun�yaz�tatili�vb.)

Ö�retmenlikmesle�inin statüsü

Ailemin/çevremin etkisi

%9,0

%14,9

%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100

Di�er %4,0

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2222

Page 23: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Mezun�Olduktan�Sonra�Ö�retmenlik�Yapmay��Mezun�Olduktan�Sonra�Ö�retmenlik�Yapmay��Dü�ünüyorlar�m�?Dü�ünüyorlar�m�?

Kesinlikle dü�ünüyorum %54,3

Dü�ünüyorum %32,7

Ba�ka i� f�rsatlar�n� ö�retmenli�e tercih ederim %9,7

Dü�ünmüyorum %2,1

%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100

Kesinlikle dü�ünmüyorum %1,2

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2323

%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100

Page 24: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Kurumlara GüvenKurumlara GüvenKurumlara�GüvenKurumlara�Güven

%15 2

TBMM

Üniversiteler

%18,6

%19,5

%45,8

%60,3

%29,4

%15,2

Sendikalar%21,2

%

%41,8

%13,6

%5,9

Siyasi partiler

Sivil toplum kurulu�lar�

%65,4

%15,2

%23,4

%55,4

%1,3

Tam

K�smen

Yok

Sa�l�k sistemi

Silahl� kuvvetler%9,0

%58,7

%21,1

%11,2

%64,4Yok

Medya

%75,1

%27,6

%19,2%1,6

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2424

%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100

Page 25: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Kurumlara GüvenKurumlara Güven (d )Kurumlara�Güven�Kurumlara�Güven�(devam)

Emniyet

Hükümet%35,2

%43 0

%36,3

%37,3

%21,1

E�itim Sistemi

Emniyet

%45,8

%15,8

%44,6

%43,0

%6,7

Diyanet i�leri%13,9

%40 4

%37,4

%30,9

%32,8 Tam

K�smen

Yok

Anayasa Mahkemesi

Cumhurba�kanl���

%18,0

%19,4

%37,2

%40,4

%37,5

Yok

Avrupa Birli�i%63,1

%28,1%3,0

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2525

%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100

Page 26: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Avrupa Birli�ine �li�kin Görü�lerAvrupa Birli�ine �li�kin Görü�lerAvrupa�Birli�ine��li�kin�Görü�lerAvrupa�Birli�ine��li�kin�Görü�ler

Türki e’ninA r pa Birli�i’ne GirmesininYararl Olaca� na Yönelik

%100

Türkiye’nin�Avrupa�Birli�i’ne�Girmesinin�Yararl��Olaca��na�Yönelik�Dü�ünceleri

%70%80%90

%100

%40%50%60%70

%48,1

%36,0

%10%20%30%40

%15,9

%0%10

Evet K�smen Hay�r

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2626

Page 27: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Avrupa Birli�ine �li�kin Görü�lerAvrupa Birli�ine �li�kin Görü�lerAvrupa�Birli�ine��li�kin�Görü�lerAvrupa�Birli�ine��li�kin�Görü�ler

Tü ki ’ i A Bi li�i’Türkiye’nin�Avrupa�Birli�i’ne�Girebilece�ine�Yönelik�Dü�ünceleri

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2727

Page 28: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Kendilerini Demokratik bir �nsan Olarak Tan�mlamaKendilerini Demokratik bir �nsan Olarak Tan�mlamaKendilerini�Demokratik�bir��nsan�Olarak�Tan�mlamaKendilerini�Demokratik�bir��nsan�Olarak�Tan�mlama

%80

%90

%100

%60

%70%80

%56,4

%30

%40%50

%22 1 % 9 8

%10%20

%30 %22,1 %19,8

%1,8

%0

Her�Zaman Ço�unlukla Bazen Hiç�demokrat�de�ilim

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�

2828

Page 29: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

KadercilikKadercilikKadercilikKadercilik

� Ö

%90%100

�nsanlar�n�Yoksul�Kalmas�nda�En�Önemli�Nedenler

%60%70%80%90

%30%40%50 %37,5 %35,3

%26,3

%0%10%20 %0,9

anss�zl�k Tembellik�ve�iradesizlik

Toplumsal�adaletsizlik

Ekonomik�geli�menin�sonucu

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2929

Page 30: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Bilimin ve Dinin Toplumsal ��levine �li�kin Görü�leriBilimin ve Dinin Toplumsal ��levine �li�kin Görü�leriBilimin�ve�Dinin�Toplumsal���levine��li�kin�Görü�leriBilimin�ve�Dinin�Toplumsal���levine��li�kin�Görü�leri

Bilimin güncel hayatta kar��la��lan sorunlara veya olgulara cevapBilimin,�güncel�hayatta�kar��la��lan�sorunlara�veya�olgulara�cevap�vermede�yetersiz�kald����durumlarda,�sa�lad����bilgi�ya�da�cevap�

bak�m�ndan�güvenilir�oldu�u�dü�ünülen�kaynaklar

%80%90

%100

%50%60%70%80

%53,4

%35 1

%20%30%40%50

%8,3 %3 3

%35,1

%0%10%

Metafizik Teoloji – Din Parapsikoloji Hiçbiri

%8,3 %3,3

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�

Metafizik Teoloji� Din Parapsikoloji Hiçbiri

3030

Page 31: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Bilimin ve Dinin Toplumsal ��levine �li�kin Görü�leriBilimin ve Dinin Toplumsal ��levine �li�kin Görü�leriBilimin�ve�Dinin�Toplumsal���levine��li�kin�Görü�leriBilimin�ve�Dinin�Toplumsal���levine��li�kin�Görü�leri

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3131

Page 32: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Gazete Okuma S�kl���Gazete Okuma S�kl���Gazete�Okuma�S�kl���Gazete�Okuma�S�kl���

%90

%100

%60

%70

%80

%40

%50

%60

%33,8 %35,1%25 3

%10

%20

%30%25,3

%5,7

%0

%10

Hergün Haftada�3�4 Haftada�2 Hiç�okumam

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3232

Page 33: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Ders Kitaplar� D���nda Okunulan Kitap Türü/türleriDers Kitaplar� D���nda Okunulan Kitap Türü/türleriDers�Kitaplar��D���nda�Okunulan�Kitap�Türü/türleriDers�Kitaplar��D���nda�Okunulan�Kitap�Türü/türleri

%80

%90%100

%77,2

%60%70

%80 %77,2

%30%40

%50%36,4

%28,7 %25,5

%0%10

%20

%30

%9,5 %7,8

%0

Roman Tarih�kitaplar�

Dini�kitaplar

iir�kitaplar� Sa�l�k�Kitaplar�

Di�er

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3333

Page 34: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Kültürel Etkinlik TercihleriKültürel Etkinlik TercihleriKültürel�Etkinlik�TercihleriKültürel�Etkinlik�Tercihleri

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3434

Page 35: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Lise�Türüne�Göre�Bulundu�u�Bölümü�Tercih�Etme�Lise�Türüne�Göre�Bulundu�u�Bölümü�Tercih�Etme�NedenleriNedenleri

Bulundu�u�bölümü�tercih�etme� Genel�Lise A.�Ö�ret.Lis. Di�er�Liseler Toplam�nedeni/Lise�türü (%)

�(%)

�(%)

p(%)

Ö�retmen�olma�iste�im 53.6 48.6 55.4 52.5

Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�80.275,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.05

Ö�retmenlik�mesle�inin�statüsü 9.3 9.2 9.3 9.3

Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�26,296,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.03

Ailemin/çevremin�etkisi 15.9 15.5 11.7 15.3

P 2 [6 N 17497] 57 973 < 001 C ’ V 04Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�57,973,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.04

���bulma�olana������������������������������������������������������������������24.6 32.6 19.6 26.1

Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�188,069,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.07

Çal��ma�ko�ullar��21 0 25 9 14 7 21 6

(mesai�saatleri,�uzun�yaz�tatili�vb.)21.0 25.9 14.7 21.6

Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�142,800,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.06

Çocuklar/gençlerle��çal��mak���������������������������������������������16.0 16.7 15.6 16.2

P 2 [6 N 17497] 34 823 001 C ’ V 03Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�34,823,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.03

ÖSS�puan�m�����������������������������������������������������������������������31.1 32.2 14.3 29.4

Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�317,452,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.10

Di�er 2.8 3.5 11.3 4.0

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3535

Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�371,111,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.10

Page 36: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Lise�Türüne�Göre�Mezun�Olduktan�Sonra�Ö�retmenlik�Lise�Türüne�Göre�Mezun�Olduktan�Sonra�Ö�retmenlik�Yapmay��Dü�ünüp�Dü�ünmedi�iYapmay��Dü�ünüp�Dü�ünmedi�i

Ö�retmenlik�yapmay��dü�ünme/lise�türü

Genel�Lise(%)

A.�Ö�ret.Lis.(%)

Di�er�Liseler(%)

Toplam(%)

Kesinlikle dü�ünüyorumKesinlikle�dü�ünüyorum 58.6 46.8 50.9 54.4

Dü�ünüyorum 30.6 37.0 33.7 32.7

Ba�ka�i��f�rsatlar�n��ö�retmenli�e�tercih� 8.1 12.4 11.6 9.7

ederim

Dü�ünmüyorum 1.7 2.5 2.7 2.0

Kesinlikle�dü�ünmüyorum 1.1 1.3 1.1 1.2

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3636

Pearson�2�[6,�N�=�17144]�=�216825,�p�<�.001,�Cramer’s�V�=�.08

Page 37: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�

E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�

BÖLÜM IIIBÖLÜM IIIBÖLÜM�IIIBÖLÜM�III

E�itime�E�itime��li�kin�Görü�ler�li�kin�Görü�ler

37

Page 38: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

KapsamKapsam

• E�itime�ili�kin�genel�görü�ler,�

• Okulun�amac��ve�i�levine�ili�kin�görü�ler,

• Ö�retmene ili�kin görü�lerÖ�retmene�ili�kin�görü�ler,

• Ö�renciye�ili�kin�görü�ler

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3838

Page 39: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

E�itim FelsefeleriE�itim�Felsefeleri

• Okulun amaçlar� ne olmal�d�r?• Okulun�amaçlar��ne�olmal�d�r?

• Bireyler��nas�l�ö�renir?

• Okullarda�hangi�bilgiler�ö�retilmelidir?

• Okullarda�hangi�de�erler�geli�tirilmelidir?

• Hangi�ö�retim�yöntemleri�kullan�lmal�d�r?

• �yi bir ö�retmen nas�l olmal�d�r?• �yi�bir�ö�retmen�nas�l�olmal�d�r?

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3939

Page 40: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

E�itim FelsefeleriE�itim FelsefeleriE�itim�FelsefeleriE�itim�Felsefeleri

MUHAFAZAKAR �LERLEMEC�MUHAFAZAKAR�

(bilgi/konu�temelli)

�LERLEMEC�

(ö�renci�temelli)temelli)

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4040

Page 41: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

E�itim FelsefeleriE�itim FelsefeleriE�itim�FelsefeleriE�itim�Felsefeleri

MUHAFAZAKAR

• Okulun�amac�,�geçmi�ten��imdiye�dek�l b k l l d � l �

�LERLEMEC�

• Okulun�amac�,��toplumda�geleneksel�l k d d d dlolu�an�ba�at�kültürel�de�erleri�ö�renciye�

kazand�rarak�bu�yolla�onun�topluma�uyumunu�sa�lamakt�r.�

olarak�devam�eden�standardlar��ve�de�i�mezlikleri�de�il,�sürekli�de�i�en�hayat��ö�retmektir.�

• Ö�renci,�kitaplar�n�yazd�klar�n�,�ö�retmenin�dediklerini�ezberlemeli,�yapmal��ve�tekrarlamal�d�r.�

• Ö�renci�hayata�uyan�de�il,�hayata�yön�veren,�onu�geli�tiren�olmal�d�r.

Ö� k l k �• Konu�ve�ö�retmen�merkezli�yeti�ek�ve�ö�retim�temele�al�nmal�d�r.

• Ö�renci�merkezli�yeti�ek�ve�ö�retim�temele�al�nmal�d�r.

• Ö�retmen rehber olmal�d�r.• Ö�retmen�yol�gösteren��ve�sürekli�denetleyen�olmal�d�r.

Ö�retmen�rehber�olmal�d�r.

• Demokratik�e�itim

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4141

Page 42: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

E�itime �li�kin Görü�lerE�itime��li�kin�Görü�ler

Kat�l�yorum Karars�z�m Kat�lm�yorum

1. Bireysel�farkl�l�klar�(fiziksel,�psikolojik,�ve�sosyal)�bireysel�benzerliklerden�daha�önemlidir;�bu�

d l �iti l b li l i k bi l %71,7 %16,2 %11,9nedenle�e�itim�programlar��belirlenirken�bireysel�farkl�l�klara�öncelik�verilmelidir.

%71,7 %16,2 %11,9

2. E�itim,�gruba�uyumdan�çok�ki�isel�yarat�c�l��a�a��rl�k�vermelidir. %59,5 %20,1 %20,4�

3. Ki�iler�aras�ndaki�farkl�l�klar�herkese�ayn��ya�da�benzer�e�itimin�uygulanmas��ilkesine�ters�dü�er. %59,1 %18,6 %22,3

4. E�itim,�var�olan�toplumsal�kurumlar�n�korunmas�na�yönelik�eylemleri�vurgulayan�bir�süreç�olmal�d�r.

%52,6 %28 %19,4

5. �nsani�de�erlerin�olu�turulmas��bak�m�ndan�bilimin,�din�ve�geleneksel�felsefe�arac�l���yla�ö�retilmesi�gerekir.

%40,1 %23,1 %36,8

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4242

Page 43: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

E�itime �li�kin Görü�ler (d )E�itime��li�kin�Görü�ler�(devam)

Kat�l�yorum Karars�z�m Kat�lm�yorum

6. Bilimsel�yöntemle�elde�edilen�bilgi,�insan�n kar��la�t��� her türlü soruna çözüm %39 6 %22 5 %37 9insan�n�kar��la�t����her�türlü�soruna�çözüm�bulabilir.

%39,6 %22,5 %37,9

7. E�itim�geleneksel�ilke�ve�uygulamalar�temelinde yürütülmelidir %30 2 %21 2 %48 6temelinde�yürütülmelidir. %30,2 %21,2 %48,6

8. Örgün�e�itim�temelde�gereksizdir�ve�insan�n engin deneyimine çok az miktarda %11 9 %18 2 %69 9insan�n�engin�deneyimine�çok�az�miktarda�ya�da�hiç�katk��sa�lamaz.

%11,9 %18,2 %69,9

9. �nsanlar�n�do�ruyu�alg�lay����ve�de�er�yarg�lar��genellikle�benzer�oldu�undan�ö�retim�programlar�n�n�çe�itlendirilmesine�gerek�yoktur.

%9,8 %11,3 %78,9

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4343

Page 44: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Okulun Amac� ve ��levine �li�kin Görü�lerOkulun�Amac��ve���levine��li�kin�Görü�ler

Kat�l�yorum Karars�z�m Kat�lm�yorum

1. Okullar�ö�rencilerin�ahlaki�de�erleri�benimsemelerine�yard�mc��olmal�d�r. %88,0 %6 %6

2. Okullarda�toplumca�kabul�gören�inançlar�n�ve�davran��lar�n�ele�tirel�analizi�ve�de�erlendirmesi�yap�lmal�d�r.

%62,8 %18,6 %18,6

3. Okul,�toplumca�genel�kabul�gören�kültürel�kurumlar�n,�geleneklerin�ve�süreçlerin�benimsenmesini�desteklemelidir.

%67,5 %17,4 %15,1

4. Okul,�bireysel�ve�grup�olarak�problem�çözme�becerileri�üzerinde�yo�unla�mal�d�r. %87 %7,2 %5,8

5. Okulun görevi, ö�rencinin ya�amdaki rolüne5. Okulun�görevi,�ö�rencinin�ya�amdaki�rolüne�a��rl�k�vererek�onu�bir�birey�olarak�hayata�haz�rlamakt�r.

%89,9 %4,6 %5,5

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4444

Page 45: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Okulun Amac� ve ��levine �li�kin Görü�ler (d )Okulun�Amac��ve���levine��li�kin�Görü�ler�(devam)

Kat�l�yorum Karars�z�m Kat�lm�yorum

6. Okulun�temel�amac�,�var�olan�toplumsal�düzen�içinde�gerek�duyulan�bilgi�ve�becerileri� %73,3 %11,8 %14,9aktarmakt�r.

7. Okullar,�Türkleri�Türk�yapan�fikirlerin,�de�erlerin�ve�inançlar�n�benimsenmesini�sa�lamal�d�r. %72,1 %12,1 %15,8

8. Okul�kendisini�akl�n�geli�tirilmesiyle�s�n�rland�rmal�,�ki�isel�geli�imin�di�er�önemli�ö�elerini�din�ve�aile�gibi�toplumsal�kurumlara� %23,2 %17,1 %59,7

b�rakmal�d�r.

9. Okul,�geçmi��ya�da�gelecek�üzerinde�yo�unla�mak�yerine�“bugün”�üzerinde�yo�unla�mal�d�r. %29,4 %18,1 %52,5

10. Okullar,�her�bireyin�kendine�özgü�do�as�n��dikkate�alarak,�çocuklar�n�özgün�ki�iliklerine�önem�vermelidir.

%88,7 %5,7 %5,6

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4545

Page 46: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Okulun Amac� ve ��levine �li�kin Görü�ler (d )Okulun�Amac��ve���levine��li�kin�Görü�ler�(devam)

Kat�l�yorum Karars�z�m Kat�lm�yorum

11.Okul,�ö�rencinin�kendi�ki�isel�problemlerini�ba�ar�yla�çözebilme�yetene�ini�geli�tirmesini�amaç�di lidi

%84,8 %7,8 %7,4edinmelidir.

12.Okul�programlar�,�bireysel�konulardan�daha�çok�toplumun�uzun�vadeli�gereksinimlerine�cevap�veren�konulara�a��rl�k�vermelidir.

%59,7 %23,4 %16,9

13 Ok l l h ö� il i h d13.Okul�programlar��hem�ö�rencilerin�hem�de�toplumun�de�i�en�ihtiyaçlar�na�göre�sürekli�güncellenmelidir.

%87,9 %6,2 %5,9

14.Okullar�bugüne�ve�gelece�e�verilen�a��r��önemi�lt k d h k i i d l i b lazaltarak�daha�çok�geçmi�in�erdemleri�ve�ba�ar�lar��

üzerinde�durmal�d�r.%15,4 %12,6 %72

15.Vatanseverlik,�tarihimizdeki�sayg�n�insanlarla,�olaylarla,�inançlarla,�törelerle�ve�sembollerle�ü l di il lidi

%73,4 %13 %13,6güçlendirilmelidir.

16.En�iyi�toplum,�herkese�en�üst�düzeyde�toplumsal�adalet�sa�lamak�için�düzenlenmi��olan�demokratik�sosyal�devlet�temelinde�örgütlenmi��bir�toplumdur.

%86,9 %7,4 %5,7

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4646

Page 47: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Ö�retmene �li�kin Görü�lerÖ�retmene��li�kin�Görü�ler

Kat�l�yorum Karars�z�m Kat�lm�yorum

1. Ba�ka�görü�lere�sayg��gösteren�ö�retmenler�demokratik�insanlar�n� %92,8 %2,5 %4,7�yeti�mesine�olanak�sa�lar.

, , ,

2. Ö�retmenin�esas�amac�,�bilgiyiaktarmaktan ziyade ö�rencilerde %88 5 %4 1 %7 4aktarmaktan�ziyade ö�rencilerdeö�renmeye�kar���ilgi�ve�istek�uyand�rmak��olmal�d�r.

%88,5 %4,1 %7,4

Ö3. Ö�retmenler�ö�rencilerin�geli�mesini�engelleyen�toplumsal�ko�ullar��ele�tirmede�özgür�olmal�d�rlar.

%76,7 %13,1 %10,2

4. Ö�retmen,�Cumhuriyetin�temel�ilkelerini�ya�amada�ve�aktarmada�önder�olmal�d�r. %88,2 %5,1 %6,7

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4747

Page 48: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Ö�renciye �li�kin Görü�lerÖ�renciye��li�kin�Görü�ler

Kat�l�yorum Karars�z�m Kat�lm�yorum

1. Ö�renciler�toplumsal�hareketlere,�vb.�kat�larak�s�n�f�içinde�ö�rendiklerini�okul�d���ndaki�gerçek�sorunlar�n�çözümünde�kullanmak�üzere�te�vik�edilmelidir.

%83,4 %8,6 %8

2. �renci�kendi�ki�isel�gereksinimlerine�en�� k d k kuygun�e�itim�konusunda�karar�veren�ki�i�

olmal�d�r.�%81 %10,4 %8,6

3. Çocuk�sa�lam�bir�rehberlik�ve�iyi�bir�e�itim�Ç � y �almad�kça�hataya�ve�anti�sosyal�davran��lara�meyillidir.

%79,5 %10,2 %10,3

4 Okullarda k�z ve erkek ö�rencilerin birlikte4. Okullarda�k�z�ve�erkek�ö�rencilerin�birlikte�ö�renim�görmeleri�sosyal�ve�psikolojik�geli�imleri�için�gereklidir.

%78,8 %9,5 %11,7

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4848

Page 49: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Lise Türüne Göre E�itime �li�kin Görü�lerLise Türüne Göre E�itime �li�kin Görü�lerLise�Türüne�Göre�E�itime��li�kin�Görü�ler�Lise�Türüne�Göre�E�itime��li�kin�Görü�ler�

E�itime�ili�kin�görü�ler/Lise�Türü Genel�Lise (%) An.Ö�ret.�Lis (%) Di�er�Lis.�(%) Toplam (%)

E�itim�geleneksel�ilke�ve�uygulamalar�temelinde�

yürütülmelidir

Kat�l�yorum 50.0 49.2 42.1 48.8

Karas�z�m 30.1 27.8 34.7 30.1

K t lyürütülmelidir. Kat�lm�yorum 19.9 23.0 23.1 21.1

Pearson�2 [4,�N�=�17198]�=�64,525,�p�<�.001,�Cramer’s�V�=�.04

�nsani�de�erlerin�olu�turulmas��bak�m�ndan�bilimin,�din�ve�

Kat�l�yorum 37.6 37.3 32.3 36.9

Karas�z�m 40 2 38 4 42 8 40 0geleneksel�felsefe�arac�l���yla�

ö�retilmesi�gerekir.

Karas�z�m 40.2 38.4 42.8 40.0

Kat�lm�yorum 22.2 24.3 24.9 23.1

Pearson�2 [4,�N�=�16994]�=�29,591,�p�<�.001,�Cramer’s�V�=�.03

Okullarda k�z ve erkek ö�rencilerin Kat�l�yorum 78.5 80.3 77.2 78.8Okullarda�k�z�ve�erkek�ö�rencilerin�birlikte�ö�renim�görmeleri�sosyal�ve�psikolojik�geli�imleri�için�gereklidir.

Kat�l�yorum

Karas�z�m 9.7 9.0 10.1 9.5

Kat�lm�yorum 11.8 10.7 12.8 11.6

Pearson�2 [4,�N�=�17039]�=�9,958,�p�<�.05,�Cramer’s�V�=�.02

Bilimsel�yöntemle�elde�edilen�bilgi,�insan�n�kar��la�t����her�türlü�soruna�

çözüm�bulabilir.

Kat�l�yorum 38.1 39.0 34.9 38.0

Karas�z�m 39.8 38.1 41.5 39.5Kat�lm�yorum 22.1 22.8 23.6 22.5

P 2 [4 N 17077] 13 170 05 C ’ V 02

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4949

Pearson�2 [4,�N�=�17077]�=�13,170,�p�<�.05,�Cramer’s�V�=�.02

Page 50: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

Yerle�im Yerine Göre E�itime �li�kin Görü�lerYerle�im Yerine Göre E�itime �li�kin Görü�lerYerle�im�Yerine�Göre�E�itime��li�kin�Görü�lerYerle�im�Yerine�Göre�E�itime��li�kin�Görü�ler

B.eh.� K.eh.� �lçe Kasab. Köy ToplamE�itime�ili�kin�görü�ler/Yerle�im�yeri (%) (%) (%) (%) (%) (%)

E�itim�geleneksel�ilke�ve�uygulamalar�temelinde yürütülmelidir.

Kat�l�yorum 47.5 48.4 50.5 49.9 47.8 48.7

Karas�z�m 31.5 29.6 28.7 28.7 31.1 30.1temelinde�yürütülmelidir.

Kat�lm�yorum 21.0 22.0 20.8 21.4 21.1 21.2

Pearson�2 [8,�N�=�17287]�=�16,232,�p�<�.05,�Cramer’s�V�=�.02

�nsani�de�erlerin�olu�turulmas�� Kat�l�yorum 37.7 36.0 37.3 36.0 35.2 36.9

bak�m�ndan�bilimin,�din�ve�geleneksel�felsefe�arac�l���yla�ö�retilmesi�gerekir.

Karas�z�m 39.4 40.6 39.2 40.4 43.1 40.0

Kat�lm�yorum 22.9 23.4 23.5 23.7 21.7 23.1

Pearson�2 [8,�N�=�17088]�=�10,220,�p�<�.5,�Cramer’s�V�=�.02

Okullarda�k�z�ve�erkek�ö�rencilerin�birlikte�ö�renim�görmeleri�sosyal�ve�psikolojik�geli�imleri�için�gereklidir.

Kat�l�yorum 80.4 78.6 78.9 76.8 73.8 78.8

Karas�z�m 9.1 9.5 9.4 10.5 11.3 9.5Kat�lm�yorum 10.6 11.9 11.7 12.7 14.9 11.6

Pearson 2 [8 N = 17125] = 32 835 p < 001 Cramer’s V = 03Pearson� [8,�N� �17125]� �32,835,�p�<�.001,�Cramer s�V� �.03

Bilimsel�yöntemle�elde�edilen�bilgi,�insan�n�kar��la�t����her�türlü�soruna�

çözüm�bulabilir.

Kat�l�yorum 33.6 40.0 39.5 42.1 42.6 37.9

Karas�z�m 42.8 37.9 38.0 36.1 37.2 39.5Kat�lm�yorum 23.7 22.1 22.5 21.8 20.2 22.6

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 5050

Pearson�2 [8,�N�=�17167]�=�82,318,�p�<�.001,�Cramer’s�V�=�.05

Page 51: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

SonuçlarSonuçlar

1. Ö�rencilerin�demografik�özelliklerine�bak�ld���nda,�E�itim�Fakülteleri�ö�rencilerinin

a) ço�unlu�unu�k�z�ö�rencilerin�olu�turdu�ub) annelerinin�%20sinin�formal�e�itim�almad����(%13,6�okur�yazar�de�il)c) ço�unlu�unun�annelerinin�ev�han�m�,�babalar�n�n�emekli�oldu�ud) ö�rencilerin�genelde�orta�alt�s�n�ftan�olduklar�,

2. Ö�retmenlik�mesle�ini�isteyerek�seçtikleri�ve�ve�mezun�olduktan�sonra�ö�retmen�olmay��planlad�klar�,y p ,

3. Kurumlara�güven,�Avrupa�Birli�i�gibi�konularda�ülkemizdeki�geli�melerden�etkilendikleri,

4. Kaderci�olmay�p,�toplumdaki�yoksullu�u�tembellik,�iradesizlik�ve�toplumsal�adaletsizlikle�aç�kl�d�klar�,�di�er�bir�deyi�le,�yoksulluk�nedenlerini�bireye,�topluma�ya�da�ekonomiye�dayand�rd�klar�,��ans�n�önemli�bir�faktör�olarak�görülmedi�i,

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 5151

y y y � g �

Page 52: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

SonuçlarSonuçlar

5. Dini�toplumsal�ya�amda�önemli�bir�faktör�olarak�gördükleri,�genelde�muhafazakar�bir�yap��yans�tt�klar�,�dinin�insanlar�n�manevi�ihtiyaçlar��ve�ahlaki�sorunlar��için�önemli�oldu�unu�dü�ündükleri,�

6. E�itimin çe�itli yönlerine ili�kin görü�lerine bak�ld���nda, daha çok ilerlemeci6. E�itimin�çe�itli�yönlerine�ili�kin�görü�lerine�bak�ld���nda,�daha�çok�ilerlemeci�bak���aç�s�na�sahip�olduklar�,�bunun�yan��s�ra�muhafazakar�bak���aç�s�na�sahip�olan�ö�retmen�adaylar�n�n�say�s�n�n�da�az�msanmayacak�ölçüde�oldu�u,�

7 A d ö� d l d �i i f l f l i i (b kl bil �i ibi)7. Ayn��zamanda�ö�retmen�adaylar�nda,�e�itim�felsefelerinin�(beklenebilece�i�gibi)�tam�olarak��ekillenmedi�i�görülmektedir.�Ö�retmen�adaylar�n�n�e�itim�fakültelerinde�görecekleri�e�itim�ve�edinecekleri�deneyimlerin,�onlar�n�e�itim�felsefelerinde bir de�i�iklik yarat�p yaratmayaca�� 2010 y�l�nda toplanacakfelsefelerinde�bir�de�i�iklik�yarat�p�yaratmayaca���2010�y�l�nda�toplanacak�veriler������nda�elde�edilecek�bulgular�ile�netlik�kazanabilir.

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 5252

Page 53: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

SonuçlarSonuçlar

Bu�ara�t�rma�ile�2006�2007�ö�retim�y�l�nda�E�itim�Fakültelerine�ba�layan�ö�retmen�adaylar�n�n ortaö�retimden hangi özellikler ve bak�� aç�lar� ile geldi�ini belirlemeyeadaylar�n�n�ortaö�retimden�hangi�özellikler�ve�bak���aç�lar��ile�geldi�ini�belirlemeye�çal���ld�.�Elde�etti�imiz�bulgular�n�bir�k�sm�,�2009�2010�ö�retim�y�l�nda�ayn��ö�renciler�son�s�n�fa�geldiklerinde��toplayacag�m�z�bilgilerle�kar��la�t�r�ld���nda�anlam�kazanacakt�rkazanacakt�r.

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 5353

Page 54: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm

ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�

E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�

Te�ekkür EderizTe�ekkür EderizTe�ekkür�EderizTe�ekkür�Ederiz

54


Top Related