国語表現

平成15年度版『国語表現Ⅰ』、16年度版『国語表現Ⅱ』で、

それまでになかった活動型の教科書を創出。

教育出版の『国語表現』のスタイルは、国語表現教科書の

基本フォーマットとなりました。

「もっと読みたい」と思われるような文章が書けるようになりたい、

「もっと聞きたい」と思われるような話ができるようになりたい……

教育出版は、高校生の願いをかなえる｢

国語表現｣

を目ざしました。

定評ある「国語表現」がさらに　進化！

教育出版の「国語表現」

教育出版の「国語表現」は、これまでの実績をもとに、

より使いやすさを追求しました。

大学の推薦入試、ＡＯ入試、就職試験、さらには社会人

として必要な基本的なスキルを段階的に学習できます。

3 2

●�「活動」に重点をおいた

学習プログラムで、実

践的な学習活動が展開

できます。

●�

見やすく使いやすい「見

開き構成」「上下段対応

型」でわかりやすく紙

面を構成しました。

●�

巻末「ツールボックス」

などの、補助教材が生

徒の自ら学ぶ力を高め

ます。

17 教出◆国表 301

国語表現

文部科学省検定済教科書　高等学校国語科用　17教出　国表　301

国語

表現

国語表現

この教科書は，カラーユニバーサルデザインに配慮して，デザイン・配色を工夫しています。また，環境にやさしい再生紙と植物油インキを使用しています。

ISBN978-4-316-20242-6C4390 ¥00000E

BG

★ワークシートや教科書準拠の演習ノートなど周辺教材がより充実しました。

国語表現

表現，このスリルにみちた行為！——「からだ」で 　 習得する，魅力的な学習プログラム

１７教出

国表 301　

5 4

１　

言葉に変える

ステップ①

速く正確に書き写す

ステップ②

メモを取る・メモで伝える

ステップ③�

絵を言葉にする

●ズームアップ１　

筆写の天才

南方熊楠

２　

声の表現

ステップ①�

�

声を出そう――〈発声・発音〉

ステップ②�

文字を声に変える

ステップ③�

スピーチの方法

ステップ④

声の発表会――

��

「私のおススメＢＯＯＫ」

●ズームアップ２　

他者に劈かれた声

竹内敏晴

３　

漢字と語彙

ステップ①�

漢字の仕組みを探る

ステップ②�

語義を探る・語彙を広げる

ステップ③�

文字による表現

４　

人とつながる言葉

ステップ①�

挨拶と人間関係

ステップ②�

�

待遇表現――敬語によるコ

ミュニケーション

ステップ③�

�

励ます言葉・受け入れる言葉

５　

言葉を遊ぶ

ステップ①�

言葉遊びを楽しむ

ステップ②�

川柳を作る

ステップ③

「二次創作」に挑戦する

６　

文章表現の基礎

ステップ①�

連絡文の書き方

ステップ②�

効果的な説明の方法

ステップ③�

相手や目的に応じた文章

●ズームアップ３　

レトリックの工夫

７　

小論文Ⅰ

ステップ①�

意見を論理的に述べる

ステップ②�

セルフ・ディベート

ステップ③�

�

文章の「型」――構成の方法

ステップ④

構成ノート

ステップ⑤�

テーマ型小論文の実際

ステップ⑥

文章のリフォーム――推敲

８　

小論文Ⅱ

ステップ①�

要約の方法

ステップ②�

�

課題文から問いを見つける

ステップ③�

課題文型小論文の実際

ステップ④

データを読む

ステップ⑤�

データ型小論文の実際

●ズームアップ４　

つなぐ言葉

９　

論文作成法

ステップ①論文作成の準備

ステップ②

論文作成の実際――「日本人

の暮らしとコンビニ」

ステップ③

論文の仕上げ――引用と執筆

10　

プレゼンテーションの方法

ステップ①�

プレゼンテーションの実際

ステップ②�

プレゼンテーションの技術

ステップ③�

�

スライドを使ったプレゼン

テーション

11　

面接――社会との接点

ステップ①�

自己を分析する

ステップ②�

質問と応答のレッスン

ステップ③�

模擬面接をする

�

12　

話し合いの方法

ステップ①�

目的に応じた話し合い

ステップ②�

ディベートの方法１

ステップ③�

ディベートの方法２

ステップ④�

�

意思決定・合意形成のための

会議

●ズームアップ５　

多数決と全員一致

13　

物語の創作

ステップ①�

物語作りの基礎レッスン

ステップ②�

テーマから物語を紡ぎ出す

ステップ③�

作品集作りと合評会

14　

メディア・リテラシー

ステップ①�

メディアの特性を知る

ステップ②�

新聞記事を読み比べる

ステップ③�

広告というメディアを読む

ステップ④�

情報を編集する

●ズームアップ６　

情報の海を航海する――

　

メディア・リテラシーの課題

15　

社会にはたらきかける表現

ステップ①�

�

外に踏み出す第一歩――ポッ

プを作ろう

ステップ②�

�

自分の世界を伝える――見る

人の心をつかむスライド作り

ステップ③�

�

地域社会を知る――イベント

企画の用意

ステップ④�

�

地域とつながる表現活動――

イベントの実行へ

●ズームアップ７　

社会にはたらきかける表現

○漢字と語彙のトレーニング

○小論文の発展トレーニング

○言葉の作法集

�

一、敬語

�

二、電話のかけ方

�　　（インタビューの依頼）

�

三、手紙の書き方�����

�

四、メールの書き方�

○言葉の背景集

�

一、説得のための五つの論法������

�

二、ディベートと「テレビ政治」�����

　　

三、目的に合わせた話し合いの形態�����

�

四、本とコンピュータ�����

�

五、非言語コミュニケーション�����

○文章サンプル集

�

①言葉――自己表現の強い武器

��

高樹のぶ子������������

�

②文章上達のコツ�

井上ひさし

�

③考えるために書く�

市川伸一

�

④言葉の持つ力�

三浦綾子������

�

⑤聴くという行為�

鷲田清一�����

�

⑥いつまでもガキの感性をもって

�

　

�

ビートたけし�����

�

⑦盗まれた？　

靴�

井上史雄

�

⑧�「人間と動物」という二分法との訣別

�

松沢哲郎�����

�

⑨地球環境への処方�

松井孝典������

�

⑩「かわいい」論�

四方田犬彦������

�

⑪物語の役割�

小川洋子

●「表現」を「根元的な、人間の生きる行為」と位置づけ、

　

その全課程をとらえて、コミュニケーションの総合的な力が

　

身につけられるようにしました。

Ⅰ

基礎編

◎ツールボックス

Ⅱ

実践編

Ⅲ

総合編

国語表現

目

次

高等学校

文部科学省検定済教科書　高等学校国語科用　17教出　国表　301

国語

表現

国語表現

この教科書は，カラーユニバーサルデザインに配慮して，デザイン・配色を工夫しています。また，環境にやさしい再生紙と植物油インキを使用しています。

ISBN978-4-316-20242-6C4390 ¥00000E

BG

国語表現

7 6

Ⅰ基礎編

１〜６章

P.32-33

国語表現　

これまでの国語学習で身につけた知識・技能を確認し、

新たな学習展開への備えとする編。

国語表現

9 8

Ⅱ実践編

７〜12章

　

国語表現の諸分野の知識・技能を身につける編。

国語表現

P.80-81

国語表現

11 10

Ⅲ総合編

13〜15章

　

基礎編・実践編で獲得した知識・技能を組み合わせて、

個人・共同で取り組む編。

国語表現

P.114-115

国語表現

13 12

ズームアップ

ツールボックス　

各章の学習中に便覧的に利用できるよう、巻末に、表現の基本事項、

参考事項、文章サンプルなどをまとめて掲載。

　

学習内容をさらに深めるために、７箇所にコラムページを設け、

多角的な視点からの教材資料を提示。

国語表現

P.158 P.12

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

国語表現

▲「国語表現」教授資料より▲「国語表現」教授資料より

　

ステップ内の学習活動について、具体的な到達目標

を個々の学習者の評価および評価の合計を書き入れる

カードの形式にして提示。

　

教材選定の意図とねらいを解説。

15 14

国語表現

国語表現

17 16

　『国語表現』の学習に欠かせな

い映像資料を、ＤＶＤに収録し

て指導書にセット化しました。

表現活動に取り組む現場を、映

像面からサポートします。

『国語表現』ＤＶＤ

その数300を超える、

豊富なワークシート・評価問題。

〈ＤＶＤ映像教材の特色〉

１　

授業中に扱いやすい

　「聞く」「話す」学習に関わる教材を中心に、画像・音声

の活用が有効なステップを取り上げました。授業が活性化

するよう、五～一〇分程度の扱いやすい長さを基準に、シ

ナリオ内容に工夫をこらして映像化しました。

２　

学習のイメージがつかみやすい

　

授業の導入で使える解説や実演例、その他、言語活動の

よい例と悪い例を比較できるように構成するなど、多様な

シーンを設定しました。学習のイメージがつかみやすい豊

富な映像資料により、授業を補完します。

３　

学習のポイントがわかりやすい

　

フリップや字幕、音楽などを効果的に取り入れ、学習の

ポイントが一目でわかるように配慮しました。視覚的・聴

覚的な細かい配慮が、学習を支援します。

章　

名

教材名

『国語表現』映像教材について――代表著者からのメッセージ

２　

声の表現

声を出そう―発声・発音

スピーチの方法

４　

人とつながる言葉

敬語の使い方

傾聴―相手を受け入れる

傾聴の例

10　

プレゼンテーションの方法

プレゼンテーションの12のコツ

11　

面接―社会との接点

面接の心得

13　

物語の創作

物語作りの授業

15　

社会にはたらきかける表現

心をつかむスライド作り

「国語表現」ＤＶＤ「内容コンテンツ一覧」

文部科学省検定済教科書　高等学校国語科用　17教出　国表　301

国語

表現

国語表現

この教科書は，カラーユニバーサルデザインに配慮して，デザイン・配色を工夫しています。また，環境にやさしい再生紙と植物油インキを使用しています。

ISBN978-4-316-20242-6C4390 ¥00000E

BG

国語表現《『国語表現』DVD映像教材について》　代表著者からのメッセージ《声の表現》　発声・発音の基本 　スピーチの方法《人とつながる言葉》　敬語の使い方 　傾聴ー相手を受け入れる　傾聴の例

教授資料　映像ＤＶＤ《プレゼンテーションの方法》　プレゼンテーションの12のコツ《面接－社会との接点》　面接の心得《物語の創作》　物語作りの授業

《社会にはたらきかける表現》　心をつかむスライド作り

KDVD-HKH 2611

国語表現

○ワークシート＝116シート・348ファイル

　

・Ⅰ基礎編＝40シート

　　（ワード・一太郎・ＰＤＦの３種120ファイル）

　

・Ⅱ実践編＝48シート

　　（ワード・一太郎・ＰＤＦの３種144ファイル）

　

・Ⅲ総合編＝28シート

　　（ワード・一太郎・ＰＤＦの３種84ファイル）

○全単元・全章の評価問題＝16シート

　（一太郎・ＰＤＦの２種32ファイル）

○ツールボックスに掲載した作品の原文11本

　（ワード・一太郎の22ファイル）

○付録

　

・敬語確認問題＝８シート

　　（ワード・一太郎・ＰＤＦの３種）

　

・漢字検定問題＝26シート

　　（一太郎・ＰＤＦの２種）

　

・葉書、一筆箋、原稿用紙など＝９シート

　　（ワード・一太郎・ＰＤＦの３種27ファイル）

年

組

番

点

（

）

①～⑩の各文について、敬語の使い方として不適切な部分に傍線を引き、空欄に正しく書き改めなさい。

①部長はすぐに参りますので、ここでお待ち申し上げてください。(

)

②どうぞお料理をいただいてください。

()

③私の弟がお作りになったカレーですが、よろしかったらどうぞ。(

)④父が買ってくださった鞄です。

()

⑤今朝も金魚にえさをあげた。

()

⑥よろしければ拝見してください。

()

⑦もしわからなければ、交番でうかがってください。

()

⑧社長は結婚式に出席いたしますか。

()

⑨私はこの味が大変お気に召しました。

()

⑩ご用件は母にお伝えいたします。

()

【解答】

①申し上げてくだ

さい→ください

②いただいて→召

し上がって

③お作りになった

→作った

④くださった→く

れた

⑤あげた→やった

⑥拝見して→ご覧

になって

⑦うかがって→お

聞きになって・

お尋ねになって

⑧いたしますか→

されますか・な

さいますか

⑨お気に召しまし

た→気に入りま

した

⑩お伝えいたしま

す→伝えます・

申し伝えます

敬語確認問題

１

国語表現

漢字を使うことのメリットとデメリット

　文章中で、漢字で書くか、平仮名で書

くかに迷ったことはないだろうか。漢字

を使うことにはメリットとデメリットが

ある。読み手を意識して漢字と平仮名を

使い分けよう。

漢字を使うメリット

・漢字は文面の中で浮き立つ。

・文中の漢字を目で追っていけば、おお

よその文意をとることができる。

・漢字のキーワードは見つけやすい。（見

つかりやすい。）

漢字を使うデメリット

・文面が重く感じられて読みにくい。

・「漢字＋漢字」で書くと、強調したい

内容が漢字の中で沈んでしまう。

■4例4　「三時頃に会う」「月曜日迄待つ」

・読み方が紛らわしい。

「間」かん・ま・あいだ

※実質的な意味を持たない名詞は平仮名

で書いたほうが読みやすい。

・以上のとおり

0

0

0

で間違いはありません。

・車の通り

0

0

が激しい。

６　文章表現の基礎47 46

６　文章表現の基礎

ステップ3相手や目的に応じた文章�

▼教科書Ｐ48〜49

■１

　新入生勧誘に向けたクラブの紹介文を書くための構成メモを作ろう。

①クラブのＰＲ点を自由にあげよう。

②ＰＲ点から三点を選び、頭括型の文書の構成表を完成させよう。

結論

〔　　　　　　　〕部のＰＲ点は以下の三つである。

・・・本論

・・・■２

　右ページの構成表に基づいて、クラブの紹介文を四百字以内で書いてみよう。

ビジネス文書の豆知識

―いろいろな印（はんこ）―

①　品物を受け取ったときや、重要でない文書

に捺お

す、日常使うのは〔

　　　　　〕印。

②　貼った収入印紙や切手に、それを使用した

という意味で捺すのは〔

　　　　　〕印。

③　複数枚にわたる書類のページにまたがって

捺し、連接を証するのは〔

　　　　　〕印。

④　重要書類の欄外に、訂正を予想してあらか

じめ捺すのは〔

　　　　　〕印。

⑤　役所に登録し、必要の際に印鑑証明書を求

められるのは〔

　　　　　〕印。

�

150

��

　　　　　

300

400

19 18

『国語表現 演習ノート』P.46-47

　

別冊「解答・解説」には、全ての課題について

解答や作品例を載せました。

　教科書の課題は，ほぼ全て取り上げています。

　

実際に表現活動を行うための

記述欄を確保しています。

　スペースのあるページにはコラムを特設しています。

国表301　B5�136p� 本体650円+税

演習ノート

国語表現

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