![Page 1: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/1.jpg)
ÖÖE�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�Ara�t�rmas�Ara�t�rmas�Ara�t�rmas�
Ara�t�rma�Ara�t�rma�EkibiEkibiProf.�Meral�AksuProf.�Meral�Aksu
Doç.�Dr.�Ay�egül�Dalo�luDoç.�Dr.�Ay�egül�Dalo�luDoç Dr Soner Y�ld�r�mDoç Dr Soner Y�ld�r�mDoç.�Dr.�Soner�Y�ld�r�mDoç.�Dr.�Soner�Y�ld�r�mDoç.�Dr.�Ercan�KirazDoç.�Dr.�Ercan�Kiraz
Y.Doç.�Dr.�Cennet�Engin�Y.Doç.�Dr.�Cennet�Engin�DemirDemir
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E��T�M FAKÜLTES�E��T�M FAKÜLTES�E��T�M�FAKÜLTES���E��T�M�FAKÜLTES���
![Page 2: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/2.jpg)
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�
E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�
BÖLÜMBÖLÜM IIBÖLÜM�BÖLÜM�II
Giri�Giri�
2
![Page 3: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/3.jpg)
Günümüzde�geli�en�teknoloji�ve�beraberinde�getirdi�i��olanaklar�eski�okul�ve�e�itim�anlay���n��da�de�i�tirmi�tir.
• Örgüt ve yönetim yap�s�• Örgüt�ve�yönetim�yap�s��• E�itimde�yönlendirme�Yük kö� ti iYenile�me • Yüksekö�retime�geçi��
• Ö�retmen�yeti�tirme��Ö
Yenile�me�ihtiyac�
• Ö�retim�programlar��• Yayg�n�bir�hizmet�içi�e�itim�
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 33
![Page 4: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/4.jpg)
Ulu Önder AtatürkUlu�Önder�Atatürk
“M l k l k �d d i il i l k• “Memleket�mutlaka�ça�da�,�medeni,�yenile�mi��olacakt�r.�Bizim�için�bu,�hayat�davas�d�r.�Bütün�fedakarl���m�z�n�sonuç�vermesi�buna�ba�l�d�r”
• “Cumhuriyetin fedakâr ö�retmenleri ve e�iticileri, yeni nesli
�
Cumhuriyetin�fedakâr�ö�retmenleri�ve�e�iticileri,�yeni�nesli�sizler�yeti�tireceksiniz�ve�yeni�nesil�sizin�eseriniz�olacakt�r.�Eserin�k�ymeti,�sizin�maharetiniz�ve�fedakârl���n�z�d i l üt i b l kt ”derecesiyle�mütenasip�bulunacakt�r”�
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 44
![Page 5: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/5.jpg)
Ö�retmenlikÖ�retmenlik
• 1739�say�l��Milli�E�itim�Temel�Kanununun�43.�maddesi:�y �“ö�retmenlik�özel�bir�ihtisas�mesle�idir”
• Temel�görevi:�Toplumlar�n�gelece�ini�belirleyecek�ku�aklar��yeti�tirmek
• Genç�bir�nüfus:�neredeyse�toplumun�tamam��bir��ekilde�e�itim�ö�retim�ile�iç�içe�ya�amakta��
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 55
![Page 6: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/6.jpg)
Okul,�Ö�retmen�ve�Ö�renci�Say�lar������������������������������������(2006 2007 ö�retim y�l�)(2006�2007�ö�retim�y�l�)
Okul�Say�s�
Ö�renci�Say�s�
Ö�retmen�Say�s�
Okul öncesi 20 675 640 849 24 775Okul�öncesi 20�675 640�849 24�775
�lkö�retim 34�656 10�846�609 402�829
Ortaö�retim 7�934 3�386�717 174�748
TOPLAM 63 265 14 874 175 602 352TOPLAM 63�265 14�874�175 602�352
Yüksekö�retim 115 2�419�214(Aç�k ö�. dahil)
86�522(Aç�k�ö�.�dahil)
E�itim�Fakülteleri 77 174�392 4�612
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 66
![Page 7: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/7.jpg)
E�itim Fakülteleri Ö�renci Profili Ara�t�rmas�E�itim Fakülteleri Ö�renci Profili Ara�t�rmas�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�
• Ara�t�rmalar,�bir�ö�retmenin�s�n�fta�neler�yapt����ve�nas�l�davrand���n�n�sadece�e�itim�fakültesinde�ald����e�itimin�kalitesinden�de�il,��onun�ki�isel�geçmi�i,�inançlar�,�de�erleri�ve�tutumlar�ndan�da�önemli�
( )
• Bir�ö�retmen�aday�n�n�ileride�nas�l�bir�ö�retmen�olaca���konusunda�yap�lan�çal��malarda,�ö�retmen�aday�n�n�kendi�ö�rencilik�
derecede�etkilendi�ini�göstermi�tir.�(Nespor,�1987;�Knowles,�1992)�
y p ç � , � y �deneyimlerinden�(ö�retmenleri�ile�ili�kileri�vb.)�etkilendi�i�gibi,��aile�geçmi�i�(ailenin�sosyo�ekonomik�düzeyi),�içinde�ya�ad����sosyal�çevre,�sahip�oldu�u�de�erler�ve�ö�retmenlik�mesle�ine�ili�kin�tutumlar��ve�genel�olarak�e�itime�ili�kin�görü�lerinden�de�etkilendi�i�gözlenmi�tir.�(Mahlios�ve�Maxon,�1995)
• Etkili bir ö�retmen e�itimi program� geli�tirebilmek için ö�retmenlikEtkili�bir�ö�retmen�e�itimi�program��geli�tirebilmek�için�ö�retmenlik�mesle�ini�seçen�e�itim�fakültesi�ö�rencilerinin�yukar�da�belirtilen�konulara�ili�kin�özelliklerinin�belirlenmesi��büyük�önem�ta��maktad�r.�
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 77
![Page 8: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/8.jpg)
E�itim Fakülteleri Ö�renci Profili Ara�t�rmas�E�itim Fakülteleri Ö�renci Profili Ara�t�rmas�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�
• Bu�ara�t�rma�E�itim�Fakültelerine�devam�eden�1.�s�n�f�ö�rencilerinin�baz��özelliklerinin�belirlenmesi�ve�profillerinin�ortaya�ç�kar�lmas�n��
Amaçlar
amaçlam��t�r.�
• Elde�edilen��veriler������nda�“Türkiye’de��kimler�ö�retmen�oluyor?”�sorusuna bir ölçüde yan�t bulunmas� beklenmektedir.
• Veriler,�ara�t�rma�ekibi�taraf�ndan�geli�tirilmi��bir�anket�yolu�ile�toplanm��t�r.�Anketin�geli�tirilmesinde�alanyaz�nda�yer�alan�benzer�çal��malardan da yararlan�lm��t�r Geli�tirilen anketin pilot çal��mas�
sorusuna�bir�ölçüde�yan�t�bulunmas��beklenmektedir.�
çal��malardan�da�yararlan�lm��t�r.�Geli�tirilen�anketin�pilot�çal��mas��yap�lm���geçerlik�ve�güvenirli�i�s�nanm��t�r.�Optik�form�olarak�haz�rlanm���olan�anket�3�bölümden�olu�maktad�r.�Anketin�birinci�bölümünde ki�isel bilgilerle ilgili 11 soru ikinci bölümünde “Toplumsalbölümünde�ki�isel�bilgilerle�ilgili�11�soru,�ikinci�bölümünde� Toplumsal�alana�ili�kin�görü�ler”�olarak�gruplad���m�z�11�soru,�üçüncü�bölümünde�ise�“E�itime�ili�kin�görü�ler”�ba�l����alt�nda�gruplad���m�z�33�soru�olmak�üzere toplam 55 soru yer almaktad�r
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�
üzere,�toplam�55�soru�yer�almaktad�r.�
88
![Page 9: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/9.jpg)
E�itim Fakülteleri Ö�renci Profili Ara�t�rmas�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�
• Anketler�May�s�2007�tarihinde�Türkiye’deki�65�e�itim�f kül i d k kl k 30 000 ö�fakültesinde�kay�t�yapt�ran�yakla��k�30.000�ö�retmen�aday�na�uygulanmak�üzere�posta�yolu�ile�gönderilmi�tir.�Gönderilen�anketler�51(%78,4)�e�itim�fakültesinde��18.226�( , ) �(%60)�1.�s�n�f�ö�rencisi�taraf�ndan�doldurulmu�tur.�
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 99
![Page 10: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/10.jpg)
Birinci S�n�f �rencilerinin Programlara Da��l�m�Birinci�S�n�f��rencilerinin�Programlara�Da��l�m�
Ö�renci�Yüzdesi
S�n�f Ö�retmenli�i %22,7� � ,Fen Bilgisi Ö�retmenli�i %9,3
Türkçe Ö�retmenli�i %9,2�ngilizce Ö�retmenli�i %7,8
Sosyal Bilgiler Ö�retmenli�i %7,8
Okul Öncesi E�itimi Ö�retmenli�i %6,3
�lkö�retim Matematik Ö�retmenli�i %5,3� � � ,
TOPLAM %68,4
Di�er (23 alan) %31,6
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�
�e ( 3 a a ) %3 ,6
1010
![Page 11: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/11.jpg)
Fakültelere göre ö�renci da��l�m�Fakültelere göre ö�renci da��l�m�Fakültelere�göre�ö�renci�da��l�m�Fakültelere�göre�ö�renci�da��l�m�
Ö�renci�Say�s�
Yüzdesi
At tü k Ü i it iAtatürk ÜniversitesiK. Karabekir E�itim Fakültesi 857 %4,70
Dokuz Eylül Üniversitesi 1357 %7,45Gazi Üniversitesi 1402 %7,69
Karadeniz Teknik Üniversitesi 771 %4,23Marmara Üniversitesi 1055 %5,79
Selçuk Üniversitesi 1398 %7,67Uluda� Üniversitesi 735 %4,03
TOPLAM 7575 %41,56
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1111
![Page 12: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/12.jpg)
E�itim Fakülteleri Ö�renci Profili Ara�t�rmas�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�
Analizler
B i l ü d l• Betimsel:�yüzde�ve�ortalama
• Kar��la�t�rma� �
• 2010�y�l�nda�tekrar�veri�toplama
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1212
![Page 13: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/13.jpg)
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�
E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�
BÖLÜMBÖLÜM IIIIBÖLÜM�BÖLÜM�IIII
D fik Ö llikl T l lDemografik�Özellikler�ve�Toplumsal�Alana��li�kin�Görü�ler
13
![Page 14: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/14.jpg)
CinsiyetCinsiyetCinsiyetCinsiyet
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1414
![Page 15: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/15.jpg)
Ya� Da��l�m�Ya� Da��l�m�Ya��Da��l�m�Ya��Da��l�m�
%90%100
%75 1
%60%70%80
%75,1
%40%50%60
%10%20%30
%12,2 %11,0%1,3 %0,4
%0%10
16�18 19�21 22�24 25�27 28�ve�üzeri
%1,3 %0,4
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1515
![Page 16: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/16.jpg)
Kay�tl� Olunan Program TürüKay�tl� Olunan Program TürüKay�tl��Olunan�Program�TürüKay�tl��Olunan�Program�Türü
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1616
![Page 17: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/17.jpg)
Mezun Olunan LiseMezun Olunan LiseMezun�Olunan�LiseMezun�Olunan�Lise
Özel�LiseÖzel�Lise%2 9%2 9%2,9%2,9
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1717
![Page 18: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/18.jpg)
Mezun Olunan Lise TürüMezun Olunan Lise TürüMezun�Olunan�Lise�TürüMezun�Olunan�Lise�Türü
AnadoluÖ�retmen Liseleri
Genel�Lise
%27,0
%60,0
Gü l S tl Li l i
Mesleki�ve�Teknik�Liseler
Anadolu�Ö�retmen�Liseleri
%3 0
%3,9
%27,0
Çok�Programl��Liseler
Güzel�Sanatlar�Liseleri
%1 5
%2,5
%3,0
Aç�kö�retim�Lisesi
�mam�Hatip�Liseleri
%0,8
%1,5
%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100
Di�er %1,3
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1818
![Page 19: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/19.jpg)
u�Ana�Kadar�Ya�amlar�n�n�Büyük�Ço�unlu�unu�Geçirdikleri�u�Ana�Kadar�Ya�amlar�n�n�Büyük�Ço�unlu�unu�Geçirdikleri�Yerle�im�Birimi�Yerle�im�Birimi�
%80
%90
%100
%60
%70
%80
%30
%40
%50
%34,9%24,9 %28,0
%0
%10
%20
%4,1%8,1
%0
Büyük�ehir�(Nüfusu�1�milyon�
ve�üzeri)
Küçük�ehir �lçe Kasaba Köy
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 1919
![Page 20: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/20.jpg)
AnneAnne –– Baba E�itim DurumuBaba E�itim DurumuAnne�Anne�–– Baba�E�itim�DurumuBaba�E�itim�Durumu
A B b
Doktora %0,3%0,0
Anne Baba
Üniversite
Yüksek lisans
%14,8
%0,8
%2 0
%4,6
%0,2
Ortaokul
Lise
�ki y�ll�k yüksekokul/Enstitü
%14 2
%24,7
%5,8
%9,8
%14,6
%2,0
Okuryazar ama bir okul bitirmemi�
�lkokul
Ortaokul
%3,3
%33,8
%14,2
%7,1
%48,2
%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100
Okuryazar de�il %2,1%13,6
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2020
![Page 21: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/21.jpg)
AnneAnne –– Baba Mesle�iBaba Mesle�iAnne�Anne�–– Baba�Mesle�iBaba�Mesle�i
A B b
��siz %6,3%2,9
Anne Baba
Ev han�m�
Emekli
%0,3
%30,6
%0 3
%82,4
%7,0
Ö l ktö k di h b
Yevmiyeli i�çi
Dönemlik i�çi
%5,5
%4,6
%1,2
%0,4
%0,3
Kamu sektörü i�çi
Ozel sektör düzenli ücretli
Özel sektör kendi hesab�na
%6 8
%7,6
%17,8
%0,4
%1,8
%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100
Kamu sektörü memur
�ç
%20,6
%6,8
%3,7
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2121
![Page 22: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/22.jpg)
Bulunduklar� Bölümü Tercih Etme NedenleriBulunduklar� Bölümü Tercih Etme NedenleriBulunduklar��Bölümü�Tercih�Etme�NedenleriBulunduklar��Bölümü�Tercih�Etme�Nedenleri
ÖSS puan�m
Ö�retmenolmak iste�im
%28,5
%51,2
Çal �ma ko� llar
�� bulma olana��
ÖSS puan�m
%20 9
%25,4
Çocuklar/gençlerle çal��mak
Çal��ma ko�ullar�
%14 9
%15,7
%20,9(mesai�saatleri,�uzun�yaz�tatili�vb.)
Ö�retmenlikmesle�inin statüsü
Ailemin/çevremin etkisi
%9,0
%14,9
%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100
Di�er %4,0
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2222
![Page 23: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/23.jpg)
Mezun�Olduktan�Sonra�Ö�retmenlik�Yapmay��Mezun�Olduktan�Sonra�Ö�retmenlik�Yapmay��Dü�ünüyorlar�m�?Dü�ünüyorlar�m�?
Kesinlikle dü�ünüyorum %54,3
Dü�ünüyorum %32,7
Ba�ka i� f�rsatlar�n� ö�retmenli�e tercih ederim %9,7
Dü�ünmüyorum %2,1
%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100
Kesinlikle dü�ünmüyorum %1,2
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2323
%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100
![Page 24: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/24.jpg)
Kurumlara GüvenKurumlara GüvenKurumlara�GüvenKurumlara�Güven
%15 2
TBMM
Üniversiteler
%18,6
%19,5
%45,8
%60,3
%29,4
%15,2
Sendikalar%21,2
%
%41,8
%13,6
%5,9
Siyasi partiler
Sivil toplum kurulu�lar�
%65,4
%15,2
%23,4
%55,4
%1,3
Tam
K�smen
Yok
Sa�l�k sistemi
Silahl� kuvvetler%9,0
%58,7
%21,1
%11,2
%64,4Yok
Medya
�
%75,1
%27,6
%19,2%1,6
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2424
%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100
![Page 25: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/25.jpg)
Kurumlara GüvenKurumlara Güven (d )Kurumlara�Güven�Kurumlara�Güven�(devam)
Emniyet
Hükümet%35,2
%43 0
%36,3
%37,3
%21,1
E�itim Sistemi
Emniyet
%45,8
%15,8
%44,6
%43,0
%6,7
Diyanet i�leri%13,9
%40 4
%37,4
%30,9
%32,8 Tam
K�smen
Yok
Anayasa Mahkemesi
Cumhurba�kanl���
%18,0
%19,4
%37,2
%40,4
%37,5
Yok
Avrupa Birli�i%63,1
%28,1%3,0
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2525
%0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100
![Page 26: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/26.jpg)
Avrupa Birli�ine �li�kin Görü�lerAvrupa Birli�ine �li�kin Görü�lerAvrupa�Birli�ine��li�kin�Görü�lerAvrupa�Birli�ine��li�kin�Görü�ler
Türki e’ninA r pa Birli�i’ne GirmesininYararl Olaca� na Yönelik
%100
Türkiye’nin�Avrupa�Birli�i’ne�Girmesinin�Yararl��Olaca��na�Yönelik�Dü�ünceleri
%70%80%90
%100
%40%50%60%70
%48,1
%36,0
%10%20%30%40
%15,9
%0%10
Evet K�smen Hay�r
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2626
![Page 27: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/27.jpg)
Avrupa Birli�ine �li�kin Görü�lerAvrupa Birli�ine �li�kin Görü�lerAvrupa�Birli�ine��li�kin�Görü�lerAvrupa�Birli�ine��li�kin�Görü�ler
Tü ki ’ i A Bi li�i’Türkiye’nin�Avrupa�Birli�i’ne�Girebilece�ine�Yönelik�Dü�ünceleri
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2727
![Page 28: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/28.jpg)
Kendilerini Demokratik bir �nsan Olarak Tan�mlamaKendilerini Demokratik bir �nsan Olarak Tan�mlamaKendilerini�Demokratik�bir��nsan�Olarak�Tan�mlamaKendilerini�Demokratik�bir��nsan�Olarak�Tan�mlama
%80
%90
%100
%60
%70%80
%56,4
%30
%40%50
%22 1 % 9 8
%10%20
%30 %22,1 %19,8
%1,8
%0
Her�Zaman Ço�unlukla Bazen Hiç�demokrat�de�ilim
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�
�
2828
![Page 29: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/29.jpg)
KadercilikKadercilikKadercilikKadercilik
� Ö
%90%100
�nsanlar�n�Yoksul�Kalmas�nda�En�Önemli�Nedenler
%60%70%80%90
%30%40%50 %37,5 %35,3
%26,3
%0%10%20 %0,9
anss�zl�k Tembellik�ve�iradesizlik
Toplumsal�adaletsizlik
Ekonomik�geli�menin�sonucu
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 2929
![Page 30: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/30.jpg)
Bilimin ve Dinin Toplumsal ��levine �li�kin Görü�leriBilimin ve Dinin Toplumsal ��levine �li�kin Görü�leriBilimin�ve�Dinin�Toplumsal���levine��li�kin�Görü�leriBilimin�ve�Dinin�Toplumsal���levine��li�kin�Görü�leri
Bilimin güncel hayatta kar��la��lan sorunlara veya olgulara cevapBilimin,�güncel�hayatta�kar��la��lan�sorunlara�veya�olgulara�cevap�vermede�yetersiz�kald����durumlarda,�sa�lad����bilgi�ya�da�cevap�
bak�m�ndan�güvenilir�oldu�u�dü�ünülen�kaynaklar
%80%90
%100
%50%60%70%80
%53,4
%35 1
%20%30%40%50
%8,3 %3 3
%35,1
%0%10%
Metafizik Teoloji – Din Parapsikoloji Hiçbiri
%8,3 %3,3
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�
Metafizik Teoloji� Din Parapsikoloji Hiçbiri
3030
![Page 31: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/31.jpg)
Bilimin ve Dinin Toplumsal ��levine �li�kin Görü�leriBilimin ve Dinin Toplumsal ��levine �li�kin Görü�leriBilimin�ve�Dinin�Toplumsal���levine��li�kin�Görü�leriBilimin�ve�Dinin�Toplumsal���levine��li�kin�Görü�leri
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3131
![Page 32: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/32.jpg)
Gazete Okuma S�kl���Gazete Okuma S�kl���Gazete�Okuma�S�kl���Gazete�Okuma�S�kl���
%90
%100
%60
%70
%80
%40
%50
%60
%33,8 %35,1%25 3
%10
%20
%30%25,3
%5,7
%0
%10
Hergün Haftada�3�4 Haftada�2 Hiç�okumam
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3232
![Page 33: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/33.jpg)
Ders Kitaplar� D���nda Okunulan Kitap Türü/türleriDers Kitaplar� D���nda Okunulan Kitap Türü/türleriDers�Kitaplar��D���nda�Okunulan�Kitap�Türü/türleriDers�Kitaplar��D���nda�Okunulan�Kitap�Türü/türleri
%80
%90%100
%77,2
%60%70
%80 %77,2
%30%40
%50%36,4
%28,7 %25,5
%0%10
%20
%30
%9,5 %7,8
%0
Roman Tarih�kitaplar�
Dini�kitaplar
iir�kitaplar� Sa�l�k�Kitaplar�
Di�er
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3333
![Page 34: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/34.jpg)
Kültürel Etkinlik TercihleriKültürel Etkinlik TercihleriKültürel�Etkinlik�TercihleriKültürel�Etkinlik�Tercihleri
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3434
![Page 35: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/35.jpg)
Lise�Türüne�Göre�Bulundu�u�Bölümü�Tercih�Etme�Lise�Türüne�Göre�Bulundu�u�Bölümü�Tercih�Etme�NedenleriNedenleri
Bulundu�u�bölümü�tercih�etme� Genel�Lise A.�Ö�ret.Lis. Di�er�Liseler Toplam�nedeni/Lise�türü (%)
�(%)
�(%)
p(%)
Ö�retmen�olma�iste�im 53.6 48.6 55.4 52.5
Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�80.275,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.05
Ö�retmenlik�mesle�inin�statüsü 9.3 9.2 9.3 9.3
Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�26,296,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.03
Ailemin/çevremin�etkisi 15.9 15.5 11.7 15.3
P 2 [6 N 17497] 57 973 < 001 C ’ V 04Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�57,973,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.04
���bulma�olana������������������������������������������������������������������24.6 32.6 19.6 26.1
Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�188,069,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.07
Çal��ma�ko�ullar��21 0 25 9 14 7 21 6
(mesai�saatleri,�uzun�yaz�tatili�vb.)21.0 25.9 14.7 21.6
Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�142,800,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.06
Çocuklar/gençlerle��çal��mak���������������������������������������������16.0 16.7 15.6 16.2
P 2 [6 N 17497] 34 823 001 C ’ V 03Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�34,823,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.03
ÖSS�puan�m�����������������������������������������������������������������������31.1 32.2 14.3 29.4
Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�317,452,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.10
Di�er 2.8 3.5 11.3 4.0
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3535
Pearson�2 [6,�N =�17497]�=�371,111,�p <�.001,�Cramer’s�V =�.10
![Page 36: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/36.jpg)
Lise�Türüne�Göre�Mezun�Olduktan�Sonra�Ö�retmenlik�Lise�Türüne�Göre�Mezun�Olduktan�Sonra�Ö�retmenlik�Yapmay��Dü�ünüp�Dü�ünmedi�iYapmay��Dü�ünüp�Dü�ünmedi�i
Ö�retmenlik�yapmay��dü�ünme/lise�türü
Genel�Lise(%)
A.�Ö�ret.Lis.(%)
Di�er�Liseler(%)
Toplam(%)
Kesinlikle dü�ünüyorumKesinlikle�dü�ünüyorum 58.6 46.8 50.9 54.4
Dü�ünüyorum 30.6 37.0 33.7 32.7
Ba�ka�i��f�rsatlar�n��ö�retmenli�e�tercih� 8.1 12.4 11.6 9.7
ederim
Dü�ünmüyorum 1.7 2.5 2.7 2.0
Kesinlikle�dü�ünmüyorum 1.1 1.3 1.1 1.2
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3636
Pearson�2�[6,�N�=�17144]�=�216825,�p�<�.001,�Cramer’s�V�=�.08
![Page 37: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/37.jpg)
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�
E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�
BÖLÜM IIIBÖLÜM IIIBÖLÜM�IIIBÖLÜM�III
E�itime�E�itime��li�kin�Görü�ler�li�kin�Görü�ler
37
![Page 38: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/38.jpg)
KapsamKapsam
• E�itime�ili�kin�genel�görü�ler,�
• Okulun�amac��ve�i�levine�ili�kin�görü�ler,
• Ö�retmene ili�kin görü�lerÖ�retmene�ili�kin�görü�ler,
• Ö�renciye�ili�kin�görü�ler
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3838
![Page 39: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/39.jpg)
E�itim FelsefeleriE�itim�Felsefeleri
• Okulun amaçlar� ne olmal�d�r?• Okulun�amaçlar��ne�olmal�d�r?
• Bireyler��nas�l�ö�renir?
• Okullarda�hangi�bilgiler�ö�retilmelidir?
• Okullarda�hangi�de�erler�geli�tirilmelidir?
• Hangi�ö�retim�yöntemleri�kullan�lmal�d�r?
• �yi bir ö�retmen nas�l olmal�d�r?• �yi�bir�ö�retmen�nas�l�olmal�d�r?
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 3939
![Page 40: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/40.jpg)
E�itim FelsefeleriE�itim FelsefeleriE�itim�FelsefeleriE�itim�Felsefeleri
MUHAFAZAKAR �LERLEMEC�MUHAFAZAKAR�
(bilgi/konu�temelli)
�LERLEMEC�
(ö�renci�temelli)temelli)
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4040
![Page 41: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/41.jpg)
E�itim FelsefeleriE�itim FelsefeleriE�itim�FelsefeleriE�itim�Felsefeleri
MUHAFAZAKAR
• Okulun�amac�,�geçmi�ten��imdiye�dek�l b k l l d � l �
�LERLEMEC�
• Okulun�amac�,��toplumda�geleneksel�l k d d d dlolu�an�ba�at�kültürel�de�erleri�ö�renciye�
kazand�rarak�bu�yolla�onun�topluma�uyumunu�sa�lamakt�r.�
olarak�devam�eden�standardlar��ve�de�i�mezlikleri�de�il,�sürekli�de�i�en�hayat��ö�retmektir.�
• Ö�renci,�kitaplar�n�yazd�klar�n�,�ö�retmenin�dediklerini�ezberlemeli,�yapmal��ve�tekrarlamal�d�r.�
• Ö�renci�hayata�uyan�de�il,�hayata�yön�veren,�onu�geli�tiren�olmal�d�r.
Ö� k l k �• Konu�ve�ö�retmen�merkezli�yeti�ek�ve�ö�retim�temele�al�nmal�d�r.
• Ö�renci�merkezli�yeti�ek�ve�ö�retim�temele�al�nmal�d�r.
• Ö�retmen rehber olmal�d�r.• Ö�retmen�yol�gösteren��ve�sürekli�denetleyen�olmal�d�r.
Ö�retmen�rehber�olmal�d�r.
• Demokratik�e�itim
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4141
![Page 42: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/42.jpg)
E�itime �li�kin Görü�lerE�itime��li�kin�Görü�ler
Kat�l�yorum Karars�z�m Kat�lm�yorum
1. Bireysel�farkl�l�klar�(fiziksel,�psikolojik,�ve�sosyal)�bireysel�benzerliklerden�daha�önemlidir;�bu�
d l �iti l b li l i k bi l %71,7 %16,2 %11,9nedenle�e�itim�programlar��belirlenirken�bireysel�farkl�l�klara�öncelik�verilmelidir.
%71,7 %16,2 %11,9
2. E�itim,�gruba�uyumdan�çok�ki�isel�yarat�c�l��a�a��rl�k�vermelidir. %59,5 %20,1 %20,4�
3. Ki�iler�aras�ndaki�farkl�l�klar�herkese�ayn��ya�da�benzer�e�itimin�uygulanmas��ilkesine�ters�dü�er. %59,1 %18,6 %22,3
4. E�itim,�var�olan�toplumsal�kurumlar�n�korunmas�na�yönelik�eylemleri�vurgulayan�bir�süreç�olmal�d�r.
%52,6 %28 %19,4
5. �nsani�de�erlerin�olu�turulmas��bak�m�ndan�bilimin,�din�ve�geleneksel�felsefe�arac�l���yla�ö�retilmesi�gerekir.
%40,1 %23,1 %36,8
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4242
![Page 43: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/43.jpg)
E�itime �li�kin Görü�ler (d )E�itime��li�kin�Görü�ler�(devam)
Kat�l�yorum Karars�z�m Kat�lm�yorum
6. Bilimsel�yöntemle�elde�edilen�bilgi,�insan�n kar��la�t��� her türlü soruna çözüm %39 6 %22 5 %37 9insan�n�kar��la�t����her�türlü�soruna�çözüm�bulabilir.
%39,6 %22,5 %37,9
7. E�itim�geleneksel�ilke�ve�uygulamalar�temelinde yürütülmelidir %30 2 %21 2 %48 6temelinde�yürütülmelidir. %30,2 %21,2 %48,6
8. Örgün�e�itim�temelde�gereksizdir�ve�insan�n engin deneyimine çok az miktarda %11 9 %18 2 %69 9insan�n�engin�deneyimine�çok�az�miktarda�ya�da�hiç�katk��sa�lamaz.
%11,9 %18,2 %69,9
9. �nsanlar�n�do�ruyu�alg�lay����ve�de�er�yarg�lar��genellikle�benzer�oldu�undan�ö�retim�programlar�n�n�çe�itlendirilmesine�gerek�yoktur.
%9,8 %11,3 %78,9
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4343
![Page 44: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/44.jpg)
Okulun Amac� ve ��levine �li�kin Görü�lerOkulun�Amac��ve���levine��li�kin�Görü�ler
Kat�l�yorum Karars�z�m Kat�lm�yorum
1. Okullar�ö�rencilerin�ahlaki�de�erleri�benimsemelerine�yard�mc��olmal�d�r. %88,0 %6 %6
2. Okullarda�toplumca�kabul�gören�inançlar�n�ve�davran��lar�n�ele�tirel�analizi�ve�de�erlendirmesi�yap�lmal�d�r.
%62,8 %18,6 %18,6
3. Okul,�toplumca�genel�kabul�gören�kültürel�kurumlar�n,�geleneklerin�ve�süreçlerin�benimsenmesini�desteklemelidir.
%67,5 %17,4 %15,1
4. Okul,�bireysel�ve�grup�olarak�problem�çözme�becerileri�üzerinde�yo�unla�mal�d�r. %87 %7,2 %5,8
5. Okulun görevi, ö�rencinin ya�amdaki rolüne5. Okulun�görevi,�ö�rencinin�ya�amdaki�rolüne�a��rl�k�vererek�onu�bir�birey�olarak�hayata�haz�rlamakt�r.
%89,9 %4,6 %5,5
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4444
![Page 45: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/45.jpg)
Okulun Amac� ve ��levine �li�kin Görü�ler (d )Okulun�Amac��ve���levine��li�kin�Görü�ler�(devam)
Kat�l�yorum Karars�z�m Kat�lm�yorum
6. Okulun�temel�amac�,�var�olan�toplumsal�düzen�içinde�gerek�duyulan�bilgi�ve�becerileri� %73,3 %11,8 %14,9aktarmakt�r.
7. Okullar,�Türkleri�Türk�yapan�fikirlerin,�de�erlerin�ve�inançlar�n�benimsenmesini�sa�lamal�d�r. %72,1 %12,1 %15,8
8. Okul�kendisini�akl�n�geli�tirilmesiyle�s�n�rland�rmal�,�ki�isel�geli�imin�di�er�önemli�ö�elerini�din�ve�aile�gibi�toplumsal�kurumlara� %23,2 %17,1 %59,7
b�rakmal�d�r.
9. Okul,�geçmi��ya�da�gelecek�üzerinde�yo�unla�mak�yerine�“bugün”�üzerinde�yo�unla�mal�d�r. %29,4 %18,1 %52,5
10. Okullar,�her�bireyin�kendine�özgü�do�as�n��dikkate�alarak,�çocuklar�n�özgün�ki�iliklerine�önem�vermelidir.
%88,7 %5,7 %5,6
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4545
![Page 46: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/46.jpg)
Okulun Amac� ve ��levine �li�kin Görü�ler (d )Okulun�Amac��ve���levine��li�kin�Görü�ler�(devam)
Kat�l�yorum Karars�z�m Kat�lm�yorum
11.Okul,�ö�rencinin�kendi�ki�isel�problemlerini�ba�ar�yla�çözebilme�yetene�ini�geli�tirmesini�amaç�di lidi
%84,8 %7,8 %7,4edinmelidir.
12.Okul�programlar�,�bireysel�konulardan�daha�çok�toplumun�uzun�vadeli�gereksinimlerine�cevap�veren�konulara�a��rl�k�vermelidir.
%59,7 %23,4 %16,9
13 Ok l l h ö� il i h d13.Okul�programlar��hem�ö�rencilerin�hem�de�toplumun�de�i�en�ihtiyaçlar�na�göre�sürekli�güncellenmelidir.
%87,9 %6,2 %5,9
14.Okullar�bugüne�ve�gelece�e�verilen�a��r��önemi�lt k d h k i i d l i b lazaltarak�daha�çok�geçmi�in�erdemleri�ve�ba�ar�lar��
üzerinde�durmal�d�r.%15,4 %12,6 %72
15.Vatanseverlik,�tarihimizdeki�sayg�n�insanlarla,�olaylarla,�inançlarla,�törelerle�ve�sembollerle�ü l di il lidi
%73,4 %13 %13,6güçlendirilmelidir.
16.En�iyi�toplum,�herkese�en�üst�düzeyde�toplumsal�adalet�sa�lamak�için�düzenlenmi��olan�demokratik�sosyal�devlet�temelinde�örgütlenmi��bir�toplumdur.
%86,9 %7,4 %5,7
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4646
![Page 47: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/47.jpg)
Ö�retmene �li�kin Görü�lerÖ�retmene��li�kin�Görü�ler
Kat�l�yorum Karars�z�m Kat�lm�yorum
1. Ba�ka�görü�lere�sayg��gösteren�ö�retmenler�demokratik�insanlar�n� %92,8 %2,5 %4,7�yeti�mesine�olanak�sa�lar.
, , ,
2. Ö�retmenin�esas�amac�,�bilgiyiaktarmaktan ziyade ö�rencilerde %88 5 %4 1 %7 4aktarmaktan�ziyade ö�rencilerdeö�renmeye�kar���ilgi�ve�istek�uyand�rmak��olmal�d�r.
%88,5 %4,1 %7,4
Ö3. Ö�retmenler�ö�rencilerin�geli�mesini�engelleyen�toplumsal�ko�ullar��ele�tirmede�özgür�olmal�d�rlar.
%76,7 %13,1 %10,2
4. Ö�retmen,�Cumhuriyetin�temel�ilkelerini�ya�amada�ve�aktarmada�önder�olmal�d�r. %88,2 %5,1 %6,7
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4747
![Page 48: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/48.jpg)
Ö�renciye �li�kin Görü�lerÖ�renciye��li�kin�Görü�ler
Kat�l�yorum Karars�z�m Kat�lm�yorum
1. Ö�renciler�toplumsal�hareketlere,�vb.�kat�larak�s�n�f�içinde�ö�rendiklerini�okul�d���ndaki�gerçek�sorunlar�n�çözümünde�kullanmak�üzere�te�vik�edilmelidir.
%83,4 %8,6 %8
2. �renci�kendi�ki�isel�gereksinimlerine�en�� k d k kuygun�e�itim�konusunda�karar�veren�ki�i�
olmal�d�r.�%81 %10,4 %8,6
3. Çocuk�sa�lam�bir�rehberlik�ve�iyi�bir�e�itim�Ç � y �almad�kça�hataya�ve�anti�sosyal�davran��lara�meyillidir.
%79,5 %10,2 %10,3
4 Okullarda k�z ve erkek ö�rencilerin birlikte4. Okullarda�k�z�ve�erkek�ö�rencilerin�birlikte�ö�renim�görmeleri�sosyal�ve�psikolojik�geli�imleri�için�gereklidir.
%78,8 %9,5 %11,7
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4848
![Page 49: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/49.jpg)
Lise Türüne Göre E�itime �li�kin Görü�lerLise Türüne Göre E�itime �li�kin Görü�lerLise�Türüne�Göre�E�itime��li�kin�Görü�ler�Lise�Türüne�Göre�E�itime��li�kin�Görü�ler�
E�itime�ili�kin�görü�ler/Lise�Türü Genel�Lise (%) An.Ö�ret.�Lis (%) Di�er�Lis.�(%) Toplam (%)
E�itim�geleneksel�ilke�ve�uygulamalar�temelinde�
yürütülmelidir
Kat�l�yorum 50.0 49.2 42.1 48.8
Karas�z�m 30.1 27.8 34.7 30.1
K t lyürütülmelidir. Kat�lm�yorum 19.9 23.0 23.1 21.1
Pearson�2 [4,�N�=�17198]�=�64,525,�p�<�.001,�Cramer’s�V�=�.04
�nsani�de�erlerin�olu�turulmas��bak�m�ndan�bilimin,�din�ve�
Kat�l�yorum 37.6 37.3 32.3 36.9
Karas�z�m 40 2 38 4 42 8 40 0geleneksel�felsefe�arac�l���yla�
ö�retilmesi�gerekir.
Karas�z�m 40.2 38.4 42.8 40.0
Kat�lm�yorum 22.2 24.3 24.9 23.1
Pearson�2 [4,�N�=�16994]�=�29,591,�p�<�.001,�Cramer’s�V�=�.03
Okullarda k�z ve erkek ö�rencilerin Kat�l�yorum 78.5 80.3 77.2 78.8Okullarda�k�z�ve�erkek�ö�rencilerin�birlikte�ö�renim�görmeleri�sosyal�ve�psikolojik�geli�imleri�için�gereklidir.
Kat�l�yorum
Karas�z�m 9.7 9.0 10.1 9.5
Kat�lm�yorum 11.8 10.7 12.8 11.6
Pearson�2 [4,�N�=�17039]�=�9,958,�p�<�.05,�Cramer’s�V�=�.02
Bilimsel�yöntemle�elde�edilen�bilgi,�insan�n�kar��la�t����her�türlü�soruna�
çözüm�bulabilir.
Kat�l�yorum 38.1 39.0 34.9 38.0
Karas�z�m 39.8 38.1 41.5 39.5Kat�lm�yorum 22.1 22.8 23.6 22.5
P 2 [4 N 17077] 13 170 05 C ’ V 02
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 4949
Pearson�2 [4,�N�=�17077]�=�13,170,�p�<�.05,�Cramer’s�V�=�.02
![Page 50: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/50.jpg)
Yerle�im Yerine Göre E�itime �li�kin Görü�lerYerle�im Yerine Göre E�itime �li�kin Görü�lerYerle�im�Yerine�Göre�E�itime��li�kin�Görü�lerYerle�im�Yerine�Göre�E�itime��li�kin�Görü�ler
B.eh.� K.eh.� �lçe Kasab. Köy ToplamE�itime�ili�kin�görü�ler/Yerle�im�yeri (%) (%) (%) (%) (%) (%)
E�itim�geleneksel�ilke�ve�uygulamalar�temelinde yürütülmelidir.
Kat�l�yorum 47.5 48.4 50.5 49.9 47.8 48.7
Karas�z�m 31.5 29.6 28.7 28.7 31.1 30.1temelinde�yürütülmelidir.
Kat�lm�yorum 21.0 22.0 20.8 21.4 21.1 21.2
Pearson�2 [8,�N�=�17287]�=�16,232,�p�<�.05,�Cramer’s�V�=�.02
�nsani�de�erlerin�olu�turulmas�� Kat�l�yorum 37.7 36.0 37.3 36.0 35.2 36.9
bak�m�ndan�bilimin,�din�ve�geleneksel�felsefe�arac�l���yla�ö�retilmesi�gerekir.
Karas�z�m 39.4 40.6 39.2 40.4 43.1 40.0
Kat�lm�yorum 22.9 23.4 23.5 23.7 21.7 23.1
Pearson�2 [8,�N�=�17088]�=�10,220,�p�<�.5,�Cramer’s�V�=�.02
Okullarda�k�z�ve�erkek�ö�rencilerin�birlikte�ö�renim�görmeleri�sosyal�ve�psikolojik�geli�imleri�için�gereklidir.
Kat�l�yorum 80.4 78.6 78.9 76.8 73.8 78.8
Karas�z�m 9.1 9.5 9.4 10.5 11.3 9.5Kat�lm�yorum 10.6 11.9 11.7 12.7 14.9 11.6
Pearson 2 [8 N = 17125] = 32 835 p < 001 Cramer’s V = 03Pearson� [8,�N� �17125]� �32,835,�p�<�.001,�Cramer s�V� �.03
Bilimsel�yöntemle�elde�edilen�bilgi,�insan�n�kar��la�t����her�türlü�soruna�
çözüm�bulabilir.
Kat�l�yorum 33.6 40.0 39.5 42.1 42.6 37.9
Karas�z�m 42.8 37.9 38.0 36.1 37.2 39.5Kat�lm�yorum 23.7 22.1 22.5 21.8 20.2 22.6
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 5050
Pearson�2 [8,�N�=�17167]�=�82,318,�p�<�.001,�Cramer’s�V�=�.05
![Page 51: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/51.jpg)
SonuçlarSonuçlar
1. Ö�rencilerin�demografik�özelliklerine�bak�ld���nda,�E�itim�Fakülteleri�ö�rencilerinin
a) ço�unlu�unu�k�z�ö�rencilerin�olu�turdu�ub) annelerinin�%20sinin�formal�e�itim�almad����(%13,6�okur�yazar�de�il)c) ço�unlu�unun�annelerinin�ev�han�m�,�babalar�n�n�emekli�oldu�ud) ö�rencilerin�genelde�orta�alt�s�n�ftan�olduklar�,
2. Ö�retmenlik�mesle�ini�isteyerek�seçtikleri�ve�ve�mezun�olduktan�sonra�ö�retmen�olmay��planlad�klar�,y p ,
3. Kurumlara�güven,�Avrupa�Birli�i�gibi�konularda�ülkemizdeki�geli�melerden�etkilendikleri,
4. Kaderci�olmay�p,�toplumdaki�yoksullu�u�tembellik,�iradesizlik�ve�toplumsal�adaletsizlikle�aç�kl�d�klar�,�di�er�bir�deyi�le,�yoksulluk�nedenlerini�bireye,�topluma�ya�da�ekonomiye�dayand�rd�klar�,��ans�n�önemli�bir�faktör�olarak�görülmedi�i,
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 5151
y y y � g �
![Page 52: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/52.jpg)
SonuçlarSonuçlar
5. Dini�toplumsal�ya�amda�önemli�bir�faktör�olarak�gördükleri,�genelde�muhafazakar�bir�yap��yans�tt�klar�,�dinin�insanlar�n�manevi�ihtiyaçlar��ve�ahlaki�sorunlar��için�önemli�oldu�unu�dü�ündükleri,�
6. E�itimin çe�itli yönlerine ili�kin görü�lerine bak�ld���nda, daha çok ilerlemeci6. E�itimin�çe�itli�yönlerine�ili�kin�görü�lerine�bak�ld���nda,�daha�çok�ilerlemeci�bak���aç�s�na�sahip�olduklar�,�bunun�yan��s�ra�muhafazakar�bak���aç�s�na�sahip�olan�ö�retmen�adaylar�n�n�say�s�n�n�da�az�msanmayacak�ölçüde�oldu�u,�
7 A d ö� d l d �i i f l f l i i (b kl bil �i ibi)7. Ayn��zamanda�ö�retmen�adaylar�nda,�e�itim�felsefelerinin�(beklenebilece�i�gibi)�tam�olarak��ekillenmedi�i�görülmektedir.�Ö�retmen�adaylar�n�n�e�itim�fakültelerinde�görecekleri�e�itim�ve�edinecekleri�deneyimlerin,�onlar�n�e�itim�felsefelerinde bir de�i�iklik yarat�p yaratmayaca�� 2010 y�l�nda toplanacakfelsefelerinde�bir�de�i�iklik�yarat�p�yaratmayaca���2010�y�l�nda�toplanacak�veriler������nda�elde�edilecek�bulgular�ile�netlik�kazanabilir.
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 5252
![Page 53: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/53.jpg)
SonuçlarSonuçlar
Bu�ara�t�rma�ile�2006�2007�ö�retim�y�l�nda�E�itim�Fakültelerine�ba�layan�ö�retmen�adaylar�n�n ortaö�retimden hangi özellikler ve bak�� aç�lar� ile geldi�ini belirlemeyeadaylar�n�n�ortaö�retimden�hangi�özellikler�ve�bak���aç�lar��ile�geldi�ini�belirlemeye�çal���ld�.�Elde�etti�imiz�bulgular�n�bir�k�sm�,�2009�2010�ö�retim�y�l�nda�ayn��ö�renciler�son�s�n�fa�geldiklerinde��toplayacag�m�z�bilgilerle�kar��la�t�r�ld���nda�anlam�kazanacakt�rkazanacakt�r.
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas� 5353
![Page 54: EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas · EitimFakülteleri ÖrenciProfili Aratrmas AratrmaAratrmaEkibi Ekibi Prof.MeralAksu Doç.Dr.Ayegül Dalolu Doç DrSonerYldrmDoç.Dr.SonerYldrm](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060923/60aeec58a0717366870e545d/html5/thumbnails/54.jpg)
ORTA�DO�U�TEKN�K�ÜN�VERS�TES�
E�itim�Fakülteleri�Ö�renci�Profili�Ara�t�rmas�
Te�ekkür EderizTe�ekkür EderizTe�ekkür�EderizTe�ekkür�Ederiz
54