e-learning v div
DESCRIPTION
E-learning v DiV. Mgr. David Nocar. Obsah:. Uvedení do problematiky elektronického vzdělávání a seznámení s postavením e-learningu v distančním vzdělávání. Nastínění historického vývoje elektronického vzdělávání Vysvětlení základních forem a úrovní elektronického vzdělávání. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/1.jpg)
E-learning v DiV
Mgr. David Nocar
![Page 2: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/2.jpg)
Obsah: Uvedení do problematiky elektronického
vzdělávání a seznámení s postavením e-learningu v distančním vzdělávání.
Nastínění historického vývoje elektronického vzdělávání
Vysvětlení základních forem a úrovní elektronického vzdělávání.
Přiblížení principů tvorby studijních opor proe-learning (možnosti i úskalí převodu studijních opor do elektronické podoby).
Seznámení s rolemi, charakteristikami a dovednostmi klíčových účastníků e-learningu.
![Page 3: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/3.jpg)
Vzdělávací proces a současnost nové aspekty odlišnost od tradičních metod
jako hlavní fenomém současnosti (budoucnosti) se jeví distanční forma vzdělávání (DiV)
reakce na měnící se potřeby a požadavky studujících v návaznosti na potřeby a požadavky společnosti
vzrůstající důležitost a možnosti využití ICTa Internetu
nové období DiV e-learning nová specifika studijních opor, nové nároky na
všechny účastníky vzdělávacího procesu
![Page 4: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/4.jpg)
Definice pojmu e-learning
e-learning
electronic (z angl. = elektronické) learning (z angl. = učení se)
Definice: E-learning lze chápat jako multimediální podporu vzdělávacího procesuvyužívající moderní informační a komunikační technologiepro zkvalitnění vzdělávání.
![Page 5: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/5.jpg)
Generace distančního vzdělávání (Košč, 2003)
I. generace: korespondenční kurzy
II. generace: audio, video a počítačové technologie
III. generace: distanční vzdělávání na Internetu
![Page 6: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/6.jpg)
Vznik a vývoj elektronického vzdělávání 1/2
1837 – vznik distančního vzdělávání (Isaac Pitman, výuka těsnopisu formou korespondenčních kurzů rozesílaných poštou, Velká Británie)
1895 – Barchese Guglielmo Marconi, bezdrátový telegraf (rádio) rychlé šíření informací (auditivních)
1923 – Vladimír Zworykin, elektronka „otec televizoru“ rychlé šíření informací (audiovizuálních)
1971 – Intel, mikroprocesor, PC možnost využít PCpro vzdělávání
1971 – odeslání prvního e-mailu nové možnosti komunikace (rychlé)
![Page 7: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/7.jpg)
Vznik a vývoj elektronického vzdělávání 2/2
Vznikem grafických nádstavb operačních systémů vznikají obrovské multimediální možnosti studijních materiálů
80. léta – začátek rozvoje vdělávání prostřednictvím počítačů (CBT)
1991 – Tim Berners-Lee, World Wide Web (www) rozvoj Internetu nový způsob elektronic. vzdělávání (WBT)
1999 – e-learning, vznik vzdělávacích portálů
Podrobné informace:http://www.pbs.org/asl/dlweek/history/index.html
![Page 8: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/8.jpg)
Vývoj distribuce obsahu DiV
1. pošta1. pošta
2. rozhlas2. rozhlas
3. televize3. televize
4. počítač4. počítač
CD ROM
Internet
Off-line
On-line
![Page 9: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/9.jpg)
Distanční vzdělávání s e-learningovou podporou a bez ní
![Page 10: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/10.jpg)
zapamatovatelnější forma informací
Smyslové vnímání člověka
získávání informací
Zapojení smyslů ve škole
získávání informací
obrázky, animace, videosekvence
![Page 11: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/11.jpg)
Formy e-learningu
Elektronické vzděláváníElektronické vzdělávání
Off-line výukaOff-line výuka On-line výukaOn-line výuka
asynchronníasynchronní synchronnísynchronní
on-line komunikace: e-mail, diskusní fórum, chat, netmeeting (videokonference)
![Page 12: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/12.jpg)
Základní úrovně elektronického vzdělávání (EV)
CBT
WBT
EV přes LMS
![Page 13: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/13.jpg)
CBT
CBT (Computer-Based Training) neboli „vzdělávání za podpory počítačů“
multimedialita
![Page 14: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/14.jpg)
WBT
WBT (Web-Based Training) neboli
„vzdělávání za podpory webových technologií“
on-line distribuce on-line komunikace
![Page 15: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/15.jpg)
EV přes LMS
LMS (Learning Management System) neboli „systém pro řízení výuky“.
komplexní systém pro podporu výuky
soubor nástrojů, které umožňují tvorbu, správu a užívání kurzů v elektronickém prostředí
![Page 16: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/16.jpg)
Virtuální třída
![Page 17: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/17.jpg)
Vztah jednotlivých úrovní elektronického vzdělávání
![Page 18: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/18.jpg)
Principy tvorby studijních opor proe-learning
Dodržení specifik distančních studijních opor Převedení textu do elektronické podoby Grafická úprava Multimedialita Kompatibilita
![Page 19: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/19.jpg)
Hypertext (srov. Vaněk, 2004; Huba, Žáková, Bisták, 2003)
Je strukturovaný, tedy nelineární, text. Je rozdělen na různé úseky, nazývané uzly, které jsou propojeny odkazy.
Je to tedy text obohacený o hyperlinky, kdy po kliknutí na hyperlinku se okamžitě zobrazí příslušná část jiného textu.
Čtenář si volí cestu sám, má možnosti začít nebo skončit na kterémkoli místě.
![Page 20: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/20.jpg)
Převedení textu do elektronické podoby(Kolibač, Malčík, 2002)
Základní: jednoduché převedení textů bez jakýchkoli úprav .
Základní - distanční: jednoduše upravený text do požadované
formy pro texty v DiV bez jakýchkoli animací a interaktivních prvků
v textu.
Rozšířený: kompromis mezi základní a plně grafickou nabídkou.
Plně grafický: obsahuje obrázky, animace.
Plně interaktivní: velmi propojená prezentace obsahující obrázky,
animace a interaktivní prvky různé úrovně interakce.
![Page 21: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/21.jpg)
Účastníci e-learningu
kompetentní REALIZAČNÍ TÝM
motivovaný a proškolený TUTOR
motivovaný a poučený STUDUJÍCÍ
![Page 22: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/22.jpg)
Dovednosti členů e-learningového týmu
![Page 23: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/23.jpg)
Klíčové role členů e-learningového týmu
MANAŽER
je odpovědný za nastolení e-learningové strategie a
řízení projektů VÝVOJÁŘ
je odpovědný za navržení programů a produkci obsahu TUTOR
je odpovědný za poskytování průběžné podpory studujícím v průběhu vzdělávání
![Page 24: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/24.jpg)
Role tutora v on-line formě DiV
je přesvědčený o efektivitě ICT ve výuce
reaguje pružně, je přizpůsobivý a
motivovaný
má pedagogické i technické dovednosti
je schopen řídit kooperativní aktivity
![Page 25: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/25.jpg)
4 dimenze role on-line tutora
technickátechnická
pedagogickápedagogická
sociálnísociální
manažerskámanažerská
![Page 26: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/26.jpg)
Studující v e-learningu
Studijní skupina je velmi různorodá (věk, znalosti,
předchozí zkušenosti, motivace ke studiu, styly učení)
Studující musí mít silnou motivaci, dostatečnou
vytrvalost a schopnost organizace studia, určité
technické kompetence a technické zázemí.
Distanční výuka musí studující aktivizovat, vést ke
spolupráci, reagovat na jejich potřeby a životní styl a
musí být vytvořena erudovaným specialistou na danou
problematiku.
![Page 27: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/27.jpg)
Jak aktivizovat studenty
zábava + motivace rozmanitost aktivit podněcování sociální interakce možnost volby stálá pozitivní zpětná vazba úkoly vyžadující tvůrčí myšlení přiměřeně náročné aktivity + uznání
![Page 28: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/28.jpg)
Jak zabránit pocitu izolace studujících
aplikace kooperativních forem studijních činností
častý kontakt tutora se studujícími
častý kontakt studujícího s ostatními studujícími
![Page 29: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/29.jpg)
Závěr
„Skutečná síla e-learningu není v poskytování informací kdykoliv,odkudkoliv a komukoliv, ale v jeho možnostech poskytovat správnéinformace správným lidem ve správném čase a na správném místě.“ (B. W. Ruttenbur)
![Page 30: E-learning v DiV](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062518/56814369550346895dafe85e/html5/thumbnails/30.jpg)
E-learning v DiV
Mgr. David NocarCentrum distančního vzdělávání UP
Biskupské nám. 1
771 11 Olomouc
e-mail: [email protected]