RESOLUCIÓN de 17 de mayo de 2010, de la Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa, por la que se organiza la atención educativa al ALUMNADO CON INTEGRACIÓN TARDÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO y al ALUMNADO EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA SOCIOEDUCATIVA, escolarizado en el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.

Educación Compensatoria

Encontrarse en situación de desventaja socioeducativa por especiales condiciones sociales, económicas, culturales, geográficas, étnicas o de otra índole y que además presenta un desfase curricular significativo de dos o más cursos, al menos en las áreas o materias instrumentales básicas, entre su nivel de competencia curricular y el que corresponde al curso en el que efectivamente está escolarizado.

DESTINATARIOSAlumnado que presenta necesidades educativas derivadas de:

Incorporación tardía al sistema educativo español y que desconoce la lengua de acceso al currículo y/o presenta un desfase curricular significativo de conocimientos instrumentales básicos.

Alumnado de incorporación tardía al

sistema educativo español

Desconoce la lengua de acceso al currículo

Presenta un desfase curricular significativo de conocimientos

instrumentales básicosy/o

Más de un ciclo en EPO: un curso por debajo del que le correspondería por edad

Dos o más años en ESO: uno o dos curso por debajo del que le correspondería por edad (siempre que no supere el límite de edad de 17/18 lo cual también limitaría las posibilidades de repetición.

Me

did

as

tem

po

rale

s

-Adecuación de estrategias metodológicas y organizativas.- Adaptación de técnicas, tiempos e instrumentos de evaluación.-Refuerzo educativo y apoyo dentro del aula.

Medidas compatibles con:

Superado el desfase

Incorporación ordinaria

Nivel A1 o A2 de competencia lingüística

Apoyo (profesorado general o específico)

EI: dentro del

aula

EPO y ESO: dentro o fuera del

aula

Alumnado en situación de desventaja socioeducativa

Atención educativa, preferentemente, dentro de las aulas y grupos ordinarios.

Sólo con carácter temporal, de forma excepcional y en función de las posibilidades organizativas del centro, se podrán establecer grupos flexibles fuera del aula de referencia.

- En colaboración con los maestros especialistas de

idioma extranjero en EI y EPO.

- En colaboración con los Departamentos de Lengua

Castellana y Literatura, Lengua Extranjera y de

Orientación (orientador y profesor del ámbito

sociolingüístico).

TUTOR

Alumno de incorporación tardía al

que no se le ha escolarizado un curso o

dos por debajo.

Alumno en situación de

desventaja socioeducativa.

Desfase curricular significativo de dos o más años

- En colaboración con el resto del profesorado.

- Con el asesoramiento del orientador.VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

INFORME DE NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

(Anexo II)

Medidas de compensación

educativa necesarias.

Revisión y actualización conforme al progreso del

alumno y, de modo prescriptivo, al finalizar ciclo

en la EPO y al promocionar de curso en la ESO.

Comunicación y Conformidad de los Padres(Anexo III)

Alumno con desconocimiento de la

lengua castellana

INFORME DE NIVEL DE COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

(Anexo I)

Nivel A1: Acceso

Nivel A2: Plataforma

Nivel B1: Umbral

TIPO DE ALUMNADO RESPUESTA EDUCATIVA OTRAS MEDIDAS INFORME RESPONSABLE

ALUMNO DE INTEGRACIÓN TARDÍA EN EL SISTEMA

EDUCATIVO.

Con desconocimiento de la lengua castellana sin desfase curricular

Incorporación ordinaria a su grupo de referencia

Para los niveles A1 y A2 de competencia lingüística, apoyo del profesorado general o específico dentro del aula (EI) o fuera (EPO y ESO)

Informe de Nivel de Competencia

Lingüística

EI y EPO: Tutor en colaboración con los maestros especialistas de idiomas.

ESO: tutor en colaboración con los Dpts. De Lengua, Idioma Extranjero y Orientación (orientador y ámbito socio-lingüístico)

Con desconocimiento de la lengua castellana y/o con desfase curricular

EPO: escolarización un curso por debajo.

- Adecuación de estrategias metodológicas y organizativas.- Adecuación de técnicas, estrategias e instrumentos de evaluación.-Refuerzo educativo y apoyo dentro del aula.

Informe de Necesidades de Compensación

Educativa

Tutor, en colaboración con el resto del profesorado y el asesoramiento del orientador.

ESO: escolarización uno o dos cursos por debajo.

ALUMNO EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA SOCIOCULTURAL (CON DOS O MÁS AÑOS DE DESFASE CURRICULAR)

Medidas de atención educativa dentro de las aulas y grupos ordinarios.

Agrupamiento flexibles fuera del aula.