設計者：國語課程計畫五年級團隊 · 閱讀效能。 4-3-1 能認識常用國字...

1

臺中市梧棲區梧南國民小學一○四學年度下學期五年級國語課程計畫設計者：

五年級團隊

﹙一﹚五年級下學期之學習目標

1. 認識並了解書籤的功用。

2. 了解以具體事物描寫抽象感受的寫作方式。

3. 了解讀書報告之寫作格式。

4. 知道讀書報告的寫作方式。

5. 能從閱讀中獲得感想與啟示。

6. 能體會樂天知命的生活態度與動人的祖孫親情。

7. 能欣賞不同書籍的故事情節及編排特色。

8. 願意與他人分享自己喜歡的書籍。

9. 能構思完整的故事，並以正確的文句創作。

10. 能學會使用摹寫修辭寫作。

11. 能養成隨時筆記的習慣。

12. 能認識讀書報告的寫作結構和多元性。

13. 認識小兔彼得一書誕生的過程。

14. 了解波特小姐寫作與出書遇到的困難與艱辛。

15. 能感受作家為實現理想，所散發的力量。

16. 知道獨自旅行時可能遇到困難。

17. 能依時間序，把段落合併成意義段並寫出大意。

18. 能發自善意與人真誠互動且互相關懷。

19. 認識對話句的寫作方式。

20. 了解父親要孩子比別人好，是希望他貢獻所能改變世界。

21. 知道書信的寫作技巧。

22. 體會自己是幸福的人，不僅領受愛，還能分享愛。

23. 認識採訪稿之寫作要點及內容範例。

24. 能了解紙風車兒童藝術工程之活動精神與理念。

http://www.docufreezer.com/?df-dlabel

2

25. 能珍惜受助於人的機會，並設法去協助他人。

26. 學習樂府詩的形式。

27. 明白遊子吟創作背後的母子情深。

28. 能在寫作中運用因果句，安排內容的發展，使文章條理分明。

29. 能認識書法藝術，知道不同書法書體風格。

30. 能欣賞古文明之美。

31. 認識南歐義大利特殊地景，及無法預測的火山爆發帶來的慘狀。

32. 能經由事件描述，了解大自然毀滅性的力量，學習珍惜自然。

33. 能了解兵馬俑被發現的經過情形，及其種類、造型和特色。

34. 會記錄事件的原委及具體描寫物品形貌的寫作方法，進而能習寫報導的文章。

35. 說話時能用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

36. 能熟練應用假設句型。

37. 能在寫作中，適切的運用擬人修辭，發揮豐富的想像力，以增加文章的變化和美感。

38. 能認識科幻小說的寫作方式。

39. 學會議論的表述方式。

40. 能認識並尊重不同國家的文化傳統。

41. 能敞開心胸並秉持「人飢己飢，人溺己溺」的友善態度幫助他人。

42. 能說明尼泊爾生活環境困頓的原因。

43. 能在文中適當使用問句。

44. 認識跨國際間的文化差異可能產生的現象。

能感受極地之美，進而以行動愛護地球。


3

﹙二﹚五年級下學期之國語領域教學計畫表

1.學科領域: 國語領域

2.適用對象: 一○五學年度下學期四年級

3.架構圖：

單元四用心看世界

第十一課天涯若比鄰

第十二課尼泊爾少年

第十三課橘色打掃龍

第十四課瓶中信─時空寄情

語文天地四

語文天地三

第八課沉默的動物園

第九課被埋葬了的城市

第十課地下護衛軍

閱讀列車穿越地球

單元三文明時光機

第六課凝聚愛的每一哩路

第四課八歲，一個人去旅行

第五課給孩子的一封信

第七課一針一線縫進母愛

語文天地二

單元二愛的協奏曲國語五年級下學期

語文天地一

第一課一本書留一種味道

第二課讀書報告─佐賀的超級阿嬤

第三課怎樣成為小作家

閱讀列車小兔彼得和波特小姐

單元一書香處處飄


4

(三) 五年級下學期九年一貫國語課程各單元內涵分析

起訖週次

起訖日期

主題

單元

分段能力指標學習目標教學重點節數

教學資源評量方法

重大議題十大基本能

力

二 105/02/14

|

105/02/20

第

一

單

元

書

香

處

處

飄

第

一

課

為

一

本

書

留

一

種

味

道

1-3-1 能運用注音符號

，理解字詞音義，提升

閱讀效能。

4-3-1 能認識常用國字

2,200-2,700 字。

5-3-1 能掌握文章要點

，並熟習字詞句型。



5-3-3-1 能了解文章的主

旨、取材及結構。

5-3-4-4 能將閱讀材料與

實際生活經驗相結合。

5-3-5 能運用不同的閱

讀策略，增進閱讀的能

力。

5-3-5-2 能用心精讀，記

取細節，深究內容，開

展思路。

5-3-3-2 能認識文章的各

種表述方式(如：敘述

、描寫、抒情、說明、

議論等)。

5-3-8-3 能主動記下個人

感想及心得，並對作品

1.認識並了解書籤的功

用。

2.了解以具體事物描寫

抽象感受的寫作方式。

3.能運用適切的情境造

句。

4.能用具體的事物描寫

抽象的感受。

5.理解作者喜歡閱讀的

心情，進而享受閱讀的

樂趣。

6.了解作者選擇書籤的

方式，感受當下情境。

1.用具體的事物來描寫抽象的閱

讀感受。

2.教師可與學生討論，當自己在

閱讀時，還可能有什麼感受。

3.仔細聆聽同學與老師分享「閱

讀的味道像什麼」。

4.能和大家介紹自己最喜歡的書

。

5.運用依時間順序來寫作

的寫法，和譬喻、設問等技巧，

激發學生的想像，使學生從閱讀

中得到體悟。

5.指導學生作分辨詞義。

6.短語練習「如蜂蜜一般的酒香

」

6.練習句型「是……還是……」

。

5

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎家政教育

3-4-6 欣賞多元的

生活文化，激發創

意、美化生活。

3-4-3 建立合宜的

生活價值觀。

四、表達

、溝通與分享

九、主動

探索與研究

十、獨立

思考與解決問

題


5

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力

內容摘要整理

6-3-3-1 能養成觀察周圍

事物，並寫下重點的習

慣。

6-3-1 能正確流暢的遣

詞造句、安排段落、組

織成篇。

6-3-2-3 能練習從審題、

立意、選材、安排段落

及組織等步驟，習寫作

文。

6-3-4-1 能學習敘述、描

寫、說明、議論、抒情

等表述方式，練習寫作

。

三 105/02/21

|

105/02/27

第

一

單

元

書

香

處

處

飄

第

二

課

：

讀

書

報

告

│

佐

賀

的



閱讀效能。


2,200-2,700 字。








1.了解讀書報告之寫作

格式。

2.認識日本作家島田洋

七及其作品。

3.能正確流暢的使用四

字語詞造句。

4,知道讀書報告的寫作

方式。

5.能從閱讀中獲得感想

與啟示。

6.能體會文中阿嬤樂天

知命的生活態度與動人

1.透過閱讀課文，學習讀書報告

的書寫，分享心得。

2. 仔細聆聽同學與老師分享有關

和祖父母相處的經驗。

3.閱讀本課後，能說出故事的主

旨與動人之處。

4.運用讀書報告的形式來寫作

，運用引用、轉化等技巧，激發

學生的想像，使學生從閱讀中得

到體悟。

5.指導學生作分辨詞義。

6.四字語詞造句練習「迎刃而解

5

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎家政教育





生活價值觀。

◎生涯發展教育

1-2-1 認識有關自我

的概念。

3-2-1 察覺如何解決

問題及做決定。

四、表達、溝

通與分享

九、主動探索

與研究

十、獨立思考

與解決問題


6

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力

超

級

阿

嬤




力。



展思路。




議論等)。



內容摘要整理



慣。



織成篇。




文。




的祖孫親情。」

7.練習句型「不僅……甚至……

」。


7

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力

。

四 105/02/28

|

105/03/05

第

一

單

元

書

香

處

處

飄

第

三

課

怎

樣

成

為

小

作

家



閱讀效能。


2,200-2,700 字。











力。



展思路。




議論等)。



1. 1.明白製作小書的

具體過程。

2.知道故事內容是書籍

編排及插圖的核心。

3.能構思完整的故事，

並以正確的文句創作。

4,.能安排文字與插圖的

適當版面。

5.能欣賞不同書籍的故

事情節及編排特色。

6.願意與他人分享自己

喜歡的書籍。

1. 教師可藉本課的教學，讓孩子

體驗創作一則故事及製作一本書

的喜悅。

2.聆聽教師與同學分享一本書製

作過程的看法。

3.能條理分明的說出成為小作家

的方法。

4.能說出本課大意，並分享讀後

心得。

5. 運用記敘的表述形式來寫作

，運用類疊、摹寫等技巧，激發

學生的想像，使學生從閱讀中得

到體悟。

6.指導學生分辨詞義。

7.四字語詞造句練習「彬彬有禮

」

8.練習句型「為了……」。

5

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎家政教育





生活價值觀。



的概念。



二、欣賞、表

現與創新

四、表達、溝

通與分享

八、運用科技

與資訊

九、主動探索

與研究


8

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力

內容摘要整理



慣。



織成篇。




文。




。

五 105/03/06

|

105/03/12

語

文

天

地

語

文

天

地

一

２-３-１-１能養成耐心

聆聽的態度。

３-３-２-２能簡要作讀

書報告。

５-３-３-１能瞭解文章

的主旨、取材及結構。

５-３-４-２能主動閱

讀不同文類的文學作品

。

５-３-４-３能主動閱讀

不同題材的文學作品。

５-３-８-２能在閱過程

１能學會使用摹寫修辭

寫作。

2.能養成良好的閱讀習

慣。

3. 能養成善用工具書

及電腦網路資源的習慣

。

4.能養成隨時筆記的習

慣。

5.能多讀文學名著。

6.能認識讀書報告的寫

作結構和多元性。

1.教師說明摹寫的寫作技巧。

2.教師補充摹寫佳句。

3.教師提問：良好的閱讀習慣有

哪些？

4. 教師叮嚀學生：多讀文學名著

，可以開拓視野、增加知識，

5. 教師先說明讀書報告應該包含

的基本項目。

6. 教師歸納書寫內容提要時，要

注意的要點及歸納整理大意。

7. 教師說明讀後感的意義：讀後

感可以是先讀後感或邊讀邊感。

3

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量


9

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力

中，培養參與團體的精

神，增進人際互動。

６-３-２-１能知道寫

作的步驟，如：從蒐集

材料到審題、立意、選

材及安排段落、組織成

篇。

６-３-４-４能配合閱教

學，練習撰寫心得、摘

要等。

６-３-６能把握修辭的

特性，並加以練習及運

用。

６-３-７-２能透過網路

，與他人分享寫作經驗

和樂趣。

６-３-８-１能在寫作中

，發揮豐富的想像力。

六 105/03/13

|

105/03/19

閱

讀

列

車

小

兔

彼

得

和

波

特

小

姐

5-3-2 能調整讀書方法

，提升閱讀的速度和效

能。



5-3-4 能認識不同的文

類及題材的作品，擴充

閱讀範圍。


1. 認識小兔彼得一書

誕生的過程。

2. 了解波特小姐寫作

與出書遇到的困難與艱

辛。

3. 學習連結生活經驗

、進行跨文本比較與分

析。

4. 學習描寫人物的寫

1.能體會波特小姐創作之艱辛，

並感受其處處為讀者設想，及愛

護大自然的偉大情操。

2.能體會書籍誕生之不易，進而

愛上閱讀，珍惜書本。

3.仔細聆聽同學與老師分享有關

波特小姐及其作品的相關資料與

圖片介紹。

4.能和大家介紹自己最喜歡的童

5

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量



的概念。



◎環境教育

2-2-1 能了解生活週

遭的環境問題及其

對個人、學校與社

四、表達、溝

通與分享

九、主動探索

與研究

十、獨立思考

與解決問題


10

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力




力。

5-3-5-1 能運

用組織結構的知識（如

：順序、因果、對比關

係）閱讀。



展思路。

5-3-7 能配合語言情境

閱讀，並了解不同語言

情境中字詞的正確使用

。

5-3-7-1 能配合語言情

境，欣賞不同語言情境

中詞句與語態在溝通和

表達上的效果。

5-3-8 能共同討論閱讀

的內容，並分享心得。

5-3-8-1 能理解作品中對

周遭人、事、物的尊重

與關懷。

5-3-10 能思考並體會文

章中解決問題的過程。

5-3-10-1 能夠思考和批

作方式並練習寫作。

5. 能感受作家為實現

理想，所散發的力量

。

6. 能感受文中波特小

姐散發的愛和溫暖。

書或故事角色。

區的影響。

3-2-1 了解生活中個

人與環境的相互關

係，並培養與自然

環境相關的個人興

趣、嗜好與責任。

4-2-4 能運用簡單的

科技以及蒐集、運

用資訊來探討、了

解環境及相關的議

題。


11

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力

判文章的內容。

七 105/03/20

|

105/03/26

第

二

單

元

愛

的

協

奏

曲

第

四

課

八

歲

，

一

個

人

去

旅

行



閱讀效能。


2,200-2,700 字。











力。



展思路。




議論等)。



1 知道獨自旅行時可能

遇到困難。

2.了解遇到困難時應想

辦法解決。

3 能將本文依時間序，

把段落合併成意義段並

寫出大意。

4.認識對話句的寫作方

式。

5.能在突發狀況中保持

鎮靜，發揮愛心幫助他

人。

6.能發自善意與人真誠

互動且互相關懷。

1.教師以問答方式引導學生說出

課文大意及課文內容。

2.教師指導學生認識順序法的格

式及寫作技巧。

3.教師指導學生了解課文描述偶

然相遇的人互相幫助，看到真誠

的人性。


搭車旅行的經驗。

5.閱讀本課後，能說出故事的主

旨與動人之處。

6.教師指導學生應用感嘆、譬喻

修辭寫作。

7.分辨詞義

8.四字語詞造句練習：「七嘴八

舌」

9.練習句型「除了……也……」

「一邊……一邊」

5

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎家政教育





生活價值觀。



的概念。



四、表達、溝

通與分享

五、尊重、與

關懷團隊合作

九、主動探索

與研究


12

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力

內容摘要整理



慣。



織成篇。




文。



等表述方式，

八 105/03/27

|

105/04/02

第

二

單

元

愛

的

協

奏

曲

第

五

課

給

孩

子

的

一

封

信



閱讀效能。


2,200-2,700 字。









1.明白持續努力與擁有

好品格會影響人生。

2.了解父親要孩子比別

人好，是希望他貢獻所

能改變世界。

3.知道書信的寫作技巧

。

4.讀出文中爸爸對孩子

關愛與期待的情感。

5.能知道親人對自己的

愛。

6.體會自己是幸福的人

1.教師引導學生分析應用文家書

的內容結構。

2.教師引導學生深究本課的意涵

與啟示。

3. 聆聽教師與同學分享一則幸福

的事。

4.說一個曾經被別人拿來「比較

」的例子。

5.說一說自己的成長故事。

6.分辨詞義

7.短語練習「一輩子的競賽」

8.練習句型「雖然……一定是…

…」、「為了……」

5

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎家政教育





生活價值觀。



的概念。



一、了解自我

與發展潛能

四、表達、溝

通與分享

六、文化學習

與國際


13

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力



力。



展思路。




議論等)。



內容摘要整理



慣。



織成篇。




文。




。

，不僅領受愛，還能分

享愛。


14

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力

九 105/04/03

|

105/04/09

第

二

單

元

愛

的

協

奏

曲

第

六

課

凝

聚

愛

的

每

一

哩

路



閱讀效能。


2,200-2,700 字。











力。



展思路。




議論等)。



內容摘要整理


1. 認識採訪稿之寫作

要點及內容範例。

2. 了解訪問的注意事

項。

3. 能依據訪問的注意

事項進行人或團體之採

訪。

4. 能依格式進行採訪

稿的寫作。

5. 能了解紙風車兒童

藝術工程之活動精神與

理念。

6. 能珍惜受助於人的

機會，並設法去協助他

人。


兒童戲劇及紙風車藝術工程的相

關資料與圖片介紹。

2.能和大家介紹自己印象最深刻

的戲劇及其精采處。

3.能掌握聆聽技巧及摘要對話的

能力，進行人物或團體的採訪。

4.藉由聆聽的方式，讓學生說出

課文大意。

5.教師引導學生仔細聆聽老師和

同學的陳述，說出文章感人之處

，並發表自己的感想。

6.討論課文中的四字語詞，並說

明詞義。

7.練習句型「……所以……」、

「……即便……」。

8.指導學生練習用訪問來寫作。

5

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎家政教育





生活價值觀。



的概念。



四、表達、溝

通與分享

七、規畫、組

織與實踐

九、主動探索

與研究


15

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力


慣。



織成篇。




文。




。

十 105/04/10

|

105/04/16

第

二

單

元

愛

的

協

奏

曲

第

七

課

一

針

一

線

縫

進

母

愛



閱讀效能。


2,200-2,700 字。










1. 了解遊子吟的寫作

背景。

2. 明白遊子吟是描述

母親無怨無悔的付出，

詩人藉此詩表達母親的

偉大。

3. 學習樂府詩的形式

。

4. 學習使用本課的四

字語詞及句型寫出完整

的句子。

5. 了解唐朝詩人孟郊

參加科舉考試金榜題名

前的艱辛歷程。

1.教師介紹樂府詩的寫作形式。

2.老師以問答方式，引導學生說

出課文大意和深究課文內容。

3.仔細聆聽同學或老師分享有關

遊子吟的相關文字或童歌吟唱資

料介紹。

4.教師引導學生介紹自己蒐集遊

子吟的相關文字或吟唱資料。

5.教師引導學生發表對古代的科

舉觀念的想法

6.能分享自己和家人相處的溫馨

小故事。

7.教師教導學生了解課文中語詞

的意思，並練習造句。

5

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎家政教育

4-2-3 用適當的語

詞向家人表達自己

的需求與情感

4-2-4 察覺家庭生

活中，家人關係、

事物的特質與現象

的改變

四、表達、

溝通與分享

八、運用科技

與資訊

九、主動探索

與研究


16

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力


力。



展思路。




議論等)。



內容摘要整理



慣。



織成篇。




文。




。

6. 明白遊子吟創作背

後的母子情深。

8.應用對偶修辭造句。


17

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力

十

一

105/04/17

|

105/04/23

評

量

週

語

文

天

地

語

文

天

地

二

４-３-５-２能辨各種書

體（篆、隸、楷、行）

的特色。

６-３-１-１能應用各種

句型，安排段落、組織

成篇。

５-３-１-１熟習活用

生字語詞的形音義，並

能分辨語體文及文言文

中詞語的差別。





６-３-２-１能知道寫




篇。



要等。



[第一次定期成績評量]

1.能了解樂府詩的的相

關知識，閱讀名人作品

。

2.能熟練應用因果句型

。

3.能在寫作中運用因果

句，安排內容的發展，

使文章條理分明。

4.能認識書法藝術，知

道不同書法書體風格。

5.能熟練應用轉化句型

。

6. 能在寫作中，適切

的運用舉例說明，發揮

豐富的想像力，以增加

文章的變化和美感。

1.教師引導學生認識「樂府詩」

的結構和形式。

2.教師引導學生閱讀樂府詩的作

品。

3.教師指導學生練習因果句的句

型，使用不同的語詞造句。

4.教師引導學生閱讀「篆書、隸

書」短文，讓學生對書法有初步

認識。

5.教師深入介紹篆書及隸書的成

立、表現的風格特色與書寫的要

點。

6. 教師請學生閱讀「舉例說明」

引導語，再簡單介紹舉例說明的

三種方式。

7.教師請學生介紹舉例的說明方

式。

3

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量


18

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力

十

二

105/04/24

|

105/04/30

第

三

單

元

文

明

時

光

機

第

八

課

沉

默

的

動

物

園



閱讀效能。


2,200-2,700 字。











力。



展思路。




議論等)。



內容摘要整理


1.能知道納斯卡神祕地

上畫的地點和內容。

2.能了解文化遺址納斯

卡神祕地上畫的歷史和

背景。

3.能用本課四字語詞造

句。

4. 學習記敘事件的寫

作技巧。

5.能欣賞古文明之美。

6.能體會作者看到地上

畫的興奮與讚嘆之情，

進而懂得文化遺產的珍

貴之處。

1.能在他人敘述祕魯納斯卡神祕

地上畫相關介紹與報導時仔細聆

聽，並分享其心得。

2.能說出印加文明的歷史背景。

3.教師引導學生分享、發表曾經

旅遊異地的心得。

4.仔細聆聽同學分享旅遊文化遺

址的經驗。

5.能和大家分享與討論，作者見

到納斯卡地上畫的特色、內容及

感受。

6.教師藉由介紹納斯卡地上畫，

進而提醒學生應該珍惜自己的文

物，並加以保存及宣揚。

7.指導學生運用四字語詞「神來

之筆」、「千真萬確」來造句。

8.練習句子「雖然……卻……」

5

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育




區的影響。










題。



的概念。



二、欣賞、表

現與創新

六、文化學習

與國際理解

八、運用科技

與資訊

九、主動探索

與研究


19

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力


慣。



織成篇。




文。




。

十

三

105/05/01

|

105/05/07

第

三

單

元

文

明

時

光

機

第

九

課

被

埋

葬

了

的

城

市



閱讀效能。


2,200-2,700 字。










1 1.認識古城於天災

後瞬間消失及考古挖掘

的情形。

2.認識南歐義大利特

殊地景，及無法預測的

火山爆發帶來的慘狀。

3.能用遞進句「有……

有……還有……」造句

。

4,認識記敘文中敘事類

的寫作方式。

5.能經由事件描述，了

解大自然毀滅性的力量

，學習珍惜自然。

1.能仔細聆聽同學與老師分享有

關旅遊南歐相關資料與圖片介紹

。

２.引導學生討論火山爆發的原因

以及說出龐貝古城重現的歷史意

義。

3. 教師說明小說敘事筆法的運用

。

4.練習運用「摹寫」、「類疊」

、「擬人」、「排比」、「感嘆

」、「映襯」的修辭技巧。

４.教師引導學生練習寫古蹟導覽

的文章。

５.指導學生分辨詞義。

5

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育




區的影響。










六、文化學習

與國際了解

九、主動探索

與研究


20

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力


力。



展思路。




議論等)。



內容摘要整理



慣。



織成篇。




文。




。

6.指導學生短語練習「微微冒煙

的老火山」

7.朗讀句型「有……有……還有

……」。

8.教師引導學生討論保護古蹟的

目的。

題。



的概念。




21

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力

十

四

105/05/08

|

105/05/14

第

三

單

元

文

明

時

光

機

第

十

課

地

下

護

衛

軍



閱讀效能。


2,200-2,700 字。











力。



展思路。




議論等)。



內容摘要整理


1.能了解兵馬俑被發現

的經過情形，及其種類

、造型和特色。

2.了解兵馬俑的兵陣構

成，藉此體會中國的古

文明。

3.會記錄事件的原委及

具體描寫物品形貌的寫

作方法，進而能習寫報

導的文章。

4.會運用四字語詞「栩

栩如生、整裝待發、重

見天日」等造句。

5.藉由對秦兵馬俑的認

識，以啟發思古之幽情

。

6.增進學生愛鄉土、愛

國家的情懷。

1.能在他人敘述兵馬俑相關介紹

與報導時仔細聆聽，並分享其心

得。

2.能說出兵馬俑的外型、特色、

服裝和姿態等。

3.教師引導學生分享、發表看過

展覽的心得。

4.教師藉由介紹兵馬俑，進而提

醒學生應該珍惜自己的文物，並

加以保存及宣揚。

5.指導學生運用四字語詞「栩栩

如生」、「整裝待發」、「重見

天日」來造句。

6.短語練習「一支紀律嚴整的軍

隊」

7.練習句子「凡是……無不……

」

5

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量



的概念。



二、欣賞表現

與創新

四、表達、溝

通與分享

九、主動探索

與研究


22

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力


慣。



織成篇。




文。




。

十

五

105/05/15

|

105/05/21

語

文

天

地

語

文

天

地

三

３-３-３-３能有條理有

系統的說話。

６-３-１-１能應用各種

句型，安排段落、組織

成篇。

５-３-１-１熟習活用

生字語詞的形音義，並

能分辨語體文及文言文

中詞語的差別。





６-３-２-１能知道寫

1. 能透過語言，表達

對他人的關心。

2. 說話時能用詞正確

，語意清晰，內容具體

，主題明確。

3. 能有條理有系統的

說話。

4.能讀懂不同類型句子

的意思，體會不同類型

的語氣。

5.能掌握擬人修辭的相

關知識，正確流暢的遣

詞造句。

6.能熟練應用假設句型

1.教師與學生討論「歡送詞」應

用在何種情境。

2.教師與學生共同討論朗讀時應

注意事項，並讓學生了解歡送詞

應包含的內容及注意的口吻。

3.了解假設句的意義和運用。

4.教師指導學生在本單元課文中

出現的假設句子。

5.介紹擬人的意義，且提醒學生

運用擬人技巧寫作時所要注意的

要點。

6.教師說明閱讀方法「概覽、精

讀」的意義及方式。

3

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量


23

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力




篇。



要等。



。

7.能在寫作中，適切的

運用擬人修辭，發揮豐

富的想像力，以增加文

章的變化和美感。

十

六

105/05/22

|

105/05/28

閱

讀

列

車

穿

越

地

球

5-3-2 能調整讀書方法

，提升閱讀的速度和效

能。



5-3-4 能認識不同的文

類及題材的作品，擴充

閱讀範圍。

5-3-4-3 能主動閱讀不同

題材的文學作品。



力。

5-3-5-1 能運用組織結構

的知識（如：順序、因

果、對比關係）閱讀。



1.認識交通工具與網際

網路的發展史。

2.認識全球重大議題，

例如全球暖化、環境破

壞等。

3.能用轉折句「曾以為

……卻……」造句。

4.學會議論的表述方式

。

5.能認識並尊重不同國

家的文化傳統。

6.能敞開心胸並秉持「

人飢己飢，人溺己溺」

的友善態度幫助他人。

1.能靜聽教師說明本課課文大意

、因交通工具與網際網路的發達

，讓讀者對「地球村」有更深的

感受

2.仔細聆聽同學與老師分享各國

文化的相關資料與圖片介紹。

3 能和大家介紹自己最喜歡的國

家及其文化特色。

4.能靜聽他人發表自己的看法。

5.能進行有效的討論。

6.能分辨詞義。

7.四字語詞造句練習「日新月異

」

8 照樣造句練習「人與人的距離

越來越近」

9.練習用「曾以為……卻……」

的句型造句。

5

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

1-2-2 覺知自己的生

活方式對環境的影

響。



係並培養與自然環

境相關的個人興趣

、嗜好與責任。



的概念。



二、欣賞、表

現與創新

四、表達、溝

通與分享

八、運用科技

與資訊

九、主動探索

與研究


24

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力

展思路。

5-3-6-2 學習資料剪輯、

摘要和整理的能力。

5-3-7-1 能配合語言情

境，欣賞不同語言情境

中詞句與語態在溝通和

表達上的效果。

5-3-8 能共同討論閱讀

的內容，並分享心得。

5-3-8-2 能在閱讀過程中

，培養參與團體的精神

，增進人際互動。

5-3-10 能思考並體會文

章中解決問題的過程。

5-3-10-1 能夠思考和批

判文章的內容。

十

七

105/05/29

|

105/06/04

第

四

單

元

用

心

看

世

界

第

十

一

課

天

涯

若

比

鄰



閱讀效能。


2,200-2,700 字。







1.認識交通工具與網際

網路的發展史。

2.認識全球重大議題，

例如全球暖化、環境破

壞等。

3.能用轉折句「曾以為

……卻……」造句。

4.學會議論的表述方式

。

5.能認識並尊重不同國

家的文化傳統。

1.能靜聽教師說明本課課文大意

、因交通工具與網際網路的發達

，讓讀者對「地球村」有更深的

感受

2.仔細聆聽同學與老師分享各國

文化的相關資料與圖片介紹。

3 能和大家介紹自己最喜歡的國

家及其文化特色。

4.能靜聽他人發表自己的看法。

5.能進行有效的討論。

6.能分辨詞義。

5

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

1-2-2 覺知自己的生

活方式對環境的影

響。



係並培養與自然環

境相關的個人興趣

、嗜好與責任。



四、表達、溝

通與分享

九、主動探索

與研究

十、獨立思考

與解決問題


25

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力





力。



展思路。




議論等)。



內容摘要整理



慣。



織成篇。




文。



6.能敞開心胸並秉持「

人飢己飢，人溺己溺」

的友善態度幫助他人。

7.四字語詞造句練習「日新月異

」

8 照樣造句練習「人與人的距離

越來越近」

9.練習用「曾以為……卻……」

的句型造句。

的概念。




26

起訖週次

起訖日期

主題

單元




力


。

十

八

105/06/05

|

105/06/11

第

四

單

元

用

心

看

世

界

第

十

二

課

尼

泊

爾

少

年



閱讀效能。


2,200-2,700 字。











力。



展思路。




議論等)。



1.認識尼泊爾的地理位

置及氣候。

2.能說明尼泊爾生活環

境困頓的原因。

3.能在文中適當使用問

句。4.能描述自己的生

活環境，並且能與不同

生活環境的他者做比較

。

5.能分享對生活的看法

，珍惜自己所擁有的一

切。

6.能了解尼泊爾少年的

困境，進而學會知足感

恩。

1.能期望臺灣少年能從中學會知

足與感恩。

２.教師可以運用「找不同觀點、

找反證」的方法，教導學生以多

元的觀點、關懷的胸襟思考文化

及環境上差異。

3.說一說自己在生活中面臨的困

境，讓你最煩惱的事情。

4.說一說尼泊爾少年和你的生活

方式有何不同。

5.仔細聆聽同學發表他對生活的

看法與想法。

6.分辨詞義

7.短語練習「蓄滿了善良和真誠

」

8.造句練習：運用「倘若」、「

相形之下」練習造句。

9.句型練習「並不是……而是…

…」

5

南一數位教

學館

口語評量

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎家政教育

4-2-3 用適當的語

詞向家人表達自己

的需求與情感

4-2-4 察覺家庭生

活中，家人關係、

事物的特質與現象

的改變



的概念。



四、表達、溝

通與分享

六、文化學習

與國際理解

九、主動探索

與研究

設計者： 國語課程計畫 五年級團隊 · 閱讀效能。 4-3-1 能認識常用國字...

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設計者：國語課程計畫五年級團隊 · 閱讀效能。 4-3-1 能認識常用國字...