辽宁省普通高等学校本科专业综合评价简况表

单位代码及名称： 10144 沈阳理工大学 专业代码及名称： 050201 英语

辽宁省教育厅二〇一二年十一月

一、清单表............................................................................4（一）定量指标材料清单............................................................4

1. 专业教师基本情况表.....................................................................42. 高层次教师情况表........................................................................53. 近四年专业教师承担专业课情况表..................................................64. 近四年教师发表的 20篇代表学术论文情况表.................................125. 近四年教师出版学术专著情况表...................................................136. 近四年教师获得省部级以上科研奖励情况表...................................157. 近四年教师主持科研课题情况表...................................................158. 近四年教师发表的 20篇代表教研论文情况表.................................159. 近十年教师编写教材情况表.........................................................1710. 近十年教师主持省级以上教研项目情况表....................................1911. 现有教学实验仪器设备（含软件）情况表....................................2012. 校外实习实践基地情况表..........................................................2113. 图书资料情况表.......................................................................2214. 历年省级以上本科教学工程项目情况表.......................................2215. 历年省级以上教学成果奖情况表.................................................2216. 近四年参加创新创业活动及科研项目学生人次数情况表.................2317. 近四年学生获省级以上各类竞赛奖励情况表.................................2418. 近四年学生发表论文或译文情况表..............................................27

（二）定性指标材料清单..........................................................27【材料 1】专业简介.......................................................................27【材料 2】近四年专业培养方案.......................................................28【材料 3】近四年的专业培养方案中各课群（或模块）的学时比例汇总表...................................................................................................57【材料 4】近四年的专业培养方案中专业技能、专业知识和相关专业知识课

程学时比例汇总表..........................................................58【材料 5】课程设置对能力和知识目标的支撑关系表...........................58【材料 6】专业主干课程描述...........................................................61【材料 7】培养目标中的能力要求与专业主干课程设置关系表..............73【材料 8】培养目标中的专业知识要求与专业主干课程设置关系表........78【材料 9】专业主干课程的教学大纲.................................................83【材料 10】人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果说明以及相应的

支撑材料.....................................................................250【材料 11】本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果说明以及相应的

2

支撑材料.....................................................................252【材料 12】教学质量监控机制、措施和实施情况说明及支撑材料.......253【材料 13】教学质量评价机制的说明及支撑材料.............................255【材料 14】学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式和近四年评价

情况说明及支撑材料.....................................................258【材料 15】对学生学习效果的分析机制、方式和近四年分析情况说明及支

撑材料........................................................................259【材料 16】社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式和近

四年评价情况说明及支撑材料........................................262【材料 17】在最近四年内，基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情

况说明及支撑材料........................................................266【材料 18】十名优秀校友简介.......................................................268【材料 19】五名优秀在校生简介...................................................273【材料 20】专业特色说明及其支撑材料..........................................275

3

一、清单表（一）定量指标材料清单

1. 专业教师基本情况表

序号 姓名 年龄 职称 学位 授与国家

是否有行业经历

实践教学能力培训 备注

1 姚丽 49 教授 硕士 美国 有

2 常自为 47 教授 硕士 中国

3 龙志超 41 副教授 硕士 中国 有

4 谢军 41 副教授 硕士 中国 有

5 刘英波 41 副教授 硕士 中国 有

6 徐凤娇 40 副教授 硕士 中国 有 有

7 宋涛 38 副教授 硕士 中国 有

8 张丹 32 副教授 硕士 中国 有 有

9 许颖 40 讲师 硕士 中国 有

10 周雪 32 讲师 学士 中国 有 有

4

11 王丹邱 37 讲师 硕士 英国 有 有

12 郭靓 31 讲师 硕士 英国 有 有

13 刘北辰 31 讲师 硕士 中国 有

14 贾娜 31 讲师 硕士 中国 有

15 毕世颖 30 讲师 硕士 中国 有

16 王欢 31 讲师 硕士 中国 有

17 赵红璐 30 讲师 硕士 中国 有 有

18 王晓娜 28 讲师 硕士 中国

19 张晓红 47 教授 硕士 中国 比较文化研究所

20 迟文成 45 副教授 博士 中国 有 比较文化研究所

2. 高层次教师情况表

序号 姓名 高层次教师类型1 姚丽 辽宁省教学名师（2007 年）

2 姚丽 辽宁省优秀教师（2012 年）

5

3 张晓红 辽宁省教学名师（2012 年）

3. 近四年专业教师承担专业课情况表

序号 课程名称 学时 开课时间 任课教师 职称 备注1 高级英语阅

读 1-2 128 2008-2009 学年 徐凤娇/毕世颖 讲师/助教

2 高级英语阅读 3-4 104 2008-2009 学年 常自为 教授

3 翻译 1-2 52 2008-2009 学年 外聘 教授4 英美文学史

1-2 64 2008-2009 学年 姚丽/刘北辰 教授/助教

5 英语国家社会入门 1-2 64 2008-2009 学年 外教 D 讲师

6 外 贸 口 语1-2 64 2008-2009 学年 毕世颖/贾

娜/外教 D 助教/讲师7 英 语 口 语

1-4 184 2008-2009 学年 外教 A/B 讲师8 英 语 听 力

1-2 120 2008-2009 学年 龙志超 副教授9 英 语 听 力

3-4 120 2008-2009 学年 刘英波/周雪 讲师

10 英 语 写 作1-2 64 2008-2009 学年 王丹邱 讲师

11 综 合 英 语1-2 224 2008-2009 学年 刘英波/许

颖/王欢 讲师/讲师/助教12 综 合 英 语

3-4 192 2008-2009 学年 刘北辰 助教13 英语语言学

概论 1-2 64 2008-2009 学年 谢军 讲师14 英 语 阅 读

1-4 124 2008-2009 学年 宋涛/许颖/王欢 讲师/讲师/助教

15 英 语 语 法1-2 64 2008-2009 学年 宋涛/贾娜 讲师/助教

16 英语视听训 234 2008-2009 学年 外教 F/外 讲师6

练 1-6 教 D

17 旅游英语阅读 3-4 64 2008-2009 学年 郭靓 讲师

18 英语新闻广播 36 2008-2009 学年 常自为 教授

19 英美文学选读 36 2008-2009 学年 徐凤娇 讲师

20 英语报刊选读 32 2008-2009 学年 谢军 讲师

21 教学法基础 32 2008-2009 学年 王丹邱 讲师22 教学实习 3 2 周 2008-2009 学年 郭靓/赵红

璐 讲师/助教23 走近科技 1 8 2008-2009 学年 常自为 教授24 旅游地理 32 2008-2009 学年 赵红璐 助教25 旅游英语 32 2008-2009 学年 郭靓 讲师26 现代饭店管

理理论 32 2008-2009 学年 郭靓 讲师27 旅游与酒店

市场营销 32 2008-2009 学年 赵红璐 助教28 人力资源 32 2008-2009 学年 赵红璐 助教29 视听课 7 72 2008-2009 学年 赵红璐 助教30 旅游文化 32 2008-2009 学年 赵红璐 助教31 高级英语阅

读 1-2 128 2009-2010 学年 徐凤娇/刘北辰 讲师/助教

32 高级英语阅读 3 64 2009-2010 学年 常自为/贾

娜 教授/讲师33 外 贸 口 语

1-2 64 2009-2010 学年 外教 D 讲师34 外 贸 英 语

1-2 64 2009-2010 学年 外教 F/毕世颖 讲师/讲师

35 英美文学史1-2 64 2009-2010 学年 姚丽 教授

36 英语笔译 64 2009-2010 学年 张丹 讲师37 英语口译 32 2009-2010 学年 张丹/宋涛 讲师38 英语国家社

会入门 1-2 64 2009-2010 学年 赵红璐 助教

7

39 英 语 口 语1-4 184 2009-2010 学年 外教 A/B 讲师

40 英语视听训练 1-4 180 2009-2010 学年 外教 D/外

教 F 讲师41 英语视听训

练 5 60 2009-2010 学年 郭靓/赵红璐/王欢 讲师/助教/助教

42 英语视听训练 6 60 2009-2010 学年 张丹/郭靓 讲师

43 英语视听训练 7 60 2009-2010 学年 毕世颖/刘

北辰 讲师44 语言综合实

践 3 周 2009-2010 学年 徐凤娇 讲师45 英 语 听 力

1-2 120 2009-2010 学年 周雪 讲师46 英 语 听 力

3-4 120 2009-2010 学年 龙志超 副教授47 英 语 写 作

1-2 64 2009-2010 学年 王丹邱 讲师48 英 语 语 法

1-2 64 2009-2010 学年 宋涛/王晓娜 讲师/助教

49 英语语言学概论 1-2 64 2009-2010 学年 谢军 讲师

50 英 语 阅 读1-2 60 2009-2010 学年 徐凤娇/许

颖/王欢 讲师51 英 语 阅 读

3-4 64 2009-2010 学年 宋涛 讲师52 综 合 英 语

1-2 240 2009-2010 学年 刘英波/许颖/王晓娜 讲师/讲师/助教

53 综 合 英 语3-4 192 2009-2010 学年 毕世颖/贾

娜/王欢 讲师54 走 近 科 技

1-2 16 2009-2010 学年 常自为 教授55 英语报刊选

读 32 2009-2010 学年 谢军 讲师56 词汇学 24 2009-2010 学年 谢军 讲师57 英美文学选

读 32 2009-2010 学年 徐凤娇 讲师58 教学法基础 32 2009-2010 学年 王丹邱 讲师59 旅游学概论 32 2009-2010 学年 赵红璐 助教60 旅游英语 32 2009-2010 学年 郭靓 讲师

8

61 商务交际英语 32 2009-2010 学年 刘英波 讲师

62 外贸函电 24 2009-2010 学年 王欢 讲师63 英语新闻广

播 32 2009-2010 学年 常自为 教授64 高级英语阅

读 1-2 128 2010-2011 学年 徐凤娇/刘北辰 讲师

65 高级英语阅读 3 64 2010-2011 学年 常自为/贾

娜 教授/讲师66 基础英语写

作 1-2 52 2010-2011 学年 徐凤娇/宋涛/王欢 讲师

67 外 贸 口 语1-2 64 2010-2011 学年 外教 D 讲师

68 外 贸 英 语1-2 64 2010-2011 学年 毕世颖 讲师

69 英美文学史1-2 64 2010-2011 学年 姚丽 教授

70 英 语 泛 读1-2 104 2010-2011 学年 徐凤娇/郭

靓/许颖 讲师71 英语国家社

会入门 1-2 64 2010-2011 学年 外教 D 讲师 72 英语口译 32 2010-2011 学年 宋涛/张丹 讲师73 英语笔译 128 2010-2011 学年 宋涛/张丹 讲师74 英 语 口 语

1-4 168 2010-2011 学年 外教 A/B 讲师75 英语视听训

练 1-2 40 2010-2011 学年 外教 D 讲师76 英语视听训

练 3-4 120 2010-2011 学年 刘英波/龙志超 讲师/副教授

77 英语视听训练 5-7 180 2010-2011 学年 张丹/赵红

璐/郭靓 讲师78 语言综合实

践 3 周 2010-2011 学年 常自为 教授79 英 语 听 力

1-2 112 2010-2011 学年 谢军/周雪 副教授/讲师80 英 语 听 力

3-4 120 2010-2011 学年 龙志超/王丹邱 副教授/讲师

81 英 语 写 作1-2 64 2010-2011 学年 王丹邱 讲师

82 英 语 语 法 64 2010-2011 学年 宋涛/王晓 讲师/助教

9

1-2 娜83 英语语言学

概论 1-2 64 2010-2011 学年 谢军 副教授84 英 语 阅 读

3-4 64 2010-2011 学年 宋涛/周雪 讲师85 综 合 英 语

1-2 180 2010-2011 学年 许颖/贾娜/王晓娜 讲师/讲师/助教

86 综 合 英 语3-4 192 2010-2011 学年 贾娜/毕世

颖 讲师87 走 近 科 技

1-2 16 2010-2011 学年 常自为 教授88 英语国家社

会入门 1 24 2010-2011 学年 赵红璐 讲师89 教学法基础 32 2010-2011 学年 王丹邱 讲师90 旅游学概论 32 2010-2011 学年 赵红璐 讲师91 旅游英语 32 2010-2011 学年 郭靓 讲师92 商务英语交

际 32 2010-2011 学年 刘北辰 讲师93 外贸函电 24 2010-2011 学年 王欢 讲师94 英美文学选

读 32 2010-2011 学年 徐凤娇 讲师95 英语新闻广

播 32 2010-2011 学年 常自为 教授96 英语语音 24 2010-2011 学年 刘英波 讲师97 旅游地理 32 2010-2011 学年 郭靓 讲师98 旅游文化 32 2010-2011 学年 赵红璐 讲师99 英语报刊选

读 32 2010-2011 学年 谢军/刘北辰 副教授/讲师

100 词汇学 24 2010-2011 学年 谢军 副教授101 高级英语阅

读 1-2 128 2011-2012 学年 徐凤娇/刘北辰 副教授/讲师

102 高级英语阅读 3 64 2011-2012 学年 常自为 教授

103 基础英语写作 1-2 52 2011-2012 学年 王欢/许颖 讲师

104 外 贸 口 语 64 2011-2012 学年 外教 D 讲师

10

1-2

105 外 贸 英 语1-2 64 2011-2012 学年 毕世颖 讲师

106 英美文学史1-2 64 2011-2012 学年 姚丽 教授

107 英语笔译 64 2011-2012 学年 张丹 副教授108 英语口译 32 2011-2012 学年 张丹/王晓

娜 副教授/讲师109 翻译入门 24 2011-2012 学年 张丹 副教授110 英 语 泛 读

1-2 104 2011-2012 学年 徐凤娇/许颖 副教授/讲师

111 英 语 泛 读3-4 60 2011-2012 学年 周雪 讲师

112 英语国家社会入门 1-2 48 2011-2012 学年 外教 D 讲师

113 英 语 口 语1-4 160 2011-2012 学年 外教 A/B 讲师

114 英语视听训练 1-2 40 2011-2012 学年 外教 D 讲师

115 英语视听训练 3-4 40 2011-2012 学年 龙志超 副教授

116 英 语 训 练5-6 120 2011-2012 学年 张丹/赵红

璐 副教授/讲师117 英语视听训

练 7 60 2011-2012 学年 刘北辰 讲师118 语言综合实

践 3 周 2011-2012 学年 刘英波等 副教授119 英 语 听 力

1-2 112 2011-2012 学年 谢军/周雪 副教授/讲师120 英 语 听 力

3-4 112 2011-2012 学年 龙志超/王丹邱 副教授/讲师

121 英 语 写 作1-2 64 2011-2012 学年 王丹邱 讲师

122 综 合 英 语1-2 180 2011-2012 学年 刘英波/贾

娜/王晓娜 副教授/讲师/讲师123 综 合 英 语

3-4 180 2011-2012 学年 王欢/毕世颖/贾娜 讲师

124 英语语音 24 2011-2012 学年 刘英波/许颖 副教授/讲师

125 英语语言学概论 1-2 64 2011-2012 学年 谢军 副教授

11

126 走 近 科 技1-2 16 2011-2012 学年 常自为/徐

凤娇 教授/副教授127 英语新闻广

播 32 2011-2012 学年 常自为 教授128 英语报刊选

读 24 2011-2012 学年 王晓娜 讲师129 英美文学选

读 32 2011-2012 学年 徐凤娇 副教授130 商务交际英

语 32 2011-2012 学年 刘英波 副教授131 词汇学 24 2011-2012 学年 谢军 副教授132 旅游文化 32 2011-2012 学年 赵红璐 讲师133 英语报刊选

读 32 2011-2012 学年 刘北辰 讲师134 英语词汇学 24 2011-2012 学年 谢军 副教授135 英语演讲 16 2011-2012 学年 王晓娜 讲师136 英语语法 24 2011-2012 学年 王晓娜 讲师

12

4. 近四年教师发表的 20篇代表学术论文情况表序号 论文名称 作者 发表期刊 刊源/页码 发表时间/

卷（期）他引次数 备注

1

The Pursuit behind the Escape—The Analysis of Harry Angstrom in Rabbit, Run

贾娜 语 言 与 文 化 研究 第二辑 42 2008.1/

2词汇表的合理使用与词汇习得效度的提高

宋涛 辽宁师专学报 74-752008.2/（ 总 第 56期）

3

3 英语歧义中一些问题的看法 张晓红

海 南 大 学 学 报人 文 社 会 科 学版

CSSCI/94-97

2008.2/ 第26 卷 （ 总第 100期）

4

从 语 法 、 语义、语用角度划分英语歧义类型

张晓红大 连 理 工 大 学学 报 社 会 科 学版

CSSCI/83-86

2008.3/ 第29 卷 （ 总第 115期）

5建构主义理论对英语语言学教学的启示

谢军 和 田 师 范 专 科学校学报 53

2008.3/ 第3 卷（总第53 期））

6

合作原则在小说人物性格分析中的应用—以 《 莳 萝 泡菜》为例

谢军 鸡西大学学报 142-1442008.4/（ 第 2期）

7 从关联理论看语用翻译 张晓红 东 北 大 学 学 报

社会科学版CSSCI/269-273

2008.5/ 第10 卷 （ 第3 期）

8多媒体教学模式与词汇习得之绩效

宋涛 沈 阳 师 范 大 学学报 97-99

2008.5（ 第 3期）

2

9合理利用非语言 因 素 提 高英语习得效率

宋涛 渤海大学学报 149-152

2008.5/ 第30 卷 （ 总第 143期）

10

《薇拉凯瑟的安东尼娅》中的女性人物分析

毕世颖 湖北 广 播 电 视大学学报 65

2009.3/ 第29 卷 （ 总第 200期）

11《道林·格雷的画像》中的道德

刘北辰 辽 宁经济管 理干部学院学报 108

2009.3/（ 第 43期）

12浅析唐代西行高僧义净及其佛经翻译

刘北辰 湖北 广 播 电 视大学学报 123

2009.3/ 第29 卷 （ 总第 200期）

13

以元认知理论为指导优化英语专业学生自主学习

宋涛 教 育 理 论 与 实践 39-40 2009.10/

第 29 卷

14

Analysis of Carol's Paradoxical Characters in Main Street

赵红璐 科技信息 128-1292010.4/（ 第 330期）

15论词汇习得的整体评估与整体优化

宋涛 辽 宁 师 范 大 学学报 121-122

2011.1/ 第34 卷 （ 第1 期

1

16儿童文学翻译的词汇运用摭探

张丹 吉林教 育 学院学报 130-132

2011.7/ 第27 卷 （ 第7 期）

17旅游业中公示语的汉英翻译问题初探

张丹 空中英语教室 138-1392011.9/（ 第 9期）

18网络多媒体环境下二语词汇习得认知模式

宋涛 辽 宁 工程技术大学学报 632-635

2011.11/第 13 卷（ 第 6期）

19翻译硕士专业人才培养模式研究

宋涛 ITET2011 2558-2561 2011.12

20 中美商务礼仪的文化差异 周雪 教育技术研究 200

2011.12/（ 第 12期）

5. 近四年教师出版学术专著情况表

序号 专著名称 著者 出版社/书号 出版时间 是否获得省级及省级以上奖励 备注

1 待人如流水之润 姚丽

机 械 工 业 出 版 社978-7-111-25247-4

2008.9 否

2 给自己一面镜子 姚丽

机 械 工 业 出 版 社978-7-111-25942-8

2008.12 否

3

A Survey of British Literature（专著）

姚丽科学技术文献出版社978-7-5023-6184-6

2008.12 否

4中国传统文化—经典神话故事

姚丽大连理工大学出版社978-7-5611-4561-6

2009.1 否

5中国传统文化—经典民间故事

姚丽大连理工大学出版社978-7-5611-4527-2

2009.1 否

6美国科学图书馆天空先锋系列

迟文成上海科学技术文献出版 社 978-7-5439-3661-4

2009.1 否

7 正是一年春好处 姚丽

大连理工大学出版社978-7-5611-4801-3

2009.4 否

8 闲坐河边听夏语 姚丽

大连理工大学出版社978-7-5611-4804-4

2009.4 否

93030 激情英语早读第二部曲

张晓红机 械 工 业 出 版 社978-7-111-28450-5

2009.10 否

103030 激情英语早读三部曲第三部

姚丽机 械 工 业 出 版 社978-7-111-28464-2

2009.10 否

11

美国科学图书馆连锁反应系列 12册

迟文成上海科学技术文献出版 社 978-7-5439-4329-2

2010.2 否

12 科学图书馆《深度物理 迟文成 上海科学技术文献出

版 社 978-7-5439- 2010.4 否

科学系列 6册》 4274-5

13国有企业改制理论与实务研究

迟文成北京师范大学出版社978-7-303-12023-9

2011.2 否

14 大灾难 迟文成上海科学技术文献出版 社 978-7-5439-4824-2

2011.4 否

15 科学与发明简史 迟文成

上海科学技术文献出版 社 978-7-5439-4841-9

2011.5 否

16 每晚读一篇美丽英文 姚丽

大连理工大学出版社978-7-5611-6576-8

2011.10 否

17科学图书馆《校园科学实验》5册

迟文成上海科学技术文献出版 社 978-7-5439-5096-2

2012.1 否

6. 近四年教师获得省部级以上科研奖励情况表

序号 成果名称 主持人 获奖类别 获奖等

级 获奖时间 获奖证书编号 备注

1

产 业 集群 技 术学 习 机制研究

迟文成辽 宁 省 自然科 学 学术成果奖

三等奖 2010.6 2010-LNZ0072

7. 近四年教师主持科研课题情况表

序号 课题名称 主持人 项目类别 立项时间 立项编号 备注

1第一次世界大战对二十世纪美国文学的影响

姚丽 外语教学与研究出版社 2008.8 0014

2 加强大学英语教 姚丽 上海外语教 2008.9 无

学 科 研 团 队 建设，提高师资队伍教学科研水平的研究

育出版社大学英语教学科研项目

3 英国浪漫主义文学特点研究 姚丽

上海外语教育出版社大学英语教学科研项目

2010.6 无

4 跨文化背景下的翻译研究 张丹 省教育厅 2011.12 W201101

7

8. 近四年教师发表的 20篇代表教研论文情况表

序号 论文名称 作者 发表期刊 刊源/页码 发表时间/

卷(期)

他引次数

备注

1

罗杰斯教 育思想指导下的 大学 英 语 教 学探索与实践

谢军中 国农业银行武汉培训学院学报

92-932008.1/（ 总 第127 期）

2关于英 语 专 业语 言 学 教 学改革的几点建议

谢军 湖北 成 人 教育学院学报 87-88

2008.3/ 第14 卷 （ 第2 期）

3 浅谈视 听 课 的影视教学 郭靓 安徽文学 221

2008.4/（ 总 第297 期）

2

4 口 语 教 学 模 式新思考 郭靓 中 国 科 教创

新导刊 1092008.4/（ 总 第486 期）

1

5 外 语 教 学 中 语用能力的培养

张晓红

沈 阳 工程学院学 报 社 会科学版

242-2472008.7/ 第4 卷（第 3期）

6图式 理 论 在 听力 理解中 的 应用

王欢 科技信息 122-1232008.12/（ 总 第282 期）

7 英汉量词 对 比浅析 王欢 科教文汇 259

2009.4/（ 总 第 96期）

8

On the Classification of Listening Situations and the Significance of Real-life Situations on Planning Listening Exercises

王 丹邱 科技信息 123-124

2009/（总第 302期）

9论如何提 高 非母语 学生英 语听力教学策略

许颖 湖北 广 播 电视大学学报 146

2009.10/（ 总 第207）

10

网络技术是培养学生英 语 综合 应 用能力 的平台

姚丽 理论界 173-174 2010.9

11 寓 教 于 乐 之FAME 原则

王 晓娜 科技信息 168

2011.2/( 总 第 358期)

12

论 英 语 视 听 教学 的 优 化 与 二语 习 得整体 绩效的提高

宋涛第 二届教 育和 体 育 教 育和 国 际 学术会议

ISHHP/28-31 2011.4

13关于高 校 英 语专 业 语 法 教 学的几点建议

谢军湖北 成 人 教育学院学报

952011.5/ 第17 卷 （ 第3 期）

14

Language, Culture and Thought from a Perspective of English Teaching

刘 英波

Education Management, Education Theory and Education Application

EI/765-770 2011.10

15

Culture Differences at the Discourse Level in TEFL in Chinese Class

刘 英波

Theory and Education Application

EI/771-775 2011.10

16Implications of Cultural 周雪 科技信息 104-105 2011.11/

（ 总 第

Linguistics for Intercultural Communication

388）

17多 媒 体辅助下的 英 语 听 力 教学

龙 志超

2011 信 息与 教 育 教 学会 议ITET2011

4694-4695 2011.12/第 8 卷

18

The Study on the Instruction Mode of Extensive Reading in the Web-Based Environment

宋涛国 际 学术会议ITME2011

EI/313-316 2011.12

19

The Building of English CALLClassroom Based on Computers and Internet

迟 文成

Information and Business Intelligence

EI/504-509 2011.12

20

Study on the Application of Multimedia Technology in English Teaching

迟 文成

Information and Business Intelligence

EI/221-227 2011.12

9. 近十年教师编写教材情况表

序号 教材名称 编者 出版社/书号 出版时间 是否入选国家规划教材

教材获奖情况

备注

1大学英语阶梯听力教程1-4册

姚丽 东 北 大 学出版 社 7-81054-628-7 2002.9 否

2006.5获兵工 高校 优秀 教材 二等奖

2 大学英语四级考试分类测试之完型

迟 文成

东 北 大 学出版 社 7-81054-715-1

2002.9 否

填空与简答分册

3

大学英语四级考试分类测试之阅读理解与翻译分册

龙 志超

东 北 大 学出版 社 7-81054-713-5 2002.9 否

4

高等学校英语应用能力考试词汇手册

姚丽 外语教学与研究出版社 7-5600-3119-6 2002.11 否

5 大学英语考试大全 姚丽 科 学出版 社 7-03-

010453-6 2003.4 否

6透视考研英语—翻译写作点拨

姚丽 辽 宁 大 学出版 社 7-5610-4470-4 2003.6 否

7透视考研英语—阅读高分策略

迟 文成

辽 宁 大 学出版 社 7-5610-4468-2 2003.6 否

8透视考研英语—模拟实战训练

姚丽 辽 宁 大 学出版 社 7-5610-4471-2 2003.9 否

9透视考研英语—听力专项突破

龙 志超

辽 宁 大 学出版 社 7-5610-4467-4 2003.9 否

10 国际学术交流英语 姚丽 大连理工大学出版社

7-5611-2856-7 2005.4 否

11大学英语阅读 教程 1-4册

姚丽 辽 宁 教 育出版 社 7-5382-7854-0 2006.9 否

12大学英语听力 教程 1-5册

姚丽 辽 宁 教 育出版 社 7-5382-7853-2 2006.9 否

13新通用大学英语立体化系列教材

姚丽高 等 教 育 出 版 社978-7-04-022134-3

2007.7 是 精 品教材

14Treasury of British Poetry

姚丽 辽 宁 教 育出版 社 7-5282-7852-4 2007.11 否

15 Synopses of British 姚丽 辽 宁 教 育出版 社 7-

5382-7852-4 2007.11 否

and American Famous Literary Works

16新编大学英语阅读教程1-5册

姚丽 978-7-5382-9697-6 辽宁教育出版社 2012.5 否

17 英语泛读教程 1-5册 姚丽 978-7-5382-9696-

9 辽宁教育出版社 2012.5 否

10. 近十年教师主持省级以上教研项目情况表

序号 课题名称 主持人 项目类别 立项时间 立项编号 备注

1加入 WTO 与教育面临的机遇与挑战及对策研究

姚丽 省科学“十五”规划 2001.6 辽教函【2001】12

号文件

2 教育国际化与现代外语教学 姚丽 省科学“十

五”规划 2003.5 无

3 关于双语教育与教育国家化探讨 姚丽

省 “ 十五”中期教育科学规划

2004.1 辽教函【2004】1号文件

4

体验《新通用大学英语》，改革大学英语教学方法，培养学生英语综合应用能力的实证研究

姚丽 省教育厅 2006 无

5

以现代网络技术辅助传统课堂教学培养高职学生英语应用能力的教学模式研究

张晓红 省教育厅 2006.10 无

6

以现代网络教育技术为平台，提高学生英语听说能力的教学模式研究

姚丽 教育部 2007 无

7

网络环境下大学生英语综合应用能力的培养模式研究

姚丽 中国外语教育基金 2007 无

8自主学习模式下英语教师的角色定位研究

张晓红上海外语教育出版社大学英语教学科研项目

2007.11 无

9非英语专业研究生英语教学模式改革实证研究

姚丽 省教育厅 2008.11 无

10 大学英语精品课建设研究 姚丽 省教育厅 2009.7 LWBK08-027

11

加强大学生英语课程建设，提高学生英语综合应用能力的研究与实践

姚丽 省科学“十一五”规划 2010.8 JG10DB343

12

基于外语网络学习平台，提高大学生自主学习能力的模式研究

姚丽 省社科联 2011.12 2012LSLKTZJWX-18

13大学英语教学与学生人文素质培养实证研究

迟文成 省教育厅 2011.10 无

14

沈阳理工大学英语专业毕业论文文学方向选题研究

姚丽全国高校外语教学科研项目

2012.7 无

11. 现有教学实验仪器设备（含软件）情况表

序号 教学实验仪器设备（含软件） 台套数 单价（元） 是否近四年新增 备注

1 数字化语音室 1 98200 否

2 数字化语音室 1 149800 否

3 数字化语音室 1 204800 否

4 数字化语音室 1 149470 是

5 数字化语音室 1 21900 是

6 同声传译语音实验室 1 356000 否

7 微型电子计算机 12 2980 是

8 多媒体教室 2 10800 否

9 多媒体教室 2 12000 是

12. 校外实习实践基地情况表

序号 基地名称 依托企业

近四年实习学生人次数备注2008-

2009学年2009-

2010学年2010-

2011学年2011-

2012学年1 奥运实习

基地中国农业银行辽宁省分行营业部

20

2 外 语 实 习实训基地

沈阳市浑南新区嘉华学校

30 30 30 30

3 外语实习实训基地

沈阳市浑南第二小学 21 28 34 27

4 外语实习实训基地

沈阳贝特贸易有限公司 10 9 12 8

5 外语实习实训基地

沈阳合力对外贸易有限公司

10 13 10 11

6 外语实习实训基地

沈阳兴达贸易有限公司 10 14 16 10

7 外语实习实训基地

沈阳博浩物质贸易有限公司

9 8 6 9

8 外语实习实训基地

辽宁省中国国际旅行社北陵营业部

23 21 14 17

9 外语实习实训基地

辽宁省中国国际旅行社中山营业部

24 25 16 19

10 外语实习实训基地

辽宁海外国际旅行社有限公司国内旅游中心

29 20 18 11

11 外语实习实训基地

沈阳玫瑰大酒店有限公司

40 21 27 31

12 外语实习实训基地

沈阳市城市规划展示馆 5

13. 图书资料情况表

纸质和电子图书册数（册） 文献电子资源数据库个数 备注

202008 3

797（盘） 光盘

14. 历年省级以上本科教学工程项目情况表

序号 项目名称 负责人 获批时间 批准文号 备注

1 省级精品课 姚丽 2007.6辽教发

【2007】065号

2 省级优秀教学团队 姚丽 2008.6辽教发

【2008】68号

15. 历年省级以上教学成果奖情况表序号

教学成果奖名称 获奖人 完成单

位排名获奖人排序 获奖类别 获奖等

级获奖时间 获奖证书编号

1

加入 WTO与教育面临的机遇与挑战及对策研究

姚丽 第一 第一省“十五”首批教育科学优秀成果

三等奖 2004 年 053

2 多 媒 体网络环境下

张晓红 第一 第一 省级教学学术成果奖

一等 2008 年

L-2008-1-025

27

的 大 学 英语 教 学 模式探讨

3

以 现 代网络教 育 技术 为 平台，提 高学生英 语听 说能力的 教 学 模式研究

姚丽 第一 第一 省级教学成果奖 二等 200

9 年090461002

96

16. 近四年参加创新创业活动及科研项目学生人次数情况表序号 类型 活动名称 活动时间 参加人 备注

1 创新创业活动第 十届挑战杯辽宁 省 大 学生课 外学术科 技 作品竞赛

2011-2012 学年

朱琪 孟文婷 王连颖 代恒健

2 创新创业活动沈 阳 理 工 大 学创新创业 训 练计划

《中译有限责任公司》

2011-2012 学年

王帅博 胡月 李妃 吕卓楠 姚俊斌

3 创新创业活动沈 阳 理 工 大 学创新创业 训 练计划

《绮雅外贸有限责任公司》

2011-2012 学年 唐雨竹 李子健

4 科研项目丹 东华兴异型结构 模板有限公司资料翻 译存在 的问题及对策

2010-2011 学年

张帆、曲明星、尹凯旋

5 科研项目家 用制氧机英 语技术资料翻 译 及市 场 分 析 技术服务

2011-2012 学年

谢思文、关瑞、曲章、刘潘

6 科研项目净水器英 语 技术资料编译 及 市 场分析技术服务

2011-2012 学年

姚雪、张雪、张雪娇、严琪

28

7 科研项目 基站设备维护材料翻译

2011-2012 学年

叶金权、赵悦、李子健、刘骞

8 科研项目Transfer—market 网 站 联赛球员资料翻译

2011-2012 学年

刘暖、梁红霞、尹凯旋、宋雪文

9 科研项目 童装产品欧洲推广翻译

2011-2012 学年

黄帅、郑若荻、胡庆宜、姜雪

10 科研项目 基站网管故障报告翻译

2011-2012 学年

方阳、吴青青、唐靓、杨晓娜

11 科研项目 外贸合同翻译 2011-2012 学年

杨娅、李敏、王瀞缄、高媛

12 科研项目 网站故障报告翻译

2011-2012 学年

高原、王沙、叶静、姚雪

17. 近四年学生获省级以上各类竞赛奖励情况表

序号 竞赛名称 第一获奖人 获奖时间 获奖类别 获奖等级 备注

1全国大学生英语竞赛B

类吴晓娇 2008.5 国家级 一等奖

2全国大学生英语竞赛B

类周媛 2008.5 国家级 一等奖

3全国大学生英语竞赛B

类牛子文 2011.5 国家级 一等奖

4全国大学生英语竞赛B

类梁艳 2008.5 国家级 二等奖

5全国大学生英语竞赛B

类潘巧飞 2008.5 国家级 二等奖

6全国大学生英语竞赛B

类王锁兔 2008.5 国家级 二等奖

29

7全国大学生英语竞赛B

类童婷 2008.5 国家级 二等奖

8全国大学生英语竞赛B

类马田甜 2008.5 国家级 二等奖

9全国大学生英语竞赛B

类申育娟 2008.5 国家级 二等奖

10全国大学生英语竞赛B

类丁阳 2009.5 国家级 二等奖

11全国大学生英语竞赛B

类刘通 2010.5 国家级 二等奖

12全国大学生英语竞赛B

类吴子渝 2011.5 国家级 二等奖

13全国大学生英语竞赛B

类杨思聪 2011.5 国家级 二等奖

14全国大学生英语竞赛B

类叶青 2011.5 国家级 二等奖

15全国大学生英语竞赛B

类吕子秋 2012.5 国家级 二等奖

16全国大学生英语竞赛B

类王楠 2008.5 国家级 三等奖

17全国大学生英语竞赛B

类吴伟 2008.5 国家级 三等奖

18全国大学生英语竞赛B

类佟欣 2008.5 国家级 三等奖

19全国大学生英语竞赛B

类李益楠 2008.5 国家级 三等奖

20全国大学生英语竞赛B

类王芳 2008.5 国家级 三等奖

21 全国大学生 王一帆 2008.5 国家级 三等奖30

英语竞赛B类

22全国大学生英语竞赛B

类李荟 2008.5 国家级 三等奖

23全国大学生英语竞赛B

类丁剑 2008.5 国家级 三等奖

24全国大学生英语竞赛B

类丁阳 2008.5 国家级 三等奖

25全国大学生英语竞赛B

类李媛媛 2008.5 国家级 三等奖

26全国大学生英语竞赛B

类李立侠 2008.5 国家级 三等奖

27全国大学生英语竞赛B

类丁剑 2009.5 国家级 三等奖

28全国大学生英语竞赛B

类李芳 2010.5 国家级 三等奖

29全国大学生英语竞赛B

类阎会娜 2010.5 国家级 三等奖

30全国大学生英语竞赛B

类俞音 2010.5 国家级 三等奖

31全国大学生英语竞赛B

类吴青青 2011.5 国家级 三等奖

32全国大学生英语竞赛B

类方阳 2011.5 国家级 三等奖

33全国大学生英语竞赛B

类刘暖 2012.5 国家级 三等奖

34全国大学生英语竞赛B

类杨岱霖 2012.5 国家级 三等奖

35 全国大学生英语竞赛B 李辉霞 2012.5 国家级 三等奖

31

类36

中译杯全国口译大赛辽

宁省赛区徐远瑶 2010.6 省级 二等奖

37中译杯全国口译大赛辽

宁省赛区丁剑 2010.6 省级 三等奖

38辽宁赛区全国英语演讲

比赛杨思聪 2011.11 省级 三等奖

39

“动感地带杯”辽宁省大学生街舞锦标赛“集

体Breaking”

金如玉 2011.11 省级 二等奖

40 辽宁省大学生街舞比赛 王岩 2011.11 省级 三等奖

41

第十届挑战杯辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛

朱琪 孟文婷 王连颖 代恒健

2011.7 省级 三等奖

32

18. 近四年学生发表论文或译文情况表

序号 论/译文名称 发表报刊 发表时间学生作者

备注第一作/译者

第二作/译者

1

Analysis of Carol's

Paradoxical Characters in Main Street

科技信息 2010.4 高冰

2 小说《诈骗王》

文化艺术出版社 2010.5 刘岳奇

（二）定性指标材料清单【材料 1】专业简介

本专业定位人才培养模式定位：秉承学校“实施工程教育，突出工程实践和社会实

践”的人才培养模式，形成了“以语言技能训练和专业知识传授为主线，突出社会实践，强化语言应用能力”的英语专业人才培养模式。

培养目标定位及特色：培养具有较强英语语言运用能力,尤其是翻译能力的高素质应用型人才。专业特色是突出对学生翻译能力的培养。本专业的历史与现状培养方案与时俱进。基于社会发展对专业翻译人才需求的增加，英语专业于

2010 年重新制定培养方案，强化了专业特色，增加翻译类课程的设置并加强

33

翻译教学实践环节，突出学生翻译能力的培养，打造应用型人才，形成英语专

业的特色与优势。2012 年英语专业对 2010 版培养方案进行补充和完善，增加

了对大学生创新能力的培养，保证专业特色的可持续发展。办学规模不断扩大。英语专业毕业生的社会认可度和就业率较高, 办学条件

不断改善, 办学规模不断扩大。1998 年英语专业成立之初招生 60 人，现累计

招生人数近千人。师资队伍不断壮大。现已有专任教师 18 人，教授 2 人，副教授 6 人，其中

国内外访问学者 4 人，具有国际学历背景 3 人。课程建设不断加强。加强专业建设，不断提高本专业的教学水平，现已拥有

校级精品课 2 门，校级优秀课 2 门。

【材料 2】近四年专业培养方案

【2006版培养方案】

（050201）英语专业指导性教学计划（本计划按四年学制制定）

 一、 学制与学位学制 3—8 年, 文学学士学位。二、培养目标与就业面向

34

本专业培养德、智、体全面发展，熟练地掌握英语语言基本知识和基础理论，掌握本专业必需的听、说、读、写、译五项基本技能和较广博的科学文化知识，具有较强的把语言运用到文化、外事、教育、经贸和科技等方面能力的高级英语应用型人才。毕业生可在外事、经贸、文化、教育、科技、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作。三、专业特色与基本要求

1．专业特色在熟练掌握英语语言基础知识和技能的基础上，侧重对学生在国际贸易、旅游方面知识的

培养。2．基本要求知识的基本要求：

⑴ 掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理及“三个代表”的重要思想； ⑵ 具备一定的相关自然科学基础知识，熟知相关社会科学知识； ⑶ 熟练地掌握本专业领域的基础理论、基本知识，主要包括英语语音学、英语语法学、英语

词汇学，以及英语语言学、英美文学、翻译、英语国家社会和文化等； ⑷ 掌握本专业相关专业基本知识，主要包括多国文化、国际贸易、旅游等； ⑸ 了解本专业相关学科前沿及发展趋势。能力的基本要求：

⑴ 具有良好的思想道德修养和科学的认知能力，具有一定的人文修养和艺术欣赏能力； ⑵ 具有较强的英语听、说、读、写、译的能力； ⑶ 具有出色的汉语表达能力和一定的第二外语应用能力； ⑷ 具有较强的自学能力、创新意识和人际交往能力；

(5) 具备初步的学术研究能力。 四、素质基本要求思想素质：具有良好的道德修养和情操；强烈的社会责任感和使命感；较强的法制观念。业务素质：除具有英语专业基本素质外，还要求具备外贸、旅游、教育等方面的综合素质，良好的职业

道德和团队精神。文化素质：熟练掌握本专业所学知识，基本功扎实，知识面较广，文化底蕴深厚，达到英语专业本科

生应具备的文化素质要求。身心素质：身心健康、全面发展、积极向上。五、主干课程 综合英语、英语听力、英语口语、英语阅读、 高级英语阅读、英语写作、英语笔译、 英语语言学

概论、英美文学史

35

六、课程体系的结构教学进程安排

周次学期

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

一 ╳ ☆ △ △ ： ╳二 〇 ：三 ： ╳四 〇 ：五 ： ╳六 〇       ：七 ： ╳八 Ⅰ Ⅰ Ⅰ + + + + + + 〇 + + + + + + + + ☆ ╳ ╳

符号说明： ╳不在校 ☆入学、毕业教育 △军训 〇春假 ：考试　 + 毕业论文 Ⅰ教学实习 空格为理论课教学

     总周数分配表学期 合计 考试 理论课

教学 实习 课程设计

毕业论文

入 学 \ 毕业教育 其它 假期

1 19 1 15 1* 1 22 21 1 19 1* 1* 13 20 1 19 2*4 21 1 19 2* 15 20 1 19 2*6 21 1 19 2* 17 20 1 19 2*8 19 3 14 1 1

合计 161 7 129 3+12* 14 2 2+1* 4说明：表中数字后面带有*的表示分散进行的周数各类课程学时、学分分配统计表

课程类别 学时/周 学分 学时比例公共基础课 必修 376 47 12.24%

按级别选择课程 56 7 1.82%素质教育选修课 120 15 3.91%

专业基础课必修 1428 178.5 46.49%选修 124 15.5 4.04%按级别选择课程

专业课 必修 240 30 7.81%选修 256 32 8.33%

实践环节周数 34 周（折合 472 学时）

59 15.36%

合 计 3072 384 100%

36

按课程类别的课程设置 课程编码

课程名称 课程性质 学期 学分

课堂教学（学时）

合计 授课 实验 上机

公共基础课

思想道德修养与法律基础 必修 1 8 64 64

中国近代史纲要 必修 2 4 32 32

马克思主义基本原理 必修 3 8 64 64

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 必修 4 8 64 64

体育 必修 1～4 14 112 112军事理论 必修 1 2 16 16

科技文献检索 必修 3 3 24 24

大学物理 B 必修﹡ 3 4 32 32物理实验D 必修﹡ 4 3 24 24

大学语文 选修 1、2 8 64 64

专业基础课

综合英语★ 必修 1～4 54 432 432

英语阅读★ 必修 1～4 15.5 124 124

英语口语★ 必修 1～4 23 184 184

英语听力★ 必修 1～4 30 240 240

英语语法 选修 3、4 8 64 64

英语国家社会入门 必修 3、4 8 64 64

高级英语阅读★ 必修 5～7 24 192 192

英语写作★ 必修 5、6 8 64 64

第二外语 必修 5～7 16 128 128

外贸英语  选修 5、6 8 64 64

外贸口语 选修 5、6 8 64 64

走近科技 必修 6、7 2 16 16

专业课

英美文学史★ 必修 5、6 8 64 64

英语语言学概论★ 必修 5、6 8 64 64

商务英语交际 选修 5 4 32 32

旅游英语 选修 5 4 32 32

旅游学概论 选修 5 4 32 32

教学法基础 选修 5 4 32 32

国际贸易概论 选修 6 4 32 32

旅游地理 选修 6 4 32 32

英语报刊选读 选修 6 4 32 32

旅游文化 选修 6 4 32 32

国际贸易实务 选修 7 4 32 32

英语笔译★ 必修 7 8 64 64

英语口译 必修 7 4 32 32

37

英美文学选读 选修 7 4 32 32

外贸函电 选修 7 3 24 24

词汇学 选修 7 3 24 24

国际商务礼仪 选修 7 2 16 16

英语新闻广播 选修 7 4 32 32

素质教育课

人文社科类 选修 1～7 3 24

体育卫生类 选修 1～7 3 24

心理健康类 选修 1～7 3 24

管理法律类 选修 1～7 3 24

自然科学与技术类 选修 1～7 3 24

实践教学环节  详见实践教学环节表说明：课程性质栏中的﹡表示该课程为按级别选择的必修课；课程名称后的★表示该课程为主干课程

实践教学环节表 (不含实验课) 

课程类别

课程编码 名称 周数 学分学期分配

一 二 三 四 五 六 七 八

实践教学

00706A001

英语视听训练1

1 2 √

00706A002

英语视听训练2

1 2 √

00706A003

英语视听训练3

2 4 √

00706A004

英语视听训练4

2 4 √

00706A005

英语视听训练5

2 4 √

00706A006

英语视听训练6

2 4 √

00706A007

英语视听训练7

2 4 √

00706A008 语言综合实践 3 6 √

毕业论文 14 28 √入学教育 1 1 √毕业教育 1 1 √

军训 2 2 √公益劳动 1 1 √

合计 21+13

59

38

各学期课程设置课程类别

课程编码 课程名称 课程

性质 学分课堂教学（学时）

实践教学（周） 考核

类型合计

授课

实验

上机

集中

分散

第一学期                                      　　　　　  周学时: 24      不包括素质教育选修课 

公共基础课

000001210 思想道德修养与法律基础 必修 8 64 64 考查00000T058 体育 1 必修 3.25 26 26 考查00000A001 入学教育 必修 1 1 考查00000A002 军训 必修 2 2 考查000001021 军事理论 必修 2 16 16 考查000001026 大学语文 1 选修 3.5 28 28 考查

专业基础课

006013100 综合英语 1★ 必修 14

112

112 考试

006013060 英语阅读 1★ 必修 3.5 28 28 考查006013061 英语口语 1★ 必修 7 56 56 考试006013062 英语听力 1★ 必修 7 56 56 考试00601A032 英语视听训练 1 必修 2 1 考查

素质教育选修课 计算机文化基础等 最多选修 2 门课第二学期 周学时 20， 不包括素质教育选修课

公共基础课

016131201 中国近代史纲要 必修 4 32 32 考查017121202 体育 2 必修 3.75 30 30 考查00000A015 公益劳动 必修 1 1 考查016071202 大学语文 2 选修 4．5 36 36 考试

专业基础

007063002 综合英语 2★ 必修 16

128

128 考试

007063009

英语阅读 2★ 必修 4 32 32 考试

39

课

007063013 英语口语 2★ 必修 8 64 64 考查007063017 英语听力 2★ 必修 8 64 64 考试00706A002 英语视听训练 2 必修 2 1 考查

素质教育选修课 每学期最多选择 2 门第三学期 周学时 23.1，不包括素质教育选修课

公共基础课

016101201 马克思主义基本原理 必修 8 64 64 考试017021203 体育 3 必修 4 32 32 考查09031212B 大学物理 B 必 修

﹡ 4 32 32 考查019041201 科技文献检索 必修 3 24 24 考查

专业基础课

007063003 综合英语 3★ 必修 12 96 96 考试007063010 英语阅读 3★ 必修 4 32 32 考查007063014 英语口语 3★ 必修 4 32 32 考试007063018 英语听力 3★ 必修 8 64 64 考试007063020 英语语法 1 选修 4 32 32 考试007063022 英语国家社会入门 1 必修 4 32 32 考查00706A003 英语视听训练 3 必修 4 2 考查

素质教育选修课 每学期最多选择 2 门第四学期 周学时 21.3，不包括素质教育选修课

公共基础课

016111201

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

必修 8 64 64 考试017021204 体育 4 必修 4 33 33 考查09071228D 物理实验D

必 修﹡ 3 24 24 考查

专业基础

007063004 综合英语 4★ 必修 12 96 96 考试007063011

英语阅读 4★ 必修 4 32 32 考试

40

课

007063015 英语口语 4★ 必修 4 32 32 考查007063019 英语听力 4★ 必修 7 56 56 考试007063021 英语语法 2 选修 4 32 32 考查007063023 英语国家社会入门 2 必修 4 32 32 考试00706A004 英语视听训练 4 必修 4 2 考查

素质教育选修课 每学期最多选择 2 门第五学期 周学时 20，不包括素质教育选修课

专业基础课

007063005 高级英语阅读 1★ 必修 8 64 64 考试007063024 英语写作 1★ 必修 4 32 32 考试00706A005 英语视听训练 5 必修 4 2 考查007063026 第二外语 1 必修 4 32 32 考试007063029 外贸英语 1 选修 4 32 32 考查007063031 外贸口语 1 选修 4 32 32 考查

专业课

007064001 英美文学史 1★ 必修 4 32 32 考查007064004 英语语言学概论 1★ 必修 4 32 32 考查007064015 旅游英语 选修 4 32 32 考查007064010 教学法基础 选修 4 32 32 考查007064016 旅游学概论 选修 4 32 32 考查007064011 商务英语交际 选修 4 32 32 考查

素质教育选修课 每学期最多选择 2 门第六学期 周学时 18.9，不包括素质教育选修课专业基础

007063006 高级英语阅读 2★ 必修 8 64 64 考试007063025

英语写作 2★ 必修 4 32 32 考查

41

课

00706A006 英语视听训练 6 必修 4 2 考查007063027 第二外语 2 必修 4 32 32 考查007063030 外贸英语 2 选修 4 32 32 考查007063032 外贸口语 2 选修 4 32 32 考试

专业课

007064002 英美文学史 2★ 必修 4 32 32 考试007064005 英语语言学概论 2★ 必修 4 32 32 考查007064033 走近科技 1 必修 1 8 8 考查007064012 国际贸易概论 选修 4 32 32 考查007064006 英语报刊选读 选修 4 32 32 考查007064018 旅游文化 选修 4 32 32 考查007064017 旅游地理 选修 4 32 32 考查

素质教育选修课 每学期最多选择 2 门第七学期 周学时 20，不包括素质教育选修课专业基础课

007063007 高级英语阅读 3★ 必修 8 64 64 考试00706A007 英语视听训练 7 必修 4 2 考查007063028 第二外语 3 必修 8 64 64 考试

专业课

007064008 英语笔译★ 必修 8 64 64 考试007064034 走近科技 2 必修 1 8 8 考查007064009 英语口译 必修 4 32 32 考查007064003 英美文学选读 选修 4 32 32 考查007064014 国际商务礼仪 选修 2 16 16 考查007064019 外贸函电 选修 3 24 24 考查00706400 英语新闻广播 选修 4 32 32 考查

42

7007064020 词汇学 选修 3 24 24 考查

素质教育选修课 大学生就业指导等，每学期最多选修 2 门第八学期

专业课

00706A008 语言综合实践 必修 6 3 考查00706A009 毕业论文 必修 28 14 考查00000A003 毕业教育 必修 1 1 考查

  说明：课程性质栏中的﹡表示该课程为按级别选择的必修课；课程名称后的★表示该课程为主干课程六、实施要点及说明

1、素质教育选修课分为“人文社科”、“体育卫生”、“心理健康”、“管理法律”、“自然科学与技术”五大类，学生应在前四个学期从每类中至少选择一门课程，最低修满 15 学分。

2、建议本专业学生在第一学期选修素质教育选修课中的“计算机文化基础课程”。3. 在课程性质栏中带*的课程为按级别选择的课程。 如：物理实验分 A、B、C、 D 级，由高

到低排列。本专业学生要求选择物理实验D,学生可高选物理实验C、B、A。本专业计划中可按级别选择的课程及其可高选的课程如下：

计划内课程 可高选课程课程名称 学时 学分 课程名称 学时 学分

物理实验 D 24 3物理实验 B 48 6物理实验 C 32 4

4、本专业学生应在专业基础选修课中选修 124 学时， 修满至少 15.5 学分。专业基础选修课如下：课程类别 课程代号 课程名称 学时 学分 开课学期专业基础选修

007063020

英语语法 1 32 4 3

007063021

英语语法 2 32 4 4

007063029

外贸英语 132 4 5

007063030

外贸英语 232 4 6

007063031

外贸口语 132 4 5

007063032

外贸口语 232 4 6

5、本专业学生应在专业选修课中选修 256 学时，修满 32 学分。专业选修课如下：课程类别 课程代号 课程名称 学时 学分 开课学期

43

专 业选修课

007064015 旅游英语 32 4 5

007064016 旅游学概论 32 4 5

007064011

商务英语交际 32 4 5

007064010 教学法基础 32 4 5

007064017 旅游地理 32 4 6

007064018

旅游文化 32 4 6

007064013 国际贸易概论 32 4 6

007064006 英语报刊选读 32 4 6

007064020 词汇学 24 3 7

007064019 外贸函电 24 3 7

007064014 国际商务礼仪 32 4 7

007064003 英美文学选读 32 4 7

007074007 英语新闻广播 32 4 76、学生应修满教学计划规定的学分，即获得所有必修课学分及规定的选修课学分方可毕业。7、课程名称后带★的是主干课程，即学位课程，用其平均学分绩点作为授予学位的条件之

一。8、本专业学生必修第二外语中的德语、日语、法语中的一门。9、建议本专业学生辅修贸易、导游课程，获得辅修证书和导游证。10、学院专业基础选修课中分学期开设的课程都应成组选择，如:课程 1，课程 2是连续的，

不能直接选择课程 2，在选修某一门课程 1 的基础上，才可以选修该门课程的 2。

【2010版培养方案】

050201 英语专业指导性教学计划         （本计划按四年学制制定）

一、学制与学位学制３-6 年， 文学学士学位。二、培养目标与就业面向

44

本专业培养德、智、体、美全面发展，比较系统地掌握英语语言基础理论及基本知识，掌握本专业所必需的听、说、读、写、译五项基本技能及广博的社会文化知识，具有较强的英语语言运用能力，尤其是翻译能力的高素质应用型人才。学生毕业后可在外事、经贸、文化、教育、科技、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作。三、专业特色与基本要求1．专业特色

在熟练掌握英语语言基本知识及技能的基础上突出对学生翻译能力的培养。2．基本要求知识的基本要求：

（1）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理及“三个代表”的重要思想；坚持科学发展观；

（2）具备一定的相关自然科学基础知识、较扎实的相关社会科学知识；（3）掌握英语专业基本知识，包括文学、语言学和相关国家社会与文化等方面的知识；（4）比较系统地掌握与翻译相关的理论知识；（5）了解本专业相关学科的前沿发展趋势。能力的基本要求：

（1）具有良好的思想道德修养和科学的认知能力，具有一定的人文修养和艺术欣赏能力；（2）掌握获取知识和运用知识的基本能力，能够运用信息技术进行自主学习的能力；（3）具有扎实的英语语言基本功和较强的英语综合运用能力，尤其是翻译能力。四、素质基本要求1.思想素质：具有良好的道德修养和情操；强烈的社会责任感和使命感；较强的法制观念；正确的价

值观和人生观。2.业务素质：除具有英语专业基本素质外，还要求具备外贸、旅游、教育等方面的综合素质，突出翻译

能力，具有良好的职业道德和团队协作精神。3.文化素质：熟练掌握本专业所学知识，基本功扎实，知识面较广，文化底蕴深厚，达到英语专业本

科生应具备的文化素质要求。4.身心素质：身心健康、全面发展、积极向上。五、学位课程综合英语 1、英语听力 1、综合英语 2、英语泛读 2、综合英语 3、英语听力 3、综合英语 4、英

语泛读 4、高级英语 1、高级英语 2、英汉笔译 1、英语语言学概论 2、高级英语 3、英汉口译 2、英语视听训练 3

 六、课程体系结构教学进程安排：

周次学期 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

一 ╳ ╳ △ △ ：二 ：三 ：

45

四 I I I ：五 ：六 ：七 I I ◇ ◇ ：八 + + + + + + + + + + + + + + + + ― ╳ ╳ ╳

符号说明： ╳不在校 △军训 ：考试 ～课程设计　　Ⅰ教学实习　 ◇创新实践周 ⊕毕业实习 　=生产实习　　+毕业设计　　—机动 空格为理论教学

总周数分配表学期 合计 考试 理论教

学 实习 课程设计

毕业设计 其它

1 18 1 15 1﹡ 2（军训）

2 20 1 19 1﹡  3 20 1 19 1﹡  4 20 1 16 3+1﹡  5 20 1 19 1﹡  6 20 1 19 1﹡  7 20 1 15 2 2（创

新）8 17 16 1（机

动）合计 155 7 122 5+6﹡ 16  5

说明：数字后的﹡表示该环节分散进行各类课程学时、学分分配统计表

课程类别 课程性质 学时/周数 学分 学时比例 学分比例公共基础课 必修 424 53 14.72% 14.72%

素质教育课 必修 40 5 1.38% 1.38%

选修 72 9 2.5% 2.5%

专业基础课 必修 1364 170.5 47.36% 47.36%

选修 88 11 3.06% 3.06%

专业课 必修 220 27.5 7.64% 7.64%

选修 192 24 6.67% 6.67%

实践教学环节 必修 31 周（折合 480 学时）

60 16.67% 16.67%

合      计 2880 360 100% 100%

各学期课程设置课程类别

课程编码 课程名称 课程

性质 学分课堂教学(学时)

实践教学(周)

考核类型

周学时

起止周

合 授 实 上 集 分46

计 课 验 机 中 散第一学期                                                   周学时:28      不包括素质教育课

公共基础课

980011001

思想道德修养与法律基础 必修 8 64 64 考

查 4 5-19

170011006 军事理论 必修 2 16 16 考

查 2 5-12

980011005 大学语文 必修 2 16 16 考

查 2 5-12

170011001 体育 1 必修 3 24 24 考

查 2 5-16

170051001 军训 必修 2 2 考

查 3-4

专业基础课

070131001

综合英语 1★ 必修 10.5 84 84 考试 6 5-18

070131002 英语听力 1★ 必修 6.5 52 52 考

试 4 5-17

070131003 英语口语 1 必修 6 48 48 考

试 4 7-18

070131004 英语泛读 1 必修 6 48 48 考

查 4 5-16

070131005 英语语音 必修 3 24 24 考

查 2 5-16

070131006 基础英语写作 1 必修 3 24 24 考

查 2 8-19

实践教学环节

070151001 英语视听训练 1 必修 2 1 考

查 2 5-14

170051001 军训 必修 2 2 考

查 3-4

第二学期                                                          周学时:24 

公共基础课

980011002 中国近现代史纲要 必修 4 32 32 考

查 2 1-16

170011002 体育 2 必修 4 32 32 考

查 2 1-16

090011028 物理学与人类文明 必修 3 24 24 考

查 2 1-12

素质教育课

780021001 大学生健康教育 必修 2 16 16 考

查 2 1-8

47

专业基础课

070131007 综合英语 2★ 必修 12 96 96 考

试 6 1-16

070131008 英语听力 2 必修 7.5

60 60 考试 4 1-15

070131009 英语口语 2 必修 7 56 56 考

查 4 5-18

070131010 英语泛读 2★ 必修 7 56 56 考

试 4 1-14

070131011 基础英语写作 2 必修 3.5 28 28 考

查 2 1-14

070131012 第二外语 1 必修 3.5 28 28 考

查 2 1-14

070132001

英语国家社会入门1 选修 3 24 24 考

查 2 1-12

070132002 英语语法 选修 3 24 24 考

查 2 8-19

实践教学环节

070151002 英语视听训练 2 必修 2 1 考

查 2 1-10

第三学期                                                           周学时:22    

公共基础课

980011003

马克思主义基本原理概论 必修 8 64 64 考

试 4 1-16

170011003 体育 3 必修 4 32 32 考

查 2 1-16

专业基础课

070131013 综合英语 3★ 必修 12 96 96 考

试 6 1-16

070131014 英语听力 3★ 必修 8 64 64 考

试 4 1-16

070131015 英语口语 3 必修 3.5 28 28 考

查 2 5-18

070131016 英语泛读 3 必修 4 32 32 考

查 2 1-16

070131017 第二外语 2 必修 3.5 28 28 考

查 2 1-14

070132003

英语国家社会入门2 选修 3 24 24 考

试 2 7-18

070132004 英语报刊选读 选修 3 24 24 考

查 2 7-18

实 07015100 英语视听训练 3★ 必修 2 1 考 2 1-10

48

践教学环节

3 试

第四学期                                                       周学时:20  

公共基础课

980011004

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

必修 8 64 64 考试 4 1-16

170011004 体育 4 必修 4 32 32 考

查 2 1-16

专业基础课

070131018 综合英语 4★ 必修 10.5 84 84 考

试 6 4-17

070131019 英语听力 4 必修 6 48 48 考

试 4 4-15

070131020 英语口语 4 必修 3.5 28 28 考

查 2 6-19

070131021 英语泛读 4★ 必修 3.5 28 28 考

试 2 5-18

070131022 翻译入门 必修 3 24 24 考

查 4 13-18

070131023 第二外语 3 必修 3.5 28 28 考

查 4 7-13

070132005 英语演讲 选修 2 16 16 考

查 2  7-14

070132006 英语词汇学 选修 3 24 24 考

查 4 7-12

实践教学环节

070151004 英语视听训练 4 必修 2 1 考

查 2 4-13

070151005 语言综合训练 1 必修 6 3 考

查 1-3

第五学期                                                    周学时:16  

公共基础课

170011005 体育 5  必修 3 24 24 考

查 2 1-12

专业基

070131024 高级英语 1★  必修 8 64 64 考

试 4 1-16

07013102 第二外语 4 必修 3.5 28 28 考 2 1-14

49

础课

5 查070131026 高级英语写作 1 必修 3 24 24 考

试 2 1-12

专业课

070141001 英国文学史 1 必修 3 24 24 考

查 2 1-12

070141002 英语语言学概论 1 必修 3 24 24 考

查 2 1-12

070141003 英汉笔译 1★ 必修 3 24 24 考

试 4 1-6

070142001 美国文学史 1 选修 3 24 24 考

查 4 8-13

070142002 外贸口语 选修 3 24 24 考

查 4 8-13

070142003 国际商务礼仪 选修 3 24 24 考

查 4 1-6

070142004 英语句法学 选修 3 24 24 考

查 4 1-6

070142005 商务英语翻译 选修 3 24 24 考

查 4 14-19

070142006 旅游英语翻译 选修 3 24 24 考

查 4 14-19

实践教学环节

070151006 英语视听训练 5 必修 2 1 考

查 2 1-10

第六学期                                                                    周学时:  专业基础课

070131027 高级英语 2★ 必修 8 64 64 考

试 4 1-16

070131028 高级英语写作 2 必修 3 24 24 考

查 2 1-12

专业课

070141004 英国文学史 2 必修 3 24 24 考

查 2 1-12

070141005

英 语 语 言 学 概 论2★ 必修 3 24 24 考

试 2 2-13

070141006 英汉笔译 2 必修 3 24 24 考

试 4 1-6

070141007 英汉口译 1 必修 3 24 24 考

查 2 7-18

070142007

教学法基础 选修 3 24 24 考查

2 1-12

50

070142008 西方文明史 选修 3 24 24 考

查 2 1-12

070142009 美国文学史 2 选修 3 24 24 考

查 2 1-12

070142010 同声传译 选修 3 24 24 考

查 2 8-19

070142011 英语修辞学 选修 3 24 24 考

查 2 8-19

实践教学环节

070151007 英语视听训练 6 必修 2 1 考

查 2 1-10

第七学期                                                            周学时:    

专业基础课

070131029 高级英语 3★ 必修 7 56 56 考

试 4 1-14

070131030 英语论文写作 必修 1.5 12 12 考

查 4 13-15

专业课

070141008 英汉口译 2★ 必修 3 24 24 考

试 2 1-12

070141009 英汉笔译 3 必修 3 24 24 考

试 4 8-13

070141010 走近科技 必修 0.5 4 4 考

查 4 15-15

070142012 英美文学选读 选修 3 24 24 考

查 2 1-12

070142013 外贸函电 选修 3 24 24 考

查 2 1-12

070142014 科技英语翻译 选修 3 24 24 考

查 2 4-15

070142015 英语新闻广播 选修 3 24 24 考

查 2 4-15

实践教学环节

070151008 语言综合训练 2 必修 4 2 考

查 16-17

070151009 创新实践周 必修 4 2 考

查 18-19

第八学期07015101 毕业论文 必修 32 16 考 1-16

51

0 查说明：课程名称后的★表示该课程为学位课程；课程名称后加Ｓ的课程为双语教学课程。

按课程类别的课程设置

课程编码 课程名称 课程

性质学期

学分

课堂教学(学时)

实践教学(周)

考核类型

周学时

起止周合

计授课

实验

上机

集中

分散

公共基础课980011001

思想道德修养与法律基础 必修 1

8 64 64 考查

42

5-1918-19

170011006 军事理论 必修 12 16 16 考

查 2 5-12

980011005 大学语文 必修 12 16 16 考

查 2 5-12

170011001 体育 1必修 1

3 24 24 考查 2 5-16

980011002 中国近代史纲要 必修 24 32 32 考

查 2 1-16

170011002 体育 2必修 2

4 32 32 考查 2 1-16

090011028 物理学与人类文明 必修 23 24 24 考

查 2 1-12

980011003马克思主 义基 本原 理概论

必修 38 64 64 考

试 4 1-16

170011003 体育 3必修 3

4 32 32 考查 2 1-16

980011004

毛泽东思想和 中国特色社 会主 义理 论体系概论

必修 4 8 64 64 考试 4 1-16

170011004 体育 4必修 4

4 32 32 考查 2 1-16

170011005 体育 5必修 5

3 24 24 考查 2 1-12

专业基础课070131001 综合英语 1★ 必修 1

10.5 84 84 考试 6 5-18

070131002 英语听力 1★ 必修 16.5 52 52 考

试 4 5-17

070131003 英语口语 1 必修 16 48 48 考

试 4 7-18

070131004 英语泛读 1 必修 16 48 48 考

查 4 5-16

52

070131005 英语语音 必修 13 24 24 考

查 2 5-16

070131006 基础英语写作 1 必修 13 24 24 考

查 2 8-19

070131007 综合英语 2★ 必修 212 96 96 考

试 6 1-16

070131008 英语听力 2 必修 27.5 60 60 考

试 4 1-15

070131009 英语口语 2 必修 27 56 56 考

查 4 5-18

070131010 英语泛读 2★ 必修 27 56 56 考

试 4 1-14

070131011 基础英语写作 2 必修 23.5 28 28 考

查 2 1-14

070131012 第二外语 1 必修 23.5 28 28 考

查 2 1-14

070132001 英语国家社会入门 1 选修 23 24 24 考

查 2 1-12

070132002 英语语法 选修 23 24 24 考

查 2 8-19

070131013 综合英语 3★ 必修 312 96 96 考

试 6 1-16

070131014 英语听力 3★ 必修 38 64 64 考

试 4 1-16

070131015 英语口语 3 必修 33.5 28 28 考

查 2 5-18

070131016 英语泛读 3 必修 34 32 32 考

查 2 1-16

070131017 第二外语 2 必修 33.5 28 28 考

查 2 1-14

070132003 英语国家社会入门 2 选修 33 24 24 考

查 2 7-18

070132004 英语报刊选读 选修 33 24 24 考

查 2 7-18

070131018 综合英语 4★ 必修 410.5 84 84 考

试 6 4-17

070131019 英语听力 4 必修 46 48 48 考

试 4 4-15

070131020 英语口语 4 必修 43.5 28 28 考

查 2 6-19

070131021 英语泛读 4★ 必修 43.5 28 28 考

试 2 5-18

070131022 翻译入门 必修 4 3 24 24 考 4 13-18

53

查070131023 第二外语 3 必修 4

3.5 28 28 考查 2 7-13

070132005 英语演讲 选修 42 16 16 考

查 2 7-14

070132006 英语词汇学 选修 43 24 24 考

查 4 7-12

070131024 高级英语 1★ 必修 58 64 64 考

试 4 1-16

070131025 第二外语 4 必修 53.5 28 28 考

查 2 1-14

070131026 高级英语写作 1 必修 53 24 24 考

试 2 1-12

070131027 高级英语 2★ 必修 68 64 64 考

试 4 1-16

070131028 高级英语写作 2 必修 63 24 24 考

查 2 1-12

070131029 高级英语 3★ 必修 77 56 56 考

试 4 1-14

070131030 英语论文写作 必修 71.5 12 12 考

查 4 13-15

专业课070141001 英国文学史 1 必修 5

3 24 24 考查 2 1-12

070141002 英语语言学概论 1 必修 53 24 24 考

查 2 1-12

070141003 英汉笔译 1★ 必修 53 24 24 考

试 4 1-6

070141004 英国文学史 2 必修 6 3 24 24 考查 2 1-12

070141005 英语语言学概论 2★ 必修 63 24 24 考

试 2 2-13

070141006 英汉笔译 2 必修 63 24 24 考

试 4 1-6

070141007 英汉口译 1 必修 63 24 24 考

查 2 7-18

070141008 英汉口译 2★ 必修 73 24 24 考

试 2 1-12

070141009 英汉笔译 3 必修 73 24 24 考

试 4 8-13

070141010 走近科技 必修 70.5 4 4 考

查 4 15-15

070142001 美国文学史 1 选修 5 3 24 24 考 4 8-13

54

查070142002 外贸口语 选修 5

3 24 24 考查 4 8-13

070142003 国际商务礼仪 选修 53 24 24 考

查 4 1-6

070142004 英语句法学 选修 53 24 24 考

查 4 1-6

070142005 商务英语翻译 选修 53 24 24 考

查 4 14-19

070142006 旅游英语翻译 选修 53 24 24 考

查 4 14-19

070142007 教学法基础 选修 63 24 24 考

查 2 1-12

070142008 西方文明史 选修 63 24 24 考

查 2 1-12

070142009 美国文学史 2 选修 63 24 24 考

查 2 1-12

070142010 同声传译 选修 63 24 24 考

查 2 8-19

070142011 英语修辞学 选修 63 24 24 考

查 2 8-19

070142012 英美文学选读 选修 73 24 24 考

查 2 1-12

070142013 外贸函电 选修 73 24 24 考

查 2 1-12

070142014 科技英语翻译 选修 73 24 24 考

查 2 4-15

070142015 英语新闻广播 选修 73 24 24 考

查 2 4-15

实践教学环节170051001 军训 必修 1

2 2 考查 3-4

070151001 英语视听训练 1 必修 12 1 考

查 5-14

070151002 英语视听训练 2 必修 22 1 考

查 1-10

070151003 英语视听训练 3★ 必修 32 1 考

试 1-10

070151004 英语视听训练 4 必修 42 1 考

查 4-13

070151005 语言综合训练 1 必修 46 3 考

查 1-3

070151006 英语视听训练 5 必修 5 2 1 考 1-10

55

查070151007 英语视听训练 6 必修 6

2 1 考查 1-10

070151008 语言综合训练 2 必修 74 2 考

查 16-17

070151009 创新实践周 必修 74 2 考

查 18-19

070151010 毕业论文 必修 832

16

考查 1-16

素质教育课　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　550021001 大学生就业指导 必修 7 ３ 24 考

查 2 1-12

780021001 大学生健康教育 必修 22 16 考

查 2 1-8

自然科学模块 选修身体心理 素质教育 模块 选修人文素质教育模块 选修

说明：课程名称后的★表示该课程为学位课程；课程名称后加Ｓ的课程为双语教学课程。六、实施要点及说明

1. 素质教育选修课分为三个模块：“自然科学模块”、“身体心理素质教育模块”、“人文素质教育模块”，学生必须在每一模块任选一到两门课程，最低要求修满 9 学分。

2.本专业学生应在专业基础选修课中选修 88 学时， 修满 11 学分。专业基础选修课如下：课程类别 课程代号 课程名称 学时 学分 开课学期

专业基础选修课

070132001

英语国家社会入门 1 24 3 2

070132002

英语语法 24 3 2

070132003

英语国家社会入门 2 24 3 3

070132004

英语报刊选读 24 3 3

070132005

英语演讲 16 2 4

070132006

英语词汇学 24 3 4

3.学生应在专业选修课中选修 192 学时，修满 24 学分。专业选修课如下：课程类别 课程代号 课程名称 学时 学分 开课学期专业选修

课070142001

美国文学史 1 24 3 5

56

070142002

外贸口语 24 3 5

070142003

国际商务礼仪 24 3 5

070142004

英语句法学 24 3 5

070142005

商务英语翻译 24 3 5

070142006

旅游英语翻译 24 3 5

070142007

教学法基础 24 3 6

070142008

西方文明史 24 3 6

070142009 美国文学史 2

24 3 6

070142010 同声传译 24 3 6

070142011 英语修辞学 24 3 6

070142012 英美文学选读 24 3 7

070142013 外贸函电 24 3 7

070142014 科技英语翻译 24 3 7

070142015 英语新闻广播 24 3 7

4.学生应修满教学计划规定的学分，即获得所有必修课学分及规定的选修课学分方可毕业。5.课程名称后带★的是学位课程，用其平均学分绩点作为授予学位的条件之一。6.本专业学生必修第二外语中的俄语、德语、日语、法语中的一门。7.本专业采用“2+1+1”和“2+2”的教学模式，三、四年级学生可选择去美国学习，由中

方提供相应实施的教学计划课程。8．分学期开设的课程必须按先后次序选择。所有课程都应在选某一门课程1 的基础上，方

可选该门课程的 2。如：学生应先选择英语听力 1，方可选择英语听力 2。此外，部分后续课程（必修课）有先修课的要求。英汉笔译是翻译入门的后续课，翻译入

门未通过的学生不得选英汉笔译 1，英汉笔译 1未通过的学生不得选英汉笔译 2。英语专业 10 版教学计划学位课先修课要求

开课学期

课程编码

课程名称

课程类别

课程性质 学分 学时 考核类

型 先修课程5 0701410 英汉笔译 1 专业课 必修课 3 24 考试 翻译入门

57

03

6 070141006 英汉笔译 2 专业课 必修课 3 24 考试 英汉笔译 1

【“大学生创新创业”培养方案】

050201 英语专业指导性教学计划         （本计划按四年学制制定）

一、学制与学位学制３-6 年， 文学学士学位。二、培养目标与就业面向本专业培养德、智、体、美全面发展，比较系统地掌握英语语言基础理论及基本知识，掌握

本专业所必需的听、说、读、写、译五项基本技能及广博的社会文化知识，具有较强的英语语言运用能力，尤其是翻译能力和创新意识的高素质应用型人才。学生毕业后可在外事、经贸、文化、教育、科技、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作。

三、专业特色与基本要求1．专业特色

在熟练掌握英语语言基本知识及技能的基础上突出对学生翻译能力的培养。2．基本要求知识的基本要求：

（1）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理及“三个代表”的重要思想；坚持科学发展观；

（2）具备一定的相关自然科学基础知识、较扎实的相关社会科学知识；（3）掌握英语专业基本知识，包括文学、语言学和相关国家社会与文化等方面的知识；（4）比较系统地掌握与翻译相关的理论知识；（5）了解本专业相关学科的前沿发展趋势。能力的基本要求：

（1）具有良好的思想道德修养和科学的认知能力，具有一定的人文修养和艺术欣赏能力；（2）掌握获取知识和运用知识的基本能力，能够运用信息技术进行自主学习的能力；（3）具有扎实的英语语言基本功和较强的英语综合运用能力，尤其是翻译能力。

四、素质基本要求1.思想素质：具有良好的道德修养和情操；强烈的社会责任感和使命感；较强的法制观念；正确的

价值观和人生观。2.业务素质：

58

除具有英语专业基本素质外，还要求具备外贸、旅游、教育等方面的综合素质，突出翻译能力和创新意识，具有良好的职业道德和团队协作精神。3.文化素质：熟练掌握本专业所学知识，基本功扎实，知识面较广，文化底蕴深厚，达到英语专业

本科生应具备的文化素质要求。4.身心素质：身心健康、全面发展、积极向上。

五、学位课程综合英语 1、英语听力 1、综合英语 2、英语泛读 2、综合英语 3、英语听力 3、综合英语 4、英

语泛读 4、高级英语 1、高级英语 2、英汉笔译 1、英语语言学概论 2、高级英语 3、英汉口译 2、英语视听训练 3

 六、课程体系结构教学进程安排：

周次学期 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

一 ╳ ╳ △ △ ：二 ：三 ：四 I I I ：五 ：六 ：七 I I ◇ ◇ ：八 + + + + + + + + + + + + + + + + ― ╳ ╳ ╳

符号说明： ╳不在校 △军训 ：考试 ～课程设计　　Ⅰ教学实习　 ◇创新实践周 ⊕毕业实习 　=生产实习　　+毕业设计　　—机动 空格为理论教学

      总周数分配表学期 合计 考试 理论教

学 实习 课程设计

毕业设计 其它

1 18 1 15 1﹡ 2（军训）

2 20 1 19 1﹡ 3 20 1 19 1﹡ 4 20 1 16 3+1﹡ 5 20 1 19 1﹡ 6 20 1 19 1﹡ 7 20 1 15 2 2（创

新）

59

8 17 16 1（机动）

合计 155 7 122 5+6﹡ 16 5说明：数字后的﹡表示该环节分散进行

各类课程学时、学分分配统计表课程类别 课程性质 学时/周数 学分 学时比例 学分比例公共基础课 必修 448 56 18.12% 15.05%

素质教育课 必修 40 5 1.62% 1.34%选修 72 9 2.91% 2.42%

专业基础课 必修 1396 174.5 56.47% 46.91%选修 104 13 4.21% 3.49%

专业课 必修 220 27.5 8.90% 7.39%选修 192 24 7.77% 6.46%

实践教学环节 必修 31 60 16.13%选修 3 0.81%

合 计 2472+31周

372 100% 100%

各学期课程设置课程类别

课程编码 课程名称 课程

性质 学分课堂教学(学时)

实践教学(周)

考核类型

周学时

起止周合

计授课

实验

上机集中

分散

第一学期 周学时:28 不包括素质教育课

公共基础课

980011001

思想道德修养与法律基础 必修 8 6

464

考查 4 5-19

170011006 军事理论 必修 2 1

616

考查 2 5-12

980011005 大学语文 必修 2 1

616

考查 2 5-12

170011001 体育 1 必修 3 2

424

考查 2 5-16

170051001 军训 必修 2 2 考

查 3-4

专业

070131001

综合英语 1★ 必修 10.5

84

84

考试

6 5-18

60

基础课

070131002 英语听力 1★ 必修 6.5 5

252

考试 4 5-17

070131003 英语口语 1 必修 6 4

848

考试 4 7-18

070131004 英语泛读 1 必修 6 4

848

考查 4 5-16

070131005 英语语音 必修 3 2

424

考查 2 5-16

070131006 基础英语写作 1 必修 3 2

424

考查 2 8-19

实践教学环节

070151001 英语视听训练 1 必修 2 1 考

查 2 5-14

170051001 军训 必修 2 2 考

查 3-4

第二学期 周学时:24

公共基础课

980011002 中国近现代史纲要 必修 4 3

232

考查 2 1-16

170011002 体育 2 必修 4 3

232

考查 2 1-16

090011028 物理学与人类文明 必修 3 2

424

考查 2 1-12

创造学基础 必修 3 24

24

考查 2 1-12

素质教育课

780021001 大学生健康教育 必修 2 1

616

考查 2 1-8

专业基础课

070131007 综合英语 2★ 必修 12 9

696

考试 6 1-16

070131008 英语听力 2 必修 7.5 6

060

考试 4 1-15

070131009 英语口语 2 必修 7 5

656

考查 4 5-18

070131010 英语泛读 2★ 必修 7 5

656

考试 4 1-14

070131011 基础英语写作 2 必修 3.5 2

828

考查 2 1-14

070131012

第二外语 1 必修 3.5 28

28

考查

2 1-14

61

070132001

英语国家社会入门1 选修 3 2

424

考查 2 1-12

070132002 英语语法 选修 3 2

424

考查 2 8-19

实践教学环节

070151002 英语视听训练 2 必修 2 1 考

查 2 1-10

第三学期 周学时:22 公共基础课

980011003

马克思主义基本原理概论 必修 8 6

464

考试 4 1-16

170011003 体育 3 必修 4 3

232

考查 2 1-16

专业基础课

070131013 综合英语 3★ 必修 12 9

696

考试 6 1-16

070131014 英语听力 3★ 必修 8 6

464

考试 4 1-16

070131015 英语口语 3 必修 3.5 2

828

考查 2 5-18

070131016 英语泛读 3 必修 4 3

232

考查 2 1-16

070131017 第二外语 2 必修 3.5 2

828

考查 2 1-14

070132003

英语国家社会入门2 选修 3 2

424

考试 2 7-18

070132004 英语报刊选读 选修 3 2

424

考查 2 7-18

070132007 外贸函电 选修 2 1

616

考查 2 9-16

070132008 国际商务礼仪 选修 2 1

616

考查 2 1-8

实践教学环节

070151003 英语视听训练 3★ 必修 2 1 考

试 2 1-10

第四学期 周学时:20

62

公共基础课

980011004

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

必修 8 64

64

考试 4 1-16

170011004 体育 4 必修 4 3

232

考查 2 1-16

专业基础课

070131018 综合英语 4★ 必修 10.

584

84

考试 6 4-17

070131019 英语听力 4 必修 6 4

848

考试 4 4-15

070131020 英语口语 4 必修 3.5 2

828

考查 2 6-19

070131021 英语泛读 4★ 必修 3.5 2

828

考试 2 5-18

070131022 翻译入门 必修 3 2

424

考查 4 13-

18070131023 第二外语 3 必修 3.5 2

828

考查 4 7-13

070132005 英语演讲 选修 2 1

616

考查 2 7-14

070132006 英语词汇学 选修 3 2

424

考查 4 7-12

070132009 模拟面试训练 选修 2 1

616

考查 2 7-14

实践教学环节

070151004 英语视听训练 4 必修 2 1 考

查 2 4-13

070151005 语言综合训练 1 必修 6 3 考

查 1-3

第五学期 周学时:16 公共基础课

170011005 体育 5 必修 3 2

424

考查 2 1-12

专业基础课

070131024 高级英语 1★ 必修 8 6

464

考试 4 1-16

070131025 第二外语 4 必修 3.5 2

828

考查 2 1-14

070131026 高级英语写作 1 必修 3 2

424

考试 2 1-12

070131 模拟导游培训 必修 2 1 1 考 2 1-8

63

031 6 6 查070131032 商务合同翻译 必修 2 1

6 6 考查 2 12-

19

专业课

070141001 英国文学史 1 必修 3 2

424

考查 2 1-12

070141002 英语语言学概论 1 必修 3 2

424

考查 2 1-12

070141003 英汉笔译 1★ 必修 3 2

424

考试 4 1-6

070142001 美国文学史 1 选修 3 2

424

考查 4 8-13

070142002 外贸口语 选修 3 2

424

考查 4 8-13

070142004 英语句法学 选修 3 2

424

考查 4 1-6

070142006 旅游英语翻译 选修 3 2

424

考查 4 14-

19实践教学环节

070151006 英语视听训练 5 必修 2 1 考

查 2 1-10

第六学期 周学时: 专业基础课

070131027 高级英语 2★ 必修 8 6

464

考试 4 1-16

070131028 高级英语写作 2 必修 3 2

424

考查 2 1-12

专业课

070141004 英国文学史 2 必修 3 2

424

考查 2 1-12

070141005

英 语 语 言 学 概 论2★ 必修 3 2

424

考试 2 2-13

070141006 英汉笔译 2 必修 3 2

424

考试 4 1-6

070141007 英汉口译 1 必修 3 2

424

考查 2 7-18

070142007 教学法基础 选修 3 2

424

考查 2 1-12

070142008 西方文明史 选修 3 2

424

考查 2 1-12

070142 美国文学史 2 选修 3 2 2 考 2 1-12

64

009 4 4 查070142010 同声传译 选修 3 2

424

考查 2 8-19

070142011 英语修辞学 选修 3 2

424

考查 2 8-19

实践教学环节

070151007 英语视听训练 6 必修 2 1 考

查 2 1-10

第七学期 周学时: 专业基础课

070131029 高级英语 3★ 必修 7 5

656

考试 4 1-14

070131030 英语论文写作 必修 1.5 1

212

考查 4 13-

15

专业课

070141008 英汉口译 2★ 必修 3 2

424

考试 2 1-12

070141009 英汉笔译 3 必修 3 2

424

考试 4 8-13

070141010 走进科技 必修 0.5 4 4 考

查 4 15-15

070142012 英美文学选读 选修 3 2

424

考查 2 1-12

070142014 科技英语翻译 选修 3 2

424

考查 2 4-15

070142015 英语新闻广播 选修 3 2

424

考查 2 4-15

实践教学环节

070151008 语言综合训练 2 必修 4 2 考

查16-17

070151009 创新实践周 必修 4 2 考

查18-19

第八学期070151010 毕业论文 必修 32 1

6考查 1-16

说明：课程名称后的★表示该课程为学位课程；课程名称后加Ｓ的课程为双语教学课程。按课程类别的课程设置

课程 课程名称 课程 学 学 课堂教学 实践教 考 周 起止65

编码 性质 期 分(学时) 学(周) 核

类型

学时 周合

计授课

实验

上机

集中

分散

公共基础课9800110

01思想道德修养与法律基础 必修

18 6

464

考查

42

5-1918-19

170011006 军事理论 必修 1 2 1

616

考查 2 5-12

980011005 大学语文 必修 1 2 1

616

考查 2 5-12

170011001 体育 1 必修 1 3 2

424

考查 2 5-16

980011002 中国近代史纲要 必修 2 4 3

232

考查 2 1-16

170011002 体育 2 必修 2 4 3

232

考查 2 1-16

090011028 物理学与人类文明 必修 2 3 2

424

考查 2 1-12

980011003

马克思主 义基 本原 理概论

必修 3 8 64

64

考试 4 1-16

170011003 体育 3 必修 3 4 3

232

考查 2 1-16

980011004

毛泽东思想和 中国特色社 会主 义理 论体系概论

必修 4 8 64

64

考试 4 1-16

170011004 体育 4 必修 4 4 3

232

考查 2 1-16

170011005 体育 5 必修 5 3 2

424

考查 2 1-12

创造学基础 必修 2 3 24

24

考查 2 1-12

专业基础课0701310

01 综合英语 1★ 必修 1 10.5

84

84

考试 6 5-18

070131002 英语听力 1★ 必修 1 6.5 5

252

考试 4 5-17

070131003 英语口语 1 必修 1 6 4

848

考试 4 7-18

070131004 英语泛读 1 必修 1 6 4

848

考查 4 5-16

070131005 英语语音 必修 1 3 2

424

考查 2 5-16

66

070131006 基础英语写作 1 必修 1 3 2

424

考查 2 8-19

070131007 综合英语 2★ 必修 2 12 9

696

考试 6 1-16

070131008 英语听力 2 必修 2 7.5 6

060

考试 4 1-15

070131009 英语口语 2 必修 2 7 5

656

考查 4 5-18

070131010 英语泛读 2★ 必修 2 7 5

656

考试 4 1-14

070131011 基础英语写作 2 必修 2 3.5 2

828

考查 2 1-14

070131012 第二外语 1 必修 2 3.5 2

828

考查 2 1-14

070132001 英语国家社会入门 1 选修 2 3 2

424

考查 2 1-12

070132002 英语语法 选修 2 3 2

424

考查 2 8-19

070132007 外贸函电 选修 3 2 1

616

考查 2 9-16

070132008 国际商务礼仪 选修 3 2 1

616

考查 2 1-8

070131013 综合英语 3★ 必修 3 12 9

696

考试 6 1-16

070131014 英语听力 3★ 必修 3 8 6

464

考试 4 1-16

070131015 英语口语 3 必修 3 3.5 2

828

考查 2 5-18

070131016 英语泛读 3 必修 3 4 3

232

考查 2 1-16

070131017 第二外语 2 必修 3 3.5 2

828

考查 2 1-14

070132003 英语国家社会入门 2 选修 3 3 2

424

考试 2 7-18

070132004 英语报刊选读 选修 3 3 2

424

考查 2 7-18

070132009 模拟面试训练 选修 4 2 1

616

考查 2 7-14

070131018 综合英语 4★ 必修 4 10.

584

84

考试 6 4-17

070131019 英语听力 4 必修 4 6 4

848

考试 4 4-15

0701310 英语口语 4 必修 4 3.5 2 2 考 2 6-19

67

20 8 8 查0701310

21 英语泛读 4★ 必修 4 3.5 28

28

考试 2 5-18

070131022 翻译入门 必修 4 3 2

424

考查 4 13-

18070131023 第二外语 3 必修 4 3.5 2

828

考查 2 7-13

070132005 英语演讲 选修 4 2 1

616

考查 2 7-14

070132006 英语词汇学 选修 4 3 2

424

考查 4 7-12

070131031 模拟导游培训 必修 5 2 1

616

考查 2 1-8

070131032 商务合同翻译 必修 5 2 1

616

考查 2 12-

19070131024 高级英语 1★ 必修 5 8 6

464

考试 4 1-16

070131025 第二外语 4 必修 5 3.5 2

828

考查 2 1-14

070131026 高级英语写作 1 必修 5 3 2

424

考试 2 1-12

070131027 高级英语 2★ 必修 6 8 6

464

考试 4 1-16

070131028 高级英语写作 2 必修 6 3 2

424

考查 2 1-12

070131029 高级英语 3★ 必修 7 7 5

656

考试 4 1-14

070131030 英语论文写作 必修 7 1.5 1

212

考查 4 13-

15专业课0701410

01 英国文学史 1 必修 5 3 24

24

考查 2 1-12

070141002 英语语言学概论 1 必修 5 3 2

424

考查 2 1-12

070141003 英汉笔译 1★ 必修 5 3 2

424

考试 4 1-6

070141004 英国文学史 2 必修 6 3 2

424

考查 2 1-12

070141005 英语语言学概论 2★ 必修 6 3 2

424

考试 2 2-13

070141006 英汉笔译 2 必修 6 3 2

424

考试 4 1-6

0701410 英汉口译 1 必修 6 3 2 2 考 2 7-18

68

07 4 4 查0701410

08 英汉口译 2★ 必修 7 3 24

24

考试 2 1-12

070141009 英汉笔译 3 必修 7 3 2

424

考试 4 8-13

070141010 走进科技 必修 7 0.5 4 4 考

查 4 15-15

070142001 美国文学史 1 选修 5 3 2

424

考查 4 8-13

070142002 外贸口语 选修 5 3 2

424

考查 4 8-13

070142004 英语句法学 选修 5 3 2

424

考查 4 1-6

070142006 旅游英语翻译 选修 5 3 2

424

考查 4 14-

190701420

07 教学法基础 选修 6 3 24

24

考查 2 1-12

070142008 西方文明史 选修 6 3 2

424

考查 2 1-12

070142009 美国文学史 2 选修 6 3 2

424

考查 2 1-12

070142010 同声传译 选修 6 3 2

424

考查 2 8-19

070142011 英语修辞学 选修 6 3 2

424

考查 2 8-19

070142012 英美文学选读 选修 7 3 2

424

考查 2 1-12

070142014 科技英语翻译 选修 7 3 2

424

考查 2 4-15

070142015 英语新闻广播 选修 7 3 2

424

考查 2 4-15

实践教学环节1700510

01 军训 必修 1 2 2 考查 3-4

070151001 英语视听训练 1 必修 1 2 1 考

查 5-14

070151002 英语视听训练 2 必修 2 2 1 考

查 1-10

070151003 英语视听训练 3★ 必修 3 2 1 考

试 1-10

070151004 英语视听训练 4 必修 4 2 1 考

查 4-13

0701510 语言综合训练 1 必修 4 6 3 考 1-3

69

05 查0701510

06 英语视听训练 5 必修 5 2 1 考查 1-10

070151007 英语视听训练 6 必修 6 2 1 考

查 1-10

070151008 语言综合训练 2 必修 7 4 2 考

查16-17

070151009 创新实践周 必修 7 4 2 考

查18-19

070151010 毕业论文 必修 8 32 1

6考查 1-16

素质教育课　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5500210

01 大学生就业指导 必修 7 ３ 24

考查 2 1-12

780021001 大学生健康教育 必修 2 2 1

6考查 2 1-8

自然科学模块 选修身体心理 素质教育 模块 选修人文素质教育模块 选修

说明：课程名称后的★表示该课程为学位课程；课程名称后加Ｓ的课程为双语教学课程。

六、实施要点及说明1. 素质教育选修课分为三个模块：“自然科学模块”、“身体心理素质教育模块”、“人文

素质教育模块”，学生必须在每一模块任选一到两门课程，最低要求修满 9 学分。2.本专业学生应在专业基础选修课中选修 104 学时， 修满 13 学分。专业基础选修课如下：

课程类别 课程代号 课程名称 学时 学分 开课学期专业基础选修课

070132001

英语国家社会入门 1 24 3 2

070132002

英语语法 24 3 2

070132003

英语国家社会入门 2 24 3 3

070132004

英语报刊选读 24 3 3

070132007

外贸函电 16 2 3

070132008

国际商务礼仪 16 2 3

70

070132005

英语演讲 16 2 4

070132006

英语词汇学 24 3 4

070132009

模拟面试训练 16 2 4

3.学生应在专业选修课中选修 192 学时，修满 24 学分。专业选修课如下：课程类别 课程代号 课程名称 学时 学分 开课学期

专业选修课

070142001 美国文学史 1

24 3 5

070142002

外贸口语 24 3 5

070142003

国际商务礼仪 24 3 5

070142004

英语句法学 24 3 5

070142005

商务英语翻译 24 3 5

070142006

旅游英语翻译 24 3 5

070142007

教学法基础 24 3 6

070142008

西方文明史 24 3 6

070142009 美国文学史 2

24 3 6

070142010 同声传译 24 3 6

070142011 英语修辞学 24 3 6

070142012 英美文学选读 24 3 7

070142013 外贸函电 24 3 7

070142014 科技英语翻译 24 3 7

070142015 英语新闻广播 24 3 7

4.学生应修满教学计划规定的学分，即获得所有必修课学分及规定的选修课学分方可毕业。5.课程名称后带★的是学位课程，用其平均学分绩点作为授予学位的条件之一。6.本专业学生必修第二外语中的俄语、德语、日语、法语中的一门。

71

7.本专业采用“2+1+1”和“2+2”的教学模式，三、四年级学生可选择去美国学习，由中方提供相应实施的教学计划课程。

8．分学期开设的课程必须按先后次序选择。所有课程都应在选某一门课程1 的基础上，方可选该门课程的 2。如：学生应先选择英语听力 1，方可选择英语听力 2。

此外，部分后续课程（必修课）有先修课的要求。英汉笔译是翻译入门的后续课，翻译入门未通过的学生不得选英汉笔译 1，英汉笔译 1未通过的学生不得选英汉笔译 2。

9.创新创业课程学生必须修满 12个学分。其中理论课程共 5个学分，由必修和选修课构成：公共基础必修课“创造学基础”3个学分；专业基础选修课在“国际商务礼仪”“外贸函电”“模拟面试训练”中任选一门课程修满 2个学分；实践课程共 7个学分，其中必修部分 4个学分，包括“商务合同翻译”和“模拟导游培训”（每门课程 2个学分），选修部分在创新创业训练中根据个人兴趣和爱好选择项目选修 3个学分，见下表：

创新创业训练学分考核标准一览表项目 考核内容及标准 学分值 备  注

综合创新性实

践综合创新性设计、综合创新性实验、综合创新性思维训练等 2-4 学分

综合创新实践可由学生申请题目

（项目）、指导教师签字认定，由创新创业学院审批；也可由指导

教师指定题目（项目），创新创业学院审批。

必修学术讲座

参加 学院组织 2次计 1 学分1、次数不够可以计入下学期累加2、总学分可以以

小数计算

选修（至少3

学分）

学校组织 1次计 1 学分

组织开展学院范围

主讲者 3 学分/次；参与者 1 学分/次

（限 4 人）学校范围

主讲者 5 学分/次；参与者 1.5 学分/次

（限 5 人）科学或创业竞赛获奖

国家级或国际科学竞赛

特等奖 10 1、同项竞赛只取最高学分，不重复记学分

一等奖 8

二等奖 6

三等奖 4

其他参加者 3

省级或行业科学竞赛

特等奖 6

一等奖 5

二等奖 4

三等奖 3

其他参加者 1.5

72

校级或市级科学竞赛

一等奖 3

二等奖 2.0

三等奖 1.0

其他参加者 0.5

参与教师科研

在省级和国家级立项科研课题 4 学分/每项 1、由学生申请、指导教师签字，由

科技处认定市级科研课题 3 学分/每项校级科研课题 1 学分/每项

学生主持完成“大创计划”项目

省部级以上 负责人 8 学分/项；参与者 4 学分/项

校级 负责人 4 学分/项；参与者 3 学分/项

院级 负责人 3 学分/项；参与者 2 学分/项

非专业性文章

国家级报纸、杂志 第一作者 5

1、以文章出版物原件为依据

其他 4

省级报纸、杂志 第一作者 4

其他 3

校级报纸、杂志 第一作者 3.0

其他 1.5

论文发表及专

利

SCI、SSCI收录 10

1、以期刊、相关检索为依据

2、在国家级（或一级、甲级等）刊物上发表，指在

国家级专业学会、中国科学院、中国工程院及国家知名重点大学主办的学报和国家综合大报理论版面上发表的本专业学术、技术论文

合作者 3

EI、ISTP

独立完成 8

第一作者 6

合作者 3

国家级（或一级、甲级等）期刊

独立完成 5

第一作者 4

合作者 3

高校学报（不低于本校）

独立完成 4

第一作者 3

合作者 1.5

申请专利并被批准 第一作者 6

合作者 3

申请实用新型专利并被批准

第一作者 4

合作者 3

【材料 3】近四年的专业培养方案中各课群（或模块）的学时比例汇总表表 1：近四年专业培养方案中各课程群（或模块）的学时比例汇总表

73

年度 课群（或模块）名称 学时比例 备注

2006 版培养方案

公共基础课 14.06%

素质教育选修课 3.91%

专业基础课 50.53%

专业课 16.14%

集中实践教学环节 15.36%

2010 版培养方案

公共基础课 14.72%

素质教育选修课 3.88%

专业基础课 50.42%

专业课 14.31%

集中实践教学环节 16.67%

注：实践教学环节中，按周数安排，即每周为 16 学时

【材料 4】近四年的专业培养方案中专业技能、专业知识和相关专业知识课程学时比例汇总表表 2：近四年专业培养方案中英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识课程学时比例汇

总表年度 类别 学时数 占课内总学时的

比例备注

2006 版培养方案

专业技能课程学时 1396 64.62%

专业知识课程学时 544 25.19%

相关专业知识课程学时 220 10.19%

计划总学时 2160 100%

74

2010 版培养方案

专业技能课程学时 1288 65.71%

专业知识课程学时 528 26.94%

相关专业知识课程学时 144 7.35%

计划总学时 1960 100%

【材料 5】课程设置对能力和知识目标的支撑关系表表 3-1：课程设置对专业技能需求支撑关系表(2010版)

    

          知识结构课程名称

专业技能英语听力技能

英 语 口 语技能

英 语 阅读技能

英 语 写作技能

英汉翻译技能

跨文 化交 际 技能

综合英语 √ √ √ √ √ √英语听力 √ √英语口语 √ √ √英语泛读 √ √英语语音 √基础英语写作 √ √第二外语 √高级英语 √ √ √ √ √ √高级英语写作 √ √英汉笔译 √ √ √英汉口译 √ √ √英语视听训练 √ √ √语言综合训练 √ √ √ √ √ √

表 3-2：课程设置对专业知识需求支撑关系表（2010版）    知识结构

课程名称专业知识

英美文化 英美文学 语言学 翻译理论与实践

英语教学法

英语国家社会入门 √英语语法 √翻译入门 √ √英语词汇学 √ √英国文学史 √ √英语语言学概论 √ √

75

美国文学史 √ √英语句法学 √西方文明史 √同声传译 √ √英语修辞学 √ √英美文学选读 √ √英语报刊选读 √ √ √英语论文写作 √ √ √ √ √教学法基础 √

3-3：课程设置对相关专业知识需求支撑关系表（2010版）    

知识结构课程名称

相关专业知识国际贸易 商务实务 科 技 新闻报刊 旅 游 创新与实践

走近科技 √英语演讲 √外贸口语 √ √国际商务礼仪 √商务英语翻译 √ √旅游英语翻译 √ √外贸函电 √ √ √科技英语翻译 √ √英语新闻广播 √创新实践周 √

表 3-1：课程设置对专业技能需求支撑关系表(2006版)

    知识结构课程名称

专业技能英 语 听力技能

英 语 口语技能

英 语 阅读技能

英 语 写作技能

英汉翻译技能

跨文化交际技能

综合英语 √ √ √ √ √ √英语听力 √ √英语口语 √ √ √英语阅读 √ √英语写作 √ √第二外语 √高级英语阅读 √ √ √ √ √ √英语笔译 √ √ √

76

英语口译 √ √ √英语视听训练 √ √ √语言综合实践 √ √ √ √ √ √

表 3-2：课程设置对专业知识需求支撑关系表（2006版）    知识结构

课程名称专业知识

英美文化 英美文学 语言学 翻译理论与实践

英语教学法

英语国家社会入门 √英美文学史 √ √词汇学 √ √英语语言学概论 √ √英语语法 √教学法基础 √英美文学选读 √ √英语报刊选读 √ √ √

表 3-3：课程设置对相关专业知识需求支撑关系表（2006版）   知识结构

课程名称相关专业知识

国际贸易 商务实务 科 技 新闻报刊 旅 游 创新与实践外贸口语 √ √ √外贸英语 √ √ √国际贸易概论 √ √ √国际贸易实务 √ √ √国际商务礼仪 √商务英语交际 √ √旅游英语 √ √旅游学概论 √ √旅游地理 √ √旅游文化 √ √英语新闻广播 √走近科技 √

【材料 6】专业主干课程描述表 4：专业主干课程和主要专业课程描述表（2010版）

77

课程名称 教学方法、手段 考核方法 理论教学比例 实践教学

比 例 总学时

78

综 合英 语1-4

启发式教学；教师讲授并引导和鼓励学生自主学习、小组协作学习；增加讨论课；采用电子教案及多媒体教学系统。

考试（考核成绩最终由平时成绩包括作业、测验、出勤情况及期末试卷组成）。

360 360

课程主要内容：课文讲解，课文结构分析，词汇、语法、翻译、语音、口语、写作等方面的练习，培养学生的英语基本功。主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。选用教材：《综合教程》第 1-4册，何兆熊主编，上海外语教育出版社，2008 年

英 语听力1-4

启发式教学；教师讲授与课堂分组练习相结合；增加讨论课；提示法与示范法结合；充分利用多媒体课件及校园网教学。

考试（考核成绩最终由平时成绩包括出勤、听力作业、小测验、提问等及期中期末成绩组成）。

224 224

课程主要内容：听力填空、对话、段落训练；新闻；听写训练等，着重于学生的听力技能培训。掌握所听篇章大意，复述所学知识内容，难度较小的对话、新闻及短片故事。选用教材：《英语听力教程》第 1-4册，施心远主编，上海外语教育出版社，2006 年

英 语泛读1-4

启发式教学；深入浅出、循序渐进、联系实际、结合实例；先自学后讨论；采用电子教案及多媒体教学系统。

英语泛读 1 和 3为考查（最终成绩由平时成绩及几次读书报告构成）；英语泛读2 和 4 为考 试（考核成绩最终由平时成绩及期中、期末成绩组成）。

200

200

课程主要内容：课文讲授；阅读技巧训练；词缀讲授及练习；快速阅读技巧训练。使学生掌握一定的篇章结构知识和构词法常识，对包括实用文体在内的各种文体的文章具备较强的阅读能力，能够在阅读的过程中概括大意、捕捉关键信息、推测生词的词义；提高阅读速度的基本理论、阅读篇章整体分析的基本理论、词汇记忆的基本理论。选用教材：《英语泛读教程》，第 1-4册，王守仁编，上海外语教育出版社，2005 年

英 语口 语1-4

联系实际可采用示范法及分组话题讨论；模拟真实的语言表达情境；采用多媒体教学系统。

考试（考核成绩是由情景模拟练习与平时考核包括作业、小测验、提问等组成）。

160 160

79

课程主要内容：文化点滴；词汇扩展；会话练习；观点展示；语法重点；两人 /小组活动/角色扮演；班级活动；语音；听力；写作；阅读；交流活动。最终实现针对所学的教学重点作进一步的个性化练习，为学生提供在真实语境中流利运用语言的能力。选用教材：《英语初级口语》，《英语中级口语》，吴祯福，外语教学与研究出版社，2007 年

翻 译入门

启发式教学；深入浅出、循序渐进、联系实际、结合实例；先讲授后练习；采用电子教案及示范法、讨论法教学。

考查（考核成绩是由翻译理论、规则、技巧的掌握与理解、情景模拟练习与平时考核等组成）。

24

24

课程主要内容：翻译概念与特点 1、2（中国翻译界对翻译的定义，中国翻译界对翻译特点的描述，西方外语界对翻译的定义，西方外语界对翻译特点的描述）；翻译简史 1、2（中国翻译简史概况，西方翻译简史概况）；当代翻译理论 1、2、3（翻译多元论，翻译重建论，翻译功能论）；常用的翻译规则与技巧；翻译技巧与翻译实践 1、2（英译汉中长句的翻译，汉译英中的合句翻译）。选用教材：《大学英语翻译教程》，蔡基刚编，上海外语教育出版社，2003 年

高 级英 语1-3

启发式教学；教师讲授并引导和鼓励学生自主学习、小组协作学习；增加讨论课；采用电子教案及多媒体教学系统。

考试（考核成绩最终由平时成绩包括出勤、作业、小测验、提问等及期中、期末成绩组成）。

184

184

课程主要内容：背景知识介绍（指导学生课前搜集文章的背景材料，并让其在课上通过口语展示的形式介绍主要内容）；课文要点讲授及分析精讲课文（帮助学生掌握和学习词汇、语言点，更好地理解原文，并锻炼用英语解释重点句子和段落）；欣赏课文（通过修辞等手段来欣赏文章所表达出来的美和内涵）；课内练习（与课文相关的翻译等考核学生语言运用能力的练习）；课外练习（词组和句子翻译、修辞、词汇扩充等）。选用教材：《综合教程》第 5、6册，何兆熊主编，上海外语教育出版社，2005 年

《高级英语》第 1册，张汉熙主编，外语教学与研究出版社，2011 年英 汉笔译1-3

启发式教学；深入浅出、循序渐进、联系实际、结合实例；先讲授后练习；采用电子教案及示范法、讨论法教学。

考试（考核成绩最终由平时成绩包括出勤、作业、课堂练习、提问等及期中、期末成绩组成）。

72 72

课程主要内容：我国翻译史简介；翻译基本理论；英汉语言对比（词汇差异、句法差异）；常用翻译方法（增译法、省译法、转译法、正反译法、倒置法、重复法、词义的选择）；翻译技巧（长句拆译 1、长句拆译 2、习语翻译、色彩翻译、否定与肯定的翻译、被动语态的翻译、文化与翻译、词义差异、拟声词的译法、外来词语吸收法、英汉动词研究及翻译）。选用教材：《英汉互译教程》，司显柱主编，北京大学出版社，2009 年

80

英 语语 言学 概论1-2

启发式教学；引导和鼓励学生自学获取知识；增加讨论课、小测试；采用电子教案及多媒体教学系统。

考试（考核成绩是理论考试与平时考核包括作业、小测验、提问、论文等的总和）。

48

48

课程主要内容：语言学的简单介绍；音位学；词汇；结构；语义；社会语言学等方面的内容。要求学生能够用英语描述语言学的基本概念、阐述语言学的基本理论。运用所学的语言学知识，说明、分析具体的语言现象和解决相关的语言问题，并能够提出一些自己的见解和观点。选用教材：《语言学概论》，杨忠编，高等教育出版社，2002 年

英 汉口译1-2

启发式教 学；调查问卷；趣味测试；联系实际可采用示范法及分组话题讨论；采用多媒体教学系统。

考试（考核成绩是由情景模拟练习与平时考核包括作业、小测验、提问等组成）。

48

48

课程主要内容：口译定义；基本介绍；口译标准；类型；口译过程、模式；基本理论基本技能训练方法（快速反应练习、同步跟读练习、复述、概述练习、归纳练习、速记练习）；口译实例赏析与比较；外语翻译证书考试模拟；汉英交替口译介绍；英汉交替口译练习（词语选用及长难句处理、习语、技术性翻译、语言思维转换）；口译实践（外事接待、商务谈判、参观访问、大会发言）；同声传译基本介绍；同声传译练习。选用教材：《中级口译教程》，梅德明编，上海外语教育出版社，2010 年

基 础英 语写 作1-2

启发式教学；深入浅出、循序渐进、联系实际、结合实例；先讲授后练习；采用电子教案及示范法教学。

考查（总成绩由平时成绩及几次作 业或测试构成）

52 52

课程主要内容：重点培养学生的写作基本功，以选词、造句、段落的写法为主，辅之以大量练习。选用教材：《英语专业写作 1》，王星，上海外语教育出版社，2006 年

高 级英 语写作1-2

启发式教学；深入浅出、循序渐进、联系实际、结合实例；先讲授后练习；采用电子教案及示范法、讨论法教学。

考试（考核成绩是由平时习作及对不同文体的掌握程度决定）。

48 48

课程主要内容：写作过程（文章的题材、好文章的特点，写作练习、文章评价）；组织思想（获取和收集信息、构思，文章提纲）；描写文（描写人物、地点，描写物体，描写场景、过程）；说明文、议论文（说明文写作实践、评价讨论；议论文写作实践、评价讨论）；写实性文章；论证与反驳；项目报告；八级作文训练。选用教材：《英语写作基础教程》，丁往道编，高等教育出版社，2004 年

英 国文 学

启发式教学；引导和鼓励学生自学获取知识；增加讨论课、小测试；

考查（最终成绩由平时成绩及几 48 48

81

史

采用电子教案及多媒体教学系统。 次读书报告构成）

课程主要内容：课程介绍从盎格鲁·撒克逊到二十世纪英国文学发展的基本脉络、文学文化思潮、文学流派，以及社会政治、经济、文化等对文学发展的影响，主要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主要结构、人物刻画、语言风格、思想意义等。培养学生阅读、欣赏和理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。选用教材：A Survey of British Literature，姚丽，科技文献出版社，2008 年

美 国文 学史

启发式教学；引导和鼓励学生自学获取知识；增加讨论课、小测试；采用电子教案及多媒体教学系统。

考查（最终成绩由平时成绩及几次读书报告构成）

48 48

课程主要内容：课程介绍从殖民时期到浪漫主义时期的美国文学以及理性与革命时期的美国文学。内容包括欣赏名家名篇，分析文学作品等。课程旨在帮助学生了解美国文学基本脉络，各个时期的重要作家及其主要作品；了解文学术语及文学批评的方法；学会如何欣赏文学作品的美和内涵，提高其文学素养；培养学生的文学鉴赏能力及文艺批评能力；同时扩展人文文化知识。选用教材：《美国文学史及选读》， 吴伟仁编， 外语教学与研究出版社，2005 年

第 二外语1-4

启发式教学；采用电子教案及多媒体教学系统。

考查（最终成绩由平时成绩及几次测试、作业构成）

112 112

课程主要内容：课程提供三种语言（法语、德语、日语）供学生自主选择。主要讲授第二外语的语音、语调，基本的词汇、句型、语法等基础知识；介绍对象国的政治、经济、文化、历史等情况。选用教材：《日本交流标准日本语初级》（上下），光村图书出版株式会 人民教育出版社，2005 年《当代大学德语》，梁敏编，外语教学与研究出版社，2004 年《法语》，马晓宏编，外语教学与研究出版社，1992 年

西 方文 明史

采用“以点带面”的方式讲授西方文明发展的进程。采用电子教案及多媒体教学系统等先进教学手段；推荐反映西方文化的电影。

考查（最终成绩由平时成绩及几次读书报告或测试构成）

24 24

课程主要内容：西方文明史广泛涉及西文文明的各个层面，从社会结构、历史事件到哲学思想、文学艺术等，从西方文明的基础—古代希腊文明到西欧内部冲突中稳步前进并复兴的近代文化，将文化、社会和生活串联在一起，再现西方文明发展的历史瞬间，展示西方文明的独特魅力。选用教材：《西方文明史》， 井卫华编，中国电力出版社，2004 年

英 语新 闻广播

启发式教学，教师指导学生获取新闻要点；增加小测试；采用多媒体教学系统。

考查（最终成绩由平时成绩及几次测试构成）

24 24

82

课程主要内容：对各种语音的识别；对新闻语体的了解；对涉及以上新闻内容的常用词的掌握；政治、外交、经济、军事、科技、教育、历史、生活保健、灾害事故、社会暴力、名人传记、社会文化等相关内容的新闻报道；了解英音与美音的区别。 选用教材：《英语新闻听力教程》，杨世登，外语教育与研究出版社，2008 年

英 语修 辞学

以课程讲授法、课堂练习分析法为主，辅以相应的课外练习。采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实 践 和 自 学获取知识，培养学生的自学能力。

考查（总成绩主要由平时成绩，包括出勤情况等及随堂小测试或结课总结或论文组成。）

24 24

课程主要内容：修辞学定义；西方修辞学简史；词语的选择；句子的选择；语音类修辞格；句法类修辞格；语义类修辞格；逻辑类修辞格。选用教材：《英语修辞大全（修订版）》，冯翠华，外语教学与研究出版社，2005 年

英 语国 家社 会入 门1-2

采用电子教案及多媒体教学系统等先进教学手段，提高学生自学能力及主动性。

英语国家社会入门 1 为考查（成绩由两部分 构成：平时考核包括出勤、课堂表现、小测验、作业等）英语国家入门 2 为考试（考核成绩最终由平时成绩及期中、期 末 成 绩 组成）。

48 48

课程主要内容：英国地理概况；英语的主要城市介绍；英国历史与宗教；英国政府与当代政治；英国经济、教育、大众传媒、体育与社会活动及节日；美国的起源与独立战争；美国政府及政治体系；美国经济概况与科技发展；美国教育体系；美国 60 年代的一系列社会运动；美国民族与宗教；美国社会的一系列社会问题；美国社会传媒及社会活动；其他英语国家介绍。选用教材：《英语国家社会与文化入门》（上下册），朱永涛编，高等教育出版社，2005 年

英 语报 刊选读

启发式教学；联系实际可采用示范法及分组话题讨论；采用多媒体教学系统。

考试（成绩由两部分构成：平时考核包括出勤、课堂表现、小测验、作业等）

24 24

课程主要内容：刊物类别及体裁介绍（了解报刊语体各类体裁、短小通讯 、社论、访谈、采访报道、了解报刊语体中各体裁的一般用语、句型）；世界新闻报道、国别新闻深度报道以及特写和专访、对某领域的综合新闻报道。

83

选用教材：《英语报刊阅读教程》，张健，外语教学与研究出版社，2009 年

科 技英 语翻译

主要采取传统板书教学，多媒体课件习 题辅助 教 学 及计算机辅助 学习，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力

考查（课程总成绩是理论考试、平时考核，包括作业、小测验、提问、小论文与笔试等的总和）

24 24

课程主要内容：英汉语言及其翻译；科技英语的特点；科技英语翻译中的常用技巧；词义辨识及其翻译；短语的翻译；句子的翻译；特殊语态和语气的翻译；其他翻译问题的处理方法。选用教材：《科技英语阅读与翻译实用教程》，瞿天利编著，新时代出版社，2003 年

英 语视 听训练1-6

使用多媒体手段进行口语训练，听力理解训练。

考查（课程总成绩由平时成绩、课堂测验、作业（比如写报告、听写训练等）、课 堂 表 现 构成）。

6 周（ 96 学时）

6 周 （ 学时）

课程主要内容：通过了解和熟悉大量英语视听材料，使学生更好地掌握听说策略；弄懂视听材料内容知识，基本结构和情景语境，掌握获取有效信息的听辨能力，提高他们对所听、所看材料的分析、归纳、判断和理解能力；全面培养学生听的能力和口头表达能力。选用教材：《新标准大学英语视听说教程》，文秋芳，外语教学与研究出版社，2008 年

《英语高级视听说》（上、下），王岚，上海外语教育出版社，2008 年

英 语论 文写作

采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；注意培养学生提高利用互联网、电子图书馆及书籍文献等 资料的能力；在教学中采用电子教案、PPT课件及 多 媒 体 教 学系统；采用MICROSOFT WORD 进行论 文 大纲设计和论文写作练习。

考查（课程总成绩是平时成绩和作业的总和）

12 12

课程主要内容：英语论文写作的一般知识，论文的定义、特点、写作步骤等；英语论文写作的基本原则，发现新的论题、新角度、新研究方法；数据收集、数据分析，建立论证论点，得出结论等。选用教材：《英语学术论文写作》，Harlen Seyfer, 吴古华，高等教育出版社，1998 年

商 务英 语

启发式教学；联系实际可采用示范法及分组话题讨论；采用多媒体教学系统；突出知识性和实践性的良好结合；在模拟商务场景中操练商务交际技能，了解相关知识。

考查（课程总成绩是理论考试、平时考核，包括作业、小测验、提问、小论文与笔试等的总和）

24 24

84

翻译课程主要内容：商务英语翻译概述；词法翻译；句法翻译；文体与翻译。选用教材：《商务英语翻译》，陈苏东，高等教育出版社，2003 年

走 近科技

启发式 教 学。利 用 多 媒 体 通过视频，网络平台互动等方式提高学生自主学习的能力和兴趣。

考查（最终考试成绩由几次作业成绩构成）

4 4

课程主要内容：英语语言学、英美文学、英语国家文化、翻译学的前沿知识。选用教材： 自选材料

创 新实 践周（ 实践课）

课程设计多种任务 模 式，如： 演讲、辩论、新闻播报、模拟课堂等。 考查

2 周（32 学时）

2 周（ 32 学时）

课程主要内容：课程内容以英汉两种语言的交替翻译为主，训练学生在商务、文秘、旅游、科技及同声传译等专业具备一定的口译、笔译能力。选用教材：自选材料

合计 1836 128 1964

表4：专业主干课程和主要专业课程描述表（2006版）课程名称

教学方法、手段 考核方法 理 论 教 学 比例

实 践 教学比例 总学时

综 合英 语1-4

启发式教学；教师讲授并引导和鼓励学生自主学习、小组协作学习；增加讨论课；采用电子教案及多媒体教学系统。

考试（考核成绩最终由平时成绩包括作业、测验、出勤情况及期末试卷组成）。

432 432

课程主要内容：课文讲解，课文结构分析，词汇、语法、翻译、语音、口语、写作等方面的练习，培养学生的英语基本功。主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。选用教材：《综合教程》第 1-4册，何兆熊主编，上海外语教育出版社，2005 年

英 语听 力1-4

启发式教学；教师讲授与课堂分组练习相结合；增加讨论课；提示法与示范法结合；充分利用多媒体课件及校园网教学。

考试（考核成绩最终由平时成绩包括出勤、听力作业、小测验、提问等及期中期末成绩组成）。

240 240

85

课程主要内容：听力填空、对话、段落训练；新闻；听写训练等，着重于学生的听力技能培训。掌握所听篇章大意，复述所学知识内容，难度较小的对话、新闻及短片故事。选用教材：《听力教程》第 1、2、3、4册，施心远主编，上海外语教育出版社，2006 年

英 语口语1-4

联系实际可采用示范法及分组话题讨论；模拟真实的语言表达情境；采用多媒体教学系统。

考试（考核成绩是由情景模拟练习与平时考核包括作业、小测验、提问等组成）。

216 216

课程主要内容：文化点滴；词汇扩展；会话练习；观点展示；语法重点；两人/小组活动/角色扮演；班级活动；语音；听力；写作；阅读；交流活动。最终实现针对所学的教学重点作进一步的个性化练习，为学生提供在真实语境中流利运用语言的能力。选用教材：《剑桥国际英语教程》3A、3B、4A、4B，Jack C Richards编，外语教学与研究出版

社，2007 年

英 语写作1-2

启发式教学；深入浅出、循序渐进、联系实际、结合实例；先习作后讲评；采用电子教案及网络教学系统。

英语写作 1 为考试（总成绩由平时成绩及期中、期 末 成 绩 构成）；英语写作2 为考查（考核成绩是平时成绩及几次习作成绩的总和）。

64 64

课程主要内容：词汇的选择；词的分类、选词；同义词、词典；正确有效造句；正确造句；并列与复合；有效的句子；发展段落；段落的种类；段落的写作；摘要的写作；短文的写作；短文的种类；应用文的写作。选用教材：《英语写作基础教程》，丁往道编，高等教育出版社，2004 年

英 语阅读1-4

启发式教学；深入浅出、循序渐进、联系实际、结合实例；先自学后讨论；采用电子教案及多媒体教学系统。

英语阅读 1 和 3为考查（最终成绩由平时成绩及几次读书报告构成）；英语阅读2 和 4 为考试（考核成绩最终由平时成绩及期中、期末成绩组成）。

146 146

课程主要内容：课文讲授；阅读技巧训练；词缀讲授及练习；快速阅读技巧训练。使学生掌握一定的篇章结构知识和构词法常识，对包括实用文体在内的各种文体的文章具备较强的阅读能力，能够在阅读的过程中概括大意、捕捉关键信息、推测生词的词义；提高阅读速度的基本理论、阅读篇章整体

86

分析的基本理论、词汇记忆的基本理论。选用教材：《英语泛读教程》，第 1-4册，王守仁编，辽宁教育出版社，2005 年

高 级英 语阅 读1-3

启发式教学；教师讲授并引导和鼓励学生自主学习、小组协作学习；增加讨论课；采用电子教案及多媒体教学系统。

考试（考核成绩最终由平时成绩及期中、期末成绩组成）。

224

224

课程主要内容：背景知识介绍（指导学生课前搜集文章的背景材料，并让其在课上通过口语展示的形式介绍主要内容）；课文要点讲授及分析精讲课文（帮助学生掌握和学习词汇、语言点，更好地理解原文，并锻炼用英语解释重点句子和段落）；欣赏课文（通过修辞等手段来欣赏文章所表达出来的美和内涵）；课内练习（与课文相关的翻译等考核学生语言运用能力的练习）；课外练习（词组和句子翻译、修辞、词汇扩充等）。选用教材：《综合教程》第 5、6册，何兆熊主编，上海外语教育出版社，2005 年《高级英语》第 1册，张汉熙主编，外语教学与研究出版社，1995 年

英 语笔译

启发式教学；深入浅出、循序渐进、联系实际、结合实例；先讲授后练习；采用电子教案及示范法、讨论法教学。

考试（考核成绩最终由平时成绩包括出勤、作业、课堂练习、提问等及期中期末成绩组成）。

64 64

课程主要内容：我国翻译史简介；翻译基本理论；英汉语言对比（词汇差异、句法差异）；常用翻译技巧（增译法、省译法、转译法、正反译法、倒置法、重复法、词义的选择）；翻译技巧（长句拆译 1、长句拆译 2、习语翻译、色彩翻译、否定与肯定的翻译、被动语态的翻译、文化与翻译、词义差异、拟声词的译法、外来词语吸收法、英汉动词研究及翻译）。选用教材：《英汉翻译入门》，陈德彰主编，外语教学与研究出版社，2005 年

英 语口译

启发式 教 学；调查问 卷；趣味测试；联系实际可采用示范法及分组话题讨论；采用多媒体教学系统。

考试（考核成绩是由情景模拟练习与平时考核包括作业、小测验、提问等组成）。

48 48

课程主要内容：口译定义；基本介绍；口译标准；类型；口译过程、模式；基本理论基本技能训练方法（快速反应练习、同步跟读练习、复述、概述练习、归纳练习、速记练习）；口译实例赏析与比较；外语翻译证书考试模拟；汉英交替口译介绍；英汉交替口译练习（词语选用及长难句处理、习语、技术性翻译、语言思维转换）；口译实践（外事接待、商务谈判、参观访问、大会发言）；同声传译基本介绍；同声传译练习。选用教材：《中级口译教程》，梅德明编，上海外语教育出版社，2010 年

英美文学

启发式教学；引导和鼓励学生自学获取知识；增加讨论课、小测试；采

英美文学史 1 为考查（最终成绩

64 64

87

史 1-2

用电子教案及多媒体教学系统。 由平时成绩及几次读书报告构成）；英美文学史 2 为考试（考核成绩由平时成绩及期末考试构成）。

课程主要内容：在英国文学史部分，课程介绍从盎格鲁·撒克逊到二十世纪英国文学发展的基本脉络、主要流派、文学思潮、主要作家及作品。在美国文学史部分，该课程简要介绍从殖民时期到浪漫主义时期的美国文学以及理性与革命时期的美国文学赏析美国文学各个时期主要作家的重要作品节选。选用教材：A Survey of British Literature，姚丽，科技文献出版社，2008 《美国文学史及选读》，吴伟仁，外语教学与研究出版社，2005 年

英 语语 言学 概论 1-2

启发式教学；引导和鼓励学生自学获取知识；增加讨论课、小测试；采用电子教案及多媒体教学系统。

英语语言学概论1 为考查（最终成绩由平时成绩及几次读书报告构成）；英语语言学概论 2 为考试（考核成绩是理论考试与平时考核的总和）。

64

64

课程主要内容：语言学的简单介绍；音位学；词汇；结构；语义；社会语言学等方面的内容。要求学生能够用英语描述语言学的基本概念、阐述语言学的基本理论。运用所学的语言学知识，说明、分析具体的语言现象和解决相关的语言问题，并能够提出一些自己的见解和观点。选用教材：《语言学概论》，杨忠编，高等教育出版社，2002 年

旅 游文化

启发式教学；联系实际可采用示范法及分组话题讨论；采用多媒体教学系统。

考查（最终成绩由平时成绩，包括出勤、作业、提问等及平时多次考核的平均成绩组成。）

32 32

课程主要内容：知识讲授（讲解中国旅游文化知识及其相应的英语表达）；课堂练习（教师根据教材中对不同旅游特色的介绍，要求学生制定不同主题的旅游路线，并且在上课以小组形式做演讲练习，旨在拓宽学生的知识面、锻炼其在公共场合英语交际及运用能力、增强其自信心）；总结复习。选用教材：《导游英语》，陆志宝编，旅游教育出版社，2003 年

英 语词 汇学

启发式教学；引导和鼓励学生自学获取知识；增加讨论课、小测试；采用电子教案及多媒体教学系统。

考查（最终成绩由平时成绩及平时多次测试或作业的成绩组成）

24 24

88

课程主要内容：内容包括英语词汇的起源、构成与变迁，词义与语义学的关系，英语习语等。帮助学生强化英语词汇知识，系统地了解现代英语词汇的过去、现状和未来，把握英语词汇学习与使用的规则和特点。选用教材：《英语词汇学教程》，张维友等编，华中师范大学出版社，2004 年

英 美文 学选读

启发式教学；引导和鼓励学生自学获取知识；增加讨论课、小测试；采用电子教案及多媒体教学系统。

考查（最终成绩由平时成绩及平时多次测试或作业的成绩组成）

32 32

课程主要内容：选取英美文学名家名篇，通过选读部分作品，使学生知晓英美文学历史发展历程、各个时期的重要作家及其重要作品、了解文学术语及文学批评的方法；学会如何欣赏文学作品的美和内涵，以此逐渐扩充学生的视野、积累人文知识；提高其文学素养、阅读理解和欣赏能力。选用教材：《英美文学选读》，张伯香编，外语教学与研究出版社社，2000 年

第 二外语

启发式教学；采用电子教案及多媒体教学系统。

第二外语 1 和 3为考试（总成绩由平时成绩及期末成绩构成）第二外语 2 为考查（最终成绩由平时成绩及多次测试或作业的成绩组成）

128 128

课程主要内容：提供三种语言（法语、德语、日语）供学生自主选择。主要讲授第二外语的语音、语调，基本的词汇、句型、语法等基础知识；介绍对象国的政治、经济、文化、历史等情况。通过第二外语的学习，帮助学生运用所学知识与外籍人士进行简单的日常生活会话，完成基本的沟通交流，同时能够阅读相关文献、材料，从事初级的口语及书面翻译工作。选用教材：《日本交流标准日本语初级》（上下），光村图书出版株式会 人民教育出版社，2005 年

《当代大学德语》，梁敏编，外语教学与研究出版社，2004 年《法语》，马晓宏编，外语教学与研究出版社，1992 年

外 贸函电

启发式教学；引导和鼓励学生自学获取知识；增加讨论课、小测试；采用电子教案及多媒体教学系统。

考查（最终成绩由平时成绩及平时多次考核的成绩组成）

24 24

课程主要内容：内容包括外贸进出口流程的主要环节，外贸信函基本要素、格式要求、写作技巧及相关的业务背景知识；外贸专业术语等。

89

选用教材：《英文外贸函电》，樊红霞、汪奠才编，外语教学与研究出版社，2007 年

英 语新 闻广播

启发式教学，教师指导学生获取新闻要点；增加小测试；采用多媒体教学系统。

考查（最终成绩由平时成绩及几次测试构成）

32 32

课程主要内容：课程以英国和美国电视新闻网的英语新闻短片为教学的核心内容。这些新闻片段涉及社会生活的各个层面，帮助学生大幅提高听力理解能力，帮助学生将英语听力能力提高到专业水平；同时拓宽知识领域，了解前沿资讯。选用教材：《英语新闻听力教程》，杨世登，外语教育与研究出版社，2008 年

英 语国 家社 会入 门1-2

采用电子教案及多媒体教学系统等先进教学手段，提高学生自学能力及主动性。

英语国家社会入门 1 为考查（成绩由两部分 构成：平时考核包括出勤、课堂表现、小测验、作业等）；英语国家入 门 2 为考试（考核成绩最终由平时成绩及期中、期末成绩组成）。

64 64

课程主要内容：英国地理概况；英语的主要城市介绍；英国历史与宗教；英国政府与当代政治；英国经济、教育、大众传媒、体育与社会活动及节日；美国的起源与独立战争；美国政府及政治体系；美国经济概况与科技发展；美国教育体系；美国 60 年代的一系列社会运动；美国民族与宗教；美国社会的一系列社会问题；美国社会传媒及社会活动；其他英语国家介绍。选用教材：《英语国家社会与文化入门》（上下册），朱永涛编，高等教育出版社，2005 年

英 语报 刊选读

启发式教学；联系实际可采用示范法及分组话题讨论；采用多媒体教学系统。

考查（成绩由两部分构成：平时考核包括出勤、课堂表现、小测验、作业等）

32 32

课程主要内容：刊物类别及体裁介绍（了解报刊语体各类体裁、短小通讯 、社论、访谈、采访报道、了解报刊语体中各体裁的一般用语、句型）；世界新闻报道、国别新闻深度报道以及特写和专访、对某领域的综合新闻报道。选用教材：《英美报刊选读》（上）, 李泮池编，复旦大学出版社，2006 年

英 语视 听训练1-7

使用多媒体手段进行口语训练，听力理解训练。

考查（课程总成绩由平时成绩、课堂测验、作业（比如写报告、

12 周（ 192学时）

12 周（192 学时）

90

听写训练等）、课堂表现这几部分构成）。

课程主要内容：通过了解和熟悉大量英语视听材料，使学生更好地掌握听说策略；弄懂视听材料内容知识，基本结果和情景语境，掌握获取有效信息的听辨能力，提高他们对所听、所看材料的分析、归纳、判断和理解能力；全面培养学生听的能力和口头表达能力。选用教材：《21 世纪大学新英语视听说教程》1-4，白永权、郭海云编，复旦出版社，2009 年

《英语高级视听说》（上、下），王岚，上海外语教育出版社，2008 年

走 近科技1-2

启发式教学。利用多媒体通过视频，网络平台互动等方式提高学生自主学习的能力和兴趣。

考查（成绩由平时考核及作业构成）

16 16

课程主要内容：英语语言学、英美文学史、英语国家文化、翻译学的前沿知识。选用教材：自选材料

合计 1946 192 2138

【材料 7】培养目标中的能力要求与专业主干课程设置关系表表 5：能力要求与课程设置关系表（2010 版）

课程能力 课程名

从课程内容、教学方法、考核方法等方面描述在该门课程中培养相应能力的具体方法和措施

说明(可缺省)

自主学习能力 综合英语 综合英语 1：突出以学生为中心的教学方式，培养学生学习的主观能动性：使学生学会如何预习、记笔记、复习等，区别于高中的应试学习。在考试中 多设置知识扩展题型，提 高 学生对知识点的掌握能力。

以帮助学生过渡学习方式为核心。

综合英语 2：从课程内容上，注重课文背景知识的介绍，培养学生对材料的整体把握能力。逐步提高学生对知识的系统认知能力。在教学过程中，以布置任务和课堂叙述讨论的方式，以学生为主述，教师为补充的方式培养学生查找资料和总

以培养学生主动收集知识的良好习惯为核心。

91

结知识点的能力。综合英语 3：布置学生晨读；课堂上采用多种教学方式进行口语表达的练习，比如朗读、报告、角色扮演、模拟练习等等；在理解课文的基础上，培养学生的总结和写作能力。学生做，教师纠正指导，在口语和书面两方面提高学生的表达能力。

以标准化学生的发音以及提高通顺程 度 为 核心。

综 合 英 语 4： 在 学 习 课 文 的 基 础上，要求学生对每一课进行大意总结，采用多种方法帮助学生提高书面表达能力，比如帮助学生培养记英文日记和写读后感的习惯等。考试中，应尽量选择能发挥学生思维能力并体现其表达能力的问题。

以培养学生的书面表达能 力 为 核心。

高级英语

高级英语 1：教授学生如何进行文学作品的赏析，提高学生对写作风格及手法的敏感度，培养学生发现问题、解释现象的能力。

以分析及学习修辞手法为核心。

高级英语 2：引导学生在文学对比中扩展个人对文学作品的理解，能完成原型批评、主题剖析、人物分析等任务。

以培养学生独立思考，发现作品中新的剖析点为核心。

高级英语 3：培养学生对英文的综合处理能力，使学生能够从各角度全面地理解英文并能进行总结和处理。

以培养学生在实践中使用所学英文知识进行实际问题处理的能力为核心。

英语交际能力 英语口语 英语口语 1：教授学生标准的发音方式，纠正错误发音。确保学生掌握发音器官与发音方式 的正确结合。

以培养学生准确发音为核心。

英语口语 2:教授学生正确的连读方法和语调处理，使学生能够流利优美地朗读句子和段落。

以培养学生的朗读能力为核心。

英语口语 3：教授学生进行对话的方式，加强学生的英语沟通能力，使学生能够顺利地进行日常对话。

以培养学生模拟情境对话能力为核心。

92

英语口语 4：教授学生处理专题对话以及事件叙述的方法，使学生能够自如地应付各类情景下的对话、正确地表达思想。

以培养学生自如表达能力为核心。

创造性思维能力 英语写作

基础英语写作 1-2：教授学生基本的写作格式及手法，以英语专业四级作文的要求为基本，使学生能够通顺、合理地进行表达。

以培养学生基本写作能力为核心。

高级英语写作 1-2：教授学生各类实用文体的写作方法，以观点论述及核心描述为中心，以英语专业八级作文的要求为最低标准，使学生能够独立完成 较 高层次的 写 作任务。

以培养学生处理各类文体写作能力为核心。

信息获取与处理能力

英语泛读

教授学生如何在有生词的情况下对文章主要信息进行提取并能进行深层次的理解，能够准确回答相关的各类问题。培养学生对文章中心思想的提取及分析能力，在考试中多设置分析类题型。

以培养学生获取中心思想及围绕中心思想进行问题分析的能为核心。

英语听力帮助学生掌握听音方法，提高其对各类音频材料提取信息并能准确表达个人观点的能力。

以培养学生根据材料回复观点的能力为核心。

解决问题的能力

英汉笔译

在基本翻译技巧和原则的基础知识学习中，培养学生进行可接受的语言转换，重点在跨结构、跨文化的认知培养以 及检验成果的可行方式。在考试中，多设置能发挥学生翻译及表达能力的试题。

以培养学生动手翻译能力为核心。

英汉口译教授学生口译技巧与策略，提高其实际问题的处理能力，从而真正解决口译困难的症结。在考查中，以模拟实 践 的方式进行录音 口 译考试。

以培养学生实战口译能力为核心。

科学研究能力 英语论文写作

教授学生掌握本科论文的行文要求和格式标准，使学生能够进行主要信息的 提取和 总结，能够捋清脉络，通顺完整地进行例证及叙述。以 本 科 毕 业 论 文 的要求为考核标准。

以培养学生进行主题论述的能力为核心。

语言实践能力 英语视听训练 帮助学生找到抓住视频材料主要信息的方法和能力，使其能够进行基

以培养学生实际视听能

93

本的交际和沟通。在考试中体现学生对资料的掌握和理解能力，并能准确地给予回应。

力为核心。

表 5：能力要求与课程设置关系表（2006版）

课程能力 课程名

从课程内容、教学方法、考核方法等方面描述在该门课程中培养相应能力的具体方法和措施

说明(可缺省)

自主学习能力 综合英语 综合英语 1：突出以学生为中心的教学方式，培养学生学习的主观能动性：使学生学会如何预习、记笔记、复习等，与高中的应试学习相区别。在考试中多设置知识扩展题型，提 高 学生对知识点的掌握能力。

以帮助学生过渡学习方式为核心。

综合英语 2：从课程内容上，注重课文背景知识的介绍，培养学生对材料的整体把握能力。逐步提高学生对知识的系统认知能力。在教学过程中，以布置任务和课堂叙述讨论的方式，以学生为主述，教师补充的方式培养学生查找资料和总结知识点的能力。

以培养学生主动收集知识的良好习惯为核心。

综合英语 3：布置学生晨读；课堂上采用多种教学方式进行口语表达的练习，比如朗读、报告、角色扮演、模拟练习等等；在理解课文的基础上，培养学生的总结和写作能力。学生做，教师纠正指导，在口语和书面两方面提高学生的表达能力。

以标准化学生的发音以及提高通顺程 度 为 核心。

综 合 英 语 4： 在 学 习 课 文 的 基 础上，要求学生对每一课进行大意总结，采用多种方法帮助学生提高书面表达能力，比如帮助学生培养记英文日记和写读后感的习惯等。考试中，应尽量选择能发挥学生思维能力并体现其表达能力的问题。

以培养学生的书面表达能 力 为 核心。

高级英语 高级英语 1：教授学生如何进行文 以分析及学

94

学作品的赏析，提高学生对写作风格及手法的敏感度，培养学生发现问题、解释现象的能力。

习修辞手法为核心。

高级英语 2：引导学生在文学对比中扩展个人对文学作品的理解，能完成原型批评、主题剖析、人物分析等任务。

以培养学生独立思考，发现作品中新的剖析点为核心。

高级英语 3：培养学生对英文的综合处理能力，使学生能够从各角度全面地理解英文并能进行总结和处理。

以培养学生在实践中使用所学英文知识进行实际问题处理的能力。

英语交际能力 英语口语

英语口语 1：教授学生标准的发音方式，纠正错误发音。确保学生掌握发音器官与发音方式 的正确结合。

以培养学生准确发音为核心。

英语口语 2:教授学生正确的连音方法和语调处理，使学生能够流利优美地朗读句子和段落。

以培养学生的朗读能力为核心。

英语口语 3：教授学生进行对话的方式，加强学生的英语沟通能力，使学生能够顺利地进行日常对话。

以培养学生模拟情境对话能力为核心。

英语口语 4：教授学生处理专题对话以及事件叙述的方法，使学生能够自如地应付各类情景下的对话、正确地表达思想。

以培养学生自如表达能力为核心。

创造性思维能力 英语写作

英语写作 1：教授学生基本的写作格式及手法，以专业四级论文的要求为基本，使学生能够通顺、合理地进行表达。

以培养学生基本写作能力为核心。

英语写作 2：教授学生各类实用文体的写作方法，以观点论述及核心描述为中心，以英语专业八级的作文要求为基本，使学生能够独立完成较高层次的写作任务。

以培养学生处理各类文体写作能力为核心。

信息获取与处理能力

英语泛读 教授学生如何在有生词的情况下对文章主要信息进行提取并能进行深层次的理解，能够准确回答相关的各类问题。培养学生对文章中心思想的提取及分析能力，在考试中多

以培养学生获取中心思想及围绕中心思想进行问题分析的

95

设置分析类题型。 能为核心。

英语听力帮助学生掌握听音方法，提高其对各类音频材料提取信息并能准确对应表达个人观点的能力。

以培养学生根据材料回复观点的能力为核心。

解决问题的能力

英语笔译

在基本翻译技巧和原则的基础知识学习中，培养学生进行可接受的语言转换，重点在跨结构、跨文化的认知培养以 及检验成果的可行方式。在考试中，多设置能发挥学生翻译及表达能力的试题。

以培养学生动手翻译能力为核心。

英语口译教授学生口译技巧与策略，提高其实际问题的处理能力，从而真正解决口译困难的症结。在考查中，以模拟实 践 的方式进行录音 口 译考试。

以培养学生实战口译能力为核心。

语言实践能力 英语视听训练帮助学生找到抓住视频材料主要信息的方法和能力，使其能够进行基本的交际和沟通。在考试中体现学生对资料的掌握和理解能力，并能准确地给予回应。

以培养学生实际视听能力为核心。

【材料 8】培养目标中的专业知识要求与专业主干课程设置关系表表 6：专业知识要求与专业主干课程设置关系表 (2010版)

课程知识 课程名 课程目标摘要（课程的主要内容、要求

及目标）说明(可

缺省)语言学知识

英语语言学概论

课程内容包括语言学的基础理论，语言学的主要分支（语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学），以及跨学科领域与应用（话语分析、社会语言学、心理语言学）。通过本课程的学习，使学生初步掌握语言学的基本范畴及研究方法，了解语言学研究的最新动态和科研成果，为进一步从事语言研究奠定基础。

英语词汇学 课程内容包括英语词汇的起源、构成与变迁，词义与语义学的关系，英语习语等。本课程旨在帮助学生强化英语词

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汇知识，系统地了解现代英语词汇的过去、现状和未来，把握英语词汇学习与使用的规则和特点。既要培养学生理解词汇现象和分析词汇问题的理论水平，又要提高学生运用词汇的实际能力。

文学知识

英国文学史

课程介绍从盎格鲁·撒克逊到二十世纪英国文学发展的基本脉络、文学文化思潮、文学流派，以及社会政治、经济、文化等对文学发展的影响，主要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主要结构、人物刻画、语言风格、思想意义等。培养学生阅读、欣赏和理解英国文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对英国文学及文化的了解，提高学生逻辑思维和独立思考的能力以及文学鉴赏水平。

美国文学史

课程介绍从殖民时期到浪漫主义时期的美国文学以及理性与革命时期的美国文学。内容包括欣赏名家名篇，分析文学作品等。课程旨在帮助学生了解美国文学基本脉络，各个时期的重要作家及其主要作品；了解文学术语及文学批评的方法；学会如何欣赏文学作品的内涵，提高其文学素养；培养学生的文学鉴赏能力及文艺批评能力；同时扩展人文文化知识。

跨文化交际知识 第二外语

课程提供三种语言（法语、德语、日语）供学生自主选择。主要讲授第二外语的语音、语调，基本的词汇、句型、语法等基础知识；介绍对象国的政治、经济、文化、历史等情况。通过第二外语的学习，帮助学生运用所学知识与外籍人士进行简单的日常生活会话，完成基本的沟通交流，同时能够阅读一般性文献、材料，从事初级的口语及书面翻译工作。

文化知识 英语国家社会入门

课程通过介绍英语国家政治、经济、教育、宗教信仰、体育娱乐、社会文化习俗等方面的知识，使学生了解英语国家的状态。本课程旨在帮助学生熟悉主要

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英语国家特别是英国和美国的情况、提高跨文化交际的能力以及对国外时事的分析能力，从而提升学生的文化意识，培养能够恰当使用英语进行跨文化交际的人才。

西方文明史

西方文明史广泛涉及西文文明的各个层面，从社会结构、历史事件到哲学思想、文学艺术等，从西方文明的基础——古代希腊文明到西欧内部冲突中稳步前进并复兴的近代文化，将文化、社会和生活串联在一起，再现西方文明发展的历史瞬间，展示西方文明的独特魅力。

新闻英语知识

英语报刊选读

课程以英美主要报刊中最新的文章作为学习材料，文章体裁包括时事评论、社论、政论、专题报道等，内容涉及社会、政治、经济、战争、环保、人口、国际关系、科学技术等方面。通过本课程的学习，使学生掌握阅读与时事相关的文章的方法和技巧，正确理解新闻英语的特点，深入领会其语言规则，体会正式英语语体的特点从而在阅读过程中正确理解原文的含义，提高阅读水平。

英语新闻广播

课程以 BBC 以及有线电视新闻网的英语新闻短片为教学的主要内容。这些新闻片段涉及社会生活的各个层面，包括政治、经济、文化、教育、科技。通过收听英语新闻广播，帮助学生大幅提高听力理解能力，同时拓宽知识领域，了解前沿资讯。

相关专业翻译知识

科技英语翻译

课程介绍英语科技文章的特点，使学生能够识别科技文体，以及此类文章的翻译技巧和方法，分别从词、句子、段落、篇章几个层次阐述英语科技文章的翻译难点和应对策略，使学生能够翻译中等难度的英语科技文章及内容简单的中文科技文章，并且达到在忠实于原文内容的基础上，保留科技文体的风格，表述流畅、通顺、不产生歧义的翻译标准。本课程为学生就业提供可选方向和专业知识。

商务英语翻译 课程主要内容包括词法翻译、句法翻译

98

与文体翻译三部分。帮助学生了解商务英语中使用的专业词汇、商业符号和缩略词；学习商业合同与协议中的英文表述方法；正确理解各类商业单证文本；学习有关国际贸易的惯例、规则、法律和法规；了解商务信函以及电报传真的翻译方法。通过本课程的学习，使学生熟悉商业特点，掌握一定的商务翻译技巧，提高处理国际商务活动、进行商务翻译的能力，成为复合型翻译人才。

专业前沿知识

走近科技

课程介绍英语专业的前沿知识，内容涉及英语语言学、英美文学史、英语国家文化、翻译学等领域出现的新兴术语及最新资讯等。课程为学生将来从事与英语相关的工作，尤其对翻译研究或翻译实践提供指导，使学生的专业学习更具方向性，更好的配合社会对翻译人才的要求。

创新实践周（实践课）

课程的目的在于培养学生综合运用所学翻译知识和技能进行实践工作。课程内容以 英汉两种语 言 的 交替翻 译 为主，训练学生在商务、文秘、旅游、科技及同声传译等专业具备一定的口译、笔译能力。此外课程还设计多种任务模式，如：演讲、辩论、新闻播报、模拟课堂等，以不同形式锻炼学生的自信心、口语表达能力以及独立分析、解决问题的能力。为学生进入社会、投入工作打下基础。

表 6：专业知识要求与专业主干课程设置关系表 (2006 版)

课程知识 课程名 课程目标摘要（课程的主要内容、要求

及目标）说明(可

缺省)

语言学知识 语言学概论

课程内容包括语言学的基础理论，语言学的主要分支（语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学），以及跨学科领域与应用（话语分析、社会语言学、心理语言学）。通过本课程的学习，使学生初步掌握语言学的基本范畴及研究方法，了解语言学研究的最新动态和科研成果，为进一步从事

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语言研究奠定基础。

英语词汇学

课程内容包括英语词汇的起源、构成与变迁，词义与语义学的关系，英语习语等。本课程旨在帮助学生强化英语词汇知识，系统地了解现代英语词汇的过去、现状和未来，把握英语词汇学习与使用的规则和特点。既要培养学生理解词汇现象和分析词汇问题的理论水平，又要提高学生运用词汇的实际能力。

文学知识

英美文学史

在英国文学史部分，课程介绍从盎格鲁·撒克逊到二十世纪英国文学发展的基本脉络、主要流派、文学思潮、主要作家及作品。在美国文学史部分，该课程简要介绍从殖民时期到浪漫主义时期的美国文学以及理性与革命时期的美国文学。通过了解知名的英美作家、欣赏名家名篇，分析文学作品，提高学生语言学习能力，英语阅读能力、并培养学生的文学鉴赏能力及文艺批评能力，同时扩展人文文化知识。

英美文学选读

课程选取英美文学名家名篇，通过选读部分作品，使学生知晓英美文学历史发展历程、各个时期的重要作家及其重要作品、了解文学术语及文学批评的方法；学 会如何欣赏文 学 作品的内涵，以此逐渐扩充学生的视野、积累人文知识；提高其文学素养和欣赏能力。

跨文化交际知识 第二外语

课程提供三种语言（法语、德语、日语）供学生自主选择。主要讲授第二外语的语音、语调，基本的词汇、句型、语法等基础知识；介绍对象国的政治、经济、文化、历史等情况。通过第二外语的学习，帮助学生运用所学知识与外籍人士进行简单的日常生活会话，完成基本的沟通交流，同时能够阅读一般性文献、材料，从事初级的口语及书面翻译工作。

文化知识 英语国家社会入门

课程通过介绍英语国家政治、经济、教育、宗教信仰、体育娱乐、社会文化习俗等方面的知识，使学生了解英语国家的状态。本课程旨在帮助学生熟悉主要英语国家特别是英国和美国的情况、提

100

高跨文化交际的能力以及对国外时事的分析能力，从而提升学生的文化意识，培养能够恰当使用英语进行跨文化交际的人才。

新闻英语知识

英语报刊选读

课程以英美主要报刊中最新的文章作为学习材料，文章体裁包括时事评论、社论、政论、专题报道等，内容涉及社会、政治、经济、战争、环保、人口、国际关系、科学技术等方面。通过本课程的学习，使学生掌握阅读与时事相关的文章的方法和技巧，正确理解新闻英语的特点，深入领会其语言规则，体会正式英语语体的特点从而在阅读过程中正确理解原文的含义，提高阅读水平。

英语新闻广播

课程以 BBC 以及有线电视新闻网的英语新闻短片为教学的核心内容。这些新闻片段涉及社会生活的各个层面，包括政治、经济、文化、教育、科技。通过收听英语新闻广播，帮助学生大幅提高 听 力 理解能力，同时拓宽知识领域，了解前沿资讯。

相关专业知识

外贸函电

课程内容包括外贸进出口流程的主要环节，外贸信函基本要素、格式要求、写作技巧及相关的业务背景知识；外贸专业术语等。课程旨在帮助学生在商务环境中运用所学知识得体地处理往来信函；用英语进行有效的外贸书面沟通，完成基本的商务交际活动，达到商务交际的目的；同时提高专业写作及外贸笔译水平。在学好外贸专业知识的同时，提高英语的表达和应用能力,为今后从事相关工作打下基础。

旅游文化

课程内容涉及中国的历史文化、山水文化、饮食文化、园林文化、古代建筑文化以及旅游文学艺术等方面。课程旨在帮助学生理解旅游文化的概念、研究对象和研究方法，了解中国旅游文化的特点及旅游者的旅游行为特性。课程的设置为学生学习后续专业课程及从事旅游专业相关工作打下基础。

专业前沿知识 走近科技 课程介绍英语专业的前沿知识，内容涉及英语语言学、英美文学史、英语国

101

家文化、翻译学等领域出现的新兴术语及最新资讯等。课程为学生将来从事与英语相关的工作，尤其对翻译研究或翻译实践提供指导，使学生的专业学习更具方向性，更好地配合社会对翻译人才的要求。

【材料 9】专业主干课程的教学大纲

【2010 版教学大纲】2010版教学大纲目录《综合英语 1》课程教学大纲 《综合英语 2》课程教学大纲 《综合英语 3》课程教学大纲 《综合英语 4》课程教学大纲 《英语听力 1》课程教学大纲《英语听力 2》课程教学大纲《英语听力 3》课程教学大纲《英语听力 4》课程教学大纲《英语口语 1》课程教学大纲《英语口语 2》课程教学大纲《英语口语 3》课程教学大纲《英语口语 4》课程教学大纲《英语泛读 1》课程教学大纲《英语泛读 2》课程教学大纲《英语泛读 3》课程教学大纲《英语泛读 4》课程教学大纲《高级英语 1》课程教学大纲《高级英语 2》课程教学大纲《高级英语 3》课程教学大纲《基础英语写作 1》课程教学大纲《基础英语写作 2》课程教学大纲《高级英语写作 1》教学大纲《高级英语写作 2》教学大纲《英语论文写作》课程教学大纲《英语视听训练 1》实习教学大纲《英语视听训练 2》实习教学大纲《英语视听训练 3》实习教学大纲《英语视听训练 4》实习教学大纲《英语视听训练 5》实习教学大纲

102

《英语视听训练 6》实习教学大纲《英语语言学概论 1》课程教学大纲《英语语言学概论 2》课程教学大纲《英国文学史 1》课程教学大纲《英国文学史 2》课程教学大纲《美国文学史 1》课程教学大纲《美国文学史 2》课程教学大纲《英美文学选读》课程教学大纲《英语国家社会入门 1》课程教学大纲《英语国家社会入门 2》课程教学大纲《外贸函电》课程教学大纲《西方文明史》课程教学大纲《英语新闻广播》课程教学大纲《翻译入门》课程教学大纲《英汉笔译 1》课程教学大纲《英汉笔译 2》课程教学大纲《英汉笔译 3》课程教学大纲《英汉口译 1》课程教学大纲《英汉口译 2》课程教学大纲《科技英语翻译》课程教学大纲《商务英语翻译》课程教学大纲《英语报刊选读》课程教学大纲《英语修辞学》课程教学大纲《走近科技》课程教学大纲《第二外语》课程教学大纲

《综合英语 1》课程教学大纲课程代码：070130001课程英文名称：Comprehensive Reading 1课程总学时：84 讲课：84 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

综合英语 1是英语专业的专业基础课。综合英语课程教学不但要提高学生的听说读写等业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。在教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地融为一体。      教师在授课时要注意学生知识结构的合理性。既要注意各能力内在的系统性，又要注意它们之间的联系，以符合学生整体知识结构的要求；在课程安排上，要注意本课程与其他专业知识课的合理配置； 打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是综合英语教学的首要任务，必须贯穿于教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养； 注重

103

培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性； 加强学生思维能力和创新能力的培养。在教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。

 综合英语课的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过对本课程的学习，学生将达到以下要求：

1.了解相关的背景知识和常识，使学生扩大知识面、扩大词汇量，提高语篇阅读能力。2.巩固并熟练运用所学的语法知识。3.适量做些听写及口头报告，以提高学生对英语的综合反应能力。4.在语言技能方面，通过各种口语、听力练习以及适量的写作训练，不断提高学生英语

口头和笔头表达水平。（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：本课程是一门综合英语技能课，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，

使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。

2.基本理论和方法：本课程使用“以学生为中心的主题教学模式”，围绕一个主题展开听、说、读、写、译等活动，主题内容涉及衣食住行、文学艺术、文化风情、语言学习、社会问题等等。 3.基本要求：学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

（三）实施说明综合英语 1 总学时 84，安排在第一学期进行。

     1.教学方法; 本课要求教师 在有限的教学时数内达到预期的教学目的，在教学中重视基础语言的教学与技能训练，始终把能力培养放在首位。     2.教学手段：本课程建议采用课堂讲授，多媒体教学和实际应用相结合的多种手段开展教学。

（四）对先修课的要求 无（五）对习题课、实验环节的要求练习题的形式要多样化，文章的选材要广、要新，要鼓励学生养成爱读书、会读书的好

习惯。     教学活动不仅包括书本理论知识的学习，而且还包括实践活动的参与，教学活动是书本理论知识的学习和实践活动的参与的结合。

（六）课程考核方式1.考核方式：考试 2. 考核目标：在考核学生对词汇、语法、课文理解等基本知识的基础上，重点考核学

生的综合运用英语知识的能力。3．成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业、测验、出勤

情况等）占 50%，期末考试成绩占 50%。二、中文摘要

本课程目的在于为英语专业学生在语言及交流能力方面打下坚实基础。学生应熟练掌握听、说、读、写、译基本技能，熟知各种语音、语法、词汇和篇章结构知识并用英语流利表达思

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想。通过本课程学习将使学生极大提高综合技能，使之在毕业之时达到高等教育英语专业学生的合格标准。

三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 Duty report 2 22 课文讲授 48 482.1 背景知识 82.1.1 Unit 1-4 相关背景 42.1.2 Unit 5-8 相关背景 42.2 语言点讲授及分析 242.2.1 Unit 1-2 62.2.2 Unit 3-4 62.2.3 Unit 5-6 62.2.4 Unit 7-8 62.3 课文理解 162.3.1 Unit 1-2 42.3.2 Unit 3-4 42.3.3 Unit 5-6 42.3.4 Unit 7-8 43 练习 28 283.1 语法专项训练 83.1.1 Unit 1-4 43.1.2 Unit 5-8 43.2 课文相关练习 123.2.1 Unit 1-4 63.2.2 Unit 5-8 63.3 语音练习 83.3.1 元音、辅音 43.3.2 爆破、弱读、停顿、连读、重音、节奏、语调 44 总结复习 6 6

合计 84 84

编写人：许颖 刘英波 王晓娜审核人：徐凤娇批准人：李雪梅

《综合英语 2》课程教学大纲课程代码：070131007课程英文名称：Comprehensive Reading 2课程总学时：96 讲课：96 实验：0 上机：0适用专业：英语专业

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大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

综合英语 2是英语专业的专业基础课。综合英语课程教学不但要提高学生的听说读写等业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。在教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地融为一体。      教师在授课时要注意学生知识结构的合理性。既要注意各能力内在的系统性，又要注意它们之间的联系，以符合学生整体知识结构的要求；在课程安排上，要注意本课程与其他专业知识课的合理配置； 打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是综合英语教学的首要任务，必须贯穿于教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养；注重培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性； 加强学生思维能力和创新能力的培养。在教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。

综合英语课的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过对本课程的学习，学生将达到以下要求：

1.了解相关的背景知识和常识，使学生扩大知识面、扩大词汇量，提高语篇阅读能力。2.巩固并熟练运用所学的语法知识。3.适量做些听写及口头报告，以提高学生对英语的综合反应能力。4.在语言技能方面，通过各种口语、听力练习以及适量的写作训练，不断提高学生英语

口头和笔头表达水平。（二）知识、能力及技能方面的基本要求

1.基本知识：本课程是一门综合英语技能课，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。

2.基本理论和方法：本课程使用“以学生为中心的主题教学模式”，围绕一个主题展开听、说、读、写、译等活动，主题内容涉及衣食住行、文学艺术、文化风情、语言学习、社会问题等等。 3.基本要求：学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

（三）实施说明综合英语 2 总学时 96，安排在第二学期开设。

1.教学方法; 本课要求教师 在有限的教学时数内达到预期的教学目的，在教学中重视基础语言的教学与技能训练，始终把能力培养放在首位。     2.教学手段：本课程建议采用课堂讲授，多媒体教学和实际应用相结合的多种手段开展教学。

（四）对先修课的要求 无

（五）对习题课、实验环节的要求练习题的形式要多样化，文章的选材要广、要新，要鼓励学生养成爱读书、会读书的好

习惯。106

     教学活动不仅包括书本理论知识的学习，而且还包括实践活动的参与，教学活动是书本理论知识的学习和实践活动的参与的结合。

（六）课程考核方式1.考核方式：考试 2. 考核目标：在考核学生对词汇、语法、课文理解等基本知识的基础上，重点考核学生

的综合运用英语知识的能力。3．成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业、测验、出勤

情况等）占 50%，期末考试成绩占 50%。二、中文摘要

本课程目的在于为英语专业学生在语言及交流能力方面打下坚实基础。学生应熟练掌握听、说、读、写、译基本技能，熟知各种语音、语法、词汇和篇章结构知识并用英语流利表达思想。通过本课程学习将使学生极大提高综合技能，使之在毕业之时达到高等教育英语专业学生的合格标准。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 Duty report 2 22 课文讲授 54 542.1 背景知识 92.1.1 Unit 1-4 相关背景 42.1.2 Unit 5-8 相关背景 52.2 语言点讲授及分析 272.2.1 Unit 1-2 62.2.2 Unit 3-4 62.2.3 Unit 5-6 62.2.4 Unit 7-9 92.3 课文理解 182.3.1 Unit 1-2 42.3.2 Unit 3-4 42.3.3 Unit 5-6 42.3.4 Unit 7-9 63 练习 34 343.1 语法专项训练 103.1.1 Unit 1-4 43.1.2 Unit 5-9 63.2 课文相关练习 143.2.1 Unit 1-4 63.2.2 Unit 5-9 83.3 写作练习 10

句子 4段落 6

107

4 总结复习 6 6合计 96 96

编写人：许颖 刘英波 王晓娜审核人：徐凤娇批准人：李雪梅

 

《综合英语 3》课程教学大纲 课程代码：070131013课程英文名称：Comprehensive English 3课程总学时：96 讲课：96 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标综合英语 3是英语专业的专业基础课。综合英语课程教学不但要提高学生的听说

读写等业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。在教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地融为一体。      教师在授课时要注意学生知识结构的合理性。既要注意各能力内在的系统性，又要注意它们之间的联系，以符合学生整体知识结构的要求；在课程安排上，要注意本课程与其他专业知识课的合理配置； 打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是综合英语教学的首要任务，必须贯穿于教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养； 注重培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性； 加强学生思维能力和创新能力的培养。在教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。     综合英语课的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过对本课程的学习，帮助学生了解相关的背景知识和常识，使学生扩大知识面、扩大词汇量，提高语篇阅读能力，巩固并熟练运用所学的语法知识。适量作些听写及口头报告，以提高学生对英语的综合反应能力。在语言技能方面，通过各种口语、听力练习以及适量的写作训练，不断提高学生英语口头和笔头表达水平。本课程使用“以学生为中心的主题教学模式”，围绕一个主题展开听、说、读、写、译等活动，主题内容涉及衣食住行、文学艺术、文化风情、语言学习、社会问题等等。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求本课程是一门综合英语技能课，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学

生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技

108

能的要求。（三）实施说明

综合英语 3安排在第三学期进行，总学时 96。本课要求教师 在有限的教学时数内达到预期的教学目的，在教学中重视基础

语言的教学与技能训练，始终把能力培养放在首位。本课程建议采用课堂讲授，多媒体教学和实际应用相结合的多种手段开展教学。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课、实验环节的要求练习题的形式要多样化，文章的选材要广、要新，要鼓励学生养成爱读书、会

读书的好习惯。     教学活动不仅包括书本理论知识的学习，而且还包括实践活动的参与，教学活动是书本理论知识的学习和实践活动的参与的结合。

（六）课程考核方式1.考核方式：考试

2. 考核目标：在考核学生对词汇、语法、课文理解等基本知识的基础上，重点考核学生的综合运用英语知识的能力。

3．成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业、测验、出勤情况等）占 50%，期末考试成绩占 50%。

二．中文摘要本课程目的在于为英语专业学生在语言及交流能力方面打下坚实基础。学生应熟

练掌握听、说、读、写、译基本技能，熟知各种语音、语法、词汇和篇章结构知识并用英语流利表达思想。通过本课程学习将使学生极大提高综合技能，使之在毕业之时达到高等教育英语专业学生的合格标准。三、课程学时分配表 

序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 Text comprehension 40 402 Written exercises 40 403 Application of language 16 16

编写人：刘英波 审核人：徐凤娇批准人：李雪梅

《综合英语 4》课程教学大纲 课程代码：070131018课程英文名称：Comprehensive English 4课程总学时：84 讲课：84 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

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一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

综合英语 4是英语专业的专业基础课。综合英语课程教学不但要提高学生的听说读写等业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。在教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地融为一体。      教师在授课时要注意学生知识结构的合理性。既要注意各能力内在的系统性，又要注意它们之间的联系，以符合学生整体知识结构的要求；在课程安排上，要注意本课程与其他专业知识课的合理配置； 打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是综合英语教学的首要任务，必须贯穿于教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养； 注重培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性； 加强学生思维能力和创新能力的培养。在教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。     综合英语课的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过对本课程的学习，帮助学生了解相关的背景知识和常识，使学生扩大知识面、扩大词汇量，提高语篇阅读能力，巩固并熟练运用所学的语法知识。适量作些听写及口头报告，以提高学生对英语的综合反应能力。在语言技能方面，通过各种口语、听力练习以及适量的写作训练，不断提高学生英语口头和笔头表达水平。本课程使用“以学生为中心的主题教学模式”，围绕一个主题展开听、说、读、写、译等活动，主题内容涉及衣食住行、文学艺术、文化风情、语言学习、社会问题等等。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求本课程是一门综合英语技能课，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学

生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

（三）实施说明综合英语 4安排在第四学期进行，总学时 84。

本课要求教师 在有限的教学时数内达到预期的教学目的，在教学中重视基础语言的教学与技能训练，始终把能力培养放在首位。     本课程建议采用课堂讲授，多媒体教学和实际应用相结合的多种手段开展教学。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课、实验环节的要求练习题的形式要多样化，文章的选材要广、要新，要鼓励学生养成爱读书、会读

书的好习惯。     教学活动不仅包括书本理论知识的学习，而且还包括实践活动的参与，教学活动是书本理论知识的学习和实践活动的参与的结合。

（六）课程考核方式1.考核方式：考试

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2. 考核目标：在考核学生对词汇、语法、课文理解等基本知识的基础上，重点考核学生的综合运用英语知识的能力。

3．成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业、测验、出勤情况等）占 50%，期末考试成绩占 50%。二、中文摘要

本课程目的在于为英语专业学生在语言及交流能力方面打下坚实基础。学生应熟练掌握听、说、读、写、译基本技能，熟知各种语音、语法、词汇和篇章结构知识并用英语流利表达思想。通过本课程学习将使学生极大提高综合技能，使之在毕业之时达到高等教育英语专业学生的合格标准。三、课程学时分配表 

序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 Text comprehension 40 402 Written exercises 40 403 Application of language 16 16

编写人：刘英波审核人：徐凤娇批准人：李雪梅

《英语听力1》课程教学大纲课程代码：070131002课程英文名称：English Listening Comprehension 1课程总学时：52 讲课：52 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标英语听力 1 课程是英语教学的基础课程，在提高学生听说能力方面发挥着举足轻重的

作用，是培养应用型翻译人才的基础课程。为大学一年级学生设置听力专项训练课程旨在培养学生的听力技巧，为整体训练打下基础。通过本课程的学习，不仅有助于新生尽快适应大学授课方式，也有益于提高学生的英语交际能力，同时也可为培养学生的英语口译能力奠定良好的基础。课程兼配辅助英语材料以激发学生对英语听力学习的兴趣，丰富其异国文化知识，培养学生听力自主学习的能力。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1. 适应全英语授课方式，听懂课堂用语及英文解释；2. 听懂难度不超过所学知识的英语国家人士的日常对话及语篇，辨别说话人语气及态

度；3. 具备初级听写能力；4. 具备基础的复述能力。

111

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：了解听力课程授课方式，听懂教师课堂用语以及对课文内容所做的解释。2.能力基本要求：听懂较慢语速的日常生活对话；听懂基本没有生词或题材熟悉，难

度略低于高三所学课文的语段，理解正确率达到 70%。听懂英语国家人士所做的难度不超过所学语言知识的日常会话，掌握中心大意，理解主要内容，并辨别说话人的态度和语气。听懂短篇故事及短篇采访类谈话节目，抓住主要内容。听写英语短句及长句，错误率低于10%。

3. 基本技能：掌握所听篇章大意，复述不超过所学知识内容，难度较小的对话及短片故事。 （三）实施说明

1. 教学方法：改变过去以教师为中心的教学模式，采用以学生为主体的教授方式。引入互动教学模式，在文化背景下通过情景训练及口语复述练习加深学生对目标语言的理解与掌握，从多方面入手提高学生听力水平。

2. 教学手段：教师在听力教学活动中主要讲授听力理解的方法以及听力策略，引导学生不断练习并掌握方法，运用策略，从而促进听力教学达到较好效果。同时创造互动协作的情景环境。要求学生进行复述，参与模拟对话，以口语促听力。课堂讲授引入文化背景介绍环节，使学生对目标语言的文化要素有初步了解。对英汉文化内涵中所存在的共性及差异性进行比较，使学生能对目标语文化与母语文化之间所存在的区别有所了解。

3. 网络应用：利用以多媒体信息技术为基础的现代外语教学手段为学生设计制作课后听力任务，并对任务的完成情况监督评价，通过网络推荐优秀英文网站，交流学习心得。力求从多个角度，多样侧面训练学生提高听力水平。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课的要求多方面收集听力资料，使其符合日常交际和社会发展的需要，有利于激发学生的学习

兴趣。以提高学生能力为目标，指导听力学习方法，精听与泛听相结合，帮助学生摸清发音情况，纠正发音，消除心理障碍，增强听力学习的自主性。创造语言环境，传授文化背景知识，讨论文化差异。 （六）课程考核方式 1. 考核方式：考试（ 笔试，闭卷）。

2. 考核目标：设置不同形式的听力题型，考核学生是否达到本阶段所要求的听力能力。重点考查学生对英语日常对话的中心意思及主要内容的理解，指导学生完成长短句的听写。

3. 成绩构成：最终考试成绩由平时成绩（包括出勤、作业、小测验、提问等）、期中成绩及期末成绩按一定比例组成。平时成绩占 10%，期中成绩占 20%，期末考试成绩占70%。二、中文摘要

英语专业听力课程旨在培养学生具备中级水平的听力理解能力。听力课程贯穿于英语学习的整个基础阶段。不同阶段有不同的要求。到第一学期末,学生应该能理解教师的英文讲义和诠释,听懂话题较熟悉的英文听力材料,比如日常生活对话；能够掌握内容较简单的英语短文的大意；能够听写英语句子, 理解的准确率不低于 90%。听力课程应该帮助学生逐步提高听力能力，以满足以后学习认知的需要,掌握基本的沟通技能。

112

三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 基础训练一 10 10

1.1 听力课程概述 21.2 发音训练 1 41.3 发音训练 2 42 基础训练二 16 16

2.1 数字训练 42.2 复合式听写训练 1 42.3 复合式听写训练 2 42.4 复合式听写训练 3 43 初级训练一 16 16

3.1 小对话理解训练 1 43.2 小对话理解训练 2 43.3 小对话理解训练 3 43.4 小对话理解训练 4 44 初级训练二 10 10

4.1 短文理解初级训练 1 44.2 短文理解初级训练 2 44.3 测试 2

编写人： 周雪 龙志超 谢军审核人：徐凤娇批准人：李雪梅

《英语听力 2》课程教学大纲课程代码：070131008课程英文名称：English Listening Comprehension 2课程总学时：60 讲课：60 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

英语听力 2 课程是英语教学的基础课程，在提高学生听说能力方面发挥着举足轻重的作用，是培养应用型翻译人才的基础课程。为大学一年级学生设置听力专项训练课程旨在培养学生的听力技巧，为整体训练打下基础。通过本课程的学习，不仅有助于新生尽快适应大学授课方式，也有益于提高学生的英语交际能力，同时也可为培养学生的英语口译能力奠定良好的基础。课程兼配辅助英语材料以激发学生对英语听力学习的兴趣，丰富其异国文化知识，培养学生听力自主学习的能力。

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通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1. 掌握难度较低的英语讲座大意及要点，掌握泛听技巧，锻炼精听能力；2. 听懂VOA慢速新闻节目，了解新闻文体的特点及常用表达方式；3. 具备听写短篇英语篇章的能力；4. 具备复述篇章大意的能力。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：听懂难度较低的英语讲座及短篇文章，掌握大意，理解重要信息。2. 能力基本要求：听懂英语国家人士所做的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中

心大意，理解主要内容，并辨别说话人的态度和语气。听懂 VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。能在 15 分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数 150个左右，念四遍，语速为每分钟 100个单词），错误率不超过 10%。

3. 基本技能：掌握篇章大意，复述主要内容，正确听写短篇文章。 （三）实施说明

1. 教学方法：改变过去以教师为中心的教学模式，采用以学生为主体的教授方式。引入互动教学模式，在文化背景下通过情景训练及口语复述练习加深学生对目标语言的理解与掌握，从多方面入手提高学生听力水平。

2. 教学手段：教师在听力教学活动中主要讲授听力理解的方法以及听力策略，引导学生不断练习并掌握方法，运用策略，从而促进听力教学达到较好效果。同时创造互动协作的情景环境。要求学生进行复述，参与模拟对话，以口语促听力。课堂讲授引入文化背景介绍环节，使学生对目标语言的文化要素有初步了解。对英汉文化内涵中所存在的共性及差异性进行比较，使学生能对目标语文化与母语文化之间所存在的区别有所了解。

3. 网络应用：利用以多媒体信息技术为基础的现代外语教学手段为学生设计制作课后听力任务，并对任务的完成情况监督评价，通过网络推荐优秀英文网站，交流学习心得。力求从多个角度，多样侧面训练学生提高听力水平。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课的要求多方面收集听力资料，使其符合日常交际和社会发展的需要，有利于激发学生的学习

兴趣。以提高学生能力为目标，指导听力学习方法，精听与泛听相结合，帮助学生摸清发音情况，纠正发音，消除心理障碍，增强听力学习的自主性。创造语言环境，传授文化背景知识，讨论文化差异。 （六）课程考核方式 1. 考核方式：考试（ 笔试，闭卷）。

2. 考核目标：设置不同形式的听力题型，考核学生是否能达到本阶段所要求的听力能力。重点考查学生对英语短文中心意思的理解，能够完成 150字左右难度较低的英文篇章的听写。

3. 成绩构成：最终考试成绩由平时成绩（包括出勤、作业、小测验、提问等）、期中成绩及期末成绩按一定比例组成。平时成绩占 30%，期末考试成绩占 70%。二、中文摘要

英语专业听力课程旨在培养学生具备中级水平的听力理解能力。听力课程贯穿于英语学习的整个基础阶段。不同阶段有不同的要求。到第二学期结束时,学生应该能听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。能够听写词数 150个左右，语速为每分钟 100个单词的听力材料，错误率不超过 10%。听力课程应该帮助学生逐步提高听力能力，以满足

114

以后学习认知的需要,掌握基本的沟通技能。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 提高训练一 16 16

1.1 对话理解训练 1 41.2 对话理解训练 2 41.3 对话理解训练 3 41.4 对话理解训练 4 42 提高训练二 12 12

2.1 长对话理解训练 1 42.2 长对话理解训练 2 42.3 长对话理解训练 3 43 二级训练一 16 16

3.1 短文理解训练 1 43.2 短文理解训练 2 43.3 短文理解训练 3 43.4 短文理解训练 4 44 二级训练二 16 16

4.1 慢速新闻理解训练 1 44.2 慢速新闻理解训练 2 44.3 慢速新闻理解训练 3 44.4 慢速新闻理解训练 4 4

编写人： 周雪 龙志超 谢军审核人：徐凤娇批准人：李雪梅

《英语听力3》课程教学大纲课程代码：070131014课程英文名称：English Listening Comprehension 3课程总学时：64 讲课：64 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

听力课程是英语教学的基础课程，在培养学生听说能力方面发挥着举足轻重的作用。教学要求按级划分，每学年为一级。课程内容以初级、中级英语听力为主，兼配辅助英语材料以激发学生对英语听力的兴趣，丰富其异国文化知识，培养学生听力自主学习的能力。

115

（二）知识、能力及技能方面的基本要求听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如 TOFEL 中的短

文）的听力材料，理解大意。听懂VOA正常速度和 BBC 新闻节目的主要内容。能在 15 分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数 150个左右，语速为每分钟 120个单词），错误率不超过 16%。 （三）实施说明改变过去以教师为中心的教学模式，采用以学生为主体的教授方式。引入互动教学模

式，在文化背景下通过情景训练及口语复述练习加深学生对目标语言的理解与掌握，从多方面入手提高学生听力水平。教师在听力教学活动中主要教授给学生听力方法以及听力策略，引导学生不断练习并掌握该方法及策略，从而促进听力教学达到较好的效果。同时创造互动协作的情景环境。要求学生进行复述，参与模拟对话，以口语促听力。课堂讲授引入文化背景介绍环节，使学生对目标语言的文化要素有初步了解。对英汉文化内涵中所存在的共性及差异性进行比较，使学生能对目标语文化与母语文化之间所存在的区别有所了解。利用以多媒体信息技术为基础的现代外语教学手段为学生设计制作课后听力任务，并对任务的完成情况监督评价。力求从多个角度，多样侧面综合提高学生的听力水平。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课、实验环节的要求多方面收集听力资料，使其符合日常交际和社会发展的需要，有利于激发学生的学习

兴趣。以提高学生能力为目标，指导听力学习方法，精听与多听相结合，帮助学生摸清发音情况，纠正发音，消除心理障碍，增强听音的自主性。创造语言环境，传授文化背景知识，了解文化差异。 （六）课程考核方式 1. 考核方式：考试（ 笔试，闭卷）。

2. 考核目标：设置以不同形式的听力题型，考核学生是否能达到本阶段所要求的听力能力。

3. 成绩构成：最终考试成绩由平时成绩（包括出勤、作业、小测验、提问等）、期中成绩及期末成绩按一定比例组成。平时成绩占 10%，期中成绩占 20%，期末考试成绩占70%。二、中文摘要

英语专业听力课程旨在培养学生具备中级水平的听力理解能力。听力课程贯穿于英语学习的整个基础阶段。不同阶段有不同的要求。到第三学期末,学生应该能理解教师的英文讲义和诠释,听懂话题较熟悉的英文听力材料；能够掌握英语短文的大意；能够听写英语短文, 理解的准确率不低于 90%。听力课程应该帮助学生逐步提高听力能力，以满足以后学习认知的需要,掌握基本的沟通技能。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 加强训练一 16 162 加强训练二 16 163 三级训练一 16 16

116

4 三级训练二 16 16

编写人： 龙志超、周雪、谢军审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英语听力 4》课程教学大纲课程代码：070131019课程英文名称：English Listening Comprehension 4课程总学时：48 讲课：48 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标听力课程是英语教学的基础课程，在培养学生听说能力方面发挥着举足轻重的作用。

教学要求按级划分，每学年为一级。课程内容以初级、中级英语听力为主，兼配辅助英语材料以激发学生对英语听力的兴趣，丰富其异国文化知识，培养学生听力自主学习的能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求

听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如 TOFEL 中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度，感情和真实意图。听懂 VOA正常速度和BBC 新闻节目的主要内容。能大体辨别各种英语变体（如美国英语，英国英语，澳大利亚英语）；能在 15 分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数 200个左右，语速为每分钟 120个单词），错误率不超过 8%。 （三）实施说明改变过去以教师为中心的教学模式，采用以学生为主体的教授方式。引入互动教学模

式，在文化背景下通过情景训练及口语复述练习加深学生对目标语言的理解与掌握，从多方面入手提高学生听力水平。教师在听力教学活动中主要教授给学生听力方法以及听力策略，引导学生不断练习并掌握该方法及策略，从而促进听力教学达到较好的效果。同时创造互动协作的情景环境。要求学生进行复述，参与模拟对话，以口语促听力。课堂讲授引入文化背景介绍环节，使学生对目标语言的文化要素有初步了解。对英汉文化内涵中所存在的共性及差异性进行比较，使学生能对目标语文化与母语文化之间所存在的区别有所了解。利用以多媒体信息技术为基础的现代外语教学手段为学生设计制作课后听力任务，并对任务的完成情况监督评价。力求从多个角度，多样侧面综合提高学生的听力水平。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课、实验环节的要求多方面收集听力资料，使其符合日常交际和社会发展的需要，有利于激发学生的学习

兴趣。以提高学生能力为目标，指导听力学习方法，精听与多听相结合，帮助学生摸清发音情况，纠正发音，消除心理障碍，增强听音的自主性。创造语言环境，传授文化背景知识，了解文化差异。 （六）课程考核方式

117

1. 考核方式：考试（ 笔试，闭卷）。2. 考核目标：设置以不同形式的听力题型，考核学生是否能达到本阶段所要求的听

力能力。重点考查学生对英语短文中心意思的理解，能够完成 150字左右难度中等的英文篇章的听写。

3. 成绩构成：最终考试成绩由平时成绩（包括出勤、作业、小测验、提问等）、期中成绩及期末成绩按一定比例组成。平时成绩占 30%，期末考试成绩占 70%。二、中文摘要

英语专业听力课程旨在培养学生具备中级水平的听力理解能力。听力课程贯穿于英语学习的整个基础阶段。不同阶段有不同的要求。到第四学期结束时,学生应该能听懂VOA 常速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。能够听写词数 150个左右，语速为每分钟 150个单词的听力材料，错误率不超过 10%。听力课程应该帮助学生逐步提高听力能力，以满足以后学习认知的需要,掌握基本的沟通技能。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 加强训练一 12 122 加强训练二 12 123 四级训练一 12 124 四级训练二 12 12

编写人： 龙志超 周雪 谢军审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英语口语 1》课程教学大纲课程代码：070131003课程英文名称：Oral English 1课程总学时：48 讲课：48 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标

英语口语 1是英语专业基础课，其目的是培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：１.提高学生口头交际能力２.增加学生对所学语言国家文化的了解３.提高学生观察分析问题的能力

118

（二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：掌握机械设计一般知识，机械的主要类型、性能、结构特点、应用、材料、标准等。

2.基本理论和方法：本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。着重于语言基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。

语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生说话往往不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。  3.基本技能: 本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊。它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题的能力有机地结合起来。 （三）实施说明  1．教学方法：该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂和课外训练。

2．教学手段：对英语专业本科而言,会话是专业教学的重要环节。以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力；同时，会话也是操作性，模仿性很强的课程，除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。考试要求每学期一次，方式采取学生与外教单独面试形式。

3.计算机辅助设计：教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英

语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实验环节的要求除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级

辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。（六）课程考核方式1.考核方式: 考试2.考核目标：在考核学生对英语口语的基本知识和表达方法的基础上，重点考核学生

的语言基本功的能力，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括课堂表现、出勤情

况等）及期末考试成绩。平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出；期末考试成绩以口语面试的方式进行

并按百分制给出。二、中文摘要

英语口语目的在于培养学生的听和说的能力。本课程着重训练学生的沟通技巧如：介绍

119

自己、谈论喜欢和不喜欢事物、邀请别人外出等方面。为了使学生能够参与到英文的谈话中，对他们进行相关话题的训练和练习是十分必要的。本课程给学生提供了接触英语国家当地人的机会，从训练学生如何谈论各种话题开始到如何自由的表达自己的观点和意见。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 Unit 1 Introductions and Greetings 4 4 0 02 Unit 2 Invitations and Announcements 4 4 0 03 Unit 3 Requests and Offers 4 4 0 04 Unit 4 Apologies and Thanks 4 4 0 05 Unit 5 Suggestions and Advice 4 4 0 06 Unit 6 Warnings and Commands 4 4 0 07 Unit 7 Congratulations, Compliments and

Holiday4 4 0 0

8 Unit 8 Likes, Dislikes and Preferences 4 4 0 09 Unit 9 Worry, Concern and Sympathy 4 4 0 010 Unit 10 Approval and Disapproval 4 4 0 011 Unit 11 Disappointment and Regret 4 4 0 012 Unit 12 Encouragement and Surprise 4 4 0 0

编写人：郭靓 王欢 周雪审核人：徐凤娇批准人：李雪梅

《英语口语 2》课程教学大纲课程代码：070131009课程英文名称：Oral English 2课程总学时：56 讲课：56 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标

英语口语 2是英语专业基础课，其目的是培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：１.提高学生口头交际能力２.增加学生对所学语言国家文化的了解３.提高学生观察分析问题的能力

（二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：掌握机械设计一般知识，机械的主要类型、性能、结构特点、应用、材料、标

120

准等。 2.基本理论和方法：本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的文字及听力材料，

增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。着重于语言基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。  语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生说话往往不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。  3.基本技能: 本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊。它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题的能力有机地结合起来。 （三）实施说明   1．教学方法：该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂和课外训练。

2．教学手段：对英语专业本科而言,会话是专业教学的重要环节。以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力；同时，会话也是操作性，模仿性很强的课程，除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。考试要求每学期一次，方式采取学生与外教单独面试形式。

3．计算机辅助设计：教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实验环节的要求除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级

辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。（六）课程考核方式1.考核方式: 考查2.考核目标：在考核学生对英语口语的基本知识和表达方法的基础上，重点考核学生

的语言基本功的能力，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括课堂表现、出勤情

况等）及期末考试成绩。平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出；期末考试成绩以口语面试的方式进行

并按百分制给出。二、中文摘要

英语口语目的在于培养学生的听和说的能力。本课程着重训练学生的沟通技巧如：介绍

自己、谈论喜欢和不喜欢事物、邀请别人外出等方面。为了使学生能够参与到英文的谈话中，对他们进行相关话题的训练和练习是十分必要的。本课程给学生提供了接触英语国家当地人的机会，从训练学生如何谈论各种话题开始到如何自由的表达自己的观点和意见。

121

三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 Unit 1 Directions and Instructions 4 4 0 02 Unit 2 Blame and Complaints 4 4 0 03 Unit 3 Satisfaction and Dissatisfaction 4 4 0 04 Unit 4 Certainty and Doubt 4 4 0 05 Unit 5 Views and Opinions 4 4 0 06 Unit 6 Plans and Intentions 4 4 0 07 Unit 7 Possibility and Impossibility

Speaking to develop self-confidence4 4 0 0

8 Unit 8 Concentration and Interruption Making impromptu speech

4 4 0 0

9 Unit 9 Interest and BoredomPreliminary preparation

4 4 0 0

10 Unit 10 Insisting and UrgingStructuring the body of the speech

4 4 0 0

11 Unit 11 Reassuring and Persuading Creating an effective introduction and conclusion

4 4 0 0

12 Unit 12 Condition and Concession Speaking to inform

4 4 0 0

13 Unit 13 Deducing and ConcludingSpeaking to persuade

4 4 0 0

14 Unit 14 Obligation and Necessity Wording the speech

4 4 0 0

编写人：郭靓 王欢 周雪审核人：徐凤娇批准人：李雪梅

 

《英语口语 3》课程教学大纲课程代码：070131015课程英文名称：Oral English 3课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标英语口语 3是英语专业基础课，其目的是培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束

时，学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

122

（二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.提高学生口头交际能力本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的文字及听力材料，增加语言输入，然后经

过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。着重于让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿语言到自由运用语言的过渡。  ２.增加学生对所学语言国家文化的了解  语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生说话往往不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。  ３.提高学生观察分析问题的能力  本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊。它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题的能力有机地结合起来。 （三）实施说明

本门课程安排在第三学期进行，共 28 学时。该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从

简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂和课外训练。 对英语专业本科而言,会话是专业教学的重要环节。以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力；同时，会话也是操作性，模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。考试要求每学期一次，方式采取学生与外教单独面试形式。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实验环节的要求除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级

辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。（六）课程考核方式1.考核方式: 考查2.考核目标：在考核学生对英语口语的基本知识和表达方法的基础上，重点考核学生

的语言基本功的能力，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括课堂表现、出勤情

况等）和期末考试成绩。平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出；期末考试成绩以口语面试的方式进行

并按百分制给出。

123

二、中文摘要英语口语目的在于培养学生的听和说的能力。本课程着重训练学生的沟通技巧如：介

绍自己、谈论喜欢和不喜欢事物、邀请别人外出等方面。为了使学生能够参与到英文的谈话中，对他们进行相关话题的训练和练习是十分必要的。本课程给学生提供了接触英语国家当地人的机会，从训练学生如何谈论各种话题开始到如何自由的表达自己的观点和意见。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 Unit 1 Defining and Exemplifying

Oral practice4 4 0 0

2 Unit 2 Curiosity and IgnoranceWelcomes and introductions

6 6 0 0

3 Unit 3 Listing and SummarizingPresentation and acceptance

6 6 0 0

4 Unit 4 Tolerating and Criticizing Birthdays and weddings

6 6 0 0

5 Unit 5 Cause and Effect Farewells and thanks

6 6 0 0

编写人： 郭靓、王欢、王丹邱审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英语口语 4》课程教学大纲课程代码：070131020课程英文名称：Oral English 4课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标

英语口语 4是英语专业基础课，其目的是培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.提高学生口头交际能力

  本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。着重于语言基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。  ２.增加学生对所学语言国家文化的了解

124

  语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生说话往往不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。  ３.提高学生观察分析问题的能力  本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊。它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题的能力有机地结合起来。 （三）实施说明

本课程安排在第四学期进行，共 28 学时。  该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂和课外训练。   对英语专业本科而言,会话是专业教学的重要环节。以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力；同时，会话也是操作性，模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。考试要求每学期一次，方式采取学生与外教单独面试形式。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实验环节的要求除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级

辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。（六）课程考核方式1.考核方式: 考查2.考核目标：在考核学生对英语口语的基本知识和表达方法的基础上，重点考核学生

的语言基本功的能力，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括课堂表现、出勤情

况等）和期末考试成绩。平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出；期末考试成绩以口语面试的方式进行

并按百分制给出。二、中文摘要

英语口语目的在于培养学生的听和说的能力。本课程着重训练学生的沟通技巧如：介绍自己、谈论喜欢和不喜欢事物、邀请别人外出等方面。为了使学生能够参与到英文的谈话中，对他们进行相关话题的训练和练习是十分必要的。本课程给学生提供了接触英语国家当地人的机会，从训练学生如何谈论各种话题开始到如何自由的表达自己的观点和意见。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

125

1 Unit 1 Prediction and Judgments Choosing a mini-research topic

4 4 0 0

2 Unit 2 Correcting and Explaining Mini-research design and methods

6 6 0 0

3 Unit 3 Clarifying and Repeating Data collection

6 6 0 0

4 Unit 4 Hesitation and Confidence Mini-research results and interpretation

6 6 0 0

5 Unit 5 Hopes and Desires Oral practice 6 6 0 0

编写人： 郭靓、王欢、王丹邱审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英语泛读 1》课程教学大纲课程代码：070131004课程英文名称：Extensive Reading 1课程总学时：48 学时 讲课：48 学时 实验：0 学时 上机：0 学时适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

    英语泛读 1是英语专业的专业基础课，主要培养学生通过阅读各种类型的文章来扩大知识面并不断提高阅读速度，同时使学生们的词汇量水平也得到提高。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求：     1． 掌握各种阅读技巧，并能在阅读实践中灵活地运用各种阅读技巧。 2． 学习一些构词法的常识，并能在词汇记忆的过程中合理地使用这些知识。 3． 掌握一些实用文体的文体特征，在阅读此类文章时能够快速地把握关键信息。 4． 通过阅读分析一些经典的阅读文章，把握作者的写作意图，了解文章大意并捕捉关键信息。 5． 通过大量的阅读习题，不断地提高阅读速度。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1．基本知识： 掌握一定的篇章结构知识和构词法常识，对包括实用文体在内的各种

文体的文章具备较强的阅读能力，能够在阅读的过程中概括大意、捕捉关键信息、推测生词的词义。 2．基本理论和方法：提高阅读速度的基本理论、阅读篇章整体分析的基本理论、词汇记忆的基本理论 3. 基本技能：概括文章大意、捕捉关键信息、推测生词词义等。 （三）实施说明

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英语泛读 1安排在第一学期进行，总学时 48，每周 4 学时。 1． 教学方法：鼓励学生利用书上的有关习题对课上要讲解的文章进行预读，在课堂教学中采用启发式的教学模式，将翻译和写作等语言实践活动融入到阅读教学中，从而全方位地检验学生对篇章的理解程度。 2． 教学手段：本课程是英语专业的专业基础课，在教学中要合理地使用电子教案和多媒体课件及板书，从而保证在规定学时内高质量地完成教学任务。 （四）对先修课的要求

无 （五）对习题课、实验环节的要求

1．对于重点章节要设计出大量的课后习题，以巩固课堂教学的教学效果。 2．采用主观题同客观题相结合的练习模式，通过大量的语言输出实践来检验语言输入的效果。 3．鼓励学生在课后总结科学记忆词汇的自主学习方法，同时制定课外英语阅读的自主学习计划。

（六）课程考核方式1.考核方式：考查2. 考核目标：本课程考核的主要目标是：学生在阅读文章时捕捉关键信息和概括主旨

的能力。3．成绩构成： 由于本课程是考查课，所以采用几次平时成绩综合的方法给出最后的

考查成绩，考查时除了采用各种与阅读教学有关的传统题型以外，还可以让学生用英文撰写读书报告。二、中文摘要

英语泛读 1是英语专业的一门必修课，是英语泛读系列课程之一。该课程旨在培养学生的各种阅读技巧。以此同时，学生们将通过该课程的学习熟悉各种体裁的阅读文章，了解更多的背景知识。此外，学生们还可以通过学习构词法的相关知识来扩充自己的词汇量。作为英语泛读系列课程的入门课，本课程的重点在于培养学生良好的阅读习惯。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 实用文体阅读训练 3 3

1.1 旅游日程表 11.2 通知 11.3 广告 12 阅读技巧训练 4 4

2.1 概括段落大意 12.2 寻找重点信息 12.3 识别作者的写作意图 12.4 根据语境信息推测词义 13 习题课 3 3

3.1 快速阅读题 13.2 阅读理解题 13.3 词汇选择题 1

127

4 课堂考察 3 35 构词法学习 5 5

5.1 常用名词后缀学习 15.2 常用副词后缀学习 15.3 学习与数字有关的前缀 15.4 常用形容词后缀学习 15.5 常用动词后缀学习 1

6 经典课文赏析 30 306.1 Unit 1 26.2 Unit 2 26.3 Unit 3 26.4 Unit 4 26.5 Unit 5 2

6.6 Unit 6 26.7 Unit 7 26.8 Unit 8 26.9 Unit 9 26.10 Unit 10 2

6.11 Unit 11 2

6.12 Unit 12 2

6.13 Unit 13 2

6.14 Unit 14 2

6.15 Unit 15 2

合计 48 48

编写人： 宋涛、徐凤娇、许颖审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英语泛读 2》课程教学大纲课程代码：070131010课程英文名称：Extensive Reading 2课程总学时：56 学时 讲课：56 学时 实验：0 学时 上机：0 学时

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适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

英语泛读 2是英语专业的专业基础课，主要培养学生通过阅读各种类型的文章来扩大知识面并不断提高阅读速度，同时使学生们的词汇量也得到相应提高。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握各种阅读技巧，并能在阅读实践中灵活地运用各种阅读技巧。

2. 学习一些构词法的常识，并能在词汇记忆的过程中合理地使用这些知识。 3. 掌握一些实用文体的文体特征，在阅读此类文章时能够快速地把握关键信息。 4. 通过阅读分析一些经典的阅读文章，把握作者的写作意图，了解文章大意并捕捉关键信息。 5. 通过大量的阅读习题，不断地提高阅读速度。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求

1．基本知识： 掌握一定的篇章结构知识和构词法常识，对包括实用文体在内的各种文体的文章具备较强的阅读能力，能够在阅读的过程中概括大意、捕捉关键信息、推测生词的词义。 2. 基本理论和方法：提高阅读速度的基本理论、阅读篇章整体分析的基本理论、词汇记忆的基本理论。 3. 基本技能：概括文章大意、捕捉关键信息、推测生词词义等。

（三）实施说明英语泛读 2安排在第二学期进行，总学时 56，每周 4 学时。

1．教学方法：鼓励学生利用书上的有关习题对课上要讲解的文章进行预读，在课堂教学中采用启发式的教学模式，将翻译和写作等语言实践活动融入到阅读教学中，从而全方位地检验学生对篇章的理解程度。 2．教学手段：本课程是英语专业的专业基础课，在教学中要合理地使用电子教案和多媒体课件及板书，从而保证在规定的学时内高质量地完成教学任务。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实验环节的要求 1．对于重点章节要设计出大量的课后习题，以巩固课堂教学的教学效果。 2. 采用主观题同客观题相结合的练习模式，通过大量的语言输出实践来检验语言输入的效果。 3. 鼓励学生在课后总结科学记忆词汇的自主学习方法，同时制定课外英语阅读的自主学习计划。 （六）课程考核方式 1．考核方式：考试 2．考核目标：本课程考核的主要目标是：对不同的阅读材料采用不同的阅读方法，对阅读材料中出现的生词能够利用语境信息合理地推断词义。

3．成绩构成：由于本课程是考试课，所以采用百分制计分，其中平时成绩占百分之十，期中成绩占百分之二十，期末成绩占百分之七十，平时测验多采用考单词和快速阅读的形式，期中考试可采用翻译阅读材料等灵活的考试形式，在期末考试的试卷中，要合理地分配主客观题的比例，从而充分考查学生的各项阅读能力。

129

二、中文摘要英语泛读 2是英语专业的一门必修课，是英语泛读系列课程之一。该课程旨在培养学生

的各种阅读技巧。与此同时，学生们将通过该课程的学习熟悉各种体裁的阅读文章，了解更多的背景知识。此外，学生们还可以通过学习构词法的相关知识来扩充自己的词汇量。作为阅读系列课程的中级课程，本课程的重点在于帮助学生掌握各种实用的阅读技巧。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 实用文体阅读训练 6 6

1.1 英英词典 21.2 英文报刊 21.3 商务信函 22 阅读技巧训练 4 4

2.1 如何判断文章的结构特征 12.2 如何理解文章各部分之间的逻辑关系 12.3 如何区分观点与论据 12.4 如何发现作者的写作意图 13 习题课 4 4

3.1 撰写文章的英文摘要 23.2 根据语境信息及首字母提示填单词 13.3 从每组词中选出不同类的单词 14 构词法学习 6 6

4.1 常用否定前缀学习 24.2 常用动词前缀学习 24.3 常用名词前缀学习 25 经典课文赏析 36 36

5.1 Unit1 text I 25.2 Unit1text II 25.3 Unit 2text I 25.4 Unit 2 text II 25.5 Unit 3 text I 25.6 Unit 3 text II 26.7 Unit4 text I 25.8 Unit 4 text II 25.9 Unit5 text I 2

5.10 Unit 5 text II 25.11 Unit6 text I 25.12 Unit 6 text II 25.13 Unit 7 text I 25.14 Unit 7 text II 25.15 Unit8text I 25.16 Unit 8text II 2

130

5.17 Unit 9text I 25.18 Unit 9text II 2

合计 56 56

编写人：宋涛 徐凤娇 许颖审核人：徐凤娇批准人：李雪梅

 

《英语泛读 3》课程教学大纲课程代码：070131016课程英文名称：Extensive Reading 3课程总学时：32 学时 讲课：32 学时 实验：0 学时 上机：0 学时适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明    （一）课程的地位及教学目标 英语泛读 3是英语专业的专业基础课，主要培养学生通过阅读各种类型的文章来扩大知识面并不断提高阅读速度，同时使学生们的词汇量水平也得到提高。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．掌握各种阅读技巧，并能在阅读实践中灵活地运用各种阅读技巧。 2．学习一些构词法的常识，并能在词汇记忆的过程中合理地使用这些知识。 3．掌握一些实用文体的文体特征，在阅读此类文章时能够快速地把握关键信息。 4．通过阅读分析一些经典的阅读文章，把握作者的写作意图，了解文章大意并捕捉关键信息。 5． 通过大量的阅读习题，不断地提高阅读速度。（二）知识、能力及技能方面的基本要求

1．基本知识：掌握一定的篇章结构知识和构词法常识，对包括实用文体在内的各种文体的文章具备较强的阅读能力，能够在阅读的过程中概括大意、捕捉关键信息、推测生词的词义。 2．基本理论和方法：提高阅读速度的基本理论、阅读篇章整体分析的基本理论、词汇记忆的基本理论。 3. 基本技能：概括文章大意、捕捉关键信息、推测生词词义等。 （三）实施说明 1．教学方法：鼓励学生利用书上的有关习题对课上要讲解的文章进行预读，在课堂教学中采用启发式的教学模式，将翻译和写作等语言实践活动融入到阅读教学中，从而全方位地检验学生对篇章的理解程度。 2．教学手段：本课程是英语专业的专业基础课，在教学中要合理地使用电子教案和多媒体课件及板书，从而保证在规定学时内高质量地完成教学任务。 （四）对先修课的要求 无

（五）对习题课、实验环节的要求

131

1．对于重点章节要设计出大量的课后习题，以巩固课堂教学的教学效果。 2．采用主观题同客观题相结合的练习模式，通过大量的语言输出实践来检验语言输入的效果。 3．鼓励学生在课后总结科学记忆词汇的自主学习方法，同时制定课外英语阅读的自主学习计划。

（六）课程考核方式 1. 考核方式：考查

2. 考核目标：本课程考核的主要目标是：学生在阅读文章时推测作者的写作意图并对文章进行综合评述的能力

3．成绩构成： 由于本课程是考查课，所以采用几次平时成绩综合的方法给出最后的考查成绩，考查时除了采用各种与阅读教学有关的传统题型以外，还可以让学生用英文撰写文章摘要。二、中文摘要

英语泛读 3是英语专业的一门必修课，是英语泛读系列课程之一。该课程旨在培养学生的各种阅读技巧。与此同时，学生们将通过该课程的学习熟悉各种体裁的阅读文章，了解更多的背景知识。此外，学生们还可以通过学习构词法的相关知识来扩充自己的词汇量。作为英语泛读系列课程的中级阶段，本课程的重点在于培养学生推测作者的写作意图及对文章进行评述的能力。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 实用文体阅读训练 3 3

1.1 英文图表 11.2 英文书刊简介 11.3 英文书评 12 阅读技巧训练 4 4

2.1 判断作者的态度 12.2 寻找文章线索 12.3 识别衔接手段 12.4 评述表达效果 13 习题课 3 3

3.1 摘要撰写题 13.2 阅读理解题 13.3 文章评述题 14 课堂考察 3 35 构词法学习 3 3

5.1 派生法总结 15.2 复合法总结 15.3 拟声法总结 16 经典课文赏析 16 16

6.1 Unit 1 26.2 Unit 3 26.3 Unit 5 2

132

6.4 Unit 6 26.5 Unit 7 26.6 Unit 9 2

6.7 Unit 11 2 6.8 Unit 12 2

合计 32 32

编写人： 宋涛、徐凤娇、许颖审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英语泛读 4》课程教学大纲课程代码：070131021课程英文名称：Extensive Reading 4课程总学时：28 学时 讲课：28 学时 实验：0 学时 上机：0 学时适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明    （一）课程的地位及教学目标 英语泛读 4是英语专业的专业基础课，主要培养学生通过阅读各种类型的文章来扩大知识面并不断提高阅读速度，同时使学生们的词汇量水平也相应得到提高。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1.掌握各种阅读技巧，并能在阅读实践中灵活地运用各种阅读技巧。

2 学习一些构词法的常识，并能在词汇记忆的过程中合理地使用这些知识。 3掌握一些实用文体的文体特征，在阅读此类文章时能够快速地把握关键信息。 4 通过阅读分析一些经典的阅读文章，把握作者的写作意图，了解文章大意并捕捉关键信息。 5.通过大量的阅读习题，不断地提高阅读速度。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求

1.基本知识: 掌握一定的篇章结构知识和构词法常识，对包括实用文体在内的各种文体的文章具备较强的阅读能力，能够在阅读的过程中概括大意、捕捉关键信息、推测生词的词义。 2.基本理论和方法：提高阅读速度的基本理论、阅读篇章整体分析的基本理论、词汇记忆的基本理论。 3.基本技能：概括文章大意、捕捉关键信息、推测生词词义等。 （三）实施说明 1．教学方法：鼓励学生利用书上的有关习题对课上要讲解的文章进行预读，在课堂教学中采用启发式的教学模式，将翻译和写作等语言实践活动融入到阅读教学中，从而全方位地检验学生对篇章的理解程度。 2．教学手段：本课程是英语专业的专业基础课，在教学中要合理地使用电子教案和多媒体课件及板书，从而保证在规定的学时内高质量地完成教学任务。

133

（四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实验环节的要求 1．对于重点章节要设计出大量的课后习题，以巩固课堂教学的教学效果。 2．采用主观题同客观题相结合的练习模式，通过大量的语言输出实践来检验语言输入的效果。 3．鼓励学生在课后总结科学记忆词汇的自主学习方法，同时制定课外英语阅读的自主学习计划。 （六）课程考核方式 1．考核方式：考试 2．考核目标：对不同的阅读材料采用不同的阅读方法，对阅读材料中出现的生词能够利用语境信息合理地推断词义。对文章的写作特点和作者的写作风格进行合理的评述。 3．成绩构成：由于本课程是考试课，所以采用百分制计分，其中平时成绩占百分之十，期中成绩占百分之二十，期末成绩占百分之七十，平时测验多采用考单词和快速阅读的形式，期中考试可采用写英文摘要等灵活的考试形式，在期末考试的试卷中，要合理地分配主客观题的比例，从而充分考查学生的各项阅读能力。二、中文摘要

英语泛读 4是英语专业的一门必修课，是英语泛读系列课程之一。该课程旨在培养学生的各种阅读技巧。与此同时，学生们将通过该课程的学习熟悉各种体裁的阅读文章，了解更多的背景知识。此外，学生们还可以通过学习构词法的相关知识来扩充自己的词汇量。作为阅读系列课程的中级课程，本课程的重点在于帮助综合运用已学过的各种阅读知识。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 实用文体阅读训练 4 4

1.1 英文说明书阅读 21.2 各种英文公文的阅读 22 各种阅读技巧的综合训练 2 23 习题课 2 24 构词法学习 6 6

4.1 缩略法总结 24.2 英语中的外来语现象 24.3 网络词汇的出现 25 经典课文赏析 14 14

5.1 Unit 1 25.

2 Unit 2 2

5.3 Unit 3 25.4 Unit 5 25.5 Unit 6 25.6 Unit 7 25.7 Unit 9 2

合计 28 28

134

编写人： 宋涛、徐凤娇、许颖审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

 《高级英语1》课程教学大纲课程代码：070131024课程英文名称：Advanced English 1课程总学时：64 讲课：64 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

高级英语 1是英语专业本科教学中的一门主干必修课，是低年级基础英语课程的延伸和发展。与其它高年级英语课程相比，高级英语 1 课程课时多，涵盖面广。因此该课程是保证实现教学目标的重要环节。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求：

1. 提高阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用。

2. 正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点。

3. 提高学生语言表达能力，逻辑思维和判断评述能力，能用英语解释文章中的难句、要点；能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、鉴赏及评论。 4. 使用辞典和其他工具书独立解决语言、文化和背景知识方面的难点，增加文化知识，尤其是英语语言国家的背景知识和文化知识，更好地使语言和文化结合起来。

5. 了解本专业的发展趋势。（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识： 有相关的英美文化背景知识、语法知识、词汇量在 5000-10000 之间、

遣词造句无重大语法错误。2. 基本理论和方法：能读懂一般英美报刊杂志上的文章；能欣赏有一定难度的文学作

品和历史传记。3. 基本技能：语篇分析能力；修辞手段；语言的综合运用：读，写，译。（三）实施说明根据教学计划，高级英语 1安排在第五学期进行。总学时 64。

1．教学方法：课堂讲授中采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生自主学习的能力；讲练结合并注重培养学生的创新能力。 2．教学手段：本课程属于高年级专业基础课，在教学中采用多媒体教学及传统授课方法相结合的方式，确保学生基本功扎实，同时具有较强的英语语言运用能力。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课、实践环节的要求135

1．对重点、难点安排习题课，以练习的方式帮助学生消化和巩固所学知识。 2．课后作业要少而精，内容要多样化，可以借助网络安排作业和检查作业。作业题主要内容为修辞，英汉互译，用英语解释英语；词汇辨析；改错及阅读等。对作业中的重点及难点，教师在课上应做必要的解释，并适当安排时间对作业完成情况进行讲评。学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。

（六）课程考核方式 1．考核方式：考试 2．考核目标：在考核学生对本学期所学课文掌握程度的基础上，重点考核学生的语言运用能力。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占 10%，期中成绩占 20%，期末考试成绩占 70%。 平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出；期中成绩若无成绩则取消期末考试资格，总成绩直接以不及格计算；无故旷课三次则取消学生期末考试资格。 二、中文摘要

本课程是英语专业高年级学生必修的一门基础课程，旨在提高学生在理解及欣赏英语文章方面的能力。本课程的另外一些教学重点是修辞手段的运用、阅读技巧如：略读等方法的实践、词汇量的扩充、翻译、改错及相关文化背景知识的学习。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 课文讲授 34 341.1 背景知识 21.2 课文要点讲授及分析 321.2.1 Unit 1 41.2.2 Unit 2 41.2.3 Unit 3 41.2.4 Unit 4 41.2.5 Unit 5 41.2.6 Unit 6 41.2.7 Unit 7 41.2.8 Unit 8 42. 欣赏课文 4 43 练习 24 243.1 课文相关练习 8 83.2 课外练习 16 163.2.1 词组和句子翻译 43.2.2 修辞 43.2.3 词汇扩充 43.2.4 阅读 44 总结复习 2 2

合计 64 64

136

编写人:徐凤娇 刘北辰 贾娜 审核人:徐凤娇

                                                       批准人:李雪梅

《高级英语2》课程教学大纲课程代码：070131027课程英文名称：Advanced English 2课程总学时：64 讲课：64 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

高级英语 2是英语专业本科教学中的一门主干必修课，是低年级基础英语课程的延伸和发展。与其它高年级英语课程相比，高级英语 2 课程课时多，涵盖面最广。因此该课程是保证实现教学目标的重要环节。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求：

1. 提高阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用。

2. 正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点。

3. 提高语言表达能力，逻辑思维和判断评述能力，能用英语解释文章中的难句、要点；能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、鉴赏及评论。 4.能用辞典和其他工具书独立解决语言和文化、背景知识方面的难点，增加文化知识，尤其是英语语言国家的背景知识和文化知识，更好地使语言和文化结合起来。

5. 了解本专业的发展趋势。（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：了解相关的英美文化背景知识、语法知识、词汇量在 5000-10000 之间、

遣词造句无重大语法错误。2. 基本理论和方法：能读懂一般英美报刊杂志上的文章；能欣赏有一定难度的文学作

品和历史传记。3. 基本技能：语篇分析能力；修辞手段；语言的综合运用：读，写，译。（三）实施说明根据教学计划，高级英语 2安排在第六学期进行。总学时 64。

1．教学方法：课堂讲授中采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生自主学习的能力；讲练结合并注重培养学生的创新能力。 2．教学手段：本课程属于高年级专业基础课，在教学中采用多媒体教学及传统授课方法相结合的方式，确保学生基本功扎实，同时具有较强的英语语言运用能力。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课、实践环节的要求 1．对重点、难点安排习题课，以练习的方式帮助学生消化和巩固所学知识。

137

2．课后作业要少而精，内容要多样化，可以借助网络安排作业和检查作业。作业题主要内容为修辞，英汉互译，用英语解释英语；词汇辨析；改错及阅读等。对作业中的重点及难点，教师在课上应做必要的解释，并适当安排时间对作业完成情况进行讲评。学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。

（六）课程考核方式 1．考核方式：考试 2．考核目标：在考核学生对本学期所学课文掌握程度的基础上，重点考核学生的语言运用能力。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占 10%，期中成绩占 20%，期末考试成绩占 70%。 平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出； 期中成绩若无成绩则取消期末考试资格，总成绩直接以不及格计算；无故旷课三次则取消学生期末考试资格。 二、中文摘要

本课程是英语专业高年级学生必修的一门基础课程，旨在提高学生在理解及欣赏英语文章方面的能力。本课程的另外一些教学重点是修辞手段的运用、阅读技巧如：略读等方法的实践、词汇量的扩充、翻译、改错及相关文化背景知识的学习。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 课文讲授 34 341.1 背景知识 21.2 课文要点讲授及分析 321.2.1 Unit 1 41.2.2 Unit 2 41.2.3 Unit 3 41.2.4 Unit 4 41.2.5 Unit 5 41.2.6 Unit 6 41.2.7 Unit 7 41.2.8 Unit 8 42. 欣赏课文 4 43 练习 24 243.1 课文相关练习 8 83.2 课外练习 16 163.2.1 段落翻译 43.2.2 改错 43.2.3 词汇扩充 43.2.4 阅读 44 总结复习 2 2

合计 64 64

编写人:徐凤娇、刘北辰、贾娜138

审核人:徐凤娇                                                      批准人:李雪梅

《高级英语3》课程教学大纲课程代码：070131029课程英文名称：Advanced English 3课程总学时：64 讲课：64 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

高级英语 3是英语专业本科教学中的一门主干必修课，是低年级基础英语课程的延伸和发展。与其它高年级英语课程相比，高级英语 3 课程课时多，涵盖面最广。因此该课程是保证实现教学目标的重要环节。高级英语（3）应以八级为目标。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求：

1. 提高阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用。

2. 正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点。

3. 提高语言表达能力，逻辑思维和判断评述能力，能用英语解释文章中的难句、要点；能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、鉴赏及评论。 4.能使用辞典和其他工具书独立解决语言和文化、背景知识方面的难点，增加文化知识，尤其是英语语言国家的背景知识和文化知识，更好地使语言和文化结合起来。

5. 了解本专业的发展趋势。（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：有相关的英美文化背景知识、语法知识、词汇量在 5000-10000 之间、遣

词造句达到英语专业高年级学生应有的水平。2. 基本理论和方法：能读懂一般英美报刊杂志上的文章；能欣赏有一定难度的文学作

品和历史传记。3. 基本技能: 语篇分析能力；修辞手段；语言的综合运用：读，写，译。（三）实施说明根据教学计划，高级英语 3安排在第七学期进行。总学时 64。

1．教学方法：课堂讲授中采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生自主学习的能力；讲练结合并注重培养学生的创新能力。 2．教学手段：本课程属于高年级专业基础课，在教学中采用多媒体教学及传统授课方法相结合的方式，确保学生基本功扎实，同时具有较强的英语语言运用能力。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课、实践环节的要求 1．对重点、难点安排习题课，以练习的方式帮助学生消化和巩固所学知识。 2．课后作业要少而精，内容要多样化，可以借助网络安排作业和检查作业。作业题主要

139

内容为修辞，英汉互译，用英语解释英语；词汇辨析；改错及阅读等。对作业中的重点及难点，教师在课上应做必要的解释，并适当安排时间对作业完成情况进行讲评。学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。

（六）课程考核方式 1．考核方式：考试 2．考核目标：在考核学生对本学期所学课文掌握程度的基础上，重点考核学生的语言运用能力。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占 10%，期中成绩占 20%，期末考试成绩占 70%。 平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出； 期中成绩若无成绩则取消期末考试资格，总成绩直接以不及格计算；无故旷课三次则取消学生期末考试资格。 二、中文摘要

本课程是英语专业高年级学生必修的一门基础课程，旨在提高学生在理解及欣赏英语文章方面的能力。本课程的另外一些教学重点是修辞手段的运用、阅读技巧如：略读等方法的实践、词汇量的扩充、翻译、改错及相关文化背景知识的学习。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 课文讲授 34 341.1 背景知识 21.2 课文要点讲授及分析 321.2.1 Unit 1 41.2.2 Unit 2 41.2.3 Unit 3 41.2.4 Unit 4 41.2.5 Unit 5 41.2.6 Unit 6 41.2.7 Unit 7 41.2.8 Unit 8 42. 欣赏课文 4 43 练习 24 243.1 课文相关练习 8 83.2 课外练习 16 163.2.1 篇章翻译 43.2.2 改错 43.2.3 词汇扩充（八级） 43.2.4 阅读 44 总结复习 2 2

合计 64 64

编写人:徐凤娇、刘北辰、贾娜 审核人:徐凤娇

140

                                                        批准人:李雪梅 

《基础英语写作 1》课程教学大纲课程代码：070131006课程英文名称：Basic English writing course 1课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标基础写作是英语专业基础阶段一门重要的课程,着重培养、训练和提高学生英语写作的

基本技能。使学生掌握写通顺连贯的英语句子的要领，掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧,能写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。同时学生能提高自身的审题构思能力、想象能力、思辨能力、写作能力、社会适应能力和跨文化交际能力。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过系统学习和刻苦训练，使考生最终掌握教材所规定的全部写作基本概念、基本理

论和基本用法。最终能写一般的书信，通知便条，请贴、问候及记叙文、说明文和个人简历等。格式正确，语言得体，内容完整，条理清楚，语法正确，快速写作速度为每小时 200词。

（三）实施说明基础英语写作 1安排在第一学期完成，共 24 学时。前四章“Using proper words”，“Making correct and effective sentences”, “Developing

paragraphs”和“Summarizing”为一般教学重点，是学习英语写作不可缺少的基本内容，应结合教学重点，认真学习。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课、实验环节的要求课堂教学以写作实践为主，理论讲解为辅，学生要进行自主学习。除教材上的练习外，

教师同时要结合教学内容增加一些课外练习题。（六）课程考核方式1.考核方式：本课程为考查课。2.考核目标：考核学生英文写作的基本技能。3.成绩构成：本课程最终成绩由两部分构成：平时考核（包括出勤、课堂表现等）占

30%；小测验、作业占 70%。二、中文摘要

基础英语写作是英语写作的基础课程，由两部分组成，计划一年完成。本课程适用于英语专业低年级学生，着重培养、训练学生英语写作的基本技能。学生能够从分析读者开始运用正确的语法、会构思、写提纲，从而写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的描述性、记叙性的短文。

141

三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 正确选词 4 41.1 词的分类、选词 2 21.2 同义词、词典 2 22 正确有效造句 8 82.1 正确造句 2 22.2 并列与复合 2 22.3 有效的句子 4 43 发展段落 10 103.1 段落的种类 4 43.2 段落的写作方法 6 64 复习答疑 2 2

编写人： 王丹邱 王欢 贾娜审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《基础英语写作 2》课程教学大纲课程代码：070131011课程英文名称：Basic English writing course 2课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标基础写作是英语专业基础阶段一门重要的课程,着重培养、训练和提高学生英语写作的

基本技能。使学生掌握写通顺连贯的英语句子的要领，掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧,能写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。同时学生能提高自身的审题构思能力、想象能力、思辨能力、写作能力、社会适应能力和跨文化交际能力。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过系统学习和刻苦训练，使考生最终掌握教材所规定的全部写作基本概念、基本理

论和基本用法。最终能写一般的书信，通知便条，请贴、问候及记叙文、说明文和个人简历等。格式正确，语言得体，内容完整，条理清楚，语法正确，快速写作速度为每小时 200词。

（三）实施说明基础英语写作 2安排在第二学期完成，共 28 学时。

 “Composing essays”是本课程的难点，可侧重记叙文以及说明文的学习。（四）对先修课的要求

142

无（五）对习题课、实验环节的要求课堂教学以写作实践为主，理论讲解为辅，学生要进行自主学习。除教材上的练习外，

教师同时要结合教学内容增加一些课外练习题。（六）课程考核方式1.考核方式：本课程为考查课。2.考核目标：考核学生英文写作的基本技能。3.成绩构成：本课程的总评成绩由平时成绩与期末成绩综合评定而成。其中平时成绩

包括作业，课堂提问，出勤率等；期末成绩在学期末采取闭卷考试的形式进行评定。二、中文摘要

基础英语写作是英语写作的基础课程，由两部分组成，计划一年完成。本课程适用于英语专业低年级学生，着重培养、训练学生英语写作的基本技能。学生能够从分析读者开始运用正确的语法、会构思、写提纲，从而写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的描述性、记叙性的短文。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 摘要的写作 6 61.1 用途 2 21.2 写作程序 2 21.3 摘要写作练习 2 22 短文的写作 12 122.1 短文的写作标准 2 22.2 短文的写作步骤 2 22.3 短文的三个重要组成部分 2 22.4 短文的种类 6 62.4.1 记叙文 2 22.4.2 说明文 4 43 应用文的写作 8 83.1 通知的写法 2 23.2 问候，祝贺和正式邀请函 2 23.3 便条的写法 2 23.4 书信的写法、个人简历的写法 2 24 复习答疑 2 2

编写人： 王丹邱 王欢 贾娜审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《高级英语写作 1》教学大纲课程代码：070131026

143

课程英文名称：Advanced English Writing Course 1课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标

本课程是英语专业本科高年级的一门专业必修课。本课程帮助学生了解中西方思维、表达方式的差异，学会使用西方人习惯而容易接受的方式表达思想，成功而有创造性地进行书面交流。掌握写作规律，对自己的写作不断进行自评自改；并养成写的习惯；用恰当的语体和语气写简短的叙述文、描写文、说明文和论述文；通过写作有效地进行交际。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求

通过本课程的学习，学生要能够通过写作进行有效地交际。通过范文学习和模拟等练习使学生学会用恰当的语体和语气写中等长度的叙述文、描写文、说明文、论述文、读书报告、课程论文等。要求内容充实，语言通顺，用词恰当，表达得体并具有一定的思想深度。本课程规定的任务是能写以上各类题材的文章，写作速度为 30 分钟 300-400个单词。 （三）实施说明

本课程 24 学时，安排在第五学期进行。本课程应该注意两个重点。一是教材内容本身，特别要注重培养学生掌握符合英语习

惯的篇章结构和表达方式；二是对学生作文的课堂讲评。学生在完成有针对性的写作任务后，教师要从篇章结构、逻辑思维、语言连贯、选词得当等方面进行课堂讲评，让学生了解怎样从宏观和微观两方面体现英语表达的习惯，提高书面交际的能力与效果。

课堂教学方法：任务教学法、写作探究法与精讲多练相结合，融教师讲解、课堂讨论、小组讨论为一体。课堂授课以精讲多练为原则，以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，提高语言表达的精确性和流利性。另外，教师在讲授过程中还应当强调学生对课文的预习、要启发学生独立思考和判断

的学习主动性。教师的讲授主要在于分析和引导，帮助学生深化对文章的理解。做练习的方法与步骤以学生课外完成、课堂讨论、教师归纳总结的方式进行。    （四）对先修课的要求

无 （五）对习题课、实验环节的要求

本课程采用课堂教学和课后练习相结合的方法。课后练习形式：赏析性阅读、文体结构分析和写作练习相接合。其中的 Pre-class work包括：1. Pre-writing activities 通过开展各种写前活动，启发学生思维，激发写作灵感,使

学生熟悉作文所涉及的话题、内容，为提笔写文章做好准备。2. Library work 让学生从相关的文献资料中寻找相关的知识，以便进一步拓展他们

的知识面，并培养他们自我学习与研究能力。 （六）课程考核方式

1.考核方式：本课程为考试课2.考核目标：考核学生是否掌握写作规律，并有良好的写作习惯；是否能够使用恰当

的语体和语气写简短的叙述文、描写文、说明文和论述文。3.成绩构成：本课程的总评成绩由平时成绩与及期末考试成绩两部分组成。期末考试在

学期末采取闭卷考试的形式进行。144

二、中文摘要本课程包括两部分。第一部分旨在巩固学生在基础英语写作阶段已经掌握的英语写作

的相关技巧。第二部分为重点，主要了解不同的写作文体、风格、以及应用文的写作技巧。本课程的目的是确保学生能够有效地用英文书面语表达和交流思想；正确有效地应用恰当的写作风格；根据不同的目的和读者写出合适的应用文。本课程的授课形式为理论讲解，习作练笔和讨论。本课程旨在为学生进行不同文体不同风格的写作实践提供指导。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 写作过程 4 41.1 文章的题材、好文章的特点 2 21.2 写作练习、文章评价 2 22 组织思想 4 4

2.1 获取和收集信息、构思 2 22.2 文章提纲 2 23 描写文 6 6

3.1 描写人物、地点 2 23.2 描写物体 2 23.3 描写场景、过程 2 24 说明文、议论文 8 8

4.1 说明文写作 2 24.2 说明文写作实践，评价讨论 2 24.3 议论文写作 2 24.4 议论文写作实践、评价讨论 2 25 复习答疑 2 2

编写人：王丹邱 王欢 贾娜审核人：徐凤娇

批准人：李雪梅

《高级英语写作 2》教学大纲课程代码：070131028课程英文名称：Advanced English Writing Course 2课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标

本课程是英语专业本科高年级的一门专业必修课。本课程帮助学生了解中西方思维、表达方式的差异，学会使用西方人习惯而容易接受的方式表达思想，成功而有创造性地进行

145

书面交流。掌握写作规律，对自己的写作不断进行自评自改；并养成写的习惯；用恰当的语体和语气写简短的叙述文、描写文、说明文和论述文；通过写作有效地进行交际。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求

通过本课程的学习，学生要能够通过写作进行有效地交际。通过范文学习和模拟等练习使学生学会用恰当的语体和语气写中等长度的叙述文、描写文、说明文、论述文、读书报告、课程论文等。要求内容充实，语言通顺，用词恰当，表达得体并具有一定的思想深度。本课程规定的任务是能写以上各类题材的文章，写作速度为 30 分钟 300-400个单词。 （三）实施说明

本课程安排在第六学期，共 24 学时。本课程应该注意两个重点。一是教材内容本身，特别要注重培养学生掌握符合英语习

惯的篇章结构和表达方式；二是对学生作文的课堂讲评。学生在完成有针对性的写作任务后，教师要从篇章结构、逻辑思维、语言连贯、选词得当等方面进行课堂讲评，让学生了解怎样从宏观和微观两方面体现英语表达的习惯，提高书面交际的能力与效果。另外，教师在讲授过程中还应当强调学生对课文的预习、要启发学生独立思考和判断

的学习主动性。教师的讲授主要在于分析和引导，帮助学生深化对文章的理解。以学生课外习作、课堂讨论、教师归纳总结的方式巩固知识点。    （四）对先修课的要求

无 （五）对习题课、实验环节的要求

课堂教学以写作实践与课堂讨论为主，理论讲解为辅，学生要进行自主学习。除教材上的练习外，教师同时要结合教学内容增加一些课外练习，如范文学习、模仿、修改加工、句子扩充与压缩、归纳与整理等形式的练习。 （六）课程考核方式

1.考核方式：本课程为考试课2.考核目标：考核学生是否掌握写作规律，并有良好的写作习惯；是否能够使用恰当

的语体和语气写简短的叙述文、描写文、说明文和论述文。3.成绩构成：本课程的总评成绩由上课出勤及课堂讨论、作业以及期末考试三部分组

成。其中上课出勤及课堂讨论占总评成绩的 20%；作业成绩占总评成绩的 10%。期末考试成绩占总评成绩的 70%，期末考试在学期末采取闭卷考试的形式进行。二、中文摘要

本课程主要学习不同的写作文体、风格、以及应用文的写作。本课程要确保学生能够有效地用英文书面语表达和交流思想；正确有效地应用写作风格；根据不同的目的和读者写出合适的应用文。本课程的授课形式为理论讲解，习作练笔和讨论。本课程会在学生进行不同文体不同风格的写作实践的同时提供指导。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 写实性文章 6 61.1 写实性文章的特点 2 21.2 写实性文章的技巧 2 21.3 写实性文章的写作练习 2 22 论证与反驳 6 6

146

2.1 论辩性文章的特点 2 22.2 论辩性文章的写作技巧 2 22.3 论辩性文章的写作练习 2 23 项目报告 6 63.1 学术性论文的写作原则 2 23.2 小论文和项目报告的写作方法 2 23.3 项目报告写作实践、评价讨论 2 24 八级作文训练 4 44.1 审题、拟题 2 24.2 构思写作 2 25 复习答疑 2 2

编写人：王丹邱 宋涛 王欢审核人：徐凤娇

批准人：李雪梅

《英语论文写作》课程教学大纲课程代码：070131030课程英文名称：English Thesis Writing课程总学时：12 讲课：12 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标英语论文写作是高等学校英语专业开设的一门培养学生具有英语论文写作能力的专业

基础课，主要讲授英语论文写作的基本知识、基本理论和基本方法，在英语专业培养计划中，它起到由基础理论课向专业课过渡的承上启下的作用。本课程在教学内容方面除基本知识、基本理论和基本方法的教学外，通过英语论文写作训练，着重培养学生的英语思维和论文写作能力。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．掌握英语论文的定义、特点和写作的基本程序，具有写作英语论文的初步能力； 2．树立正确的论文写作思想，了解国际当前的有关学术论文写作的规定和惯例； 3．具有运用总结、检验、深化所学专业知识的能力； 4．了解英语论文的写作方法，获得规范论文写作的基本训练；

5．了解英语学术论文的新发展。（二）知识、能力及技能方面的基本要求

1.基本知识：掌握英语论文写作的一般知识，论文的定义、特点、写作步骤等。 2.基本理论和方法：掌握英语论文写作的基本原则，发现新的论题、新角度、新研究方法；避免抄袭。 3.基本技能:掌握数据收集、数据分析，论证论点，得出结论等。

（三）实施说明

147

1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和写作思路进行讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加写作实践课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生提高利用互联网、电子图书馆及书籍文献等资料的能力。讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。 2．教学手段：本课程属于专业基础课，在教学中采用电子教案、PPT 课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 3．计算机辅助设计：要求学生采用 MICROSOFT WORD进行论文大纲设计和论文写作练习。

（四）对先修课的要求 无

（五）对习题课、实践环节的要求 1．对重点、难点章节（如：论文题目的选择、论文参考资料的收集、论文结构等）应安排学生自主学习以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。 2．课后作业要少而精，内容要有针对性，作业要能起到巩固理论，掌握写作方法和技巧，提高分析问题、解决问题能力，熟悉标准、规范等的作用，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。学生必须独立、按时完成课外作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。 3．每个学生要完成大纲中规定的自主学习任务，通过自主学习环节，学生应掌握英语论文参考文献收集和使用的方法和步骤，获得与此相关的基本训练。自主学习的成绩作为评定课程成绩的一部分。

（六）课程考核方式 1．考核方式：考查 2．考核目标：在考核学生对英语论文基本知识、基本步骤和写作方法的基础上，重点考核学生的分析能力、论证能力和归纳总结能力。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（出勤情况等）占 10%，自主学习情况占 20%，期末考试成绩占 70%。 平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出；自主学习成绩由任课老师参照相关规定按百分制给出，自主学习无成绩取消期末考试资格，总成绩直接以不及格计。 二、中文摘要

论文写作是为英语专业学生设计的基础写作的接续课程。本课程旨在训练学生掌握写作课程论文和毕业论文的能力。毕业论文的写作是一个概括，检验，深化专业知识的过程。同时，毕业论文的写作可以训练学生分析和解决问题的实际能力，为其在更高水平的研究中进一步学习和应用专业知识打下一个基础。 三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 Introduction to Thesis Writing 4 4

1.1 Defining the DissertationBasic Writing and Academic Writing

2

1.2 Data,Analyais,and Research Paradgms 22 Writing Procedures 4 4

2.1 Elements of a Dissertation 1

148

2.2 Organizing Ideas 12.3 Writing and Revising 12.4 Avoiding Plagiarism 13 Final Examination 4 4

3.1 Preparing the Final Draft 23.2 Reference and Appendixes 2

合计 12 12

编写人:贾 娜 审核人:徐凤娇 批准人:李雪梅

《英语视听训练 1》实习教学大纲课程编码：070151001  课程名称：英语视听训练 1 适用专业：英语专业 开课单位：外国语学院一、实习时间1 周(16 学时)

二、实习地点学校三、实习的目的

本课程是一门语言综合技能课，是加强英语听说、交际能力必需的基础课程。本课程结合了听力、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语听说技能的训练，提高学生的听力理解水平，口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。

本课程的目的是让学生进行专门的听力技能训练和口语操练实践，从而有计划和针对性地提高学生的听力理解水平和口语表达能力。

本课程的任务是通过大量的以交际功能为主线的视听说及交际练习和实践，使学生能听懂慢速的交际对话，掌握会话策略，能用所学的句子、句型就日常生活中的一般情景和涉外交际的日常活动进行较自如地交流，语音，语调基本正确，无重大语法错误，英语表达地道得体。重点培养学生把语言运用到实际涉外交际环境中的能力，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。四、实习教学内容及要求要求：1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟 130 词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

149

2.口语表达能力： 能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确，能在交谈中使用基本的会话策略。内容：建议每单元分四个学时:第一学时:学习词汇和相关的背景知识。第二学时:通过看光盘对各项习题做出回答。第三学时:就本单元中的重点句子和词汇进行练习,并就本单元的话题做出分组对话或做个

人的口语展示。 第四学时：阅读一篇与本课所提及的这个部落有关的文章扩大知识面及单词量要求学生能

快速阅读掌握大意，学习一些比较好的词汇。五、实习指导教师的职责1.根据教学实习大纲，根据学生的具体情况，拟定教学实习实施计划和日程安排表。2.讲授教学实习大纲的内容，让学生明确教学实习的目的和要求。3.加强学生的思想教育、安全教育、组织纪律教育。实行逐日考勤制度，对违反纪律的学生

应及时处理。4.贯彻启发式的教学实习指导原则，要求学生勤观摩、勤思考、勤动口，教师要认真进行质疑和答疑。

5.做好学生教学实习成绩评定和实习工作总结，并于教学实习结束两周内将成绩和总结报告上交学院和学校教务处。六、实习成绩评定及其标准

英语视听训练 1采用灵活的考核方式对学生进行考核。平时成绩占总评成绩的 30%，剩余部分则由课堂测验、作业（比如写报告、听写训练等）、课堂表现这几部分构成。

编写人： 毕世颖 王晓娜 贾娜 审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅2010 年 7 月

《英语视听训练 2》实习教学大纲课程编码：070151001 课程名称：英语视听训练 2 适用专业：英语专业 开课单位：外国语学院一、实习时间1 周(16 学时)

二、实习地点150

学校三、实习的目的

本课程着重培养学生用英语交际的能力。通过第二学期的学习，学生应掌握语音、语调和语法知识，以及掌握日常生活中常用的词汇和基本句型。在此基础上通过平时的训练实现口语应用能力的提高，能够在正确的场合较熟悉的使用恰当的表达方式，就一般性的话题通过较为标准的语音语调来表达自己的思想。通过平时作业和课堂的听力训练实现听力水平的提高。本课程的教学目的有二点: 1.学生的听力口语水平达到中等水平；2.初步实现用英语思维的能力。四、实习教学内容及要求要求：1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能听懂慢速

英语节目，语速为每分钟 160 词左右，能复述其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

2.口语表达能力：能较为熟练地用英语与他人进行交流，并能就某一主题进行有条理的讨论，能就日常话题和英语国家的人士较为流利的进行交谈，能就给定的话题经准备后作简短发言，表达清楚，语音、语调正确。 内容：建议每课分四个学时:第一学时:学习词汇和相关的背景知识。第二学时:通过看光盘对各项习题做出回答。第三学时:就本单元中的重点句子和词汇进行练习,并就本单元的话题做出分组对话或做个

人的口语展示。 第四学时：阅读一篇与本课所提及的这个部分有关的文章，扩大知识面及单词量，要求学

生能快速阅读掌握大意，学习一些比较好的词汇。五、实习指导教师的职责1.根据教学实习大纲，根据学生的具体情况，拟定教学实习实施计划和日程安排表。2.讲授教学实习大纲的内容，让学生明确教学实习的目的和要求。3.加强学生的思想教育、安全教育、组织纪律教育。实行逐日考勤制度，对违反纪律的学生

应及时处理。4.贯彻启发式的教学实习指导原则，要求学生勤观摩、勤思考、勤动口，教师要认真进行质疑和答疑。

5.做好学生教学实习成绩评定和实习工作总结，并于教学实习结束两周内将成绩和总结报告上交学院和学校教务处。六、实习成绩评定及其标准

英语视听训练 2采用灵活的考核方式对学生进行考核。平时成绩占总评成绩的 30%，剩余部分则由课堂测验、作业（比如写报告、听写训练等）、课堂表现几部分构成。    

编写人： 毕世颖 王晓娜 贾娜审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

2010 年 7 月

151

《英语视听训练 3》实习教学大纲课程编码：070151003课程名称：英语视听训练 3 适用专业：英语专业 开课单位：外国语学院一、实习时间1 周(16 学时)

二、实习地点学校三、实习的目的

本课程旨在为学生营造良好的语言学习环境，从视觉，听力，口语三方面培养学生的学习兴趣，激发英语学习的主动性和积极性，从而为英语交际综合能力的提高打下坚实的基础，并为听，说，读，写，译英语综合能力的训练产生有益的影响。另外，本课程旨在培养学生听说技巧和能力。通过了解和熟悉大量英语视听材料，使学生掌握一定的听说策略；了解视听材料内容知识，基本结果和情景语境，逐步掌握获取有效信息的听辨能力，提高他们对所听、所看材料的分析、归纳、判断和理解能力；全面培养学生听的能力和口头表达能力。四、实习教学内容及要求要求：1.听力理解能力:通过本学期的听说训练，要求学生通过循序渐进的听力训练，并能听懂题材熟悉、句子结构比较复杂、基本上没有生词、语速为每分钟200 词左右的会话、谈话、报道和讲座，抓住中心大意和有关细节，领会作者观点和态度。

2.口语表达能力:能就教材内容作简短回答和复述，能就某一给定的话题稍有深度的发言。表达思想基本清楚，逻辑准确，语音语调比较标准。内容：建议每课分四个学时:第一学时:学习词汇和相关的背景知识。第二学时:通过看光盘对各项习题做出回答。第三学时:就本单元中的重点句子和词汇进行练习,并就本单元的话题做出分组对话或做个

人的口语展示。 第四学时：阅读一篇与本课所提及的这个部分有关的文章，扩大知识面及单词量，要求学

生能快速阅读掌握大意，学习一些比较好的词汇。五、实习指导教师的职责1.根据教学实习大纲，根据学生的具体情况，拟定教学实习实施计划和日程安排表。2.讲授教学实习大纲的内容，让学生明确教学实习的目的和要求。3.加强学生的思想教育、安全教育、组织纪律教育。实行逐日考勤制度，对违反纪律的学生

152

应及时处理。4.贯彻启发式的教学实习指导原则，要求学生勤观摩、勤思考、勤动口，教师要认真进行质疑和答疑。

5.做好学生教学实习成绩评定和实习工作总结，并于教学实习结束两周内将成绩和总结报告上交学院和学校教务处。六、实习成绩评定标准

因本门课程为英语专业学位课程，故成绩评定采用闭卷考试形式。平时成绩占总评成绩的 10%，期中考试成绩占 20%，期末考试成绩占 70%。考核内容以实习内容为基础，主要检测学生对所学内容掌握的程度以及对英语技能的运用情况。其中期中考试方式可以采取灵活的方式，比如：随堂测验、撰写报告等。

编写人： 毕世颖、王欢、谢军审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

2010 年 7 月《英语视听训练 4》实习教学大纲

课程编码：070151006 课程名称：英语视听训练 4 适用专业：英语 开课单位：外国语学院一、实习时间1 周(16 学时)

二、实习地点学校三、实习的目的

本课程旨在进一步培养学生听说技巧和能力。通过了解和熟悉大量英语视听材料，使学生更好地掌握听说策略；弄懂视听材料内容知识，基本结果和情景语境，掌握获取有效信息的听辨能力，提高他们对所听、所看材料的分析、归纳、判断和理解能力；全面培养学生听的能力和口头表达能力。四、实习教学内容及要求要求：1.听力理解能力:本课程在前三学期视听课的基础上加强学生的英语听说、交际能力。本课程要求学生能听懂给定题材句子较为复杂、语速为每分钟 230个词语左右的新闻报道、谈话以及讲座，领会中心思想和细节明白作者的意图与目的。

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2.口语表达能力:能够回答出与材料相关的问题并就材料进行复述，并对该材料的中心主题发表自己的想法，表达流利，没有语法，错误用词准确。内容：建议每课分四个学时:第一学时:学习词汇和相关的背景知识。第二学时:通过看光盘对各项习题做出回答。第三学时:就本单元中的重点句子和词汇进行练习,并就本单元的话题做出分组对话或做个

人的口语展示。 第四学时：阅读一篇与本课所提及的这个部分有关的文章，扩大知识面及单词量，要求学

生能快速阅读掌握大意，学习一些比较好的词汇。五、实习指导教师的职责1.根据教学实习大纲，结合教学实习单位的具体情况，拟定教学实习实施计划和日程安排

表。2.讲授教学实习大纲的内容，让学生明确教学实习的目的和要求。3.加强学生的思想教育、安全教育、组织纪律教育。实行逐日考勤制度，对违反纪律的学生

应及时处理，至停止教学实习。4.贯彻启发式的教学实习指导原则，要求学生勤观摩、勤思考、勤动手，教师要认真进行质疑和答疑。

5.做好学生教学实习成绩评定和实习工作总结，并于教学实习结束两周内将成绩和总结报告交学院教务办和学校教务处。六、实习成绩评定标准

英语视听训练 4采用灵活的考核方式对学生进行考核。平时成绩占总评成绩的 30%，剩余部分则由课堂测验、作业（比如写报告、听写训练等）、课堂表现这几部分构成。    

编写人： 毕世颖、王欢、谢军审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅2010 年 7 月

《英语视听训练 5》实习教学大纲课程编码：070151006 课程名称：英语视听说 5 适用专业：英语专业 开课单位：外国语学院一、实习时间1 周(16 学时)

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二、实习地点学校三、实习的目的

本课程的目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。通过“视”、“听”、“说”的结合，对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平，口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。以英语录音、录像电影电视片等形式进行教学，经过系统的训练，使学生在听力理解方面能理解大意，辨别关键细节，领会说话人的态度、感情和真实意图，用英语简要地做笔记并利用笔记进行分析、概括和总结。在口语表达方面能运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式围绕视听材料进行有针对性的口语训练，提高口头表达能力，加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。四、实习教学内容及要求要求：1.听力理解能力:通过本学期的系统训练，在听力方面要达到《高等学校英语专业教学

大纲》中规定的四级要求：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度(如 TOEFL 中的短文)，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。听懂VOA正常速度和 BBC 新闻节目的主要内容。能大体辨别各种英语变体(如美国英语、英国英语、澳大利亚英语)；

2.口语表达能力:能在 15 分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为 200个左右、语速为每分钟 120个单词的录音材料，错误率不超过 8%；能就所熟悉的话题进行交流；能比较连贯地发表自己的见解。内容：建议每课分四个学时:第一学时:学习词汇和相关的背景知识。第二学时:通过看光盘对各项习题做出回答。第三学时:就本单元中的重点句子和词汇进行练习,并就本单元的话题做出分组对话或做个

人的口语展示。 第四学时：阅读一篇与本课所提及的这个部分有关的文章，扩大知识面及单词量，要求学

生能快速阅读掌握大意，学习一些比较好的词汇。五、实习指导教师的职责1.根据教学实习大纲，结合教学实习单位的具体情况，拟定教学实习实施计划和日程安排

表。2.讲授教学实习大纲的内容，让学生明确教学实习的目的和要求。3.加强学生的思想教育、安全教育、组织纪律教育。实行逐日考勤制度，对违反纪律的学生

应及时处理，至停止教学实习。4.贯彻启发式的教学实习指导原则，要求学生勤观摩、勤思考、勤动手，教师要认真进行质疑和答疑。

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5.做好学生教学实习成绩评定和实习工作总结，并于教学实习结束两周内将成绩和总结报告交学院教务办和学校教务处。六、实习成绩评定标准

英语视听训练 5采用灵活的考核方式对学生进行考核。平时成绩占总评成绩的 30%，剩余部分则由课堂测验、作业（比如写报告、听写训练等）、课堂表现这几部分构成。

编写人： 王晓娜审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

2010 年 7 月

《英语视听训练 6》实习教学大纲课程编码：070151007 课程名称：英语视听说 6 适用专业：英语专业 开课单位：外国语学院一、实习时间1 周(16 学时)

二、实习地点学校三、实习的目的

本课程的目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。通过“视”、“听”、“说”的结合，对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平，口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。以英语录音、录像电影电视片等形式进行教学，经过系统的训练，使学生在听力理解方面能理解大意，辨别关键细节，领会说话人的态度、感情和真实意图，用英语简要地做笔记并利用笔记进行分析、概括和总结。在口语表达方面能运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式围绕视听材料进行有针对性的口语训练，提高口头表达能力，加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。四、实习教学内容及要求

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要求：学生经过两年的听说读写的学习已获得良好的英语基本技能，在此基础上需要进行综

合训练，进一步提高他们的听说能力，而在中国缺乏练习听说的环境，观看英语原版电影可提供生动、真实的场景和地道的口语。此外，电影是一门综合艺术，它涵盖故事情节、表演、音乐、摄影、服装等方面。好的电影引人入胜，使人仿佛置身于英语环境中，能激发他们的学习兴趣并调动他们讲英语的积极性。因此通过看原版电影来练习英语的听说能力是非常有效的方法之一，可进一步提高学生的听力能力（这种听力训练不像听磁带那样干巴巴的，而是可以通过故事发展的逻辑推理，感觉到台词的意思）和表达能力，完善语音语调，扩大词汇量，同时培养他们的艺术鉴赏力，加强他们对英语国家的社会习俗、文化宗教和价值观的了解，增强他们的交际能力和分析批判的能力。内容：建议每课分四个学时:第一学时:学习词汇和相关的背景知识。第二学时:通过看光盘对各项习题做出回答。第三学时:就本单元中的重点句子和词汇进行练习,并就本单元的话题做出分组对话或做个

人的口语展示。 第四学时：阅读一篇与本课所提及的这个部分有关的文章，扩大知识面及单词量，要求学

生能快速阅读掌握大意，学习一些比较好的词汇。五、实习指导教师的职责1.根据教学实习大纲，结合教学实习单位的具体情况，拟定教学实习实施计划和日程安排表。2.讲授教学实习大纲的内容，让学生明确教学实习的目的和要求。3.加强学生的思想教育、安全教育、组织纪律教育。实行逐日考勤制度，对违反纪律的学生

应及时处理，至停止教学实习。4.贯彻启发式的教学实习指导原则，要求学生勤观摩、勤思考、勤动手，教师要认真进行质疑和答疑。

5.做好学生教学实习成绩评定和实习工作总结，并于教学实习结束两周内将成绩和总结报告交学院教务办和学校教务处。六、实习成绩评定标准

英语视听训练 6采用灵活的考核方式对学生进行考核。平时成绩占总评成绩的 30%，剩余部分则由课堂测验、作业（比如写报告、听写训练等）、课堂表现这几部分构成。

编写人： 王晓娜审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

2010 年 7 月

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《英语语言学概论1》课程教学大纲课程代码：070141002 课程英文名称：INTRODUCING LINGUISTICS课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 语言学是语言文学专业的一门重要学科。作为外语专业的学生，除了要掌握所学语言的听、说、读、写、译的基本语言能力外，还应该具备一些对人类语言的理性认识，掌握一定的语言学基础知识和基本理论。这不仅有利于提高学生的语言修养，同时也有助于学生更好地掌握语言。通过本课程地学习，使学生初步掌握语言学的基本范畴及研究方法，了解语言学研究的最新动态和科研成果，为进一步从事语言研究奠定基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 掌握普通语言学的基本内容和基础理论，具备较强的运用语言理论分析和解决实际问题以及初步的科研能力。 （三）实施说明

语言学概论 1 在第五学期开设。总计 24 学时，每周 2 学时。（四）对先修课的要求

无 （五）对习题课、实验环节的要求

1．要求能够用英语描述语言学的基本概念、阐述语言学的基本理论。     2. 运用所学的语言学知识，说明、分析具体的语言现象和解决相关的语言问题，并能够提出一些自己的见解和观点。 （六）课程考核方式 1.考核方式：考查。      2.考试目标：考核本学期所学的语言学基本理论和运用。      3.课程总成绩：平时考核（包括作业、小测验、提问，论文等）的总和。二、中文摘要

英语语言学概论 1是为英语专业本科学生设置的一门课程。它包含了基本的语言学知识和理论以及与之相关联的主要的分支，除此之外，它也向学生介绍了一些语言学领域的最近的发展和所取得的成就。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 Invitations to Linguistics 4 4 0 02 Speech Sounds 4 4 0 03 Lexicon 4 4 0 04 Syntax 6 6 0 05 Meaning 6 6 0 0

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合计 24 24编写人： 谢军 贾娜 王丹邱审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英语语言学概论2》课程教学大纲课程代码：070141005课程英文名称：INTRODUCING LINGUISTICS课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 语言学是语言文学专业的一门重要学科。作为外语专业的学生，除了要掌握所学语言的听、说、读、写、译的基本语言能力外，还应该具备一些对人类语言的理性认识，掌握一定的语言学基础知识和基本理论。这不仅有利于提高学生的语言修养，同时也有助于学生更好地掌握语言。通过本课程地学习，使学生初步掌握语言学的基本范畴及研究方法，了解语言学研究的最新动态和科研成果，为进一步从事语言研究奠定基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 掌握普通语言学的基本内容和基础理论，具备较强的运用语言理论分析和解决实际问题以及初步的科研能力。 （三）实施说明 第六学期开设英语语言学概论 2，教学时间为 12 周，每周 2 学时，总计 24 学时。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实验环节的要求

1．要求能够用英语描述语言学的基本概念、阐述语言学的基本理论。     2. 运用所学的语言学知识，说明、分析具体的语言现象和解决相关的语言问题，并能够提出一些自己的见解和观点。 （六）课程考核方式 1.考核方式：考试。      2.考试方法：笔试，闭卷。      3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括作业、小测验、提问，论文等）的总和。二、中文摘要

英语语言学概论 2是为英语专业本科学生设置的一门课程。它包含了基本的语言学知识和理论以及与之相关联的主要的分支，除此之外，它也向学生介绍了一些语言学领域的最近的发展和所取得的成就。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

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1 Language in use 6 6 0 02 Language variation 4 4 0 03 Sociolinguistics 6 6 0 04 Psycholinguistics 4 4 0 05 Language acquisition 4 4 0 0

合计 24 24

编写人：谢军 贾娜 王丹邱审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英国文学史 1》课程教学大纲课程代码：070141001课程英文名称：British Literature 1课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明    （一）课程的地位及教学目标

英国文学史 1是英语专业学生的必修课。高校英语专业的学生不仅应具有扎实的语言基本功，还应具有广博的人文知识和较高的文化素质，英国文学史及选读这门课程不仅可以增强学生的语言基本技能和综合运用语言的能力，还可以扩大知识面，提高自身的文化素养，学会欣赏和分析文学作品，培养对西方文化的敏感性和宽容性，提高独立思考、分析和解决问题的能力。    （二）知识、能力及技能方面的基本要求    具备阅读、欣赏、理解英国文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英国文学作品，提高语言基本功和人文素质，增加对西方文化的了解和对文化差异的敏感性、宽容性、批判地吸收世界文化精髓；熟悉英国文学发展的进程。了解不同时期、不同流派的作家写作的时代背景，把握时代

特征。了解作家的创作思想、创作过程以及作品的思想内涵及艺术特色；独立解决学习中遇到的语言和背景知识方面的问题；能够读懂有一定难度的文学原著和历史传记，在理解的基础上分析文章的思想观点、

篇章结构和文体风格；能够完成读书报告、课程论文。

   （三）实施说明    英国文学史 1安排在第五学期进行，总学时 24。课程教学以教师讲座为主，问答、讨论相结合。重点讲授英国文学的发展脉络、主要流派、文学思潮以及作家的创造思维，讨论作品的主题思想、文物、语言特色等，培养学生对作品的领悟能力及批判能力。同时辅以课后作业、课后电影欣赏等内容。课后作业要求分析讨论所给问题及欣赏评论指定作品，赏析讨论以小论文的形式完成，鼓励学生课前搜集作家作品资料，整理成文在课堂进行口头陈述，逐渐培养学生概括、分析以及思辨的能力。采用多种教学手段，相关作家作者配有影音材料

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辅助教学。   （四）对先修课的要求

无    （五）对习题课、实验环节的要求

无    （六）课程考核方式

考查（由平时出勤、表现及几次测试或作业等构成最后的总评成绩）二、中文摘要该课程简要介绍从乔叟到十八世纪的英国文学。通过原文学习文学作品，提高学生语

言学习能力、阅读能力，掌握适当的学习方法；培养并提高学生的文学鉴赏能力及文艺批评能力。学习该课程，学生应提高英语阅读能力、了解一些知名的英国作家、并能够欣赏名家名篇。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 中古时期英国文学 4 4 0 02 英国文艺复兴时期 8 8 0 03 十七世纪英国文学 6 6 0 04 十八世纪英国文学 6 6 0 0

编写人： 刘北辰 徐凤娇 毕世颖审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英国文学史 2》课程教学大纲课程代码：070141004课程英文名称：British Literature 2课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标

《英国文学史》是英语专业学生的必修课。高校英语专业的学生不仅应具有扎实的语言基本功，还应具有广博的人文知识和较高的文化素质，英国文学史及选读这门课程不仅可以增强学生的语言基本技能和综合运用语言的能力，还可以扩大知识面，提高自身的文化素养，学会欣赏和分析文学作品，培养对西方文化的敏感性和宽容性，提高独立思考、分析和解决问题的能力。   （二）知识、能力及技能方面的基本要求    具备阅读、欣赏、理解英国文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英国文学作品，提高语言基本功和人文素质，增加对西方文化的了解和对

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文化差异的敏感性、宽容性、批判地吸收世界文化精髓；熟悉英国文学发展的进程。了解不同时期、不同流派的作家写作的时代背景，把握时代特征。了解作家的创作思想

创作过程以及作品的思想内涵及艺术特色；独立解决学习中遇到的语言和背景知识方面的问题；能够读懂有一定难度的文学原著和历史传记，在理解的基础上分析文章的思想观点、

篇章结构和文体风格；能够完成读书报告、课程论文。

    （三）实施说明    英国文学史 2安排在第六学期进行，总学时 24。课程教学以教师讲座为主，问答、讨论相结合。重点讲授英国文学的发展脉络、主要流派、文学思潮以及作家的创造思维，讨论作品的主题思想、文物、语言特色等，培养学生对作品的领悟能力及批判能力。同时辅以课后作业、课后电影欣赏等内容。课后作业要求分析讨论所给问题及欣赏评论指定作品，赏析讨论以小论文的形式完成，鼓励学生课前搜集作家作品资料，整理成文在课堂进行口头陈述，逐渐培养学生概括、分析以及思辨的能力。采用多种教学手段，相关作家作者配有影音材料辅助教学。    （四）对先修课的要求

无    （五）对习题课、实验环节的要求

无    （六）课程考核方式

考查（由平时出勤、表现及几次测试或作业等构成最后的总评成绩）二、中文摘要该课程简要介绍从浪漫主义时期到二十世纪的英国文学。通过原文学习文学作品，提

高学生语言学习能力、阅读能力，掌握适当的学习方法；培养并提高学生的文学鉴赏能力及文艺批评能力。学习该课程，学生应提高英语阅读能力、了解一些知名的英国作家、并能够欣赏名家名篇。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 浪漫主义时期 6 6 0 02 十九世纪 6 6 0 03 十九世纪诗歌及散文 6 6 0 04 二十世纪英国文学 6 6 0 0

编写人： 刘北辰 徐凤娇 毕世颖审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《美国文学史 1》课程教学大纲课程代码：070142001课程英文名称：American Literature 1

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课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标本课程的目的在于使学生了解美国文学史的发展，熟悉美国文学的全貌，掌握文学批评的基本知识和方法以及不同文学流派的主要特征。同时培养学生阅读、欣赏、理解美国文学原著的能力。通过对文学作品进行分析与评论，掌握文学评论的基本方法，提高文学修养。同时通过阅读和分析名家名作，提高学生对英语的敏感性，促进其语言基本功的提高。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求本课程的主要内容是按照时间顺序讲述美国文学经历的不同发展阶段，出现的不同流派及其代表作家和作品，以及文学批评的基本知识和方法。 （三）实施说明 结合文学史，重点讲授作品以及作者生平，详略适当，积极调动学生的主动性，训练其分析与综合、抽象与概括的能力；采用多种教学手段，最大限度地提高学生的学习兴趣，培养其独立分析解决问题的能力。本课程采用教师讲授与学生参与分析相结合的方式进行，相关作家作者配有影音材料辅助教学。    （四）对先修课的要求

无    （五）对习题课、实验环节的要求

无    （六）课程考核方式

考查（由平时出勤、表现及几次测试或作业等构成最后的总评成绩）二、中文摘要该课程简要介绍从殖民时期到文学浪漫主义时期的美国文学以及理性与革命时期的美

国文学。通过学习原文文学作品，提高学生语言学习能力，掌握其学习方法并培养学生的文学鉴赏能力及文艺批评能力。学习该课程，学生应提高英语阅读能力、了解一些知名的美国作家、并欣赏名家名篇。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 讲授美国文学史（殖民时期——浪漫主义）

12 12 0 0

2 赏析美国文学作品（殖民时期——浪漫主义）

12 12 0 0

编写人： 刘北辰 徐凤娇 毕世颖审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

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《美国文学史2》课程教学大纲课程代码：070142009课程英文名称：American Literature 2课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标

本课程的目的在于使学生了解美国文学史的发展，熟悉美国文学的全貌，掌握文学批评的基本知识和方法以及不同文学流派的主要特征。同时培养学生阅读、欣赏、理解美国文学原著的能力。通过对文学作品进行分析与评论，掌握文学评论的基本方法，提高文学修养。同时通过阅读和分析名家名作，提高学生对英语的敏感性，促进其语言基本功的提高。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求

本课程的主要内容是按照时间顺序讲述美国文学经历的不同发展阶段，出现的不同流派及其代表作家和作品，以及文学批评的基本知识和方法。 （三）实施说明 结合文学史，重点讲授作品以及作者生平，详略适当，积极调动学生的主动性，训练其分析与综合、抽象与概括的能力；采用多种教学手段，最大限度地提高学生的学习兴趣，培养其独立分析解决问题的能力。本课程采用教师讲授与学生参与分析相结合的方式进行，相关作家作者配有影音材料辅助教学。 （四）对先修课的要求

无 （五）对习题课、实验环节的要求

无 （六）课程考核方式

考查（由平时出勤、表现及几次测试或作业等构成最后的总评成绩）二、中文摘要该课程简要介绍从现实主义时期到 20 世纪的美国文学。通过原文学习文学作品，提高

学生语言学习能力，阅读能力、掌握适当的学习方法。培养并提高学生的文学鉴赏能力及文艺批评能力。学习该课程，学生应提高英语阅读能力、了解一些知名的美国作家、并欣赏名家名篇。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 讲授美国文学史（现实主义——20 世纪美国文学）

12 12 0 0

2 赏析美国文学作品（现实主义——20 世纪美国文学）

12 12 0 0

编写人： 刘北辰 徐凤娇 毕世颖

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审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英美文学选读》课程教学大纲课程代码：070142012课程英文名称： Selected Readings of British and American Literature课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

本课程为英语专业高年级的选修课，目的在于使学生了解英美文学的历史，并通过选读部分作品，提高其文学修养，扩大其知识面，提高其欣赏及阅读理解能力。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1．知识方面的基本要求：能大致清楚各个时期的历史背景、文学思潮情况及主要作家2．能力技能方面的基本要求：学会从欣赏的角度去阅读文章，分析重要作家一些著名作品的内涵。

（三）实施说明 授课时教师要着重介绍各个时期的文学思潮以及代表人物及其作品，尤其重点讲述重要作家的写作风格、代表作品并提供相关评论。通过选读部分名篇，教师在教学中启发学生，让其试着去欣赏、理解原文，课上学生参与讨论，课后留此类的赏析阅读作业，逐渐使学生学会如何看英语原版小说，并从中受益。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课、实验环节的要求教师留一定的时间给学生进行课上讨论， 在发表见解的同时他们会渐渐发觉自己在文

学以及理解方面的进步。同时留相关论文及阅读材料，让学生学习写评论，有助于其写作能力的提高，以促进未来八级考试的复习和毕业论文的撰写。

（六）课程考核方式 1．考核方式：考查 2．考核目标：重点考核学生理解、欣赏及评论能力。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：出勤占 20%，平时测试共占 80%。 平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出；平时考核以论文、课上讨论、课上或课下作业完成情况为准；无故旷课三次则取消学生总评成绩。 二、中文摘要

本课程是英语专业高年级学生的专业选修课， 重点在于让学生知晓英美文学历史、各个时期的重要作家及其重要作品、文学术语； 并让学生学会欣赏文学作品的美和内涵，以此来逐渐扩充学生的视野、提高其文学素养、阅读理解和欣赏能力。三、课程学时分配表

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序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

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1 Story 1 2 2 0 01.1 Introduction to the writer 0 01.2 Comprehension and appreciation 0 01.3 Discussion 0 02 Story 2 4 4 0 0

2.1 Introduction to the writer 0 02.2 Comprehension and appreciation 0 02.3 Discussion 0 03 Story 3 4 4 0 0

3.1 Introduction to the writer 0 03.2 Comprehension and appreciation 0 03.3 Discussion 0 04 Story 4 4 4 0 0

4.1 Introduction to the writer 0 04.2 Comprehension and appreciation 0 04.3 Discussion 0 05 Story 5 4 4 0 0

5.1 Introduction to the writer 0 05.2 Comprehension and appreciation 0 05.3 Discussion 0 06 Story 6 4 4 0 0

6.1 Introduction to the writer 0 06.2 Comprehension and appreciation 0 06.3 Discussion 0 07 Story 7 2 2 0 0

7.1 Introduction to the writer 0 07.2 Comprehension and appreciation 0 07.3 Discussion 0 0

合计 24 24

编写人:徐凤娇、刘北辰、毕世颖 审核人:徐凤娇

                                                      批准人:李雪梅

《英语国家社会入门 1》课程教学大纲课程代码：070132001课程英文名称：The Society and Culture of Major English-speaking Countries - An Introduction 课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语类各专业大纲编写（修订）时间：2010.7

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一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标学院秉承“弘志励学德才并蓄”的校训原则，旨在培养一专多能，有素质、有水平，

具备一定专业动手能力的技能型人才而努力。外语的学习要求学生要“学贯中西”，不但要继承和发扬中华传统文化，更要有对目的语国家语言、社会与文化融会贯通的理解。英语国家社会入门的授课不单单以学习语言运用，语法、句法为基础；更应为学生提供一个良好的学习英语语言的学习背景，使他们熟悉英语国家文化，从而具备较强的跨文化商务交际能力和创新能力。通过对语言学习文化背景的了解，夯实英美文学的根基。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．掌握英语国家的社会地理背景，历史等内容； 2．通过对其语言文化的学习，提高学生的阅读能力； 3．具备学习英美文学的基础框架；

（二）知识、能力及技能方面的基本要求英语国家社会入门课的教学有别于其他课程的特殊之处在于：其内容覆盖面广，信息

量大，时间跨度大等，该课程的教学内容涉及英、美、澳、加、新、爱尔兰六个主要讲英语的国家，每一个国家又涉及到它的地理、历史、政治、经济、教育、外交、大众传媒等十多个不同的主题，主题丰富，信息量大。这些信息的呈现必须借助各种媒体，有些内容必须形象化和具体化后学生才比较容易接受，课堂教学才不枯燥。

本课程内容丰富，知识涵盖面广，需要学生有一定的英语语言基础，具备一定的阅读理解能力。

（三）实施说明1．教学方法：在教学中我们把重点放在英、美两个国家上，讲深讲透这两个国家，辅

以对其他四国的概括性介绍，即以‘以点带面’的方式来实现对主要讲英语国家文化的认识。由于中西文化的不同，我们把教学难点集中在宗教、历史等方面，一方面宗教对西方的语言和文化具有极大的影响，另一方面对中国学生来说这是一个比较新鲜而陌生的主题，课程必须帮助学生树立正确的看待宗教等差异的观念。同时也提高学生自身对英文社科类书籍的阅读能力，从而进一步提高其英语水平。

2．教学手段：本课程属于语言基础课，在教学中采用电子教案、及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。针对本课程的特点，教师也可适当向学生推荐一些优秀的且能反映英美国家文化的电影，以提高学生的综合语言能力。

（四）对先修课的要求 无

（五）对习题课、实践环节的要求设计课后习题，视频资料、单元小测等；增加学生自主学习平台，通过视频，网络平

台互动等方式提高学生自主学习的能力和兴趣。（六）课程考核方式

1．考核方式：考查2．考核目标：在考核学生对英语国家的基本语言知识的基础上，重点考核学生的综

合运用能力。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括出勤情况等）占

10%，随堂小测试占 40%，结课测试占 50%。 平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出。

168

二、中文摘要 语言作为文化的一个重要组成部分，对我们世界观的形成起着重要的作用。任何的行为、传统形式只能在那些了解当地文化的人群中传播发展。作为外语学习者来说，与人交往的过程中，了解其行为符号的知识至关重要。通过文化的学习可以促进学生对于语言运用的准确性和完整性。如果他们对其所学语言国家的风土文化毫不知情，会导致其失去对语言学习的兴趣，这样学习是毫无意义的。语言的学习不仅仅局限于语音、语法和词汇的学习上英语国家社会文化入门这门课程将不仅仅对那些英语国家的具体情况作介绍，还将引领学生进入英语国家的文化生活，真实了解其生活状态。这门课程将帮助学生提升文化意识熟悉主要英语国家特别是英国和美国的情况、发展学生跨文化交际的能力以及对国内外时事的分析能力。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 导论-英国地理概况 2 2 0 02 北爱尔兰和不列颠的主要城市介绍 2 2 0 03 英国历史与宗教 6 6 0 04 英国政府与当代政治 2 2 0 05 英国经济 2 2 0 06 英国教育 4 4 0 07 英国大众传媒 2 2 0 08 英国体育与社会活动 2 2 0 09 英国节日复习总结 2 2 0 0

编写人： 赵红璐 王晓娜 张丹审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英语国家社会入门 2》课程教学大纲课程代码：070132003课程英文名称：The Society and Culture of Major English-speaking Countries - An Introduction 课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语类各专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

169

沈阳理工大学外国语学院秉承“弘志励学德才并蓄”的校训原则，旨在培养一专多能，有素质、有水平，具备一定专业动手能力的技能型人才而努力。外语的学习要求学生要“学贯中西”，不但要继承和发扬中华传统文化，更要有对目的语国家语言、社会与文化融会贯通的理解。英语国家社会入门的授课不单单以学习语言运用，语法、句法为基础；更应为学生提供一个良好的学习英语语言的学习背景，熟悉英语国家文化，从而具备较强的跨文化商务交际能力和创新能力。通过对语言学习文化背景的了解，夯实英美文学的根基。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．掌握英语国家的社会地理背景，历史等内容； 2．通过对其语言文化的学习，提高学生的阅读能力； 3．具备学习英美文学的基础框架； （二）知识、能力及技能方面的基本要求

英语国家社会入门课的教学有别于其他课程的特殊之处在于：其内容覆盖面广，信息量大，时间跨度大等，该课程的教学内容涉及英、美、澳、加、新、爱尔兰六个主要讲英语的国家，每一个国家又涉及到它的地理、历史、政治、经济、教育、外交、大众传媒等十多个不同的主题，主题丰富，信息量大。这些信息的呈现必须借助各种媒体，有些内容必须形象化和具体化后学生才比较容易接受，课堂教学才不枯燥。

本课程内容丰富，知识涵盖面广，需要学生有一定的英语语言基础，具备一定的阅读理解能力。

（三）实施说明1．教学方法：在教学中我们把重点放在英、美两个国家上，讲深讲透这两个国家，然

后辅以对其他四国的概括性介绍，即以‘以点带面’的方式来实现对主要讲英语国家文化的认识。由于中西文化的不同，我们把教学难点集中在宗教、历史等方面，一方面宗教对西方的语言和文化具有极大的影响，另一方面对中国学生来说这是一个比较‘新鲜’而陌生的主题，课程必须帮助学生树立正确的看待宗教等差异的观念。同时也提高学生自身对英文社科类书籍的阅读能力，从而进一步提高其英语水平。

2．教学手段：本课程属于语言基础课，在教学中采用电子教案、及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。针对本课程的特点，教师也可适当向学生推荐一些优秀的且能反映英美国家文化的电影，以提高学生的综合语言能力。

（四）对先修课的要求 无

（五）对习题课、实践环节的要求 设计课后习题，视频资料、单元小测等；增加学生自主学习平台，通过视频，网络平台互动等方式提高学生自主学习的能力和兴趣

（六）课程考核方式 1．考核方式：考试

2．考核目标：在考核学生对英语国家的基本语言知识的基础上，重点考核学生的综合运用能力。

3．成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括出勤情况等）占30%，期末成绩占 70%。

平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出。 二、中文摘要

语言作为文化的一个重要组成部分，对我们世界观的形成起着重要的作用。任何的行170

为、传统形式只能在那些了解当地文化的人群中传播发展。作为外语学习者来说，与人交往的过程中，了解其行为符号的知识至关重要。通过文化的学习可以促进学生对于语言运用的准确性和完整性。如果他们对其所学语言国家的风土文化毫不知情，会导致其失去对语言学习的兴趣，这样学习是毫无意义的。语言的学习不仅仅局限于语音、语法和词汇的学习上。英语国家社会文化入门这门课程将不仅仅对那些英语国家的具体情况作介绍，还将引领学生进入英语国家的文化生活，真实了解其生活状态。这门课程将帮助学生提升文化意识熟悉主要英语国家特别是英国和美国的情况、发展学生跨文化交际的能力以及对国内外时事的分析能力。三、课程学时总体分配表序号 章节名称 学时 讲课 实验 上机

1 美国的起源与独立战争 4 4 0 02 美国政府及政治体系 4 4 0 03 美国经济概况与科技发展 2 2 0 04 美国教育体系 4 4 0 05 美国 60 年代的一系列社会运动 2 2 0 06 美国民族与宗教 2 2 0 07 美国社会的一系列社会问题 2 2 0 08 美国社会传媒及社会活动 2 2 0 09 其他英语国家介绍 2 2 0 0

编写人： 赵红璐 王晓娜 张丹审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《外贸函电》课程教学大纲课程代码：070142013课程英文名称：Foreign Trade Letters课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0 适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程为英语专业外贸函电课程，为英语专业四年级学生选修课程，主要提高学生对

外贸行业发展的适应性，拓宽其就业范围。本课程主要讲授外贸信函基本要素、格式要求、171

写作技巧及相关的业务背景知识，旨在使学生了解专业术语，运用相关知识得体地处理往来信函；提高学生的写作能力及其外贸方面笔译能力。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求初步了解外贸进出口流程主要环节及其相关信函特点；掌握外贸信函格式、内容基本

要求及写作技巧；理解并掌握专业术语；在商务环境中能够用英语有效地进行商务书面沟通，完成各种商务交际活动，达到商务交际的目的；同时提高专业写作及笔译水平，要求具有针对性、语言流畅。 （三）实施说明

本课程位第七学期外贸函电课程，共 24 学时，计划讲课 24，课后进行信函写作练习。注重培养学生的学习能力和实践能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的

教学活动。在加强基础训练的同时，以真实商务沟通中的语篇为课程内容设计基础，采用启发式和研究式的教学方法，激发学生的学习动机，使其参与到教学活动中。并注重实际写作和笔译能力的培养，锻炼学生学以致用、解决实际交际问题的能力。并鼓励学生主动利用网上信息获取知识、提高自主学习能力。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课、实验环节的要求处理外贸进出口流程主要环节的信函往来。根据客户实际需要，对其询盘、订购等进行

回复；熟练书写装运、保险等信函；正确运用相关术语。（六）课程考核方式1. 考核方式：考查2. 考核目标：在考核外贸信函基本要求的基础上，重点考核学生对外贸术语、外贸流

程的掌握以及与客户交流的能力。3. 成绩构成：本课程的总成绩由两部分构成：平时成绩（包括出勤、课堂表现和小测

验等）占 30%，四次信函写作考查占 70%。二、中文摘要 本课程是英语专业学生选修课程。课程专业性较强，通过对外贸交易各个环节中往来信函写作的要求、格式和要素的讲解，旨在使学生了解外贸交易相关术语，熟悉外贸交易实践环节，掌握如何在各环节中与客户交流。通过本课程的学习，学生需要熟练掌握外贸信函格式、术语以及写作技巧。本课程有助于提高学生的写作及翻译能力。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实 验

（ 自 主学习）

上机

1 英文外贸信函基本要求 2 2 0 02 建立业务关系 2 2 0 03 资信查询 2 2 0 04 询盘与回复 2 2 0 05 促销 2 2 0 06 发盘与还盘 2 2 0 07 订购与确认 2 2 0 0

172

8 支付 2 2 0 09 包装 2 2 0 010 装运 2 2 0 011 海运保险 2 2 0 012 索赔与理赔 2 2 0 0

编写人： 王欢 周雪 龙志超审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《西方文明史》课程教学大纲课程代码：070142008课程英文名称：Introduction to the History of Western Civilization课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本门课程旨在用中国人的眼光来分析、透视西方文明的发展过程。分专题讲授西方文明

的特征、民族性格、国民性、思维方式、文化传统、优缺点，并从全球化角度探讨文明的整合问题。认为东西方文明的互相整合是世界文明发展的趋势。具体内容包括：西方文明史广泛涉及西文文明的各个层面，从社会结构、历史事件到

哲学思想、文学艺术等，从西方文明的基础——古代希腊文明到西欧内部冲突中稳步前进并复兴的近代文化，将文化、社会和生活串联在一起，再现西方文明发展的历史瞬间，展示西方文明的独特魅力。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．理解西方文明的发生发展过程； 2．促进语言文化背景的学习； 3．具备学习英美文学的基础框架；

（二）知识、能力及技能方面的基本要求西方文明史课的教学内容丰富，难度较大。该课程的教学内容涉及西方国家的整个历

史发展进程，对于英语学习者而言这些知识虽然有趣生动但较为复杂。因此要求学生要有一定的阅读能力和语言学习以及英语国家社会文化入门的知识背景。此外，这些信息的呈现必须多样化，有些内容必须形象化和具体化后使学生更易接受。

（三）实施说明1．教学方法：在教学中我们把重点放在古希腊文明以及西方国家的几次文化思潮上，

即以“以点带面”的方式来实现对主要讲西方文明发展的进程。由于中西文化的不同，我们把教学难点集中在宗教、历史以及文化思潮等方面，一方面宗教对西方的语言和文化具

173

有极大的影响，另一方面对中国学生来说这是一个比较“新鲜”而陌生的主题，西方文明的过程也主要是对宗教的认识与再认识的基础上发展起来的。同时提高学生自身对英文社科类书籍的阅读能力，从而进一步提高其英语水平。

2．教学手段：本课程属于语言专业课，具有一定的前沿性，在教学中采用电子教案、及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。针对本课程的特点，教师也可适当向学生推荐一些优秀的且能反映英美国家文化的电影，以提高学生的综合语言能力。

（四）对先修课的要求 无

（五）对习题课、实践环节的要求 课后习题，视频资料、单元小测等；增加学生自主学习平台，通过视频，网络平台互动

等方式提高学生自主学习的能力和兴趣（六）课程考核方式

1．考核方式：考查2．考核目标：在考核学生对西方文明的了解程度的基础上，重点考核学生对历史事

件的掌握。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括出勤情况等）占

10%，随堂小测试占 40%，结课测试占 50%。 平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出。 二、中文摘要

西方文明发展的历程不像中华文明，一脉相承，而是经历了多个中心的发展变迁，他们所创造的文明相互借鉴，又各具特色，构成了复杂多样的西方文明。本课程讲述了西方文明着重以欧洲为例。具体内容还包括几种奠定西方文明根基的力量，尤其是“国家”的形成；西方文明的运动；文明演进中的过渡期现象；敞开通向科学、艺术王国的大门；资本主义（各种主义、思潮的发展）对于西方文明的促进作用；自由追、保守主义、国家主义、社会主义、共产主义等“主义”的发展激发了西方各国的各种思潮的发展。 三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 导论-解析希腊文明 2 2 0 02 哲学理论 2 2 0 03 文化形式 2 2 0 04 文化术语、阅读书目选读 2 2 0 05 罗马-从共和国到帝国 2 2 0 06 罗马帝国的分裂 2 2 0 07 罗马文化形式 2 2 0 08 希腊罗马神话 4 4 0 09 宗教与圣经 4 4 0 010 启蒙运动 2 2 0 0

编写人： 赵红璐

174

审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英语新闻广播》课程教学大纲课程代码：070142015课程英文名称：Listening Comprehension of English News Broadcast 课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标英语新闻广播听力是在英语专业本科基础阶段结束后开设的一门高级实用性语言技能

课。英语新闻广播内容新颖,题材广泛,语言通俗而又口语化,不仅能帮助学生掌握现代英语的发展动向,培养准确连贯的英语语感,学到地道的英语语言,而且能借此了解世界各国,特别是英美的历史背景、社会现状、风土人情、社会习俗和地区风貌。收听英语新闻广播也是提高英语交际能力的重要途径。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求听懂真实 交 际 场 合 中各种英 语 会话；听懂英 语 国 家 广 播 电台以 及 电 视台（如

CNN,BCC）有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道以及与此类题材相关的演讲和演讲后的问答；听懂电视时事报道和电视短剧中的对话。语速为每分钟 150--180个单词。

（三）实施说明分类讲授新闻听力常用词汇及表达方式。根据英语新闻广播的特点，引导学生关注新

闻五大要素，掌握大意，找寻关键信息。对影响英语新闻广播听力理解的语言因素和非语言因素使用相应的对策及方法予以解决。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课的要求收集英语语言国家社会生活各个方面的新闻咨询，设计习题，介绍背景知识及相关新

闻词汇，帮助学生提高理解新闻广播的能力。同时有助于提高学生翻译时事要闻的能力，为翻译人才的培养服务。

（六）课程考核方式1. 考核方式：考查。2. 考核目标：通过平时的多次考核测试考查学生对英语新闻广播的理解能力。测试内

容根据听力材料的题材和难度进行阶段性区分，考核学生是否能够达到每一阶段的要求，听力理解能力是否逐步提高。

3. 成绩构成：最终考试成绩由平时成绩（包括出勤、作业、提问等）及平时多次考核的平均成绩组成。二、中文摘要

175

英语新闻广播听力课程旨在帮助学生将英语听力能力提高到较为先进的水平。来自BBC 以及有线电视新闻网的英语新闻短片是每周教学过程中的核心内容。这些新闻片段涉及社会生活的各个层面，包括政治、经济、文化、教育、科技。通过收听英语新闻，学生能够大幅提高听力理解能力,同时拓宽知识范围。除此之外,学生也可以以互联网为平台接触更多的新闻资讯,这对学生进行课前的预习及课后的训练帮助良多。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 英语新闻广播 BBC1 4 42 英语新闻广播 BBC2 4 43 英语新闻广播 VOA1 4 44 英语新闻广播 VOA2 4 45 英语新闻广播（其它英语语言国家） 4 46 英语新闻广播听力技巧心得讨论，期末复

习4 4

 

编写人： 周雪审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《翻译入门》课程教学大纲课程代码：070131022课程英文名称：The Introduction of Translation课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标翻译入门课程为第四学期的专业基础课之一。本课程主要是在其他英语专业先修课的

基础上，对学生的专业英语学习进行更进一步的认知提高，为学生提供翻译的入门知识，为学生在今后的翻译学习和翻译实践中能够更好地掌握知识、提高能力奠定必要的基础。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1. 理解翻译的基本概念和基本文化历史知识；2. 掌握翻译的基本规则，尤其是常用的翻译方法；3. 能够进行比较简单的对话、句子和段落的翻译。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握翻译的基本概念、翻译历史与翻译文化。

176

2.基本理论和方法：翻译基础理论、一般翻译技巧。3.基本技能：掌握翻译基本方法并能将其运用到翻译实践中。 （三）实施说明1.教学方法：以课堂讲授、课堂练习为主，辅以相应的课外练习。理论与实践相结合，

鼓励学生除了复习课堂讲授的内容之外，要多做课后的练习。以学生为教学的主体。2.教学手段：本课程为专业基础课，主要采取传统板书教学，多媒体课件习题辅助教

学，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。3.计算机辅助学习:要求学生能够借助网络做大量翻译习题以确保对翻译入门知识的掌

握。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实验环节的要求要求练习内容与讲授内容紧密相连，练习应达到一定数量，以使学生充分掌握所学内

容，并最终能熟练灵活使用。 （六）课程考核方式

1.考核方式考查2.考核目标考查学生对英语基本翻译理论、规则、技巧的掌握和应用。3.成绩构成本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）及测试

成绩。二、中文摘要

翻译入门课程作为英语专业学生的一门必修基础课程，其教学目的是让学生对今后的翻译学习和翻译实践有一个最基本的概念，具体包括：了解主要的翻译简史、当代翻译理论、翻译规则及常用的翻译技巧，并能够运用一些基本的翻译技巧进行翻译实践。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 翻译的概念与特点 1 22 翻译的概念与特点 2 23 翻译简史 1 24 翻译简史 2 25 当代翻译理论 1 26 当代翻译理论 2 27 当代翻译理论 3 28 常用的翻译规则与技巧 29 翻译技巧与翻译实践 210 翻译实践 1 211 翻译实践 2 212 总复习 2

177

编写人：张丹 王欢 宋涛审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英汉笔译 1》课程教学大纲课程代码：070141003课程英文名称：Written translation 1课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程为英语专业第五至第七学期主干课程，是一门综合性的英语知识技能课，主要

讲授笔译基础知识，训练包括听、说、读、写、译在内的基本语言技能，培养学生的笔译能力，帮助学生建立合理的知识结构以及获得运用英语语言的基本能力，提高学生的阅读写作、听说翻译等综合能力；为高级英语和其他专业课的学习打下坚固的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 初步了解笔译基础理论和英汉两种语言的异同，并掌握常用的翻译技巧，能将中等难度的英语篇章段落译成汉语。译文忠实原文、语言流畅，速度为每小时 250-300个英文单词；能将中等难度的汉语篇章或段落译成英文，速度和译文要求与英译汉相同。能运用笔译的理论和技巧将英美报刊上的文章以及文学原著译成汉语，或将我国报刊、杂志上的文章和一般文学作品译成英语，速度为每小时 250-300个单词。译文要求忠实原意，语言流畅。 （三）实施说明 本课程为英语专业本科生第五学期课程，24 学时。改变过去以教师为中心的课堂模式，在教学活动中多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动，鼓励学生成为课堂主体，培养学生的学习能力和研究能力。采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，激发学生的学习动机。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获得知识。同时，注意教学方法的多样性，根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法 （四）对先修课的要求

本课程的学习必须在完成先修课的基础上，本课程的先修课为翻译入门课程。 （五）对习题课、实验环节的要求能够翻译专业八级以上难度的段落及篇章。能笔译中等以上及高等难度的篇章或段落，能灵活运用笔译方法。译文忠实原文、语言

流畅，速度为每小时 250-300个单词。 （六）课程考核方式

1. 考核方式：考试2. 考核目标：在考核学生笔译基础知识掌握的基础上，重点考核学生对增译法、省译

法等翻译技巧的应用。3. 成绩构成：本课程的总成绩由三部分构成：平时成绩（包括作业、小测验、提问

178

等）占 10%；期中考试占 20%；期末考试占 70%。二、中文摘要

本课程是英语专业一门实践性很强的主干课程。课程通过对翻译基本理论及技巧的讲授，培养学生具有较高水平的笔译能力。在翻译过程中，学生需要充分理解译文内容，熟练、准确地将其翻译成目标语言。课程主要内容包括翻译基本理论及技巧、翻译实践练习以及应用文体翻译等。该课程在提高学生语言能力的同时扩展了其知识广度。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实 验

（自主学习）

上机

1 我国翻译史简介 2 2 0 02 翻译基本理论 2 2 0 03 英汉语言对比（词汇差异） 2 2 0 04 英汉语言对比（句法差异） 2 2 0 05 常用翻译技巧（增译法） 2 2 0 06 常用翻译技巧（省译法） 2 2 0 07 常用翻译技巧（转译法） 2 2 0 08 常用翻译技巧（正反译法） 2 2 0 09 常用翻译技巧（倒置法） 2 2 0 010 常用翻译技巧（重复法） 2 2 0 011 常用翻译技巧（词义的选择） 2 2 0 012 总复习 2 2 0 0

编写人： 王欢审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英汉笔译 2》课程教学大纲课程代码：070141006课程英文名称：Written translation 2课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程为英语专业第五至第七学期主干课程，是一门综合性的英语知识技能课，主要

讲授笔译基础知识，训练包括听、说、读、写、译在内的基本语言技能，培养学生的笔译能力，帮助学生建立合理的知识结构以及获得运用英语语言的基本能力，提高学生的阅读写作、听说翻译等综合能力；为高级英语和其他专业课的学习打下坚固的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求

179

初步了解笔译基础理论和英汉两种语言的异同，并掌握常用的翻译技巧，能将中等难度的英语篇章段落译成汉语。译文忠实原文、语言流畅，速度为每小时 250-300个英文单词；能将中等难度的汉语篇章或段落译成英文，速度和译文要求与英译汉相同。能运用笔译的理论和技巧将英美报刊上的文章以及文学原著译成汉语，或将我国报刊、杂志上的文章和一般文学作品译成英语，速度为每小时 250-300个单词。译文要求忠实原意，语言流畅。 （三）实施说明 本课程为英语专业本科生第六学期课程，24 学时。改变过去以教师为中心的课堂模式，在教学活动中多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动，鼓励学生成为课堂主体，培养学生的学习能力和研究能力。采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，激发学生的学习动机。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获得知识。同时，注意教学方法的多样性，根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法 （四）对先修课的要求

本课程的学习必须在完成先修课的基础上，本课程的先修课为翻译入门课程。 （五）对习题课、实验环节的要求能够翻译专业八级以上难度的段落及篇章。能笔译中等以上及高等难度的篇章或段落，能灵活运用笔译方法。译文忠实原文、语言

流畅，速度为每小时 250-300个单词。 （六）课程考核方式

1. 考核方式：考试2. 考核目标：在考核学生笔译基础知识掌握的基础上，重点考核学生对正、反译法、

长难句翻译等翻译技巧的应用。3. 成绩构成：本课程的总成绩由两部分构成：平时成绩（包括作业、小测验、提问

等）占 30%；期末考试占 70%。二、中文摘要

本课程是英语专业一门实践性很强的主干课程。课程通过对翻译基本理论及技巧的讲授，培养学生具有较高水平的笔译能力。在翻译过程中，学生需要充分理解译文内容，熟练、准确地将其翻译成目标语言。课程主要内容包括翻译基本理论及技巧、翻译实践练习以及应用文体翻译等。该课程在提高学生语言能力的同时扩展了其知识广度。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实 验

（自主学习）

上机

1 常用翻译技巧（长句拆译 1） 2 2 0 02 常用翻译技巧（长句拆译 2） 2 2 0 03 其他翻译技巧（习语翻译） 2 2 0 04 其他翻译技巧（色彩翻译） 2 2 0 05 其他翻译技巧（否定与肯定的翻译） 2 2 0 06 其他翻译技巧（被动语态的翻译） 2 2 0 07 其他翻译技巧（文化与翻译） 2 2 0 08 其他翻译技巧（词义差异） 2 2 0 09 其他翻译技巧（拟声词的译法） 2 2 0 010 其他翻译技巧（外来词语吸收法） 2 2 0 0

180

11 英汉动词研究及翻译 1 2 2 0 012 总复习 2 2 0 0

编写人： 王欢审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英汉笔译 3》课程教学大纲课程代码：070141009课程英文名称：Written translation 3课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程为英语专业第五至第七学期主干课程，是一门综合性的英语知识技能课，主要

讲授笔译基础知识，训练包括听、说、读、写、译在内的基本语言技能，培养学生的笔译能力，帮助学生建立合理的知识结构以及获得运用英语语言的基本能力，提高学生的阅读、写作、听说、翻译等综合能力；为高级英语和其他专业课的学习打下牢固的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 初步了解笔译基础理论和英汉两种语言的异同，并掌握常用的翻译技巧，能将中等难度的英语篇章段落译成汉语。译文忠实原文、语言流畅，速度为每小时 250-300个英文单词；能将中等难度的汉语篇章或段落译成英文，速度和译文要求与英译汉相同。能运用笔译的理论和技巧将英美报刊上的文章以及文学原著译成汉语，或将我国报刊、杂志上的文章和一般文学作品译成英语，速度为每小时 250-300个单词。译文要求忠实原意，语言流畅。 （三）实施说明 本课程为英语专业本科生第七学期课程，24 学时。改变过去以教师为中心的课堂模式，在教学活动中多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动，鼓励学生成为课堂主体，培养学生的学习能力和研究能力。采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，激发学生的学习动机。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获得知识。同时，注意教学方法的多样性，根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法 （四）对先修课的要求

本课程的学习必须在完成先修课的基础上，本课程的先修课为翻译入门课程。 （五）对习题课、实验环节的要求能够翻译专业八级以上难度的段落及篇章。能笔译中等以上及高等难度的篇章或段落，

能灵活运用笔译方法。译文忠实原文、语言流畅，速度为每小时 250-300个单词。 （六）课程考核方式

1. 考核方式：考试2. 考核目标：重点考核学生应对专业八级翻译考试的能力以及不同应用文体裁的翻译

能力。3. 成绩构成：本课程的总成绩由两部分构成：平时成绩（包括作业、小测验、提问

181

等）占 30%；期末考试占 70%。二、中文摘要

本课程是英语专业一门实践性很强的主干课程。课程通过对翻译基本理论及技巧的讲授，培养学生具有较高水平的笔译能力。在翻译过程中，学生需要充分理解译文内容，熟练、准确地将其翻译成目标语言。课程主要内容包括翻译基本理论及技巧、翻译实践练习以及应用文体翻译等。该课程在提高学生语言能力的同时扩展了其知识广度。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实 验

（自主学习）

上机

1 英汉动词研究及翻译 2 2 2 0 02 从句的翻译（名词性从句） 2 2 0 03 从句的翻译（定语从句） 2 2 0 04 从句的翻译（状语从句） 2 2 0 05 从句的翻译（篇章翻译） 2 2 0 06 应用文字的翻译（论述文体） 2 2 0 07 应用文字的翻译（科技文体） 2 2 0 08 应用文字的翻译（新闻文体） 2 2 0 09 应用文字的翻译（文学体裁） 2 2 0 010 专业八级翻译训练 1 2 2 0 011 专业八级翻译训练 2 2 2 0 012 总复习 2 2 0 0

编写人： 王欢审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英汉口译 1》课程教学大纲课程代码：070141007课程英文名称：Interpretation 1课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程为英语专业第六、七学期必修课，为英语专业三、四年级的主要课程，是一门综

合性英语知识与技能课。主要讲授口译基础知识，训练包括听、说、读、记、译在内的口译能力；帮助学生建立合理的知识结构和获得运用英语语言的基本能力；提高学生的听、说、译等综合能力；为高级英语和其他专业课的学习打下牢固的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求

182

本课程主要讲授口译基础知识，对学生进行全面、严格的听、说、读、记、译基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，即：正确、自然、流畅地运用本阶段所学的语言，恰当灵活地进行翻译。并通过基础训练与实例讲解分析，使学生逐步提高口译能力，了解英语各种问题的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型。同时，培养学生养成良好的学习作风和正确的学习方法，提高学生的逻辑思维能力和独立工作的能力；丰富学生社会文化知识；增强学生对文化差异的敏感性。 （三）实施说明

本课程为英语专业本科生第六课程，24 学时。改变过去以教师为中心的课堂模式，展开形式多样的教学活动，鼓励学生成为课堂主体，培养学生的学习能力和研究能力。采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，激发学生的学习动机。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获得知识，掌握查阅文献、检索资料的基本方法。 （四）对先修课的要求 本课程的学习必须在完成先修课的基础上，本课程的先修课为翻译入门课程。 （五）对习题课、实验环节的要求

以各类原版英文视听材料为基础，使学生能胜任一般及个别专业翻译场合的外事翻译工作。能够翻译专业八级以上难度的段落及篇章。 （六）课程考核方式

1. 考核方式：考查2. 考核目标：在考核学生对口译基本模式掌握的基础上，重点考核对口译基本理论的

掌握。3. 成绩构成：本课程最终成绩由两部分构成：平时考核（包括出勤、课堂表现等）占

30%；小测验、作业占 70%。二、中文摘要

本课程是英语专业一门实践性很强的课程。课程通过口译基本理论及实例的讲授，培养学生具有较高水平的口译能力。在翻译过程中，学生需要迅速对所听到的内容进行理解，并准确地转译为目标语。课程主要内容包括口译基本理论、英汉交替口译以及具体场合口译实践等。该课程能够培养学生瞬时记忆能力以及对英汉两种语言的敏感度。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实 验

（自主学习）

上机

1 口译定义、基本介绍 2 2 0 02 口译标准、类型 2 2 0 03 口译过程、，模式 2 2 0 04 口译基本理论 2 2 0 05 口 译 基 本 技能训 练方法 （快速反应 练

习）2 2 0 0

6 口 译 基 本 技能训 练方法 （同步跟读 练习）

2 2 0 0

7 口译基本技能训练方法（复述、概述练习）

2 2 0 0

8 口译基本技能训练方法（归纳练习） 2 2 0 0

183

9 口译基本技能训练方法（速记练习） 2 2 0 010 口译实例赏析与比较 2 2 0 011 外语翻译证书考试模拟 2 2 0 012 总复习 2 2 0 0

编写人： 王欢审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英汉口译 2》课程教学大纲课程代码：070141008课程英文名称：Interpretation 2课程总学时：24 讲课：22 实验：2 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程为英语专业第六、七学期必修课，为英语专业三、四年级的主要课程，是一门综

合性的英语知识与技能课，主要讲授口译基础知识，训练包括听、说、读、记、译在内的口译能力；帮助学生建立合理的知识结构和获得运用英语语言的基本能力；提高学生的听、说、译等综合能力；为高级英语和其他专业课的学习打下坚固的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求

本课程主要讲授口译基础知识，对学生进行全面、严格的听、说、读、记、译基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，即：正确、自然、流畅地运用本阶段所学的语言，恰当灵活地予以使用。并通过基础训练与实例讲解分析，使学生逐步提高口译能力，了解英语各种问题的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型。同时，培养学生养成良好的学习作风和正确的学习方法，提高学生的逻辑思维能力和独立工作的能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性。 （三）实施说明

本课程为英语专业本科生第七学期课程，24 学时。改变过去以教师为中心的课堂模式，展开形式多样的教学活动，鼓励学生成为课堂主体，培养学生的学习能力和研究能力。采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，激发学生的学习动机。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获得知识，掌握查阅文献、检索资料的基本方法。 （四）对先修课的要求 本课程的学习必须在完成先修课的基础上，本课程的先修课为翻译入门课程。

（五）对习题课、实验环节的要求以各类原版英文视听材料为基本，使学生达到在一般及个别专业翻译场合能胜任外事

翻译。能够翻译专业八级以上难度的段落及篇章。 （六）课程考核方式

1. 考核方式：考试2. 考核目标：在考核学生对口译基础知识掌握的基础上，重点考核学生具体场合的口

184

译能力。3. 成绩构成：本课程的总成绩由三部分构成：平时成绩（包括作业、小测验、提问

等）占 10%；期中考试占 20%；期末考试占 70%

二、中文摘要本课程是英语专业一门实践性很强的课程。课程通过口译基本理论及实例的讲授，培

养学生具有较高水平的口译能力。在翻译过程中，学生需要迅速对所听到的内容进行理解，并准确地转译为目标语。课程主要内容包括口译基本理论、英汉交替口译以及具体场合口译实践等。该课程能够培养学生瞬时记忆能力以及对英汉两种语言的敏感度。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验

（自主学习）

上机

1 汉英交替口译介绍 2 2 0 02 英汉交替口译练习（词语选用及长难句

处理）2 2 0 0

3 英汉交替口译练习（习语） 2 2 0 04 英汉交替口译练习（技术性翻译） 2 2 0 05 英汉交替口译练习（语言思维转换） 2 2 0 06 口译实践（外事接待） 2 2 0 07 口译实战（商务谈判） 2 2 0 08 口译实践（参观访问） 2 2 0 09 口译实践（大会发言） 2 2 0 010 同声传译基本介绍 2 2 0 011 同声传译练习 2 0 2 012 总复习 2 2 0 0

编写人： 王欢审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《科技英语翻译》课程教学大纲课程代码：070142014课程英文名称：Translation of Scientific and Technical Literature课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明

185

（一）课程的地位及教学目标 科技的突飞猛进，一方面给人类的生产和生活带来了超乎寻常的效率和乐趣，另一方面又对人类的语言实践活动产生了深远的影响。而世界上百分之八十以上的最新和最重要的科技论文、科技专利等均是用英语写成并发表的，其结果就是一批批新术语随着科技的进步而涌现，这样一来，科技英语翻译作为沟通科技和语言之间的桥梁，对各类学生，尤其是文科中准备以英语为谋生手段的英语专业学生将会起到很大的作用。《科技英语翻译》是英语专业本科学生高年级的必修专业方向课。该课程不仅可以进一步提高学生的英语词汇、语法等基本功和英语综合运用能力，还可以使其在毕业以后能较快适应在化工科技、外经贸、对外文化交流等领域的工作，在各行各业的英汉翻译中发挥积极的作用，以更好满足社会主义市场经济对翻译人才的要求。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 了解一些基本的科技翻译理论、原则，理解英汉两种语言在语序、语法形式、句子结构、篇章特点和修辞手法等方面的异同以及英汉翻译的标准；学会欣赏名家翻译的长处；掌握翻译的各种技巧与方法；并能在翻译实践中自觉加以运用。教学重点是科技翻译的各种技巧与方法。难点是汉英两种语言的表达差异。 （三）实施说明

1.教学方法：以课程讲授法、课堂练习分析法为主，辅以相应的课外练习。有取有舍，因人而异。有些章节精讲，部分章节由学生自学，教师课后进行辅导，答疑。理论与实践相结合，严格要求学生做课后习题，并辅以精选练习；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力。

2.教学手段：本课程为专业基础课，主要采用传统板书教学，多媒体课件习题辅助教学，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。

3.计算机辅助学习:要求学生能够借助网络做大量语法习题以深入巩固语法知识。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实验环节的要求要求练习内容与讲授内容紧密相连，练习应达到一定数量，以使学生能对所学内容充

分理解吸收，并最终能熟练灵活使用。 （六）课程考核方式

1.考核方式 考查2.考核目标考查学生对英语科技类文章的翻译技巧和处理方法以及科技文翻译水平。

3.成绩构成总成绩=30%平时成绩+70%卷面成绩

二、中文摘要本课程旨在介绍英语科技文的特点以及此类文章的翻译技巧和方法，分别从词、句子、

篇章三个层次阐述英语科技文的翻译难点和应对策略，从而使学生能够识别科技文体，翻译英语科技文，并能够熟练应用于实际生活中。三、课程学时总体分配表

186

序号

教学内容 学时 讲课 实验 上机1 英汉语言及其翻译 2 22 科技英语的特点 2 23 科技英语翻译中的常用技巧  6 64 词义辨识及其翻译 4 45 短语的翻译 2 26 句子的翻译 2 27 特殊语态和语气的翻译 2 28 其他翻译问题的处理方法  2 29 总复习 2 2

编写人： 王晓娜 张丹 宋涛审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《商务英语翻译》课程教学大纲课程代码：070142005课程英文名称：Business English Translation课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标通过本课程的学习，使学生掌握和运用一些基本的翻译理论；能够在一些参考书的辅

助下，熟练翻译名片、商标、标识、公司简介、产品说明、广告等商务英语方面的资料；能够掌握常见的组织机构的翻译方式；能够运用所学翻译技巧熟练翻译各类公关文稿；能够正确翻译商务信函和单证材料；能够正确熟练的翻译各种常见商务报告，译文达意，格式恰当；能够辨识一些商务文本存在的翻译问题和错误。教师可根据教学的实际需要和学生的具体情况对教学内容做适当的增减。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 学习本课程的学生，应具备一定的英语基础知识和运用能力。2. 教师在教学过程中应注重学生实际动手能力的培养，以操练为主。3. 教学以教师讲授，结合课堂讨论和课后习题等方式进行理论教学，将翻译理论与技

巧渗透在教学中。4.本课程需要教师指导学生进行自主学习，引导学生独立完成课外作业或进行课堂讨

论，以培养学生分析问题和解决问题的能力。（三）实施说明教学形式的多样化，达到专业性和趣味性相结合；突出知识性和实践性的良好结合；

在模拟商务场景中操练商务交际技能，了解相关知识。（四）对先修课的要求

187

无要求。（五）对习题课、实验环节的要求在每个单元理论课时结束后，根据不同主题，组织课堂讨论，以掌握与该单元有关的

关键词、关键词组、句型并通过汉英或英汉的对译来提高能力。（六）课程考核方式1. 考核方式：考查。2. 考核目标：为了更全面地了解学生的实际水平和能力，为了更好地培养学生的思

维能力、分析能力和创造能力，要采取灵活多样的方式对学生的学习情况进行评估。3. 成绩构成：最终考试成绩由平时成绩（包括出勤、作业、提问等）及平时多次考核

的平均成绩组成。二、中文摘要

商务英语翻译这一课程是为培训学生对商务英语进行基本技能翻译训练而设计的。通过学习商务资料，学生能够熟悉商业特点。同时，学生也能提高处理国际商务活动和进行一般的商务翻译的能力。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 商务英语翻译概述 4 42 词法翻译 6 63 句法翻译 6 64 文体与翻译 8 8

编写人： 龙志超 毕世颖 贾娜审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《英语报刊选读》课程教学大纲课程代码：070132004课程英文名称：SELECTED READINGS OF ENGLISH NEWSPAPERS课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标

英语报刊选读是在英语专业本科基础阶段结束后开设的一门高级实用性语言技能课。

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所涉及的文章体裁广泛，如时事评论、社论、政论、专题报道等，内容涉及社会、政治、经济、战争、环保、人口、国际关系、科学技术等方面。 教学目的：通过讲授英语报刊选读课培养学生阅读英语报刊杂志的能力。使学生接触多种体裁和内容的文章，在丰富所学语言知识和国情知识，扩大阅读面的同时，了解报刊语体的特点。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求

《高等学校英语专业教学大纲》的具体规定如下：外国报刊选读课的目的在于培养学生阅读英美报刊杂志的能力。通过熟悉英美报刊、杂志的文章的一般特点，分析文章的思想观点、篇章布局、语言技巧及文体修辞等；进一点提高学生的阅读理解能力和思想表达能力。

本课程要求教学内容选材广泛且具有一定的难度，如英美主要报刊、杂志中的时事评论、社论、政论、专题报道等方面的文章，题材涉及社会、政治、经济、战争、环保、人口、国际关系、科学技术等方面。 （三）实施说明   根据教学计划，英语报刊选读在第六学期开设，总学时 24。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实验环节的要求

1. 对不同体裁的文章进行理解和翻译，尤其要注意报刊语体中不同题材文章的一些固定格式和术语的译法。     2. 学生通过问答或讨论能指出文章的思想观点、文体修辞等。 （六）课程考核方式 1.考核方式：考查。     2.考试方法：开卷或闭卷, 小论文与笔试相结合。     3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括作业、小测验、提问等）的总和。二、中文摘要

《英语报刊选读》是为英语专业本科生所设置的基本课程。它的主要内容来源于英语国家主要的报刊杂志。这门课程旨在让学生接触并阅读主要的英文报纸及杂志。所选取的内容范围非常广泛，涉及到了英语国家生活的方方面面，包含了政治、社会、教育科技等等。在学习中，应引导学生注意材料的写作风格及特点。这门课程旨在加强培养学生阅读英文原版材料的能力，除此之外，通过阅读这些材料，学生能对英语国家的社会、传统及文化有更好的认识。 三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 刊物类别及体裁介绍 4 4 0 02 英语报刊选读美国部分 10 10 0 03 英语报刊选读英国部分 10 10 0 0

合计 24 24 0 0

编写人：谢军 贾娜 王丹邱审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

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《英语修辞学》课程教学大纲课程代码：070142011课程英文名称：English Rhetoric课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《英语修辞学》是为英语专业高年级学生开设的一门专业任选课。该课程通过系统的讲

授，使学生掌握英语修辞的基本原理及其应用，从而达到写作时语言更加贴切，意义更加清晰，表达更加生动；阅读时更加准确地理解作者的写作意图、文体风格和写作技巧，从本质上了解英语，掌握英语，提高阅读能力、写作能力和文学欣赏水平和语言修养。

本课程的设置是为了提高英语专业学生对西方修辞学这门古老学科的认识和了解，知道修辞学发展的渊源、历史和现状；同时，对西方现代修辞学的发展有了一个基本的了解。学了该课程后，学生对英语的运用更加准确和优美，使学生的英语语言能力更上一个新台阶。本课程为专业限定选修课，目的在于向学生传授当代英语修辞方面的理论、各种修辞手法和修辞格等知识，培养学生对文本的精细分析的技巧，提高其对英语语言理解和欣赏能力，进而提高自身的语言综合运用能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求

1. 使学生较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识，增强对英语的理解能力，提高恰当运用英语语言的交际能力。

2. 使学生学会从修辞的观点出发，从英语语言现象入手，对其内涵进行分析，初步掌握对语言进行研究、分析和比较的方法。

3. 使学生掌握各种主要的修辞手段，提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文学作品的能力。 （三）实施说明

本课程以文字教材为主。主教材是教学大纲内容的具体体现，是组织教学和期末复习考试的基本依据。本课程不提供音像教材，但可通过小组讨论，对学生的自主学习和个别学习提供帮助。

1．教学方法：以课程讲授法、课堂练习分析法为主，辅以相应的课外练习。有取有舍，因人而异。有些章节精讲，部分章节大体涉猎或由学生自学，教师课后进行辅导，答疑。理论与实践相结合，严格要求学生做课后习题，并辅以精选练习；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力。讲授修辞学发展的历史和现状,再分析不同修辞格的概念和作用:然后举例说明；在讲英语修辞时,穿插对比讲授汉语修辞格,使同学对两种不同语言中的修辞方法有更深的印象.讲课时注意联系实际生活中的例子,活学活用 .

2．教学手段:可利用幻灯或投影仪或电子课件3.计算机辅助学习:要求学生能够借助网络做大量语法习题以深入巩固语法知识。

. （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实验环节的要求

190

要求练习内容与讲授内容紧密相连，练习应达到一定数量，以使学生能对所学内容充分理解吸收，并最终能熟练灵活使用。 （六）课程考核方式

1.考核方式 考查2.考核目标

    考查修辞学发展的历史和现状,再分析不同修辞格的概念和作用:然后举例说明；穿插对比讲授汉语修辞格,使同学对两种不同语言中的修辞方法有更深的印象.讲课时注意联系实际生活中的例子,活学活用 .

3.成绩构成本课程最终成绩由两部分构成：平时考核（包括出勤、课堂表现等）占 30%；小测验、作业占 70%。二、中文摘要

本课程通过讲授修辞的基本范畴（积极修辞与消极修辞），使学生掌握英语修辞手段，熟知英语常用的修辞格，提高英语语言修养，使学生掌握英语修辞的基本原理及其应用，从本质上了解英语和掌握英语，提高阅读能力、写作能力、文学欣赏水平、语言修养和交际水平，从而阅读时能够更加准确地理解作者的写作意图和写作技巧，写作时语言更加贴切，意义更加清晰，表达更加生动。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 修辞学定义 2 22 西方修辞学简史 2 23 词语的选择 2 24 句子的选择 2 25 语音类修辞格 4 46 句法类修辞格 4 47 语义类修辞格 4 48 逻辑类修辞格 2 29 总复习 2 2

编写人： 王晓娜审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《走近科技》课程教学大纲课程代码：070141010课程英文名称：Approaching the Technology课程总学时：4 讲课：4 实验：0 上机：0适用专业：英语

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大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

本课程旨在通过对英语专业所涉及领域（英语语言学、文学、文化及翻译）最近的文章进行阅读分析，使学生了解所学专业国内外最新知识与发展过程；培养学生对相关文章的阅读能力，一定的听、说、写、译的能力，使学生能以英语为工具，获取所需的重要信息，为今后的就业打下基础，为英语专业的发展和建设做出贡献。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．学习掌握涉及本专业前沿信息的词汇； 2．了解本专业前沿信息的发展潮流及内容； 3．增强学生自主学习的能力。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过学习，使学生了解本专业前沿信息、最新研究方法及出现的原因；要求学生具备

一定的听说读写能力，对国内外的相关领域信息有所了解，增强学生对所涉及领域的学习兴趣。

（三）实施说明1．教学方法：课程以近年的最新资讯为讲授材料，采用任务型教学，指导学生以小

组为单位进行学习，通过网络平台获取语言学、文学、文化以及翻译学的最新研究方法、新词以及前沿资讯，启发学生用科学的思维方法和研究方法分析和解决问题，并就研究的结果形成学习报告。使他们的学习贴近专业研究领域、迎合时代需求，在提高学生对英文网络资料、英文专业性文献的阅读能力的同时，增强其学术素养及现代意识。在学习的过程中帮助学生发掘其兴趣或志向之所在，探讨将来的学习及就业方向。

2．教学手段：本课程属于专业课，具有一定的前沿性，在教学中采用电子教案及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。针对本课程的特点，教师也可适当向学生推荐一些相关文章进行阅读。

（四）对先修课的要求 无

（五）对习题课、实践环节的要求课后习题，视频资料、撰写报告（小论文）等。

（六）课程考核方式 1．考核方式：考查

2．考核目标：在考核学生对英语专业相关领域文章的阅读能力，重点考查学生的词汇掌握情况及对内容的理解能力。

3．成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括出勤情况等），随堂小测试或结课总结或小论文。二、中文摘要

本门课程旨在帮助学生了解英语专业涉及语言学、文学、文化及翻译学领域的前沿知识该课程不仅讲授前沿资讯，更为学生提供贴近专业研究、了解自身兴趣、志向的机会。使学生的专业学习更有方向性，更能符合社会对复合型人才的要求。三、课程学时总体分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

192

1 前沿知识发展情况概述 2 22 讨论学生研究报告 2 2

编写人： 赵红璐审核人： 徐凤娇批准人： 李雪梅

《第二外语德语 1》课程教学大纲课程代码：070131012课程英文名称：German1课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 课程地位：二外德语是外国语学院英语专业本科生的必修课，是基础阶段的一门基础语言课。安排在第 2-5 学期进行。   教学目标是培养学生具有一定的阅读能力，简单的听和说的能力，初步的写和译的能力，使学生能以德语为工具进行基本的交际，为进一步提高德语水平打下良好的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 语音—朗读与所学课文近似的语言材料，能按语段连读，比较流利，语音语调基本正确。   语法—领会掌握基本语法知识，具有在语篇水平上理解和运用基本语法知识的能力。   词汇—领会式掌握约 2000个单词（其中复用式掌握约 1500个）及这些单词构成的常用词组。   读—掌握基本阅读技能，能正确理解语言难度中等的一般题材的文章，精读速度达 100词/10 分钟，准确率 80%为合格，泛读速度达 200 词/10 分钟，准确率 60%为合格。   听—能听懂题材熟悉，句子结构比较简单的语言材料（语速约 200 音节/5 分钟，准确率 60%为合格）。   译—能把语言难度中等的一般题材的文章翻译成汉语。理解正确，译文通顺达意，无较大语法错误（笔译速度 150 词/小时）。   说—能进行简短的对话。能就熟悉的题材和情景进行简短的问答。   写—能写短文，内容连贯，无重大语法错误（50-80 词/30 分钟）。 （三）实施说明 1.重视语言共核教学，打好语言基础   随着社会的进步，边缘学科的发展，文理工等各学科的相互渗透，以及专业信息来源多向性，各种学科专业人员必须扩大知识面，已经成为高等教育的重要特点。   各类学科所用的德语在词汇，语法功能意念以及文体等方面各有特点，但又有许多共同部分，这些共同部分就是语言共核。基础阶段教学必须把重点放在语言共核的教学上。所选

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用的教材必须以反映语言共核为主，题材和体裁要多样化。   在教学中，要十分重视培养实际运用语言知识的能力，培养听，说，读，写各种技能，为顺利达到大纲规定的教学目的服务。基础阶段的教材要便于组织各种操练，打好语言基础。  2．重视交际能力的培养   语言是交际工具。二外德语教学的最终目的是培养德语交际能力。在德语教学过程中，既要传授必要的语言知识，更要引导学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和其他交际活动。不仅要重视培养句子水平上的交际能力，还要逐步发展在语篇水平上的交际能力。  3．正确处理阅读和听，写，说的关系   根据目前德语的教学条件和多数学生今后使用德语的需要，二外德语教学应以培养阅读能力为主，同时注意培养听，写，说能力。从语言教学的能力来看，阅读与听，写，说的关系是相辅相成的。加强听，写，说能力的培养，不仅不会削弱阅读能力，而且有助于阅读能力的提高。当然，二外德语学时有限，对听，写，说的要求要恰当。  4.对于课程课时的安排计划   根据学校的安排,第二外语德语被安排在英语专业学生的第二，三，四，五学期共四个学期进行,总学时为 112 学时,具体安排如下：第二学期为 28 学时，第三学期为 28 学时，第四学期为 28 学时，第五学期为 28 学时。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实践环节的要求

以练促学，通过练习巩固学习过的知识，初步掌握应用语言的实际能力。在练习中逐步提高听、说、读、译、写的能力。

（六）课程考核方式1．考核方式：考查

2．考核目标：在考核学生对德语的基础语音知识，基本语法知识和课文理解的基础上，重点考核学生对德语这门语言的语音知识，语法知识的掌握和熟练运用能力。

3.成绩构成：学生最终总评成绩由两部分组成：平时成绩和期末测试成绩。其中平时成绩包括出勤，

课堂表现，作业完成情况以及平时测试情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。二、中文摘要

本课程是英语专业学生的一门必修课。本课程是针对没有任何德语语言基础的英语专业学生而设计的。课程的主要的目的是通过四个学期的德语学习，能够使这些英语专业学生熟练掌握德语的语音知识，并且在能够运用德语进行一定程度的日常生活交流的基础上，掌握并熟练运用德语的基础语法知识。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 德语语音发音 1 8 8 0 02 德语语音 2 6 6 0 03 德语单词重音与语调 4 4 0 04 课文部分 10 10 0 0

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合计 28 28 0 0

编写人：孙霖琳 林珈仰 黄宝权 审核人：徐凤娇 批准人：李雪梅

《第二外语法语 1》课程教学大纲课程代码：070131012课程英文名称：French1课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标课程地位：第二外语（法语）是外国语学院英语专业本科生的专业基础课为必修内容，

是基础阶段的一门基础语言课。安排在第 2-5 学期进行。  教学目标：本门课程着重使学生初步掌握法语的基础知识，具有本科英语专业第二外语所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识；初步拥有听、说、读、写、译的能力；具有法国及法语国家和地区的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的法语表达能力；初步掌握第二外语。但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是学习者掌握法语入门知识的必修课程，达到法语二级水平，为以后进一步学习打下一定的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 语音—能阅读与所学课文近似的语言资料，口齿清楚、语流自然，语音语调基本正确。   语法—能掌握基本的语法知识，具备理解和运用基本语法知识的能力。   词汇—领会式掌握约 1300个单词（其中复用式掌握约 800个）及这些单词构成的常用词组。   读—掌握基本阅读技能，能读懂反映法国当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的小文章，速度达 100至 200 词/10 分钟，准确率达到 80%    听—能听懂比较浅显的对话、短文（语速约 200 音节/5 分钟），听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于 70％。   译—能把语言难度初等的一般题材的文章翻译成汉语。理解正确，能借助词典翻译有关政治、经济、外交、文化活动等方面的浅显的文章、文字浅显易懂的文学作品、一般性科普资料，能正确理解原文，译文准确通顺，无重大语法错误（笔译速度 150 词/小时）。   说—能够用法语进行日常会话和表达一般性内容。表达顺利。   写—能写出合乎法语语法的句子和段落，无重大语法错误，符合法语的表达方法（50~100 词/30 分钟）。 （三）实施说明 1.重视语言基础教学，基本掌握法语语法  在教学中，重视培养学生系统地掌握基本的法语语法，打下良好的语言功底，同时培养学生运用语言知识的能力，培养听，说，读，写，译各种技能。为进一步学好法语做好准

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备。    2.重视交际能力的培养   语言教学的一个重要方面是培养用语言进行交际的能力。在法语教学过程中，在传授必要的语言知识同时，培养学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和交际活动。  3.正确处理阅读和听，写，说，译的关系   依据学生的实际情况，第二外语（法语）的教学以培养学生的阅读能力为主，同时培养听，写，说、译的基本能力。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实践环节的要求

习题的重点在于掌握法语的基本语法，习题的选取既要有所侧重，又要全面，同时做好阅读、会话、翻译等方面的训练，使整个习题的安排达到最佳状态。 （六）课程考核方式

1.考核方式: 考查2.考核目标: 全面综合考察学生的法语语言基础能力和学习情况。3.成绩构成：学生最终总评成绩由两部分组成：平时成绩和期末测试成绩。其中平时成绩包括出勤，

课堂表现，作业完成情况以及平时测试情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。二、中文摘要

第二外语（法语）是外国语学院专业本科生的专业基础课，教学目标着重使学生初步掌握语音、语法、词汇等法语的基础知识和技能，初步拥有听、说、读、写、译的能力，了解法语国家和地区的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识，有较好的法语表达能力，为以后进一步学习打下一定的基础。三、课程学时分配表序号 教 学内容 学时 讲课 实验 上机

0 1 法 语 概述及 语 音 4 4 0 00 2 语 音 二 4 4 0 00 3 语 音三 4 4 0 00 4 语 音四 4 4 0 00 5 复习 课 2 2 0 00 6 语 音五 4 4 0 00 7 语 音六 4 4 0 00 8 考试课 2 2 0 0

合计 28 28 0 0

编写人：林珈仰 孙霖琳 黄宝权 审核人：徐凤娇 批准人：李雪梅

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《第二外语日语 1》课程教学大纲课程代码：070131012课程英文名称：Japanese1课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

课程地位：第二外语（日语）是外国语学院英语专业本科生的专业基础课为必修内容，是基础阶段的一门基础语言课。安排在第 2-5 学期进行。   教学目标：本门课程着重使学生初步掌握日语的基础知识，具有本科英语专业第二外语所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识；初步拥有听、说、读、写、译的能力；具有日本国家的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的日语表达能力；初步掌握第二外语。但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是学习者掌握日语入门知识的必修课程，达到日语二级水平，为以后进一步学习打下一定的基础。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求语音—能比较准确地掌握日语元音，辅音，浊音，半浊音，拨音，促音，拗音，长音

等现代日语的 71个假名，66个发音。掌握日语语调，即高低音的基本知识，能用比较正确的自然的语音语调朗读课文。   语法—熟练掌握基本语法知识，基本句型 48组共 150个，并能在听说读写方面正确应用。区分使用各类助词等常用的语法项目。并能运用已学语法规则解决初级习题、测试、交际中出现的实际问题。   词汇—要求掌握 100个左右日语汉字，包括读写，理解，使用及与中文同类汉字的区分，不能望文生义。要求掌握 1000—1500个单词，并熟练掌握并区分使用近义词。   读—掌握基本阅读技能，能读懂反映日本当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的小文章，要求准确率不低于 70%。   听—能听懂比较浅显的对话、短文，听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于 70％。   译—能正确理解一般题材的文章，并能将初等语言难度的文章翻译成汉语。能借助词典翻译有关政治、经济、外交、文化活动等方面的浅显的文章、文字浅显易懂的文学作品、一般性科普资料，能正确理解原文，译文准确通顺，无重大语法错误（笔译速度 300字/小时）。   说—能进行简单的会话，表达基本的行为目标和思想。表达基本准确、顺利。   写—能运用学到的语言知识和写作技巧，写简单的句子及简短的文章，如自我介绍等，在 30 分钟内写出 200字的短文，内容连贯，文体一致，无重大语法错误。

（三）实施说明为打好扎实的语言基本功，应着眼于外语学习的特点精讲多练，边学边练，突出实际

技能的培养，为以后进一步深造打下牢固的基础。同时在教学过程中应注重自学能力的培养，抓住日语学习的特点和规律。具体要求为： 1.重视语言基础教学，基本掌握日语语法在教学中，重视培养学生系统地掌握基本的日语语法，打下良好的语言功底，同时培养学生运用语言知识的能力，培养听、说、读、写、译各种技能。为进一步学好日语做好准备。

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   2．重视交际能力的培养 语言教学的一个重要方面是培养用语言进行交际的能力。在日语教学过程中，在传授必要的语言知识同时，培养学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和交际活动。  3．正确处理阅读和听、写、说、译的关系 依据学生的实际情况，第二外语（日语）的教学以培养学生的阅读能力为主，同时培养听，写，说、译的基本能力。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课、实践环节的要求加强句子和语篇水平上的操练；进一步增加主观题；扩充知识点和信息量，增加复习

题内容，进一步操练并巩固所学过的有关各课的重点词语和语言技能。要求全面覆盖大纲要求，以学生为主体注重语言基本功和学习技能的掌握，帮助学生掌握运用第二外语的能力。

（六）课程考核方式1.考核方式: 考查2.考核目标: 在考核学生对日语语音、语调、文字及基本语法等基础知识和方法掌握的

基础上，重点考核学生的遣词造句、听说读写能力，要求比较客观准确地体现本学期的教学效果和学生的学习情况。

3.成绩构成: 本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）和期末考试成绩。二、中文摘要

第二外语（日语）是外国语学院英语专业本科生的一门基础语言课。本门课程分三个学期进行，教学目标着重使学生初步掌握日语的基础知识，拥有初步的听、说、读、写、译的能力；具有日本国家的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识，并且具备较好的日语表达能力，为以后进一步学习打下一定的基础。

三、课程学时分配表序号 教 学内容 学时 讲课 实验 上机

0 1 日语 概述及 语 音 4 4 0 00 2 语 音 二 4 4 0 00 3 语 音三 4 4 0 00 4 语 音四 4 4 0 00 5 复习 课 2 2 0 00 6 语 音五 4 4 0 00 7 语 音六 4 4 0 00 8 复习 总结课 2 2 0 0

合计 28 28 0 0

编写人：黄宝权 孙霖琳 林嘉仰审核人：徐凤娇 批准人：李雪梅

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《第二外语德语 2》课程教学大纲课程代码：070131017课程英文名称：German2课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

课程地位：二外德语是外国语学院英语专业本科生的必修课，是基础阶段的一门基础语言课。安排在第 2-5 学期进行。  教学目标是培养学生具有一定的阅读能力，简单的听和说的能力，初步的写和译的能力，使学生能以德语为工具进行基本的交际，为进一步提高德语水平打下良好的基础。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求 语音——朗读与所学课文近似的语言材料，能按语段连读，比较流利，语音语调基本正确。   语法—领会掌握基本语法知识，具有在语篇水平上理解和运用基本语法知识的能力。   词汇—领会式掌握约 2000个单词（其中复用式掌握约 1500个）及这些单词构成的常用词组。   读—掌握基本阅读技能，能正确理解语言难度中等的一般题材的文章，精读速度达 100词/10 分钟，准确率 80%为合格，泛读速度达 200 词/10 分钟，准确率 60%为合格。   听—能听懂题材熟悉，句子结构比较简单的语言材料（语速约 200 音节/5 分钟，准确率 60%为合格。   译—能把语言难度中等的一般题材的文章翻译成汉语。理解正确，译文通顺达意，无较大语法错误（笔译速度 150 词/小时）。   说—能进行简短的对话。能就熟悉的题材和情景进行简短的问答。   写—能写短文，内容连贯，无重大语法错误（50-80 词/30 分钟）。 （三）实施说明 1.重视语言共核教学，打好语言基础   随着社会的进步，边缘学科的发展，文理工等各学科的相互渗透，以及专业信息来源多向性，各种学科专业人员必须扩大知识面，已经成为高等教育的重要特点。   各类学科所用的德语在词汇，语法功能意念以及文体等方面各有特点，但又有许多共同部分，这些共同部分就是语言共核。基础阶段教学必须把重点放在语言共核的教学上。所选用的教材必须以反映语言共核为主，题材和体裁要多样化。   在教学中，要十分重视培养实际运用语言知识的能力，培养听，说，读，写各种技能，为顺利达到大纲规定的教学目的服务。基础阶段的教材要便于组织各种操练，打好语言基础。  2．重视交际能力的培养   语言是交际工具。二外德语教学的最终目的是培养德语交际能力。在德语教学过程中，既要传授必要的语言知识，更要引导学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和其他交际活动。不仅要重视培养句子水平上的交际能力，还要逐步发展在语篇水平上的交际能力。  3．正确处理阅读和听，写，说的关系

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   根据目前德语的教学条件和多数学生今后使用德语的需要，二外德语教学应以培养阅读能力为主，同时注意培养听，写，说能力。从语言教学的能力来看，阅读与听，写，说的关系是相辅相成的。加强听，写，说能力的培养，不仅不会削弱阅读能力，而且有助于阅读能力的提高。当然，二外德语学时有限，对听，写，说的要求要恰当。

（四）对先修课的要求 无

（五）对习题课、实践环节的要求 增强和提高学生的自主学习能力，以练促学，通过练习巩固学习过的知识，初步掌握应

用语言的实际能力。在练习中逐步提高听、说、读、译、写的能力。（六）课程考核方式

1．考核方式：考查 2．考核目标：在考核学生对德语的基础语音知识，基本语法知识和课文理解的基础上，重点考核学生对德语这门语言的语音知识，语法知识的掌握和熟练运用能力。

3.成绩构成：学生最终总评成绩由两部分组成：平时成绩和期末测试成绩。其中平时成绩包括出勤，

课堂表现，作业完成情况以及平时测试情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。二、中文摘要

本课程是英语专业学生的一门必修课。本课程是针对没有任何德语语言基础的英语专业学生而设计的。课程的主要的目的是通过四个学期的德语学习，能够使这些英语专业学生熟练掌握德语的语音知识，并且在能够运用德语进行一定程度的日常生活交流的基础上，掌握并熟练运用德语的基础语法知识。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 课文部分 1 8 8 0 02 课文部分 2 6 6 0 03 德语语法 10 10 0 04 德语词汇 4 4 0 0

合计 28 28 0 0

编写人：孙霖琳 林珈仰 黄宝权 审核人：徐凤娇 批准人：李雪梅

《第二外语法语 2》课程教学大纲课程代码：070131017课程英文名称：French2课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

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一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

课程地位：第二外语（法语）是外国语学院英语专业本科生的专业基础课为必修内容，是基础阶段的一门基础语言课。安排在第 2-5 学期进行。   教学目标：本门课程着重使学生初步掌握法语的基础知识，具有本科英语专业第二外语所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识；初步拥有听、说、读、写、译的能力；具有法国及法语国家和地区的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的法语表达能力；初步掌握第二外语。但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是学习者掌握法语入门知识的必修课程，达到法语二级水平，为以后进一步学习打下一定的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 语音——能阅读与所学课文近似的语言资料，口齿清楚、语流自然、语音语调基本正确。

   语法—能掌握基本的语法知识，具备理解和运用基本语法知识的能力。   词汇—领会式掌握约 1300个单词（其中复用式掌握约 800个）及这些单词构成的常用词组。   读—掌握基本阅读技能，能读懂反映法国当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的小文章，速度达 100至 200 词/10 分钟，准确率达到 80% 。   听—能听懂比较浅显的对话、短文（语速约 200 音节/5 分钟），听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于 70％。   译—能把语言难度初等的一般题材的文章翻译成汉语。理解正确，能借助词典翻译有关政治、经济、外交、文化活动等方面的浅显的文章、文字浅显易懂的文学作品、一般性科普资料，能正确理解原文，译文准确通顺，无重大语法错误（笔译速度 150 词/小时）。   说—能够用法语进行日常会话和表达一般性内容。表达顺利。   写—能写出合乎法语语法的句子和段落，无重大语法错误，符合法语的表达方法（50~100 词/30 分钟）。 （三）实施说明 1.重视语言基础教学，基本掌握法语语法

   在教学中，重视培养学生系统地掌握基本的法语语法，打下良好的语言功底，同时培养学生运用语言知识的能力，培养听，说，读，写，译各种技能。为进一步学好法语做好准备。    2．重视交际能力的培养   语言教学的一个重要方面是培养用语言进行交际的能力。在法语教学过程中，在传授必要的语言知识同时，培养学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和交际活动。   3．正确处理阅读和听，写，说，译的关系   依据学生的实际情况，第二外语（法语）的教学以培养学生的阅读能力为主，同时培养听，写，说、译的基本能力。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实践环节的要求

习题的重点在于掌握法语的基本语法，习题的选取既要有所侧重，又要全面，同时做好阅读、会话、翻译等方面的训练，使整个习题的安排达到最佳状态。

（六）课程考核方式1.考核方式: 考查2.考核目标: 全面综合考察学生的法语语言基础能力和学习情况。

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3.成绩构成：学生最终总评成绩由两部分组成：平时成绩和期末测试成绩。其中平时成绩包括出勤，

课堂表现，作业完成情况以及平时测试情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确地体现本学期的教学效果和学生的学习情况。二、中文摘要

第二外语（法语）是外国语学院专业本科生的专业基础课，教学目标着重使学生初步掌握语音、语法、词汇等法语的基础知识和技能，初步拥有听、说、读、写、译的能力，了解法语国家和地区的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识，有较好的法语表达能力，为以后进一步学习打下一定的基础。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机1 语音六复习课 2 2 0 02 语音七 4 4 0 03 语音八 4 4 0 04 语音总复习课 4 4 0 05 La Famille 家庭 6 6 0 06 La chambre 住房 6 6 0 07 期末考试 2 2 0 0

合计 28 28 0 0

编写人：林珈仰 孙霖琳 黄宝权 审核人：徐凤娇 批准人：李雪梅

《第二外语日语 2》课程教学大纲课程代码：070131017课程英文名称：Japanese2课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标课程地位：第二外语（日语）是外国语学院英语专业本科生的专业基础必修课，是基

础阶段的一门基础语言课。安排在 2-5四个学期进行, 第二外语 2（日语）在第 3 学期。   教学目标：本门课程着重使学生初步掌握日语的基础知识，具有本科英语专业第二外语所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识；初步拥有听、说、读、写、译的能力；具有日本国家的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的日语表达能力；初步掌握第二外语。但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是学习者掌握日语入门知识的必修课程，达到日语二级水平，为以后进一步学习打下一定的基础。

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（二）知识、能力及技能方面的基本要求语音—能比较准确地掌握日语元音，辅音，浊音，半浊音，拨音，促音，拗音，长音

等现代日语的 71个假名，66个发音。掌握日语语调，即高低音的基本知识，能用比较正确的自然的语音语调朗读课文。   语法—熟练掌握基本语法知识，基本句型 48组共 150个，并能在听说读写方面正确应用。区分使用各类助词等常用的语法项目。并能运用已学语法规则解决初级习题、测试、交际中出现的实际问题。   词汇—要求掌握 100个左右日语汉字，包括读写，理解，使用及与中文同类汉字的区分，不能望文生义。要求掌握 1000—1500个单词，并熟练掌握并区分使用近义词。   读—掌握基本阅读技能，能读懂反映日本当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的小文章，要求准确率不低于 70%。   听—能听懂比较浅显的对话、短文，听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于 70％。   译—能正确理解一般题材的文章，并能将初等语言难度的文章翻译成汉语。能借助词典翻译有关政治、经济、外交、文化活动等方面的浅显的文章、文字浅显易懂的文学作品、一般性科普资料，能正确理解原文，译文准确通顺，无重大语法错误（笔译速度 300字/小时）。   说—能进行简单的会话，表达基本的行为目标和思想。表达基本准确、顺利。   写—能运用学到的语言知识和写作技巧，写简单的句子及简短的文章，如自我介绍等，在 30 分钟内写出 200字的短文，内容连贯，文体一致，无重大语法错误。

（三）实施说明为打好扎实的语言基本功，应着眼于外语学习的特点精讲多练，边学边练，突出实际

技能的培养，为以后进一步深造打下牢固的基础。同时在教学过程中应注重自学能力的培养，抓住日语学习的特点和规律。具体要求为： 1.重视语言基础教学，基本掌握日语语法在教学中，重视培养学生系统地掌握基本的日语语法，打下良好的语言功底，同时培养学生运用语言知识的能力，培养听、说、读、写、译各种技能。为进一步学好日语做好准备。    2．重视交际能力的培养 语言教学的一个重要方面是培养用语言进行交际的能力。在日语教学过程中，在传授必要的语言知识同时，培养学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和交际活动。  3．正确处理阅读和听、写、说、译的关系 依据学生的实际情况，第二外语（日语）的教学以培养学生的阅读能力为主，同时培养听，写，说、译的基本能力。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课、实践环节的要求加强句子和语篇水平上的操练；进一步增加主观题；扩充知识点和信息量，增加复习

题内容，进一步操练并巩固所学过的有关各课的重点词语和语言技能。要求全面覆盖大纲要求，以学生为主体注重语言基本功和学习技能的掌握，帮助学生掌握运用第二外语的能力。

（六）课程考核方式1.考核方式: 考查2.考核目标: 在考核学生对日语语音、语调、文字及基本语法等基础知识和方法掌握的

基础上，重点考核学生的遣词造句、听说读写能力，要求比较客观准确地体现本学期的教203

学效果和学生的学习情况。3.成绩构成: 本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情

况等）和期末考试成绩。二、中文摘要

第二外语（日语）是外国语学院英语专业本科生的一门基础语言课。本门课程分三个学期进行，教学目标着重使学生初步掌握日语的基础知识，拥有初步的听、说、读、写、译的能力；具有日本国家的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识，并且具备较好的日语表达能力，为以后进一步学习打下一定的基础。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机01 声调、语调及语音复习 2 2 0 002 体言句 4 4 0 003 存在句 4 4 0 004 叙述句 12 12 0 005 描写句 6 6 0 0

合计 28 28 0 0

编写人：黄宝权 孙霖琳 林珈仰 审核人：徐凤娇 批准人：李雪梅

《第二外语德语 3》课程教学大纲课程代码：070131023课程英文名称：German3课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

课程地位：二外德语是外国语学院英语专业本科生的必修课，是基础阶段的一门基础语言课。安排在第 2-5 学期进行。   教学目标是培养学生具有一定的阅读能力，简单的听和说的能力，初步的写和译的能力，使学生能以德语为工具进行基本的交际，为进一步提高德语水平打下良好的基础。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求 语音—朗读与所学课文近似的语言材料，能按语段连读，比较流利，语音语调基本正确。   语法—领会掌握基本语法知识，具有在语篇水平上理解和运用基本语法知识的能力。   词汇—领会式掌握约 2000个单词（其中复用式掌握约 1500个）及这些单词构成的常

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用词组。   读—掌握基本阅读技能，能正确理解语言难度中等的一般题材的文章，精读速度达100 词/10 分钟，准确率 80%为合格，泛读速度达 200 词/10 分钟，准确率 60%为合格。   听—能听懂题材熟悉，句子结构比较简单的语言材料（语速约 200 音节/5 分钟，准确率 60%为合格。   译—能把语言难度中等的一般题材的文章翻译成汉语。理解正确，译文通顺达意，无较大语法错误（笔译速度 150 词/小时）。   说—能进行简短的对话。能就熟悉的题材和情景进行简短的问答。   写—能写短文，内容连贯，无重大语法错误（50-80 词/30 分钟）。 （三）实施说明 1.重视语言共核教学，打好语言基础   随着社会的进步，边缘学科的发展，文理工等各学科的相互渗透，以及专业信息来源多向性，各种学科专业人员必须扩大知识面，已经成为高等教育的重要特点。   各类学科所用的德语在词汇，语法功能意念以及文体等方面各有特点，但又有许多共同部分，这些共同部分就是语言共核。基础阶段教学必须把重点放在语言共核的教学上。所选用的教材必须以反映语言共核为主，题材和体裁要多样化。   在教学中，要十分重视培养实际运用语言知识的能力，培养听，说，读，写各种技能，为顺利达到大纲规定的教学目的服务。基础阶段的教材要便于组织各种操练，打好语言基础。   2．重视交际能力的培养   语言是交际工具。二外德语教学的最终目的是培养德语交际能力。在德语教学过程中，既要传授必要的语言知识，更要引导学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和其他交际活动。不仅要重视培养句子水平上的交际能力，还要逐步发展在语篇水平上的交际能力。   3．正确处理阅读和听，写，说的关系   根据目前德语的教学条件和多数学生今后使用德语的需要，二外德语教学应以培养阅读能力为主，同时注意培养听，写，说能力。从语言教学的能力来看，阅读与听，写，说的关系是相辅相成的。加强听，写，说能力的培养，不仅不会削弱阅读能力，而且有助于阅读能力的提高。当然，二外德语学时有限，对听，写，说的要求要恰当。

（四）对先修课的要求 无

（五）对习题课、实践环节的要求 增强和提高学生的自主学习能力，以练促学，通过练习巩固学习过的知识，初步掌握应

用语言的实际能力。在练习中逐步提高听、说、读、译、写的能力。（六）课程考核方式1．考核方式：考查

2．考核目标：在考核学生对德语的基础语音知识，基本语法知识和课文理解的基础上，重点考核学生对德语这门语言的语音知识，语法知识的掌握和熟练运用能力。

3.成绩构成：学生最终总评成绩由两部分组成：平时成绩和期末测试成绩。其中平时成绩包括出勤，

课堂表现，作业完成情况以及平时测试情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。二、中文摘要

本课程是英语专业学生的一门必修课。本课程是针对没有任何德语语言基础的英语专205

业学生而设计的。课程的主要目的是通过四个学期的德语学习，能够使这些英语专业学生熟练掌握德语的语音知识，并且在能够运用德语进行一定程度的日常生活交流的基础上，掌握并熟练运用德语的基础语法知识。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 课文部分 1 8 8 0 02 课文部分 2 6 6 0 03 德语语法与词汇部分 1 10 10 0 04 德语语法与词汇部分 2 4 4 0 0

合计 28 28 0 0

编写人：孙霖琳 林珈仰 黄宝权 审核人：徐凤娇 批准人：李雪梅

《第二外语法语 3》课程教学大纲课程代码：070131023课程英文名称：French3课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标课程地位：第二外语（法语）是外国语学院英语专业本科生的 专业基础课为必修内容

是基础阶段的一门基础语言课。安排在第 2-5 学期进行。   教学目标：本门课程着重使学生初步掌握法语的基础知识，具有本科英语专业第二外语所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识；初步拥有听、说、读、写、译的能力；具有法国及法语国家和地区的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的法语表达能力；初步掌握第二外语。但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是学习者掌握法语入门知识的必修课程，达到法语二级水平，为以后进一步学习打下一定的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 语音——能阅读与所学课文近似的语言资料，口齿清楚、语流自然、语音语调基本正确。

   语法—能掌握基本的语法知识，具备理解和运用基本语法知识的能力。   词汇—领会式掌握约 1300个单词（其中复用式掌握约 800个）及这些单词构成的常用词组。   读—掌握基本阅读技能，能读懂反映法国当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的小文章，速度达 100至 200 词/10 分钟，准确率达到 80% 。   听—能听懂比较浅显的对话、短文（语速约 200 音节/5 分钟），听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于 70％。   译—能把语言难度初等的一般题材的文章翻译成汉语。理解正确，能借助词典翻译有关政治、经济、外交、文化活动等方面的浅显的文章、文字浅显易懂的文学作品、一般性科普资

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料，能正确理解原文，译文准确通顺，无重大语法错误（笔译速度 150 词/小时）。   说—能够用法语进行日常会话和表达一般性内容。表达顺利。  写—能写出合乎法语语法的句子和段落，无重大语法错误，符合法语的表达方法（50~100 词/30 分钟）。 （三）实施说明

1.重视语言基础教学，基本掌握法语语法   在教学中，重视培养学生系统地掌握基本的法语语法，打下良好的语言功底，同时培养学生运用语言知识的能力，培养听，说，读，写，译各种技能。为进一步学好法语做好准备。 2．重视交际能力的培养   语言教学的一个重要方面是培养用语言进行交际的能力。在法语教学过程中，在传授必要的语言知识同时，培养学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和交际活动。 3．正确处理阅读和听，写，说，译的关系   依据学生的实际情况，第二外语（法语）的教学以培养学生的阅读能力为主，同时培养听，写，说、译的基本能力。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实践环节的要求

习题的重点在于掌握法语的基本语法，习题的选取既要有所侧重，又要全面，同时做好阅读、会话、翻译等方面的训练，使整个习题的安排达到最佳状态。

（六）课程考核方式1.考核方式: 考查2.考核目标: 全面综合考察学生的法语语言基础能力和学习情况。3.成绩构成：学生最终总评成绩由两部分组成：平时成绩和期末测试成绩。其中平时成绩包括出勤，

课堂表现，作业完成情况以及平时测试情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。二、中文摘要

第二外语（法语）是外国语学院专业本科生的专业基础课，教学目标着重使学生初步掌握语音、语法、词汇等法语的基础知识和技能，初步拥有听、说、读、写、译的能力，了解法语国家和地区的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识，有较好的法语表达能力，为以后进一步学习打下一定的基础。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 单词课文复习课 2 2 0 02 天气和四季 8 8 0 02.1 单词语法学习 4 42.2 课文学习 4 43 一日三餐 8 8 0 03.1 单词语法学习 4 43.2 课文学习 4 44 校园生活 8 8 0 0

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4.1 单词语法学习 4 44.2 课文学习 4 45 期末考试 2 2 0 0

合计 28 28 0 0

编写人：黄宝权 孙霖琳 林珈仰 审核人：徐凤娇 批准人：李雪梅

《第二外语日语 3》课程教学大纲课程代码：070131023课程英文名称：Japanese3课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

课程地位：第二外语（日语）是外国语学院英语专业本科生的专业基础必修课，是基础阶段的一门基础语言课。安排在 2-5四个学期进行，第二外语 3（日语）在第 4 学期。   教学目标：本门课程着重使学生初步掌握日语的基础知识，具有本科英语专业第二外语（日语）所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识；初步拥有听、说、读、写、译的能力；具有日本国家的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的日语表达能力；初步掌握第二外语（日语）。但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是学习者掌握日语入门知识的必修课程，达到日语二级水平，为以后进一步学习打下一定的基础。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求语音—能比较准确地掌握日语元音，辅音，浊音，半浊音，拨音，促音，拗音，长音

等现代日语的 71个假名，66个发音。掌握日语语调，即高低音的基本知识，能用比较正确的自然的语音语调朗读课文。   语法—熟练掌握基本语法知识，基本句型 48组共 150个，并能在听说读写方面正确应用。区分使用各类助词等常用的语法项目。并能运用已学语法规则解决初级习题、测试、交际中出现的实际问题。   词汇—要求掌握 100个左右日语汉字，包括读写，理解，使用及与中文同类汉字的区分，不能望文生义。要求掌握 1000—1500个单词，并熟练掌握并区分使用近义词。   读—掌握基本阅读技能，能读懂反映日本当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的小文章，要求准确率不低于 70%。   听—能听懂比较浅显的对话、短文，听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于 70％。   译—能正确理解一般题材的文章，并能将初等语言难度的文章翻译成汉语。能借助词典翻译有关政治、经济、外交、文化活动等方面的浅显的文章、文字浅显易懂的文学作品、一般性科普资料，能正确理解原文，译文准确通顺，无重大语法错误（笔译速度 300字/小时）。

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   说—能进行简单的会话，表达基本的行为目标和思想。表达基本准确、顺利。  写—能运用学到的语言知识和写作技巧，写简单的句子及简短的文章，如自我介绍等，在 30 分钟内写出 200字的短文，内容连贯，文体一致，无重大语法错误。

（三）实施说明为打好扎实的语言基本功，应着眼于外语学习的特点精讲多练，边学边练，突出实际

技能的培养，为以后进一步深造打下牢固的基础。同时在教学过程中应注重自学能力的培养，抓住日语学习的特点和规律。具体要求为： 1.重视语言基础教学，基本掌握日语语法在教学中，重视培养学生系统地掌握基本的日语语法，打下良好的语言功底，同时培养学生运用语言知识的能力，培养听、说、读、写、译各种技能。为进一步学好日语做好准备。    2．重视交际能力的培养 语言教学的一个重要方面是培养用语言进行交际的能力。在日语教学过程中，在传授必要的语言知识同时，培养学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和交际活动。  3．正确处理阅读和听、写、说、译的关系 依据学生的实际情况，第二外语（日语）的教学以培养学生的阅读能力为主，同时培养听，写，说、译的基本能力。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课、实践环节的要求加强句子和语篇水平上的操练；进一步增加主观题；扩充知识点和信息量，增加复习

题内容，进一步操练并巩固所学过的有关各课的重点词语和语言技能。要求全面覆盖大纲要求，以学生为主体注重语言基本功和学习技能的掌握，帮助学生掌握运用第二外语的能力。

（六）课程考核方式1.考核方式: 考查2.考核目标: 在考核学生对日语语音、语调、文字及基本语法等基础知识和方法掌握的

基础上，重点考核学生的遣词造句、听说读写能力，要求比较客观准确地体现本学期的教学效果和学生的学习情况。

3.成绩构成: 本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）和期末考试成绩。二、中文摘要

第二外语（日语）是外国语学院英语专业本科生的一门基础语言课。本门课程分三个学期进行，教学目标着重使学生初步掌握日语的基础知识，拥有初步的听、说、读、写、译的能力；具有日本国家的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识，并且具备较好的日语表达能力，为以后进一步学习打下一定的基础。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机0 1 描写句 2 4 4 0 00 2 喜厌的感情及部分能力的表达方式 6 6 0 00 3 基本比较的表达方式 4 4 0 00 4 常用量词及用法 4 4 0 0

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0 5 接续助词「て」的作用与用法 6 6 0 00 6 动词的进行式 4 4 0 0

合计 28 28 0 0

编写人：黄宝权 孙霖琳 林珈仰 审核人：徐凤娇 批准人：李雪梅

《第二外语德语 4》课程教学大纲课程代码：070131025课程英文名称：German4课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

课程地位：二外德语是外国语学院英语专业本科生的必修课，是基础阶段的一门基础语言课。安排在第 2-5 学期进行。   教学目标是培养学生具有一定的阅读能力，简单的听和说的能力，初步的写和译的能力，使学生能以德语为工具进行基本的交际，为进一步提高德语水平打下良好的基础。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求 语音—朗读与所学课文近似的语言材料，能按语段连读，比较流利，语音语调基本正确。   语法—领会掌握基本语法知识，具有在语篇水平上理解和运用基本语法知识的能力。   词汇—领会式掌握约 2000个单词（其中复用式掌握约 1500个）及这些单词构成的常用词组。   读—掌握基本阅读技能，能正确理解语言难度中等的一般题材的文章，精读速度达 100词/10 分钟，准确率 80%为合格，泛读速度达 200 词/10 分钟，准确率 60%为合格。   听—能听懂题材熟悉，句子结构比较简单的语言材料（语速约 200 音节/5 分钟，准确率 60%为合格。   译—能把语言难度中等的一般题材的文章翻译成汉语。理解正确，译文通顺达意，无较大语法错误（笔译速度 150 词/小时）。   说—能进行简短的对话。能就熟悉的题材和情景进行简短的问答。   写—能写短文，内容连贯，无重大语法错误（50-80 词/30 分钟）。 （三）实施说明 1.重视语言共核教学，打好语言基础   随着社会的进步，边缘学科的发展，文理工等各学科的相互渗透，以及专业信息来源多向性，各种学科专业人员必须扩大知识面，已经成为高等教育的重要特点。   各类学科所用的德语在词汇，语法功能意念以及文体等方面各有特点，但又有许多共同部分，这些共同部分就是语言共核。基础阶段教学必须把重点放在语言共核的教学上。所选用的教材必须以反映语言共核为主，题材和体裁要多样化。

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   在教学中，要十分重视培养实际运用语言知识的能力，培养听，说，读，写各种技能，为顺利达到大纲规定的教学目的服务。基础阶段的教材要便于组织各种操练，打好语言基础。   2．重视交际能力的培养   语言是交际工具。二外德语教学的最终目的是培养德语交际能力。在德语教学过程中，既要传授必要的语言知识，更要引导学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和其他交际活动。不仅要重视培养句子水平上的交际能力，还要逐步发展在语篇水平上的交际能力。   3．正确处理阅读和听，写，说的关系   根据目前德语的教学条件和多数学生今后使用德语的需要，二外德语教学应以培养阅读能力为主，同时注意培养听，写，说能力。从语言教学的能力来看，阅读与听，写，说的关系是相辅相成的。加强听，写，说能力的培养，不仅不会削弱阅读能力，而且有助于阅读能力的提高。当然，二外德语学时有限，对听，写，说的要求要恰当。

（四）对先修课的要求 无

（五）对习题课、实践环节的要求 增强和提高学生的自主学习能力，以练促学，通过练习巩固学习过的知识，初步掌握应

用语言的实际能力。在练习中逐步提高听、说、读、译、写的能力。（六）课程考核方式1．考核方式：考查

2．考核目标：在考核学生对德语的基础语音知识，基本语法知识和课文理解的基础上，重点考核学生对德语这门语言的语音知识，语法知识的掌握和熟练运用能力。

3.成绩构成：学生最终总评成绩由两部分组成：平时成绩和期末测试成绩。其中平时成绩包括出勤，

课堂表现，作业完成情况以及平时测试情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。 二、中文摘要

本课程是英语专业学生的一门必修课。本课程是针对没有任何德语语言基础的英语专业学生而设计的。课程的主要目的是通过四个学期的德语学习，能够使这些英语专业学生熟练掌握德语的语音知识，并且在能够运用德语进行一定程度的日常生活交流的基础上，掌握并熟练运用德语的基础语法知识。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 课文部分 1 8 8 0 02 课文部分 2 6 6 0 03 德语语法与词汇部分 1 10 10 0 04 德语语法与词汇部分 2 4 4 0 0

合计 28 28 0 0

编写人：孙霖琳 林珈仰 黄宝权 审核人：徐凤娇 批准人：李雪梅

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《第二外语法语 4》 课程教学大纲课程代码：070131025课程英文名称：French4课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标

课程地位：第二外语（法语）是外国语学院英语专业本科生的专业基础课，是基础阶段的一门基础语言课。安排在第 2-5 学期进行。

教学目标：本门课程着重使学生初步掌握法语的基础知识，具有本科英语专业第二外语所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识；初步拥有听、说、读、写、译的能力；具有法国及法语国家和地区的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的法语表达能力；初步掌握第二外语。但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是使学习者掌握法语入门知识，达到法语二级水平，为以后进一步学习打下一定的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 语音——能阅读与所学课文近似的语言资料，口齿清楚、语流自然、语音语调基本正确。

   语法—能掌握基本的语法知识，具备理解和运用基本语法知识的能力。   词汇—领会式掌握约 1300个单词（其中复用式掌握约 800个）及这些单词构成的常用词组。   读—掌握基本阅读技能，能读懂反映法国当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的小文章，速度达 100至 200 词/10 分钟，准确率达到 80% 。   听—能听懂比较浅显的对话、短文（语速约 200 音节/5 分钟），听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于 70％。   译—能把语言难度初等的一般题材的文章翻译成汉语。理解正确，能借助词典翻译有关政治、经济、外交、文化活动等方面的浅显的文章、文字浅显易懂的文学作品、一般性科普资料，能正确理解原文，译文准确通顺，无重大语法错误（笔译速度 150 词/小时）。   说—能够用法语进行日常会话和表达一般性内容，表达顺利。   写—能写出合乎法语语法的句子和段落，无重大语法错误，符合法语的表达方法（50~100 词/30 分钟）。 （三）实施说明

1.重视语言基础教学，基本掌握法语语法  在教学中，重视培养学生系统地掌握基本的法语语法，打下良好的语言功底，同时培养学生运用语言知识的能力，培养听，说，读，写，译各种技能。为进一步学好法语做好准备。 2．重视交际能力的培养   语言教学的一个重要方面是培养用语言进行交际的能力。在法语教学过程中，在传授必要的语言知识同时，培养学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和交际活动。 3．正确处理阅读和听，写，说，译的关系  依据学生的实际情况，第二外语（法语）的教学以培养学生的阅读能力为主，同时培养听，写，说、译的基本能力。 （四）对先修课的要求

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无 （五）对习题课、实践环节的要求

习题的重点在于掌握法语的基本语法，习题的选取既要有所侧重，又要全面，同时做好阅读、会话、翻译等方面的训练，使整个习题的安排趋于合理。

（六）课程考核方式1.考核方式: 考查2.考核目标: 全面综合考查学生的法语语言基础能力和学习情况。3.成绩构成：学生最终总评成绩由两部分组成：平时成绩和期末测试成绩。其中平时成绩包括出勤，

课堂表现，作业完成情况以及平时测试情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。二、中文摘要

第二外语（法语）是外国语学院专业本科生的专业基础课，教学目标着重使学生初步掌握语音、语法、词汇等法语的基础知识和技能，初步拥有听、说、读、写、译的能力，了解法语国家和地区的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识，有较好的法语表达能力，为以后进一步学习打下一定的基础。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 单词课文复习课 2 2 0 02 La journée日常生活 8 8 0 02.1 单词语法学习 4 42.2 课文学习 4 43 Amis 朋友 8 8 0 03.1 单词语法学习 4 43.2 课文学习 4 44 Une lettre书信 8 8 0 04.1 单词语法学习 4 44.2 课文学习 4 45 期末考试 2 2 0 0

合计 28 28 0 0

编写人：黄宝权 孙霖琳 林珈仰 审核人：徐凤娇 批准人：李雪梅

《第二外语日语 4》课程教学大纲课程代码：070131025课程英文名称：Japanese4课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2010.7

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一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标课程地位：第二外语（日语）是外国语学院英语专业本科生的专业基础必修课，是基

础阶段的一门基础语言课。安排在 2-5四个学期进行，第二外语 4（日语）在第 5 学期。   教学目标：本门课程着重使学生初步掌握日语的基础知识，具有本科英语专业第二外语（日语）所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识；初步拥有听、说、读、写、译的能力；具备日本国家的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的日语表达能力。但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是使学习者掌握日语入门知识，达到日语二级水平，为以后进一步学习打下一定的基础。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求语音—能比较准确地掌握日语元音，辅音，浊音，半浊音，拨音，促音，拗音，长音

等现代日语的 71个假名，66个发音。掌握日语语调，即高低音的基本知识，能用比较正确的自然的语音语调朗读课文。   语法—熟练掌握基本语法知识，基本句型 48组共 150个，并能在听说读写方面正确应用。区分使用各类助词等常用的语法项目。并能运用已学语法规则解决初级习题、测试、交际中出现的实际问题。   词汇—要求掌握 100个左右日语汉字，包括读写，理解，使用及与中文同类汉字的区分，不能望文生义。要求掌握 1000—1500个单词，并熟练掌握并区分使用近义词。   读—掌握基本阅读技能，能读懂反映日本当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的小文章，要求准确率不低于 70%。   听—能听懂比较浅显的对话、短文，听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于 70％。   译—能正确理解一般题材的文章，并能将初等语言难度的文章翻译成汉语。能借助词典翻译有关政治、经济、外交、文化活动等方面的浅显的文章、文字浅显易懂的文学作品、一般性科普资料，能正确理解原文，译文准确通顺，无重大语法错误（笔译速度 300字/小时）。   说—能进行简单的会话，表达基本的行为目标和思想。表达基本准确、顺利。  写—能运用学到的语言知识和写作技巧，写简单的句子及简短的文章，如自我介绍等，在 30 分钟内写出 200字的短文，内容连贯，文体一致，无重大语法错误。

（三）实施说明为打好扎实的语言基本功，应着眼于外语学习的特点精讲多练，边学边练，突出实际

技能的培养，为以后进一步深造打下牢固的基础。同时在教学过程中应注重自学能力的培养，抓住日语学习的特点和规律。具体要求为： 1.重视语言基础教学，基本掌握日语语法在教学中，重视培养学生系统地掌握基本的日语语法，打下良好的语言功底，同时培养学生运用语言知识的能力，培养听、说、读、写、译各种技能。为进一步学好日语做好准备。    2．重视交际能力的培养 语言教学的一个重要方面是培养用语言进行交际的能力。在日语教学过程中，在传授必要的语言知识同时，培养学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和交际活动。  3．正确处理阅读和听、写、说、译的关系 依据学生的实际情况，第二外语（日语）的教学以培养学生的阅读能力为主，同时培养听，写，说、译的基本能力。

（四）对先修课的要求214

无（五）对习题课、实践环节的要求加强句子和语篇水平上的操练；进一步增加主观题；扩充知识点和信息量，增加复习

题内容，进一步操练并巩固所学过的有关各课的重点词语和语言技能。要求全面覆盖大纲要求，以学生为主体注重语言基本功和学习技能的掌握，帮助学生掌握运用第二外语的能力。

（六）课程考核方式1.考核方式: 考查2.考核目标: 在考核学生对日语语音、语调、文字及基本语法等基础知识和方法掌握的

基础上，重点考核学生的遣词造句、听说读写能力，要求比较客观准确地体现本学期的教学效果和学生的学习情况。

3.成绩构成: 本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）和期末考试成绩。二、中文摘要

第二外语（日语）是外国语学院英语专业本科生的一门基础语言课。本门课程分三个学期进行，教学目标着重使学生初步掌握日语的基础知识，拥有初步的听、说、读、写、译的能力；具有日本国家的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识，并且具备较好的日语表达能力，为以后进一步学习打下一定的基础。三、课程学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机0 1 形容词、形容动词、名词的并列方式 4 4 0 00 2 愿望及邀请的表达方式 6 6 0 00 3 变化及改变的表达方式 4 4 0 00 4 动词的「ない」形 4 4 0 00 5 动词的连体形的用法 6 6 0 00 6 动词的「た」形 4 4 0 0

合计 28 28 0 0 编写人：黄宝权 孙霖琳 林珈仰

审核人：徐凤娇 批准人：李雪梅

【2006 版教学大纲】2006版教学大纲目录06013100 综合英语 1 教学大纲07063002 综合英语 2 教学大纲07063003 综合英语 3 教学大纲07063004 综合英语 4 教学大纲06013060 英语阅读 1 教学大纲

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07063009 英语阅读 2 教学大纲07063010 英语阅读 3 教学大纲07063011 英语阅读 4 教学大纲06013061 英语口语 1 教学大纲07063013 英语口语 2 教学大纲07063014 英语口语 3 教学大纲07063015 英语口语 4 教学大纲0601A032 英语视听训练 1 教学大纲0706A002 英语视听训练 2 教学大纲0706A003 英语视听训练 3 教学大纲0706A004 英语视听训练 4 教学大纲0706A005 英语视听训练 5 教学大纲0706A006 英语视听训练 6 教学大纲0706A007 英语视听训练 7 教学大纲06013062 英语听力 1 教学大纲07063017 英语听力 2 教学大纲07063018 英语听力 3 教学大纲07063019 英语听力 4 教学大纲07063005 高级英语阅读 1 教学大纲07063006 高级英语阅读 2 教学大纲07063007 高级英语阅读 3 教学大纲07063022 英语国家社会入门 1 教学大纲07063023 英语国家社会入门 2 教学大纲07063026 第二外语 1（德语）教学大纲07063026 第二外语 1（法语）教学大纲07063026 第二外语 1（日语）教学大纲07063027 第二外语 2（德语）教学大纲07063027 第二外语 2（法语）教学大纲07063027 第二外语 2（日语）教学大纲07063028 第二外语 3（德语）教学大纲07063028 第二外语 3（法语）教学大纲07063028 第二外语 3（日语）教学大纲07064001 英美文学史 1 教学大纲07064002 英美文学史 2 教学大纲07064004 英语语言学概论 1 教学大纲07064005 英语语言学概论 2 教学大纲07063024 英语写作 1 教学大纲07063025 英语写作 2 教学大纲07064033 走近科技 1 教学大纲07064034 走近科技 2 教学大纲07064006 英语报刊选读教学大纲07064018 旅游文化教学大纲07064007 英语新闻广播教学大纲07064008 英语笔译教学大纲

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07064009 英语口译教学大纲07064019 外贸函电教学大纲07064020 词汇学教学大纲07064003 英美文学选读教学大纲

006013100 《综合英语 1》教学大纲总学时:112 讲课:112 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:刘英波 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标。 综合英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径。综合英语课程教学不但要提高学生的听、说、读、写等业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。在教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地融为一体。 教师在授课时要注意学生知识结构的合理性。既要注意各能力内在的系统性，又要注意它们之间的联系，以符合学生整体知识结构的要求；在课程安排上，要注意本课程与其他专业知识课的合理配置；打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是综合英语教学的首要任务，必须贯穿于教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养；注重培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性；加强学生思维能力和创新能力的培养。在教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。 综合英语课的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过对本课程的学习，帮助学生了解相关的背景知识和常识，使学生扩大知识面、扩大词汇量，提高语篇阅读能力，巩固并熟练运用所学的语法知识。适量做些听写及口头报告，以提高学生对英语的综合反应能力。在语言技能方面，通过各种口语、听力练习以及适量的写作训练，不断提高学生英语口头和笔头表达水平。本课程使用“以学生为中心的主题教学模式”，围绕一个主题展开听、说、读、写、译等活动，主题内容涉及衣食住行、文学艺术、文化风情、语言学习、社会问题等等。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求。 本课程是一门综合英语技能课，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。 （三）教学大纲的实施说明。 综合英语 1安排在第一学期，总学时 112。本课要求教师在有限的教学时数内达到预期的教学目的，在教学中重视基础语言的教学与技能训练，始终把能力培养放在首位。 本课程建议采用课堂讲授，多媒体教学和实际应用相结合的多种手段开展教学。 （四）对习题、实践环节的要求。 练习题的形式要多样化，文章的选材要广、要新，要鼓励学生养成爱读书、会读书的好习惯。

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教学活动不仅包括书本理论知识的学习，而且还包括实践活动的参与，教学活动是书本理论知识的学习和实践活动的参与的结合。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试 2.考试方法：笔试，闭卷 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括作业、小测验、提问、出勤情况等）、期中考核成绩的总和。 学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 课程介绍 4 4第 02部分 课文讲解 50 50第 03部分 期中复习 4 4第 04部分 课文讲解 50 50第 05部分 期末复习 4 4

007063002 《综合英语 2》教学大纲总学时:128 讲课:128 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:孙楠 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标。 综合英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径。综合英语课程教学不但要提高学生的听说读写等业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。在教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地融为一体。 教师要注意学生知识结构的合理性。既要注意各能力内在的系统性，又要注意它们之间的联系，以符合学生整体知识结构的要求。在课程安排上，要注意本课程与其他专业知识课的合理配置；打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是综合英语教学的首要任务，必须贯穿于教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养；注重培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性；加强学生思维能力和创新能力的培养。在教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。 综合英语课的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过对本课程的学习，帮助学生了解相关的背景知识和常识，使学生扩大知识面、扩大词汇量，提高语篇阅读能力，巩固并熟练运用所学的语法知识。适量作些听写及口头报告，以提高学生对英语的综合反应能力。在语言技能方面，通过各种口语、听力练习以及适量的写作训练，不断提高学生英语口头和笔

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头表达水平。本课程使用“以学生为中心的主题教学模式”，围绕一个主题展开听、说、读、写、译等活动，主题内容涉及衣食住行、文学艺术、文化风情、语言学习、社会问题等等。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求。 本课程是一门综合英语技能课，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。 （三）教学大纲的实施说明。 综合英语 2安排在第二学期进行，总学时 128。 在有限的教学时数内达到预期的教学目的，在教学中重视基础语言的教学与技能训练，始终把能力培养放在首位。 本课程建议采用课堂讲授，多媒体教学和实际应用相结合的多种手段开展教学。 （四）对习题、实践环节的要求。 练习题的形式要多样化，文章的选材要广、要新，要鼓励学生养成爱读书、会读书的好习惯。 教学活动不仅包括书本理论知识的学习，而且还包括实践活动的参与，教学活动是书本理论知识的学习和实践活动的参与的结合。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试。 2.考试方法：笔试，闭卷。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括作业、小测验、提问、出勤情况等）、期中考核成绩的总和。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 Duty Report 6 6第 02部分 课文讲授 72 72第 03部分 练习 46 46第 04部分 总结、复习 4 4

007063003 《综合英语 3》教学大纲总学时:96 讲课:96 实验:0 上机:0适用专业:英语 版本号:2006撰写人:谢军 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标。 综合英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径。综合英语课程教学不但要提高学生的听、

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说、读、写等业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。在教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地融为一体。 教师要注意学生知识结构的合理性。既要注意各能力内在的系统性，又要注意它们之间的联系，以符合学生整体知识结构的要求。在课程安排上，要注意本课程与其他专业知识课的合理配置；打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是综合英语教学的首要任务，必须贯穿于教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养；注重培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。 加强学生思维能力和创新能力的培养。在教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。 综合英语课的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过对本课程的学习，帮助学生了解相关的背景知识和常识，使学生扩大知识面、扩大词汇量，提高语篇阅读能力，巩固并熟练运用所学的语法知识。适量作些听写及口头报告，以提高学生对英语的综合反应能力。在语言技能方面，通过各种口语、听力练习以及适量的写作训练，不断提高学生英语口头和笔头表达水平。本课程使用“以学生为中心的主题教学模式”，围绕一个主题展开听、说、读、写、译等活动，主题内容涉及衣食住行、文学艺术、文化风情、语言学习、社会问题等等。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求。 本课程是一门综合英语技能课，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。 （三）教学大纲的实施说明。 综合英语 3安排在第三学期进行，总学时 96。 在有限的教学时数内达到预期的教学目的，在教学中重视基础语言的教学与技能训练，始终把能力培养放在首位。 本课程建议采用课堂讲授，多媒体教学和实际应用相结合的多种手段开展教学。 （四）对习题、实践环节的要求。 练习题的形式要多样化，文章的选材要广、要新，要鼓励学生养成爱读书、会读书的好习惯。 教学活动不仅包括书本理论知识的学习，而且还包括实践活动的参与，教学活动是书本理论知识的学习和实践活动的参与的结合。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试。 2.考试方法：笔试，闭卷。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括作业、小测验、提问、出勤情况等）、期中考核成绩的总和。 学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 课文讲授 54 54

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第 02部分 学生自述  15 15第 03部分 练习 27 27

007063004 《综合英语 4》教学大纲总学时:96 讲课:96 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:谢军 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标。 综合英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径。综合英语课程教学不但要提高学生的听、说、读、写等业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。在教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地融为一体。 教师要注意学生知识结构的合理性。既要注意各能力内在的系统性，又要注意它们之间的联系，以符合学生整体知识结构的要求。在课程安排上，要注意本课程与其他专业知识课的合理配置；打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是综合英语教学的首要任务，必须贯穿于教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养；注重培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性；加强学生思维能力和创新能力的培养。在教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。 综合英语课的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过对本课程的学习，帮助学生了解相关的背景知识和常识，使学生扩大知识面、扩大词汇量，提高语篇阅读能力，巩固并熟练运用所学的语法知识。适量作些听写及口头报告，以提高学生对英语的综合反应能力。在语言技能方面，通过各种口语、听力练习以及适量的写作训练，不断提高学生英语口头和笔头表达水平。本课程使用“以学生为中心的主题教学模式”，围绕一个主题展开听、说、读、写、译等活动，主题内容涉及衣食住行、文学艺术、文化风情、语言学习、社会问题等等。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求。 本课程是一门综合英语技能课，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。 （三）教学大纲的实施说明。 综合英语 4安排在第四学期进行，总学时 96。 在有限的教学时数内达到预期的教学目的，在教学中重视基础语言的教学与技能训练，始终把能力培养放在首位。 本课程建议采用课堂讲授，多媒体教学和实际应用相结合的多种手段开展教学。 （四）对习题、实践环节的要求。 练习题的形式要多样化，文章的选材要广、要新，要鼓励学生养成爱读书、会读书的好习惯。 教学活动不仅包括书本理论知识的学习，而且还包括实践活动的参与，教学活动是书本理论

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知识的学习和实践活动的参与的结合。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试。 2.考试方法：笔试，闭卷。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括作业、小测验、提问、出勤情况等）、期中考核成绩的总和。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 课文讲授 54 54第 02部分 学生自述 15 15第 03部分 练习 27 27

006013060 《英语阅读 1》教学大纲总学时:28 讲课:28 实验:0 上机:0适用专业:英语 版本号:2006撰写人:宋涛 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标。 学生能够根据阅读材料的内容，选择适当的阅读方法，在最短的时间内捕捉关键信息。本课程是英语专业的主干课，是三、四年级高年级阅读课的基础。本门课程的总学时为 124 学时。其中,第一学期为 28 学时,第二学期为 32 学时,第三学期为 32 学时,第四学期为 32 学时。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求。 一年级学生能以每分钟 60个单词的速度阅读生词率不超过 3%的人物传记、故事、科普小品等，正确理解率达到 70%。二年级学生能以每分钟 70—120个单词的速度阅读篇幅较长的各种体裁的文章。 （三）教学大纲的实施说明。 英语阅读 1安排在第一学期进行，总学时 28。阅读课侧重于词汇量的扩大和阅读技巧的培养，但同时兼顾听、说和写等各种技能的发展和语言综合能力的提高。 （四）对习题、实践环节的要求。 练习题的形式要多样化，文章的选材要广、要新，要鼓励学生养成爱读书、会读书的好习惯。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试 2.考试方法：闭卷考试

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3.课程总成绩：最终理论考试和平时考核成绩（包括作业、小测验、出勤率等)的总和。

学时分配表教学内容 学时 讲课 实验 上机

第 01部分 实用文体阅读 7 7第 02部分 课本课文讲解 14 14第 03部分 快速阅读练习 4 4第 04部分 英语构词法 3 3

007063009 《英语阅读 2》教学大纲 总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语 版本号:2006撰写人:宋涛 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标。 学生能够根据阅读材料的内容，选择适当的阅读方法，在最短的时间内捕捉关键信息。本课程是英语专业的主干课，是三、四年级高年级阅读课的基础。本门课程的总学时为 124 学时.其中,第一学期为 28 学时,第二学期为 32 学时,第三学期为 32 学时,第四学期为 32 学时. （二）知识、能力及技能方面的基本要求。 一年级学生能以每分钟 60个单词的速度阅读生词率不超过 3%的人物传记、故事、科普小品等，正确理解率达到 70%。二年级学生能以每分钟 70—120个单词的速度阅读篇幅较长的各种体裁的文章。 （三）教学大纲的实施说明。 英语阅读 2安排在第二学期进行，总学时 32。阅读课侧重于词汇量的扩大和阅读技巧的培养，但同时兼顾听、说和写等各种技能的发展和语言综合能力的提高。 （四）对习题、实践环节的要求。 练习题的形式要多样化，文章的选材要广、要新，要鼓励学生养成爱读书、会读书的好习惯. （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试 2.考试方法：闭卷考试 3.课程总成绩：最终理论考试和平时考核成绩（包括作业、小测验、出勤率等)的总和。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机

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第 01部分 实用文体阅读 8 8第 02部分 课本课文讲解 16 16第 03部分 快速阅读练习 4 4第 04部分 英语构词法 4 4

007063010 《英语阅读 3》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语 版本号:2006撰写人:宋涛 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标。 学生能够根据阅读材料的内容，选择适当的阅读方法，在最短的时间内捕捉关键信息。本课程是英语专业的主干课，是三、四年级高年级阅读课的基础。本门课程的总学时为 124 学时。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求。 一年级学生能以每分钟 60个单词的速度阅读生词率不超过 3%的人物传记、故事、科普小品等，正确理解率达到 70%。二年级学生能以每分钟 70—120个单词的速度阅读篇幅较长的各种体裁的文章。 （三）教学大纲的实施说明。 英语阅读 3安排在第三学期进行，总学时 32。阅读课侧重于词汇量的扩大和阅读技巧的培养，但同时兼顾听、说和写等各种技能的发展和语言综合能力的提高。 （四）对习题、实践环节的要求。 练习题的形式要多样化，文章的选材要广、要新，要鼓励学生养成爱读书、会读书的好习惯. （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试 2.考试方法：闭卷考试 3.课程总成绩：最终理论考试和平时考核成绩（包括作业、小测验、出勤率等)的总和。 　学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 英语文学名著赏析 8 8第 02部分 课本课文讲解 16 16第 03部分 快速阅读练习 4 4第 04部分 英语构词法 4 4

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007063011 《英语阅读 4》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语 版本号:2006撰写人:宋涛 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标。 学生能够根据阅读材料的内容，选择适当的阅读方法，在最短的时间内捕捉关键信息。本课程是英语专业的主干课，是三、四年级高年级阅读课的基础。本门课程的总学时为 124 学时。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求。 一年级学生能以每分钟 60个单词的速度阅读生词率不超过 3%的人物传记、故事、科普小品等，正确理解率达到 70%。二年级学生能以每分钟 70—120个单词的速度阅读篇幅较长的各种体裁的文章。 （三）教学大纲的实施说明。 英语阅读 4安排在第四学期进行，总学时 32。阅读课侧重于词汇量的扩大和阅读技巧的培养，但同时兼顾听、说和写等各种技能的发展和语言综合能力的提高。 （四）对习题、实践环节的要求。 练习题的形式要多样化，文章的选材要广、要新，要鼓励学生养成爱读书、会读书的好习惯. （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试 2.考试方法：闭卷考试 3.课程总成绩：最终理论考试和平时考核成绩（包括作业、小测验、出勤率等)的总和。

学时分配表教学内容 学时 讲课 实验 上机

第 01部分 专业四级考试阅读专项训练 8 8第 02部分 课本课文讲解 16 16第 03部分 快速阅读练习 4 4第 04部分 英语构词法 4 4

006013061 《英语口语 1》教学大纲总学时:56 讲课:56 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:许颖 审核人:徐凤娇

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大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 《英语口语》是英语专业技能必修课，其目的培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 １、提高学生口头交际能力 本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。因此，第一、二学期应着重于语言基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。第三、四学期则着重于让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿语言到自由运用语言的过渡。 ２、增加学生对所学语言国家文化的了解 语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生说话往往不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。 ３、提高学生观察分析问题的能力 本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊。它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题的能力有机地结合起来。 （三）教学大纲的实施说明 英语口语 1安排在第一学期进行，总学时 56。 该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂和课外训练。 对英语专业本科而言,会话是专业教学的重要环节。以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力；同时，会话也是操作性，模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。考试要求每学期一次，方式采取学生与外教单独面试形式。 （四）对习题、实验环节的要求 除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试 2.考试方法：口试 3.课程总成绩：学期课程成绩由两部分构成：平时成绩和期末考试成绩。平时成绩主要包括学生的课堂参与、作业完成及学期内几次主要测试的成绩组成；期末考试方法较为灵活，基本

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上由任课教师（一般为外籍教师）经与专业负责人商量后决定，在期末采用会话、口语交谈、学生与外教单独面试等方式完成一定的口语作业进行考察。

学时分配表教学内容 学时 讲课 实验 上机

第 01部分 教师讲授及讨论 16 16第 02部分 presentation 40 40

007063013 《英语口语 2>教学大纲总学时:64 讲课:64 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:许颖 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 《英语口语》是英语专业技能必修课，其目的培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 １、提高学生口头交际能力 本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。因此，第一、二学期应着重于语言基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。第三、四学期则着重于让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿语言到自由运用语言的过渡。 ２、增加学生对所学语言国家文化的了解 语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生说话往往不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。 ３、提高学生观察分析问题的能力 本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊。它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题的能力有机地结合起来。 （三）教学大纲的实施说明 本门课程总计１ 84 学时．分四个阶段进行。其中第一学期 56 学时，第二学期 64 学时，第三学期３ 2 学时，第四学期３ 2 学时。 该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单

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句子到较为复杂的篇章的表达能力。要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂和课外训练。 对英语专业本科而言,会话是专业教学的重要环节。以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力；同时，会话也是操作性，模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。考试要求每学期一次，方式采取学生与外教单独面试形式。 （四）对习题、实验环节的要求 除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。 （五）对先修课的要求 无要求 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试 2.考试方法：口试 3.课程总成绩：学期课程成绩由两部分构成：平时成绩和期末考试成绩。平时成绩主要包括学生的课堂参与、作业完成及学期内几次主要测试的成绩组成；期末考试方法较为灵活，基本上由任课教师（一般为外籍教师）经与专业负责人商量后决定，在期末采用会话、口语交谈、学生与外教单独面试等方式完成一定的口语作业进行考察。 学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 教师讲授及讨论 18 18第 02部分 presentation 46 46

007063014 《英语口语 3》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:许颖 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 《英语口语》是英语专业技能必修课，其目的培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 １、提高学生口头交际能力

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本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。因此，第一、二学期应着重于语言基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。第三、四学期则着重于让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿语言到自由运用语言的过渡。 ２、增加学生对所学语言国家文化的了解 语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生说话往往不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。 ３、提高学生观察分析问题的能力 本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊。它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题的能力有机地结合起来。 （三）教学大纲的实施说明 英语口语 3安排在第三学期进行，总学时 32。 该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂和课外训练。 对英语专业本科而言,会话是专业教学的重要环节。以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力；同时，会话也是操作性，模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。考试要求每学期一次，方式采取学生与外教单独面试形式。 （四）对习题、实验环节的要求 除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。 （五）对先修课的要求 无要求 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试 2.考试方法：口试 3.课程总成绩：学期课程成绩由两部分构成：平时成绩和期末考试成绩。平时成绩主要包括学生的课堂参与、作业完成及学期内几次主要测试的成绩组成；期末考试方法较为灵活，基本上由任课教师（一般为外籍教师）经与专业负责人商量后决定，在期末采用会话、口语交谈、学生与外教单独面试等方式完成一定的口语作业进行考察。 学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 教师讲授及讨论 10 10

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第 02部分 presentation 22 22

007063015 《英语口语 4》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:许颖 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 《英语口语》是英语专业技能必修课，其目的培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 １、提高学生口头交际能力 本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。因此，第一、二学期应着重于语言基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。第三、四学期则着重于让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿语言到自由运用语言的过渡。 ２、增加学生对所学语言国家文化的了解 语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生说话往往不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。 ３、提高学生观察分析问题的能力 本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊。它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题的能力有机地结合起来。 （三）教学大纲的实施说明 英语口语 4安排在第四学期进行，总计３ 2 学时。 该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂和课外训练。 对英语专业本科而言,会话是专业教学的重要环节。以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力；同时，会话也是操作性，模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。考试要求每学期一次，方式采取学生与外教单独面试形式。

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（四）对习题、实验环节的要求 除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试。 2.考试方法：口试 3.课程总成绩：学期课程成绩由两部分构成：平时成绩和期末考试成绩。平时成绩主要包括学生的课堂参与、作业完成及学期内几次主要测试的成绩组成；期末考试方法较为灵活，基本上由任课教师（一般为外籍教师）经与专业负责人商量后决定，在期末采用会话、口语交谈、学生与外教单独面试等方式完成一定的口语作业进行考察。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 教师讲授和讨论 10 10第 02部分 presentation 22 22

00601A032 《英语视听训练 1》教学大纲总学时:1 周（16 学时） 讲课:0 实验:0 上机:0

适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:王丹邱 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 《英语视听》是英语专业技能必修课，其目的为提高学生的语言交际能力。学生应在充分了解西方的风俗习惯，文化传统的基础上能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，语言大方得体。课程内容以国外的经典影片为主，兼配辅助英语材料丰富其异国文化知识。在教学过程中充分注意培养学生的交际能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.增加学生对所学语言国家文化的了解。语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生由于语言不得体，导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是通过让学生接触到大量的视听材料，增加信息的输入，达到对语言的自如运用。因此，第一、二学年应着重于给予学生足够的材料及信息了解西方文化。第三、四学年则着重于让学生用所掌握的知识，条理清晰、逻辑严谨地表达自己的观点与思想。在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践及书面表达中完成从模仿语言到了解文化的过渡。培养学生观察和理解所学语言的社会环境，掌握正确、得体的表达方式。 2.提高学生观察分析问题的能力。课程的素材绝大多数选自国外的优秀影片，主题深刻，它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸

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方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题能力的书面表达方式有机地结合起来。 （三）教学大纲的实施说明 视听课程贯穿于专业教学的七个学期。采用直接关系学生各方面的能力培养与提高，学生为主体，课堂教学应以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力，从传统的单一型课程向全新的综合型课程模式转变。 （四）对习题、实验环节的要求 多方面采集视听资料，既激发学生学习热情又使所学知识与时代接轨。要求指导学习方法，创造语言环境，传授文化背景知识，了解文化差异，除课堂授课外，还要要求学生进行一些口头及书面的主题讨论，加强课堂交际氛围。 （五）对先修课的要求

无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考查。 2.考试方法：笔试与口试相结合，开卷与闭卷相结合。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 背景知识 2第 02部分 视听赏析 8第 03部分 知识点介绍 4第 04部分 讨论 2

00706A002 《英语视听训练 2》教学大纲总学时:1 周（16 学时） 讲课:0 实验:0 上机:0

适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:王丹邱 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 《英语视听》是英语专业技能必修课，其目的为提高学生的语言交际能力。学生应在充分了解西方的风俗习惯，文化传统的基础上能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，语言大方得体。课程内容以国外的经典影片为主，兼配辅助英语材料丰富其异国文化知识。在教学过程中充分注意培养学生的交际能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.增加学生对所学语言国家文化的了解。语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生由于语言不得体，导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是通过让学生接触到大量的视听材料，增加信息的输入，达到对语言的自

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如运用。因此，第一、二学年应着重于给予学生足够的材料及信息了解西方文化。第三、四学年则着重于让学生用所掌握的知识，条理清晰、逻辑严谨地表达自己的观点与思想。在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践及书面表达中完成从模仿语言到了解文化的过渡。培养学生观察和理解所学语言的社会环境，掌握正确、得体的表达方式。 2.提高学生观察分析问题的能力。本课程的素材绝大多数选自国外的优秀影片，主题深刻，它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题能力的书面表达方式有机地结合起来。 （三）教学大纲的实施说明 视听课程贯穿于专业教学的七个学期。采用直接关系学生各方面的能力培养与提高，学生为主体，课堂教学应以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力，从传统的单一型课程向全新的综合型课程模式转变。 （四）对习题、实验环节的要求 多方面采集视听资料，既激发学生学习热情又使所学知识与时代接轨。要求指导学习方法，创造语言环境，传授文化背景知识，了解文化差异，除课堂授课外，还要要求学生进行一些口头及书面的主题讨论，加强课堂交际氛围。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考查。 2.考试方法：笔试与口试相结合，开卷与闭卷相结合。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 背景知识 2第 02部分 视听赏析 8第 03部分 知识点介绍 4第 04部分 讨论 2

00706A003 《英语视听训练 3》教学大纲总学时:2 周（32 学时） 讲课:0 实验:0 上机:0

适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:王丹邱 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 《英语视听》是英语专业技能必修课，其目的为提高学生的语言交际能力。学生应在充分了解西方的风俗习惯，文化传统的基础上能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，语言大

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方得体。课程内容以国外的经典影片为主，兼配辅助英语材料丰富其异国文化知识。在教学过程中充分注意培养学生的交际能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.增加学生对所学语言国家文化的了解。语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生由于语言不得体，导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是通过让学生接触到大量的视听材料，增加信息的输入，达到对语言的自如运用。因此，第一、二学年应着重于给予学生足够的材料及信息了解西方文化。第三、四学年则着重于让学生用所掌握的知识，条理清晰、逻辑严谨地表达自己的观点与思想。在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践及书面表达中完成从模仿语言到了解文化的过渡。培养学生观察和理解所学语言的社会环境，掌握正确、得体的表达方式。 2.提高学生观察分析问题的能力。本课程的素材绝大多数选自国外的优秀影片，主题深刻，它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题能力的书面表达方式有机地结合起来。 （三）教学大纲的实施说明 视听课程贯穿于专业教学的七个学期。采用直接关系学生各方面的能力培养与提高，学生为主体，课堂教学应以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力，从传统的单一型课程向全新的综合型课程模式转变。 （四）对习题、实验环节的要求 多方面采集视听资料，既激发学生学习热情又使所学知识与时代接轨。要求指导学习方法，创造语言环境，传授文化背景知识，了解文化差异，除课堂授课外，还要要求学生进行一些口头及书面的主题讨论，加强课堂交际氛围。 （五）对先修课的要求

无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考查。 2.考试方法：笔试与口试相结合，开卷与闭卷相结合。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 背景知识 4第 02部分 视听赏析 16第 03部分 知识点介绍 8第 04部分 讨论 4

00706A004 《英语视听训练 4》教学大纲总学时:2 周（32 学时）讲课:0 实验:0 上机:0

适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:王丹邱 审核人:徐凤娇

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大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 《英语视听》是英语专业技能必修课，其目的为提高学生的语言交际能力。学生应在充分了解西方的风俗习惯，文化传统的基础上能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，语言大方得体。课程内容以国外的经典影片为主，兼配辅助英语材料丰富其异国文化知识。在教学过程中充分注意培养学生的交际能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.增加学生对所学语言国家文化的了解。语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生由于语言不得体，导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是通过让学生接触到大量的视听材料，增加信息的输入，达到对语言的自如运用。因此，第一、二学年应着重于给予学生足够的材料及信息了解西方文化。第三、四学年则着重于让学生用所掌握的知识，条理清晰、逻辑严谨地表达自己的观点与思想。在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践及书面表达中完成从模仿语言到了解文化的过渡。培养学生观察和理解所学语言的社会环境，掌握正确、得体的表达方式。 2.提高学生观察分析问题的能力。本课程的素材绝大多数选自国外的优秀影片，主题深刻，它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题能力的书面表达方式有机地结合起来。 （三）教学大纲的实施说明 视听课程贯穿于专业教学的七个学期。采用直接关系学生各方面的能力培养与提高，学生为主体，课堂教学应以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力，从传统的单一型课程向全新的综合型课程模式转变。 （四）对习题、实验环节的要求 多方面采集视听资料，既激发学生学习热情又使所学知识与时代接轨。要求指导学习方法，创造语言环境，传授文化背景知识，了解文化差异，除课堂授课外，还要要求学生进行一些口头及书面的主题讨论，加强课堂交际氛围。 （五）对先修课的要求

无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试或考查。 2.考试方法：笔试与口试相结合，开卷与闭卷相结合。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 背景知识 4第 02部分 视听赏析 16第 03部分 知识点介绍 8第 04部分 讨论 4

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00706A005 《英语视听训练 5》教学大纲总学时:2 周（32 学时） 讲课:0 实验:0 上机:0

适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:王丹邱 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 《英语视听》是英语专业技能必修课，其目的为提高学生的语言交际能力。学生应在充分了解西方的风俗习惯，文化传统的基础上能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，语言大方得体。课程内容以国外的经典影片为主，兼配辅助英语材料丰富其异国文化知识。在教学过程中充分注意培养学生的交际能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.增加学生对所学语言国家文化的了解。语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生由于语言不得体，导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是通过让学生接触到大量的视听材料，增加信息的输入，达到对语言的自如运用。因此，第一、二学年应着重于给予学生足够的材料及信息了解西方文化。第三、四学年则着重于让学生用所掌握的知识，条理清晰、逻辑严谨地表达自己的观点与思想。在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践及书面表达中完成从模仿语言到了解文化的过渡。培养学生观察和理解所学语言的社会环境，掌握正确、得体的表达方式。 2.提高学生观察分析问题的能力。本课程的素材绝大多数选自国外的优秀影片，主题深刻，它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题能力的书面表达方式有机地结合起来。 （三）教学大纲的实施说明 视听课程贯穿于专业教学的七个学期。采用直接关系学生各方面的能力培养与提高，学生为主体，课堂教学应以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力，从传统的单一型课程向全新的综合型课程模式转变。 （四）对习题、实验环节的要求 多方面采集视听资料，既激发学生学习热情又使所学知识与时代接轨。要求指导学习方法，创造语言环境，传授文化背景知识，了解文化差异，除课堂授课外，还要要求学生进行一些口头及书面的主题讨论，加强课堂交际氛围。 （五）对先修课的要求

无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考查。 2.考试方法：笔试与口试相结合，开卷与闭卷相结合。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。学时分配表

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教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 背景知识 4第 02部分 视听赏析 16第 03部分 知识点介绍 8第 04部分 讨论 4

00706A006 《英语视听训练 6》教学大纲总学时:2 周（32 学时） 讲课:0 实验:0 上机:0

适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:王丹邱 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 《英语视听》是英语专业技能必修课，其目的为提高学生的语言交际能力。学生应在充分了解西方的风俗习惯，文化传统的基础上能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，语言大方得体。课程内容以国外的经典影片为主，兼配辅助英语材料丰富其异国文化知识。在教学过程中充分注意培养学生的交际能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.增加学生对所学语言国家文化的了解。语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生由于语言不得体，导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是通过让学生接触到大量的视听材料，增加信息的输入，达到对语言的自如运用。因此，第一、二学年应着重于给予学生足够的材料及信息了解西方文化。第三、四学年则着重于让学生用所掌握的知识，条理清晰、逻辑严谨地表达自己的观点与思想。在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践及书面表达中完成从模仿语言到了解文化的过渡。培养学生观察和理解所学语言的社会环境，掌握正确、得体的表达方式。 2.提高学生观察分析问题的能力。本课程的素材绝大多数选自国外的优秀影片，主题深刻，它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题能力的书面表达方式有机地结合起来。 （三）教学大纲的实施说明 视听课程贯穿于专业教学的七个学期。采用直接关系学生各方面的能力培养与提高，学生为主体，课堂教学应以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力，从传统的单一型课程向全新的综合型课程模式转变。 （四）对习题、实验环节的要求 多方面采集视听资料，既激发学生学习热情又使所学知识与时代接轨。要求指导学习方法，创造语言环境，传授文化背景知识，了解文化差异，除课堂授课外，还要要求学生进行一些口头及书面的主题讨论，加强课堂交际氛围。 （五）对先修课的要求

无 (六)考核方式及成绩评定方式

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1.考核方式：考查。 2.考试方法：笔试与口试相结合，开卷与闭卷相结合。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 背景知识 4第 02部分 视听赏析 16第 03部分 知识点介绍 8第 04部分 讨论 4

00706A007 《英语视听训练 7》教学大纲总学时:2 周（32 学时）讲课:0 实验:0 上机:0

适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:王丹邱 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 《英语视听》是英语专业技能必修课，其目的为提高学生的语言交际能力。学生应在充分了解西方的风俗习惯，文化传统的基础上能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，语言大方得体。课程内容以国外的经典影片为主，兼配辅助英语材料丰富其异国文化知识。在教学过程中充分注意培养学生的交际能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.增加学生对所学语言国家文化的了解。语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生由于语言不得体，导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是通过让学生接触到大量的视听材料，增加信息的输入，达到对语言的自如运用。因此，第一、二学年应着重于给予学生足够的材料及信息了解西方文化。第三、四学年则着重于让学生用所掌握的知识，条理清晰、逻辑严谨地表达自己的观点与思想。在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践及书面表达中完成从模仿语言到了解文化的过渡。培养学生观察和理解所学语言的社会环境，掌握正确、得体的表达方式。 2.提高学生观察分析问题的能力。本课程的素材绝大多数选自国外的优秀影片，主题深刻，它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题能力的书面表达方式有机地结合起来。 （三）教学大纲的实施说明 视听课程贯穿于专业教学的七个学期。采用直接关系学生各方面的能力培养与提高，学生为主体，课堂教学应以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力，从传统的单一型课程向全新的综合型课程模式转变。 （四）对习题、实验环节的要求

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多方面采集视听资料，既激发学生学习热情又使所学知识与时代接轨。要求指导学习方法，创造语言环境，传授文化背景知识，了解文化差异，除课堂授课外，还要要求学生进行一些口头及书面的主题讨论，加强课堂交际氛围。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考查。 2.考试方法：笔试与口试相结合，开卷与闭卷相结合。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 背景知识 4第 02部分 视听赏析 16第 03部分 知识点介绍 8第 04部分 讨论 4

006013062 《英语听力 1》教学大纲总学时:56 讲课:56 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:周雪 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 听力课程是英语教学的基础课程，在培养学生听说能力方面发挥着举足轻重的作用。教学要求按级划分，每学年为一级。课程内容以初级、中级英语听力为主，兼配辅助英语材料以激发学生对英语听力的兴趣，丰富其异国文化知识，培养学生听力自主学习的能力。 听力课程贯穿于专业教学的基础阶段（一年级和二年级）。共 240 学时。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 一级要求：听懂老师课堂用语以及对课文内容所做的解释；听懂较慢语速的日常生活对话；听懂基本没有生词或题材熟悉，难度略低于高三所学课文的语段，理解正确率达到 70%。听懂英语国家人士所做的难度不超过所学语言知识的日常会话，掌握中心大意，理解主要内容，并辨别说话人的态度和语气。听懂短篇故事及短篇采访类谈话节目，抓住主要内容。听写英语短句及长句，错误率低于 10%。 （三）教学大纲的实施说明 英语听力 1安排在第一学期进行，总学时 56。采用直接关系学生各方面的能力培养与提高，学生为主体的教授方式，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力，听力课应从传统的单一型课程向全新的综合型听力课程模式转变。而这种综合型课程，要求从多个角度，多样侧面综合提高学生的听力水平。

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（四）对习题、实验环节的要求 多方面采集听力资料，既激发学生学习热情又使所学知识与时代接轨。要求指导听力学习方法，摸清发音情况，纠正发音，消除心理障碍，增强听音的自主性，创造语言环境，传授文化背景知识，了解文化差异，精听与多听相结合。 （五）对先修课的要求 无 （六）考核方式及成绩评定方式 考核方式：考试 考试方法：笔试，闭卷 课程总成绩：最终考试成绩并参考平时考核（包括作业、小测验、提问等）。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 基础训练一 10 10第 02部分 基础训练二 14 14第 03部分 初级训练一 16 16第 04部分 初级训练二 16 16

007063017 《英语听力 2》教学大纲总学时:64 讲课:64 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:周雪 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 听力课程是英语教学的基础课程，在培养学生听说能力方面发挥着举足轻重的作用。教学要求按级划分，每学年为一级。课程内容以初级、中级英语听力为主，兼配辅助英语材料以激发学生对英语听力的兴趣，丰富其异国文化知识，培养学生听力自主学习的能力。 听力课程贯穿于专业教学的基础阶段（一年级和二年级）。共 240 学时。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 二级要求：听懂英语国家人士所做的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并辨别说话人的态度和语气。听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。能在 15 分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数 150个左右，念四遍，语速为每分钟 100个单词），错误率不超过 10%。 （三）教学大纲的实施说明 英语听力 2安排在第二学期进行，总学时 64。采用直接关系学生各方面的能力培养与提高，学生为主体的教授方式，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力，听力课应从传统的单一型课程向全新的综合型听力课程模式转变。而这种综合型课程，要求从多个角度，多样侧面综合提高学生的听力水平。

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（四）对习题、实验环节的要求 多方面采集听力资料，既激发学生学习热情又使所学知识与时代接轨。要求指导听力学习方法，摸清发音情况，纠正发音，消除心理障碍，增强听音的自主性，创造语言环境，传授文化背景知识，了解文化差异，精听与多听相结合。 （五）对先修课的要求 无 （六）考核方式及成绩评定方式 考核方式：考试 考试方法：笔试，闭卷 课程总成绩：最终考试成绩并参考平时考核（包括作业、小测验、提问等）。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 提高训练一 16 16第 02部分 提高训练二 16 16第 03部分 二级训练一 16 16第 04部分 二级训练二 16 16

007063018 《英语听力 3》教学大纲总学时:64 讲课:64 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:周雪 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 听力课程是英语教学的基础课程，在培养学生听说能力方面发挥着举足轻重的作用。教学要求按级划分，每学年为一级。课程内容以初级、中级英语听力为主，兼配辅助英语材料以激发学生对英语听力的兴趣，丰富其异国文化知识，培养学生听力自主学习的能力。 听力课程贯穿于专业教学的基础阶段（一年级和二年级）。共 240 学时。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 三级要求：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如 TOFEL 中的短文）的听力材料，理解大意。听懂VOA正常速度和 BBC 新闻节目的主要内容。能在 15 分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数 150个左右，语速为每分钟 120个单词），错误率不超过 16%。 （三）教学大纲的实施说明 英语听力 3安排在第三学期进行，总学时 64。采用直接关系学生各方面的能力培养与提高，学生为主体的教授方式，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力，听力课应从传统的单一型课程向全新的综合型听力课程模式转变。而这种综合型课程，要求从多个角度，多样侧面综合提高学生的听力水平。

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（四）对习题、实验环节的要求 多方面采集听力资料，既激发学生学习热情又使所学知识与时代接轨。要求指导听力学习方法，摸清发音情况，纠正发音，消除心理障碍，增强听音的自主性，创造语言环境，传授文化背景知识，了解文化差异，精听与多听相结合。 （五）对先修课的要求 无 （六）考核方式及成绩评定方式 考核方式：考试 考试方法：笔试，闭卷 课程总成绩：最终考试成绩并参考平时考核（包括作业、小测验、提问等）。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 加强训练一 16 16第 02部分 加强训练二 16 16第 03部分 三级训练一 16 16第 04部分 三级训练二 16 16

007063019 《英语听力 4》教学大纲总学时:56 讲课:56 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:周雪 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 听力课程是英语教学的基础课程，在培养学生听说能力方面发挥着举足轻重的作用。教学要求按级划分，每学年为一级。课程内容以初级、中级英语听力为主，兼配辅助英语材料以激发学生对英语听力的兴趣，丰富其异国文化知识，培养学生听力自主学习的能力。 听力课程贯穿于专业教学的基础阶段（一年级和二年级）。共 240 学时。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 四级要求：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如 TOFEL中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度，感情和真实意图。听懂VOA正常速度和BBC 新闻节目的主要内容。能大体辨别各种英语变体（如美国英语，英国英语，澳大利亚英语）；能在 15 分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数 200个左右，语速为每分钟 120个单词），错误率不超过 8%。 （三）教学大纲的实施说明 英语听力 4安排在第四学期进行，总学时 56。采用直接关系学生各方面的能力培养与提高，学生为主体的教授方式，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力，听力课应从传统的单一型课程向全新的综合型听力课程模式转变。而这种综合型课程，

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要求从多个角度，多样侧面综合提高学生的听力水平。 （四）对习题、实验环节的要求 多方面采集听力资料，既激发学生学习热情又使所学知识与时代接轨。要求指导听力学习方法，摸清发音情况，纠正发音，消除心理障碍，增强听音的自主性，创造语言环境，传授文化背景知识，了解文化差异，精听与多听相结合。 （五）对先修课的要求 无 （六）考核方式及成绩评定方式 考核方式：考试 考试方法：笔试，闭卷 课程总成绩：最终考试成绩并参考平时考核（包括作业、小测验、提问等）。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 提高训练一 16 16第 02部分 提高训练二 16 16第 03部分 四级训练一 14 14第 04部分 四级训练二 10 10

007063005 《高级英语阅读 1》教学大纲总学时:64 讲课:64 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:徐凤娇 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 高级英语阅读是英语专业三、四年级的主干课程，旨在培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 高级英语阅读(1)(2)要求学生加强阅读理解能力及分析欣赏能力，同时掌握学会使用各种高级工具书及其他手段收集资料，拓宽视野，锻炼写作及翻译的实际能力。具体而言，学生应理解课文内容，了解语言背景知识，熟悉各种写作技巧及方法和修辞手段，会使用各种高级工具书及其他手段收集资料，翻译和写作能力应接近八级考试的要求。帮助学生学会分析欣赏原文，不停留在对文字表面意思的理解上，而是在字里行间寻找作者想要表达的思想，因此理解幽默、讽刺、含蓄、夸张、比喻、象征等修辞手段是提高学生欣赏能力的重要一环。除教材上的练习外，

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还要让学生写评论，课上讨论，配合写作和翻译课程，锻炼其英语运用能力。 （三）教学大纲的实施说明 根据教学计划，高级英语阅读 1 的教学安排在第五学期进行，总学时 64。

（四）对习题、实验环节的要求 学生能在教师的指导下完成课后练习，无实验环节的要求。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试 2.考试方法：笔试,闭卷 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。 学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 presentation 6 6第 02部分 课文讲授 56 56第 03部分 总结、复习 2 2

007063006 《高级英语阅读 2》教学大纲总学时:64 讲课:64 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:徐凤娇 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 高级英语阅读是英语专业三、四年级的主干课程，旨在培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 高级英语阅读(1)(2)要求学生加强阅读理解能力及分析欣赏能力，同时掌握学会使用各种高级工具书及其他手段收集资料，拓宽视野，锻炼写作及翻译的实际能力。具体而言，学生应理解课文内容，了解语言背景知识，熟悉各种写作技巧及方法和修辞手段，会使用各种高级工具书及其他手段收集资料，翻译和写作能力应接近八级考试的要求。帮助学生学会分析欣赏原文，不停留在对文字表面意思的理解上，而是在字里行间寻找作者想要表达的思想，因此理解幽默、讽刺、含蓄、夸张、比喻、象征等修辞手段是提高学生欣赏能力的重要一环。除教材上的练习外，

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还要让学生写评论，课上讨论，配合写作和翻译课程，锻炼其英语运用能力。 （三）教学大纲的实施说明

根据教学计划，高级英语阅读 2 的教学安排在第六学期进行，总学时 64。 （四）对习题、实验环节的要求

学生能在教师的指导下完成课后练习，无实验环节的要求。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试 2.考试方法：笔试,闭卷 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。 学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 presentation 6 6第 02部分 课文讲授 56 56第 03部分 总结、复习 2 2

007063007 《高级英语阅读 3》教学大纲总学时:64 讲课:64 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:徐凤娇 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 高级英语阅读是英语专业三、四年级的主干课程，旨在培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 《高等学校英语专业教学大纲》中对八级的要求应该作为高级英语阅读（3）的教学目标。具体内容如下。能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品；能分析上述题材文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。 （三）教学大纲的实施说明 根据教学计划，高级英语阅读 3 的教学安排在第七学期进行，总学时 64。 （四）对习题、实验环节的要求

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学生能在教师的指导下完成课后练习，无实验环节的要求。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试 2.考试方法：笔试,闭卷 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 presentation 6 6第 02部分 课文讲授 56 56第 03部分 总结、复习 2 2

007063022 《英语国家社会入门 1》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:谭艾菲 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 学好外语并不是只要学会语音、语法和词汇就算掌握了这门语言。语言是文化的一部分，同时又是文化的载体，语言与文化密不可分。只学习语言材料，不了解文化背景，犹如只抓住了外壳而不领悟其精髓。只有把语言知识和文化知识结合起来才能顺利地进行交际。开设这门课的目的就是使学生能够系统地了解英美国家的社会文化生活的各个方面，以便能够在今后的学习和生活中更好地了解英美国家的人并与之交往。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 学生要具备一定的语言基本功，具有相当的词汇量和系统的语法知识。 （三）教学大纲的实施说明 本大纲适用于英语专业二年级的学生使用，共计 64 学时，分两个学期授课，每学期 32 学时。 （四）对习题、实验环节的要求 教材中的习题为学生应掌握的重点，学生在每课后应能较准确地做出答案。大纲中的实践部分，教师可根据实际情况灵活安排。 （五）对先修课的要求 无要求 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考查

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2.考试方法：笔试，闭卷 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。 学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 课文讲解 28 28第 02部分 视频资料学习 4 4

007063023 《英语国家社会入门 2》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:谭艾菲 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: 课程教学大纲 （一）课程地位及教学目标 学好外语并不是只要学会语音、语法和词汇就算掌握了这门语言。语言是文化的一部分，同时又是文化的载体，语言与文化密不可分。只学习语言材料，不了解文化背景，犹如只抓住了外壳而不领悟其精髓。只有把语言知识和文化知识结合起来才能顺利地进行交际。开设这门课的目的就是使学生能够系统地了解英美国家的社会文化生活的各个方面，以便能够在今后的学习和生活中更好地了解英美国家的人并与之交往。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 学生要具备一定的语言基本功，具有相当的词汇量和系统的语法知识。 （三）教学大纲的实施说明 本大纲适用于英语专业二年级的学生使用，共计 64 学时，分两个学期授课，每学期 32 学时。 （四）对习题、实验环节的要求 教材中的习题为学生应掌握的重点，学生在每课后应能较准确地做出答案。大纲中的实践部分，教师可根据实际情况灵活安排。 （五）对先修课的要求 无要求 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试 2.考试方法：笔试,闭卷 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。学时分配表

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教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 课文讲解 28 28第 02部分 视频资料学习 4 4

007063026 《第二外语 1（德语）》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:孙霖琳 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 课程地位：二外德语是外国语学院英语专业本科生的必修课，是基础阶段的一门基础语言课。安排在第 5，6，7 学期进行。 教学目标是培养学生具有一定的阅读能力，简单的听和说的能力，初步的写和译的能力，使学生能以德语为工具进行基本的交际，为进一步提高德语水平打下良好的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 语音—朗读与所学课文近似的语言材料，能按语段连读，比较流利，语音语调基本正确。 语法—领会掌握基本语法知识，具有在语篇水平上理解和运用基本语法知识的能力。 词汇—领会式掌握约 2000个单词（其中复用式掌握约 1500个）及这些单词构成的常用词组。 读—掌握基本阅读技能，能正确理解语言难度中等的一般题材的文章，精读速度达 100词/10 分钟，准确率 80%为合格，泛读速度达 200 词/10 分钟，准确率 60%为合格。 听—能听懂题材熟悉，句子结构比较简单的语言材料（语速约 200 音节/5 分钟，准确率60%为合格。 译—能把语言难度中等的一般题材的文章翻译成汉语。理解正确，译文通顺达意，无较大语法错误（笔翻译速度 150 词/小时）。 说—能进行简短的对话。能就熟悉的题材和情景进行简短的问答。 写—能写短文，内容连贯，无重大语法错误（50~80 词/30 分钟）。 （三）教学大纲的实施说明 1.重视语言共核教学，打好语言基础 随着社会的进步，边缘学科的发展，文理工等各学科的相互渗透，以及专业信息来源多向性，各种学科专业人员必须扩大知识面，已经成为高等教育的重要特点。 各类学科所用的德语在词汇，语法功能意念以及文体等方面各有特点，但又有许多共同部分，这些共同部分就是语言共核。基础阶段教学必须把重点放在语言共核的教学上。所选用的教材必须以反映语言共核为主，题材和体裁要多样化。 在教学中，要十分重视培养实际运用语言知识的能力，培养听，说，读，写各种技能，为顺利达到大纲规定的教学目的服务。基础阶段的教材要便于组织各种操练，打好语言基础。 2．重视交际能力的培养 语言是交际工具。二外德语教学的最终目的是培养德语交际能力。在德语教学过程中，既要传

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授必要的语言知识，更要引导学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和其他交际活动。不仅要重视培养句子水平上的交际能力，还要逐步发展在语篇水平上的交际能力。 3．正确处理阅读和听，写，说的关系 根据目前德语的教学条件和多数学生今后使用德语的需要，二外德语教学应以培养阅读能力为主，同时注意培养听，写，说能力。从语言教学的能力来看，阅读与听，写，说的关系是相辅相成的。加强听，写，说能力的培养，不仅不会削弱阅读能力，而且有助于阅读能力的提高。当然，二外德语学时有限，对听，写，说的要求要恰当。 4.对于课程课时的安排计划 根据学校的安排,第二外语德语被安排在英语专业学生的第五、六、七学期共三个学期进行,总学时为 128 学时,具体安排如下：第五学期为 32 学时，第六学期为 32 学时，第七学期为 64学时。 （四）对习题、实验环节的要求 以练促学，通过练习巩固学习过的知识，初步掌握应用语言的实际能力。在练习中逐步提高听、说、读、译、写的能力。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式： 期末考试为闭卷考试，时间为 120 分钟。测试侧重考核学生的语言基础，做到科学、客观、统一和标准化。 2.考试方法： 考试以笔试为主，具体包括词汇部分，语法，阅读部分，翻译等内容。 3.课程总成绩： 学生最终总评成绩由三部分组成：平时成绩占 30%，期末测试成绩占 70%。其中平时成绩包括出勤，课堂表现，作业完成情况以及期中测试情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。

学时分配表教学内容 学时 讲课 实验 上机

第 01部分 德语语音发音 1 8 8第 02部分 德语语音 2 8 8第 03部分 德语单词重音与语调 6 6第 02部分 课文部分 10 10

007063026 《第二外语 1（法语）》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:郭惠斌 审核人:徐凤娇

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大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 课程地位：第二外语（法语）是外国语学院英语专业本科生的必修课，是基础阶段的一门基础语言课。安排在第 5—7 学期进行。 教学目标：本门课程着重使学生初步掌握法语的基础知识，具有本科英语专业第二外语所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识；初步拥有听、说、读、写、译的能力；具有法国及法语国家和地区的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的法语表达能力；初步掌握第二外语。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 语音—能阅读与所学课文近似的语言资料，口齿清楚、语流自然，语音语调基本正确。 语法—能掌握基本的语法知识，具备理解和运用基本语法知识的能力。 词汇—领会式掌握约 2000个单词（其中复用式掌握约 1500个）及这些单词构成的常用词组。 读—掌握基本阅读技能，能读懂反映法国当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的文章，速度达 100至 200 词/10 分钟，准确率达到 80% 听—能听懂比较浅显的对话、短文（语速约200 音节/5 分钟），听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于 70％。 译—能把语言难度中等的一般题材的文章翻译成汉语。理解正确， 能借助词典翻译有关政治、经济、外交、文化活动等方面的浅显的文章、文字浅显易懂的文学作品、一般性科普资料，能正确理解原文，译文准确通顺，无重大语法错误（笔翻译速度 150词/小时）。 说—能够用法语进行日常会话和表达一般性内容。表达顺利。 写—能写出合乎法语语法的句子和段落，无重大语法错误，符合法语的表达方法（50~100词/30 分钟）。 （三）教学大纲的实施说明 1.重视语言基础教学，基本掌握法语语法 在教学中，重视培养学生系统地掌握基本的法语语法，打下良好的语言功底，同时培养学生运用语言知识的能力，培养听，说，读，写，译各种技能。为进一步学好法语做好准备。 2．重视交际能力的培养 语言教学的一个重要方面是培养用语言进行交际的能力。在法语教学过程中，在传授必要的语言知识同时，培养学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和交际活动。 3．正确处理阅读和听，写，说，译的关系 依据学生的实际情况，第二外语（法语）的教学以培养学生的阅读能力为主，同时培养听，写，说、译的基本能力。 4.对于课程课时的安排计划 第二外语（法语）安排在英语专业学生的第五、六、七学期进行讲授，总学时为 128 学时。其中第二外语（1）和（2）各为 32 学时，第二外语（3）为 64 学时。 （四）对习题、实验环节的要求 习题的重点在于掌握法语的基本语法，习题的选取既要有所侧重，又要全面，同时做好阅读、会话、翻译等方面的训练，使整个习题的安排达到最佳状态。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式：

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1.考核方式： 期末考试为闭卷考试，时间为 120 分钟。测试侧重考核学生的语言基础，做到科学、客观、统一和标准化。 2.考试方法： 考试以笔试为主，具体包括词汇部分，语法，阅读部分，翻译等内容。 3.课程总成绩： 学生最终总评成绩由三部分组成：平时成绩占 30%，期末测试成绩占 70%。其中平时成绩包括出勤，课堂表现，作业完成情况以及期中测试情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 法语入门 18 18第 02部分 单词的发音、句子的语音语调以及课文的朗读

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007063026 《第二外语 1（日语）》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语 版本号:2006撰写人:黄宝权 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标： 《英语专业二外日语》课程是英语专业必修的公共课，是扩展知识、把握信息、升学就业必备的手段。从学生进一步深造（本专业考研）及毕业后升职的需要看应该制定更高的目标，但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是学习者掌握日语入门知识的必修课程，完成日本语能力考试最低一级的要求，为以后进一步学习打下一定的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.语音方面：能比较准确地掌握日语元音，辅音，浊音，半浊音，拨音，促音，拗音，长音等现代日语的 71个假名，66个发音。掌握日语语调，即高低音的基本知识，能用比较正确的自然的语音语调朗读课文。 2.语法能力：熟练掌握基本语法知识，基本句型 48组共 150个，并能在听说读写方面正确应用。区分使用各类助词等常用的语法项目。并能运用已学语法规则解决初级习题、测试、交际中出现的实际问题。 3.词汇方面：要求掌握 100个左右日语汉字，包括读写，理解，使用及与中文同类汉字的区分，不能望文生义。要求掌握 1000—1700个单词，对其中的使用词汇要求熟练掌握并区分使用近义词。 4.阅读能力：了解并掌握基本阅读技能，能读懂简单的句子和简短的文章，要求准确率不低于 70%。

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5.翻译能力：能运用所学词汇和语法规则翻译课文，无重大语法错误，理解正确，译文较为通顺。 6.听的能力：能听懂日常用语和简单的会话，进行同等程度的会话。 7.写作能力：能运用学到的语言知识和写作技巧，写简单的句子及简短的文章，如自我介绍等，在 30 分钟内写出 200字的短文，内容连贯，文体一致，无重大语法错误。 8.口语能力：能简单的会话，表达基本的行为目标和思想。 （三）教学大纲实施说明： 为打好扎实的语言基本功，应着眼于外语学习的特点精讲多练，边学边练，突出实际技能的培养，为以后进一步深造打下牢固的基础。同时在教学过程中应注重自学能力的培养，抓住日语学习的特点和规律。另外，鉴于部分同学有报考英语类研究生的计划，要求至少达到日语能力考试 3 级以上的水平，所以应在第六，七学期增加学时，满足学生考研的需求。 二外日语教学在实施过程中需 128个学时，共分四个阶段，安排在第五,六,七学期共三个学期内完成：二外日语（1）在第五学期 32个学时内完成语音阶段和语言基础知识阶段（一）的要求；二外日语（2）在第六学期 32个学时内完成语言基础知识阶段（二）的要求；二外日语（3）在第七学期 64个学时内完成语言基础知识阶段（三）和（四）的要求。 （四）对习题的要求： 加强句子和语篇水平上的操练；进一步增加主观题；扩充知识点和信息量，新增科普，热门话题的阅读文章；增加复习题内容，进一步操练并巩固所学过的有关各课的重点词语和语言技能。 （五）对先修课的要求： 无 (六)考核方式及成绩评定方式： 1.考核方式： 期末考试为闭卷考试，时间为 120 分钟。测试侧重考核学生的语言基础，做到科学、客观、统一和标准化。 2.考试方法： 笔试与听力相结合，具体包括文字、词汇部分，语法阅读部分，翻译或应用填空。 3.课程总成绩： 学生最终总评成绩由三部分组成：平时成绩占 10%，期中测试成绩占 20%，期末测试成绩占 70%。其中平时成绩包括出勤，课堂表现及作业完成情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。

学时分配表教学内容 学时 讲课 实验 上机

第 01部分 语音阶段 12 12第 02部分 语言基础知识阶段（一）之一 10 10第 03部分 语言基础知识阶段（一）之二 10 10

007063027 《第二外语 2（德语）》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006

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撰写人:孙霖琳 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 课程地位：二外德语是外国语学院英语专业本科生的必修课，是基础阶段的一门基础语言课。安排在第 5—7 学期进行。 教学目标是培养学生具有一定的阅读能力，简单的听和说的能力，初步的写和译的能力，使学生能以德语为工具进行基本的交际，为进一步提高德语水平打下良好的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 语音—朗读与所学课文近似的语言材料，能按语段连读，比较流利，语音语调基本正确。 语法—领会掌握基本语法知识，具有在语篇水平上理解和运用基本语法知识的能力。 词汇—领会式掌握约 2000个单词（其中复用式掌握约 1500个）及这些单词构成的常用词组。 读—掌握基本阅读技能，能正确理解语言难度中等的一般题材的文章，精读速度达 100词/10 分钟，准确率 80%为合格，泛读速度达 200 词/10 分钟，准确率 60%为合格。 听—能听懂题材熟悉，句子结构比较简单的语言材料（语速约 200 音节/5 分钟，准确率60%为合格。 译—能把语言难度中等的一般题材的文章翻译成汉语。理解正确，译文通顺达意，无较大语法错误（笔翻译速度 150 词/小时）。 说—能进行简短的对话。能就熟悉的题材和情景进行简短的问答。 写—能写短文，内容连贯，无重大语法错误（50—80 词/30 分钟）。 （三）教学大纲的实施说明 1.重视语言共核教学，打好语言基础 随着社会的进步，边缘学科的发展，文理工等各学科的相互渗透，以及专业信息来源多向性，各种学科专业人员必须扩大知识面，已经成为高等教育的重要特点。 各类学科所用的德语在词汇，语法功能意念以及文体等方面各有特点，但又有许多共同部分，这些共同部分就是语言共核。基础阶段教学必须把重点放在语言共核的教学上。所选用的教材必须以反映语言共核为主，题材和体裁要多样化。 在教学中，要十分重视培养实际运用语言知识的能力，培养听，说,读，写各种技能，为顺利达到大纲规定的教学目的服务。基础阶段的教材要便于组织各种练,打好语言基础。 2．重视交际能力的培养 语言是交际工具。二外德语教学的最终目的是培养德语交际能力。在德语教学过程中，既要传授必要的语言知识，更要引导学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和其他交际活动。不仅要重视培养句子水平上的交际力,还要逐步发展在语篇水平上的交际能力。 3．正确处理阅读和听，写，说的关系 根据目前德语的教学条件和多数学生今后使用德语的需要，二外德语教学应以培养阅读能力为主，同时注意培养听，写，说能力。从语言教学的能力来看，阅读与听，写，说的关系是相辅相成的。加强听，写，说能力的培养，不仅不会削弱阅读能力，而且有助于阅读能力的提高。当然，二外德语学时有限，对听，写，说的要求要恰当。 4.对于课程课时的安排计划 根据学校的安排,第二外语德语被安排在英语专业学生的第五、六、七学期共三个学期进行,总学时为 128 学时,具体安排如下：第五学期为 32 学时，第六学期为 32 学时，第七学期为 64学时。

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（四）对习题、实验环节的要求 以练促学，通过练习巩固学习过的知识，初步掌握应用语言的实际能力。在练习中逐步提高听、说、读、译、写的能力。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式： 期末考试为闭卷考试，时间为 120 分钟。测试侧重考核学生的语言基础，做到科学、客观、统一和标准化。 2.考试方法： 考试以笔试为主，具体包括词汇部分，语法，阅读部分，翻译等内容。 3.课程总成绩： 学生最终总评成绩由三部分组成：平时成绩占 30%，期末测试成绩占 70%。其中平时成绩包括出勤，课堂表现，作业完成情况以及期中测试情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 课文部分 1 10 10第 02部分 课文部分 2 6 6第 02部分 德语语法 10 10第 04部分 德语词汇 6 6

007063027 《第二外语 2（法语）》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语 版本号:2006撰写人:郭惠斌 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 课程地位：第二外语（法语）是外国语学院英语专业本科生的必修课，是基础阶段的一门基础语言课。安排在第 5—7 学期进行。 教学目标：本门课程着重使学生初步掌握法语的基础知识，具有本科英语专业第二外语所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识；初步拥有听、说、读、写、译的能力；具有法国及法语国家和地区的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的法语表达能力；初步掌握第二外语。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 语音—能阅读与所学课文近似的语言资料，口齿清楚、语流自然，语音语调基本正确。

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语法—能掌握基本的语法知识，具备理解和运用基本语法知识的能力。 词汇—领会式掌握约 2000个单词（其中复用式掌握约 1500个）及这些单词构成的常用词组。 读—掌握基本阅读技能，能读懂反映法国当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的文章，速度达 100至 200 词/10 分钟，准确率达到 80% 听—能听懂比较浅显的对话、短文（语速约200 音节/5 分钟），听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于 70％。 译—能把语言难度中等的一般题材的文章翻译成汉语。理解正确， 能借助词典翻译有关政治、经济、外交、文化活动等方面的浅显的文章、文字浅显易懂的文学作品、一般性科普资料，能正确理解原文，译文准确通顺，无重大语法错误（笔翻译速度 150词/小时）。 说—能够用法语进行日常会话和表达一般性内容。表达顺利。 写—能写出合乎法语语法的句子和段落，无重大语法错误，符合法语的表达方法（50—100词/30 分钟）。 （三）教学大纲的实施说明 1.重视语言基础教学，基本掌握法语语法 在教学中，重视培养学生系统地掌握基本的法语语法，打下良好的语言功底，同时培养学生运用语言知识的能力，培养听，说，读，写，译各种技能。为进一步学好法语做好准备。 2．重视交际能力的培养 语言教学的一个重要方面是培养用语言进行交际的能力。在法语教学过程中，在传授必要的语言知识同时，培养学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和交际活动。 3．正确处理阅读和听，写，说，译的关系 依据学生的实际情况，第二外语（法语）的教学以培养学生的阅读能力为主，同时培养听，写，说、译的基本能力。 4.对于课程课时的安排计划 第二外语（法语）安排在英语专业学生的第五、六、七学期进行讲授，总学时为 128 学时。其中第二外语（1）和（2）各为 32 学时，第二外语（3）为 64 学时。 （四）对习题、实验环节的要求 习题的重点在于掌握法语的基本语法，习题的选取既要有所侧重，又要全面，同时做好阅读、会话、翻译等方面的训练，使整个习题的安排达到最佳状态。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式： 1.考核方式： 期末考试为闭卷考试，时间为 120 分钟。测试侧重考核学生的语言基础，做到科学、客观、统一和标准化。 2.考试方法： 考试以笔试为主，具体包括词汇部分，语法，阅读部分，翻译等内容。 3.课程总成绩： 学生最终总评成绩由三部分组成：平时成绩占 30%，期末测试成绩占 70%。其中平时成绩包括出勤，课堂表现，作业完成情况以及期中测试情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。

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学时分配表教学内容 学时 讲课 实验 上机

第 01部分 课文 18 18第 02部分 语法 14 14

007063027 《第二外语 2（日语）》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语 版本号:2006撰写人:黄宝权 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标： 《英语专业二外日语》课程是英语专业必修的公共课，是扩展知识、把握信息、升学就业必备的手段。从学生进一步深造（本专业考研）及毕业后升职的需要看应该制定更高的目标，但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是学习者掌握日语入门知识的必修课程，完成日本语能力考试最低一级的要求，为以后进一步学习打下一定的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.语音方面：能比较准确地掌握日语元音，辅音，浊音，半浊音，拨音，促音，拗音，长音等现代日语的 71个假名，66个发音。掌握日语语调，即高低音的基本知识，能用比较正确的自然的语音语调朗读课文。 2.语法能力：熟练掌握基本语法知识，基本句型 48组共 150个，并能在听说读写方面正确应用。区分使用各类助词等常用的语法项目。并能运用已学语法规则解决初级习题、测试、交际中出现的实际问题。 3.词汇方面：要求掌握 100个左右日语汉字，包括读写，理解，使用及与中文同类汉字的区分，不能望文生义。要求掌握 1000—1700个单词，对其中的使用词汇要求熟练掌握并区分使用近义词。 4.阅读能力：了解并掌握基本阅读技能，能读懂简单的句子和简短的文章，要求准确率不低于 70%。 5.翻译能力：能运用所学词汇和语法规则翻译课文，无重大语法错误，理解正确，译文较为通顺。 6.听的能力：能听懂日常用语和简单的会话，进行同等程度的会话。 7.写作能力：能运用学到的语言知识和写作技巧，写简单的句子及简短的文章，如自我介绍等，在 30 分钟内写出 200字的短文，内容连贯，文体一致，无重大语法错误。 8.口语能力：能简单的会话，表达基本的行为目标和思想。 （三）教学大纲实施说明： 为打好扎实的语言基本功，应着眼于外语学习的特点精讲多练，边学边练，突出实际技能的培养，为以后进一步深造打下牢固的基础。同时在教学过程中应注重自学能力的培养，抓住日语学习的特点和规律。另外，鉴于部分同学有报考英语类研究生的计划，要求至少达到日语能

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力考试 3 级以上的水平，所以应在第六，七学期增加学时，满足学生考研的需求。 二外日语教学在实施过程中需 128个学时，共分四个阶段，安排在第五,六,七学期共三个学期内完成：二外日语（1）在第五学期 32个学时内完成语音阶段和语言基础知识阶段（一）的要求；二外日语（2）在第六学期 32个学时内完成语言基础知识阶段（二）的要求；二外日语（3）在第七学期 64个学时内完成语言基础知识阶段（三）和（四）的要求。 （四）对习题的要求： 加强句子和语篇水平上的操练；进一步增加主观题；扩充知识点和信息量，新增科普，热门话题的阅读文章；增加复习题内容，进一步操练并巩固所学过的有关各课的重点词语和语言技能。 （五）对实践环节的要求： 任课教师认真执行实践环节中课时计划。统一认识，树立新的教学理念——注重培养学生日语交际能力。通过每级定期的语言实践要求做到使学生多种途径接触日语，亲身感受日本文化背景，领悟日语交际的实用性，轻轻松松学日语，变被动为主动。克服说日语的心理障碍，从而调动学生自主学日语的能动性和能运用日语进行交际的自信心。 (六)考核方式及成绩评定方式： 1.考核方式： 期末考试为闭卷考试，时间为 120 分钟。测试侧重考核学生的语言基础，做到科学、客观、统一和标准化。 2.考试方法： 笔试与听力相结合，具体包括文字、词汇部分，语法阅读部分，翻译或应用填空。 3.课程总成绩： 学生最终总评成绩由三部分组成：平时成绩占 10%，期中测试成绩占 20%，期末测试成绩占 70%。其中平时成绩包括出勤，课堂表现及作业完成情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 语言基础知识阶段（二）之一 10 10第 02部分 语言基础知识阶段（二）之二 12 12第 03部分 语言基础知识阶段（二）之三 10 10

007063028 《第二外语 3（德语）》教学大纲总学时:64 讲课:64 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:孙霖琳 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 课程地位：二外德语是外国语学院英语专业本科生的必修课，是基础阶段的一门基础语言课。

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安排在第 5—7 学期进行。 教学目标是培养学生具有一定的阅读能力，简单的听和说的能力，初步的写和译的能力，使学生能以德语为工具进行基本的交际，为进一步提高德语水平打下良好的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 语音—朗读与所学课文近似的语言材料，能按语段连读，比较流利，语音语调基本正确。 语法—领会掌握基本语法知识，具有在语篇水平上理解和运用基本语法知识的能力。 词汇—领会式掌握约 2000个单词（其中复用式掌握约 1500个）及这些单词构成的常用词组。 读—掌握基本阅读技能，能正确理解语言难度中等的一般题材的文章，精读速度达 100词/10 分钟，准确率 80%为合格，泛读速度达 200 词/10 分钟，准确率 60%为合格。 听—能听懂题材熟悉，句子结构比较简单的语言材料（语速约 200 音节/5 分钟，准确率60%为合格。 译—能把语言难度中等的一般题材的文章翻译成汉语。理解正确，译文通顺达意，无较大语法错误（笔翻译速度 150 词/小时）。 说—能进行简短的对话。能就熟悉的题材和情景进行简短的问答。 写—能写短文，内容连贯，无重大语法错误（50—80 词/30 分钟）。 （三）教学大纲的实施说明 1.重视语言共核教学，打好语言基础 随着社会的进步，边缘学科的发展，文理工等各学科的相互渗透，以及专业信息来源多向性，各种学科专业人员必须扩大知识面，已经成为高等教育的重要特点。 各类学科所用的德语在词汇，语法功能意念以及文体等方面各有特点，但又有许多共同部分，这些共同部分就是语言共核。基础阶段教学必须把重点放在语言共核的教学上。所选用的教材必须以反映语言共核为主，题材和体裁要多样化。 在教学中，要十分重视培养实际运用语言知识的能力，培养听，说，读，写各种技能，为顺利达到大纲规定的教学目的服务。基础阶段的教材要便于组织各种练，打好语言基础。 2．重视交际能力的培养 语言是交际工具。二外德语教学的最终目的是培养德语交际能力。在德语教学过程中，既要传授必要的语言知识，更要引导学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和其他交际活动。不仅要重视培养句子水平上的交际能力，还要逐步发展在语篇水平上的交际能力。 3．正确处理阅读和听，写，说的关系 根据目前德语的教学条件和多数学生今后使用德语的需要，二外德语教学应以培养阅读能力为主，同时注意培养听，写，说能力。从语言教学的能力来看，阅读与听，写，说的关系是相辅相成的。加强听，写，说能力的培养，不仅不会削弱阅读能力，而且有助于阅读能力的提高。当然，二外德语学时有限，对听,写，说的要求要恰当。 4.对于课程课时的安排计划 根据学校的安排,第二外语德语被安排在英语专业学生的第五,六,七学期共三个学期进行,总学时为 128 学时,具体安排如下：第五学期为 32 学时，第六学期为 32 学时，第七学期为 64 学时。 （四）对习题、实验环节的要求 以练促学，通过练习巩固学习过的知识，初步掌握应用语言的实际能力。在练习中逐步提高听、说、读、译、写的能力。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式

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1.考核方式： 期末考试为闭卷考试，时间为 120 分钟。测试侧重考核学生的语言基础，做到科学、客观、统一和标准化。 2.考试方法： 考试以笔试为主，具体包括词汇部分，语法，阅读部分，翻译等内容。 3.课程总成绩： 学生最终总评成绩由三部分组成：平时成绩占 30%，期末测试成绩占 70%。其中平时成绩包括出勤，课堂表现，作业完成情况以及期中测试情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。 学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 课文部分 1 10 10第 02部分 课文部分 2 6 6第 03部分 德语语法与词汇部分 1 10 10第 04部分 德语语法与词汇部分 2 6 6第 05部分 课文部分 3 10 10第 06部分 课文部分 4 6 6第 07部分 德语语法与词汇部分 3 10 10第 08部分 德语语法与词汇部分 4 6 6

007063028 《第二外语 3（法语）》教学大纲总学时:64 讲课:64 实验:0 上机:0适用专业:英语 版本号:2006撰写人:郭惠斌 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 课程地位：第二外语（法语）是外国语学院英语专业本科生的必修课，是基础阶段的一门基础语言课。安排在第 5—7 学期进行。 教学目标：本门课程着重使学生初步掌握法语的基础知识，具有本科英语专业第二外语所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识；初步拥有听、说、读、写、译的能力；具有法国及法语国家和地区的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的法语表达能力；初步掌握第二外语。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 语音—能阅读与所学课文近似的语言资料，口齿清楚、语流自然，语音语调基本正确。 语法—能掌握基本的语法知识，具备理解和运用基本语法知识的能力。 词汇—领会式掌握约 2000个单词（其中复用式掌握约 1500个）及这些单词构成的常用词组。

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读—掌握基本阅读技能，能读懂反映法国当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的文章，速度达 100至 200 词/10 分钟，准确率达到 80% 听—能听懂比较浅显的对话、短文（语速约200 音节/5 分钟），听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于 70％。 译—能把语言难度中等的一般题材的文章翻译成汉语。理解正确， 能借助词典翻译有关政治、经济、外交、文化活动等方面的浅显的文章、文字浅显易懂的文学作品、一般性科普资料，能正确理解原文，译文准确通顺，无重大语法错误（笔翻译速度 150词/小时）。 说—能够用法语进行日常会话和表达一般性内容。表达顺利。 写—能写出合乎法语语法的句子和段落，无重大语法错误，符合法语的表达方法（50—100词/30 分钟）。 （三）教学大纲的实施说明 1.重视语言基础教学，基本掌握法语语法 在教学中，重视培养学生系统地掌握基本的法语语法，打下良好的语言功底，同时培养学生运用语言知识的能力，培养听，说，读，写，译各种技能。为进一步学好法语做好准备。 2．重视交际能力的培养 语言教学的一个重要方面是培养用语言进行交际的能力。在法语教学过程中，在传授必要的语言知识同时，培养学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和交际活动。 3．正确处理阅读和听，写，说，译的关系 依据学生的实际情况，第二外语（法语）的教学以培养学生的阅读能力为主，同时培养听，写，说、译的基本能力。 4.对于课程课时的安排计划 第二外语（法语）安排在英语专业学生的第五、六、七学期进行讲授，总学时为 128 学时。其中第二外语（1）和（2）各为 32 学时，第二外语（3）为 64 学时。 （四）对习题、实验环节的要求 习题的重点在于掌握法语的基本语法，习题的选取既要有所侧重，又要全面，同时做好阅读、会话、翻译等方面的训练，使整个习题的安排达到最佳状态。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式： 1.考核方式： 期末考试为闭卷考试，时间为 120 分钟。测试侧重考核学生的语言基础，做到科学、客观、统一和标准化。 2.考试方法： 考试以笔试为主，具体包括词汇部分，语法，阅读部分，翻译等内容。 3.课程总成绩： 学生最终总评成绩由三部分组成：平时成绩占 30%，期末测试成绩占 70%。其中平时成绩包括出勤，课堂表现，作业完成情况以及期中测试情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。

学时分配表

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教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 课文 36 36第 02部分 语法 28 28

007063028 《第二外语 3（日语）》教学大纲总学时:64 讲课:64 实验:0 上机:0适用专业:英语 版本号:2006撰写人:黄宝权 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标： 《英语专业二外日语》课程是英语专业必修的公共课，是扩展知识、把握信息、升学就业必备的手段。从学生进一步深造（本专业考研）及毕业后升职的需要看应该制定更高的目标，但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是学习者掌握日语入门知识的必修课程，完成日本语能力考试最低一级的要求，为以后进一步学习打下一定的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.语音方面：能比较准确地掌握日语元音，辅音，浊音，半浊音，拨音，促音，拗音，长音等现代日语的 71个假名，66个发音。掌握日语语调，即高低音的基本知识，能用比较正确的自然的语音语调朗读课文。 2.语法能力：熟练掌握基本语法知识，基本句型 48组共 150个，并能在听说读写方面正确应用。区分使用各类助词等常用的语法项目。并能运用已学语法规则解决初级习题、测试、交际中出现的实际问题。 3.词汇方面：要求掌握 100个左右日语汉字，包括读写，理解，使用及与中文同类汉字的区分，不能望文生义。要求掌握 1000—1700个单词，对其中的使用词汇要求熟练掌握并区分使用近义词。 4.阅读能力：了解并掌握基本阅读技能，能读懂简单的句子和简短的文章，要求准确率不低于 70%。 5.翻译能力：能运用所学词汇和语法规则翻译课文，无重大语法错误，理解正确，译文较为通顺。 6.听的能力：能听懂日常用语和简单的会话，进行同等程度的会话。 7.写作能力：能运用学到的语言知识和写作技巧，写简单的句子及简短的文章，如自我介绍等，在 30 分钟内写出 200字的短文，内容连贯，文体一致，无重大语法错误。 8.口语能力：能简单的会话，表达基本的行为目标和思想。 （三）教学大纲实施说明： 为打好扎实的语言基本功，应着眼于外语学习的特点精讲多练，边学边练，突出实际技能的培养，为以后进一步深造打下牢固的基础。同时在教学过程中应注重自学能力的培养，抓住日语学习的特点和规律。另外，鉴于部分同学有报考英语类研究生的计划，要求至少达到日语能力考试 3 级以上的水平，所以应在第六，七学期增加学时，满足学生考研的需求。 二外日语教学在实施过程中需 128个学时，共分四个阶段，安排在第五,六,七学期共三个学

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期内完成：二外日语（1）在第五学期 32个学时内完成语音阶段和语言基础知识阶段（一）的要求；二外日语（2）在第六学期 32个学时内完成语言基础知识阶段（二）的要求；二外日语（3）在第七学期 64个学时内完成语言基础知识阶段（三）和（四）的要求。 （四）对习题的要求： 加强句子和语篇水平上的操练；进一步增加主观题；扩充知识点和信息量，新增科普，热门话题的阅读文章；增加复习题内容，进一步操练并巩固所学过的有关各课的重点词语和语言技能。 （五）对实践环节的要求： 任课教师认真执行实践环节中课时计划。统一认识，树立新的教学理念——注重培养学生日语交际能力。通过每级定期的语言实践要求做到使学生多种途径接触日语，亲身感受日本文化背景，领悟日语交际的实用性，轻轻松松学日语，变被动为主动。克服说日语的心理障碍，从而调动学生自主学日语的能动性和能运用日语进行交际的自信心。 (六)考核方式及成绩评定方式： 1.考核方式： 期末考试为闭卷考试，时间为 120 分钟。测试侧重考核学生的语言基础，做到科学、客观、统一和标准化。 2.考试方法： 笔试与听力相结合，具体包括文字、词汇部分，语法阅读部分，翻译或应用填空。 3.课程总成绩： 学生最终总评成绩由三部分组成：平时成绩占 10%，期中测试成绩占 20%，期末测试成绩占 70%。其中平时成绩包括出勤，课堂表现及作业完成情况。试题涵盖本学期的教学内容，重点突出，题型多样，题量适中，要求比较客观准确的体现本学期的教学效果和学生的学习情况。

学时分配表教学内容 学时 讲课 实验 上机

第 01部分 语言基础知识阶段（三）之一 12 12第 02部分 语言基础知识阶段（三）之二 12 12第 03部分 语言基础知识阶段（三）之三 12 12第 04部分 语言基础知识阶段（四）之一 12 12第 05部分 语言基础知识阶段（四）之二 12 12第 06部分 总结复习阶段 4 4

007064001 《英美文学史 1》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:徐凤娇 审核人:徐凤娇

大纲使用说明:

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（一）课程地位及教学目标 本课是英语专业高年级学生的必修课。旨在拓宽学生的知识面，掌握英美文学发展的脉络。共64 学时，英美文学史(1)和（2）分两学期完成，分别为 32 学时。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 了解重要作家的生平及其作品，使学生能够阅读和欣赏部分英文原版作品，能够独立思考，独立赏析。 （三）教学大纲的实施说明 结合文学史，重点讲授作品以及作者生平，详略适当，积极调动学生的主动性，训练其分析与综合、抽象与概括的能力；采用多种教学手段，最大限度地让学生参与学习的全过程，培养其独立分析解决问题的能力。 （四）对习题、实验环节的要求 覆盖全面，注重质量，紧紧围绕提高学生的英语文学水平开展有效的练习。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考查 2.考试方法：笔试，开卷与闭卷相结合，小论文与笔试相结合的形式。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。 学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 讲授英国文学史 20 20第 02部分 赏析英国文学的作品 12 12

007064002 《英美文学史 2》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:徐凤娇 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 本课是英语专业高年级学生的必修课。旨在拓宽学生的知识面，掌握英美文学发展的脉络。共64 学时，英美文学史(1)和（2）分两学期完成，分别为 32 学时。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 了解重要作家的生平及其作品，使学生能够阅读和欣赏部分英文原版作品，能够独立思考，独立赏析。 （三）教学大纲的实施说明 结合文学史，重点讲授作品以及作者生平，详略适当，积极调动学生的主动性，训练其分析

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与综合、抽象与概括的能力；采用多种教学手段，最大限度地让学生参与学习的全过程，培养其独立分析解决问题的能力。 （四）对习题、实验环节的要求 覆盖全面，注重质量，紧紧围绕提高学生的英语文学水平开展有效的练习。 （五）对先修课的要求

无(六)考核方式及成绩评定方式

1.考核方式：考试 2.考试方法：笔试，开卷与闭卷相结合，小论文与笔试相结合的形式。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。 学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 讲授美国文学史 20 20第 02部分 赏析美国文学的作品 12 12

007064004 《英语语言学概论 1》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:谢军 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 语言学是语言文学专业的一门重要学科。作为外语专业的学生，除了要掌握所学语言的听、说、读、写、译的基本语言能力外，还应该具备一些对人类语言的理性认识，掌握一定的语言学基础知识和基本理论。这不仅有利于提高学生的语言修养，同时也有助于学生更好地掌握语言。通过本课程地学习，使学生初步掌握语言学的基本范畴及研究方法，了解语言学研究的最新动态和科研成果，为进一步从事语言研究奠定基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 掌握普通语言学的基本内容和基础理论，具备较强的运用语言理论分析和解决实际问题以及初步的科研能力。 （三）教学大纲的实施说明

英语语言学概论 1安排在第五学期进行总计 32 学时。(四）对习题、实验环节的要求

1、要求能够用英语描述语言学的基本概念、阐述语言学的基本理论。 2、运用所学的语言学知识，说明、分析具体的语言现象和解决相关的语言问题，并能够提出一些自己的见解和观点。 （五）对先修课的要求

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无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考查。 2.考试方法：笔试，闭卷。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括作业、小测验、提问，论文等）的总和。 学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 Invitations to Linguistics 4 4第 01部分 Speech Sounds 6 6第 03部分 Lexicon 6 6第 04部分 syntax 8 8第 05部分 meaning 8 8

007064005 《英语语言学概论 2》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:谢军 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 语言学是语言文学专业的一门重要学科。作为外语专业的学生，除了要掌握所学语言的听、说、读、写、译的基本语言能力外，还应该具备一些对人类语言的理性认识，掌握一定的语言学基础知识和基本理论。这不仅有利于提高学生的语言修养，同时也有助于学生更好地掌握语言。通过本课程程学习，使学生初步掌握语言学的基本范畴及研究方法，了解语言学研究的最新动态和科研成果，为进一步从事语言研究奠定基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 掌握普通语言学的基本内容和基础理论，具备较强的运用语言理论分析和解决实际问题以及初步的科研能力。 （三）教学大纲的实施说明 英语语言学概论 2安排在第六学期进行，总计 32 学时。 （四）对习题、实验环节的要求 1、要求能够用英语描述语言学的基本概念、阐述语言学的基本理论。 2、运用所学的语言学知识，说明、分析具体的语言现象和解决相关的语言问题，并能够提出一些自己的见解和观点。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试

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2.考试方法：笔试，闭卷。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括作业、小测验、提问，论文等）的总和。

学时分配表教学内容 学时 讲课 实验 上机

第 01部分 language in use 6 6第 02部分 language variation 6 6第 03部分 Sociolinguistics 6 6第 04部分 psycholinguistics 8 8第 05部分 language acquisition 6 6

007063024 《英语写作 1》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:王丹邱 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 写作是一门专业基础课，它对学生英语水平的进一步提高起决定性的作用。本课程要求学生掌握英语的句子、段落及文章的基本写作技巧，同时掌握各种应用文体的写法。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 本课程要求学生掌握英语的句子、段落及文章的基本写作技巧，同时掌握各种应用文体的写法。到四年级毕业时，能根据题目和要求在 30 分钟内写一篇 300 词左右的议论文。做到内容充实、语言通順、用词适当、句型多样、结构合理、风格独特、文章合乎逻辑，具有说服力。快速写作速度为 30 分钟 300—400 词。能撰写长度为 3，000-5，000个单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。毕业论文长为 5000字左右。 （三）教学大纲的实施说明 说明文和论文的写作是本课程的重点。对于其它形式和文体，教师可适当安排内容。英语写作1安排在第五学期进行，总学时 32。 （四）对习题、实验环节的要求 除了教材上的练习以外，还要让学生用英文写日记，定期写读书报告。对学生的作业要定期批改，比较典型的可以在课堂上讨论。考试采取闭卷方式，考试范围应涵盖所讲授的内容，考试内容应能客观反映出学生英语文作的能力。 （五）对先修课的要求

无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试。 2.考试方法：笔试,闭卷。

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3.课程总成绩：最终理论考试与平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）综合评定。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 词汇的选择 2 2第 02部分 造句 8 8第 03部分 段落写作 8 8第 04部分 摘要的写法 4 4第 05部分 文章的写作 10 10

007063025 《英语写作 2》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:王丹邱 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 写作课是一门基础课，它对学生英语水平的进一步提高起决定性的作用。本课程要求学生掌握英语的句子、段落及文章的基本写作技巧，同时掌握各种应用文体的写法。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 本课程要求学生掌握英语的句子、段落及文章的基本写作技巧，同时掌握各种应用文体的写法。到四年级毕业时，能根据题目和要求在 30 分钟内写一篇 300 词左右的议论文。做到内容充实、语言通順、用词适当、句型多样、结构合理、风格独特、文章合乎逻辑，具有说服力。快速写作速度为 30 分钟 300—400 词。能撰写长度为 3，000-5，000个单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。毕业论文长为 5000字左右。 （三）教学大纲的实施说明 说明文和论文的写作是本课程的重点。对于其它形式和文体，教师可适当安排内容。本课程共64 学时分两个学期完成。每学期 32 学时。 （四）对习题、实验环节的要求 除了教材上的练习以外，还要让学生用英文写日记，定期写读书报告。对学生的作业要定期批改，比较典型的可以在课堂上讨论。考试采取闭卷方式，考试范围应涵盖所讲授的内容，考试内容应能客观反映出学生英语文作的能力。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考查。 2.考试方法：笔试,开卷与闭卷结合。 3.课程总成绩：最终理论考试与平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）综合评定。

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学时分配表教学内容 学时 讲课 实验 上机

第 01部分 应用文的写作 8 8第 02部分 研究性论文的写作 20 20第 03部分 文章格式及标点符号的使用 4 4

007064033 《走近科技 1》教学大纲总学时:8 讲课:8 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:赵红璐 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: 课程教学大纲 （一）课程地位及教学目标

本课程以英语语言学、英美文学、英语国家文化、翻译学的发展为窗口，进一步加强学生对学科前沿知识的学习。适当引进各学科发展前沿和热点问题研究，使学生在获得专业知识的同时，提高综合素质，为今后的就业做准备。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求

通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．学习掌握涉及本专业前沿信息的词汇； 2．了解本专业前沿信息的发展潮流及内容； 3．增强学生自主学习的能力。

（三）实施说明教学方法：从各学科前沿知识出发，向学生介绍学科前沿知识，最新的研究成果及研究方

法，使学生对专业研究和各领域的发展有所了解。引导学生树立科学的思维方法和研究方法，收集资料，进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

教学手段：以观看多媒体课件、课堂讨论、提供材料等多种形式来激发学生兴趣，提高他们的创新意识。

（四）对先修课的要求 无

（五）对习题课、实践环节的要求 课后习题，视频资料、撰写报告（小论文）等。

（六）课程考核方式 1．考核方式：考查

2．考核目标：在考核学生对英语专业相关领域文章的阅读能力，重点考查学生的词汇掌握情况及对内容的理解能力。

3．成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括出勤情况等），随堂小测试或结课总结或小论文。学时分配表

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教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 讲授各学科前沿知识 4 4第 02部分 讨论学生研究报告及学习成果 4 4

007064034 《走近科技 2》教学大纲总学时:8 讲课:8 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:赵红璐 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: 课程教学大纲 （一）课程地位及教学目标

本课程以英语语言学、英美文学、英语国家文化、翻译学的发展为窗口，进一步加强学生对学科前沿知识的学习。适当引进各学科发展前沿和热点问题研究，使学生在获得专业知识的同时，提高综合素质，为今后的就业做准备。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求

通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．学习掌握涉及本专业前沿信息的词汇； 2．了解本专业前沿信息的发展潮流及内容； 3．增强学生自主学习的能力。

（三）实施说明教学方法：从各学科前沿知识出发，向学生介绍学科前沿知识，最新的研究成果及研究方

法，使学生对专业研究和各领域的发展有所了解。引导学生树立科学的思维方法和研究方法，收集资料，进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

教学手段：以观看多媒体课件、课堂讨论、提供材料等多种形式来激发学生兴趣，提高他们的创新意识。

（四）对先修课的要求 无

（五）对习题课、实践环节的要求 课后习题，视频资料、撰写报告（小论文）等。

（六）课程考核方式 1．考核方式：考查

2．考核目标：在考核学生对英语专业相关领域文章的阅读能力，重点考查学生的词汇掌握情况及对内容的理解能力。

3．成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括出勤情况等），随堂小测试或结课总结或小论文。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 讲授学科热点问题 4 4

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第 02部分 讨论学生研究报告及学习成果 4 4

007064006 《英语报刊选读》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:周雪 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: (一)课程地位及教学目标: 英语报刊选读是在英语专业本科基础阶段结束后开设的一门高级实用性语言技能课。所涉及的文章体裁广泛，如时事评论、社论、政论、专题报道等，内容涉及社会、政治、经济、战争、环保、人口、国际关系、科学技术等方面。 教学目的：通过讲授英语报刊选读课培养学生阅读英语报刊杂志的能力。使学生接触多种体裁和内容的文章，在丰富所学语言知识和国情知识，扩大阅读面的同时，了解报刊语体的特点。 (二)知识、能力及技能方面的基本要求： 《高等学校英语专业教学大纲》的具体规定如下。外国报刊选读课的目的在于培养学生阅读英美报刊杂志的能力。通过熟悉英美报刊、杂志的文章的一般特点，分析文章的思想观点、篇章布局、语言技巧及文体修辞等，进一点提高学生的阅读理解能力和思想表达能力。本课程要求教学内容选材广泛且具有一定的难度，如英美主要报刊、杂志中的时事评论、社论、政论、专题报道等方面的文章，题材涉及社会、政治、经济、战争、环保、人口、国际关系、科学技术等方面。 (三)教学大纲的实施说明： 根据教学计划，英语报刊选读在第六学期开设，总学时 32。 (四)对习题、实验环节的要求： 1.对不同体裁的文章进行理解和翻译，尤其要注意报刊语体中不同题材文章的一些固定格式和术语的译法。 2.学生通过问答或讨论能指出文章的思想观点、文体修辞等。 (五)对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考查。 2.考试方法：开卷或闭卷,小论文与笔试相结合。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括作业、小测验、提问等）的总和。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 刊物类别及体裁介绍 6 6第 02部分 英语报刊选读美国部分 13 13第 03部分 报刊选读英国部分 13 13

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007064018 《旅游文化》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:郭靓 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 文化是旅游业的灵魂。为旅游者提供优质服务,需要旅游从业者有较高的文化素质。尤其是作为导游人员的知识更应广博,政治,经济,科学,历史,宗教,民俗,文学,艺术等方面都要有所了解。通过该课程的学习,使学生深入了解我国旅游文化底蕴和民族特性,清楚它们的价值和魅力之所在。提高学生自身的文化修养,专业素养和鉴赏识别能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 掌握旅游文化的概念、特点和结构；充分认识旅游文化的地位和作用；了解旅游文化发展的历程和各阶段的特点；了解中国旅游文化传统及其价值；认识和了解佛教、道教等宗教旅游文化的内涵及其与中国旅游文化的关系；了解旅游文化与旅游资源开发和利用之间的关系、加深对中国自然旅游资源和人文旅游资源文化内涵的认识和理解、学习和掌握旅游资源开发中的文化学分析方法和原则并能运用其分析和解决旅游资源开发中的实际问题。 （三）教学大纲的实施说明 按照教学计划，该课程适用于英语专业大三学生下学期使用，共 32 学时。以课程讲授法为主，辅以适当课堂讨论 （四）对习题、实验环节的要求 以练促学，通过练习巩固学习过的知识，初步掌握旅游文化课程应用语言的实际能力。在练习中逐步提高听、说、读、译、写的能力。 （五）对先修课的要求 无要求 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考查 2.考试方法：笔试 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 课文讲解 22 22第 02部分 presentation 6 6第 03部分 总结、复习 4 4

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007064007 《英语新闻广播》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:王丹邱 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标： 英语新闻广播听力是在英语专业本科基础阶段结束后开设的一门高级实用性语言技能课。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求： 《高等学校英语专业教学大纲》的具体规定如下。听懂真实交际场合中各种英语会话；听懂英语国家广播电台以及电视台（如CNN,BCC）有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道以及与此类题材相关的演讲和演讲后的问答；听懂电视时事报道和电视短剧中的对话。语速为每分钟 150--180个单词。 （三）教学大纲的实施说明： 根据教学计划，英语新闻听力在第七学期开设，总学时 32。 （四）对习题、实验环节的要求： 无 （五）对先修课的要求： 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考查。 2.考试方法：笔试与口试相结合，开卷与闭卷相结合，小论文、答辩与笔试相结合或者有关考试方法改革的其它形式。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等)的总和。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 英语新闻广播 BBC 10 10第 02部分 英语新闻广播 VOA 10 10第 03部分 英语新闻广播(News broadcasting in other English speaking countries)

8 8

第 04部分 英语新闻广播听力技巧心得讨论，期末复习

4 4

007064008 《英语笔译》教学大纲总学时:64 讲课:64 实验:0 上机:0适用专业:英语 版本号:2006撰写人:张丹 审核人:徐凤娇

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大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 本课程为英语专业笔译课，为英语专业四年级的主干课程，是一门综合性英语知识与技能课，主要讲授笔译基础知识，训练基本的语言技能（听、说、读、写、译），培养学生的笔译能力；帮助学生建立合理的知识结构和获得运用英语语言的基本能力；提高学生的阅读写作、听说翻译等综合能力；为高级英语和其他专业课程的学习打下坚固的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 初步了解笔译基础理论和英汉两种语言的异同，并掌握常用的翻译技巧，能将中等难度的英语篇章或段落译成汉语。译文忠实原文，语言通顺，速度为每小时250-300个英文单词；能将中等难度的汉语篇章或段落译成英语，速度和译文要求与英译汉相同。能运用笔译的理论和技巧将英美报刊上的文章以及文学原著译成汉语，或将我国报刊、杂志上的文章和一般文学作品译成英语，速度为每小时 250-300个英文单词。译文要求忠实原意，语言流畅。 （三）教学大纲的实施说明 本课程为第七学期笔译课，共 64 学时。计划讲课 50 学时，10 学时翻译练习，4 学时测试。 改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识，并在学生运用知识的过程中培养各种能力。同时，注意教学方法的多样性，根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法。 （四）对习题、实验环节的要求 专业八级以上难度的段落及篇章。 能笔译中等以上及高等难度的篇章或段落，能灵活运用笔译方法。译文忠实原文，语言通顺，速度为每小时 250-300个单词。 （五）对先修课的要求 无 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考试 2.考试方法：笔试，闭卷 3.课程总成绩：最终理论考试占 70%、平时考核占 30%（包括中期考试、作业、小测验、提问等）的总和。学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 翻译基本理论 34 34第 02部分 译文欣赏与比较 12 12第 03部分 翻译实践练习 18 18

007064009 《英语口译》教学大纲273

总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语 版本号:2006撰写人:张丹 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 本课程为英语专业口译课，为英语专业四年级的主要课程，是一门综合性英语知识与技能课，主要讲授口译基础知识，训练基本的语言技能（听、说、读、记、译），培养学生的口译能力；帮助学生建立合理的知识结构和获得运用英语语言的基本能力；提高学生的听、说、译等综合能力；为高级英语和其他专业课程的学习打下坚固的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 本课程主要传授口译基础知识，对学生进行全面、严格地听、说、读、记、译基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，即：正确、自然、流畅地运用本阶段所学的语言，恰当、灵活地予以使用。并通过基础训练与实例讲解分析，使学生逐步提高口译能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型。同时，培养学生养成良好的学习作风和正确的学习方法，提高学生的逻辑思维能力和独立工作的能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性。 （三）教学大纲的实施说明 本课程为第七学期口译课，共 32 学时。计划讲课 26 学时，4 学时练习，2 学时测试。 改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识，并在学生运用知识的过程中培养各种能力。同时，注意教学方法的多样性，根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法。 （四）对习题、实验环节的要求 各类原版英文视听材料为基本，使学生达到在一般及个别专业翻译场合能胜任外事翻译。 （五）对先修课的要求 本课程不同于一般口语课，其重点是语言基础和口头应用能力的训练。本课程亦有别于其他理论知识和单项技能课，但又与其他课程保持有机的结合；与单项技能课相辅相成。。本课程在教学实施过程中，既要处理与相关课程间的分工与配合，又要保证其课程体系的科学性和完整性。 (六)考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考查。 2.考试方法：口试 3.课程总成绩：平时考核（包括作业、小测验、提问等）学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 口译理论讲授 16 16第 02部分 翻译实例欣赏与比较 4 4

274

第 03部分 口译练习 12 12

007064019 《外贸函电课程》教学大纲 总学时:24 讲课:24 实验:0 上机:0

适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:王欢 审核人:徐凤娇

大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程位英语专业外贸函电课程，为英语专业四年级学生选修课程，主要提高学生对

外贸行业发展的适应性，拓宽其就业范围。本课程主要讲授外贸信函基本要素、格式要求、写作技巧及相关的业务背景知识，旨在使学生了解专业术语，运用相关知识得体地处理往来信函；提高学生的写作能力及其外贸方面笔译能力。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求初步了解外贸进出口流程主要环节及其相关信函特点；掌握外贸信函格式、内容基本

要求及写作技巧；理解并掌握专业术语；在商务环境中能够用英语有效地进行商务书面沟通，完成各种商务交际活动，达到商务交际的目的；同时提高专业写作及笔译水平，要求具有针对性、语言流畅。 （三）实施说明

本课程位第七学期外贸函电课程，共 24 学时，计划讲课 24 学时，课后进行信函写作练习。注重培养学生的学习能力和实践能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的

教学活动。在加强基础训练的同时，以真实商务沟通中的语篇为课程内容设计基础，采用启发式和研究式的教学方法，激发学生的学习动机，使其参与到教学活动中。并注重实际写作和笔译能力的培养，锻炼学生学以致用、解决实际交际问题的能力。并鼓励学生主动利用网上信息获取知识、提高自主学习能力。

（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实验环节的要求处理外贸进出口流程主要环节的信函往来。根据客户实际需要，对其询盘、订购等进行

回复；熟练书写装运、保险等信函；正确运用相关术语。（六）课程考核方式1. 考核方式：考查2. 考核目标：在考核外贸信函基本要求的基础上，重点考核学生对外贸术语、外贸流

程的掌握以及与客户交流的能力。3. 成绩构成：本课程的总成绩由两部分构成：平时成绩（包括出勤、课堂表现和小测

验等）占 30%，四次信函写作考查占 70%。学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实 验

（ 自 主上机

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学习）1 英文外贸信函基本要求 2 2 0 02 建立业务关系 2 2 0 03 资信查询 2 2 0 04 询盘与回复 2 2 0 05 促销 2 2 0 06 发盘与还盘 2 2 0 07 订购与确认 2 2 0 08 支付 2 2 0 09 包装 2 2 0 010 装运 2 2 0 011 海运保险 2 2 0 012 索赔与理赔 2 2 0 0

007064020《词汇学》教学大纲总学时:24 讲课:24 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:谢军 审核人:徐凤娇

大纲使用说明：（一）课程的地位及教学目标 本课程主要要求学生学习英语词汇学的有关基础理论和一些实际运用的知识，侧重分

析研究现代英语词汇的各种现象，揭示现代英语词汇规律以及发展趋势，指导英语语言实践。本课程旨在帮助英语专业学习者强化英语词汇知识，系统地了解现代英语词汇的过去、现状和未来，把握英语词汇学习与使用的规则和特点。既要培养学生理解语言现象和分析语言问题的理论水平， 又要提高学生运用英语的实际能力， 同时提高学生对英语词汇现象的创新性理解和操作能力。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求基本内容与要求：英语词汇学是一门以当代语言学多种理论为指导，全面深入研究英

语词汇的专业课程。英语词汇学课程重在揭示现代英语词汇的普遍规律，侧重分析研究现代英语词汇现象，兼顾英语词汇的纵向演变和发展。本课程的主要内容包括：

1.词汇学习和研究的基本概念；2.英语词汇的来源和发展；3.词的形态和结构；4.英语词汇的构词方法: 派生法、转类法和复合法和其它方法；5.词义和词义关系；6.成语、谚语和短语动词；7.词语的使用和理解；8.英语词汇的特征及英语词典。

词汇学课程的设置从内容上可分为三类，一是理论部分的内容，二是实践部分的内容，三是方法部分的内容。实践部分和方法部分均为词汇能力建设部分。理论部分涵盖面广，包括词汇发展史、词汇构成基础理论、语义形成过程、语义比较研究、词典理论等，重点研究语言词汇的转换原理、词义性质、历史演变、构词规律、词汇目的、词汇审美、心理价值、词汇处理方法等。纵观英语词汇的发展，我们可以看出它与历史发展有着千丝万缕的联系，反映在英语词汇中有大量的外来词，主要来自法语、希腊语、和拉丁语。这些国家的语言对英语词汇的发展影响深远。 因此本课程要求学生在实践中能够把握词汇理论与实践中具体的操作技巧，做到对词汇基础理论和历史有全面、充分的了解，在实践中有合乎当代词汇特征

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的运用。 （三）实施说明

词汇学的三大部分相互融通，必须放在一起讲，按学期划分在第四学期全部完成教学任务，共用 12 周，每周二课时。

（四）对先修课的要求无

（五）对习题课、实验环节的要求在教学活动中，要让学生了解与系统地学习。 各个教学环节注重介绍各种词汇的转换生成理论与语境处理技巧， 并结合课堂实践重

点进行分析，加强学生的词汇解析力。 学生的词汇力建设贯穿第五学期的教学活动。目的是有针对性地巩固学生处理词汇的

基本技能，调动他们的积极性和词汇悟性及语境意识，增强他们的信心，提高能力。 词汇实践活动是以五到六人为单位，就所学习的材料内容，提出自己的理解并在组内

交流，然后推出一组代表在课下或者课堂上与其他组的代表交流，并进行理论评估。如此比较揣摩，互相讨论以加深学生的词汇理论、处理技巧、语境理解的主体意识，提高他们与时俱进把握词汇的水平。

（六）课程考核方式1.考核方式：考查。

     2.考试方法：开卷或闭卷, 小论文与笔试相结合。     3.课程总成绩：平时考核（包括作业、小测验、提问等）的总和。学时分配表序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机

1 语言，语言学及词汇学 2 2 0 02 英语词汇的起源 4 4 0 03 词义与语义学的关系 4 4 0 04 英语词汇的变迁 4 4 0 05 词的构成 4 4 0 06 英语习语 2 2 0 07 英国英语与美国英语 2 2 0 08 英语词典及如何使用词典 2 2 0 0

007064003 《英美文学选读》教学大纲总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:英语专业 版本号:2006撰写人:徐凤娇 审核人:徐凤娇

大纲使用说明: （一）课程地位及教学目标 本课程为大学四年级的选修课，目的在于使学生了解英美文学的历史，并通过选读部分作品，旨在提高其文学修养，扩大其知识面，提高其欣赏及阅读理解能力。共 32 学时。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求

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要求学生能大致清楚各个时期的历史背景，文学思潮情况及主要作家，学会从欣赏的角度去阅读文章，分析作品的内涵等方面。 （三）教学大纲的实施说明 授课时教师要着重介绍各个时期的文学思潮以及代表人物及其作品，尤其重点讲述重要作家的写作风格、代表作品并提供相关评论。此外，教师在课上可选读部分名篇，启发学生，让其试着去欣赏、理解原文，课后留此类赏析阅读作业，逐渐使学生学会如何看英语原版小说，并从中受益。 （四）对习题、实验环节的要求 教师还应留一定的时间给学生进行课上讨论，在发表见解的同时他们会渐渐发觉自己在文学以及理解方面的进步。同时可以留相关论文，让学生学习写评论，有助于其写作能力的提高，以促进未来八级考试的复习和毕业论文的撰写。 （五）对先修课的要求 无 （六）考核方式及成绩评定方式 1.考核方式：考查。 2.考试方法：笔试，开卷与闭卷相结合，小论文与笔试相结合的形式。 3.课程总成绩：最终理论考试、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）的总和。 学时分配表

教学内容 学时 讲课 实验 上机第 01部分 英国文学史的简单介绍 6 6第 02部分 美国文学史的简单介绍 6 6第 03部分 英国文学作品选读和赏析 10 10第 04部分 美国文学作品选读和赏析 10 10

【材料 10】人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果说明以及相应的支撑材料

一、人才培养模式改革创新的具体措施外国语学院秉承沈阳理工大学“实施工程教育，突出工程实践和社会实

践”人才培养模式，形成了“以语言技能训练和专业知识传授为主线，突出社会实践，强化语言应用能力”的英语专业人才培养模式。

1.瞄准需要，调整方向

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根据专业自身特点和社会实际需求，专业特色由“侧重对学生国际贸易、旅游知识培养”转为“突出对学生翻译能力的培养”。与之相应，对教学内容和课程体系进行改革，对培养方案进行修订，新课程设置中更加凸显翻译特色，现阶段正在进行“2012 版大学生创新创业”英语专业培养方案的调整。将大学生创新创业训练计划纳入人才培养方案中。

2.突出特色，深化改革（1）坚持人才培养特色，指导统领整个教学始终把“培养学生翻译能力”专业特色贯穿于整个教学过程，构建“专业

技能、专业知识、相关知识”三位一体的人才培养方案，造就“两宽、两强、一高”型人才，即专业知识面和相关知识面宽、专业基础和专业技能强、综合素质高的人才。根据新课程设置需要，引进了国外原版教材，配置了同声传译实验室 1间共 40 座和多媒体教室 5间共 260 座。课堂教学坚持“两中心，一主导”原则，即教学内容为中心和学生为中心，教师为主导。课外活动坚持“两自主，一汇报”，即自主网络学习和自主参与课外活动，一周一汇报。（2）深化教学改革，强化实践环节① 课程体系改革英语专业秉承“夯实基础、重视专业特色课程”的原则进行课程体系改革，

突出对学生翻译能力的培养。开设了不同层次的翻译课程，强调课程之间的梯级衔接，尤其强化英汉对比训练，坚持翻译理论学习和翻译实践并重的原则，将翻译特色贯穿学生学习过程的始终，提高学生翻译能力。

② 理论教学内容改革

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1-2 年级：以培养学生英语基本技能为核心，强化听、说、读、写、译训练。同时在第四学期开设《翻译入门》理论课程，讲授翻译的规则与技巧，为衔接高年级开设的笔译、口译等课程奠定基础。

3-4 年级：讲授专业知识，拓宽知识层面，逐步开设具有翻译特色的《英语笔译》、《英语口译》、《科技英语翻译》、《商务英语翻译》、《旅游英语翻译》等课程。将翻译技巧与实际翻译训练相结合，注重翻译能力的提高，强调翻译教学内容的实用性。

③ 实践教学内容改革在实践教学环节中，主要以口译训练为主，强调“学以致用”。学院建立

了同声传译训练室，为学生提供训练平台。模拟各种场景，提高学生在真实语言环境下的翻译能力。（3）优化师资整体结构，提高教师个人素质坚持教授一线授课；坚持老中青梯队建设；坚持科研促进教学；坚持“一

派出，二引进，一融合”（派国外进修，引进外籍和具有国外学历背景教师，本土教师与这类教师教学融合）；坚持“一生一导”（一个学生一个导师）联络原则。（4）突出翻译特色，承担科研角色

以学校工科平台为依托，鼓励英语专业教师参与外国专家项目合作。以带动整体科研水平为原则，加强科技翻译团队建设（与上海科学技术文献出版社合作，翻译“美国科学图书馆”和“英国海尼曼图书馆”科技文献类图书 40余册 400余万字）。激励教师发表高水平学术论文和教研论文，鼓励教师带领学

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生参与科研活动。（5）坚持教学与实践并重，拓展知识与技能融合组织学生参加全国笔译、口译大赛，CCTV 口语大赛以及翻译证书和 BEC

证书考试等活动。与美国高校合作为学生创造赴美带薪实习和专业实习机会，与国内名企合作建立学生实习基地。鼓励学生参与大学生实践创新创业活动。二、改革创新的实施效果

1.课程建设上高度打造了《综合英语》、《英语听力》校级精品课，正在申报《英国文学史》辽宁

省精品资源共享课。2.师资能力上水平承担一批国家级、省部级和校级科研与教改项目，出版了一批高质量专著、

译著和教材。2009 年学院获批成为全国外语翻译证书考试考点。3.学生质量上层次历次全国外语翻译证书考试、国家、省、市级口译大赛、CCTV 口语大赛都有

多人次获得很好成绩；有多人次考取 BEC证书；考研人数连年攀升；实习反馈信息良好。

4.就业潜力上台阶毕业生具有扎实的基本功和较强的语言综合运用能力，受到用人单位欢迎。

支撑材料：1.2010 版英语专业指导性教学计划2.近四年教师发表学术论文情况表3.近四年教师出版学术专著情况表

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4.近四年教师获奖情况5.近四年教师主持科研课题情况表6.近四年教师发表教研论文情况表7.近十年教师编写教材情况表8.近十年教师主持省级以上教研项目情况表9.校外实习实践基地情况表10.近四年学生获奖情况11.近三年毕业生就业情况统计表

【材料 11】本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果说明以及相应的支撑材料

一、专业国际化人才培养的改革措施国际化人才培养思想统领教学各环节，本着“在调整中发展和在发展中调

整”的原则，使专业人才培养过程不断靠近国际化，满足当今社会对本专业国际化人才的需要。

1.教学过程国际化课程设置中，在强化语言技能课程同时，加大跨文化交际、西方人文知识等

课程的比重。多媒体网络成为教师的主要教学手段。与国外名校合作开展多种国际化人才培养形式，如 2+1+1 和 4+2项目。结合专业翻译特色，为培养出更多具有翻译资质的国际化人才创造条件，建立全国外语翻译证书考点。

2.师资培养国际化

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教师培养始终坚持“一派出、二引进、一融合”指导思想。广开渠道，利用政策，开阔教师国际化视野，学院争取到国际注册汉语教师资格培训项目，鼓励教师考取国际注册汉语教师资格证书，并由国家派出从事汉语教学。

3.实践活动国际化国际化实践活动坚持两步走。第一步是本土国际化环境下的实践活动，例如

奥运志愿者活动、国际旅行社实习、沈阳市城市规划馆外宾接待等实践活动；第二步是完全国际化环境下实践活动，开展赴美带薪实习项目和专业实习。

4.科研活动国际化把握领域前沿，占领国际高地。鼓励教师参与具有国际背景的科研项目，从

中发挥翻译、联络等重大作用。为教师创造机会参加国际会议、发表高质量国际论文。二、实施效果说明经过多年来的实践摸索，基本形成了一个系统完善、可操作性较强的国际化

实践体系；建成了一套具有国际化特点的课程体系，课程设置与国际需要接轨运行效果良好；造就了一支具有国际视野和先进教学方法的师资队伍；培养了一批能够适应国际化背景需要的高素质应用型人才。国际化人才培养理念已渗透到教学各个环节，贯穿于人才培养入口到出口的整个过程。支撑材料：1.教师国内外交流学习证明2.实习基地协议3.带薪实习项目协议4.2+1+1项目协议

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5.国际注册汉语教师资格考试培训合作协议6.参与国家与省市外国专家项目教师材料7.引进的外籍教师信息简表

【材料 12】教学质量监控机制、措施和实施情况说明及支撑材料

科学、规范的教学质量监控机制是学校确保教学工作的正常进行、加强教学过程的合理管理、及时有效地解决教学中出现的问题、提高教学质量的必要手段和保证。我校成立了教学质量监控与评价机构，实施学校、学院两级教学质量监控机制。在培养方案制定、培养计划实施、理论教学要求、考试环节、实践环节、毕业设计等方面充分发挥学校教学委员会和校、院两级教学管理部门的作用，建立健全由学生、教师、领导参与的教学质量评估与监控体系。一、建立教学质量监控与评价机构

学校党政一把手是教学质量监控与评价机构的第一负责人，下设高等教育研究所和教学督导团。高等教育研究所作为我校教学质量监控体系的主要负责机构，是负责学校教学研究与改革、教学质量监控与评估和本科教学工程项目建设的主要机构。在教学质量监控和评价方面，其主要职能是：负责制订和完善教学质量评估与监控体系；组织对各教学单位年度本科教学工作质量评价；组织校内专项评估；组织学校教学督导团开展教学督导工作；组织学生评教工作；组织学校本科期中教学检查工作；负责迎接上级教育主管部门对学校本科教学方面评估工作。

教学督导团由学校教务处和高等教育研究所直接领导。教学督导工作涉及到

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教学各个环节，其工作范围主要包括：课堂教学听课、校内外实践教学的检查；专业教学计划、课程教学大纲修订的质量评价；教材使用情况的检查指导；实验实训基地建设评价和使用情况的监督指导；对发现的问题进行专题研讨，提出意见和建议，督导有关部门解决。二、建立完善的教学质量监控与评价体系

为了加强对学院等教学单位教学工作的引导和教学质量的科学管理，加强教学管理和监控机制、全面提高教育教学质量，沈阳理工大学特制定《沈阳理工大学教学工作质量评价体系（学院部分）》。该教学工作质量评价体系是沈阳理工大学教学质量保障体系的重要组成部分，针对教学质量监控，该体系明确指出高等教育研究所应负责评价：各教学单位是否有科学完善的教学质量监控体系和实施情况；各教学单位的毕业设计、课程设计、试卷等专项评估结果；同时高等教育研究所还需组织包括学校督导团（包括各级领导）、学生对各教学单位教师在内的评教工作。此外，学校教务处需负责教学检查工作。其主要职责包括毕业设计检查、课程设计检查、期中教学检查和日常教学检查情况。三、外国语学院英语专业教学质量监控措施及实施情况

1．教学检查制度 教学检查制度的制定和实施是保证正常教学秩序与教学质量的前提。外国语学院根据沈阳理工大学制定的相关文件，在日常教学管理和教学质量检查两方面，对英语专业的教学质量进行检查和监控。 外国语学院英语专业每学期开展初期和期中两次教学检查。初期主要检查英语专业教师的教学文件和教辅材料的准备情况。期中教学检查是指通过教师间相互听课、教师授课情况调查和召开学生座谈会等检查方式，针对教师的敬业精神

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与教学水平进行教学质量调查。2. 听课制度外国语学院依据《沈阳理工大学定期听课制度》的相关要求，制定授课教师

听课制度。通过建立听课制度，学院领导深入教学第一线定期听课、督查教学过程，解决教学中存在的问题。

3.信息反馈制度外国语学院英语专业在每学期期末，组织学生对任课教师进行教学质量评

价，该评价内容包括教师的师德、授课情况、课堂教学环节等多方面内容。4.教学差错和事故认定处理制度为了进一步加强教风建设，我校对教学违规和教学事故作出了相应的界定，

出台了《沈阳理工大学教学差错和教学事故认定及处理办法》。学院严格遵照学校的相关文件，规范教学秩序，稳步提高教学质量，有效杜绝了教学及其管理工作中各类差错和事故的发生。

5.考试环节的监控机制 从考试命题、阅卷环节、学生成绩评定等环节均有严格的规章制度可循，要求教师同时要认真做好试卷分析，撰写考试总结，及时找出教与学方面存在的问题，制订改进的措施和办法。

6.实践教学环节的的监控根据人才培养方案，英语专业的培养目标是培养具有较强英语语言运用能

力，尤其是翻译能力的高素质应用型人才，为此，学院安排了两周的创新实验周，语言综合训练 1、2（五周）等实践环节，并制定了实习计划，集中实践环节结束后上交实习总结及报告。

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7.毕业论文暂行管理办法毕业论文是高等学校教学计划的重要组成部分，是培养学生的科研能力和

创新能力的重要实践环节。为了保证毕业论文工作的顺利完成，加强规范化管理提高毕业论文质量，根据学校暂行管理办法的各项规定，外国语学院制定了毕业论文暂行管理办法。

8.毕业生跟踪调查制度：完善教学质量信息反馈机制　　毕业生的跟踪调查是教学质量信息反馈的基本途径，通过调查，了解学生对学校在教学内容、教学方法和教学效果等方面的评价性意见。同时通过对社会人才需求调查、就业上岗调查、毕业生追踪调查，及时校正与调控本专业人才培养方案和培养计划。支撑材料：1. 沈阳理工大学课程考核工作管理规定2. 沈阳理工大学教学工作质量评价体系3. 沈阳理工大学关于教学督导团工作的有关规定4. 英语专业建设及特色发展规划5. 外国语学院教学日常管理和信息反馈条例 6. 沈阳理工大学外国语学院听课制度7. 沈阳理工大学外国语学院毕业论文暂行管理办法8. 沈阳理工大学听课记录表（外语课程）9. 外国语学院毕业生追踪调查表

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【材料 13】教学质量评价机制的说明及支撑材料

教学工作质量评价体系是学校教学质量保障体系的重要组成部分。通过对教学质量工作的评价，促进教学质量的提高，形成教学特色，使教学质量再上一个新的台阶。我校制定了科学、规范、可操作、行之有效的《沈阳理工大学教学工作质量评价体系》，严格遵照实施，近年来取得了理想的效果，对校、院两级教学活动的质量起到了有力的保障和监督。一、教学质量监控的机构和组织体系是质量评价的关键 建立校级督导团，由教学校长牵头包括学院院长在内的教学质量检查小组。成立高等教育研究所,其职能为：负责制订和完善教学质量评估与监控体系；组织校内专项评估(毕业设计、课程设计等)；组织学校本科期中教学检查工作；组织对各教学单位年度本科教学工作质量评价；组织学生评教工作；组织学校教学督导团开展教学督导工作；负责迎接上级教育主管部门对学校本科教学方面评估工作(试办专业评估、本科专业综合评估等)。高等教育研究所与决策机构(学校领导班子、学术管理机构)、执行机构(各个职能部门和教学单位)之间形成互动机制，是保证并逐步提高教学质量的关键。高等教育研究所根据高等教育的规律并结合教学检查、巡视、调查掌握的信息，向学校领导和职能部门提出决策咨询建议。同时，它根据学校教学质量管理的各项规章制度，将教学检查、巡视、调查掌握的信息及时准确地反馈给决策机构和执行机构，以便决策机构进一步修改、完善有关政策和管理制度，执行机构进一步规范管理、加强建设。二、校级教学质量评价体系内涵丰富，涵盖教学工作的各个环节

《沈阳理工大学本科教学工作质量评价体系》制定了对教学工作质量进行评

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价的各级指标，分为学院部分和其他教学单位部分，并对每项指标制定了详细的评价内容和评分规则。本着“以人为本、从严治教、全方位质量管理”的原则对学院的教学工作质量实施量化考核。教学质量评价体系的内涵：（一）教学管理及运行： 1.各学院与学校相匹配的科学可行的管理制度和执行情况2.教学组织与运行：聘课、排课、考试、试卷等教学组织与运行情况3.教学纪律：单位的教学差错、教学事故率4.完成教学工作的效率和质量（二）教学质量监控：1.各教学单位是否有科学完善的教学质量监控体系和实施情况2.各教学单位的毕业设计、课程设计、试卷等专项评估结果3.督导团（包括各级领导）、学生对各教学单位教师的评价结果4.毕业设计检查、课程设计检查、期中教学检查和日常教学检查情况（三）教学改革及成果1. 教学改革立项情况（国家级、省级、校级）2. 成果获奖情况（国家级、省级、校级）（四）教学效果:

1.应届学生毕业率、授位率2.应届学生英语专业四、八级通过率3.应届学生就业率4.应届学生考研率

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三、院级教学质量评价体系及实施情况 学院依据校级教学质量评价体系的内涵和指标，建立学院教学质量评价体系，从专家、同行和学生评教三方面对教学质量进行全方位多角度的具体实施。实施情况：（一）日常的教学质量监控1.教学检查制度：开学伊始的教学检查，教材、教案等；期中教学检查：教

学大纲和教学日历的执行情况；期末教学总结：考试成绩分析，期末考试总结。2.听课制度：督导团专家听课，学院领导听课，教研室主任听课，教师间

互相听课并进行听课记录汇总并进行反馈。3.学生评价制度：网络或调查问卷形式。4.教学信息收集统计及反馈制度（二）周期性教学评价1.人才培养方案及培养计划实施的评价2.教师教学质量评价，依据校课堂教学质量评价体系及质量标准3.学生学习质量评价4.毕业论文质量评价

通过全方位、多角度的教学质量评价，我们准确地发现教学中的薄弱环节，有利于指导、整改和调控，课堂教学的各个环节得到规范，教师的责任感和积极性不断提高，教学成效得以提高。支撑材料：1.沈阳理工大学教学工作质量评价体系2.沈阳理工大学教师教学工作质量评价办法

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3.沈阳理工大学毕业设计（论文）工作的管理规定4.沈阳理工大学关于教学督导团工作的有关规定5. 沈阳理工大学毕业设计论文教学质量评估指标体系及质量标准6. 沈阳理工大学本科教学差错和教学事故认定及处理办法

【材料 14】学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式和近四年评价情况说明及支撑材料

对教师教学质量的评价是英语专业日常教学的重要组成部分。对学生而言，英语专业教学是进行第二语言学习的过程，良好的语言学习环境是提高语言学习效度的关键。对英语专业教师而言，为学生营造良好的语言学习环境是提高教学质量的关键。一、评价的渠道和方式

1.督导团专家评审学校督导团不定期对教师课堂教学的各个环节进行检查和评审。评价的内容

主要包括：① 教师讲课的内容是否符合教学大纲的要求；② 教师对授课内容是否有深入的剖析和扩展；③ 教师在讲授的过程中是否引入了本学科的最新研究成果；④ 教师对课件的设计是否符合教学要求，教师授课时是否条理清晰；⑤ 教师的教学方法是否有创新并已取得良好的效果；⑥ 教师在课堂上是否善于进行启发式教学并做到教与学的和谐一致；

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⑦ 教师的教学语言是否生动流畅且具有很强的吸引力；⑧ 教师是否能做到教学态度端正、言行文明，在教学中师生关系是否融洽。2.邀请同行专家对教学效果进行评价学院的教学指导委员不定期地邀请校内外的同行专家进行学术交流和教学

评价。专家不仅会对教师的教学质量进行综合评价，而且会对学院整体教学环境的优化提出建议。

3.召开学生代表座谈会学院不定期地组织学生代表进行座谈，针对教师的授课方式、授课进度、教

学内容的深度与广度等方面进行广泛交流，并对授课教师的教学质量进行评价。4.学生通过网络对教师进行评价每学期结束之前，学院都要组织学生通过网络对教师进行评价。学生们对本

学期各门任课教师的教学准备、教学态度、教学内容、教学方法与手段等方面进行评价。二、近四年的评价情况

近四年，学院严格执行上述评价方式，使英语专业的教学质量得到了稳步提高，具体表现在以下几个方面：

1.教师的责任心明显增强学校督导团的专家们对英语专业教师的授课情况进行了听课评审，专家从

教师的授课态度、授课内容及语言表达等方面对教师的授课情况进行评价。2.教师的教学内容更加规范学院通过组织学院教学指导委员会的专家和其它院校的同行专家对教师的

教学情况进行评价，使教师的教学内容逐步得到了规范。此外，学院教学指导委292

员会每年都要不定期地开展有针对性的培训和评审工作，从而使教学质量的评价标准更加明晰。

3.教师的服务意识逐渐提高学院通过组织学生对教师的教学情况进行网络评价，不仅及时了解到学生

对教学工作的反馈意见，而且增强了教师的服务意识。从评价的结果看，学生对本专业教师的教学质量比较满意。支撑材料： 1.学生对教师讲课评分表2.沈阳理工大学听课记录表

【材料 15】对学生学习效果的分析机制、方式和近四年分析情况说明及支撑材料

一、学习效果分析机制学生的学习效果是教师教学质量和学生学习状态的集中反映。为了调整学生

的学习状态，提高教学质量，我院建立了以课堂教学为主、课外活动为辅的教学模式，重视学生语言实践环节及毕业设计（论文）写作能力的培养，同时建立考试分析机制，对学生的学习效果进行分析。

1.课堂教学在注重学生基础知识及专业知识掌握的同时，培养学生的思辨能力。在课堂

教学中，做到以学生为本，采用教师为主导、学生为主体的模式。教师努力丰富其课堂设计，尽量给学生一些自主展示的机会。教师组织学生进行课堂讨论，在提高学生口语表达能力的同时，又提高了学生的逻辑思维能力。教师还可以根据

293

具体情况就某个知识点展开辩论或演讲，使学生在活跃的课堂气氛中牢固地掌握知识，锻炼技能。此外，教师还通过课堂提问、课上测验等方式使学生积极参与到课堂活动中来。与此同时，根据专业培养特色，教师有意识地将翻译训练融入授课内容当中，尽量给学生提供翻译实践的机会，适当进行一些口译、笔译训练，从而提高学生翻译能力。

课堂教学效果的分析，主要采取考试及考查两种方式。考试是对学生学习效果的主要分析形式。考试试卷系统地考核学生对该课程基本理论、基本知识、基本技能掌握的程度，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。它可以对学生的学习效果作定量分析，使考核测定更加精确、细化，客观地展示学生的优势及薄弱环节。考查方式是教师对学生的知识或技能用定性的方法进行评价的过程，适用

于选修课等不需要或难以用定量考核的方法评价的课程。教师采取灵活的方式（如课堂或课外作业、实验报告、读书笔记、小论文、讨论课发言、平时的测验成绩等）对学生的学习效果做出总结性评定。考查按优秀、良好、中等、及格、不及格五等级评定。

2.课外活动作为课堂教学的辅助环节，课外活动旨在加深学生对专业知识的理解，使

其能力得到扩展。我校作为教育部举办的全国外语翻译证书考试考点，为学生考取相关证书提供了极其便利的条件。学院鼓励学生考取所学专业相关证书（如口译证书、笔译证书、BEC中高级证书等），并积极组织学生参加各种竞赛（如全国大学生英语竞赛、CCTV杯及“外研社”杯大学生英语演讲比赛、口译、笔译大赛等）。与此同时，学院还为学生安排了丰富多彩的课外活动，举办校内英文演

294

讲比赛、电影配音比赛、戏剧比赛、英文板报大赛、听写比赛、英文书法比赛、英语作文比赛等活动，在丰富学生课余生活的同时，提升学生对语言的实际运用能力。

3.毕业论文毕业论文是本科培养计划中最后一个综合性教学环节。为确保毕业论文工作

有效、顺利开展，我院在严格执行学校论文写作有关规定的同时，制定了外国语学院毕业论文工作规定以及外国语学院本科毕业论文暂行管理办法。对毕业论文选题、时间安排管理、指导教师职责、毕业论文质量、答辩及成绩评定等各个环节做出了具体规定。

毕业论文成绩应根据学生撰写论文过程中的态度表现、能力表现、论文质量答辩表现等方面进行综合评定。毕业论文成绩采用五级（优秀、良好、中等、及格和不及格）记分制评定，根据指导教师、评阅教师和答辩小组的评分，最终确定成绩。

4.语言实践环节语言实践环节以专业特色建设为导向，侧重对学生实践能力的考查。教师采

取评价的方式考核学生的综合素质及能力。教师根据语言实践目标，为学生布置各个环节的实践任务。实践结束后，学生填写实习报告，教师给出评语并撰写实践总结。评价结果根据学生完成情况分为优秀、良好、中等、及格四个档次。

5.考试分析机制为了使教师更好地对学生的学习效果进行分析，并在以后的教学中有针对

性地提高学生能力，我校建立了考试分析机制。命题组负责人或任课教师在考试

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结束后要对试卷进行分析总结，撰写“教学班成绩分析报告”及“课程成绩分析报告”，内容包括：

（1）试卷与教学大纲的吻合程度；（2）试卷对内容要点的覆盖程度；（3）试卷对教学目标的体现程度；（4）试卷对学生成绩的区别程度；（5）存在的问题及今后在教学工作中如何改进。

二、近四年分析情况1.课程考核效果分析近四年，外国语学院英语专业对所承担的考试及考查课程均进行了成绩分

析，并撰写了“教学班成绩分析报告”及“课程成绩分析报告”。其中，学位课程的试卷均符合教学大纲要求，内容基本覆盖了教学大纲中每一部分的要点，以不同形式考核了学生对基础知识的掌握及翻译、写作等实际应用能力。从学生成绩分布来看，综合英语、听力、泛读等基础课程，学生成绩呈正态分布，区分度较好。这说明大多数学生对基础知识的掌握比较牢固，有一定的灵活运用知识的能力；从英汉笔译、英汉口译、高级英语阅读等课程成绩来看，学生在掌握知识要点的同时，还需要进一步提高翻译能力及写作水平，进一步提高英语综合运用能力。考查课程及选修课程的各任课教师均按要求采取灵活的方式对学生的学习

效果进行考核。从“课程成绩分析”结果来看，学生学习效果较好。2.课外活动效果分析

296

近四年，学生参加了各类英语竞赛及资格证书考试，有260人参加了全国外语翻译证书考试，期中187名学生考取了不同级别的笔译、口译证书。同时，许多学生还考取了英语专业口语四级证书、BEC中、高级证书、教师资格证书以及普通话等级证书。此外，学生曾在“外研社”杯大学生英语演讲比赛中取得三等奖及优秀奖，并积极参加全国大学生英语竞赛等各类英语竞赛活动，取得了不错的成绩。

3.毕业论文质量分析从毕业论文各环节的表现及教师评价来看，近四年，学生在毕业论文写作

过程中态度认真，能够按时完成各阶段的要求，其综合运用知识、分析问题及解决问题的能力均得到一定程度的提高。学生论文选题均符合人才培养目标要求，多数为文学、翻译、文化方向，但选题的新颖性、时代性有待提高；在选题过程中，学生查阅资料的能力得到了锻炼和提高。学生开题报告的撰写均符合要求，对选题内容及重要性的描述清晰、准确。在论文写作过程中，学生有一定的独立思考及写作能力，能够在借鉴及引用他人观点的基础上形成自己的观点，并进行有逻辑性的论述。在答辩过程中能够结合论文内容对教师问题作答，但部分学生语音、语调及口语表达能力仍需改进。从论文质量来看，符合专业要求，能够反映学生的综合素质。在今后的论文指导工作中，学院及教师还应注重精品培养逐步提高学生的学术能力。

4.用人单位对毕业生反馈近四年，绝大多数用人单位对我校毕业生的各方面能力均十分满意，毕业

生在专业知识、专业技能、工作能力及工作表现等方面均受到广泛好评。支撑材料：

297

1. 沈阳理工大学课程考核工作管理规定2. 沈阳理工大学毕业设计（论文）教学质量评估指标体系及质量标准3. 外国语学院毕业论文工作规定4. 外国语学院本科毕业论文暂行管理办法5. 外国语学院课程考核工作管理细则6. 毕业设计成绩评定7. 毕业设计（论文）评语8. 学生毕业设计档案9. 毕业设计（论文）任务书10. 英语专业学生参加比赛、活动11.沈阳理工大学外国语学院英语专业毕业生社会需求和培养质量调查问卷

【材料 16】社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式和近四年评价情况说明及支撑材料

社会成员对毕业生培养质量和专业质量进行评价对于英语专业的建设具有极其重要的意义。一方面它检验了英语专业特色建设的成效，另一方面也反映出人才培养过程中存在的问题和偏差，促进培养方案的及时调整和相应教学环节及措施的改进，从而使学生顺利就业，逐步形成教学—评价—调整—就业的良性循环。一、评价方式

沈阳理工大学英语专业采用以下四种方式实现社会成员对毕业生培养质量

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和专业质量的评价。1.跟踪调查机制每年外国语学院派专人负责毕业生的跟踪调查，及时了解各用人单位的需求

情况以及毕业生的质量；定期汇总并上报跟踪调查信息，为保证专业特色建设的实施效果起了积极的作用。

2.不定期的调查走访外国语学院英语专业每年派人不定期走访东北地区的各用人单位，通过与

用人单位相关人员座谈、发放调查问卷等方式广泛开展社会成员对英语毕业生素质满意度调查活动及英语专业培养质量的评价调研。

3.设立优秀毕业生风采介绍学院在学校网页上设立优秀毕业生风采介绍，以展示我院英语专业教学成

果，发挥优秀毕业生的模范带头作用，鼓励在校生以优秀毕业生为学习榜样，以他们为榜样，刻苦努力，不断提升英语水平和个人素质，有效地促进了英语专业的特色建设。

4.实行网络化管理，建立毕业生校友信息库 近年来外国语学院积极发挥互联网的优势，建立毕业生校友信息库。这不仅有利于英语专业对毕业生的及时跟踪和反馈，并且在很大程度上解决了毕业生离校后信息缺失所导致的问题。二、评价情况

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近四年，通过调查问卷及与用人单位的广泛接触，我们了解到用人单位对英

语专业毕业生的总体评价如下：1.英语综合能力较强在问卷调查中用人单位认为本专业学生具有较强的英语综合能力，能够熟

练应用所学英语技能高质量地完成本职工作，在运用所学翻译技能和相关知识解决实际问题方面表现得尤为突出。

2.工作态度端正，责任心强，有奉献精神用人单位认为本专业毕业生工作踏实、乐于奉献、工作责任心强，并能完全

胜任本职工作。3.实践能力较强在走访过的的用人单位中有超过七成的用人单位认为本专业毕业生具备较

强的实践能力。各级主管部门对毕业生的反馈普遍较好。经过短暂的培训后毕业生能够很快适应工作环境，可以独立解决实际问题。

4.潜力大用人单位普遍反映本专业毕业生在岗位上具有较大的发展潜力和培养价值，

一些毕业生已经走上重要岗位，担任部门负责人和技术骨干。近几年，随着社会各界对英语专业毕业生培养质量的普遍认可，加之本专

业毕业生在各自岗位上的良好表现，本专业应届毕业生的就业率一直保持平稳。

300

支撑材料： 1.沈阳理工大学外国语学院英语专业毕业生社会需求和培养质量调查问卷

（见下页附表 1）2.沈阳理工大学外国语学院英语专业毕业生质量跟踪调查表（见下页附表 2）附表 1：

沈阳理工大学外国语学院英语专业毕业生社会需求和培养质量调查问卷

毕业生姓名：                        单位公章1、贵单位的性质及联系方式A.党政机关 B.事业单位 C.国有企业 D.民营企业 E.三资企业 F. 其它联系人：                  联系电话：                      

2、企业规模A．大型  B．中型  C．小型3、贵单位对该毕业生最重视（可选五项）A．毕业生的专业知识  B．毕业生的性别  C．毕业生的综合素质D．毕业生的外表形象  E．毕业生所学的专业 F．毕业生的外语水平G．毕业生的社交能力  H．毕业生的学习成绩 I．毕业生的实际能力J．毕业生的知识面  K. 毕业生的组织协调能力4、对于英语专业本科学生，您认为将来最应加强的是（可选五项）

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A．市场调查研究能力  B．敬业精神  C．心理承受能力  D．组织协调能力  

E．动手操作能力  F．社会责任感  G．分析与解决问题能力 H．市场开拓能

力  I．社会活动能力 J．思想道德品质  K．学科基础理论 L．专业理论与知识  

M．外语应用能力  N．学习能力  O．人际沟通能力关于对沈阳理工大学外国语学院英语专业毕业生调查问卷的说明1希望同学们在 2 月 15号之前把调查问卷发给我处。谢谢合作2.邮寄地址：辽宁省沈阳市浑南新区南屏中路 6号 沈阳理工大学外国语学院邮政编码：110159

3.传真：024-24682661

附表 2

沈阳理工大学外国语学院英语专业毕业生质量跟踪调查表

尊敬的各用人单位：  感谢贵单位多年来对我校人才培养与毕业生就业工作的大力支持与帮助！为了进一步

深化我校的教育教学改革，提高教育质量，更好地为社会培养和输送更多高素质的专门人才，我校组织开展对毕业生质量进行跟踪调查工作。诚望贵单位协助填写《调查表》，提出宝贵意见，我们对您的支持深表感谢！ 通信地址：辽宁省沈阳市浑南新区南屏中路 6号；邮政编码 110159；沈阳理工大学外国语

学院辅导办收                                                           年  月  日用人单位（盖章）：  联系人：      联系电话：  

基本数据：到贵单位就业的我系学生人数： 人

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职业道德

敬业精 神

专业知 识

工作能力与水平

学习能力

创新能力

团队协作能力

组织管理能力

工作业绩

满意比较满意基本满意不满意对 我 校人 才 培养 及 毕业 生 就业 工 作的 意 见和建议

整体评价：

【材料 17】在最近四年内，基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情况说明及支撑材料

为了保证并不断提高教学质量、调动教师工作的积极性、丰富教学内容、促进教学方法的改革和优化教学过程，学校制定了《沈阳理工大学教学工作质量评价体系》和《沈阳理工大学教师教学工作质量评价办法》。该质量评价体系可以对学院及教师的教学质量进行综合评价，同时校教学督导团和学生可以对教师的教学工作进行评价或提出宝贵意见，从而使本专业能够根据学校质量评价体系做出的评价结果，结合英语专业的发展趋势和就业形势，及时对培养目标和教学计划进行相应的调整。一、培养目标和教学计划的修改主要基于以下四个方面的原因

303

首先，人才需求与社会发展同步，培养目标必须与时俱进。随着社会的发展，人才需求也在不断变化。扎根中国市场的跨国企业越来越多，中国的本土企业的国际化也愈加明显，这使得社会对英汉双语翻译人才的需求不断增加。因此为顺应社会发展的需求，培养目标的调整显得必要而且紧迫。

其次，社会对毕业生的评价为培养目标的调整提供了重要的依据。根据用人单位的反馈意见，对英语人才的要求不仅限于口语表达，更重要的是口笔译能力的要求，以从事外事接待和商务谈判等工作。

再次，校内评价（即校督导团和学生评价）的结果为培养目标的调整提供了重要依据。根据校督导团评价结果，英语的五项基本技能中翻译能力尤为重要，它可以涵盖并体现英语听、说、读、写四项能力，因此培养目标的调整应突出对翻译能力的培养；根据学生的评价和意见，增设了翻译相关课程，提高学生的就业能力。

最后，培养目标的调整满足了教育国际化的需求。在世界经济全球化，贸易自由化的推动下，教育资源在国际间进行配置，世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高。因此，中国高等教育的培养目标不仅要满足来自本国的要求，而且要适应国际间产业分工、贸易互补等经济文化交流与合作的新形势，以培养出在国际上有竞争力的高素质人才。二、从 2006到 2010 版人才培养目标及教学计划的调整

2006版人才培养目标是培养高级英语应用型人才，侧重对学生在国际贸易、旅游方面知识的培养。2010版人才培养目标是主要培养翻译能力的高素质应用型人才，突出对学生翻译能力的培养。

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具体来说，2006 版和 2010 版培养目标分别为：2006 版英语专业指导性教学计划的培养目标是：培养德、智、体全面发展

熟练掌握英语语言基本知识和基本理论，掌握本专业必需的听、说、读、写、译五项基本技能和较广博的科学文化知识，具有较强的把语言运用到文化、外事、教育、经贸和科技等方面能力的高级英语应用型人才。毕业生可在外事、经贸、文化教育、科技、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作。其专业特色是侧重对学生在国际贸易、旅游方面知识的培养。

2010 版英语专业指导性教学计划的培养目标是：培养德、智、体全面发展比较系统地掌握英语语言基础理论及基本知识，掌握本专业所必需的听、说、读写、译五项基本技能及广博的社会文化知识，具有较强的英语语言运用能力，尤其是翻译能力的高素质应用型人才。学生毕业后可在外事、外贸、文化、教育、科技、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作。其专业特色是突出对学生翻译能力的培养。

培养目标的调整对应于教学计划的调整，主要体现在课程的设置和学时的安排。由于新的培养方案注重培养翻译能力的高素质应用型人才，因此各具特色的翻译课程增加不少，比如《翻译入门》、《旅游英语翻译》、《科技英语翻译》和《商务英语翻译》等翻译课程，满足了学生各个方面的兴趣爱好，同时也丰富了学生的文化知识，为今后从事翻译相关工作打下坚实的基础。

总之，本校英语专业的培养目标和教学计划是根据专业的发展、形势的变化、社会的需求和用人单位对学生的要求而进行不断地修订和完善，从而更好地满足社会对人才培养的需求。

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支撑材料：1．英语专业指导性教学计划（2006 版)

2．英语专业指导性教学计划(2010 版)

3. 沈阳理工大学关于制定 2010 版本科人才培养方案的原则意见4.《沈阳理工大学教学工作质量评价体系》5.《沈阳理工大学教师教学工作质量评价办法》

【材料 18】十名优秀校友简介

姓 名 沈君玉 出生年月 1979 年 10 月入本专业时间间间间 1998 年 9 月 毕业时间 2002 年 7 月

技术职称 中级经济师 行政职务 处长现工作单位 江苏省锡山经济开发区招商一处

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贡献情况（对社会贡献程度及对英语专业发展的贡献程度，限 500字）

沈君玉，1998 年进入沈阳理工大学（原沈阳工业学院）外国语学院英语专业学习。毕业后在江苏省锡山经济开发区工作，现任招商一处处长。

沈君玉在校期间，学习努力、成绩优异，被评为学习积极分子；在努力学习专业知识的同时，注重全面发展，担任班长、校信息服务联合会干事。由于工作认真，业绩突出，连续三年被评为学院优秀学生干部。通过三年的学生干部经历，提高了发现问题、分析问题、解决问题的工作能力和灵活高效的交际能力，为日后的工作奠定了坚实的基础。锡山经济开发区始建于 1992 年，于 2003 年升级为国家级经

济开发区，综合实力持续上升。沈君玉对工作认真负责，遇到问题虚心请教，在工作中不断充实自己，累积招商工作方面的专业知识，为以后更多的工作打下了良好的基础。沈玉君自任招商处处长以来，工作表现优异，多次为开发区的招商发展做出重大贡献。同时还曾获得无锡市优秀青年代表等荣誉称号。

通过四年的工作经历，沈君玉清楚地明白了一个道理：利用无限的资源，抓住有限的学习机会，一步一个脚印，才能使自己逐渐走向成功的道路。

姓 名       刘锴刘锴 出生年月 1980 年 1 月

入本专业时间间 1998 年 9 月 毕业时间 2002 年 7 月

技术职称 经济师 行政职务 副部长现工作单位 辽阳中铁 19局集团二公司经营中心商务部

贡献情况（对社会贡献程度及对英语专业发展的贡献程度，限500字）

刘锴，1998 年就读于沈阳理工大学（原沈阳工业学院）外国语学院英语专业。毕业后就职于中铁 19局集团有限公司。中铁十九局集团是国家铁路工程施工总承包特级企业，集施工、设计、科研为一体的国有大型企业集团。先后在第一工程、第三工程有限公司、以及华东指挥部和华南指挥部参与工作。现任辽阳中铁 19局集团二公司经营中心商务部副部长。

在校期间，学习努力、认真，专业成绩一直在系中排名前列，获得两次校级一等奖学金和一次校级二等奖学金。在努力学习的同时，还积极参加社会实践活动，多次参加志愿者工作。同时还注重自身的全面发展，担任班级班长，学生会纪检部干事，后任纪检部部长，工作认真，兢兢业业，被评为学院优秀学生会干部，优秀团干。通过三年学生会干部经历，提高了分析问题、解决问题工作能力，提高了团队合作能力，领导能力和管理能力，为日后的工作奠定了坚实的基础。经过几年的锻炼，刘锴凭着良好的专业素质和严谨的工作作

风，在公司众多职员中脱颖而出，成为公司重要的工作骨干。姓 名 黎明 出生年月 1979 年 10 月

入本专业时间间 1998 年 9 月 毕业时间 2002 年 7 月

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技术职称 行政职务 董事现工作单位 重庆美吉姆早教中心

贡献情况（对社会贡献程度及对英语专业发展的贡献程度，限 500字）

黎明，2002 年毕业于沈阳理工大学（原沈阳工业学院）英语系。现任重庆美吉姆早教中心董事。主要开展幼儿中英双语模式教学，帮助孩子充分开发潜能，给中国的父母和小朋友带来全新的体验之旅。为中国教育事业做出贡献的同时也成功地实现了自己创业的梦想。

在校读书期间，黎明的家庭并不富裕，他利用空余时间给中小学学生做家教，假期时间做餐厅服务员等兼职，靠勤工俭学和学校的帮助完成大学学业。在学习上，认真、踏实、注重专业知识的积累，在努力学好专业知识的基础上，积极寻找自己喜欢的科目，如教育学、电子商务等，同时也喜欢博览各行业的书籍，扩宽自己的视野，增强自身的能力，从而为就业增加了筹码。他担任过班委，是英语俱乐部学生干部，热心为同学服务，连续两年被评为优秀学生干部。刚毕业时，黎明在一家培训机构做英语教师，经过了几年的工

作经验的累积，黎明决定自己开一家培训机构，并且做到了。06 年加盟全国著名早教领导品牌——美吉姆早教中心，组建了自己的团队。凭借自己的毅力和努力，坚持自主开发客户服务体系，现在各项业务已步入正轨并良好运行。

多年的工作经历，黎明深深地懂得了一个道理：只有不断地学习，才能跟得上社会的发展，踏踏实实做一个诚信的人，才能为社会创造实业，也使自己稳健地走向成功！

姓 名 李飞 出生年月 1980 年 3 月入本专业时间 1999 年 9 月 毕业时间 2003 年 7 月

技术职称 工程师 行政职务 科长现工作单位 沈阳理工大学教务处

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贡献情况（对社会贡献程度及对英语专业发展的贡献程度，限 500字）

李飞，1999 年就读于沈阳理工大学外国语学院英语专业。现任沈阳理工大学教务处教材科科长。

在校期间，学习成绩一直居于全系前列，经常热心帮助班上其他有需要的同学一起提高学习成绩。在刻苦学习的同时，不忘加强自身的全面发展，积极加入学生会的工作。担任大一组织干事，大三成功入选外国语学院主席团，担任学生会副主席一职。工作认真、踏实、负责，是老师的得力助手，协助老师与同学做好各类工作。曾获得校级一等奖学金一次，二等奖学金两次，并获得沈阳沈阳理工大学优秀学生干部，优秀毕业生等荣誉称号。凭借各方面优秀的表现，于 2004 年毕业留校工作。现任沈阳理

工大学教务处教材科科长，全面负责教材科的管理工作。工作表现突出，多次获得先进工作者等荣誉称号。毕业后从事教育工作八年，李飞同志始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作。积极向学生宣传党的路线、方针、政策。经常利用座谈会、报刊杂志、网络等多种途径和丰富多彩的各类校园活动对学生的自我提高和完善提供帮助。他热爱党的教育事业，一心扑在工作上，从不计较个人得失，工作兢兢业业，勤奋务实，认真履行好一名教育工作者的职责。

姓 名 贺佳 出生年月 1980 年 10 月入本专业时间间间间 1999 年 9 月 毕业时间 2003 年 7 月

技术职称 行政职务 人力资源主管现工作单位 华润万家有限公司

贡献情况（对社会贡献程度及对英语专业发展的贡献程度，限 500字）

贺佳，1999 年进入沈阳理工大学（原沈阳工业学院）外国语学院英语专业学习。毕业后在华润万家有限公司工作，现任集团人力资源主管。贺佳在校期间，学习努力、认真，被评为学习积极分子；在努力

学习专业知识的同时，注重全面发展，担任班级班长、校信息服务联合会干事，工作认真，兢兢业业，连续三年被评为学院优秀学生干部，通过三年的学生干部经历，提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力，并锻炼了自身的工作能力和交际能力，为日后的工作奠定了坚实的基础。华润万家有限公司是中国最具规模的零售连锁企业之一，是香港

规模最大、实力最雄厚的中资企业集团，华润（集团）有限公司旗下一级利润中心。通过几年的工作经历，贺佳清楚地明白了一个道理：利用无限的资源，抓住有限的学习机会，一步一个脚印，才能使自己逐渐走向成功的道路。

姓 名 刘盈泽 出生年月 1981 年 11 月入本专业时间 2000 年 9 月 毕业时间 2004 年 7 月

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技术职称 讲师 行政职务 团委书记现工作单位 沈阳理工大学环境与化学工程学院

贡献情况（对社会贡献程度及对英语专业发展的贡献程度，限 500字）

刘盈泽，2000 年就读于沈阳理工大学外国语学院英语专业。大学期间，在学习上认真，踏实，注重专业知识的积累，在努

力学好专业知识的基础上，自主学习教育学和心理学等方面的知识，开阔自己的视野，丰富了自己的知识储备。除了努力学好专业知识，刘盈泽还担任我院学生会主席，工作认真，多次被评为学院优秀学生干部、优秀团干部。通过三年学生会干部的经历，锻炼并提高了自己的综合能力，尤其是遇事分析问题和处理问题的能力，以及领导协作能力。从大一的学生会干事，到大三的学生会主席一职，一路走来努力付出，终于实现了自己的目标。除此之外，他还积极参加学校以及学院的各类活动，如书画竞赛、知识竞赛、英语演讲比赛等，充分利用各种机会锻炼和提高自己。于 2004 年毕业后留校工作。2011 年出任环境与化学工程学院

团委书记一职。工作期间曾多次在国内教育期刊发表教育管理类论文，工作表现优异，带着对母校的热爱奋斗在自己的岗位上，为母校培养着一届又一届的优秀学子。

姓 名       马郁刘锴 出生年月 1982 年 5 月

入本专业时间间 2000 年 9 月 毕业时间 2004 年 7 月

技术职称 行政职务 业务经理现工作单位 海澜集团（江阴）有限公司

贡献情况（对社会贡献程度及对英语专业发展的贡献程度，限500字）

马郁，2000 年就读于沈阳理工大学（原沈阳工业学院）外国语学院英语专业。毕业后就职于海澜集团有限公司工作。现任海澜集团业务部经理一职。

在校期间，学习努力、认真，专业成绩一直在系中排名前列，获得两次校级一等奖学金和一次校级二等奖学金。在努力学习的同时，还积极参加社会实践活动，多次参加志愿者。同时还注重自身的全面发展，担任班级班长，学生会纪检部干事，后任纪检部部长，工作认真，被评为学院优秀学生会干部，优秀团干部。通过三年学生会干部经历，提高了分析问题、解决问题的能力，提高了团队合作能力，领导能力和管理能力，为日后的工作奠定了坚实的基础。经过几年的锻炼，马郁凭着良好的专业素质和严谨的工作作

风，在业务方面业绩突出，因此，在公司众多员工中脱颖而出，成为公司业务部门经理。

姓 名 乔岩 出生年月 1985 年 7 月 入本专业时间 2003 年 9 月 2007 年 7 月

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姓 名 乔璐 出生年月 1988 年 6 月 入本专业时间

间 2006 年 9 月 毕业时间 2010 年 7 月技术职称 行政职务 对外合作部科员

现工作单位 中国石油集团长城钻探工程有限公司

贡献情况（对社会贡献程度及对英语专业发展的贡献程度，限 500字）

乔璐，2010 年毕业于沈阳理工大学（原沈阳工业学院）英语系。现就职于中国石油集团长城钻探工程有限公司。

在校读书期间，乔璐的家庭并不富裕。他利用空余时间给中小学学生做家教，假期时间做餐厅服务员等兼职，靠勤工俭学和学校的帮助完成大学学业。在学习上，认真、踏实、注重专业知识的积累，在努力学好专业知识的基础上，积极寻找自己喜欢的科目，如教育学、电子商务等，同时也喜欢博览各行业的书籍，扩宽自己的视野，增强自身的能力，从而为就业增加了筹码。他担任过班委，是英语俱乐部学生干部，热心为同学服务，连续两年被评为优秀学生干部。

毕业后在中国石油集团长城钻探工程有限公司工作，现就职于对外合作。多年的工作经历，乔璐深深地懂得了一个道理：只有不断地学习，才能跟得上社会的发展，踏踏实实做一个诚信的人，才能为社会创造实业，也使自己稳健地走向成功！

姓 名 徐雪 出生年月 1991 年 1 月入本专业时间 2008 年 9 月 毕业时间 2012 年 7 月

技术职称 行政职务 科员现工作单位 四川省广元市苍旺县残疾人联合会

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贡献情况（对社会贡献程度及对英语专业发展的贡献程度，限 500字）

徐雪，2008 年就读于沈阳理工大学外国语学院英语系。现工作于四川省广元市苍旺县残疾人联合会。

大学期间，她在学习上虚心听讲，认真学习专业知识，加上学校提供的实训机会，对专业知识系统有较好的理解。并在自己的努力下，荣获了“国家励志奖学金”、“学校二等奖学金”、“三好标兵”等称号。素质拓展上，积极参与社会实践活动，到学生社团中锻炼自身的组织协调管理能力和人际交往能力，培养了健康良好的心理素质，并多次参加辽宁省青年志愿者活动，为毕业后从事社会公共事业奠定了良好的基础。为了使自己能够成为一名综合能力强的人才，在学校广播站承担广播站委员工作、在班里担任组织委员工作，工作认真负责，积极参加学院的活动，荣获了校园“主持人大赛三等奖”、“演讲比赛一等奖”、 “优秀团干部”、“优秀学生干部”等称号。

毕业后志向加入公益事业，主要从事维护残疾人合法权益，开展各项业务和活动，直接为残疾人服务，发展和管理残疾人等工作，努力为社会做出贡献。

【材料 19】五名优秀在校生简介

学生姓名 高媛 性别 女出生年月 1990 年 1 月 入学时间 2009 年 9 月

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简介（着重说明优秀在校生在综合素质和综合能力方面的突出程度，限300字）

高媛，女，中共预备党员，吉林省白城市人。现就读于沈阳理工大学外国语学院，曾担任院学生会副主席职务。在担任学生干部期间，为学校、学院做出了突出的贡献，曾多次组织学院的各种大型活动，在活动中表现突出，受到了老师和同学们的一致好评，并且能够积极配合学校团委工作，在去年的“魅力英语风采大赛”和“花样年华，聚首青春”话剧表演中表现尤为出色。多次参加社会实践、志愿服务活动，服务农村，服务老弱，是一名品学兼优的学生干部。曾在 2009-2010 学年“两优两先”评比中被评为沈阳理工大学“优秀团员”，2010-2011 学年荣获沈阳理工大学“优秀学生干部标兵”，2011-2012 学年荣获“惠学优秀学生干部奖学金”，2011 年辽宁省大中学生暑期社会实践活动先进个人，2012 年辽宁省优秀学生干部。

学生姓名 戴淇光 性别 女出生年月 1990 年 5 月 入学时间 2009 年 9 月

简介（着重说明优秀在校生在综合素质和综合能力方面的突出程度，限300字）

戴淇光，沈阳理工大学外国语学院一名在校大学生，曾担任院学生会分团委副书记，班级的学习委员职务，曾多次荣获：“校优秀团干部”、“优秀学生干部”、“市暑期社会实践优秀个人”、“赴美带薪实习优秀个人”、“辽宁省优秀毕业生”等称号。在校学习期间，严格要求自己、勤奋刻苦,掌握了牢固的基础理论知识,成绩优异。对专业课知识不懂就问,力求深刻理解，并以比较优异的成绩完成了相关专业课程的学习，为以后的工作打下了坚实的基础。大学期间一直担任学习委员一职，为班级树立了良好的学风，并且带领全班累计获得奖学金 50000余元。该同学是一名合格的优秀在校生。

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学生姓名 闫佳 性别 女出生年月 1990 年 11 月 入学时间 2010 年 9

简介（着重说明优秀在校生在综合素质和综合能力方面的突出程度，限300字）

闫佳，女，沈阳理工大学在校大学生，自 2010 年 9 月就读于沈阳理工大学外国语学院。在校期间成绩优异，曾在2010至 2011 学年获得校三等奖学金。在大学中担任班长，团结集体，严于律己，乐于帮助同学，努力做好老师与学生之间的沟通工作，积极参加学校与学院的各项活动，带领全班同学始终保持年级第一的成绩，曾获得沈阳理工大学“优秀学生干部”称号。在外国语学院学生会担任过两年办公室干事，现任职外国语学院学生会分团委副书记一职，除了保证自己的本职工作顺利进行和协助其他部门活动以外，在学生活动中组织并举办过辩论赛、2012届毕业生表彰大会等大型活动，并多次代表学校成为许多大型活动的礼仪，为校争光。

学生姓名 季晓凯 性别 男出生年月 1991 年 9 月 入学时间 2010 年 9 月

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简介（着重说明优秀在校生在综合素质和综合能力方面的突出程度，限300字）

季晓凯，男，甘肃兰州人，于 2010 年进入沈阳理工大学外国语学院英语专业学习，现担任外国语学院学生会主席一职。在校期间，其各方面的表现均得到了领导与师生的一致认可和好评，为学院和学校做出了突出贡献。曾参加和主持过学院以及学校各种的活动，在活动中表现突出，曾参加“魅力英语，风采大赛”，“花样年华，聚首青春”以及“沈阳理工大学迎新晚会”等大型活动，并于 2011 年夏，担任沈阳理工大学“儒商大会”主持人，为学校争得荣誉和奖项。除此之外，他也时刻谨记学习是第一要务，保持着认真勤奋的学习态度，坚持不懈地努力，充实自己。入学以来，季晓凯同学积极团结同学，热爱集体，热心地为同学服务，参与大量的社会实践工作，不断磨练自己，为其今后的发展打好了坚实的基础。

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学生姓名 吕子秋 性别 女出生年月 1992 年 12 月 入学时间 2010 年 9 月

简介（着重说明优秀在校生在综合素质和综合能力方面的突出程度，限300字）

吕子秋，女，2010 年 9 月成为沈阳理工大学外国语学院英语专业的一名学生。在校期间，始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己，能够妥善处理好学习与工作两者之间的关系，努力做到全面发展。

思想方面，在入校开始就向党组织递交了入党申请书，并以一名党员的身份时刻严格要求自己。在思想上时刻要求进步，参加了一系列志愿者活动。大二参加“团校”马列主义的学习，现已是一名优秀的积极分子。学习方面，认真刻苦，能够及时向别人虚心请教问题，独立思考，成绩名列前茅。先后获得了“校二等奖学金”，“省政府奖学金”以及“全国英语专业竞赛二等奖“的好成绩。此外，曾先后通过了英语专业四级考试，口语考试以及大学英语四级考试。平时，积极参加班级的各种活动和党小组学习，曾参加外国语学院主办的英语话剧，并和团队一起获得了风采奖。生活中，节俭朴素，利用空余时间做兼职，以丰富校园生活。

【材料 20】专业特色说明及其支撑材料

一、专业特色产生的背景和意义1.背景和意义：随着全球经济一体化的不断推进，就业市场在人才需求上发生了重大变化

对英语专业人才培养提出了更高的要求，社会对具有国际视野的英语翻译人才的需求也不断增加。因此，在强调熟练掌握英语语言基本知识及技能的基础上，突出对学生翻译能力的培养显得十分重要。

2.专业特色：316

在熟练掌握英语语言基本知识及技能的基础上突出对学生翻译能力的培养。二、实施过程

1. 深化课程体系改革，以高质量的教学凸显翻译特色英语专业秉承“夯实基础、重视专业特色课程”的原则进行课程体系改革。

在教学中抓基础建设的同时，突出对学生翻译能力的培养。增设与翻译相关的课程，坚持翻译理论学习和翻译实践并重的原则，将翻译特色贯穿学生学习过程的始终，提高学生翻译能力。

2. 强化实践教学环节，检验专业特色建设的成果和质量（1）校内教学改革

在抓好课堂教学的同时，大力开展第二课堂活动，鼓励学生参加各级、各类英语口译、笔译大赛；考取外语翻译证书。借助沈阳理工大学“全国外语翻译证书考试考点”平台，使更多学生参加外语翻译证书考试，既检验了翻译技能应用情况，又提升了翻译水平。（2）校外语言实践

学院与多家单位签订实习基地协议书，定期安排学生到这些基地实习。例如到“辽宁省中国国际旅行社”、“辽宁省海外国际旅行社”等做兼职英语导游，在实践中锻炼并培养了外语翻译能力。

3. 注重师资队伍的培养，为翻译特色建设服务英语专业重视青年教师的培养，大力扶持本专业教学骨干。每年选派优秀

青年教师参加各级教学观摩比赛、英语专业教学会议、培训，到国内外进修或交317

流。为了培养高水平翻译师资，在学校的大力支持下，选派多名教师到北京外国语大学等国内知名外语院校进修各类翻译课程。学成后，成为专业骨干教师，为学院翻译课程的建设献计献策。

4. 以加强学术梯队建设为宗旨，带动翻译团队建设近年来，团队成员主持翻译多种科技文献类图书，带领学生参与各类科研

项目的翻译工作。不仅提高了师生的翻译水平，拓宽了翻译领域，同时为专业特色建设提供了保障，以科研促教学。三、效果说明及支撑材料

1．实践成果近四年英语专业学生荣获翻译类竞赛奖项的人数逐年增加；从 2009 年开

始在校学生陆续考取国家教育部各级外语翻译证书达 187 人；参加暑期赴美带薪实习和国内实习基地实习的学生素质得到加强，翻译能力和英语综合运用能力大幅度提升；考研升学率逐年提升。由于在教学中突出专业翻译特色的培养，有更多的学生考取翻译方向的硕士。

2．就业情况近三年来英语专业学生的就业率一直稳定在 95%以上。本专业毕业生的实

践能力不断提高，并得到相关用人单位的认可与好评。支撑材料：1.2010 版英语专业指导性教学计划2.《综合英语》校级精品课、《英语听力》校级精品课

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3.英语专业学生参加比赛、活动4.英语专业学生参与校级横向科研证明5.专业教师基本情况6.高层次教师情况7.近四年教师发表学术专著、译著及代表学术论文8.近年教师获得省部级以上奖励情况9.近四年教师主持科研课题10.近四年教师发表教研论文11.近十年教师主持编写教材12.近十年教师主持省级以上教研项目13.学生实习14.教师进修、交流、培训证明教师参加学术会议或培训的证书扫描；参加教师

基本功大赛的获奖教师证明15.近三年学生就业率统计表

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