普通高等学校本科专业设置申请表（2019 年修订）

校长签字：学校名称（盖章）：广西财经学院学校主管部门：广西教育厅专业名称：数学与应用数学专业代码：070101所属学科门类及专业类：理学 数学类学位授予门类：理学修业年限：4 年申请时间：2019 年 7 月专业负责人：严可颂联系电话：

教育部制

1.学校基本情况学校名称 广西财经学院 学校代码 11548

邮政编码 530003 学校网址 www.gxufe.edu.cn

学校办学基本类型

□教育部直属院校■公办 □民办

□其他部委所属院校□中外合作办学机构

■地方院校1

现有本科专业数 52

上一年度全校本科招生人数 4174

上一年度全校本科毕业人数 5150 学校所在省市区 广西南宁市西乡塘区明

秀西路 100 号已有专业学科门类

□哲学 ■经济学■理学 ■工学

■法学□农学

□教育学□医学

■文学■管理学

□历史学■艺术学

学校性质 ○综合○语言

○理工●财经

○农业○政法

○林业○体育

○医药○艺术

○师范○民族

专任教师总数 1294专任教师中副教授及以上

职称教师数 480

学校主管部门 广西壮族自治区教育厅 建校时间 2004 年 5 月首次举办本科教

育年份 2004 年

曾用名

学校简介和历史沿革

（300 字以内）

广西财经学院是广西唯一独立设置的财经类普通本科高校，是广西壮族自治区人民政府重点建设高校。学校于 2010 年通过本科教学工作合格评估，2011 年成为“服务国家特殊需求”会计专业硕士培养单位，2012年成为外交部和教育部授牌的“中国—东盟金融与财税人才培训中心”，2013 年成为广西特色高校立项建设单位，2014 年获广西高校首批“2011协同创新中心”认定，2016 年获教育部应用型本科高校建设立项、“经济与管理实验教学中心”获批国家级实验教学示范中心， 2017 年成为教育部全国首批深化创新创业教育改革示范高校。学校立足广西、面向基层、服务社会、辐射东盟，努力建设特色鲜明的高水平财经大学。

1

学校近五年专 业增设、停招、撤

并情况（300字以内）

广西财经学院近五年大力调整优化学科、专业结构，增设了数字媒体技术、酒店管理、商务经济学、金融数学、法语、新闻学、数据科学与大数据技术等 7个专业；停招自然地理与资源环境、公共关系学、会展经济与管理、农村区域发展、农林经济管理、文化产业管理等 6个专业；无专业撤并情况。

2

2.申报专业基本情况专业代码 070101 专业名称 数学与应用数学

学位 理学学士 修业年限 4 年专业类 数学类 专业类代码 0701

门类 理学 门类代码 07

所在院系名称 信息与统计学院学校相近专业情况

相近专业 1 统计学 2005开始招生相近专业 2 应用统计学 2014开始招生

增设专业区分度（目录外专业填写）

增设专业的基础要求（目录外专业填写）

3

3.申报专业人才需求情况申报专业主要就业领域 党政机关，企事业单位，公司

人才需求情况数学与应用数学专业属于基础专业，是其它相关专业的“母专业”。伴随着以人工智

能、大数据技术的兴起，懂编程和算法显得越来越重要，而编程和算法与数学有着密切的关系。此外，经济领域中的优化决策问题，均需要运用数学方法给出定量的分析。可见，数学专业与其它相关专业的联系越来越紧密，与数学相关的知识也得到更广泛的应用。数学与应用数学专业学生毕业后可从事科学研究、教学、保险精算、软件开发等方面的工作，例如 I

T 业职员、保险精算师、教师等。具体需求分析：1. 各类党政机关、企事业单位，部分岗位仍需要具有数学背景的本科毕业生。2. IT行业。目前人工智能、大数据技术方兴未艾，以此为基础延伸出的行业，需要懂

编程和算法的毕业生，具有数学背景的本科毕业生也适合在这些行业就业。3. 金融、保险等行业需要拥有强大数学背景的复合型人才。（1）目前广西区内高校尚

未设置精算学专业，因此申办专业在学好本专业知识的基础之上，依托广西财经学院的师资力量，通过选修精算学课程，可以为区内培养精算师人才；（2）依托广西财经学院的师资力量，通过选修经济类课程，可以为区内培养既具有扎实的数学功底，又懂经济规律的复合型人才。

申报专业人才需求调研情况（可上传合作办学协议等）

年度计划招生人数 50

预计升学人数 10

预计就业人数 40

其中：（请填写用人单位名称） 各类党政机关、企事业单位（请填写用人单位名称） 金融行业（如保险、证券公司）（请填写用人单位名称） IT行业、自主创业（请填写用人单位名称） 其它民营企业（如教育培训机构）

4

4.教师及课程基本情况表4.1教师及开课情况汇总表（以下统计数据由系统生成）专任教师总数 18

具有教授（含其他正高级）职称教师数及比例 4，22.22%

具有副教授以上（含其他副高级）职称教师数及比例 6，33.33%

具有硕士以上（含）学位教师数及比例 17，94.44%

具有博士学位教师数及比例 11，61.11%

35岁以下青年教师数及比例 3，16.67%

36-55岁教师数及比例 13，72.22%

兼职/专职教师比例 5.56%

专业核心课程门数 10

专业核心课程任课教师数 10

4.2教师基本情况表（以下表格数据由学校填写）姓名

性别

出生年月

拟授课程

专业技术职务

最后学历毕业学校

最后学历毕业专业

最后学历毕业学位

研究领域

专职/兼职

严可颂 男 1979/06实变函数，泛函分析 教授 中国科技大

学 基础数学 理学博士 拓扑动力系统 专职

孙太祥 男 1963/06 数学分析 教授 中山大学 应用数学 理学博士 差分动力系统 专职

何振华 男 1979/12数学分析，实变函数 教授 同济大学 应用数学 理学博士 系统稳

定性 专职

曾凡平 男 1963/08概率论，数理统计 教授 南京大学 基础数学 理学博士 拓扑动

力系统 专职

肖临 女 1981/09计量经济学，经济数学模型 副研究员 湖南师范大

学概率论与数

理统计 理学博士 数理金融 专职

杨建奇 男 1971/11随机过程，寿险精算 副教授 上海理工大

学管理科学与

工程 管理学博士 数理金融 兼职

朱红英 女 1983/06微分方程，数值分析 副教授 广西师范大

学 应用数学 理学硕士 微分方程 专职

黄凤丽 女 1979/06 空间解析几何 副教授 广西师范大学 数学教学论 理学硕士 应用数

学 专职

李成群 女 1972/09 空间解析几何 副教授 广西师范大学 数学 学士 数学教

育 专职5

郭秀凤 女 1982/08 复变函数 副教授 广西民族大学 基础数学 理学硕士 函数论

方法 专职

张晶华 男 1981/06高等代数，高

等代数选讲 讲师 广东工业大学

控制理论与控制工程 理学博士 微分方

程 专职

林福宁 男 1987/10数学建模，数

学分析选讲 讲师 陕西师范大学 基础数学 理学博士 模糊数

学 专职

卢亮 男 1985/09抽象代数，微分方程 讲师 南京理工大

学 数学 理学博士 微分方程 专职

邹荣 女 1989/10概率论，数理统计 讲师 湖南大学 数学 理学博士

分岔理论与应

用专职

周路军 男 1979/11 计量经济学 讲师 湖南大学 应用数学 理学博士 计量经济学 专职

宁良烁 男 1981/08数学建模、高

等代数 讲师 湖北大学 应用数学 理学硕士 机器学习 专职

史丽华 女 1980/08 运筹学 讲师 广西大学 运筹与控制论 理学硕士 优化与

决策 专职

周成容 女 1981/07 数值分析 讲师 重庆大学 计算数学 理学硕士 数值分析 专职

4.3.专业核心课程表（以下表格数据由学校填写）课程名称 课程总学时 课程周学

时 拟授课教师 授课学期数学分析 I 96 6 孙太祥/何振华 1

数学分析 II 96 6 孙太祥/何振华 2

数学分析 III 96 6 孙太祥/何振华 3

高等代数 I 96 6 宁良烁/张晶华 1

高等代数 II 96 6 宁良烁/张晶华 2

空间解析几何 64 4 李成群/黄凤丽 1

概率论 48 3 邹荣/曾凡平 3

数理统计 48 3 邹荣/曾凡平 4

6

常微分方程 64 4 朱红英/卢亮 3

复变函数 48 3 郭秀凤 4

7

5.专业主要带头人简介(1)姓名 严可颂 性别 男 专业技术职务 教授 行政职务 副院长

拟承担课程 实变函数，泛函分析 现在所在单位 广西财经学院

最后学历毕业时间、学校、专业

博士研究生/理学博士（2013 年 6 月、中国科学技术大学、基础数学）

主要研究方向 拓扑动力系统与遍历理论，及其在微分方程、经济等方面的应用

从事教育教学改革研究及获奖情况（含教改项目、研究论文、慕课、教材

等）主持省级教改项目一项，参与省级教改项目一项；发表教改

论文 4篇；参编教材一部.

从事科学研究及获奖情况

近五年在群作用动力学、超空间及一致空间动力学、模糊动力系统与粗糙集、逆像熵理论等方面取得进展，相关工作发表在 ETDS、中国科学（数学）等国内外高水平学术期刊。主持国家自然科学基金项目 2 项、广西自然科学基金项目 2 项、广西教育厅课题 2 项，校级科研创新团队项目 1 项，以及多项重点实验室开放性课题；2014 年 11 月入选广西高等学校优秀中青年骨干教师培养工程第二期培养对象，2015 年 1 月入选广西财经学院学术带头人，2017 年 12 月入选广西高等学校千名中青年骨干教师培育计划，2018 年 12 月获得广西杰出青年科学基金。广西大学硕士研究生导师；广西数学学会理事、广西发展战略研究会专家、广西科技专家库评审专家；美国《数学评论》(Mathematical Reviews)、德国《数学文摘》(Zentralblatt Math) 评论员。

近三年获得教学研究经费（万元） 1

近三年获得科学研究经费（万元） 111.78

近三年给本科生授课课程及学时数

高等数学、数学分析（864 学时）

近三年指导本科毕业设计（人次） 6

8

专业主要带头人简介(2)姓名 孙太祥 性别 男 专业技术职务 教授 行政职务 无

拟承担课程 数学分析(I,II,III) 现在所在单位 广西财经学院

最后学历毕业时间、学校、专业 理学博士/博士研究生（中山大学、基础数学、2001 年 6 月）

主要研究方向 拓扑动力系统、动力方程的动力学、差分方程的稳定性。

从事教育教学改革研究及获奖情况（含教改项目、研究论文、慕课、教材

等）

参加省级教改项目 1 项（排名 2），发表教改论文 1篇（排名第 2）。

从事科学研究及获奖情况

科研成果曾获广西科技进步二、三等奖各 1 项。主持国家自然基金 5 项、广西自然基金 4 项，发表 SCI论文约 70篇，出版专著 2 部。

近三年获得教学研究经费（万元） 0.5

近三年获得科学研究经费（万元） 50

近三年给本科生授课课程及学时数

数学分析(I、II、III))（358 学时）

近三年指导本科毕业设计（人次） 0

9

专业主要带头人简介(3)姓名 何振华 性别 男 专业技术职务 教授 行政职务 系副主任

拟承担课程

数学分析(I,II,III)，实变函数，泛函分析 现在所在单位 广西财经学院

最后学历毕业时间、学校、专业 理学博士/博士研究生（同济大学、应用数学、2018年 6月）

主要研究方向 不动点理论、非线性系统的稳定性分析、不确定性理论。

从事教育教学改革研究及获奖情况（含教改项目、研究论文、慕课、教材

等）

参加云南省高校特色专业建设点 1 项（负责分析系列课程建设），参编教材一部。

从事科学研究及获奖情况

参与国家自科项目一项，主持省自然基金 1 项、教育厅基金 1项，发表 SCI论文约 20篇。曾获得博士研究生国家奖学金。

近三年获得教学研究经费（万元） 0

近三年获得科学研究经费（万元） 20

近三年给本科生授课课程及学时数

数学分析(II、III) (228 学时)

近三年指导本科毕业设计（人次） 0

10

专业主要带头人介(4)姓名 肖临 性别 女 专业技术职务 副研究员 行政职务 系主任

拟承担课程

金融工程、经济数学模型与方法、精算学 现在所在单位 广西财经学院

最后学历毕业时间、学校、专业

理学博士 /博士研究生（湖南师范大学，概率论与数理统计，2012 年 12 月）

主要研究方向 数理金融、大数据分析、人工智能。

从事教育教学改革研究及获奖情况（含教改项目、研究论文、慕课、教材

等）

2019 年获得广西自治区区级教改项目立项一项；2018-2019 年发表和接收教改论文 4篇.从事高等教育事业 13 年，主要讲授金融工程、Python软件分

析、金融资产评估等 10多门课程的教学，获得创新创业师资资格证书、数据科学与大数据技术系列师资资格证书。积极参参加学校对青年教师的教学和业务培训，学习各种新

的统计软件及新的教学方法，如微课程、翻转课堂、MOOC 等。参与统计类各专业课、大数据专业课等教学研究及教学改革。

从事科学研究及获奖情况

从事数理金融理论及其应用研究。与多家期货公司、证券公司和基金等金融机构合作，从事投资理财、期货交易的新策略等研究。

在数学类或统计类期刊上发表论文 13篇，其中核心期刊 9篇。主要学术贡献体现在提出了广义欧式期权、广义欧式复合期权定价的新方法。近年来，致力于期权定价模型的统计推断研究。

主持省级科研项目 3 项，主持厅级、校级项目 3 项。参与教育部人文社科项目 2 项，参与省级、厅级课题多项。参与广西决策咨询委员会重大课题《南宁如何打造成为全区的核心增长极研究》，2019 年 3 月被评为优秀咨政报告，并获得广西自治区党委书记鹿心社重要批示。

近三年获得教学研究经费（万元） 2

近三年获得科学研究经费（万元） 20.5

近三年给本科生授课课程及学时数

计量经济学、抽样技术、概率论与数理统计、金融经济学等，

近三年指导本科毕业设计（人次） 6

11

共超 800课时。

专业主要带头人简介(5)姓名 杨建奇 性别 男 专业技术职务 副教授 行政职务 副院长

拟承担课程

应用随机过程，寿险精算学，非寿险精算学 现在所在单位 湖南科技学院

最后学历毕业时间、学校、专业 管理学博士/博士研究生（上海理工大学、管理科学与工程、20

10 年 1 月）

主要研究方向 数理金融:未定权益定价与套期保值，投资组合风险管理

从事教育教学改革研究及获奖情况（含教改项目、研究论文、慕课、教材

等）

主持湖南省教学改革项目 1 项，湖南科技学院教学改革项目 2 项，获校教学成果三等奖 1 项，出版《概率论与数理统计》教材1 本，发表教学改革论文 7篇，主持校精品视频课程 1 门，优质课程 1 门，主持教育部产学协同育人项目 1 项，国家机关工委十三五规划重点课题子课题 1 项。指导学生获湖南省师范生教学技能竞赛一等奖 1 项，获湖南省大学生研究性学习与创新性实验项目 2项，校级多项。

从事科学研究及获奖情况

参与国家自科面上项目 1 项，省级科研项目 3 项，主持省教育厅重点科研项目 1 项，校级科研项目 2 项。

近三年获得教学研究经费（万元） 2.3

近三年获得科学研究经费（万元） 8

近三年给本科生授课课程及学时数

概率论与数理统计，金融数学，线性代数与概率统计，工程数学，金融风险管理，高等数学 B，高等数

学 A，(678 学时)

近三年指导本科毕业设计（人次） 18 人次

12

13

6.教学条件情况表可用于该专业的教学实验设备总价值（万元） 237.2

可用于该专业的教学实验设备数量（千元以上） 424台

开办经费及来源 财政拨款、专项建设经费、学费收入生均年教学日常支出(元) 32000

实践教学基地（个） 2

教学条件建设规划及保障措施

1.师资队伍建设优化师资队伍结构。加强学科带头人的选拔培养，力争形成

一支年龄、职称、学历、学缘等结构更合理的师资队伍。今后 5年，争取晋升教授 2-3 人，副教授 4-6 人，使高级职称达 60％以上；有博士学位者达 70%以上；培养学术带头人 2-3 人、青年骨干教师 3-5 人，2 年内引进博士 2-3 人。 措施：（1）发挥现有博导、教授的引领作用，以传、帮、带等方式，提高青年教师教书育人的能力和科学研究的能力。（2）引进高水平博士、教授，进一步提高教师队伍的整体素质。 2.课程建设 构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系。同时处理好理论教学与实践教学的关系，加强教学、科研和社会实践的有机结合，丰富实践教学内容、方法和途径。 措施：以教育部提出的“建设金课”为理念，开展课程建设。力争建设 1-2 门省级和 2-3 门校级精品课程。加强在线开放课程资源的整合。选用国家级规划教材，加强特色教材的研究与编著。 3.实践基地建设充分利用学校国家级经济与管理实验中心，拓展校内校外实

训实习基地，争取建设数学专用的实验室，并建设 5个左右实习基地。措施：通过财政拨款、专项建设经费等方式，多渠道筹措基

地建设经费。在教育机构、金融行业、IT企业等业界的支持下建立实习实训基地。

主要教学实验设备情况表教学实验设备名称 型号规格 数量 购入时间 设备价值（元）

计算机综合实验室 宏碁A430 140 2013.09 78.4万大数据实验室 惠普 C7000 70 2015.01 42万图形图像实验室 戴尔Tower3620 � 70 2016.10 50.4万数据分析实验室 阿里云V1.0 4 2017.10 16万

计算机综合实验室 DELL 3020MT� 70 2015.09 40.6万数据三维实验室 ThinkStation P500 70 2017.09 47.6万

14

合计 424台 237.2万

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7.申请增设专业的理由和基础一、 我校申办数学与应用数学专业的主要理由

（一） 申办数学与应用数学本科专业，培养基础学科人才，响应教育部《高等学校基础研究珠峰计划》文件精神，是贯彻落实党和国家的教育方针政策、进一步加强基础研究，实现创新引领的需要。

教育部在《高等学校基础研究珠峰计划》（教技〔2018〕9 号）中指出，基础研究是科学之本和创新之源，是国家核心竞争力的重要组成部分，是提升原始创新能力的根本途径。随着科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略的实施，高等学校基础研究取得历史性成就，创新能力持续提升，国际影响力显著增强。但与新时代建设世界教育强国和科技强国的要求相比，高等学校基础研究重大原创成果和领军人才偏少，条件能力建设仍需提升，发展环境有待进一步优化。要实现高等学校基础研究水平大幅跃升，教育部在文件（教技〔2018〕9 号）中提出

了一条重要政策措施——夯实基础。充分认识基础学科的基石作用，全面加强基础学科建设，推动基础学科与应用学科均衡协调发展。重视基本理论和学科建设，对数学等重点或薄弱基础学科给予更多倾斜，在基地建设、招生指标等资源配置上加强布局。注重基础与应用的衔接，促进自然科学、人文社会科学等不同学科之间的交叉融合，培育新的学科生长点。发挥基础学科对人才培养的重要作用，鼓励多学科交叉联合培养。深入实施基础学科拔尖学生培养计划，加强拔尖创新人才培养。

（二）申办数学与应用数学本科专业，培养基础学科人才，是服务于广西数字经济发展规划（2018—2025年）的需要。

广西数字经济发展规划（2018—2025年）中提到，发展数字经济，需要加强人才培养与引进。推进数字经济学院、大数据学院、人工智能学院、网络安全学院建设，引进一流高校在我区设立创新中心，在现有学科设置基础上增设大数据、人工智能、智能制造、电子商务、智慧旅游等专业和相关课程。推动区内外高校、企业开展产学研合作，创建企业对口实践基地，培养数字经济发展所需高层次研究型和应用型人才。而申办数学与应用数学专业，有利于集聚基础学科人才，为办好上述相关专业提供基础人才支撑

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作用，最终服务于广西北部湾经济区和中国-东盟自贸区的数字经济发展。

（三）申办数学与应用数学本科专业，是发挥我校学科专业优势和优化我校学科专业体系的需要。

数学和统计学是我校的强势学科之一，金融数学是我校的特色学科之一，申办数学与应用数学专业，充分利用优秀的师资力量和教学资源，有利于实现这些学科专业间的强强联合，有利于实现数学与我校财经类学科专业的结合，提高我校财经类学科专业的含金量，发挥我校的专业优势，培养合格的本科人才，为国家和地方的经济建设提供基础人才支撑。

广西财经学院是以经济学、管理学学科为主，经、管、文、法、理、工、艺多学科协调发展的、广西唯一独立设置的财经类普通本科高校，是广西壮族自治区人民政府重点建设高校。专业涵盖教育学、文学、理学、工学、管理学、经济学、艺术学等学科门类。长期以来，广西财经学院为广西乃至中国-东盟自贸区培养了各类财经类人才，许多毕业生成长成为各级党政部门的业务骨干、行业的领导者。这无疑得益于广西财经学院是以经管学科为主要发展方向的定位。如果说以前的广西财经学院各专业主要是以实务需求为导向而开展办学，那么到了今天以人工智能、大数据技术等为背景的行业新的发展趋势来看，仅仅停留在以实务需求为导向的办学层面是远远不够的，应该在坚持以实务需求为导向的办学基础上，加强挖掘学科背后的学科生长点，提高全校学科的含金量和生命力，适应新时代的要求。要做到这一点并能为其做出基础性、工具性作用的学科，就只有数学这一基础学科了。可见，上述各学科的持续发展、高质量发展，需要充分发挥数学的基础引领作用，并把数学有机地融合到其它学科的发展当中。如果数学与应用数学专业申办成功，将与学校的经济学、管理学、工学、理学等专业类组成合理的学科专业体系，促进各学科之间的有机融合，形成各学科相得益彰的良好局面，有利于学校总体办学水平的提高。进一步，使我校其它专业能够将自身优势与数学及方法结合起来，解决广西经济发展过程中提出来的专门问题，为决策者选择最优决策提供定量的科学依据。

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综上所述，为贯彻落实党和国家的教育方正政策，汇聚基础人才，加强基础人才的培养，促进广西乃至中国-东盟自贸区经济建设发展的步伐，同时实现广西财经学院可持续发展、更高质量发展，实现广西财经学院乃至中国-东盟自贸区更高层次的创新引领，在我校开办数学与应用数学本科专业是完全有必要的。

二、支撑该专业发展的学科基础

（一）有多年培养与数学专业相关人才的经验。我校现有统计学和应用统计学两个相近专业，其中统计学和应用统计学分别于 2005 年

和 2014 年开始招生。数学学科是校重点建设学科，统计学获得 2011-2015 年自治区规划建设硕士学位授权点学科，统计学也是广西高校重点学科。

（二）拥有雄厚的师资队伍我校申办的数学与应用数学专业，目前有专任教师 18 人。其中教授 4 人，占 22.22%，

副教授（含其他副高级）6 人，占 33.33%，讲师 8 人，占 44.44%；具有博士学位的教师 11 人，占 61.11%，具有硕士学位以上的教师 17 人，占 94.44%，学士 1 人，占 5.55%。35岁以下青年教师 3 人，占 16.67%，36-55岁教师 13 人，72.22%，56岁以上教师 2 人，占 11.11%。专任教师分别毕业于南京大学、中山大学、中国科技大学、同济大学、重庆大学、湖南大学、陕西师范大学、上海理工大学、南京理工大学、湖南师范大学、广西大学、广西师范大学等区内外高校。从职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构来看，构成了老中青相结合、以中青年教师为主，具有学历、职称、年龄和学缘结构合理的教师队伍。

专任教师中拥有博导 2 人，硕导 3 人，二级教授两人，广西杰出青年基金获得者 1 人，拥有一年以上海外经历者 2 人。

以上师资涵盖基础数学、应用数学、计算数学、统计学等多个学科，学科结构合理。这支具有良好专业素质、拥有丰富教学经验和充满敬业精神的教师队伍完全能胜任数学与应用数学本科专业的教学工作。

（三）拥有完善的教学条件统计学、应用统计学等相关专业经过多年建设，已建成一批网络课程资源，如《统计

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学》、《概率论与数理统计》、《数学建模》等课程资源。学校图书馆现有各类馆藏纸质文献 171万多册，电子文献总量已达 40tb。图书馆周开放时间为 94.5小时，电子资源 24小时开放。学校拥有国家级经济与管理实验中心，配置有教学所需各类软硬件系统，为本专业课程教学提供较好实验教学环境，可以满足模拟计算、实训教学等教学要求。

（四）实力强大的科研教改基础近五年来，在我校举办数学类国际或全国性学术会议累计 7 次，数学专任教师在重要学

术会议中作报告累计 5 人次，邀请著名专家学者来访讲学约 40 人次，有效提高了我校数学教师的学术水平和科学研究能力，取得了一批有重要影响力的研究成果，为提升广西财经学院美誉度添砖加瓦，也扩大了广西财经学院的知名度。近五年来，在数学专任教师中，主持国家自然科学基金 7 项，广西杰出青年基金 1 项，其它科研项目 21 项，科研经费 400多万。

SCI收录刊物如 Journal of Differential Equations、Trans. Amer. Math. Soc.、Fuzzy Sets and

Systems、Applied Mathematics and Computation、Journal of Symbolic Computation、Journal

of Mathematical Analysis and Applications、Journalof Computational and Applied

Mathematics、Neural Computing and Applications、Commun Nonlinear Sci Numer Simulat 及《中国科学》、《数学学报》等国内外重要期刊上发表论文近 50多篇。同时，出版专著 2 部、教材 4 部，主持省级教改项目 3 项，校级教改项目多项，发表教改论文多篇。

（五）办学成效明显的教育教学在多年的办学实践中，我们既注重强化学生的基础知识，也注意有意识地培养学生的

动手能力，形成了夯实基础、突出应用的办学育人理念，办学成效明显，取得的标志性成果如下：2018“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛，获国家级二等奖一项，金融数学学生，2018 年 11 月；第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛之“我的创新创业故事暨微视频征集活动”，获国家级二等奖一项，应用统计学学生，2018 年 10 月；第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，获国家级铜奖一项，应用统计学学生，2017 年 9 月；2017“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛，获国家级二等奖两项，金融数学和统计学学生各一项，2017 年 9

月；第七届全国大学生市场调查与分析大赛总决赛，获国家级三等奖三项，其中应用统计学学生一项，统计学学生两项，2017 年 5 月；2016“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛，获

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国家级二等奖一项，统计学学生，2016 年 9 月。同时，有多名学生考上研究生，继续深造。三、数学与应用数学本科专业发展规划（一）专业建设指导思想以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和习近平新时代中国特色社会主义思想为指

导，以《高等教育法》和教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为依据，以师资队伍建设为重点，以教学改革为突破口，以课程建设为纽带，全面贯彻党的教育方针，更新教育观念，夯实专业基础，注重专业内涵建设，主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，实现“应用型、创新型”人才培养目标。

（二）专业建设目标通过培养引进等措施，加快师资队伍建设，提高学历层次，优化队伍结构，力争做到

优秀人才进得来、留得住、有发展。进一步加大实验室建设的经费投入，不断改善实验、实训条件。加快课程建设，力争建设 1-2 门省级精品课程和若干门校级精品课程，加强网络资源的整合与开发。积极创造条件，在 3—5 年内将“数学与应用数学”专业建设成为校级优质专业。

（三）专业建设具体目标和措施１．师资队伍建设优化师资队伍结构。采取培养与引进相结合，加强学科带头人的培养和选拔以及专业

教师教学群体的优化组合，力争使本专业形成一支年龄、职称、学历层次、学缘、科研能力等结构更加合理的师资队伍。今后 5 年内，争取晋升教授 2-3 人，副教授 4-6 人，使高级职称达 60％以上；中青年教师博士化，拥有博士学位者达到 70%以上；培养学术带头人 2-3 人，培养青年骨干教师 3-5 人，并且在培养的同时，在 2 年内择优引进数学博士 2-3 人。

主要措施：（1）充分利用现有师资力量，发挥二级教授、博导的引领作用，以传、帮、带等方式，提高青年教师教书育人的能力和科学研究的能力。（2）通过全职或柔性引进方式，引进高水平博士、教授，努力实现感情留人、待遇留人、事业留人，进而进一步提高教师队伍的整体素质，形成师资队伍的良性循环。

2．课程建设明确数学与应用数学本科专业的培养目标和各层次间知识的衔接。优化课程设置，根据

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培养目标构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系。同时处理好理论教学与实践教学的关系，加强理论联系实际，明确实践教学目标，加强教学、科研和社会实践的有机结合，丰富实践教学内容、方法和途径。

重视课程建设。以教育部提出的“建设金课”为理念，开展课程建设。今后五年内，力争建设 1-2 门省级精品课程，校级精品课程 2-3 门。加强在线开放课程资源的整合、合理引导教师开发慕课、微课资源。加大教材建设力度，完善教材选用机制，选用国家级规划教材，同时加强特色教材的研

究与编著。3.实践基地建设为实现本专业的建设目标，充分利用学校国家级经济与管理实验中心，并积极拓展校内

校外实训实习基地，争取建设一个数学专用的实验室。同时努力创造条件，加强与省内外教育机构、金融行业、IT企业等业界的合作，建设 5个左右实习基地。

4.教学改革进一步深化教学改革，加强教学方法的研究，运用多元化教学模式，积极推行“讲授、

演示、实验、讨论”相结合的教学方法，实施师生互动式教学和研究式教学，培养学生的自主创新能力和终身学习能力。积极运用现代教育技术，进一步加强课件的开发与利用，提高课堂教学效率。

强化实践教学，注重学生的实践能力和创新能力的培养。加强专业课实验、专业实习、毕业实习、毕业论文等实践性教学环节的管理，完善实践教学方案，优化实践教学的内容和方式，不断更新实验设备和教学软件，加强与实习基地的联系与协作，完善实习基地对学生的指导和评估机制，提高实践教学的质量和效果，培养学生的综合实践能力。

5.教学管理教学管理制度建设。进一步完善适合本专业实际情况的教学管理制度，形成科学合理、

严格有序的管理机制，使各项工作做到有章可循、有规可依。教学质量监控。建立并完善教与学双向互动的监控机制，坚持教学督导制度，对教师

的教学态度、授课质量、作业批改等情况进行督导。教学考核。完善考评体系，坚持过程考评和结果考评相结合，学生考评和同行考评相

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结合，每学期不定期考核教师教学和学生学习情况，每学期开展一次教师评学、学生评教与教师相互评教的活动。

6.科学研究与学术交流以学校政策为导向，以学校激励机制为纽带，大力支持教师潜心开展科学研究，在教

书育人中开展教研教改研究，以科研成果反哺教学，促进教学水平的提高。五年内力争成功申报国家级课题 2-3 项、省级课题 3-4 项、校级课题 5-6 项；出版专著 2-3 部、教材 2-3 部，发表论文 50篇以上，其中被 SCI收录的论文达到 20篇以上。

积极开展学术交流活动。加强与有关科研机构、高等院校的联系并建立长期稳定的合作交流关系，聘请本专业领域的知名专家与学者来校举办学术讲座。本专业的学术带头人、中青年骨干教师每年就本专业的前沿问题、热点问题，面向师生至少做 1 次有较高水平的学术报告；支持教师参加专业性学术会议，开拓学术视野，提高学术水平。

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8.申请增设专业人才培养方案

一、培养目标本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，具备并自觉践行“富强、民主、文明、

和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。掌握数学科学的基本理论与基本方法，兼具初步了解数理经济学或金融、保险精算学的知识，具有运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究初步训练，能在教育、科技、经济和金融等部门从事研究、教学工作或在生产、经营及管理部门等从事实际应用、开发研究和管理工作的应用型人才，或在相关领域继续深造，攻读研究生学位。

二、培养要求通过对数学主干课程、选修课程的系统学习和职业的系统训练，本专业毕业生要求掌

握以下几个方面的知识、能力、素质：（一）知识结构掌握数学学科的基本理论、基本思想方法，受到数学建模、计算机和数学软件方面的

基本训练。具有一定的常用应用软件的知识，具有一定的经济、金融或保险精算方面的知识。通过实习实训获得管理技能或数据分析方面的训练。了解数学科学发展的历史概况和当代数学某些新领域的发展和应用前景，掌握通过现代信息技术获取相关信息(如资料、文献)的基本方法。掌握一门外语，具有较强的听、说、读、写、译的能力。（三）能力结构具有较强的数学语言表达能力；具有运用数学知识建立数学模型以解决实际问题的初

步能力；具有运用常用编程语言及数学软件编写简单程序的能力；具有运用常见的应用软件处理问题的初步能力；具有一定的科学研究能力。

（四）素质结构具有健康的身体素质和心理素质。具有扎实的数学基础，受到严格的数学思维训练，

具有一定的科学素养和创新意识，具有一定的人文科学修养和国际视野，具有良好的道德品质、行为习惯、团队合作精神和大局意识。

三、修业年限23

学制：标准学制 4 年。实行弹性学制，允许学生在 3—6 年内毕业（含 6 年）。

四、学位授予学科门类及条件本专业毕业生符合《广西财经学院普通高等学历教育本科生学士学位授予工作细则》

规定的学位授予条件者可授予理学学士学位。五、主要课程主干学科：数学。主要课程：高等代数，数学分析，空间解析几何，概率论，数理统

计，常微分方程，抽象代数，复变函数，实变函数，泛函分析，数学建模，数值分析，计量经济学，Python程序设计，证券投资学。

六、主要实践性教学环节入学教育与军事训练、社会实践和社会调查、专业实习、毕业论文（设计）大学生就

业指导、创业计划综合实训、安全与健康教育。七、主要专业实验Matlab软件与数学建模实验，Python程序设计实验，Excel 财经数据分析与处理，证券投

资学实训。八、毕业总学分

160学分。专业学时学分结构表

课程类别 课程性质 学分数 学时数 占课堂教学学分比例

占总教学学分比例

理论课程

必修课公共基础课 37 656 27% 23.13%专业基础课 44 704 32% 27.50%专业主干课 21.5 344 16% 13.44%小计 102.5 1704 74% 64.06%

专业选修课专业限选课 15.5 248 11% 9.69%专业任选课 10 160 7% 6.25%小计 25.5 408 18% 15.94%

公共选修课美育类 2 32 1% 1.25%

自然科学类 4 64 3% 2.50%社会科学类 4 64 3% 2.50%

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其他 0 0 0% 0.00%小计 10 160 7% 6.25%

理论课程(含课内实践)合计 138 2272 100% 86.25%

实践课程

课程实践

专业实验 3 72 　 1.88%综合实训 3 72 　 1.88%小计 6 144 　 3.75%

集中性实践

基本训练 4.5 40+2周 　 2.81%专业训练 1 0+2周 　 0.63%综合训练 10.5 24+16周 　 6.56%小计 16 64+20周 　 10.00%

实践课程合计 22 208+20周 　 13.75%

总 计 160 2456+20周 　 100.00%

九、教学计划表1.公共基础课程（37 学分）

课 程 名 称总学分分配 总学时分配 开

课学期

周学时

考试安排

开课院部总学

分理论学分

实验学分

总学时

理论学时

实验学时

大学英语（1） 2 1 1 32 16 16 1 2 考试 商外大学英语（2） 3 2 1 48 32 16 2 3 考试 商外大学英语（3） 3 2 1 48 32 16 3 3 考试 商外大学英语（4） 2 1 1 32 16 16 4 2 考试 商外毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（1） 2 2 0 32 32 0 2 2 考查 马院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2） 3 2.5 0.5 48 40 8 3 3 考试 马院中国近现代史纲要 3 2.5 0.5 48 40 8 1 3 考试 马院思想道德修养与法律基础 3 2.5 0.5 48 40 8 2 3 考试 马院马克思主义基本原理概论 3 2.5 0.5 48 40 8 3 3 考试 马院形势与政策（1） 0 0 0 8 8 0 1 2 考查 马院形势与政策（2） 0 0 0 8 8 0 2 2 考查 马院形势与政策（3） 0 0 0 8 8 0 3 2 考查 马院形势与政策（4） 0 0 0 8 8 0 4 2 考查 马院形势与政策 2 1 1 0 0 0 7 0 考查 马院体育（1） 1 0 1 32 0 32 1 2 考查 体育体育（2） 1 0 1 32 0 32 2 2 考试 体育体育（3） 1 0 1 32 0 32 3 2 考查 体育

25

体育（4） 1 0 1 32 0 32 4 2 考试 体育大学语文与写作 3 2 1 48 32 16 5 3 考查 文传创业基础 2 2 0 32 32 0 7 2 考查 信统/

创院计算机应用（一） 2 1 1 32 16 16 1 2 考试 信统

小计 37 24 13 656 400 256 　 　 　 　

2.专业基础课（44 学分）课 程 名 称

总学分分配 总学时分配 开课学期

周学时

考试安排

开课院部总学分 理论学

分实验学

分总学

时理论学

时实验学

时高等代数（Ⅰ) 6 6 0 96 96 0 1 6 考试 信统高等代数（II) 6 6 0 96 96 0 2 6 考试 信统数学分析（Ⅰ) 6 6 0 96 96 0 1 6 考试 信统数学分析（II） 6 6 0 96 96 0 2 6 考试 信统数学分析（III) 6 6 0 96 96 0 3 6 考试 信统空间解析几何 4 4 0 64 64 0 1 4 考试 信统概率论 3 3 0 48 48 0 3 3 考试 信统数理统计 3 3 0 48 48 0 4 3 考试 信统常微分方程 4 3 1 64 48 16 3 4 考试 信统

小计 44 43 1 704 688 16 　 　 　 　

3.专业主干课（21.5 学分）课 程 名 称

总学分分配 总学时分配 开课学期

周学时

考试安排

开课院部总学分 理论学

分实验学

分总学

时理论学

时实验学

时数学与应用数学专业导论 0.5 0.5 0 8 8 0 1 2 考查 信统复变函数 3 3 0 48 48 0 4 3 考试 信统数学建模 2 2 0 32 32 0 4 2 考查 信统数值分析 4 3 1 64 48 16 4 4 考查 信统实变函数 3 3 0 48 48 0 5 3 考试 信统随机过程 3 3 0 48 48 0 5 3 考试 信统抽象代数 3 3 0 48 48 0 6 3 考试 信统泛函分析 3 3 0 48 48 0 6 3 考试 信统

小计 21.5 20.5 1 344 328 16 　 　 　 　

4.专业限选课（15.5 学分）课 程 名 称

总学分分配 总学时分配 开课学期

周学时

考试安排 开课院部总学

分理论学分

实验学分

总学时

理论学时

实验学时

职业道德 0.5 0.5 0 8 8 0 1 2 考查 信统26

证券投资学 3 3 0 48 48 0 6 3 考查 金融数学分析选讲 3 3 0 48 48 0 7 3 考查 信统高等代数选讲 3 3 0 48 48 0 7 3 考查 信统计量经济学 3 2 1 48 32 16 5 3 考试 信统Python程序设计 3 1 2 48 16 32 2 3 考查 信统小计 15.

512.5 3 248 200 48 　 　 　 　

5.专业任选课（10 学分）课 程 名 称

总学分分配 总学时分配 开课学期

周学时

考试安排

开课院部总学

分理论学分

实验学分

总学时

理论学时

实验学时

数理经济方向

微观经济学 3 3 0 48 48 0 4 3 考试 经贸宏观经济学 2 2 0 32 32 0 5 2 考试 经贸经济数学模型与方法 3 2 1 48 32 16 6 3 考查 信统博弈论与信息经济学 2 2 0 32 32 0 7 2 考查 经贸运筹学 3 3 0 48 48 0 6 3 考查 信统期权与期货理论 2 2 0 32 32 0 7 2 考查 金融金融学 3 3 0 48 48 0 7 3 考查 金融数据挖掘 2 2 0 32 32 0 6 2 考查 信统

小计 20 19 1 320 304 16 　 　 　 　保险精算方向

保险学原理 2 2 0 32 32 0 3 2 考查 金融寿险精算 4 3 1 64 48 16 5 4 考试 信统非寿险精算 4 3 1 64 48 16 6 4 考试 信统资产负债管理 2 2 0 32 32 0 7 2 考查 金融保险会计 2 2 0 32 32 0 3 2 考查 会审精算模型 2 2 0 32 32 0 7 2 考查 金融

小计 16 14 2 256 224 32 　 　 　 　专业任选课修读学分要求，至少修读10学分

6. 全校性公共选修课（10 学分）课 程 名 称 总学分分配 总学时分配 开课

学期周学时

考试安排

开课院部总学分 理论学分 实验学分 总学时 理论学时 实验学时

美育类 2 2 0 32 32 注：学生选修的全校性公共选修课程一般应在本学科专业领域之外；不能选修与专业课程有重叠或交叉的公共选修课程。其中美育类不少于 2 学分，自然科学类不少于 2 学分，社会科学类不少于 2学分。

自然科学类 4 4 0 64 64社会科学类 4 4 0 64 64其他 0 0 0 0 0小计 10 10 0 160 160

7.实践性课程（22 学分）课程类别 课 程 名 称

总学分分配 总学时分配 开课学期

周学时

考试安排

开课院部总学

分理论学分

实验学分

总学时

理论学时

实验学时

实 课 专 Matlab软件与 2 0 2 48 0 48 4 3 考查 信统27

践课程

程实践

业实验　

数学建模实验Excel财经数据分析与处理 1 0 1 24 0 24 6 2 考查 信统证券投资学实训 2 0 2 48 　 48 6 12 考查 金融数据挖掘实训 1 0 1 24 0 24 7 8 考查 信统

小计 6 0 5 144 0 144 　

集中性实践

基本训练

军事理论与技能 2 　 2 2周 　 2周 1 　 考查 保卫大学生就业指导（1） 0.5 0 0.5 10 0 10 1 12 考查 工商大学生就业指导（2） 0.5 0 0.5 6 0 6 6 12 考查 工商安全教育 1.5 　 1.5 24 　 24 8 0 考查 学工

专业训练

社会调查 1 　 1 2周 　 2周 4 暑假 考查 信统毕业实习 2.5 　 2.5 8周 　 8周 8 0 考查 信统毕业论文 8 　 8 8周 　 8周 8 0 考查 信统

小计 16 0 16 40+20周 0 40+

20周 　 　 　 　

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9.校内专业设置评议专家组意见表总体判断拟开设专业是否可行 ■是 □否

理由：2019 年 7 月，学校组织专家组对拟新增的数学与应用数学专业进行了论证。专家组听

取了专业负责人汇报，包括：专业增设的必要性、可行性，国内及广西区内同类院校本专业设置情况；特别是新增专业人才需求情况和服务国家及地方经济与产业发展情况；专业培养、就业面向、主干课程、所具备的师资力量和办学条件等方面情况；专家组考察了新增专业办学准备情况，审查了专业负责人及骨干教师资质等，一致认为：

1.该专业的开设有利于实现资源整合，与学校定位和专业建设规划相符；2.人才培养目标定位准确，人才培养方案科学合理，符合教育部和学校制定的相关标

准；3.师资队伍和教学条件能满足新增专业教学需要；4.有一定的校企合作基础，能为高素质应用型人才培养提供保障。专家一致认为，增设数学与应用数学专业可以满足社会经济发展对专业人才的需求，

与学校的办学定位、专业建设规划相符。建议加快各种准备工作进度，以保障新专业获批后的招生培养工作顺利进行。

拟招生人数与人才需求预测是否匹配 ■是 □否本专业开设的基本条件是否符合

教学质量国家标准教师队伍 ■是 □否实践条件 ■是 □否经费保障 ■是 □否

专家签字：

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