香港紅卍字會屯門卍慈小學 - hkrss香港紅卍字會屯門卍慈小學—學校報告...

香港紅卍字會屯門卍慈小學

學校報告

(2010/11)

辦學宗旨

為社會提供優良的教育服務，作育英才，使兒童及青少年成長後

能盡展所長，貢獻社會。為兒童及青少年進行「全人教育」，提供一個優良的學習環境，使

在學習和自我實踐過程中培養自學精神及發展個人的潛能，日後成為

具備知識技能、有獨立思考能力、勇於承擔責任和關注社會事務的良

好公民。培養兒童及青少年有正確的價值觀和積極的人生觀，並以校訓「宣

道展慈」為進德修業的依歸，勉勵兒童拓展豐盛而有意義的人生。

目錄

• 我們的學校 ------------------------------------------------------P.1

• 關注事項的成就與反思 ----------------------------------------P.6

• 我們的學與教 --------------------------------------------------P.15

• 我們對學生成長的支援 ---------------------------------------P.17

• 學生表現 --------------------------------------------------------P.19

• 財務報告 --------------------------------------------------------P.23

• 回饋與跟進 -----------------------------------------------------P.24

• 附件

附件一：推行「全校參與」模式融合教育的政策、資源及支援措施報告----P.25

附件二：資訊科技綜合津貼報告--------------------------------------------------P.26

附件三：校本課後學習及支援計劃報告------------------------------------------P.27

附件四：香港賽馬會全方位學習基金報告--------------------------------------P.29

附件五：校本言語治療服務計劃報告---------------------------------------------P.31

附件六：提升小學英語水平津貼計劃進度報告---------------------------P.35

_____________________________________________________________________________________________________________________香港紅卍字會屯門卍慈小學—學校報告 2010-11 P. 1

我們的學校

一. 學校簡介

1. 本校於 1988年 9 月 1日開辦，是一所政府資助小學，分上、下午兩校，於 2004年 9 月 1日合併為一所全日制小學。

2. 本校設備完善，有下列課室、特別室及設施：

課室 / 特別室 / 設備數目 1. 課室 24

2. 音樂室 2

3. 視覺藝術室 1

4. 有蓋操場 1

5. 籃球場 1

6. 舞蹈室及學生活動室 1

7. 中央圖書館 1

8. 電腦室 1

9. 輔導教學室 2

10. 學生輔導室 1

11. 禮堂 1

12. 會見室 1

13. 工友宿舍 2

14. 升降機 1

15. 普通話室 1

3. 本校全部課室、特別室及禮堂，均有冷氣設備。禮堂及所有課室設有電腦、銀幕及投影機。

4. 其中兩個課室分別改為英語教室及專題研習室。英語教室供外籍英語教師授課之用，專題研習室內設有六部電腦，方便學生分組研習時工作及上網尋找資料。

二. 學校管理

1. 本校於 1998年 9 月 1日開始推行校本管理。

2. 法團校董會於 2007年 8 月 31 日成立，其組成如下：

校董年度辦學團體校長家長/替

代家長教師/替代教師校友獨立人士

08/09 6 0 2 2 0 1

09/10 6 1 2 2 0 1

10/11 6 1 2 2 0 1


我們的學生

一. 班級組織

班別數目

級別小一小二小三小四小五小六小學加強輔導教學計劃總數

班數 1 2 1 1 1 2 2 10

學生人數

級別小一小二小三小四小五小六總數

男生人數 11 17 12 16 16 30 102

女生人數 13 19 15 16 18 28 109

學生總數 24 36 27 32 34 58 211

二. 學生出席率

學生出席率

92

94

96

98

100

小一小二小三小四小五小六

08/09

09/10

10/11

百

分

比


我們的教師

一. 教師資歷

教師數目

編制內編制外助理教席文憑教師

校

長學位非學位學位非學位圖書館

主任課程發

展主任 NET 學生輔

導人員 08/09 1 2 2 5 9 1 1 1 1 09/10 1 2 2 5 8 1 1 1 1 10/11 1 2 2 5 8 1 1 1 1

教師獲得的最高學歷

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

碩士學位或以上學士學位專上非學位中六 / 中七中五或以下

百

分

比 08/09

09/10

10/11

已接受專業訓練的教師

60

70

80

90

100

08/09 09/10 10/11

百

分

比

已接受專科訓練的教師

0

20

40

60

80

100

中文科教師英文科教師數學科教師

百

分

比08/09

09/10

10/11


已達到英語及普通話語文能力要求的教師

0

20

40

60

80

100

達到英語語文能力要求達到普通話語文能力要求

百

分

比

08/09

09/10

10/11

教師達到資訊科技能力水平的百分比

基本資訊科技

能力水平中級資訊科技

能力水平中上級資訊科

技能力水平高級資訊科技能力

水平 08/09 0 40.7 44.4 14.8 09/10 0 40.7 44.4 14.8 10/11 0 40.7 44.4 14.8

二. 教學經驗

教師的教學年資

020406080

100

0-2年 3-5年 6-10年超過10年

百

分

比 08/09

09/10

10/11

三. 教師專業發展

校長在持續專業發展的時數

90

120

08/09 09/10 10/11

小

時


教師專業發展

1. 本年度教師參與對學生支援進修情況：

a. 吳惠玲老師參加由香港教育學院舉辦的「注意力不足/過度活躍學生教育」專題課程共 60小時。

b. 梁詠儀老師參加由香港理工大學舉辦的英文科教師專題課程「特殊學習困難」共 72小時。

c. 李志偉主任參加由香港教育學院舉辦的「照顧不同學習需要」高級課程共 90小時。

2. 本年度教師參加不同的教學研討會、工作坊、講座、進修班等達 953 小時；在觀課、課業及試卷、工作坊、研討會後分享經驗及心得達 215小時。

3. 全年舉辦三次教師專業發展日，第一次由教育局屯門區學校發展組及屯門區小學校長會合辦屯門區小學聯校教師發展日，透過專題演講「特別的愛給特別的你」及分組講座，加深認識

及支援有特殊教育需要的兒童。第二次教師專業發展日配合教育局禁毒政策，由善導會為全

體教師舉辦「禁毒放大鏡教師工作坊」，探討現時本港青少年吸毒情況，更由過往曾經吸毒的

義工作出深入淺出的解說，讓教師可具體掌握有關禁毒資訊，達致預防之效。第三次教師專

業發展日由博文教育(亞洲)有限公司到校培訓，配合本年度學校成功申請「優質教育基金：

運用新科技處理學校行政工作」，引入「訓導行政管理系統」、「活動行政管理系統」及「學習

檔案系統」，讓教師掌握有關系統的概念、運作和應用，達致有效運用有關系統，優化學校行

政工作的目標。

4. 本年度為本校參加教育局小學校本課程發展組中文科校本課程發展第二年，中文科老師與校外支援老師為二年級及三年級中文課程發展共同備課、設計工作紙及作出檢討，設計校

本課程。本校林穎頤老師及余紫燕老師更有幸獲邀擔任「以行求知–教學‧學教」經驗分享

會主講者，深入剖析課堂實踐的種種現象，通過不同的顯證，跟與會者分享教學成效，促進

老師之間的專業交流和反思。來年為此計劃最後一年，中文科校本課程將發展至五年級及

六年級。


關注事項的成就與反思

1. 關注事項：加强策劃，深化自評機制及評估

成就

1. 透過進展性評估，提升學與教的效能

� 上學期各級中文科、英文科、數學科及常識科完成進展性評估一覽表。

� 科任按學生的強項提供跟進工作紙或溫習評估重點，進一步鞏固學生的知識。

� 從上學期檢視進展性評估卷中，反映出科任設計了不同模式的非紙筆型評估，如語文科以

朗讀作評量，數學科運用量度活動，常識科以生活技能及口頭報告等形式來診斷學生對課

題的認識。

2. 透過總結性評估改善學與教

� 全年在三至六年級中英數三科完成四次試後鞏固課程。

� 下學期進行了三、六年級各 3 次中英基本能力評估小組輔導。

� 數學科科任在科務會議上交流總結性評估檢視後的跟進工作，並把有關文件存放瀏覽通，

供老師參考。

� 常識科科任在科務會議上檢討學生在時事題的表現，反映學生關心熱門的時事新聞。


反思和建議

1. 透過進展性評估，提升學與教的效能

反思

� 於學期初已訂定評估重點及評分準則，有助同級老師分配工作及規劃教學重點。

� 學生在完成進展性評估後，科任會按學生的強項與弱項調整教學，為學生提供適切的支援，

這做法可加強對學生的幫助。

建議

� 來年加強發展紙筆型以外的評估模式，並考慮延伸至主科以外的科目。

2. 透過總結性評估改善學與教

反思

� 檢視學生在總結性評估的表現能讓教師了解學生的整體學習表現及進度。

� 利用數據分析學生的弱項後為學生安排試後鞏固課程。

� 各3次中英基本能力評估小組輔導能改善部分學生弱項。

� 數學科及常識科開展檢視學生在總結性評估的表現，收集資料及跟進改善工作。

建議

� 來年繼續檢視學生在總結性評估的表現，並為學生安排試後鞏固課程。

� 來年繼續推行中英基本能力評估小組輔導，及考慮增加小組輔導次數。

� 建議來年除數學科及常識科檢視學生在總結性評估的表現外，應擴展至中文科及英文科。


2. 關注事項：加強照顧學生的學習差異

成就

1. 為中游學生提供學習支援

� 上學期及下學期段考及期考後為三至六年級有需要學生安排試後鞏固課程，涵蓋中英數三個

主科。

� 下學期三月開始三、六年級基本能力評估小組輔導，以中文及英文學科為主，每科各 3 節，，

由老師在星期三第 9 節提供輔導給學生。

� 今年「學科大哥哥大姐姐」隊伍在午息為低年級同學提供協助，而且在指定課室內進行，因

此學生的出席情況較上年度好。

� 訪問 21 位參與計劃的低年級同學，20 位(95%)認同「學科大哥哥大姐姐」能協助他們解決

學習上的困難。

2. 發展合作學習法，讓學生高度參與，提升學習能力

� 有關科任在會議上分享了合作學習的課堂教學，老師認為合作學習活動提高生生之間的互

動，並能掌握說話和表達自己意念的技巧，而學生在進行小組討論的紀律也有改善，並能尊

重別人及合作解決問題。

� 從備課紀錄表反映大部份科任以合作學習策略為備課重點，當中較常用的策略是「數字頭」、

「互相核對」、「圍圈說」及「思寫討享」。

� 合作學習法的教學設計亦已上載瀏覽通。

� 下學期向老師發出問卷 18 份，17 位(94.7%)老師認同學生能擔當教師指派的分組角色。

3. 配合學生的能力及需要設計中文科校本課程

� 每兩星期與教育局人員舉行 1 次會議，會議前本校小二、小三中文科老師先共同備課及設計

學習單元，會議期間與教育局人員再作商議及修訂。

� 小一優化往年設計，完成了十五次單元設計；小二完成了十五次單元設計；小三完成了十三

次單元設計。

� 於三月份舉辦分享會，由教育局高級課程發展主任陳少芳女士邀請，本校林穎頤老師及余紫

燕老師有幸擔任「以行求知–教學‧學教」經驗分享會主講者，深入剖析課堂實踐的種種現

象，通過不同的顯證，跟與會者分享教學成效，促進老師之間的專業交流和反思。

� 參加由康樂及文化事務署舉辦「能說善道」計劃，與赫墾坊劇團的人員共同備課，設計小四

至小六的中文戲劇課。培訓同學從多感官角度觀察，豐富話語內容。同學更有機會參與課後

戲劇培訓班，提升同學的說話表達能力及自信心。所有參與老師認為此計劃能提升同學的溝

通能力。


反思和建議

1. 為中游學生提供學習支援

反思

� 全年四次試後鞏固課程能改善學生弱項。不過，學生及老師均需要參與課後活動，編配輔導

的時段有一定的困難。

� 三、六年級基本能力評估輔導特為三、六年級全級學生而設，目的為提升他們的應試技巧，

效果理想。對比往年只集中部份學生，參與人數大增。

� 大部份「學科大哥哥大姐姐」極具責任感及熱心教導低年級同學，但受惠學生有時會因搜集

資料、面見老師而缺席。另一方面，由於只運用午息時段的十五分鐘，時間略為不足。

建議

� 試後鞏固課程可讓學生釐清錯誤的概念，鞏固學習基礎，亦顯示出老師關心學生的學習進度

及提供學習支援，建議來年繼續。

� 來年再加大力度於三、六年級基本能力評估小組輔導，特別協助中游學生提供學習支援。

� 來年推行「學科大哥哥大姐姐」計劃時，因為高年級學生減少，建議只集中協助一、二年級

同學。不過，可考慮增加午息以外的時間，讓一、二年級同學獲得更多輔導機會。

2. 發展合作學習法，讓學生高度參與，提升學習能力

反思

� 從觀課表觀課者的意見中，反映大部份老師及學生對分組方法純熟，來年可加強訓練學生掌

握社交的技能，例如聆聽指示、對話的禮貌。

� 活動設計、課堂目標與合作學習策略之間的選材仍須加強。

� 本年未有安排全體老師在校內觀摩合作學習課堂。

建議

� 收集老師問卷，有老師表示從沒運用獎勵咭，來年建議老師加強小組的表揚，多運用獎勵咭

及合作學習龍虎榜，刺激同學的參與程度。

� 建議安排工作坊讓老師重溫每種合作學習策略的特性。

� 建議來年於中英數常四個主科中，先集中兩個主科，安排老師出席校內合作學習的觀課，然

後再作出交流。


3. 配合學生的能力及需要設計中文科校本課程

反思

� 相關老師認為校本課程能提升學與教的效能，中文科種籽教師投入發展校本課程，但觀摩友

校課堂教學方面未能安排。

� 定期與教育局人員舉行會議，工作流程緊密，效果理想。

� 中文科老師合作無間，能夠通過觀摩交流提升學與教的效能。

� 整理及儲存資源，供來年使用。

� 負責科任認為學習圈能提升學與教的效能。

建議

� 明年繼續施行，來年教育局官員支援五至六年級，原則上參照本年度實施情況，每兩星期一

次會議。而四年級中文科校本課程則交由中文科科主任負責。

� 明年考慮參加學習圈，安排觀摩友校課堂教學。

� 建議來年安排小一至小三中文科各一次寫作教學分享會，增加交流機會。

� 建議明年尋找其他機會參加戲劇培訓。


3. 關注事項：發展資訊科技

成就

1. 透過發展資訊科技提升學與教

� 提昇校內電腦軟件。

� 學期初制定政策及程序，釐定上學期中英數常四科以設計網上練習為主，下學期加添學習資

源。

� 2011 年 6 月 27 日及 29 日由博文教育(亞洲)有限公司到校培訓，配合本年度學校成功申請「優

質教育基金：運用新科技處理學校行政工作」，引入「訓導行政管理系統」、「活動行政管理

系統」及「學習檔案系統」，讓教師掌握有關系統的概念、運作和應用，達致有效運用有關

系統，優化學校行政工作。

2. 豐富資訊科技教學資源，在各科目中融入資訊科技元素

� 老師在課堂上適時運用資訊科技進行教學。

� 上學期中英數常四科以設計網上練習為主，下學期加添學習資源，如簡報、網頁連結。

� 檢視內聯網學習資源庫的人氣指數，學生都有瀏覽科任上載的教學簡報。

3. 學生使用資訊科技增進學科知識

� 上學期超過 85%學生曾完成中數常網上練習，而英文科有 75%。

� 下學期超過 82%學生完成老師設計的所有網上練習。

� 統計學生在各科答對率達 90%，上學期有 68 位(32.8%)學生獲表揚，下學期有 47 位(22.2%)

學生獲表揚。


成就

4. 培養學生使用資訊科技的正確態度及操守

� 參加健康網上行活動的學生共 207 人，184 人認為參與講座後增加了對健康上網的認識。

� 90%班別參與正確使用互聯網態度和注意安全事項問答比賽活動。

� 超過 95%學生認為舉辦有關正確使用互聯網態度和注意安全事項問答比賽活動提高自己對

網上安全意識，並且改善了使用互聯網的態度。

5. 提升家長對資訊科技在學習上的認識

� 6 月份舉行「上網成癮」家長講座，超過 90%參與家長認為活動能提升他們對資訊科技在學

習上的認識。


反思和建議

1. 透過發展資訊科技提升學與教

反思

� 中英數常四科科任設計了不少網上練習讓學生自學，同學亦樂於完成。

� 本年度學校成功申請「優質教育基金：運用新科技處理學校行政工作」，舉行兩次教師工作

坊，參與教師對運用有關系統有較深入了解。

建議

� 建議明年繼續發展網上自學區及豐富eClass學習平台，多設計網上練習讓學生自學。

� 專責小組負責「訓導行政管理系統」、「活動行政管理系統」及「學習檔案系統」的運作。

2. 豐富資訊科技教學資源，在各科目中融入資訊科技元素

反思

� 本年度有系統地把教學資源存放在 eClass，以讓學生在家重溫學習重點及進行練習，以達到

自學效果。

� 學習資源庫只顯示人氣指數，故未能統計實際使用或瀏覽學習資源庫的人數。

� 統計有關數據過程繁複。

� 因教材分拆政策，故上載出版社簡報可能涉及版權或收費問題。

建議

� 來年豐富網上學習資源庫。

� 下年度繼續進行學習資源庫及網上練習，並推展至其他科目，但必須加強宣傳，讓學生明白

完成網上練習是檢視學習進度的一部份。

� 尋找更快捷簡單的統計數據方法。

� 提升校內資訊科技的設備，協助老師在課堂內運用資訊科技提升學與教的效能。


反思和建議

3. 學生使用資訊科技增進學科知識

反思

� 校本資訊素養課程方面有待發展。

� 雖然未能達致百分之百學生參與，但參與百分率基本上令人滿意。

� 經科任的鼓勵下，學生在下學期完成網上練習的態度較積極。

� 配合學校課程的發展，深化使用eClass學習平台的功能，提升學生運用資訊科技的能力。

建議

� 下學年更有系統地把教學資源存放在 eClass，讓學生在家重溫學習重點。

� 定期印發各班學生參與 eClass 的參與率，例如進行自學「補充練習」，藉此鼓勵學生參與學

習平台的自學活動。

� 嘗試讓學生運用資訊科技完成家課，如「小畫家」、「簡報」、「錄音程式」、「打譜軟件」等，

促進學習效能。

4. 培養學生使用資訊科技的正確態度及操守

反思

� 舉辦有關正確使用互聯網態度和注意安全事項問答比賽活動提高學生對網上安全意識，並且

改善了使用互聯網的態度。

� 能達到預期的效果。

� 使用電子學習檔案，讓學生整理及記錄課堂內外的學習經驗。

建議

� 來年仍會考慮舉辦類似活動。

� 電腦科於 5-6 年級把電子學習檔案列入正規課程，5-6 年級各科教師按照需要著學生把作品

或成就等資料上載至電子學習檔案內，加強同儕互評。

5. 提升家長對資訊科技在學習上的認識

反思

� 「上網成癮」家長講座確實能提升參與家長對資訊科技在學習上的認識，能達到預期的效

果。不過，基於參與講座家長人數不多，仍有待加強推動家長積極參加。

建議

� 宜與家教會商議，推動家長參與，增加活動效能。


我們的學與教

一. 學與教

1. 本校參與教育局校本支援服務，設計能力導向的校本中文課程，並兼顧各級學習內容縱

向的發展及各單元學習內容橫向的連繫，設計獨特的中文科校本教材，以幫助學生奠定

良好的語文基礎。本校中文科教師與教育局人員合作設計小二至小三中文校本課程，及

繼續優化小一校本課程，定期與教育局人員舉行會議，以商討課程設計及共同備課。老

師就中文校本課程進行觀摩交流。經過約兩年的時間，參與的中文科教師在學與教策

略，課程設計等都有更深入的體驗，認同校本支援服務能提升學生學習中文的能力和興

趣。

2. 成功申請教育局「提升小學英語水平津貼計劃」，獲得撥款讓學校投放更多資源制定提

升英語水平的校本措施，藉此加強英語學與教的持續成效。學校亦聘請專業機構，為同

學提供額外英語培訓活動，鞏固同學的英語水平。

3. 發展資訊科技作學習平台，支援學與教。在資訊科技爆炸的年代，學習已不局限於課堂

內。因此，本校於中、英、數、常四科運用內聯網的學習平台，設立自學系統，讓學生

增進學科知識。老師在內聯網設立學習資源庫，上載教學簡報及連結學習網站，讓學生

在課堂以外可繼續自行學習。老師在內聯網設置網上練習及設立討論區，鼓勵同學課餘

自學。老師會定期檢視學生在網上練習的表現，確保同學認真參與學習。

4. 透過「合作學習」教學策略，增加師生互動，提升學習效能。各級中、英、數、常科任

以合作學習元素作為共同備課的重點，透過運用「合作學習」的教學策略，例如：「數

字頭」、「思寫討享」、「圓桌輪流寫」等，讓學生在「合作學習」的教學模式中擔任不同

的角色，增加他們課堂的參與度。本年度觀課重點亦集中於觀摩教師運用合作學習教學

策略的成效。

5. 加強照顧不同能力的學生。小一及小二推行小班教學，課程發展組訂定小班教學指引及

課堂常規，小一及小二中、英、數、常科任以「加強學生參與」作為設計單元計劃的重

點。為了擴闊老師視野及與他校交流經驗，校方安排老師參加「小班學習圈」，與友校

進行共同備課、觀課及交流小一中文科的小班教學經驗。

6. 參加由康樂及文化事務署舉辦「能說善道」計劃，與赫墾坊劇團的人員共同備課，設計

小四至小六的中文戲劇課。培訓同學從多感官角度觀察，豐富話語內容。同學更有機會

參與課後戲劇培訓班，提升同學的說話表達能力及自信心。

7. 透過專題研習，培養學生協作和溝通的能力及態度。各科透過互評活動，發展學生的溝

通能力。舉行英文及普通話週，通過互動學習活動，提升學生的英語及普通話溝通能力。

培訓高年級同學方面，加強「學科大哥哥大姐姐」隊伍的工作效能，集中於午息為低年

級同學提供協助，藉此達至教學相長。各科亦加強訓練學科大使，安排宣傳校內活動，

從而增強他們的自信心。


二. 學校實際上課日數

整學年課堂授課日數

030

6090

120150

180210

一年級二年級三年級四年級五年級六年級

日數

08/09

09/10

10/11

三. 八個學習領域的時數

八個學習領域課時(小一至小六)

0

5

10

15

20

25

30

中國語文英國語文數學小學藝術教育體育

教育教育教育常識科

百

分

比

08/09

09/10

10/11

四. 學生閱讀習慣

學生從學校圖書館借用閱讀資料的頻次

0

20

40

60

80

100

每周

一次

或以

上

每兩

星期

一次

每月

一次

不定

時

從不

每周

一次

或以

上

每兩

星期

一次

每月

一次

不定

時

從不

百

分

比

學生每年從學校圖書館

借用閱讀資料的平均數目

0

20

40

60

80

小一至小三小四至小六

圖

書

資

料

數

目


我們對學生成長的支援

1. 推行校本言語治療計劃，在預防、治療和提升三個範疇上，使有需要的學生盡早得到適切的支

援，並提升教師在言語治療服務上的認知。於十二月及一月舉行有關認識「正懶音」的家長及

教師講座，超過百分之八十的出席者認為講座能提升對「懶音」的認識。「愛心故事計劃」於一

月展開，訓練高年級的愛心大使，並與低年級的語障學生進行配對，於常規課堂以外的時間為

語障學生提供更多練習的機會，宣揚全校共融的氣氛。駐校言語治療師為有關的學生備存完整

的學生名冊、詳盡的評估報告及治療記錄，並妥善存檔。本校採用「全校參與」的校本言語治

療模式照顧有語障的學生，讓學校更有效地支援語障學生。

2. 本年度繼續推行中、英文默書支援計劃，經分析上年度默書成績數據後，老師挑選學生參與，

參與支援計劃的學生普遍在學習動機及成績皆取得成效。除此之外，學校根據專業報告替有特

殊需要的同學作出適切的考試支援，本年度的考試支援集中於延長考試時間。

3. 豐富同學課程以外知識，參加康樂及文化事務署舉辦「學校文化日計劃」，為小三至小六同學提

供更多機會走出課室學習，曾參與的學習活動包括：音樂事務處《電光幻影》弦樂音樂會、星

空全接觸、從「文物館認識屏山鄧族歷史」、偶友街作《烏拉森林》互動人偶音樂劇等。

4. 協助提升學生學習能力。教師於校內評估前後為中游學生增設課後輔導。考試後利用數據分析

學生的弱項，為學生安排試後鞏固課程。另一方面，教師分析三年級及六年級學生往年於系統

性評估成績，針對學生的弱項，挑選學生提供小組輔導。家課調適措施讓能力稍遜的學生得到

適切的安排，減少功課量帶來的過大壓力。考試支援措施協助有特殊需要的學生盡展所學。

5. 設有小學加強輔導班、課後功課輔導班、小六英語面試班、珠心算訓練班、成長的天空計劃、

中文讀默寫小老師及英文大使等計劃，照顧不同學習需要的學生。學校更會推薦學生參加由教

育局主辦的資優培訓課程。

6. 透過舉辦預防性的輔導小組活動，提升學生的情緒管理、自律能力及領導才能。「校本課後學習

及支援計劃」支援一至六年級同學，透過遊戲小組、魔術班、手工製作班、情緒管理班及參觀

活動提升學習效能。除此之外，「比比和朋友」課程繼續於一年級推行，及早增強學生在情緒及

社交方面的技能。「中文讀默寫小老師計劃」及「卍慈小義工」活動於五年級和六年級推行。「卍

慈小義工」參與社會福利署「齊放義彩」舉辦的義工服務，提升學生對區內的認識、發展所長。

學校亦繼續舉辦「成長的天空」計劃，及早識別學生的需要及提升學生的抗逆能力。

7. 推行「天使計劃」讓教師在校內培育一批「小天使」，進一步發揮關愛精神，積極培育學生。全

校老師均選擇有可塑性的學生，然後利用課餘時間栽培他們，無論在學業、行為或體藝方面皆

希望讓對象學生有所進步。另一方面，成立「學科大哥哥大姐姐」隊伍，訓練學生於小息及午

息協助初小同學解決學習上的困難，發揮同學之間的關愛精神。

8. 透過獎勵、校本訓輔活動及德育延展課程安排，積極培育學生的正確價值觀。獎勵方面，透過

操行獎表揚操行優良的同學，從而強化同學們以獲得操行獎學生為學習對象。教師除了於週會

講解週訓外，更於週會後安排德育延展課，使同學們能更深入地分享週訓內容，從而提高他們

的德育水平。除此之外，訓輔組繼續舉辦「好人好事」活動，讓學生學會欣賞別人的優點和善

行。


9. 推行家長教育，通過講座讓他們提升管教子女的能力及對資訊科技在學習上的認識。於上學期

已完成五次家長講座及工作坊。分別於十一月舉行「e 世代營養百分百」家長講座，超過百分

之八十家長認為講座能提升他們認識食物營養對兒童成長有著重要的影響；於十二月份舉行一

連三次的「健腦學習樂」家長講座及親子工作坊，超過百分之九十五的家長認為講題吸引及滿

意講者表現，參與人次超過一百二十名；一月份舉行之「正音與懶音的識別」家長講座，超過

百分之八十家長認為活動能讓他們認識學童常見的發音錯誤及懶音。

10. 運用「學校發展津貼」撥款，舉辦英語、數學及體藝課程。英文方面，舉辦英語會話課程及六

年級面試預備課程，由外籍英語教師教授語音及進行活動，提升學生的英語聽說能力；數學方

面，舉辦珠心算訓練班，强化初小同學的運算能力。另外，舉辦體藝小組，包括中樂、拉丁舞、

口琴、跆拳道等，引發學生潛能。

11. 除課堂學習外，教師經常帶領學生出外參觀、欣賞及進行全方位學習活動，曾經到訪的學習地

點包括：立法會、香港科學館、灣仔賽馬會藥物資源中心、香港中央圖書館、香港歷史博物館、

挪亞方舟公園、嘉道理農場、可觀自然教育中心、屯門警署和屯門楊小坑公園等，讓學生走出

課室，從實際體驗中學習。

12. 與外間機構合辦「區本課後學習及支援計劃」，為有需要的學生進行課後功課輔導，協助學生了

解及溫習課堂所學；另一方面，透過多元化的興趣班，提昇同學對學習的興趣，其中包括：創

意手工班、簡易模型班、汽球造型班及英語一天遊等活動。

13. 為了提高對學生支援工作的效率，統整及協調各小組的工作，制訂了「有特殊教育需要的學生

名單」，使老師更了解個別學生的需要。


學生表現

一. 學業表現

1. 大部份學生在中、英、數三科均能達至及格水平；

2. 百分之九十五的六年級同學在升中派位均能獲派其所選之首五間中學內，比較 09-10年度的百分之百下降了百分之五；但其中獲派第一志願學校之學生達百分之八十一，

比較 09-10 年度的百分之六十六上升了百分之十五；

3. 學生除積極參與校內活動，更參加由老師、校外團體或學校與校外團體合辦之學術性

活動、體藝活動及訓練等。

二. 校際比賽學生除踴躍參加校內的活動外，亦積極參與校外活動及比賽，包括講故事、朗誦、數學、

辯論、音樂、視覺藝術、田徑、籃球、排球、舞蹈等比賽，成績優異；部份學生更自行

參加校外比賽。

在全港及區域性的校際比賽或學生參與項目中，學生均積極參加，表現突出，詳情如下：

類別比賽名稱獎項詳情學術第六十二屆香港學校朗誦節粵語獨誦比賽亞軍1名

季軍4名優良獎12名良好獎1名

第六十二屆香港學校朗誦節粵語二人朗誦比賽優良獎2名第六十二屆香港學校朗誦節英文獨誦比賽季軍1名

優良獎4名良好獎1名

第六十二屆香港學校朗誦節普通話獨誦比賽優良獎9名良好獎2名

2010-2011 屯門區普通話比賽嘉許獎 2 名「如有一寶」故事結局創作比賽小學及家庭組優異獎 2 名小學組防火安全標語創作比賽優異獎 1 名

第二屆【中華挑戰盃】之“愛我中華”粵港澳

人才藝術朗誦大賽

中小組詩歌亞軍 1 名中小組散文亞軍 1 名

中小組散文季軍 1 名

第五屆滬港「寫作小能手」現場作文邀請賽四年級二等獎 1 名

四年級三等獎 1 名

六年級二等獎 1 名

六年級三等獎 1 名

第六屆小學生中英文現場作文比賽小五中文組優異獎 1 名

小六中文組優異獎 2 名

小六中文組良好獎 1 名

和諧校園創作比賽優異獎1名


類別比賽名稱獎項詳情

「創意悅讀在屯門」英文閱讀報告比賽冠軍 1 名

優異獎 1名 2011 年度屯門、元朗及天水圍區小學

RUBMMIKUB-魔力橋數字比賽團體冠軍

2011 屯門區小學數理遊踪精英賽銀獎待人有禮好少年選舉得獎者 1 名

現代傳說之旅網上激答決賽成績優異獎 1 名

悅讀樂屯門：兒童及青少年好書選舉最踴躍投票學校(冠軍) 暑期閱讀約章 2010 嘉許獎 140 名

公民教育屯門區公民教育故事演講比賽優異獎 1 名

辯論

第八屆屯門元朗區小學校際辯論比賽(2010-11)

季軍初賽最佳辯論員 1 名複賽最佳辯論員 1 名

體育第十四屆小學校際陸上運動會男子特組 200米亞軍男子特組 100米季軍女子甲組 60米冠軍女子甲組跳高亞軍女子甲組 4 X 100 米接力優異

女子甲組團體優異屈臣氏集團香港學生運動員獎 2010-2011 傑出運動員 1名香港學界屯門區女子籃球比賽季軍屯門區陸運會 2010 女子 I 組 60 米亞軍

女子 I 組跳高冠軍

女子 I 組跳高冠軍仁愛堂陳黃淑芳紀念中學接力邀請賽男子組亞軍

女子組季軍仁愛堂陳黃淑芳紀念中學籃球邀請賽男子組亞軍

女子組季軍裘錦秋(屯門)中學男子組冠軍仁濟醫院第二中學接力邀請賽男子組亞軍

女子組冠軍新會商會中學接力邀請賽男子組殿軍

女子組殿軍中華基督教會譚李麗芬中學接力邀請賽男子組亞軍

女子組冠軍妙法寺劉金龍中學接力邀請賽女子組季軍

視覺藝術「創意悅讀在屯門」小學書籤設計比賽優異獎 2名第二屆海峽兩岸少年兒童美術大展區香港區優秀作品 3名

屯門盆景蘭花暨環保種植展覽 2011 繪畫寫生

比賽

優秀作品獎 1名


類別比賽名稱獎項詳情第三屆校園藝術大使計劃校園藝術大使 1名

音樂第六十三屆香港學校音樂節

笛子獨奏：冠軍 1 名，良好獎 1 名古箏獨奏：亞軍 1 名，優良獎 1 名牧童笛獨奏：冠軍 1 名，亞軍 1 名，優良獎 2 名，

良好獎 5 名牧童笛二重奏：季軍 1 名，優良獎 14 名，良好獎 2 名鋼琴獨奏：優良獎 1 名，良好獎 1 名

舞蹈第四十七屆學校舞蹈節比賽(高年級組中國舞)

優等獎

甲級獎

甲級獎第四十七屆學校舞蹈節比賽(體育舞蹈) 查查查乙級獎 2名

牛仔舞乙級獎 8名屯門區第廿五屆舞蹈比賽(少年組東方舞) 苗花朵朵銀獎

彩綢飄飄銀獎

晴天雨天銀獎

花朵.少年.情銀獎第 5 屆藝林盃香港體育舞蹈公開賽 2011

獨舞查查第一名

獨舞倫巴第一名

獨舞森巴第三名、第四名

8 歲以下單項牛仔優異獎 4名 8 歲以下單項查查優異獎 4名

10 歲以下單項牛仔第二名 2名、第三

名 2名

10 歲以下單項森巴第二名 2名

12 歲以下單項牛仔優異獎 2名

12 歲以下單項倫巴優異獎 2名

12 歲以下單項森巴優異獎 2名 2010 年度屯門區校際體育舞蹈邀請賽 8 歲以下單項查查優異獎 2名

10 歲以下單項牛仔季軍 2名 10 歲以下獨舞查查季軍 1名、優異獎1名 12 歲以下單項牛仔優異獎 1名

12 歲以下單項查查優異獎 1名第 7 屆香港校際體育舞蹈錦標賽小學男女混合

組 10 歲牛仔舞一等獎 2名

10 歲森巴舞二等獎 2名

11 歲查查查三等獎 2名


類別比賽名稱獎項詳情第 7屆香港校際體育舞蹈錦標賽小學女子組 8 歲牛仔舞二等獎 2名

9 歲牛仔舞二等獎 2名 9 歲查查查二等獎 2名

9 歲或以下森巴舞一等獎 2名

10 歲牛仔舞三等獎 2名


11 歲牛仔舞三等獎 2名


11 歲森巴舞三等獎 2名

12 歲或以上牛仔舞三等獎 2名

12 歲或以上森巴舞三等獎 4名


財務報告香港紅卍字會屯門卍慈小學

2010 / 2011 年度收支表 I. 政府資助收入支出承上結餘(政府資助) 1,035,810.48 - (甲) 擴大的營辦開支整筆津貼 1. 修訂行政津貼 700,056.55 646,975.75 2. 資訊科技綜合津貼 266,462.00 247,944.33 3. 學校發展津貼 211,798.00 224,098.00 4. 消減噪音津貼 28,848.00 15,748.39 5. 校本支援計劃津貼-新來港兒童 2,884.00 - 6. 學生輔導服務津貼 233,503.00 222,100.00 7. 成長的天空(小學)計劃 6,796.00 6,000.00 8. 加強言語治療津貼 70,932.00 69,764.00 9. 擴大的營辦津貼基線指標 423,054.29 - 10. 書簿津貼 180.00 - 11. 儲蓄存款利息 20.29 -

(乙) 其他津貼 10,747,185.27 11,254,146.70小結 12,691,719.40 12,686,777.17

減預撥今年關愛基金學童午膳津貼 (125,400.00) 應付而未付(資訊科技綜合津貼-上網寬頻費) 2,700.00(丙) 其他收入/支出 - - 中國舞費用 8,400.00 13,602,129.88 12,697,877.17

2010-2011 年度總盈餘 904,252.71

II. 學校津貼(一般津貼) 收入支出承上結餘(學校津貼) 1,503,138.77 - 承上結餘(學校津貼)(定期存款) 1,000,000.00 - 1. 堂費 - - 2. 捐款 34,834.22 - 3. 籌款 - - 4. 具特定用途的收費(包括空調電費) 425,368.45 559,857.07 5. 其他 114.46 - 460,317.13 559,857.07

2010-2011 年度總盈餘 1,403,598.83

2010-2011 年度終結總盈餘 2,307,831.54


回饋與跟進

本年度是學校發展計劃(2009-2012)的第二年，經全體教職員根據校情檢視結果及參考外評報告

建議後，議決本周期學校發展計劃(2009-2012) 學校以「加强策劃深化自評機制及評估」、「加强照

顧學生的學習差異」及「發展資訊科技」為三個關注事項。回顧過去一年工作，「加强策劃深化自

評機制及評估」方面，透過中期校務報告、周年校務報告、教師評鑑及校長評鑑等工作著實鞏固了

自評機制。而「加强照顧學生的學習差異」方面，教師們於校內評估後為學生增設試後鞏固課程；

分析校外評估成績，挑選學生進行課後輔導；成立「學科大哥哥大姐姐」隊伍，協助低小同學；發

展合作學習法，提升學習能力等工作亦略見成效。至於「發展資訊科技」方面，本年度學校成功申

請「優質教育基金：運用新科技處理學校行政工作」，引入「訓導行政管理系統」、「活動行政管理

系統」及「學習檔案系統」，期望能減省行政工作時間，增加師生互動學習；電腦科設計配合各科

目的課程讓學生利用電腦輔助學習；加强教師在課堂上運用資訊科技教學等工作，但相信仍有進步

空間。

總括而言，本校定會跟進及參考各科組的周年校務報告(2010-2011)，於制定周年校務計劃

(2011-2012) 時設計相應目標和策略，加强三個關注事項的發展。相信在全體教職員的努力下，一

定能做到精益求精。


附件附件一：推行「全校參與」模式融合教育的政策、資源及支援措施

香港紅卍字會屯門卍慈小學

推行「全校參與」模式融合教育的政策、資源及支援措施報告

(2010/2011 學年)

I. 政策 � 本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生；

透過資源調配，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效

能及協助他們融入校園生活；及

� 學校重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道，與家長一起商議有關支援學生的策略。

II. 資源為支援有特殊教育需要及成績稍遜的學生，本校獲教育局增撥的額外資源包括

� 學校發展津貼； � 小學加強輔導教學計劃； � 增補基金；及 � 加強言語治療津貼。

III.支援措施及

資源運用方

式

本校為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供下列支援措施 ─

� 成立學生支援組，副校長作統籌，成員包括課程發展主任、學生輔導教師、加强輔導教師、班主任和各學科教師等。

� 安排抽離/課後加强輔導班，為學業成績稍遜的學生提供小二至小六英文及數學的加強輔導教學；

� 運用增補基金，因應學生的特殊教育需要，為肢體傷殘學生添置可調較高低的枱椅及輪椅，讓他們更能投入學習；

� 購買「言語治療服務」，為有言語障礙的學生提供小組/個別言語治療/訓練； � 安排教師或教學助理，以協作教學模式在課堂上支援有特殊教育需要的學生；

� 運用區本課後功課輔導班，協助部分有需要的學生提供課後功課輔導； � 向有需要的學生提供學習、家課和測考調適，又透過課堂觀察，在適當時候，向家長報告；

� 設立「學科大哥哥大姐姐」計劃，為初小學生提供幫助； � 提供家長教育，包括講座、培訓班及工作坊，讓家長了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施；及

� 邀請教育局、香港教育學院及志願機構，為教師提供培訓。


附件二：資訊科技綜合津貼報告

香港紅卍字會屯門卍慈小學 2010 / 2011 年度資訊科技綜合津貼財政報告

名稱名稱金額

上年度結存 16,108.19 本年度收入 266,462.00 收入合計 282,570.19 本年度支出 1. IT技術員薪金 128,400.00 2. IT技術員僱主供強積金 6,420.00 3. 互聯網寛頻費 32,400.00 4. 互聯網技術支援費 5,667.34 5. 互聯網 Broadlearning eClass保養費 2,800.00 6. Projector 更換零件 5,900.00 7. 保養維修 4,508.32 8. 消耗物品 4,783.00 9. 電腦用品 3,754.00 10. 軟件 37,613.67 11. 電腦, Printer, LCD Monitor 及電腦顯示器 18,398.00 支出合計 250,644.33 截至 31/8/2011 結餘 31,925.86


附件三：校本課後學習及支援計劃報告

二零一零/一一學年校本課後學習及支援計劃活動報告表獲資助計劃各項活動資料(每個小組共有四節)

活動名稱

實際受

惠對象

學生人

數#

平均

出席

率

活動舉辦期間/日期

實際開支 ($)

評估方法 (例如:測驗,問卷

等)

合辦機構/ 服務供應機構

名稱 (如適用)

備註(例如:學生的學習

及情意成果)

1. 童學專注

8人 (P.1-3)

98% 17/2-10/3/2011 (逢星期四) $1,600 問卷調查協基會

90%的參加者表示喜

歡活動中有關中英數

科目的遊戲，約 85%的參加者表示滿意活

動的內容及安排。

2. 卡通黏

土班 10人

(P.1-6 ) 96% 17/2-10/3/2011 (逢星期四) $1,200

完成製成

品、問卷調

查協基會

超過九成的參加者表

示活動的內容可以滿

足自己的期望，全部

組員均表示教材及設

備足夠，亦超過九成

的組員認為堂上的學

習氣氛認真及良好。

80%組員認為活動能

提升他們的創作力。

3. EQ 小

主人

10人 (P.3-6) 98% 17/2-10/3/2011

(逢星期四) $1,600 完成製成

品、問卷調查

協基會

超過 80%組員認為從

活動中增進了自己在

正面及負面情緒的認

識，他們亦在小組中

學會了正面處理情緒

的方法。

4. 手工藝

製作班

10人 (P.4-6) 98% 17/2-10/3/2011

(逢星期四) $1,200 完成製成

品、問卷調

查協基會

90%組員能投入參與

活動，並且能創作出

自己的作品，超過

80%學生認為活動能

提升他們的創意。


活動名稱

實際

受惠

對象

學生

人數#

平均

出席

率

活動舉辦期間/日期

實際開支 ($)

評估方法 (例如:測

驗,問卷等)

合辦機構/ 服務供應機

構名稱 (如適用)

備註(例如:學生的學習

及情意成果)

5. 模型製

作班

10 人 (P.4-6) 96% 17/2-10/3/2011

(逢星期四) $2,000 課堂觀

察、問卷調

查協基會

100%參加者表示滿

意活動內容、教材、

學習氣氛及安排。從

課堂觀察中，組員能

積極發問有關製作模

型的問題，亦踴躍表

達對模型製作的意見

及想像力。 6. 識字樂

趣多 (讀寫無障

礙) SEN(8 節)

8 人 (SEN) 95%

17/2-21/4/2011 (逢星期四) 共

8節 $3,200 課堂觀察、

問卷調查協基會

超過 85%學員能投入

參與活動，80%學員

認為活動能提升他們

的學習興趣。

7. 挪亞方

舟學習之

旅 (P.1-6)

45人 100% 2/4/2011 (星期六) $11,000 問卷調查協基會

超過 95%參與活動學

生投入活動及認為此

活動能增加他們對香

港的認識及歸屬感。

8. 迪士尼

探索之旅 P.2-6

45 人 100% 30/6/2011 星期四 $11,000 問卷調查協基會

超過 99%參與活動學

生投入活動及認為此

活動能增加他們對香

港的認識及歸屬感。

總計支出 $ 32,800

備註：# 受惠學生：指領取綜援／學生資助計劃全額津貼及學校確認清貧的對象學生


附件四：香港賽馬會全方位學習基金報告香港賽馬會全方位學習基金:全年活動簡報(2010/11)

校名: 香港紅卍字會屯門卍慈小學學校編號: 115380 帳目編號 : 5154 (三) 活動報告:

舉辦機構

活動舉行地點

在香港賽馬會全方位

學習基金資助下的: 活動名稱

用途

本校認可機構

本港境外支出受助學生

人次 (非人數)

1 四年級參觀可觀自然教育

中心暨天文館交通費 ü $270 27

2 參觀立法會大樓交通費 ü $420 42 3 牧童笛班樂器費 ü $360 18 4 參觀嘉道理農場交通費 ü $280 28 5 香港舞蹈團《穿越舞台－中

國舞蹈探源及賞析》展覽活

動

入場費及交

通費 ü $690 23

6 泥膠雕塑班材料費材料費 ü $630 9 7 參觀香港科學館交通費 ü $250 25 8 修業旅行交通費 ü $1,640 164 9 參觀賽馬會藥物資源中心交通費 ü $670 67 10 園藝組材料費材料費 ü $440 22 11 中國樂器班樂器(笛子) 樂器費 ü $840 7 12 香港校際體育舞蹈錦標賽

暨香港排名賽報名費報名費 ü ü $650 13

13 參觀香港中央圖書館交通費 ü $250 25 14 三年級參觀可觀自然教育


15 參觀屯門警署交通費 ü $300 30 16 中國樂器班樂譜及教材費

用材料費 ü $160 16

17 拉丁舞組服裝費服裝費 ü $1,170 10 18 參觀香港歷史博物館交通費 ü $250 25 19 欣賞《香港城市室樂團音樂

會》交通費 ü $260 26

20 欣賞《香港中樂團－中樂導

賞音樂會》交通費 ü $280 28

21 跆拳道服裝費服裝費 ü $2,000 8 22 參觀楊小坑錦簇花園交通費 ü $190 19 23 二年級參觀可觀自然教育



舉辦機構

活動舉行地點

在香港賽馬會全方位

學習基金資助下的: 活動名稱

用途

本校認可機構

本港境外支出受助學生

人次 (非人數)

24 六年級教育營營費及交通費 ü $4,560 38

25 五年級參觀可觀自然教育


26 三年級參觀香港太空館門票及交通費 ü $598 23 27 四年級參觀香港太空館門票及交通費 ü $650 25 28 六年級參觀香港太空館門票及交通費 ü $1,092 42

29 第五屆藝林盃香港體育舞

蹈公開賽 2011 報名費 ü ü $1,200 18

30 參觀香港文化博物館「彼得

動畫 25 年」動畫世界繽紛

遊蹤交通費 ü $240 24

31 參觀視覺藝術創作展交通費 ü $120 12 總數 $21,240 892 人次


附件五：校本言語治療服務計劃報告香港紅卍字會屯門卍慈小學

二零一零至一一學年

校本言語治療服務週年報告

本校於二零一零年至一一學年，運用「加強言語治療律貼」，僱用「心樂言語及吞嚥治療中心」，

安排一位校本言語治療師提供定期服務。言語治療師於本學年駐校共 18 天。言語治療師按照學年

初擬訂的「校本言語治療服務計劃」，在預防、治療和提升的三個範疇，分別為學生、教師、家長

和學校提供支援。

(一) 成效檢討

甲、學生層面

1. 新轉介評估

於二零一零年九月，老師共轉介 3 名學生作溝通能力評估，當中 1 名學生被評定為

輕度溝通障礙，2 名學生被評定為中度溝通障礙。於二零一零年十二月，老師共轉介 18

名學生作溝通能力評估，當中 14 名學生被評定為輕度溝通障礙，3 名學生被評定為中度

溝通障礙，其餘 1 名學生溝通能力適齡。於本學年新轉介並診斷有溝通障礙的學生均全

部接受言語治療跟進。全校學生的語障問題分析如下：

年

級發音問題語言問題聲線問題流暢問題多項問題

總

計

輕度

中度

嚴重

輕度

中度

嚴重

輕度

中度

嚴重

輕度

中度

嚴重

輕度

中度

嚴重

一 1 4 1 1 2 9

二 3 1 4 2 10

三 2 2 4

四 1 4 1 1 7

五 1 4 5

六 1 1 2 1 5

總

計 6 20 0 0 14 40

語障程度輕度中度嚴重

學生數目 26 14 0


學生的語障問題類別與年級分布

0

1

2

3

4

5

6

一二三四五六

年級

學

生

數

目

發音問題

語言問題

聲線問題

流暢問題

多項問題

2. 常規訓練

言語治療師在二零一零年九月至二零一一年六月期間為 40 名語障學生(40/40,

100%)提供治療。本學年 20 人(20/40, 50%)接受了個別治療、20 人(20/40, 100%)接受了

小組治療。

3. 跟進練習

言語治療師在二零一零年九月至二零一一年六月期間共到校 18 次，於每次治

療課後均為學生提供家居言語訓練跟進練習。

乙、家長層面

1. 接見家長

言語治療師於二零一一年二月十八日(星期五)安排接見於新評估個案之家長，當

日出席家長人數共 13 名，治療師向家長解釋學生溝通能力表現，並討論學生於家中

的溝通情況，制定治療方向。

2. 親子言語治療課

在本學年，家長出席治療課共 21 次。治療師向家長解釋學生溝通能力表現及治

療方向，並於課堂中示範訓練技巧，及提供家居訓練建議。

3. 講座

言語治療師於二零一一年一月五日(星期三)舉辦了「正音與懶音的識別」講座，

共收回 19 份問卷。問卷調查結果顯示 100% (19/19)的家長認為講座整體內容切合需

要，100% (19/19)的家長認為講座加深了對正懶音的認識，100% (19/19)的家長認為講

座能協助他們改善子女的懶音問題，100% (19/19)的家長對是次講座感到滿意。


丙、教師層面

1. 講座

言語治療師於二零一零年十一月十二日(星期五) 舉辦了「正音與懶音的識別」講

座，共收回 19 份問卷。問卷調查結果顯示 89.5% (17/19)的教師認為講座整體內容切

合需要，100% (19/19)的教師認為講座加深了對正懶音的認識， 100% (19/19)的教師

對是次講座感到滿意。

2.治療課觀察

在本學年安排一名教師觀察言語治療課堂，討論學生溝通能力表現，並向老師

解釋治療方向，提供在常規課堂上如何提昇學生言語能力的建議。

3.入班觀課

在本學年，言語治療師於二零一一年五月十一日進行二年級入班觀課，於課堂

觀察該班語障學生於課堂之學習情況，並於觀課後與老師討論語障學生的課堂表

現，並提供於常規課堂鞏固學生個別治療言語技巧的建議。

4.個案會議

在本學年安排一名教師觀察言語治療課堂，講述學生言語溝通能力及治療進

展，與老師討論學生於常規課堂的表現，並提供在常規課堂上如何提昇並鞏固學生

言語能力的建議。

丁、學校層面

1. 愛心大使

輔導老師於二零一零年十二月份選出四名高年級同學成為愛心大使，於小息時

間為低年級語障同學講故事，以提升語障同學的聆聽及表達能力。治療師於一月至

四月期間，為愛心大使提供共四次訓練。於四月至六月期間，愛心大使逢星期三於

小息時間與語障學生配對，進行配對訓練共八次。

2. 全校講座

言語治療師於二零一一年五月十一日為全校同學舉辦了「正音正字」學生講座，

提升全體學生對正懶音的認識，學生於講座反應熱烈，大部分學生於講座互動環節

中能回答有關正懶音的問題。


(二) 資源運用

本校於二零一零年至一一學年獲撥款 70932 元，聘請了言語治療師到校服務。言語治療

師全年駐校共 18 天，服務費用共 67650 元。

二零一零至一一學年「加強言語治療津貼」收支表

項目收入支出

承二零零九年至一零學年「加強言語治療津貼」餘款 105 元

- 二零一零年至一一學年「加強言語治療津貼」撥款 70,932 元

- 外購「心樂言語及吞嚥治療中心」

提供之「校本言語治療」服務

67,650 元

- 購買言語治療教具/物資

(「校本言語治療物資清單」見附件)

2,114 元

合計 71,037 元 69,764 元

結餘＝ 1273 元

(三) 來年展望

在新的學年，本校計劃延續二零一一至一二學年在預防、治療和提升這三個範疇的校本

言語治療服務，並建議延續或考慮加入下列項目：

1. 愛心大使計劃 - 為學生提供更多言語練習的機會；

2. 全校講座 – 加強整體學生對言語問題的認知；

3. 教師講座 - 提昇教師對不同言語溝通問題的認識及於課堂提供支援的技巧；

4. 家長講座 – 提昇家長對不同言語溝通問題的認識及於家中提供支援的技巧；

5. 接見家長 – 增強治療師與家長的溝通，提昇家居訓練的果效；

6. 協作教學計劃 – 與老師共同商議及制定中文說話課內容，將語訓技巧融入課堂當中。

香港紅卍字會屯門卍慈小學—學校報告 2010-11

English Enhancement Grant Scheme for Primary Schools

Progress Report

School Name: Hong Kong Red Swastika Society Tuen Mun Primary School File number: A072 A Implementation Progress

Completed as scheduled (Please tick ü)

Tasks scheduled for completion after the first year of implementation

Yes No

Reasons for not completing the tasks as scheduled

Resultant change of the implementation plan

1. Incorporate Language Arts into the English curriculum for P.4 to P.6 ü -- --

2. Expand the English-language environment for all our students and parents

ü -- --

B Benefits Obtained

Have the effects of the measures met the school’s expectation?

(Please tick ü)

Evaluation Focus

Areas with improvement found

Grade level

Supporting evidence1

Yes Partly No

If the effects of the measures have not/ partly achieved the

expected outcomes, what further actions would the

school take? Enhancing students’

l speaking l confidence &

P.4-6 � Students show their enthusiasm in their

ü The first year implementation

of drama conventions in

1 Findings obtained from surveys/ questionnaires, analysis of students’ work, observation of their daily performance and review of their performance in formal assessments etc.

P.35



(Please tick ü)

Evaluation Focus


Grade level


Yes Partly No



school take? performance in English language

motivation

performances. An overwhelming percentage of the students (93%) expressed that they enjoyed themselves in the programme. � Some students’

pronunciation is improved. They also have more confidence in speaking English. Some students developed their generic skills to certain extent. � It is suggested that in

the future programmes, the elements of using English (reading and writing) should be strengthened.

lessons shows that some students need more encouragement and participation in class. Students of upper levels, especially P.6 need a lot of time to warm up. Therefore drama activities should be extended to KS1, as planned, so that students will be benefited earlier.

Professional development of teachers

l teaching methods l curriculum

planning &

� Drama activities incorporate into English lessons on a

ü

P.36



(Please tick ü)

Evaluation Focus


Grade level


Yes Partly No



school take? development

l drama knowledge l teaching of

Language Arts

regular basis. � Teachers were overall

positive about the achievement of the programme.

� All the teachers agree that they were more confident in Language Arts teaching. They also agree that the language arts workshops help them make improvement in their teaching.

Creating an English-rich language environment

l exposure to English

l opportunities to speak and listen to English at school

P.1-6 � More active participation of students in certain English activities, such as English week, English camp, variety shows, etc.

� Students are more willing to speak English at school

ü

P.37


C Dissemination of Good Practices

1. Would you like to share the good practices with other schools? £ Yes R No (Please tick)

2. Please give a brief account of the good practice(s) you would like to share with other schools:

Outputs & deliverables produced

Successful experience

Signature of Principal: Date:

Name of Principal:

P.38


Financial Report English Enhancement Grant Scheme for Primary Schools

Hong Kong Red Swastika Society Tuen Mun Primary School (A072)

School Year 2010/2011

Grant Approved 306,321.00

Measures Approved

Approved

Expenditure under EEGS

Actual Expenditure

Documents to

substantiate expenditure Underspending Overspending

Expenditure funded by other source

(1) Language Arts Consultants and

Professional Development 56,400.00 56,400.00 56,400.00 0.00

-

(2) Hire a full-time teacher for 2 years 249,921.00 237,914.21 12,006.79 0.00 -

Total 306,321.00 294,314.21 12,006.79 0.00 0.00

P.39