中公教育 教师考试研究院

中公教育学员专用资料 第 1 页 共 5 页

《高山流水志家国》说课稿

尊敬的评委老师：

大家上午（下午）好！（鞠躬）我是号考生。今天很荣幸能够有这样一个机会站在这里

聆听各位前辈的点评，今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的

教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

首先我想先谈一谈对教材的理解

今天我说课的内容是人音版高中全一册音乐鉴赏第十四单元第二十四节《文人情志之高

山流水志家国》，本节课主要通过几首古琴曲来了解中国古琴的相关知识点，这几首古琴曲

中，可将《流水》作为欣赏的重点。《流水》只要是通过古琴的各种技巧来生动的表现各种

流水的形态。根据课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，也是全世界音乐

文化中独具特色的瑰宝。在对音乐作品的比较聆听中，引导学生自主探究，认识并了解我国

古代音乐中具有文人情致的代表作的器乐作品和这些作品中反映出的一种“曲风文雅、意境

高远”的品质丰富有情感内涵。

二、说学情

对学情有一个清晰的掌握是上好一堂课的前提。

高中生对音乐审美能力积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已

成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生多数喜欢流行音乐，很少关

注民族音乐和外国音乐，他们平时的音乐生活多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何培

养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学设计

新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，

而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度与价值观为从中体会古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡雅、朴素的音乐

风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的高尚品质。过程与方法为通过聆听、参与、体验、

讨论、探究等活动，感受和分辨古琴的三种音色，体会古琴曲的风格特征。知识与技能为认

识古琴，熟悉流水的主题，能够弹奏泛音、散音、按音的演奏方法。

中公教育 教师考试研究院

中公教育学员专用资料 第 2 页 共 5 页

四、说教学重难点

根据教材的编写意图，融进新课程的教学理念，为了充分体现音乐学科的教育功能和人

文精神的理念，我确定本节课的教学重难点如下：

重点是是感受和分辨古琴的泛音、散音、按音三种音色。难点是学生对古琴音乐文化内

涵的理解。

五、说教法、学法

（一）说教法

教学有法，但无定法。考虑到高中学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代

信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列

优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特

点，我还采用了以下的教学方法：

情景创设法、演示法、引导法。

（二）说学法

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学

习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：

欣赏法、观察法、探究法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：

古琴、钢琴、多媒体。

七、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：（一）创设情境、新

课导入，（二）感受古琴韵味，初步接触泛音，（三）欣赏音乐，整体感知，（四）扩展延

伸，对比听辨，（五）课堂小节

（一）创设情境、新课导入

中公教育 教师考试研究院

中公教育学员专用资料 第 3 页 共 5 页

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰

富人生的前提。为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围, 我采用讲述法的方式讲解

“樂”前身是弹拨乐器，之后通过对比聆听两首不同乐器的作品，引出课题——古琴。因为

这时期的学生已经储备了大量的知识，并且具备了学习能力，通过分解“樂”字，和聆听弹

拨乐器古筝弹奏的《渔舟唱晚》以及古琴演奏的《广陵散》两首乐曲，学生能够认识、了解

音乐作品的题材内容，为接下来感受古琴的韵味和了解泛音的音色奠定了基础。

（二）感受古琴韵味，初步接触泛音

为了引起学生的注意，体会古琴的韵味，首先我通过播放音乐，采取提问的形式引导学

生在聆听的基础上了解泛音，以及泛音空旷久远的特点，为了巩固对泛音的掌握，我采取播

播放视频《广陵散》，配以古色古香的中国水墨画为背景，直接感受古琴曲中泛音的音色。

为了吸引学生对古琴的了解，我直接展示古琴，结合古琴的结构，引导学生通过课前搜集的

资料介绍古琴相关的文化。例如琴的外形：琴长三尺六寸五分,代表一年 365 天，琴面弧形

象征天，琴背平象征地,有“天圆地方”之说。古琴有 13个徽，代表一年有十二个月加一个

闰月。底部有两个出音孔，称“龙池”和“凤沼”。

加上神话故事，是的整个课堂的学习氛围非常浓厚，在了解古琴的基础上，引导学生通

过讲述感受弹奏古琴成为中国古代文人的时尚，琴与文人共呼吸，同命运，同生存，共发展，

了解古琴与古代文人的密切联系。

学生通过了解古琴的音色、结构、古琴在古代文人中的地位后，不仅加深了对古琴的认

识，还激发了他们学习本课的兴趣。

（三）欣赏音乐，整体感知

在简单了解古琴文化的相关知识之后，我播放古琴曲《流水》，整体感知古琴曲的风格

特点，首先为了引起学生对古琴曲《流水》的学习，我引导学生通过课前搜集材料，讲解《流

水》的相关典故，了解俞伯牙与钟子期的故事，初步感知流水的形态，之后通过老师弹奏，

学生对比聆听的方式，感受古琴曲《流水》中三种音色的特点以及技法：1.泛音（飘渺，右

手拨琴，左手压琴，然后轻轻的放掉），2.散音（浑厚，右手弹琴，左手放在九到十徽的位

置）3.按音（婉转，双手配合，右手弹琴，左手在弦上滑动）在了解三种音色的基础上让学

生参与课堂，由个别学生学奏，巩固对三种音色特点的掌握，在掌握三种音色的特点之后我

再次播放古琴曲《流水》，通过分析乐曲中音乐要素，体会涓涓的山泉和小溪和奔腾的江河

与大海，感受人们对富于生命力的大自然的热爱和赞颂，通过对音色、节奏等讨论分析判断

等方式，得出古琴曲淡泊、优雅、深邃、幽远等风格特征。在思维上启发提示学生，也能把

学生引申到古琴知识的深层主题之中，既能保持浓厚的学习兴趣又能增强了音乐的鉴赏能力。

为了扩大学生音乐文化视野，扩充学生对古琴曲的了解，促进学生对音乐的鉴赏能力，

我采取播放音乐视频《蒹葭》，引导学生通过对比欣赏，了解古琴的另一种演奏形式——琴

歌，以及琴歌的演奏形式，感受琴歌带给人一种天人合一的意境和古琴注重内心自审的自娱

精神。

（五）课堂小节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，我采用情感渲染的方式进行小结：本节课我们选择性

的欣赏了几首我国古代音乐中具有文人情致的古琴代表作品，古琴曲反映了我国古代音乐中

的一种品质——曲风文雅，意境高远。让我们领略了古朴典雅的古琴风范，体会到民族文化、

古琴艺术的博大精深，所以我们要热爱我国古代音乐、热爱古琴音乐艺术。最后结束本节课。

中公教育 教师考试研究院

中公教育学员专用资料 第 4 页 共 5 页

八、说板书设计

我始终贯彻课标提出的以音乐为定位的依据，课堂中以教师为主导，以学生为主体，教

学过程中的体现教学重难点和对学生创新意识的培养及审美意识的提高，我的板书本着简介、

直观、清晰的原则通过多媒体的形式来呈现。

我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！

扫描二维码，享受课程优惠，课程详情客服会 24 小时回电

中公教育 教师考试研究院

中公教育学员专用资料 第 5 页 共 5 页