e r i - 2012

Preparado por: Prof. Edward LoayzaPreparado por: Prof. Edward Loayza

Comprensión de Lectura: Comprensión de Lectura: Las estrategias de Las estrategias de

recuperación de informaciónrecuperación de información

20122012


Estrategias de lectura

Muestreo: Esta le

permite seleccionar

de la totalidad

impresa las formas gráficas que constituyen índices útiles y productivos, así como dejar de lado información redundante por ejemplo:


los lectores obtienen más información de las consonantes y menosinformación de las vocales.Asimismo la parte inicial de las palabrasAporta más elementos que los segmentosmedios y finales.


• El uso del la información no visual y las estrategias de muestreo

permiten el desarrollo de otra estrategia, la estrategia de

predicción.


• Por ejemplo • estamos leyendo • una historia acerca • de un asalto y en el • momento del robo • llega la policía, • podemos predecir la • captura de los ladrones antes de leerla. No predecimos que de repente aparecerá un elefante.


• Anticipación tiene como finalidad predecir el contenido de un texto o el final de una historia. Mientras se efectúa la lectura van haciéndose

anticipaciones sobre

las palabras que

siguen.

Estas anticipaciones

pueden ser

léxico-semánticas o sea algún significado relacionado con el tema. Veamos:


LEAMOS• C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4

0853RV4ND0 D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4, 357484N 7R484J4ND0 MUCH0 C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35, P454D1Z05, 0CUL705 Y PU3N735. CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4 D357RUY3ND0 70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4,P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 LL0R4R, P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4 PL4Y4 R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4 C0N57RU1R 07R0 C4571LL0.


• C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N; 64574M05 MUCH0 713MP0 D3 NU357R4 V1D4 C0N57RUY3ND0 4L6UN4 C054 P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4 0L4 LL364 4 D357RU1R 70D0, S0L0 P3RM4N3C3 L4 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L C4R1Ñ0, Y L45 M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3 H4C3RN05 50NR31R.


• O sintácticas en que

se anticipa una

categoría sintáctica,

por ejemplo, si al final

de un renglón leemos:

“el pato nadó en el a -” podemos suponer antes de cambiar de renglón que lo que sigue es “gua”.


• Con el contenido semántico y el índice “a” podemos casi tener la certeza de que dice “agua” o podemos también pensar que dice “arroyo”. Ambas palabras son pertinentes en el texto, tanto semántica como sintácticamente.


• El lector centrado en

obtener significado

no anticipará

“aguacate” pues

aunque sintáctica-

mente se trate de un

sustantivo singular de género masculino, semánticamente no tiene sentido ya que los patos no nadan en aguacates.


Inferencia posibilidad de deducir información no explícita en el texto.

Por ejemplo al leer el texto:

“Micho es un pájaro que al volar por el campo quiso comer un durazno que flotaba en el río,


… la corriente llegó turbulenta y siguió su camino con tristeza porque Micho no volvería a volar”.

Podemos inferir dado el contenido de la última frase, que el pájaro se ahogó aunque esa información

no esté

explícita

en el texto.


• La estrategia de predicción, anticipación, e inferencia requieren de la

confirmación.


SKIMMING• Es una estrategia que permite la

identificación de la idea principal identificación de la idea principal de un textode un texto. Se caracteriza porque: permite obtener una impresión impresión general del contenido completogeneral del contenido completo de un texto mediante un examen rápido del mismo.

• Debe apoyarse en la revisión de diferentes elementos de la obra como el títuloel título de los capítulos o epígrafes epígrafes principalesprincipales, de los subepígrafessubepígrafes, de los listados de tablas, figuras, mapas.


SCANNING• Es una estrategia que permite la

localizaciónlocalización de un contenido contenido específicoespecífico en una lectura. Esta técnica es adecuada para realizar una selección inicial de los contenidos de una publicación.

• Hay una serie de elementos que pueden ayudar a localizar la información buscada para proceder a su lectura, como el índice de índice de contenidoscontenidos, las referencias referencias bibliográficasbibliográficas y el índiceíndice de términos de tablastablas, figuras, mapasmapas. Es interesante prestar una especial atención al primero y al último párrafo o a la primera y a la última frase de cada párrafo.


PARAFRASEOPARAFRASEO• Es una estrategia que consiste en la

explicación o interpretación interpretación amplificativa de un textoamplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlohacerlo más claro o inteligibleinteligible, también es conocida como "Frase que, imitando en su estructura a otra conocida, se formula con palabras diferentes".

• En sí, se define como la traduccióntraducción que proporciona una visión clara y clara y didáctica de un textodidáctica de un texto. Es decir, la reescritura del texto originalreescritura del texto original, imitándolo sin reproducirlo textualmente, como muestra objetiva que se ha comprendido la información leída o escuchada.


Evaluando nuestros saberesEvaluando nuestros saberes• a. Lectura skimminga. Lectura skimming• b. Lectura scanningb. Lectura scanning• c. Lectura intensivac. Lectura intensiva• d. Lectura extensivad. Lectura extensiva• e. Lectura de deducción e. Lectura de deducción

de significados de significados

1. 1. Correr rápidamente los ojos Correr rápidamente los ojos sobre un texto para obtener la sobre un texto para obtener la esencia.esencia.

2. Lectura de textos largos, 2. Lectura de textos largos, usualmente para el placer. usualmente para el placer. Ésta es una actividad fluida, Ésta es una actividad fluida, busca sobre todo una busca sobre todo una comprensión global.comprensión global.

3. Se pasa rápidamente a través 3. Se pasa rápidamente a través del texto para buscar una del texto para buscar una parte determinada de parte determinada de información.información.

4. Comprensión de palabras 4. Comprensión de palabras desconocidas a través de las desconocidas a través de las pistas contextuales.pistas contextuales.

5. Lectura de textos cortos para 5. Lectura de textos cortos para extraer información específica. extraer información específica. Ésta es más una actividad de Ésta es más una actividad de precisión que implica la lectura precisión que implica la lectura de detallesde detalles..

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