附件 2] - tcavs.tc.edu.t · 9....

編號：

學校：達德高級商工職業學校

方案名稱：「捏造童話」Fairy Story on Fingers

[附件 2]

103 年度教育部國民及學前教育署推動職業學校創意教學工作

創意教學評選初選審查資料

「捏造童話」

「Fairy Story on Fingers」

達德高級商工職業學校

Da Der Commercial And Technical Vocational School

編號：



[附件 3]


創意教學評選初選報名表

學校名稱全銜

達德高級商工職業學校


教學方案名稱

「捏造童話」


本教學方案是否已申請政府補助：

■否

□ 是(補助單位：補助金額： )

教學方案符合條件(可複選)

□指導學生參加教育部國民及學前教育署推動職業學校創意教學工作創意競賽得獎者

■教學設計導入創意理念，能激發學生創意思考智慧與創造技術能力，引導及啟發學生

創意之產出。

■致力開發研究創意性教材及教具，改進教學技巧，經採行確具教學成效者。

■配合職業學校群科課程綱要，符合學生適性發展，並能發展學校特色者。

教師基本資料

姓名任教科目職稱學校電話行動電話

/住家電話 E-mail

張素綾幼保科專任教師

填表須知：

1.請依報名表格式欄位確實填寫，教師資料請務必填寫完整，以利聯繫；若不符

合下述規定，將不予審查：

(1)學校名稱務請填列中英文全銜。

(2)請自行設定一個教學方案名稱，主題名稱請中英文並列，中文名稱長度以

15個字(含標點符號)為上限。

(3)每一份教學方案限一位教師參賽報名。

(4)報名表欄位中、英文請以標楷體字型、12號字、單行間距填寫。

2.經報名確定後，所有參賽資料之製作(名錄、獎狀…)皆以此表為據，請務必再

三查核，避免錯誤，若因報名者個人疏漏將不再修正。

編號：



[附件 4]


創意教學評選教學方案摘要表

學校名稱全銜達德高級商工職業學校


教學方案名稱

「捏造童話」


請將創意教學評選參賽教學方案動機、目的、作法及具體成果簡述如下：

一、教學方案發展的動機或目的

好久好久以前…這是耳熟能詳的經典童話故事的開場白，也是每個學生童年的夢想，

故事是人類生活的一部分，更是我們生活中不可或缺的元素，每個人都愛聽故事更何況是

學生，童話中常常是弱勢者反敗為勝，良善者在故事的收尾總是有歡喜的結果，帶給現實

中處於劣勢的讀者安慰和鼓舞。從「想像」中去觀察故事的內容，也發現學生會透過想像，

隨著主角去體會故事的世界，尤其是藉由擊倒壞人的過程，幫助學生洗滌負面的內在，進

而協助學生肯定自我的存在價值，因此具有為學生心靈療傷解痛的功能。

再者本校的學生，在國中時期並非是學業成績亮眼的學童，而是屬於學習弱勢邊緣的學

生，在家事技藝課程中，主要目的是想藉由有趣的學習活動、適當的學習情境，有效提升

學習弱勢學生的學習動機進而提升基礎能力，提升學生素質。

台灣至今仍然瀰漫著一股升學的風氣，謀職就業重視文憑，一般人認為「唯有升學，才

有出路」，但在現今的教育制度所培養出的人才，卻有嚴重的失業狀況，還有所謂的「高學

歷，高失業率」的現象，本校落實技職教育，目標使學生畢業即就業，上班即上手，為了

使本校幼保科學生，學習一技之長，面對社會職業結構複雜，銜接社會變遷與產業結構的

需要，在家事技藝課程當中，期待能提升學生素質，提高就業機會。

二、教學方案發展歷程

編號：



三、具體成果

1. 指導學生利用黏土素材參加 2012面具設計比賽榮獲佳作。

2. 指導學生利用黏土素材參加幼保科創意櫥窗佈置比賽，榮獲第一名。

3. 指導學生利用黏土素材設計龍年桌曆頗受校內師長好評。

4. 指導學生利用黏土素材設計桌上文具收納，敬致幼保科上師長，深受科上師長

好評。

5. 指導學生利用黏土素材設計飾品，設計飾品於園遊會上熱賣，廣受校內同學喜

愛。

6. 指導學生利用家事技藝課程所學之作品佈置圖書館，美學藝術展成果備受校內

師長、同學好評。

7. 指導學生利用黏土素材製作說故事檢定道具，檢定成果備受好評。

8. 指導學生利用黏土素材製作說故事道具至幼兒園與幼兒同樂，備受幼兒喜愛。

9. 指導學生利用黏土素材製作說故事道具至社區與老人同樂，頗受社區好評。

10.指導學生利用黏土素材製作黏土玩具，送至慈生仁愛院陪伴幼兒度過歡樂的兒

童節。

11.指導學生利用黏土素材製作黏土玩具，至幼兒園與幼兒同樂，備受幼兒喜愛。

12.設計、製作蒙特梭利人偶，協助學校拍攝教學影片。

編號：



佐證資料：

張素綾 102-1協助 VOD教學影片拍攝及製作計畫，認真負

責，順利完成。 1030108 嘉獎 1次

張素綾協助 2012桌曆製作，認真負責，圓滿完成。 1010106 嘉獎 2次

張素綾 100.04.04犧牲假日帶領學生至慈生仁愛院進行

社會服務，熱心公務。 1000419 嘉獎 1次

張素綾指導學生進行幼保科櫥窗佈置比賽，表現優異。 1000419 嘉獎 1次

張素綾協助 99學年度校慶園遊會(動態展)工作，認真負

責。 1000112 嘉獎 1次

★具體成果

指導學生利用黏土素材設計龍年桌曆作品刊登達德商工桌曆，學生技術備受肯定

利用黏土素材製作故事教具與幼兒同樂發揮所長，增添自信

http://www.tdvs.chc.edu.tw/www/dwc022/a2/calendar/large/101_large/14.jpg


編號：



學生利用黏土素材製作說故事教具至社區與

老人同樂學以致用，回饋社區

利用黏土素材製作黏土玩具至幼兒園與幼兒

同樂激發創意，寓教於樂

學生設計桌上文具收納，敬致幼保科上師長設計製作蒙特梭利人偶，協助學校拍攝教學

影片

編號：



利用黏土素材參加幼保科創意櫥窗佈置比賽利用黏土素材參加全國創意面具設計比賽

編號：



[附件 7]


創意教學評選簡介表

學校名稱全銜

(中文)達德高級商工職業學校

(英文)Da Der Commercial And Technical Vocational School

教學方案名稱

(中文) 「捏造童話」

(英文) 「Fairy Story on Fingers」

一、創意教學卓越名言（以 15 字為限）

「創意點子來自於和學生互動的點滴」

二、教師個人簡介（以 300 字為限）

姓名：張素綾

學歷：弘光科技大學幼兒保育系

專長：家事技藝、教具設計、黏土創作

證照：中等學校教師證（幼兒保育科）

經歷：同德家商幼兒保育科專任教師

員林家商幼兒保育科兼任教師

現任：達德商工幼兒保育科專任教師

出版品：玩出好智慧（教育之友文化出版）

重要得獎紀錄：

1. 指導學生參加 2012面具設計比賽榮獲佳作。

2. 指導學生參加 100年獅子會海報公開賽榮獲第三名。

3. 指導學生參加 99年度田中鎮花燈比賽榮獲佳作。

4. 指導學生參加全國創意偶劇比賽榮獲優勝。

5. 組成教學團隊策劃第八屆至第十一屆達德兒童藝術節，致力學生技藝教育之實

踐，並促成學界與業界之交流，使學生學習內容符合就業市場所需。

6. 帶領學生積極參與各項志工服務活動，將所學技藝奉獻並應用於社會服務工作，

達到學以致用的學習目的。

三、教學方案名稱理念（以 300 字為限）

好久好久以前…這是耳熟能詳的經典童話故事的開場白，也是每個學生童年的夢

想，故事是人類生活的一部分，更是我們生活中不可或缺的元素，在家事技藝課程中，

之所以選擇黏土為創作素材，是因為在黏土的創作世界中，充滿各種想像空間，因為

黏土沒有固定的形狀，所以能隨心所慾的捏造屬於學生的繽紛世界。黏土易塑不需要

窯燒，即可永久保存，經過創造者慧心的揉捏、雕塑賦予生命，即可成為不朽的藝術

品。

為了使本校幼保科學生，學習一技之長，面對社會職業結構複雜，銜接社會變遷與

產業結構的需要，在家事技藝課程當中，期待能提升學生素質，提高就業機會。在家

事技藝課程中，主要目的是想藉由有趣的學習活動、適當的學習情境，有效提升學習

編號：



弱勢學生的學習動機進而提升基礎能力，提升學生素質。

因此如何將「熟捻的黏土技術」與「創意的無限空間」結合，成了此次家事技藝課

程的精采重點，觀察與模仿是人類的學習方式中最簡單快速的一種方法，並且是一種

與生俱來的本能，故課程中除了讓學生觀察與模仿老師的創作技巧外，更利用學生對

童話故事的憧憬，期待擦撞出創意的藝術美學火花。

學校網址：http://www.tdvs.chc.edu.tw/

編號：



教學方案全文

學校名稱：達德高級商工職業學校

Da Der Commercial and Technical Vocational School

教學方案名稱：捏造童話

Fairy Story on Fingers

(一) 教學方案發展的動機或目的

好久好久以前…這是耳熟能詳的經典童話故事的開場白，也是每個學生童年的

夢想，故事是人類生活的一部分，更是我們生活中不可或缺的元素，每個人都愛聽

故事更何況是學生，童話中常常是弱勢者反敗為勝，良善者在故事的收尾總是有歡

喜的結果，帶給現實中處於劣勢的讀者安慰和鼓舞。從「想像」中去觀察故事的內

容，也發現學生會透過想像，隨著主角去體會故事的世界，尤其是藉由擊倒壞人的

過程，幫助學生洗滌負面的內在，進而協助學生肯定自我的存在價值，因此具有為

學生心靈療傷解痛的功能。

再者本校的學生，在國中時期並非是學業成績亮眼的學童，而是屬於學習弱勢

邊緣的學生，在家事技藝課程中，主要目的是想藉由有趣的學習活動、適當的學習

情境，有效提升學習弱勢學生的學習動機進而提升基礎能力，提升學生素質。

台灣至今仍然瀰漫著一股升學的風氣，謀職就業重視文憑，一般人認為

「唯有升學，才有出路」，但在現今的教育制度所培養出的人才，卻有嚴重

的失業狀況，還有所謂的「高學歷，高失業率」的現象，本校落實技職教育，

目標使學生畢業即就業，上班即上手，為了使本校幼保科學生，學習一技之

長，面對社會職業結構複雜，銜接社會變遷與產業結構的需要，在家事技藝

課程當中，期待能提升學生素質，提高就業機會。

在家事技藝課程中，之所以選擇黏土為創作素材，是因為在黏土的創作世

界中，充滿各種想像空間，因為黏土沒有固定的形狀，所以能隨心所慾的捏造屬於

學生的繽紛世界。黏土易塑不需要窯燒，即可永久保存，經過創造者慧心的揉捏、

雕塑賦予生命，即可成為不朽的藝術品。

黏土，可說捏造素材，最討人喜歡的，因為黏土不僅安全、乾淨且軟硬適中不但

可以單獨捏造成品外，亦可結合其他小物品及素材，做出更實際美觀的成品創意空

間揮灑不盡，驚喜令人嘖嘖稱奇。黏土是一種建構性的素材，根據我個人的觀察與

分析，發現其實有許多教育學派都推崇黏土教育，例如：

福祿貝爾在第二十恩物的「黏土」，認為黏土具有綜合創造與藝術的效果，黏土滿

足學生的創造與遊戲的慾望，也能直接的表現與社會生活上的各種基礎事物，培養

學生觀察力與創造力。再則馬拉古濟創辦的瑞吉歐，運用藝術來融入在教學的過程

中，舉凡黏土、樹葉、豆子…等等各種素材運用在教學的互動上，並使學生有更多

的機會親近大自然，並藉由自己的觀察和感受一一呈現在自己的作品當中。在魯道

夫．史代納創辦的華德福幼兒園裡的蜜蠟造型活動，孩子創造的意志可浸透指尖的

編號：



前端，成為生動的表現活動，蜜蠟中所潛藏的治癒能力，可感受到對學生意志力的

影響；由此可見黏土在教學上實在是一大好助手。

故坊間幼兒園的美陶教育課程，如雨後春筍般一一竄起，美陶教師這行業也晉升

為炙手可熱的行業之ㄧ，而本校為技職體系學校，落實技職教育，期待學生技能力

能向下扎根，學校的教育理念是讓學生畢業即能就業，上班即上手，在少子化的現

今社會，許多人都擔憂幼兒園教師供過於求，但是如果我們能一起與我們的學生開

拓更寬廣的道路，這不但解決學生的未來生計，更是利他利己的行為。

黏土本該是讓人可以恣意揮灑創意空間的素材，但是若有心仔細觀察坊間幼兒園

及美陶教室，學生做出來的作品全是一模一樣，像是從加工工廠同一生產線輸出的

產品，學生的想法、學生的創意一一抹煞、完全忽視，學生學會的只是技能與技巧，

作品缺了靈魂，學生少了動腦的機會，黏土的精髓、黏土的多元一一消失殆盡，令

人扼腕，期待透過家事技藝課程讓學生腦力激盪，創造更豐富且更具價值之學習成

效。

因此如何將「熟捻的黏土技術」與「創意的無限空間」結合，成了此次家事技藝

課程的精采重點，觀察與模仿是人類的學習方式中最簡單快速的一種方法，並且是

一種與生俱來的本能，故課程中除了讓學生觀察與模仿老師的創作技巧外，更利用

學生對童話故事的憧憬，期待擦撞出創意的藝術美學火花。

編號：



(二)教學方案

教學科目家事技藝單元名稱捏造童話年級三年級

教材來源自編教材教學時間 150 分鐘教學者張素綾

教材研究內容包括：黏土捏塑與故事道具機關設計。

學生學習

條件分析

1.三年級上學期學習過黏土的基本捏塑技巧 2. 二年級學習過故事道具的設計

3.二年級學習過說故事的技巧 4.擁有攝影能力 5.三年級電腦課學習過威力導演軟體

教學方法講述法、問答法、討論法、練習法

教學資源手提電腦、單槍、相機、黑板、粉筆、學習單、各色樹脂黏土、樹枝、珍珠板、白膠、

餐巾紙、AB 膠、壓克力顏料、水彩筆、各種廢物資源（保麗龍、紙盒、冰棒棍..等）

教學

目標

單元目標行為目標

一、認知方面：

1.了解黏土童話故事機關的設計方法。

2. 知道童話場景的創作技法。

3.了解黏土與各素材聯合運用技法與

注意事項。

4.知道黏土與童話故事有趣創意的呈

現手法。

二、技能方面：

5.具黏土童話機關的製作能力。

6.具黏土童話故事的機關設計與製作

能力。

7.具有攝影的基本技巧。

8.熟悉基本威力導演的操作方法。

三、情意方面：

9.養成積極參與活動的態度。

10.養成愛惜工具的習慣。

11.培養喜愛童話故事的情操。

1-1 能正確說出如何利用童話故事設計機關的方法。

1-2 能正確說出如何利用素材設計童話機關的方法。

2-1 能正確說出童話場景的創作技法。

3-1 熟悉黏土的使用方法。

3-2 熟悉黏土與其他素材聯合運用的方法。

4-1 能了解黏土與童話故事有趣的呈現方法。

5-1 能擁有黏土童話機關的製作能力。

6-1 練習整體設計的方法及技術。

7-1 能清楚地拍攝故事。

8-1 能將影片匯入威力導演軟體，製作出黏土童話。

故事。

9-1 能積極參與課程活動，並適當表現。

10-1 能在課程後，擦拭乾淨工具並自動收拾整齊。

11-1 藉由黏土童話創作故事中，能養成喜愛童話故事

的情懷。

編號：



教學活動

教學目標教學內容時間評量方式

11-1

1-1

壹、準備活動：

一、教師方面：

1.確定教學單元內容、準備教材。

2.收集資料。

3.擬定教學目標。

4.製作教具。

5.確定教學方法。

6.印製學習單。

二、學生方面：

1. 事先蒐集借閱黏土書

籍。

2. 預習並閱讀有關童話書籍或資料。

貳、發展活動：

一、引起動機：

1.自行找自己的好友分組坐在一起。

2.利用自製 ppt，內容為童話的人、事、物照片，

玩童話記憶拼貼猜謎遊戲。

3.利用照片喚起學生回憶，細細回想童話猜出童話

故事名稱。

二、教學內容：

【活動一】

(一)使用教具：手提電腦、單槍、自製 ppt、各色樹

脂黏土、樹枝、珍珠板、白膠、餐巾紙、AB 膠、

壓克力顏料、水彩筆、各種廢物資源（保麗龍、

紙盒、冰棒棍..等）、學習單。

(二)活動內容：

1.老師提問引發學生思考：

10min

10min

願意參與遊戲並遵照老師

指示細細回想拼貼出童話

故事名稱。

編號：



1-2

3-1

3-2

4-1

5-1

9-1

6-1

7-1

8-1

10-1

(1)利用童話故事引導學生思考故事機關設計。

(2)利用生活周遭素材引導學生設計故事機關。

2.老師提供成品舉例說明。

3.發放學習單請學生將想呈現的童話故事內容大

綱寫下，與設計該故事的三項機關。

4. 請同學分組討論。

5. 老師從旁協助提供諮詢。

6. 同學動手製作黏土童話故事。

【活動二】

(一)使用教具：各種素材、各色樹脂土、相機。


1.老師檢查同學製作的黏土故事主角與機關。

2.和同學討論機關的操作狀況。

3.講解拍攝的注意事項。

4.將製做好的黏土角色放入場景中，拍攝童話故

事。

【活動三】

(一)使用教具：麥克風、電腦


1.老師示範如何使用威力導演匯入影片。

2.教導如何編排影片。

3.教導如何剪輯影片。

4.示範如何配樂與配音。

5.示範文字如何呈現。

6.教導如何轉檔

7.學生練習。

參、綜合活動

一、詢問同學有無問題。

二、統整同學在創作過程較常見之問題。

三、指定作業(學習單)

15min

15min

10min

25min

10min

5 min

5min

5min

5min

10min

5min

10min

10min

能思考並回答問題

能積極參與活動

靜聽

能有創意的設計黏土童話

故事機關

能與同學分組討論

能提出自己的創意想法

能動手製作黏土童話故事

能製作出黏土童話故事

能拍攝製作出黏土童話故

事

能使用威力導演軟體製作

粘土童話

能如期按時繳交作業

編號：



(三)教學方案流程圖

引起動機

童話記憶拼圖

捏造童話

發展活動引發討論：

1.童話故事激發機關設計

2.生活素材激發機關設計

發展活動：

1.學習單討論

2.學生問題提出與

協助

發展活動：

1.故事機關設計

2.故事影片拍攝

與剪輯

一

三

二

四

老師引

導與刺

激

老師引導

老師引導

與協助

老師引

導與協

助

編號：



★技藝課程在【課程教學】中的運用

資料的蒐集與參閱

活動過程激發學生主動積

極的學習興趣

課程中同學互相支持、助

長彼此學習

編號：



作品創作中學會善用各種

素材

練習作業有計畫、有步

驟、由簡而繁、由易而難、

由淺而深、由模仿到創造

學習與人溝通、與人合作

的人際技能

編號：



引導學生自動自發與協同

合作的精神

小組討論分工及確立共同

目標

學生不斷反覆練習達到正

確純熟的技能

編號：



學生集中專心注意力，專

心致志學習

老師針對學生問題一對一

教學

老師針對小組討論教學

編號：



運用生動活潑方式，引起

學生強烈學習動機

師生透過討論、研究、問

題解決，精進技術並提昇

學習成效

針對課程中產生之困難教

師給予客觀意見

編號：



作品完成後組員們共同進

行作品說明

針對課程教師給予個人、

各組予以建議回饋

小組作品展示～

小組作品的觀摩學習

編號：



作品發表增進技能、表達

思想和情感

師生共同評鑑

同儕互評，相互欣賞學習

編號：



★家事技藝課程的創意作品

樹脂土美圖設計樹脂土美圖設計

La Doll熊設計 La Doll熊設計

木器娃娃彩繪木器娃娃彩繪

編號：



鄉村娃娃縫製鄉村娃娃縫製

La Doll黏土小女孩捏塑 La Doll黏土小女孩捏塑

編號：



★ 「家事技藝」課程後的延伸學習與成效

運用家事技藝課程所學技藝，設計作品於園

遊會上熱賣設計商品熱賣，學生頗有成就感

課程走入社區服務，於兒童節陪伴家扶學童

一起玩拼貼彩繪，增添生活藝術美學配合社區活動貢獻家事技藝課所學技藝

設計蝶古巴特彩繪鑰匙圈，於母親節送上自

己的巧思禮物將課堂上學習到的技能學以致用、感恩回饋

編號：



至彰化家扶中心陪伴幼兒創作黏土至彰化家扶中心陪伴幼兒創作黏土

設計黏土飾品於園遊會熱賣，學生自信非凡延伸家事技課程~特製黏土飾品

支援圖書館藝術美學展出利用家事技藝課程所學之作品，佈置圖書館

供全校師生參觀展覽。

支援運動會會場布置~利用家事技藝課程所

學之作品展出黏土飾品展出

編號：



黏土森林小屋烏克麗麗拼貼彩繪

(三)具體成果

★技能課程學習運用在【各類競賽】、【社區活動】、【班級社團】的成效

1. 指導學生利用黏土素材參加 2012全國創意面具設計比賽榮獲佳作。

2. 指導學生利用黏土素材參加幼保科創意櫥窗佈置比賽，榮獲第一名。

3. 指導學生利用黏土素材設計龍年桌曆頗受校內師長好評。

4. 指導學生利用黏土素材設計桌上文具收納，敬致幼保科上師長，深受科上師長

好評。

5. 指導學生利用黏土素材設計飾品，設計飾品於園遊會上熱賣，廣受校內同學喜

愛。

6. 指導學生利用家事技藝課程所學之作品佈置圖書館，美學藝術展成果備受校內

師長、同學好評。

7. 指導學生利用黏土素材製作說故事檢定道具，檢定成果備受好評。。

8. 指導學生利用黏土素材製作說故事道具至幼兒園與幼兒同樂，備受幼兒喜愛。

9. 指導學生利用黏土素材製作說故事道具至社區與老人同樂，頗受社區好評。

10.指導學生利用黏土素材製作黏土玩具，送至慈生仁愛院陪伴幼兒度過歡樂的兒

童節。

11.指導學生利用黏土素材製作黏土玩具，至幼兒園與幼兒同樂，備受幼兒喜愛。

12.設計、製作蒙特梭利人偶，協助學校拍攝教學影片。

佐證資料：

張素綾 102-1協助 VOD教學影片拍攝及製作計畫，認真負

責，順利完成。 1030108 嘉獎 1次

張素綾協助 2012桌曆製作，認真負責，圓滿完成。 1010106 嘉獎 2次

張素綾 100.04.04犧牲假日帶領學生至慈生仁愛院進行

社會服務，熱心公務。 1000419 嘉獎 1次

張素綾指導學生進行幼保科櫥窗佈置比賽，表現優異。 1000419 嘉獎 1次

張素綾協助 99學年度校慶園遊會(動態展)工作，認真負

責。 1000112 嘉獎 1次

編號：



★具體成果

指導學生利用黏土素材設計龍年桌曆作品刊登達德商工桌曆，學生技術備受肯定

利用黏土素材製作故事教具與幼兒同樂發揮所長，增添自信

學生利用黏土素材製作說故事教具至社區與

老人同樂學以致用，回饋社區



編號：



利用黏土素材製作黏土玩具至幼兒園與幼兒

同樂激發創意，寓教於樂

學生設計桌上文具收納，敬致幼保科上師長設計製作蒙特梭利人偶，協助學校拍攝教學

影片

利用黏土素材參加幼保科創意櫥窗佈置比賽利用黏土素材參加全國創意面具設計比賽

附件 2] - tcavs.tc.edu.t · 9....

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