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教育部提升國民素養專案辦公室©2012 

 ii 

目次教育部提升國民素養座談會議程 ................................................... 1

十二年國民基本教育實施計畫方案 3-6 ........................................ 3

臺灣學生的素養表現 .......................................................................... 8

國民素養架構圖 ................................................................................. 10

大家談「素養」 ................................................................................. 11

我們的網站 ........................................................................................... 21

參考資料 ............................................................................................... 22

謝誌 ........................................................................................................ 23

 

 1 

教育部提升國民素養座談會議程

壹、 目的

一、說明國民素養的內涵以及國內外現況。

二、提出國民素養的概念、重要性以及施行方式。

三、諮詢以及了解教育人員對國民素養的意見。

四、期許教育人員瞭解並協助宣傳國民素養的理念和施行方式。

貳、 舉辦單位

一、指導單位：教育部

二、主辦單位：教育部提升國民素養專案辦公室

三、承辦單位：新竹縣私立東泰高中

四、協辦單位：教育部中部辦公室、各縣市政府教育局（處）、國家教育研

究院

參、 時間、地點、流程與內容

請見下頁表一「各區座談會參與縣市、時間、地點及流程」，表一列出七場

座談會的詳細辦理資訊。 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2 

表一：各區座談會參與縣市、時間、地點及流程 

場次 時間 區域 舉辦地點 參與縣市 預估人數 流程時間 流程內容

1 11/24（六） 西 新竹縣 私立東泰高中 （新竹縣竹東鎮東峰路 343 號） 張春鴻校長:03-5961232 轉 15

桃園縣、新竹縣

市、苗栗縣 106/130

09:30~10:00 校長致詞、主持人致詞、教育部長致詞

10:00~11:00 辦公室報告（曾院士、辦公室、素養領域）2

11:00~12:30 提問與討論

2 11/25（日） 中 彰化縣 國立彰化女中 （彰化縣彰化市光復路 62 號） 溫淑媛小姐:04-7240042 轉 403

彰 化縣 、台中

市、雲林縣、南

投縣 135/150

09:30~10:00 校長致詞、主持人致詞

10:00~11:00 辦公室報告（曾院士、辦公室、素養領域）

11:00~12:30 提問與討論

3 11/28（三） 東 臺東縣 國立台東大學附屬體育高中 （臺東縣臺東市中興路 5 段 399 號） 李美瑰秘書:089-383629 轉 1803

臺東縣 15/50

09:30~10:00 校長致詞、主持人致詞

10:00~11:00 辦公室報告（曾院士、辦公室、素養領域）

11:00~12:30 提問與討論

4 11/30（五） 南 台南市 國立台南大學附設高級中學 （臺南市永康區中山南路 948 號） 葉祥春主任:06-2329319

台南市、嘉義縣

市 109/130

09:30~10:00 校長致詞、主持人致詞

10:00~11:00 辦公室報告（曾院士、辦公室、素養領域）

11:00~12:30 提問與討論

5 11/30（五） 南 高雄市 市立三民家商 （高雄市左營區裕誠路 1102 號） 王俊傑秘書:07-5525887 轉 102

高 雄市 、屏東

縣、澎湖縣 107/130

13:30~14:00 校長致詞、主持人致詞

14:00~15:00 辦公室報告（曾院士、辦公室、素養領域）

15:00~16:00 提問與討論

6 12/05（三） 北 台北市 市立大安高工 （臺北市大安區復興南路 2 段 52 號） 楊逸强主任:02-27029832

台 北市 、新北

市、基隆市、連

江縣、金門縣 182/210

09:30~10:00 校長致詞、主持人致詞

10:00~11:00 辦公室報告（曾院士、辦公室、素養領域）

11:00~12:30 提問與討論

7 12/07（五） 東 花蓮縣 私立中華工商 （花蓮縣吉安鄉吉安村吉興四街 101 號）游恩郎主任:03-8538565 轉 14

宜蘭縣、花蓮縣 35/60

09:30~10:00 校長致詞、主持人致詞

10:00~11:00 辦公室報告（曾院士、辦公室、素養領域）

11:00~12:30 提問與討論

註：110:00-11:00 辦公室報告時段的流程為：曾院士（15-20 分鐘）、辦公室報告（10 分鐘）、素養領域召集人（15-20 分鐘），第一場座談會另外加上部長的致詞（5-10 分鐘）。

 3 

十二年國民基本教育實施計畫方案 3-6 提升國民素養實施方案

壹、 基本理念

一、 國民素養是國際間計算人力資源的重要指標

經濟合作暨發展組織（Organization for Economic Cooperation and

Development，OECD）在 2000 年成人素養報告中，清楚指出國民素養與

個人受雇狀況、薪資、健康以及繼續進修都有關係。臺灣國民教育普及，

九成九的國民都入學（民國 97 年適齡學童就學率為 99.32%）並自國民中

學畢業（教育部統計處，2009)。然，因資訊科技日新月異，加速全球化與

知識社會的成長，關鍵點在於國民是否具有足夠的準備，面對變化快速的

現代社會。從根本檢視國民素養的培育是有其必要性的。

二、 國民素養是每位國民皆應具備的

OECD 認為素養的定義需考量是每個人都需要具備，且素養的定義內

容需與生活面向有關，其中可能包括辨識、理解、解釋、創新、溝通、計

算、使用不同內容與形式的印刷或書寫文件的能力，更重要的是，素養的

定義需具備透過不斷學習，期使個人繼續發展知識與能力，以達成個人目

標並參與公民社會。這些能力有助於個人成功的生活和良好的社會運作，

也因此，聯合國教育科學暨文化組織（United Nations Educational, Scientific

and Cultural Organization，UNESCO）以素養為基本人權。

三、國民素養核心雖是讀寫算，但隨著科技與時代變遷，其定義與時俱進

整體而言，讀、寫、算是最基礎也最重要的素養。 然而「素養」隨著

環境變遷，定義上會有所修正。由 OECD 的國際成人能力評量計畫

（Programme for the International Assessment of Adult Competencies, PIAAC）

測試目的可理解素養定義與時代的關係。PIAAC 測試目的在檢視成人如何

因應科技，提升素養，以更複雜的方式使用資訊。 臺灣的國民需要什麼

 4 

樣的素養？特別是二十年後的國民需要具備什麼能力？我們是否在國際

上所定義的素養外，能夠有自己社會意涵，進而搭配全球化，這是值得討

論的議題。

四、 十二年國民基本教育，必須建立機制，讓每一個國民具備基本素養，

以因應未來的社會。

人力資源是臺灣經濟成長的關鍵。但臺灣學生在國際閱讀評比上，排

名落後於鄰近經濟競爭國家，且落後的幅度，不容忽視；無法因應未來社

會所需閱讀能力學生的百分比也高出鄰近經濟競爭國家許多。這些指標顯

示，雖然過去臺灣的教育方式帶來臺灣今日的成就，但在未來的世界裡，

臺灣可能失去目前的競爭優勢。

由於全球化、科技日新月異以及知識快速變化，擁有新能力，掌握新

訊息，已然是國際間競爭力的指標。我國學生除學科學習外，顯然需要確

保他們有一定水準的素養，且顧及適性發展以能不斷終身學習，回應快速

變遷的資訊與知識社會。確保每一位高中畢業生具備應有的素養，也才能

均衡城鄉教育發展，達成社會的公平與正義。

貳、 辦理依據

馬總統於中華民國建國百年元旦宣示：「今 (100) 年開始啟動十二年國

民基本教育」。同年 2 月行政院成立十二年國民基本教育推動會，教育部

成立十二年國民基本教育推動小組，積極研議十二年國民基本教育實施計

畫及相關配套措施。

99 年 1 月 23 日及 24 日召開之「全國人才培育會議」，會中針對「培育

量足質精優質人力」、「新興及重點產業人才之培育」、「精進公共事務人力」、

「強化教育與產業的聯結」及「佈局全球人才，提升國家競爭力」等 5 項

中心議題，提出 23 項議題結論，並形成 7 項焦點結論。其中焦點結論(三)

是：人力素質攸關國家未來發展，應設立專責單位，對於我國的人力素質、

國民能力進行長期性系統的研究、追蹤及國際比較並提出對策。

 5 

參、 方案目標

在即將實施十二年國民基本教育的時刻，正是審視我國人力素質，研

究整體課程綱要與內容的時機，以確保 20 年後臺灣的人力資源在國際上的

競爭力。本方案總目標為：

一、 成立「教育部提升國民素養專案辦公室」，研討國民素養內涵及指標。

二、 檢視現有國民素養調查資料庫，建立統整的平台。

三、 根據國民素養調查資料，進行國際比較，並提出建言。

四、 擬定國民素養白皮書，作為培養人才方案之依據。

五、 宣導國民素養概念及其指標。

六、 掌握全球變遷趨勢，規劃人才培育政策。

肆、 辦理期程與重點（101 年～106 年）

為落實目標，本方案擬分三階段實施。

階段一：先導研究期，民國 101 年 1 月至 101 年 12 月。

成立「教育部提升國民素養專案辦公室」，主要任務為研討建構素養的

核心概念與測量指標，檢視目前所有國民素養相關調查，整合各素養調查，

並規劃尚未調查的素養範圍，如技職學生、大學生或是成人素養等。

階段二：整合期，民國 102 年 1 月至 103 年 12 月。

由專案辦公室整合各項長期追蹤資料庫，分析資料庫的資料，評析人

才培育政策與方法，提出國民素養白皮書與推廣及實施計畫。

階段三：永續運作期，民國 104 年 1 月至 106 年 12 月。

針對我國的人力素質、國民能力進行長期性、系統性的研究，除持續

追蹤及進行國際比較外並提出建言。

詳細說明如下：

一、 階段一：先導研究期，民國 101 年 1 月至 101 年 12 月。

在臺灣，素養仍是眾說紛紜的概念，特別是對其內涵定義。檢視素養

的意涵，必須經過議題提出、興起、討論與對話，方能建立共識。它不只

 6 

需要由學者、專家予以定義素養的內容，也需要由民眾反應素養內涵，期

藉由上而下以及由下而上的討論，以達素養定義最大共識的作法是不可省

略的。本方案建議以一年的研究，檢視素養的定義，並擴大公聽與宣導，

使其成為具有全民共識的議題。

（一） 任務

1. 整理國民素養及其內涵定義。統整國內既有素養研究，如國科會

「界定與選擇國民核心素養」與國外文獻如 OECD 的 Definition

and Selection of Competencies（DeSeCo）。

2. 建立國民素養領域與測量向度。

3. 擬定國民素養白皮書。

4. 辦理座談會、傑出優良教師諮詢會議與傑出人才諮詢會議。

5. 宣導國民素養概念及其指標。

（二） 組織

為完成上述工作，將於國家教育研究院內成立「教育部提升國民素養

專案辦公室」並設置計畫主持人 1 人、共同主持人 1-2 人、博士後研究員

（兼任執行秘書）、專任助理 2-5 人，協助處理相關業務。

二、 階段二：整合期，民國 102 年 1 月至 103 年 12 月。

規劃各素養領域的研究計畫，訂定素養指標、評量工具，並分析整合

國內外素養調查資料庫，以評析人才培育政策與方法，提出國民素養白皮

書。

1. 移轉、整合目前各項國民素養調查資料庫（如 PIRLS、PISA、TIMSS）

於國家教育研究院，建立統整平台。

2. 委託專家擬定各素養領域研究計畫，訂定符合國情之素養指標，

並設計素養評量，展開調查與施測。

3. 邀請國際相關人士來臺座談。

4. 針對國中以上之學校教師、學生、家長進行訪談。

 7 

5. 舉辦公聽會。

6. 102 年 6 月提出國民素養白皮書。

三、 階段三：永續運作期，民國 104 年 1 月至 106 年 12 月。

任務：

1. 根據國民素養白皮書，持續進行各項調查。

2. 提出年度國民素養調查報告書。

3. 規劃提升國民素養的支持系統。

4. 永續經營國民素養調查與研究工作。

 

臺

一，

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吳密

2010

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素養

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圖一

 

臺灣學

在經濟競

而將素養編

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逐漸展開對

密察，陳伯

0；蔡清田

仍眾說紛紜

我們進一

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2009 年與鄰

養表現的比

低。圖二為國

，但也有下

也呈現下滑

中，國內學

一：國際學

學生的

競爭的國家

編制在課程

Cultural Org

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對話討論「素

璋，潘慧玲

，2011a，20

紜。

一步瞭解國

素養評量（Pr

鄰近經濟競爭

比較，2006 至

國際學生數

下滑的趨勢

滑的趨勢（圖

學生的表現有

學生閱讀評量

的素養

，培養學生

程設計中已成

anization，

ment，OEC

素養」的核心

玲，高涌泉

011b），儘管

內學生的國

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爭國家（如

至 2009 年，

數學素養評量

（549-543）

圖三，532-5

有下滑的趨

量（PISA）

8 

養表現

生的素養已

成為教育未

UNESCO

CD；Europ

心意涵（洪

泉，陳竹亭

管這些研究

國民素養在

Internationa

如：香港、

，國內 15 歲

量的比較，

。同樣地，

520）。整體

趨勢。

比較

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未來的趨勢（

；Organizati

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洪裕宏，胡志

，彭小妍，

究指出素養的

國際間的表

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日本及南韓

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體而言，在該

國家經濟競

（United Nat

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王璦玲，2

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在國際學生

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在國內，學者

建志，顧忠華

2005；陳伯

對於素養的

圖一至圖三

，PISA）從 2

現，圖一為閱

均都較日、韓

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生科學素養表

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圖二

 

圖三

 

 

二：國際學

三：國際學

學生數學評量

學生科學評量

量（PISA）

量（PISA）

9 

比較

比較

 

國

根據

科技

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以及

圖一

 

國民素

據素養相關

技和教養研

架構圖，特別

學、科學、資

與時俱進」

、社會及世界

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及未來應有

一：提升國

素養架

文獻與國際

研擬指標並設

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以及「反求

界）能夠表

下，個人的素

而是需要配

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民素養架構

架構圖

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設計評量工

方塊的區域

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求諸己」的態

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配合環境時事

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構圖

10 

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工具。這些素

，呈現個人

備的素養，另

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合時的素養

而能日益提

事作逐步的

是漸進地、

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力，在不同的

養。在教育陶

提升，而所謂

的修正，更能

、滾動地，能

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成國民素養

領域（包含

自主學習」、

的情境下（

陶鑄的過程

謂的提升不是

能適應多變

能不斷調整

學、科學、資

養架構圖（圖

含：中/英語文

、「解決問題

（如：家庭

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變的、競爭的

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資訊

圖一）。

文、

題」、

、學

評量

限的、

的大

當下

 11 

大家談「素養」撰寫者：黃馨瑩 

 

在這個變化迅速的世界，高等教育不斷擴張，全世界都在渴望人才，

大家也意識到絕對不是會考試、死讀書就會成功，但到底什麼樣的學生才

足以面對未來的挑戰？擁有什麼樣的條件才能翱翔在天際？為了初步瞭

解大家的想法，我們訪談了 27 位民眾，包含：教育奉獻獎教師、資深優良

教師、師鐸獎教師、科學競賽得獎學生、國際美食大獎烘焙組得獎者、髮

型化妝大賽冠軍、體育記者、獸醫學院教授、雲門舞蹈老師、世界頂尖調

酒大賽冠軍、台達電雲端技術資深處長、高職學生與其家長，希望藉由這

些人的寶貴經驗和意見，勾勒出一些未來學生需具備的素養或特質，或者

說，這是個終身學習的時代，大家都可以省思，我們是否具備這樣的特質，

以下就讓我們聽聽這些人的想法（訪談內容依照訪談時間排序）。 

 12 

不要太天真！

【科學神童－建國中學吳承儒】

學習就像蓋房子一樣，課本是地基、樑柱，大家的地基、樑柱都一樣，想要

使自己的房子有所不同，就要裝潢、美化外觀，那你就要擁有你有但別人卻沒有

的知識!而且基礎科學與應用科學很重要，對自己有興趣的知識要多方找資料，

不要侷限在課本，也提醒大家考試是在錯誤

中學習，了解自己在哪些概念不清楚，再回

過頭來修正，得失心不用太重。不要太天真!

要多思考，這社會是很險惡的，人心狡詐!你

可以用媒體或各類資訊進行反思，但不一定

要相信媒體與你接收到的資訊！

 13 

培養多技之長，並了解什麼叫社會!

【亞洲髮型化妝大賽新娘化妝組冠軍－弘光科技大學謝易珊】

建議學生多方嘗試和探索，只要

找到自己的興趣，就會樂在其中！而

課本的知識是基礎，要另外多充實自

己，要有毅力、心智要成熟穩重、眼

光要放遠一點! 在這個人人都有證照

的時代，要擁有別人沒有的證照、充

實各領域的知識，常保好學的上進

心，培養「多技之長」，也建議學生

多去打工，學習和顧客溝通應對、情

緒管理，以及當你面對不合理的事情

時如何處理，學學什麼叫社會！

對於高中畢業生三大期許：做人、語文、同儕關係!

【99 年教育奉獻獎－前新竹女中洪恆明主任】

學生應該要懂得做人做事的道理，語文

能力也要強化，並擁有良好的同儕關係以及

領導別人與被領導的涵養，進而將服務的能

量發揚光大，這樣才有良好的立足點。而高

中課程則要強調三個面向： 學術基本能力

的強化、人格價值的養成、展現做人做事的

能力。期許學校教師不要因為高中升學壓力

大，而失去了課程真正的核心精神，才可以

讓學生擁有開闊的心胸。

 14 

要知道外面的世界長什麼樣子!

【98 年資深優良教師－新竹女中吳筠珉老師】

國民要有要有基本能力，這個基

本能力泛指待人接物、有基本生活

能力以及能照顧自己，但「素養」

是較高層次的想法，包含品格修

養、藝術鑑賞、生活品味，我們應

該要好好培養「素養」。我也認為

現在很多高中生念書很認真專注，

對人、對同儕就顯得冷淡，這是很

可惜的，要知道外面的世界長什麼

樣子啊! 對自己要有信心，該表現就

要表現，不要畏畏縮縮！

了解本土，掌握全球!

【100 年師鐸獎－建國中學黃春木老師】

希望高中生能成為博雅的人，要有科學和人文的知識，多參與公共事務，對

社會、國家要多一點付出，對公共議題要有自

覺。也希望大家能多解我們臺灣的文化，了解

我們的歷史背景和情境，認同自己的文化後，

和外國人接觸才會有信心，出門在外才知道如

何介紹自己的家鄉、知道如何和外國人交流。

希望國民先了解本土，再有全球化的掌握，讓

自己、讓臺灣有機會貢獻於全球化，而不只是

全球化的學習者或消費者!這樣才是全人，也才

能開啟更豐富周延的全球化！

 15 

培養積極度和企圖心!

【99 年師鐸獎－臺中清水高中楊雅卿老師】

「基礎能力」偏向語言、邏輯思考、

知識的獲取，這一類對自我的知能成長

有利，而「素養」則偏向於品德與性格

的淬鍊、處事態度的轉化等，屬於「與

他人之間的連結的提升」，我們應該要

培養有素養的國民，也要培養學生的積

極度和企圖心，這能驅使學生向前走，

也唯有努力不懈的人最後才有成功的機

會! 也建議利用社團的「團體生活」性

質，讓學生在參與活動分工合作的過程中慢慢磨合、學會真誠的溝通協調、負起

自己被賦予的責任、了解關懷與同理心，體驗這些課本沒寫的東西。

在服務中增進素養

【100 年師鐸獎－華南商職柳勝國主任】

「素養」是做人處世、懷抱社會的觀念，

建議學生多擔任志工，透過志工服務體驗，

學習獨立自主、關懷、知足，學生在落後偏

遠的國境，品德和做事能力將有所成長，對

人生也會有不同的想法。也鼓勵學生要將科

學和生活結合，例如：當志工的時候，河水

很黃很濁無法洗淨衣服，可用石頭製作簡易

的濾水系統，這就是科學知識的應用。也認

為除了先進的智慧型手機之外，對水電、馬

達、機車、馬桶、水龍頭、機車…這些習以

為常的用品都得加以認識，總不能連水龍頭壞了都不會修理吧？

 16 

你所學的，和生活很近!

【99 年師鐸獎－新竹光復高中劉雅蘭老師】

學生要有倫理道德，進退應對要合

宜，要有做人的能力而不是死讀書，能夠

有民族素養，認同多元文化並互相尊重，

也要有良好的閱讀、表達、計算、推理、

團隊互助能力，我也認為大家所學的其實

和生活很近，例如：數學常用的雖然是

加、減、乘、除，但其他更深的知識不是

沒有用，例如：若想當建築師，也許會用

到三角函數，你要設計產品畫設計圖需要

有比例的概念。也提醒學生氣質是從說話表現出來，而不是你外表有多光鮮亮

麗！

越頂尖越要不恥下問，不可以輸不起!

【臺灣大學獸醫專業學院－龐飛教授】

素養的部分包含兩個範圍：（1）涵養：懂得做人處事的道理，有良好的道

德規範，有自我責任感，對國家要有認同感，有自我規範的能力。（2）專業知

識：像是學校培養的學科能力和專業素養。很多學生非常聰明，但團體作戰能力

不足，也害怕說錯話被笑，越是頂尖的

人，越要謙虛不恥下問，不要有輸不起的

心態!我也鼓勵學生服務人群，永保熱情

和熱心，投入職場時才不會變成制式化的

上班、下班。

 17 

要有熱忱!

【中國時報體育記者－李弘斌】

要有評估自己的能力，評估的好不

好是一回事，但都要試圖去了解自己，

不懂的地方要主動請人協助以做出正確

的決定，也要多方嘗試，讓自己在離開

學校的保護後，還能獨立揮灑找到一席

之地。學生也要有判斷的能力，能分析

整理出對人事物的看法，不要人云亦

云，也不要有刻板印象。而更重要的，

是要具備熱忱和好奇心，只要你找到喜

歡的東西，必定會全心投入，發光發亮！

用熱情擁抱世界

【雲門舞蹈教室－黃旭徽老師】

我們常害怕和別人不同，畏縮隱藏的過程，

就失去了真誠，老師該接納每個人的不同，讓學

生知道自己的獨特，獨特不是逾矩。現在十分之

七的工作機會都靠自己創造，不是等別人給你，

我們的視野不該只有綠豆般的大小，而是要用熱

情去擁抱全世界! 當你對世界有好奇心時，會產生

學習的欲望，慢慢地勾勒出夢想，也才有精力去

創作，在不同階段，也要慢慢累積自己的興趣，

加深眼界的深度和廣度，要樂於分享，喜歡分享！

 

 

 

 18 

要去做，不然是屁阿!

【世界頂尖調酒節大賽亞太區冠軍－尹德凱先生】

高中畢業生要能吃苦、認清自己的特質和個性，成功不是有沒有潛力，而是

有沒有努力! 人生是不斷的累積，這個社

會很現實，一定要超越自己! 也不要說己

想了很多，重點是要去實踐，不然是屁

啊！也鼓勵年輕人多遊歷，多去感受不同

生活文化、資源的差異，並且重複的推翻

自己，好還要更好，要求知若渴!若遇到

新事物要先嘗試、進行沙盤推演，不要做

沒把握的事!一定要讓自己有熱情、不服

輸、有一股腦投入的感動，這樣才會覺得

工作有趣，有成就感。

跳脫框架、換腦袋!

【台達電雲端技術中心－翟本喬博士】

素養不是學科，語文、科學、科技、數學...等和生活連結才是素養，我

們關心的也不該是學科成績，而要關心

學科背後的關連，大家要不斷腦力激

盪、用證據來說話，持續地挑戰和改變

標準，勇於接受新事物!也要保持彈性

和多元性，國民素養應該是教育制度和

觀念的改變，重點不是得到分數，而是

該重視學生到底具備多少能力，還要有

不怕犯錯的精神，要有一種創新、跳脫

框架的態度！

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今天做得好是理所當然，但明天，你準備好了嗎?

【國際美食大獎烘焙組銅牌－臺南六信高中賴德庭老師】

國中的時候要讓學生多了解市場現實

狀況，到高中則試著投入更多專業，證照固

然不可缺，但專業不是用證照來判斷，也不

是什麼東西都可以量化。以餐飲業為例，在

學校表現好是理所當然，但明日你進入市

場，一次要應付 150 個客人，你準備好了嗎？

學生應該要有倫理、應對合宜、互相尊重，

在學校時學校會保護你，但你出社會就得自

己修正錯誤，並能融入團隊、成就團隊，認

真拚!國外很多學生拼命想出頭，在國內很多

學生卻是想逃避責任，不進則退，要求自己

才會有所進步！

教養最重要!

【智光商工－家長】

能力再怎麼好，都要有良好的教養，包含孩子的談吐、人際關係、情緒控制、

自省、主動、禮貌，也認為國民都應該有這方面的教養，我對孩子的教養態度是

多方給予尊重、鼓勵、支持、開放但會約束，也要注重孩子的舉止，並告訴孩子

出社會更要有職業道德感，例如在餐飲這個領域，提醒孩子要用品質良好的食

材，要秉持良心做事!而對於孩子未來的人生，我會鼓勵孩子勇敢做夢、認真計

畫！

   

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開闊視野!

【智光商工－黃綾華老師】

如果問我國民的語文素養中，英文要到什麼程度，我會說，不用會很艱澀

的東西，文法或許只有國中程度就夠，但要聽得懂英文，更要會開口說!我在課

堂更時常分享自身經驗，鼓勵孩子開闊視野，希望孩子能少走一些冤枉路。例

如我這次去歐洲旅行，特地帶回味道奇特的乳酪跟孩子分享，給予孩子味蕾上

新感受，也藉此激勵孩子要在餐飲上要更勇於創新和嘗試!我常跟孩子說，除了

餐飲的科目外還要多學習不同事物、要

有其他專長，例如對藝術的欣賞、提升

美感，這可以幫助你雕花、擺盤，都能

提升你的競爭力!有助你全方位發展！

我們的抗壓性、毅力還有進步的空間!

【智光商工－學生】

我想全方位發展，除了對烘焙有興趣，回家會和媽媽鑽研廚藝之外，也很

喜歡觀察人物，想當心理醫生，所以我上網搜尋心理系的準備方向、工作內容，

但心理系相關的夏令營，卻不開放讓高職生參加，我覺得很可惜。而在學科上，

數學一直是我頭痛的科目，不感興趣也沒有成就感，儘管有詢問老師，但對數

學仍找不到方法，即便會凌晨四點起來念書，還是覺得自己這一代的抗壓性、

毅力有很多進步的空間！

       

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陳伯璋（2010）。臺灣國民核心素養與中小學課程發展之關係。課程研究，5（2），

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蔡清田（2011a）。課程改革中的「素養」（competence）與「知能」（literacy）之

差異。教育研究月刊，2011（3），84-96。

蔡清田（2011b）。素養：課程改革 DNA。台北市：高等教育。

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stud36.pdf&sa=U&ei=SCmrUMz9HI7JmQWBqIDADw&ved=0CA0QFjAD&c

lient=internal-uds-cse&usg=AFQjCNGJOqOT1AfQYU_R3cgD_0yxUIzBcw.

European Union (2007). Key competences for lifelong learning: European reference

framework. Official Journal of the European Union, L394.

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謝誌教育部提升國民素養專案辦公室舉辦的七場座談會，感謝各相關單位以及

工作人員的努力合作，特別是教育部教育研究會、教育部中部辦公室、各

縣市政府教育局（處）、國家教育研究院、各區域承辦座談會的學校及學

校同仁、出席座談會的所有教育工作伙伴們以及媒體同仁，也由衷感謝教

育部蔣偉寧部長特別撥冗蒞臨指導，為我們七場的座談會展開序幕，帶領

全國教育工作夥伴一起為提昇國民素養而努力，並隨時給與本辦公室及全

國關心教育的人士全力的支持與鼓勵。若沒有大家的幫忙，無法讓本次座

談會順利圓滿，感謝大家。

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教育部

提升國民素養

座談會 議程、方案、現況及方向 教育陶塑、帶得走、與時代及社會接軌的素養

本座談會資料由劉怡華博士編輯，引用本文請寫：

教育部提升國民素養專案辦公室（2012，11 月）。教育部提升國民素養座談會：

議程、方案、現況及方向。台北市：教育部。

本資料可從辦公室網站下載，網址為：http://210.71.57.133/index.php。

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