Download - Medios De Comunicacion Social
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Medios de Comunic@ción Soci@l
Diplomado en Liderazgo Educativo
Mtra. Adriana Delgadillo Martínez
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Medios de Comunicación Social
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Situación actual de los medios de comunicación social
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Intercambio deInformación,
medios provisionales queSe convierten en
referentesdel aprendizaje y de las
relaciones
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Desconocer a los medios como agente educativo es una ceguera imperdonable en nuestra labor educativa. Si bien no podemos modificar o elegir los contenidos que reciben nuestros alumnos, si se puede establecer un diálogo que permita el desahogo de los alumnos y el encauzamiento de las emociones hacia una racionalidad que les permita manejar el aspecto afectivo de estos mensajes.
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¿Acciones de los maestros?
• Nuevas tecnologías como herramientas “agentes educadores”
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Relacionar la edad evolutiva de los alumnos con los mensajes que reciben de los medios
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1-6 años 6-12 años Adolescencia
Aprende imitandoNo distingue (bien/mal)Realidad/fantasíaNecesario/superfluo
Elige modelos y no los cuestionaCuriosidad que lo abre al aprendizaje sin necesidad de discernimiento
Inseguridad que lo lleva a adoptar conductas que aparenten provocar aceptación social, manipulable.
• Características del aprendizaje de los alumnos para comprender el efecto de lo que aprenden desde los medios y encauzarlos adecuadamente.
¿Qué acciones deben tomar los maestros?
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Educar para la recepción de los contenidos de los medios.
1. Formar una conciencia crítica entendida como comprensión del proceso de producción de mensajes y signos.
2. Confrontación entre la consciencia del sujeto receptor y su universo simbólico
3. Fortalecer la capacidad de distinguir entre lo que ofrece el medio de comunicación y lo propio del grupo de referencia.
4. Desarrollar actitud activa:– Identificar y valorar el papel de los medios en nuestra vida.– Tomar conciencia de los mensajes recibidos.– Promover la creatividad
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• La reflexión crítica ayudará a contrarrestar la posible manipulación para masificar al auditorio.
• La masificación despersonaliza.• Ser irresponsable, pasivo, dominado por instintos
primarios.
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Propiciar el desarrollo del hemisferio derecho del cerebro de los alumnos
Izquierdo DerechoPalabrasLógicaNúmerosMatemáticassecuencia
RimaRitmoMúsicaImágenesimaginación
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• Diga en voz alta el color con que está escrita cada palabra (sus cuadrantes derechos quieren decir el color pero los cuadrantes izquierdos quieren decir la palabra escrita)
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Instrumento Herrmann de Dominancia Cerebral