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前言人的一生有两次青春

第一次是上帝给的

是张狂，多变，跃动着荷尔蒙气息的青春

而第二次的青春是自己给的

是沉着，专注，倾洒着辛勤汗水的青春

第一次青春在 18 岁已经结束

第二次青春从现在开始

若你迷茫畏惧

别怕，这一次有中公教师相伴

既然选择了远方

便向着梦想的方向一路前行

莫怕前路风雨

你我相伴相随

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目录

前言..................................................................................................... 1

2020 年全国教师资格寒假作业（小学）....................................... 4

综合素质............................................................................................. 4

第一部分单项选择题.........................................................................................4

考点精粹..........................................................................................................4

专项练习..........................................................................................................9

第二部分材料分析题.......................................................................................14

考点精粹........................................................................................................14

专项练习........................................................................................................15

第三部分写作题...............................................................................................19

教育教学知识与能力.......................................................................23

第一部分单项选择题.......................................................................................23

考点精粹........................................................................................................23

专项练习........................................................................................................25

第二部分简答题...............................................................................................28

考点精粹........................................................................................................28

专项练习........................................................................................................29

第三部分材料分析题.......................................................................................31

考点精粹........................................................................................................31

专项练习........................................................................................................33

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第四部分教学设计题.......................................................................................37

考点精粹........................................................................................................37

专项练习........................................................................................................38

点将练兵........................................................................................... 41

综合素质...............................................................................................................41

教育教学知识与能力...........................................................................................47

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2020 年全国教师资格寒假作业（小学）

综合素质

第一部分单项选择题

考点精粹

考点·教师劳动的特点

1.教师劳动的复杂性和创造性

教师劳动的复杂性主要表现在：教育目的的全面性；教育任务的多样性；劳动对象的差异性。

教师劳动的创造性主要表现在：因材施教；教学方法上的不断更新；教师需要“教育机智”。

2.教师劳动的连续性和广延性

连续性是指时间的连续性。

广延性是指空间的广延性。

3.教师劳动的长期性和间接性

长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。

间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。

4.教师劳动的主体性和示范性

主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。

示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

5.教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

教育教学活动主要是通过一个个教师的个体劳动来完成的。每个教师在一定的时间和空间上，

在一定的目标上，都具有很强的个体性特点。同时，教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响

的结果。所以，教师的个体劳动最终都要融汇于教师的集体劳动之中，教育工作需要教师的群体

劳动。

考点·《中华人民共和国教育法》重点法条

第四十三条受教育者享有下列权利：

（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；

（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；

（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证

书；

（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等

合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

（五）法律、法规规定的其他权利。

第四十四条受教育者应当履行下列义务：

（一）遵守法律、法规；

（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

（三）努力学习，完成规定的学习任务；

（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

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第七十三条明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财

产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

考点·《中华人民共和国教师法》重点法条

第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行

政处分或者解聘。

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事

责任。

第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机

构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，

作出处理。

教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政

府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作

出处理。

考点·中国艺术成就

（一）中国绘画

1.顾恺之——《女史箴图》卷、《洛神赋图》卷。

2.阎立本——《步辇图》《历代帝王图》。

3.吴道子（“画圣”）——《送子天王图》。

4.张择端——《清明上河图》（故宫博物院所藏）。

5.黄公望——《富春山居图》（中国十大传世名画之一，分藏于浙江博物馆和台北故宫博物

院）。

6.郑燮（号板桥）——扬州八怪之一，以兰竹之作最负盛名，代表作《兰竹荆石图》。

7.朱耷——八大山人，与石涛、石溪、弘仁合称明末清初四僧。代表作《荷石水禽图》。

8.齐白石——《虾》《蟹》《牡丹》。

9.徐悲鸿——以画马著称，代表作品《八骏图》《愚公移山》等。

（二）著名书法家

1.王羲之——“书圣”，代表作《兰亭序》被誉为天下第一行书，与其子王献之合称“二王”。

2.张芝——“草书之祖”；张旭——“草圣”，与怀素并称为“颠张醉素”（怀素的《自叙

帖》被誉为“天下第一草书”）。

3.颜筋柳骨：颜真卿——“颜体”代表作《多宝塔碑》《祭侄文稿》被誉为天下第二行书，

柳公权——“柳体”，代表作《神策军碑》。

4 北宋赵佶——“瘦金体”——《千字文》。

5.楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫。

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6.苏轼：《寒食诗帖》被誉为天下第三行书。

考点·中国节气

二十四节气的名称和顺序为：

春季：立春、雨水（正月）；惊蛰、春分（二月）；清明、谷雨（三月）；

夏季：立夏、小满（四月）；芒种、夏至（五月）；小暑、大暑（六月）；

秋季：立秋、处暑（七月）；白露、秋分（八月）；寒露、霜降（九月）；

冬季：立冬、小雪（十月）；大雪、冬至（十一月）；小寒、大寒（十二月）。

考点·外国文学

1.《伊索寓言》——《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》

《牧童和狼》《农夫和他的孩子们》《蚊子和狮子》《北风与太阳》等。。

2.但丁——《神曲》分为三部《地狱》《炼狱》《天堂》——与彼特拉克、薄伽丘合称意大

利人文主义“三杰”。

3.薄伽丘——《十日谈》。

4.莎士比亚（英国）——“人类最伟大的戏剧天才”——四大悲剧：《哈姆雷特》《奥瑟罗》

《李尔王》《麦克白》；四大喜剧：《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》《威尼斯商人》。

5.歌德——《少年维特之烦恼》《浮士德》等。

6.雨果——法国浪漫主义文学运动——《海上劳工》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。

7.亚历山大·大仲马——法国浪漫主义作家——《基督山伯爵》《三个火枪手》。

8.亚历山大·小仲马——《茶花女》《半上流社会》。

9.普希金——俄国浪漫主义文学的重要代表，俄国现实主义文学的奠基人。被誉为“俄国文

学之父”、“俄国诗歌的太阳”。其主要作品有诗歌《茨冈人》《上尉的女儿》等。

10.莫泊桑——“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”，

被誉为“短篇小说之王”。代表作《羊脂球》。

11.托尔斯泰——《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

12.欧·亨利——《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后的一片叶子》等。

13.契诃夫——《变色龙》《套中人》《樱桃园》等。

14.司汤达——长篇小说《红与黑》。

15.巴尔扎克——《人间喜剧》《欧也妮·葛朗台》《高老头》。

16.高尔基——列宁称之为“无产阶级艺术的最杰出代表”——《童年》《在人间》《我的

大学》被称为高尔基“自传体三部曲”。

考点·外国音乐

人物作品风格及地位作品

巴赫西方“现代音乐”之父《小步舞曲》

海顿交响乐之父，现德国国歌的作者《惊愕》

莫扎特 “音乐神童” 《费加罗的婚礼》《唐璜》

贝多芬德国最伟大的作曲家，双耳失聪坚持《英雄》《命运》《欢乐颂》

http://baike.baidu.com/view/1280699.htm

http://baike.baidu.com/view/39082.htm

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创作

柴可夫斯基俄国最伟大的作曲家《罗密欧与朱丽叶》《天鹅

湖》

李斯特 “钢琴之王” 《19 首匈牙利狂想曲》

肖邦波兰亡国音乐家《革命练习曲》《小狗圆舞

曲》

考点·文本的编辑

（1）文本的移动

①选定要移动的文本，然后将鼠标指向选定的文本，拖动鼠标，将选定的文本拖到插入点。

②通过“剪切”、“粘贴”命令实现。

（2）文本的复制

①选择“编辑”→“复制”，单击常用工具栏的按钮，或按组合键 Ctrl+C 可以将选定的

文本复制到剪贴板。选择“编辑”→“粘贴”，单击常用工具栏的按钮，或按组合键 Ctrl+V

可以将选定的文本粘贴到相应的位置。

②选定文本后按住 Ctrl 键，同时拖动鼠标能够实现文本的复制。

（3）文本的删除

①对于单个的字符可以通过键盘上的Delete键或者Backspace键删除。二者的区别在于Delete

键删除光标之后的内容，光标的位置不变，Backspace 键删除的是光标之前的内容，同时光标向

前移动。

②删除大段文字时，可以先选定文本，再按 Delete 或 Backspace 键。

③执行“编辑”→“清除”命令，可以选择清除文本的格式或者内容。

（4）文本的撤销和恢复

撤销（Ctrl+Z）：保留最近执行的操作记录，用户可以按照从后到前的顺序撤销若干步操作，

不可选择性撤销。

恢复（Ctrl+Y）：执行撤销操作后，还可以将文档恢复到最新的状态。

考点·图表类型

（1）柱形图：一段时间内数据的变化或者不同项目之间的对比。

（2）条形图：显示各个数据系列的对比。

（3）饼图：显示个体与整体的比例关系，数据系列相对于总量的百分比。

（4）折线图：数据随时间或类别的变化趋势。

（5）雷达图：显示数值相对于中心点的变化情况。

考点·数据输入

文本换行，除了自动换行外，可以使用 Alt+回车键实现手动换行。

输入如“001”的数值型的字符串：先输入单引号，再输入 001。

输入分数，如 1/3，先输入 0，再输入空格，之后输入 1/3。

输入负数，如-88，输入-88 或(88)。

输入日期，可以用斜杠“/”或者“-”来分隔日期中的年、月、日部分。比如要输入“2016

年 10 月 1 日”，可以在单元格中输入“2016/10/1”或“2016-10-1”。

输入数字后出现“####”，单元格宽度不够不足以显示结果。

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考点·母版

1.幻灯片母版

查看或修改幻灯片母版的方法是：执行“视图”菜单→“母版”→“幻灯片母版”命令。

通常，可以使用幻灯片母版进行下列操作：

（1）更改字体或项目符号。

（2）插入要显示在多个幻灯片上的艺术图片，如在幻灯片上添加公司徽标或个人信息等。

（3）更改占位符的位置、大小和格式。

若要查看幻灯片母版，需要显示母版视图。用户可以像更改任何幻灯片一样更改幻灯片母版，

但要记住母版上的文本只用于样式，实际的文本（如标题和列表）应在普通视图的幻灯片上输入，

而页眉和页脚应在“页眉和页脚”对话框中输入。

在幻灯片母版中，有用虚线标出的 5 个占位符，分别是：①标题区、②对象区、③日期区、

④页脚区、⑤数字区。

日期、页脚和数字的设置可以通过“视图”|“页眉页脚”命令，打开“页眉页脚”对话框

来设置。

2.讲义母版

讲义母版可以用来控制打印的演示文稿讲义外观。在讲义母版中可以添加或修改讲义的页眉

或页脚信息，并可以重新设置讲义的格式。对讲义母版的修改只能在打印出的讲义中得到体现。

3.备注母版

备注母版主要用来格式化演示文稿的备注页面，控制备注页的版式和文字的格式。

考点·Windows 常用的文件扩展名

扩展名文件类型扩展名文件类型

.doc、.docxWord 文档

文件bmp、gif、jpeg、tiff、psd、png、wmf

图形图像

文件格式

.ppt、.pptx演示文稿

文件.wav、.mid、.mp3、.au、.voc、.snd

音频

文件格式

.xls、.xlsxExcel 电子

表格文件.rm、.mpeg、.avi、.flv、.mov、.wmv、.mp4

视频

文件格式

.exe、.com、.bat可执行

文件.fla、.flv、.swf

动画

文件格式

考点包含关系

含义

对任意的两个概念 A、B，如果所有的 B 是 A，而且有些 A 是 B，有些 A 不是 B，就称概念

A 与概念 B 之间具有包含关系；概念 B 包含于概念 A。

【例】地理：自然地理：经济地理

A.城市：居民区：商业区 B.卫星：遥感：雷达

C.糖果：水果糖：芝麻糖 D.单位：千米：公里

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【答案】C。解析：自然地理和经济地理都是地理的一种，构成包含关系，同时自然地理与

经济地理是并列关系。A 项，居民区和商业区是城市的一部分，不能说是城市的一种，排除。B

项，遥感是指非接触的，远距离的探测技术，雷达是利用电磁波探测目标的电子设备，两者都不

是卫星，同时两者也无法构成并列关系，排除；C 项，水果糖和芝麻糖都是糖果的一种，且两者

是并列关系，保留；D 项，千米与公里是全同关系，与题干不一致，排除。故正确答案为 C。

考点等差数列

题型特征

1.数列基本单调，从大数字看变化幅度不大（2 倍左右）。

2.数列没有典型的题型特征时，强行逐差寻找规律。

应对方法

1.先逐差，随时关注差和基本数列的联系，一级差无特点时再逐一级差。

2.如果二级差也没有特点，则先将其放在一边，将一级差斜向代入原数列构造网络。

【例】找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数

列“1， 9， 35， 91， 189，（）”空缺处的数字，正确的是（）。

A.361 B.341 C.321 D.301

【答案】B。解析：

1 9 35 91 189 （341）

作差

8 26 56 98 （152）

作差

18 30 42 （54）公差为 12 的等差数列

专项练习

1.关于全面发展的学生观的叙述不正确的是（）。

A.全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的

B.全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体

C.全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展

D.全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能

2.教育家霍懋征曾经说过：“教育是农业，不是工业，没有确定的标准；教育是艺术，不是

技术，没有明确的规范……因此，不能用一把尺子衡量所有孩子。”这句话体现了（）。

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A.对学生的评价要多元化 B.教师要具有人文关怀

C.教师应该做农民，做艺术家 D.教师要有独立自主的意识

3.纠正当前我国普通教育中存在的片面追求升学率的问题，重点在于老师要（）。

A.树立正确的教育观 B.做好日常教育、教学工作

C.积极参与教育改革工作 D.培养热爱教育事业的思想

4.班主任闵老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。闵老师的做法

（）。

A.不利于学生品德的形成 B.有利于班级管理创新

C.有利于激发学生学习 D.不利于学生平均发展

5.下列哪项观点体现了素质教育的理念？（）

A.学生应该什么都学，而且什么都要学好

B.为减轻负担，不给学生留作业

C.不要学生考试，尤其是百分制考试

D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展

6.“坚持真理，奖罚分明”体现了教师的（）。

A.职业良心 B.公正意识 C.教育义务 D.专业荣誉

7.教师在上课之前，对于教材上的一个字、一句话、一个例子、一个小实验、一句课堂指令、

一段教材的解释都要反复斟酌、精选方略，力求把每节课都上成精炼的课、精确的课、精彩的课。

这反映了老师（）的精神。

A.寻弊索瑕和严格要求 B.努力学习和不断创新

C.实事求是和摆正位置 D.严谨治学和精益求精

8.某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为教学内容，该做法有违（）。

A.幼儿身心发展的稳定性 B.幼儿身心发展的顺序性

C.幼儿身心发展的差异性 D.幼儿身心发展的互补性

9.学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她“一

花一世界，每个人都有自己的精彩”。这表明吴老师关注（）。

A.学生的个性发展 B.学生的品行发展

C.学生的知识习得 D.学生的身心健康

10.小峰经常迟到、旷课、多门功课“挂红灯”。不过，她百米赛跑速度很快，连续两年获

得校运会百米赛冠军。对此，教师的下列做法中不恰当的是（）。

A.获得信任，寻找恰当教育时机 B.认真分析，了解问题形成的原因

C.因势利导，帮助小峰树立学习的信心 D.扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩

11.下列做法中没有违反相关法律规定的是（）。

A.小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本

B.课间休息时，教师王某在教室外面的走廊抽烟

C.教师刘某让没有正确回答问题的学生站着听课

D.教师李某课堂上，让未掌握投篮动作的学生反复练习

12.钱某闯入某乡中心校寻衅滋事，砸坏了一间教室的门，依据《中华人民共和国教育法》

的规定，对于钱某（）。

A.应由乡人民政府给予治安管理处罚 B.应由公安机关给予治安管理处罚

C.应由该中心校给予教育行政处罚 D.应由教育行政部门给予行政拘留

13.教师徐某经常上课迟到、早退，给学校教育教学工作造成了一定损失。学校可依法给予

徐某（）。

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A.民事制裁 B.行政处罚 C.行政处分 D.刑事处罚

14.某农村小学使用未经审定的教科书。依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，责令

其限期改正的机关是（）。

A.乡镇人民政府 B.县级人民政府教育行政部门

C.市级人民政府教育行政部门 D.省级人民政府教育行政部门

15.11 岁的小学生琳琳因信件被妈妈陈某私自拆阅感到不悦，可妈妈说这样做是关心她。陈

某的做法（）。

A.合法。父母拥有监护未成年子女的权利

B.合法。父母具有教育未成年子女的责任

C.不合法。父母不得擅自拆阅孩子的信件

D.不合法。任何组织和个人不得拆阅未成年人信件

16.学生甲和学生乙有矛盾，甲为泄私愤，将乙的照片作为投飞镖的靶子，甲的做法（）。

A.合法，同学矛盾，不必夸大 B.合法，对乙没有不良影响

C.不合法，侵犯了乙的名誉权 D.不合法，侵犯了乙的肖像权

17.六年级女生朱某学习不好，经常在课堂上讲话，一天上课，朱某又和同桌的男生说话，

教师张某批评朱某说：“怎么这么贱呀，能不能不招惹男生呀？”朱某听后立刻大哭，用头部在

课桌上猛烈撞击，造成额头出血，关于朱某所受的伤害，下列说法正确的是（）。

A.学校承担朱某伤害的主要赔偿责任

B.张某侵犯了朱某的言论自由权

C.朱某家长承担朱某伤害的赔偿责任

D.张某承担朱某伤害的部分赔偿责任

18.教师在课堂上讽刺、挖苦或体罚学生等行为违背了《中小学教师职业道德规范》中（）

的要求。

A.爱国守法 B.关爱学生 C.爱岗敬业 D.教书育人

19.（）是教师职业的基本要求，也是教师高尚道德修养的表现。

A.爱国守法 B.学而不厌 C.钻研教学 D.热爱劳动

20.处理教师和教学业务之间相互关系的道德规范是（）。

A.团结协作 B.严谨治学 C.为人师表 D.爱岗敬业

21.某小学老师在谈起“终身学习”时这样说道：我之前参加过很多次学校组织的培训活动，

所学的内容完全够用了，所以不必再投资时间和精力去学其他知识了。该教师的说法（）。

A.正确，学校教育是终身教育的重要组成部分

B.不正确，终身学习不应只局限在学校内

C.正确，教师在在职培训中学到的东西完全够用

D.不正确，教师终身学习完全是为了提高学生的学习成绩

22.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。

这意味着教师要（）。

A.爱岗敬业、关爱学生 B.爱国守法、爱岗敬业

C.教书育人、为人师表 D.教书育人、终身学习

23.《中小学班主任规定》要求把班主任工作（）。

A.当作“主业” B.看作教学工作以外必须完成的任务

C.看作教学 D.看作德育工作

24.（）是教师的天职，也是教师最核心的职责。

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A.教书育人 B.严谨治学 C.依法执教 D.廉洁从教

25.体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（）。

A.团结协作 B.爱岗敬业 C.为人师表 D.严谨治学

26.“江边枫落菊花黄，少长登高望一乡。”描述的是（）。

A.清明 B.端午 C.中秋 D.重阳

27.下列城市中，建都朝代最多的是（）。

A.北京 B.南京 C.洛阳 D.西安

28.成语“三山五岳”泛指名山或各地，下列选项中，不属于“三山”的是（）。

A.黄山 B.雁荡山 C.峨眉山 D.庐山

29.下列节气不在春季的是（）。

A.谷雨 B.惊蛰 C.清明 D.白露

30.下列关于我国传统节日的描述，与古代的说法或传说不相符的是（）。

A.“元宵节挂灯”最早跟佛教仪式有关联

B.“寒食节吃寒食”最早是为了纪念一位先皇

C.“中秋节吃月饼”曾与反抗元朝的统治有关

D.“古代的春节”叫元旦，意为一年的第一天

31.下列选项中由聂耳作曲的是（）。

A.《黄河大合唱》 B.《我的祖国》 C.《义勇军进行曲》 D.《南泥湾》

32.世界四大文明古国中，发明楔形文字的是（）。

A.古中国 B.古埃及 C.古希腊 D.古巴比伦

33.下列作品与人物描述不正确的是（）。

A.顾恺之--《洛神赋》 B.吴道子--《步辇图》

C.李公麟--《五马图》 D.沈周--《京江送别图》

34.下列选项中，对作品与作家的表述不正确的一项是（）。

A.汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》

B.曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家

C.塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊漂流记》

D.《老人与海》的作者是美国作家海明威

35.以下哪一诗句描写了弦月的景象？（）

A.游遍琼楼霜欲晓，却将玉镜挂青天 B.剑花寒不落，弓月晓逾明

C.大漠沙如雪，燕山月似钩 D.玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌

36.中国古代歌曲《满江红》是歌颂（）的歌曲。

A.屈原 B.岳飞 C.李自成 D.林则徐

37.地球被一层很厚的大气层包围着，空气密度随高度而减小，根据随高度不同表现出的不

同特点，大气层可分为对流层、平流层、电离层和散逸层等。其中经常出现极光、流星等天文现

象的是（）。

A.对流层 B.平流层 C.电离层 D.散逸层

38.在《水浒传》中，“醉打蒋门神”“拳打镇关西”的两个人物分别是（）。

A.林冲武松 B.鲁智深杨志 C.杨志林冲 D.武松鲁智深

39.在农历中，以七、八、九月为秋季，其中八月指的是（）。

A.孟秋 B.仲秋 C.叔秋 D.季秋

40.《花木兰》所反映的剧种是（）。

A.黄梅戏 B.豫剧 C.评剧 D.京剧

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41.使用 PowerPoint 软件制作多媒体作品时，要使各张幻灯片具有统一的布局和风格，最恰

当的是（）。

A.使用“幻灯片母版”功能创建母版

B.在每张幻灯片里面插入同一个背景或图片

C.用“复制/粘贴”命令复制已经插入的背景或图片

D.在“幻灯片浏览”视图里面复制已经做好的幻灯片

42.Windows 系统下，如要在 D 盘中查找所有文本文档，则需要打开 D 盘文件窗口，然后在

“搜索”文本框中输入（）

A.*.doc B.*.txt

C.?.doc D.?.txt

43.使用 Excel 创建学生成绩图表时，漏掉了数学成绩一列，可以在图表向导的哪个对话框中

进行修改（）。

A.图表位置 B.图表选项

C.图表源数据 D.图表类型

44.在 Word 中，存盘的快捷键是（）。

A.Ctrl+A B.Ctrl+V

C.Ctrl+X D.Ctrl+S

45.Excel 中，数据格式为 0.00 时，输入=0.665 单元格显示的是（）。

A.0.66 B.0.67

C.0.665 D.FALSE

46.自然灾害：地震

A.战争：人为灾害 B.画室：画家

C.电子产品：电脑 D.花：窗花

47.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列

“6， 13， 24， 43，（）”空缺处的数字，正确的是（）。

A.57 B.83 C.74 D.62

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第二部分材料分析题

考点精粹

考点·新课改的教学观

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

4.教学从“关注学科”转向“关注人”

考点·“以人为本”的学生观

1.学生是发展的人

（1）学生的身心发展是有规律的。

（2）学生具有巨大的发展潜能。

（3）学生是处于发展过程中的人。

2.学生是独特的人

（1）学生是完整的人。

（2）每个学生都有自身的独特性。

（3）学生与成人之间存在着巨大的差异。

3.学生是具有独立意义的人

（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

（2）学生是学习的主体。

（3）学生是责权的主体。

考点·新课程背景下的教师观

1.教师角色的转变

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者；

（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；

（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；

（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

2.教师行为转变

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对于学习成绩不好的学生，有缺点和过

错的学生。尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，这就要求教师不能体罚学生，不大声训斥学

生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。另外，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞

赏每一位学生。

（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导

教师的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内

容不仅包括方法和思维，也包括价值和做人。

（3）教师在对待自我上，新课程强调反思

新课程强调教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教

学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

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考点·《中小学教师职业道德规范》（08 年修订版）

1.爱国守法

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉

遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2.爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真

备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3.关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学

生。

4.教书育人

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发

学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集

体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之

便谋取私利。

6.终身学习

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探

索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

阅读理解

◎阅读理解答题思路

1.对于词语理解题，要结合上下文语境，理解概念的意义。

2.对于句子理解题，要注意所问句子在文中的位置，从结构上考虑其作用，并结合上下文，弄清要理

解的句子与其前后形成的内在联系。

3.对于文章观点态度题要从概括性强的句子、文中运用的材料、作者的评述等方面入手。

◎阅读理解答题技巧

1.尽可能用原文中的词语作答：提炼概括要点时，要尽可能用原文中的重要词语组织答案。

2.防止要点遗漏，答案不完整，尽可能多写。方法就是对相关文字作层次分析。

3.考虑分值，尽可能答全要点。

4.写全写顺，注意表达。

专项练习

1.材料：

一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚

至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做好记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同

学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只

公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得

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高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵！老师及时表扬道：“你真是一个小

生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点

点头，就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个

绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“蚂蚱也是有

生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，

老师提一个建议：不如挖个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一场特殊的

“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜会比多少遍说教都来得有效！

问题：

试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。

2.材料：

下面是某老师的一段回忆：

一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。

三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。

后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。

许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说“老师，您记得我吗？”我说：“当然记

得，真高兴再看到你。”

“小学时您教过我，我今天来是有事找您，朋友说可以绝对信任您。”

“我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢？”我问。

接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说到激动处，她会尖叫、痛哭。听到她

悲惨的童年记忆，我忍不住泪流满面。

我说：“对不起！真是对不起！我当时不知道，一点也不知道。”

大约六岁时，她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。可是学校的老师，都没有人

注意到。

上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。辅导员老师坚持要她接受治疗，但毫无起色。

后来，她找到我跟她一起面对治疗的过程。

十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多有关书籍。

十年后，她恢复了很多，我也进步很多。现在，我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的

问题，并且想办法帮助他们。

我知道，没有人是完美的。可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好地去照顾他们，

同样的错误如果再犯，实在是不应该的。

问题：

从教师观的角度，你从材料中获得哪些启示？

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3.材料：

崔老师真是一个“懒”老师！

就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通

评论，再布置一篇作文，附带一堆提示……崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写

作很重要，要大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤，忙得不亦乐

乎，他却显得逍遥自在。在此基础上，学生顺利地完成作文。崔老师真懒！

崔老师建议同学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”。班上 41 个同学，同学们都

说自己能评“星”，纷纷上台展现自己的风采。最后居然评出了各种各样 50 颗“星”，他也没

有反对。

崔老师负责学校宣传栏。起初，他叫几个能写会画的同学帮忙，后来竟把组稿、绘画、编排

等工作全交给同学们。最要命的是，他自己不做，居然还要求大家每次必须有新意、有亮点，大

家绞尽脑汁，他最多只在关键时点拨一下。有时大家忙活了半天，他只说一句，“哎，还是没有

新意。”同学们又得想办法。时间长了同学们发现自己很有进步。

问题：

请从学生观的角度，评析崔老师的教育行为。

4.材料：

何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，

何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到

何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里。同小龙父母交谈后，何老师了

解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还

挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了

小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能向小龙学习。接下来，老师安

排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，

同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。

问题：

请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。

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5.材料：

我的小学语文老师脾气很大，动不动就训人，我不喜欢他，也就不喜欢他的课。四年下来，

我的语文成绩一直很差，并因此而自卑。

可是，后来发生的一件事彻底改变了这一切。那天一上课，我就开起了小差。“李明，你起

来回答……”突然，老师向我提问了。我连什么问题都没有听清楚，战战兢兢站了起来，准备挨

一顿臭骂。出乎意料的是，语文老师竟对我深情地微笑了一下。

我真不敢相信！四年来，老师从来没有对我微笑过！对我微笑了，说明老师是看得起我的，

不嫌弃我的成绩差，想到这里，我挺直了腰板，认真听起课来。

不一会，老师的脸又转到我这边来了。大概是看到我听课认真的缘故吧，老师又给我热情的

一笑。我心想，老师一定是在鼓励我。那天，我非常开心。从此以后，我的语文成绩突飞猛进。

虽然老师再也没有对我微笑过，但我想，老师心里是喜欢我的。我能看到老师的心在对我微笑。

多年以后，我回到家乡，去看望这位语文老师，感谢他那两次微笑。老师默默回忆许久，感

触地说：“我很惭愧！我记得当年的那两个微笑并不是给你的。是我的女朋友和校长坐在你的身

后听课……两个并不是给你的微笑，却改变了你的一生！以后，我要改变教育方式，把微笑送给

所有的学生……”

问题：

从教师职业道德的角度，你从材料中获得哪些启示？

6.材料：

送教下乡结束时，一个孩子拉着王老师怯生生地问道：“老师，您明天还教我们吗？”看着

孩子满怀渴望、充满期待的眼神，王老师心里一动，便决定到这所偏远乡村小学支教。没想到，

这一教，便是 10 年。

这所小学老师少，王老师利用业余时间，不断加强学习丰富自己。课堂上，他“十八般武艺”

全都派上了用场，善教数学的他同样能演绎语文的精彩，美术、体育、科学等课也上得有模有样。

课外，他带领孩子们练书法、打乒乓球、办小报、玩双杠……于是，孩子们的许多“第一次”

纷至沓来，第一次升旗仪式，第一次诗词朗诵会，第一次校园钢笔字展览，第一次乒乓球赛……

在丰富的实践活动中，学校里的留守儿童也变得开朗多了。

王老师的幽默、热情、多才深深吸引了孩子们，他们变得越来越爱上学，爱读书，学习成绩

大都突飞猛进。

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毕业的学生在给王老师的贺卡上写道：“王老师，是您给我们阳光般的温暖、前行的力量，

让我们的童年多彩而快乐！谢谢您！”

问题：

请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。

第三部分写作题

◎考点主题

一、挑战

1.精彩论点

挑战激发成功的光芒。

最大的挑战来自于征服自我。

2.精彩论据

（1）理论论据

①人生要不是大胆地冒险，便是一无所获。——海伦•凯勒

②不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作

（2）事实论据

挑战生命极限的作家

1969 年，史铁生去延安插队，1972 年，他因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展成尿毒症。史铁

生生前每周要坚持血液透析三次，这样的生活长达 9 年，伴随 1000 多次的针刺，史铁生的动脉和静脉被点

成了蚯蚓状。

史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获

得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。史铁生创作的散文《我与地

坛》鼓舞了无数的人，他说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的

明朗和欢乐。他睿智的言辞，照亮的是我们日益幽暗的内心。

3.精彩语段

海，不用生动的语句，只用那波澜起伏的波涛教育我们，人生来就要奋斗，为着自己的事业而不断地

奋斗，奔流不息，即使遇到了阻挡你的礁石，也可以经过反复的冲刷，不断地向它发出挑战，努力地走向

胜利的彼岸。

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二、实践

1.精彩论点

实践是检验真理的唯一标准。

实践是求知的最终目的。

2.精彩论据

（1）理论论据

①一个人怎样才能认识自己呢，绝不是通过思考，而是通过实践。——歌德

②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游

（2）事实论据

托尔斯泰创作《战争与和平》

列夫•托尔斯泰创作《战争与和平》，当写到俄法双方在鲍罗京诺会战时，总感觉描写得很抽象、不具

体，于是决定亲自上战场考察一番。到了鲍罗京诺，他仔细巡视了这个历史战场的遗迹，把地形地貌牢牢

地记在心里，还特地画了一幅画，画上有一条地平线和许多树林，并标明各个村庄，河道的名称，以及当

年会战时太阳移动的方向等。回到家里，他又把自己观察到的现象同历史文献上记载的材料联系起来加以

分析研究。直到一切都清楚明白了，他才坐到桌边重新写这段文字。最终，这个会战场面，写得不仅真实、

生动，而且色调明朗、气势壮观。

3.精彩语段

著名教育家陶行知先生曾指出：“行是知之始，知是行之成。”它表明了“行——知——行”这一辩

证唯物主义认识论的观点。学生能在生活实践中抽象出知识，理解知识，就学生学习而言仅仅是认识知识

的过程。而把这些知识运用到实践生活中去，能用所学的知识来认识周围的事物，并能解决一些简单的实

际问题，这就是实践的过程。因此，培养学生的实践能力，有助于推进素质教育，促进学生成才。

三、法治与规则

1.精彩论点

在规则中铸就辉煌，在规则中绽放睿智。

世界上的一切都必须按照一定的规则秩序各安其位。

2.精彩论据

（1）理论论据

①不以规矩，不成方圆。——孟子

②世界上唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼：一是我们头上灿烂的星空，一是我们头上灿

烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。——康德

（2）事实论据

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“好人法”给好人一颗“定心丸”

街头有人突发疾病摔倒，到底扶不扶？首次提交北京市十四届人大常委会 20 次会议审议的《北京市院

前医疗急救服务条例（草案）》让好心人服下了“定心丸”：今后遇街头突发病症，好心人再也不用担心

出手相救反遭诬陷了，患者及其家属如捏造事实向提供帮助者恶意索赔，将承担法律责任。

在“救人反被诬”的社会现象时有发生的情况下，在“到底扶不扶”的社会心态纠结中，出台一部“好

人法”，为好人服下“定心丸”，让好人不再难当，免除其做好事的后顾之忧，可谓下了一场“及时雨”。

经历过彭宇案的悲怆和小悦悦事件的无奈，以及举不胜举的“不扶老人”和“老人讹人”案例，“冷漠”

已经成为广大国人挥之不去的道德雾霾。而这些负能量的存在，必定会对社会产生不良影响。此时，我们

尤为需要用法治来驱赶负能量，驱赶道德雾霾，还社会一片蓝天。

3.精彩语段

仰望宇宙长空，俯察万物众生，规矩无处不在，于有形无形中固定着一切，预防并化解着矛盾。于是

宇宙、社会、历史、人生，无不如此，在前进中矛盾，在矛盾中前进。人心亦如此，在规矩中衍生的平和

中享受幸福的阳光，在规矩制造的巨变里追求理想，在规矩布下的黑暗中播种明天的希望——这，就是规

矩。

◎专项练习

1.阅读下列材料，根据要求作文。

在由合肥开往广州南的 G1747 次高铁列车上，一名女子以等老公为由，强行阻挡动车车门关闭，导致

该列车延迟出发。据调查，该女子系一名人民教师，因其行为涉嫌“非法拦截列车、阻断铁路运输”，扰

乱了铁路车站、列车正常秩序，公安机关责令其认错改正，并对其处以 2000 元罚款。

要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于 800 字。

2.阅读下面的材料，根据要求作文。

材料一：

近两年有一批刷爆 90 后朋友圈的语录：今天不开心没关系，反正明天也不会好过；有时候你不努力一

下，不知道什么叫绝望；世上无难事，只要肯放弃；哪有什么选择恐惧症，还不是因为穷……这些都是“丧

文化”一部分。

百度词条上这么解释“丧文化”：指流行于青年群体当中的带有颓废、绝望、悲观等情绪和色彩的语

言、文字或图画，它是青年亚文化的一种新形式，以“废柴”“葛优瘫”等为代表的“丧文化”的产生和

流行，是青年亚文化在新媒体时代的一个缩影，它反映出当前青年的精神特质和集体焦虑，在一种程度上

是新时期青年社会心态和社会心理的一个表征。

材料二：

“佛系青年”常用语句：都行、可以、随它去、没关系……遇事淡定、内心无甚波澜，云淡风轻。“佛

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系”一词最早来源于日本，2014 年出现在某杂志介绍具有某种特性的男子。2017 年底火遍网络，它指的是

崇尚一切随缘、崇尚得过且过、不太走心的活法和生活方式的青年人。

材料三：

“丧”“佛系”这样的形象跟所有年代提倡的积极、健康、向上的主流精神不符，但却恰好跟这个时

代青年文化无缝切合。他的颓废、绝望、悲观、生无可恋，正是这批超时工作、超额吃饭、压力大、挣钱

难的大众内心状态。

比起“越努力越幸运”这样的正能量鸡汤，似乎“我差不多是个废人了”、“悲伤辣么大”这种充满

消极主义的丧文化，更能引起年轻群体的共鸣。同时，更加固化的社会阶层，和逐渐放缓的经济增缓，以

及房价、城市环境、赡养父母、学历贬值等压力，足以让每个普通年轻人感觉透不过气。另外，我们比过

去任何时候，都敢于直面自我和现实环境，更乐于用自嘲的方式，减轻自身的压力。

要求：请根据以上材料，主题自拟，结合自己的认识与感受，写一篇不少于 800 字的议论文。

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教育教学知识与能力

第一部分单项选择题

考点精粹

考点·教育学的创立阶段

人物著作教育观点

夸美纽斯

（教育学之父）

《大教学论》

（1632）——教

育学成为一门独

立学科的标志

1.教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则。

2.教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容。

3.教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授

给普通的人。

4.教学内容：规定了百科全书式的课程。

5.教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力

性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。

卢梭《爱弥儿》提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童

“归于自然”。

洛克《教育漫话》1.提出“白板说”。

2.倡导“绅士教育”。

赫尔巴特

（科学教育学

之父、传统教育

代表人）

《普通教育学》

（1806）——标

志着教育学作为

一门规范、独立

的学科正式诞生

1.将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。

2.强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了

传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

3.提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联

想、系统和方法四个阶段。

4.教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，

正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。

杜威

（实用主义哲

学创始人、进步

教育代表人）

《民主主义与教

育》

1.三中心论：“儿童中心（学生中心）”、“经验中心”、

“活动中心”。

2.教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验

的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）。

3.学校即社会。

4.从做中学。

考点·影响人的身心发展的因素

因素来源影响因素所起作用

内部因素遗传素质物质基础/前提

主观能动性决定作用

外部因素环境可能性/现实性

学校教育主导作用

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考点·教学评价的分类

分类标准评价类型基本概念

评价的功能

诊断性评价在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学

习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

形成性评价在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生

学习过程及结果的评价。

总结性评价在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对

学生学习结果的评价。

评价的标准

相对性评价运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

绝对性评价运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

个体内差异评价对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的

不同方面进行比较的评价。

考点·皮亚杰认知发展阶段理论

1.感知运动阶段（0 到 2 岁）

这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，儿童主要凭感知运动手段反映外界刺激，

智力活动处于感知运动水平。

2.前运算阶段（2 到 6、7 岁）

这一阶段儿童的特点体现为泛灵论、自我中心主义（缺乏观点采择能力）、不能理顺整体和

部分的关系、思维的不可逆性和缺乏守恒性。

3.具体运算阶段（7 到 11、12 岁）

“守恒”概念是这一阶段出现的标志。能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻

辑思维和群集运算。在语言方面，在获得和使用此类概念时，需要实际经验或借助具体形象的支

持。

4.形式运算阶段（11 到 15 岁）

形式从内容中解脱出来并完全具备以下思维特征：

（1）处理命题之间关系的能力。

（2）进行假设—演绎的思维能力。

（3）抽象逻辑思维接近成人水平。

（4）具有系统思维。

（5）思维的灵活性提高。

考点·学习动机的分类

1.学习动机的一般分类

分类标准具体分类名称注释

根据动机产生

的动力来源

内部学习动机往往由内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系。

外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。

根据动机行为

与目标的远近

关系

远景性动机与长远目标相联系。

近景性动机与近期目标相联系。

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按学习动机与

学习活动的关

系

直接动机由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内

容或学习活动的直接兴趣和爱好。

间接动机与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师

期望在学生头脑中的反映。

2.奥苏贝尔成就动机的分类

涵义特点

附属内驱力家长和教师等的赞许外部动机；儿童早期，最为突出。

自我提高内驱力赢得相应地位外部动机；“三好学生”；竞选班长。

认知内驱力掌握知识，解决问题内部动机；最重要，最稳定。

专项练习

1.老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生，并为他们捐献衣服，这体现了（）的

德育方法。

A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实践锻炼 D.品德评价

2.“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是（）。

A.遗传对人发展的作用 B.环境对人发展的作用

C.先天环境对人发展的作用 D.成熟对人发展的作用

3.维纳的成就归因理论认为，个体进行成败归因有六个基本因素，各个因素按其特征可分为

原因源、稳定性、可控性三个维度，其中属于内部的，不稳定的，可控制的因素是（）。

A.能力 B.努力 C.难度 D.运气

4.场独立型学习者一般偏爱的学科是（）。

A.语文 B.数学 C.政治 D.历史

5.教师备课需要做好三项工作，主要是指（）。

A.钻研教材、了解学生、考虑教法 B.编写计划、了解学生、设计课件

C.设计课件、考虑教法、编写计划 D.设计课件、熟悉教材、熟悉大纲

6.前苏联教育家苏霍姆林斯基说“追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我

教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育

技巧和艺术。”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点（）。

A.德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性

B.德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性

C.德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性

D.德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过

程，它具有侧重性和同时性

7.小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后

丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来，藏到了衣柜里，小小在旁边看到了整个过

程，处于前运算阶段的小小会认为，丁丁从外面回来后会（）找玩具。

A.到衣柜里 B.到抽屉里 C.到其他地方 D.不去

8.适当增加小干部岗位，适当进行小干部轮换，按民主程序选择班级干部的做法，目的是为

了（）。

A.把班集体作为教师权威和意志的再现

B.确保班级教与学不受干扰

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C.把班级集体作为学生自我教育的主体

D.确保教师对班级预先期望能达到

9.某实验学校尝试将其教学时间重新分配，其中，大班上课占 40%，小班研究占 20%，个别

教学占 40%。这种教学组织形式属于（）。

A.道尔顿制 B.特朗普制 C.分组教学制 D.班级上课制

10.小学生在学习“苹果”“桔子”“西瓜”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习

是（）。

A.上位学习 B.下位学习 C.归属学习 D.并列结合学习

11.学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少

了。这种行为矫正法称为（）。

A.强化法 B.脱敏法 C.消退法 D.惩罚法

12.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）的表现。

A.道德感 B.理智感 C.美感 D.义务感

13.有的人乖巧伶俐，惹人喜爱，他们的情绪丰富而且外露，喜怒哀乐皆形于色，活泼、好

动、乐观、灵活是他们的优点。思维灵活，行动敏捷，对各种环境的适应力强，弱点是缺乏耐心

和毅力，稳定性差，见异思迁。这种人的气质属于（）。

A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

14.开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地

理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（）。

A.综合课程 B.活动课程 C.学科课程 D.分科课程

15.张某与刘某是非常好的同学，张某偷了其他同学的东西，刘某也明确认识到张某违反了

学校纪律，可就是无法恨张某，这是由其（）所决定的。

A.道德意志 B.道德观念 C.道德情感 D.道德行为

16.刘明在解决问题时，喜欢一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，

提出的假设在时间上有明显的前后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程

像链条一样，一环扣一环，直到找到问题的答案。请问，刘明的认知风格属于（）。

A.沉思型认知风格 B.冲动型认知风格

C.继时性认知风格 D.同时性认知风格

17.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。那就是说，应

该尽可能的把事物本身或者替代它的图像放在学生的面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻”，

这就要求我们在教学过程中重视运用（）。

A.循序渐进原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.直观性原则

18.布置课外作业的目的是（）。

A.使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化

B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固

C.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

D.使学生掌握新知识

19.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、

具体、生动的场景，其教学方法是（）。

A.演示教学法 B.现场教学法 C.示范教学法 D.情景教学法

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20.数学任课教师对班主任说：“你班张小明的这次成绩又是不及格，他在数学上不开窍，

我拿他实在没办法。”班主任说：“但张小明这次的成绩比上次提高了 10 多分，还是有进步嘛。”

任课教师、班主任对张小明的评价分别属于（）。

A.目标参照性评价，个体内差异评价

B.常模参照性评价，个体内差异评价

C.诊断性评价，相对性评价

D.诊断性评价，绝对性评价

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第二部分简答题

考点精粹

考点·教育与政治经济制度、生产力和文化

对教育的影响教育的社会功能

教育与政治经济制度

决定教育性质

1.决定教育的领导权

2.决定教育的受教育权

3.决定教育目的

1.培养人才

2.舆论力量

3.促进民主

教育与生产力

1.决定教育发展水平

2.决定教育规模、速度

3.制约教育体制、结构

4.制约教育内容、手段

1.再生产劳动力

2.再生产科学技术知识

教育与文化影响教育目的、内容和方法

1.传递、保存

2.传播、交流

3.选择、提升

4.更新、创造

考点·新课程改革

核心理念教育改革的核心是课程改革。新课程改革的核心理念是教育“以人为本”，

即：“一切为了每一位学生的发展”。

具体目标

1.实现课程功能的转变（核心目标）。

新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值

观。

2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3.密切课程内容与生活和时代的联系。

4.改善学生的学习方式。

5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。

6.实行国家、地方、学校三级课程管理制度。

课程内容

1.整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段

设置分科与综合相结合的课程。

2.高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。普通高中

课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

3.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

4.农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

考点·建构主义学习理论

1.建构主义知识观

在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性。

2.建构主义学生观

强调学生经验的丰富性和差异性，强调学生的巨大潜能。

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3.建构主义学习观

强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三个方面。

考点·科尔伯格的道德发展阶段论（三水平六阶段）（道德两难故事法）

三水平六阶段特征

前习俗水平

（9 岁以

下）

惩罚与服从道德定

向阶段

他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的

行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的

道德概念。

相对功利道德定向

阶段

这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们

不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主

要看是否符合自己的利益。

习俗水平

（9-16 岁）

寻求认可定向阶段

也称“好孩子”定

向阶段

处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐

为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞

赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并

总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢

或被人赞赏的行为。

维护权威或秩序的

道德定向阶段

处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们

服从社会规范。遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观

念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。

因此，应当遵循权威和有关规范去行动。

后习俗水平

（16 岁以

上）

社会契约定向阶段

处于这一水平阶段的人认为法律和规范是大家商定的，

是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助

人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，

可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定

享受权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。

普遍伦理定向阶段

也称原则或良心定

向阶段

这是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、

尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的

原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确

的。在这个阶段上，他们认为人类普遍的道义高于一切。

专项练习

1.简述班级授课制的优越性与局限性。

2.简述新课程改革的具体目标。

3.简述小学德育的途径。

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4.简述班主任培养良好班风的主要措施。

5.简述在教学过程中保持学生有意注意的策略。

6.简述动机冲突的基本类型。

7.简述建构主义学习理论的主要观点。

8.简述练习曲线的特点。

9.简述科尔伯格的道德发展阶段论。

10.简述如何培养小学生良好的学习习惯。

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第三部分材料分析题

考点精粹

考点·德育原则

原则含义

导向性原则进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发

展。

疏导原则进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的

主动性，使他们积极向上。

尊重学生与严格要

求学生相结合原则

既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合

起来。

教育的一致性与连

贯性原则

德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、

有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

因材施教原则

进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年

龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发

展。

知行统一原则既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把

提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

正面教育与纪律约

束相结合的原则

德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的

内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。

依靠积极因素，克服

消极因素的原则

德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学

生自我教育的积极性，克服消极因素。

考点·教学原则

原则含义

科学性与教育性相结合

教学原则

既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时

要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育

和道德品质教育。

理论联系实际教学原则

教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解

知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以

致用的目的。

直观性

教学原则

教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式

的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，

从而全面地掌握知识。

启发性

教学原则

教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动

性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自

觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

循序渐进

教学原则

教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展

的顺序进行教学。

巩固性教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，

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教学原则而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能

的运用。

量力性教学原则教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教

学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

因材施教

教学原则

教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体

学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教

学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

考点·班主任的工作内容和方法

1.班主任的常规工作

（1）了解和研究学生（班主任工作的前提和基础）；

（2）组织和培养班集体（班主任工作的中心环节）；

（3）建立学生成长档案；

（4）组织班会活动和课外活动；

（5）协调各种教育影响；

（6）操行评定；

（7）班主任工作计划与总结。

2.个别教育工作

（1）优等生的个别教育

优等生的特点：优等生，又叫“优秀生”或“先进生”，是指那些品学兼优，在德、智、体、

美、劳诸方面都得到较全面发展的学生。

对优等生的教育：

①严格要求，防止自满。

②不断激励，提高抗挫折能力。

③消除嫉妒，公平竞争。

④发挥优势，带动全班。

（2）中等生的个别教育

中等生的特点：中等生，又叫“一般学生”或“中间生”，是指那些在班级中各方面都表现

平平的学生。分为三类：第一类是思想基础较好、想干而又干不好的学生；第二类是甘居中游的

学生；第三类是学习成绩不稳定的学生。

对中等生的教育：

①重视对中等生的教育。因为对中等生的教育不仅关系到中等生自己的发展，而且关系到整

个班级的进步。

②根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。

③给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。

（3）后进生的个别教育

后进生的特点：后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。典型特征：

求知欲不强，学习能力较低，意志力薄弱，没有良好的学习习惯；自卑，多疑心理和逆反心理严

重；缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力。

对后进生进行教育：

①关心热爱与严格要求相结合。

②培养和激发学习动机。

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③要善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。

④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。

⑤对后进生的教育要持之以恒。

专项练习

1.王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成

绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不理想。有的

学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏

爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训

一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看

到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学

生谈话，做个别思想工作，但效果总是不明显。

问题：

（1）从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困

境的原因是什么？试给予分析。

（2）从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特

殊的素养。

2.材料：

某老师在教《忘我的人》一课时，一个学生突然站起来问“老师，什么叫忘我的人？我是不

是忘我的人？”惹得全班同学哄堂大笑。但这位老师当时并没有批评他，而是在课后找他，诚恳

地对他说“你现在虽然还不是一个忘我的人，但你有个忘我的表现。一天，同学们在操场上练习

掷手榴弹，突然，一个手榴弹眼看就要落在一位小同学身上，在这紧要时刻，你不顾自己的安危，

跑过去把他推开，使他脱险了，这就是你忘我的表现。但是，你和书上讲的忘我的人王进喜同志

相比，还有很大差距，比如，你不遵守纪律，上课好逗大家笑，学习不踏实。对这些缺点，希望

你下决心改正，争取将来做一个忘我的人，为四化出大力，作贡献。”这个学生很受感动，他的

积极因素被调动起来了。到小学毕业时，他的数学竟得了满分。

（1）试分析这位老师在思想品德教育中贯彻了哪些原则。

（2）材料中运用了哪些德育方法对学生进行品德教育？

3.材料：

师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，我们离家出走过吗？

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生（齐寥）：没有。

所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说

丑小鸭后来怎么了？（师随后指名回答，生 1，生 2，都答不上来。师表情严肃）

生 3：丑小鸭很……很……悲惨。（紧张）

师：悲惨吗？你来说说到底是怎么个悲惨法？

生 3：不……不知道。（更紧张，声音更小）

师：还有谁能回答这个问题？（全班鸦雀无声）

师：算了，我们还是回到课堂，先看看第四段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，猎狗追赶他，

这时候丑小鸭会是什么样的感觉？

生：紧张。（脱口而出）

师：不对，再猜一猜。（生，七嘴八舌，有学生喊出“害怕”）

师：害怕，对了，就是害怕。（给予表扬）

师：现在我要请小 A 回答问题（走到小 A 面前）。丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来

找吃的，他愿意吗？

小 A：不愿意。

师：那他有办法吗？

小 A：没办法。

师：丑小鸭会害怕吗？

小 A：可能会……（立时，有些学生坐不住了，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学

生）

（1）材料中的教师主要采用哪种教学方法？结合案例分析该教学方法的运用要求。

（2）结合案例分析该教师违背哪些教学原则？

4.材料：小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创作绘画作品时突发

奇想，能用绘画来表现数学吗？老师知道后，建议她用数学语言及数学关系来表现绘画作品中人

物间的对话和场景。在老师的鼓励下，小维坚持每天“画数学”，后来不仅出版了数学漫画集，

同时，数学成绩也有了提高。

问题：

（1）请对该老师的做法进行评析。

（2）谈谈如何对学生进行因材施教。

5.材料：王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的

野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：

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“老师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总爱钻牛角尖，学习成绩会好

吗？”这时，学生的脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。同时，这个学生又站起来顶撞老

师说：“这样的老师教学水平太差，不配当我们的老师！”

问题：

（1）评析王老师对该课堂突发事件的处理。

（2）谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。

6.材料：

有位体育教师在讲授前滚翻和后滚翻的动作技能时，他首先讲解了前滚翻和后滚翻的动作要

领，然后他根据学生已有的知识经验，问学生：“什么样的东西最容易滚来滚去？”同学们齐声

回答道：“圆的东西。”教师又进一步问：“既然圆的东西最容易滚来滚去，你们能不能在做这

个动作时把身体变圆一点呢？”下面我做一次示范你们要认真看，然后教师请学生们按照要求进

行分组训练，很快全班学生便掌握了前滚翻和后滚翻的动作技能。

问题：

请问该体育教师主要运用了哪四个教学方法？

7.张三是班里的数学课代表，是一个理解能力特别强、善解人意的学生。他从小学一年级起

就在学校里吃“小饭桌”，自己很会照顾自己。他每天总是早早地收拾好作业本，将交作业的情

况很细致地汇报给科任老师。但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。他属于那

种在师长面前和背后表现出完全两面性的学生。

请你帮张三的班主任分析分析，出出主意，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生呢？

8.甲同学在小学六年级的第一次数学摸底测验中，成绩很不理想，在班级的排名是 30 几名，

而此前他的数学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，从此以后，产生了强烈的挫败感。

其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了

不及格现象，别的学科又怎么可能取得好成绩呢？有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批

注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，

拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度了。

（1）分析甲同学对学习丧失信心的原因。

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（2）结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机？

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第四部分教学设计题

考点精粹

教学设计—以语文为例

1.教学目标设计

（1）知识与技能目标：知识包括语言知识、文学知识、文章知识、文化知识；能力包括听

说读写能力，分析、筛选、整理、概括、理解能力，学习方法策略。

模式：学生认识 XX 字，学会写 XX 字；能够用普通话流利地朗读课文，背诵第 X 自然段；

掌握 XX 修辞手法。

（2）过程与方法目标：朗读、小组合作、小组探究、讨论、质疑、圈点勾画、分析句子、

结合上下文、联系生活、角色扮演、对比阅读等。

模式：通过合作学习/阅读/分小组讨论……方式，培养/提高学生的思维/观察/与人合作……

的能力。

（3）情感态度价值观目标：学习兴趣、学习习惯、生活态度、审美情趣、科学精神、探索

意识、人生价值观、品德修养等。

模式：通过学习，使学生感受到/体会到……之美/之富足，增强学生的……情感/意识。

2.教学重难点

重点：掌握 XX 字、词，掌握 XX 写作手法，体会语言特色。（知识与技能目标）

难点：能够运用 XX 修辞（写作）手法，体会 XX 思想感情。（情感态度与价值观目标）

3.教学过程—导入

采用 XXX 导入法，激趣导入。

（1）教师播放《XXX》视频/音频。教师讲《XXX》故事。今天我们来做一个《XXX》游戏。

（2）教师提问：……

（3）学生回答：……

（4）今天，我们就来学习 XXXX。

【设计意图】通过 XXX 导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心。给学生提供 XXX 让学

生自己来发现，充分体现了学生在教学活动中的主体地位，激起学生学习 XXX 的兴趣与热情。

4.教学过程—讲授新课

（1）初读课文，整体感知（①学生通过工具书，自行查阅生字词……②教师指导学生分小

组/分角色/合作朗读课文……）

（2）精读赏析，体验情感（①教师针对重点词句，问学生问题……②学生分小组讨论，派

小组代表回答……）

（3）再读总结，拓展延伸（①教师设疑，问学生……②学生谈感受……③教师推荐课外读

物……）

5.教学过程—巩固练习

具体书写如下：

（1）学生以 XXX 词语/XXX 句式/XXX 修辞手法造句。

（2）学生以 XXX 为主题，画一幅画。

6.教学过程—课堂总结

课堂总结具体书写如下：

（1）教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？

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（2）学生踊跃发言，纷纷表述自己学到了什么。

（3）教师总结。

作业设计具体书写如下：

（1）学生自己任选一种方式，来展示自己眼中的 XXXX（比如是画画、照片、视频等，尤

其是针对风景类材料时易采用）

（2）观察 XXX，仿照课文写作方式写一篇观察日记/小短文。（针对说明类的素材采用）

（3）通过阅读 XXX 课外读物，寻找自己喜欢的 XXX，下节课分享给同学。（针对说明类、

寓言故事类素材采用）

（4）学生以小组为单位，分角色扮演，编一个 XXX 短剧。（针对寓言故事类的素材采用）

7.板书设计

板书的设计要求：

（1）从教材内容出发，同时要与教学目标联系起来设计板书；

（2）设计板书要注意启发性、条理性、简洁性；

（3）要注意文字、语言的规范性和示范性；

（4）教师备课时要设计板书，并把设计好的板书作为一项重要内容写在教案上。

专项练习

1.请认真阅读下文，并按要求作答。

给予是快乐的

圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出

来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神

情。

保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，

男孩问道：“先生，这是你的车吗?”

“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”

男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的。你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩

惊叹地说：“哇！我希望……”

保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意做我的车兜一圈吗？”

“愿意，我当然愿意。”

车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”

保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神

气的事，但是，保罗又错了。

“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”

男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋，不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他弟

弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下，他指着保罗的车，说：

“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新

车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也

坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人

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快乐的。

给，永远比拿愉快。

有一年，高尔基在意大利的一个岛上休养，他 10 岁的儿子跟着妈妈来岛上看望爸爸，儿子

在爸爸住的院子里栽了好些花，不久，就和妈妈一起回家去了。

第二年春天，儿子栽下的花开了。高尔基看着窗外怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了

一封信。

高尔基在信中说，儿子，你走了，可是你栽的花留了下来，我望着它们，心里想，我的好儿

子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是

美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的美好回忆啦，你的生活该是多么愉快啊！那时

候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远比拿愉快。

根据上述材料完成下列任务：

（1）从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。

（2）如指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点。

（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。

2.请认真阅读下文，并按要求作答。

海底世界

你可知道，大海深处是怎样的吗？

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最

强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却

有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点儿声音呢？不是

的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡

嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一

种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进

四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还

快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不劝，巴在轮船

底下做免费的长途旅行。

海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有

红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长

的生物。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

Peng pai shuo qie suo

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澎湃烁窃梭

Lv zao wei yun cang

旅藻微蕴藏

（1）简要分析该文本的写作特点。

（2）如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

（3）依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

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点将练兵

综合素质

一、单项选择题

1.当前素质教育的核心是培养学生的（）。

A.学习能力 B.创新能力 C.操作能力 D.应用能力

2.“把学生看成是具有独立意义的人”的基本含义不包括（）。

A.每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在

B.学生是学习的主体

C.每个学生都有自身的独特性

D.学生是责权主体

3.下列关于新课程中教师角色将发生转变的说法正确的是（）。

A.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者

B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者

C.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

D.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是学者型的独立教师

4.某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多

项荣誉称号。该学校的做法（）。

A.不利于端正学生的学习态度 B.不利于促进学生的全面发展

C.有利于强化学生之间的竞争 D.有利于促进学生的个性发展

5.《中华人民共和国未成年人保护法》规定：父母或其他的监护人应当依法履行对未成年人

的监护职责和抚养义务，不得遗弃、虐待未成年人。这以法律的形式确定了未成年人享有（）。

A.安全的权利 B.生存的权利 C.受教育的权利 D.受尊重的权利

6.《中华人民共和国义务教育法》规定，国家对接受义务教育的学生免收（）。

A.学费 B.书费 C.住宿费 D.伙食费

7.学校作为法人最重要和最应该具备的条件是（）。

A.必要的财产经费 B.依法成立

C.名称、组织和机构 D.独立承担责任

8.《中华人民共和国义务教育法》规定，为了缩小学校之间办学条件的差距，县级以上人民

政府及其教育行政部门应当促进学校（）。

A.稳定发展 B.持续发展 C.差异发展 D.均衡发展

9.王同学认为学校侵犯了自己的受教育权利，应该（）维护自己的权利。

A.进行教育申诉 B.对学校发起刑事诉讼

C.向调节机关申请劳动仲裁 D.利用私人关系私下解决

10.明知校舍有危险而不采取相应措施，造成重大财产损失或人员伤亡，直接责任人应追究

（）责任。

A.民事 B.刑事 C.一般 D.行政

11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出，义务教育的战略性任务

是（）。

A.以人为本 B.均衡发展 C.注重创新 D.提升质量

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12.小明暑假里在学校打篮球的时候由于跟对方争执打架，被对方打伤造成小腿骨折，下列

选项中说法正确的是（）。

A.学校应付直接责任 B.学校承担部分责任

C.学校不负责任 D.小明自己承担责任

13.有关教师职业道德规范中“关爱学生”的论述，不符合的是（）。

A.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

B.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生

C.严慈相济，做学生的良师益友

D.衣着得体，语言规范，举止文明

14.下列选项中不违背教师职业道德规范的做法是（）。

A.教师接受学生自绘贺卡 B.出于爱心对学生严厉责骂

C.规定学生买大量辅导资料 D.家有喜事时接受家长贺礼

15.王晓峰刚开始当教师时，虚心请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，但随着

工作的熟悉和经验的增多，他越来越不重视备课和对教学环节的把握，认为上课就那么回事，备

一遍课可以用好多年，王晓峰的行为违背以下哪一条教师职业道德？（）

A.终身学习 B.热爱集体 C.关爱学生 D.廉洁从教

16.班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常撰写“阅读心

得”与同学们分享。下列分析不恰当的是（）。

A.王老师注重师生同读互促，率先垂范

B.王老师注重营造读书氛围，激趣启智

C.王老师注重公正，不断提升自我素养

D.王老师注重公正，对同学们一视同仁

17.声音的存储和播放技术广泛应用于现代生活的许多领域，成为宣传报道、科学研究和艺

术创作的重要手段。下列人物中，最早制造商用留声机的是（）。

A.贝尔 B.瑞利 C.爱迪生 D.浦耳生

18.先秦诸子的著作，经常采用寓言来阐明道理。下列寓言故事，出自《庄子》的是（）。

A.庖丁解牛 B.愚公移山 C.自相矛盾 D.揠苗助长

19.鲁迅在文学创作、文学批评、文学史批评、翻译等多个领域都有贡献。并有相关作品结

集流传后世。下列属于其小说集的是（）。

A.《准风月谈》 B.《故事新编》 C.《朝花夕拾》 D.《花边文学》

20.下列选项中，不属于中国 21 世纪科技方面所取得重要成就的是（）。

A.世界上首次人工合成牛胰岛素

B.“超高音速航空器”试飞成功

C.“天河一号”超级计算机研制成功

D.“嫦娥三号”探测器在月球软着陆

21.古诗“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后”中，“元夜”所指的传统

节日是（）。

A.元旦 B.元宵 C.端午 D.中秋

22.北京香山饭店是一座融合中国古典建筑艺术、园林艺术为一体的酒店，设计师旨在借这

一现代化建筑，体现民族建筑艺术的精华，该建筑的设计师是（）。

A.刘敦桢 B.贝聿铭 C.吕彦直 D.梁思成

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23.印象派绘画代表作之一《日出印象》的作者是（）。

A.雷诺阿 B.高更 C.毕沙罗 D.莫奈

24.簧乐器是用片状振动体发音而成的乐器，发音的簧可以由苇、木、竹、金属等做成。下

列乐器中，不属于簧乐器的是（）。

A.风琴 B.口琴 C.唢呐 D.小号

25.太阳系是太阳和以太阳为中心、受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统，其

中包含八大行星。下列行星中，距离太阳最远的是（）。

A.天王星 B.海王星 C.土星 D.木星

26.下列常用文件类型对应有误的是（）。

A.doc--演示文件 B.wav--声音文件

C.Avi--视频文件 D.Swf--动画文件

27.将网页中一段文字保存到 Word 文档中，要复制该段文字，应该先（）。

A.粘贴文字 B.选中文字

C.保存文件 D.打开文件

28．飞行员：女飞行员

A.运动员：游泳运动员 B.动产：房子

C.玫瑰花：鲜花 D.人民币：美元

29．找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数

列“85，52，（），19，14”空缺处的数字，正确的是（）。

A.28 B.33 C.37 D.41

二、材料分析题

阅读材料，并回答问题。

30.材料

李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组

织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论的非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝

顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。

这时，一向活泼好动的小明把手举得很高。李老师说：“小明，请说说自己有哪些优点？”

小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有

缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了，李老师愣了一下，然后说：“是的，我们每

个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦！大家围绕小明的观点进行讨论吧！”

大家七嘴八舌。最后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了

缺点，我们会更强。”

课后，李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时间组织学生开展一次“我的

小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并指导他们改掉这些缺点。

问题：

请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

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31.材料：

刘老师到初中工作以来，一直注重尖子生的培养，她培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成

绩。但她也经常对那些不听课、顽皮的学生采取罚站、不许进教室等方式进行惩罚。家长知道后，

多次找她交换意见，但刘老师不以为然，还对家长进行批评。

问题：

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。

32.材料：

在中国古代诗歌理论中，言意关系是一个很突出的问题，对诗歌创作与诗歌欣赏影响至

深。注重言外之意，这不仅是中国诗歌的特点，也是中国古代文学艺术共同的特点。诗歌求

言外之意，音乐求弦外之音，绘画求象外之趣，其中的美学观念是相通的，都要求虚中见实。

《列子·汤问》载：韩娥鬻歌“余音绕梁，三日不绝”。那余音似乎更能撩动人的情思，引

起人的回味。白居易的《琵琶行》描写琵琶曲暂停时的情景说：“别有幽愁暗恨生，此时无

声胜有声。”白居易是深得中国艺术妙趣的。古代的绘画要求在有限的形象之外寄托不尽的

意趣，往往在画面上留出大片空白，启发观者自己去想象、补充，正如包世臣《安吴论书·述

书上》引邓石如的话说：“字画疏处可以走马，密处不使透风，奇趣乃出。”在戏曲舞台上，

不设道具或仅设极少的一点道具，也主要是靠演员的动作暗示种种生活场景，给现众留下许

多想象的余地。

言外之意，弦外之音，象外之趣，都是以有尽寓无尽。语言作为思维的工具，不可能没

有局限性，不一定能够完全表达人们所想的东西。语言实质上只表达普遍的东西；但人们所

想的却是特殊的东西、个别的东西。在一首诗里，言总是有尽的，写得再长也有终结。但是

这有尽的言所包涵的意味，它们所给予读者的启发却应当是无尽的。任何一首诗都有它的主

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题，可是不同时代的读者，或同一时代的不同读者，联系各自的生活经验，对它就会有不同

的体会。即使是同一个人，在不同的时候读同一首诗，也会有不同的感受。中国古代的诗论

特别重视诗歌语言的这种启发性，作诗最忌太直、太露，读诗最忌太滞、太凿。一览无余的

作品算不上真正的艺术，拘守章句的读者也不是真正的鉴赏家。一个懂得艺术的鉴赏者，可

以从吟诵的诗句中看到图画，也可以从画在纸上的图景中听到真意。李白听蜀僧弹琴，联想

到万壑古松；杜甫看了刘少府画的山水障，仿佛听到山上的猿声。龚自珍《己亥杂诗》“落

红不是无情物，化作春泥更护花”，虽然只有十四个字，却能抽出读者不尽的思绪和想象。

含蓄不等于隐晦，注重言外之意，追求含蓄不尽，并不是有话不说，而是引而不发。言

有尽而意无穷，这是诗人浮想联翩、思想感情的飞跃接近极顶时，自然达到的艺术境界。最

后的一跃已经开始，无限的风光即将展现。诗歌语言保持在最饱满、最富有启发性的状态之

中，给读者留下了最广阔的想象余地。

强调含蓄并不排斥痛快。直抒胸臆，淋漓痛快也能产生强烈的艺术效果，全看诗人的造

诣如何。

（选自《言意关系》）

问题：

（1）古代文学艺术的“言意关系”是如何具体表现的？

（2）如何理解言意关系的含蓄之美？

三、写作题

33.阅读下面的材料，根据要求作文。

在互联网的时代背景下，校外培训的新形式线上教育发展迅猛。家长也纷纷从线下教育

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转战线上教育，为孩子购买各种视频课程，报名参加各种大咖直播课，甚至出现“线下减负，

线上增负”的现象。某些教师也从教室走向直播平台的幕前，在公开分享授课经验和课程资

源的同时，也引起了社会对于其“作秀”“变相收礼”的质疑。

要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于 800 字。

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教育教学知识与能力

一、单项选择题

1.“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征？（）

A.夏代 B.商代 C.西周 D.东周

2.精神分析学家弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因，

这一观点属于教育学上的（）。

A.内发论 B.外铄论

C.多因素相互作用论 D.三因素论

3.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。

A.动机越低，学习效率越高

B.动机越高，学习效率越高

C.任务难度不同，其最佳动机强度不同

D.任务难度不同，其最佳动机强度相同

4.美育的最高层次的任务是（）。

A.提高学生感受美的能力 B.培养学生鉴赏美的能力

C.形成学生创造美的能力 D.培养学生的审美观

5.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是（）。

A.克鲁普斯卡娅 B.马卡连柯 C.加里宁 D.凯洛夫

6.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八

口”，这说明小学生（）。

A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全

C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺

7.《三国演义》中曾与诸葛亮齐名的庞统去拜见孙权，“权见其人浓眉掀鼻，黑面短髯，形

容古怪，心中不喜”；庞统又见刘备，“玄德见统貌陋，心中不悦”。孙权和刘备都认为庞统这

样面貌丑陋之人不会有什么才能，因而产生不悦情绪，这是（）的负面影响在发生作用。

A.刻板印象 B.晕轮效应 C.首因效应 D.投射效应

8.背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（）影响的结

果。

A.同化说 B.痕迹消退说

C.动机说 D.倒摄抑制与前摄抑制

9.魏格纳在看地图时突然现出“大陆漂移”的观念，这种思维属于（）。

A.理论思维 B.分析思维 C.经验思维 D.直觉思维

10.面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有（）。

A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性

11.小学德育的基本途径是（）。

A.课外活动和校外活动 B.少先队活动

C.品德课和各科教学 D.班主任工作

12.小学生学习“三角形的内角和是 180 度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于（）。

A.概念学习 B.符号学习 C.表征学习 D.命题学习

13.教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是（）。

A.激情 B.共情 C.热情 D.反移情

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14.王老师是学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和同学交流一下，了解大家的情况

然后再设计教学过程，设计一些启发学生的点，而在教学过程中也会不断的启发学生去思考，调

动学生的主动性，这体现了王老师遵循了教育过程（）。

A.直接经验与间接经验相统一的规律

B.掌握知识与发展能力相统一的规律

C.教师主导与学生主体相统一的规律

D.传授知识与思想教育相统一的规律

15.学制在发展过程中出现的类型不包括（）。

A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.多轨制

16.桑代克的学习三律指的是（）。

A.准备律、效果律、练习律 B.准备律、练习律、类化律

C.练习律、思考律、迁移律 D.练习律、因果律、近因律

17.按照课程呈现的方式，可以将课程分为（）。

A.单一课程和综合课程 B.必修课程和选修课程

C.学科课程和活动课程 D.显性课程和隐性课程

18.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。

A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

19.小学语文课文中关于火烧云有这样一段描述：“一会，天空出现一匹马，马头向南，马

尾向西，马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的……”这属于（）。

A.有意想象 B.无意想象 C.再造想象 D.创造想象

20.根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生人格发展的主要任务是（）。

A.发展勤奋感 B.培养主动性

C.形成亲密感 D.建立自我同一感

二、简答题

21.简述文化对教育的制约作用。

22.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

23.简述奥苏伯尔有意义学习的条件。

三、材料分析题

24.沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已。沈老师看后笑着

说：“头像画得很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人才感到高兴，建议他多

向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿下，接着说：“可

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是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗？”沈老师正要去擦，只见一位同

学疾步走上讲台，向沈老师深深鞠了一躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一幅赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悔悟》被评选为参加全国美术展

的参展作品，作者就是当年那位在黑板上画漫画的学生。

问题：

（1）评析沈老师对“漫画事件”的处理。

（2）谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。

25.刘老师教学《第一场雪》时运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她

就说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就赞赏道说：“读得真好！老师仿佛

置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一

读。”学生读得不够好时，他首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读的不仅

能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了！”

问题：

（1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。

（2）谈谈“新课改”倡导的评价理念。

四、教学设计题（本大题有 6 小题，任选 1 小题作答，多答只按第 1 小题计分。考试可按

照所学专业方向，选择作答。26 为中文与社会，27 为数学与科学，28 为英语，29 为音乐，30

为体育，31 为美术）

26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

中彩那天

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第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家

里人：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”

父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一

辆属于自己的汽车。

一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽

车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。

当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真

的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩

带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲

安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”

我迷惑不解地问。

“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是

05102 和 05103。中奖的那张号码是 05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写

的淡淡的 K 字。母亲告诉我：“K 字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库

伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那 K 字用橡皮擦过，

留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲

进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲

显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，

是我家最富有的时刻。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）本文有什么写作特点？

（2）针对本篇课文，确立三维目标并简要说明确立依据。

（3）请为本课设计完整的板书，要求便于学生理解、把握。


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根据上述材料完成下列任务：

（1）简述小学数学常用的教学方法。

（2）试确定教学目标以及教学重难点。

（3）依据拟定的教学目标和教学重难点，设计本节课主要教学环节并说明理由。

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（来源：选自沪教牛津版）

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（1）指出上述材料的教学重点和难点。

（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。

29.请认真阅读下列材料，并按要求作答

出处湖南文艺出版社一年级下册第一课


（1）简要分析歌曲的特点。

（2）如指导低学段小学生学唱本首歌曲，试拟定教学目标。

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（3）依据拟定的教学目标，设计“柯尔文手势”教学环节并说明理由。

30.请认真阅读下列教材，并按要求作答。

图片来自《体育与健康》水平三——人民教育出版社——第 171 页

动作要点：传球时，要求在中枢脚离地后、落地前，根据接球人的位置、跑动的速度，准确

地将球传出。接球时，要求接球人跨步向前迎球。


（1）简要说明“行进间双手胸前传、接球”的教学重点、难点。

（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。

（3）设计易犯错误的纠正方法并说明理由。

31.请认真阅读下列材料，并按设计 1 课时教案。

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