어린이 놀이 공간 개선 방안 - lg챌린저스 · 어.린.이.의 미래는...

어린이 놀이 공간 개선 방안

이준오

성우정

임청란

홍익대학교 . 광고 멀티미디어 디자인 4

홍익대학교 . 광고 멀티미디어 디자인 4

홍익대학교 . 광고 홍보학부 4

지도교수 홍익대학교 조형학부 박연선 교수님

LG Grobal challenger 탐방 최종보고서

C0081 문화 * 예술 분야

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어른은 나이를 먹은 어린이 일뿐이다


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І. 대한민국의 미래, 어린이 놀이공간

대.한.민.국.의 미래는 어린이로부터!

어.린.이.의 미래는 놀이공간으로부터!

대한민국 미래의 주역인 어린이!

어린이의 참 교육은 21C를 이끌어갈 한국의 인재를 키워내는데 있어 그 어떤 투

자보다 중요하다. 그렇다면 과연 어린이의 미래는 어디서부터 시작되는 것일까?

어린이의 미래는 바로 놀이공간에서부터 시작된다. 놀이공간은 자라나는 새싹들

의 신체발달이나 정서함양, 창의성 개발 등 여러 가지 측면에서 긴요한 시설물이

기 때문이다.

어린이 성장의 원천인 놀이공간에 주목해야 하는 이유?

� 창의력 개발 측면

민주주의 사회의 구성원으로 살아가는데 가장 필요한 덕목이 자유 속의

질서일 것이며 민주주의 사회에서 가장 존중 받아야 할 것이 각자의 개성과

창의력이다. 또한 미래 사회에 가장 필요한 인간성의 특징인 창 의성 ,

놀이공간에서 키워진다.

( 사회성 형성 측면

놀이 활동은 좌뇌의 도움을 받아 주로 우뇌와의 관계로 이루어진다.

따라서 놀이를 통한 좌, 우뇌의 균형 있는 발달은 어린이들의 균형적인

사고와 조화로운 행동을 발달시켜 조화로운 인간성을 개발한다

� 교육 심리적 측면

어린이의 놀이는 그 어린이가 보고, 느끼고, 생각하고, 경험하고, 상상한

모든 것들의 반영이다. 따라서 어린이 놀이의 가장 큰 교육적 의미는 그

행위가 자아 표현의 유효한 수단이 된다는 것이다.특히 어린이들에게 있어서는

놀이가 곧 학습과 연계되는 면이 중요하다. 어릴 때 놀이를 통하여 습득한

지식은 성인이 될 때까지 그 습관을 유지하는 경우가 많고 놀이를 통해 얻는

경험은 잘 잊혀지지 않는다.

즉, 어린이들을 위해 만들어진 놀이공간은 교육작업의 아주 좋은 모형 이다.


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대부분의 시설물 관리가 허술하고 많은 문제점

인천 YMCA가 지난달 20일부터 30일까지 인천지역의 아파트 9곳 주택가 2곳, 초등학교

7곳 등 어린이 놀이공간이 조성된 18곳을 표본으로 정해 안전실태를 조사한 결과

대부분의 시설물 관리가 허술하고 많은 문제점이 있는 것으로 밝혀졌다고 한다.

[중앙 일보]2002.3.10

우리 나라 놀이공간 현 실태

놀이기구 추락 어린이 6명 다쳐

11일 오후 경기 수원시 팔달구 원천동 원천유원지 원천랜드에서 어린이용 놀이기구가

추락해 어린이 6명이 다치는 사고가 발생.

이전의 보고서들에 따른 놀이공간, 놀이시설의 위험성이 입증. [동아일보] 2002-08-12

놀이공간 부족/ 어린의들의 심리와 맞지않는 색채, 완구로 인해 많은 문제점

같이 어울려 놀 형제자매나 친구들이 부족한 요즘 어린이들에게 조기영어니 영재교육에

쏠렸던 학부모들의 관심이 최근 놀이교육 쪽으로도 확산되면서 각종 어린이교실이 이들의

발길로 성황을 이루고 있다. 하지만 놀이공간의 부족과 어린의들의 심리와 맞지않는 색채,

완구로 인해 많은 문제점이 드러나고 있다. [조선일보]2001. 10

울산대공원 돈벌이에만 급급"

울산시가 울산대공원 관리비 충당을 위해 유희시설을 대폭 설치키로 한데 이어 시설 이

용에 대한 유료화 방안을 검토하고 있어 시민들의 반발을 사고 있다.

수익을 위한 유희시설을 대폭 설치키로 해 돈벌이에만 급급하다는 비난을 사고 있다.

[동아일보]

� 현재 우리나라 놀이 공간 적. 색. 경. 보. !

단편적인 기사를 통해서도, 놀이교육의 관심은 증대하고 있으나 국내 놀이

공간의 부족 및 1차적인 자체의 위험성 등- 놀이공간의 부실-을 역력히 엿볼

수 있다.

놀이공간의 Quality이전의 이 일차적인 강도 높은 문제점들은 예사롭게

보아 넘길 일이 아니다. 대한민국의 밝은 내일을 위해서, 미래의 근본을

길러내는 놀이공간 개선은 시급한 문제이다!


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Ⅱ. 어린이 놀이공간 본질적 개선을 위한 Project

1. 놀이공간 정립

올바른 놀이공간 문화를 만들고 가꾸기 위해 무엇보다 필요한 것은

긍정적인 놀이관을 갖는 데서 출발하여야 한다.

� 놀이란?

놀이란 우리의 생활과 매우 밀접하게 연관되어 있다.

어렸을 때 누구나 소꿉 놀이, 딱지 치기 등 그 누구도 가르쳐 주지 않지만

놀이는 자연스럽게 우리 삶의 일부가 되었다.

그럼에도 불구하고 우리의 인식 속에 '논다' 라는 말 자체에 할 일을 하지

않고 지낸다는 부정적인 느낌이 들어 가는 것 또한 사실이다.

그러나 놀이야말로 가장 자유롭고 자주적인 특성을 갖고 있는 활동이다. 특히

건강하고 올바른 놀이는 긍정적인 사고, 신체발달, 건강한 상상력을 키우는

것을 돕고, 생명의 소중함을 몸과 마음으로 느끼게 하여 준다.

아동에게 있어서 놀이는 어른들의 언어와도 같은 것이다.

� 놀이 공간의 개념 정립

좁은 뜻으로 어린이들이 놀 수 있도록 실 내,외에 마련한 장소를 말한다.

흔히 어린이 놀이터같이 보통 그네, 시소, 미끄럼틀 등의 놀이 기구가 있는

어린이 들의 놀이 장소를 뜻하는 것이다.

그렇지만 아이들의 놀이공간은 놀이터만의 좁은 범주가 아닌, 어린이 문

화 놀이 공간으로의 좀 더 넓은 의미의 어린이들이 즐길 수 있는 모든 공

간을 지칭하고 있다. 예를 들어 유치원, 유아원과 어린이들의 학습장이 되는

박물관, 자연관, 과학관 등 많은 곳이 어린이 놀이공간에 포함되는 것이다.

즉, 어린이들의 단순한 편의 시설을 말하는 것이 아니다.

특히 문화, 예술분야의 ‘놀이공간’으로서의 큰 맥락으로 놀이공간을 이해

하는 것은 -문화 놀이 공간으로서 박물관 시설 등의 문화시설과 연계해

창의성 및 사회 형성에 관련 학습과 연계될 수 있는 발전적인 비젼을

제시할 수 있어야 한다는 것이다.


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2. 놀이공간의 카테고리 정립

• 놀이공간 Re-Making

어린이와 놀이공간의 개념 재정립뿐만 아니라, 실제적인 놀이공간의 분류가

선행되어야 한다.

위에서처럼 개념적으로 놀이공간이란 단순하게 놀이터부터 놀이시설,

박물관 등의 어린이를 위한 공간이다-라는 것은 어린이의 편의시설에 대한

범주로 전락할 위험이 있기 때문에 놀이공간 자체에 대한 체계적이고

본질적인 개선을 위해서는 이에 대한 명확한 범위와, 이에 따른 체계적인

카테고리별 분류가 이루어져야 하는 것이다.

이에 우리는,

어린이의 놀이공간을 확보, 새로 생성하는 실질적 첫걸음으로 어린이

놀이공간의 새로운 영역의 분류를 5가지로 시도하였다.

1) 어린이에게 미치는 영향 효과에 따른 구분

2) 놀이공간 사회적 역할 구분

3) 장소, 및 이용수단에 따른 놀이공간 구분

4) 협력 활동에 의한 놀이공간 구분

5) 도달범위에 따른 활동형태 구분

놀이공간에 따른 구분 범주

1) 어린이에게 미치는 영향 효과에 따른 구분

①창의성 개발 효과 ----------------------- 창의력 개발 측면

②사회성 형성 효과 ------ 놀이 활동에 비중을 두는 사회성 형성 측면

③교육 심리적 효과 ------ 자아표현의 유효수단이 되는 교육적 측면

요즘 놀이와 어린이 교육측면에 따른 상호관계가 주목 받고 중시되고 있기

때문에 영향 효과로 구분 짓는 것도 하나의 의미가 있다고 생각한다.

하지만, 개 개의 놀이시설이 복합적으로 가지는 효과를 비중별로 구분 짓는

것은 불가능하다. 놀이공간은 그 안에서의 놀이시설 및 기타 공간에 의해

어우러져 복합적이고 통합적인 영향을 끼치게 되는 것이기 때문이다.

또한, 우리의 탐방의 토대가 되어질 범주 구분으로서 -놀이공간의 명확한


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범위와, 이에 따른 체계적인 구분을 짓기에 영향 효과에 따른 구분은 무리가

있다.

2) 놀이공간 구조적 기능에 의한 사회적 역할 구분

① 사회적 수요 해결 공간 ------ 보육원, 유치원, 학교 시설

② 현실적 어린이 수용 공간 ------ 동네 놀이터, 기타 주변 놀이공간

③ 문화적, 예술 심리적 안식처 ---- 공원, 놀이터, 미술관, 박물관

어린이 놀이공간은 단지 어린이만이 아닌 사회적으로도 역할 구분이

가능하다

는 점에서 구분이 이루어졌으나, 역시 기능적으로 겹치는 놀이공간으로 인한

명확한 구분이 어렵다.

즉, 우리의 탐방의 토대가 되어질 범주 구분으로서 -놀이공간의 명확한

범위와 이에 따른 체계적인 구분을 짓기에 한계가 있다. 그러나 놀이공간은

단순한 일 차원적인 기능이 아니라 우리 사회에 있어서 사회적 수요

해결공간이며, 더 나 아가 가족중심의 여가문화로 부모와 아이들과의

커뮤니케이션을 위한 활용공간, 국민의 문화적, 예술 심리적 안식처가 될 수

있다는 점에 집중해야 할 것이다.

3) 장소 및 이용(수단)에 따른 놀이공간 구분

장난감, 간단한

놀이기구

또래친구와

놀이기구

공간내 시설물 학습기관과

연계된 시설

개인

실내놀이

공간 또래 집단

단순놀이의

실외놀이공

간

놀이터등

시설물사용

실외 놀이

공간

동반

보호자

유치원,학

교등(실내,

실외 혼합)

공간 구분

이 구분은 복합적으로,

놀이주체인 어린이 개인에서부터 성인이 참관하는 놀이공간 및 실, 내외

장소를 구분함으로써 이루어졌다. 장소에 따른 놀이수단까지 다룰 수 있다는

점에서 새로운 의의를 찾을 수 있었으나 역시 놀이공간의 명확한 구분을


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짓기에는 한계가 있다고 생각되어졌다.

4) 협력 활동에 의한 놀이공간 구분

① 국가시설구분

놀이공원 등의 지역별 시설물, 박물관, 미술관 등의 공공 시설

② 사회적 상업시설(상업적 필요에 의한 어린이 수용공간)

탁아소, 유치원, 보육원 등

③ 기업차원 시설 구분

수익창출을 위한 상업적 시설물: 유원지, 어린이 놀이시설 조성한

편의시설 등

사회 봉사, 환원 차원의 시설물: 과학관, 역사관, 미술관, 박물관 등

협력 활동은 다이아몬드 모델 분석시의 어린이 놀이공간의 구조적

시스템에서 근거한 것이다. 그러나, 주체가 시설 설립목적이라는 Outside-in의

관점이라는 것에서 어린이를 위한 놀이공간의 구분에 들어맞는 것은 아니라

여겨진다.

하지만 향후 구조적 개선의 활용연계방안의 실마리로서 적용되어질 것이다.

5) 도달범위에 따른 활동형태 구분


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어린이의 활동형태를 통해 구별하면, 무엇보다도 활동, 행동 주체인

어린이의 Inside-out 접근 방식이라는 점에 의의가 있다.

또한 어린이의 놀이공간에서의 어린이에게 반영되는 활동반경내의 활동영역

구분이라는 점은 실질적 탐방 및 앞으로 어린이 놀이공간을 연구하는 데 유용

한 구분이 되리라 생각되어진다. 이를 토대로 이전의 구분들을 종합적으로 보

완할 수 있다는 점도 이 구분방식의 큰 매력이라 생각한다.

1) 어린이 놀이공간은 사회, 문화 범주이다!

즉, 지금까지의 토대에 의하면 어린이 놀이공간은 단순한 어린이 교육의 문

제도 단편적인 편의시설의 문제도 아니다. 어린이 자체의 사회연계 차원의 학

습장일 뿐 만 아니라 사회문화에도 밀접한 연계가 있기 때문이다.

그렇기에 공간구분 이전의 사회, 문화 분야라는 의미의 범주가 확립되어야

하는 것이다.

▶문화 놀이 공간으로써의 유치원

유치원은 유아교육기관으로서 유아를 위한 교육 프로그램이다. 최초의 유치원은

바로 프뢰벨이 설립한 '일반 독일유치원 (Der allgemeine deutsche Kindergarten)'이다.

어린이의 집을 원래 뜻으로 하는 유치원의 명칭도 프뢰벨이 고안한 것으로 학교 가기

전 교육공간으로서 유치원으로 번역하여 사용하고 있고 1879년 유아교육이 처음

소개되면서 유치원이 유아교육의 대명사가 되었다.

▶문화 놀이 공간으로써의 박물관

사회 교육기관으로서의 박물관은 적절한 교육활동을 통해서 그 내포하는 지식을

널리 일반에 효과적으로 보급하지 않으면 안 된다. 박물관의 교육활동은 매우

다면적이고 박물관의 종류에 의해서도 그 형태를 달리하지만, 기본적 사고방식은

고장의 사정을 고려해서 실생활의 향상에 힘쓰도록 배려해야 하고, 나아가서

학교교육과 어린이 교육을 원조할 수 있도록 유의해야 한다.

2) 놀이공간 Re-Making: 활동영역 분류

SectionⅠ. 일차적 놀이시설 놀이터, 공원 시설등의 기타 공간

SectionⅡ. 어린이 교육활동 중심지 유아원, 보육원 학교, 시설

SectionⅢ. 전문적인 원조 또는 협력활동 교육에의 원조 또는 협력활동-박

물관, 미술관, 과학관 등

전문 어린이 시설 원조-놀이공원,

놀이 시설 등의 유원지

어린이 놀이공간 개선을 위한- 새로운 활동영역 구분


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� 앞으로의 탐방 및 연구 진행의 토대, 어린이 활동영역 분류 범주

3. 국내탐방

목 적

-어린이의 놀이공간은 무엇보다도 몸으로 경험하는 공간이므로, 이에 대한

조사역시 실 체험을 통해 이루어져야 한다

-또한, 우리의 활동 영역 분류가 단지 이론적 접근에 끝나는 것이 아닌

어린이의 미래를 위한 적용 가능한 프로그램이 되어야 하기 때문에 국내

사전조사는 필수이다.

-마지막으로, 좀 더 깊은 해외탐방을 위한 토대가 국내탐방을 통해

이루어질 수 있다.

진 행

-놀이공간 Re-Making: 활동영역 분류에 따른 국내 공간을 선정

국내 탐방 I II III

Day 1 1차 놀이 시설 �

Day 2 국립 청주 박물관 �

Day 3 우암 어린이 회관 � � �

Day 4 삼성 어린이 박물관 � �

� : 관계자 인터뷰

어린이 활동영역 Section별 탐방

기본적 .........................................….... Ⅰ. 일차적 놀이공간

지역 내 유치원, 학교 등의...........….Ⅱ. 어린이 교육활동 중심

기업이나 공공기관에 의한...……..…Ⅲ. 전문적인 원조 또는 협력활동

1.교육중심의 협력활동

2.전문 놀이 시설

Section


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SectionⅠ. 일차적 놀이시설

● 개선되지 않은 문제점

-87년 서울 시내 어린이 6천명당 놀이터가

1개꼴이라는 신문 기사와 함께 놀이터에 방치된

전깃줄에 목이 걸려 죽은 사건이 함께 보도되면서 놀이

공간에 대한 문제가 사회에서 거론된 적이 있다.

그러나 이런 사실은 바로 현재 2002년 8월 최근까지도

놀이시설로 인한 문제가 계속 터지면서도 개선되지

않는 문제이기도 하다.

-또한 어린이 안전사고가 굉장히 높은 수치를 나타내고 있는 자동차 사고

중에, 사고 원인으로 상대방 운전자 과실이 5백84명(85%)로 가장 많은 것은

바로 놀이 공간의 터무니없는 부족으로 아이들이 길거리로 나와 놀기 때문인

것이다.

-또한 대부분 희박한 놀이공간에는 오히려 어린이가 아닌 학생들이나,

어른들이 자리를 점령하고 있다는 것도 문제점으로 지적할 수 있었다.

Note

아이들의 놀이 공간을 마련해 주는 것은 어른들의 책임이며 의무이다.

직접 관계되지 않는다고 생각하는데 결코 그렇지 않음이 자동차 사고에서

어린이의 사고율이 증가하는 것과 놀이가 점차 소극적으로 바뀌는 것을 보면

관계됨을 알 수 있다. 서양의 경우 아파트나 주택가를 조성할 때 반드시

놀이터의 면적과 놀이 기구의 설치에 대해 규제하고 있다고 한다. 우리 나라의

놀이 공간에 대한 사회적 관심도부터 현실적인 놀이공간의 접근성에

이르기까지 해외탐방을 통해 상대적인 문제의 접근을 해보아야 하겠다.

최근 뉴스와 기사에도 어린이 놀이시설의 노후와 위험성을 지적하는

놀이공간

관련해 일어나는 문제들이 끊이지 않고 있다. 물론

다행스럽게도 우리가 탐방한 놀이터와 놀이시설의

대부분은 전격적인 교체가 이루어지고 있었다. 하지만,

역시 문제는 지역별 통계치를 해외 선진국과 비교해보기

이전에도 우리의 놀이공간은 너무도 획일화되고 턱없이

부족하며 시설에 문제가 있는 곳이 많다는 것이다.

위 사진은 우리가 방문한 놀이 시설 중 가장 심각한


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상태로 방치되고 있는 서울의 한 곳이다.

SectionⅢ. 전문적인 원조 또는 협력활동

우리가 중점을 두고 있는 section은 무엇보다도 국내의 협소한 공간에도

창의적인 idea와 투자로 가장 큰 성과를 볼 수 있고, 가장 크게 기업과 국가가

투자할 수 있는 분야-교육에의 원조 또는 협력 활동이다.

● 국립 청주 박물관 - 우암 어린이 회관

여기에 대해 탐방기관을 선정하느라 국내 여러 기관에 대해 조사를 하던

중 우리가 한창 발견한 용어는 “체험관”이라는 것이었다. 놀이공간은 직접적인

놀이을 통해 무엇보다도 빛을 발하는 것이므로 이것은 이 분야 놀이공간

기획의 실마리라고 해도 과언이 아니다.

우리는 이에 국립청주 박물관내에 있는 어린이박물관을 견학하기로 하였다

사전 탐방으로 국립 청주 박물관을 택한 이유는 기획전 개최, 순회전 유치,

대관전시 등 지역문화 활성화를 위한 청주 박물관도 유명하지만

“체험관”이라는 점을 기본으로 국내 어린이 전시관 운영에 대한 네티즌들의

반응을 참고로 하였으며 근처에 있는 우암 어린이회관 뿐만 아니라 문화

공간들이 밀집해 있어서 였다.

청주시 외곽에 자리 잡은 이곳은 중부고속도로와 아름다운 호수가

어울려져서 누구나 잠시 머리를 식히러 오는 가족단위의 문화 공간이었다.

여기에는 국립 박물관, 우암 어린이 회관 이외에도 청주 자연관, 곤충관, 놀이

시설, 청주 동물원 등 종합적인 문화 공간의 집합체라고 할 수 있었다

-이곳에는 우리나라 전통의 소리를 직접 들어 볼 수도 있으며, 민족의

풍속인 전통혼례와 장례모습, 단오놀이 등과 중부지방의 요새인 청주의

옛모습을 모형으로 전시하여 어린이들이 우리문화를 보다 쉽게 이해 할 수

있도록 꾸며져 있다

-문화재 모양 맞추기와 옛 서당의 풍경, 등이 있어 어린이들이 즐기면서

우리문화와 친숙해질 수 있는 곳이었다.

-특히, 체험 학습실에서는 옛 목판인쇄와 탁본, 선사시대 사람들의

도구사용 등을 직접 체험하고, 토기도 만들어 볼 수 있도록 준비되어

있어서 어린이 들이 찰흙을 이용하여 그릇과 토기등을 만들기도 할 수

있는 곳이었다


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● 우암 어린이 회관

어린이들을 위한 회관으로 본관, 제1전시장, 제 2전시장으로 크게 나뉘고

한 전시장안에 5-6개의 소규모 전시관이 속해있었다. 과학관, 탐구관,

자연관의 배치 및 생각보다 규모가 크고 어린이들이 마음껏 뛰어 놀수 있도록

배려하고 있었다.

아쉬운 점은, 조류 테마 파크로 유명한 청주 동물원이 단지 300미터

거리이며 여러모로 종합적 어린이 문화공간 연계가 용이함에도 우암 어린이

회관 자체가 딱히 테마가 없는 덩치만 큰 문화 공간인 것이 크게 아쉬움으로

남는다.

-1988년에 개관을 했기 때문에 낡은면도 있었고 그곳에

있는 제일 오래된 본관은 오랜 세월동안 보수를 하지

않은 흔적.

-본관에 있는 과학관, 컴퓨터실, 입체 영화관 전혀 어린이

들이 관심을 가질수 없게 되었고 전시만 하여 어린이 들이

쉽게 싫증을 내는 구조를 가지고 있었다

-반면 2년전에 개장한 제 2전시관은 나비도상전, 세계의

탈전시관을 가지고 있었는데 이곳은 본관에 비해 2000원이나

더 받는 입장료가 문제였다.

Note

여기에서 우리는 해외 탐방을 하면서 10여년이 지난 어린이 공간은

선진국은 어떻게 활용하고 있고 비록 오래되었지만 전통을 자랑하면서

변함없이 지역 사람들의 사랑과 어린이들이 가고 싶어하는 공간을 반영하여서

제 2의 우암 어린이 회관들을 발전 시켜야 겠다는 생각이 들었다.

● 놀이공간의 실마리 체험식 문화공간 ?

우리는 참여식 문화공간의 중요성에 다시 한번 눈이 뜨이게 되었다.

어린이 스스로가 전시물을 만들게 하는 것은 참여식 문화 공간이 갖는 가장

두드러진 특징중의 하나 이다. 어린이들은 전시물을 만드는 과정에 참여 할수

있다는 것만으로도 사고의 전환을 체험하는 것이다

그리고 체험식 박물관의 전시물들은 어린이 들이 무언가에 대해 의문을

갖도록 유도한다. 그리고 스스로 찾아보게 되는 것이다

즉 체험식 박물관은 단순히 물리적인 조작을 보여주는데 그치는 것이

아니라 의미있는 언어적, 논리적 사고를 배양하는 공간인 것이다.


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● 삼성 어린이 박물관

삼성 어린이 박물관은 1995년에 개관한 단일

박물관으로서는 국내 유일의 체험식 어린이 박물관으로

소개되었다. 이를 통해서 체험식 공간에 대해서 더

자세히 접근하는 계기가 되었다.

Q: 어린이를 위한 체험식 박물관은 언제 어떻게 생겨났습니까?

A:최초의 어린이박물관은 미국의 브루클린 어린이박물관입니다. 눈으로만 보는

학습은 더이상 형태의 박물관이었지요.

또한 교육자들도 어린이들의 학습이 다량의 지식으로 두뇌가 채워지는

것이라기보다 어린이들이 직접 참여하는 경험 활동으로서 간주하기 시작했고,

그 중에서 존 듀이(John Dewey)의 ‘직접적인 경험을 통해 배운다(learning by

doing)’는 진보주의 교육이론과 마리아 몬테소리(Maria Montessori)의 ‘직접

참여하는 자유로운 활동이 가능한 환경 제공과 성인의 역할을 촉진자 혹은

안내자로 규정’하는 교육 이론은 어린이박물관이 제공하는 교육 경험의

개념적인 축이 되어 어린이박물관 초기 발전에 촉매 역할을 하였습니다.

Q: 체험식 박물관이 정확하게 무엇인가요?

A: 어린이는 대상물을 직접 만지고 움직여 보면서 파악한다고 하였습니다.

사물과의 상호 작용을 통해 어린이는 세상의 이치에 대롯되는 한 자신의

생각을 지속적으로 재조직합니다. 학습은 환경에 대한 의구심에서 비롯이라고

지적하면서, 그는 효과적인 학습은 새로운 대상물과 상황 뿐 아니라 기존의

익숙한 것들까지도 비교·분류·분석하면서 끊임없는 의문을 제기하는 데에서

이루어진다고 하였습니다. 지적 성장은 개인의 잠재력과 환경의 자극이 맞물려

작용한 결과가 되는 것이지요. 라고 말하였습니다

Note

체험식 박물관의 중요한 점은 교육의 장이라는 것. 따라서 전시물과 체험을

통해 우리 주변 일상적인 것처럼 그러나 호기심의 시작인

학습의 장으로 연계되도록 기획되어야 할 것이다. 우리는

해외탐방 시 각기관의 체험식 공간에 대해서 주의를

기울이고 특히 그 장소만의 주안점과 연계방안에 대해서

생각해 보도록 하겠다.


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Ⅲ. 어린이의 미래가 담긴 해외 탐방보고

1. 탐방 목적

국내 탐방과 조사를 하면서 느낀 점은 국내 어린이 놀이공간의 Size와

Quaility의 확충이 시급하다는 것이다.

이에 우리는 이 문제에 도움이 될 수 있도록, 특히 어린이에 대한 근본적

인 배려가 탄탄하며, 어린이 놀이공간의 선례가 될 수 있는 아동복지가 잘 되

어 있는 선진국의 사례를 통해,

-어린이에게 능동적인 반응과 해동을 유발하는 체험식 공간

-놀이를 통해 즐거움을 제공함으로 재미있는 유희적 공간 창출이 되는 어린이

놀이 공간을 제시한다.

2. 탐방 내용

- 선진국의 놀이공간을 직접 체험, 비교로 어린이 문화공간의 중요성 파악

- 어린이들의 창의력 개발을 위한 Ⅲ-Setion을 주 탐구 대상으로 선정.

- 세계적인 어린이 완구, 놀이 공간으로서의 박물관, 테마파크 등을

통한 Quaility, Idea 측정

- 단순한 비교차원이 아닌 개선방안 제시를 위한 놀이 공간 연구

-어린이 색채심리 및 시지각 연구, 공간활용연계에 도움이 될 수 있는 공간 연

구

탐방국 선정

Sweden Denmark Netherland France

탐방국 선별 기준

1. 어린이에 대한 우선적인 근본배려 및 어린이 복지정책이 발달된 나라

2. 어린이 교육열이 높고 역사와 전통을 가지고 있어야 할 것

3. 어린이 놀이 시설 및 놀이 문화가 발달되어 있을 것

4. 놀이 완구 및 박물관 시설이 세계최고 수준일 것

5. 어린이를 위한 새로운 컨셉의 테마파크가 있는 곳일 것


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2. 탐방일정, 진행

국 가 I II III

D-1 다목적 문화회관 �

D-2 Toy Museum �

D-3 BASA Museum �

D-4

BRIO Lekoseum �

D-5 Odense 인어공주상 � �

D-6 LEGO LAND �

D-7

Andersen Museum � �

D-8 Madulodam Park � �

D-9

Efteling � �

Rodin museum � D-10

Paris 유치원 �

D-11 FUTUROSCOPE �

D-12

La Villette � �

� : 관계자 인터뷰

어린이 활동영역 Section별 탐방

기본적 .........................................….... Ⅰ. 일차적 놀이공간

지역 내 유치원, 학교 등의...........….Ⅱ. 어린이 교육활동 중심

기업이나 공공기관에 의한...……..…Ⅲ. 전문적인 원조 또는 협력활동

1.교육중심의 협력활동

2.전문 놀이 시설

7.8 – 7.21 (2002) Section

Sweden

Denmark

Netherland

France


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３．활동 영역 분류에 따른 보고사항

ㅣ． 일차적 놀이 공간

� 여유가 느껴지는 도시의 휴식공간－ 가족공원＆ 놀이터

1. 풍부한 어린이 공간

스칸디나비아의 여러 나라만큼 좋은 어린이 놀이터가 풍부히 있는 나라도

드물다고 한다. 많은 상점가, 큰 백화점과 심지어 도선장에도 어린이 놀이터가

설치되어 있다. 어린이들이 즐기도록 설계된 것이 스칸디나비아 도시

중심부에 있는 많은 놀이터들의 특징이다. 도시 중심부이든 전원이 이어지는

지역이든 공원 등의 가족 공간과 더불어 어린이 놀이공간은 절대 빠지지

않았다.

갖가지 색을 칠한 목마와 미끄럼대가 어린이들을 신나게 해주고 아이들의

활동공간과 창의력 개발공간을 보장해주는 것이다.

2. 복지를 중시하는 정책의 반영

이러한 즐거운 놀이터는 오늘날 정부들이 어린이 복지를 중시하는 정책의

반영이라고 한다. 또한 이러한 관심을 가져야 할 긴급한 사회적 요인은 바로

제 2차 세계대전 이후 남편뿐만 아니라 점점 더 많은 가정주부가 직장을 가지

게 되면서 이를 원조하는 정책의 반영 및 각 지역 및 관계 시설들의 협력관계

아래 이러한 어린이에 대한 관심과 놀이공간의 확충이 이어져 왔다는 것을 알

수 있는 것이다.

3. 끊이지 않는 아이들에 대한 각별한 관심

이 밖에도 지방당국, 교회, 그리고 그 밖의 조직이 운영하는 놀이그룹과,

어린이들이 시설을 이용하면서 다칠 위험까지도 공원 아줌마 보호 아래 위험

을 최소화하는 놀이터도 있다는 것이 특이했다. 놀이터에 어른 없이 아이들만

내어놓고 사고가 잦은 우리 나라와 비교해 볼 때 이런 세심한 배려 하나 하나

의 차이가 결국은 이러한 차이를 만든 것이 아닌가 생각되어진다.

�Sweden Stockholm내 공원–Paris의 공원 내 놀이터


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ｌｌ．교육적 놀이 공간

１. 스웨덴의 보육시설은 교육부에서!

세계적인 복지 국가인 스웨덴 아동복지 또한 각별하다.

놀라운 것은 스웨덴의 보육시설을 관장하는 곳이 바로 교육부라는 것이다. 이

한곳으로 집중되어 있는 것은 보육시설이 단순히 애를 돌보는 곳이 아닌

교육대상의 일원이라는 것을국가가 인정했다는 것이다. 이는

교육측면에서도 복지측면에서도, 더욱 더 일관성 있고 효율적으로 보육정책을

펼 수 있다는 말이기도 하다.

2. 역시 복지를 중시하는 정책의 반영

스웨덴의 취학 전 아동을 돌보게 되는 어린이집은 국가와 개인이 나누어

운영을 하고 있다. 보육시설에서의 교육은 1~3세, 3~6세 구분으로 5명

어린이 당 2년 이상의 대학 교육을 받은 보육교사 1명과 보조교사를 둔다.

교육목적은 주로 사회교육, 인성교육, 지능교육 중심으로 이루어진다고 한다.

1,700개의 국가보조 주간 탁아센터가 설립되어 있으며, 이 밖에도 지방 당국,

교회, 그리고 그 밖의 조직이 운용하는 놀이 그룹과 , 어린이들을 위한 봉사자

제도가 확립되어 있어 이쪽 북유럽의 스칸디나비아 반도 쪽의 어린이 관련

환경은 정말 최고인 듯이 보여진다.

3. 교육적 놀이공간 둘러보기

스톡홀름의 다목적 문화 회관의 독서실에서 어린이들이 헤드폰을 끼고

어린이 레코드 음악을 듣고 있다. 6층으로 된 이 문화회관은 1974년에

완성되었으며 매년 약 250명 이상의 사람들이 이곳을 찾는다고 한다.

공공도서관에도 어린이 전용부가 있어 책을 대출할 뿐만 아니라, 그 중에는

장난감과 놀이용품, 그리고 음반도 대출해준다.

�Stockholm 다목적 문화회관 Paris 유치원


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Lll． 전문적인 원조 또는 협력활동

� 장난감 박물관（ＴｏｙＭｕｓｅｕｍ）

■ 내 용

10,000rork 넘는 장난감이 전시되어 있는 곳이다.

2층을 제외한 1~5층이 전부 박물관이다. 어린이

인형과 미니 카, 미니기차, 미니 비행기 등이

어른까지도 동심의 세계로 이끄는 곳. 어린이

놀이터와 카페도 자체 보유하고 있다.

■구 성

Lobby 1-Floor: 어린시절의 기억이 새록새록(추억의 장난감!)

2-Floor: 어린이 놀이공간 및 휴식처 카페마련.

3-Floor: 치고 두드리기 (악기관련, 오르간, 피아노, 악기관련)

4-Floor: 어린이의 친구 총 출동! (캐릭터 관련:BARBA/PAPA, 미키 마우스, 도달드 덕)

5-Floor: 온 갖 탈것의 총 집합! (자동차, 배, 비행기, 말 등)

■ 탐방수확: 자기 스스로에게 주는 기회의 발견!

[1] 아이부터 어른까지의 학습장소

히딩크식 첫인상으로 표현하자면, 장난감 박물관의 첫인상은 가히 충격적이

었다. 장난감의 추억이 바로 개개인에게 각별하듯 이곳은 모든이 들의 추억으

로 각별 하도록, 그러나 결코 인위적이지 않도록 공간배치와 구성을 잘 해 놓

았기 때문이다. 이한 것은 아이뿐만 아니라 어른까지도 즐길 수 있는 공간이며,

단순 장난감이 아니라 전문적인 공간분할에 의해서 학습연계의 첫 출발점, 특

히 장난감이라는 수단을 통해 어린아이들은 자기 스스로가 자신에게 가르침을

줄 수도 받을 수도 있다는 점이다.

[2] 어린이 놀이공간 연구

2층에는 별도 어린이 놀이공간(어린이 놀이터와 카페)을 마련, 놀이공간에

대한 1부터 3차Section 연계방안 제시하는 좋은 모델링. Children's room 구상

초안작성!

[3] 놀이공간의 효율화와 수익성

단순한 장난감만이 아닌 이를 응용한 어린이 관련 상품(특히 캐릭터 이용한

어린이 제품)을 통해 장난감을 통한 어린이 놀이공간의 효율화에서 기업의 수

익성까지를 연관 지어보는 기회가 되었다.


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ＢＲＩＯ

■아이들의 삶에 가치를 더하는, BRIO-LEKOSEUM !

1884년, 스웨덴의 젊은 3형제가 모여서 고급 수공예

목재완구를 만들기 시작최고의 명성을 자랑하는 원목

장난감 브랜드로 성장하게 되었다.

아이들의 삶에 가치를 더한다! -라는 브랜드의 신념으로

아이들의 안전에 대한 약속이며 이를 지키기 위해 최선을

다하는 BRIO를 방문하였다.

Q.단연 세계 제일의 목재 완구 회사,BRIO의 비결?

1.어린이의, 어린이를 위한, 어린이를 통한 놀이공간 창안

특히, 어린이에게 놀이공간에서의 "장난감"이야말로 보고, 만지며, 놀며, 성

장하는 원동력이다. 그렇기에 이 분야에 있어서의 놀이공간 개선방안을 위해서

는 장난감 자체의 (기능성 개선, 안전성 개선, 색채심리 등의 창의력 중심)놀

이공간 연계의 방법이 대단히 중요하다.

일층의 브리오 관련 전시에서 시작, 지하의 동화속을 재현한듯한 완구생산

과정 및 직접 온가족이 참여하여 완구를 조립하는 등의 온갖 어린이 세상은

더 없이 매력적이었다.

2. BRIO에는 특별한 것이 있다?-BRIO의 브랜드 신념

＂상업의 목적은 봉사에 있다. 이른바 상업윤리는 숭고한 직업정신에 기초를

두어야 한다.＂-라고 포드가 말한바 있다.

1884년 형제들이 사업을 출발했을 때 그들의 회사가 미래에 그렇게 많은

아이들에게 기쁨을 주리라고는 생각지 못했으나, 오늘날 BRIO는 세계

최대이자 최고의 목재 완구 회사가 되었가 된 가장 큰 이유는 단순히 장난감

기업의 "상업성"이 아닌 어린이에 대해 배려하는 근본정신이 들어가 있다는

것이다..

3.자연스러운 학습 연계의 공간(박물관, 전시관, 가족화합공간)

BRIO 장난감은 "좋은 장난감"이다.단지 이것만으로 학습과 어떤 연계가 될

지 궁금한 사람들이 많을 줄 아나, 좋은 장난감이란 안전하고 내구적이며 개방

적인 것을 말한다. 결과적으로 개방적인 장난감(Open-ended toys)은 여러 해

동안 수많은 다른 방식으로 놀 수 있기 때문에 아이들의 창의성과 상상력을

자극하게 되는 것이다. BRIO 장난감의 지속성이란 내구성 자체와 아이들이 자

새 로 운 가 치 의 창 안 !


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라면서 그들의 필요를 계속적으로 충족시킨다는 두 가지 의미를 말하는 것으

로 이전에 말했던 교육의 참뜻, 스스로의 지속적인 학습에 중요한 토대가 되어

지는 것이다. 또한 자연스럽게 장난감의 역사 및 어린이 관련자료를 전시함으

로 미니 박물관의 역할도 충분히 수행하고 있어 더없이 매력적인 모델이었다.

4. 브리오만의 기능성, 안전성, 색채, 공간활용 탐구!

단연 세계 제일의 목재 완구 회사 BRIO!

당연히 기본적으로의 BRIO의 완구의 생산과정과 안전성, 내구성 개방성이

BRIO의 신념을 이행하며, 아이들과 그들의 안전에 대한 회사의 굳은 약속을

지킨 셈이다. 또한 자체적으로 살충제나 유독성의 화학물, 마디나 흠과 같은

결함이 없어야 하며 목재들 모두는 자연색을 유지하도록 가마에서 건조,

고급목재에 오래 지속되는 색과 세부적인 묘사를 위한 도료(페인트)사용함으로

한 수위의 안전성을 추구!또한 무독성 고광택 레커로 채색으로 나타나는

눈부신 밝은 색상은 브리오의 큰 장점!

특히 안전성에 따른 실내놀이 공간에서의 주요한 개선점의 하나였던 장난

감인 만큼 브리오는 본보기를 제시해주는 하나의 멋진 모델이다.

5.인터뷰

인터뷰는 [BRIO-LEKOSEUM]의 관계자 Matthias Andersson, Suzanna

Balaz씨와 이루어졌으며 향후 어린이 놀이공간개선점에 자료로 반영되었다.

� Interview 질문 주요 내용

[BRIO관련]

이 회사의 신념 및 지향하는 바는? (주요 가치는?)

현재의 어린이 복지사업에 주 활동사항은?(원조, 후원 등)

국가와 연계하는 복지사업은? 원조는?

[놀이공간 관련]

-이 곳에서의 디자인 및 시설측면으로 중점을 둔 사항은 무엇인가?

-개인적으로 가장 맘에 드는 시설은?

[방문층]

-주로 이곳을 찾는 단위는?(가족중심인가? 교육시설 중심인가?)

-어린이들의 평균 나이는?

-어린이들의 만족도는?

-재방문도는?(지역주민의 이용비율 및 빈도는?)

[전문가 조언]

놀이공간의 오락적인 요소/교육적인 요소의 비율적 측면은 어떻게 된다고 생각하는가?

창의력 및 어린이 교육의 연관성 정도


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ＢＡＳＡＭｕｓｅｕｍ

복원된 환상의 전함-바사 호 박물관 !

바사 왕가의 구스타프 2세가 재위하였던 1625년에

건조되어 1628년 전쟁에 참전하기 위해 처녀항해 때

침몰한 전함 바사호가 전시된 곳이다.

어린이의 강렬한 호기심을 키워내는 곳!

어린이에게 상상의 돛을 달게 하는 이야기가 있는 공간!

１．어린이들을 매료시키는 바사호의 숨은 비밀은 ?

1/10크기인 모형 바사호만 보더라도 바사호 실물크기는 정말 놀랍다.

1961년 건져 올려져 복원되어 지금 규모는 전장 62m, 최대 폭 11.7m,높이

50m, 배 수량 1,300톤, 돛의 면적1,200m제곱, 승선 인원 437명! 이 전함을

다 구경하기 위해서는 7층까지 올라가야 한다.게다가 놀라운 사실은 무척이나

화려하다는 것. 이곳은 특히 가족단위로 온 세계의 인구가 몰려들고 있으며,

여기에 크기 및 Behind스토리에 대해서 어린이들은 강한 호기심을 표명하고

있다.

2. 전설은 어린이의 상상의 돛을 달고 !

이것이 가능한 이유는 바로 어린이의 눈앞에 거대한 바사호가 현실화되어

그 모습을 보여주고 있기 때문이다. 이 공간에는 스웨덴의 자부심이 있고,

배가 침몰한 X-파일-바로 미스테리가 있었다. 남 여 노 소, 국적을 불문하고

이 X-FILE을 파헤치기 위해 모여든다.

특히 어린이들은 이 복원된 거대한 배를 보며 자연 발생적인 호기심으로

스스로의 학습의 시작점이 마련되는 것이다!

이것이 바로 스스로의 끊이지 않는 학습 의욕 발상이 아니고 무엇이겠는가?

3. 이야기가 있는 공간을 어린이 놀이 공간과 연결시킨다면 ?

교육의 참된 목적은 각자가 일평생 자기의 교육을 계속할 수 있게 하는 데

있다-듀이(1859-1952)의 교육관처럼, -호기심으로 시작되어 평생 교육을

이어나갈 수 있는 시작점. -이야기가 있는 공간과 놀이 공간의 연계 시사점.

즉, 전문 협력활동 관련뿐만 아니라＂이야기가 있는 어린이 놀이공간의 새로운

개념을 창출하는데 의의가 있다고 할 수 있다.


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ＡｎｄｅｒｓｅｎＭｕｓｅｕｍ

● 탐방: 안데르센 생가→안데르센 공원→박물관

미운 오래 새끼, 인어공주, 벌거벗은 임금님에 웃고

울던 우리의 어린 시절.안데르센 박물관은

「코펜하겐으로의 첫 여행」, 등 모두 20개의 방으로

나뉘어 인간 안데르센과 동화작가 안데르센으로서의

behind-story를 들려주는 곳.

동화의 나라, 덴마크의 이야기세상, 그림세상을 탐구한다.

어린이를 자라나게 하는 공간, [Andersen-Has] 안데르센 박물관 !

1. 이야기 세상 !

빨간 구두, 성냥팔이 소녀, 인어공주, 벌거숭이 임금님, 즉흥시인, 그림

없는 그림책 등 수많은 주옥같은 작품뿐만 아니라 안데르센이 쓴 동화, 소설,

희곡, 수필 모든것이 전시되어 있다. 뿐만 아니라, 그의 자필로 쓴 초본

원고까지 전시되어있어 다음이야기를 기다리는 어린아이처럼 이어진 전시관이

다음장 인양 두근거리며 훑어보게 만드는 마력이 있었다.

2. 그림 세상 !

또한 놀라운 것은 안데르슨은 삽화와 조각까지 재능이

있었다는 것이다. 그의 머리속의 동화들을 직접 현실로 재현한 그의 그림들은

무척이나 인상적이었다.

그는 상상 속의 세상을 글로, 그림으로 옮기는 천부적인 재능꾼이었는 듯

하며 안데 르센 박물관은 이를 통해 흥미로운 그림세상의 면모를 지닌다.

3. 호기심 세상 !

명작을 구상하던 작가 자신의 방에는 세계적인 명배우가 그들의 멋진

소리로 동화를 읽어주며, 샤갈과 달리 등 유명화가가 손으로 그린 삽화와

포스터, 세계 각국어로 번역된 수많은 작품집 등 이곳을 찾은 어린아이들은

폴짝폴짝 뛰어다니며 연신 "What is that?"을 연발하며 다니는 것을 볼 수

있었다.

� Check Point- 안데르센을 낳은 덴마크의 환경과 연관관계

안데르센 생가/ 공원/ 박물관-뿐만 아니라 거리 및 조형물들 모두 하나되어

"이야기세상"을 구성하는 이곳 - 오덴세!

어린이가 자라나기에는 더 없이 훌륭한 공간을 연출하는 곳이었다.아마

동화작가로서 이렇게 명성을 누리며 칭송 받는 이도 드물 것인데, 이 위대한

이야기꾼은 덴마크가 영원히 축복 받고 있다.그만큼 어린이의 꿈과 희망에


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직결된-이야기를 중시하는 덴마크, 분명 우리도 이곳에서 희망을 보았다

ＬＥＧＯＬＡＮＤ

세계적인 놀이 공간 신나는 ★ 별천지 !

'교육완구'로 세계의 어린이들을 매료시켜온 레고사는

현대판 동화의 나라 레고랜드"를 조립(?)한 것으로 또

한번 유명하다

● 어린이가 조립하는 새로운 세상, 블록을 통한 새로운 놀이공간 !

1. 세상을 조립하는 공간!

레고 세상에 불가능이란 없다. 거의 모든 건물들과 경관 또 탈것들까지

레고로 만들어져 있어서 아이들의 천국이라고 불리고 있으며, 약 3,000만개의

장난감 벽돌을 써서 만든 각종 모형들을 보고서 나는 정말 이것이

예술작품인지 장난감인지 분간하기 힘들 정도였다. 우주선에서 코펜하겐의

항구까지 온갖 것이 있으며, 이 볼거리로 인해 이 공원이 코펜하겐, 외곽의

최대의 관광명소가 되지 않았나 생각해본다.

２. 즐거움을 조립하는 공간!

온통 깔깔대는 어린이들, 덩달아 놀이기구에 올라 아이의 행복이 무엇보다

더 큰 기쁨이기에 또 한 번 즐거운 이 세상에서 몰려둔 온갖 엄마, 아빠들-

모두에게 레고랜드의 즐거움은 어마어마하다. 볼것, 만질것, 탈것, 살것, 먹을

것=온통 즐거울 꺼리로 가득하다. 그야말로 아이들의 즐거운 비명이 끊이질

않는다. 어른도 함께 즐길수 있는 유원지이면서 이렇게 아이들의 눈높이를

가지고 즐거움을 극한까지 끌어내는 유원지라는 점이 앞으로의 국내 유원지의

적용차원을 생각해보게 하였다.

３. 꿈을 조립하는 공간!

이곳은 단순한 유원지,놀이시설이 아니었다. 정말 어마 어마한 학습공간

이었다. 바로 어린이들의 이야기세상, 노래세상, 그림세상-예술세상을 반영한

공간이었다.

일반적인 탈것들도 모두 어린이들이 첫번째로 무엇인가를 시도하는 -

Doing의 개념이었으며, 특히 체험공간이 무엇보다도 잘 되어 있는 맘껏

즐기는 만큼 얻는 공간 !

아이들은 이곳에서 수갑을 찬 범인부터 사이렌을 울리며 뒤쫒아갈 수 있는

경찰까지 무엇이든 될 수 있었다.


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또한 이곳의 미니어쳐는 세계 각곳의 유명건축물을 그대로 블록으로 재현한

"예술품" 그 자체였다. 아이들을 매료시키는 색상, 블록으로 쌓아 올려진

재현능력 등 이곳에서 어린이들은-너 커서 뭐 될래?"의 해답까지 구체적으로

찾을지도 모른다는 생각이 들었다. 아쉽게도 우리 나라의 놀이시설이나

유원지는 상업적 성격이외에는 어린이를 위한 연계시설을 찾아볼 수 없다.

오늘 이곳에서의 "영원히 잊혀지지 않을 광경"이 앞으로 우리 나라에서 우리의

아들 딸들이 누릴 수 있도록 - 최고의 즐거움이자 최고의 교육인 새로운

공간형성 창출에 도움이 되기를 희망한다.

완구 박물관

■ 어린시절이 그리워지는 완구 박물관.

어린이는 물론 과거 어린이 시절로 되돌아가기를 꿈꾸는

어른들에게 어울리는 곳이 바로 이 클래식 완구 박물관!

장난감 박물관, 브리오 홍보관..그리고 덴마크에도 이에 손색

없는 완구박물관이 있었던 것이었으니..손으로 만든 목제

비행기, 1개 연대의 색을 입힌 밀납 병정 인형, 용수철로

움직이는 브레이크 자동차, 프랑스 인형, 재미있는 종이인형

등 1840-1930년대까지의 완구를 전시하고 있었으며

신기하게도 시대차, 지역차가 남에도 하나 하나 어김없이 어린 시절의 기억이

떠오르지 않는 것이 없었다.

1. 아이들을 위한 시설과 자료 보유현황과, 아이들의 만족수치관찰

이번 탐방동안 코스에는 없었지만 눈에 띄는 지역내의 박물관 및

놀이시설에 관련된 장소는 다 찾아가 보면서 지역내의 박물관이나 시설들이

참 많다는 것을 느꼈다. 하지만 특색있는 것은 그 전시의 성격이 같은

주제임에도 그 전시하는 성격별, 주제별, 지역색깔에 따라 느낌이 전혀

다르다는 것이다. ＂그게 그거잖아＂가 아닌 어린아이 하나하나의 시선을

사로잡을 수 있는 연령과 경계를 허무는 공간이었다.

2. 모든것이 어우러진 옛스러운 놀이공간

오락적인 요소와 교육적인 요소의 비율적인 측면은 이전의 공간들에서 많이

겹치는 이야기들이고, 여기서는 특이한 하나의 분위기에 대해서 언급하고 싶다.

놀라운 것은,1840-1930년의 분위기가 이렇게 멋스럽고 클래식하고 모던하게

표현될 수 있다니!-라는 것. 이곳의 정서를 가지고 커온 어른들과 아이들은 더

더욱 각별하지 않나 생각해보며, 우리 나라로 치면 옛 전통적인 놀이들에


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기인한 장난감들의 역사를 담은 우리만의 각별하고 옛스런 놀이문화가 흐르는

공간의 탄생도 기대해본다.]

인어 공주상

가족단위 협력활동 공간에의 적용

-덴마크의 남다른 문화예술 공간의 조성공간

-남다른 덴마크의 동화에 따른 자연환경과의

문화예술 공간 조성과의 연관관계

-이를 바탕으로 활용하는 어린이들의 상상이

허용되는 공간

언제나 Happy Ending만이 있는 공간

1. 덴마크의 남다른 문화예술 공간의 조성

역시 빼놓을 수가 없는 것이 동화의 나라 덴마크의 남다른 문화예술 공간의

조성이지만, 특히 인어 공주상에 대해서는 덴마크의 자연환경과의 문화예술

공간 조성과의 연관관계도 빼놓을 수는 없는 것 같다.

유명한 관광지로서 인어공주와 사진을 찍으려는 관광객이 물론 주를 이루지만,

우리에겐 무엇보다도 지역 내 문화공간 및 협력 활동 공간으로 의미가 더

크기에 이른 시간임에도 불구하고 산책하는 노부부 등 이 지역에서는

가족단위의 모습이 더 부각되어 보였다.

2. 이를 바탕으로 활용하는 어린이들의 상상이 허용되는 공간.

물론 이곳의 자연환경, 국가의 지원 모든 것이 뒷받침되어야 하겠지만 불과

처음은 그저 공간이었던 곳이-이야기가 있는 공간이라는 이유 하나만으로

이렇게 세계의 많은 사람들에게 꼭 한 번 찾아가보게 만드는 곳으로 변모시킨

것이다. 이야기가 없는 세상에서 인어공주상은 단지 아름다운 호숫가에 비해

별것아닌 하나의 동상일는지 모른다. 하지만 사람들의 눈에 그녀는 슬픈

눈초리로 바닷가를 응시하는, 첫사랑만큼이나 소중한 "love-story"인 것이다.

어린아이도 특히 더하다. 과연 그녀의 결말은?-자신의 상상으로 아마도

그녀의 해피엔딩을 다시 그려낼 가능성이 크기 때문이다.

우리나라도 무언가 우리의 이야기로 어린이의 공간의 중요성을 새롭게

인식해야 할 시점이 아닌가 생각된다.


27

Ｔｉｖｏｌｉ

1. 365일 축제가 벌어지는 곳!- Tivoli �

코펜하겐 하면 티볼리 공원을 떠올리 정도로

유명한 이 곳!

중앙역 일대에 펼쳐진 유원지로 산책이나,

관극, 식사 등 모든 오락을 한꺼번에 만끽할 수

있는 곳이었다. 마치 동화 속의 나라를 그대로

옮겨 놓은 듯한 곳으로 코펜하겐 제일의

명소다웠다. 12시가 넘어 덴마크의 하늘을

티볼리의 불꽃이 가득 장식할 때까지 축제는

계속된다.

2. 어린아이와 어른의 놀이공간

우리가 처음 티볼리에 중점을 가지고 있던 사항은,

- 이곳의 컨셉과, 이용 비율, 어린이 놀이공간의 활용에 관한 탐구

- 현장 매력도 수치파악을 통한 아이들의 반응 및 교육적 창의력에 대한 효과

전망

- 테마파크가 지니는 감성적인 이점과 색다른 놀이공간에 관한 아이디어

- 가족과 함께 할 수 있는 이점과 창의력 발생시키는 심리적, 사회적 요소 및

편의 시설과 오락적 교육성 요소를 연구

역시 이중 다른 유원지 놀이시설에 비해 가장 두드러지는 것은, 테마 파크의

공간형성능력 및 가족과 함께 함께 하는 놀이공간이라는 것이었다.

바로 어른도 어린이도 함께 즐길 수 있는 티볼리 공원!

무엇보다도 -단순히 놀이공원이 아닌 하나의 문화공간으로서, 365일 축제가

있는 곳-바로 바로 티볼리!

동화 속의 세계는 단지 동화속에만 있지 않고, 축제는 단지 어떤 기간에만

있는 것이 아닌 365일 끊이지 않는 이 공간에서 아이들은 환상의 문 접점

말초신경에 맞닿아있는 가장 큰 상상의 문이 열리는 것이다.

Ｅｆｔｅｌｉｎｇ


28

네덜란드에 있는 동화파크 ! 동화 작가가

테마 파크를 디자인 해서 어린이들의 놀이

공간으로 인기가 있다. 디즈니는 환타지 랜드가

화려함 일색이라면 이곳은 동화의 숲의

차분함과 신비로움이 있는곳!

1. 유럽의 낭만과 멋스러움을 겸비한 신비의

놀이공간

빨간구두, 백설공주, 브레맨의 피리부는 사나이...정말 에프텔링에서는

모두를 만날 수 있다. 1933년 2명의 성직자가 지역 어린이들을 위하여 마련한

소규모 놀이공간과 운동장에서 비롯된 가족형 공원이라는데서 키즈 메이트는

더 더욱 유심하게 이야기에 귀를 기울이게 되었다. 전체 면적 720㎢ 가운데

건물이 차지하는 비율은 10% 미만이고, 나머지 90%는 3개의 큰 호수와

정돈된 정원, 숲으로 이루어져 있다.

2. 컨셉을 디자인 한 동화작가의 이상과 에프텔링의 놀이공간에 대한 이야기

확실히 뭔가 다른 이 차이는 바로 에프텔링이 동화작가가 구상하고

일러스트레이터가 디자인한 상상력의 원천이라는 이유에서이다. 특히 1951년

5월 네덜란드를 대표하는 일러스트레이터 안톤 피에크(Anton Pieck)가

디자인한 동화의 숲이 완성된 이후 여행의 나라, 야생의 나라, 동화의 나라,

대안(alternative)의 나라라는 4가지 테마로 구역이 나뉘어져 완성되었다.

특히 이곳의 상징이나 다름없는동화의 나라에는 잠자는 숲 속의 미녀,

백설공주, 헨젤과 그레텔 등 33개의 살아 움직이는 동화를 볼 수 있다.

3. 다양한 동화가 표현되어 있는 현장과 매력도에 관한 연구

유명한 동화작가의 풍부한 상상력의 원천을 볼 수

있는 것이 바로 이 공간활용! 크게는 건물과 전체 숲

과의 조화로운 배치로 인해 안락한 동화속의 이상한

나라의 분위기를 100%재현, 또한 뿐만 아니라 동화의

거리를 뛰어난 공간배치로 구성해놓았다. 특이한 것은

이 세계에는 무엇하나 그냥 넘어가는 법이 없다는 것

이다. 구석의 쓰레기통도 안내표지판도 안내조형물도

무엇하나 예사롭지 않은 이곳! 정말 아이디어와 디자인의 조화의 걸작품이다.

4. 동화파크가 지니는 감성적인 이점과 색다른 놀이공간에 관한 연구

아이들의 반응과 교육적 창의력에 대한 효과를 전망할 수 있는 좋은

모델이기도 했던 이곳은 단순한 놀이기구가 아닌 기구 하나하나가 이야기


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하나의 테마로의 여행으로서의 이동수단으로 하나의 훌륭한 즐거움을

배가시키는 수단으로 작용했다는 점이 또 하나의 색다른 점이었다. 즐기는

만큼 얻을 수 있는 무엇보다도 "마법의 공간"이라는 것. 이곳에서는 어른,

아이 할 것없이 진정한 즐거움을 느낄 수 있다. 중요한 시사점은 어린이를

위한 놀이공간은 단순히 흥미의 강도와 정도가 "덜 한곳"이 되어서는 안

된다는 것이다.

오히려 더 호기심을 자극하고 재미를 줄 수 있도록 아이디어와 상상력이

가미된 곳이 되어야 하는 것이며, 바로 이 훌륭한 대안이 될 수 있다고

생각한다.

ＲｏｄｉｎＭｕｓｅｕｍ

1. 특유의 좋은 교육환경의 공간

물론 이 자체의 특별한 의미도 있지만 우리는

미술관에서 어린이를 배려하는 측면으로 미술관을

관람하였다.

이번 탐방으로 북유럽에 대한 문화, 예술을

조사하면서, 특히 프랑스를 생각하면서 정말

두근거렸던 것은 우리가 중, 고등학교

미술교과서에서만 배운 작품들을 실제로 볼 수

있겠구나-하는 것이었다.

특히 문화예술로 말 할 수 없는 특유의 자부심을

가지고 있는 프랑스. 어린이 협력활동의 공간으로의 미술관 및 놀이공간

활용의 사회적 측면의 문화예술 공간으로서 프랑스 파리에 위치한 로댕의

작품은 더 색다르게 다가왔다.

2. 한 나라의 문화예술이 어린아이의 지적 호기심으로 전이되는 공간

이곳 로댕의 작품을 전시하는 국립미술관은 1916년 설립되었다고 한다.

우리는 예술의 조예가 깊지 않아도 다 알 수 밖에 없는 이 세계의 명작을

정말 쉽지 않은 기회로 보게 된 어떤 의미로 행운아들이다. 그러나 불과 몇

시간밖에 걸리지 않아 내 집처럼 이 작품과 공감하며 대화를 나눌 수 있는

이곳의 어린이들은 축복이라도 받은 것일까? 어떤 의미로는 그렇다고

생각한다. 로댕도 그렇게 말하였듯이 모든 예술은 보는 것부터 시작되는 것!

어린아이들의 모든 호기심의 근원도 바로 보는 것부터 시작!


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그리고 이런 좋은 공간과 시설을 통하여 이곳의 어린이들은 자연스럽게 보는

눈이 깊어지고 시각이 넓어지는 것이다. 그만큼 기회가 주어지는 것이라고 나

할까?

괜히 본고장으로 유학을 오는 것이 아니고 예술가들이 한자리에 모이는

것은 아니라고 생각한다. 우리의 어린이들에게도 size뿐만이 아닌 Quality를

확충한 한국적인 전통을 계승 시키는 예술적인 공간들이 확충되었으면 하는

바람이다.

ＦＵＴＵＲＯＳＣＯＰＥ

과학관과 테마파크의 재미만을 결합한 재미에 재미를 더하는 놀이공간

1. 첨단과학을 재밌고도 흥미있게 접근시키는 놀이 공간

퓌튀로소코프는 프랑스 미테랑 정권 때인 1980년대

전반부터 정보화정책 일환으로 1987년 개장. 인간의

창조성, 전문성을 개발·배양·진보 시키도록 유도하고

있는 전문 공간이다. 공원안은 중앙의 인공 호수를

둘러싸고 또한 키네막스(Kinemax), 옴니막스(Omnimax),

서큘러(Circular), 시네마(Cinema) 등 특수 시설과 물의

기능, 애니메이션, 어린이 세계 등으로 기능별로

조화있게 배치되어 있다.

２．상상이 더 현실적인 현대 마법의 공간?

오락적인 요소를 교육적인 요소로 전이할 수 있는 굿 아이디어 탐구를 할

수 있는 곳으로 스타워즈도, 쥬라기 공원도 이곳에서 탄생했다 ?-고 감히 말

할 수 있다. 이곳은 어린이의 자유로운 상상이 알기 쉬운 과학으로서 눈앞에

드러나게 해 주는 현재 마법의 공간으로 어린이의 장래 꿈까지 이루어주기에

충분한 것이었기 때문이다. 교육의 기능이 부여된 고차원적인 엔터테인먼트 서

비스를 볼 수 있는 이 곳은 디즈니형 테마파크에 당당히 맞서는 프랑스적인

컨텐츠로 가득했으며 최고의 흥미진진한 상상력의 토대를 이루어주는 곳이었

다!

분명 이 환경에서 미래의 스필버그도 미래의 스타워즈 승무원(?)도

나올것임에 틀림없다. 단지 아쉬운 점이 있다면 기술이 진보하는데 비해

과학관의 일부의 변화양상은 좀 느린 것 같다는 점.

3. 미래의 근본, 어린이에 대한 아낌없는 투자!

역시 무엇보다도 중요한 것은 미래의 근본인 어린이들에 대한 최고의

투자이다. 망원경 모양의 엘리베이터를 타고 지붕 위 구체의 중심부로 가서


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별들이 총총한 하늘도 여행한다.)같은 체험 공간 이외에도 역시 인기를 끌고

있는 것은 어린이들을 위한 순수한 놀이공간 - 입구에 가까운 인공호수

주변의 전문적인 어린이를 위한 공간이다.

역시 이처럼 -절묘한 레저, 교육, 공간활용의 3박자가 맞아떨어질 때 그

이상의 재미와 시너지 효과가 이루어진다고 생각되었다.

La Villette

１. 작열하는 도심속의 “체험식 문화공간 !

우리가 탐방 기획을 했을 때 가장 관심을 두는

어린이 문화 공간은 바로 체험식 문화공간이었다.

체험식 전시란 말은 과학, 문화, 예술 분야에서

새로운 전시프로젝트나 박물과，과학관들로서 매우

중요한 개념으로 자리잡고 있다．이 곳은 도심

속의 체험식 문화공간으로 위치상의 편리함 및

교육연계로서의 활용으로 인솔교사가 이끄는 유치원

생들의 단체 관람이 끊이지 않는 곳이었다.

2. 어린아이- taget segementation의 효율적 공간

우리가 어린이의 도시"라 명한 라빌레트의 비밀은 바로 어린 아이내에서의

철저한 타겟 세분화(?)!

단순한 어린아이"가 하나의 명칭이 아닌, 어린이의 체험시설에 따른 3-5세,

5-12세 등 세세하게 구분 지어져 있다는 점이 무척이나 새로 왔다..

이에 맞게 체험의 강도가 달라지며, 이에 따른 교육의 맞춤 효과때문에 유치원

등의 교육연계가 효과적으로 잘 이루어지고 있다고 할 수 있다.

3. 모든 것이 실험 대상인 공간

우리를 너무나도 놀라게 했던 체험 학습관!

프랑스의 자부심 TGV, 비행기 및 첨단 산업, 에너지산업 등의 복잡하고

거대한 전시가 단순히 전시로 끝나는 것이 아니었다. 예를 들어 고속전차의

테마에 맞게 공간구성을 통한 호기심 유발, 또 그에 끝나지 않고 작동법과

실제 미니어쳐 작동으로 생생하게 실제로 실험을 해 볼 수 있는 3단 구성!

4. 우리나라 놀이공간 연계 탐색

바로 어린아이'가 단순한 어린아이가 아닌 교육의 효율적 연계를 위해서는


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세세한 맞춤 세분화가 필요하다는 것!

놀이 공간 구성에 있어 정말 효율적인 교육 연계방안이 아닐 수 없다. 또

하나는 바로 LG사이언스 홀 등의 우리 나라의 도심 속의 놀이공간의 더

발전된 모습의 구상이었다.

Ⅳ. 우리 나라의 새로운 놀이공간 창안

우리 나라의 적용방안은?

● 적용모델 접근

실제로 우리가 해외를 탐방함으로서 느낀 가장 큰 차이는 “의식의 차이”였다.

예로 굿 디자인이라는 것은 디자인을 아예 하나의 특화된 부분으로 따로

떼어놓고 생각하는 것이 아니라, 삶의 전반적인 부분에서 더 실용적이고 더

아름답고 윤택한 생활을 돕는 것인 것처럼, 해외의 어린이 놀이공간은 생활

전반 속에서 사람들의 삶의 하나의 여유공간으로 넉넉한 휴식처의 기능

역할까지 삶 속에 녹아들어 있는 것이었다.

�놀이공간의 개선을 위해서도, 중요한 것은 시급한 “의식의 개선” 이며,

놀이공간을 통하여 어린이들에게 좋은 체험에서 터득하는 선행 스스로

학습의 시작을 열게 해주며, 공간을 통한 추억 기억을 통해 가족들의 사랑을

확인하고, 또래 집단과의 공동체적인 교육을 심어주어야 하는 것이다.

�또한 중요한 것은 많은 놀이 공간들은 세계적인 명소가 되기 이전에 강한

향토 색깔을 가지고, 그 지역의 명소로서 우선 발돋움하고 그 후 이야기가

있는 공간의 지역적 연계에 따른 국가차원의 원조로서 더 시설을

확충해나가면서 전세계의 하나의 모델로서 알려지는 과정을 반복한 것이었다.

�또 한 가지 재미있는 것은 단순한 공간이 아니라, “이야기가 있는

공간”이라는 점이다. 물론 도시마다 특색 있는 동상이나 슈퍼그래픽 등 거리

조성노력이 남달랐지만, 특히 어린이가 있는 공간이라면 석고제의

털보거인(북유럽 전설에 나오는 땅속 또는 동굴 속에 산다는 거인 도깨비)등의

전설 속, 역사 속, 동화 속의 친근한 캐릭터나 이야기가 함께 있었다.

무엇보다도 어린이의 상상력으로부터 시작되는 체험의 공간인 만큼, 우리도

어린이의 시각으로 근본부터 ,


어린이에 의한, 어린이를 통한, 어린이를 위한 새로운 시각

-의 한국적 놀이공간을 발견해야 하는 것 !

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어린이 나라의 세 가지 예술 - 이야기, 노래, 그림 세상의 활용 !

오늘날의 “어린이 날” 제창자로

우리 나라의 아동문학가이자 소년 운동가였던 방정환은,

어린이 나라에는 세 가지 예술이 있다.

어린이는 아래의 세 가지 세상에서 온갖 것을 미화시킨다.

-이야기세상, 노래세상, 그림세상이 바로 그것이다 -방정환(1899-1931)

(한국적 적용 모델로의 어린이의 시각 !

( 덴마크의 어린이를 안데르센이 발견했다면 과연 우리 나라의 어린이는?

우리 나라에도 어린이를 위한 동화 제작 및 일평생 어린이의 모든 것에 인생을

투자한 바로 방정환 선생님이 있다. 그러나 덴마크의 경우처럼 문제는, 우리의

어린이에 대한 노력도 끊이지 않고 한 개인의 일평생의 노력으로 단지

어린이날의 하나로 끝내는 것이 아니라 지속적으로 국가적인 차원으로 발돋움

되어야 한다는 것이다. 아쉽게도 이런 방정환 선생님의 노력은 당시 사회적인

이유와 더불어(전쟁, 급격한 산업 발전 등) 연계되어지지 못하고 어린이를

위한 운동은 적극적으로 추진되지 못하였다.

.


카테고리 상의 한국적-보완 Model 제시

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1. 일차적 놀이공간 - 놀이터만 하더라도 체험 학습장으로 !

획일적인 놀이공간에서 벗어나 덴마크 소렌손 교수의 체험 놀이터식 접근!

특별히 큰 공간이 아닌 자연스러운 야산 중턱이라도 무너진 집, 망가진 자동차

등을 이용아이들이 창의력을 개발할 초안이 될 수 있는 장소 마련. 자연스럽게

아이들의 놀이가 그림과 노래와 이야기로 어우러질 수 있도록 배려하며 특히

프랑스 식으로 아이들을 놀이터에 내어 놓는 것만이 아닌 지역사회의 연계

보조로 보조성인이 안전사고 예방 및 놀이지도를 하는 것이 효과적 이다.

2. 어린이 교육활동 중심 공간-놀이, 놀이공간을 활용하여 재미를 추구!

생각가베 피치안(독일의 프뢰벨이 의해서 만들어졌으며 어린이들이 자신들의

의지대로 만들 수 있는 기회를 주고 단순한 모양의 교구로도 다양한 작품을

만들어봄으로 고정관념에서 벗어나고 자발성과 창의력에 많은 영향력을 줄 수

있다는 의미.) 적용. 어린이의 발달 수준과 연령에 맞추어 주차별 학습

진행 .창작 동화와 접목된 동기 유발 학습으로 교육의 질을 향상시킬 수

있다는 데 의의.

�몬테소리의 교육방침에 따른 프랑스의 공작수업(자율적 창의적 교육의

몬테소리가 “아이들의 손이 정신을 만든다”고 지적한대로 프랑스 유치원

교육에서는 창의력 발달 및 놀이의 연계인 공작 수업 비중이 높다.)-이처럼

우리도 우리식의 즐거운만큼 얻는 공간을 확립해야 한다.

3.전문적인 원조, 협력공간(실천적인 연구와 노력에 의한 건강한 전통

문화놀이시설)

-한국 민속 놀이의 연구 연계-놀이가 어우러지는 지역축제 연계 놀이공간의

개설-:건강한 문화 방편으로 놀이판(대표적인 것이 탈춤, 풍물, 마당극의

형태)의 활용-우리나라 동화 테마 공간-관광지로도 연계

우리의 전래 동화, 혹은 창작 동화를 연계한 테마가 있는 체험 학습관

�우리의 고유의 놀이를 통한 체험의 공간(민속 박물관의 형태에서 직접

체험까지)

:우리 어릴 적엔..이라는 황토 모형으로 만든 우리 70년대의 생활상 전시가

한때 잔잔한 화제를 일으키기도 했다. 이처럼 어른들이 과거에 공감할 수 있던

생활상 같은 놀이상을 전래 동화 및 동화 캐릭터 개발 연계해 전시하고

직접 공간에서 어른과 아이가 함께 할 수 있는 놀이들을 재현할 수 있도록 해

주는 공간.


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구조적 연계 : Supporting Structure-근본적 개선방안은 ?

● 어린이 놀이공간 구조적 문제 해결 위한 -Diamond 모델 적용

우리는, 그동안의 자료 수집 및 국, 내외 탐방을 토대로 우리 나라 놀이공간

의 근본적문제 해결 및 개선을 위하여 종합 '분석모델'- Michael Porter의

Diamond Model 을 이용하기로 하였다.

현재 우리 나라의, 눈 앞 곳곳에 드러나 있는 어린이 놀이공간 부실의 원인

은 결코 단편적인 현상들이 아니기 때문이다.

분명, 이것은 복지의 나라 스웨덴 및 조기교육에 크게 비중을 두는 프랑스의

아동복지 와 아동교육에 연계한 효율적 놀이공간과의 뿌리깊은 비교를 통해서

도 알 수 있었다. 바로 우리 사회의 인식에서부터 시작한 상호 연관성 있는 구

조적인 문제들인 것이다. 즉, 어느 한 현상에만 치우치지 않은 구조적인 개선

이 필요한 것이라 할 수 있다.

�근본적인 사회, 문화 전반의 어린이 놀이공간의 메커니즘과 그에 따른 상호

현상에서 현 위치를 바로 볼 줄 아는 것은 우리의 탐방이 단편적인 부분으로

만 끝나는 것이 아닌 현재에 대한 정확한 파악으로 앞으로의 어린이 놀이공간

연계방안에 따른 성숙한 연구를 전개할 수 있는 초안을 제시해 줄 것이다.

FACTOR CONDITIONS : 사회적 요인-현실 사회구조의 반영

왜 이 "사회"에서 놀이공간의 개념이 중요시되고 있는가?-는 현재 이 사회

구조속에서의 놀이공간 구조적 생성조건으로서 알아보아야 할 중요한 문제이

다.

즉, 이 부분에서는 사회 구조적 outside-in식 접근이 반영된, 사회적 현상을

통한 사회에서의 놀이공간의 위치로 접근해 보도록 하였다.

�현실을 반영하는 사회적, 구조적 TREND에 따른 현실 상황

- 각종 산업이 발달함에 따라 맞벌이 부부가 증가하고 있는 실정에서 시설에

의한 어린이 놀이공간을 비롯한 시설 등이 부각.

- 올 7월부터 시행되는 주 5일 근무제로 인해 가족중심의 여가문화가 발달하

면서 하나의 여가 문화시설로서의 놀이공간의 중대성..


● 어린이 놀이공간 구조적 문제해결의 첫 걸음

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- 또한 자체적으로 부모들은 아이들과 친해지는 (문화)공간에 대한 수요창출

- 가족의 수가 축소되면서(한 가족 한 자녀) 대인관계 형성 및 아이의 원활한

커뮤니케이션을 위하여 단체로 어울릴 수 있는 공공시설의 필요성.

- 맞벌이 부부들로 인한 각종 공공이나 사설 탁아 시설의 급격한 수요 증대

- 어린의 창의성 증대 등 교육의 중요성으로 놀이공간의 중요성이 극대.

�스웨덴과 프랑스 등처럼 사회구조의 반영 속에서 , 우리 나라도 여성인력의

사회적 수요, 여성들의 자아실현에 대한 욕구 및 경제적 이유 등으로의 기혼여

성 직장 진출 등에 따라 남녀고용 평등, 여권 신장 추세와 함께, 아동관련 시

설에 관한 수요는 급격히 증대하고 있으며 분명 이것은 사회적 차원에서의 하

나의 사회현상으로, 앞선 나라들처럼 무엇인가 국가의 대책마련이 필요하다..

DEMEND CONDITIONS : 놀이공간 수요와 공급, Quality의 반영

1) 현재 어린이들의 수요에 따른 시장조건

특히 시설 및 아동복지가 잘 되어 있는 해외의 경우가 아니더라도 현실적인

어린이의 공간은 매우 부족한 실정이며, 현재 사회적인 추세로 인하여 급증하

고 있는 수요에 대한 감당을 어린이 시설이 공급하고 있지 못하는 실정이다.

이것은 턱없이 부족한 숫자이며 특히 아동복지 등 근본적으로 어린이에 대한

배려가 잘 되어 있는 덴마크, 스웨덴 등의 수치와 비교할 때 턱없는 숫자이다

이 같은 경우 아파트나 주택가를 조성할 때 반드시 놀이터의 면적과 놀이 기

구의 설치에 대해 규제하고 있으며, 실제로 거의 모든 도시 중심부에서 플라스

틱이나 나무로 안전하고 보기 좋게 만든 놀이 시설을 갖춘 놀이터를 볼 수 있

었다.

현재 어린이들이 무조건 방과 후 pc방, 오락실 등 상업적 공간으로만 내몰리

는 현실과 롤러스케이트 등의 활동적인 기구를 선호해도 도로로 내몰리고 있

는 심각한 현실임을 명심해야 한다.

즉, 국내 어린이 놀이공간 및 시설들은 어린이들의 지적, 신체적 발달에 뒤

따르지 못하고 있으며, 또한 이에 대한 행정 및 제도에 많은 문제점을 내포하

고 있으며, 이로 인해 현재 설치되어 있는 어린이 놀이공간은 매우 획일적이며,

단순하여 어린이들에게 흥미를 불러 일으키지 못할 뿐만 아니라, 법제상, 도시

공원법과 주택건설촉진법의 중복으로 인해 놀이공간의 체계 및 새로운 놀이시

설에 대한 고려가 배제되어 있음을 발견하게 되는 것이다. 우선적으로 어느 정

도의 기반이 갖추어져야 그를 토대로 앞으로의 활용방안과 발전방향을 얘기할

수도 있을 것이기에 특히 우리 나라는 놀이공간의 확충은 영순위로서 시급한

과제이다.

2) Quality의 반영

- 어린이 놀이공간은 점차로 중요성 인정받아 증대되고, 최신시설의 교체 및


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관심이 급증하고 있으나, 대부분의 전국적인 어린이 놀이공간의 노후되고 안전

을 위협하는 시설물들은 아직도 큰 문제로 남아있다.

- 수요와 공급에 따른 어린이 놀이공간에 따라 사이즈에 충족시키는 일차 과제

도 해결하지 못한 상태이며, 안전성도 확보하지 못한 상태서 어린이 놀이공간

의 창의적인 Quality를 평가하기엔 무리가 있다는 생각할 수도 있으나

-어린이의 창의성 증대 등 교육의 중요성에 따라 적합한 놀이 공간이라 함은,

어린이 성장의 원천으로서 미래의 중요한 생산적 공간에 적합한 조건을 갖추

고 있어야 한다는 것이다. 한 예로 우리 나라 놀이터의 시설물들은 다 하나같

이 천편일률의 같은 놀이기구의 모습들이다. 이는 다양한 학설 중에 고전설이

나 마찬가지인 '잉여 에너지설'(인간의 남는 에너지를 발산하는 것이 놀이이다

라는 설)에 근거해서 설치된 오직 아이들의 에너지를 발산하는 데에 초점이 맞

추어져 있는 철봉, 구름 사다리, 미끄럼틀 등의 정해진 코스를 말하는 것이다.

하지만, 덴마크에서는 이미 1931년 소렌손 교수가 고안해서 시내에 모험 놀

이터(직접 자연스러운 체험과 모험의 장을 제시)를 70여개나 설치했고 그 밖의

여러 나라에도 일반화되어 있다고 한다. 우리 나라에도 80년 영등포에 모험 놀

이터가 4곳 설치되었었으나 현재 관리 소홀로 모두 폐허가 되버렸다고 한다.

현재 우리 나라의 놀이공간은 수요를 충당하지 못하고 있으며-시설, 설비의

일차적인 안전성의 위협 맟 창의적 공간으로의 개선 등 해결해야 할 과제가

많다.

RELATED AND SUPPORTING INDUSTRIES : 근본적 메커니즘

놀이 공간 공급 처인 근본적 메커니즘(국내 시스템)

- 국가보조역할: 아동 복지 시설 등의 공공 기관

- 사회적 상업시설 : 상업적 필요에 의한 시설물.

(이에 따라 부수적 신종 아동관련 직업 생성)

-기업 : 수익창출을 위한 상업적 시설물/ 사회 봉사, 환원 차원의 시설.

시설물

의식의 개선-정부의 보조역할-기업의 상업윤리-3단 나선모델로 이루어져야!

●우선적으로 긍정적인 놀이관의 개선부터 짚고 넘어가야 한다.

“어린 시절의 놀이는 오로지 장난을 위한 것이 아닙니다. 그것은 높은 중요성과

의의를 가집니다. 따라서 어머니여, 어린이의 놀이를 키우십시오. 아버지여, 어린이의

놀이를 보호하십시오. 인간의 장래의 전 생활은 이 시기에 어떤 놀이를 하느냐에

달려 있습니다." -프뢰벨의 인간 교육 중에서 이 부분은 분명 중요한 의미를

지닌다.


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누구든 자기 아이가 남에게 뒤지기를 원하지 않는다. 자식이 남들보다 더

잘나고 똑똑해 지기를 바라는 부모는 '친구와 잘 어울리는 아이', '자기의

생각을 바르게 표현하는 아이'보다 '학원이나 학교에서 1등하는 아이'가 더

훌륭한 아이라고 여기고 아이들이 노는 것을 시간 낭비 취급하며 점차

놀이에서 이방인이 되게 만드는 그릇된 방식의 교육을 하고 있다.

이런 방식을 통하여 우리 사회에서 오히려 놀이는 권장되지 않고

놀이공간에도 무책임해지는 것이다. 삶을 알차고 풍부하게 하며 일이나 갈등을

해소하는 가장 효과적이고 올바른 방법으로써 첫 걸음-모두들 왜 프뢰벨이

그토록 위대한 교육자가 되었는지를 생각해 보아야 할 것이다.

●정부의 보조역할

놀이의 중요성 및 놀이공간의 중요성아래 무엇보다도 정부의 적극적인 놀이

공간개선 확충 및 종합적인 도시환경에서의 어린이 놀이공간에 대책은

시급하다

위에서 놀이공간의 늘어나는 수요는 사회현상의 하나의 현상으로

스웨덴이나 프랑스 등도 특히 이에 대한 보육원 및 양육원 유치원까지 전부

국가차원의 무상지원을 하기에 이르렀다. 특히 프랑스 및 스웨덴의 경우는

가장 근본적이며 중요한 것을 바로 교육으로, 특히 창의력 교육을 위해 교육은

공공산업으로 유아교육까지 무상으로 실시하고 있다. 심지어 사립 유치원의

경우도 국가가 보조를 해주며 어린이 놀이공간을 교육공간의 연계방안으로

확충하는데 철저하게 전문적으로 이루어지고 있는 것이다.

또한 스웨덴의 경우 사회 부조사업(1953년부터) 이라 하여 국가와 공공

단체들에 의해 재정지원을 받아 주요 사업을 벌이고 있는 것도 눈 여겨 볼 만

하다.(어린이 놀이공간에 관계된 사회 복지 사업 포함)

현재 교육의 연계는커녕 도로로 내몰린 어린이, 사고에 직면한 어린이,

그리고 사회현상의 하나인 수요에 따른 느린 보조! 아동복지의 연계 및

아동교육의 연계차원이 분명 이루어져야 할 것이다.

●기업의 상업 윤리

어린이 놀이공간은 결국 국민의 세금을 기반으로 해서라도 국가보조,

교육연계 차원으로의 부수적인 관련 산업들에 따른 기업의 사회 환원, 기업의

상업적 목적 등에 의해 이루어져야 한다. 이를 잘 활용하면 시급히 충분히

사회에 기여할 수 있는 시스템을 구축할 수 있기 때문이다.

우선, 우리 나라의 LG 및 삼성의 과학관 등이 그 좋은 모델로서 기업의

밝은 미래 육성 및 사회 환원 차원의 어린이 육성사업의 좋은 본보기이다.

또한 우리나라의 상업적 어린이 시설 및 공간들이 지적 받고 있는 너무도 상


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업적이기만 한 전문적이지 못한 공간은 세계적 기업인 LEGO, BRIO등의 철저

한 브랜드 신념, 근본이념을 다시 한 번 되짚어 과연 진정한 상업가치의 구현

에 대해서 리뉴얼 하는 계기가 마련되었으면 한다.

V. 기타 연계방안

어린이 색채 및 공간 활용 적용 모델

인간은 정보를 받아들이는데 70%는 시각을 통해서 받아들인다.

특히 어린시기에 색에 대한 정보는 평생 기억 속에 남아서 그들의 일생에

중요한 역할을 하는 것이며, 우리의 어린이들은 색을 자연스럽게 사랑하고

표현한다.

색채 학자들의 주장에 의하면 '색채는 그림으로 나타나는 어떤 단순한

양상보다도 어린이의 정서적 생활의 본질과 그 정도에 대한 실마리를

제공하는데 있어서 특별한 가치를 지니고 있다.'라고 하였다. 특히 어린이들이

처음으로 얻는 정보는 형태보다는 색채에 더 민감해서 순수한 즐거움으로

색을 즐긴다. 어린이의 그림 속에서 그들의 정서 생활의 성질이나 그 표출의

심리가 특히 잘 반영되는 것이 색채이다.

외국의 한 연구에서는 아동들은 자신이 선호하는 색의 환경에서 작업을 할 때 최상의 결과를 낳을 수

있는 것으로 나타났다. 만6∼만11세의 아동들에게 4가지 색(빨강, 파랑, 녹색, 노랑)의 환경을 제시하고

그 중 자신이 가장 좋아하는 색과 선호하지 않는 색을 선택하게 했다. 그 후 가장 좋아하는 색의

환경에서 한 그들의 과제와 가장 선호하지 않는 색의 환경에서 한 그들의 과제를 비교해 보았다.

그 결과 어린이들은 자신이 좋아하는 색의 환경에서 자신에게 주어진 과제들을 더 짧은 시간 내에

끝낼 수 있었고, 과제를 실행하는 중 실수하는 횟수 또한 더 적었다. 따라서 어린이들의 인지발달과

운동발달은 색의 영향을 받는다고 할 수 있다. 이 연구로 미루어 볼 때, 학습자료를 학습 활동들을 실시

할 때 어린이들이 선호하는 색을 고려한다면 그 효과가 상당한 결실을 가져 제작하고 올 것이라고 볼 수

있다는 증거가 되었다.

어린이에게 색채가 주는 반응은 성격에 따라 매우 민감하게 반응이

나타난다는 것은 이미 여러 연구에서 증명되었으며 색채들이 아이들에게

연상을 주거나 정서적인 면을 조성하는 것은 교육환경 전반에 걸쳐 매우

중요하다. 따라서 어린이들이 접할 수 있는 색채는 정서적인 고양도

중요하지만 가깝게는 교육환경의 설정과 생활전반에 걸친 다각적인 면에서

계획되어야 한다.


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연계 -> 어린이 실내 놀이공간의 디자인 방향

어린이 방은 취침, 학습, 놀이, 휴식 등의 다목적인 공간으로 계획하되 색채,

공간 구성, 조명 계획에 있어 유의 하여야 한다. 방 한쪽에 베란다나 다락방이

있을 경우, 학습이나 놀이 공간으로 만들어 어린이 고유 영역을 정해주는 것도

효율적인 방법이다.

� 색채 계획

우선은 아이들이 좋아하는 색을 고르되 지나친 원색은 오히려 안정감이

떨어지기 쉬우므로 밝은 색의 중간 색조나 무채색을 벽이나 천정과 같은 큰

면적에 사용한다. 빨강이나 노랑, 파랑 같은 순색, 복잡한 무늬 등은

부분적으로 사용해 단조로움을 피한다.

조명 계획- 전체적으로 밝은 분위기의 형광등을 쓰고 학습을 위한 부분

조명을 설치한다. 스탠드와 같은 이동형 조명 기구를 통해 쾌적한 실내

놀이공간을 구성할 수 있다..

� 공간 계획

성장기간을 고려하여 전체적인 크기나 높이가 충분히 고려해야 한다. 튼튼하

고 모서리가 둥근 것, 무독성 재질을 사용한 것, 유지 관리가 쉬운 가구배치를

함은 물론이다. 효율적인 공간 계획을 위해 시스템 가구나 이동하기 쉽도록 바

퀴가 달린 수납함, 정리 습관을 길러주는 붙박이장도 고려해야 한다. 침대의

아래 공간을 수납, 학습, 놀이 공간으로 활용하는 방안 등 우리 나라의 협소한

공간상의 문제는 동선 등 효율적인 공간 계획에 의거해야 하며 실내공간을 실

외 어린이 놀이공간과 자연스럽게 연계하는 방법이 가장 효율적이라 할 수 있

을 것이다.


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마치며…

탐방 8일째 마두로담 파크는 일정상의 문제로 인하여(덴마크-네델란드

이동상의 착오) 부득이하게 탐방을 하지 못하였습니다.

하지만 활동구간별 Section 계획아래 우리가 계획한 이상의 많은

곳(완구박물관, 어린이 회관 등)을 보고 느끼는 계기가 되었습니다.

새로운 어린이 세상의 연구를 도와주신 LG 관계자 여러분께 진심으로 감사

드리며, 이상으로 [365일, 어린이 세상조성계획]을 마칩니다.

-감 사 합 니 다-

어린이 놀이 공간 개선 방안 - lg챌린저스 · 어.린.이.의 미래는...

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