Download - Rpp Proposal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1)
Satuan Pendidikan : SMA Swasta Prayatna Medan
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / semester : XII / I
Materi Pokok : Gelombang Mekanik
Sub Materi Pokok : 1. Gelombang Tranversal
2. Gelombang Longitudinal
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan
masalah.
II. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.
III. Indikator
Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan konsep gelombang mekanik dengan benar.
2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan gelombang tranversal dengan
gelombang longitudinal dengan benar.
3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh gelombang transversal dengan
benar.
4. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh gelombang longitudinal dengan
benar.
5. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal tentang gelombang mekanik
dengan benar.
V. Materi Pembelajaran
Berikut ini merupakan animasi yang digunakan untuk menjelaskan materi
gelombang transversal dan gelombang longitudinal.
Gambar 1. Animasi Gelombang Transversal
Gambar 2. Animasi Gelombang Longitudinal
Misalkan gelombang merambat dengan kecepatan v, maka dengan meng-
gunakan rumus jarak s = v t diperoleh
λ = v t atau v=λT
……………………………(1-1)
v=λ1T
, sedang 1T
=f , sehingga
Persamaan dasar gelombang
v = λ f…………………………..………….(1-2)
dengan
v = cepat rambat gelombang (m/s)
λ = panjang gelombang (m),
T = periode gelombang (s)
f = frekuensi (Hz).
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Pemberian Tugas
VII. Model Pembelajaran
Kelas Eksperimen : Problem Based Instruction (PBI) dengan media
berbasis Flash
Kelas Kontrol : Problem Based Instruction (PBI) tanpa media
berbasis Flash
VIII.Media/ Alat/ Bahan
1. Tali
2. Slinki
3. Spidol
4. Papan Tulis
5. Infocus
6. Laptop
IX. Sumber Pembelajaran
Kanginan Marthen, (2006), Fisika, Jakarta: Erlangga.
Ruwanto, Bambang, (2005), Fisika 2A, Yogyakarta: Yudhistira.
Sunardi, (2010), Fisika Bilingual, Bandung: Penertbit Yrama Widya.
Supiyanto, (2002), Fisika SMA, Jakarta : Erlangga.
X. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Peneliti Kegiatan Siswa
TahapanPembelajaran Berdasarkan
Masalah (PBI)
Metode Media/ AlatAlokasi Waktu
Sumber Belajar
PRA PEMBELAJARANMenyusun dan menyiapkan alat-alat/ media yang dugunakan dalam kegiatan belajar-mengajar
Persiapan untuk belajar- - - 5’ -
KEGIATAN AWALMembuka pelajaran dengan memberikan salam dan melakukan demonstrasi dengan menggunakan tali.Melakukan Apersepsi“Apakah materi-materi dalam medium ikut merambat bersama gelombang?Mengapa gelombang laut tak menyebabkan banjir pada daerah pantai?”
Menjelaskan Tujuan Pembelajaran
Menjawab salam
Mendengarkan penjelasan guru dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru
Mendengarkan penjelasan guru
Orientasi siswa pada masalah
Ceramah danTanya Jawab
- 10’Ruwanto, Bambang,
(2005), Fisika 2A,
Yogyakarta: Yudhistira.
KEGIATAN INTIMenyajikan materi gejala-gejala gelombang kemudian menjelaskan
Mendengarkan penjelasan guru dan bertanya kepada
Mengorganisasikan siswa untuk
CeramahTanya JawabDemonstrasi
Laptop dan Infocus
20’ sda
konsepnya dengan menggunakan media Adobe Flash CS 3
guru apabila terdapat penjelasan yang kurang jelas
belajar
Membagikan LKS dan membagi siswa dalam beberapa kelompok
Mendengarkan penjelasan guru dan membentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang
Ceramah LKS
5’
sda
Membimbing siswa dalam kegiatan dalam menyelesaikan masalah
Mengerjakan LKS, memperhatikan dan mendengarkan bimbingan guru
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
CeramahTanya Jawab
-
20’
sda
Membimbing siswa untuk mempre-sentasikan hasil dari kegiatan terse-but
Mempresentasikan hasil kegiatannya
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Ceramah -20’
sda
KEGIATAN PENUTUPMeminta siswa menyimpulkan materi pelajaran Memberi tugas pada siswa untuk dikerjakan di rumahMenginstruksikan pada siswa untuk membaca materi selanjutnya
Menyimpulkan kembali isi pelajaranMencatat tugas yang diberikanMendengarkan penjelasan guru
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
CeramahTanya jawab
PemberianTugas
- 10’ sda
XI. Penilaian
a. Teknik : Tes
b. Bentuk : Tes Essay
c. Instrumen :
1. Apa yang dimaksud dengan gelombang mekanik?
2. Apakah perbedaan gelombang tranversal dengan gelombang longitudinal?
3. Tuliskan contoh-contoh gelombang transversal?
4. Tuliskan contoh-contoh gelombang longitudinal?
5. Sebuah gelombang mempunyai panjang 2 m dan laju 16,1 m/s, tentukan peri-
ode dan frekuensinya.
6. Pada permukaan sebuah danau terdapat dua buah gabius yang terpisah satu
dengan yang lainnya sejauh 60 cm. keduanya naik-turun bersama permukaan
air dengan frekuensi 2 getaran per detik. Bila saja salah satu gabus berada di
puncak bukit gelombang, yang lainnya berada di dasar gelombang , sedangkan
di antara kedua gabus itu terdapat satu bukit gelombang. Tentukan cepat ram-
bat gelombang pada permukaan danau.
Jawaban
1. Gelombang mekanik adalah gelombang yang memerlukan medium peram-
batan untuk mentransmisikan energi, contohnya gelombang air, gelombang
bunyi, gelombang pada slinki dan gelombang pada tali.
2. Gelombang transversal adalah gelombang yang getarannya tegak lurus dengan
arah perambatannya. Sedangkan gelombang longitudinal adalah gelombang
yang getarannya searah dengan arah perambatannya.
3. Contoh gelombang transversal adalah gelombang pada tali yang direntangkan
secara horizontal dan digerakkan ke atas dan ke bawah, gelombang pada per-
mukaan air, gelombang elektromagnetik, dan lain-lain.
4. Contoh gelombang longitudinal adalah gelombang bunyi dan slinki yang dige-
tarkan secara horizontal dan gelombang bunyi.
5. Periode
v= λT
→ T= λv
= 2
16,1s = 0,124 s
A
B
Frekuensi
v = λ f → f =vλ
= 16,1
2Hz = 8,05 Hz
Jadi, periode gelombang adalah 0,124 s dan frekuensinya adalah 8,05 Hz.
6.
Jarak AB = 32
λ sehingga
32
λ = 60 cm; λ = 2× 60
3 cm = 40 cm
f = 2 Hz
Dengan demikian, V = λ f = (40 cm) (2 Hz) = 80 cm/s
d. Teknik Penskoran
Jenis Tes Nomor Skor
Esai
1. 102. 103. 204. 205. 206. 20
Jumlah 6 100
Mengetahui, Medan, Juli 2011 Kepala Sekolah, Mahasiswa Praktikan,
Drs. H. Lagut Dongoran Muhammad FakhrizalNIM. 071244210076
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-2)
Satuan Pendidikan : SMA Swasta Prayatna Medan
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / semester : XI / II
Materi Pokok : Gelombang Mekanik
Sub Materi Pokok : 1. Gelombang Berjalan
2. Gelombang Stasioner
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan
masalah.
II. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.
III. Indikator
Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan gejala superposisi gelombang dengan benar.
2. Siswa dapat membedakan gelombang berjalan dengan gelombang sta-
sioner dengan benar.
3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal tentang gelombang berjalan dan
gelombang stasioner dengan benar.
V. Materi Pembelajaran
Berikut ini merupakan animasi yang akan digunakan untuk menjelaskan
gelombang berjalan dan gelombang stasioner.
Gambar 1. Animasi gelombang berjalan
Gambar 2.11 Animasi interferensi gelombang
Gambar 3. Animasi gelombang stasioner ujung tetap
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Pemberian Tugas
VII. Model Pembelajaran
Kelas Eksperimen : Problem Based Instruction (PBI) dengan media
berbasis Flash
Kelas Kontrol : Problem Based Instruction (PBI) tanpa media
berbasis Flash
VIII.Media/ Alat/ Bahan
1. Tali
2. Spidol
3. Papan Tulis
4. Laptop
5. Infocus
IX. Sumber Pembelajaran
Kanginan Marthen, (2006), Fisika, Jakarta: Erlangga.
Ruwanto, Bambang, (2005), Fisika 2A, Yogyakarta: Yudhistira.
Sunardi, (2010), Fisika Bilingual, Bandung: Penertbit Yrama Widya
Supiyanto, (2002), Fisika SMA, Jakarta : Erlangga
X. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Peneliti Kegiatan Siswa
TahapanPembelajaran Berdasarkan
Masalah (PBI)
Metode Media/ AlatAlokasi Waktu
Sumber Belajar
PRA PEMBELAJARANMenyusun dan menyiapkan alat-alat/ media yang dugunakan dalam kegiatan belajar-mengajar
Persiapan untuk belajar- - - 5’ -
KEGIATAN AWALMembuka pelajaran dengan memberikan salam dan melakukan demonstrasi dengan menggunakan tali.Melakukan Apersepsi“Apa yang terjadi jika sebuah batu dijatuhkan pada permukaan air yang tenang?Apa yang terjadi jika dua buah gelombang saling berpadu?”
Menjelaskan Tujuan Pembelajaran
Menjawab salam
Mendengarkan penjelasan guru dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru
Mendengarkan penjelasan guru
Orientasi siswa pada masalah
Ceramah danTanya Jawab
- 10’Ruwanto, Bambang,
(2005), Fisika 2A,
Yogyakarta: Yudhistira.
KEGIATAN INTIMenyajikan materi gelombang berjalan dan gelombang stasioner
Mendengarkan penjelasan guru dan bertanya kepada
Mengorganisasikan siswa untuk
CeramahTanya JawabDemonstrasi
Laptop dan Infocus
20’ sda
kemudian menjelaskan konsepnya dengan menggunakan media Adobe Flash CS 3
guru apabila terdapat penjelasan yang kurang jelas
belajar
Membagikan LKS dan membagi siswa dalam beberapa kelompok
Mendengarkan penjelasan guru dan membentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang
Ceramah LKS
5’
sda
Membimbing siswa dalam kegiatan dalam menyelesaikan masalah
Mengerjakan LKS, memperhatikan dan mendengarkan bimbingan guru
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
CeramahTanya Jawab
-
20’
sda
Membimbing siswa untuk mempre-sentasikan hasil dari kegiatan terse-but
Mempresentasikan hasil kegiatannya
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Ceramah -20’
sda
KEGIATAN PENUTUPMeminta siswa menyimpulkan materi pelajaran Memberi tugas pada siswa untuk dikerjakan di rumahMenginstruksikan pada siswa untuk membaca materi selanjutnya
Menyimpulkan kembali isi pelajaranMencatat tugas yang diberikanMendengarkan penjelasan guru
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
CeramahTanya jawab
PemberianTugas
- 10’ sda
O Q
XI. Penilaian
a. Teknik : Tes
b. Bentuk : Tes Essay
c. Instrumen :
1. Jelaskan gejala superposisi pada gelombang.
2. Apakah perbedaan gelombang berjalan dengan gelombang stasioner?
3. Suatu gelombang stasioner mempunyai persamaan:
y = 0,2 cos 5πx sin 10 πt (y, x dalam meter dan t dalam sekon). Tentukanlah
Jarak antara perut dan simpul yang berurutan pada gelombang ini.
4. Sebuah gelombang merambat dari titik O ke titik Q dengan cepat rambat 4 m/
s, frekuensi 2 Hz, Amplitudo 5 cm, sedangkan OQ 3 m. tentukanlah Simpan-
gan titik Q saat O telah bergetar selama 1,5 s.
Jawaban
1. Gejala superposisi pada gelombang adalah
Jika dua atau lebih gelombang sejenis merambat dalam medium yang sama,
maka gelombang-gelombang tersebut akan mengalami superposisi. Jika
terdapat dua gelombang atau lebih yang sejenis merambat melalui medium
yang sama, maka gangguan total pada medium adalah jumlah gangguan oleh
masing-masing gelombang, dan pernyataan ini dikenal sebagai prinsip
superposisi.
2. Gelombang berjalan adalah gelombang mekanik yang memiliki amplitudo
konstan di setiap titik yang dilalui gelombang. Sedangkan gelombang
stasioner adalah gelombang yang terjadi karena interferensi terus-menerus
antara gelombang datang dan gelombang pantul yang bergerak dengan arah
berlawanan dalam medium yang sama dan kedua mempunyai frekuensi, laju
dan amplitudo sama.
3. Diketahui y = 0,2 cos 5πx sin 10 πt
Jika diperhatikan persamaan di atas adalah persamaan simpangan gelombang
stasioner oleh ujung bebas yang mempunyai persamaan umum
y = 2 A cos kx sin ωt
Dengan demikian diperoleh
A = 0,1 m , k = 5π dan ω = 10 π.
Karena k = 2 πλ
= 5π, maka λ = 2/5 m
Jarak antara perut dan simpul yang berurutan sama dengan ¼ x
panjang gelombang, yaitu:
¼ λ = ¼ (25
) = 0,1 m
4. y = A sin 2πf (t - xv
¿
Simpangan titik Q setelah titik O bergetar selama 1,5 s adalah
y = 5 sin 2π. 2(1,5 - 34
)
= 5 sin 3πy = 0
d. Teknik Penskoran
Jenis Tes Nomor Skor
Esai
1. 202. 203. 304. 30
Jumlah 4 100
Mengetahui, Medan, Juli 2011 Kepala Sekolah, Mahasiswa Praktikan,
Drs. H. Lagut Dongoran Muhammad FakhrizalNIM. 071244210076
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-3)
Satuan Pendidikan : SMA Swasta Prayatna Medan
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / semester : XI / II
Materi Pokok : Gelombang Mekanik
Sub Materi Pokok : 1. Letak simpul dan perut pada
gelombang
2. Laju Gelombang
1. Energi Gelombang
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan
masalah.
II. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.
III. Indikator
Mengidentifikasi persamaan laju gelombang dan energi gelombang.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menerapkan konsep laju gelombang dalam persoalan
fisika dengan benar
2. Siswa dapat menentukan laju dan energi pada suatu gelombang dengan
benar.
3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan konsep
laju dan energi gelombang dengan benar.
V. Materi Pembelajaran
Berikut ini merupakan animasi yang digukan untuk menjelaskan letak
simpul dan perut pada gelombang.
Gambar 1. Animasi gelombang dengan 1 titik simpul
Gambar 2. Animasi gelombnag dengan 2 titik simpul
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Pemberian Tugas
VII. Model Pembelajaran
Kelas Eksperimen : Problem Based Instruction (PBI) dengan media
berbasis Flash
Kelas Kontrol : Problem Based Instruction (PBI) tanpa media
berbasis Flash
VIII.Media/ Alat/ Bahan
1. Tali
2. Infocus
3. Laptop
IX. Sumber Pembelajaran
Kanginan Marthen, (2006), Fisika, Jakarta: Erlangga.
Ruwanto, Bambang, (2005), Fisika 2A, Yogyakarta: Yudhistira.
Sunardi, (2010), Fisika Bilingual, Bandung: Penertbit Yrama Widya
Supiyanto, (2002), Fisika SMA, Jakarta : Erlangga
X. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Peneliti Kegiatan Siswa
TahapanPembelajaran Berdasarkan
Masalah (PBI)
Metode Media/ AlatAlokasi Waktu
Sumber Belajar
PRA PEMBELAJARANMenyusun dan menyiapkan alat-alat/ media yang dugunakan dalam kegiatan belajar-mengajar
Persiapan untuk belajar- - - 5’ -
KEGIATAN AWALMembuka pelajaran dengan memberikan salam dan melakukan demonstrasi dengan menggunakan tali.Melakukan Apersepsi“Mungkinkah kita mendengar bunyi petir dan melihat cahaya kilat secara bersamaan? Apakah intensitas bunyi yang dihasilkan berbeda jika sinar gitar dipetik satu per satu dengan dipetik bersama-sama?”
Menjelaskan Tujuan Pembelajaran
Menjawab salam
Mendengarkan penjelasan guru dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru
Mendengarkan penjelasan guru
Orientasi siswa pada masalah
Ceramah danTanya Jawab
- 10’Ruwanto, Bambang,
(2005), Fisika 2A,
Yogyakarta: Yudhistira.
KEGIATAN INTIMenyajikan materi laju dan energi Mendengarkan penjelasan Mengorganisasika
CeramahTanya Jawab Laptop dan 20’ sda
gelombang kemudian menjelaskan konsepnya dengan menggunakan media Adobe Flash CS 3
guru dan bertanya kepada guru apabila terdapat penjelasan yang kurang jelas
n siswa untuk belajar
Demonstrasi
Infocus
Membagikan LKS dan membagi siswa dalam beberapa kelompok
Mendengarkan penjelasan guru dan membentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang
Ceramah LKS
5’
sda
Membimbing siswa dalam kegiatan dalam menyelesaikan masalah
Mengerjakan LKS, memperhatikan dan mendengarkan bimbingan guru
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
CeramahTanya Jawab
-
20’
sda
Membimbing siswa untuk mempre-sentasikan hasil dari kegiatan terse-but
Mempresentasikan hasil kegiatannya
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Ceramah -20’
sda
KEGIATAN PENUTUPMeminta siswa menyimpulkan materi pelajaran Memberi tugas pada siswa untuk dikerjakan di rumahMenginstruksikan pada siswa untuk membaca materi selanjutnya
Menyimpulkan kembali isi pelajaranMencatat tugas yang diberikanMendengarkan penjelasan guru
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
CeramahTanya jawab
PemberianTugas
- 10’ sda
XI. Penilaian
a. Teknik : Tes
b. Bentuk : Tes Essay
c. Instrumen :
1. Sebuah gelombang transversal merambat pada tali dengan persamaan y = 0,05 Sin (2x + 20t), x dan y dalam meter dan t dalam detik. Jika massa jenis tali tersebut 1,2 x 10-3 kg/m, maka tegangan tali saat itu adalah…
A. 0,06 N D. 0,36 NB. 0,12 N E. 0,72 NC. 0,24 N
2. Suatu gelombang gempa terasa di Malang dengan intensitas 6x106 W/m2. Sumber gempa berasal dari suatu tempat yang berjarak 300 km dari Malang. Jika jarak antara Malang dan Surabaya 100 km dan ketigas tempat itu mem-bentuk segitiga siku-siku di Malang, maka intesitas gempa yang terasa di Surabaya adalah…
A. 2 x 105 w/m2 D. 5,4 x 105 w/m2
B. 3 x 105 w/m2 E. 7,5 x 105 w/m2
C. 4,5 x 105 w/m2
b. Jawaban1. y = 0,05 Sin (2x + 20t)
v= koef tkoef x
=202
=10 m /s
v=√ Fμ
→ F=v2 μ
F = (10)2 (1,2 . 10-3) = 0,12 N (B)
Jarak dari Surabaya ke sumber gempa adalah = √1002+3002
= √100000= √105 km
Maka I 2
I 1
=( R12
R22 )
Surabaya Malang
Sumber Gempa
100 km
R1 = 300 km
I 2=I 1( R12
R22 ) = 6 ×105( 300
√105 )2
= 5,4 x 105 w/m2 (D)
d. Teknik Penskoran
Jenis Tes Nomor Skor
Esai1. 502. 50
Jumlah 2 100
Mengetahui, Medan, Juli 2011 Kepala Sekolah, Mahasiswa Praktikan,
Drs. H. Lagut Dongoran Muhammad FakhrizalNIM. 071244210076