drawing and painting fun 1 loe

PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

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PROPUESTA CURRICULARYPROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

REA DE EDUCACIN ARTSTICADrawing and Painting Fun

EDUCACIN PRIMARIA

CURSO PRIMERO

INDICE

Pg.PRESENTACIN .... 6

CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS ...... 7

PROPUESTA CURRICULARPRIMER TRIMESTRE

1. OBJETIVOS DIDCTICOS ............................................................................................. 81.1 Objetivos de enseanza ................................................................................... 81.2 Objetivos de aprendizaje .................................................................................. 9

2. CONTENIDOS .............................................................................................................. 12

3. COMPETENCIAS BSICAS ........................................................................................ 14

4. METODOLOGA ........................................................................................................... 174.1 Proceso de enseanza-aprendizaje .............................................................. 174.2 Propuesta de temporalizacin ....................................................................... 17

5. RECURSOS Y TIC ........................................................................................................ 19

6. PROGRAMACIN DE AULA ....................................................................................... 20Drawing and Painting Units:Same and different ............................................................................... 20Circles and lines ................................................................................... 23Lines and patterns ................................................................................ 25Planets ................................................................................................... 27Food ....................................................................................................... 30The merry-go-round ............................................................................. 32Explore other surfaces and materials Units:Human figures ....................................................................................... 34Leaf prints ............................................................................................. 36Fabric elephants ................................................................................... 38Light and dark .................................................................................. 41Round things ................................................................................... 43Holiday Units:Fathers Day: A mosaic.................................................................... 46Construction Units:A Halloween puppet ........................................................................ 48A colourful windmill ........................................................................ 50A Christmas scene .......................................................................... 52

7. EVALUACIN ............................................................................................................... 547.1 Actividades de evaluacin ............................................................................. 547.2 Criterios de evaluacin .................................................................................. 557.3 Procedimientos e instrumentos de evaluacin ............................................ 55

PROPUESTA CURRICULARSEGUNDO TRIMESTRE

Pg.1. OBJETIVOS DIDCTICOS ........................................................................................... 581.1 Objetivos de enseanza ................................................................................. 581.2 Objetivos de aprendizaje ................................................................................ 58

2. CONTENIDOS .............................................................................................................. 62

3. COMPETENCIAS BSICAS ........................................................................................ 64

4. METODOLOGA ........................................................................................................... 674.1 Proceso de enseanza-aprendizaje .............................................................. 674.2 Propuesta de temporalizacin ....................................................................... 67

5. RECURSOS Y TIC ........................................................................................................ 69

6. PROGRAMACIN DE AULA ....................................................................................... 71Drawing and Painting Units:Warm and cold ...................................................................................... 71Zebra or horse? ..................................................................................... 74People are different ................................................................ 76How are you? ........................................................................................ 79Toys ....................................................................................................... 82City lines ................................................................................................ 85Explore other surfaces and materials Units:Etchings ................................................................................................ 88Warm and cold colours ........................................................................ 90Sculpture ............................................................................................... 93Live models ...................................................................................... 95Photocopies ..................................................................................... 97Holiday Units:Easter: A puzzle................................................................................ 99Construction Units:A jungle puzzle .............................................................................. 101A seascape ..................................................................................... 104A hungry squirrel ........................................................................... 108

7. EVALUACIN ............................................................................................................. 1087.1 Actividades de evaluacin ........................................................................... 1087.2 Criterios de evaluacin ................................................................................ 1097.3 Procedimientos e instrumentos de evaluacin .......................................... 110

PROPUESTA CURRICULARTERCER TRIMESTRE

Pg.1. OBJETIVOS DIDCTICOS ......................................................................................... 1121.1 Objetivos de enseanza ............................................................................... 1121.2 Objetivos de aprendizaje .............................................................................. 112

2. CONTENIDOS ............................................................................................................ 115

3. COMPETENCIAS BSICAS ...................................................................................... 117

4. METODOLOGA ......................................................................................................... 1204.1 Proceso de enseanza-aprendizaje ............................................................ 1204.2 Propuesta de temporalizacin ..................................................................... 120

5. RECURSOS Y TIC ...................................................................................................... 122

6. PROGRAMACIN DE AULA ..................................................................................... 124Drawing and Painting Units:Its windy! ............................................................................................ 124Where is it?.......................................................................................... 127Big and small ....................................................................................... 129A landscape ......................................................................................... 132Curved lines ........................................................................................ 135A magic carpet .................................................................................... 138Explore other surfaces and materials Units:Animal posters .................................................................................... 141Modern art ........................................................................................ 143Stamps ................................................................................................. 146Holiday Units:Mothers Day: A painting............................................................... 148Construction Units:A fairy tale ............................................................. 150On a plane ............................................................. 152

7. EVALUACIN ............................................................................................................. 1547.1 Actividades de evaluacin ........................................................................... 1547.2 Criterios de evaluacin ................................................................................ 1557.3 Procedimientos e instrumentos de evaluacin .......................................... 156

PRESENTACIN

La Ley Orgnica 2/2006 (de 3 de mayo) de Educacin establece en su artculo 121 que el Proyecto Educativo del Centro es el documento que recoger los valores, los objetivos y las prioridades de actuacin e incorporar la concrecin de los currculos establecidos por la Administracin educativa, que corresponde fijar y aprobar al Claustro, as como el tratamiento transversal en las reas, materias o mdulos de la educacin en valores y otras enseanzas. Dicho Proyecto, que deber tener en cuenta las caractersticas del entorno social y cultural del Centro, recoger la forma de atencin a la diversidad del alumnado y la accin tutorial, as como el plan de convivencia. Deber respetar el principio de no discriminacin y de inclusin educativa como valores fundamentales, as como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgnica 8/1985 (de 3 de julio), Reguladora del Derecho a la Educacin.En la Educacin Primaria una parte importante del Proyecto Educativo deriva de las aportaciones de cada una de las reas que conforman el currculo de la etapa, del llamado Segundo Nivel de Concrecin o Propuesta Curricular. sta se convierte as en una carta de navegacin, un instrumento prctico y pblico que permite a cada profesor encuadrar sus programaciones de aula en el marco conjunto de actuacin y, a todos los agentes educativos (direccin, profesores, padres y alumnos) conocer la propuesta pedaggica del Centro para la etapa de Educacin Primaria, as como las correcciones generales que pueden plantearse y los mecanismos de ampliacin, refuerzo o adaptacin que deben ponerse en marcha.Elaborar la Propuesta Curricular es una de las tareas ms decisivas del equipo de profesores. El xito del proceso de enseanza-aprendizaje depende en gran medida de que se clarifiquen previamente los objetivos y de que se acuerde de forma armonizada y sistemtica el plan de accin educativa para la etapa en sus diversos aspectos: qu debe aprender el alumno o alumna (contenidos), en qu orden (secuencia), para qu (capacidades finales de los alumnos), cmo (metodologa) y con qu medios (libros, cuadernos, otros materiales). Todos estos elementos, junto con el planteamiento de la atencin a la diversidad del alumnado, las lneas maestras de la orientacin y tutora, el tratamiento de las competencias y la enumeracin de los criterios de evaluacin configuran la Propuesta Curricular.Santillana-Richmond Publishing ha elaborado esta Propuesta Curricular a partir de la reflexin terico-prctica sobre las directrices legislativas basndose en el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas de la Educacin Primaria y la realidad emprica de las aulas, contando con la experiencia de un amplio equipo de trabajo integrado por profesores universitarios, profesores y especialistas de la propia editorial.Al ofrecerlo al equipo de profesores no pretendemos sustituir a ste en sus funciones, sino proporcionarle una plantilla y un modelo de referencia til para que cada Centro elabore su propia Propuesta Curricular.

CLIL: fundamentos tericos y metodolgicos

El trmino CLIL (aprendizaje integrado de contenidos e idiomas) hace referencia al enfoque didctico segn el cual las reas y materias, o alguna parte de ellas, se ensean utilizando una lengua extranjera, con un doble objetivo: el aprendizaje del contenido de la materia y, simultneamente, el de dicho idioma. Esta tcnica se aplica en este documento al rea de Educacin Artstica basndose en las directrices legislativas recogidas en el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas de la Educacin Primaria.Se justifica su elaboracin tomando en cuenta las Recomendaciones para el 2010 de la Comisin Europea para los estados miembros donde propone que todos los alumnos deberan, al terminar su escolarizacin, tener competencia en su lengua materna y, al menos, en dos lenguas comunitarias. Esta recomendacin se ve respaldada por las nuevas reformas legislativas en las distintas etapas de escolarizacin y con los programas de colegios bilinges y plurilinges dentro del territorio nacional. Su fin es mejorar las competencias en las lenguas extranjeras a travs del estudio los contenidos en otras reas y materias curriculares. En este sentido CLIL como metodologa abarca tanto la enseanza y aprendizaje del ingls como los de otros contenidos curriculares de otras reas y materias.El nfasis de desarrollar una Propuesta Curricular con elementos CLIL implica intensificar la experiencia del alumnado en la resolucin de problemas y saber hacer cosas a travs de otro idioma, dando una relevancia destacada al uso del lenguaje a la vez que se adquieren los contenidos del rea/materia de una manera ms activa, estimulando as el aprendizaje. En trminos de adquisicin de lenguas extranjeras, la finalidad es cultivar un conocimiento para futuros puestos de trabajo con un fin prctico. En este sentido, la Programacin de Aula ofrece tareas relevantes, realistas y motivadoras dirigidas al aprendizaje de los contenidos curriculares a travs del ingls. Esta es la razn por la que a CLIL se la conoce como educacin con doble finalidad.Este mtodo de trabajar las lenguas en contexto se ha utilizado durante muchos aos para garantizar la integracin del aprendizaje de lenguas. Nace de las primeras teoras en ESL/EFL hace ms de cuarenta aos propuesto por Chomsky y por Hymes con un nfasis en desarrollar distintos aspectos que abarca la Competencia comunicativa. En sentido amplio, entendemos que este pilar central de enfatizar la utilidad de la comunicacin en contextos concretos ha contribuido al desarrollo de la metodologa de CLIL hoy en da.La promocin de polticas plurilinges a travs del aprendizaje intercultural de otras lenguas adems de las propias garantiza ventajas sociales, econmicas y culturales. Una Propuesta Curricular que incluye CLIL ofrece mecanismos adicionales para desarrollar la capacidad de usar las lenguas y beneficiarse de ello en su vida presente y futura.

REA DE EDUCACIN ARTSTICA Drawing and Painting FunPROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS.EDUCACIN PRIMARIA. CURSO PRIMERO.1er Trimestre

OBJETIVOS DIDCTICOS.

Objetivos de enseanza:

Utilizar Drawing and Painting Fun a broad selection of art concepts through English, reconociendo su estructura, los elementos que integran cada Unidad y la forma de utilizacin de cada apartado.

Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de una nueva etapa educativa, determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos y contenidos programados.

Facilitar y favorecer el uso del ingls en el aula.

Practicar la expresin y comprensin oral y escrita.

Desarrollar la expresin y la comprensin oral.

Asociar informacin oral y escrita con su representacin visual.

Desarrollar la comprensin lectora.

Reconocer y dar rdenes de aula.

Utilizar tareas de aprendizaje visuales, musicales, auditivas, lingsticas, cinestsicas e interpersonales.

Desarrollar la expresin escrita.

Participar en juegos orales.

Desarrollar habilidades en el uso de Internet.

Dar una respuesta activa a instrucciones orales sencillas.

Realizar proyectos en parejas y en pequeo grupo.

Practicar conversaciones cotidianas sencillas.

Consolidar el vocabulario y las estructuras lingsticas de cada Unidad.

Confirmar activamente, afirmando o negando, las funciones programadas para cada Unidad.

Evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos.

Objetivos de aprendizaje:To draw symmetrical features.Representar el cuerpo humano.

Usar el eje de simetra como referencia para el dibujo.

To draw different lines.Representar elementos de la realidad a travs del dibujo.

To draw lines and patterns.Observar los elementos naturales y artificiales del entorno.

Utilizar esquemas como base de referencia.

To light and dark through soft and hard colouring.Explorar las caractersticas plsticas de los materiales.

Crear composiciones de forma personal.

Techniques for drawing round forms.Utilizar esquemas como referencia para el dibujo.

Representar alimentos con diferentes tcnicas y materiales.

Geometric shapes.Usar la cuadrcula como referencia para el dibujo.

Utilizar esquemas como base para dibujar.

Utilizar las formas geomtricas en las composiciones plsticas.

To differentiate between 2D and 3D figures.Contemplar y observar obras de arte.

To make leaf prints.Utilizar el color en las composiciones plsticas.


To make a fabric collage.Superponer figuras en el plano.

Estructurar el espacio grfico para hacer y montar un rompecabezas.

Explorar las caractersticas plsticas de diversos materiales.

To create light and dark compositions.Observar los elementos naturales y artificiales del entorno.

Experimentar con diversos materiales para la elaboracin de elementos relacionados con el entorno.

To draw 2D and 3D circular objects.Planificar los materiales y la secuencia del trabajo propia de cada actividad plstica encomendada.

To plan and make a mosaic.Utilizar el color en las composiciones plsticas.

Superponer figuras en el plano.

To make a 2D puppet.Reconocer los pasos en el proceso de elaboracin de un ttere.

To make an articulated figure.Observar los elementos naturales y artificiales del entorno.



To make a 2D Christmas wheel.Recortar y montar objetos con partes mviles.


Drawing and painting objectives (Drawing and Painting Units):To inspire creativity by providing examples of stimulation artwork, techniques and materials.

To activate interaction with the text.To stimulate response to questions.To reinforce basic vocabulary.To guide students through the task with simple numbered instructions.To develop learners confidence through highly-motivating activities.To encourage students to talk about the task.

Explore and Holiday objectives (Explore other surfaces and materials Units Holiday Units):To explore a variety of craft activities.To develop a range of techniques: collage, etching, stamps, etc.To enhance art production by applying previous concepts.To provide space for planning and experimentation prior to creation of final product.To encourage students to describe and display their work.To link activities to other areas: Language, Maths and Science.

Construction objectives (Construction Units):To explore cultural and historical themes.To provide materials for 2D and 3D constructions.To explore a variety of techniques.To reinforce students confidence through easily-achievable final products.To link activities to other areas: Language, Maths and Science.

Self-evaluation objectives:To focus attention on the objectives for each Unit.To provide a written link for the Evaluation stage of each Unit.To enable students to describe their abilities.

Picture dictionary objectives:To revise and recycle vocabulary and art concepts.To offer a fun, interactive resource in colour-coded lexical sets.To help learners create a personal vocabulary resource to consolidate learning.To facilitate activity completion through colour-coding of lexical sets.To provide stickers for self and peer evaluation.

Photocopiable resources objectives:To provide support for students who need to revise concepts.To apply and extend concepts and language learnt in class.To facilitate the description and explanation of work processes.To help students classify textures, shapes and colours through observation and manipulation to describe differences and similarities.

[El Equipo docente puede introducir cuantas variaciones estime necesarias o complementar los objetivos didcticos sealados]

CONTENIDOS.

En las Unidades didcticas de Drawing and Painting Fun se integra una variada tipologa de contenidos propios del rea de Educacin Artstica (Observacin plstica eje de la percepcin; Expresin y creacin plstica eje de la expresin), as como los cuatro bloques de contenidos establecidos por el currculo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE (Escuchar, hablar y conversar; Leer y escribir; Conocimiento de la lengua; Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural):

Art concepts: same and different; symmetrical features.Tcnicas plsticas.El eje de simetra.Utilizacin de esquemas como referencia.Art concepts: lines in artwork.Observacin guiada de imgenes y objetos del entorno.Utilizacin de esquemas como referencia.Prctica del trazado de lneas.Art concepts: lines and patterns in art.Las lneas, las formas y los colores.Observacin guiada de imgenes y objetos del entorno.Art concepts: light and dark, soft and hard colouring.Fondos de color.Desarrollo de la capacidad de observacin y percepcin visual.Art concepts: techniques for drawing round forms.Observacin guiada de imgenes y objetos del entorno.Utilizacin de esquemas como referencia.Las formas y los colores.Art concepts: geometric shapes.Las tcnicas plsticas.Las formas geomtricas.La cuadrcula como referencia para la elaboracin de imgenes.Art concepts: 2D and 3D figures.Observacin guiada de obras de arte.Art concepts: making leaf prints, naming things in nature.Los procesos de la creacin plstica.Las texturas visuales.Art concepts: sticking fabric onto card to make a collage.Los materiales del entorno y sus posibilidades plsticas.Art concepts: light and dark colour compositions.Influencia de los fondos de color en una composicin plstica.Observacin y apreciacin del entorno natural y urbano con criterios estticos.Art concepts: drawing and naming 2D and 3D circular objects.Elaboracin de composiciones tridimensionales a partir del plano.Los procesos de elaboracin de una composicin plstica tridimensional.Art concepts: planning and making a mosaic using plasticine balls.Las tcnicas plsticas: dibujo, recorte, pegado, pintura, plegado, grabado, modelado y construccin.El grabado sobre plastilina.Art concepts: making a 2D puppet.Elaboracin de composiciones tridimensionales a partir del plano.Art concepts: making an articulated figure from card.Utilizacin de diferentes recursos plsticos para construir objetos con partes mviles.Los procesos de la creacin plstica.Los materiales del entorno y sus posibilidades plsticas.Art concepts: using a punch mat, making a 2D nativity wheel.Observacin y apreciacin del entorno natural y urbano con criterios estticos.La tcnica de la estampacin.Los procesos de elaboracin de una composicin plstica tridimensional.

[El Equipo docente puede introducir cuantas variaciones estime necesarias o complementar los contenidos indicados]

COMPETENCIAS BSICAS.

El proceso de enseanza y aprendizaje del rea de Educacin Artstica, tal como se concibe en Drawing and Painting Fun, promueve la adquisicin de las siguientes competencias bsicas (Key competences):

Competencia en comunicacin lingstica:Art and language objectives.Key Language.Contents.Observation page: Actividades de desarrollo (Introduction of the art concept in simple English), estructurado en tres momentos diferenciados, que propicia la exploracin de diversas art techniques e integra reading tasks, teaching new vocabulary and revising of geometric shapes and lines.Expression page: Actividades de desarrollo (A task to develop artistic concepts and language), estructurado en tres momentos diferenciados, que promueve interactive observation and student production de diversas art techniques y favorece la asimilacin de new models of language.Listening: Actividades de desarrollo de la comprensin auditiva programadas en cada Unidad didctica con la ayuda del Students CD.Reinforcement: Actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en cada Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book).Extension: Actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en cada Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book).

Competencia social y ciudadana:Observation page: Actividades de desarrollo (Introduction of the art concept in simple English), estructurado en tres momentos diferenciados, que propicia la exploracin de diversas art techniques e integra reading tasks, teaching new vocabulary and revising of geometric shapes and lines.Expression page: Actividades de desarrollo (A task to develop artistic concepts and language), estructurado en tres momentos diferenciados, que promueve interactive observation and student production de diversas art techniques y favorece la asimilacin de new models of language.

Competencia de autonoma e iniciativa personal:Boardwork and prior preparation: Intercambio de conocimientos previos y pruebas especficas de exploracin inicial; realizacin de un torbellino de ideas para que el alumnado exprese lo que sabe sobre los contenidos y sobre el lenguaje programado que se integran en cada Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados.Introduction: Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de cada Unidad; realizacin de las diversas actividades de introduccin y motivacin programadas para cada Unidad didctica.Reinforcement: Actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en cada Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book).Extension: Actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en cada Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book).Artist fact file (Teachers Book): Actividades de complemento de los contenidos desarrollados en cada Unidad didctica (Short, simple descriptions of important facts about artists).Procedimientos de evaluacin (Programacin): Intercambios orales; ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados en cada Unidad didctica; observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en clase; revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados; prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica; auto evaluacin; coevaluacin.

Competencia para aprender a aprender:Reinforcement: Actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en cada Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book).Extension: Actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en cada Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book).Photocopiable resources: Supplementary resource for extension, revision and evaluation, que complementa el proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en cada Unidad didctica mediante diversas actividades y que se puede realizar en clase o en casa.Evaluation: Actividades de evaluacin de los contenidos desarrollados en cada Unidad didctica:

Picture dictionary Stickers (Students Book): Actividades para reforzar la autonoma y la iniciativa personal del alumnado (Reinforce and recycle language / art concepts in a fun and interactive way), que promueve la aplicacin de los contenidos desarrollados con la ayuda de Stickers.Self-evaluation (Students Book): Actividades de evaluacin y auto evaluacin programadas en cada Unidad para que cada alumno determine los logros conseguidos y las dificultades detectadas en el proceso de enseanza-aprendizaje, que permite evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente.Criterios de evaluacin (Programacin): Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de los objetivos didcticos de las Unidades didcticas, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin (Assessment criteria).

Actividades de evaluacin (Programacin).

Competencia en tratamiento de la informacin y competencia digital:Students CD: Actividades de Total Physical Response as como content-based chants to reinforce language and artistic concept in English.Class CD, que incluye ICT links.Internet resources (Multimedia): www.richmondelt.comICT resources (Multimedia): Acceso y explotacin de pginas web para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje:

Same and different: http://www.fablevision.com/place/museum/artbox.htmlPlanets: http://www.nga.gov/kids/zone/swatchbox.htmExplore fabric elephants: http://www.fablevision.com/place/museum/artbox.htmlExplore light and dark: http://www.nga.gov/kids/zone/swatchbox.htmFathers Day: a mosaic: http://gwydir.demon.co.uk/jo/mosaic/easy.htm

Competencia artstica y cultural:Art and language objectives.Key Language.Contents.Observation page: Actividades de desarrollo (Introduction of the art concept in simple English), estructurado en tres momentos diferenciados, que propicia la exploracin de diversas art techniques e integra reading tasks, teaching new vocabulary and revising of geometric shapes and lines.Expression page: Actividades de desarrollo (A task to develop artistic concepts and language), estructurado en tres momentos diferenciados, que promueve interactive observation and student production de diversas art techniques y favorece la asimilacin de new models of language.Music Connections (Paint the music! / Activate creativity!):Fairy Garden from Mother Goose by Maurice RavelThe Planets, Op. 32 by Gustav HolstThe Elephant from The Carnival of the Animals by Camille Saint-Sans

Obras plsticas y textos integrados en el proceso de enseanza y aprendizaje.Trabajos encomendados y producciones escritas.Cuaderno escolar.

METODOLOGA.

Proceso de enseanza-aprendizaje.

Presentacin del curso y de los diversos materiales que integran Drawing and Painting Fun, y exploracin de los conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los alumnos a travs de Boardwork and prior preparation y de Introduction, favoreciendo su participacin activa y desinhibida y procurando que queden conectados a la clase desde el primer momento.

Game page for Bingo / Connect 4: Presentacin ldica de los distintos materiales necesarios para realizar las diversas actividades que se van a integrar a lo largo del curso (Game board to revise materials vocabulary ).

Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y programas que se recogen en el Students Book, teniendo en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los objetivos y contenidos programados con la ayuda de Picture dictionary y de Stickers.

El desarrollo de las Unidades tiene un enfoque integrador, acercando al alumno a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus conocimientos previos, alternndose actividades de diversa naturaleza (observacin, comprensin, expresin, reflexin, valoracin, creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la actuacin del profesor (motivacin, explicaciones, ejemplificaciones, preguntas, propuestas de tareas, etc.) y con la participacin activa de los alumnos y alumnas.

En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.

Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas actividades de refuerzo o de ampliacin.

El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples, el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.

A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada alumno y cada alumna.

Drawing and Painting Fun lleva a la prctica los fundamentos tericos y metodolgicos de CLIL (aprendizaje integrado de contenidos e idiomas) con el objeto de lograr el aprendizaje del rea de Educacin Artstica a la vez que la Lengua Inglesa. As se logra el aprendizaje eficaz de la lengua inglesa en la medida en la que se puede utilizar en situaciones reales de aprendizaje, haciendo nfasis, tal como promueve CLIL, en la resolucin de problemas y en saber hacer cosas, de modo que los alumnos se sienten motivados al poder resolver problemas y hacer cosas en otras lenguas mediante la realizacin de tareas relevantes y realistas.

Propuesta de temporalizacin.

UNIDADES DIDCTICAS

PRIMER TRIMESTREDrawing and Painting UnitsSame and different

Circles and lines

Lines and patterns

Planets

Food

The merry-go-roundExplore other surfaces and materials UnitsHuman figures

Leaf prints

Fabric elephants

Light and dark

Round thingsHoliday UnitsFathers Day: A mosaicConstruction UnitsA Halloween puppet

A colourful windmill

A Christmas scene

RECURSOS Y TIC.

Impresos:Students Book: Drawing and Painting Fun 1. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.

Teachers Book: Drawing and Painting Fun 1. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.

Richmond Picture Dictionary. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.

Audiovisuales e informticos:Students CD: Drawing and Painting Fun 1. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.

Class CD: Drawing and Painting Fun 1. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.

Acceso y explotacin de determinadas pginas web a travs de la red:

Internet resources: www.richmondelt.comICT resources: (Same and different): Acceso y explotacin de la pgina web http://www.fablevision.com/place/museum/artbox.html para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Create a kinetic collage or do a tracing activity).ICT resources: (Planets): Acceso y explotacin de la pgina web http://www.nga.gov/kids/zone/swatchbox.htm para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Mix and draw with millions of colours).ICT resources: (Explore fabric elephants): Acceso y explotacin de la pgina web http://www.fablevision.com/place/museum/artbox.html para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Create a kinetic collage or do a tracing activity).ICT resources: (Explore light and dark): Acceso y explotacin de la pgina web http://www.nga.gov/kids/zone/swatchbox.htm para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Mix and draw with millions of colours).ICT resources: (Fathers Day: a mosaic): Acceso y explotacin de la pgina web http://gwydir.demon.co.uk/jo/mosaic/easy.htm para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Design a mosaic using an interactive grid).

PROGRAMACIN DE AULA.

Same and different (Drawing and Painting Unit):

Art and language objectives:To draw symmetrical features.Representar el cuerpo humano.Usar el eje de simetra como referencia para el dibujo.

Key Language:People and creatures: fairy, witch.Colours.Contents:Art concepts: same and different; symmetrical features.Tcnicas plsticas.El eje de simetra.Utilizacin de esquemas como referencia.

Materials:Pencils, rubbers, sharpeners, coloured pencils.Colour flashcards.Music: Fairy Garden from Mother Goose by Maurice Ravel (Optional).

Boardwork and prior preparation:A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio de la Unidad didctica el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos programados.Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.Realizacin de un torbellino de ideas para que el alumnado exprese lo que sabe sobre los contenidos (Art concepts: same and different; symmetrical features) y sobre el lenguaje programado (People and creatures: fairy, witch; Colours) que se integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (To draw symmetrical features).

Introduction:Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados.Realizacin de las diversas actividades de introduccin y motivacin programadas para la Unidad didctica. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

Observation page (Same and different):

Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe (Introduction of the art concept in simple English), estructurado en tres momentos diferenciados (Beginning the lesson, During the lesson y Ending the lesson), que propicia la exploracin de diversas art techniques e integra reading tasks, teaching new vocabulary and revising of geometric shapes and lines con la ayuda del Students Book y las sugerencias del Lesson plan (Teachers Book).

Expression:Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe (A task to develop artistic concepts and language), estructurado en tres momentos diferenciados (Beginning the lesson, During the lesson y Ending the lesson), que promueve interactive observation and student production de diversas art techniques y favorece la asimilacin de new models of language con la ayuda del Students Book y las sugerencias del Lesson plan (Teachers Book).Listening: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo de la comprensin auditiva programadas en la Unidad didctica con la ayuda del Students CD.

Reinforcement: Realizacin de las actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Dictation.Extension: Realizacin de las actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Music Connections: Suggestions for integrating the Music curricular blocks in Artistic Education through activities to stimulate artistic creation:Paint the music! (Musical sounds to stimulate individual creative artistic production and suggest colours, lines, landscapes, etc.): Fairy Garden from Mother Goose by Maurice Ravel.Multimedia (Teachers Book): Links to websites with information and teaching suggestions. (Students experiment with different art expressions and learn more about art forms with authentic sources; they are encouraged to display their artwork at school and on the school web page, and exchange information with others):ICT resources: (Same and different): Acceso y explotacin de la pgina web http://www.fablevision.com/place/museum/artbox.html para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Create a kinetic collage or do a tracing activity).Internet resources: www.richmondelt.comStudents CD: Realizacin de actividades asociadas al Students CD, que incluye Total Physical Response as como content-based chants to reinforce language and artistic concept in English.Evaluation: Realizacin de las actividades de evaluacin (Integrate learning competences and offer guidelines for self-evaluation) de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica:Picture dictionary Stickers (Students Book): Realizacin de las diversas actividades del epgrafe para reforzar la autonoma y la iniciativa personal del alumnado (Reinforce and recycle language / art concepts in a fun and interactive way), que promueve la aplicacin de los contenidos desarrollados (Animals; Architecture; Bodies; Clothing and accessories; Feelings; Food; Nature; People and magical creatures; Toys; Space and the sky; Transport; Weather), con la ayuda de Stickers (Improve self-confidence and provide incentive).Criterios de evaluacin:

Representar el cuerpo humano.Utilizar el dibujo como medio de expresin.

Self-evaluation (Students Book): Realizacin de las diversas actividades de evaluacin y auto evaluacin programadas en la Unidad para que cada alumno determine los logros conseguidos y las dificultades detectadas en el proceso de enseanza-aprendizaje, que permite evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente: I can:

complete pictures in coloured pencil.name colours.

Circles and lines (Drawing and Painting Unit):

Art and language objectives:To draw different lines.Representar elementos de la realidad a travs del dibujo.

Key Language:Nature: flower, leaf, tree.Lines: straight, curved.Contents:Art concepts: lines in artwork.Observacin guiada de imgenes y objetos del entorno.Utilizacin de esquemas como referencia.Prctica del trazado de lneas.

Materials:Felt pens, coloured pencils, rubbers, sharpeners.White A4 paper; Coloured card or magazines (Optional).

Boardwork and prior preparation:A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio de la Unidad didctica el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos programados.Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.Realizacin de un torbellino de ideas para que el alumnado exprese lo que sabe sobre los contenidos (Art concepts: lines in artwork) y sobre el lenguaje programado (Nature: flower, leaf, tree; Lines: straight, curved) que se integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (To draw different lines).


Observation page (Circles and lines):



Reinforcement: Realizacin de las actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Straight / curved.Extension: Realizacin de las actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Personalization.Multimedia (Teachers Book): Links to websites with information and teaching suggestions. (Students experiment with different art expressions and learn more about art forms with authentic sources; they are encouraged to display their artwork at school and on the school web page, and exchange information with others):Internet resources: www.richmondelt.comStudents CD: Realizacin de actividades asociadas al Students CD, que incluye Total Physical Response as como content-based chants to reinforce language and artistic concept in English.Evaluation: Realizacin de las actividades de evaluacin (Integrate learning competences and offer guidelines for self-evaluation) de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica:Picture dictionary Stickers (Students Book): Realizacin de las diversas actividades del epgrafe para reforzar la autonoma y la iniciativa personal del alumnado (Reinforce and recycle language / art concepts in a fun and interactive way), que promueve la aplicacin de los contenidos desarrollados (Animals; Architecture; Bodies; Clothing and accessories; Feelings; Food; Nature; People and magical creatures; Toys; Space and the sky; Transport; Weather), con la ayuda de Stickers (Improve self-confidence and provide incentive).Criterios de evaluacin:

Precisar la trayectoria de la lnea de contorno.Dibujar objetos con precisin y limpieza.


draw different lines.name things in nature.

Lines and patterns (Drawing and Painting Unit):

Art and language objectives:To draw lines and patterns.Observar los elementos naturales y artificiales del entorno.Utilizar esquemas como base de referencia.

Key Language:Transport: balloon.Lines and patterns: curved, wavy, zigzag, dots.Contents:Art concepts: lines and patterns in art.Las lneas, las formas y los colores.Observacin guiada de imgenes y objetos del entorno.

Materials:Felt pens, coloured pencils, pencil sharpeners.White A4 paper (Optional).

Boardwork and prior preparation:A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio de la Unidad didctica el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos programados.Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.Realizacin de un torbellino de ideas para que el alumnado exprese lo que sabe sobre los contenidos (Art concepts: lines and patterns in art) y sobre el lenguaje programado (Transport: balloon; Lines and patterns: curved, wavy, zigzag, dots) que se integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (To draw lines and patterns).


Observation page (Lines and patterns):



Reinforcement: Realizacin de las actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Wavy or zigzag?Extension: Realizacin de las actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Chant: Fun with lines.Multimedia (Teachers Book): Links to websites with information and teaching suggestions. (Students experiment with different art expressions and learn more about art forms with authentic sources; they are encouraged to display their artwork at school and on the school web page, and exchange information with others):Internet resources: www.richmondelt.comStudents CD: Realizacin de actividades asociadas al Students CD, que incluye Total Physical Response as como content-based chants to reinforce language and artistic concept in English (Chant: Fun with lines).Evaluation: Realizacin de las actividades de evaluacin (Integrate learning competences and offer guidelines for self-evaluation) de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica:Picture dictionary Stickers (Students Book): Realizacin de las diversas actividades del epgrafe para reforzar la autonoma y la iniciativa personal del alumnado (Reinforce and recycle language / art concepts in a fun and interactive way), que promueve la aplicacin de los contenidos desarrollados (Animals; Architecture; Bodies; Clothing and accessories; Feelings; Food; Nature; People and magical creatures; Toys; Space and the sky; Transport; Weather), con la ayuda de Stickers (Improve self-confidence and provide incentive).Criterios de evaluacin:

Identificar las lneas, las formas y los colores.


complete pictures in coloured pencil.name colours.

Planets (Drawing and Painting Unit):

Art and language objectives:To light and dark through soft and hard colouring.Explorar las caractersticas plsticas de los materiales.Crear composiciones de forma personal.

Key Language:Space and the sky: planet, star, space ship.Colours.Contents:Art concepts: light and dark, soft and hard colouring.Fondos de color.Desarrollo de la capacidad de observacin y percepcin visual.

Materials:Colour flashcards: red, yellow, blue, green.Crayons, pencil sharpeners, coloured pencils.Magazines; Large sheets of paper (Optional).Music: The Planets, Op. 32 by Gustav Holst (Optional).

Boardwork and prior preparation:A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio de la Unidad didctica el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos programados.Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.Realizacin de un torbellino de ideas para que el alumnado exprese lo que sabe sobre los contenidos (Art concepts: light and dark, soft and hard colouring) y sobre el lenguaje programado (Space and the sky: planet, star, space ship; Colours) que se integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (To light and dark through soft and hard colouring).Introduction:Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados.Realizacin de las diversas actividades de introduccin y motivacin programadas para la Unidad didctica. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

Observation page (Planets):


Expression:Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe (A task to develop artistic concepts and language), estructurado en tres momentos diferenciados (Beginning the lesson, During the lesson y Ending the lesson), que promueve interactive observation and student production de diversas art techniques y favorece la asimilacin de new models of language con la ayuda del Students Book y las sugerencias del Lesson plan (Teachers Book).Music Connections: Suggestions for integrating the Music curricular blocks in Artistic Education through activities to stimulate artistic creation:Activate creativity! (Background music in class): The Planets, Op. 32 by Gustav Holst.Listening: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo de la comprensin auditiva programadas en la Unidad didctica con la ayuda del Students CD.

Reinforcement: Realizacin de las actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Pelmanism.Super shapes.Extension: Realizacin de las actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Photocopiable resources (Super shapes): Supplementary resource for extension, revision and evaluation, que complementa el proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en la Unidad didctica mediante diversas actividades y que se puede realizar en clase o en casa.Multimedia (Teachers Book): Links to websites with information and teaching suggestions. (Students experiment with different art expressions and learn more about art forms with authentic sources; they are encouraged to display their artwork at school and on the school web page, and exchange information with others):ICT resources: (Planets): Acceso y explotacin de la pgina web http://www.nga.gov/kids/zone/swatchbox.htm para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Mix and draw with millions of colours).Internet resources: www.richmondelt.comPhotocopiable resources (Pattern party): Supplementary resource for extension, revision and evaluation, que complementa el proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en la Unidad didctica mediante diversas actividades y que se puede realizar en clase o en casa.

Students CD: Realizacin de actividades asociadas al Students CD, que incluye Total Physical Response as como content-based chants to reinforce language and artistic concept in English.Evaluation: Realizacin de las actividades de evaluacin (Integrate learning competences and offer guidelines for self-evaluation) de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica:Picture dictionary Stickers (Students Book): Realizacin de las diversas actividades del epgrafe para reforzar la autonoma y la iniciativa personal del alumnado (Reinforce and recycle language / art concepts in a fun and interactive way), que promueve la aplicacin de los contenidos desarrollados (Animals; Architecture; Bodies; Clothing and accessories; Feelings; Food; Nature; People and magical creatures; Toys; Space and the sky; Transport; Weather), con la ayuda de Stickers (Improve self-confidence and provide incentive).Criterios de evaluacin:

Desarrollar el gusto por la actividad plstica y la observacin del entorno.Controlar formas y colores.


draw planets with soft crayons.name things in space.

Food (Drawing and Painting Unit):

Art and language objectives:Techniques for drawing round forms.Utilizar esquemas como referencia para el dibujo.Representar alimentos con diferentes tcnicas y materiales.

Key Language:Food: tomato, orange, apple.Contents:Art concepts: techniques for drawing round forms.Observacin guiada de imgenes y objetos del entorno.Utilizacin de esquemas como referencia.Las formas y los colores.

Materials:Felt pens, images of round objects: football, Sun, etc.An orange, A4 paper (Optional).

Boardwork and prior preparation:A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio de la Unidad didctica el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos programados.Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.Realizacin de un torbellino de ideas para que el alumnado exprese lo que sabe sobre los contenidos (Art concepts: techniques for drawing round forms) y sobre el lenguaje programado (Food: tomato, orange, apple) que se integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (Techniques for drawing round forms).


Observation page (Food):



Reinforcement: Realizacin de las actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Round things.Different movements.Extension: Realizacin de las actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Personalization.Multimedia (Teachers Book): Links to websites with information and teaching suggestions. (Students experiment with different art expressions and learn more about art forms with authentic sources; they are encouraged to display their artwork at school and on the school web page, and exchange information with others):Internet resources: www.richmondelt.comStudents CD: Realizacin de actividades asociadas al Students CD, que incluye Total Physical Response as como content-based chants to reinforce language and artistic concept in English.Evaluation: Realizacin de las actividades de evaluacin (Integrate learning competences and offer guidelines for self-evaluation) de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica:Picture dictionary Stickers (Students Book): Realizacin de las diversas actividades del epgrafe para reforzar la autonoma y la iniciativa personal del alumnado (Reinforce and recycle language / art concepts in a fun and interactive way), que promueve la aplicacin de los contenidos desarrollados (Animals; Architecture; Bodies; Clothing and accessories; Feelings; Food; Nature; People and magical creatures; Toys; Space and the sky; Transport; Weather), con la ayuda de Stickers (Improve self-confidence and provide incentive).Criterios de evaluacin:

Dibujar y colorear con precisin y limpieza.Elaborar una composicin armnica.


draw circles and textures.name foods.

The merry-go-round (Drawing and Painting Unit):

Art and language objectives:Geometric shapes.Usar la cuadrcula como referencia para el dibujo.Utilizar esquemas como base para dibujar.Utilizar las formas geomtricas en las composiciones plsticas.

Key Language:Language: boat, car, horse, motorbike, plane.Shapes: triangle, circle, square, rectangle.Contents:Art concepts: geometric shapes.Las tcnicas plsticas.Las formas geomtricas.La cuadrcula como referencia para la elaboracin de imgenes.

Materials:Pencils, rubbers, coloured pencils, sharpeners.Graph paper, coloured paper, examples of mosaics (Optional).

Boardwork and prior preparation:A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio de la Unidad didctica el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos programados.Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.Realizacin de un torbellino de ideas para que el alumnado exprese lo que sabe sobre los contenidos (Art concepts: geometric shapes) y sobre el lenguaje programado (Language: boat, car, horse, motorbike, plane; Shapes: triangle, circle, square, rectangle) que se integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (Geometric shapes).


Observation page (The merry-go-round):



Reinforcement: Realizacin de las actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Shapes.Extension: Realizacin de las actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Personalization.Multimedia (Teachers Book): Links to websites with information and teaching suggestions. (Students experiment with different art expressions and learn more about art forms with authentic sources; they are encouraged to display their artwork at school and on the school web page, and exchange information with others):Internet resources: www.richmondelt.comStudents CD: Realizacin de actividades asociadas al Students CD, que incluye Total Physical Response as como content-based chants to reinforce language and artistic concept in English.Evaluation: Realizacin de las actividades de evaluacin (Integrate learning competences and offer guidelines for self-evaluation) de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica:Picture dictionary Stickers (Students Book): Realizacin de las diversas actividades del epgrafe para reforzar la autonoma y la iniciativa personal del alumnado (Reinforce and recycle language / art concepts in a fun and interactive way), que promueve la aplicacin de los contenidos desarrollados (Animals; Architecture; Bodies; Clothing and accessories; Feelings; Food; Nature; People and magical creatures; Toys; Space and the sky; Transport; Weather), con la ayuda de Stickers (Improve self-confidence and provide incentive).Criterios de evaluacin:

Dibujar y colorear objetos respetando las referencias de proporcin y distribucin que aporta la cuadrcula y el eje de simetra.Utilizar adecuadamente las formas geomtricas en las composiciones plsticas.


draw a boat.name types of transport.

Human figures (Explore other surfaces and materials Unit):

Art and language objectives:To differentiate between 2D and 3D figures.Contemplar y observar obras de arte.

Key Language:Bodies: leg, arm, body, face.Actions.Contents:Art concepts: 2D and 3D figures.Observacin guiada de obras de arte.

Materials:Coloured pencils, rubbers, coloured card, plasticine.Prepared 3D plasticine figure, various images examples of sculptures (Optional).

Boardwork and prior preparation:A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio de la Unidad didctica el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos programados.Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.Realizacin de un torbellino de ideas para que el alumnado exprese lo que sabe sobre los contenidos (Art concepts: 2D and 3D figures) y sobre el lenguaje programado (Bodies: leg, arm, body, face; Actions) que se integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (To differentiate between 2D and 3D figures).


Observation page (Human figures):



Reinforcement: Realizacin de las actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Song: Heads, shoulders, knees and toes.Extension: Realizacin de las actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Free interpretation.Multimedia (Teachers Book): Links to websites with information and teaching suggestions. (Students experiment with different art expressions and learn more about art forms with authentic sources; they are encouraged to display their artwork at school and on the school web page, and exchange information with others):Internet resources: www.richmondelt.comArtist fact file (Teachers Book): Actividades de complemento de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica (Short, simple descriptions of important facts about artists):Alberto Giacometti (Switzerland, 1901 France, 1966).Students CD: Realizacin de actividades asociadas al Students CD, que incluye Total Physical Response as como content-based chants to reinforce language and artistic concept in English.Evaluation: Realizacin de las actividades de evaluacin (Integrate learning competences and offer guidelines for self-evaluation) de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica:Picture dictionary Stickers (Students Book): Realizacin de las diversas actividades del epgrafe para reforzar la autonoma y la iniciativa personal del alumnado (Reinforce and recycle language / art concepts in a fun and interactive way), que promueve la aplicacin de los contenidos desarrollados (Animals; Architecture; Bodies; Clothing and accessories; Feelings; Food; Nature; People and magical creatures; Toys; Space and the sky; Transport; Weather), con la ayuda de Stickers (Improve self-confidence and provide incentive).Criterios de evaluacin:

Contemplar obras de arte y elaborar composiciones propias inspiradas en dichas obras de arte.Colorear con plastilina.


draw a figure on card.name parts of the body.

Leaf prints (Explore other surfaces and materials Unit):

Art and language objectives:To make leaf prints.Utilizar el color en las composiciones plsticas.Crear composiciones de forma personal.

Key Language:Animals: deer, fish.Nature: trees.Contents:Art concepts: making leaf prints, naming things in nature.Los procesos de la creacin plstica.Las texturas visuales.

Materials:Card, felt pens, poster paint, leaves.A4 paper, crayons (Optional).

Boardwork and prior preparation:A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio de la Unidad didctica el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos programados.Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.Realizacin de un torbellino de ideas para que el alumnado exprese lo que sabe sobre los contenidos (Art concepts: making leaf prints, naming things in nature) y sobre el lenguaje programado (Animals: deer, fish; Nature: trees) que se integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (To make leaf prints).


Observation page (Leaf prints):



Reinforcement: Realizacin de las actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Printing.Extension: Realizacin de las actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Personalization.Multimedia (Teachers Book): Links to websites with information and teaching suggestions. (Students experiment with different art expressions and learn more about art forms with authentic sources; they are encouraged to display their artwork at school and on the school web page, and exchange information with others):Internet resources: www.richmondelt.comStudents CD: Realizacin de actividades asociadas al Students CD, que incluye Total Physical Response as como content-based chants to reinforce language and artistic concept in English.Evaluation: Realizacin de las actividades de evaluacin (Integrate learning competences and offer guidelines for self-evaluation) de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica:Picture dictionary Stickers (Students Book): Realizacin de las diversas actividades del epgrafe para reforzar la autonoma y la iniciativa personal del alumnado (Reinforce and recycle language / art concepts in a fun and interactive way), que promueve la aplicacin de los contenidos desarrollados (Animals; Architecture; Bodies; Clothing and accessories; Feelings; Food; Nature; People and magical creatures; Toys; Space and the sky; Transport; Weather), con la ayuda de Stickers (Improve self-confidence and provide incentive).Criterios de evaluacin:

Utilizar de forma creativa materiales diversos con fines plsticos.Identificar los elementos bsicos de la imagen: las formas, los colores y las proporciones.


make leaf prints with temperas.name things in nature.

Fabric elephants (Explore other surfaces and materials Unit):

Art and language objectives:To make a fabric collage.Superponer figuras en el plano.Estructurar el espacio grfico para hacer y montar un rompecabezas.Explorar las caractersticas plsticas de diversos materiales.

Key Language:Animals: elephant.Bodies: tail, leg.Contents:Art concepts: sticking fabric onto card to make a collage.Los materiales del entorno y sus posibilidades plsticas.

Materials:Pieces of fabric, card, glue, pencils, scissors.Photocopies of animal outlines (Optional).Music: The Elephant from The Carnival of the Animals by Camille Saint-Sans (Optional).

Boardwork and prior preparation:A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio de la Unidad didctica el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos programados.Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.Realizacin de un torbellino de ideas para que el alumnado exprese lo que sabe sobre los contenidos (Art concepts: sticking fabric onto card to make a collage) y sobre el lenguaje programado (Animals: elephant; Bodies: tail, leg) que se integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (To make a fabric collage).


Observation page (Fabric elephants):


Expression:Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe (A task to develop artistic concepts and language), estructurado en tres momentos diferenciados (Beginning the lesson, During the lesson y Ending the lesson), que promueve interactive observation and student production de diversas art techniques y favorece la asimilacin de new models of language con la ayuda del Students Book y las sugerencias del Lesson plan (Teachers Book).Music Connections: Suggestions for integrating the Music curricular blocks in Artistic Education through activities to stimulate artistic creation:Activate creativity! (Background music in class): The Elephant from The Carnival of the Animals by Camille Saint-Sans.Listening: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo de la comprensin auditiva programadas en la Unidad didctica con la ayuda del Students CD.

Reinforcement: Realizacin de las actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Fabric shapes.Bodies.Extension: Realizacin de las actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Multimedia (Teachers Book): Links to websites with information and teaching suggestions. (Students experiment with different art expressions and learn more about art forms with authentic sources; they are encouraged to display their artwork at school and on the school web page, and exchange information with others):ICT resources: (Explore fabric elephants): Acceso y explotacin de la pgina web http://www.fablevision.com/place/museum/artbox.html para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Create a kinetic collage or do a tracing activity).Internet resources: www.richmondelt.comStudents CD: Realizacin de actividades asociadas al Students CD, que incluye Total Physical Response as como content-based chants to reinforce language and artistic concept in English.Evaluation: Realizacin de las actividades de evaluacin (Integrate learning competences and offer guidelines for self-evaluation) de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica:Picture dictionary Stickers (Students Book): Realizacin de las diversas actividades del epgrafe para reforzar la autonoma y la iniciativa personal del alumnado (Reinforce and recycle language / art concepts in a fun and interactive way), que promueve la aplicacin de los contenidos desarrollados (Animals; Architecture; Bodies; Clothing and accessories; Feelings; Food; Nature; People and magical creatures; Toys; Space and the sky; Transport; Weather), con la ayuda de Stickers (Improve self-confidence and provide incentive).Criterios de evaluacin:

Comprender y aplicar los procesos de trabajo de una composicin plstica.Utilizar el dibujo como medio de expresin y de representacin personal del entorno.Elaborar composiciones plsticas integrando materiales diversos.


make a collage.name parts of an animal.

Light and dark (Explore other surfaces and materials Unit):

Art and language objectives:To create light and dark compositions.Observar los elementos naturales y artificiales del entorno.Experimentar con diversos materiales para la elaboracin de elementos relacionados con el entorno.

Key Language:Colours: light, dark.Contents:Art concepts: light and dark colour compositions.Influencia de los fondos de color en una composicin plstica.Observacin y apreciacin del entorno natural y urbano con criterios estticos.

Materials:Soft crayons, dark and light card, coloured flashcards.Felt pens, magazines (Optional).

Boardwork and prior preparation:A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio de la Unidad didctica el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos programados.Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.Realizacin de un torbellino de ideas para que el alumnado exprese lo que sabe sobre los contenidos (Art concepts: light and dark colour compositions) y sobre el lenguaje programado (Colours: light, dark) que se integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (To create light and dark compositions).


Observation page (Light and dark):



Reinforcement: Realizacin de las actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Colour categories.Extension: Realizacin de las actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):Personalization.Light composition.Multimedia (Teachers Book): Links to websites with information and teaching suggestions. (Students experiment with different art expressions and learn more about art forms with authentic sources; they are encouraged to display their artwork at school and on the school web page, and exchange information with others):ICT resources: (Explore light and dark): Acceso y explotacin de la pgina web http://www.nga.gov/kids/zone/swatchbox.htm para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Mix and draw with millions of colours).Internet resources: www.richmondelt.comStudents CD: Realizacin de actividades asociadas al Students CD, que incluye Total Physical Response as como content-based chants to reinforce language and artistic concept in English.Evaluation: Realizacin de las actividades de evaluacin (Integrate learning competences and offer guidelines for self-evaluation) de los contenidos desarrollados en la Unidad didctica:Picture dictionary Stickers (Students Book): Realizacin de las diversas actividades del epgrafe para reforzar la au

drawing and painting fun 1 loe

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