rpp proposal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1)

Satuan Pendidikan : SMA Swasta Prayatna Medan

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / semester : XII / I

Materi Pokok : Gelombang Mekanik

Sub Materi Pokok : 1. Gelombang Tranversal

2. Gelombang Longitudinal

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. Standar Kompetensi

Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan

masalah.

II. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.

III. Indikator

Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan konsep gelombang mekanik dengan benar.

2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan gelombang tranversal dengan

gelombang longitudinal dengan benar.

3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh gelombang transversal dengan

benar.

4. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh gelombang longitudinal dengan

benar.

5. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal tentang gelombang mekanik

dengan benar.

V. Materi Pembelajaran

Berikut ini merupakan animasi yang digunakan untuk menjelaskan materi

gelombang transversal dan gelombang longitudinal.

Gambar 1. Animasi Gelombang Transversal

Gambar 2. Animasi Gelombang Longitudinal

Misalkan gelombang merambat dengan kecepatan v, maka dengan meng-

gunakan rumus jarak s = v t diperoleh

λ = v t atau v=λT

……………………………(1-1)

v=λ1T

, sedang 1T

=f , sehingga

Persamaan dasar gelombang

v = λ f…………………………..………….(1-2)

dengan

v = cepat rambat gelombang (m/s)

λ = panjang gelombang (m),

T = periode gelombang (s)

f = frekuensi (Hz).

VI. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Tanya Jawab

3. Demonstrasi

4. Diskusi

5. Pemberian Tugas

VII. Model Pembelajaran

Kelas Eksperimen : Problem Based Instruction (PBI) dengan media

berbasis Flash

Kelas Kontrol : Problem Based Instruction (PBI) tanpa media

berbasis Flash

VIII.Media/ Alat/ Bahan

1. Tali

2. Slinki

3. Spidol

4. Papan Tulis

5. Infocus

6. Laptop

IX. Sumber Pembelajaran

Kanginan Marthen, (2006), Fisika, Jakarta: Erlangga.

Ruwanto, Bambang, (2005), Fisika 2A, Yogyakarta: Yudhistira.

Sunardi, (2010), Fisika Bilingual, Bandung: Penertbit Yrama Widya.

Supiyanto, (2002), Fisika SMA, Jakarta : Erlangga.

X. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Peneliti Kegiatan Siswa

TahapanPembelajaran Berdasarkan

Masalah (PBI)

Metode Media/ AlatAlokasi Waktu

Sumber Belajar

PRA PEMBELAJARANMenyusun dan menyiapkan alat-alat/ media yang dugunakan dalam kegiatan belajar-mengajar

Persiapan untuk belajar- - - 5’ -

KEGIATAN AWALMembuka pelajaran dengan memberikan salam dan melakukan demonstrasi dengan menggunakan tali.Melakukan Apersepsi“Apakah materi-materi dalam medium ikut merambat bersama gelombang?Mengapa gelombang laut tak menyebabkan banjir pada daerah pantai?”

Menjelaskan Tujuan Pembelajaran

Menjawab salam

Mendengarkan penjelasan guru dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru

Mendengarkan penjelasan guru

Orientasi siswa pada masalah

Ceramah danTanya Jawab

- 10’Ruwanto, Bambang,

(2005), Fisika 2A,

Yogyakarta: Yudhistira.

KEGIATAN INTIMenyajikan materi gejala-gejala gelombang kemudian menjelaskan

Mendengarkan penjelasan guru dan bertanya kepada

Mengorganisasikan siswa untuk

CeramahTanya JawabDemonstrasi

Laptop dan Infocus

20’ sda

konsepnya dengan menggunakan media Adobe Flash CS 3

guru apabila terdapat penjelasan yang kurang jelas

belajar

Membagikan LKS dan membagi siswa dalam beberapa kelompok

Mendengarkan penjelasan guru dan membentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang

Ceramah LKS

5’

sda

Membimbing siswa dalam kegiatan dalam menyelesaikan masalah

Mengerjakan LKS, memperhatikan dan mendengarkan bimbingan guru

Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

CeramahTanya Jawab

-

20’

sda

Membimbing siswa untuk mempre-sentasikan hasil dari kegiatan terse-but

Mempresentasikan hasil kegiatannya

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Ceramah -20’

sda

KEGIATAN PENUTUPMeminta siswa menyimpulkan materi pelajaran Memberi tugas pada siswa untuk dikerjakan di rumahMenginstruksikan pada siswa untuk membaca materi selanjutnya

Menyimpulkan kembali isi pelajaranMencatat tugas yang diberikanMendengarkan penjelasan guru

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

CeramahTanya jawab

PemberianTugas

- 10’ sda

XI. Penilaian

a. Teknik : Tes

b. Bentuk : Tes Essay

c. Instrumen :

1. Apa yang dimaksud dengan gelombang mekanik?

2. Apakah perbedaan gelombang tranversal dengan gelombang longitudinal?

3. Tuliskan contoh-contoh gelombang transversal?

4. Tuliskan contoh-contoh gelombang longitudinal?

5. Sebuah gelombang mempunyai panjang 2 m dan laju 16,1 m/s, tentukan peri-

ode dan frekuensinya.

6. Pada permukaan sebuah danau terdapat dua buah gabius yang terpisah satu

dengan yang lainnya sejauh 60 cm. keduanya naik-turun bersama permukaan

air dengan frekuensi 2 getaran per detik. Bila saja salah satu gabus berada di

puncak bukit gelombang, yang lainnya berada di dasar gelombang , sedangkan

di antara kedua gabus itu terdapat satu bukit gelombang. Tentukan cepat ram-

bat gelombang pada permukaan danau.

Jawaban

1. Gelombang mekanik adalah gelombang yang memerlukan medium peram-

batan untuk mentransmisikan energi, contohnya gelombang air, gelombang

bunyi, gelombang pada slinki dan gelombang pada tali.

2. Gelombang transversal adalah gelombang yang getarannya tegak lurus dengan

arah perambatannya. Sedangkan gelombang longitudinal adalah gelombang

yang getarannya searah dengan arah perambatannya.

3. Contoh gelombang transversal adalah gelombang pada tali yang direntangkan

secara horizontal dan digerakkan ke atas dan ke bawah, gelombang pada per-

mukaan air, gelombang elektromagnetik, dan lain-lain.

4. Contoh gelombang longitudinal adalah gelombang bunyi dan slinki yang dige-

tarkan secara horizontal dan gelombang bunyi.

5. Periode

v= λT

→ T= λv

= 2

16,1s = 0,124 s

A

B

Frekuensi

v = λ f → f =vλ

= 16,1

2Hz = 8,05 Hz

Jadi, periode gelombang adalah 0,124 s dan frekuensinya adalah 8,05 Hz.

6.

Jarak AB = 32

λ sehingga

32

λ = 60 cm; λ = 2× 60

3 cm = 40 cm

f = 2 Hz

Dengan demikian, V = λ f = (40 cm) (2 Hz) = 80 cm/s

d. Teknik Penskoran

Jenis Tes Nomor Skor

Esai

1. 102. 103. 204. 205. 206. 20

Jumlah 6 100

Mengetahui, Medan, Juli 2011 Kepala Sekolah, Mahasiswa Praktikan,

Drs. H. Lagut Dongoran Muhammad FakhrizalNIM. 071244210076




Kelas / semester : XI / II


Sub Materi Pokok : 1. Gelombang Berjalan

2. Gelombang Stasioner




masalah.



III. Indikator

Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner.


1. Siswa dapat menjelaskan gejala superposisi gelombang dengan benar.

2. Siswa dapat membedakan gelombang berjalan dengan gelombang sta-

sioner dengan benar.

3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal tentang gelombang berjalan dan

gelombang stasioner dengan benar.


Berikut ini merupakan animasi yang akan digunakan untuk menjelaskan

gelombang berjalan dan gelombang stasioner.

Gambar 1. Animasi gelombang berjalan

Gambar 2.11 Animasi interferensi gelombang

Gambar 3. Animasi gelombang stasioner ujung tetap


1. Ceramah

2. Tanya Jawab

3. Demonstrasi

4. Diskusi

5. Pemberian Tugas



berbasis Flash


berbasis Flash


1. Tali

2. Spidol

3. Papan Tulis

4. Laptop

5. Infocus




Sunardi, (2010), Fisika Bilingual, Bandung: Penertbit Yrama Widya

Supiyanto, (2002), Fisika SMA, Jakarta : Erlangga




Masalah (PBI)


Sumber Belajar



KEGIATAN AWALMembuka pelajaran dengan memberikan salam dan melakukan demonstrasi dengan menggunakan tali.Melakukan Apersepsi“Apa yang terjadi jika sebuah batu dijatuhkan pada permukaan air yang tenang?Apa yang terjadi jika dua buah gelombang saling berpadu?”


Menjawab salam






(2005), Fisika 2A,


KEGIATAN INTIMenyajikan materi gelombang berjalan dan gelombang stasioner

Mendengarkan penjelasan guru dan bertanya kepada

Mengorganisasikan siswa untuk

CeramahTanya JawabDemonstrasi

Laptop dan Infocus

20’ sda

kemudian menjelaskan konsepnya dengan menggunakan media Adobe Flash CS 3

guru apabila terdapat penjelasan yang kurang jelas

belajar



Ceramah LKS

5’

sda




CeramahTanya Jawab

-

20’

sda




Ceramah -20’

sda




CeramahTanya jawab

PemberianTugas

- 10’ sda

O Q

XI. Penilaian

a. Teknik : Tes


c. Instrumen :

1. Jelaskan gejala superposisi pada gelombang.

2. Apakah perbedaan gelombang berjalan dengan gelombang stasioner?

3. Suatu gelombang stasioner mempunyai persamaan:

y = 0,2 cos 5πx sin 10 πt (y, x dalam meter dan t dalam sekon). Tentukanlah

Jarak antara perut dan simpul yang berurutan pada gelombang ini.

4. Sebuah gelombang merambat dari titik O ke titik Q dengan cepat rambat 4 m/

s, frekuensi 2 Hz, Amplitudo 5 cm, sedangkan OQ 3 m. tentukanlah Simpan-

gan titik Q saat O telah bergetar selama 1,5 s.

Jawaban

1. Gejala superposisi pada gelombang adalah

Jika dua atau lebih gelombang sejenis merambat dalam medium yang sama,

maka gelombang-gelombang tersebut akan mengalami superposisi. Jika

terdapat dua gelombang atau lebih yang sejenis merambat melalui medium

yang sama, maka gangguan total pada medium adalah jumlah gangguan oleh

masing-masing gelombang, dan pernyataan ini dikenal sebagai prinsip

superposisi.

2. Gelombang berjalan adalah gelombang mekanik yang memiliki amplitudo

konstan di setiap titik yang dilalui gelombang. Sedangkan gelombang

stasioner adalah gelombang yang terjadi karena interferensi terus-menerus

antara gelombang datang dan gelombang pantul yang bergerak dengan arah

berlawanan dalam medium yang sama dan kedua mempunyai frekuensi, laju

dan amplitudo sama.

3. Diketahui y = 0,2 cos 5πx sin 10 πt

Jika diperhatikan persamaan di atas adalah persamaan simpangan gelombang

stasioner oleh ujung bebas yang mempunyai persamaan umum

y = 2 A cos kx sin ωt

Dengan demikian diperoleh

A = 0,1 m , k = 5π dan ω = 10 π.

Karena k = 2 πλ

= 5π, maka λ = 2/5 m

Jarak antara perut dan simpul yang berurutan sama dengan ¼ x

panjang gelombang, yaitu:

¼ λ = ¼ (25

) = 0,1 m

4. y = A sin 2πf (t - xv

¿

Simpangan titik Q setelah titik O bergetar selama 1,5 s adalah

y = 5 sin 2π. 2(1,5 - 34

)

= 5 sin 3πy = 0

d. Teknik Penskoran


Esai

1. 202. 203. 304. 30

Jumlah 4 100






Kelas / semester : XI / II


Sub Materi Pokok : 1. Letak simpul dan perut pada

gelombang

2. Laju Gelombang

1. Energi Gelombang




masalah.



III. Indikator

Mengidentifikasi persamaan laju gelombang dan energi gelombang.


1. Siswa mampu menerapkan konsep laju gelombang dalam persoalan

fisika dengan benar

2. Siswa dapat menentukan laju dan energi pada suatu gelombang dengan

benar.

3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan konsep

laju dan energi gelombang dengan benar.


Berikut ini merupakan animasi yang digukan untuk menjelaskan letak

simpul dan perut pada gelombang.

Gambar 1. Animasi gelombang dengan 1 titik simpul

Gambar 2. Animasi gelombnag dengan 2 titik simpul


1. Ceramah

2. Tanya Jawab

3. Demonstrasi

4. Diskusi

5. Pemberian Tugas



berbasis Flash


berbasis Flash


1. Tali

2. Infocus

3. Laptop




Sunardi, (2010), Fisika Bilingual, Bandung: Penertbit Yrama Widya

Supiyanto, (2002), Fisika SMA, Jakarta : Erlangga




Masalah (PBI)


Sumber Belajar



KEGIATAN AWALMembuka pelajaran dengan memberikan salam dan melakukan demonstrasi dengan menggunakan tali.Melakukan Apersepsi“Mungkinkah kita mendengar bunyi petir dan melihat cahaya kilat secara bersamaan? Apakah intensitas bunyi yang dihasilkan berbeda jika sinar gitar dipetik satu per satu dengan dipetik bersama-sama?”


Menjawab salam






(2005), Fisika 2A,


KEGIATAN INTIMenyajikan materi laju dan energi Mendengarkan penjelasan Mengorganisasika

CeramahTanya Jawab Laptop dan 20’ sda

gelombang kemudian menjelaskan konsepnya dengan menggunakan media Adobe Flash CS 3

guru dan bertanya kepada guru apabila terdapat penjelasan yang kurang jelas

n siswa untuk belajar

Demonstrasi

Infocus



Ceramah LKS

5’

sda




CeramahTanya Jawab

-

20’

sda




Ceramah -20’

sda




CeramahTanya jawab

PemberianTugas

- 10’ sda

XI. Penilaian

a. Teknik : Tes


c. Instrumen :

1. Sebuah gelombang transversal merambat pada tali dengan persamaan y = 0,05 Sin (2x + 20t), x dan y dalam meter dan t dalam detik. Jika massa jenis tali tersebut 1,2 x 10-3 kg/m, maka tegangan tali saat itu adalah…

A. 0,06 N D. 0,36 NB. 0,12 N E. 0,72 NC. 0,24 N

2. Suatu gelombang gempa terasa di Malang dengan intensitas 6x106 W/m2. Sumber gempa berasal dari suatu tempat yang berjarak 300 km dari Malang. Jika jarak antara Malang dan Surabaya 100 km dan ketigas tempat itu mem-bentuk segitiga siku-siku di Malang, maka intesitas gempa yang terasa di Surabaya adalah…

A. 2 x 105 w/m2 D. 5,4 x 105 w/m2

B. 3 x 105 w/m2 E. 7,5 x 105 w/m2

C. 4,5 x 105 w/m2

b. Jawaban1. y = 0,05 Sin (2x + 20t)

v= koef tkoef x

=202

=10 m /s

v=√ Fμ

→ F=v2 μ

F = (10)2 (1,2 . 10-3) = 0,12 N (B)

Jarak dari Surabaya ke sumber gempa adalah = √1002+3002

= √100000= √105 km

Maka I 2

I 1

=( R12

R22 )

Surabaya Malang

Sumber Gempa

100 km

R1 = 300 km

I 2=I 1( R12

R22 ) = 6 ×105( 300

√105 )2

= 5,4 x 105 w/m2 (D)

d. Teknik Penskoran


Esai1. 502. 50

Jumlah 2 100



rpp proposal

Documents