E-learning

Matej Marček

E-learning

• založený na počítačových technológiách (PC, CD-ROM, dig. TV, PDA, mobilné telefóny)

• komunikačné technológie: Internet, e-mail, disk. fóra, kolaboratívny softvér

Pre a proti

• jednoduchý prístup• študent si sám volí tempo• strata ľudského kontaktu (filozofický zmysel) –

dá sa nahradiť napr. videokonferenciou• vývojári e-learningových systémov majú

tendenciu zameriavať skôr na formu• hyperlinky • tendencia vo vyššom vzdelávaní vytvárať

Managed Learning Environment

Distance learning

• typ vzdelávania, kedy študent nemusí byť „priamo na mieste“

• komunikácia medzi študentom a učiteľom:– synchrónna (v reálnom čase)– asynchrónna (napr. výmena tlačených alebo

elektronických dát)

• v prípade, že je nutná akákoľvek fyzická prítomnosť (napr. kvôli skúške), ide o blended learning

Blended learning

• distance learning s „ľudským kontaktom“• kombinuje počítačovo orientované zdroje

s ľudským faktorom (face-2-face, telefón,...) alebo inými edukačnými zdrojmi (knihy, kazety...)

• synchrónne – študenti prispievajú všetci naraz real-time, napr. chat session

• asynchrónne – študenti prispievajú, kedy chcú – blog, disk. fórum

Mobile learning

• používanie technológií ako WAP, GPRS, UMTS, Bluetooth, WiFi a pod.

• veľkosť zariadení umožňuje využívať m-learning všade

• nevýhoda malých displejov a klávesníc

Pedagógia e-learningu

• zameranie na dialóg, interakciu a kolaboráciu• pri vývoji e-learningu štyri základne perspektívy:

– kognitívna – kog. procesy vo vzdelávaní, ako pracuje mozog

– emotívna – zapájanie sa, motivácia, zábava...– behaviorálna – behaviorálne výsledky, napr. funkčné

hranie– sociálna – interakcia s inými ľudmi, kolaborácia...

Tvorba obsahu

• treba sa zamerať na:– pre koho je určený– čo sa potrebujú naučiť– ako zostavíme obsah– aké platformy použijeme na tvorbu,

„doručenie“ študentovi

Základné otázky

Tvorba obsahu

• analýza učebných potrieb a systematická tvorba inštrukcií

• učebný model (ADDIE):– analýza – analyzovať študentovu charakteristiku,

materiál, ktorý ma byť naučený– dizajn – tvorba učebných cieľov, voľba prístupu– vývoj – tvorba inštrukčných a cvičebných materiálov– implementácia – dodanie učebných materiálov– vyhodnotenie – uistenie sa, že materiály dosiahli

požadovaný efekt

Učebný design

Tvorba obsahu

• text

• obrázky

• zvuky

• videá

• didaktické animácie

• interaktívne cvičenia

Tvorba médií

Tvorba obsahu

• rôzne média sa spájajú väčšinou cez HTML (XML, CSS, JavaScript...)

• FLASH

Spojenie

Ďakujem za pozornosť