Download - OT. Sociologia 2015
Sociologia da Educação Pedagogia UFC 2011.mov
Sociologia da Educação Pedagogia UFC 2011.mov
Área de Ciências humanas e suas Tecnologias
Valdecir Donizete da Conceição
Orientação Técnica – Sociologia 2015
Avaré, 23 Março de 2015
Data: 23/03/2015 Horário: das 9h00 às 17h00
Local: Diretoria de Ensino – Região de AvaréAv. Misael Euphrasio Leal 857- Vila Ayres Avaré
09h00 – Acolhimento
10:30 Café
12h00 às 13h30 – Almoço
15h30 Café
17:00 - Fechamento
Objetivo
- Oferecer aos professores momentos de reflexão sobre a teoria e a prática em sala de aula, articulada com o Currículo.
- Desenvolver oficina com educadores a partir das Situações de Aprendizagem, na plataforma do Currículo+, tendo como foco a
implementação do Currículo em sala de aula.
- Proporcionar aos professores esse espaço de discussão e troca de conhecimento, fortalecendo a construção coletiva de saberes no momentos de formação.
CURICULO EM SALA DE AULA
- Trabalhar a partir de sequencias didáticas significativas onde
favoreça o processo de aprendizagem, de forma que o aluno se
aproprie das habilidades básicas de cada conceito na sua
construção de saberes.
- Possibilitar e favorecer momentos de interação a partir de situações
provocativas para aprofundar os conceitos do olhar sociológico.
Desconstrução de Conceitos de conceitos.
Lógica do Curriculo
ESTRATÉGIAS
- O professor deve organizar e preparar suas estrutura
das suas aulas a partir do caderno do professor como
documento orientador.
-Não trabalhar somente as atividades do caderno do aluno
como estrutura de sua aula.
- Evitar cópias exaustivas de livros ou da lousa.
Observação: As situações de aprendizagem não
podem ser puladas por algum tipo de dificuldade
que o professor poderá ter para realizar.
Conteúdos priorizados:
Trabalhar com os conteúdos orientados para aquele momento do seguimento.
O professor não tem necessidade de aprofundamento de forma a esgotar os assuntos.
O s conteúdos complementares não devem se estender , alem daqueles priorizados na Situação de Aprendizagem.
INCLUSÃO
Atividades Extras:
Desenvolver atividades complementares alem das contempladas
no caderno do aluno é um trabalho interessante mas por outro
lado demanda tempo e planejamento, por essas suas
características eles devem ser orientados com muito cuidado.
Os projetos, recursos midiáticos (vídeos, filmes, músicas, teatro,
visitas de vivencia, experimento, confecção de maquetes e
outros.
TRABALHO COM PESQUISA
A pesquisa deve ter um objetivo claro com os alunos como:
Para que realizar a pesquisa Onde procurar os dados O que fazer com o material coletado Qual é a finalidade do produto final.
AVALIAÇÃO
O processo de Avaliação não esta dissociado da recuperação, deve ser entendido e apropriado por todos os gestores e professores. As estratégias de Avaliação deve atender as relevâncias do que foi trabalhado, sendo ela formativa e ao mesmo tempo desafiadora para os alunos
Algumas etapas importantes que devemos levar em conta O que vou avaliar ? Nível de proficiência no conteúdo estudado Quando eu Avalio? Mensal/Bimestral Como eu Avalio ? Modelo Para que eu Avalio ? Para fazer intervenção/ retomada/ avançar ou simplesmente para atribuir nota
Artigo 6º - As atribuições dos Professores Coordenadores integrantes dos Núcleos Pedagógicos - PCNPs das Diretorias de Ensino são as estabelecidas no Decreto 57.141, de 18-07-2011, em seu artigo 73, cujo detalhamento, previsto no inciso I do artigo 122 do mesmo decreto, encontra-se nas disposições do artigo 5º desta resolução, genericamente para todo Professor Coordenador, e nas seguintes especificações:
I - do compromisso de:
Organizar e promover Orientações Técnicas visando a esclarecer e orientar os PCs e professores quanto à observâncias curriculares)
A acompanhar o processo de ensino e aprendizagem nas unidades escolares, bem como o desempenho de gestores, professores e alunos;
Verificar os registros de observação realizados pelo PC da unidade escolar sobre a Gestão da Sala de Aula, para análise e monitoramento de ações de formação;
Realizar ações de formação para os professores visando à implementação do currículo e colaborando na construção e no desenvolvimento de situações de aprendizagem (Orientação Técnica presencial descentralizada e formação em serviço)